第一篇：觀潮 導學案 教學教案設計

觀潮 導學案 教學教案設計(人教版四年級上冊)學習目標：

1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

2．學習本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據說、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語。

3．介紹有關擴展資料。

教學重點、難點：

1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

2．學習本課生字新詞。

一．學習點拔

1．去年農歷八月十八，中央電視臺和浙江電視臺聯合現場直播錢塘江大潮，同學們看了嗎？你看到什么潮？感受如何？

2．對于錢塘潮，你還了解些什么？

3．自由暢說。

4．小結：??那情景真不愧為“天下奇觀”

二．理解課題

1．觀潮：

2．天下奇觀：

3．從同學們剛才的談話中看出，大潮洶涌的情景，大家記憶猶新，錢塘江大潮給我們留下了深刻的印象。

三．學習“潮來之時”

1．描寫潮水的景象，在哪呀？（自然段）

2．自己讀讀3、4自然段，那些描寫潮水的語句，你覺得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會讀給同學們聽。

3．學生自由朗讀，師巡視指導。

4．課堂檢測（那些描寫潮水的語句）。

▲從遠處傳來??悶雷滾動。

▲那聲音??顫動起來。

▲過了一會兒??沸騰起來。

▲那條白線??橫貫江面。

▲浪潮越來越近??飛奔而來。

▲小組賽讀。

5．小結：這些語句寫得多精彩啊！正如課文預習提示中所說，作者把錢塘江大潮寫得雄偉（），有聲（），使人如臨（）。

四．理清寫作順序。

1．填空理解：

（1）自己讀一讀，看看作者是怎樣把這些語句連起來。（2）指名填空。（）

2．師生分讀。

五．指導背誦。

1．老師留下括號里的詞語，你能說出剛才那段話嗎？

2．練習背誦。（自己準備）

3．會背的一起來。

4．共同達標：背得多有感情啊！我們仿佛站到錢塘江旁，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（），浪頭（），氣勢（）。錢塘江大潮真不愧被稱為（）！

六．積累語言。

1．咱們學習的這兩個自然段中，詞語非常豐富、生動，你們想不想把它們積累下來？

2．開展比賽。

3．做讀書卡。

4．分組領讀。

七．運用語言。

1．同學們懂得了詞語意思，不過，會不會用了呢？

2．選用其中的二三個詞造句（鼓勵選用幾個好詞，說一段話）

3．學生交流

八．總結全文。

今天，我們如臨其境，觀賞了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，通過有感情的朗讀，理解了作者按順序，抓特點的敘述方法，積累了好詞佳句。學得不錯。下節課??

九．作業：

回憶整篇課文，完成填空：

今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（）。潮來時（），潮水聲猶如（），海堤上盡管（），但是聽不出他們在說些什么。漸漸地，潮過去了，消失在（）的地方。

第二篇：觀潮導學案

《觀潮》復習導學案

初四科目：語文 課型：新授設計人：董英前使用時間：3.22 審核：

復習目標：

1．了解作家作品，掌握生字新詞。

2．體驗與感受自然景物的美，善于發現人與大自然搏斗的勇敢精神品質。

前置自學：

1.《觀潮》，作者，（朝代）家。

2．第一次通讀全文和注釋，為下列加點字注音或在劃線處寫出相應的漢字。

艨艟（）（）如履平地（）一舸無跡（）善泅（）僦賃看幕（）（）

3．解釋加點詞含義

方其遠出海門（）（）吞天沃日（）既而盡奔騰分合（）乘騎弄旗標槍舞刀（）（）（）如履平地（）一舸無跡（）披發文身（）溯迎而上（）皆倍穹常時（）

僦賃看幕（）不容閑也（）

（2）判斷下列加點詞含義是否相同，相同的打“√”，不同的打“×”

①吞天沃日/持湯沃灌（）③披發文身/舍其文軒（）

④溯迎而上/沿溯阻絕（）

（3）翻譯重點句子。

①方其遠出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來。

譯文：②既而盡奔騰分合五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地。譯文：

合作探究（一詞多義）

方：方其遠出海門 【】為：“敵船”為火所焚【】方出神【】海涌銀為郭【】

方七百里【】自既望以至十八日為盛【】觀：觀潮【】天下之偉觀也【】僅：僅有“敵船”為火所焚【】僅如銀線【】

以：以此夸能【】自既望以至十八日為盛【】勢：勢極雄豪【】既而盡奔騰分合五陣之勢【】

能：以此夸能【】未復有能與其奇者【】

拓展延伸（古今異義）

①方 古義：今義：②際 古義：今義：③沃 古義：今義：④奔騰 古義：今義：⑤標槍 古義：今義：⑥ 人物 古義：今義：⑦文 古義：今義：⑧尹古義：今義：

⑩郭 古義：今義：

《詩四首》復習導學案 初四科目：語文 課型：新授設計人：董英前使用時間：3.22 審核： 前置自學： 1．《歸園田居》的作者是________，______朝詩人。字，世稱，本詩選自《__________________》。2．《使至塞上》選自《___________________》，作者是________，字，____朝著名（派別）詩人，與并稱為“王孟”。本詩選自《_____________________》。3．《渡荊門送別》的作者是________，____朝詩人。字，號，有之稱。本詩選自《______》。4.《登岳陽樓》的作者是，朝詩人。字，號。本詩選自《_____________》。《歸園田居（其三）》 1．詩中表明詩人身為文人而不會種田，又缺乏經驗的詩句： 2．詩中能夠表現詩人辛勤勞作的詩句： 3．詩中表現詩人回歸大自然，美好愿望實現后的愉悅心情的詩句： 4．詩中描寫種豆地點和長勢的句子： 5．詩中描寫詩人早出晚歸，愉快勞作的詩句： 6．詩中表現詩人對田園生活熱愛的詩句： 7．詩中表明作者的勞動態度認真而勤懇的詩句： 8．詩中表明作者因不愿在污濁的世界中失去自我而與黑暗的官場生活決裂的句子： 9．請寫出你所喜愛的陶淵明的詩句，并談一談你的理解（本詩中出現的除外）。《使至塞上》1．詩中形容漫漫征程，孤寂艱苦的詩句： 2．詩描寫大漠獨特的風光之美的詩句： 3．詩中表現詩人行程遙遠、艱難的詩句： 4．詩中流傳后世經久不衰的詩句： 5．詩中運用比喻修辭方法抒發作者激憤、抑郁之情的詩句：6 ．7詩中被清人王國維稱為“千古壯觀”的詩句： ．古詩詞中，有許多描寫塞外壯美景觀的詩句，請寫出其中連續的兩句，并注明作者和出處：8．詩中交待出使地點及目的的詩句： 9．詩中暗示詩人政治生涯漂浮不定的詩句： 10． 詩中最能表現王維的詩“詩中有畫”特點的詩句： 11． 蘇軾評價王維說：“讀摩詰之詩，詩中有畫”，請寫出能表現王詩“詩中有畫”的名句連續的兩句，并標明詩題。《渡荊門送別》1．詩中表現詩人對蜀中山水無限眷戀的句子： 2．詩中描寫山水景象的句子： 3．詩中運用擬人手法表現游子留戀故鄉的詩句： 4．詩中交代作者漫游行蹤的詩句： 5．詩中描繪作者離開荊門山后，眼前呈現的壯麗景象的詩句： 6．詩中與“又疑瑤臺，飛入青云端”描寫手法相似的詩句： 7．請寫出我國古代詩句中表現送別之情的連續兩句： 《游山西村》1．詩中描寫豐收年景，農民熱情好客的淳厚品行的詩句： 2．詩中既寫出春社歡快，又表達民風淳樸可愛的句子： 3．詩中運用比喻點明人生道路坎坷、曲折，但前景又無限美好的詩句： 4．詩中表達詩人對山村秀美風光無限熱愛和留戀之情的詩句： 5．詩中表現詩人乘月閑游，夜訪村民的詩句： 6．詩中被后世用來形容已陷入絕境，忽又出現轉機的詩句： 7．生活中總有挫折和坎坷，但只要你不氣餒，總會有一個美好的境界在等待著你，這正如本詩中所說： 7．山重水復疑無路，柳暗花明又一村。合作探究：賞析各首詩中的名句拓展延伸：體會各首詩所表現的作者的思想感情。

第三篇：《觀潮》教案設計

《觀潮》教案設計

四、教材分析

這是一篇講讀課文。通過“我”的耳聞目睹，介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。抒發了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。課文結構清楚，層次分明，不僅運用多種手法直接描繪了潮水鋪天蓋地的情狀和聲威，還以觀潮的人數和熱情間接地表現了大潮的奇特。

五、學生分析

四年級的學生具備一定的自學能力，能通過自讀課文了解課文大致內容，但是由于遠離沿海，對海潮沒有直觀感受的經驗，對天下奇觀的錢塘江大潮的壯美很難形成形象的感知，根據小學生對直觀的材料感興趣的特點，借助網絡資源搜集與課文內容相關的視頻，激發學生學習興趣，幫助理解課文內容。

六、教學方法、學習方法

教學方法：直觀教學法、感悟發現法、引導發現法。學習方法：

1、合作學習，培養團結協作能力；

2、讀中感悟，感知文中的意象美；

3、入境促說，訓練觀察能力及口語表達能力；

七、教學過程

（一）激趣導入

同學們，你們到過海邊看潮起潮落嗎？下面就跟隨這段視頻了解一下漲潮時的壯美景象吧。播放大海潮起潮落的視頻。要求學生：仔細看，用心去感受海潮的壯美。【百度視頻】http://v.youku.com/v_show/id_XNDAwMDIyNjg=.htm 大自然就像個魔術師，他的杰作常常令人驚嘆與震撼。剛才我們看到的只是海邊常見的漲潮景象，今天我們將通過學習《觀潮》一課一起去領略世界上最壯美的潮水——被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。請大家先讀一遍課文，想象一下錢塘江大潮的壯美景象，說說錢塘江大潮有哪些特別之處。

（由于地理位置的原因，內地學生對海潮缺少直接經驗的積累，理解“天下奇觀”的錢塘江大潮的壯美有一定難度，先讓學生觀看一般的潮水景象，再通過讀文想象錢塘江的震撼人心的漲潮場面，有利于學生對文本內容的領會。當學生在后來看到錢塘江大潮視頻時，對潮水之壯美感受會更深刻。）

（一）總體把握

1.快速讀課文，感受作者筆下的錢塘江大潮是什么樣子的？作者是按照怎樣的順序描寫的？給你留下印象最深刻的是哪些語句？

2、這么美的景象要在什么時候、到哪里才能看到？ 學生回答。教師板書： 時間：農歷八月十八

地點：浙江省海寧市鹽官鎮

梳理課文結構。作者描寫潮水的順序是：潮來前??潮來時??潮過后

學生活動：說說給你留下印象最深刻的語句（給學生留下最深印象的句子，就是文章的精彩之所在，也是文本最值得研究的重點處。同時也能引起學生的關注。由于教學中注意了學生的個人感受，體現了學生學習的主動性，更能激起學生學習的興趣。）

（二）、細讀課文 1.講讀第一段。“天下奇觀”的“觀”與“觀潮”的“觀”意思一樣嗎？ 【百度百科】“進入詞條” “觀” http://baike.baidu.com/view/258298.htm a、看，察看；b、看到的景象或樣子；c、對事物的看法、認識。選擇對應的釋義，理解“觀”字在不同詞語里的意思。

(1)、自由讀第一段，結合“自古以來”、“天下奇觀”說說這句話的意思。(2)、說第一段的意思。2.講讀第二段。

(1)、默讀第二段，邊讀邊思考：這一段主要講什么？（觀潮的時間、地點、潮來前的景色、人們的心情）

(2)、學生交流這一段的內容。

(3)、快速讀“潮來前景色”部分，在大腦里想象畫面。(4)、相機理解“橫臥”、“屹立”。

(教師指導下的讀書、思考、交流、練習應當是閱讀教學的基本策略。給足學生讀書、思考、交流的時間和機會，讓學生去讀、感悟、理解、體會、交流，在具體的閱讀實踐中進行自主合作學習，培養閱讀能力，習得閱讀方法。)3.講讀第3、4段。

【百度視頻】http://v.ku6.com/show/YUSkkJzabb222ATz.html

看了這段視頻談談你有什么感受？（學生暢所欲言說出自己的感受。）（1）、自由讀3、4節，思考：潮來時，江面上出現了哪些驚心動魄的景象？精彩的語句有哪些？（注意按照大潮由遠而近的順序說、也可以結合畫面說）（2）、學生集體交流。（3）、重點理解第四段“橫貫”、“浩浩蕩蕩”、句子“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”。有感情朗讀第四段。（4）、結合視頻朗讀第3、4段課文(啟發學生與課文、作者、大自然對話)(在教學時，除了引導學生借助文本想象畫面之外，還要充分利用教材中的兩幅圖片幫助學生想象大潮的雄偉壯觀和變化。同時，向學生展示大潮的生動畫面，讓學生把自己的想象與形象的畫面作對照、補充，豐富學生的想象，發展思維和語言。這也是課堂教學的組織與管理，給學生創造一個生動活潑的學習情境，讓學生在積極愉悅的學習活動中豐富體驗，活躍思維，發展情感。)總結潮水的特點：浪頭高

聲響大（板書）

（兩丈約等于六點六米 相當于兩層樓那么高）

指名學生讀文，要讀出潮水由遠而近的變化，讀出大潮涌來時的雄渾氣勢。再次看潮水的視頻，結合視頻讀文。（在讀中感受作者按一定順序觀察、寫作的方法。背誦這兩段內容）4.講讀第5段。（1）、讀最后一段，思考：潮水過后江面是什么樣子的？

（2）、交流討論。理解“漫天卷地”、“風號狼吼”。借助“百度知道”學習詞語。

【百度知道】http://zhidao.baidu.com/question/12176997.html?si=3 http://zhidao.baidu.com/question/34629094.html?si=4（3）、朗讀最后一段。適時進行朗讀指導。

（三）、討論探究 1.小結：作者向我們描述了一次觀潮的盛況，具體描寫了潮來前、潮來時、潮過后的景象，描繪出江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到恢復平靜的動態變化過程。結合作者的描寫和看到的視頻材料，說一說，為什么“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”？ 2.小組討論。3.集體交流。

(最后歸納總結，整體把握。在對部分的深入理解和分析的基礎上，再回到整體上來。這個整體把握對前一個整體感知來說，對課文有更深入，更全面的理解。)

（四）、角色體驗

1.扮演景觀解說員介紹錢塘江大潮。提示說清楚觀潮的最佳時間、地點以及海潮的壯觀場面。

2.學生評價。

(從學習語言的心理過程看，積累和運用是兩個不同層次的學習水平級。如果能創設新的情境，將學過的詞語、句子用一用，給學生有語言實踐的機會，這樣對學生內化課文的語言，對學生語言的發展極有意義。這堂課的這一個環節，讓學生以解說員的身份，以課文為藍本，以插圖為依托，以視頻為對象進行解說，就是一個語言實踐的綜合練習。)

（五）、課外延伸

1.熟練地背誦第三、四自然段。2.寫一篇觀潮導游詞 板書設計：

觀潮

潮來前

雄偉壯觀

潮來時

如臨其境

（錢塘江大潮）有聲有色

潮過后

天下奇觀

第四篇：觀潮學案

《觀潮》學案第一課時

一、展示目標：

1、讀難生字字音，掌握常用詞的意思，疏通文意。2．整體理解課文內容，理清課文結構。

二、自學指導。

1、導入新課。

2、學生簡介作者。

三、朗讀課文，對照注釋，借助工具書，疏通文意。

1、教師播放示范朗讀磁帶，學生聽讀，掌握正確的讀音，聽清節奏。

2、學生大聲讀課文，對照注釋，疏通文意。學生理解難句，積累詞語。（1）讀準字音：雷霆（）楊誠齋（）艨艟（）如履平地（）倏爾（）一舸無跡（）善泅（）僦 賃（）羅綺（）鯨 波（）（2）辨明詞義：既望（）方其遠出海門（）則玉城雪嶺（）倏爾黃煙四起，人物略不相睹（）皆披發文身（）江干上下十余里間（）珠翠羅綺溢目（）溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中（）

3、以小組為單位，質疑解難，教師可酌情給予指導。

4、選四位同學翻譯課文，其余同學補充訂正，熟悉文意。提示：文言文翻譯應遵守“信”“達”“雅”三字原則。在翻譯的過程中，不一定要一一對應，可以在不改變原意的情況下適當潤色，爭取用現代漢語表現出弄潮兒的風采。

四、理清文章思路，研讀文章內容。學生齊讀課文，探究：

1、《觀潮》第一句就說“浙江之潮，天下之偉觀也”它在文中有什么作用？。

2、“偉觀”具體表現在哪些方面？也就是說作者是從哪些方面寫觀潮的？你想用哪些詞語分別這些方面的特點？

3、課文共四段，請概括每段的段意。

五、達標訓練。1．下列注音有誤的一組是（）A．艨艟（méng chōng）行陣（háng）B．倏爾（shū）戰舸（kě）C．泅水（qiú）溯迎（sù）D．倍穹（qióng）僦賃（jiù lìn）2．下列加粗詞語解釋全對的一項是（）A．既望（農歷八月十五日）方其遠出海門（剛好）B．際天而來（連接著天）吞天沃日（肥沃）C．勢極雄豪（雄偉豪壯）江干（江岸、江邊）D．倍穹常時（高出一倍）僦賃（僦：沒有意義。賃：租用的意思）3．《觀潮》選自________，作者__ __，這是一篇以________著稱的佳作，寫的是回憶南宋時期于京都__________（今杭州）外觀看________大潮的盛況。表達方式以________為主。4．古詩文中寫潮的名句很多，試寫出四句。①___________②____________③____________④___________5．翻譯。①浙江之潮，天下之偉觀也。________________________________②既而，盡奔騰分合五陣之勢。_____________________________________________ ○3既而漸近，則玉城雪嶺際天而來。○4僦賃看幕，雖席地不容閑。第二課時

一、展示目標

1、學習本文寫景記事相融合，正面描寫與側面描寫相結合的方法。

2．學習結構得當，語言精練的特點。

二、探究學習。

1、小組合作探究的問題：〈1〉、第一段中，描寫錢塘江大潮的句子有

哪些？作者按怎樣的順序寫景？是從哪幾個方面對潮來之狀進行描寫的？采用怎樣的修辭方法來表現？〈２〉水軍演習的場面寫得扣人心弦，其精彩之處表現在哪里？這樣一場復雜的演習活動，而結在“煙消波靜”的靜景上，這是怎樣的寫法？這種寫法有什么作用？〈３〉三段哪些句子描寫了壯士形象？哪些語句突出了勇士溯潮游泳的高超本領？〈４〉、第四段中寫觀潮人數之多與上文寫錢塘江潮的氣勢、操練水軍的情況及吳中健兒有何聯系？

2、深入思考以下問題，升華情感 ： 〈１〉為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？〈２〉據說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？

三、總結全文。1《觀潮》悶雷滾動出白線，潮頭怒吼貫江面。山崩地裂城墻現，錢塘奇觀天下傳

2、渲染、烘托和對比是作者在文中所運用的三種寫作手法，請各找一個例句，并說說它的作用。

3、古人說：“富于萬篇，貧于一字。”這說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當的詞語，說說它們的妙處。、四、課堂檢測：

1、本文按照________順序，寫了潮來前、潮來時、潮過后的涌潮景象。為了突出潮水的洶涌，分別從________和________兩個角度，抓住潮水的________、顏色和樣子描寫，把潮水寫得逼真、奇特。2．下列修辭方法不同的一項是（）A江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。B只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。C霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地地涌來，江面上依舊風號浪吼。D浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

3、讀第一段，回答：（1）文中總寫大潮的句子是：（2）文中寫潮的描寫順序是：（3）文段所寫的主要內容是：

（4）默寫最后一句話。

4、《酒泉子》[宋] 潘閬①長憶觀潮，滿郭②人爭江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺③尚心寒。（注：① 閬l4ng；②郭：城；③夢覺：覺醒）（1）《觀潮》中與“滿郭人爭江上望”相對應的一段文字是：_____________________。（2）“弄湖兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”詞句中“弄潮兒”在《觀潮》中被稱作“________”，“手把紅旗”在《觀潮》中寫成“________”，而“旗不濕”進一步說成“________________，________”。（3）判斷題：A．這首詩是作者回憶觀潮時的情景而作。（）B．“滿郭人爭江上望”一句，是從側面烘托錢塘潮的雄闊壯觀。（）C．“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”在夸贊弄潮兒勇敢無畏的同時，暗示讀者錢塘潮并不像想象的那么可怕。（）D．“別來幾向夢中看”從側面烘托了錢塘潮所具有的自然美、弄潮兒身上體現的人情美。（）E．“夢覺尚心寒”旨在說明作者觀潮時受了驚

嚇，至今心有余悸。（）

5、開放探究：宋朝時觀潮在臨安（今杭州），今天應在海寧為最佳，這一變化能說明什么？

第五篇：《觀潮》學案

28《觀潮》學案

時間：2010-11-30 主備: 苗莉 審閱：八年級語文組 班級 姓名 教師寄語：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是人的心靈。學習目標：（目標明確，行動才有效）

1．通讀文章，積累一些文言詞句，如：“方、倏爾、略、逝、溢目、江干”等 2 整體把握文章，學習用正面描寫與側面描寫相結合的手法。

3．了解我國南宋時錢塘江潮的盛況和觀潮盛況，培養學生熱愛祖國的思想感情 課前熱身（做一做,記一記，你一定能過關）簡介錢塘江大潮知識：

錢塘江大潮，是聞名世界的奇觀，蘇東坡曾寫過這樣的詩句“八月十八潮，壯觀天下無”，以此來贊美錢塘江大潮。人們通常稱這種潮為“涌潮”，也有的叫“怒潮”。為什么會發生這樣壯觀的涌潮呢? 首先，這與錢塘江入海的杭州灣的形狀，以及它特殊的地形有關。杭州灣呈喇叭形，口大肚小。錢塘江河道自澉浦以西，急劇變窄抬高，致使河床的容量突然縮小，大量潮水擁擠入狹淺的河道，潮頭受到阻礙，后面的潮水又急速推進，迫使潮頭陡立，發生破碎，發出轟鳴，出現驚險而壯觀的場面。其二，是江口有巨大的攔門沙坎，潮水涌進遇到強大阻力，潮頭當然會掀揭天上。前浪遭遏，后浪又上，波推波，浪迭浪，潮水自然奔騰咆哮，排山倒海般洶涌而來。潮頭高度可達3.5米以上，潮差可達10米。其三，大潮與月亮和太陽引力有關。潮汐是海水在月球和太陽引力作用下發生的周期性漲落現象，錢塘江大潮主要是由海潮倒灌引起的，所以，它也與月亮和太陽引力有關。

第一課時

一：自主先學 ：（用心研讀教材，你一定能行）自學指導一

1、請同學們試讀課文，要求把生字生詞勾劃出來.2、聽錄音，標出朗讀節奏，3、小組合作互讀課文，比一比誰讀得好

自學指導

二、請同學們再讀一次課文，整體感知課文內容。共賞文中美麗的畫面：（我自信！我參與！）

提示：全文四個段落，為我們展示了四幅優美的畫面，你認為那幅畫面最美？請讀一讀，品一品。（可從內容、語言、寫法等方面來品評）第一幅（段）：

第二幅（段）：

第三幅（段）：

第四幅（段）：

自學指導

三、(請同學們再讀課文，對照注釋翻譯課文。將譯文中遇到的疑難用紅筆勾出，先在小組中解決，不能解決的以小組為單位提出，集體解決。)自學檢測：

一、基礎知識

1、讀準下列加點的字

雷霆（）艨艟數百（）（）如履平地（）羅綺（）僦賃看幕（）萬仞（）

2、《觀潮》選自《 》，作者，代湖州人。

3、解釋下列句中加線的詞。

（1）自既望以至十八日為最盛。（2）方其遠出海門，僅如銀線。

（3）倏而黃煙四起，人物略不相睹。

（4）僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。（5）吳兒善泅者數百，皆披發文身。（6）溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中。

第二課時

學習過程：

一、自主先學（用心靈去呼喚知識）

自學指導、請同學們再次研讀課文把握主旨、寫作方法及語言特點。1、文章第一、二段采用了哪些修辭手法？有什么表達作用？

2、為什么要寫校閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？

二、合作探究：（自主學習解決不了的，小組討論交流。）

1、作者寫“觀潮”，為什么要寫“教閱水軍”和“吳中健兒弄潮”?

2、這段寫觀潮人眾之多與上文寫江潮和水上表演有何聯系？

三、展示點評：（重點展示疑難問題）

四、總結提升：（請將你探究過程中的感悟或收獲，簡單扼要地寫在下面。）

據說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？

五、檢測拓展（比一比，賽一賽，看誰做得好又快！）一）閱讀下面這首詞，回答問題：

酒泉子

長憶觀潮，滿郭②人爭江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺③尚心寒。（注：① 閬lang；②郭：城；③夢覺：覺醒）

1．《觀潮》中與“滿郭人爭江上望”相對應的一段文字是：_____________________。

2．“弄湖兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”詞句中“弄潮兒”在《觀潮》中被稱作“________”，“手把紅旗”在《觀潮》中寫成“________”，而“旗不濕”進一步說成“________________，________”。3．判斷題：

A．這首詩是作者回憶觀潮時的情景而作。（）

B．“滿郭人爭江上望”一句，是從側面烘托錢塘潮的雄闊壯觀。（）C．“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”在夸贊弄潮兒勇敢無畏的同時，暗示讀者錢塘潮并不像想象的那么可怕。（）D．“別來幾向夢中看”從側面烘托了錢塘潮所具有的自然美、弄潮兒身上體現的人情美。（）

E．“夢覺尚心寒”旨在說明作者觀潮時受了驚嚇，至今心有余悸。（）

（二）《觀潮》中引用了楊萬里的詩句來說明錢塘潮波瀾壯闊、勢極雄豪的景象，你還能舉出幾首楊萬里的詩嗎？