第一篇：橫畫書寫教案

橫的書寫

2014年11月13日 葉惠萍 104班

【教學目標】

1．仔細觀察大屏幕上的學生坐姿圖，反復訓練學生正確的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

2．在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領，并在觀察、比較、臨摹的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫”。

3．使學生養成正確的寫字習慣，培養學生的審美能力。【教學重點】

使學生養成良好的寫字習慣。【教學難點】

學會書寫基本筆畫“橫”。【教學過程】

一、正確的寫字姿勢。

1．同學們，請看圖片，這些字寫得漂亮嗎？（漂亮）你也想寫出這么漂亮的字嗎？（想）要想寫好字，首先應該有正確的寫字姿勢。

2．（課件出示圖片）看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。

引導學生仔細看圖:這個大哥哥坐得怎樣？（頭正、身直、腳放平）

3、誰來示范坐一坐？（請一個同學出來示范坐，其他同學對照圖片評議）

4、下面我們來分組比賽，看哪一組的同學做得最好。老師檢查，做得最好的一組獎紅旗一面

5、姿勢坐好了，那應該怎樣握筆呢？

出示圖片，講解握筆姿勢。（請你跟我這樣做，我就跟你這樣做）師邊講邊讓學生做:筆拿高，一關節，兩個點，靠桌沿）

6、播放音樂，坐好這個姿勢，靜心一分鐘。老師檢查。

二、橫的書寫。

1．激趣導入：同學們，漢字是由筆畫組成的，筆畫就好比建房子用的一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。

2．板書課題；齊讀課題。（今天我們就一齊來學“橫”）

3．師說：我們學的每個筆畫都要有起筆、行筆、收筆。不能平拖或者平劃，要有輕重變化。出示課件

橫的書寫要領是：起筆重——行筆輕——收筆重。從左到右。

4、師示范寫：橫

詳細講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態。

5、請同學們也像老師一樣寫一寫（寫一行）。

6、反饋評價。

三、熟悉不同的橫畫。

1、出示PPT1： 二 三 上 七

2、說說這些字的橫畫有什么不同？

3、師小結：橫有長橫、短橫、斜橫之分。

四、學習書寫帶“橫”的字。

練寫主筆是長橫的字，把握長橫的寫法。

1、書寫“二”、“三”。

（1）示范寫“二”邊講解：上橫短，下橫長。短橫寫在田字格上半格，長橫寫在田字格下半格，兩橫間隔要適當，不要靠得太近或離得太開。

（2）示范寫“三”：第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長橫。第二橫的位置應在橫中線上。三橫之間間隔要均勻，筆順規則是從上到下。

2、請同學們練習寫 二、三

3、評價

4、出示“七”指名說筆順，書空。

5、示范寫“七”——生練寫。

6、評價（斜橫）

7、用同樣的方法教“七”的書寫。

五、小結。

同學們，這節課我們學了橫的筆畫，知道了橫書寫要領和橫也分長橫、短橫、斜橫。？指板書。能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？你知道了什么嗎？

【設計意圖】

一年級是所有學科起步階段，寫字也不例外。因此，在課堂上我十分重視對寫字教學的指導。每節課都堅持留足十分的寫字時間。

這節課我設計的教學目標是訓練學生正確的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。在觀察、比較、臨摹的基礎上學會書寫基本筆畫“橫”，培養學生的審美能力。

這節課主要分三個環節。第一是訓練正確的寫字姿勢，通過讓學生觀察圖片，講解、示范、比賽來培養學生良好的寫字習慣。第二環節練習書寫“橫”，讓學生通過觀察，練習，掌握橫畫的書寫要領。第三個環節通過幾個學過的生字讓學生知道橫也有長橫、短橫、斜橫之分。然后繼續練習不同橫的寫法，并不斷訓練學生的寫字姿勢。

第二篇：一年級橫的書寫教案

《橫的書寫》教案

孫艷秋

【教學目標】

1．仔細觀察大屏幕上的學生坐姿圖，反復訓練學生正確的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

2．在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領，并在觀察、比較、臨摹的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫”。

3．使學生養成正確的寫字習慣，培養學生的審美能力。【教學重點】

使學生養成良好的寫字習慣。【教學難點】

學會書寫基本筆畫“橫”。【教學過程】

一、正確的寫字姿勢。

1．小朋友們，在今后的學習中我們將學到許多新的知識，這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。要想寫好字，首先應該坐好，擺好正確的寫字姿勢。2．（課件出示圖片）看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。(1)引導學生仔細看圖，討論要點。

①寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為30— 35厘米(大約一尺)。

②胸部與桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離)。

③寫字時還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側，右手握筆。④握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。(2)練習要點。

①老師講解要點，引導學生實際操作。

②請一個小朋友到講臺前，按要點嘗試著擺好姿勢。③引導學生注意對照要求仔細觀察，發現問題予以糾正。

④全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。

二、橫的書寫。

1．激趣導入：同學們，漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。2．板書課題；齊讀課題。3．新授：

〈一〉講解“橫”書寫要領。⑴示范書寫，指名說筆畫名稱。⑵講解筆順（從左到右）。

⑶再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點（分小組討論）。⑷分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

橫的書寫要領是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：（課件出示）

詳細講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態。

由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩的意思。圖示：（課件出示）

⑸指名說一說橫怎樣書寫。

〈二〉學生練習書寫“橫”，師行間巡視輔導。（播放古典音樂）

展示優秀的學生作業。〈三〉學習書寫帶“橫”的字。⑴出示范字。（課件出示）

上

五

⑵指名認讀 ⑶指名說筆順，書空。

⑷帶領學生分析“上”的書寫要領。⑸演示“上”的書寫過程。⑹用同樣的方法教“五”的書寫。

三、小結。

能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？

第三篇：《橫的書寫》教案

《橫的書寫》教學設計

教學要求:

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領。

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒需美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程:

一、導入。

1、向同學們展示優秀的學生作業，讓學生欣優秀的書法作品。激趣：小朋支們，想自己也寫出這樣一手好字嗎？ 練習出一手好字，使人終身受。

從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好字。

導入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先寫好最基本的筆畫。

2、板書課題。

3、齊讀課題。

二、新授。

（一）講解“橫”書寫要領。1．老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從左到右）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃，要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

橫的書寫要領是：起筆重一一行筆輕一一收筆重。圖示： 詳細講解：起筆稍重、行筆向右較經，收筆略右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態。

由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩的意思。

圖示：

5、指名說一說橫怎樣書寫？

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫，師巡視指導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶“一”的字。

1、出示范字。

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析“上”的書寫要領。

5、演示“上”的書寫過程。

6、用同樣的方法教“五”的書寫。

三、小結。

今天我們學習了橫的書寫方法，還學習怎樣寫“上”和“五”，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？ 教學反思：

這節課是書寫橫，看似簡單的一筆，但在寫的過程和方法上是講究很多方法的。如：起筆除了頓筆之外還要保持這個力度行筆，行筆的時候要穩，如果稍微動一下就達不到想要的效果，小孩在行筆上的掌控上還是很難把握的。收筆就更難了，光說在寫收筆的動作上就比較復雜，要頓筆還要調筆鋒最后還要回鋒，對于之前沒有基礎的學生來講一下子要把握這么多確實有一定的難度。在之前課程安排和設計上是我沒有預想到。

通過這次的教學，我想先讓學生從起筆和行筆掌握好了再讓他們單獨練收筆，最后等他們都掌握的差不多了再綜合練起筆、行筆和收筆。這是書法的最基本的筆畫動作，以后的每一個筆畫都將設計到起筆、行筆和收筆，如果剛開始的基礎沒有打牢，那么即使我們現在學后面的筆畫，學生哪怕寫出來了，那么在將來對學生在書法創造上的習慣和行為方式是很不好的，也許會限制學生在創作上的思維，因此還要放慢教學進度，讓學生養成好的書寫習慣，打好基礎再引導孩子

慢慢前行。最主要的還是多練，不是一兩天就能見到效果的，只要長期堅持并且是在正確的方去上去寫一定會寫的很好的。我覺得這節課應該還不錯吧！但是在我評講完后讓學生和同桌一起交流時課堂有京亂，最后我要求他們再練一次學生才安靜地寫字。

我相信，只要我不斷地認識和改變教學方法，學生會越來越喜歡上書法課的。

第四篇：捺畫的書寫教案

《捺畫的書寫》教學設計

一、教學目標：

1、學習捺畫的書寫方法，認識捺畫的兩種形式。

2、引導學生運用對比的方法，區別捺畫在漢字不同位置的書寫方法。

二、教學重難點：

捺畫的書寫。

三、教學過程：

1、談話引入新課：

上節課我們學習了撇的書寫方法，今天我們學習捺畫的書寫。同學們在學習寫字、學習書法時會聽到一個詞，叫一波三折，一波三折就是指捺畫的寫法。

2、新課：

捺畫有兩種寫法一種叫斜捺，另一種叫平捺。

大家能說一說這兩種筆畫在些字中見到過嗎？

斜捺：木

大

文

人

八

平捺：過

遼

這

送

邊

3、示范書寫

很好，現在請大家看老師示范捺畫的書寫方法。注意看老師在書寫時是怎樣落筆和收筆的。

4、學生練習：

在自己的紙上書寫捺畫，說一說你在書寫時有什么困難。誰能幫助解決這些困難，可以說一說自己是怎樣書寫的。

5、觀察分析 捺畫在漢字不同位置的寫法，進一步體會兩種捺畫書寫的方法。

人

八

木

合金

奮

查

發

文

爬

過

遼

返

越

處

說一說這些帶有捺畫的字，有哪些不同，你覺得這書寫時應該注意什么？

6、指導書寫：

大家說得不錯，今天我們就在這些字中挑幾個字來練習。提示大家在讀帖的過程中不僅要看字的各個筆畫，還要認真觀察整個字的布局。

開始寫字。

學生先調整坐姿，進行讀帖，聽音樂起開始書寫。教師巡視進行個別指導。

四、反饋成果：

在指導書寫的同時，挑選需要展示的作業，將學生作業進行展示，讓學生評價。

教學反思

在我所講的三年級寫字課《捺畫的書寫》是一節創新課，此課的創新點是讓學生在教師的帶領下，觀察字形、筆畫、結構，找出書寫的方法，書寫的問題，并能在教師的引導下自己找到改正的方法，從而實現學生自主的學習目的。

為了達到這一目的，在備課時，我設計了三個環節：

第一個是新課環節。我在向學生展示新筆畫“捺畫”后，提出了一個問題請大家仔細觀察新筆畫，說一說兩個捺畫有什么不同？

孩子們很快找到了兩個捺畫的不同，角度、形態、位置。這一環節很順利的完成了學生認識筆畫的任務。因此我只進行了筆畫的示范書寫，之后立即進入學生書寫練習的環節，由于他們自己找到不同點，也就是捺畫的書寫要點，故而在練習中沒有太多的問題出現。

第二是在展示的環節。我挑選了有代表性的學生作業，讓學生們觀察比較這些作業，說一說有哪些優點與不足，想一想可以怎樣糾正？這一次，學生們天的比較多的是不足，他們都能找出斜捺和平捺的書寫上的問題，一部分學生還能就這些問題提出改進的辦法。

第三是書寫練習后的講評。過去的講評環節都是教師就一些好的作業進行評價，然后讓學生想這些好的作業學習。這樣的模式沒有任何的實際意義，學生是被動的聽、看，甚至有的學生在這個環節已經不再關注任何內容，開始想其他的事情或是收拾物品了。我在這個環節中，把所有的說話權都給了學生，讓他們觀察比較同學的字，說一說你在書寫時遇到了哪些困難，是怎么解決這些問題的。學生在發表自己的意見同時，也在認真的聽別人怎樣的評價，讓他們成為這個環節的主人是我設計這個環節的主導思想。事實上，他們在講述的同時真正找到了本節課的重點：書寫捺畫時，斜捺要注意角度，太直、太斜都不行；書寫平捺是起筆不能高，捺角要順勢寫出。

提過這次課的設計及實施，我深切地感受到學生的能力是不能忽視的，學生在獲取知識、技能時，不能是被動的載體，而是要激發他的主動感知自己去求知。讓他們主動的求知，會使得他們的所有感官充分的被調動起來，從而達到最佳的狀態，獲取最多的知識、技能。

第五篇：橫折彎的書寫

橫折彎的書寫

付順麗

教學目標：

1、通過講解、指導掌握“橫折彎”的不同寫法以及撇在字中的間架結構安排，使學生寫得更加勻稱美觀。

2、讓學生在寫字過程中，感受文字的形體美，激發學生寫字的興趣。

3、培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。教學重點

讓學生掌握“橫折彎”的運筆過程，指導寫含“橫折彎”字的結構安排。

三、教學過程

（一）、引入新課并復習

同學們，這節課我們繼續上寫字課。常說字如其人就如法制安全只有熟知其條例才能做一個有道德、有權利的人。寫字也一樣。今天我們來學習新的筆畫。

（二）、學習新筆畫及指導寫字

1、同學們，今天我們學習一個新的筆畫，那就是橫折彎。

2、那怎樣把橫折彎寫好呢？讓我們一起來研究研究。讓我們先來看看它的寫法。橫折彎 下筆寫短橫，略頓筆折向下寫短豎，再圓轉向右寫短橫，收筆較重。如圖：

3、學習“橫折彎”及范字

（1）教師在田字格中范寫，一邊寫一邊講解書寫要領。（2）教師再次范寫，可以邊寫邊說。

（3）請同學們舉起你們的手來和老師一起寫一寫。（書空）（4）下面請大家在作業紙上自己寫一寫。（5）剛才我看到同學們把這個橫折彎已經寫得還不錯了。不過，要把一個字寫好，光把一個筆畫寫好夠不夠？是的，我們要把它放到一個字當中去，和整個字融為一體，并且寫好其他筆畫才行。那咱們來寫一寫！

A、請同學們仔細觀察課件上的幾個字，書寫時要注意什么？（放課件）講解筆順。

“鉛、船、設、沒”：看一邊課件上的筆順，讓學生邊說邊書空練習兩邊。B、讓我們來寫一寫。筆畫及范字各寫2遍。

（三）、拓展練習

同學們，學習貴在學以致用、舉一反三，請你運用今天所學的知識自己書寫其他幾個帶橫折彎的字，看誰寫得最漂亮。