第一篇：軟筆書法(大班)

軟筆書法（大班）

教師：徐一星

1、魏鑫：你的年齡偏小，又是初次接觸毛筆。但通過努力，你對本期所學的一些基本筆畫有所了解和初步掌握，希望再不斷努力！

2、鐘曉宇：第一次接觸軟書，從一無所知到初步了解軟書運筆的基本知識，有一定進步。但要熟練掌握，還需要再下功夫！

3、陳心怡：年齡雖小，但對軟書的感悟還可以，能對所學基本筆畫有初步了解和掌握，望再努力，爭取更大進步！

4、王蘇敏：你對軟書的感悟較好，進步也較快，希望不斷努力，在基本筆畫方面再下功夫，爭取不斷進步！

5、方姝：通過近期培訓，你對軟書字的結構能基本掌握，希望今后在基本筆畫方面多下功夫，注意粗細等變化，爭取有新的進步！

6、余倩：隨著你學習書法時間的積累，你的進步也較明顯，希望你不斷努力，“書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟”，望你能記住這句銘言，進步會更快！

7、夏菲：隨著你學習書法時間的積累，你的進步也越來越快，效果也比較明顯，希望再努力，爭取不斷進步！

8、宋吉安：年齡偏小且又是初次學軟書，對你來說有一定難度，但通過努力，你能對所學基本筆畫和運筆方法有了初步了解和掌握，望不斷努力！

9、汪天昊：年齡偏小，但你對毛筆的感悟還不錯，在同齡人中你是佼佼者。對所學筆畫基本能掌握，望不斷努力，爭取更大進步！

10、方海霞：上初中二年級了還能堅持學書法，確屬不易，希望能堅持下去，繼續苦練書法基本功，爭取出成績！

軟筆書法（小課A班）

教師：徐一星

1、姜暢：你的書法悟性較好，通過努力，你在原暑期培訓基礎上有了新的進步和提高，希望再努力，多下功夫去熟練掌握所學的基本筆畫，爭取更大進步！

2、方格：你對書法的感悟較好，隨著學書法時間的積累，你的進步也較明顯，希望能不斷努力，熟練掌握基本功，爭取不斷進步！

3、朱哲卉：通過努力，你在原暑期培訓的基礎上有了進一步提高，希望能不斷努力，要注意多看、多想、勤練，爭取更大進步！

4、鄭哲翔：通過努力，你在暑期培訓的基礎上有了進一步提高，希望再不斷努力，特別是在基本筆畫方面勤下功夫，熟練掌握，爭取不斷進步！

5、魏垚：隨著學書法時間的積累，你在原基礎上有了明顯的進步，希望不斷努力，要多動腦筋，下功夫多練基本筆畫，爭取不斷進步！

6、王嘉豪：你的學習態度較好，上課練字也很認真，能基本掌握所學的基本筆畫，希望在家完成課外練字任務時也要同學校一樣，這樣進步更快！

軟筆書法（小課B）

教師：徐一星

1、余鵬毅：雖然你是初學書法，但通過努力，你對本期所學基本筆畫和運筆方法有所了解和初步掌握，希望繼續努力，力爭熟練掌握。

2、盧旻豐：通過努力，你在原暑期培訓基礎上又進了一大步，希望不斷努力，特別是在基本筆畫方面多下功夫，爭取更大進步！

3、余昕：你是活動中心學軟書的老生了，通過幾年努力，你在基本筆畫和字體結構都有新的提高。望再努力，學書法一定要勤奮，爭取更上一層樓！

4、安舒琪：學習書法的態度較認真，通過努力，本期又取得新的進步，希望今后在勤練筆的情況下多動腦筋，爭取進步更快！

5、姜周锃：你對書法的感悟還可以，希望在現有基礎上再繼續努力，再多下功夫，爭取不斷進步！

軟筆書法（小課C）

教師：徐一星

1、王驍：通過努力，在暑期培訓的基礎上又進了一步，希望再努力，特別是在基本筆畫方面還需要多下功夫，爭取不斷進步！

2、徐潔如：學習書法貴在持之以恒，由于你堅持不中斷所以進步也比較明顯，希望你不斷努力，爭取不斷進步！

3、胡昱則：你的基本筆畫已學完，現在進步較快，學習效果明顯，希望再努力，特別是在臨帖方面再下功夫，打好楷書基本功。

4、錢辰一：你對書法的學習態度較好，練字也比較認真，在同齡人中你是佼佼者，希望繼續努力，要不斷鞏固和加強已學過的筆畫及范字，爭取不斷進步！

5、洪慧軍：這個學期書法進步較快，學習效果也較明顯，希望再努力，要多動腦筋多動筆，爭取不斷進步！

6、高堯：通過努力，現在進步較原來要快，有一定的效果，希望再努力，特別是在基本筆畫方面多下功夫，打好書法基礎。

軟筆書法（小課D）

教師：徐一星

1、汪思遠：通過本期培訓，你在原暑一期的基礎上有進一步提高，希望再努力，再下功夫，打好書法基本功，爭取不斷進步！

2、方凱軍：學習書法態度較好，這學期進步較快，希望再努力，在現有的基礎上繼續下功夫多練基本筆畫，爭取不斷進步！

3、姜承儀：通過努力，本期培訓有一定進步，今后要注意用筆速度要慢一些，要注意字的機構粗細變化，要學會看帖、臨摹，爭取有新的提高！

4、王藝旋：現在你的進步較快，以后的學習主要是臨摹字帖，要不斷努力，要學會看帖，注意字的結構和粗細變化，爭取有新的更大進步！

5、方洪喆：通過本期培訓，你在原暑期培訓的基礎上有新的提高，希望不斷努力，特別是在基本筆畫上多下功夫，爭取不斷進步！

6、余恩浩：你對學習書法的態度較好，上課也較認真、自覺，本期學習有一定進步，希望再努力。要注意運筆速度放慢一些，要學會看字帖，注意字的粗細變化，爭取進步快一些！

軟筆書法（小課E）

教師：徐一星

1、王彧之：通過努力，本期培訓有一定進步，希望再努力，要學會看字帖觀察，注意字的結構和粗細變化，多看、多練，還要多想才能進步更快！

2、邵思弈：你的書法悟性較好，學習也比較認真、自覺，進步也較快，希望再繼續努力，爭取不斷進步！

3、余洪亮：通過努力，本期培訓較暑期有進一步提高，希望再努力，特別是基本筆畫方面還需要下功夫去熟練掌握，爭取進步更快！

4、汪孟杰：通過本期培訓，你在原暑期基礎上有了進一步提高，希望繼續努力，要在基本筆畫方面多下功夫，只有基本功打好了，以后的學習才會有更大進步！

5、方欣悅：通過努力，你具備一定的楷書基本功，希望再堅持下去，爭取有更大的提高，另外提醒你寫字要大膽果斷，不要重復筆畫，克服這些不良習慣，進步會更快！

6、徐凌素：筆畫已學完，進步也較快，效果也較明顯，希望再堅持，并且要注意臨帖方法，要學會臨帖，注意字的結構和粗細變化，爭取不斷進步！

軟筆書法（小課F）

教師：徐一星

1、徐萌：這學期開始階段書法有不穩定現象，通過努力，現在基本向健康方向發展，并且取得一定進步，希望再努力，特別是課外練字也要做到認真、自覺，爭取不斷進步！

2、吳曄：通過努力，本期培訓有一定進步，希望今后要學會看帖，要注意字的結構和粗細變化，家庭作業也要認真自覺完成，爭取有更大進步！

3、余芳菲：你的書法悟性較好，進步較快，現在基本筆畫已學完，以后重點是臨習方帖，要注意字的結構和粗細變化，爭取不斷進步！

4、徐一飛：通過努力，你在本期培訓取得一定進步，希望再努力，要注意學過的基本筆畫要不斷鞏固和加強，運筆要速度放慢一些，要注意字的結構和粗細變化，扎實打好書法基本功。

5、徐思婕：通過培訓，你在原暑期培訓基礎上有了較大進步。希望不斷努力，繼續在基本筆畫方面多下功夫，爭取不斷取得進步！

6、凌曦：秋季培訓，你在原暑期基礎上有一定進步，但還需要再努力，特別是在字的結構方面多去想想，注意筆畫的粗細變化，爭取有新的進步！

第二篇：軟筆書法

軟筆書法第一課

一、教學主題：軟筆書法第一課

二、教學目標：

1、了解書法的演變及基本知識

2、認識書寫工具

3、掌握正確的執筆姿勢及書寫姿勢

三、教學重點：

1、書法基本知識

2、執筆及書寫姿勢

四、教學難點：端正執筆姿勢及書寫姿勢

五、教學準備：教學PPT課件、毛筆、宣紙、毛邊紙。

六、教學內容：

1、課前書法小知識

（1）提問“什么是書法？”、“你接觸過書法嗎？”、“在生活中我們看到過的書法作品有哪些？”。教師參與討論，并向同學們介紹什么是“書法”以及書法的演變。（2）教師介紹書體、字體的種類。

（3）請同學說說你知道的楷書四大家，并欣賞其代表作。

2、熟悉書寫工具

（1）筆：教師介紹毛筆的種類。依據尺寸可分為大、中、小楷，依據筆毛種類可分為軟、硬、兼豪。

（2）墨：教師介紹墨的種類，按照制墨的原料不同，可分為松煙墨、桐煙墨、漆煙墨、油松墨、朱砂墨、選煙墨等。

（3）紙：教師介紹宣紙的種類，從加工制作工藝又可分為生宣、熟宣、半熟化（生宣吸水性強；熟宣是生宣加以明礬等加工而成，質硬而不吸水；半熟宣能夠吸水，但不像生宣那么易于滲化）。

（4）硯：教師介紹從其質地可分為玉硯、陶硯、瓷硯、石硯、銅硯、鐵硯、銀硯、漆硯、瓦硯等。

3、書寫姿勢

（1）請同學們展示自己認為的最正確的握筆姿勢，由教師評價示范。以“擫、押、鉤、格、抵”五字為標準。

（2）坐姿。先請同學示范，師生互評。再由教師示范，遵循“頭正、身直、臂開、足安”的原則，對同學們的坐姿進行糾正。

（3）立姿。軟筆書寫中，書寫較大的字需要采取站立的姿勢書寫。教師示范，請幾名同學臺前示范。由臺下的同學評一評，并進行糾正。

4、學習橫畫

教師示范長橫和短橫，請同學們找找它們有什么區別。由教師進行分布講解。學生練習橫畫及相關漢字。

七、課堂小結：

教師提問“我們今天學了什么內容？”并“請同學們在硬筆書寫中也要保持正確的坐姿，大家相互監督糾正，勤加練習?！?/p>

第三篇：軟筆書法

軟筆書法第二課

一、教學主題：軟筆書法第二課——“豎”

二、教學目標：

1、認識書法中的懸針豎垂露豎的形態

2、掌握懸針術垂露豎的寫法

3、培養學生的觀察和比較能力

4、了解書法小知識——篆書

三、教學重點：

掌握懸針術垂露豎的寫法

四、教學難點：

懸針術、垂露豎的寫法技巧

五、教學準備：毛筆、毛邊紙、毛氈、墨水、硯臺

六、教學內容：

1、復習“橫”畫

展示同學們的優秀“橫畫”作品，請幾名同學說說不同“橫”的特點。

提問：有沒有同學認識篆書？那大家知道什么是篆書嗎，它的特點是什么？引出篆書的由來、發展及特點。教師板書幾個篆書的漢字，請同學們猜一猜他們分別是什么字。引出篆書“象形”的特點。

2、引入“豎”的學習

教師：上堂課我們已經學過了“橫”的寫法，今天我們一起來學習“豎”的寫法。教師示范兩種“豎”的寫法，請同學們說一說這兩種“豎”的名稱分別是什么。它們有什么特點。結合《書法——五年級》觀察“豎”的寫法和運筆。

3、練習懸針術、垂露豎的寫法

自由練習，教師依次輔導

4、結合漢字練習

練習“豎”畫在不同漢字中的運用：“否”字和“早”字。

5、課后作業

懸針豎、垂露豎、“否”、“早”字在大字本上各練習一面

七、課堂小結：

教師提問：今天學習了哪些筆畫，它們分別有什么特點。你認識篆書了嗎？請說說篆書的由來。請同學們課后勤加練習，下堂課一起來評評課后練習作業最棒的同學。

第四篇：軟筆書法

軟筆書法計劃

接近十年 的對書法的學習使自己對毛筆的書寫更加擅長，講授毛筆的練習更加游刃有余。對于三年級的學生初識軟筆，對書法的認識是一張白紙，怎么使他們對中國的國藝尤 其感興趣，在這張白紙上書寫出美好而雄偉的自己的藍圖，讓我們的國藝發揚世界，讓我們的書寫永留歷史，讓我感到一份重重的責任。三年級的學生是來自八個班 的組合體，學生對軟筆的濃厚興趣讓我感覺到非常欣慰。

一、指導思想

本 學期學生剛學寫軟筆字，要增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣。發揮寫字教學的育人功能，培養學生的基本素質，基本技能，讓學生能夠規范、端正、整潔 地書寫軟筆字。掌握書寫軟筆字的要領和正確的書寫姿勢。結合特色教育工作精神和教學工作實際，在吸取以往經驗基礎上，以田英章楷書教程為指導，以高效課堂 建設為工作中心，以臨摹為重點，堅持練字練人因材施教的教育原則，創設濃郁的習書氛圍，加強軟筆臨習古碑帖練習。

二、教情學情分析

三年級學生由于年齡特點，剛接觸軟筆字，要通過示范、集體演示與個別指導相結合，能夠達到理想效果。本學期以歐體為教學范本，以利于提高教育質量。臨習歐體者入我班學習，共計 50 人。學生習書基礎都是零，臨習字帖為歐陽詢九成宮醴泉銘。教師書法教育思想和書寫水平對學生影響深遠，要不斷自學提高，多向書法界前輩學習請教，提高書法教學的科學性。

三、教學目標

1.習書質量興趣的進一步養成和提高； 2..能有正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。3.達到書寫規范、端正、整潔。4.良好的課堂教學秩序；

5.加強學生軟筆臨習古碑貼教育，提高其軟筆書寫水平； 6.抓住一切機會，指導學生參加各級各類比賽活動，爭取家長學校支持，引導優秀學生參加高規格比賽征稿，使之走向廣闊的社會舞臺，并為學校爭創榮譽。

四、教學重點

1.掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首。

2.對寫軟筆字提出要求，即：規范、端正、整潔。

3.強化學生練習，要求學生做作業要和練字一樣認真，養成良好的書寫習慣。

五、教學措施

1.規范學生正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

2.教師要對學生寫字做好認真的指導。

3.與各科教師取得配合，共同督促學生，讓學生養成良好的書寫習慣。

4.發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。5.教師做好表率，給學生一個良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。

6.定期展示學生的書法作品，給每個人展示自己的機會，樹立其學習信心。

7.提高書法課堂教學效果，創設良好的課堂教學秩序。8.提高書法課堂趣味性。

9.創設大書法教學氛圍，引導學生了解身邊的書法家，走進近名家，開拓其視野，多引導學生讀書、關注國學。10.因材施教。

11.以臨摹為中心，突出讀貼環節，強調精臨，加強習書過程管理。

12．引導學生利用假期業余時間習書。

13．對于進步遲緩者突出手把手、耳提面命的教學傳統

六、教學設想

（一）高昂的興趣

解字說意，編寫小故事，引發學生認字、愛字的興趣，在分析字形結構的時候，根據字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產生好奇的探究之情。

（二）指導

１.指導觀察。教師引導學生會觀察字的筆順、間架結構及主筆位置。如獨體字要看準哪一筆在橫中線、豎中線，最關鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆，細細體味每一筆，觀察越仔細，把握漢字才能更準確。

2.指 導臨描：寫好筆畫是寫好字的基礎。指導學生先學會幾種基本筆畫及其在不同位置上的變化形狀。注意筆畫的長短、輕重、粗細、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運筆的快慢。初寫時，讓學生模仿運筆，再進行練習。隨后臨寫，教師巡回指導，必要時可“下水指導”，手把手教，讓學生找到手感。3.教給學生寫字的方法和技巧：

A.字的偏旁。讓學生掌握偏旁的特點和規律,并讓學生達到觸類旁通，舉一反三的目的。

B.字的結構。漢字的結構變化多樣。寫字前，注意觀察每個字的關鍵筆畫在方格的哪個位置，獨體字的筆畫長短變化。在每一次寫字中，我都要求學生做到“三到”，即：眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察米字格中生字的結構, 明確各部分構字部件在米字格中所占的比例和準確的位置, 逐漸把握字形的特點。

（三）鞏固

規 范的訓練能使學生掌握正確的書寫方法。只有經過多次強化練習才能形成熟練的技能，找到寫好字的真正感覺。寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基礎。同時更要注意個別反復強化，持之以恒。不過，單一的練習會使學生感到枯燥，因而應采取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心領神會。

第五篇：軟筆書法簡介

軟筆書法簡介

軟筆書法又稱中國書法，是一門有法度的高級藝術。毛筆書法現在一共有六種書體，即行書體、草書體、隸書體、篆書體、楷書體和馬書體六種書體書法。

從狹義講，書法是指用毛筆書寫漢字的方法和規律。包括執筆、運筆、點畫、結構、布局(分布、行次、章法)等內容。

從廣義講，書法是指按照文字特點及其涵義，以其書體筆法、結構和章法寫字，使之成為富有美感的藝術作品。

書法是我國的國粹之一，琴棋書畫中的書指的正是書法。作為我國的獨有藝術，書法不僅能夠陶冶情操，培養孩子對藝術的審美還能開發孩子的智力，拓展孩子的思維與手的靈活性，對孩子的身心健康發展起著重要的作用。