第一篇：教案書寫方法

教案書寫方法

1、教案編寫的形式和內(nèi)容

1、教案總體要求

(1)教案首頁基本內(nèi)容一般包括：課程名稱、課程代碼、學(xué)分、總學(xué)時、課程類別、授課教師、授課專業(yè)和授課班級等。

(2)教案可大可小，或詳或略。建議首先以章為單位編寫教案，然后再按每一章中各節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時分配編寫每一課時單元(一般為2學(xué)時)的授課教案。

2、每章教案編寫的具體內(nèi)容(1)本章的教學(xué)目標(biāo)及基本要求；

(2)本章各節(jié)教學(xué)內(nèi)容(列出節(jié)名)及學(xué)時分配；(3)本章教學(xué)內(nèi)容的重點和難點；(4)本章教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬；

(5)本章教學(xué)方式(手段)，包括：教具、圖表、幻燈片、投影儀、錄像、計算機(jī)多媒體等教學(xué)手段的使用；(6)本章的主要參考資料；(7)本章的思考題和習(xí)題等。

3、每一課時單元授課教案編寫的具體內(nèi)容(1)本次課的教學(xué)內(nèi)容(具體到知識點)；(2)本次課的教學(xué)方式(手段)；(3)本次課的師生活動設(shè)計；(4)本次課的板書設(shè)計；(5)各教學(xué)步驟的時間分配；(6)本次課的作業(yè)布置等。

4、由于課程類別、教學(xué)內(nèi)容、教師個人風(fēng)格的差異，教案書寫的具體格式不作統(tǒng)一的規(guī)定，且章節(jié)備課和課時備課、教案和講稿均可合二為一，但必須包含上述主要要素。

2、教案寫法

一、應(yīng)該寫簡案還是詳案

現(xiàn)在的教案一般包括教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程、小結(jié)、作業(yè)和板書設(shè)計、課后反思等內(nèi)容，但實際上有很多內(nèi)容都是可以略寫或者可以不寫.。

教案編寫應(yīng)做到有詳有略，這樣既可以減輕教師負(fù)擔(dān)，又可以突出教學(xué)重點，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

1.教學(xué)中最值得探究的地方應(yīng)該詳寫

這些內(nèi)容是課堂上最精彩，可以引發(fā)學(xué)生思考的地方，也是教師最難把握的地方。以小學(xué)語文第二冊 18 課《離開媽媽的小黃鸝》一文為例，教案編寫的重點不是課文的顯性部分，而是隱性部分，即看不見卻可擴(kuò)展、最值得探究的地方。這一課，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，教案的重點可放在引導(dǎo)孩子的想象上，如：“小黃鸝第三次離開媽媽后，會干些什么？小黃鸝的媽媽為什么笑了？”

2.教學(xué)中最具個性化的內(nèi)容應(yīng)該詳寫

這些內(nèi)容都是教師經(jīng)過創(chuàng)造性思考后得來的，也是教師專業(yè)成長的寶貴資源。例如：教學(xué)反思要求教師對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行多視角、多層面的思考，在不斷的質(zhì)疑中挖掘出教學(xué)行為背后潛藏的問題，并找出解決問題的方法。教學(xué)反思是最具個性化的，即使就同一節(jié)課來說，不同的教師因其立場、角度和觀點不同，反思的結(jié)果也各不相同，而教師的教學(xué)經(jīng)驗和水平正是在這種不斷的反思中得到提升的，因此教學(xué)反思應(yīng)該詳寫。

3.教學(xué)的具體步驟和細(xì)節(jié)可以略寫

因為教學(xué)過程本身就是不斷創(chuàng)造生成的過程，很多細(xì)節(jié)是無法事先預(yù)設(shè)的。教案設(shè)計越具體詳盡，越會限制課堂教學(xué)生成的空間，師生的創(chuàng)造性越小。因此，這些內(nèi)容只要以綱要的形式列出來就可以了，具體的細(xì)節(jié)可以根據(jù)臨堂的情況進(jìn)行調(diào)整，給課堂教學(xué)留有一定的彈性空間。教案的形式不拘一格，內(nèi)容可詳略不一。有經(jīng)驗的教師可寫簡案，新教師要求寫詳案。繆紅梅教案編寫應(yīng)靈活多樣

3、好教案應(yīng)具備的特點

第一，好教案要體現(xiàn)反思性。

教師對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，有助于教師自身教學(xué)能力的提高。每個教師都可結(jié)合自己的教學(xué)實踐活動，有目的、有意識地，或就教學(xué)過程的某一側(cè)面，或就開展活動課方面的嘗試等，不斷積累資料，進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)。

第二，好教案要有針對性。

編寫教案過程中的一項重要工作是了解學(xué)生，教師在編寫教案時，心中要裝有不同學(xué)習(xí)個性的學(xué)生，熟知學(xué)生的興趣、愛好、個性和認(rèn)知水平的差異，要從不同學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)設(shè)計教學(xué)方案。

第三，好教案要有創(chuàng)新性。

作為教師要使自己的教案具有一定含金量，其內(nèi)容必須有創(chuàng)新性。只有創(chuàng)新，才不會使自己的教案落入俗套，才會形成自己的教學(xué)風(fēng)格，也才會使自己在教學(xué)領(lǐng)域存有一席之地。

第四，好教案的深刻性特點。

集中表現(xiàn)在教師在教案設(shè)計中能深入地思考問題，能抓住事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，從而預(yù)見教學(xué)的進(jìn)程。好教案要具有深刻性，主要是由受教育者的身心特點決定的。教師在備課時不能僅停留在對事物表面現(xiàn)象的思考上，應(yīng)盡量做深入的備課準(zhǔn)備。

辛朋濤，魏雪麗什么樣的教案是好教案教學(xué)與管理，2002（7）.【點 撥】

教案是用于課堂教學(xué)活動中教學(xué)設(shè)計的文字表述，是教學(xué)理念與教學(xué)實踐的中間環(huán)節(jié)和聯(lián)系的紐帶。教師應(yīng)在新課改理念下貫徹新教案觀。

1.教案要突出以學(xué)生為主體，體現(xiàn)教學(xué)過程中的師生互動

新課程倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)，教學(xué)是師生雙方教與學(xué)的交往、互動過程，強(qiáng)調(diào)作為課堂活動主體的學(xué)生的個體差異，留給學(xué)生自主發(fā)展的空間。因此教師設(shè)計教案必須從學(xué)生的需要出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生“怎樣有效學(xué)習(xí)”為思考目標(biāo)，重點解決學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)，用什么方式學(xué)的問題，讓學(xué)生在課堂上帶著一定的情感、態(tài)度、價值觀去主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。

2.教案的設(shè)計應(yīng)當(dāng)面向?qū)W生全體，具有開放性

在課程標(biāo)準(zhǔn)下，不論教師還是學(xué)生都成為了課程的有機(jī)組成部分，教學(xué)過程也相應(yīng)地轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容的創(chuàng)生和開發(fā)過程。因此，教師需淡化課程教學(xué)中的預(yù)定性而注重教學(xué)過程中的再生性和多元性，采用開放性的課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生一定的空間，使教學(xué)成為多向交流、充滿活力的過程。

3.教案要注重教學(xué)過程中的生成資源，體現(xiàn)生成性

教案需重視教學(xué)過程中的生成資源，最大限度地發(fā)揮其在教學(xué)過程中與教材資源的互補(bǔ)作用。如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出 : “教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成、封閉與開放的矛盾統(tǒng)一體。”淡化課前預(yù)設(shè)，關(guān)注課堂生成，是新課改理念下新理念。教師在進(jìn)行教案的設(shè)計時，應(yīng)充分預(yù)見到師生在教學(xué)過程的交往互動中會出現(xiàn)的即興創(chuàng)造以及可能超越目標(biāo)和程序的情況，精心預(yù)設(shè)，有效預(yù)約“生成”。在教學(xué)過程中，則應(yīng)關(guān)注學(xué)情，準(zhǔn)確把握“生成”，拓展學(xué)生思維空間。

4.教案應(yīng)滲透學(xué)法，蘊含預(yù)測性

教案必須滲透學(xué)法，預(yù)測學(xué)生可能的思維活動(即所謂“備學(xué)生”)。新課程努力改變以往重結(jié)論輕過程的傳統(tǒng)教學(xué)，重視學(xué)生質(zhì)疑、判斷、比較、選擇以及相應(yīng)的分析、綜合、概括等認(rèn)識活動，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維，使學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，以使他們更能適應(yīng)未來社會生活的需要。

5.教案應(yīng)為學(xué)生制定全面的學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點，也是教學(xué)的歸宿。因此，教師在設(shè)計教案時不僅要注重課時學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定和把握，還要注重把握單元整體目標(biāo)，對每一課所要達(dá)到的目標(biāo)做到心中有數(shù)，并使每一課時中目標(biāo)的達(dá)成能有所側(cè)重，以便使一個單元的整體目標(biāo)和每一課的具體目標(biāo)相互融合，使學(xué)生的知識、能力、情感等都得到發(fā)展和提高。

第二篇：英語書寫方法教案

1．英語字母書寫筆順如下，請注意書寫的格式和大小寫的區(qū)別：

2．書寫的規(guī)格：

（1）按照字母的筆順和字母在四線格中應(yīng)占的位置書寫。

（2）每個字母都稍向右斜，斜度要一致。

（3）大寫字母都一樣高，不頂?shù)谝痪€。

（4）小寫字母a c e m n o r s u v w x z寫在中間的一格里，都不出格。

（5）小寫字母b d h k l的上端頂?shù)谝痪€。

（6）小寫字母i j的點和t f的上端都在第一格中間。

（7）小寫字母t和f的橫劃都緊貼在第二線下。

（8）小寫字母f g jp q y的下端抵第四線。（9）字母與字母不論是否連寫，間隔都要均勻、適當(dāng)，不要湊得過緊，也不要離得太遠(yuǎn)。

（10）單詞之間必須有適當(dāng)?shù)木嚯x，一般說以空出一個小寫字母a的寬度為宜。

（11）標(biāo)點符號要寫在一定的位置上。如：

注：英語句子中的標(biāo)點符號和用法，大多數(shù)與漢語相同，如逗號（，）；冒號（：）；分號（；）；問號（？）；感嘆號（！）；破折號（—）；引號（“”）；連字符（－）等。

但下面幾個標(biāo)點符號與漢語不同：

1、句號。漢語用一個小圓圈（。），英語則要用一個小圓點（．）。如：

I am a middle school student．我是個中學(xué)生。

2、省略號。漢語用六個小圓點，英語一般用三個。如：

There are some chairs，desks，．．．有一些椅子、桌子……

3、漢語中有頓號（、），英語中沒有。如：

There are four people in my family．M y father，my mother，my brother and I．

我家有四口人。我的爸爸、媽媽、哥哥和我。

4、英語中有省字符（'），漢語沒有。如：

No，she isn't．不，她不是。

5、漢語中有書名號（《》），英語中沒有。英語中的書名一般全大寫，或?qū)嵲~首字母大寫，或用斜體字形式。如：《新英漢辭典》———A NEW ENGLISH-CHINESE DIC-TIONARY（或：A New English-Chinese Dictionary）

（B）字母的連寫

1．直接斜連寫：

字母a c d e h i k l m n s u可跟e i jm n p r s t u v w x y直接斜連寫，前一個字母的落筆由重到輕，后一個字母由輕到重，過渡要自然。

2．相靠斜連寫：

字母a c d e h i k l m n s u可跟a c d g o q相靠斜連寫。

3．直接橫連寫：

字母f o t v w可跟f i jm n o p r t u v w x y直接橫連寫。

4．相靠橫連寫：

字母f o t v w可跟a c e g q s相靠橫連寫。

5．不后連寫：

大寫字母和小寫字母中的b g jp q r y z不跟后面字母連寫。

6．不前連寫：

b h k l不跟前面字母連寫。

（四）什么時候用大寫字母？

1．英語句子中第一個詞的第一個字母要大寫。如：What's your name？M y name is Lily．

2．姓名中指姓的詞和指名的詞首字母要大寫。如：Kate Green，Han M eimei，Wei Hua。3．國家、城市、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)等名稱首字母要大寫。如：China（中國），Beijing（北京）。

4．表示“民族”的詞（形容詞或名詞）首字母要大寫。如：Chinese，Japanese，Eng-lish，American。

5．職務(wù)或稱呼首字母要大寫。如：M r，M rs，M iss。

6．一些專有名詞的首字母要大寫。如：Class One，Grade Two，No．10M iddle School，Row 2。

7．表示“我”的字母“I”，永遠(yuǎn)大寫。

第三篇：介紹信書寫方法

介紹信是用來介紹聯(lián)系接洽事宜的一種應(yīng)用文體，是應(yīng)用寫作研究的文體之一。它具有介紹、證明的雙重作用。使用介紹信，可以使對方了解來人的身份和目的，以便得到對方的信任和支持。以下是由

介紹信是用來介紹聯(lián)系接洽事宜的一種應(yīng)用文體。它具有介紹、證明的雙重作用。

介紹信主要有兩種形式，普通介紹信和專用介紹信。

[格式內(nèi)容]

普通介紹信一般不帶存根，正中寫 “介紹信”。內(nèi)容包括:稱呼、正文、結(jié)尾、署名和門期，并注上有效日期。

專用介紹信共有兩聯(lián)，一聯(lián)是存根，另一聯(lián)是介紹信的本文。兩聯(lián)正中有間縫，同時編有號碼。

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[范例參考]

普通介紹信

xxx：

茲介紹我公司 同志等 人(系我公司)，前往貴處聯(lián)系xx事宜，請接洽。

此致

敬禮

xx公司(蓋章)

年 月 日

第四篇：讀書筆記書寫方法

筆記 歷代醫(yī)家都很重視用筆記積累資料明代名醫(yī)王肯堂花費十多年時間博覽群書認(rèn)真收集資料寫成《證治準(zhǔn)繩》。清代醫(yī)家張璐為了撰寫《張氏醫(yī)通》參考60多位醫(yī)家100多部著作積累十萬字的資料十易其稿歷時7年才寫成。這樣的事例不勝枚舉。

筆記一般分成閱讀筆記和心得筆記兩大類。

（1）閱讀筆記：在閱讀過程中記下所讀內(nèi)容的筆記。其中一種是在讀到對自己很有用的章節(jié)時當(dāng)時來不及一一細(xì)讀或?qū)懴滦牡每上扔浵掠嘘P(guān)書名以及書后所附參考文獻(xiàn)標(biāo)明出處便于以后查找利用這叫索引式筆記；另一種是把原文中某些重要句子原封不動地抄下來作為備用；引語必須絕對忠于原文防止斷章取義并注明出處以便查考這叫引語式筆記。再一種是在讀完全文后對作者所論述和探討的主要問題按作者的思想脈絡(luò)加上自己的理解用簡潔的語言或條舉的形式依次記載下來這叫提綱式筆記。這種提綱式筆記主要記錄各章節(jié)論述的主要論點、結(jié)論、醫(yī)案、數(shù)據(jù)等。提綱式筆記記錄的內(nèi)容比索引式、引語式筆記具體、有條理一般不需要再查原文就可以直接利用具有更高的使用價值。

閱讀筆記的內(nèi)容和方法因各人的需要而異通常是文章中最感興趣的部分、核心內(nèi)容對研究課題有用的數(shù)據(jù)與結(jié)論可以借鑒的研究方法等等。個人的閱讀筆記一般以活頁紙記錄為好活頁紙可以容納較多的內(nèi)容整理時可靈活地把內(nèi)容相近的歸納在一起便于分類、排列、增插查閱時更方便。

（2）心得筆記：心得筆記不同于閱讀筆記它不是簡單地摘錄原文或?qū)懴绿峋V而是記下自己閱讀后的心得體會其中凝聚著自己的新認(rèn)識和新見解。科學(xué)研究與科學(xué)著述是一種艱巨的腦力勞動大腦對客觀事物的判斷、推理與新概念的形成不是一下子就能完成的而是經(jīng)歷量變到質(zhì)變的過程。讀書過程中閃現(xiàn)的思想火花特別重要應(yīng)養(yǎng)成寫心得筆記的好習(xí)慣。

心得筆記的寫作形式可以多種多樣一種是在閱讀中及時寫下簡單的心得體會或作注釋或作考證或提出質(zhì)疑或?qū)Σ煌娊馓岢錾倘哆@叫批注式筆記。古代醫(yī)家常將它寫在所讀書頁的天頭處稱為“批眉”。另一種是讀后感有感而發(fā)的創(chuàng)造性思維的記載這是讀書筆記中最重要、最難寫的一種通稱札記式筆記。札記式筆記實際上是一種創(chuàng)作是對原作融會貫通后寫出有一定見解的心得體會。要求言之成理持之有據(jù)無論是發(fā)揮或辯解都要有一定深度和新意。一點一滴的心得體會是“零金碎玉”經(jīng)過日久天長的積累就會產(chǎn)生認(rèn)識的飛躍逐漸形成自己的體系或理論。如清代醫(yī)家尤怡在《醫(yī)學(xué)讀書記》的“自序”中寫道：“予自弱冠即喜博涉醫(yī)學(xué)自軒岐以迄近代諸書搜覽之下凡有所得或言或疑輒筆諸簡雖所見未廣而日月既多卷帙遂成。”所以寫心得筆記是為科學(xué)研究與科學(xué)著述積累資料的重要方法。

上述資料扎自《中醫(yī)藥文獻(xiàn)檢索》（上海科技出版社）。全國中醫(yī)臨床優(yōu)秀人才研修項目中要求的精讀筆記一般以心得筆記的形式為主；泛讀筆記則以閱讀筆記為主。

第五篇：2012年終工作總結(jié)書寫方法

2012年馬上要過去了，您還在為寫年終總結(jié)而煩惱吧！那么首先，請您不要為寫年終總結(jié)而感到煩惱，就讓學(xué)子網(wǎng)一步一步教您寫好一份好的年終總結(jié)報告吧！

一：年終總結(jié)報告的開頭，開頭至于重要

以下是論文網(wǎng)從幾篇優(yōu)秀的年終工作總結(jié)中提練出幾種常用的開頭語，希望大家能從中領(lǐng)略到工作總結(jié)開頭怎么寫。

范例一：辦公室主任引領(lǐng)著辦公室的大事小事的管理規(guī)范，做好工作總結(jié)尤為重要。辦公室主任工作總結(jié)怎么寫？以下是一篇辦公室主任工作總結(jié)范文，大家在撰寫工作總結(jié)時，不妨予以參考。

范例二：在學(xué)校黨支部，校委會的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)財政所的正確指導(dǎo)下，較好的完成了本學(xué)期的收支計劃，保證了學(xué)校的日常工作的順利進(jìn)行，現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校的財務(wù)工作總結(jié)如下：

范例三：半年來，在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助下，自己在政治思想和工作方面都取得了一些成績，下面就將教師上半年工作總結(jié)匯報如下，敬請各位師生提出寶貴意見及建議。

二：年終總結(jié)報告好的結(jié)尾結(jié)束語，可以提高年終總結(jié)的份量

一篇好的個人年終工作總結(jié)，除了要有非常充實的內(nèi)容、準(zhǔn)確無誤的語言、清晰明了的條理之外，還要有一個好的開頭與結(jié)尾。好的工作總結(jié)結(jié)尾，可以給讀者留下深刻的印象，讓人回味無窮。工作總結(jié)結(jié)尾是整篇文章的收尾，最好能與總結(jié)開頭相呼應(yīng)，詳略得當(dāng)，篇幅不宜太長。

怎樣寫好工作總結(jié)的結(jié)尾呢？結(jié)尾的方式可以是在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提出今后努力方向，或認(rèn)識自己的不足，提出改進(jìn)意見，也可以表明決心、展望前景：

第一種：認(rèn)識自己的不足，提出改進(jìn)意見

在工作總結(jié)結(jié)尾的寫法當(dāng)中，提出今后努力方向是最為常見的一種，就是在總結(jié)的結(jié)尾表明心跡，給閱讀者留下印象。

例如，常見的辦公室個人工作總結(jié)的結(jié)尾如下：在今后的工作中，我將不斷加強(qiáng)個人修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)，努力提高工作能力，適應(yīng)新形勢下本職工作的需要，揚長避短，發(fā)奮工作，克難攻堅，力求把工作做得更好，樹立辦公室的良好形象。第二種：結(jié)尾提出今后努力方向

例如，常見的銀行人員工作總結(jié)結(jié)尾：

回顧過去一年的工作，雖然取得了不少的成績，但我仍感自己有不少不足之處：

1、只是滿足自身任務(wù)的完成，工作開拓不夠大膽等；

2、業(yè)務(wù)素質(zhì)提高不夠快速，對新業(yè)務(wù)知識仍然學(xué)習(xí)得不夠多，不夠透徹；

3、本職工作與其他同行相比還有差距，創(chuàng)新意識不強(qiáng)。

在以后的工作中，請大家給予我監(jiān)督與建議，我將努力改進(jìn)自己的不足，爭取獲得更好的成績。

第三種：表明決心、展望

以上是我個人XX工作總結(jié)，俗話說：“點點滴滴，造就不凡”，在以后的工作中，不管工作室枯燥的還是多彩多姿的，我都要不斷積累經(jīng)驗，與各位同事一起共同努力，勤奮的工作，刻苦的學(xué)習(xí)，努力提高文化素質(zhì)和各種工作技能，為了單位的發(fā)展做出最大的貢獻(xiàn)。