第一篇：楷書(教案、學案)1

工穩精到 端嚴方正

----楷書

教材解析

中國書法是我國傳統的文化藝術，從來沒有哪個民族的文字構成僅用幾根充滿人間情蘊的線條融構在紙上，并掛于墻面上就成了堂堂皇皇、圣潔高雅的藝術作品。只有中國深厚的華夏文化才孕育了文字書法這獨有的、富有民族特色的藝術形式。漢字書法不是繪畫，卻有畫的形象感；不是詩，卻有詩的意境；不是音樂，卻有音樂的神韻；不是舞蹈，卻有舞蹈的柔姿；不是生命，卻有生命般的形式和神采。本教材以楷書的書寫指導與練習為主要內容，注重規范性、實用性和文化性，從根本上幫助學生有效地培養書法興趣，提高漢字書寫能力和書法欣賞能力，掌握基本的書法知識，切實提高書法修養。

教學目標

1、了解什么是中國書法藝術，傳承民族文化，培養學生熱愛祖國文字的情感。

2、通過欣賞名家作品，感受書法與我國悠久的歷史文化的聯系，體驗中國書法傳統的文化內涵，提高漢字書寫能力和書法欣賞能力，切實提高書法素養。

3、通過書法訓練，掌握正確的執筆、運筆方法和良好的書寫姿勢以及正確的筆畫、筆順和字體的間架結構，培養學生的自控能力及細心、耐心、靜心地維持書寫活動的能力。

學情分析

1、學生練習書法時，指力、腕力均很欠缺。

2、學生耐心有限，容易坐不住。

3、學生審美能力有限，需要引導。

教學重、難點

1、教學重點：楷書筆畫、筆順和字體的間架結構。

2、教學難點：從書法藝術中體會文學、歷史等傳統的文化內涵，培養學生民族自豪感，加深對書法藝術所起到的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。

教學準備

多媒體電腦課件，文房四寶（便于攜帶）

教學過程

一、組織教學

1、師生問好

2、導入課題

二、楷書的概況

楷書，又叫“正書”、“真書”，產生于東漢末年，是漢隸結體與章草筆法結合的結果，“八法”齊備，工穩端莊，繼篆隸書之后廣泛使用和流行的又一種漢字“正體”。

三、楷書的發展

萌生期——東漢楷書

發展期——魏晉楷書（取代隸書成為通行的正體漢字）鼎盛期——隋唐楷書（歐顏柳趙）五代以后的楷書

四、楷書的藝術特點

1、點畫精到：有點、橫、豎、撇、捺、挑、鉤、折八種，此八種筆畫的寫法稱“八法”。橫畫較細，豎畫較粗，撇、捺或漸細或漸粗。

2、結字方正：楷書字體呈現 方正、勻稱、規整

3、章法規整：橫成列，豎成行，布局追求整齊統一和勻稱之美。

五、名作賞析

歐 體 顏 體 柳 體 趙 體

1、介紹楷書四大家

楷書四大家是對書法史上以楷書著稱的四位書法家的合稱，也稱四大楷書。他們分別指是：唐朝歐陽詢（歐體）、唐朝顏真卿（顏體）、唐朝柳公權（柳體）、元朝趙孟頫（趙體）。

2、引入教材

《玄妙觀重修三門記》為元代牟峨撰文、大德六年（公元1302年）趙孟頫書寫并篆額。楷書，紙本，縱 35.8厘米，橫283.8厘米。

六、楷書的基本點畫特征和寫法

所謂基本點畫，是指一筆寫成，不可分割的筆畫，主要有點、橫、豎、撇、捺、挑、鉤、折八種。

（一）、橫畫的寫法—在永字八法中橫成為“勒”要寫的堅韌有力。相傳衛夫人《筆陣圖》說“橫如千里陣云”要求我們將橫畫寫出特殊的氣勢，舒展勻稱，輕重有致。① 切筆直下；② 提筆；③ 折鋒后中鋒行筆；④ 向右上提筆；⑤ 頓筆；⑥ 提筆、圓轉收筆。

切筆直下，就是起筆時直接下筆，沒有逆鋒的動作，應該說方筆的棱角處就是露鋒的一種表現。切筆就是把筆鋒直接切入，古人稱之為“欲橫先豎”。

橫畫要寫平穩，因為橫在一個字中起平衡作用，橫不“平”，則字不穩。但是，由于人的視覺原因，如果把橫畫寫成完全水平，字體就會顯得呆板。橫的姿態應該如同勒馬的韁繩，自左下向右上斜引，呈輕微的左低右高，而不是絕對的平直。

（二）、圓筆橫畫的書寫方法

①向右上逆鋒起筆；②提筆圓轉；③中鋒向右行筆；④提筆圓轉；⑤回鋒收筆。“欲右先左”

（三）、豎畫

豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎有垂露、懸針和短豎之分。（規律：通常一個字的最后一筆常用懸針）方筆、圓筆是筆畫起止處由于運筆的轉、折方法不同而形成的不同形狀。

1、懸針豎

豎畫下部出鋒尖銳如針狀者稱懸針。

①向右切筆直下；②提筆；③頓筆折鋒；④中鋒向下行筆；⑤逐漸提筆；⑥出鋒收筆。（懸針豎如中流砥柱，中正不欹，如果出鋒過快，可能出現歪斜、虛飄的現象。）

2、垂露豎

豎畫下部收筆呈露水將滴狀者稱垂露。

①切鋒直落，②折筆向下，③調整筆鋒成中鋒下行，④至長短合度時稍提筆往左（或右）回鋒收筆。

七、回顧“永”字八法

八、講解并練習執筆方法及書寫姿勢

1、執筆時手需注意四個要點：

手指實：意思是手指皆需確實的壓在筆管上，穩固的持者。

手心虛：意思是手掌心不須繃的太緊，適度并足以靈活運筆即可。

手背圓：是形容執筆時，手掌背圓弧且上豎的樣子（不須硬將手臂托圓，適度足以讓手指靈活即可）。

手掌豎：意思是將手掌豎起直立，能使手把筆拿直即是。

2、書寫姿勢：坐勢的要領是：頭正、身直、臂開、足安。

九、學生臨寫，教師巡視指導。

十、展示評價

課堂小節

本課以魏碑的書寫指導與練習為主要內容，注重規范性、實用性和文化性，從根本上幫助學生有效地培養書法興趣，提高漢字書寫能力和書法欣賞能力，掌握基本的書法知識，切實提高書法修養。

《學案》

工穩精到 端嚴方正的楷書

【認知】

1、楷書的產生及發展概況。

2、楷書四大家：

__________、__________、__________、__________。

【了解】

楷書的藝術特點：

1、________________________________________________

2、________________________________________________

3、________________________________________________ 【探究活動】

1、對比分析方筆橫畫與圓筆橫畫書寫方式有哪些不同點。

2、懸針豎與垂露豎在收筆時該注意哪些方面。

【思考】

通過本課的學習，你掌握了那些知識？

1、________________________________________________

2、________________________________________________

3、________________________________________________

第二篇：楷書教案

快樂練字天宮格楷書教案

第一關：橫豎組合法

第一課時

同學們，你們好！我是你們的書法老師，我姓于。漢子博大精深，關于姓氏“YU”這個字有很多種寫法，比如說“于，于謙；余，余秋雨。老師這個于被大家成為竿勾于，那它是有怎樣的來歷呢？下面老師為大家介紹一下，“于”出自姬姓，為周武王姬發的后代，以國名為氏。據《新唐書·宰相世系表》所載，周武王克商后，大舉分封諸侯，其第二個兒子邘叔被封在邘國。據《廣韻》所載，西周初年，周武王封第二子（有說第三子）于邘（故城在今河南省沁陽西北于邘邰鎮），稱于邘叔。后來，于邘叔的子孫就以國名為氏，有的姓了邘；有的則去邑旁姓于，是為河南于氏，史稱于姓正宗，得姓始祖。同學們，老師的姓很有淵源吧？那么，同學們你們知不知自己的姓是怎么來的嗎？今天老師就布置個任務，回家把自己的姓氏來源查一下，明天給同學們講一下好嗎？ 好，在正式上課之前老師先看看大家的坐姿和握筆姿勢對不對?

1、坐姿：我們講求3個一，一尺，一拳，一寸，那么什么是一尺呢，就是我們的眼睛要離本面一尺，胸離桌一拳，手離筆尖一寸。

2、執筆：我們要求3支手指執筆，拇指食指和中指，它們各自有自己的功能，拇指負責滑橫，食指負責壓豎，中指負責彈勾。拇指食指捏住筆，用中指的關節處在下面托住，食指不拇指要略低一點。離筆尖一寸要記住指實掌虛是。三指從外無名指小指向內彎曲，象螺旋狀一樣，手心可以拿個蛋。只有掌握正確的坐姿和握筆姿勢才能寫出一手好字。就像蓋樓需要磚瓦，音樂需要音符一樣，比劃對字來說非常的重要，比劃是字的筋骨。那么同學們首先能想到什么比劃呢？

咱們這節課就學習橫和豎。大家翻開自己的比劃練習本，橫分2種，短橫和長橫（接下來介紹橫和豎），短橫: 傾斜5°左右，末端收筆或者穩一些要停下來，不收筆的就叫提了，“一”

長橫: 傾斜3°左右，或稍加平穩，長橫后側有頓筆45°“

”，它同時也是由兩個節奏組成（1、2）1要快速劃過紙面2要穩的落下來一個小的頓筆。

垂露豎“

”由三個節奏組成（起筆有小的頓筆修飾，在向下走筆，末端原路向回收筆）懸針豎“

”由三個節奏組成（起筆有小的頓筆修飾，在向下走筆，末端自然向下出鋒）注意對學生的比劃節奏練習!我們今天要學習的幾個字（二

三

工

土

王）上面的幾個字是由短橫、長橫，垂露豎組成

長橫用于字頭起覆蓋作用，在中間起承上啟下平衡左右的作用。

橫與橫的特點: 傾斜、平行、等距橫畫無論多少個，長橫只能有一個。橫畫無論多少筆，只有長橫有頓筆。

橫畫無論多少個，長橫只能有一個，橫畫無論多少筆，只有長橫有頓筆。

二：

由長短橫組成，短橫傾斜5°左右，末端收筆或停頓下來，不要向上挑，長橫在下起穩托作用。長橫作為主筆打開寬度，角度稍平穩，將短橫托于中間，結構為1:3的關系，兩橫之間的距離約為短橫長度。

三

由兩個短橫一個長橫組成，上方兩個短橫寬度一致，傾斜平行，傾斜角度5度左右，底部長橫展開，可稍平穩，將上方短橫托中間部位，短橫與長橫呈1：3比例關系。三橫間距相等。

工

工由長短橫與垂露豎組成，垂露豎的寫法為3個節奏，先頓筆，然后用力向下運筆，最后末端按原路收筆回鋒，末端似露珠。工字是一個扁字，所以豎不能過長，短橫傾斜，豎從短橫中間垂直下來，長橫與短橫平行，或是短橫可傾斜稍大，但長橫一定要平穩下來，長橫與短橫呈1：3關系，豎將長橫等分，除后側小頓筆外。組字：土、干、貢、江、紅、抗、杠、功、攻、巧、項、鞏

王 王前兩橫等長，豎從中間穿透，豎要短，長橫打開主筆,將短橫托于中間，豎將長橫等分，短橫與長橫呈1：3比例關系，前兩橫傾斜、平行、等寬，三橫間距相等。組字：

好，大家寫的都非常的棒，作為獎勵，大家猜猜字謎，猜對的有積分

1、出口成章。（打一字）吝

2、火燒橫山。（打一字）靈

3、有意無心。（打一字）音

4、半陰半晴。（打一字）明

5、勿掛心上。（打一字）忽

6、乘人不在。（打一字）乖

7、半硬半軟。（打一字）砍

豐 字中有豎豎要長，懸針垂露均可用，筆畫少時用懸針，筆畫多時用垂露。

兩豎相遇，有區分，左豎短用垂露，右豎長用懸針。

豐注意三橫要點與王相同，由于豎要從三橫中間穿透，所以三橫之間的距離稍近，傾斜、平行、等距不變，注意豎是上方露頭稍小，下側延伸要長，下側豎的延伸是上方豎露頭的三倍左右。

正

寫法相同，每一筆的起筆都在上一筆中心的部位

例：證、政、征

第二關 框字組合法

第二節

這節課我們講框字結構，框分兩種，內收框與垂直框，內收框（口，田）瘦長框（日，自貝）國字框（垂直框）

折畫：寫折畫很簡單，轉折處用小圓角，每一邊走直線，直線轉折是關鍵

撇畫：寫撇畫都一樣，長短彎斜要適當，收筆都要撇出尖，仔細觀察才漂亮。

橫斜豎直鉤要猛，直線構成漢字形

撇畫一般有四種：“平撇、短撇、斜撇、豎撇” 還有一種特殊的叫弧撇，用于貝字，見字。

平撇用于字頭略帶弧度，角度平緩，向橫的出鋒，由兩個節湊組成 “

”

禾 短撇用于字的左上方，角度略微立起，也是由兩個節湊組成 “

”

向 斜撇也叫長撇用于大撇大捺，緩慢出鋒，由三個節湊組成 “

”

人

豎撇，起筆是豎，末端出鋒，前兩個節湊是豎，第三個節湊撇向左打開出鋒“

”月

看一下今天要學的幾個字

口

田

向

日

自

貝

同

國

中

而

幣

勻

刀

辦

為

上面的字由短撇，短豎，折畫上加個鉤，弧撇，長點及長豎組成。單講一下豎，豎作為最后一筆要往長了寫，上面露頭短、下面露頭長。

延伸：字中有框，框有大小，分為梯形框，上寬下窄：口、田、向、白

日字框均為瘦長框：日、目、自、貝

國字框也稱大框

：岡、同、國

還有一種不屬于上側一類的，比日字框大，比國字框小。如：用、周 口訣：

寫字框：寫字框不用慌，左豎短，右豎長，里面部分稍靠上。

田

：昔日為富家翁，此日天為累加頭，拖下腳來為甲長，伸出頭來不自由，田安新上常思過，田局當中虎（慮）不休，當初指只說因為福。誰知田多纍之愁。

字的知識點

口

左豎短，向里傾斜，橫折從豎下方起筆，折內收與左豎傾斜角度對稱。短橫從豎上一點封口與右豎略超出一點，不要超過上方的轉角處，左豎上下留頭，左側包含右側。整體描一下筆劃外側邊框線為一個正方形.例 ：吃、喝、葉、唱

田

左豎短，右豎長，橫折鉤從豎上方起筆。左右內收一致，里側十字寫中間或略微偏左。里側橫畫左右不挨，豎畫上下相接。短橫封口從左豎的末端到鉤的位置，下方不留任何開口，整體是上寬下窄，描邊框還是一個正方形 例：由、甲、申、伸

日：屬瘦長形，先寫左豎，橫從左豎上方起筆，里側橫挨左不挨右，右側留有空隙，短橫封口，三橫之間傾斜、平行、等距。

例：目，月

貝：還是瘦長的、先寫左豎，依然留有透氣口，橫折起筆左豎上，下方人字打開寬度，撇為一個弧撇“

”可以延伸成一個圓形，從上1/3中點處貼左豎向左邊打開。右邊捺變長點，貼右豎點，撇高捺低或是撇捺平齊。

例：貞 貢 見 則 財

貝：還是瘦長的、先寫左豎，依然留有透氣口，橫折起筆左豎上，下方人字打開寬度，撇為一個弧撇“

”可以延伸成一個圓形，從上1/3中點處貼左豎向左邊打開。右邊捺變長點，貼右豎點，撇高捺低或是撇捺平齊。

例：貞 貢 見 則 財

第三節

岡：左豎短，右豎長，屬國字框結構，先寫左豎，橫從豎上方起筆寫橫折鉤，開口保留，鉤直鉤尖鉤猛，最后是撇和點，撇在上，點在下，點穿過撇的中心位置。撇點整體在框的中心偏上。

同：左豎短，右豎長。屬國字框結構，先寫左豎，橫從豎上方起筆寫橫折鉤，開口保留，里側橫與口,包括國字框的橫,三橫之間，間距相等，也可與左豎等高，或略小，右豎包含左豎，左豎正好在右豎中心位置

例：洞 桐

國：與“同”外框寫法一致，里側的王比單寫時小，前兩橫相等，第三橫略長加頓比修飾，注意第三橫與左右兩豎不相挨，在橫上落一細長點，最后寫一短橫，下方封口不封死，橫與橫之間傾斜、平行、等距。

例：蟈

中：由一個扁口和懸針豎組成，先寫左豎、橫從豎里側起筆寫橫折橫略長、豎短，橫從豎里側寫，左側上下都稍有露頭，左側包含右側。（特殊的）最后一豎從橫的中間垂直下來，前邊講過的豎作為最后一筆，上方露頭少，下方要長。

例：串 沖 忠 種 仲

向：短撇出鋒，在撇的下方寫短豎且內收，與豎的起筆一致起筆寫橫折鉤，橫斜豎內收鉤猛，左豎短右豎長，下側框整體呈扁寬形態，里側的口也隨之成扁形，同一方向的筆劃注意平行

回：左豎內收，橫折鉤從豎的上方起筆，左右內收一致，里側為扁口，占框的中心位置。最后短橫封口，注意橫與橫之間平行、等距。

第四節

習: 先寫橫折鉤，里側點的起筆與橫的起筆一致，提在外，點與提不要交叉。鉤的方向是橫起點。

句：短撇出鋒，橫折鉤從撇的下側1/3處起筆，里側口稍扁，左側不超過短撇的末端。口在橫折鉤的中心靠上完成。

刀：橫折鉤，傾斜、內收、鉤直鉤尖鉤猛，彈鉤的方向為橫起點，里側短撇從橫的正中心的位置起筆，注意撇不甩出橫與鉤的外側。鉤是最低點。

辦：上方沒有筆畫了，所以撇露頭要少，在橫折鉤的中心位置寫左右兩點，散開間距不要過遠，要勻稱，兩點由原來的八字點改成左點向有連帶，先重后輕，右點不變。

為：先寫點后寫撇，點低撇高，交于一點，橫從點與撇的交叉點穿透，注意前側處延伸短，后側處延伸長，接近于前側的兩倍，最后一點與起筆點就像一條線斷開一樣，最后注意里側短撇與折鉤接近于平行。

第三關同類歸納法

第五課

漢字有兩大主筆，橫向和縱向，一定要找到主筆，讓主副有對比

內收的橫折鉤與撇的搭配，撇與豎彎鉤的搭配，橫豎與橫豎撇捺的組合。

前邊學了橫、豎、撇、捺、折、及橫折鉤，今天我們學一下捺及豎彎鉤的寫法捺分兩種有斜捺、平捺：

斜捺“

”

平捺“

”

口訣：學寫捺不用怕，傾斜下沉右下滑，有斜捺有平捺，應用角度有變化。

獨體結構：獨體結構的難點，平衡均勻最關鍵，有時收，有時放，獨立成型要穩當。口訣：先寫豎畫右轉彎，地步橫畫不宜短，鉤畫之前要稍停，鉤尖用力向上行。斜鉤：向右下方略帶弧度，然后向上彈鉤

八筆畫是關鍵除撇捺以外走直線，特殊筆畫特殊待，這個斜鉤要除外。口訣：

獨體結構：獨體及認購時難點，平衡均勻最關鍵，有時收，有時放，獨立成型要穩當。

八筆畫并不齊，增添筆畫來遷移

看一下今天要學的字

人

大

午

午

朱

兒

兄

這些都是由橫折、撇、點、豎彎鉤、豎、捺組成，豎式最后一筆要往長了寫，撇捺做為主筆要打開寬度。

引申的小故事：

舌：從前有個縣官，寫字十分潦草。這天他要請客就慌忙寫了一張菜單讓嚇人去采購。

眼看吃飯的時間就要到了，可嚇人還沒回來，急的縣官滿頭大汗。正在這時之間嚇人帶著一群人急匆匆趕著幾百頭豬走進衙門。縣官聞著滿屋的臭氣，大發雷霆，喝問道，我讓你買豬舌，你買這么多豬回來干什么？嚇人慌忙解釋是你讓我買豬千口的呀？我好不容易才買到這幾百只，喏，紙條上不清清楚楚的寫著嗎？縣官結果紙條一看，頓時傻眼了，原來他把字寫得太潦草，竟將舌寫成千口。字的知識點

人：斜撇略短一些，斜捺從斜撇一半落筆，自然出鋒。撇短捺長，收點一致。

例：大 認

大：在人字的基礎上加一橫，短橫傾斜，在中點處豎撇，豎撇也稍微傾斜一點，從橫撇交叉點斜撇捺。

例：太 犬 天 夫

午：在短撇的中點1/2或下1/3處寫短橫，下面長橫把短橫托中心。兩橫間距不要過遠，從中點處（短橫）寫懸針豎。

例：許不出頭是“午”字，出頭就變“牛”字了。

朱：在“牛”字基礎上加撇捺，豎為垂露豎，應為它不是最后一筆，第二橫比第一橫稍微長一點，突出撇捺，撇起筆在橫豎交叉點位置，捺起筆在捺上。

兒：由豎撇和豎彎鉤組成，兩側距離不要過遠，豎撇不要過長，豎彎鉤起筆比左側撇稍高一點，末端平齊或超出一個圓角，豎長橫短。

例：幾 凡 允 充

兄：上方口寫法不變，兒寫在口中心，兒撇不超過上方口太多。豎彎鉤把上方托起，豎短橫長。

例：兌 脫 稅

第六課

古：長橫傾斜，后側頓筆，口寫法不變，上寬下窄，落橫的正中心，比例1/3 舌：上方是平撇，下方古把撇托在正中心，長橫打開寬度，比例為1/3

例：甜 刮

電：由古文的曰與豎彎鉤組成，與田字寫法相同，在中間上下延伸加個彎鉤即可，彎鉤打開寬度，如同小船兩端翹起，中間稍帶弧度。

例：龜 繩 蠅

曳：在曰中點寫斜鉤，略帶弧度，上方露頭少，下方延伸長，在曰的鉤的位置起筆寫短撇穿過斜鉤與曰緊湊一些。

例：拽、跩

皿：通常用于字的下方，豎短橫長，豎向內收，里側兩豎要勻稱，底橫加長稍平，兩側等長延伸。

血：先寫短撇，在短撇的下方寫短撇，兩豎內收。

第七課

中：由一個扁口和懸針豎組成，先寫左豎、橫從豎里側起筆寫橫折橫略長、豎短，橫從豎里側寫，左側上下都稍有露頭，左側包含有側。（特殊的）最后一豎從橫的中間垂直下來，前邊講過的豎作為最后一筆，上方露頭少，下方要長。

例：串 沖 忠 種 仲

呂：兩個口組成，口的寫法不變，下面的口要寬一些，把上面的口拖中心。

夕：注意兩撇角度不一致，第一撇稍立，在短撇中心起筆寫橫撇，撇稍長，稍平，點在長撇1/3處，與短撇不相連。

例：多 歹 殘 外

名：在夕的基礎上，加口，在長撇的下1/3斜豎內收，衡在豎的里側起筆斜橫折，短橫封口，口要寬出夕的轉角處。

例：銘

云：上方是二的寫法，兩橫距離稍近，在長橫的中點，寫撇折（撇提）和點 呈三角形形狀，折（提）與上方橫平行，等距，等寬的。例：壇 運

去：在云的上方加一豎，豎在短橫中點，上下露頭一樣多

例：丟 卻

引申小故事：

卻：晉朝時，敦煌刺史派手下一名文官去外地出差，日程都安排好了。可這文官突然說昨晚做了一個夢，不知此行是兇是吉，刺史非常迷信，一聽這話嚇了一大跳，馬上找個術士來解夢。術士來了請文官講夢，文官說他在夢中正頂著月亮疾行，猛的竄出一條惡狼對自己的左腳咬了一口且撕去了一大塊肉，指導夢醒以后，腳上還火辣辣的痛，術士聽罷連聲說不吉利，讓他別出遠門，否則刺史都會跟著一起倒霉，刺史一聽決定取消此行。當晚捺文官悄悄給術士捎來一份厚禮，門徒不明白，就向師傅請教，術士笑著說古代月代表“肉”部左腳撕去一塊肉，就是左邊去掉一個月字，腳剩下是個“卻”字，就是推辭的意思，他分明就是借占夢推卻這差事，我何不乘機做個順水人情。

第四關

重心均衡

第八課時

寫重心均衡字時，最主要的一定要做到“垂直連線”這一大要點，這可使漢字達到平穩對稱的目的

豎折折鉤：橫豎中間兩個折，橫畫豎畫均稍斜，每個筆畫走直線，直線轉折是關鍵； 垂直狐豎鉤：起筆收筆一致略帶一個均勻的狐度“

” 重心均衡例字：

風

馬

鳥

女

萬

子

每

萬：長橫展開，下方先寫右,后寫左，從中心起筆稍留頓筆的距離，右側起筆是45o稍短，折在向下延伸要長，把整個字的高度延伸開，下方折收點與起筆折起點一致，撇從中心打開要短小，與折接近于平行，整體比例結構1/3 例：方

子：短橫傾斜，折向里收到橫的右三分之一的位置，下方豎是起筆收筆一致中間略帶弧度，鉤向上彈出，長橫從折稍偏下的位置起筆，注意前方延伸長，后側延伸短，頓筆結束。

例：孟 仔 孫

女：基楷的“女”撇長點短，中間90°，中楷與基相反，撇短點長大于90°，在上方撇的一半處寫短撇穿透點女長橫貫穿左右，垂直連線部位“撇的起筆點與撇捺交差點形成一條垂直線“

”女兩點一線形似走道前腳低，后腳抬起，也就是撇高點低“

”例：娘 媽 好 如 姓

馬：記住三點“頭瘦、背寬、腳前伸”上方要瘦長，橫短豎長，豎折折鉤，折比橫長，左上角留個馬嘴，不與上方接上，馬背的寬度是頭的兩倍，下方折收到上方頭的圓角處在向上提鉤，這樣會形成一條垂直線“

”，底側長橫里一半外一半，不與后側相連，兩橫三豎、平行，最后一點，頭與下方高度一致“

” 例：篤 馳 騁

鳥：上方鳥頭稍瘦一些，所以左豎是垂直的，還要留個鳥嘴的地方，中間點要點在中心，相當于鳥眼睛，其它與馬寫法相同。

例：雞 鴨

第五關

主筆突出

定義：將漢字中的某個筆畫或部位進行強調突出的方法（如：斜勾突出〈戈鉤突出〉、中豎突出）口訣：

點：寫點畫要多練，上面尖，下面圓，由輕到重畫直線，長短斜平把握好。（傾斜接近45o）寶蓋寫法：點左傾，橫靠上，末端頓筆原路反回中心彈出鉤 豎提與豎鉤一樣只是方向不同，提直，提尖，提直線

第九課

我：撇出鋒，寫橫略長，在撇的中點過橫寫豎鉤，在豎鉤的中間寫提，右側戈鉤上下突出，下側出的比上側多，在下1/3寫撇，撇的末端不超過鉤的底側，最后在橫右側落一點。例：哦，俄

成：先寫橫在橫里側一點的位置寫撇，在撇的上1/3處寫橫折鉤，“橫與上方橫平行，折與撇平行”，戈鉤突出，在戈鉤上寫短撇，同樣撇不超過左側部位，最后落一點在橫的末端上。

例：城 誠 盛

事：六橫要平行等距，除長橫外，其余五橫等寬，橫與橫之間傾斜、平行、等距，長橫兩側露的一樣多，中間有豎，豎要長，下方豎要與上方倒山等高“

”。例：爭

有：長橫短撇，因為下側月為一個瘦長型，有高度（上方的長短取決于下側的漢字，當下方是縱向瘦長結構時，上方橫要加長，當下方是橫向結構時上方橫要短，撇要長），短撇從中點穿透，月在下方組字時，撇變為豎，而且與上方橫距離不要過遠，而且平行，把月放在橫下側中心。

例：郁 隨 布 希

左：短橫長撇，里側工第一橫末點與上邊一橫收點一致，起筆不要挨在撇上，第二橫與撇末端起筆一致。右側要比前兩橫長。例：茬

存

也：橫折鉤，橫長豎短，橫后1/3處寫豎，上方露頭多，下方少，豎彎鉤在橫前1/3處，豎短橫長，上方露頭少，第一豎高，第二豎低，露頭就行，兩豎把上側分為三份。例：池 他 地

民：有斜鉤，斜鉤要突出，但注意斜鉤是一條直線不帶弧度，左側豎勾要稍短，中間橫與豎鉤不相連，向外延伸，末端超過上方扁口“

”，斜勾起筆從第二橫中間起筆，斜鉤長出。例：抿

氏

低

紙

第六關

結構對比法

結構分多種，上下結構，左右結構，均衡狀態。上中下，左中右 等等

左右結構和左中右要分高和矮的變化，上下和上中下結構要分出寬和窄的變化

左右結構主要是對縱向進行突出，那么什么屬于縱向（如：月、舟、木、豎、等等）那么什么屬于橫向（如：

一、撇捺、豎彎鉤、或上方有豎但被橫截住的筆畫“正”）

一、左右結構有四種狀態：

1、一側是框字結構時，另一側要進行突出（如：扣、如、略、吃、睛、晴）

2、當一側是縱向，另一側是橫向時，要對縱向進行突出（高），橫向要小（矮）

3、當兩側都為縱向時，要左讓右，也就是左小（矮）右大（高）

4、當兩側都為橫向時，要跟據筆畫的多少來定，多的占大（高），少的占小（矮）

5、左右結構也有均衡狀態，也就是兩側都是橫向出現時，而且筆畫大體相等，我們就可以按均衡去處理。

6、在左右結構里，當右側占豎時，右側一定突出并加長，如當右側是豎鉤時，超出左側一鉤即可。口訣：漢字的結構變化大，把握特點不用怕，左右結構兩邊站，收放自然才好看。上下結構要分段，上邊緊，下邊松，黃金分割才成功。包圍結構并不難，只有包住才好看，獨體結構是難點，平衡均勻最關鍵，有時收，有時放，獨立成型 穩當。

左右結構：兩點、三點言提手。工字提土，日山口，弓馬王，豎心旁。貝石目，左耳上，這些偏旁左邊站，只有寫小才好看。

口訣：左右結構兩邊站，收放自如才好看。字的知識點：

第十課

飲：左側小偏旁，所以橫稍短，橫溝寫在短撇1/2或下1/3處，接近“橫鉤”起筆處寫“豎提”右側短撇起筆略高于左側，橫略長于左側，“橫鉤”中心位置起筆寫撇，并與左側“豎提”收齊，捺與左側收齊或低于左側。的：左小右大，短撇出鋒，豎短內收，橫折鉤起筆時左上方要留有開口，框內有橫挨在左豎上，右側保留空間，右側頓筆出鋒，在撇的末端寫橫折鉤，在中間落一點，單點細長，它的整體要注意，撇與下側是一上一下的結構。

林：左右相同的字要左小右大，木是橫豎相遇，在橫右1/3處寫豎，撇寫在交叉點，但不超過橫的起點，右側捺變點，（做偏旁時）“木”右木的橫起點低于左側橫，豎還是偏右，但上下都超出左側，撇從橫豎的交叉點自然出鋒，捺穿透豎從撇上1/3處寫捺出鋒。

例：淋 夢 麻

羽：左右相同，左小右大，寫橫折鉤，在橫里側一點寫點，在橫的起點一致處寫提，點提交于一點，點后提前，右側寫法相同，從第一個轉角處寫橫折鉤，上下都高于左邊。例：扇 翅

從：先寫撇點，捺變點。然后再寫斜撇，起筆略高于左側的撇，捺從撇的中心位置起筆，捺從撇的中心位置起筆，末端出鋒，收筆比左側略低

第十一課

到：左側四橫之間，傾斜平行等距，短橫傾斜，在橫的中點寫撇折注意折中提上去的，下側土的橫變提，右側立刀，要長，長于左側一個鉤的長度。

例：釗 利 左小右大的，立刀寫在中間。

材：“木字旁”寫法，右側橫豎交叉在橫右側1/3處寫豎，撇把左側點拖住。

作：單立人，縱向，右側也是縱向，兩縱相遇左讓右，短撇出鋒，在撇中心落豎，豎不能長，撇長豎短，右側，小頓筆向左下出鋒，從中心位置寫橫，下方豎寫橫的中心或偏左處，豎上兩橫要寫在長豎中心偏上位置，注意寫單立人要撇長、豎短。

例：詐、昨

科：“木”字旁上方加平撇變“禾”字旁，斗兩點傾斜一致，分布在“禾”橫畫上下，“斗”的橫畫傾斜并且把左側三點托起，挨著兩點寫懸針豎，整體左小右大。

彩：左小右大的字，平撇，下側三點，一點比一點高，左側兩點平行，第三點向回彈收，于第二點交于一點，三點勻稱，下方木，橫前長后短，豎在三點的中心寫豎，偏橫右側，豎變短，從橫豎交叉點斜撇點，右側三撇稍帶弧度，前二撇平行，第三撇略超出，彩 把左側包住，三撇起點一致，或前二撇起點一致，第三撇略超出

情：豎心為小部首，先寫左點，再寫右點，然后寫垂露豎，兩點在豎上1/3完成，而且起點一致，右側三橫平行，距離勻稱，長橫把豎心旁的右點“

”托起，下方月與上方短橫等寬，盡量等距。

例：怕、慘、倩、請、晴

神：偏旁的寫法：首點與橫的末端對其，對應橫的中心位置寫垂露豎，在豎的起點處寫末點。右側“申”左豎右豎內收一致，懸針豎上伸下延。

第十二課

紅：由撇折和撇提加一個提組成，第一個撇長，第二個撇短，與第一撇起點一致，提與第一撇或第二撇的末端一致都可，間距相等，工字寫在左側中間且長橫縮短。

例：組 綱

汪：三點水“里外里”的寫法，一三點起筆大體一致，二點稍靠外，三點間距勻稱，分布呈弧形，右側王的寫法。

楊：木字旁寫法：短橫傾斜，豎畫過橫畫偏右，橫畫截取豎畫1/3處，撇基本平分橫豎夾角，撇不超過橫起點，捺變點，收筆與橫收筆一致，整體左大右小。右側橫起筆比左側略低，第一個折折到短橫起筆處，第二個折折到超出短橫的末端一點，豎內收向左上彈鉤，最后兩撇起筆等分橫，第一撇稍短，第二撇稍長，且不超過下側鉤。

能：左大右小，左側月是縱向，先寫撇提點，上方略寬，起筆撇稍長，點的傾斜角度與撇一致，下方月撇變豎，放在上方的中心，右側先寫哪一筆都行，上下兩豎對齊，下方橫臂上方橫略長，右側在左側中間。

獨：先寫撇，在撇的中點處斜入，在垂直下來，在中間寫撇，兩撇基本平行，右側蟲是小部首，也就是中的寫法，豎要短，在下方寫個平提和點，便是蟲的寫法了，左大右小，落中間位置 例： 蝌

初：左大右小，右側放在左側中心，偏旁的寫法在“神”的偏旁基礎上增加一點。和：左大右小，“禾”字旁寫法同科，右側口放偏旁中心位置，第十三課“

丁屬于錯位下沉字，與左側部首總是一上一下的結構”

釘：短撇出鋒，橫從撇的中點寫短橫，第三橫微寬，三橫之間傾斜、平行、等距，且末端一致，注意第三橫雖長，但起筆不要超過撇的末端，豎提從第二橫中間起筆豎不要過長。右側的丁是錯位下沉的，丁的橫起筆在左側第二三橫中間，豎鉤偏橫右側。下方超過左側鉤的長度。

例：鐘 鉛 鋼

燈：火是部首，左點低右點高，中間豎撇，在撇的下方落一點，點不超過撇，右側橫起在右點的下方，豎鉤靠右，末端超過左側鉤的長度，錯位下沉。例：灶 炸

好：左右稍錯位一些，左側撇點打開角度約為九十度，短撇從左撇中心打開，不要超過點，提向上彈出，右側”子”的起筆與提的起筆一致，下側鉤略微超過左側。

即：左側三橫起點一致，距離勻稱，豎提以第三橫為中心，上下距離一樣長，提到橫的末端再寫點，然后寫橫折鉤，起筆對應左側的第二橫，最后寫懸針豎，下沉。

都：“者”撇畫起筆在第一橫的收筆，長橫收筆與下側框右豎大體在一條垂直線上，“右耳刀”在者一半的位置起筆，懸針豎下沉。

動：左側兩橫前靠，右側對齊，其余同“云”，右側有鉤，錯位下沉。

第十四課

左中右結構分兩種區分：一種是中間大兩側小，另一種是中間小兩側大。

班：左中右結構，中間是縱向大，左右是橫向小，王作偏旁底橫變提，王 橫一與橫間傾斜、平行、等距，中間是豎撇上方露頭少，下方多，兩側王高度一致，中間點與左側第二橫基本一致。

誰：小大小的字型，言字旁要小，橫折提的豎畫是直的，不能歪。中間單人旁的豎寫在撇下1/3處，豎要長，右側三橫平行等距等長，最后長橫在豎上方完成，右側要長。

樹：大小大的字型，先寫木字旁，然后“又”字要小，最后寫寸，豎鉤下沉。

十五課

上下結構對比：

口決：

四點底：四點均勻散開，第一點向左，后三點向右，可一點比一點大，不可前大后小。皿字底：上方要寫小，主要靠底橫打開寬度“皿”

心字底：臥鉤先寫左點向下按，斜入平走向里鉤，右點寫在鉤外。草字頭：有兩豎和橫組成，兩豎要上開下合，右側豎可改為短撇。

寶蓋頭：點畫要寫在寶蓋頭的右側，也不要寫的太大。

口

訣：上下結構有字底，上窄下寬要托起。上下結構要分段，上邊緊下邊松，黃金分割才成功。

字頭：

口

訣：寫字頭不用愁，應把中線足為軸。各個筆畫靠邊站，上緊下松才好看。

是：上方日是T形框，日在字頭均為T形框。上寬下窄，下方橫將日托于中心，因為下方有撇捺，橫不要過長，在橫中點寫豎，豎要短，在豎中間寫短橫與上方平行，在左側寫短撇，捺長，捺從撇起點下處寫，微留小頭。

美：相對點左低右高，第四個橫突出，長橫把上方托起，下方大字撇要在豎的位置起筆，收點不要超過橫的起點，捺變點，撇捺，不相連，且撇在上，點在下，四橫之間傾斜，平行，等距。例：羔 鎂

要：上方西要扁寬，下方女把上方托中心，女撇短點長，大于90°第二撇從第一撇一半處寫，撇在上點在下，最后長橫貫穿左中右，打開寬度。

例：耍

家：寶蓋要小，短橫與寶蓋距離不要過遠，在短橫中點寫短撇，在短撇中點，寫弧鉤，下方二撇一撇比一撇長，三撇之間。平行，等距，右側撇短捺長，所有撇捺都在彎鉤一半以上完成。例：嫁

恩：上方因的框同田，里側大捺變點。下方心首先寫左點，由上往左下按，臥鉤斜入平出往里鉤，第二點寫在心中間偏上的位置，第三點寫在鉤相對應的位置，上下除左右兩點，寬窄基本一致。

然：四點底出現都為上窄下寬，上方夕兩撇平行，而且縱向運筆，右側的撇稍高一些，與左側基本平行，收點一致，撇捺不相連，捺變點，下方四點分布均勻，起點一致，幾乎等大，把上方托中心（右側橫與左側上第一點一致）然

例：熱 烈

益：先寫兩點，左點低右點高，短橫向上傾斜，下面是八字點，“皿”字框比上側略款，長橫突出。

第十六課（上寬下窄的字型）

軍：先寫短豎向左傾斜，橫鉤起筆和短 豎分開，下面“車”的長橫不要超過“禿寶蓋”的寬度。空：“寶蓋”第一點要在橫鉤的中心位置，八字點向左右打開，不能超出寶蓋，工寫在上側的中心位置，不能超過上側的寬度。

學：起筆兩點平行，第三點向回彈收，與第二點交于一點，三點距離緊湊，寶蓋頭突出，子落中間的位置，注意子不要超過寶蓋的寬度。

雪：短橫，然后是“禿寶蓋”的寫法，短橫中點起筆短豎，兩側寫“平行點”（傾斜角度一致，收筆在一條直線上，大小相等），上方雨字頭稍寬，倒山放中心，三橫間距相等。

李：打撇大捺出現，突出撇捺，為字最寬的部位，把下面字包住一半，露出一半，即“大撇大捺，包一半，露一半”。子的長橫不能超過撇捺的寬度。

歲：上寬下窄，山豎畫平分底部，兩短豎向里傾斜。下方夕字第一撇寫在上方豎相對應位置，下方夕字體現高度，撇要向縱向延伸。例：崖 多

常:“掌字頭”中間短豎最高，兩側一點一撇，點低撇高，收筆一致，寶蓋最寬，中心寫吊，兩豎內收一致。

第十七課（上下窄中間寬的字型）

春：上側是三的寫法，傾斜，平行，等距，前兩橫等寬，第三橫微長，從橫的中心向右順著方向向外打開撇，右側寫捺，撇捺打開寬度，下側日字寫在撇捺中心，包一半露一半。

例：泰 奉

塞：主筆為撇捺，寶蓋要稍小，與下方橫幾乎等寬，里側先寫兩橫在寫左豎短、右豎長，寫第三橫與寶蓋等寬就行，撇捺打開寬度，撇從左豎起筆，捺從右豎，下側土包一半，露一半。上方四橫處理成。平行、等距。例：賽 寨

管：竹字頭兩撇平行，第二撇比第一撇起筆略高，寶蓋稍寬，下側兩口上面一個橫畫稍短，整體放中心，橫間距大致相等。

帝：點向右斜著站，下方短橫，里側相對點，左點在橫的起點，右點在橫的末端，中間寶蓋要突出，下側的巾字，兩側內收，橫折鉤的橫與立字橫平行，把三橫的間距寫成等距“

”，比例1/3，主副要有鮮明對比。例：旁 市 立

意：上下寬中間窄的字型，上面是“立”字的寫法，中間扁日略窄，下面心字底與上側等寬或略窄。

這：文字，點懸在短橫中心，捺變點的寫法，點從撇的中心位置穿過，撇低點高，點不與橫相連，最后寫“走之”，平捺出鋒，托起文字。

建：“先寫里側，多個橫出現，注意平行，等距，只有第二橫稍長，其余橫幾乎等寬，豎的下方要留一點，別將橫寫的太靠下，在長橫處起筆寫，橫折折折撇的撇不要超過橫起點太多，平捺要穿透撇把里側字托起。例：津 健

壓：先寫短橫，在短橫起筆處寫斜撇，“土”短橫不超過上側橫，長橫超過上側橫，整體撇的收點最低。

慶：先寫點，然后寫短橫，使點在橫的中心位置，在短橫起筆處寫斜撇，里面是“大”字的寫法。兩橫右側收筆一齊，兩撇末端收筆一齊。組字：莊，度，廟

巨：先寫短橫，然后寫橫折，再寫短橫，最后寫橫折，四橫等距，上側三橫大體等寬，然后最后一橫略長。組字：拒，距

用：左側豎撇，橫折鉤與撇末端一齊或略低。中間兩個短橫既不挨左也不挨右。最后寫懸針豎，不超過豎鉤的長度。組字：擁，傭，甬

風：左側是小弧撇采用畫圓法頓筆撇出鋒，短橫傾斜與左側弧撇不相連，橫傾斜折要內收畫圓，鉤向里彈鉤。撇點整體在中心稍靠上位置。，如：鳳 飛

第三篇：《硬筆書法（楷書）教案》

硬筆書法（楷書）教案

硬筆書法：1.正確的寫字姿勢

教學要求：

1、訓練正確的寫字姿勢，培養良好的寫字的習慣。

2、通過反復訓練，使學生了解寫字時必須要達到的基本要求，并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。

3、使學生了解養成正確的寫字習慣，是寫好字的基礎，是學生終身學習的大事，也是學生今后學業取得成功的有力保障。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入。

同學們，現在你們己經開始新的學期了，在今后的學習中我們將學到許多新的知識，這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。要想寫好字，首先應該坐好，擺好正確的寫字姿勢。因此，從小養成正確的寫字姿勢十分重要。

二、明確正確的寫字姿勢的要求

教師出示幾幅圖，說說圖上的同學在干什么，他們寫字的姿勢是怎樣的。

(1)仔細看圖，討論要點。

教師在引導學生討論的過程中講解要點：

①寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為30—35厘米(大約一尺)。

②胸部與桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離)。

③寫字時還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側，右手握筆。

④握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。

(2)練習要點(重點練習第四個要點)。

①老師按要求在講臺上做規范的寫字姿勢，邊做邊講解要點，引導學生理解“握筆點離筆尖3—4厘米”的實際概念與操作要求。

②請一個同學到講臺前，按要點嘗試著擺好姿勢。

③引導學生注意對照要求仔細觀察，發現問題予以糾正。

④全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。

（3）鞏固練習

①說說寫字資勢的的要點。

②同座位或小組反復練習，互相提示，互相幫助。

③出示《寫字姿勢歌》，組織學生讀讀背背。

寫字時，要做到：

右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。

手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。

三個“一”要做到，字寫工整視力好。

三、總結

1、強調寫字姿勢要點，總結本節課的學習情況，表揚學得好的同學。

2、強調不僅在學校要做到這些，回家后也要做到。

3、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢，填好檢查表。

硬筆書法：2.橫的書

寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

向學生展示優秀的學生作業，讓學生欣賞優秀的書法作品。

激趣：同學們，想想自己也寫出這樣一手好字啊？

練習出一手好字，使人終身受益。

從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好字。

導入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“橫”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從左到右）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

橫的書寫要領是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：

詳細講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態。

由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩的意思。

圖示：

5、指名說一說橫怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶“一”的字。

1、出示范字。上

五

2、指名板書。

3、指名說筆順，糾正。

4、帶領學生分析“上”的書寫要領。

5、演示“上”的書寫過程。

6、用同樣的方法教“五”的書寫。

三

小結：

今天我們學習了橫的書寫方法，還學習怎樣寫“上”和“五”，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？

四．作業：三

上

五

二

古

硬筆書法：3、豎的書

寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從上到下）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。

豎有垂露、懸針和短豎之分。

垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。

圖示：

懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。

圖示：

短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。

圖示：

5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶豎的字。

1、出示范字。

垂露豎：個

開

懸針豎：十

中

短豎：

口

土

2、指名板書。

3、指名說筆順，糾正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三

小結：

本節課的主要內容。

四．作業：個

開

十

中

口

土

硬筆書法：4、撇的書

寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“撇”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩定重心的作用。

撇有斜撇、豎撇、短撇之分。

斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。

圖示：

豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。

圖示：

短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。

圖示：

5、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶撇的字。

1、出示范字。

斜撇：

人

大

豎撇：用

月

短撇：

生

火

千

2、指名板書。

3、指名說筆順，糾正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三

小結：

本節課的主要內容。

四．作業：人

大

用

月

生

火

硬筆書法：5、捺的書

寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“捺”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“捺”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“捺”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：捺畫粗細分明，書寫難度較大。

捺有斜捺和平捺之分。

斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。

圖示：

平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。

圖示：

5、指名說一說斜捺、平捺怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫捺，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶有捺的字。

1、出示范字。

斜捺：

大

木

平捺：這

近

2、指名板書。

3、指名說筆順，糾正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三

小結：本節課的主要內容。

四．作業：大

木

這

近

之

連

硬筆書法：6、點的書

寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“點”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“點”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“點”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現。

點畫有右點、左點、豎點和長點之分。

右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。

圖示：

左點．寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。

圖示：

長點，是在右點的基礎上變長，行筆應慢一些。

圖示：

5、指名說一說右點、左點、豎點、長點怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫點，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶點的字。

1、出示范字。

右點：主

六

左點：小

怕

長點：頭

不

2、指名板書。

3、指名說筆順，糾正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三

小結：本節課的主要內容。

四．作業：頭

不

小

怕

主

六

硬筆書法：7、提的書

寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“提”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“提”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“提”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應該注意區別。

圖示：

5、指名說一說提怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫提，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶提的字。

1、出示范字。蟲

江

2、指名板書。

3、指名說筆順，糾正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三

小結：

本節課的主要內容。

四．作業：蟲

江

地

提

理

硬筆書法：8、豎

鉤的書

寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎鉤”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“鉤”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應在一條垂直線上。

圖示：

5、指名說一說豎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎鉤，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶豎鉤的字。

1、出示范字。

豎鉤：

小

水

2、指名板書。

3、指名說筆順，糾正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三

小結：

本節課的主要內容。

四．作業：小

水

永

子

蒸

打

硬筆書法：9、斜

鉤的書

寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“斜鉤”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“斜鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“斜鉤”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。

圖示：

5、指名說一說斜鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫斜鉤，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶斜鉤的字。

1、出示范字。

斜鉤：

我民

2、指名板書。

3、指名說筆順，糾正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三

小結：

本節課的主要內容。

四．作業：我民

找

伐

代

載

硬筆書法：10、臥

鉤的書

寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“臥鉤”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“臥鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆稍輕，先向有下(筆畫由輕到重)，再圓轉向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。

圖示：

5、指名說一說臥鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫臥鉤，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶臥鉤的字。

1、出示范字。

臥鉤：

心

必

2、指名板書。

3、指名說筆順，糾正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三

小結：

本節課的主要內容。

四．作業：心

忠

必

戀

硬筆書法：11、豎

彎的書

寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎彎”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎彎”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎彎”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫短豎，再圓轉向右水平方向寫短橫，收筆稍重。

圖示：

5、指名說一說豎彎怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎彎，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶撇的字。

1、出示范字。

豎彎：

四

西

2、指名板書。

3、指名說筆順，糾正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三

小結：

本節課的主要內容。

四．作業：四

西

匹

窮

硬筆書法：12、豎彎鉤的書寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎彎鉤”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎彎鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎彎鉤”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

在豎彎的基礎上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。

圖示：

5、指名說一說豎彎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎彎鉤，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶豎彎鉤的字。

1、出示范字。

豎彎鉤：

兒

也

2、指名板書。

3、指名說筆順，糾正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三

小結：

本節課的主要內容。

四．作業：也

兒

現

元

無

觀

硬筆書法：13、豎

提的書

寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎提”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎提”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從上到下）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎提”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫豎，到適當處略頓筆向石上寫斜提，一筆寫成，提的收筆處出尖。

圖示：

5、指名說一說豎提怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎提，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶撇的字。

1、出示范字。

豎提：

浪

衣

2、指名板書。

3、指名說筆順，糾正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三

小結：

本節課的主要內容。

四．作業：浪

衣

長

良

民

硬筆書法：14、橫?鉤?的?書?寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫鉤”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“橫鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫鉤”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆向右寫橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。注意鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。

圖示：

5、指名說一說橫鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫鉤，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶橫鉤的字。

1、出示范字。

橫鉤：

寫

字

2、指名板書。

3、指名說筆順，糾正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三

小結：

本節課的主要內容。

四．作業：寫

字

寶

室

宗

硬筆書法：15、橫?折?的?書?寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“橫折”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。折處不能寫成“尖角”，也不能頓筆過大，形成“兩個角”。

圖示：

5、指名說一說橫折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫折，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶橫折的字。

1、出示范字。

橫折：

日

田

2、指名板書。

3、指名說筆順，糾正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三

小結：

本節課的主要內容。

四．作業：日

田

四

西

馬

張

硬筆書法：16、橫?折?鉤?的?書?寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折鉤”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“橫折鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折鉤”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時稍稍向左傾斜一點，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。

圖示：

5、指名說一說橫折鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫折鉤，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶橫折鉤的字。

1、出示范字。

橫折鉤：

鳥

向

2、指名板書。

3、指名說筆順，糾正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三

小結：

本節課的主要內容。

四．作業：鳥

向

習

為

句

硬筆書法：17、橫

撇的書

寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫撇”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“橫撇”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫撇”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫短橫，略頓筆后向左下寫撇。注意橫要稍向有上斜一點，撇要出尖，筆寫成。

圖示：

5、指名說一說橫撇怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫撇，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶橫撇的字。

1、出示范字。

橫撇：

又

水

2、指名板書。

3、指名說筆順，糾正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三

小結：

本節課的主要內容。

四．作業：又

水

永

丞

觀

勸

硬筆書法：18、撇

折的書

寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇折”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“撇折”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從上到下）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇折”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫短撇，個出尖頓筆后折向右上寫提，注意折處要頓筆，收筆要出尖。

圖示：

5、指名說一說撇折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫撇折，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶撇折的字。

1、出示范字。

撇折：

去

云

2、指名板書。

3、指名說筆順，糾正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三

小結：

本節課的主要內容。

四．作業：去

云

法

矣

牟

硬筆書法：19、撇

點的書

寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇點”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“撇點”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇點”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫撇，不出尖頓筆后折向有下寫長點，收筆較重。注意上部撇和下部長點的角度要恰當。

圖示：

5、指名說一說撇點怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶撇點的字。

1、出示范字。

撇點：

女

好

2、指名板書。

3、指名說筆順，糾正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三

小結：

本節課的主要內容。

四．作業：女

好

委

婦

媽

奶

安

硬筆書法：20、橫折彎鉤的書寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折彎鉤”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“橫折彎鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折彎鉤”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，爾后圓轉向右寫橫，到起鉤處略頓筆向上鉤出。注意彎處要圓轉，下面的橫要平，鉤要小，要出尖。

圖示：

5、指名說一說橫折彎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫折彎鉤，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶橫折彎鉤的字。

1、出示范字。

橫折彎鉤：

九

幾

2、指名板書。

3、指名說筆順，糾正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三

小結：

本節課的主要內容。

四．作業：

九

幾

風

凡

硬筆書法：21、豎

折的書

寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎折。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎折”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎折”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫豎(有長、短之分)，頓筆后向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。

圖示：

5、指名說一說豎折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎折，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶豎折的字。

1、出示范字。

豎折：

山

出

崇

端

2、指名板書。

3、指名說筆順，糾正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三

小結：

本節課的主要內容。

四．作業：山

出

崇

端

硬筆書法：22、豎折折鉤的書寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎折折鉤。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎折折鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎折折鉤”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解

下筆寫短豎，頓筆折向右寫橫，再頓筆折向左下寫豎鉤。注意豎鉤既不能太直，也不能太斜，鉤要小，要出尖。

圖示：

5、指名說一說豎折折鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎折折鉤，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶豎折折鉤的字。

1、出示范字。

豎折折鉤：

馬

鳥

2、指名板書。

3、指名說筆順，糾正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三

小結：

本節課的主要內容。

四．作業：馬

鳥

雞

碼

硬筆書法：23、橫撇彎鉤的書寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫撇彎鉤”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“橫撇彎鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫撇彎鉤”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫短橫，轉折處略頓筆后寫短撇，接著筆尖不離紙寫小彎鉤，鉤的方向往左上。

圖示：

5、指名說一說橫撇彎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫撇彎鉤，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶橫撇彎鉤的字。

1、出示范字。

橫撇彎鉤：

陽

陰

2、指名板書。

3、指名說筆順，糾正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三

小結：

本節課的主要內容。

四．作業：陽

陰

都

郁

部

硬筆書法：24、部首寫法

教學目標：

1、掌握部首單立旁、木字旁的寫法。

2、正確、規范地書寫含有部首單立旁、木字旁的漢字。

教學重點、難點：掌握部首單立旁、木字旁的寫法。

教學過程：

一、復習左右、上下、包圍結構漢字的寫法，激發學習興趣

二、學習部首單立旁、木字旁的寫法

1、師邊講解邊示范：

單人旁：撇斜而微彎，豎正、直略短，豎起筆在撇畫中間。亻

木字旁：橫短，豎長，撇在橫豎相交起筆，捺變點，起筆在撇頭下。

2、學生練習書寫部首單立旁、木字旁。

三、書寫漢字：1、出示漢字：他

們

借

林

橋

2、請同學仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

他：單人旁的字，大都左窄右寬。“也”橫畫較斜，豎彎鉤的后段平而外伸。

們：豎畫直而正，中豎左靠，橫折鉤長而正。

借：“昔”第二橫長而平，“日”形窄小。

林：左右同形，左略小，右較大。右“木”豎略長，撇伸向點下。

橋：左旁端正。“喬”短撇較平，橫與長撇分別伸入左右上、下，下撇較正。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫

注意字中左旁的大小與位置：伙

像

枝

樹

5、比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

作業：完成上列字各寫5遍。

硬筆書法：25、部首寫法

教學目標：

1、掌握部首三點水、草字頭的寫法。

2、正確、規范地書寫含有部首三點水、草字頭的漢字。

教學重點、難點：掌握部首三點水、草字頭的寫法。

教學過程：

一、復習部首單立旁、木字旁的寫法，激發學習興趣

二、學習部首三點水、草字頭的寫法

1、師邊講解邊示范：

三點水：上兩點稍靠近，中點偏左，三點豎向排列，略成弧形。氵

草字頭：橫稍長要平，兩豎短，斜向中間，整個字頭成扁形。艸

2、學生練習書寫部首三點水、草字頭。

三、書寫漢字

1、出示漢字：江

沙

節

蘇

2、請同學仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

江：三點水的字，左窄右寬。“江”字，左長右短，“工”的上橫低于左上點。

沙：豎直而正，長撇微彎，向左下斜伸。

節：草字頭的字，上短下長。“節”字，上橫長而平，下半部分較窄，長豎直而正。

蘇：上下寬度基本相等，“辦”先寫“力”，后加點，鉤與撇頭對正。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫

注意字中各部分的大小位置：活

汽

芽

花

5、比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

作業：完成上列字各寫5遍。

硬筆書法：26、筆順規則一

教學目標：

1、掌握先橫后豎、先撇后捺的筆順規則。

2、按先橫后豎、先撇后捺的筆順規則正確、規范地書寫漢字。

教學重點、難點：

按先橫后豎、先撇后捺的筆順規則正確規范地書寫漢字。

教學過程：

一、復習部首單立旁、木字旁、三點水、草字頭的寫法，激發學習興趣

二、學習筆順規則

1、出示漢字：干

王

土

請同學糾正這三個字，你發現了什么？

總結出筆順規則：先橫后豎

2、出示漢字：大

父

個

請同學糾正，總結出筆順規則：先撇后捺

三、書寫漢字

1、出示漢字：豐

井

2、請同學仔細觀察，這兩個漢字時要按什么筆順規則書寫？

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4、出示漢字：全

從

這兩個字要按什么筆順規則書寫？

5、學生練習書寫。

6、描一描，寫一寫

注意筆順。

平

木

入

井

斗

關

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

作業：完成上列字各寫5遍。

硬筆書法：27、筆順規則二

教學目標：

1、掌握從上到下、從左到右的筆順規則。

2、按從上到下、從左到右的筆順規則正確、規范地書寫漢字。

教學重點、難點：按從上到下、從左到右的筆順規則正確規范地書寫漢字。

教學過程：

一、復習先橫后豎、先撇后捺的筆順規則，激發學習興趣

二、學習筆順規則

1、出示漢字：古

光

請同學糾正這兩個字，你發現了什么？

總結出筆順規則：從上到下

2、出示漢字：兒

以

請同學糾正，總結出筆順規則：從左到右

3、出示漢字：小

辦

請同學糾正，總結出筆順規則：先中間后兩邊

三、書寫漢字

1、出示漢字：去

真

2、請同學仔細觀察，這兩個漢字時要按什么筆順規則書寫？

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4、出示漢字：的村

這兩個字要按什么筆順規則書寫？

5、學生練習書寫。

6、出示漢字：永

業

這兩個字要按什么筆順規則書寫？

7、描一描，寫一寫：注意筆順：蘭

行

北

家

8、評一評，改一改：

主

山

送

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

作業：完成上列字各寫5遍。

硬筆書法：28、筆順規則三

教學目標：

1、掌握從外到內、先里頭后封口的筆順規則。

2、按從外到內、先里頭后封口的筆順規則正確、規范地書寫漢字。

教學重點、難點：按從外到內、先里頭后封口的筆順規則正確規范地書寫漢字。

教學過程：

一、復習從上到下、從左到右的筆順規則，激發學習興趣

二、學習筆順規則

1、出示漢字：用

向

請同學糾正這兩個字，你發現了什么？

總結出筆順規則：從外到內

2、出示漢字：田

面

請同學糾正，總結出筆順規則：先里頭后封口

3、出示漢字：我書

請同學糾正，總結出筆順規則：先主體后加點

三、書寫漢字

1、出示漢字：網

聞

2、請同學仔細觀察，這兩個漢字時要按什么筆順規則書寫？

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4、出示漢字：且

回

這兩個字要按什么筆順規則書寫？

5、學生練習書寫。

6、出示漢字：代

成這兩個字要按什么筆順規則書寫？

7、描一描，寫一寫

注意筆順：匹

國

找

南

8、評一評，改一改：

蓋

式

間

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

作業：完成上列字各寫5遍。

硬筆書法：29、綜合練習（結束篇）

教學目標：

1、復習豎折折鉤、橫折折撇等四種筆畫和木字旁、三點水等四個部首的寫法。

2、按筆順規則正確規范地書寫漢字。

教學重點、難點：

復習豎折折鉤、橫折折撇等四種筆畫和木字旁、三點水等四種部首的寫法，按筆順書寫漢字。

教學過程：

一、復習筆畫的寫法

1、復習豎折折鉤、撇折折折鉤、橫折折撇、橫撇彎鉤八種筆畫的寫法。

2、復習單立人、木字旁、三點水、草字頭的寫法。

3、練習書寫筆畫。

二、按橫平豎直的要求寫下面的字。

1、出示漢字：有

可

坐

苦

位

請同學觀察，說說寫這些字要注意什么。

2、正確、規范地書寫漢字。

三、書寫漢字，注意字的筆順。

1、出示漢字：不

六

黃

灑

湖

變

發

滴

2、請同學仔細觀察，這些漢字是什么結構，要按什么筆順規則書寫？

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4、寫下面的詞語。

江河

高山大海

桃林李樹

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

作業：完成上列字各寫5遍。

—

END

—

第四篇：硬筆楷書教案

李家營中學鋼筆字教案

如何練好鋼筆字

先練楷；再練行；三練草。歷代書家一致主張，只有練好楷書，基礎牢了，再寫行、草就容易了。只有練好楷書，寫出的字，才能筆不浮滑，體不支離。先從楷書基本筆畫學起，即點、橫、豎、撇、捺、提、鉤、折八種。

一個字好比一臺機器，基本筆畫練好，等于把“零件”加工好；練好偏旁部首，就好比開始“組裝”；練整個字形，就等于進入“總裝”。就是說，先學“分解”，后學“連貫”。所以說，楷書是基礎，而基本筆畫則是基礎的基礎。

在練寫基本筆畫時，要分類去練。如練寫“丶”時，要把丶、丿、丶、丨等分別練好，然后后再寫“連貫”，進行組合。

一般的規律：練楷書先練基本筆畫；再練筆畫順序；三練偏旁部首；四練字形結構；五練分行布局。

漢字的“點”畫寫時要加重，如石墜地。什么樣的部位需要什么樣的點，要做到“意在筆先”。如“宀”上頭的點按鐘紹京、歐陽詢的寫法，用短小豎勢書寫是比較有力的。

要掌握筆力，這里指的是該用力的筆畫就要用力；不該用力的就要輕筆過渡。例如寫國、紅、真、鋼等字，輕重分得清，看起來就會給人以美感。

一般來說，寫“丶、一、丨、丶（捺）”等筆畫著筆應用力，其它稍輕些。但一個字中的個個筆畫不能都用力。比如，寫“人、大、天”等字的撇畫應當輕，捺畫應當重。相反，撇畫寫成重，捺畫寫成輕也可以，總之不能平均用力。

練好了基本筆畫之后，就有基礎功底了。所說方法找準，路子對頭，指的是在結構上分清是獨體字，還是合體字。

如果是獨體字，就要掌握字的中心和重心。例如“上、下、千、十”等字全是獨體字，這就要掌握它的重心：橫畫稍長，豎畫稍短，而豎畫必須居中而下（楷書）。

如果是合體字，則要分清是左右結構；還是上下結構；是左中右結構，還是上中下結構，是半包結構，還是全包結構。

弄清這六個區別，再按字的定義和組織規律去掌握。這樣，就可寫出一個完美而秀麗的字形來。

選好字帖，每天堅持寫兩頁，持之以恒，兩個月就可以收效。至于練寫的方法，仍是先描摹，后臨摹，然后對照找差距。對難寫的字，要分別記下來，專門突破。

當你練有成效的時候，你就自然產生了興趣：越寫越愛寫，越看越高興！這就是你成功的開始。

第一課 硬筆楷書簡介

1.硬筆楷書和毛筆楷書的關系。

2.學習硬筆書法的定義和幾個需要注意的問題 3.部分筆畫的寫法 教學目的：通過本次課教學使學生了解硬筆書法和毛筆書法的相似與區別，以便從傳統的書法藝術中汲取營養；理解學習硬筆書法的重要性，開始系統的學習和掌握硬筆楷書的基本筆畫和變化寫法，形狀，用法及例字。課程類型：理論知識傳授和輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：一般了解

一、講解

（一）硬筆書法和毛筆書法的關系： 就其藝術表現力來說，硬筆遠不及毛筆，但其實用性來看，硬筆書法的快捷，使用方便，應用范圍大，普及面廣是毛筆書法所不能相比的。從技法上來來說，想要學好硬筆書法，必須從毛筆書法中汲取有用的營養，因為畢竟毛筆書法已經有兩千多年的歷史了，已積累了不少的好的經驗，像有用筆書法，結構規律，章法布局等，這些都是可供硬筆書法借鑒的。希望同學在學習過程中，不可偏廢。因為二者并不矛盾，而且還是互有裨益的。學好毛筆書法能帶動硬筆書法的提高，學好硬筆書法能促進毛筆書法的提高。

永（大雙鉤）永 從例字看：用筆（主要指提按），二者都有共同點，但行筆路線，硬筆書法不可照搬毛筆，因為那樣既不美觀也不快捷。

（二）學習硬筆書法的意義：

硬筆書法是以使用為目的。對我們今后工作，學習，尤其是對我們這些未來的人民教師來說意義極其重要。

書寫的好壞不僅僅是個人“臉面”的事，它能直接影響教學效果和質量；它對學生有很大的影響，甚至影響到學生的學生，所以我們一定要有強烈的社會責任感和使命感，不能把它僅僅看成是自己的“私事”，既然書法對我們來說如此重要，鋼筆，粉筆要和我們打一輩子的交道。我們拿出半年或一年的時間來潛心練字，是非常有必要的。

學習硬筆書法需要注意的幾個問題： 1.首先是要有毅力和恒心 2.要改變不良的書寫習慣

3.要多看多比較，提高鑒賞能力，提高學習興趣 4.要科學的選貼

5.要保質保量地完成課后練習。

（三）筆畫的寫法，形狀，及例字

長橫的用筆要強調兩頭重，中間輕，略彎；左低右高。

常見病：太彎；僵硬；過平；太斜；頓筆過重。短橫和長橫凹凸方向相反。常見病：太彎;過平；太斜；頓筆過重。

垂露豎：所有的漢字左側的豎都是垂露豎。懸針豎：大多數漢字最后一筆的豎，收筆不可太細、過長。

斜撇和斜捺對講，一是上重下輕，后者是上輕下重。

“捺”的收筆要強調捺角平出。

直橫：介于短橫和長橫之間的橫，左低右高；中間不彎。平撇：和短橫相象，但書寫方向相反，平撇收筆露鋒。強調角度不能太斜。豎撇：一定不能寫成斜撇。它是上半段直，下半段微微撇出，中間不能打折

二、教師輔導，學生練習

第二課部分楷書筆畫的寫法（1）

教學目的：通過本次課的教學使學生掌握這一部分筆畫的寫法及用法

課程類型：理論知識的傳授和具體的輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：

先找4名同學到臺前寫粉筆字 全 木 斤 目 來 慢 走 少 再找幾名同學到前臺為他們打分 再找學生講解 最后老師總結

一、講解：

豎長撇和斜長撇寫法不一樣，用法也不一樣，但一般較容易混。

豎長撇 ——上半段直的，下半段彎得大。

斜長撇 ——上半段斜的，和斜撇像，比斜撇彎。

橫折撇：要強調橫如果長，撇是斜長撇。例字：支、叉

橫如果短就寫成斜撇。例字：登、察 橫折(1)是斜的，注意斜的角度不能太大或太小。例字：口、田

長捺：也是輕起筆，重行筆，斜度比斜捺略緩。橫折(2)強調折下來的豎一定是垂直的，不可偏斜。例字：目、國

側點：是上輕下重

撇點：是上重下輕

垂點：是上輕下重，通常用在字的左側。

垂點很多人總習慣寫成撇點。如：宮，快，心等字，講課時要強調。

二、教師輔導，學生練習

第三課部分楷書筆畫的寫法（2）

教學目的：通過本次課的教學使學生掌握這一部分筆畫的寫法及用法

課程類型：技法的傳授和具體的輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：

先找4名同學到臺前寫粉筆字 大 少 中 走 目 叉 米 快 再找幾名同學到前臺為他們打分 再找學生講解 最后老師總結

一、講解：

長點：要上輕下重，不可太彎也不能太直。

橫折折撇(1)和(2)要強調中間的折。寫“走之旁”的字中間一定要圓轉； 寫帶“建字底”的字時中間一定要打折。橫鉤是一個長橫和小撇點的組合。經常出現的錯誤寫法是：

橫太斜；橫太彎；出鉤角度不對等。

豎鉤：重點強調出鉤時底部略往左下頓，頓得大或不往左頓效果都不好。

彎鉤，臥鉤，斜鉤，一般都容易寫成太彎的鉤或太直的鉤，有時還容易打折，講課時要多提醒。

豎彎鉤分段講，1.豎要斜；2.轉折要圓轉；3.底線總體是平弧，不能上翹或下落；4.要出鉤時上翹；5.出鉤要小，朝上，不可偏左偏右。

二、教師輔導，學生練習

第四課部分楷書筆畫的寫法（3）

教學目的：通過本次課的教學使學生掌握這一部分筆畫的寫法及用法 課程類型：技法的傳授和具體的輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：

先找4名同學到臺前寫粉筆字 代 進 建 實 水 子 光 再找幾名同學到前臺為他們打分 再找學生講解

最后老師總結一講解：

橫折彎鉤(1)是短橫和斜鉤的組合 橫折彎鉤(2)是短橫和豎彎鉤的組合

這兩個筆畫寫法不一樣，用法也不一樣，不要寫混。橫折彎鉤(1)例字：凡、飛 橫折彎鉤(2)例字：

九、旭

橫撇彎鉤(1)要強調在左側要小，要靠上； 橫撇彎鉤(2)在右側要大，靠下。兩個鉤寫法基本一樣。

1.橫不要彎；2.撇也不要彎；3.彎鉤一定要彎、要斜；4.鉤要大。橫撇彎鉤（1）例字：隊、陽 橫撇彎鉤（2）例字：都、部 橫折鉤（1），（2），（3）（1）要強調折下來一定要斜；例字：刀、力

（2）要強調折下來一定要直；例字：月、用

（3）要強調折下來上半段要直，下半段自然稍彎。

三個筆畫寫法不同，用法不一樣，千萬不能混寫。

橫折折折鉤(1)，(2)名稱一樣，寫法不一。前者強調折大一些，后者強調一定要折得小。

橫折折折鉤(1)例字：場、揚 橫折折折鉤(2)例字：扔、秀 二，教師輔導，學生練習

第六課硬筆楷書的結構（1）

教學目的：通過本次課的學習使學生掌握漢字結構的一些基本原則和規律并能運用這些理論知識去指導書寫楷書

課程類型：理論知識的傳授和具體輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學步驟：

一、講解

1.找四名同學到講臺前寫８個粉筆字 衣 微 地 醫 女 酒 沒 紅 2.找3～5名同學當評委，打分 3.找1～2名同學點評 4.老師總結

楷書結構為歷代書家所重視。唐代歐陽詢總結的《結體三十六法》明代李淳有《大字結構八十四法》清代黃自元的《間架結構九十二法》等等，這些對人們盡快地掌握漢字楷書的結構規律，有著積極的指導意義。

由于相隔年代久遠，有好多的繁體字，異體字現在已經不用。有的結字規律套用現代的漢字已不現實，所以我們在總結前賢好的經驗基礎上，屏除一些現已不實用的規律，梳理一些能幫助我們寫好現代簡化字的一些規則和方法來指導我們書寫規范的漢字。

這其中有的規律性非常強，有的結字規律則稍弱些。比如：偏左結構的字力，刀，母等不管是單獨寫還是在合體字里，百分百地都是這種形態，但上蓋下結構；官，室，富，等字都是如此，如果帽蓋兒底下有撇捺或豎彎鉤就不一樣了。我們在講授過程中，一定細化這些規律，讓學生寫字能夠“有法可依”“有章可循”。

以斜取正的字要強調角度，不要“太正”或“太偏”。上蓋下結構的字上寬下窄的比例要合適。“帽蓋”太大或過小都不妥。

上小下大結構，一般常規是筆畫少，結構小要寫得小點，但要因字而異，如：“口和曰”曰顯然要比口大些，但和其他結構比，它也經常是小結構。

上下相同要強調“上小下大，上收下放”

左右相同要強調“左小右大，左偏右正”

品字結構要強調“上居中，下對稱”

左窄右寬所函蓋的漢字最多。左小右大強調“左靠上”

上中下相等：是上中下各占1/3；但左右要參差。

左中右相等：是左中右各占1/3；強調一定不寫扁；上下參差。二 教師輔導，學生練習

第七課硬筆楷書的結構（2）

教學目的：通過本次課的學習使學生掌握漢字結構的一些基本原則和規律并能運用這些理論知識來指導書寫楷書。

課程類型：理論知識的傳授和具體輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：

一、講解

1.找4名同學到講臺前寫8個粉筆字 萬 窗 晨炎 森 綠 峰 謝

2.找3或5名學生當評委，打分 3.找1～2名學生點評

二、教師總結

兩肩結構是上寬下窄，左右角度相等，左短右長。

下托上：凡帶“心”“皿”字底的字大多是上窄下寬。上大下小的字和上小下大的字是相對的。道理是一樣的。

左右相等結構是指左右兩個結構的寬大約各占1/2但要強調絕大多數這類結構的字上下不是齊平的，是參差的。

左寬右窄的字通常都是左邊結構筆畫多，結構大，右邊筆畫少，大都有長豎或豎鉤。左大右小和左小右大是相對的，小結構在右側都是靠下。上中下不等：一是要寫出參差關系，二是比例要合適。左中右不等：結構最容易寫得扁寬，而這個類型的字大多是方塊字；二是一定要寫出三個結構的上下參差關系。

第八次課硬筆楷書的結構（3）

教學目的：通過本次課的學習使學生掌握漢字結構的一些基本原則和規律并能運用這些理論知識來指導楷書的書寫

課程的類型：理論知識的傳授和具體輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學步驟：

一、講解

1.先找四名同學到講臺前寫8個粉筆字

雨 藍 蜜竹 鮮 都 愛 獅 2．找3～5名同學當評委 3．找1～2名同學點評

二、老師總結

包圍結構的字分半包圍和全包圍兩部分。總體要求是：被包圍部分要大小適中。包圍部分都不可過緊，過松或過偏。

左上包右下，筆順全都是先寫包圍部分，再寫被包圍部分。左下包右上，除“走之底”“建字底”外，其余的字都是先寫包圍部分。這一類字底下的捺大都應該比上面被包圍結構長出個捺腳。

上包下結構，筆順也都是先寫包圍部分。框里的結構千萬不要靠下。長框結構包括國字框的字要強調右側的豎底下一定要長出一段 方框和扁框一定要上寬下窄，不可上下一樣寬。左上包右下，筆順能復雜些

左包右，要強調豎是直的；字型是長的。

下包上，要強調豎是斜的；上寬下窄，左短右長。

第九課硬筆楷書的結構（4）

教學目的：通過本次課的學習使學生掌握漢字結構的一些基本原則和規律并能運用這些理論知識去知道書寫楷書

課程類型：理論知識的傳授和具體輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：

一、講課前找幾個學生到講臺上用粉筆寫楷書，按照老師講過的結字規律去寫；然后再找學生去當評委，指出字的優劣；再找學生當場講評，最后老師總結。

講解：捺在字的左側一定要變成側點或長點（因筆畫長短而異）。

有中線（豎，豎鉤，彎鉤）的對稱撇捺一定要高于中線的最底端，并且要對稱。有中線的對稱點同樣。

左右都是縱線（垂露豎，懸針豎，豎撇等）底部都是左高右低。

第五篇：硬筆楷書教案

硬筆楷書教案

硬筆楷書教案[日期：2011-04-07] [字體：大 中 小]

第一課硬筆楷書簡介

1.硬筆楷書和毛筆楷書的關系。

2.學習硬筆書法的定義和幾個需要注意的問題 3.部分筆畫的寫法

教學目的：通過本次課教學使學生了解硬筆書法和毛筆書法的相似與區別，以便從傳統的書法藝術中汲取營養；理解學習硬筆書法的重要性，開始系統的學習和掌握硬筆楷書的基本筆畫和變化寫法，形狀，用法及例字。課程類型：理論知識傳授和輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：一般了解

一、講解

（一）硬筆書法和毛筆書法的關系：

就其藝術表現力來說，硬筆遠不及毛筆，但其實用性來看，硬筆書法的快捷，使用方便，應用范圍大，普及面廣是毛筆書法所不能相比的。從技法上來來說，想要學好硬筆書法，必須從毛筆書法中汲取有用的營養，因為畢竟毛筆書法已經有兩千多年的歷史了，已積累了不少的好的經驗，像有用筆書法，結構規律，章法布局等，這些都是可供硬筆書法借鑒的。希望同學在學習過程中，不可偏廢。因為二者并不矛盾，而且還是互有裨益的。學好毛筆書法能帶動硬筆書法的提高，學好硬筆書法能促進毛筆書法的提高。

永（大雙鉤）永

從例字看：用筆（主要指提按），二者都有共同點，但行筆路線，硬筆書法不可照搬毛筆，因為那樣既不美觀也不快捷。

（二）學習硬筆書法的意義：

硬筆書法是以使用為目的。對我們今后工作，學習，尤其是對我們這些未來的人民教師來說意義極其重要。

書寫的好壞不僅僅是個人“臉面”的事，它能直接影響教學效果和質量；它對學生有很大的影響，甚至影響到學生的學生，所以我們一定要有強烈的社會責任感和使命感，不能把它僅僅看成是自己的“私事”，既然書法對我們來說如此重要，鋼筆，粉筆要和我們打一輩子的交道。我們拿出半年或一年的時間來潛心練字，是非常有必要的。學習硬筆書法需要注意的幾個問題： 1.首先是要有毅力和恒心 2.要改變不良的書寫習慣

3.要多看多比較，提高鑒賞能力，提高學習興趣 4.要科學的選貼

5.要保質保量地完成課后練習。

（三）筆畫的寫法，形狀，及例字

長橫的用筆要強調兩頭重，中間輕，略彎；左低右高。常見病：太彎；僵硬；過平；太斜；頓筆過重。

短橫和長橫凹凸方向相反。常見病：太彎;過平；太斜；頓筆過重。

垂露豎：所有的漢字左側的豎都是垂露豎。

懸針豎：大多數漢字最后一筆的豎，收筆不可太細、過長。斜撇和斜捺對講，一是上重下輕，后者是上輕下重。“捺”的收筆要強調捺角平出。

直橫：介于短橫和長橫之間的橫，左低右高；中間不彎。平撇：和短橫相象，但書寫方向相反，平撇收筆露鋒。強調角度不能太斜。

豎撇：一定不能寫成斜撇。它是上半段直，下半段微微撇出，中間不能打折

二、教師輔導，學生練習

第二課部分楷書筆畫的寫法（1）

教學目的：通過本次課的教學使學生掌握這一部分筆畫的寫法及用法

課程類型：理論知識的傳授和具體的輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：

先找4名同學到臺前寫粉筆字 全 木 斤 目 來 慢 走 少 再找幾名同學到前臺為他們打分 再找學生講解 最后老師總結

一、講解：

豎長撇和斜長撇寫法不一樣，用法也不一樣，但一般較容易混。

豎長撇 ——上半段直的，下半段彎得大。斜長撇

——上半段斜的，和斜撇像，比斜撇彎。橫折撇：要強調橫如果長，撇是斜長撇。例字：支、叉 橫如果短就寫成斜撇。例字：登、察

橫折(1)是斜的，注意斜的角度不能太大或太小。例字：口、田

長捺：也是輕起筆，重行筆，斜度比斜捺略緩。

橫折(2)強調折下來的豎一定是垂直的，不可偏斜。例字：目、國

側點：是上輕下重

撇點：是上重下輕

垂點：是上輕下重，通常用在字的左側。

垂點很多人總習慣寫成撇點。如：宮，快，心等字，講課時要強調。

二、教師輔導，學生練習

第三課部分楷書筆畫的寫法（2）

教學目的：通過本次課的教學使學生掌握這一部分筆畫的寫法及用法

課程類型：技法的傳授和具體的輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：

先找4名同學到臺前寫粉筆字 大 少 中 走 目 叉 米 快 再找幾名同學到前臺為他們打分 再找學生講解 最后老師總結

一、講解：

長點：要上輕下重，不可太彎也不能太直。橫折折撇(1)和(2)要強調中間的折。寫“走之旁”的字中間一定要圓轉； 寫帶“建字底”的字時中間一定要打折。橫鉤是一個長橫和小撇點的組合。經常出現的錯誤寫法是： 橫太斜；橫太彎；出鉤角度不對等。

豎鉤：重點強調出鉤時底部略往左下頓，頓得大或不往左頓效果都不好。

彎鉤，臥鉤，斜鉤，一般都容易寫成太彎的鉤或太直的鉤，有時還容易打折，講課時要多提醒。

豎彎鉤分段講，1.豎要斜；2.轉折要圓轉；3.底線總體是平弧，不能上翹或下落；4.要出鉤時上翹；5.出鉤要小，朝上，不可偏左偏右。

二、教師輔導，學生練習

第四課部分楷書筆畫的寫法（3）

教學目的：通過本次課的教學使學生掌握這一部分筆畫的寫法及用法

課程類型：技法的傳授和具體的輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：

先找4名同學到臺前寫粉筆字 代 進 建 實 水 子 光 再找幾名同學到前臺為他們打分 再找學生講解

最后老師總結一講解：

橫折彎鉤(1)是短橫和斜鉤的組合 橫折彎鉤(2)是短橫和豎彎鉤的組合

這兩個筆畫寫法不一樣，用法也不一樣，不要寫混。橫折彎鉤(1)例字：凡、飛 橫折彎鉤(2)例字：

九、旭

橫撇彎鉤(1)要強調在左側要小，要靠上； 橫撇彎鉤(2)在右側要大，靠下。兩個鉤寫法基本一樣。

1.橫不要彎；2.撇也不要彎；3.彎鉤一定要彎、要斜；4.鉤要大。

橫撇彎鉤（1）例字：隊、陽 橫撇彎鉤（2）例字：都、部 橫折鉤（1），（2），（3）

（1）要強調折下來一定要斜；例字：刀、力（2）要強調折下來一定要直；例字：月、用（3）要強調折下來上半段要直，下半段自然稍彎。三個筆畫寫法不同，用法不一樣，千萬不能混寫。橫折折折鉤(1)，(2)名稱一樣，寫法不一。前者強調折大一些，后者強調一定要折得小。

橫折折折鉤(1)例字：場、揚 橫折折折鉤(2)例字：扔、秀 二，教師輔導，學生練習

第五課部分楷書筆畫的寫法（4）

部分楷書筆畫的寫法，形狀，用法及例字

教學目的：通過本次課的教學使學生掌握這一部分筆畫的寫法及用法

課程類型：技法傳授和具體的輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：

1.找四名同學到講臺前寫８個粉筆字 秀 場 家 陰 都 勾 飛 力 2.找3～5名同學當評委，打分 3.找１～２名同學講評 4.老師總結 一講解

豎折折鉤要稍斜，太直太斜都不妥。

點挑，平挑寫法一樣，角度不同。注意頓筆不可太大或過彎。豎折(1)豎一定要寫直。例字：區、醫 豎折(2)豎一定要稍斜。例字：山、畫 撇折的撇一定不能過彎。

寫“臺”“允”等字的折不能太斜或過直 寫“紅”“線”等字的折可以斜得大一點兒 斜折的是一個斜撇和長點的組合。例字：女、娘

豎彎的折一定不要寫成直角；不要寫得太圓；更不能寫鉤。例字：西、酒

橫折彎除多個短橫外，大致要求同上。例字：朵、沒

豎提注意轉折的時候不能太彎或折得過大。例字：衣、良

橫折提 常出現的問題同上。例字：說、微

二，教師輔導，學生練習

第六課硬筆楷書的結構（1）

教學目的：通過本次課的學習使學生掌握漢字結構的一些基本原則和規律并能運用這些理論知識去指導書寫楷書 課程類型：理論知識的傳授和具體輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學步驟：

一、講解

1.找四名同學到講臺前寫８個粉筆字 衣 微 地 醫 女 酒 沒 紅 2.找3～5名同學當評委，打分 3.找1～2名同學點評 4.老師總結

楷書結構為歷代書家所重視。唐代歐陽詢總結的《結體三十六法》明代李淳有《大字結構八十四法》清代黃自元的《間架結構九十二法》等等，這些對人們盡快地掌握漢字楷書的結構規律，有著積極的指導意義。

由于相隔年代久遠，有好多的繁體字，異體字現在已經不用。有的結字規律套用現代的漢字已不現實，所以我們在總結前賢好的經驗基礎上，屏除一些現已不實用的規律，梳理一些能幫助我們寫好現代簡化字的一些規則和方法來指導我們書寫規范的漢字。

這其中有的規律性非常強，有的結字規律則稍弱些。比如：偏左結構的字力，刀，母等不管是單獨寫還是在合體字里，百分百地都是這種形態，但上蓋下結構；官，室，富，等字都是如此，如果帽蓋兒底下有撇捺或豎彎鉤就不一樣了。我們在講授過程中，一定細化這些規律，讓學生寫字能夠“有法可依”“有章可循”。

以斜取正的字要強調角度，不要“太正”或“太偏”。上蓋下結構的字上寬下窄的比例要合適。“帽蓋”太大或過小都不妥。

上小下大結構，一般常規是筆畫少，結構小要寫得小點，但要因字而異，如：“口和曰”曰顯然要比口大些，但和其他結構比，它也經常是小結構。

上下相同 要強調“上小下大，上收下放” 左右相同 要強調“左小右大，左偏右正” 品字結構 要強調“上居中，下對稱” 左窄右寬 所函蓋的漢字最多。左小右大 強調“左靠上”

上中下相等：是上中下各占1/3；但左右要參差。左中右相等：是左中右各占1/3；強調一定不寫扁；上下參差。

二 教師輔導，學生練習

第七課硬筆楷書的結構（2）

教學目的：通過本次課的學習使學生掌握漢字結構的一些基本原則和規律并能運用這些理論知識來指導書寫楷書。課程類型：理論知識的傳授和具體輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：

一、講解

1.找4名同學到講臺前寫8個粉筆字 萬 窗 晨 炎 森 綠 峰 謝 2.找3或5名學生當評委，打分 3.找1～2名學生點評

二、教師總結

兩肩結構是上寬下窄，左右角度相等，左短右長。下托上：凡帶“心”“皿”字底的字大多是上窄下寬。上大下小的字和上小下大的字是相對的。道理是一樣的。左右相等結構是指左右兩個結構的寬大約各占1/2但要強調絕大多數這類結構的字上下不是齊平的，是參差的。左寬右窄的字通常都是左邊結構筆畫多，結構大，右邊筆畫少，大都有長豎或豎鉤。

左大右小和左小右大是相對的，小結構在右側都是靠下。上中下不等：一是要寫出參差關系，二是比例要合適。左中右不等：結構最容易寫得扁寬，而這個類型的字大多是方塊字；二是一定要寫出三個結構的上下參差關系。

第八次課硬筆楷書的結構（3）

教學目的：通過本次課的學習使學生掌握漢字結構的一些基本原則和規律并能運用這些理論知識來指導楷書的書寫 課程的類型：理論知識的傳授和具體輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學步驟：

一、講解

1.先找四名同學到講臺前寫8個粉筆字 雨 藍 蜜 竹 鮮 都 愛 獅 2．找3～5名同學當評委 3．找1～2名同學點評

二、老師總結

包圍結構的字分半包圍和全包圍兩部分。總體要求是：被包圍部分要大小適中。包圍部分都不可過緊，過松或過偏。左上包右下，筆順全都是先寫包圍部分，再寫被包圍部分。左下包右上，除“走之底”“建字底”外，其余的字都是先寫包圍部分。這一類字底下的捺大都應該比上面被包圍結構長出個捺腳。

上包下結構，筆順也都是先寫包圍部分。框里的結構千萬不要靠下。

長框結構包括國字框的字要強調右側的豎底下一定要長出一段

方框和扁框一定要上寬下窄，不可上下一樣寬。左上包右下，筆順能復雜些

左包右，要強調豎是直的；字型是長的。

下包上，要強調豎是斜的；上寬下窄，左短右長。

第九課硬筆楷書的結構（4）

教學目的：通過本次課的學習使學生掌握漢字結構的一些基本原則和規律并能運用這些理論知識去知道書寫楷書 課程類型：理論知識的傳授和具體輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：

一、講課前找幾個學生到講臺上用粉筆寫楷書，按照老師講過的結字規律去寫；然后再找學生去當評委，指出字的優劣；再找學生當場講評，最后老師總結。

講解：捺在字的左側一定要變成側點或長點（因筆畫長短而異）。

有中線（豎，豎鉤，彎鉤）的對稱撇捺一定要高于中線的最底端，并且要對稱。有中線的對稱點同樣。左右都是縱線（垂露豎，懸針豎，豎撇等）底部都是左高右低。

彎鉤（豎彎鉤，橫折彎鉤）在左側要變成豎提和橫折提。在一個字的底部左側是豎，右側是橫的字，通常都是左低右高。

橫長撇短的字和橫短撇長的字區別就在于橫長撇短的字下面基本都是帶“框”的字； 橫短撇長的字下面則沒有“框”

二、教師輔導，學生練習

第十課 章法布局

教學目的：通過本次課的教學使學生能夠掌握幾種常見書法作品樣式的章法布局，自己創作出比較完整的書法作品。課程類型：實踐 板書設計：圖解式

教學方法：講解、練習、輔導 教學過程：

講解：

章法，就是指整幅字的安排，是字行距、格式、提款和用印的一種綜合。明代張紳說：“古人寫字如作文有文法、有章法、有篇法，終篇結構首尾相應。”具體地講，章法是由無數“格式”構成的，這些“格式”是歷來書法家們實踐的結晶。楷書章法，較之其他書體要簡單一些。章法問題涉及的方方面面很多，對于初學者來說，先掌握一些常見的格式就可以了。通過多次實踐，會對章法的理解越來越深刻，隨著水平的提高自己還可以創作很多賞心悅目的書法樣式。具體講解：

1.條幅（豎幅）《唐代，孟浩然，過故人莊》 2.對聯《梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香》 第十一課 楷書的偏旁部首（1）

教學目的：通過本次課的教學使學生能夠熟練的掌握偏旁部首的寫法并能較好的運用到實際書法中去。課程類型：理論知識傳授和具體輔導相結合 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：

講課前找四名學生到講臺上用粉筆寫楷書，按照老師的要求去寫，然后再找學生當評委指出字的優劣，再找同學當場講評，最后教師總結。

講解：橫折彎鉤，要強調兩種寫法，兩種用法，如果“九”寫成“飛”，“飛”寫成“九”就不好看了。

“兩點水”這樣的小偏旁位置要靠上。“禿寶蓋”前邊垂點最容易寫成小撇點。“言字旁”側點和橫折提之間距離要稍大一點；點兒和豎是在一條直線上，豎段不要斜和彎。

“廠字邊”上橫一定不能寫彎，撇是斜撇并且和橫的接觸不能是“頭碰頭”區字框

“區字框”上橫要短，不能彎；豎要直，不能斜。字型是長框而不是“方框字”。“立刀旁”短豎要靠上。

“人字頭”人做字頭時撇要稍出一點頭，出的大或不出頭都不對。

“單人旁”左豎是垂露，斜撇大致是45度左右。“卜字旁”豎是垂露，點要靠上。

“同字框”和“門字框”“國字框”橫豎比例差不多，不可太窄或太寬或上寬下窄。

“單耳刀”在右側時位置靠下，轉折時一定要稍斜。“雙耳刀”右耳刀要大，靠下，寫法大致和左耳刀相似。

第十二課 楷書的偏旁部首（2）

教學目的：通過本次課的教學使學生能夠，熟練地掌握偏旁部首的寫法并能較好地運用到使用書寫中去。課程類型：理論知識傳授和具體輔導相結合 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導

一、講解：

“橫折鉤”要強調幾種橫折鉤寫法上的差異

“又字旁”要強調橫長時撇是斜長撇，橫短時撇是斜長撇。“工字旁”在左側和右側及在字底的不同 “土字旁”在左側和右側及在字底的不同 “力字旁”傾斜要適度，撇不能彎

“豎心旁”第一筆不能寫成撇，不能寫得太低，第三筆側點要高

“寶字蓋”第二筆不能寫成小撇

“廣字旁”撇要在橫下，是斜撇而不是豎撇 “弋字旁”斜鉤不可太彎或太直

“門字框”橫和豎的比例；不能寫成上寬下窄 “走之旁”點和橫折折撇距離要稍大

“寸字旁”點要靠上而不是在中間，更不是在底下 “提手旁”橫上面的那段豎不呢功能寫得太長或太短

二、學生練習，老師輔導

第十三課 楷書的偏旁部首（3）

教學目的：通過本次課的教學使學生能夠熟練地掌握偏旁部首的寫法，并訥能較好地運用到使用書寫中去。課程類型：理論知識傳授和具體輔導相結合。板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：

一、講解：

“草字頭”第三筆豎要寫成撇，不要和第一筆擠在一起。“小字旁”在和其他結構組成合體字時，中豎不寫鉤 “口字旁”要強調右下角一定是橫托豎 “國字框”橫，豎比例要合適，右下角豎長 “巾字邊”框要上寬下窄，左短右長

“山字旁”框要上寬下窄，左短右長但在左旁時可上下同寬。“雙人旁”兩撇起筆幾乎在同一直線

“三撇兒”和“三”“川”同講，相似，中短后長 “夕字旁”點不露頭

“反文旁”第二筆和第三筆的起筆不要擠在一起 “反犬旁”彎鉤要稍直 “尸字旁”撇是斜撇 “食字旁”小橫鉤不可寫彎

“弓字旁”做左旁時第三筆橫不可太寬

“日字旁”在合體字中，處在上方，絕大部分是上寬下窄，在左，右，下方寫成上下同寬就可以了。

二、學生練習，教師輔導 第十四課 楷書的偏旁部首（4）

教學目的：通過本次課的教學使學生能夠熟練地掌握偏旁部首的寫法并能較好地運用到實用書法中去 課程類型：理論知識傳授和具體輔導相結合 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導

一、講解

“絞絲旁”第一個撇折大，第二個撇折小

“馬字旁”在左旁時，第二筆的橫要短，最后一筆要靠上，橫不碰右邊筆畫。

“水字旁”橫撇和豎鉤不碰，撇捺不要太低。“見字旁”框要上下同寬。“牛字旁”注意撇的角度。“手字旁”撇不能斜得太大。“毛字旁”底橫要稍斜大些。“氣字旁”最后一筆要彎的適度

“片字旁”撇是豎撇，最后一筆是橫折，不能寫成兩筆 “斤字旁”第一筆不可太斜，第二筆不能寫成斜撇，豎是垂露

“四點底”兩邊的點要稍大；四個點的排列，上邊幾近齊平，下邊呈拱形

“己字旁”第二筆是橫托豎，不能寫成豎包橫 “幺字旁”折不要太斜也不能太平“文字旁”橫是直橫；捺在左側要變成點 “方字旁”橫折鉤要稍往右下斜 “火字旁”左點不要碰到撇

二、學生練習，老師輔導

第十五課 楷書的偏旁部首（5）

教學目的：通過本次課的教學使學生能夠熟練地掌握偏旁部首的寫法并能較好地運用到使用書寫中去 課程類型；理論知識傳授和具體輔導相結合 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：

一、講解：

“心字底”三點的排列應是左低右高，單獨寫心在是中點高 “戶字旁”上小框不可太寬或太扁 “王字旁”第二橫要稍短。“韋字旁”第二橫要稍短。

“木字旁”右邊不管是點還是捺都要寫得往下些 “犬字旁”撇是豎長撇，斜了不好看 “示字旁”點和豎是一條直線 “車字旁”上橫不可寫彎 “歹字旁”同上

“戈字旁”斜鉤彎度要合適

“目字旁”橫之間要勻稱，右下角豎出頭 “扁目旁”四豎之間距離要勻稱 “比字旁”右邊撇不要太斜 “瓦字旁”字形斜的要適度 “皿字底”四豎間距離要適度

二、學生練習，老師輔導 第十六次課 楷書的偏旁部首

教學目的：通過本次課的教學使學生能夠熟練地掌握偏旁部首的寫法并能較好地運用到使用書寫中去。課程類型：理論知識傳授和具體輔導相結合。板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導

一、講解

“金字旁”撇的角度要合適 “矢字旁”撇是豎長撇 “禾字旁”上撇不要太斜

“白字旁”注意在合體字中有時上下同寬，有時上寬下窄 “鳥字旁”鳥，馬，與等字都有相似之處 “矛字旁”豎鉤不能寫成彎鉤 “瓜字旁”中豎要斜

“衣字旁”撇要高于豎提最低部

“病字旁”“廠字旁”“廣字旁”等都有相似處 “羊字旁”上兩點左低右高 “耳字旁”注意四橫之間勻稱 “臣字旁”注意筆順

“頁字旁”框是上下同寬，最后一筆是點 “虎字頭”第五筆不要寫成撇

“蟲字旁”做左旁時“提”要斜的大一些

二、學生練習，老師輔導