第一篇：論文書寫方法

一畢業論文分為專題型、論辯型、綜述型和綜合型四大類

二畢業論文的規格 :學年論文 畢業論文 碩士論文 博士論文

三畢業論文:是大學生在大學的最后一個學期，運用所學的基礎課和專業課知識，獨立地探討或解決本學科某一問題的論文，它是在撰寫學年論文取得初步經驗后寫作的，它的題目應該比學年論文大一點、深一點。其基本標準應該是：通過畢業論文，可以大致反映作者能否運用大學三四年間所學得的基礎知識來分析和解決本學科內某一基本問題的學術水平和能力。當然，它的選題一般也不宜過大，內容不太復雜，要求有一定的創見性，能夠較好地分析和解決學科領域中不太復雜的問題。本科畢業論文篇幅一般在六干字以上。大學本科畢業生的畢業論文，如果寫得好，可以作為學士學位的論文。

四選題的原則

理論聯系實際，注重現實意義(實用價值和理論價值）

勤于思索，刻意求新（從觀點、題目到材料直至論證方法全是新的、以新的材料論證舊的課題，從而提出新的或部分新的觀點、新的看法、對已有的觀點、材料、研究方法提出質疑，雖然沒有提出自己新的看法，但能夠啟發人們重新思考問題）

知己知彼，難易適中（要充分估計到自已的知識儲備情況和分析問題的能力、要考慮到是否有資料或資料來源、題目的難易要適中、題目的大小要適度）

七積累資料的方法

以下幾方面的材料 ：統計材料、典型案例、經驗總結等等、國內外對有關該課題學術研究的最新動態、邊緣學科的材料、名人的有關論述，有關政策文獻等、搜集論文作 者當時所處的社會、政治、經濟等背景材料

八注意事項 關于開題報告

用來介紹和證明將要開展的課題（專題）的研究目的、意義、作用、目標的說明性文件。目的是為了闡述、審核和確定論文題目（選題）。

一般可以包括以下內容：

1）選題的目的和意義

2）國內外的發展現狀、趨勢

3）選題內容、擬采用的方法和手段

4）預期達到的水平及所需的科研條件

5）工作量、工作進度計劃

論文的四性

科學性－ 內容可靠、數據準確，實驗可重復。

創造性－原則上是不能重復別人工作，可以改進，但不能照抄。

邏輯性－思路清晰、結構嚴謹、推導合理和編排規范。

有效性－公開發表或經同行答辯。

學術性－對事物進行抽象概括和論證，描述事物本質，表現內容的專業性和系統性。不同于科技報道和科普文章，要用書面語言論述精練。

注意文筆文風

避免口語化，注意避免平時用慣了的簡化詞，要用規范書面語；

慎用第一人稱；仔細檢查，使每一句話簡潔、準確；

注意拼寫、打印錯誤；

不要忽略字體、格式、插圖排版等小節；

標題、序號一定要清晰,層次安排也要避免太繁。

文章結構

學術論文的一般結構（GB7713-87）

題目

作者及單位

文摘

關鍵詞

引言(前言)

正文

結論

參考文獻

附錄性材料

論文的篇名

用簡潔恰當的詞組反映文章的特定內容，明確無誤

篇名簡短，不超過20個字

少用研究和空洞應用之類字

避免用不熟悉的簡稱、縮寫和公式等

關于摘要

文章內容不加注釋和評論的簡短陳述,具有獨立性和完整性用于檢索；

一般包括：研究的目的與重要性、內容、解決的問題、獲得的主要成果及其意義；小摘要（200-300字）

麻雀雖小，五臟俱全

大摘要（600字左右）

突出研究成果和創新點的描述

關鍵詞

4-6個反映文章特征內容，通用性比較強的詞組

第一個為本文主要工作或內容，或二級學科

第二個為本文主要成果名稱或若干成果類別名稱

第三個為本文采用的科學研究方法名稱，綜述或評論性文章應為“綜述”或“評論”

第四個為本文采用的研究對象的事或物質名稱

避免使用分析、特性等普通詞組

關鍵詞例舉

例1 氖原子束計算全息編碼成像模擬研究

關鍵詞 納米技術 計算全息 原子光學 激光冷卻

例2 激光瞄準大軸半徑測量方法研究

關鍵詞 大軸徑 CCD 激光光斑 直徑測量

引 言

主要回答為什么研究（why)

介紹論文背景、相關領域研究歷史與現狀，本文目的一般不要出現圖表

正 文

論文核心，主要回答怎么研究（how)，一般正文應有下述幾個部分組成本文觀點，理論或原理分析

實現方法或方案（根據內容而定）

數值計算、仿真分析或實驗結果（根據內容而定）

討論，主要根據理論分析、仿真或實驗結果討論不同參數產生的變化，理論分析與實驗相符的程度以及可能出現的問題等

結 論

文章的總結，要回答研究出什么（what)

以正文為依據，簡潔指出

由研究結果所揭示的原理及其普遍性

研究中有無例外或本論文尚難以解決的問題與以前已經發表的論文異同

在理論與實際上的意義

對近一步研究的建議

參考文獻及其著錄

文章中引用他人成果或文章內容應注明參考文獻

常見參考文獻著錄格式 ：參考文獻格式應按國家標準(GB/T7714-2005)（國際標準）或出版社編輯部格式

例：期刊

[序號] 作者.題名〔J〕.刊名，出版年份，卷號(期號)：起止頁碼

[1 ] 朱建平,張潤楚.數據挖掘的發展及其特點[J].統計與決策,2002(3)：55－60

[2 ] 莫少強.數字式中文全文文獻格式的設計與研究[J].情報學報，1999，18（4）：1-6圖書

[序號] 著者.書名〔M〕.版本(第一版不寫).出版地：出版者，出版年.起止頁碼

[ 1 ] 賀奇,鄭巖,魏藜等.構建面向CRM 的數據挖掘應用[M].北京:人民郵電出版社,2001：230－252

[ 2 ] Slowinski R.Intelligent decision support : handbook of applications and advances of

rough set theory【M】.Netherland :Kluwer Acad emic Publishers ,199學位論文

[序號] 作者.題名〔D〕.保存地點：保存單位，年

[1] 孫玉文.漢語變調構詞研究[D].北京：北京大學出版社，2000.[2] 張筑生.微分半動力系統的不變集[D].北京：北京大學數學系數學研究所，1983報紙

[序號] 作者.題名〔N〕.報紙名稱，出版年份－月－日(版數)

[1 ] 傅剛，趙承，李佳路.大風沙過后的思考[N].北京青年報，2000-04-12（14）科技報告

〔序號〕作者.題名〔R〕.報告題名及編號，出版年

[1] Kyungmoon Nho.Automatic landing system design using fu logic[R].AIAA-98-4484,1998國際或國家標準

[序號]標準編號，標準名稱〔S〕

〔8〕GB/T 16159－1996，漢語拼音正詞法基本規則〔S].北京：中國標準出版社，1996專利著錄格式

〔序號〕專利所有者.專利題名〔P〕.專利國別：專利號，出版日期

[9〕姜錫洲.一種溫熱外敷藥制備方案[P]．中國,881056073，1989-07-06會議文獻著錄格式

〔序號〕會議主辦者.會議（或會議錄）名稱[C].地點：出版者，出版日期

[4] 張佐光，張曉宏，仲偉虹，等.多相混雜纖維復合材料拉伸行為分析.見：張為民編.第九屆全國復合材料學術會議論

文集(下冊)〔C〕．北京：世界圖書出版公司，1996.410～416

[5] Agrawal R , Imielinski T, Swami A.Mining association rules between sets of items in large databases，Washington，American，February15－22，1993 [C].Berlin:Springer,c1993電子文獻蕭鈺.出版業信息化邁入快車道 [EB/OL].METCALF S W.The Tort Hall air emission study[C/OL] //The International Congress on Hazardous

Waste, Atlanta Marriott Marquis Hotel, Atlanta, Georgia, June 5-8, 1995: impact on human and ecological health [1998-09-22].文獻類型和標志代碼

電子文獻載體和標志代碼

附 錄

附錄不是文章的必要組成部分，但可為深入了解本文人員提供參考

主要提供論文有關公式推導、演算以及不宜列入正文的數據和圖表等

致謝對給予本文研究的選題、構思、實驗或撰寫等方面給以指導、幫助或建議的人員致以謝意；

由于論文作者不能太多，所以部分次要參加者可不列入作者，表示致謝

課題查詢的方法

參考資源和檢索工具—— 學位論文：《北京大學學位論文庫》、《CALIS高校學位論文庫》、《中國優秀博碩士學位論文全文數據庫》、國家科技圖書文獻中心的《中文學位論文庫》、萬方數據集團的《中國學位論文數據庫》和《ProQuest博碩士論文數據庫》（PQDD）參考數據庫：《中國科技期刊數據庫》、《中國期刊網數據庫》、《全國報刊索引-科技版》和INSPEC、EI、SCI、CSA、CCC、ISTP 電子期刊：IEE/IEEE、ACM、Elsevier、John Wiley、Springer、Kluwer、Academic Press等的電子期刊 全文數據庫：ABI、BSP、中經專網等金融經濟類數據庫檢索結果分析和調整—— 通過對檢索結果進行分析，發現文獻深度不夠，因該選題重點在于探討構造金融計算機系統的一些關鍵技術，并且通過介紹國內外已實現的金融計算機系統的原型系統、為其網上應用提供理論參考。因此在資料查詢過程中，必須充分考慮到各項關鍵技術的應用及一些原型系統的發展，對檢索策略做如下調整：將安全性、C/S、容錯性、數據保護、數據加密等作為主要關鍵詞再進行檢索，得到了一批新的檢索結果。

第二篇：護士論文的書寫格式和方法

護士論文的書寫格式和方法

一、護士論文題目（標題、文題）

護士論文題目是全文給讀者和編輯和第一印象，文題的好壞對論文能否利用具有舉足輕重的作用。一個好的題目應盡可能在一完整的的句子中囊括三個基本要素，即研究對象、處理方法和達到的指標，使讀者和編輯對論文研究的內容一目了然。例如：對心肌梗塞病人（研究對象）溶栓治療（處理方法）監護指標的觀察及護理（達到的指標），這三個要素并無先后之分，可根據文章偏重介紹的內容進行調整和取舍，但無論怎樣調整，必須直接反映論文所表達的內容。要用有限的文字表達數千字的論文內容，使題目起到畫龍點睛的作用，就必須學會概括、準確、新穎、精練地表達主題的技巧，具體要求：

l.概括：即用簡短的文字囊括全文內容，體現全文精髓，使人一看就能對全文含義有一個明確的概念，引人入勝，便于記憶。

2.準確：用詞應符合醫學詞語規范，準確表達論文的特定內容，實事求是地反映研究的范圍和深度，做到文要切題，題要得體，防止題大文小或用過時詞語，例如“肺癌護理”，肺癌治療可用多種手段，如果此文是關于肺癌化療期間預防化療藥物反應的護理，用此命題就顯得題目過大，不夠具體和準確。又如乙肝表面抗原在國際文獻檢索中已普遍用HBsAg表示，再用“澳抗”就不夠適宜。

3.新穎：題目一定要有特色和新意，不落俗套，避免與已有文獻的題目雷同，亦能引起編輯和讀者的注意。例如“白血病化療的護理”，白血病化療已形成常規，缺乏新穎性，而文章觀察的內容是有關白血病化療期間出現細胞溶解綜合征的護理，如改為：“白血病化療期間出現細胞溶解綜合征的護理”，則較為明確、新穎。

4.精練：標題用詞應力求簡短精練，一般不超過20個字，切忌冗長繁雜，用詞要字斟句酌，盡量省去一些非特定詞，如“的觀察”、“的研究”等，不需寫成有主語、謂語、賓語的完整句型。但也不應過于籠統，過于簡短，例如“中醫護理”，題目雖短，卻不能反映文章主題。文題盡量不用標點符號。題中數字，應盡量用阿拉伯數字表示。但不包括作為形容詞或名詞的數字，例如“十二指腸”的“十二”不能改用阿拉伯數字。

5.基本格式：文題應居中書寫，一般不設副文題，確有必要設時可用破折號與主題分開，亦應居中書寫。長標題需回行時應注意詞或詞組的完整，并居中書寫，使之勻稱美觀。

二、署名

1.單位署名：單位一般指作者從事本文工作時的單位。單位署名應標明所在省市的全稱，便于編輯、讀者與作者進行聯系。單位署名的數量一般不超3個，署名位置應居文題之下，作者署名之前，居中書寫，并與作者署名之間留空一格。單位名稱前還應標明郵政編碼。

2.作者署名：作者署名必須遵守科學道德，實事求是，署名不僅是一種榮譽，更重要的是表示對文章內容負責。論文作者一般指下列人員：（l）課題的提出者及設計者；（2）課題研究的主要執行者；（3）進行資料收集并做統計處理的人員；（4）論文的主要撰寫和修改者；（5）對論文主要內容能承擔全部責任，并能給予全面解釋和答辯的人員。

3.署名注意事項：（l）每篇文章作者署名數量一般不超過6個人，并以參加主要工作者為限；（2）作者署名順序，視其在工作中貢獻的大小而定。通常第一作者應是研究工作的主要設計、執行及論文的主要撰寫人。署名時不應搞無勞掛名或照顧關系。當作者署名順序有異議時，應征得主要作者的同意方可改動。指導者一般列于最后，或在文末注上“致謝”，但均需征得本人同意；（3）在論文發表之前，參加研究者如已調往其他單位（如進修人員等），可在署名末尾右上角加注符號，并在同頁腳注中說明醫學教育|網整理；（4）署名必須用真名。不得用化名、筆名和假名，以示文責自負，如為集體成果，應在文末參考文獻之前，寫上執筆人或整理者姓名，便于讀者咨詢和聯系。

三、內容提要

提要一般置于正文之前，主要作用是提供信息，便于讀者在最短的時間內對論文內容做大致的了解，以決定有無必要閱讀全文，同時也便于進行文獻檢索。

1.提要內容應扼要概括地說明本研究的目的（研究的宗旨和解決的問題）、基本步驟和方法（研究對象、研究途徑、實驗范圍、分析方法等）、主要發現（重要數據及其統計學意義）和結論（關鍵的論點）以及經驗教訓和應用價值醫學教育|網整理。著重說明研究工作的創新和發現，將研究中最具特色的內容和最獨到之處反映出來。

2.寫提要不宜列表、附圖或引用文獻。一般不分段落，內容能獨立成章，文字一般以 100—200字為宜（占全文的 5％）。一般性護理科技文稿，如工作經驗總結、個案報告、短篇的報道等一般不寫提要。寫提要后文末不再寫小結。

3.提要應置于署名之下，正文之前，書寫時與正方相區別，“提要”二字頂格書寫，留空一格后接提要內容。

四、關鍵詞

關鍵詞是從文稿內容中提煉出來的最能表達文稿主要內容。

第三篇：教案書寫方法

教案書寫方法

1、教案編寫的形式和內容

1、教案總體要求

(1)教案首頁基本內容一般包括：課程名稱、課程代碼、學分、總學時、課程類別、授課教師、授課專業和授課班級等。

(2)教案可大可小，或詳或略。建議首先以章為單位編寫教案，然后再按每一章中各節的教學內容和學時分配編寫每一課時單元(一般為2學時)的授課教案。

2、每章教案編寫的具體內容(1)本章的教學目標及基本要求；

(2)本章各節教學內容(列出節名)及學時分配；(3)本章教學內容的重點和難點；(4)本章教學內容的深化和拓寬；

(5)本章教學方式(手段)，包括：教具、圖表、幻燈片、投影儀、錄像、計算機多媒體等教學手段的使用；(6)本章的主要參考資料；(7)本章的思考題和習題等。

3、每一課時單元授課教案編寫的具體內容(1)本次課的教學內容(具體到知識點)；(2)本次課的教學方式(手段)；(3)本次課的師生活動設計；(4)本次課的板書設計；(5)各教學步驟的時間分配；(6)本次課的作業布置等。

4、由于課程類別、教學內容、教師個人風格的差異，教案書寫的具體格式不作統一的規定，且章節備課和課時備課、教案和講稿均可合二為一，但必須包含上述主要要素。

2、教案寫法

一、應該寫簡案還是詳案

現在的教案一般包括教材分析、教學目標、教學重難點、教學過程、小結、作業和板書設計、課后反思等內容，但實際上有很多內容都是可以略寫或者可以不寫.。

教案編寫應做到有詳有略，這樣既可以減輕教師負擔，又可以突出教學重點，達到最佳的教學效果。

1.教學中最值得探究的地方應該詳寫

這些內容是課堂上最精彩，可以引發學生思考的地方，也是教師最難把握的地方。以小學語文第二冊 18 課《離開媽媽的小黃鸝》一文為例，教案編寫的重點不是課文的顯性部分，而是隱性部分，即看不見卻可擴展、最值得探究的地方。這一課，可以充分培養學生的想象能力，教案的重點可放在引導孩子的想象上，如：“小黃鸝第三次離開媽媽后，會干些什么？小黃鸝的媽媽為什么笑了？”

2.教學中最具個性化的內容應該詳寫

這些內容都是教師經過創造性思考后得來的，也是教師專業成長的寶貴資源。例如：教學反思要求教師對自己的教學實踐進行多視角、多層面的思考，在不斷的質疑中挖掘出教學行為背后潛藏的問題，并找出解決問題的方法。教學反思是最具個性化的，即使就同一節課來說，不同的教師因其立場、角度和觀點不同，反思的結果也各不相同，而教師的教學經驗和水平正是在這種不斷的反思中得到提升的，因此教學反思應該詳寫。

3.教學的具體步驟和細節可以略寫

因為教學過程本身就是不斷創造生成的過程，很多細節是無法事先預設的。教案設計越具體詳盡，越會限制課堂教學生成的空間，師生的創造性越小。因此，這些內容只要以綱要的形式列出來就可以了，具體的細節可以根據臨堂的情況進行調整，給課堂教學留有一定的彈性空間。教案的形式不拘一格，內容可詳略不一。有經驗的教師可寫簡案，新教師要求寫詳案。繆紅梅教案編寫應靈活多樣

3、好教案應具備的特點

第一，好教案要體現反思性。

教師對自己的教學過程進行反思，有助于教師自身教學能力的提高。每個教師都可結合自己的教學實踐活動，有目的、有意識地，或就教學過程的某一側面，或就開展活動課方面的嘗試等，不斷積累資料，進行經驗總結。

第二，好教案要有針對性。

編寫教案過程中的一項重要工作是了解學生，教師在編寫教案時，心中要裝有不同學習個性的學生，熟知學生的興趣、愛好、個性和認知水平的差異，要從不同學生的“最近發展區”出發設計教學方案。

第三，好教案要有創新性。

作為教師要使自己的教案具有一定含金量，其內容必須有創新性。只有創新，才不會使自己的教案落入俗套，才會形成自己的教學風格，也才會使自己在教學領域存有一席之地。

第四，好教案的深刻性特點。

集中表現在教師在教案設計中能深入地思考問題，能抓住事物的本質和內在聯系，從而預見教學的進程。好教案要具有深刻性，主要是由受教育者的身心特點決定的。教師在備課時不能僅停留在對事物表面現象的思考上，應盡量做深入的備課準備。

辛朋濤，魏雪麗什么樣的教案是好教案教學與管理，2002（7）.【點 撥】

教案是用于課堂教學活動中教學設計的文字表述，是教學理念與教學實踐的中間環節和聯系的紐帶。教師應在新課改理念下貫徹新教案觀。

1.教案要突出以學生為主體，體現教學過程中的師生互動

新課程倡導建構的學習，教學是師生雙方教與學的交往、互動過程，強調作為課堂活動主體的學生的個體差異，留給學生自主發展的空間。因此教師設計教案必須從學生的需要出發，以促進學生“怎樣有效學習”為思考目標，重點解決學生學什么，怎么學，用什么方式學的問題，讓學生在課堂上帶著一定的情感、態度、價值觀去主動學習，主動發展。

2.教案的設計應當面向學生全體，具有開放性

在課程標準下，不論教師還是學生都成為了課程的有機組成部分，教學過程也相應地轉變為教學內容的創生和開發過程。因此，教師需淡化課程教學中的預定性而注重教學過程中的再生性和多元性，采用開放性的課堂結構進行教學，給學生一定的空間，使教學成為多向交流、充滿活力的過程。

3.教案要注重教學過程中的生成資源，體現生成性

教案需重視教學過程中的生成資源，最大限度地發揮其在教學過程中與教材資源的互補作用。如《語文課程標準》指出 : “教學是預設與生成、封閉與開放的矛盾統一體。”淡化課前預設，關注課堂生成，是新課改理念下新理念。教師在進行教案的設計時，應充分預見到師生在教學過程的交往互動中會出現的即興創造以及可能超越目標和程序的情況，精心預設，有效預約“生成”。在教學過程中，則應關注學情，準確把握“生成”，拓展學生思維空間。

4.教案應滲透學法，蘊含預測性

教案必須滲透學法，預測學生可能的思維活動(即所謂“備學生”)。新課程努力改變以往重結論輕過程的傳統教學，重視學生質疑、判斷、比較、選擇以及相應的分析、綜合、概括等認識活動，以培養學生的創新精神和創新思維，使學生從“學會”向“會學”轉變，以使他們更能適應未來社會生活的需要。

5.教案應為學生制定全面的學習目標

學習目標是教學的出發點，也是教學的歸宿。因此，教師在設計教案時不僅要注重課時學習目標的制定和把握，還要注重把握單元整體目標，對每一課所要達到的目標做到心中有數，并使每一課時中目標的達成能有所側重，以便使一個單元的整體目標和每一課的具體目標相互融合，使學生的知識、能力、情感等都得到發展和提高。

第四篇：讀書筆記書寫方法

筆記 歷代醫家都很重視用筆記積累資料明代名醫王肯堂花費十多年時間博覽群書認真收集資料寫成《證治準繩》。清代醫家張璐為了撰寫《張氏醫通》參考60多位醫家100多部著作積累十萬字的資料十易其稿歷時7年才寫成。這樣的事例不勝枚舉。

筆記一般分成閱讀筆記和心得筆記兩大類。

（1）閱讀筆記：在閱讀過程中記下所讀內容的筆記。其中一種是在讀到對自己很有用的章節時當時來不及一一細讀或寫下心得可先記下有關書名以及書后所附參考文獻標明出處便于以后查找利用這叫索引式筆記；另一種是把原文中某些重要句子原封不動地抄下來作為備用；引語必須絕對忠于原文防止斷章取義并注明出處以便查考這叫引語式筆記。再一種是在讀完全文后對作者所論述和探討的主要問題按作者的思想脈絡加上自己的理解用簡潔的語言或條舉的形式依次記載下來這叫提綱式筆記。這種提綱式筆記主要記錄各章節論述的主要論點、結論、醫案、數據等。提綱式筆記記錄的內容比索引式、引語式筆記具體、有條理一般不需要再查原文就可以直接利用具有更高的使用價值。

閱讀筆記的內容和方法因各人的需要而異通常是文章中最感興趣的部分、核心內容對研究課題有用的數據與結論可以借鑒的研究方法等等。個人的閱讀筆記一般以活頁紙記錄為好活頁紙可以容納較多的內容整理時可靈活地把內容相近的歸納在一起便于分類、排列、增插查閱時更方便。

（2）心得筆記：心得筆記不同于閱讀筆記它不是簡單地摘錄原文或寫下提綱而是記下自己閱讀后的心得體會其中凝聚著自己的新認識和新見解。科學研究與科學著述是一種艱巨的腦力勞動大腦對客觀事物的判斷、推理與新概念的形成不是一下子就能完成的而是經歷量變到質變的過程。讀書過程中閃現的思想火花特別重要應養成寫心得筆記的好習慣。

心得筆記的寫作形式可以多種多樣一種是在閱讀中及時寫下簡單的心得體會或作注釋或作考證或提出質疑或對不同見解提出商榷這叫批注式筆記。古代醫家常將它寫在所讀書頁的天頭處稱為“批眉”。另一種是讀后感有感而發的創造性思維的記載這是讀書筆記中最重要、最難寫的一種通稱札記式筆記。札記式筆記實際上是一種創作是對原作融會貫通后寫出有一定見解的心得體會。要求言之成理持之有據無論是發揮或辯解都要有一定深度和新意。一點一滴的心得體會是“零金碎玉”經過日久天長的積累就會產生認識的飛躍逐漸形成自己的體系或理論。如清代醫家尤怡在《醫學讀書記》的“自序”中寫道：“予自弱冠即喜博涉醫學自軒岐以迄近代諸書搜覽之下凡有所得或言或疑輒筆諸簡雖所見未廣而日月既多卷帙遂成。”所以寫心得筆記是為科學研究與科學著述積累資料的重要方法。

上述資料扎自《中醫藥文獻檢索》（上海科技出版社）。全國中醫臨床優秀人才研修項目中要求的精讀筆記一般以心得筆記的形式為主；泛讀筆記則以閱讀筆記為主。

第五篇：英語書寫方法教案

1．英語字母書寫筆順如下，請注意書寫的格式和大小寫的區別：

2．書寫的規格：

（1）按照字母的筆順和字母在四線格中應占的位置書寫。

（2）每個字母都稍向右斜，斜度要一致。

（3）大寫字母都一樣高，不頂第一線。

（4）小寫字母a c e m n o r s u v w x z寫在中間的一格里，都不出格。

（5）小寫字母b d h k l的上端頂第一線。

（6）小寫字母i j的點和t f的上端都在第一格中間。

（7）小寫字母t和f的橫劃都緊貼在第二線下。

（8）小寫字母f g jp q y的下端抵第四線。（9）字母與字母不論是否連寫，間隔都要均勻、適當，不要湊得過緊，也不要離得太遠。

（10）單詞之間必須有適當的距離，一般說以空出一個小寫字母a的寬度為宜。

（11）標點符號要寫在一定的位置上。如：

注：英語句子中的標點符號和用法，大多數與漢語相同，如逗號（，）；冒號（：）；分號（；）；問號（？）；感嘆號（！）；破折號（—）；引號（“”）；連字符（－）等。

但下面幾個標點符號與漢語不同：

1、句號。漢語用一個小圓圈（。），英語則要用一個小圓點（．）。如：

I am a middle school student．我是個中學生。

2、省略號。漢語用六個小圓點，英語一般用三個。如：

There are some chairs，desks，．．．有一些椅子、桌子……

3、漢語中有頓號（、），英語中沒有。如：

There are four people in my family．M y father，my mother，my brother and I．

我家有四口人。我的爸爸、媽媽、哥哥和我。

4、英語中有省字符（'），漢語沒有。如：

No，she isn't．不，她不是。

5、漢語中有書名號（《》），英語中沒有。英語中的書名一般全大寫，或實詞首字母大寫，或用斜體字形式。如：《新英漢辭典》———A NEW ENGLISH-CHINESE DIC-TIONARY（或：A New English-Chinese Dictionary）

（B）字母的連寫

1．直接斜連寫：

字母a c d e h i k l m n s u可跟e i jm n p r s t u v w x y直接斜連寫，前一個字母的落筆由重到輕，后一個字母由輕到重，過渡要自然。

2．相靠斜連寫：

字母a c d e h i k l m n s u可跟a c d g o q相靠斜連寫。

3．直接橫連寫：

字母f o t v w可跟f i jm n o p r t u v w x y直接橫連寫。

4．相靠橫連寫：

字母f o t v w可跟a c e g q s相靠橫連寫。

5．不后連寫：

大寫字母和小寫字母中的b g jp q r y z不跟后面字母連寫。

6．不前連寫：

b h k l不跟前面字母連寫。

（四）什么時候用大寫字母？

1．英語句子中第一個詞的第一個字母要大寫。如：What's your name？M y name is Lily．

2．姓名中指姓的詞和指名的詞首字母要大寫。如：Kate Green，Han M eimei，Wei Hua。3．國家、城市、鄉、鎮等名稱首字母要大寫。如：China（中國），Beijing（北京）。

4．表示“民族”的詞（形容詞或名詞）首字母要大寫。如：Chinese，Japanese，Eng-lish，American。

5．職務或稱呼首字母要大寫。如：M r，M rs，M iss。

6．一些專有名詞的首字母要大寫。如：Class One，Grade Two，No．10M iddle School，Row 2。

7．表示“我”的字母“I”，永遠大寫。