第一篇：1《觀潮》學(xué)案

1．觀潮

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

3．邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

4．感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

1．背誦課文第3、4自然段。

2．邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【課堂導(dǎo)學(xué)】

一、課前自學(xué)

1．我會(huì)讀。

（1）這些生字我會(huì)讀：

zhào

yì

dǐnɡ

fai ɡuàn bēnɡ

huī

cháo

罩

屹

鼎

沸

貫

崩

恢

潮

chēnɡ

yán lǒnɡ

m?nɡ

bó

wù

ánɡ

jiù 稱

鹽

籠

蒙

薄

霧

昂

舊

（2）這些多音字我會(huì)讀：

籠（lǒnɡ）罩

悶（man）雷

風(fēng)號(hào)（háo）浪吼

漲（zhǎnɡ）起

薄（bó）霧

2．我會(huì)做。（我會(huì)給這些生字組詞，我來說一說）

潮（）稱（）鹽（）籠（）罩（）蒙（）

薄（）霧（）昂（）沸（）貫（）舊（）恢（）

3．我理解。

籠罩：指像籠子似的罩在上面。

屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。

鼎沸：用來形容喧鬧、混亂，像水在鍋里沸騰一樣。

4．我知道。

（1）小資料。

地球每自轉(zhuǎn)一次（24小時(shí)），其某一點(diǎn)必然有一次向著月亮、一次背著太陽；向月時(shí)，月亮引力大于地球離心力，于是使海水升高；背月時(shí)，地球的離心力大于月亮的引力，海水再一次升高，結(jié)果造成海水一天兩次漲升的自然現(xiàn)象。

每逢農(nóng)歷初一、十五，太陽、月亮、地球三者位置基本成一線，日月引力一致，形成大潮。但到了農(nóng)歷八月中秋，由于地球繞太陽公轉(zhuǎn)的位置處于橢圓形軌道的短軸上，日月離地球最近，吸引潮漲的能量也就最大，因此便形成一年一度的特大潮水。從9月17日開始至23日都將是大潮汛,尤以八月十八(9月21日)潮汐最為壯觀,也是錢塘江觀潮的最佳時(shí)間。

（2）我還找到了關(guān)于錢塘江大潮的文章和圖片。

二、課堂活動(dòng)

第一課時(shí)

1．初讀課文。

（1）把課文讀正確、通順。

（2）這篇課文有（）自然段，主要講了（）。你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江大潮特點(diǎn)的詞語是（）。

（3）“天下奇觀”的意思是（）。

2．學(xué)習(xí)生字詞。

（1）（小組合作或師生合作）合作學(xué)習(xí)生字詞。

（2）練習(xí)書寫。（這些生字我能寫好）

3．再讀課文。

（1）作者是按（）、（）、（（2）我讀懂了（（3）我想說（第二課時(shí)

1．復(fù)習(xí)。（我會(huì)聽寫這些詞語）

寬闊

薄霧

籠罩

沸騰

奔騰

依舊

恢復(fù)

若隱若現(xiàn)

昂首東望

風(fēng)平浪靜

水天相接

橫貫江面

齊頭并進(jìn)

漫天卷地

2．研讀課文。

（1）學(xué)習(xí)“潮來前”部分。

①“這一天”“這里”分別指的是什么？

②潮來前，作者介紹了什么？）的順序來寫錢塘江大潮的。）。）。

③有感情地朗讀這一部分。

（2）學(xué)習(xí)“潮來后”部分。

①潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀課文，進(jìn)行畫批。

②作者是按（）的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的。

③小組合作學(xué)習(xí)，交流閱讀感受，品讀佳句。

④反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

▲遠(yuǎn)

抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆的響聲，好像

；水天相接的地方出現(xiàn)了

。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。

▲近

抓住潮的形、聲、色來寫潮的宏偉氣勢(shì)：白線很快地向我們移來，逐漸，，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化；再近些，“白浪翻滾”、“兩丈多高的水墻”，寫出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來越大，猶如

，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

⑤有感情地朗讀，邊讀邊想象潮的氣勢(shì)。

⑥練習(xí)背誦自己喜歡的句子。

（3）學(xué)習(xí)“潮頭過后”部分

①課文中哪里還能看出錢塘江大潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀一讀，說一說。

②有感情地朗讀這一部分。

（4）有感情地朗讀全文，邊朗讀邊想象，感受大自然的壯觀。

（5）學(xué)完課文后，你們知道為什么人們稱錢塘江大潮為“天下奇觀”了嗎？請(qǐng)把你的想法寫一寫。

3．應(yīng)用遷移。（1）按順序排列下面的句子，用序號(hào)表示。

（）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)。

（）那條白線很快向前移動(dòng)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗。

（）潮來了，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)一條白線。

（）潮頭奔騰西去，過了很久，江面才恢復(fù)了平靜。

（）白線更近了，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

（2）同學(xué)們，請(qǐng)你以解說員的身份，以課文為藍(lán)本，以插圖為依托，進(jìn)行觀潮現(xiàn)場(chǎng)直播，按照課文描寫的順序，進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)核。

三、鞏固檢測(cè)

1．把下列句子中用得不妥的詞改過來。

（1）遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。（）

（2）午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)，頓時(shí)人聲沸騰。（）

（3）過了很久，錢塘江才重復(fù)了平靜。（）

2．先比較詞語，再填空。

奔騰

沸騰

（1）只見水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又（）起來了。

（2）霎時(shí)，潮頭（）西去，可是余波還在漫天卷地地涌來。

恢復(fù)

重復(fù)

（1）這個(gè)動(dòng)作，他掌握不好，（）幾十次以后，終于成功地完成了。

（2）掌聲雷動(dòng)，過了好久，劇場(chǎng)才（）平靜。

觀賞

欣賞

（1）媽媽站在花壇邊，（）著盛開的牡丹。

（2）我們到音樂廳（）音樂。

期待

等待

（1）黨和人民（）我們快快長(zhǎng)大。

（2）地下資源（）我們?nèi)ラ_發(fā)。

四、課后作業(yè)

1．小練筆：按一定順序，寫一個(gè)描寫景物（或景觀）的片斷。

2．我從課文中收集了許多四字詞語，我要寫一寫。

3．背誦課文第3、4自然段。、《雅魯藏 《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

2．通過學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。

3．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

4．學(xué)習(xí)收集資料。（課前查找有關(guān)西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）教學(xué)重難點(diǎn)

了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。

教學(xué)過程

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）

1、師生交流，談話導(dǎo)入新課

我們的祖國(guó)有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧?kù)o的山林，繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？誰來說一說。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）把課文讀通順，難懂的字詞和句子多讀幾遍。

（2）了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。（3）課外資料收集展示。

（4）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）

（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間至少約束8分鐘）

（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）

1、我會(huì)讀、寫生字新詞。

穆 瑪 涓 滔 脈 卉 罕等。

2、我懂得詞語的意思。

3、我會(huì)流利讀課文。

4、我會(huì)自主完成每課一練中的題目。(二)學(xué)文悟情展示

1、了解課文的主要內(nèi)容。

(1)請(qǐng)同學(xué)們說一說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？ 生: 我知道了雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”

（2）生：美麗、神奇、讓人驚嘆、不可思議、無與倫比……

師:是啊，同學(xué)們說的真好，老師也有同樣的感受，你們是從課文中哪些地方體會(huì)到的呢？

（3）生：課文中的第4自然段寫了它的美麗。第2自然段寫了它不可思議……）

我國(guó)的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。這塊高原上還有兩個(gè)世界之最：最高的山峰－－珠穆朗瑪峰和最深、最長(zhǎng)的河流峽谷－－雅魯藏布大峽谷。

三、創(chuàng)作性展示（以小組的形式全班展示）

1、小組聲情并茂地朗讀課文。

2、小組展示自己仿寫的一段話。

3、展示心得體會(huì)。

四、激發(fā)知識(shí)沖突（約5分鐘）

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

五、知識(shí)拓展延伸(約2分鐘)展示自主收集的資料。

第二篇：觀潮學(xué)案

《觀潮》學(xué)案第一課時(shí)

一、展示目標(biāo)：

1、讀難生字字音，掌握常用詞的意思，疏通文意。2．整體理解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。

二、自學(xué)指導(dǎo)。

1、導(dǎo)入新課。

2、學(xué)生簡(jiǎn)介作者。

三、朗讀課文，對(duì)照注釋，借助工具書，疏通文意。

1、教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，掌握正確的讀音，聽清節(jié)奏。

2、學(xué)生大聲讀課文，對(duì)照注釋，疏通文意。學(xué)生理解難句，積累詞語。（1）讀準(zhǔn)字音：雷霆（）楊誠(chéng)齋（）艨艟（）如履平地（）倏爾（）一舸無跡（）善泅（）僦 賃（）羅綺（）鯨 波（）（2）辨明詞義：既望（）方其遠(yuǎn)出海門（）則玉城雪嶺（）倏爾黃煙四起，人物略不相睹（）皆披發(fā)文身（）江干上下十余里間（）珠翠羅綺溢目（）溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中（）

3、以小組為單位，質(zhì)疑解難，教師可酌情給予指導(dǎo)。

4、選四位同學(xué)翻譯課文，其余同學(xué)補(bǔ)充訂正，熟悉文意。提示：文言文翻譯應(yīng)遵守“信”“達(dá)”“雅”三字原則。在翻譯的過程中，不一定要一一對(duì)應(yīng)，可以在不改變?cè)獾那闆r下適當(dāng)潤(rùn)色，爭(zhēng)取用現(xiàn)代漢語表現(xiàn)出弄潮兒的風(fēng)采。

四、理清文章思路，研讀文章內(nèi)容。學(xué)生齊讀課文，探究：

1、《觀潮》第一句就說“浙江之潮，天下之偉觀也”它在文中有什么作用？。

2、“偉觀”具體表現(xiàn)在哪些方面？也就是說作者是從哪些方面寫觀潮的？你想用哪些詞語分別這些方面的特點(diǎn)？

3、課文共四段，請(qǐng)概括每段的段意。

五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。1．下列注音有誤的一組是（）A．艨艟（méng chōng）行陣（háng）B．倏爾（shū）戰(zhàn)舸（kě）C．泅水（qiú）溯迎（sù）D．倍穹（qióng）僦賃（jiù lìn）2．下列加粗詞語解釋全對(duì)的一項(xiàng)是（）A．既望（農(nóng)歷八月十五日）方其遠(yuǎn)出海門（剛好）B．際天而來（連接著天）吞天沃日（肥沃）C．勢(shì)極雄豪（雄偉豪壯）江干（江岸、江邊）D．倍穹常時(shí)（高出一倍）僦賃（僦：沒有意義。賃：租用的意思）3．《觀潮》選自________，作者_(dá)_ __，這是一篇以________著稱的佳作，寫的是回憶南宋時(shí)期于京都__________（今杭州）外觀看________大潮的盛況。表達(dá)方式以________為主。4．古詩(shī)文中寫潮的名句很多，試寫出四句。①___________②____________③____________④___________5．翻譯。①浙江之潮，天下之偉觀也。________________________________②既而，盡奔騰分合五陣之勢(shì)。_____________________________________________ ○3既而漸近，則玉城雪嶺際天而來。○4僦賃看幕，雖席地不容閑。第二課時(shí)

一、展示目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本文寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。

2．學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)得當(dāng)，語言精練的特點(diǎn)。

二、探究學(xué)習(xí)。

1、小組合作探究的問題：〈1〉、第一段中，描寫錢塘江大潮的句子有

哪些？作者按怎樣的順序?qū)懢埃渴菑哪膸讉€(gè)方面對(duì)潮來之狀進(jìn)行描寫的？采用怎樣的修辭方法來表現(xiàn)？〈２〉水軍演習(xí)的場(chǎng)面寫得扣人心弦，其精彩之處表現(xiàn)在哪里？這樣一場(chǎng)復(fù)雜的演習(xí)活動(dòng)，而結(jié)在“煙消波靜”的靜景上，這是怎樣的寫法？這種寫法有什么作用？〈３〉三段哪些句子描寫了壯士形象？哪些語句突出了勇士溯潮游泳的高超本領(lǐng)？〈４〉、第四段中寫觀潮人數(shù)之多與上文寫錢塘江潮的氣勢(shì)、操練水軍的情況及吳中健兒有何聯(lián)系？

2、深入思考以下問題，升華情感 ： 〈１〉為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？〈２〉據(jù)說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？

三、總結(jié)全文。1《觀潮》悶雷滾動(dòng)出白線，潮頭怒吼貫江面。山崩地裂城墻現(xiàn)，錢塘奇觀天下傳

2、渲染、烘托和對(duì)比是作者在文中所運(yùn)用的三種寫作手法，請(qǐng)各找一個(gè)例句，并說說它的作用。

3、古人說：“富于萬篇，貧于一字。”這說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語，說說它們的妙處。、四、課堂檢測(cè)：

1、本文按照________順序，寫了潮來前、潮來時(shí)、潮過后的涌潮景象。為了突出潮水的洶涌，分別從________和________兩個(gè)角度，抓住潮水的________、顏色和樣子描寫，把潮水寫得逼真、奇特。2．下列修辭方法不同的一項(xiàng)是（）A江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。B只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。C霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地地涌來，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。D浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

3、讀第一段，回答：（1）文中總寫大潮的句子是：（2）文中寫潮的描寫順序是：（3）文段所寫的主要內(nèi)容是：

（4）默寫最后一句話。

4、《酒泉子》[宋] 潘閬①長(zhǎng)憶觀潮，滿郭②人爭(zhēng)江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢(mèng)中看，夢(mèng)覺③尚心寒。（注：① 閬l4ng；②郭：城；③夢(mèng)覺：覺醒）（1）《觀潮》中與“滿郭人爭(zhēng)江上望”相對(duì)應(yīng)的一段文字是：_____________________。（2）“弄湖兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”詞句中“弄潮兒”在《觀潮》中被稱作“________”，“手把紅旗”在《觀潮》中寫成“________”，而“旗不濕”進(jìn)一步說成“________________，________”。（3）判斷題：A．這首詩(shī)是作者回憶觀潮時(shí)的情景而作。（）B．“滿郭人爭(zhēng)江上望”一句，是從側(cè)面烘托錢塘潮的雄闊壯觀。（）C．“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”在夸贊弄潮兒勇敢無畏的同時(shí)，暗示讀者錢塘潮并不像想象的那么可怕。（）D．“別來幾向夢(mèng)中看”從側(cè)面烘托了錢塘潮所具有的自然美、弄潮兒身上體現(xiàn)的人情美。（）E．“夢(mèng)覺尚心寒”旨在說明作者觀潮時(shí)受了驚

嚇，至今心有余悸。（）

5、開放探究：宋朝時(shí)觀潮在臨安（今杭州），今天應(yīng)在海寧為最佳，這一變化能說明什么？

第三篇：《觀潮》學(xué)案

28《觀潮》學(xué)案

時(shí)間：2010-11-30 主備: 苗莉 審閱：八年級(jí)語文組 班級(jí) 姓名 教師寄語：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是人的心靈。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（目標(biāo)明確，行動(dòng)才有效）

1．通讀文章，積累一些文言詞句，如：“方、倏爾、略、逝、溢目、江干”等 2 整體把握文章，學(xué)習(xí)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。

3．了解我國(guó)南宋時(shí)錢塘江潮的盛況和觀潮盛況，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情 課前熱身（做一做,記一記，你一定能過關(guān)）簡(jiǎn)介錢塘江大潮知識(shí)：

錢塘江大潮，是聞名世界的奇觀，蘇東坡曾寫過這樣的詩(shī)句“八月十八潮，壯觀天下無”，以此來贊美錢塘江大潮。人們通常稱這種潮為“涌潮”，也有的叫“怒潮”。為什么會(huì)發(fā)生這樣壯觀的涌潮呢? 首先，這與錢塘江入海的杭州灣的形狀，以及它特殊的地形有關(guān)。杭州灣呈喇叭形，口大肚小。錢塘江河道自澉浦以西，急劇變窄抬高，致使河床的容量突然縮小，大量潮水擁擠入狹淺的河道，潮頭受到阻礙，后面的潮水又急速推進(jìn)，迫使潮頭陡立，發(fā)生破碎，發(fā)出轟鳴，出現(xiàn)驚險(xiǎn)而壯觀的場(chǎng)面。其二，是江口有巨大的攔門沙坎，潮水涌進(jìn)遇到強(qiáng)大阻力，潮頭當(dāng)然會(huì)掀揭天上。前浪遭遏，后浪又上，波推波，浪迭浪，潮水自然奔騰咆哮，排山倒海般洶涌而來。潮頭高度可達(dá)3.5米以上，潮差可達(dá)10米。其三，大潮與月亮和太陽引力有關(guān)。潮汐是海水在月球和太陽引力作用下發(fā)生的周期性漲落現(xiàn)象，錢塘江大潮主要是由海潮倒灌引起的，所以，它也與月亮和太陽引力有關(guān)。

第一課時(shí)

一：自主先學(xué) ：（用心研讀教材，你一定能行）自學(xué)指導(dǎo)一

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囎x課文，要求把生字生詞勾劃出來.2、聽錄音，標(biāo)出朗讀節(jié)奏，3、小組合作互讀課文，比一比誰讀得好

自學(xué)指導(dǎo)

二、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一次課文，整體感知課文內(nèi)容。共賞文中美麗的畫面：（我自信！我參與！）

提示：全文四個(gè)段落，為我們展示了四幅優(yōu)美的畫面，你認(rèn)為那幅畫面最美？請(qǐng)讀一讀，品一品。（可從內(nèi)容、語言、寫法等方面來品評(píng)）第一幅（段）：

第二幅（段）：

第三幅（段）：

第四幅（段）：

自學(xué)指導(dǎo)

三、(請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，對(duì)照注釋翻譯課文。將譯文中遇到的疑難用紅筆勾出，先在小組中解決，不能解決的以小組為單位提出，集體解決。)自學(xué)檢測(cè)：

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)的字

雷霆（）艨艟數(shù)百（）（）如履平地（）羅綺（）僦賃看幕（）萬仞（）

2、《觀潮》選自《 》，作者，代湖州人。

3、解釋下列句中加線的詞。

（1）自既望以至十八日為最盛。（2）方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線。

（3）倏而黃煙四起，人物略不相睹。

（4）僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。（5）吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身。（6）溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、自主先學(xué)（用心靈去呼喚知識(shí)）

自學(xué)指導(dǎo)、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅窝凶x課文把握主旨、寫作方法及語言特點(diǎn)。1、文章第一、二段采用了哪些修辭手法？有什么表達(dá)作用？

2、為什么要寫校閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？

二、合作探究：（自主學(xué)習(xí)解決不了的，小組討論交流。）

1、作者寫“觀潮”，為什么要寫“教閱水軍”和“吳中健兒弄潮”?

2、這段寫觀潮人眾之多與上文寫江潮和水上表演有何聯(lián)系？

三、展示點(diǎn)評(píng)：（重點(diǎn)展示疑難問題）

四、總結(jié)提升：（請(qǐng)將你探究過程中的感悟或收獲，簡(jiǎn)單扼要地寫在下面。）

據(jù)說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？

五、檢測(cè)拓展（比一比，賽一賽，看誰做得好又快！）一）閱讀下面這首詞，回答問題：

酒泉子

長(zhǎng)憶觀潮，滿郭②人爭(zhēng)江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢(mèng)中看，夢(mèng)覺③尚心寒。（注：① 閬lang；②郭：城；③夢(mèng)覺：覺醒）

1．《觀潮》中與“滿郭人爭(zhēng)江上望”相對(duì)應(yīng)的一段文字是：_____________________。

2．“弄湖兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”詞句中“弄潮兒”在《觀潮》中被稱作“________”，“手把紅旗”在《觀潮》中寫成“________”，而“旗不濕”進(jìn)一步說成“________________，________”。3．判斷題：

A．這首詩(shī)是作者回憶觀潮時(shí)的情景而作。（）

B．“滿郭人爭(zhēng)江上望”一句，是從側(cè)面烘托錢塘潮的雄闊壯觀。（）C．“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”在夸贊弄潮兒勇敢無畏的同時(shí)，暗示讀者錢塘潮并不像想象的那么可怕。（）D．“別來幾向夢(mèng)中看”從側(cè)面烘托了錢塘潮所具有的自然美、弄潮兒身上體現(xiàn)的人情美。（）

E．“夢(mèng)覺尚心寒”旨在說明作者觀潮時(shí)受了驚嚇，至今心有余悸。（）

（二）《觀潮》中引用了楊萬里的詩(shī)句來說明錢塘潮波瀾壯闊、勢(shì)極雄豪的景象，你還能舉出幾首楊萬里的詩(shī)嗎？

第四篇：觀潮導(dǎo)學(xué)案

《觀潮》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

初四科目：語文 課型：新授設(shè)計(jì)人：董英前使用時(shí)間：3.22 審核：

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．了解作家作品，掌握生字新詞。

2．體驗(yàn)與感受自然景物的美，善于發(fā)現(xiàn)人與大自然搏斗的勇敢精神品質(zhì)。

前置自學(xué)：

1.《觀潮》，作者，（朝代）家。

2．第一次通讀全文和注釋，為下列加點(diǎn)字注音或在劃線處寫出相應(yīng)的漢字。

艨艟（）（）如履平地（）一舸無跡（）善泅（）僦賃看幕（）（）

3．解釋加點(diǎn)詞含義

方其遠(yuǎn)出海門（）（）吞天沃日（）既而盡奔騰分合（）乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀（）（）（）如履平地（）一舸無跡（）披發(fā)文身（）溯迎而上（）皆倍穹常時(shí)（）

僦賃看幕（）不容閑也（）

（2）判斷下列加點(diǎn)詞含義是否相同，相同的打“√”，不同的打“×”

①吞天沃日/持湯沃灌（）③披發(fā)文身/舍其文軒（）

④溯迎而上/沿溯阻絕（）

（3）翻譯重點(diǎn)句子。

①方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來。

譯文：②既而盡奔騰分合五陣之勢(shì)，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如履平地。譯文：

合作探究（一詞多義）

方：方其遠(yuǎn)出海門 【】為：“敵船”為火所焚【】方出神【】海涌銀為郭【】

方七百里【】自既望以至十八日為盛【】觀：觀潮【】天下之偉觀也【】?jī)H：僅有“敵船”為火所焚【】?jī)H如銀線【】

以：以此夸能【】自既望以至十八日為盛【】勢(shì)：勢(shì)極雄豪【】既而盡奔騰分合五陣之勢(shì)【】

能：以此夸能【】未復(fù)有能與其奇者【】

拓展延伸（古今異義）

①方 古義：今義：②際 古義：今義：③沃 古義：今義：④奔騰 古義：今義：⑤標(biāo)槍 古義：今義：⑥ 人物 古義：今義：⑦文 古義：今義：⑧尹古義：今義：

⑩郭 古義：今義：

《詩(shī)四首》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 初四科目：語文 課型：新授設(shè)計(jì)人：董英前使用時(shí)間：3.22 審核： 前置自學(xué)： 1．《歸園田居》的作者是________，______朝詩(shī)人。字，世稱，本詩(shī)選自《__________________》。2．《使至塞上》選自《___________________》，作者是________，字，____朝著名（派別）詩(shī)人，與并稱為“王孟”。本詩(shī)選自《_____________________》。3．《渡荊門送別》的作者是________，____朝詩(shī)人。字，號(hào)，有之稱。本詩(shī)選自《______》。4.《登岳陽樓》的作者是，朝詩(shī)人。字，號(hào)。本詩(shī)選自《_____________》。《歸園田居（其三）》 1．詩(shī)中表明詩(shī)人身為文人而不會(huì)種田，又缺乏經(jīng)驗(yàn)的詩(shī)句： 2．詩(shī)中能夠表現(xiàn)詩(shī)人辛勤勞作的詩(shī)句： 3．詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人回歸大自然，美好愿望實(shí)現(xiàn)后的愉悅心情的詩(shī)句： 4．詩(shī)中描寫種豆地點(diǎn)和長(zhǎng)勢(shì)的句子： 5．詩(shī)中描寫詩(shī)人早出晚歸，愉快勞作的詩(shī)句： 6．詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)田園生活熱愛的詩(shī)句： 7．詩(shī)中表明作者的勞動(dòng)態(tài)度認(rèn)真而勤懇的詩(shī)句： 8．詩(shī)中表明作者因不愿在污濁的世界中失去自我而與黑暗的官場(chǎng)生活決裂的句子： 9．請(qǐng)寫出你所喜愛的陶淵明的詩(shī)句，并談一談你的理解（本詩(shī)中出現(xiàn)的除外）。《使至塞上》1．詩(shī)中形容漫漫征程，孤寂艱苦的詩(shī)句： 2．詩(shī)描寫大漠獨(dú)特的風(fēng)光之美的詩(shī)句： 3．詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人行程遙遠(yuǎn)、艱難的詩(shī)句： 4．詩(shī)中流傳后世經(jīng)久不衰的詩(shī)句： 5．詩(shī)中運(yùn)用比喻修辭方法抒發(fā)作者激憤、抑郁之情的詩(shī)句：6 ．7詩(shī)中被清人王國(guó)維稱為“千古壯觀”的詩(shī)句： ．古詩(shī)詞中，有許多描寫塞外壯美景觀的詩(shī)句，請(qǐng)寫出其中連續(xù)的兩句，并注明作者和出處：8．詩(shī)中交待出使地點(diǎn)及目的的詩(shī)句： 9．詩(shī)中暗示詩(shī)人政治生涯漂浮不定的詩(shī)句： 10． 詩(shī)中最能表現(xiàn)王維的詩(shī)“詩(shī)中有畫”特點(diǎn)的詩(shī)句： 11． 蘇軾評(píng)價(jià)王維說：“讀摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫”，請(qǐng)寫出能表現(xiàn)王詩(shī)“詩(shī)中有畫”的名句連續(xù)的兩句，并標(biāo)明詩(shī)題。《渡荊門送別》1．詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)蜀中山水無限眷戀的句子： 2．詩(shī)中描寫山水景象的句子： 3．詩(shī)中運(yùn)用擬人手法表現(xiàn)游子留戀故鄉(xiāng)的詩(shī)句： 4．詩(shī)中交代作者漫游行蹤的詩(shī)句： 5．詩(shī)中描繪作者離開荊門山后，眼前呈現(xiàn)的壯麗景象的詩(shī)句： 6．詩(shī)中與“又疑瑤臺(tái)，飛入青云端”描寫手法相似的詩(shī)句： 7．請(qǐng)寫出我國(guó)古代詩(shī)句中表現(xiàn)送別之情的連續(xù)兩句： 《游山西村》1．詩(shī)中描寫豐收年景，農(nóng)民熱情好客的淳厚品行的詩(shī)句： 2．詩(shī)中既寫出春社歡快，又表達(dá)民風(fēng)淳樸可愛的句子： 3．詩(shī)中運(yùn)用比喻點(diǎn)明人生道路坎坷、曲折，但前景又無限美好的詩(shī)句： 4．詩(shī)中表達(dá)詩(shī)人對(duì)山村秀美風(fēng)光無限熱愛和留戀之情的詩(shī)句： 5．詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人乘月閑游，夜訪村民的詩(shī)句： 6．詩(shī)中被后世用來形容已陷入絕境，忽又出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)的詩(shī)句： 7．生活中總有挫折和坎坷，但只要你不氣餒，總會(huì)有一個(gè)美好的境界在等待著你，這正如本詩(shī)中所說： 7．山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。合作探究：賞析各首詩(shī)中的名句拓展延伸：體會(huì)各首詩(shī)所表現(xiàn)的作者的思想感情。

第五篇：觀潮教學(xué)案及答案

觀潮教學(xué)案及答案

教學(xué)目標(biāo)

1、積累詞語，包括生字和一些常用詞，如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語。

2、了解我國(guó)南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時(shí)的觀潮活動(dòng)。教學(xué)過程：

一、布置預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)

1、你會(huì)讀加點(diǎn)的字注音嗎？將字音寫在括號(hào)內(nèi) 艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）雉（）溯（）僦（）綺（）溢（）

2、你能準(zhǔn)確解釋下列詞語嗎？ 同義詞釋義聯(lián)讀。

略：略不相睹（）略不沾濕（）

雖：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）皆：皆披發(fā)紋身（）皆出酒食（）既而：既而漸進(jìn)（）既而兒醒（）

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)?研討

（一）情境導(dǎo)入

錢塘江大潮，是聞名世界的奇觀，蘇東坡曾寫過這樣的詩(shī)句“八月十八潮，壯觀天下無”，以此來贊美錢塘大潮。那么，錢塘江大潮潮來的景象到底是什么樣的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們觀看錢塘江涌潮的DV短片，看后請(qǐng)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（二）認(rèn)識(shí)作者，檢查預(yù)習(xí)情況

1、指名簡(jiǎn)介作者，教師適當(dāng)補(bǔ)充

2、檢查字詞預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

（三）、初讀感知大意

1、教師示范朗讀，學(xué)生聽讀，掌握正確的讀音，聽清節(jié)奏。

2、學(xué)生朗讀課文，相互交流點(diǎn)評(píng)。

3、學(xué)生結(jié)合注釋探究交流，弄懂大意。

4、學(xué)生小組合作質(zhì)疑問難。

5、教師點(diǎn)撥。

（四）、研讀理解構(gòu)思，欣賞語言美，感悟自然美與人情美的統(tǒng)一

1、學(xué)生研讀課文，設(shè)計(jì)問題，質(zhì)疑答疑，可自主探究也可小組合作討論交流。（附可能會(huì)探究的問題）（1）《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也。”這句話在文中有什么作用？（2）古人說：“富于萬篇，貧于一字。”這說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語，說說它們的妙處。

（3）作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，作者是從哪些方面寫“觀潮”的？（4）正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。

2、師生、生生答疑，品詞析句，感悟語言美。

3、學(xué)生有感情地朗讀，把通過品讀、研讀感悟的語句，再通過朗讀讀出美感來。（教師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀）

（五）、教師提問題，學(xué)生思考，升華情感

針對(duì)學(xué)生提的問題，教師提出學(xué)生沒有提出的問題，讓學(xué)生思考、探究、交流。問題1：為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？

問題2：據(jù)說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？

（六）拓展延伸

假如你負(fù)責(zé)海寧市有關(guān)錢江潮申報(bào)“世界遺產(chǎn)”一事，由你起草申請(qǐng)報(bào)告，你打算從哪些方面談起，申報(bào)理由是什么。模擬申報(bào)會(huì)，組織同學(xué)發(fā)言。三鞏固練習(xí)

（一）、給下面加粗的字注音

①吞天沃日（）②如履平地（）③一舸無跡（）④鯨波萬仞（）

⑤珠翠羅綺（）⑥艨艟數(shù)百（_

（二）、解釋下面加粗的詞 ①略不相睹_____ ②弄旗、標(biāo)槍________③吳兒善泅_______ ④披發(fā)文身___

⑤溯迎而上________ ⑥鯨波萬仞________⑦僦賃看幕_____ ⑧席地不容____

四、（三）翻譯下面的句子

①倏爾黃煙四起，人物略不相睹。②煙消波靜，則一舸無跡。

③爭(zhēng)先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中。

（四）、讀文答題 浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為最盛。方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺，際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪。楊誠(chéng)齋詩(shī)云：“海涌銀為郭，________________”者是也。1．解釋下列詞語

①既望（）②際天（）③既而（）④沃日（）2．翻譯句子

①浙江之潮，天下之偉觀也。②玉城雪嶺，際天而來。

3．文中橫線上應(yīng)填寫的句子是 4．文中總寫大潮的句子是： 5．文中寫潮的描寫順序是： 6．文段所寫的主要內(nèi)容是： 八年級(jí)語文（上）學(xué)案 28

觀潮 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、積累詞語，包括生字和一些常用詞，如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語。

2、了解我國(guó)南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時(shí)的觀潮活動(dòng)。學(xué)習(xí)過程：

一、預(yù)習(xí)?自學(xué)新課標(biāo)第一網(wǎng)

1、你會(huì)讀加點(diǎn)的字注音嗎？將字音寫在括號(hào)內(nèi) 艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）雉（）溯（）僦（）綺（）溢（）

2、你能準(zhǔn)確解釋下列詞語嗎？ 同義詞釋義聯(lián)讀。

略：略不相睹（）略不沾濕（）

雖：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）皆：皆披發(fā)紋身（）皆出酒食（）既而：既而漸進(jìn)（）既而兒醒（）

二、研討學(xué)習(xí)：

（一）介紹作者有關(guān)知識(shí)。

（二）檢查預(yù)習(xí)情況

（三）、初讀感知大意

1、朗讀課文，掌握正確的讀音，聽清節(jié)奏。

2、結(jié)合注釋探究交流，弄懂大意。

3、學(xué)生小組合作質(zhì)疑問難。

（四）、研讀理解構(gòu)思，欣賞語言美，感悟自然美與人情美的統(tǒng)一

1、研讀課文，設(shè)計(jì)問題，質(zhì)疑答疑，可自主探究也可小組合作討論交流。（1）《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也。”這句話在文中有什么作用？（2）古人說：“富于萬篇，貧于一字。”這說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語，說說它們的妙處。

（3）作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，作者是從哪些方面寫“觀潮”的？（4）正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。

2、有感情地朗讀，把通過品讀、研讀感悟的語句，再通過朗讀讀出美感來。

（五）、思考、探究、交流。

問題1：為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？

問題2：據(jù)說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？

（六）拓展延伸

假如你負(fù)責(zé)海寧市有關(guān)錢江潮申報(bào)“世界遺產(chǎn)”一事，由你起草申請(qǐng)報(bào)告，你打算從哪些方面談起，申報(bào)理由是什么。模擬申報(bào)會(huì)，組織同學(xué)發(fā)言。三鞏固練習(xí)

（一）、給下面加粗的字注音

①吞天沃日（）②如履平地（）③一舸無跡（）④鯨波萬仞（）

⑤珠翠羅綺（）⑥艨艟數(shù)百（_

（二）、解釋下面加粗的詞

①略不相睹_____ ②弄旗、標(biāo)槍________③吳兒善泅_______ ④披發(fā)文身___ ⑤溯迎而上________ ⑥鯨波萬仞________⑦僦賃看幕_____ ⑧席地不容____

（三）翻譯下面的句子

③倏爾黃煙四起，人物略不相睹。④煙消波靜，則一舸無跡。

③爭(zhēng)先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中。

（四）、讀文答題 浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為最盛。方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺，際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪。楊誠(chéng)齋詩(shī)云：“海涌銀為郭，________________”者是也。2．解釋下列詞語

①既望（）②際天（）③既而（）④沃日（）2．翻譯句子

1）浙江之潮，天下之偉觀也。2）玉城雪嶺，際天而來。3．文中橫線上應(yīng)填寫的句子是 4．文中總寫大潮的句子是： 5．文中寫潮的描寫順序是： 6．文段所寫的主要內(nèi)容是：

28《觀潮》答案四）1 1）這一句大有橫空出世之勢(shì)，先聲奪人提示了描寫對(duì)象，點(diǎn)明了題旨，提示了中心，可以說集全文要義于首句。2）“吞吞沃日”，動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì)。“倏爾”一詞表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。“披”“文”“持”“爭(zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾”動(dòng)詞蟬聯(lián)而下，寫出了弄潮兒生生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美。“雖席地不容間也”的“也”，是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞，強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多。3）作者從四個(gè)方面寫觀潮：漲潮之狀，水戰(zhàn)之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫“漲潮之狀”。“水戰(zhàn)之威”是散文精彩的一筆，作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景。“弄潮之技”更讓觀眾大開眼界。“披發(fā)文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯健，“騰身百變，而旗尾各不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江千上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途”。作者以“十余星”的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大，盛況空前：以“車馬塞途”寫看客之多；以“雖席地不容間也”寫觀潮人擁擠之極。4）課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢(shì)。操練水軍的情況及吳中健犯的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫。最后一段則是從側(cè)面描寫，觀潮的人越多，越是說明錢塘江潮氣勢(shì)的壯觀，越是說明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng)，人人都想一睹為快。這樣，側(cè)面描寫與下面描寫相結(jié)合，對(duì)正面描寫起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現(xiàn)力。

（五）1明確：作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后，又花大量的筆墨來寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。人借水勢(shì)，水借人勢(shì)；人助水勢(shì)，水助人勢(shì)。這樣的描寫，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀；使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。

“騰身百變，而旗尾略不沾濕”作者如此著意刻畫出人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。2明確：今人用摩托車與大潮中駕船張帆，還有更多的挑戰(zhàn)極限，征服自然的冒險(xiǎn)活動(dòng)和科學(xué)實(shí)踐，如長(zhǎng)江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟、嫦娥飛天等都能表明現(xiàn)在的我們更具有挑戰(zhàn)性。鞏固練習(xí)

（二）、①助詞，的②代海潮③介詞，憑④介詞，在（三）、（四）、（見注解）

（五）、1．2．略 3．江橫玉系腰 4．（第1句）5．由遠(yuǎn)及近。6．狀寫海潮氣勢(shì)。