第一篇：書寫簡訊方法及注意事項（范文模版）

編輯、書寫簡訊及選取照片時注意事項

1、簡訊五要素：時間(24時制)、地點、人物（職位從大到小，從高到低，校 級領導在院級領導前；稱謂在前，姓名在后）、事件、意義。以上五項必須準 確真實。

2、及時性：要及時把一次活動或時間的簡訊寫出來。

3、準確性：盡量要是自己親身參加或經過自己認真調查后寫出來的。

4、板式：基本以三段式。第一段：對時間、地點、人物、事件進行簡述。第二 段：事件的具體過程及內容。第三段：事件的意義或對其發展的希冀。長一 些的也可用小標題形式。

5、內容：表達清晰、邏輯清晰。

6、字號：標題黑體三號，正文宋體小四。

7、標題：不能過長，不要太單調，新穎一些。

8、字數：一般在300字以上，大一點的活動或事件可更多一點。

9、照片（圖片）：能展示活動的基本概況，清晰，大小適當，至少插入兩張，盡量將最多的人顯示在內，并要體現活動主題，照片要插在文本的中間位置，將照片用文字隔開。

10、沒有特殊要求，不要出現“ XXX 大學”，用“我校”代替。

11、根據所針對的對象來用詞，校級就“我校”，院級就“我院”，也不要在一篇

簡訊中出現多種次“xxx學院”。

12、簡訊中若出現英文縮寫，應在第一次出現的后面用括號加以標注。

13、落款：

1、寫名字或單位；

2、寫時間x年x月x日。

第二篇：書寫比賽簡訊

書漢字之韻，顯經典之美

為弘揚祖國優秀文化傳統，提高學生規范書寫漢字能力，11月11日至13日，以“書漢字之韻，顯經典之美”為主題的規范漢字書寫大賽在我校成功舉行。本次活動得到校領導的大力支持，在全校老師的精心組織下，活動效果良好，受到一致好評。

為了開展好此次活動，在本學期初，我校就積極謀劃，校長周文龍親自審定方案，并在全校下發通知，廣泛動員。各班主任和語文老師高度配合，學校為此還專門設立了寫字課，督促學生每天練習20分鐘，養成良好的書寫習慣。

此次書法大賽共設低、中、高三個組別。經過評審會老師的認真評選，最終各年級評出一等獎3名、二等獎4名、三等獎7名，部分一等獎作品在學校展板上展出。

本次活動，展現了學生優良的精神風貌，以此為契機，牢固樹立了“提筆即是練字時”的思想。人人爭寫漂亮字，進一步推動我校規范漢字書寫教育工作。

第三篇：新聞稿書寫注意事項

內容要點

1、新聞時間：不能寫年月日，凡是寫到如“2014年10月23日”甚至“2014年10月23日19點30分”等的一律退稿，寫月日即可，或者月日后加上午/下午/晚即可。

2、人物的稱謂要前后一致，兩個格式：姓名在前職務在后或職務在前姓名在后，如“系黨總支書記***、副書記***、辦公室主任***以及輔導員***老師、**老師等出席了本次開幕式”，可修改為““系黨總支****書記、***副書記、辦公室***主任以及輔導員***老師、**老師等出席了本次開幕式”。

3、不能直呼輔導員姓名，如“輔導員***出席了會議”為錯，起碼要加上“老師”的稱呼。

4、新聞不能有任何落款，不必在新聞末尾加上***系，年月日等等。

5、活動地點若規模很小的，不必寫，如“7#108”或“6棟201課室”，寫7棟教學樓即可或者不寫。

6、領導講話的順序，寫新聞稿件時不能完全照搬會場的發言順序，而是把職位大的人員發言擺在前面。并且，任何一個發言人都要有名字，如“紀檢部干部全面介紹了班級量化考核的工作步驟。”為錯，未指出發言人的姓名和職務，有些系部的新聞甚至通篇沒出現一個人名。

9、題目不能有標點符號，可在題目中間空兩格代替逗號，副標題也不能有標點符號。并且，新聞題目要是主謂結構，如“***系動員大會”為錯誤，起碼要加“召開”。

10、新聞語言盡量簡潔扼要，一般性的活動新聞,400字以內即可，結尾不能自吹自擂，如“此次活動為同學們帶來了豐富的知識”，可委婉一些寫“同學們紛紛表示，在活動中受益匪淺。”

11、語句問題：請盡量寫短號，句子不要太長，最起碼每一行都有標點符號。如：“我系于10月27日下午在七棟218召開了2013-2014學年第二學期班級量化考核總結暨表彰大會。”“ 2014年“外研社杯”全國英語演講大賽（廣東賽區）暨廣東省大學生英語演講比賽于11月2日在仲愷農業工程學院進行。”

13、新聞的六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果。一般的新聞稿有以上要素就行，最起碼“時間、地點、人物、起因、經過、結果”必須有，并且，請在第一段簡明扼要寫時間、地點、人物，不必加大多的修飾語或用太長的句子。如“7月11日，學院召開2014年學術委員會議，王培林院長、胡思虎書記、周玉霜副院長、楊蘭芝副院長、黃水光董辦主任等領導和學院學術委員、廣東技術師范學院專家參加了會議。周玉霜副院長主持。”

總之：拿捏不準的，可上系部或學校主頁參考新聞的寫法。

第四篇：書寫離婚協議書注意事項

書寫離婚協議書應該要注意：

一、應詳細、準確填寫夫妻雙方的有關身份資料。

應填寫的身份資料包括：姓名、曾用名、出生年月、民族、戶籍住址、常住地址、身份證號碼、聯系電話等，由此可確定離婚雙方在法律角度上的身份特征，確保協議訂立當事人的唯一性。

二、夫妻雙方協議離婚的原因應作出簡要表述。

比如“夫妻雙方因感情不和”等；假如表述為“夫(或妻)一方因婚外情”，則可能存在無過錯一方在離婚后發現其他未分割的夫妻共同財產時，以另一方存在婚外情導致離婚存在過錯為由，在再次分割夫妻共同財產中主張分得該財產大部分或全部。

三、離婚協議的主要內容包括共同財產分割、個人財產處理和子女撫養權等，該部分內容是離婚協議的核心內容，應作出詳細的約定。

(一)夫妻共同財產的分割

1、首先要分項(標明序號)列明夫妻共同財產的基本情況。包括財產名稱、所在地點等信息；

2、將上述夫妻共同財產予以分割，對應前面的分項的財產序號，作出準確的分割，比如“上列夫妻共同財產中的第*、*、*、*項歸甲方(夫)所有，上列夫妻共同財產中的第*、*、*、*項歸乙方(妻)所有”。

3、在夫妻共同財產的處理中，可能存在動產、不動產、股權、投資以及其他財產折價的問題，對于該部分財產的處理，一般約定以取得上述財產的一方給予對方一定數額的現金作為補償，或雙方對股權或投資進行比例分割所有。

4、在分割財產移交時需要對方配合的，應約定配合的時間及相關內容。如對需要辦理財產所有權轉移手續的房產，應明確約定辦理手續的期限等，例如：“序號為*的位于**市**區**路*號**小區*棟*號房產的房產證登記的名字為甲方，現該房產已分割歸乙方所有，甲方應在簽訂本協議之日起*日內與乙方同時前往**(房產轉移登記主管部門)辦理房產過戶手續，將該房產過戶至乙方名下”。同時約定財產移交時，應當提供配合的一方未及時配合導致的責任如何承擔。

5、防止夫或妻一方有意隱瞞共同財產，損害另一方的合法財產權益，在財產分割中，應約定隱瞞財產的后果及處理方式。比如：“在本協議中約定的共同財產之外，如發現尚有其他夫妻關系存續期間的共同財產沒有進行分割的，隱瞞的一方自愿放棄該被隱瞞財產的再次分割權，該財產全部份額歸對方所有”。(二)夫或妻個人財產處理

因為夫妻結婚之前，很可能存在夫或妻一方有屬于個人的財產，對于該個人財產，在離婚協議中應予以列明，以免發生混淆而引起爭議，當然，個人財產也可以約定在離婚時贈與對方，這取決于夫妻雙方的意愿。

(三)對于子女撫養權的處理

如在夫妻離婚時已有子女的，必須對子女的撫養權作出約定，否則，協議離婚時民政部門將不予辦理。

協議離婚中，子女是隨父還是隨母一起生活，由夫妻雙方協商處理，只要雙方同意則該約定即有效。在子女撫養權確定后，未直接撫養子女的一方應支付撫養費，該撫養費標準根據當地的生活水平、支付人的經濟能力以及子女的日常生活、學習等情況綜合考慮予以確定，撫養費可以按月、半年等為單位來支付，具體時間由夫妻雙方約定，一般情況下，撫養費支付至子女滿18周歲時為止。

四、協議的份數

離婚協議一般至少一式三份，協議當事人各一份，民政部門一份。

五、協議的附件

為使協議內容完整和便于操作，建議在協議書后附上夫妻雙方的身份證復印件、有形財產照片等材料。

六、其他

離婚協議一般要約定“本協議自雙方簽字時生效”的字樣，最好協議雙方在簽字后加按手印，并寫上簽訂協議的時間。

簽訂離婚協議是一項民事活動，理應遵照自愿、公平的原則，如夫妻任何一方以脅迫、威脅等方式強迫對方訂立離婚協議，對方主張撤銷時，該協議將依法被法院予以撤銷而自始無效。

第五篇：教案書寫注意事項

試講學生教案書寫注意事項

教案標準格式

教學內容：

（包括版本、年級、課程名稱。例如：人教版二年級下冊 第11課 《難忘的潑水節》）

教學目標：

1、知識與能力目標：

2、過程與方法目標：

3、情感態度與價值觀目標：

（目標必須從三個維度上分別闡述，每一個維度目標下的子目標在排列時注意最重要的放第一，依次為次重要和不是太重要的；目標應明確、清晰準確；目標應符合學生認知規律和學科特點）（目標制定非常重要，整個教學活動的展開都圍繞和實現目標！）

教學重難點：

1、教學重點：

2、教學難點：

教學方法：

教學課時：

教學準備：

教學過程：

一、導入（導入注意方法，時間控制在2-3分鐘）

二、展開

三、結束

四、作業（作業應包括鞏固課堂認知的、課外延伸的、預習的三部分內容）

五、板書設計

教學評價和反思：

（這部分在課程結束后進行，用于教師反思和提高，可不寫具體內容！但環節名稱“教學評價和反思”要寫）

教案中教學過程應注意：

1、請認真反思整個環節有沒有圍繞目標并最終實現目標

2、請認真審查教學重點（需著重講的）是不是花了較多心思和時間，教學難點

（學生理解上有困難的）有沒有變得通俗易懂（注意考慮年齡段學生的接受、理解能力）。

3、請注意教學不是單純的教師講、學生理解的過程

4、教學中不能缺少啟發、鞏固，同時注意教學策略的應用。

5、教學各環節應注意銜接、過渡

6、教學中學生的回答往往不可預知，我們只能引導他們得出我們期待的答案！

對于不是唯一性的答案，不用具體寫。

7、語文教學教案注意朗讀這一環節的指導設計。

8、注意初次寫教案，應寫詳案！

我知道大家沒有經驗，但如果我們一開始進行的就是規范化的訓練，我們就比別人早積累了經驗！