第一篇：書法：《橫的寫法》教案

橫的寫法

一、教學目的

初步學會橫的寫法，激發學生的寫字興趣；培養學生良好的書法興趣。

二、教學重難點

重點：橫的寫法。

難點：掌握 方起筆、圓收筆的提、按。

三、教具準備

書寫用具、掛圖、米字格卡片、視頻等。

四、課時：1

五、教學過程

（一）組織教學，穩定情緒。

（二）講一個書法家練書法的故事。

（三）猜謎語引入新課

有個筆畫真叫棒，它自己可以成為一個字，請你猜猜它是哪個筆畫？

老師出示橫畫掛圖，出示課題：橫的寫法

（四）教學新課

1.出示橫的掛圖，學生看圖，觀察橫的特點：①兩頭粗中間細；②起筆方收筆圓；③有一定的斜度（左低右高）。

2.老師示范橫的寫法，邊寫邊說明。

橫的寫法：長橫是采用藏鋒方起圓收筆法，落筆時應向左推一筆，即逆鋒起筆（欲右先左），隨即轉鋒輕輕下按（橫畫豎落筆），提筆轉鋒向右行筆，筆鋒要保持在筆道中間運行（中鋒用筆）。運筆到右方盡端時，略向上微昂，然后隨勢向右斜下按筆，即刻提筆兜圍迅速有力地順原筆道回鋒收筆。有方起圓收的效果。

短橫可用露鋒起筆法，即順鋒落筆，收筆時稍頓即收，不作明顯的兜圍頓筆的筆勢。

（五）鞏固練習

在練習紙上書寫橫畫，注意坐姿、執筆的姿勢。

老師巡視，糾正同學們書寫時出現的錯誤。（糾正某人書寫錯誤時，說話聲音要小，不干擾其他同學。）如發現全班性問題時，請全班同學停筆，及時糾正。

（六）總結

表揚寫得好的同學，指出不足。

（七）布置作業：回家練習寫橫和“一”“二”“三”。

第二篇：書法教案橫

第二課時

橫 畫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握硬筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摹的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

讓學生欣賞優秀的書法作品。

激趣：同學們，想想自己也寫出這樣一手好字啊？練習出一手好字，使人終身受益。從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好字。

導入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。板書課題。二、新授：

（一）講解“橫”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

2、講解筆順（從左到右）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

橫的書寫要領是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：

詳細講解：起筆頓筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下回到筆畫里，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態。

由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩的意思。

5、指名說一說橫怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶“一”的字。

1、出示范字

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析“上”的書寫要領。

5、演示“上”的書寫過程。

6、用同樣的方法教“五”的書寫。三 小結：

第三篇：書法2顏體橫的寫法（推薦）

顏體橫的寫法

教學目標：

掌握兩種橫的寫法和用法。培養學生學習書法的科學態度。教學方法： 講解法、示范法、對比法。教學重點： 長橫和短橫的寫法。

教學難點： 1．頓筆的寫法。2．長橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。

教學準備： 毛筆、墨汁、練習紙。教學過程：

一、回顧

1.五指執筆法 2.正確的坐姿

二、導入

談話：歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，就是指點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提八種基本筆畫。

這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩當，可見基本筆畫在楷書中的地位是多么的重要，這節課我們就來學習其中的一種基本筆畫——橫 2.教師口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。

三、名帖欣賞

出示顏真卿之《顏勤禮碑》一拓片。

四、了解不同的橫畫

橫有左尖橫、右尖橫、長橫、平橫、下覆橫、上仰橫等。

五、長橫、短橫對比教學

1.把握長橫的寫法：

（1）師范寫長橫，并講清長橫書寫要領：長而平穩、略帶斜勢。（2）學生練習寫長橫。（教師巡視，要求坐姿端正、握姿正確。）

2.把握短橫的寫法：

（1）短橫與長橫的寫法基本相同。（2）短橫比長橫短，具體因字而變。（3）學生練習寫短橫。

3.教師小結：同學們，我們單獨練習了長橫和短橫，接下來選字臨一臨（（1）師選字范寫。

（2）生選字練習，師巡視個別指導。（3）展示并評價學生書寫的字。

六、課堂小結

板書設計： 顏體長、短橫的寫法

下筆——行筆——收筆 重 輕 重

第四篇：《橫的寫法》書法教案孫玉娟

《橫的寫法》教案設計

庫爾勒市第一小學 孫玉娟

教學目標：

1、使學生掌握橫的寫法。要學好書法必須從基本筆畫開始。

2、運用讀帖方法小組合作學習“三”“二”字。培養學生合作性學習。

3、學習了解評字的方法，并將評字方法運用的本節課的評字中去。教學重點和難點：

要達到教學目標，我認為這節課要抓住的重點是：使學生在運筆中如何掌握提按。在寫法上，注意了提按，書寫出來的筆道、筆畫線條便有粗細，行筆用力便有輕重，運筆速度便有快慢的區分”。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入 欣賞書法作品

1、同學們，我們來欣賞書法家的作品。出示作品圖片。

2、看到這里，你有什么想說的嗎？（2-3個人回答）

過渡：是呀，他們之所以成為書法名家，不是一朝一夕就能練成的，名家也是從基本筆畫學起的。今天，我們就來學習短橫。（板書）

二、初步認識短橫，并且學寫短橫。出示“王”圖片。

1、同學們看，你發現了什么？

2、那你能結合這張圖片，來分析分析“王”字有什么特點？

3、同學們分析的很透徹，“王”第一橫和第二橫都是短橫，豎要寫在中線上，第三橫是長橫。第二橫的位置應在橫中線上。三橫之間間隔要均勻。

4、那就讓我們繼續背上行囊，去感受歐體“短橫”的魅力吧。

三、觀察“短橫”，學習“短橫”的寫法

1、這樣的橫畫美嗎？你們想寫得和例字一樣美嗎？“臨淵羨魚，不如退而織網”，下面我們就從筆法的角度來研究怎樣才能把橫畫寫美？

2、原來都是火眼金睛呀。觀察的真仔細。

3、剛才我們研究了橫畫的起筆、行筆、收筆的書寫要領，但在整個橫畫的書寫過程中還要將這三個部分連貫起來，一氣呵成，這樣才會流暢美觀。老師把短橫書寫要領濃縮在這首兒歌里，自己讀讀。一起讀。

短橫練習歌：露鋒起筆，輕頓下按，向右中鋒行筆，收筆輕頓小回鋒。

4、既然是書法之旅，怎么能少了我們的小伙伴呢。快請他上場。我們帶上動作讀一讀。

（手拿毛筆做動作）

5、請同學們自己邊讀邊演示一遍。（手拿毛筆做動作）

6、下面，請同學們認真看老師的先來寫寫：

（邊演示邊提示需要注意的地方）確定好起筆的位置，毛筆順鋒入紙，朝右下按筆。調整筆鋒，向右行筆。行筆要沉穩。到末端向右下輕按，提筆回鋒。

7、下面請同學們帶上你的小伙伴一起動起來吧。自己練寫三遍，注意頭正、肩平、身直、足安。展示評議。

1、誰先來夸夸他？

2、三人行，必有我師焉？小老師在哪里？來給他提點建議，幫助他寫的更好。

3、根據剛才的提示再寫兩遍。注意筆管垂直于你的紙面。

4、（直接拿起好的展示一下）。看，這次寫的就很好了，只要堅持不斷練習，就一定能寫好。

5、好，下面，我們來放松一下，讓我們的手指做做操，跟著視頻一起做。

（播放手指操視頻，學生跟著一起做）

四、觀察米字格中的“王”字，集字練習 手指放松，相信你能寫的更好。

1、同學們，短橫我們寫好了，相信寫好“王”字一定沒問題了。

2、請同學們打開課本5頁，同位兩個仔細觀察，交流交流怎樣才能寫好“王”字？學生匯報交流。

3、師總結：認真讀貼是我們寫好書法的關鍵。看來同學們已經養成認真讀貼的好習慣了。真棒！另外將漢字放入米字格中進行觀察和分析，是學習書法的一種有效的方法，他可以幫助我們更好的掌握字的結構。

4、下面，老師先來挑戰挑戰：師邊范寫，邊講解。

a、第一個橫寫上半格中間，露鋒起筆寫橫，毛筆順鋒入紙，朝右下按筆。調整筆鋒，向右行筆。行筆要沉穩。到末端向右下輕按，提筆回鋒。

b、第二個橫寫在橫中線上，比第一個橫稍微短一點，還是露鋒起筆寫橫，毛筆順鋒入紙，朝右下按筆。調整筆鋒，向右行筆。行筆要沉穩。到末端向右下輕按，提筆回鋒。

c、豎寫在豎中線上，順鋒斜入紙向右下按筆。調整筆鋒，向下行筆。收筆向左下頓筆，回鋒收筆。

d、第三個橫要比前兩個橫都要長，寫下半格中間，毛筆順鋒入紙，朝右下按筆。調整筆鋒，向右行筆。行筆要沉穩。到末端向右下輕按，提筆回鋒。

5、下面就請同學們翻到課本第五頁，按照我們學習書法的一貫步驟，先來進行描紅和雙鉤填墨練習。（同學們已經掌握了描紅的要領，墨蓋住了紅色部分，對，雙鉤填墨時墨不能溢出輪廓線）

6、寫完后，同位互換，對照字帖看一看，然后先互相夸一夸，再提提建議，幫助你的同位寫的更好。

7、描紅和雙鉤的要領大家都掌握的很好了。那就接受更大的挑戰吧。拿出你的書法紙上再臨寫一遍。

8、寫完的同學已經坐端正了，我們有請這兩位同學，根據評星規則，來給你的同位評評星吧。

（師隨手修改）

9、虛心接受別人的建議很重要，相信你們會寫的更好。把掌聲送給他們。

10、請同學們根據剛才的評議，看看自己能得幾顆星？然后帶著這些建議再寫一個。

恩，一遍比一遍寫的好，真棒！

11、師總結學習方法：同學們，剛才我們通過認認真真讀貼，又利用米字格規范筆畫占格，再加上我們的練習，“王”這個字我們就寫的越來越好了。這是我們在書法之旅中的重要收獲，也是寫好書法的秘訣。

五、觀察“在、工”兩個字中豎折的變化，練習寫好“在、工”。

1、老師希望你們能帶著這些收獲，去完成一個更難得任務，讓我們的旅行更加充實，有信心完成嗎？

2、同學們，豎折很調皮，跑到出和皆這兩個字里去了，還做著不同的表情，你發現了嗎？

（出示在、工）生說

3、師總結：出，上下折的角度不同，豎為主干，左右輔佐。

皆，有斜有正，豎折果斷有力。完成豎筆后直接扭頭折鋒向右行筆。

4、為了讓你們更好的完成任務，老師給你們準備了一份禮物，一起來看（播放視頻）

看清楚了嗎？

【設計意圖】感受豎折在“出、皆”里面的變化，體會書法的靈活不雷同。通過視頻的演示書寫，學生可以更好的掌握“出、皆”兩個字的書寫。

5、那就出發吧，磨刀不誤砍柴工，還是先來描紅和雙鉤練習。寫完以后對照字帖，找出不同點。然后把他圈出來。

6、很多同學圈圈點點，找的很仔細呢，相信在最后一步臨寫中，你能寫的更好，很多同學躍躍欲試了，快開始吧！

7、同學們都已經順利完成任務，但質量怎么樣呢？請同學們下課后以小組為單位評選出優秀作品，我們在班里進行展示。【設計意圖】學生自己寫完自我評價，可以讓學生更直接的發現自己的錯誤，并及時改正，進一步強化認真讀貼的好習慣。培養學生自我總結的能力。

六、布置作業。

愉快的學習讓一節課變得如此短暫，但“字無百日功”，書法的練習不是一節課，也不是一天兩天就能練好的，他需要的是刻苦勤練的精神，要臨池準備，持之以恒。不可中途懈怠。

1、課下，請同學們繼續練寫“豎折、山、出、皆”，注意讀貼與占格。

2、搜集書法家學習書法的故事，從故事中領悟學習書法的方法，學習書法家勤學苦練的精神。

【設計意圖】一節課的練習固然是不夠的，課下還需繼續鞏固練習，搜集書法家學習書法的故事，可以讓學生在故事中培養勤學苦練的精神，而這種精神在書法的練習中是至關重要的。從而培養學生的興趣和能力。

七、板書設計

請同學們看屏幕，仔細觀察這兩個橫有什么區別？（4個人回答）過渡：下面，我們先來看看書法家是怎么寫長橫的？ 出示長橫寫法的視頻。

（1）、請同學們認真看。（看第一遍）

（2）、一個要求，仔細觀察書法家在寫長橫時，是怎么運筆的？（看第二遍）

（3）、請同學們拿起毛筆，我們邊看邊書空一下，學學書法家的運筆過程。（看第三遍）

師：你能說一說書法家是如何運筆的嗎？（4個學生回答）出示長橫運筆過程課件。師：讓我們一起來讀一讀長橫的運筆方法。（生齊讀）師：請同學們拿起毛筆邊讀邊書空一下運筆過程。? 范寫。

師：老師來寫一寫長橫，同學們仔細看，老師是怎么運筆的？（師邊寫邊介紹）

師：老師再寫一個，請同學們拿毛筆跟老師書空一個。看老師寫的，你發現了什么？（3個學生回答）

師：同學們，仔細觀察老師寫的長橫都有哪些特點呢？（3個學生回答）

師：在寫長橫時，一定要注意兩頭重，中間輕，向右上方傾斜，寫的時候左低右高。出示“長橫特點”課件 師：讓我們來讀一讀它的特點。

（1）、學生寫。師：請同學們根據常哼的運筆方法和特點寫一個長橫。注意雙姿。

（2）、學生展示。師：誰愿意把自己的作品上臺前來展示？（3）、學生評價。師：誰來評一評？（提醒學生看著屏幕評）（3個學生評）

師：我相信，通過剛才的點評，同學們能夠進一步抓住長橫的特點，會寫出更漂亮的長橫。請同學們再寫一個。注意一看，二寫，三對照。

三、認識短橫，指導書寫短橫。

1、說運筆。

師：寫好了長橫，相信大家也一定能寫好短橫。請看屏幕。出示“短橫”圖片。

師：你能根據剛才的運筆方法試著講講短橫的運筆方法嗎？（3個學生回答）出示短橫運筆課件。

師：請同學們讀讀短橫的運筆方法。? 說特點。

師：與長橫相比，短橫又有哪些特點呢？ 出示“短橫的運筆方法與特點”課件。

師：請同學們一起來讀一讀。男生讀它的運筆方法，女生讀特點。（1）、生寫。

師：請根據短橫的運筆方法和特點試著寫一個短橫。（教師巡視指導）強調雙姿。（2）、生展示。

師：誰愿意到前面來展示一下？看看她的短橫，寫出了哪些特點？（2個學生回答）

師：請同學們再漂漂亮亮的寫一個。誰愿意展示一下自己的作品？ 師：看看他寫的短橫怎么樣？（2個學生回答）師：相信你們已經掌握呢短橫的寫法和特點。

過渡：短橫我們寫完了，現在我們來看看長橫與短橫可以組成哪些字？

四、學寫“三”字。

出示“四人小組合作要求一”課件。

師：請同學們看大屏，我們看看四人小組合作學習要求

（一），老師讀。

? 小組討論學習。? 小組匯報。

出示“小組合作要求

（二）”課件。

師：請同學們看小組合作學習要求

（二），師讀。? 小組合作學習討論。? 小組匯報交流。出示“三”字課件。

師：誰來評一評本組最漂亮的“三”字？（2個學生評）出示“二”字課件。

師：我發現同學們已經掌握了“三”的學習方法。接下來，我們按照“三”的學習方法，寫一寫“二”字。寫完之后，同桌互評，寫的不好的，及時糾正，再寫一個。注意坐姿和執筆姿勢。

五、談感受。請同學們坐端正。

今天，我們學習長橫和短橫，相信同學們深有體會，學好毛筆字不是一件容易的事。接下來，請咱們班里練習書法的同學來談談自己的感受。（3個學生談感受）

六、師小結。通過這三位同學們的講述，我們都能感受到，今天的成績與他們的努力付出是分不開的。希望同學們可以向他們一樣，堅持不懈，從學習基本的筆畫學起，我相信，只要努力堅持，就一定會成功。下課！

第五篇：小學書法 橫 教案

橫

課前熱身活動：

1、復習書寫姿勢和毛筆執筆法

上節課，我們學習了寫毛筆字的正確坐姿，讓我們一起邊說邊做（頭正，身直，臂開，足安）另外，我們還學習了毛筆正確的執筆方法，古人總結為五個字（學生加答：擫、壓、勾、格、抵），請同學們演示一下（學生演示）。執筆概念可以概括為五個詞。（指實、掌虛、掌豎、腕平、管直）

2、玩“繞毛線”游戲

下面，我們來做一個“繞毛線”的游戲。游戲很簡單，就是我們在紙上畫出眾多不同的線條。要求是：大家在畫線條的時候，要按照正確的坐姿和正確的執筆姿勢。開始。

通過剛才的游戲，你有什么發現呢？（學生自由回答）

一、導入新知

同學們，漢字是中華民族的偉大發明。據考古發現，漢字從最初簡單的筆畫符號算起，據今已有8000年的歷史。在這漫長的歷史長河中，漢字大致經歷了演變過程：甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書。漢字以它強大的生命力傳承著博大精深的中華文化；你手中的這支毛筆，它也已經有2000多年的歷史，從那時起，漢字在傳承文化的同時，還以他獨有的書法藝術滋潤著我們的心靈。

漢字由筆畫組成，筆畫是構成漢字的最小結構單位。如果漢字是一座房屋，那筆畫就好比是建造房屋的一塊塊磚、一片片瓦、一根根木頭，要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫，這節課，我們就來學習其中的一種基本筆畫----橫。（板書課題）

二、傳授新知

1.觀察不同橫畫，比較形態的異同

出示“

十、上、天”三個字。

提問：大家看字中的橫畫像什么？（學生想象回答......）同學們再觀察，橫還有什么特點：（學生觀察回答...）

老師補充總結：古人將“橫”比作千里之陣云，主著重指的是長橫。出示圖片，就是說我們在寫橫的時候，要寫出它的氣勢。并且由于人的視覺的原因，寫的時候要注意：左低右高。2.指導兩種橫的寫法

（1）教師演示長橫的書寫要領。

那么，這樣的橫是怎樣寫成的呢，一起來看大屏幕；（一起觀察）

找同學朗讀：藏鋒起筆，按筆----輕輕提筆向右行筆，保持線條穩定----提筆向右上方稍行筆，向右下方按筆，回鋒收筆。

請同學們和老師一起書空（師生一起書空，復習要領。鞏固要領。）從過程來說：這個筆畫可以分為幾個步驟呢？ 從形體上看，它有什么特點？ 觀看視頻，說說“起筆—行筆—收筆” 總結：重---輕---重（板書）教師范寫。請同學們看老師寫：（2）學生描紅。

下面請同學們練習紙上寫兩個長橫。

展示學生所寫，學生評價。（3）示范短橫，學生觀察異同

那么短橫與長橫有什么區別呢？出示筆畫，學生觀察。

教師總結：一是起筆藏鋒與露鋒的區別；二是長短區別。（4）觀看視頻，書寫兩個短橫。

下面請同學們結合視頻在練習紙上書寫兩個短橫。注意兩者的區別

3、書寫“二”“三”。

（1）學生觀察，說說注意些什么。

出示一、二、三。

這三個字，全部由橫組成，但又有短橫，怎么才能把它們寫好呢？誰來說說應該注意什么。

學生觀察，說說如何寫好。（2）老師示范，學生書空。

學生書寫，展示評價。

教師小結：同學們在學了本課以后，可以看出，所寫的，一，二、三，比平時的寫字講究了許多。這是同學們認真觀察的結果。大家記住：一字多橫，長短不同，間隔要勻，字要中正。（屏幕出示）

三、學生書寫，師生總結

請同學們在毛邊紙上把一、二、三書寫兩遍。師生評價。教師總結。

四、故事總結

同學們這節課寫得很好，下面讓我們來休息一下，欣賞一個大書法家的故事。

視頻故事

教師總結：同學們，不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。書法文化博大精深，而要寫好一個字，先要從一個筆畫開始。讓我們寫好中國字，作好中國人，把我們的中華文化發揚光大！