第一篇：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)講稿整理

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)講稿整理

第一章

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì) 1.1概念

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)是通過(guò)視覺(jué)媒介表現(xiàn)并傳達(dá)的設(shè)計(jì)，其領(lǐng)域隨著科技的進(jìn)步、新能源的出現(xiàn)、新材料的開(kāi)發(fā)應(yīng)用而不斷擴(kuò)大，并與其他領(lǐng)域相互交叉，逐漸形成一個(gè)與其他視覺(jué)媒介相互關(guān)聯(lián)并相互協(xié)作的設(shè)計(jì)新領(lǐng)域。其內(nèi)容包括印刷設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、影像設(shè)計(jì)、視覺(jué)環(huán)境設(shè)計(jì)（即公共生活的標(biāo)志及公共環(huán)境的色彩設(shè)計(jì)）等。

1.2視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的傳達(dá)功能

視覺(jué)傳達(dá)的過(guò)程就是傳播的形成過(guò)程，主要要素是內(nèi)容、形式和受眾。溝通信息與受眾之間的必要渠道是承載信息的媒介，即傳達(dá)的視覺(jué)形式。

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的主要特征

（1）傳達(dá)性，傳達(dá)是視覺(jué)傳達(dá)的主要機(jī)能，是信息流動(dòng)的導(dǎo)向和咨訊互動(dòng)的橋梁，也是傳達(dá)的目標(biāo)所在。

（2）指示性，具有明確的導(dǎo)讀機(jī)能如：信號(hào)燈、導(dǎo)向箭頭、地圖圖表等。

（3）說(shuō)服性，具有說(shuō)明、勸導(dǎo)受眾機(jī)能，如海報(bào)、報(bào)紙商業(yè)傳單等各類廣告信息。（4）可視性，指信息符號(hào)本身的可識(shí)別、可感知性。（沖擊力、刺激度）

（5）藝術(shù)性，基于視覺(jué)設(shè)計(jì)傳達(dá)功能上的各種藝術(shù)化表現(xiàn)形式和藝術(shù)感受，如象征、夸張、幽默等，是對(duì)信息符號(hào) 的一種藝術(shù)性處理和藝術(shù)感受。

視覺(jué)藝術(shù)與視覺(jué)設(shè)計(jì)

藝術(shù)源于巫術(shù)，是人類對(duì)客觀世界的一種精神的反映，是一種特殊的意識(shí)形態(tài)。設(shè)計(jì)來(lái)源于人類對(duì)生存本能。

第一部分 VI設(shè)計(jì)

第二章

CI系統(tǒng)

2.1 CI 或CIS（Corporate Identity System），被翻譯為“企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)”。

包括：企業(yè)理念識(shí)別系統(tǒng)（MI）、企業(yè)行為識(shí)別系統(tǒng)（BI）、企業(yè)視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)（VI）2.2 MI、BI、VI的相互關(guān)系

MI屬于思想、文化的意識(shí)層面，它對(duì)企業(yè)的行為、視覺(jué)設(shè)計(jì)和形象傳達(dá)具有一種統(tǒng)攝作用。BI經(jīng)由理念思想體系擴(kuò)展至各類動(dòng)態(tài)的企業(yè)活動(dòng)，如企業(yè)內(nèi)部的組織機(jī)構(gòu)、人力資源開(kāi)發(fā)、管理制度、教育培訓(xùn)、對(duì)外的行銷、公關(guān)等。VI是企業(yè)理念的外在表現(xiàn)，是靜態(tài)的形象符號(hào)。MI、BI 和VI 三者之間的關(guān)系：MI、BI 和VI 三者之間相互關(guān)聯(lián)、相互作用、逐級(jí)制約, 構(gòu)成一個(gè)有強(qiáng)烈層次化的有機(jī)整體。把CIS 比喻為一棵大樹(shù), 其中樹(shù)根為MI, 樹(shù)枝為BI, 樹(shù)葉和花朵為VI。顯然, 根深才能葉茂。

CIS是理論與方法的有機(jī)結(jié)合, 它是企業(yè)綜合的整體的戰(zhàn)略理論, 也是先進(jìn)的管理思想和技法。企業(yè)戰(zhàn)略的應(yīng)用范圍十分寬廣, 如新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略, 市場(chǎng)戰(zhàn)略、競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略、人才戰(zhàn)略等, 但這些戰(zhàn)略都屬于單項(xiàng)戰(zhàn)略, 主要為解決某一方面或某一局部問(wèn)題的;而CI戰(zhàn)略則是綜合戰(zhàn)略, 它幾乎包容了全部企業(yè)戰(zhàn)略, 并把它們統(tǒng)一到企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念上去, CI 整體戰(zhàn)略的應(yīng)用, 可以消除各部門(mén)間的矛盾和分歧, 充分調(diào)動(dòng)各方面的力量, 并能有效地支配和利用企業(yè)的資源, 收到事半功倍的效果。CI 理論是許多相關(guān)學(xué)科理論的綜合、統(tǒng)一和提高, 如企業(yè)戰(zhàn)略學(xué)、行為科學(xué)、技術(shù)美學(xué)、廣告學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、企業(yè)文化學(xué)等。CI 又是一種先進(jìn)的管理思想, 因?yàn)樗压芾淼恼芾硇浴⒖茖W(xué)性和藝術(shù)性三者較好地統(tǒng)一起來(lái)。CIS 突出經(jīng)營(yíng)理念的重要性, 建立嚴(yán)格的管理制度和管理方法;同時(shí), 又強(qiáng)調(diào)企業(yè)的獨(dú)特個(gè)性, 把企業(yè)的內(nèi)在美充分地表達(dá)出來(lái)。經(jīng)過(guò)40多年的實(shí)踐,企業(yè)在導(dǎo)入CIS 時(shí), 已經(jīng)形成了一套完整的工作程序和操作方法。這種方法是科學(xué)的、有效的。

實(shí)例：紅罐王老吉品牌定位戰(zhàn)略

由于，上火是一個(gè)全國(guó)普遍性的中醫(yī)概念，而不再像“涼茶”那樣局限于兩廣地區(qū)，這就為紅罐王老吉走向全國(guó)徹底掃除了障礙。

紅罐王老吉能取得巨大成功，總結(jié)起來(lái)，以下幾個(gè)方面是加多寶公司成功的關(guān)鍵所在：

為紅罐王老吉品牌準(zhǔn)確定位；廣告對(duì)品牌定位傳播到位，這主要有兩點(diǎn)：廣告表達(dá)準(zhǔn)確；投放量足夠，確保品牌定位進(jìn)入消費(fèi)者心智。企業(yè)決策人準(zhǔn)確的判斷力和果敢的決策力；優(yōu)秀的執(zhí)行力，渠道控制力強(qiáng)；量力而行，滾動(dòng)發(fā)展，在區(qū)域內(nèi)確保市場(chǎng)推廣力度處于相對(duì)優(yōu)勢(shì)地位。

第三章

由理念向視覺(jué)轉(zhuǎn)化——VI設(shè)計(jì)

VI（Visual Identity System）是CI系統(tǒng)最具傳播力和感染力的部分。

VI設(shè)計(jì)師將CI的非可視內(nèi)容轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的視覺(jué)識(shí)別符號(hào)，以無(wú)比豐富的應(yīng)用形式，在最廣泛的層面上，進(jìn)行最直接的傳播。VI包括基礎(chǔ)部分和應(yīng)用部分兩大內(nèi)容：

基礎(chǔ)部分一般包括：企業(yè)的名稱、標(biāo)志、標(biāo)識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)字體、標(biāo)準(zhǔn)色、輔助圖形、標(biāo)準(zhǔn)印刷字體、禁用規(guī)則等等；應(yīng)用部分則一般包括：標(biāo)牌旗幟、辦公用品、公關(guān)用品、環(huán)境設(shè)計(jì)、辦公服裝、專用車(chē)輛等等。

一個(gè)優(yōu)秀的VI設(shè)計(jì)對(duì)一個(gè)企業(yè)的作用

A、明顯地將該企業(yè)與其他企業(yè)區(qū)分開(kāi)來(lái)的同時(shí)又確立該企業(yè)明顯的行業(yè)特征或其他重要特征，確保該企業(yè)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)當(dāng)中的獨(dú)立性和不可替代性；明確該企業(yè)的市場(chǎng)定位，屬企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)的一個(gè)重要組成部分；

B、傳達(dá)該企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念和企業(yè)文化，以形象的視覺(jué)形式宣傳企業(yè)；

C、以自己特有的視覺(jué)符號(hào)系統(tǒng)吸引公眾的注意力并產(chǎn)生記憶，使消費(fèi)者對(duì)該企業(yè)所提供的產(chǎn)品或服務(wù)產(chǎn)生最高的品牌忠誠(chéng)度；

D、提高該企業(yè)員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感，提高企業(yè)士氣。

VI設(shè)計(jì)的基本原則

VI的設(shè)計(jì)不是機(jī)械的符號(hào)操作，而是以MI為內(nèi)涵的生動(dòng)表述。所以，VI設(shè)計(jì)應(yīng)多角度、全方位地反映企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念。

A，風(fēng)格的統(tǒng)一性原則 B，強(qiáng)化視覺(jué)沖擊的原則

C，強(qiáng)調(diào)人性化的原則

D，增強(qiáng)民族個(gè)性與尊重民族風(fēng)俗的原則

E，可實(shí)施性原則：VI設(shè)計(jì)不是設(shè)計(jì)人員的異想天開(kāi)而是要求具有較強(qiáng)的可實(shí)施性。如果在實(shí)施性上過(guò)于麻煩，或因成本昂貴而影響實(shí)施，再優(yōu)秀的VI也會(huì)由于難以落實(shí)而成為空中樓閣、紙上談兵。

F，符合審美規(guī)律的原則

第四章

VI的基礎(chǔ)要素 4.1標(biāo)志設(shè)計(jì)

標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手段 4.1.1 標(biāo)志的構(gòu)思手法

表象手法：采用與標(biāo)志對(duì)象直接關(guān)聯(lián)而具典型特征的形象，直述標(biāo)志的目的。這種手法直接、明確、一目了然，易于迅速理解和記憶。如表現(xiàn)出版業(yè)以書(shū)的形象、表現(xiàn)鐵路運(yùn)輸業(yè)以火車(chē)頭的形象、表現(xiàn)銀行業(yè)以錢(qián)幣的形象為標(biāo)志圖形等等。

象征手法：采用與標(biāo)志內(nèi)容有某種意義的聯(lián)系的事物圖形、文字、符號(hào)、色彩等，以比喻、形容等方式象征標(biāo)志對(duì)象的抽象內(nèi)涵。

如用交叉的鐮刀斧頭象征工農(nóng)聯(lián)盟。象征性標(biāo)志往往采用已為社會(huì)約定俗成認(rèn)同的關(guān)聯(lián)物象作為有效代表物。如用鴿子象征和平，用雄獅、雄鷹象征英勇，用日、月象征永恒，用松鶴象征長(zhǎng)壽，用白色象征純潔，用綠色象征生命等等。這種手段蘊(yùn)涵深邃，適應(yīng)社會(huì)心理，為人們喜聞樂(lè)見(jiàn)。

寓意手法：采用與標(biāo)志含義相近似或具有寓意性的形象，以影射、暗示、示意的方式表現(xiàn)標(biāo)志的內(nèi)容和特點(diǎn)。如用傘的形象暗示防潮濕，用玻璃杯的形象暗示易破碎，用箭頭形象示意方向等。

實(shí)例：深圳市竣德威實(shí)業(yè)有限公司 推廣一個(gè)全新的房地產(chǎn)品牌 項(xiàng)目背景

發(fā)展商：深圳市竣德威實(shí)業(yè)有限公司（第一次開(kāi)發(fā)地產(chǎn)項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)商有招商及蛇口工程施工背景）

項(xiàng)目簡(jiǎn)介：南山區(qū)蛇口工業(yè)七路與公園路交匯處的西南方向；項(xiàng)目總建筑面積29952.47m2；一棟18層及一棟21層塔樓，包括一、二層商業(yè)、三層架空層、四至二十一層 住宅及底下二層停車(chē)場(chǎng)；住宅132戶，停車(chē)位175個(gè)；地理位置 項(xiàng)目位于蛇口中心，北臨蛇口文化體育中心，東北側(cè)為蛇口最大的市民休閑中心公園-四海公園，東面花果山大廈，南接招北小區(qū)，西側(cè)為佳發(fā)超市，育才一小、二小，育才中學(xué)；風(fēng)華劇院；WALMART、花園城中心、聯(lián)合醫(yī)院等周遍公共設(shè)施 俱全，道路及公交線路成熟。

規(guī)劃特點(diǎn)：項(xiàng)目由華森建筑設(shè)計(jì)公司規(guī)劃設(shè)計(jì)，采用現(xiàn)代建筑風(fēng)格。住宅部分考慮景觀和朝 向的均好性，積極利用優(yōu)越的周邊環(huán)境，做到戶戶陽(yáng)光、戶戶美景。所有戶型方 正實(shí)用，戶內(nèi)空間靈活。內(nèi)部三層屋頂設(shè)架空花園，雅致的綠化，結(jié)合泛會(huì)所，形成安靜且優(yōu)雅的空間環(huán)境。文化氛圍濃郁的“商業(yè)文化步行街”，方便市民購(gòu)物、休閑及娛樂(lè)。

推廣目標(biāo)

協(xié)助發(fā)展商及代理公司順利完成項(xiàng)目銷售經(jīng)由項(xiàng)目推廣初步建立起發(fā)展商品牌的知名度及美譽(yù)度

解決方案

四海宜家 蛇口中央·典藏版人文美宅

“美 宅”——功能利益，產(chǎn)品美、景觀美、生活美。

“人 文”——情感利益，項(xiàng)目的核心價(jià)值在于分享蛇口的國(guó) 際人文。“典 藏”——規(guī)模屬性，強(qiáng)調(diào)數(shù)量少、稀缺。

“蛇口中央”——區(qū)域?qū)傩裕醒耄碇詈玫牡匚弧⒕坝^及 配套。在我們一再思考的“蛇口情結(jié)”背后，隱藏著什么？

我們以為是：蛇口情結(jié)=優(yōu)越感 這種優(yōu)越感基于：蛇口特殊的歷史·人文生活環(huán)境·生活方式

模擬手法：用特性相近事物形象模仿或比擬所標(biāo)志對(duì)象特征或含義的手法。如日本全日空航空公司采用仙鶴展翅的形象比擬飛行和祥瑞，日本佐川急便車(chē)采用奔跑的人物形象比擬特快專遞等。

視感手法：采用并無(wú)特殊含義的簡(jiǎn)潔而形態(tài)獨(dú)特的抽象圖形、文字或符號(hào)，給人一種強(qiáng)烈的現(xiàn)代感、視覺(jué)沖擊感或舒適感，引起人們注意并使其難以忘懷。這種手法不靠圖形含義而主要靠圖形、文字或符號(hào)的“視感”力量來(lái)表現(xiàn)標(biāo)志。如日本五十鈴公司以兩個(gè)棱形為標(biāo)志，李寧牌運(yùn)動(dòng)服將拼音字母 L 橫向夸大為標(biāo)志等。為使人辨明所標(biāo)志的事物，這種標(biāo)志往往配有少量小字，一旦人們認(rèn)同這個(gè)標(biāo)志，去掉小字也能辨別它。

4.1.2標(biāo)志圖形表現(xiàn)形式

抽象形式：以完全抽象的幾何圖形、文字或符號(hào)來(lái)表現(xiàn)的形式。這種圖形往往具有深邃的抽象含義、象征意味或神秘感。如聯(lián)想集團(tuán)的標(biāo)志用方中套圓的幾何圖形來(lái)象征博大深遠(yuǎn)的聯(lián)想空間。也可沒(méi)有更深刻的含義僅表特征的，如夸大英文名稱（或拼音字句稱）的字頭等。這種形式往往具有更強(qiáng)烈的現(xiàn)代感和符號(hào)感，易于記憶。

標(biāo)志的表現(xiàn)手法

秩序化手法、對(duì)比手法、矛盾空間手法、共用形手法、點(diǎn)線面手法 僅為常見(jiàn)手法，設(shè)計(jì)中還需不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的手法。

4.2標(biāo)準(zhǔn)字體 4.3標(biāo)準(zhǔn)色的設(shè)計(jì) 4.4 輔助要素的設(shè)計(jì)

1）企業(yè)造型設(shè)計(jì)，2）企業(yè)象征圖案設(shè)計(jì)，3）企業(yè)專用字體設(shè)計(jì)

第五章

VI應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì) ?學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、了解VI應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)內(nèi)容

2、了解各部分設(shè)計(jì)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，掌握VI應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法，學(xué)會(huì)編定VI手冊(cè)。5.1辦公事務(wù)用品

1、信封（常用規(guī)格）

5號(hào)220MM×110MM；7號(hào)229MM×158MM；9號(hào)229MM×324MM

2、信紙

3、傳真紙應(yīng)用形式

材質(zhì)：常規(guī)用80克膠版紙 字體使用規(guī)范：

地址：中文，黑體，8pt字號(hào)。英文，Helvetica體，12pt字號(hào)。

4、企業(yè)檔案袋

常用規(guī)格： 315MM×243MM

5、企業(yè)筆、公文包

6、飲水杯、咖啡杯

5.2 企業(yè)員工制服的識(shí)別設(shè)計(jì)

男工工作制服、女工工作制服、管理人員制服、生產(chǎn)人員制服 領(lǐng)帶、帽子、衣扣、腰帶、鞋子、手套、徽章等 5.3 企業(yè)交通工具的識(shí)別設(shè)計(jì)

1、汽車(chē)類，2、船類，3、專業(yè)車(chē)（裝載機(jī)等）。5.4 企業(yè)建筑、環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)

1、建筑外觀造型設(shè)計(jì)，如標(biāo)志性建筑、紀(jì)念性建筑。

2、環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)

3、照明設(shè)計(jì) 5.5 企業(yè)招牌、旗幟、標(biāo)志識(shí)別設(shè)計(jì) 1號(hào)旗：2880MM×1920MM 2號(hào)旗：2400MM×1600MM 3號(hào)旗：1920MM×1280MM 4號(hào)旗：1440MM×960MM 5.6 各部門(mén)識(shí)別設(shè)計(jì)

1、內(nèi)部作業(yè)流程指示

2、各營(yíng)業(yè)處出入口、通路規(guī)劃

3、活動(dòng)式批示識(shí)別牌

5.7 商品包裝、產(chǎn)品造型識(shí)別設(shè)計(jì) 5.9 企業(yè)廣告的識(shí)別設(shè)計(jì) 5.10 企業(yè)VI手冊(cè)的制作

1、序言

2、基礎(chǔ)要素設(shè)計(jì)部分

3、應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)部分

第二部分 廣告設(shè)計(jì)

廣告定義

通俗講是廣而告之的意思，是將某種事物公告天下，某項(xiàng)活動(dòng)告示公眾。

《現(xiàn)代廣告專業(yè)知識(shí)》一書(shū)，將廣告定義為：廣告是以付費(fèi)的方式，通過(guò)一定的媒介，向一定的人，傳達(dá)一定的信息，以期達(dá)到一定目的的有責(zé)任的信息傳播活動(dòng)。

廣告的功能：

1、信息功能

2、經(jīng)濟(jì)功能

3、社會(huì)功能

4、宣傳功能

5、心理功能

6、廣告的美學(xué)功能

平面廣告的構(gòu)成要素

1、造型的構(gòu)成要素：圖形（具象、抽象、漫畫(huà)、裝飾性圖形、綜合性圖形），商標(biāo)（瞬間識(shí)別），文字（字體設(shè)計(jì)別具一格，易識(shí)易記），色彩（見(jiàn)書(shū)038）（1）色彩的感情（喚起人們的情感，影響選擇）、（2）色彩的運(yùn)用（主色調(diào)，平衡，強(qiáng)調(diào)，漸變）

2、內(nèi)容的構(gòu)成要素：標(biāo)題、說(shuō)明文、標(biāo)語(yǔ)、公司名

廣告設(shè)計(jì)的原則：真實(shí)性原則、創(chuàng)新性原則、形象性原則、感情性原則

廣告設(shè)計(jì)的程序：初期溝通、建議與報(bào)價(jià)、市場(chǎng)調(diào)研、設(shè)計(jì)定位、構(gòu)思、提案、報(bào)價(jià)、后期制作、收尾款。

廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)意與表現(xiàn)手法

1、創(chuàng)意的內(nèi)涵：創(chuàng)造、創(chuàng)建、造成

簡(jiǎn)單理解是“創(chuàng)造意象之意”，或“創(chuàng)造性的想法”，是表現(xiàn)廣告的新穎構(gòu)思、改變消費(fèi)者的認(rèn)識(shí)、為廣告增添轟動(dòng)效應(yīng)、提升宣傳內(nèi)容終端競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的主要?jiǎng)恿Γ瑒?chuàng)意是廣告的思想內(nèi)涵和靈魂、是最具感染力和說(shuō)服力的要素。

2、創(chuàng)意的來(lái)源：敏銳的感受力、深刻的洞察力、完美的表現(xiàn)力、嫻熟的溝通力

3、創(chuàng)意設(shè)計(jì)的步驟：收集資料、品位資料（提煉）、孵化資料（組織）、創(chuàng)意誕生（心血來(lái)潮）、定型實(shí)施（反復(fù)修改）

創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法：直接展示法、對(duì)比法、合理夸張法、比喻法、象征法、擬人法、富于幽默法、名人、名作利用法

廣告設(shè)計(jì)中的編排設(shè)計(jì)

一、廣告編排設(shè)計(jì)程序：明確廣告策略，小構(gòu)圖、深入構(gòu)思，確定小構(gòu)圖、放大后完善，繪制設(shè)計(jì)草圖，經(jīng)客戶審核并制印刷版

二、廣告編排設(shè)計(jì)方法：骨骼、面積、位置、視覺(jué)引導(dǎo)

三、廣告編排構(gòu)圖的基本規(guī)律：對(duì)比、平衡、比例、統(tǒng)一、節(jié)奏與韻律、空白

四、廣告版面的編排類型：直立式、水平式、傾斜式、對(duì)角線型、交叉型、圓周型、三角形、S字型、分散型

廣告媒介是使商業(yè)信息籍以傳達(dá)，并為消費(fèi)者所知曉的一種工具。

媒介的組合是現(xiàn)代廣告的三大策略之一，與定位分析策略、創(chuàng)意表現(xiàn)策略結(jié)合，成為廣告活動(dòng)的整體。廣告媒介：報(bào)紙廣告、雜志廣告、電視廣告、廣播廣告、戶外廣告、焦點(diǎn)廣告、直郵廣告

報(bào)紙廣告

特點(diǎn)：發(fā)行量大，覆蓋面寬；時(shí)間性強(qiáng)，信息傳遞較快；靈活性高；普遍信譽(yù)度高；費(fèi)用低。缺點(diǎn)：有效時(shí)間短；版面難以占突出位置；色彩常以黑白印刷為主；形態(tài)單一；雖覆蓋面大但讀者的不確定因素使市場(chǎng)目標(biāo)不明確。雜志廣告

特點(diǎn)：選擇性強(qiáng)，閱讀期較長(zhǎng)，接觸次數(shù)多，廣告印刷精美，形象設(shè)計(jì)富于吸引力，突出醒目。缺點(diǎn)：時(shí)效慢，從發(fā)稿到印刷發(fā)行，周期長(zhǎng)信息傳播緩慢，閱讀范圍有限。電視廣告

特點(diǎn)：聲畫(huà)合一、形象生動(dòng)，訴求面廣 缺點(diǎn)：瞬間即逝，費(fèi)用昂貴。廣播廣告

特點(diǎn)：廣告費(fèi)低，受眾廣泛，可移動(dòng)，傳播速度快。戶外廣告

特點(diǎn)：分布廣，時(shí)間長(zhǎng)；形態(tài)多樣，適應(yīng)性強(qiáng)。不足：信息量有限。售點(diǎn)廣告（POP)特點(diǎn)：直接性，藝術(shù)性，靈活性 直郵廣告

特點(diǎn)：以特定的個(gè)人為訴求對(duì)象，信息反饋快。不僅是郵寄還可以借助其他媒介，如：電視、雜志、電話等。

缺點(diǎn)：按每個(gè)消費(fèi)者的郵寄廣告費(fèi)計(jì)算，成本高，推銷產(chǎn)品的功利性明顯，使讀者產(chǎn)生戒備心理。

第三部分 包裝設(shè)計(jì)

包裝是一門(mén)綜合性的科學(xué)，包裝設(shè)計(jì)更帶有綜合性和交叉性。它不僅關(guān)系到材料的選擇、容器的結(jié)構(gòu)、包裝的方法，以及造型、圖形、色彩、文字等視覺(jué)語(yǔ)言的傳達(dá)，還涉及印刷工藝、成型工藝、消費(fèi)心理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、人體工程學(xué)、技術(shù)美學(xué)等多方面知識(shí)。本部分課件內(nèi)容較少，書(shū)上的內(nèi)容已經(jīng)給大家掃描了，請(qǐng)認(rèn)真細(xì)讀。

第四部分 書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)

“裝幀”不僅是書(shū)籍外包裝，更是書(shū)籍的內(nèi)容和形式的珠聯(lián)璧合。（經(jīng)濟(jì)范疇、讀者層次、使用條件、開(kāi)本大小、字體大小、封面插圖、版面設(shè)計(jì)形式）

書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合藝術(shù)。它是指構(gòu)成書(shū)的整體——開(kāi)本、封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、目錄、版式、字體、插圖、紙張、印刷、裝訂、以及書(shū)本本身以外的函套、書(shū)征訂單、宣傳招貼、POP手冊(cè)等的全部工藝活動(dòng)。是封面設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、材料、印刷裝訂、銷售宣傳等內(nèi)容的綜合設(shè)計(jì)。

書(shū)籍的分類：文藝類書(shū)籍、科技類書(shū)籍、兒童類書(shū)籍

書(shū)籍的構(gòu)成要素

1、書(shū)籍的基本構(gòu)成：封面／護(hù)封／腰封／護(hù)頁(yè)／扉頁(yè)／前勒口／后勒口（見(jiàn)書(shū)142頁(yè)）當(dāng)護(hù)封與封面合二為一，稱簡(jiǎn)精裝。有些書(shū)有環(huán)扉頁(yè)（或環(huán)襯），環(huán)扉之后，有一個(gè)護(hù)頁(yè)，護(hù)頁(yè)有時(shí)候不印東西或只染一個(gè)底色，護(hù)頁(yè)之后是扉頁(yè)，有些書(shū)還有書(shū)函（或叫書(shū)套）。

書(shū)籍設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)的范圍

1.開(kāi)本大小及形態(tài)的選擇。

2.外觀、封面、護(hù)封、書(shū)脊、勒口、封套、腰封、頂頭布、書(shū)簽、書(shū)簽布、書(shū)頂、書(shū)口的一系列設(shè)計(jì)。

3.版式編排（包括：字體、字號(hào)、字間距、行距、分欄、標(biāo)題、正文、注釋、書(shū)眉和頁(yè)碼設(shè)計(jì)。

4.零頁(yè)的設(shè)計(jì)（包括：扉頁(yè)、環(huán)襯、版權(quán)頁(yè)）。5.插圖的繪制。

6.印刷工藝的選擇和應(yīng)用。

7.材料的選擇和應(yīng)用。

書(shū)籍的開(kāi)本：因書(shū)籍類別而定、因書(shū)籍內(nèi)容而定、因書(shū)籍材料而定 現(xiàn)在常用的一些版式規(guī)格

a)詩(shī)集：通常用比較狹長(zhǎng)的小開(kāi)本。b)理論書(shū)籍：大32開(kāi)比較常用。c)兒童讀物：接近方形的開(kāi)度。

d)小字典：42開(kāi)以下的尺寸，106/173mm。e)科技技術(shù)書(shū)：需要較大較寬的開(kāi)本。f)畫(huà)冊(cè)：接近于正方形的比較多。

護(hù)封的表現(xiàn)手法，大體可以分為三種：

(1)寫(xiě)實(shí)性手法。用書(shū)中的具體情節(jié)和形象來(lái)直接表現(xiàn)書(shū)籍的內(nèi)容，所以也叫做直接的表現(xiàn)手法。例如一本描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的書(shū)籍，就畫(huà)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，一本關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的書(shū)籍，就畫(huà)拖拉機(jī)或農(nóng)田等。這種表現(xiàn)手法形象直觀，易于理解，用于文學(xué)書(shū)籍、兒童讀物和知識(shí)性讀物較多。

(2)象征性手法。用聯(lián)想、比喻、象征、抽象等方法間接地體現(xiàn)書(shū)籍的內(nèi)容精神，所以也叫做間接的表現(xiàn)手法。例如，筆或稿紙用于文藝?yán)碚摃?shū)籍，臉譜或幕布用于戲劇書(shū)籍，樂(lè)器或音符用于音樂(lè)書(shū)籍等。這種表現(xiàn)手法如果用得好，比寫(xiě)實(shí)性手法更含蓄、更能使人回味，也就更有藝術(shù)感染力。

(3)裝飾性手法。用與書(shū)籍內(nèi)容精神相協(xié)調(diào)的線條、色塊和裝飾圖案來(lái)表現(xiàn)。這種表現(xiàn)手法適用于不宜用具體形象表達(dá)書(shū)籍內(nèi)容的護(hù)封，用于理論書(shū)籍、學(xué)術(shù)著作較多。書(shū)籍的插圖 書(shū)籍的美術(shù)設(shè)計(jì)

a)護(hù)封設(shè)計(jì)和封面設(shè)計(jì)是否符合書(shū)籍的內(nèi)容和要求，書(shū)脊上是否有文字。b)護(hù)封設(shè)計(jì)和封面設(shè)計(jì)是否組合在整體方案之中（例如文字、色彩）。c)封面選用的材料是否合理。

e)封面設(shè)計(jì)是否適應(yīng)書(shū)籍裝訂的工藝要求（例如：封面與書(shū)脊連接處，平裝書(shū)的折痕和精裝書(shū)的凹槽等）。

d)圖片（照片、插圖、技術(shù)插圖、裝飾等）是否組合在基本方案之中，是否符合書(shū)籍的要求經(jīng)過(guò)選擇的。

f)技術(shù)：版面是否均衡（字距有沒(méi)有太寬或太窄）。

g)版面：目錄索引、表格和公式的版面質(zhì)量是否與立體部分相稱，字距是否與字的大小和字的風(fēng)格相適應(yīng)（在正文字體、標(biāo)題字體和書(shū)名字體方面，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和其他專門(mén)符號(hào)的字距是否合適）；字距是否均勻的隔開(kāi)？標(biāo)題的斷行是否符合文字的含義。字體的醒目是否與字體的風(fēng)格想適應(yīng)；詞的轉(zhuǎn)行是否明智？是否出現(xiàn)過(guò)多？只有左邊整齊的版面，右邊是否和諧？

h)拼版：拼版是否連貫和前后一致；標(biāo)題、章節(jié)、段、圖片等的間隔是否統(tǒng)一；是否避免了惡劣的標(biāo)點(diǎn)在頁(yè)面第一行第一個(gè)字位置的情況出現(xiàn)。

文字：正文字要?jiǎng)側(cè)岵?jì)、線條柔細(xì)、秀美典雅、避免視覺(jué)疲勞。

標(biāo)題字選擇力度較強(qiáng)的字體，與內(nèi)容的性質(zhì)、格調(diào)相協(xié)調(diào)，與書(shū)籍品味、形式相映成趣。

封面上的書(shū)名要當(dāng)作設(shè)計(jì)元素來(lái)設(shè)計(jì)，在漢字的外形、筆畫(huà)、甚至結(jié)構(gòu)上變化。

書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)中的文字不僅僅表現(xiàn)外在的形式美，更要與書(shū)籍內(nèi)容緊密聯(lián)系，并體現(xiàn)書(shū)籍的總體風(fēng)貌與特色。

圖形：圖形是封面視覺(jué)形象的主體，從某種意義上講，封面的設(shè)計(jì)也是圖形的藝術(shù)設(shè)計(jì)。讓讀者通過(guò)有限的圖像，感受或聯(lián)想到書(shū)籍的內(nèi)涵，并由此來(lái)區(qū)分不同類別的書(shū)籍。

色彩：色彩是書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)的第一要素。不同的色彩在人的心理上會(huì)引起不同的情緒，因此，對(duì)色彩有不同的審美反映。這一切都是因人的年齡、職業(yè)、文化素質(zhì)、生活閱歷、民族習(xí)慣、傳統(tǒng)習(xí)俗而定的。

整體策劃：在書(shū)籍的審美活動(dòng)中，人與書(shū)店關(guān)系是“動(dòng)態(tài)”的，當(dāng)屬被拿在手上時(shí)，書(shū)籍的時(shí)間和空間便在手中流動(dòng)與轉(zhuǎn)換。（拿到書(shū)后按照順序開(kāi)始看封面上的圖形與文字，書(shū)籍，封底上的書(shū)號(hào)、定價(jià)，再看封面，翻看書(shū)籍的每一頁(yè)，護(hù)封、內(nèi)封、環(huán)襯、扉頁(yè)、正文等一系列在人的視線中跳躍。）

書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)藝術(shù)不同于其他造型藝術(shù)的一大特點(diǎn)是供人一頁(yè)一頁(yè)第翻看，書(shū)籍正是在動(dòng)態(tài)中展現(xiàn)出多層的美。

書(shū)籍的設(shè)計(jì)原則：書(shū)籍內(nèi)容的表達(dá)、對(duì)讀者群的適用性、藝術(shù)表現(xiàn)與內(nèi)容的統(tǒng)一、科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)的統(tǒng)一

書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)的方法：文字、圖形、色彩的處理，點(diǎn)、線、面的構(gòu)成，節(jié)奏、韻律與秩序，黑、白、灰的處理。

書(shū)籍整體設(shè)計(jì)程序：

1、與出版社、責(zé)任編輯或原著作者溝通掌握相關(guān)背景，為設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。

2、確定設(shè)計(jì)觀念與思路。

3、形成具體設(shè)計(jì)方案和表現(xiàn)手段，包括圖形色彩、結(jié)構(gòu)形態(tài)、材料制作技術(shù)及印刷等等。同時(shí)搜集與主題有關(guān)的字體、圖形資料。

4、對(duì)護(hù)封等整體性設(shè)計(jì)。

5、選擇制作材料（紙張或皮革）

6、選擇印刷工藝，是采用平版還是凸版應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)需要與成本而定。

7、軟件實(shí)現(xiàn)，出彩樣。

8、校對(duì)！

9、簽署意見(jiàn)正式開(kāi)機(jī)印刷。

特別提醒：（根據(jù)老師提示，加上個(gè)人理解，總結(jié)幾點(diǎn)考試內(nèi)容）

1、考試根據(jù)學(xué)習(xí)的四大部分，分為四道大題，共6頁(yè)（三張?jiān)嚲恚?/p>

2、考試以案例分析為主，穿插考查理論知識(shí)。

3、廣告考試題：（1）回答廣告設(shè)計(jì)種類，（2）根據(jù)實(shí)例分析所屬種類，（3）試題給定一類產(chǎn)品，要求選擇合適廣告形式進(jìn)行宣傳。

4、VI設(shè)計(jì)試題：分析天方案例，歸納總結(jié)提取元素圖形，并為其設(shè)計(jì)一款圖標(biāo)。

5、考查有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)字體的題，請(qǐng)認(rèn)真閱讀這部分內(nèi)容。

6、掃描的課本中，畫(huà)框標(biāo)題的內(nèi)容要著重看。

后兩次作業(yè)要求：

1、書(shū)籍裝幀作業(yè)：為自己做一份作品集，主要包括：封面、扉頁(yè)、目錄、封底。

2、VI作業(yè)：根據(jù)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)分類（辦公事務(wù)用品，企業(yè)員工制服的識(shí)別設(shè)計(jì)，企業(yè)交通工具的識(shí)別設(shè)計(jì)，企業(yè)建筑、環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)，企業(yè)招牌、旗幟、標(biāo)志識(shí)別設(shè)計(jì)，各部門(mén)識(shí)別設(shè)計(jì)，商品包裝、產(chǎn)品造型識(shí)別設(shè)計(jì)，企業(yè)廣告的識(shí)別設(shè)計(jì)，企業(yè)VI手冊(cè)的制作）選擇5類，每類制作3項(xiàng)。

3、考試前上交作業(yè)，近期抓緊時(shí)間做。

考試時(shí)間：下周四（12月22日）下午2：30-4：30畫(huà)室313

第二篇：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教案

第一階段：美術(shù)基礎(chǔ)；一個(gè)月50課時(shí)

第二階段：VI設(shè)計(jì)系統(tǒng)結(jié)合；一個(gè)月

第三階段：商業(yè)插畫(huà)與圖文排版；一個(gè)月

第四階段：數(shù)字?jǐn)z影后期課程；一個(gè)月

第五階段：設(shè)計(jì)流程與印刷工藝；一個(gè)月

第六階段：綜合實(shí)訓(xùn)。一個(gè)月

第一階段：美術(shù)基礎(chǔ)；一個(gè)月 40+4課時(shí)

平面設(shè)計(jì)——2個(gè)月

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)——2個(gè)月

綜合實(shí)訓(xùn)——1個(gè)月80+8課時(shí) 100課時(shí) 50課時(shí)

第三篇：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)概論

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)概論

我們?nèi)绾慰创?dāng)今的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

視覺(jué)2班

冷冰洋

09161609

我們?nèi)绾慰创?dāng)今的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

論點(diǎn)：隨著科技手段的不斷更新，以及人們對(duì)于美的不斷追求，導(dǎo)致更多視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的出現(xiàn)，但我們不應(yīng)一味的去學(xué)的“雜”，而是要在少數(shù)專業(yè)上學(xué)的精。

關(guān)鍵詞：視覺(jué)傳達(dá)學(xué)科專業(yè)藝術(shù)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)

概論：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)就是以文字,符號(hào),造形來(lái)捕捉美感,捕捉,表達(dá) 意象,表達(dá)

意念與企圖,進(jìn)而達(dá)到溝通與說(shuō)服效果的一種設(shè)計(jì)專業(yè).或許我們會(huì)對(duì)所謂的″美感″有不同的看法,但是設(shè)計(jì)要捕捉美感,乃是無(wú)庸置疑的,特別是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)。

隨著中國(guó)的開(kāi)放改革和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的構(gòu)建，更加凸顯出我國(guó)高校的設(shè)計(jì)教育明顯滯后于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，也滯后于現(xiàn)代設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)。這個(gè)問(wèn)題，長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有能夠得到根本解決，并且矛盾愈加突出。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的教育則表現(xiàn)得尤其明顯。承認(rèn)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的學(xué)科地位，盡快建立起適合中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的，形成有利于生產(chǎn)力高效益發(fā)展的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教育體系，是現(xiàn)階段以及今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期我們國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

何為設(shè)計(jì)？簡(jiǎn)單理解設(shè)計(jì)就是具有美感并使用紀(jì)念功能的造型活動(dòng)，英文中Design一詞的意思是設(shè)計(jì)、定計(jì)劃或描繪草圖等意思，再后來(lái)加入了更多的演繹含義。

何為傳達(dá)？英文里Common就是人與人溝通中交換某種共同的東西，這些共同的東西可能是知識(shí)、構(gòu)想、意見(jiàn)與態(tài)度。并在某種方式下表達(dá)出來(lái)。而這兩者的巧妙結(jié)合造就了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)這一美妙的學(xué)科，隨著現(xiàn)在的手段逐步更新，表達(dá)的形式上也不斷豐富，文字、符號(hào)、造型等都可以成為表達(dá)某種想法的“利器”，不僅是在抒發(fā)設(shè)計(jì)者的觀點(diǎn)，更是能讓觀看的人們與設(shè)計(jì)者在內(nèi)心上產(chǎn)生共鳴。帶給他們以美感、深度的想法。

對(duì)于我們自己來(lái)說(shuō)，我國(guó)教育部分設(shè)的哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)十二個(gè)學(xué)科門(mén)類。學(xué)科門(mén)類下設(shè)二級(jí)學(xué)科“類”，再下是“專業(yè)”若干種。這種分類是長(zhǎng)期受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式影響，思想還沒(méi)有得到解放的產(chǎn)物。既缺乏必要的科學(xué)依據(jù)，層次也是混亂的。居然把藝術(shù)學(xué)劃在文學(xué)門(mén)類，把體育學(xué)劃在教育學(xué)門(mén)類，顯然是對(duì)這兩個(gè)學(xué)科的獨(dú)特性缺乏了解。我想，設(shè)計(jì)學(xué)則是既有自然科學(xué)特征又有人文學(xué)科色

彩的綜合性的專門(mén)學(xué)科。就這一點(diǎn)而言，傳統(tǒng)的學(xué)科劃分規(guī)范就顯得過(guò)于拘謹(jǐn)和迂腐。所以說(shuō)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的學(xué)科分類，不應(yīng)當(dāng)是“指令性”的，而應(yīng)該是“指導(dǎo)性”的。將藝術(shù)學(xué)確定為實(shí)用學(xué)科層次的一級(jí)學(xué)科門(mén)類，是科學(xué)地正視了藝術(shù)學(xué)學(xué)科的獨(dú)特性，有利于學(xué)科發(fā)展和國(guó)際交流。

拓寬專業(yè)面，增強(qiáng)適應(yīng)性，這些詞匯語(yǔ)法的成為近來(lái)較為時(shí)髦的話，但在面對(duì)專業(yè)分的越來(lái)越細(xì)化，對(duì)專業(yè)能力提高的要求也就越來(lái)越苛刻，需要我們?cè)趯I(yè)中與相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)的交叉交融中向縱深發(fā)展。多多的搞好這些也是應(yīng)該值得我們做的。

在對(duì)于某一現(xiàn)象的領(lǐng)域所特有的某一種研究，就構(gòu)成某一門(mén)學(xué)科的對(duì)象。中國(guó)的現(xiàn)在設(shè)計(jì)與本土現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)同時(shí)登場(chǎng)，設(shè)計(jì)與美術(shù)的不同之處，人們也是逐漸認(rèn)識(shí)到的。其實(shí)，美有兩種，即自由美和依存美，后者含有對(duì)象的合乎目的性。合乎目的是一個(gè)更有優(yōu)先權(quán)的美學(xué)原則，它與功能相近。純粹繪畫(huà)的使用就是鑒賞，而實(shí)用品的實(shí)用則在于按要求發(fā)揮效用時(shí)。設(shè)計(jì)即要符合審美性，又要具有實(shí)用性、替人設(shè)想、以人為本，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)是一種需要而不僅僅是裝飾、裝潢。對(duì)于平面廣告設(shè)計(jì)而言，最為重要的一點(diǎn)莫過(guò)于信息的傳達(dá)。

其實(shí)，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)已經(jīng)發(fā)展成為包含多個(gè)專業(yè)的學(xué)科，雖然視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)是“給人看的設(shè)計(jì)”，“告知的設(shè)計(jì)”。由于解決問(wèn)題的差異性解決問(wèn)題的方式不同，要求具備有區(qū)別的知識(shí)結(jié)構(gòu)，因而新的專業(yè)必然出現(xiàn)和發(fā)展。如同同是診病，由于解決問(wèn)題的差異性，就有了臨床醫(yī)學(xué)與口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的區(qū)分，又有口腔醫(yī)學(xué)與口腔修復(fù)工藝學(xué)的專業(yè)細(xì)分；因方式不同，臨床醫(yī)學(xué)與中醫(yī)學(xué)就各自都是二級(jí)學(xué)科類，也有了放射醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的專業(yè)不同。難道藝術(shù)類的學(xué)生就都是天才，同樣的學(xué)制能樣樣精通？中國(guó)設(shè)計(jì)業(yè)和設(shè)計(jì)教育的整體水平一直徘徊，不能不說(shuō)與藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)特別是搞傳統(tǒng)工藝美術(shù)的總是只看到各專業(yè)的共性有著直接的關(guān)系，因?yàn)橐恍┤藦谋硐笊鲜抢斫獠坏揭曈X(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的發(fā)展，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)早已不僅僅只是以造型基礎(chǔ)、圖案或視覺(jué)形式為學(xué)科基礎(chǔ)了，與裝飾藝術(shù)或各種繪畫(huà)是有本質(zhì)區(qū)別的，雖然都具有可視性，但是與傳達(dá)功能相比，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的美化畢竟是第二位的、從屬性的。由于舊有學(xué)科分類的桎梏,大多數(shù)設(shè)計(jì)學(xué)研究者還無(wú)法橫跨自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間的溝壑,對(duì)設(shè)計(jì)學(xué)進(jìn)行立體的研究。

歐美的現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教育，已經(jīng)有100年的歷史。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中具有舉足輕重的作用，對(duì)于現(xiàn)代物質(zhì)文明的影響力可以與建筑設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)相提并論，是組成現(xiàn)代設(shè)計(jì)范疇的一個(gè)極其重要的部分。視傳設(shè)計(jì)師歷來(lái)受人尊重，法國(guó)海報(bào)設(shè)計(jì)家切列特（Jules Cheret）對(duì)當(dāng)時(shí)的海報(bào)設(shè)計(jì)有很大的影響,法國(guó)政府于1890年授予他

榮譽(yù)軍團(tuán)勛章（the Legion of Honor）。不能因?yàn)橐曈X(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)主要是基于機(jī)械化大批量印刷生產(chǎn)的這個(gè)手段上，而將視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)視為傳統(tǒng)的保守的。目前視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的范圍已經(jīng)跨越了影視界限，在多媒體設(shè)計(jì)中產(chǎn)生非常積極和活躍的作用。與此同時(shí)，它的傳統(tǒng)和范疇卻依然存在，在電腦輔助設(shè)計(jì)的技術(shù)前提下，發(fā)展速度也非常驚人。當(dāng)代印刷已經(jīng)進(jìn)入到數(shù)字化印刷技術(shù)時(shí)代，并且還在繼續(xù)發(fā)展，平面設(shè)計(jì)只有緊密結(jié)合印刷技術(shù)的發(fā)展，才不會(huì)被歷史淘汰。

正因?yàn)橐曈X(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)自身關(guān)系的特點(diǎn)產(chǎn)生了可以利用的設(shè)計(jì)元素的多樣化，從而導(dǎo)致了設(shè)計(jì)上的不確定性。任何一門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)都有自身的特殊性和不可替代性，即使在學(xué)科交叉發(fā)展的過(guò)程中，其他門(mén)類的學(xué)科的參與只是對(duì)其自身發(fā)展的強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充，這可以使其自身的特點(diǎn)更加突出與鮮明，而不是混淆與取代。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)必定是更科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、合理的概念名稱，蘊(yùn)涵著未來(lái)設(shè)計(jì)的趨向。視覺(jué)傳達(dá)已是一門(mén)多元素、多學(xué)科交叉的設(shè)計(jì)學(xué)科類。

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的專業(yè)細(xì)分設(shè)置前提，在于每個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生達(dá)到每個(gè)崗位對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)師的基本要求，在固定的學(xué)制內(nèi)完成能夠而又必須掌握、了解的知識(shí)和技能，也就是知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)科目前可以包含6個(gè)專業(yè)：平面設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書(shū)籍設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、電子視傳設(shè)計(jì)（電影電視片頭、影視廣告等影像、電子讀物、多媒體等的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)）、會(huì)展設(shè)計(jì)。

插圖專業(yè)很有獨(dú)立開(kāi)辦的必要。字體設(shè)計(jì)專業(yè)也越來(lái)越顯現(xiàn)出開(kāi)辦的可能和必要性，而中文字體作為特殊技術(shù)產(chǎn)品早已供不應(yīng)求，卻遭到學(xué)習(xí)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)者的藐視。在現(xiàn)階段，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作為緊隨時(shí)代發(fā)展的既有自然科學(xué)特征又有人文學(xué)科色彩的綜合體，是不可替代的。而且只會(huì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)進(jìn)步而發(fā)展。

第四篇：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃自薦書(shū)

自 薦 書(shū)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！當(dāng)您親手開(kāi)啟這封自薦信，將是對(duì)于我過(guò)去三年的檢閱；當(dāng)您最終合上這封自薦信，也許將會(huì)為我的人生新的篇章而揭幕。感謝您從百忙之中抽空垂閱我的自己拿新，自信我不會(huì)讓您失望。

三年的大學(xué)生活，在“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新奉獻(xiàn)”的校訓(xùn)激勵(lì)下，我刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)只是，圓滿完成學(xué)業(yè)。

（一）專業(yè)學(xué)習(xí)方面：除以優(yōu)良成績(jī)完成發(fā)電廠及電力系統(tǒng)運(yùn)行專業(yè)的所有課程外，我還套讀了三峽大學(xué)電氣工程專業(yè)，并利用業(yè)余時(shí)間閱讀有關(guān)電力方面的各類書(shū)籍和瀏覽電力電網(wǎng)動(dòng)態(tài)。

（二）計(jì)算機(jī)方面：加強(qiáng)了office的高級(jí)應(yīng)用和電子cad、autocad軟件的學(xué)習(xí)，能熟練的掌握office辦公軟件操作和有效利用互聯(lián)網(wǎng)資源。

（三）英語(yǔ)方面：有一定的閱讀能力，能借助英文詞典查閱專業(yè)資料。

（四）課外活動(dòng)組織方面：積極進(jìn)取，愛(ài)好廣泛，熱愛(ài)讀書(shū)，不斷提高自身素養(yǎng)，參加學(xué)校各方面活動(dòng)，投身于學(xué)生會(huì)工作，在日積月累的工作鍛煉中，加強(qiáng)了自己各方面的組織管理能力和協(xié)調(diào)溝通能力。

大學(xué)三年的路即將走過(guò)，作為一名大學(xué)生，“嚴(yán)于律己，以誠(chéng)待人”是我的人生信條；“永不放棄”是我的人生座右銘。生活中的我樂(lè)觀開(kāi)朗、勤懇踏實(shí)、積極上進(jìn)。我相信，憑著這幾年來(lái)認(rèn)真所學(xué)的專業(yè)知識(shí)、社交能力、社會(huì)實(shí)踐能力和年輕人特有的活力，定能勝任未來(lái)的工作，給您一份滿意的答卷。面對(duì)新的起點(diǎn)，我將用自己的知識(shí)和能力去迎接挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

學(xué)業(yè)初成的我，會(huì)用全部的青春和激情來(lái)買(mǎi)你對(duì)我嶄新的開(kāi)始。貴單位朝氣澎湃，我也自信滿滿，蓄勢(shì)待發(fā)。我堅(jiān)信，在一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，銳意進(jìn)取的集體鐘，在英明的領(lǐng)導(dǎo)的提攜下，初諳世事的學(xué)子足能木可成才，與同事攜手共進(jìn)，為公司發(fā)展添磚加瓦。愿您伯樂(lè)慧眼，開(kāi)始我千里之行。

最后，再次向您表示誠(chéng)摯的感謝！祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上，您工作順利，萬(wàn)事如意！恭候您的回音。

此致

敬禮

您未來(lái)的員工：xxx 2007-10-4 【基本情況】

姓名：xxx 性別：男 民族：漢 政治面貌：團(tuán)員

籍貫：湖北松滋

出生年月：1988年2月30日

主修專業(yè)：圖形圖像制作

外語(yǔ)等級(jí)：國(guó)家英語(yǔ)三級(jí)

計(jì)算機(jī)等級(jí)：國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)

職業(yè)資格;畢業(yè)學(xué)校：武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院

畢業(yè)時(shí)間：2008年7月

學(xué)歷：大專（函授本科在讀）

【專業(yè)水平】

我接受了全方位的大學(xué)基礎(chǔ)教育，受到良好的專業(yè)訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，在圖形圖像制作等專業(yè)方面，有著扎實(shí)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。課余時(shí)間還廣泛閱讀各類書(shū)籍。

【主修課程】 ?《電力基礎(chǔ)》，《 電子技術(shù)基礎(chǔ)》，《 電機(jī)學(xué)》，《電力安全》，《電力法規(guī)》，《電力線路cad》;?《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》，《 發(fā)電廠電氣設(shè)備》，《 電力系統(tǒng)》，《電氣控制與plc》, 《電力系統(tǒng)自動(dòng)裝置》； ?《高壓電技術(shù)》，《遠(yuǎn)距離輸電技術(shù)》，《變電運(yùn)行》，《電力營(yíng)銷管理》，《電力系統(tǒng)用電綜合自動(dòng)化》 ?《專業(yè)英語(yǔ)》，《微機(jī)原理》，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》 等。

【計(jì)算機(jī)水平】 2006年12月通過(guò)全國(guó)高等學(xué)校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（二級(jí)，c），熟練掌握windows操作系統(tǒng)和office辦公軟件、互聯(lián)網(wǎng)的基本操作，擅長(zhǎng)使

用word、excel autocad 電子cad等使用軟件。

【外語(yǔ)水平】

2006年通過(guò)英語(yǔ)三級(jí)考試，有較強(qiáng)的閱讀能力。

【曾任職務(wù)】 2005年9月-2008年5月在學(xué)校組織部任職，負(fù)責(zé)組織檢查監(jiān)督各班政治學(xué)習(xí)方面的工作。

2005年九月-2006年7月在班上擔(dān)任團(tuán)支書(shū)，投身與班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，負(fù)責(zé)開(kāi)展一系列豐富多彩的組織生活，寓思想政治教育于文化活動(dòng)之中。

【社會(huì)實(shí)踐】

06年暑假擔(dān)任電腦公司銷售服務(wù)工作；

【榮譽(yù)與獎(jiǎng)勵(lì)】 2005年-2008年之間，獲武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院“優(yōu)秀團(tuán)干”，優(yōu)秀學(xué)生干部“等

稱號(hào)。

【興趣愛(ài)好】

擅長(zhǎng)繪畫(huà)、計(jì)算機(jī)，熱愛(ài)體育、音樂(lè)等。

【性格特征】

做人：樂(lè)觀開(kāi)朗，興趣廣泛，誠(chéng)實(shí)守信，待人誠(chéng)懇。

做事：細(xì)心謹(jǐn)慎、腳踏實(shí)地、積極上進(jìn)、責(zé)任心強(qiáng)、勇于挑戰(zhàn)。

【主要優(yōu)點(diǎn)】

溝通能力較強(qiáng)，具有一定組織能力，與同學(xué)關(guān)系處理融洽，有著良好的人際關(guān)系，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，善于協(xié)同作戰(zhàn)。篇二：視覺(jué)傳達(dá)畢業(yè)生自薦書(shū)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

首先，衷心感謝您能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)瀏覽我的這封自薦信，為一位滿腔熱情的大學(xué)生開(kāi)啟一扇希望之門(mén)。

我叫xxx，是一名即將于2016年6月畢業(yè)于楚雄師范學(xué)院藝術(shù)系視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生。借此擇業(yè)之際，我懷著一顆赤誠(chéng)的心和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求真誠(chéng)的推薦自己。在校期間，我一直以積極的態(tài)度面對(duì)我所熱愛(ài)的專業(yè)，更重要的是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。因此具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)并掌握平面廣告設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等有關(guān)理論知識(shí)和技法，并且以社會(huì)對(duì)人才的需求為向?qū)Вκ棺约合驈?fù)合型人才方向發(fā)展。除了學(xué)習(xí)掌握課程要求的cad、coreldraw、ps等專業(yè)設(shè)計(jì)軟件外，還利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)了sketchup、3dmax、彩繪大師等相關(guān)軟件。與此同時(shí)，具備較好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力以及計(jì)算機(jī)常用辦公軟件。在業(yè)余之際，我積極參加各種活動(dòng)，發(fā)展自己的音樂(lè)、戶外以及文學(xué)愛(ài)好，增強(qiáng)了自己的藝術(shù)感悟能力，因?yàn)樗囆g(shù)本身就是相通的。

“學(xué)以致用”才是硬道理。我曾經(jīng)先后在東道設(shè)計(jì)、共振設(shè)計(jì)公司實(shí)習(xí)，參與過(guò)設(shè)計(jì)方案，并從中學(xué)到專業(yè)以外的不可或缺的知識(shí)，也為我以后工作能快速適應(yīng)環(huán)境，更好的與人共事、團(tuán)結(jié)協(xié)作帶來(lái)了積極的影響。畢竟設(shè)計(jì)依靠的是團(tuán)隊(duì)的力量而不是個(gè)人。

此外，我積極的參加社團(tuán)活體，具備了一定的領(lǐng)導(dǎo)以及組織協(xié)調(diào)能力，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和上進(jìn)心，有吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)守信、勇于拼搏、自強(qiáng)不息的品格。執(zhí)著的奮斗始終是我生活的航標(biāo)，踏實(shí)的進(jìn)步是我生活的節(jié)奏。

過(guò)去不代表未來(lái)，勤奮才是真實(shí)的內(nèi)涵。對(duì)于實(shí)際工作我相信我一定能快速適應(yīng)工作環(huán)境，熟悉業(yè)務(wù)，并且在工作中不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出優(yōu)秀的業(yè)績(jī)，真誠(chéng)的希望公司能提供一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái)，我定會(huì)盡力發(fā)掘自己的潛力和創(chuàng)造力，為公司的發(fā)展盡綿薄之力。

期待您的反饋！

此致

敬禮！

自薦人：xxx 2016年6月篇三：大學(xué)生職業(yè)生涯藝術(shù)設(shè)計(jì)類視覺(jué)傳達(dá)

個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃書(shū)

目錄

一?????????????????????前言二?????????????????????自我評(píng)估

三?????????????????????環(huán)境認(rèn)知

四?????????????????????職業(yè)目標(biāo)路徑設(shè)計(jì) 五?????????????????????規(guī)劃與實(shí)施計(jì)劃

六?????????????????????評(píng)估和反饋

前言：

亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人是一種尋找目標(biāo)的動(dòng)物，他生活的意義僅僅在于是否正在尋找和追求自己的目標(biāo)。”而這目標(biāo)有大有小，有短期的也有用盡一生去完成的。目標(biāo)也有多方面的有涉及學(xué)業(yè)、家庭、工作等。如今我們正處于20歲左右，無(wú)論根據(jù)薩帕的職業(yè)生涯發(fā)展五階段理論，即成長(zhǎng)期（1—14歲）、探索期（15—24歲）、確立期（25—44歲）、維持期（45—64歲）、衰退期（65歲以上），還是《黃帝內(nèi)經(jīng)》第一篇《上古天真論》中對(duì)人體的的成長(zhǎng)與衰老作了階段性劃分的女子二

七、男子二八后后天生命的開(kāi)始，都說(shuō)明現(xiàn)在是進(jìn)行職業(yè)目標(biāo)尋找即職業(yè)生涯規(guī)劃的黃金時(shí)期。

現(xiàn)在社是一會(huì)個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的社會(huì)，也是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，提前做好自己的規(guī)劃對(duì)我們更好的適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，作為新時(shí)代的大專生，就應(yīng)該對(duì)社會(huì)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)現(xiàn)在的就業(yè)形式，社會(huì)的的政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境等等，對(duì)自己的性格能力都應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí)，只有這樣我們才能更好適應(yīng)社會(huì)，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)，更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

一、自我評(píng)估：

1、我的興趣愛(ài)好：自己性格活潑開(kāi)朗，善于和同學(xué)交流，喜歡聽(tīng)歌，有時(shí)和同學(xué)打打籃球羽毛球，去閱覽室看雜志，小說(shuō)之類的，平時(shí)和同學(xué)在一起聊天，散步，上上網(wǎng)啊，學(xué)習(xí)嗎，有時(shí)態(tài)度不積極，成績(jī)不理想。

2、我想每個(gè)人的性格都有雙重性，我也一樣，在性格上我覺(jué)的自己比較講原則，這是我做好考勤所必須具有的，意志控制力也比較強(qiáng)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)的情況，但我還是努力克制自己，不足呢，我來(lái)自保定是獨(dú)生子，肯定受到父母的不少溺愛(ài)，有不少的劣根，自立性還不太強(qiáng)，來(lái)到石家莊上學(xué)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，這也許是對(duì)我以后生活自立性的一種鍛煉吧，我想在我從這所學(xué)校畢業(yè)以后，我的自立性將有很大的提高，我講原則，在班里的榮譽(yù)和利益方面愿意禮讓他人，對(duì)個(gè)別班干的出格行為我會(huì)很?chē)?yán)厲的批評(píng)，而且情緒有時(shí)特別的沖動(dòng)。在做事方面有時(shí)很馬虎比較的輕率，有時(shí)存在一定的惰性，在理智中又存在著盲目。現(xiàn)在來(lái)到學(xué)校我想主動(dòng)的觀察已經(jīng)代替了過(guò)去在高中的那種被動(dòng)的接受，自己在清醒的面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)又多少帶有一種脫離實(shí)際的幻想。在以后的學(xué)習(xí)工作中，我要努力改進(jìn)自己的不足發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，讓自己變的更優(yōu)秀。

通過(guò)個(gè)人特質(zhì)測(cè)量表的測(cè)試,我對(duì)自己的以后的職業(yè)去向和自我性格有了一定的認(rèn)識(shí),通過(guò)個(gè)性特征測(cè)量表,我發(fā)現(xiàn)自己屬于這樣一種類型.第一自己性格外向,好動(dòng)興趣廣泛,能努力工作,是活動(dòng)性.第二社會(huì)性具有一定的社交能力,樂(lè)于同人交往,喜歡社會(huì)活動(dòng),易于與人交友.第三具有一定的冒險(xiǎn)性,但這個(gè)測(cè)試的分?jǐn)?shù)較低可能是自己在冒險(xiǎn)活動(dòng)中存在一點(diǎn)顧慮,帶有一定的沖動(dòng)性,做事還有一點(diǎn)不成熟,缺乏周密的考慮.第四自己屬于表露型,感情用事,多愁善感,富有同情心,情緒表露在外容易激動(dòng).第五自己存在一定的沖動(dòng)性.第六自己在干事情比較有理智，富有思考和自我反省，比較注重現(xiàn)實(shí)。第七自己的責(zé)任意識(shí)較強(qiáng)，做事認(rèn)真謹(jǐn)慎。

在計(jì)算得分后得出記過(guò)如下： 活動(dòng)性 30——17 16——1 非活動(dòng)性 自己測(cè)評(píng)為20 社會(huì)性 30——17 16——1 非社會(huì)性 自己測(cè)評(píng)為21 沖動(dòng)性 30——18 17——2 控制性 自己測(cè)評(píng)為17 表露性 28——12 11——2 掩飾性 自己測(cè)評(píng)為20 冒險(xiǎn)性 30——16 15——1 謹(jǐn)慎性 自己測(cè)評(píng)為16 缺乏理智性 2——7 16——30 理智性 自己測(cè)評(píng)為19 缺乏責(zé)任感 0——14 15——30 責(zé)任感 自己測(cè)評(píng)為22

3、自我職業(yè)能力的判斷，自己能很順利的完成自己的部分任務(wù)，在交流方面有一定的優(yōu)勢(shì)，我想我的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和空間判斷能力比較強(qiáng)，能夠很好的判斷空間位置和地理位置。

通過(guò)個(gè)人職業(yè)能力測(cè)評(píng)，我了解了自己的職業(yè)能力，職業(yè)能力測(cè)試有如下內(nèi)容： 一般學(xué)習(xí)能力（g）語(yǔ)言能力傾向（v）算術(shù)能力傾向（n）空間判斷能力傾向（s）形態(tài)和知覺(jué)能力傾向（p）書(shū)寫(xiě)知覺(jué)能力傾向（q）眼手運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力傾向（k）手指靈巧度（f）手腕靈巧度

（m）每個(gè)題目分為五個(gè)等級(jí)：強(qiáng)（1）、較強(qiáng)（2）、一般（3）、較弱（4）、弱（5）我的自評(píng)登記如下：

職業(yè)能力傾向 自評(píng)等級(jí) g 1 v 3 n 3 s 1 p 2 q 3 k 3 m 3 通過(guò)測(cè)評(píng)大體上了解了自己的職業(yè)走向，自己適合的工作大概為社會(huì)工作者或者是社會(huì)服務(wù)助理人員。

4、自己在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)馬虎不認(rèn)真，造成學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想，以后這方面應(yīng)該積極的改進(jìn)，在以后我將以積極的態(tài)度努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以優(yōu)異的成績(jī)完成學(xué)業(yè)。

5、自己在學(xué)校參與和組織社會(huì)活動(dòng)持積極支持的態(tài)度，因?yàn)閰⒓由鐣?huì)活動(dòng)我們能更好的了解社會(huì)適應(yīng)社會(huì)，自己能從中收獲許多東西，一些在課本中學(xué)不到見(jiàn)不到的東西，所以我對(duì)許多社會(huì)活動(dòng)都很支持，也樂(lè)于參加。

6、自我的潛能的分析，我想沒(méi)個(gè)人都有自己的潛能，只是發(fā)揮沒(méi)發(fā)揮出來(lái)的問(wèn)題，我自己的潛能，說(shuō)實(shí)話我自己也不太清楚，如果不是學(xué)校給的這次作業(yè)我還真不會(huì)去分析自己的潛能，我的潛能呢，說(shuō)不太清楚，在高中里我的地理、歷史還有政治都很好，特別是地理，我想我在空間和時(shí)間的判斷以及理論基礎(chǔ)上有一定的潛能。

7、自己職業(yè)性向的確定，我想職業(yè)性向自己可能更傾向于實(shí)際性向、社會(huì)性向和企業(yè)性向，因?yàn)槲覀兩钤谝粋€(gè)客觀的實(shí)實(shí)在在的社會(huì)中，我們必須去講實(shí)際從實(shí)際出發(fā)這才是你成功最根本的，社會(huì)性向你的生活離不開(kāi)社會(huì)，你只有才能適應(yīng)社會(huì)篇四：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)求職信模板

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)求職信模板

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!首先感謝您在百忙之中垂詢我的求職信，為以為滿腔熱情的大學(xué)生開(kāi)啟一扇希望之門(mén)，給我一個(gè)邁向成功的機(jī)會(huì)。

我是蘭州商學(xué)院視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)xx級(jí)的一名學(xué)生。在大學(xué)一年里，在計(jì)算機(jī)方面，我已考取國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)證書(shū)，能熟練word、excel等 microsoftoffice辦公軟件;同時(shí)我利用課余時(shí)間廣泛的閱讀了大量地書(shū)籍，不但充實(shí)了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。作為一名學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的大學(xué)生，我熱愛(ài)我的專業(yè)，期待著實(shí)際的工作考驗(yàn)。

作為一名初出校門(mén)走向社會(huì)的學(xué)生，我認(rèn)為我最缺乏的是與專業(yè)對(duì)口的豐富的社會(huì)實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)，這或許讓您猶豫不決，但我有著青年人的熱情和赤誠(chéng)，有著兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和集體合作精神，真心希望貴公司能給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我愿與貴公司同甘共苦，共創(chuàng)未來(lái)。

其次我覺(jué)得作為一個(gè)銷售人員要的不僅是專業(yè)素質(zhì)，還要有一定的吃苦耐勞的精神。我曾經(jīng)在暑假里進(jìn)了工廠當(dāng)了兩次流水線工人。雖然說(shuō)做流水線與我所學(xué)的專業(yè)不對(duì)口，但是它能很好的磨礪人的意志，鍛煉我的吃苦耐勞的精神。在做流水線的期間，我曾經(jīng)連上24小時(shí)的班，連續(xù)加了一個(gè)15天的，每天工作時(shí)間達(dá)到14個(gè)小時(shí)。所以我覺(jué)得銷售人員的吃苦耐勞的精神我已經(jīng)具備了。還希望貴公司能給我一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。

過(guò)去并不代表未來(lái)，勤奮才是真實(shí)的內(nèi)涵，在求學(xué)之路中養(yǎng)成積極樂(lè)觀、進(jìn)取得品質(zhì)和滿腔的熱情，使我有信心能很快勝任自己的本職工作，并且在實(shí)際中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己。我堅(jiān)信真誠(chéng)+勤奮可以創(chuàng)造奇跡。

隨信附上我的個(gè)人求職簡(jiǎn)歷，再次感謝您在百忙之中一閱，并衷心祝愿貴公司蓬勃發(fā)展，蒸蒸日上!靜候您的佳音!此致 敬禮!求職者：篇五：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)

姓名：馬竹青

年齡：21 專業(yè)：視覺(jué)傳達(dá)

系部：計(jì)算機(jī)工程系

班級(jí)：10視覺(jué)傳達(dá)

日期：2011.6.15 我的未來(lái)不是夢(mèng)！我一直認(rèn)為“未來(lái)盡在掌握”是要有規(guī)劃做前提的。有一份職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)我的人生有莫大的幫助，畢竟把人生掌握在自己手里比隨遇而安好的多。經(jīng)過(guò)一番斟酌，我決定將我今后的職業(yè)生涯規(guī)劃付諸于文字。但它所代表的僅是我想發(fā)展的大體框架，決不是細(xì)節(jié)，它所起的作用僅是鞭策我向自己的理想加快腳步，換言之，它是一種催化動(dòng)力的添加劑。雖然這兩個(gè)“僅”字聽(tīng)來(lái)有些微不足道，但它包括了職場(chǎng)生涯中的兩個(gè)重要元素：目標(biāo)和動(dòng)力。在擁有能力及動(dòng)力的前提下為自己的目標(biāo)擬訂是不可或缺的前提!當(dāng)我在確定目標(biāo)之前，我做了一番自我盤(pán)點(diǎn)。用“不妄自菲薄，不隨意浮夸”的態(tài)度看待自己，清楚地知道自己在社會(huì)中所扮演的角色，以及自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

優(yōu)勢(shì)盤(pán)點(diǎn)：口齒伶俐，能說(shuō)會(huì)道，做事絕不拖拉。考慮事情詳盡周全。擅長(zhǎng)文科，大專文化和文字基礎(chǔ)非常扎實(shí)。學(xué)習(xí)中有種不完事不罷手、不完美不結(jié)束，鍥而不舍的態(tài)度和精神。好強(qiáng)的性格形成了我越挫越勇的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)待困難決不服輸，挑戰(zhàn)自我的個(gè)性非常明顯，當(dāng)然這些是在自己所及的能力之內(nèi)，從不耍嘴上功夫，而是用實(shí)際行動(dòng)證明一切！劣勢(shì)盤(pán)點(diǎn)：感性化，稍微欠缺理性思考，很執(zhí)白，心直口快，不會(huì)拐彎抹角。好強(qiáng)的性格同時(shí)也常常導(dǎo)致我急功近利，做事情太過(guò)要求完美。

社會(huì)角色：我的社會(huì)角色是大專院校一年級(jí)學(xué)生，待考的職業(yè)證書(shū)有英語(yǔ)四/六級(jí)和photoshop大師認(rèn)證,這些對(duì)我實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)有著非比尋常的意義,人活在這個(gè)世界上是學(xué)無(wú)止境的，如果有機(jī)會(huì)，今后還要進(jìn)行各個(gè)方面，對(duì)專業(yè)有幫助的強(qiáng)化。

我的性格：開(kāi)朗、活潑、外向型且極度好強(qiáng)。興趣愛(ài)好很廣泛：音樂(lè)、唱歌、跳舞、書(shū)法、寫(xiě)作、繪畫(huà)、藝術(shù)設(shè)計(jì)，在社會(huì)上喜歡與各種不同的人打交道,這樣的興趣愛(ài)好使我愿意做的事情很趨向挑戰(zhàn)化，超越化。我不喜歡老套的東西，而是喜歡推塵出新，21周歲的我正值花季,大好的前途與光陰正是這個(gè)年齡所擁有的，所以我很滿意這個(gè)年齡段的自己,目前對(duì)我來(lái)說(shuō)最重要的就是學(xué)習(xí),如果沒(méi)有穩(wěn)定的基礎(chǔ)與過(guò)硬的本領(lǐng)，是不能為事業(yè)做基石的。

除此之外,我關(guān)注的事情還有很多，比如現(xiàn)在的行情，it事業(yè)的走向以及趨勢(shì)，這些對(duì)自己的就業(yè)道路有很大的推動(dòng)作用。學(xué)習(xí)一個(gè)專業(yè)并非是為了一時(shí)的興趣，而是為了日后的謀生所積聚能量，然而又并非為了謀生選擇自己不喜歡的專業(yè)。專業(yè)是興趣，謀生則是根本與結(jié)果，所以，靜觀其態(tài)，在發(fā)展所需要的it行業(yè)中選擇自己最擅長(zhǎng)的專業(yè)，這樣就具備了根本的目標(biāo)，朝著這個(gè)有彼岸的目標(biāo)前行是不會(huì)出現(xiàn)盲目追溯的可能，擁有韌性個(gè)性的自己相信會(huì)成就一番事業(yè)的！

解決問(wèn)題

現(xiàn)在就讀的專業(yè)也是我兒時(shí)的夢(mèng)想、現(xiàn)在的夢(mèng)想。我也相信有了興趣才能學(xué)得好。對(duì)于處事情緒化、不理智的缺點(diǎn)，我正努力在一點(diǎn)一滴的在生活瑣事中將其縮小并糾正。對(duì)于學(xué)歷文憑的缺陷，我希望可以繼續(xù)深造，并拿下一些技術(shù)類證書(shū)，同時(shí)也用社會(huì)經(jīng)驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)這方面的不足。

職業(yè)取向

我性格開(kāi)朗，喜歡新鮮的事物，屬于比較“前衛(wèi)”的女生。整天做老套的工作和壓模式的生產(chǎn)作業(yè)一定不適合我。結(jié)合自己的專業(yè)以及興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，我認(rèn)為自己比較適合創(chuàng)新、策劃動(dòng)漫的工作，這兩種工作和我的專業(yè)相符，也算學(xué)以致用。目前為止，我不想刻意地把自己限定在具體的哪個(gè)工作崗位上，但藝術(shù)設(shè)計(jì)和動(dòng)漫設(shè)計(jì)師一定是我的首選。

具體規(guī)劃

根據(jù)對(duì)的研究，我認(rèn)為自己正處于過(guò)渡期，在離開(kāi)大學(xué)之前，也就是選擇專業(yè)的過(guò)程中，我已經(jīng)為自己將來(lái)的職業(yè)趨向埋下了伏筆，而現(xiàn)在，這種職業(yè)趨向也已經(jīng)基本穩(wěn)定。因此，我做了這樣的規(guī)劃： a—2009年~2010年取得大專院校畢業(yè)文憑以及英語(yǔ)四/六級(jí)證書(shū)，有實(shí)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)并提高自身素質(zhì)。b—2010年~2011年修讀動(dòng)漫學(xué)院并正式工作、適應(yīng)工作。在此期間，我允許自己轉(zhuǎn)換數(shù)次工作，以親身實(shí)踐讓自己清楚：到底要從事哪一種工作。c—2011年~2015年為自己的工作定位，熟悉工作，修讀一些對(duì)自己工作有幫助的課程并攻下證書(shū)。工作上軌道，能對(duì)自己職場(chǎng)生涯中所發(fā)生的問(wèn)題及困惑應(yīng)對(duì)自如，從一個(gè)職場(chǎng)

新人變成一名職場(chǎng)干將。d—2015年~2025年用10年的時(shí)間，為自己的事業(yè)努力奮斗，至少在自己的單位和崗位上小有成就。

e—2025年~2028年尋找其他契機(jī)，發(fā)展自己，離開(kāi)原來(lái)的工作單位，嘗試其他的工作，并確定未來(lái)10年自己要干什么。f—2027年~2037年再用10年的時(shí)間在新的工作環(huán)境，新的工作崗位中迎接挑戰(zhàn)，攀登自己的第二個(gè)事業(yè)高峰，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的自己應(yīng)該已經(jīng)趨向成熟，所以熟悉這份工作不再需要三年之久。然后做兩份長(zhǎng)期的工作，選擇一份繼續(xù)從事或轉(zhuǎn)換另一份新工作。接下來(lái)的生活應(yīng)該已經(jīng)差不多面臨退休，這時(shí)就發(fā)揮余力，參加公益事業(yè)或業(yè)余工作，為社會(huì)盡最后一分力，并充實(shí)自己。

不是幾年的功夫，而是幾十年的光景，必須面對(duì)時(shí)代的變遷，在時(shí)間的面前誰(shuí)都是個(gè)孩子。無(wú)論自己處于什么年齡階段都要積極吸取時(shí)代變革中新的事物和技術(shù)，防止被時(shí)代甩在后面。在前面可以看出，我會(huì)比較熱衷于改變自己的工作環(huán)境，因?yàn)槟菢涌梢詭椭约焊尤娴亓私馍鐣?huì)的發(fā)展形勢(shì)。

第五篇：《視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)》教學(xué)改革實(shí)施方案

《視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)》教學(xué)改革實(shí)施方案

一、實(shí)施教學(xué)改革背景

在我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)占有很重要的地位。根據(jù)相關(guān)資料，我國(guó)已經(jīng)有上千所高校開(kāi)設(shè)了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程，此專業(yè)的專科、本科畢業(yè)生有十幾萬(wàn)人，這門(mén)學(xué)科規(guī)模龐大。作為高校，要充分考慮到課程設(shè)置、教育管理、教學(xué)改革等如何適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，適應(yīng)各個(gè)領(lǐng)域?qū)σ曈X(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才的要求。

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)符號(hào)語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、傳播學(xué)等學(xué)科都有涉及，因此，屬于一門(mén)綜合性學(xué)科，具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性。在開(kāi)展視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教育時(shí)，要強(qiáng)調(diào)多學(xué)科的融合，并將多門(mén)學(xué)科進(jìn)行融會(huì)貫通，使培養(yǎng)出來(lái)的設(shè)計(jì)人才不僅具有一定的理性及思考能力，還需要擁有深厚的修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。而這些能力的培養(yǎng)不僅是綜合的，更是多維的。高校應(yīng)該把這些教育理念貫徹到課程教學(xué)中，而遺憾的是，當(dāng)前形勢(shì)下，全國(guó)的各大院校由于師資、生源、管理模式、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的各種限制和不同，很多院校在此專業(yè)的教育模式與理念上良莠不齊。主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：第一，在對(duì)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，顯得太過(guò)循規(guī)蹈矩，沒(méi)有創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容無(wú)法跟上日益發(fā)展的時(shí)代需求，專業(yè)范圍較為狹窄，與我國(guó)對(duì)復(fù)合型人才的需求產(chǎn)生了沖突；有些院校是把平面設(shè)計(jì)專業(yè)直接命名為視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)，然后把平面設(shè)計(jì)所涉及的課程作為視覺(jué)傳達(dá)的主干課程；而有些院校是把視覺(jué)傳達(dá)課程作為一個(gè)綜合的課程，在學(xué)完主干課程后，進(jìn)行一個(gè)綜合；還有些院校是根據(jù)自己院校的師資和學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握情況，開(kāi)設(shè)一些特色課程，是學(xué)生學(xué)有所獲，得到更好的應(yīng)用。而我們學(xué)院的課程設(shè)計(jì)屬于最后一種，在學(xué)生學(xué)完基礎(chǔ)的課程之后，根據(jù)學(xué)生的相關(guān)情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行了綜合和補(bǔ)充。第二，教學(xué)模式上存在不足。我國(guó)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育在80 年代開(kāi)始起步，當(dāng)時(shí)，這個(gè)教育模式基本上是以吸收、引進(jìn)、融合等模式發(fā)展起來(lái)的，從工藝美術(shù)教育、應(yīng)用美術(shù)教育到裝飾教育，再到最后的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教育，其間是經(jīng)歷了跨越式的前進(jìn)，而這樣的教學(xué)模式則是對(duì)西方教學(xué)模式的進(jìn)一步模仿，對(duì)我國(guó)的國(guó)情沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)考慮，也沒(méi)考慮我國(guó)環(huán)境之下的實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神。而透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，這些都是由于長(zhǎng)期的歷史和文化的原因逐漸積累起來(lái)的。對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題我們無(wú)法回避，只能進(jìn)行深刻的思考，并通過(guò)對(duì)這門(mén)專業(yè)的教學(xué)改革，以新的發(fā)展模式促進(jìn)其發(fā)展。

二、教學(xué)改革的主要內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵性問(wèn)題

《Visual Communication in Art and Design 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)》是BTEC藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)必修課程。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)：傳遞各種信息的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)師是信息的發(fā)送者，傳達(dá)對(duì)象是信息的接受者。此課程是一種思維訓(xùn)練的課程，著重于邏輯思維和創(chuàng)造性設(shè)計(jì)思維的表達(dá)，應(yīng)用范圍廣泛。視覺(jué)作為人與人之間的設(shè)計(jì)圖像交流，是人與人之間的設(shè)計(jì)圖形信息共享形式。此課程設(shè)計(jì)要求邏輯思維、形象思維和直覺(jué)思維等方法運(yùn)用在設(shè)計(jì)中，以準(zhǔn)確地表現(xiàn)達(dá)到接受方接受和理解的目的。設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于創(chuàng)意訓(xùn)練與設(shè)計(jì)流程、表達(dá)。

該課程主要分為三個(gè)階段：第一階段（第1、2周）：視覺(jué)傳達(dá)概論及信息的表達(dá)與修飾；第二階段（3—9周）：視覺(jué)傳達(dá)的要素與方法；第三階段（10-16周）：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的應(yīng)用——POP設(shè)計(jì)

這樣的課程設(shè)計(jì)主要是在原有課程的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)實(shí)用性。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)在課程設(shè)置上，應(yīng)注重將教學(xué)與科學(xué)研究、設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)而將專業(yè)知識(shí)成果推廣與應(yīng)用，使其達(dá)到實(shí)用性的目的。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，努力做到“全方位、多元化”的產(chǎn)學(xué)合作。針對(duì)實(shí)用性原則，具體實(shí)施如下:(1)根據(jù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀結(jié)合專業(yè)實(shí)際，利用科學(xué)研究和設(shè)計(jì)實(shí)踐的成果，更新了“圖形創(chuàng)意”、“藝術(shù)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)”等課程教學(xué)內(nèi)容。將“攝影基礎(chǔ)”與“寫(xiě)生”課程整合，延長(zhǎng)專業(yè)認(rèn)知時(shí)間。在各種實(shí)踐環(huán)境中讓學(xué)生系統(tǒng)了解視覺(jué)設(shè)計(jì)與藝術(shù)創(chuàng)意的專業(yè)知識(shí)。(2)培養(yǎng)學(xué)生“動(dòng)手和動(dòng)腦能力同步并舉”，將藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)與實(shí)際藝術(shù)創(chuàng)作融會(huì)貫通，并將電腦設(shè)計(jì)操作能力、創(chuàng)意思維能力、手繪設(shè)計(jì)表達(dá)能力三者并重;突出藝術(shù)性與實(shí)用性相結(jié)合，依照專業(yè)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)作。(3)推薦學(xué)生參加大學(xué)生畢業(yè)作品展覽，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、教學(xué)改革的思路 首先，在教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)理念與教學(xué)方法上培養(yǎng)專任教師成為理論與實(shí)踐相結(jié)合的“行家能師”，其教學(xué)理念、課程觀和教學(xué)方法，自覺(jué)的依據(jù)市場(chǎng)、行業(yè)、企業(yè)的實(shí)際需要，主導(dǎo)“設(shè)計(jì)與藝術(shù)創(chuàng)意結(jié)合”的教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新理念。其次，激發(fā)學(xué)生自主性、體驗(yàn)性與創(chuàng)新性的教學(xué)模式。

四、教學(xué)改革的具體措施和方法

具體體現(xiàn)如下:1）拓寬授課資源的教學(xué)模式，改善以往的授課多以書(shū)本間接知識(shí)為主的狀況，增加網(wǎng)絡(luò)、媒體以及相關(guān)新的科學(xué)技術(shù)、新的發(fā)明創(chuàng)造、新材料、新的藝術(shù)形式、新的生活方式、新的社會(huì)觀念和需求等教學(xué)模式的實(shí)踐。這些新的媒介都會(huì)對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)產(chǎn)生影響，導(dǎo)致其發(fā)生變革。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)科本身是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)科，因此在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程中，不斷豐富媒介，包括視聽(tīng)媒體:如電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等；聽(tīng)覺(jué)媒體:如霓虹燈、廣播、吆喝等；紙制品:如招貼、書(shū)刊、報(bào)紙、POP、手提袋、包裝盒、宣傳冊(cè)、名片等;流動(dòng)媒體：如服飾、車(chē)身、飛機(jī)、輪船、熱氣球、氣球等;空間媒體:如路牌、店招、橫幅等。以這些媒介作為基礎(chǔ)，不僅豐富了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更拓寬學(xué)生的創(chuàng)新思維，真正做到與時(shí)代發(fā)展同步。（2）授課形式的多樣化，積極推進(jìn)授課方法的改革，克服傳統(tǒng)授課方式的不足，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，如在視覺(jué)傳達(dá)概論章節(jié)授課中，采用歷史追溯法、類比教學(xué)法等啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)方法，留給同學(xué)足夠的空間讓他們自己去思考，啟發(fā)學(xué)生思維，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。并以討論、快速表達(dá)和撰寫(xiě)文案的形式為課堂內(nèi)容;通過(guò)學(xué)生自己的分析、研究和資料查詢，擴(kuò)展、延伸綜合知識(shí)面，提高了學(xué)生的自學(xué)能力、綜合能力和表達(dá)能力。

1）階梯式的教學(xué)互動(dòng)模式，在專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，盡可能地提供學(xué)生形式豐富、創(chuàng)意新穎的相關(guān)課題范例，組織學(xué)生小組討論并針對(duì)具體范例進(jìn)行分析研討。從學(xué)生小組內(nèi)討論，到組與組之間討論，再到師生互動(dòng)研討，形成階梯式互動(dòng)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并進(jìn)而豐富了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。（2）多維度設(shè)計(jì)實(shí)踐的教學(xué)模式，在專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，向?qū)W生提出具體的課題實(shí)踐:例如飲料包裝、廣告宣傳、產(chǎn)品推廣以及企業(yè)的CI設(shè)計(jì)等。這也是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教育的最終目的，如果沒(méi)有設(shè)計(jì)作品最終完成，所有意識(shí)和思維活動(dòng)只能流于形式。這就需要學(xué)生在專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，鍛煉其綜合能力的運(yùn)用，要結(jié)合創(chuàng)意構(gòu)思、設(shè)計(jì)語(yǔ)言、畫(huà)面效果、制作技術(shù)新材料的運(yùn)用等方面，并巧妙地應(yīng)用圖形語(yǔ)言（點(diǎn)、線、面、色彩）以及形式美的構(gòu)成法則，尤其是現(xiàn)代技術(shù)與媒介等，設(shè)計(jì)出具有強(qiáng)烈的形式美感和現(xiàn)代感的既新穎又奇特的作品。

五、教學(xué)改革的預(yù)期成效

1）增強(qiáng)手繪及快速方案的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的采集-調(diào)研-分析-思考-設(shè)計(jì)-解決-反思的能力。通過(guò)不斷的練習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)以及激發(fā)創(chuàng)新思維，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并將教學(xué)過(guò)程中理論講解、動(dòng)手實(shí)踐、過(guò)程輔導(dǎo)、研討交流和總結(jié)評(píng)價(jià)等各環(huán)節(jié)聯(lián)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，靈活運(yùn)用理論知識(shí)，教師參與過(guò)程輔導(dǎo)，并將作品研討交流，做出總結(jié)評(píng)價(jià)。

2）鼓勵(lì)推薦學(xué)生參加大學(xué)生平面設(shè)計(jì)作品展覽，在校內(nèi)可舉辦POP海報(bào)設(shè)計(jì)大賽，如“平安平院·美麗平院”,節(jié)日海報(bào)，促銷海報(bào)，面向生活，面向市場(chǎng)，學(xué)以致用，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。