第一篇：毛筆書法教學設計----“橫”的寫法

毛筆書法教學設計----“橫”的寫法 三年級

教學目標：

1、激發學生對毛筆書法的興趣。

2、初步學會橫的寫法，培養學生良好的寫字習慣。教學重、難點：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。教具準備：書寫用具、教學課件、米字格卡片等。教學過程：

一、組織教學、講一個書法家的小故事（東晉時期，有一位非常有名的書法家，叫王羲之，在他小時候，有一次吃午飯，書童送來了他最愛吃的蒜泥和饃饃，幾次催他快吃，他仍然連頭也不抬，像沒聽見一樣，專心致志地看帖、寫字。飯都涼了，書童沒有辦法，只好去請王羲之的母親來勸他吃飯。母親來到書房，只見羲之手里正拿著一塊沾了墨汁的饃饃往嘴里送呢，弄得滿嘴烏黑。原來羲之在吃饃饃的時候，眼睛仍然看著字，腦子里也在想這個字怎么寫才好，結果錯把墨汁當蒜泥吃了。母親看到這情景，憋不住放聲笑了起來。王羲之還不知道是怎么回事呢！聽到母親的笑聲他還說：“今天的蒜泥可真香啊！”）后來王羲之不斷勤學苦練，終于成了一位成就很高的書法家。今天，老師就和同學們一起來練字。

設計意圖：用書法家的故事來讓學生放松情緒，畢竟這是他們第一次手執毛筆的寫字，同時也給了孩子們一個暗示，要想寫好字，刻苦練習，專心致志是必不可少的。

二、復習執筆方法

同學們還記得毛筆怎么拿嗎？

毛筆書法教學設計----“橫”的寫法頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執筆圖，同時老師和同學一起復習執筆方法：

（一）捏：大拇指和食指末節捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。

（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

（三）頂：用無名指末節的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

（四）扶：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。

（五）指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。老師邊演示，邊讓學生練習，邊糾正。學生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。

設計意圖：手執毛筆，感受一下毛筆帶給手指不一樣的感覺，這個姿勢容易讓學生手部肌肉緊張，所以在真正下筆前讓學生摸一下筆很有必要。如果連續講解孩子們也容易注意力不集中，這一環節既能夠復習上次的內容，又是一種適當的活動。

三、通過謎語引入新課

同學們把上次課學過的執筆方法記住了，那么我們就來練習寫筆畫吧。有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫課件。出示課題：橫的寫法

三、講授新課

1、問：橫畫有什么特點？（指導學生仔細觀察）橫畫的特點是：1.兩頭粗中間細；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。

毛筆書法教學設計----“橫”的寫法

2、觀察橫的運筆路線。同學們仔細看這幅圖，筆畫里紅色的先天就是橫的運筆路線，大家伸出食指，跟老師進行書空。（至少書空兩遍，學生才能記住運筆路線）

3、在這里老師要先教給大家，什么是逆鋒起筆，我們初學書法，學的是柳體書法，柳體就是典型的逆鋒起筆，而且柳體字的每一橫都是逆鋒起筆，（此時教師一定要在投影器上用米字格做示范）筆尖指向右下方，向左上方輕輕按下去，再向右下方轉回，接著向上稍稍提筆，這就是逆鋒起筆，請同學們先用自己的手指在桌子上試一試逆鋒起筆。

4、起筆之后，我們要學中鋒運筆，（繼續示范，毛筆向右方拉過去）最后要慢一點，筆尖向上提，再向下頓，接著下壓向左上方收筆，一個完整的筆畫橫，就寫完了。

5、總結橫畫的寫法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

設計意圖：這一環節是全課的重點，學生們會接觸到一些從未見過的詞語，認識一種全新的書寫方法，所以，講解一定詳細，示范一定要標準。先用手指書空，在桌子上練習也是因為毛筆不好控制，用手指先體會運筆路線有助于記憶橫畫的寫法。

四、親身實踐

1、接下來就請同學們在自己的米字格里練習橫畫的寫法，注意坐姿、執筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現的錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發現全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些古典輕緩的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）

2、請同學們觀察一下自己寫的橫，雖然它的名字叫橫，但是書寫的時候是要有上下起伏的。毛筆書法教學設計----“橫”的寫法

在米字格橫線上起筆，以豎中線為界，分為左半段和右半段，同學們自己看示意圖，然后再寫兩個橫。（提醒學生，不可急躁，慢慢寫）

設計意圖：在寫字時指導和糾正是非常重要的，要對學生易產生的問題做好提前預設，這樣才能更好的處理課堂上出現的問題。

五、總結

請同學們停筆，進行總結，寫的好的標準是1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.要寫得自然。把寫的好的同學的作品展示給大家看。

今天這節課同學們都學得非常認真，練習了毛筆字筆畫“橫”的寫法。但是要把字寫得漂亮還要經常練習，課后請同學們認真完成練習作業。只要我們堅持練習，老師相信你們的字一定會越寫越漂亮的。

設計意圖：展示優秀作業，對學生激勵，讓學生對毛筆書法產生興趣是非常重要的，一定不能讓學生產生畏難情緒。

第二篇：毛筆書法 橫的寫法 教學設計

《橫》教學設計

執教人：

教學目標： 知識與能力：

1、掌握橫的寫法。

2、知道筆畫的完成過程。過程與方法：講解法、對比法。

情感態度與價值觀：領略祖國傳統書法藝術之魅力，激發學生熱愛祖國文字的思想感情。培養學生學習書法的科學態度，養成良好的學習習慣。

教學重點：橫的寫法。教學難點：

如何寫好橫及橫的實際運用。學具預備：毛筆、水、水寫布。教學過程

一、導入

1、欣賞書法作品。

2、永字八法的講解：歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，一般會提到永字八法。永字八法其實就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。

讓學生仔細觀察，說說這八種筆畫在“永”字中的位置。（這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩當，可見基本筆畫在楷書中地位是多么的重要，今天我們就來學習其中的一種基本筆畫——橫）

a、教師出示基本筆畫“一”（橫）。

教師示范并口述橫的書寫要領。b、師小結并導入下節。

二、熟悉不同的橫畫。

1、出示PPT：上

元

三

云

2、說說這些字的橫畫有什么不同？

三、練寫主筆是長橫的字，把握長橫的寫法。

1、書寫“三”。

“三”：第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長橫。第二橫的位置應在橫中線上。三橫之間間隔要均勻，筆順規則是從上到下。

2、學生在水寫布上練寫“三”字。

（教師巡視，給坐姿端正握姿正確、字又寫得好的學生給予表揚。）師生小結：橫長的字，豎要短。橫長的字，撇要短。

3、同桌互評后，指名評議存在哪些問題。投影展示優秀作業。

四、講解書法家的故事。

聽完故事讓學生談談感受。

五、課堂小結。

毛筆字要寫好要有正確的坐姿和握筆姿勢，并且要靜下心來耐心的去寫、去練。

六、布置作業。

練習書寫

三、元、上、云。

第三篇：毛筆書法-橫的寫法-教學設計

《橫的寫法》教學設計

執教人：王藝霖

教學目標： 知識與能力：

1、掌握橫的寫法。

2、知道筆畫的完成過程。過程與方法：講解法、對比法。

情感態度與價值觀：領略祖國傳統書法藝術之魅力，激發學生熱愛祖國文字的思想感情。培養學生學習書法的科學態度，養成良好的學習習慣。

教學重點：橫的寫法。教學難點：

如何寫好橫及橫的實際運用。學具預備：毛筆、墨水、米字格紙、杯子。教學過程

一、導入

1、復習正確握筆姿勢以及正確坐姿。

2、欣賞書法作品。

讓學生仔細觀察，說說是什么字體。a、教師出示基本筆畫“一”（橫）。

教師示范并口述橫的書寫要領，帶領學生懸空握筆書寫練習。b、師小結并導入下節。

二、熟悉不同的橫畫。

1、出示PPT：二

三

2、說說這些字的橫畫有什么不同？

三、練寫主筆是長橫的字，把握長橫的寫法。

1、書寫“三”。

“三”：第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長橫。第二橫的位置應在橫中線上。三橫之間間隔要均勻，筆順規則是從上到下。

2、學生在米字格紙上練寫“三”字。

（教師巡視，給坐姿端正握姿正確、字又寫得好的學生給予表揚。）師生小結：注意字的長橫短橫區分開。

3、同桌互評后，指名評議存在哪些問題。點名讓學生到講臺展示優秀作業并講解好在哪里。

四、學生繼續書寫，思考自己進步的地方以及需要繼續改進的地方。

五、課堂小結。

毛筆字要寫好要有正確的坐姿和握筆姿勢，并且要靜下心來耐心的去寫、去練。

六、布置作業:

練習書寫二、三。

第四篇：毛筆書法教學設計

《毛筆書法》 教學設計方案

城固五中 何煒

一、概述

·教材選用 陜西人民美術出版社《書法》七年級上冊，課題為下篇毛筆書法常識 · 所需課時為40分鐘

· 本課的學習內容包括三個方面知識，第一是書體的演變，第二是基本的書法常識，第三是了解歐陽詢《九成宮醴泉銘》。

· 這節課是中學毛筆書法的第一課，在整個教材中起到承前啟后的作用，為了以后能夠更好地開展教學，所以一些基礎的知識必須讓學生掌握，《九成宮醴泉銘》也是整個七年級教學選用的字體，所以關于這個碑貼的相關知識，也是這一節課的重點。

二、教學目標分析

從知識與技能上要讓學生掌握正確的執筆方法，明白書法學習的方法，清楚歐體字的風格特點，知道歐體字基本筆畫的用筆方式。

過程與方法上要通過教師的引導，學生的練習體會，讓學生學會學習，學會理解的思考。

情感態度與價值觀方面，就是通過學習漢字的各種書體演變和歐體字的藝術特色，讓學生感受傳統藝術的獨特魅力，激發他們學習的興趣，提高他們的審美能力。

三、學習者特征分析

我樣七年級學生在毛筆書法素養方面比較差，大部分學生沒有寫過毛筆，幾乎搞不懂書法的概念，對書法史和漢字的演變也是一片空白。學生學習書法的方法比較單一，只會臨摹，不會分析，只學技法，不學理論修養。因為過去很少接觸書法，所以對書法作品也不懂得如何欣賞，缺乏學習的興趣。

這也是我通過前面的教學發現的一個普遍存在的問題。

四、教學策略選擇與設計

本課題設計的基本理念就是對學生進行基礎知識修養的普及，主要采用的教學方式就是盡量利用先進的電子白板，使知識的傳授變得形象和生動，吸引學生的興趣，讓他們能夠主動地參與到我的教學活動中來。這些策略在實施過程中關鍵的問題是學生的配合，學生一定要主動參與，主動討論和練習。

五、教學資源與工具設計

包括兩個方面：一是教師教的資源；教師的筆、墨、紙、硯等書寫工具，課件，電子白板，實物展臺等。二是支持學生學習的資源和工具，筆、墨、紙、硯等書寫工具，課本教材，練習冊等。

六、教學過程

這一部分是該教學設計方案的關鍵所在。在這一部分，要說明教學的環節及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語。

七、教學評價設計

1.教師教學過程的評價 2.教師教學方式的評價 3.教師教學效果的評價 4.學生配合情況評價

5.學生掌握知識技能情況評價

第五篇：《橫的寫法》教學設計

《毛筆字基本筆畫?橫的寫法》教學設計 昌大附小紅谷灘分校程水生 [教學目標]

1、引導學生發現橫的形態特點，體悟實現形態特點的筆法要領，以培養孩子的觀察、比較能力。

2、在寫字過程中，讓學生感受到書法的形態美、文化味，激發學生濃厚的寫字興趣。

3、培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。[教學過程] 屏顯：輕入座，紙氈平；加好水，要細心；沿內側，筆掭定；擱好筆，氣息寧。（生目視字屏，自主達成）

一、聯系物象，揭示課題

書法是一門藝術，漢代著名的書法家蔡邕在他的《筆論》中這樣說：為書之體須入其形，縱橫有可象者。意思是說，書法中的筆畫、單字甚至成篇的作品往往與自然萬象有相似或相通的地方，所以，書法才有了源于自然而又超越自然的美妙境界。下面，老師列舉幾種事物，看看你們會想到哪些筆畫：

1、（課件出示）懸掛著的繡花針（懸針豎）；高空墜落的石頭（點）；斬斷的犀牛角（提）；長長的象牙（長撇）；彎彎的大刀（捺畫）。

2、（課件出示）這是一根壓彎的扁擔，你們看，它像哪個筆畫呢？（長橫）今天，老師就和大家一起來研究橫的寫法。（板書課題）

二、觀察比較，把握形態

1、（課件出示）大家仔細看看這兩幅圖，右邊的長橫和左邊的扁擔有哪些相似之處？

2、通過剛才的討論，我們掌握了長橫的形態特點，老師把它編成了幾句口訣，我們來讀一讀：

三、合作探究，領悟筆法

1、（課件出示“橫”）這樣的橫畫美嗎？你們想寫得和例字一樣美嗎？“臨淵羨魚，不如退而織網”，下面我們就從筆法的角度來研究怎樣才能把橫畫寫美？

2、剛才我們研究了橫畫的起筆、行筆、收筆的書寫要領，但在整個橫畫的書寫過程中還要將這三個部分連貫起來，一氣呵成，這樣才會流暢美觀。老師把長橫書寫要領濃縮在這首兒歌里，誰愿意來讀一讀。課件出示

四、練評結合，學會書寫

1、練一練，運用筆法要領。

（1）范書：老師運用上述要領，范寫橫。師邊范書，邊說兒歌內容。

（2）書空：晉朝書法家王羲之強調——意在筆先，字居心后，書寫時才能做到胸有成竹。請大家伸出手來，跟老師一起書空。

（3）強調寫字姿勢：輕輕地拿出你們的筆和紙，不要著急書寫，寫字姿勢很重要，你們看（課件出示書寫坐姿圖），像這位同學一樣，頭正、身直、臂開、足安。大家的姿勢都很漂亮，長期這樣練習會把字練漂亮，也會把人練精神。現在把橫寫三遍。（4）書寫過程中老師提醒書寫要領，指導坐姿、書寫姿勢。

2、評一評，強化筆法要領。

（1）提醒擱好筆，請大家看看這個字，評評寫得怎樣？

（2）同學們會觀察，更會思考，評得也很到位。不過，書畫之妙，當以神會，讓我們再次拿起筆來寫兩遍，相信大家會寫得更出色。師巡視指導。

五、拓展延伸，學寫帶有“橫”的字

1、大家的橫畫確實寫得漂亮多了。其實，在不同書法家的作品中“橫”畫的形態不盡相同，這是唐代書法家褚遂良的，他的橫畫

；這是宋代書法家趙佶的，他的橫畫 ；這是元代趙孟頫的，他的橫畫；

即使在同一個書法家的作品中，“橫”根據需要也會做出一些調整，以達到協調一致的整體效果。

師：（出示課件）在“

”這個字中，橫是怎樣調整的？

師：古人說，察之者尚精，擬之者貴似，意思是說讀帖的時候越精細越好，臨寫的時候越像越好。那么寫好“

”，還要注意什么？

2、同學們目光敏銳，讀出的內容真不少，眼到重要，手到也重要，大家用筆把我們看到的表現出來，每人寫三遍。

3、巡視，拿紅粗筆圈畫出好字。

4、哪些同學得到了紅圈圈？請高高地舉起你們的作品，讓大家欣賞欣賞。

六、欣賞佳作，激發志趣。

通過今天的學習，大家已經把橫畫和

字寫美了，現在你們心里肯定美滋滋的。現在，老師還想邀請大家一起走進書法網，去美美地欣賞那里的書法作品。

這就是書法網，一幅幅書法作品或楷、或行、或篆、或隸，有的端莊，有的飄逸，有的厚重，有的空靈。真是精彩紛呈，美不勝收，讓人流連忘返。

從同學們陶醉和羨慕的眼神里，老師看出來了，你們也一定想寫出這么漂亮的書法作品，是嗎？其實這一點都不難，只要大家用心去學，用功去練，你們就一定能獲得成功。

屏顯：不出聲，不擾人；筆入盒，硯規整；帖收齊，氈疊順；桌擦凈，物放穩。