第一篇：軟筆書法第三課橫

2018-2019學(xué)年度“墨筆生花”社團教案

第三節(jié) 橫

教學(xué)要求：

1．在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)。2．在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“橫”。3．培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4．進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：向?qū)W生展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的書法作品。激趣：小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字啊？ 練習(xí)出一手好字，使人終身受益。從今天開始老師就來教大家學(xué)習(xí)怎樣寫好字。

導(dǎo)入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。板書課題。齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“橫”書寫要領(lǐng)。

1．老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2．講解筆順（從左到右）。

3．再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“橫”有什么特點，分小組討論。4．教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。橫的書寫要領(lǐng)是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：詳細講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應(yīng)寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。圖示：

5．指名說一說橫怎樣書寫。6．師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫橫，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書寫帶“一”的字。

1．出示范字。2．指名認讀。3．指名說筆順，書空。

4．帶領(lǐng)學(xué)生分析“三”的書寫要領(lǐng)。5．演示“三”的書寫過程。

三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了橫的書寫方法，還學(xué)習(xí)怎樣寫“三”，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？

四、板書：

第三節(jié) 橫

逆鋒起筆 中鋒行筆 頓筆回鋒

第二篇：軟筆書法

軟筆書法第一課

一、教學(xué)主題：軟筆書法第一課

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解書法的演變及基本知識

2、認識書寫工具

3、掌握正確的執(zhí)筆姿勢及書寫姿勢

三、教學(xué)重點：

1、書法基本知識

2、執(zhí)筆及書寫姿勢

四、教學(xué)難點：端正執(zhí)筆姿勢及書寫姿勢

五、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)PPT課件、毛筆、宣紙、毛邊紙。

六、教學(xué)內(nèi)容：

1、課前書法小知識

（1）提問“什么是書法？”、“你接觸過書法嗎？”、“在生活中我們看到過的書法作品有哪些？”。教師參與討論，并向同學(xué)們介紹什么是“書法”以及書法的演變。（2）教師介紹書體、字體的種類。

（3）請同學(xué)說說你知道的楷書四大家，并欣賞其代表作。

2、熟悉書寫工具

（1）筆：教師介紹毛筆的種類。依據(jù)尺寸可分為大、中、小楷，依據(jù)筆毛種類可分為軟、硬、兼豪。

（2）墨：教師介紹墨的種類，按照制墨的原料不同，可分為松煙墨、桐煙墨、漆煙墨、油松墨、朱砂墨、選煙墨等。

（3）紙：教師介紹宣紙的種類，從加工制作工藝又可分為生宣、熟宣、半熟化（生宣吸水性強；熟宣是生宣加以明礬等加工而成，質(zhì)硬而不吸水；半熟宣能夠吸水，但不像生宣那么易于滲化）。

（4）硯：教師介紹從其質(zhì)地可分為玉硯、陶硯、瓷硯、石硯、銅硯、鐵硯、銀硯、漆硯、瓦硯等。

3、書寫姿勢

（1）請同學(xué)們展示自己認為的最正確的握筆姿勢，由教師評價示范。以“擫、押、鉤、格、抵”五字為標(biāo)準(zhǔn)。

（2）坐姿。先請同學(xué)示范，師生互評。再由教師示范，遵循“頭正、身直、臂開、足安”的原則，對同學(xué)們的坐姿進行糾正。

（3）立姿。軟筆書寫中，書寫較大的字需要采取站立的姿勢書寫。教師示范，請幾名同學(xué)臺前示范。由臺下的同學(xué)評一評，并進行糾正。

4、學(xué)習(xí)橫畫

教師示范長橫和短橫，請同學(xué)們找找它們有什么區(qū)別。由教師進行分布講解。學(xué)生練習(xí)橫畫及相關(guān)漢字。

七、課堂小結(jié)：

教師提問“我們今天學(xué)了什么內(nèi)容？”并“請同學(xué)們在硬筆書寫中也要保持正確的坐姿，大家相互監(jiān)督糾正，勤加練習(xí)。”

第三篇：軟筆書法

軟筆書法第二課

一、教學(xué)主題：軟筆書法第二課——“豎”

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認識書法中的懸針豎垂露豎的形態(tài)

2、掌握懸針術(shù)垂露豎的寫法

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較能力

4、了解書法小知識——篆書

三、教學(xué)重點：

掌握懸針術(shù)垂露豎的寫法

四、教學(xué)難點：

懸針術(shù)、垂露豎的寫法技巧

五、教學(xué)準(zhǔn)備：毛筆、毛邊紙、毛氈、墨水、硯臺

六、教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)“橫”畫

展示同學(xué)們的優(yōu)秀“橫畫”作品，請幾名同學(xué)說說不同“橫”的特點。

提問：有沒有同學(xué)認識篆書？那大家知道什么是篆書嗎，它的特點是什么？引出篆書的由來、發(fā)展及特點。教師板書幾個篆書的漢字，請同學(xué)們猜一猜他們分別是什么字。引出篆書“象形”的特點。

2、引入“豎”的學(xué)習(xí)

教師：上堂課我們已經(jīng)學(xué)過了“橫”的寫法，今天我們一起來學(xué)習(xí)“豎”的寫法。教師示范兩種“豎”的寫法，請同學(xué)們說一說這兩種“豎”的名稱分別是什么。它們有什么特點。結(jié)合《書法——五年級》觀察“豎”的寫法和運筆。

3、練習(xí)懸針術(shù)、垂露豎的寫法

自由練習(xí)，教師依次輔導(dǎo)

4、結(jié)合漢字練習(xí)

練習(xí)“豎”畫在不同漢字中的運用：“否”字和“早”字。

5、課后作業(yè)

懸針豎、垂露豎、“否”、“早”字在大字本上各練習(xí)一面

七、課堂小結(jié)：

教師提問：今天學(xué)習(xí)了哪些筆畫，它們分別有什么特點。你認識篆書了嗎？請說說篆書的由來。請同學(xué)們課后勤加練習(xí)，下堂課一起來評評課后練習(xí)作業(yè)最棒的同學(xué)。

第四篇：軟筆第三課豎

2017-2018學(xué)“墨筆生花”社團教案

第三節(jié) 豎

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生掌握豎的書寫方法，包括起筆、收筆，能把豎寫得挺直、美觀。

2、寫好帶有豎的字“正”字，注意漢字中橫、豎的寫法。

3、激發(fā)學(xué)生對軟筆書寫的興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的軟筆書寫習(xí)慣，樹立正確的審美觀，體驗中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)之美。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)掌握豎的書寫要領(lǐng)，練習(xí)豎的書寫。教學(xué)難點：通過練習(xí)能把組合的漢字寫得工整、美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀、筆墨紙硯等書法工具。教學(xué)過程：

課前談話：交流坐姿、執(zhí)筆以及工具使用等，讓孩子正確使用。

一、了解書法、導(dǎo)入課題

1、師述：書法是我國的一門傳統(tǒng)藝術(shù)。它源遠流長，博大精深。下面就讓我們走進書法世界，一起感受書法的魅力。（PPT）看過之后，有什么感想？是啊，書法真了不起，它是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶。那么，你們想不想寫一手漂亮的書法呢？

2、當(dāng)然，想寫好一幅書法作品，首先要寫好每一個字。而寫好一個字，我們要從基本的筆畫寫起，因為筆畫是漢字構(gòu)成中的最基本單位。

3、我們已經(jīng)學(xué)過了“橫”。今天，老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)一個新的筆畫——“豎”。板書課題“豎的寫法”。（PPT）

二、新授筆畫、示范練習(xí)（20分鐘）

1、想想生活中哪些東西像豎畫呢？這些東西都有什么特點？豎對于一個字來說，有什么作用呢？（PPT）小結(jié)：豎是垂直的，如果不垂直，字就歪了。板書：特點—挺直。豎畫在一個字中往往起到很關(guān)鍵的支撐作用（就像兩條腿一樣，支撐著我們的身體）。板書：作用—支撐。是的，我們要把豎畫寫得挺直有力。其實，和做人是一樣的，我們都要做一個正直、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

2、我來考一考同學(xué)們，“下”這個字中的豎 是什么豎？（末端圓潤，好像一滴下垂的露珠）（PPT）（1）讓我們一起來看看垂露豎的寫法（教師講解示范行筆路線）：逆鋒向上起筆，然后頓筆再提，中鋒運行，最后從左往右上收。（2）請同學(xué)們伸出你的小手跟老師一起劃一下垂露豎。（3）想不想看看老師怎么寫的？教師動筆示范。同時講解書寫要點。（4）同學(xué)們看清楚了嗎？請同學(xué)們動起手來，拿起毛筆，動手寫一個豎畫。注意書寫姿勢和握筆姿勢。師巡視輔導(dǎo)。（5）有沒有哪個同學(xué)覺得自己寫得很棒的？青睞前面展示一下。學(xué)生點評，教師點評。然后再寫一個，同學(xué)互相交流，教師指導(dǎo)。

三、組合筆畫、臨習(xí)漢字（7分鐘）同學(xué)們想挑戰(zhàn)下自己嗎？古人說，要學(xué)以致用。學(xué)過的東西要用才能體現(xiàn)它的價值。當(dāng)筆畫組合成字的時候，你們能寫好嗎？出示例字：正（PPT）教師講解楷體字的筆畫特點是橫細豎粗、撇細捺粗，同時強調(diào)坐姿。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，點評。

四、作品展示、師生點評(5分鐘)學(xué)生作品展示，學(xué)生自評、互評。教師總評。

五、書者無疆、墨潤人生（3分鐘）

1、書法在我們的身邊無處不在，同學(xué)們看看，除了我們還有誰在學(xué)習(xí)書法？（PPT）

小結(jié)：書法啊，不僅僅是我們中國人的書法，也是世界的。在世界各地很多國家的人都在學(xué)習(xí)書法，讓書法走出國門，走向世界，這是書法的魅力，更是我們中國人的驕傲！

2、今天，同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色。最后，老師寫了一幅字送給同學(xué)們——《天道酬勤》。希望同學(xué)們在書法的道路上持之以恒，勤奮練習(xí)，能夠取得更大的成績！謝謝！（PPT）

第五篇：軟筆書法

軟筆書法計劃

接近十年 的對書法的學(xué)習(xí)使自己對毛筆的書寫更加擅長，講授毛筆的練習(xí)更加游刃有余。對于三年級的學(xué)生初識軟筆，對書法的認識是一張白紙，怎么使他們對中國的國藝尤 其感興趣，在這張白紙上書寫出美好而雄偉的自己的藍圖，讓我們的國藝發(fā)揚世界，讓我們的書寫永留歷史，讓我感到一份重重的責(zé)任。三年級的學(xué)生是來自八個班 的組合體，學(xué)生對軟筆的濃厚興趣讓我感覺到非常欣慰。

一、指導(dǎo)思想

本 學(xué)期學(xué)生剛學(xué)寫軟筆字，要增強學(xué)生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，基本技能，讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正、整潔 地書寫軟筆字。掌握書寫軟筆字的要領(lǐng)和正確的書寫姿勢。結(jié)合特色教育工作精神和教學(xué)工作實際，在吸取以往經(jīng)驗基礎(chǔ)上，以田英章楷書教程為指導(dǎo)，以高效課堂 建設(shè)為工作中心，以臨摹為重點，堅持練字練人因材施教的教育原則，創(chuàng)設(shè)濃郁的習(xí)書氛圍，加強軟筆臨習(xí)古碑帖練習(xí)。

二、教情學(xué)情分析

三年級學(xué)生由于年齡特點，剛接觸軟筆字，要通過示范、集體演示與個別指導(dǎo)相結(jié)合，能夠達到理想效果。本學(xué)期以歐體為教學(xué)范本，以利于提高教育質(zhì)量。臨習(xí)歐體者入我班學(xué)習(xí)，共計 50 人。學(xué)生習(xí)書基礎(chǔ)都是零，臨習(xí)字帖為歐陽詢九成宮醴泉銘。教師書法教育思想和書寫水平對學(xué)生影響深遠，要不斷自學(xué)提高，多向書法界前輩學(xué)習(xí)請教，提高書法教學(xué)的科學(xué)性。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.習(xí)書質(zhì)量興趣的進一步養(yǎng)成和提高； 2..能有正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。3.達到書寫規(guī)范、端正、整潔。4.良好的課堂教學(xué)秩序；

5.加強學(xué)生軟筆臨習(xí)古碑貼教育，提高其軟筆書寫水平； 6.抓住一切機會，指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類比賽活動，爭取家長學(xué)校支持，引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生參加高規(guī)格比賽征稿，使之走向廣闊的社會舞臺，并為學(xué)校爭創(chuàng)榮譽。

四、教學(xué)重點

1.掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。

2.對寫軟筆字提出要求，即：規(guī)范、端正、整潔。

3.強化學(xué)生練習(xí)，要求學(xué)生做作業(yè)要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1.規(guī)范學(xué)生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。

2.教師要對學(xué)生寫字做好認真的指導(dǎo)。

3.與各科教師取得配合，共同督促學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4.發(fā)動同學(xué)互相督促，互相檢查寫字姿勢。5.教師做好表率，給學(xué)生一個良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學(xué)生潛移默化地受到教育。

6.定期展示學(xué)生的書法作品，給每個人展示自己的機會，樹立其學(xué)習(xí)信心。

7.提高書法課堂教學(xué)效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)秩序。8.提高書法課堂趣味性。

9.創(chuàng)設(shè)大書法教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生了解身邊的書法家，走進近名家，開拓其視野，多引導(dǎo)學(xué)生讀書、關(guān)注國學(xué)。10.因材施教。

11.以臨摹為中心，突出讀貼環(huán)節(jié)，強調(diào)精臨，加強習(xí)書過程管理。

12．引導(dǎo)學(xué)生利用假期業(yè)余時間習(xí)書。

13．對于進步遲緩者突出手把手、耳提面命的教學(xué)傳統(tǒng)

六、教學(xué)設(shè)想

（一）高昂的興趣

解字說意，編寫小故事，引發(fā)學(xué)生認字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。

（二）指導(dǎo)

１.指導(dǎo)觀察。教師引導(dǎo)學(xué)生會觀察字的筆順、間架結(jié)構(gòu)及主筆位置。如獨體字要看準(zhǔn)哪一筆在橫中線、豎中線，最關(guān)鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆，細細體味每一筆，觀察越仔細，把握漢字才能更準(zhǔn)確。

2.指 導(dǎo)臨描：寫好筆畫是寫好字的基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會幾種基本筆畫及其在不同位置上的變化形狀。注意筆畫的長短、輕重、粗細、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運筆的快慢。初寫時，讓學(xué)生模仿運筆，再進行練習(xí)。隨后臨寫，教師巡回指導(dǎo)，必要時可“下水指導(dǎo)”，手把手教，讓學(xué)生找到手感。3.教給學(xué)生寫字的方法和技巧：

A.字的偏旁。讓學(xué)生掌握偏旁的特點和規(guī)律,并讓學(xué)生達到觸類旁通，舉一反三的目的。

B.字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。寫字前，注意觀察每個字的關(guān)鍵筆畫在方格的哪個位置，獨體字的筆畫長短變化。在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”，即：眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察米字格中生字的結(jié)構(gòu), 明確各部分構(gòu)字部件在米字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置, 逐漸把握字形的特點。

（三）鞏固

規(guī) 范的訓(xùn)練能使學(xué)生掌握正確的書寫方法。只有經(jīng)過多次強化練習(xí)才能形成熟練的技能，找到寫好字的真正感覺。寫字是一項長期的訓(xùn)練，只有反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，才能為學(xué)生夯實基礎(chǔ)。同時更要注意個別反復(fù)強化，持之以恒。不過，單一的練習(xí)會使學(xué)生感到枯燥，因而應(yīng)采取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學(xué)生真正心領(lǐng)神會。