第一篇：《3. 看星座》教案2

《3.看星座》教案

教學目標

過程與方法 能夠認識星座。

能夠通過建立“我的星座”的方式熟悉星星和星座。知識與技能

認識四季的主要星座和天空中的主要星星。會記錄星圖。情感、態度與價值觀。

體會到觀測星空需要恒心和毅力，科學需要持之以恒。

教學重點

利用北斗七星找到北極星。

教學課時

一課時。

教學難點

看夜空，認星座。

有關星座的圖片、文字及影像資料等，透明膠片、投影儀、指南針、量角器等，多媒體電腦。

教學過程

一、導入新課

1、提問：現在是什么季節？（投影在屋頂出示秋季全天星圖，同時說明計算機時間是11月，所以大家看到的是秋季星圖）

2、正如民間諺語所說：“斗柄西指，天下皆秋”，誰能說說這是什么意思？（可以讓學生用激光筆直接在秋季星圖中指出“斗”是什么？教師利用學生相互間的交流，適時介紹什么是恒星，什么是星座）

設計意圖：關注計算機的時間為了讓學生知道不同季節的星空是不一樣，另一方面也暗示學生如果想看其他季節的星空可以通過調整計算機時間的方法來解決。利用諺語“斗柄西指，天下皆秋”引導學生認識北斗七星，進而為認識北極星、大熊星座、小熊星座做好鋪墊。同時在學生解釋諺語的過程中可以很方便的介紹恒星和星座的基本定義，這樣既達到預期的學習目的，也節約了時間，從而進一步激發了學生學習星座的熱情。

二、認識北斗七星、北極星、大熊星座、小熊星座

1、談話：剛才大家已經找到了北斗七星，那么它是屬于什么星座呢？

2、提供大熊星座和小熊星座卡片，讓學生對著星空圖，按照星座卡上的標示的位置尋找星座。如果符合就是大熊、小熊星座了。

3、多媒體展示依靠北斗七星尋找北極星的方法，然后讓學生利用這種方法，嘗試在模擬星空圖中尋找北極星。設計意圖：本環節是創新部分，這里采用了星座卡，讓學生能夠在模擬星空圖中去嘗試星座和北極星，這樣既激發了學生的興趣也教會學生今后認識星座的一種新方法。例如：小熊星座卡下。

4、出示不同季節的星空圖，是否能在同一位置找到大熊星座？比較有什么不同？

5、小結：不同季節星空是不一樣的。一個地區所能觀察到的星座，有一半只能在夏季看到，另一半只能在冬季看到。

三、嘗試建立“我的星座”

1、談話：大家剛剛找到的大熊、小熊星座其實就是將一些恒星連成了不同的圖像，由此想象出來的。人們為了便于觀察星空，將星空分成了88個區域，稱為“星座”。我們也可以在星空中選擇一些星星組成一個特別的圖像，建立一個“我的星座”，最好能像剛才那樣畫出“我的星座卡”。

2、學生交流，根據星空圖，嘗試建立“我的星座”并畫下來。

3、將“我的星座卡”給其他同學，看看他能找到你的星座嗎？

4、介紹自己的星座并起名字，學生相互點評。

第二篇：《3. 看星座》教案1

《3.看星座》教案

教學目標：

1、能夠通過自己的記錄與別人交流星星的觀測情況。

2、能夠通過建立“我的星座”的方式認識天空的主要星星和星座。

3、能夠在夜空親自觀測星星。

教學準備：

有關星座的圖片、文字及影像資料等，透明膠片、投影儀、指南針、量角器等，多媒體電腦。

教學過程：

1、建立“我的星座”。

（1）從認識星座導入。在課的開始，先展示美麗的星空圖，用優美的語言吸引學生注意力并提出相關的問題，教師用多媒體出示北斗七星和其他一些著名的星座（出示大熊座、仙后座、獵戶座等），然后撤去屏幕上星座間的連線，并介紹：古人把星星和星星之間用線連起來，將之看成是動物、人或其他東西，這就是星座。教師通過多媒體展示和適當的講解，讓學生初步認識星座，學生也更容易理解“什么是星座”。

談話：既然古人能建立星座，同學們也可以回家后各自觀察星空，選擇一些有代表性的星星去建立一個屬于自己的星座。

通過談話，要求學生建立“我的星座”。

（2）學生回家觀察星空，選擇星星建立自己的星座。

根據學生觀察的結果，讓他們把自己喜歡的星星用線連起來，建立自己的星座，并在透明膠片上把“我的星座”畫出來（投影膠片上畫好網格）。

天體學習最重要的就是引導學生掌握正確的觀察方法，而掌握正確的觀察方法的前提就是要讓學生每天都想去觀察星座，讓每個學生都去建立“自己的星座”，這樣，學生就可以張開想象的翅膀，按照各自的心愿，滿懷興趣和關心去觀察星星。

2、討論“我的星座”。

教師組織交流“我的星座”：說說建立了什么樣的星座？說出命名的理由。學生各自到講臺上，用投影儀介紹自己的星座。（有的叫三角座，有的叫四方座，有的叫蜘蛛座，有的叫房屋座，有的叫鐮刀座等等?？傊?，每個學生的星座都不一定相同。）介紹完就按東南西北的方位，把“我的星座”貼在教室四周的墻上。

教師引導學生觀察“我的星座”：仔細觀察這些星座，看看能發現什么？學生觀察后發表意見。

觀察星座的注意點是觀察的時間和地點、星座所在的方位和高度、星星的顏色和亮度等特征，但是如果直接把這些條件告訴學生，學生即使觀察完了，也覺察不到這些條件的重要性和必要性。因此，在教學中，要開展討論“我的星座”的活動，在討論過程中，學生就能發現觀察時必須注意什么，于是再進行新的觀察活動，產生新的發現。這樣，就能使學生積極地、滿懷興趣地去進行觀察活動，學生在課后就能很好地利用儀器確認“我的星座”和其他同學的星座，并用投影膠片準確標出自己星座中的星星。

3、介紹“我的星座”。

談話：為了讓同學們了解你的星座，請你把“我的星座”介紹出來。（這一次的介紹和上一次不同，要求明確星座的方位、高度和特征。）

學生分別介紹各自的星座，然后把“我的星座”標到教室里的大投影片上，再按方位用膠帶紙把星座貼在教室四周的墻上。最后把四個方向的投影片用膠帶粘成一整塊，形成一幅完整的星圖。

教師把學生分成東、西、南、北4個小組，將“我的星座”和其他同學的星座進行觀察、比較、討論，然后發表自己的意見。

討論是驗證觀察結果、思考觀察方法的重要手段。教學中，讓學生根據觀察時間、觀察方位的不同進行分組討論，不但教師可以了解學生的見解和思考方法，而且也讓學生把主觀空間變成客觀空間，使自己的想法得到同學的承認，同時也接受同學的影響而加深自己的理解。

第三篇：《3. 看星座》習題1

《3． 看星座》習題

一、填空

1、每個星座 可連成不同的圖形。古代人發揮想象，常用神話中的 或 為星座命名。

2、是小熊星座中最亮的恒星。北斗七星是 星座的一部分。

3、銀河是由許許多多 構成的。像太陽這樣的恒星在銀河中有 多億顆。從太空俯視銀河，看到的銀河像個。

4、像太陽那樣炙熱的、巨大的發光氣體球，我們稱它們為。

5、人們把星空分成 個區域，稱為。

6、北斗七星是 星座的一部分，北極星是 星座中最亮的星。

7、北極星在小熊座的 上。北極星的位置比較穩定，只要是晴天，黑夜可以用 辨認方向。

8、北斗七星構成 形，斗柄的三顆星是大熊星座的，斗勺的四顆星是大熊的。

9、北斗星圍繞 運轉，尾巴 指東是 季，斗柄指南是 季，斗柄指西是 季，斗柄指北是 季。

二、單選

關于銀河系說法錯誤的是（）。

A、銀河，又稱為“天河”，看起來像一條白茫茫的亮帶。B、銀河系在太陽系里面。C、有2000多億顆恒星。

D、在太空俯視銀河，看到的銀河像個漩渦。

第四篇：看星座教案

看星座教案

教學目標：1、2、3、能夠知道什么是恒星，認識北斗星、北極星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗星找到北極星，利用北斗星知道四季。知道銀河系的概況。

情感態度價值觀：

通過看星座、認星座，激發學生探索宇宙的興趣。

教學重難點：

重點：看夜空，認星座；難點：利用北斗星找到北極星。

教學過程：

一、導入新課：

老師：同學們喜歡看動畫片嗎？ 學生：喜歡

老師：那你們一般看哪些動畫片呢？

學生：喜羊羊與灰太狼、賽爾號、火影等。老師：那有沒有同學看過屏幕上這個動畫片呢？ 學生：有（沒有）

老師：其實這是在老師小時候比較受歡迎的動畫片，叫《圣斗士星矢》，主人公們以圣斗士為自己的目標而努力，主要講的是代表十二星座的圣斗士為守護女神雅典娜與壞蛋戰斗的故事，這十二星座又是什么呢？那我們今天就來認識一下星座？（板書：看星座）。

二、恒星

老師：通過上節課的學習，我們認識了太陽系，我們知道行星圍繞著恒星運轉，衛星圍繞行星運轉。目前，我們知道太陽系有八大行星，那你們還記得是哪八大行星嗎？

學生：水星，金星，地球、火星，木星、天王星、海王星。老師：那他們圍繞哪顆星體運轉?。?學生：太陽

老師：所以太陽是什么星體?。?學生;恒星

老師：那我們來整理一下恒星，也就是太陽他有什么特點？ 學生：他自身發光，發熱，巨大的氣體球。

老師：對，我們把像太陽這樣，熾熱的發光的氣體球稱為恒星，這些恒星因為離我們太遠，才會看上去是一顆顆亮晶晶的小星星。

老師：那我們知道太陽是恒星，也知道了恒星的特點，那我們來看看下面幾顆星體不是恒星呢（出示月球、木星、土星等圖片）學生：因為他們不自己發光發熱。

三、星座

老師：我們知道了恒星，那我們接下來認識一下星座。在平常的時候，我們經常聽到有人在介紹自己的時候會提到是什么星座，那你知道你是什么星座嗎？ 學生：雙魚座、天蝎座等

老師：那你知道什么是星座嗎? 我們看一個視屏了解下，大家注意看，我會有問題詢問大家的。（播放視屏）

老師：看了視屏，大家知道什么是星座了嗎？

學生：是人們用想象的線條將天空中千萬顆星鏈接起來，給他們命名，這就是星座。

老師：是的，人們把星空分成88個區域稱為星座，每一個星座中的恒星可連成不同的圖形，古代人發揮想象，常用神話中的人物或動物為星座命名。老師：古人能夠將不同的星星鏈接成星座，那我們自己來試試鏈接我們自己的星座，因為我們現在不能觀察星空，那同學們來看我給你們提供的星圖來建立你們自己的星座（出示圖片）那我們讓一些同學來介紹一下你們自己的星座.學生介紹

老師：大家的想象力都很豐富啊，那你們知道星空中比較有名的星座嗎？ 學生：小熊座、大熊座等等.老師：很好，其中，在大熊星座中，我們可以觀察到熟悉的北斗七星，在小熊星座中，我們可以看到北極星，在古時候沒有GPS導航，沒有指南針的情況下，人們通過觀察北極星的位置來確定方向，他們是如何確定的呢？讓我們來一起看看。（展示圖片）我們來看看北斗星的圖片，這一部分是斗柄，這一部分是斗口，斗口這兩顆星星，我們連接這兩顆星星并向開口的方向延長，差不多五倍的距離，我們可以看到一顆比較亮的星星，這就是北極星，我們的祖先通過觀察發現北極星是不動的，一直指向正北方向，所以，我們可以通過尋找北極星來確定方向。同樣的，通過對北斗七星的觀察，我們還可以知道季節，有這樣一句民謠：斗柄東指，天下皆春，斗柄南指，天下皆夏，斗柄西指，天下皆秋，斗柄北指，天下皆冬。

老師：同學們喜歡聽故事嗎？ 學生：喜歡

老師：那你們聽過牛郎織女的故事嗎？ 學生：聽過（沒有）

老師：那我請聽過這個故事的講講這個小故事。學生講。

老師：其實，銀河真的存在，但他不像故事中那樣波濤洶涌，銀河系（milky way galaxy），是由恒星和星系物質組成的巨大的、盤狀系統，太陽是該系統中的一員。銀河系中的眾多繁星的光形成了銀河，成為環繞夜空的外形不規則的發光帶。這條星光帶大體上位于銀盤平面上。銀河系是構成宇宙的億萬個星系中的一個。它擁有幾百億顆恒星和相當大量的星際氣體和塵埃。銀河系是星系類型中的旋渦星系一類的典型。它的核心周圍是一個巨大的中央核球，并有纏繞著它的旋臂。這些彎曲的旋臂使銀河系的外形看上去像是一個龐大的車輪。旋臂均勻沉陷在銀盤中。銀河系中或有其它的高等生命體。

第五篇：《3. 感覺》教案2

《感覺》教案

教學目標：

1、過程與方法目標：

通過不同的體驗活動認識人體的感覺器官，能用語言、圖畫及各種形式對感覺進行正確描述。

2、知識與技能目標：

了解人的感覺器官（眼睛、鼻子、舌頭、耳朵、皮膚），各種各種感覺器官能使人產生不同的感覺（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺），初步解釋大腦與感覺器官之間的工作原理（感覺產生的機理）。

3、情感、態度、價值觀目標：

意識到感覺器官對于提高我們生活質量的重要價值，愿意在生活中用我們的感覺去認識周圍的事物，體驗小組合作學習、分享研究成果的樂趣。

教學重點：

認識感覺器官，借助各種形式描述感覺產生的過程。

教學難點：

結合具體實例用科學的語言解釋感覺產生的機理。

教具準備：

紅燒排骨圖片、各種聲音錄音、部分感官拼成的圖畫—幅、錄像（各種感覺產生的過程）。

學具準備：

若干只杯子、各種液體（糖水、鹽水、涼水、熱水、牛奶、豆汁、醬油、醋、可樂等）學生準備尺子。

1鹽水，2糖水，3牛奶，4豆漿，5醬油，6醋，7可樂，8清水（涮筷子用）9筷子、10吸管每組各2支。

教學過程: 課前游戲：

說一說，指一指，一二

三、鼻子…… 反動作，鍛煉大腦應變能力，起立，坐下。

一、創設情境，提出問題，確定研究主題。

1、談話交流，讓學生說出自己最愛吃的一道菜（要簡單說明原因）。

2、出示紅燒排骨圖片，談出自己看法（引導從顏色、香味、味道等方面評價）。

3、（總結）眼睛、耳朵、皮膚、鼻子、舌頭等是人體重要的感覺器官，分布在這些器官里的神經將接收到的各種刺激產生的信號傳入大腦，人就有了各種感覺。板書：感覺。

4、學生提出關于感覺的研究問題，教師進行梳理，確定研究主題。（感覺有哪些？眼睛怎樣產生視覺的？……）

二、聯系實際，猜想假設，交流自己見解。

學生聯系自己的生活實際，推想感覺形成的過程,在小組內討論交流自己的見解。

三、利用材料，在分辨液體活動中體驗、描述、探究感覺產生過程。

四、結合錄像，初步解釋大腦與感覺器官之間的工作原理。問題：

1、人的感覺器官能不能直接產生感覺？

2、自己解釋一種感覺器官的工作原理。

3、你還知道了什么？你還想說什么？

錄像認識感覺產生過程，并結合分辨液體的探究活動，初步解釋大腦與感覺器官之間的工作原理，引導生總結感覺機理（接受信號——傳入神經——中樞神經——傳出神經——做出反應）。

五、學以致用，認識錯覺。

剛才我們知道了感覺器官工作的機理，是不是我們的感覺就一定正確呢？我們看：出示錯覺圖（圓柱圖，平行線，長短圖等）

師：大腦在處理視覺信號時也會出現失誤，做出錯誤的判斷，所以，我們不但要練就一雙“火眼金睛”，還要訓練自己“聰明的大腦”，只有這樣才能形成對信息的真實判斷。

六、拓展延伸，體會感覺器官的作用，總結下課。

1、認識各種器官的重要性（都很重要）。

剛才我們認識的這些感覺器官中，誰的功勞最大？誰最重要？

（教師相繼讓學生做幾件事，體會器官的同等重要性，并教育學生應該如何去做）

2、交流評價，暢談收獲，總結全課。a、生生評價；

b、師生評價，出示部分感官拼成的圖畫——聰；

（總結）我們都擁有健康的感覺器官，只要我們保護好他們，運用好他們，我們都會成為一個聰明的孩子。

教學總結：