第一篇：書法課堂教學設計：橫畫的變化及其寫法

書法課堂教學設計：橫畫的變化及其寫法 設計意圖： 本課內容，是我校結合寫字教材及本校學生實際自編的校本書法教材中三年級下的第一堂毛筆書法課。在三年級上時已安排了一些基本筆畫的書寫方法。學生對基本的橫、豎、撇、捺等基本筆畫已經有了一定的認識，并已初步掌握逆鋒、中鋒、回鋒等基本運筆動作。因此，在設計本課時，我主要從以下幾方面考慮： 教學內容：（毛筆書法）橫畫的變化及其寫法

教學重點、難點：探究橫的變化及其不同橫畫的書寫方法。教學準備：毛筆、毛邊紙、墨汁，實物投影儀 教學過程：

一.談話激趣，引入新課 同學們，今天老師想和大家一起來欣賞美術字。你見過哪些美術字啊？你能說說這些美術字的特點嗎？

（投影儀）出示藝術字體綜藝體“三”，提問：這個字有什么特點？ 引導學生從筆畫名稱、筆畫長短、筆畫粗細上觀察。由三個橫畫組成，三個橫畫長短和粗細完全一樣。

指名學生回答后再問：那么在顏體楷書中的三是不是也是這樣呢？ 揭題《橫的變化及其寫法》

二、探究橫畫的變化及其寫法

出示顏體楷書“三”字。提問：你覺得在楷書中，哪個橫畫最能影響整個字的美觀？ 教師預設：大部分學生會覺得是第三筆橫畫。

指名學生回答，并要求學生說說自己的想法。學生回答后，對學生的想法予以認可。1.回顧復習長橫的寫法

先讓學生說說橫畫在書寫時的注意點。（粗細均勻、左低右高、收筆略大形成點狀。）出示運筆過程圖，教師邊演示邊講解：先向左逆鋒起筆，繼而向右下輕頓，再提筆向右行筆，在長度適當時向右上角輕提筆，而后向右下重按，最后向左回鋒收筆。學生可按老師演示進度，同時在毛邊紙上練習。2.認識短橫與尖橫

那么是否第一第二兩個橫畫也會影響字的美觀呢？

教師在演示，將第一第二兩個橫畫寫得跟第三橫一樣，讓學生觀察，你覺得怎么樣？ 教師預設：學生可能會說，上面兩個橫畫太長了。要寫得短一點。

教師再次演示，將上面兩橫寫得短一些，讓學生觀察并與勤禮碑上的三字比較。引導學生得出，第一第二兩橫的長短確實會影響字的美觀。但各橫的運筆方法和筆畫的粗細變化也影響了字的美觀。使學生認識“短橫與左尖橫”等不同的橫畫。教師強調：如果將各個橫畫都寫得一模一樣，也就像剛才的美術字一樣，過于呆板和統一了。因此在書法中，我們常常在書寫相同的筆畫時，將筆畫寫成粗細長短方向上有一定的變化。這樣一來，有時可以將橫畫寫得較短，有時則可以將橫畫的起筆處用露鋒起筆，使起筆處比較尖。像這樣的橫畫，我們分別稱之為短橫和左尖橫。3.指導短橫與左尖橫的寫法

鼓勵學生比較長橫與短橫的區別：主要是運筆的長短，運筆過程長，就是長橫，運筆過程短則為短橫。

教師進行講解示范。學生按教師示范進度，試練寫短橫。

同上，鼓勵學生比較短橫與左尖橫的區別：主要是起筆的不同，短橫以逆鋒起筆，而左尖橫則直接露鋒起筆繼而向右行筆。

指名學生上臺試著示范。然后教師針對學生的示范作適當補充。并要求學生試練左尖橫。4.通過剛才的學習，你知道了什么？

在漢字的筆畫中，我們為了避免將相同的筆畫寫得一樣，可以在筆畫的長短，運筆方法上進行適當的變化。可以使漢字更加美觀。

三、學寫例字“元、直” 1.“元”字的臨摹

請學生舉例說說橫畫較多的字。學生回答后教師粉筆板書“元”字。那么接下來，我們來看看這個字的橫畫可以怎么處理？指名學生說說自己的處理方法 教師預設：生1：將第一筆用短橫，第二筆用長橫。生2：第一筆用左尖橫，第二筆用長橫。投影出示范字，引導學生觀察字帖上的字。我們一起來看看，大書法家顏真卿是怎么處理的？ 引導學生仔細觀察后并說。教師進行示范書寫，邊示范，邊講解。指導學生在書寫時，兩種方法都可采用，但要注意的是第一橫較短些。第二橫較斜些。學生按教師示范進度進行嘗試臨摹。

教師巡視，指導。對不同的學生提出不同的要求。優秀學生要求不僅要寫好筆畫，也要寫準結構。后進生則要求寫好筆畫。2.“直”字的臨摹

剛才同學們都能很好的處理“元”字中相同的橫畫。那么老師還想來考考大家。你覺得“直”字，你會怎么寫？粉筆板書“直”字。指名不同學生嘗試回答。然后要求學生自己觀察字帖。同桌討論直字中各個橫畫的處理方法。指名學生說后，教師投影出示范字“直”然后教師作示范書寫。

四、臨寫練習

學生進行“元、直”二字臨摹練習，教師巡視指導。對不同學生提出不同要求。

優秀學生可以自主找出帶有不同橫畫的字進行臨摹。巡視時同時強調書寫姿勢的規范。

五、作業點評

對巡視中發現的優秀習字和病例，進行點評。對優秀的進行表揚，對不足的進行鼓勵。

六、課堂小結：

今天這節課你有什么收獲和體會？

教師并作言語激勵。只要同學們能堅持練習，相信我們的進步一定會很快。每個同學都能寫出一手漂亮的字。

評析：

1.書法是抽象的，是造型的，是抒情的，但這堂課真實地投入了實踐，讓人感受到老師明顯地致力于傳統書法和現代書法的雙重教學，更明顯地是對當代優秀書法家作品的追摹和自我消化。

2.對墨線濃淡枯濕的有效控制，是另一特點，這與造型息息相關。書法在造型上從觀念上已經跨入了個性化道路，對空間的理解顯得理性而堅定，這不同于很多人的無意偶得，能夠在空間上對漢字的結構做相當大膽的夸張和變形，同時保持視覺上的合理性和賞閱的愉悅性。在墨色的經營上是比較成功和到位，有效地運用墨汁和水的特性，用較大塊面的黑配合收斂的字型形成凝重的力量感，連續而放縱的枯筆甚至若隱若現形成蒼茫和豪放的境界，在空間上的筆墨揮運收放自如，作品在形式上搶人眼目，具備良好的空間造型能力和空間抒情能力。這種優秀的能力還有更大的發揮潛力，本身的書法形式和書法內容都有更進一步發展的必要，如果把這種造型和氣質再夸大再強化，沖出漢字的原型束縛，會有什么樣的結果，或許有另外讓人驚喜的收獲。

3.書法作為造型藝術，傳統的積淀加上強行置入現代藝術創作理念，才是書法作為進入現代的必經之路。它們是融會古今的結果，如果掌握筆墨的細微變化，錘煉筆墨技巧的精度和高度，提高線質的豐富性，深刻理解古代優秀書法造型的真義，把古代優秀書法的造型真義和現代藝術構成的規律打通。另一極著力拓展自己的空間想象能力，把吸收變成手段，積累自己的書法創作方法和創作理念，在吸收的同時，學會放棄，向造型的某一極致方向推進，才有可能塑造比較完美的藝術個性。

第二篇：橫畫的寫法教案

橫畫的寫法

一、教學目標

1·知識目標：學習橫畫的寫法以及不同橫畫的關系；理解用筆輕重和筆畫粗細的關系。

2·德育目標：學習書法藝術，感知優秀傳統；培養細心認真的良好習慣。

3·能力目標：明確漢字的筆畫均有起筆、行筆、收筆三個部分組成；掌握橫畫的不同寫法。

二、1·重點分析：

（1）每一個橫畫都分為起、行、收三個部分。

（2）長橫、短橫的形態及寫法。

（3）二種橫畫的長短、運筆方向、起行收的不同變化。

2·難點分析：

（1）學生拿筆容易過緊，握筆過死，過于用力導致筆畫沒有粗細變化。

（2）學生容易很刻意的頓筆。

三、教具準備：教師書寫的范字。

五、教學過程

只要努力學習，我們都能寫出漂亮的字，每一個漢字都是一些基本筆畫組成的、所以要想把字練好首先得寫好筆畫。這節課我們學習橫畫的寫法。

書寫要領：橫畫要寫平穩，因為橫在一個字中起平衡作用，橫不平，則字不穩。橫有長、短寫法，下筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左底右高、向下俯視的形態。由于我們視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左底右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩。

長橫：起筆向右下方頓筆，然后向右上方行筆，收筆向右下方按一下

短橫:短橫起筆較輕，行筆較短，收筆輕頓。

六、學生練習，老師示范指導。

課后教研

這節課我設計的教學目標是訓練學生正確的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。在觀察、比較、臨摹的基礎上學會書寫基本筆畫“橫”，培養學生的審美能力。

這節課主要分三個環節。第一是訓練正確的寫字姿勢，通過讓學生觀察圖片，講解、示范、比賽來培養學生良好的寫字習慣。第二環節練習書寫“橫”，讓學生通過觀察，練習，掌握橫畫的書寫要領。第三個環節通過幾個學過的生字讓學生知道橫也有長橫、短橫、斜橫之分。

在課堂當中學生的坐姿和握筆習慣普遍都存在一些問題，在寫字上很多學生沒有完全明白橫畫的書寫要點，不能區分短橫長橫的

第三篇：毛筆書法教學設計----“橫”的寫法

毛筆書法教學設計----“橫”的寫法 三年級

教學目標：

1、激發學生對毛筆書法的興趣。

2、初步學會橫的寫法，培養學生良好的寫字習慣。教學重、難點：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。教具準備：書寫用具、教學課件、米字格卡片等。教學過程：

一、組織教學、講一個書法家的小故事（東晉時期，有一位非常有名的書法家，叫王羲之，在他小時候，有一次吃午飯，書童送來了他最愛吃的蒜泥和饃饃，幾次催他快吃，他仍然連頭也不抬，像沒聽見一樣，專心致志地看帖、寫字。飯都涼了，書童沒有辦法，只好去請王羲之的母親來勸他吃飯。母親來到書房，只見羲之手里正拿著一塊沾了墨汁的饃饃往嘴里送呢，弄得滿嘴烏黑。原來羲之在吃饃饃的時候，眼睛仍然看著字，腦子里也在想這個字怎么寫才好，結果錯把墨汁當蒜泥吃了。母親看到這情景，憋不住放聲笑了起來。王羲之還不知道是怎么回事呢！聽到母親的笑聲他還說：“今天的蒜泥可真香啊！”）后來王羲之不斷勤學苦練，終于成了一位成就很高的書法家。今天，老師就和同學們一起來練字。

設計意圖：用書法家的故事來讓學生放松情緒，畢竟這是他們第一次手執毛筆的寫字，同時也給了孩子們一個暗示，要想寫好字，刻苦練習，專心致志是必不可少的。

二、復習執筆方法

同學們還記得毛筆怎么拿嗎？

毛筆書法教學設計----“橫”的寫法頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執筆圖，同時老師和同學一起復習執筆方法：

（一）捏：大拇指和食指末節捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。

（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

（三）頂：用無名指末節的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

（四）扶：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。

（五）指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。老師邊演示，邊讓學生練習，邊糾正。學生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。

設計意圖：手執毛筆，感受一下毛筆帶給手指不一樣的感覺，這個姿勢容易讓學生手部肌肉緊張，所以在真正下筆前讓學生摸一下筆很有必要。如果連續講解孩子們也容易注意力不集中，這一環節既能夠復習上次的內容，又是一種適當的活動。

三、通過謎語引入新課

同學們把上次課學過的執筆方法記住了，那么我們就來練習寫筆畫吧。有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫課件。出示課題：橫的寫法

三、講授新課

1、問：橫畫有什么特點？（指導學生仔細觀察）橫畫的特點是：1.兩頭粗中間細；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。

毛筆書法教學設計----“橫”的寫法

2、觀察橫的運筆路線。同學們仔細看這幅圖，筆畫里紅色的先天就是橫的運筆路線，大家伸出食指，跟老師進行書空。（至少書空兩遍，學生才能記住運筆路線）

3、在這里老師要先教給大家，什么是逆鋒起筆，我們初學書法，學的是柳體書法，柳體就是典型的逆鋒起筆，而且柳體字的每一橫都是逆鋒起筆，（此時教師一定要在投影器上用米字格做示范）筆尖指向右下方，向左上方輕輕按下去，再向右下方轉回，接著向上稍稍提筆，這就是逆鋒起筆，請同學們先用自己的手指在桌子上試一試逆鋒起筆。

4、起筆之后，我們要學中鋒運筆，（繼續示范，毛筆向右方拉過去）最后要慢一點，筆尖向上提，再向下頓，接著下壓向左上方收筆，一個完整的筆畫橫，就寫完了。

5、總結橫畫的寫法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

設計意圖：這一環節是全課的重點，學生們會接觸到一些從未見過的詞語，認識一種全新的書寫方法，所以，講解一定詳細，示范一定要標準。先用手指書空，在桌子上練習也是因為毛筆不好控制，用手指先體會運筆路線有助于記憶橫畫的寫法。

四、親身實踐

1、接下來就請同學們在自己的米字格里練習橫畫的寫法，注意坐姿、執筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現的錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發現全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些古典輕緩的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）

2、請同學們觀察一下自己寫的橫，雖然它的名字叫橫，但是書寫的時候是要有上下起伏的。毛筆書法教學設計----“橫”的寫法

在米字格橫線上起筆，以豎中線為界，分為左半段和右半段，同學們自己看示意圖，然后再寫兩個橫。（提醒學生，不可急躁，慢慢寫）

設計意圖：在寫字時指導和糾正是非常重要的，要對學生易產生的問題做好提前預設，這樣才能更好的處理課堂上出現的問題。

五、總結

請同學們停筆，進行總結，寫的好的標準是1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.要寫得自然。把寫的好的同學的作品展示給大家看。

今天這節課同學們都學得非常認真，練習了毛筆字筆畫“橫”的寫法。但是要把字寫得漂亮還要經常練習，課后請同學們認真完成練習作業。只要我們堅持練習，老師相信你們的字一定會越寫越漂亮的。

設計意圖：展示優秀作業，對學生激勵，讓學生對毛筆書法產生興趣是非常重要的，一定不能讓學生產生畏難情緒。

第四篇：毛筆書法 橫的寫法 教學設計

《橫》教學設計

執教人：

教學目標： 知識與能力：

1、掌握橫的寫法。

2、知道筆畫的完成過程。過程與方法：講解法、對比法。

情感態度與價值觀：領略祖國傳統書法藝術之魅力，激發學生熱愛祖國文字的思想感情。培養學生學習書法的科學態度，養成良好的學習習慣。

教學重點：橫的寫法。教學難點：

如何寫好橫及橫的實際運用。學具預備：毛筆、水、水寫布。教學過程

一、導入

1、欣賞書法作品。

2、永字八法的講解：歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，一般會提到永字八法。永字八法其實就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。

讓學生仔細觀察，說說這八種筆畫在“永”字中的位置。（這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩當，可見基本筆畫在楷書中地位是多么的重要，今天我們就來學習其中的一種基本筆畫——橫）

a、教師出示基本筆畫“一”（橫）。

教師示范并口述橫的書寫要領。b、師小結并導入下節。

二、熟悉不同的橫畫。

1、出示PPT：上

元

三

云

2、說說這些字的橫畫有什么不同？

三、練寫主筆是長橫的字，把握長橫的寫法。

1、書寫“三”。

“三”：第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長橫。第二橫的位置應在橫中線上。三橫之間間隔要均勻，筆順規則是從上到下。

2、學生在水寫布上練寫“三”字。

（教師巡視，給坐姿端正握姿正確、字又寫得好的學生給予表揚。）師生小結：橫長的字，豎要短。橫長的字，撇要短。

3、同桌互評后，指名評議存在哪些問題。投影展示優秀作業。

四、講解書法家的故事。

聽完故事讓學生談談感受。

五、課堂小結。

毛筆字要寫好要有正確的坐姿和握筆姿勢，并且要靜下心來耐心的去寫、去練。

六、布置作業。

練習書寫

三、元、上、云。

第五篇：書法2顏體橫的寫法（推薦）

顏體橫的寫法

教學目標：

掌握兩種橫的寫法和用法。培養學生學習書法的科學態度。教學方法： 講解法、示范法、對比法。教學重點： 長橫和短橫的寫法。

教學難點： 1．頓筆的寫法。2．長橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。

教學準備： 毛筆、墨汁、練習紙。教學過程：

一、回顧

1.五指執筆法 2.正確的坐姿

二、導入

談話：歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，就是指點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提八種基本筆畫。

這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩當，可見基本筆畫在楷書中的地位是多么的重要，這節課我們就來學習其中的一種基本筆畫——橫 2.教師口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。

三、名帖欣賞

出示顏真卿之《顏勤禮碑》一拓片。

四、了解不同的橫畫

橫有左尖橫、右尖橫、長橫、平橫、下覆橫、上仰橫等。

五、長橫、短橫對比教學

1.把握長橫的寫法：

（1）師范寫長橫，并講清長橫書寫要領：長而平穩、略帶斜勢。（2）學生練習寫長橫。（教師巡視，要求坐姿端正、握姿正確。）

2.把握短橫的寫法：

（1）短橫與長橫的寫法基本相同。（2）短橫比長橫短，具體因字而變。（3）學生練習寫短橫。

3.教師小結：同學們，我們單獨練習了長橫和短橫，接下來選字臨一臨（（1）師選字范寫。

（2）生選字練習，師巡視個別指導。（3）展示并評價學生書寫的字。

六、課堂小結

板書設計： 顏體長、短橫的寫法

下筆——行筆——收筆 重 輕 重