第一篇：五年級品德與生活下冊 民族團結一家親1教案 鄂教版

（鄂教版）五年級品德與生活下冊教案

第二單元 我在民族大家庭里 第六課 民族團結一家親

一、教學目標： 認知：

1．知道中國革命的勝利和祖國的興旺發達離不開各民族的團結。2．懂得在社會主義中國各民族之間應當互相尊重、平等相待、和睦相處。情感：

愿意和其他民族的人們友好交往，對破壞民族團結的言論和行為感到氣憤。行為：

1．能做到和不同民族的人們友好相處，不說不利于民族團結的話，不做有損民族團結的事。2．在與其他民族相處時能自覺尊重其他民族的風俗習慣。

教學重點、難點：使學生懂得在社會主義中國各民族之間應當互相尊重、平等相待、和睦相處。

二、教學過程

（一）聽民族音樂，猜民族娃娃，觀察各民族照片，導入新課 1．播放民族歌曲聯唱：

《延邊人民熱愛毛主席》（朝鮮族）《解放區的天是明朗的天》（漢族）《草原上升起不落的太陽》（蒙古族）《新疆好》（維吾爾族）

請學生猜猜：這些都是哪個民族的歌曲？

2．誰能說說在我國社會主義大家庭中，除漢族外，還有哪些民族？（出示政區版圖）邊交流邊指出這些少數民族的區域，并出示部分民族娃娃。

3．出示各民族照片：這是一張怎樣的合影？（各民族在一起的合影）4．對，我們今天就來學習第12課——民族團結一家親。（出示課題）請同學們打開書，齊讀課文第1、2節。

5．師：不同的民族雖然在服飾、語言、生活習慣等方面有所不同，但都是中華民族的一員，是一家人。千百年來，各族人民團結友愛，共同建設著祖國，共同創造了祖國的燦爛文化，才使我們的祖**親變得如此強壯，如此美麗。

（二）學習課文．領悟道理

1．師：民族的團結和睦是祖國興旺發達的重要條件，中國的歷史就是各民族團結互助、共同進步的歷史。

聽配樂錄音故事：文成公主進藏。

生看書討論（第3節）：

（1）唐朝皇帝為什么把文成公主嫁到西藏？

（2）為了促進藏族與中原的交流和發展，文成公主做了些什么？藏族青年怎么做的？（3）西藏人民為什么要供奉松贊干布和文成公主的塑像？

師：漢藏是一家。民族之間只有團結友愛、互幫互助，才能促進祖國的興旺發達和進步。板書：祖國的興旺發達

2．師：在中國的革命戰爭年代，民族團結起了非常重要的作用。（出示投影）指名朗讀課文第4小節。

（1）小組討論：為什么劉伯承將軍要和小葉丹結拜為兄弟？（2）如果不這樣做，可能會有什么后果？

師：紅軍的誠意和尊重，贏得了彝族人民的信任，也使革命得以順利進行下去。板書：革命的勝利

3．在戰爭年代，民族團結是革命取得勝利的重要條件。那么，在社會主義現代化建設時期，我們還需要民族團結嗎？

請學生默讀課文第5小節。生交流。

小結：在社會主義建設時期，各族人民只有加強團結，互相幫助，共同促進，才能保證社會主義建設的順利進行。

（三）觀看錄像，加深認識

1．師：長期以來，在建設祖國、保衛祖國的過程中，涌現出了許多動人的民族團結一家親的事跡。下面我們就來看看電影《孔繁森》片段。

（風餐露宿了解民情，實地考察；賣血撫養孤兒；關心藏族老人；因公犧牲。）

師：剛才我們看了電影《孔繁森》的片段，大家的眼中噙滿了淚水，同學們深深地被孔繁森為了祖國建設、民族團結而忘我工作、無私奉獻的精神所感動。孔繁森犧牲了，當地人民又是怎樣評價他的呢？（播放“靈堂拜祭”片段）出示挽聯：

一塵不染，兩袖清風，視名利安危淡似獅泉河水； 二離桑樣，獨戀雪域，置民族團結重如岡底斯山。

2．你們還知道哪些有關民族團結、互相尊重的故事？說說這樣做有什么好處？

小結：孔繁森、打井團長等英雄模范，舍小家為大家，幾十年如一日，為了祖國建設，促進邊疆發展，幫助邊疆人民，貢獻出了畢生精力。板書：社會主義建設的順利進行

3．生活在祖國大家庭中的各族人民，不僅在建設和保衛邊疆中并肩作戰，而且在生活上也同樣親如手足。

下面我們就來看看；天山腳下有個回、漢、維三族聚居的村莊，那里的村民是如何互相尊重、和睦 2

相處的。

請同學們默讀課文最后一節，討論交流。

小結：漢族也好，少數民族也好，都是中華兒女，都是一家人。只有互相尊重、平等相待、和睦相處，才能共建美麗的家園，才有利于祖國社會主義建設的順利進行。板書：互相尊重平等相待和睦相處

齊讀村民們的話：沙石結合在一起是座山，大家團結在一起能使荒灘變花園，民族團結就是好。

（四）聯系實際，辨析導行

1．師：各族人民不僅在生活上要互相照顧，建設中互相支援，還應互相尊重風俗習慣，這是搞好民族團結的基礎。少數民族也像漢族一樣，有許多風俗習慣，你們了解哪些？是怎樣對待的？ 2．小品辨析：《蒙古包做客》

討論：蘇意這樣做可以嗎？這樣做會有什么影響？

小結：蘇惠這樣做是不對的，我們應當尊重他人的民族習慣。只有尊重他人的民族習慣才有利于搞好民族團結。

3．觀看錄像：《發展中的西藏》

討論：從錄像中，你看到了什么？你是怎么想的？

（五）歸納總結，提出要求

1．學了“民族團結一家親”這課書，你懂得了什么？ 生交流，師補充板書：有利于

2．中隊委員在《娃哈哈》旋律聲中提出倡議：6月1日就要到了，讓我們給云南少數民族的小伙伴寫一封信，交流學習生活情況，互通信息，為促進民族大團結盡一份力。

3．課后活動：搜集少數民族為祖國做貢獻的事例，以及表現少數民族地區發展的圖片、郵票和歌曲。班會上展示。

三、板書設計 十二 民族團結一家親

第二篇：五年級品德與社會下冊 民族團結一家親1教學反思 鄂教版范文

鄂教版五年級品德與社會下冊教學反思

第二單元 第六課 民族團結一家親

教材分析

本課對青少年進行民族間互相尊重、平等相待、和睦相處的教育很有必要。其一，我國是一個多民族的國家，因此民族問題一直是我國的一個重要問題。新中國成立以后，我國政府非常重視民族問題，確立了平等、團結、互助的社會主義民族關系，并采取措施，盡一切努力，促進全國各民族的共同繁榮。在我國憲法中也明確規定：各民族一律平等。應讓學生從小了解我國在民族問題上的基本立場。其二，不能忽視目前境內外，仍有少數敵對分子利用民族問題制造事端，破壞我國安定團結的政治局面。特別是在少數民族聚集的地區，進行加強民族團結的教育十分必要。其三，隨著社會的不斷開放，各民族間交往日益頻繁，許多少數民族到內地來做生意，隨著邊境地區旅游事業的發展，漢族人也到少數民族地區旅游。因此，對學生進行這一教育，也有現實意義。

本課以觀察照片，讓學生從我國各民族代表的合影照片中認識幾個民族，并談看了照片之后的感想入手導入課文，用以說明我國是一個多民族的國家，與課文第一段相連接。教學反思： 本課應講清兩點： 1．民族團結的意義。

課文從三個方面進行了論述：第一，通過歷史的回顧說明，祖國的興旺發達和進步離不開各民族的團結、互助；第二，在革命戰爭年代，民族團結是革命取得勝利的重要條件之一；第三，在社會主義建設時期，加強民族團結，才能保證社會主義建設的順利進行。

2．各民族間要互相尊重、平等相待、和睦相處。

課文以孔繁森的事跡和新疆地區一個回漢維族雜居的村莊村民互相幫助的事例，說明我國是一個社會主義的大家庭，各民族間親如兄弟，要互相尊重、平等相待、和睦相處。

課文最后一段簡單說明了少年兒童也要為加強民族團結而努力，在與不同民族交往中應注意尊重不同民族的風俗習慣，友好相處。這段話主要是指導學生的行為。

在這節課的教學中我采用了多媒體，充分利用了學校現有的遠程教育資源，收到較好的教育效果，本節課通過教師運用先進的教育手段，學生觀看圖文，教師按照課前設置授課，學生一看就懂，一聽就明，一學就會，教師要繼續對多媒體教學的運用，充分發揮現有的教學資源。

第三篇：五年級品德與社會下冊 民族團結一家親2教案 鄂教版

鄂教版品德與社會五年級下冊教案

第二單元 我在民族大家庭里 第六課 民族團結一家親

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級下冊第二單元第六課《民族團結一家親》。本主題分別以“親情源遠，共融共存”和“心相連，手相牽”兩個話題來突出促進民族團結，走各民族共同繁榮發展的道路。在社會主義建設中，漢族離不開少數民族，少數民族也離不開漢族。只有各兄弟民族相互支援，相互依存，才是建設社會主義現代化強國的有力保障。為此使學生懂得要為促進民族團結和發展貢獻自己的力量。學情分析

從學生的社會生活環境看，對青少年進行民族間互相尊重、平等相待、和睦相處的教育很有必要。其一，我國是一個多民族的國家，因此民族問題一直是我國的一個重要問題。新中國成立以后，我國政府非常重視民族問題，確立了平等、團結、互助的社會主義民族關系，并采取措施，盡一切努力，促進全國各民族的共同繁榮。在我國憲法中也明確規定：各民族一律平等。應讓學生從小了解我國在民族問題上的基本立場。其二，不能忽視目前境內外，仍有少數敵對分子利用民族問題制造事端，破壞我國安定團結的政治局面。特別是在少數民族聚集的地區，進行加強民族團結的教育十分必要。其三，隨著社會的不斷開放，各民族間交往日益頻繁，許多少數民族到內地來做生意，隨著邊境地區旅游事業的發展，漢族人也到少數民族地區旅游。因此，對學生進行這一教育，也有現實意義。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，由于學生年齡特點和認知層面的理解有限，要真正讓學生懂得在社會主義建設中，漢族離不開少數民族，少數民族也離不開漢族的思想有一定難度，必須要收集大量的資料，回顧本單元的學習要點，從不同側面、不同角度讓學生了解各民族間的團結統一，相互融合的重要。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：要為促進各民族的共同繁榮，維護祖國的統一貢獻自己的力量。教學難點是：懂得在社會主義建設中，漢族離不開少數民族，少數民族也離不開漢族；只有共同奮斗，才能實現祖國的繁榮昌盛。

在突破重難點的過程中，教師應注意：在課前教師要了解國家的民族政策，教學中要適當補充歷史故事，盡量收集當地的歷史資料作為擴充。課前指導學生收集大量資料，學會歸納整理，結合本單元的學習，引導學生回顧和總結一單元的學習要點。從而培養學生熱愛少數民族的情感，熱愛祖國的情感，樹立民族自豪感和自信心。

設計思路

1.聯系生活，增強教材的親和力。本課各民族對祖國的貢獻蘊含著豐富的內容，在教學中為了讓教材具有親和力。以學生耳熟能詳的各民族代表歌曲，激發學生們學習興趣；在引出王昭君出塞的故 1

事時點出是咱們湖北省的，拉近與故事中相隔兩千多年前人物的距離。

2.對話交流，構建和諧課堂。民族團結的話題內涵深刻，如果作為專題講解，不一定講得全面，尤其是對民族團結的情感的上升，必須通過學生自己內心的體驗獲得感悟。因此，教學中我注意采用對話式教學，圍繞話題與學生一起進行討論和交流。共同分享彼此的思考、見解和認識，從而達成共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。

3.有效引入教學資源。教材對教師來說不是一個封閉的結構，文中留下了很大的創造空間，需要我們開發、利用課程資源，使課程的內容更加豐滿，更加貼近學生生活。本課中在突破難點上，以鮮活感人的孔繁森事例體現漢族對少數民族的無私支援；又引入“蒙牛”集團的不斷發展壯大事實，反映出在社會主義建設中，漢族離不開少數民族，少數民族也離不開漢族；只有共同奮斗，才能實現祖國的繁榮昌盛。教學目標

情感、態度、價值觀：逐步樹立熱愛少數民族的情感，尊重少數民族的風俗習慣，初步樹立各民族“共融共存”的思想，體會中國共產黨和社會主義國家對少數民族的關懷，從而增強維護民族團結的意識。

行為與習慣：學會觀察社會現象的能力；初步懂得應該怎樣尊重少數民族，提高從收集的資料中獲取信息的能力；在日常學習和生活中要自覺維護民族團結，不說不利于民族團結的話，不做不利于民族團結的事。

知識與技能：知道我國是一個統一的多民族的國家；知道各民族人民在相互融合中進步，在交流中發展，共同創造著中華民族美好的未來。教學重點

使學生懂得要為促進各民族的共同繁榮，維護祖國的統一貢獻自己的力量。教學難點

使學生懂得在社會主義建設中，漢族離不開少數民族，少數民族也離不開漢族；只有共同奮斗，才能實現祖國的繁榮昌盛。教學準備

教師準備：了解國家的民族政策；收集促進民族團結和民族融合的故事，尤其是發生在本地區的故事；收集體現各民族特色的歌曲；準備人大代表中少數民族代表的圖片；準備幾張人民幣。學生準備：收集一些促進民族團結的故事或傳說；收集抗擊侵略者維護祖國統一的史實和故事。課時安排 2課時。

第一課時完成教材P41-P43頁內容，話題為“親情源遠，共融共存”。第二課時完成教材P44-P46頁內容，話題為“心相連，手相牽”。教學過程

第一課時

活動一 民族歌謠齊歡唱 1.播放民族歌曲大聯唱： 《延邊人民熱愛毛主席》（朝鮮族）《微山湖》（漢族）

《草原上升起不落的太陽》（蒙古族）《我們新疆好地方》（維吾爾族）

請學生試著哼唱并猜一猜：這些都是哪個民族的歌曲？

2.誰能說說在我國社會主義大家庭中，除以上幾個民族外，你還知道哪些民族？ 3．（出示民族分布地圖）邊交流邊指認民族的分布區域。

4．小結：不同的民族雖然在服飾、語言、生活習慣等方面有所不同，但都是中華民族的一員，是一家人。千百年來，各族人民團結友愛，共同建設著祖國，共同創造了祖國的燦爛文化，才使我們的祖**親變得如此強壯，如此美麗。今天就來說說咱們這個“大家庭”，56個民族親情源遠，共融共存，親同手足。（板書課題）

【設計意圖：】播放代表各個民族特點的歌曲，從聽覺上激發學生興趣，了解到各個民族的音樂風格，從音樂中欣賞到各個民族的特色，感受到祖國燦爛的文化。活動二 民族故事齊分享

1.師：俗話說：“家和萬事興。”我們的國家猶如一個大家庭，家庭的團結必然帶來事業的興旺。你們知道在兩千多年前的漢代，咱們家鄉湖北省有一位為促進民族團結而遠赴北方大漠的人嗎？ 2.讀故事：和親使者——王昭君

3.教師簡單介紹王昭君出塞的歷史背景。了解昭君和親的意義，欣賞圖片昭君墓。

4.師小結：王昭君已不是一個人物，而是一個象征，一個民族團結融合的代表；昭君墓也不是一個故事，而是一個民族友好的歷史。5.學生交流《文成公主進藏》故事。

6.議一議：唐朝皇帝為什么把文成公主嫁到西藏？為了促進藏族與中原的交流和發展，文成公主做了些什么？西藏人民為什么要供奉松贊干布和文成公主的塑像？

7.師小結：青藏高原的吐蕃族首領松贊干布和唐朝的文成公主為促進西藏的經濟發展所做的貢獻。如今自從青藏鐵路開通后，現在全國很多人去西藏旅游，看看這是人們參觀布達拉宮留下的照片。欣賞布達拉宮圖片。

8.師：歷史長河中，無數這樣的優秀人物為民族團結做出了貢獻。紅軍長征期間，也有一段民族團結的故事廣為流傳。讀故事“彝海結盟”

9.討論：為什么劉伯承將軍要和小葉丹結拜為兄弟？如果不這樣做，可能會有什么后果？ 10.師小結：紅軍的誠意和尊重，贏得了彝族人民的信任，也使革命得以順利進行下去。11.學生組內交流其他故事，選派代表主講，全班故事分享。

小結:這些流傳至今的故事，無不告訴我們幾千年來，各族人民在融合中進步，在交流中發展。

【設計意圖：】以教材中的故事為范例，引導學生收集整理課前的大量信息，從故事中了解到無數這樣優秀的人物為民族團結所作出的貢獻，從而油然而生地感受到各族人民間的共融共存、源遠流長。活動三 民族團結感觸多

1.小組內討論：在聽了這么多故事后，你有什么感想？大家共同總結學習的收獲。2.寫下自己感受最深的想法，指名交流。

小結：在華夏五千年的歷史長流中，我國各族人民在相互融合中進步，在交流中發展，共同創造了中華民族的悠久歷史和燦爛文化；在戰爭年代，民族團結是革命取得勝利的重要條件。那么，在社會主義現代化建設時期，我們還需要民族團結嗎？下節課我們將繼續深入討論這個問題。

【設計意圖：】故事分享后能激起學生不少感受，此時此刻讓學生靜下心來寫下自己感觸最深的想法，引導學生學會深入的分析問題，培養學生自主學習和探究活動的能力。板書設計

親情源遠，共融共存

第二課時

活動一 談話導入

1.上節課我們了解了很多促進民族團結的歷史故事和人物。我國是一個統一的多民族國家，漢族占主體，少數民族有55個。在全國總人口中漢族占92%，少數民族占8%。各民族分布特點是大雜居，小聚居，相互交錯雜居。漢族集中的地區有少數民族，少數民族聚居的地區有漢族和其他少數民族居住。這是大雜居。小聚居表現的很明顯。（舉班級的例子。班級絕大多數同學是漢族，請問班級里哪位是少數民族同學？你知道你們民族主要聚居在什么地方嗎？）

2.我國少數民族地區地廣人稀、資源豐富。只有大力發展這些地方的建設，把漢族地區的人力、財力和技術優勢與少數民族地區的資源優勢充分地結合起來，才能形成我國強大的經濟力量。3.各民族之間雖然有矛盾和戰爭，但是各民族在社會生活和交往中和睦、友好、互助、聯合的關系卻是主流，各族人民齊心協力促進祖國的發展和繁榮，都做出了卓越的貢獻。新中國建立以來，中華民族大家庭的團結如何鞏固和發展呢？今天我們繼續來談論。

【設計意圖：】師生輕松地交談各個民族的分布、居住情況，承上啟下的引入到如何鞏固和發展中華民族大家庭的團結問題中，帶領學生深入思索漢族如何與各少數民族共同建設維護新時期祖國。活動二 各族人民當主人

1.師：中國歷史上長期就是一個統一的多民族國家，實行民族區域自治符合中國國情和歷史傳統。交流你了解的我國民族政策知識，師補充相關知識。2.各民族共謀祖國發展。（出示照片）各民族代表參政議政。

3.師：國家成立了民族學院，培養民族干部，專門在中央民族會議上商討各民族的大事。4.（出示人民幣）學生試認人民幣上的幾種文字，然后出示人民幣讓大家看到上面標有藏、蒙、維吾爾、壯、漢語拼音五種文字。從這你能看出什么？

小結：以上這些讓我們都清楚的看到，新中國建立后，各族人民都成為了國家的主人。

【設計意圖：】通過對我國民族政策的了解，知道國家成立了民族學院，培養民族干部，少數民族代表在中央民族會議上參政議政，共同商討各民族的大事，人民幣上也標有少數民族文字，讓學生認識到新中國建立后，各民族都成為了國家的主人。活動三 心相連，手相牽

1.師：各族人民為保衛家園，奮起反抗列強的侵略，留下了許多可歌可泣的英雄事跡。2.學生交流收集的資料。

3.師講康熙抗擊沙皇俄國入侵的史實，當地達斡爾族人民與清軍配合趕走侵略者。（出示地圖講解）4.師：各族人民共同締造著國家，在歷史發展中，形成了相互依存不可分割的血肉聯系。長期以來，在建設祖國、保衛祖國的過程中，涌現出了許多動人的民族團結一家親的事跡。

5.師：為支援少數民族地區的建設國家派出了大批的支邊干部。孔繁森是杰出的代表。下面我們就來聽聽《孔繁森》的故事。

6.師：剛才我們聽了《孔繁森》的故事，有的同學的眼中噙滿了淚水，同學們深深地被孔繁森為了祖國建設、民族團結而忘我工作、無私奉獻的精神所感動。孔繁森犧牲了，當地人民又是怎樣評價他的呢？ 7.出示挽聯：

一塵不染，兩袖清風，視名利安危淡似獅泉河水； 二離桑樣，獨戀雪域，置民族團結重如岡底斯山。

小結：孔繁森是新時期優秀黨員的杰出代表，也是維護民族團結，促進民族發展的楷模。這位英雄模范，舍小家為大家，幾十年如一日，為了祖國建設，促進邊疆發展，幫助邊疆人民，貢獻出了畢生精力。

【設計意圖：】為支援少數民族地區的建設，國家派出了大批的支邊干部。孔繁森的感人事例不僅體現了國家對少數民族建設的大力支持，漢族對少數民族的無私支援，而且優秀漢族干部的品質深深印入學生心底，樹立了學生維護祖國統一的決心。活動四 少數民族的建設和發展

1.師：由于歷史和自然等因素，少數民族地區交通、通信、能源等基礎設施極其薄弱，因此建國后我國首先加強少數民族地區的基礎設施建設。青藏、川藏、新藏等公路是什么時期修建的？ 2.師：看這條川藏公路，蜿蜒于群山之間，人民解放軍在修筑這條公路時，克服了高原凍土、泥石流、雪害、山體滑坡等一系列技術難題，終于使這條公路于1954年12月正式通車，密切了內地和邊疆的聯系，它們為西藏經濟建設的發展和西藏各族人民生活水平的迅速提高提供了有力的保證。3.（展示“蒙牛”產品的商標）師：這是哪個企業產品的商標？蒙牛乳業集團在哪個省？聚居著哪些民族的人們? 4.師：蒙牛乳業集團創造了中國民營企業超速發展的神話。從1999年創立僅5年里，蒙牛在全國乳制品企業中的排名由第1116位上升至第一位。2004年12月3日，蒙牛又做出一項驚人之舉──花2億元在呼和浩特建起了一個蒙牛澳亞示范牧場。這個牧場將歐洲式、美洲式、澳洲式、亞洲式的 5

種草、養牛、擠奶技術集于一體，簡直就是個“牧場聯合國”。目的就是要使中國的種草、養牛、擠奶技術，快速實現與歐美發達國家百年經驗技術的接軌！這是推動中國乳業發展的大事。5.師：目前少數民族地區的發展面臨著什么發展機遇？西部大開發有哪些重點的項目？ 6.學生資料交流。

小結:包括西氣東輸、西電東送、水利樞紐、青藏鐵路、交通干線等重大項目。而其中最讓西部人動心的是西氣東輸和西電東送兩大世紀工程，這是讓西部人走向富裕、為東部建設貢獻力量的工程，令國人翹首。

【設計意圖：】這部分的活動主要突出國家對少數民族的建設和發展，以“蒙牛”集團的發展壯大事例，讓學生充分理解在社會主義的建設發展中，漢族離不開少數民族，少數民族也離不開漢族，只有心心相連共同為祖國的繁榮富強而奮斗。活動五 歸納總結，提出要求

1.師：學了“民族團結一家親”這課書，你懂得了什么？學生交流

2.中隊委員提出倡議：讓我們給內蒙古少數民族的小伙伴寫一封信，交流學習生活情況，互通信息，為促進民族大團結盡一份力。3.師生共同總結本單元學習的收獲： 我國有五十六個民族，五個自治區； 各民族不論大小，地位一律平等； 各民族習俗不同，彼此相互理解和尊重； 中華燦爛文化，各民族共同創造； 各民族人民共同保衛祖國統一、國土完整； 漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族。

【設計意圖：】這是本單元的最后一課，結合前面所學習的內容，聯系自己的學習所獲，讓學生能暢談出對“民族團結一家親”的理解和認識，并嘗試與內蒙古少數民族的小伙伴通信的方式，為促進民族團結而盡一份力的行動中。板書設計

民族團結一家親

親情源遠，共融共存 心相連，手相牽

第四篇：五年級品德與生活下冊 豐富多彩的民族風情1教案 鄂教版

（鄂教版）五年級品德與生活下冊教案

第二單元 我在民族大家庭里 第五課 豐富多彩的民族風情

一、教學目標：

1．知道各民族有著各自的傳統節日和習俗，傳統的節日表達著人們不同的情感，反映了勞動人民淳樸而美好的愿望。

2．知道一些民族的節日習俗和來歷。

教學重難點：懂得尊重各民族朋友和他們的風俗習慣。課前準備：學生收集有關民族節日方面的資料。

二、教學過程：(一)導入

1．播放課件，活動《愛我中華》。

2．讓學生說說自己知道的民族的名字及民族的節日。

3．引言：我國是個統一的多民族的國家，每個民族都有自己獨特的傳統節日，有趣極了。雖然各個民族的節日習俗不一樣，但不一樣的節日同樣的喜慶，（板書課題）現在讓我們一起去感受那份濃厚的喜慶之情吧！(二)傳統節日介紹（1）藏歷新年 1．觀看藏族圖片。

教師對藏族進行簡短的介紹。2．學生自由閱讀第一段。

3．討論：你從這段話中知道了什么？（教師板書：藏歷新年 藏歷初一）4．教師介紹“叩長頭”，觀看課件。（2）那達慕大會 1．欣賞草原風景。教師簡單介紹蒙古族。

2．觀看課件，討論：藏族朋友們在干什么？ 3．教師介紹那達慕大會舉行的時間、活動的內容。（板書：那達慕大會 夏秋季閑時）4．集體有感情地朗讀課文第二段。（3）火把節 1．觀看彝族圖片，教師簡單介紹彝族。2．學生默讀火把節的傳說。

3．老師介紹火把節進行的時間和相關內容。（板書：火把節 農歷六月二十四或二十五）（4）歌婆節 1．觀看壯族圖片。教師簡單介紹壯族。

教師介紹：壯族的歌婆節是紀念“歌仙”劉三姐。2．欣賞電影《劉三姐》片段。(三)作業活動

1．請同學們把課前收集的資料和其他同學討論討論，完成課本上的表格作業。2．請同學介紹自己的作業。(四)課后小結

五十六個民族五十六朵花，各民族既有共同的追求，也有各自的風采，我們不僅要尊重少數民族朋友，還要尊重他們的節日習俗。

（五）板書設計： 不一樣的節日 同樣的喜慶 藏族 藏歷新年 藏歷初一 蒙古族 那達慕大會 夏秋季閑時 彝族 火把節 農歷六月二十四或二十五 壯族 歌婆節 農歷三月初三

第五篇：三年級品德與生活下冊 行行出狀元 1教案 鄂教版

鄂教版三年級品德與社會下冊教案 第三單元 感謝為大家服務的人

8.行行出狀元

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活三年級下冊第三單元第八課《行行出狀元》。本主題包括兩個內容“徐虎的故事”和“尋找身邊的狀元”。這一主題是為了讓學生發現身邊的普通勞動者，感知平凡勞動的光榮，尊重身邊的普通勞動者。根據教材的編排和學生的學情情況，將這兩個內容放在一個課時里教學，是為了使這一主題的教學更有連貫性，教學內容更飽滿。“徐虎的故事”主要介紹了全國勞動模范徐虎的事跡，這一部分的教學，師生要補充大量的典型事例來充實教科書內容。“尋找身邊的狀元”通過幾張照片引導學生思考，引導學生去發現，在生活中還有哪些像這樣的人：崗位雖然平凡，但取得的成績卻是不平凡的？通過采訪、調查等活動，使學生更深入地了解這些勞動者取得成功的原因。學情分析

小學三年級的學生是從家庭、學校這個圈子，逐步跨入到社會這個大圈子的。所以他們的認知水平不高，對社會的認識和理解還不夠深入。而本課的教學內容對于他們來說，還是有些陌生的。首先要孩子們了解“狀元”一詞的由來，由此過渡到當今社會對“狀元”的理解，“狀元”就是在平凡的崗位上做出了不平凡的成績的人。這樣學生完全可以結合上一個主題的學習，尋找身邊的優秀人物，明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。重要的是要在狀元的成長道路上，了解他們背后的艱辛與汗水，知道“只要干一行，愛一行，用心去做，就能做出好的成績”，從而能指導學生的學習和生活。針對上述學情分析，確定的教學重點是：尋找身邊的優秀人物，明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。教學難點是：通過介紹行業狀元，感知平凡勞動的光榮，尊重身邊的普通勞動者。設計思路

1.通過“行行出狀元”的歷史典故，讓學生理解最初的“狀元”和社會生活中“狀元”一詞的含義。2.“認識狀元” 的活動，學生完全可以結合上一個主題的學習，尋找身邊的優秀人物。為下面的學習作鋪墊。“尋找狀元” 的活動，充分挖掘了一些社會資源充實內容，讓學生從書本走向社會，走近自己的生活，而課堂上的小組討論交流和課前收集的資料交流等多種手段，充分體現了學生在學習過程中的主體性。

3.品社課程的最終目的還是要回歸到學生的生活。所以最后一個活動我以“我向狀元學什么”為主題，讓孩子明白現在我們就可以在平時的點點滴滴中學習狀元的工作態度和不怕困難、堅持不懈的精神。教學目標

情感、態度、價值觀：尊重身邊的勞動者。

能力：通過活動使學生知道：只要干一行，愛一行，勤奮學習，用心去做，就能做出好的成績，甚至成為這一行的能手和專家。

知識：通過“行行出狀元”的典故，明白各行各業都可以出狀元。明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。教學重點

尋找身邊的優秀人物，明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。教學難點

通過介紹行業狀元，感知平凡勞動的光榮，尊重身邊的普通勞動者。教學準備

教師準備：制作課件。收集各種服務行業明星的事跡材料。

學生準備：尋找身邊的狀元，了解他們的事跡。在家長的幫助下，對這些人進行采訪，了解他們取得成功的秘訣。

教學過程

活動

一、歷史典故“行行出狀元”

1.出示狀元帽圖片。同學們，你們認識這是什么帽子嗎？

2.這是一頂古時候狀元戴的帽子，那么，古時候什么樣的人被稱為狀元？我們一起來聽聽有關的歷史故事吧。

3.學生聽“行行出狀元”的歷史典故。

4.教師設問：葉元清為什么稱砍柴的和賣油的是“狀元”？

5.哦！還真是這樣，原來不僅僅有“文武狀元”，連砍柴的和賣油的也能成為行業中的狀元，真所謂“三百六十行，行行出狀元”。（板書課題，齊讀）

設計意圖：由于三年級學生的認知水平不高，對社會的認識和理解還不夠深入。而本課的教學內容對于他們來說，還是有些陌生的。首先要孩子們了解“狀元”一詞的由來，由此過渡到當今社會對“狀元”的理解。

活動

二、“認識狀元”

1.現在的“狀元”是怎樣的呢？同學們都知道在我們身邊有許多普通的勞動者，他們干一行，愛一行，認真去做每天的工作，為社會做出了很在的貢獻，不少人還成為行業里的狀元。讓我們一起來認識他們吧！

2.出示徐虎的事跡。學生一邊看，一邊思考：人們為什么稱徐虎為“晚上十九點鐘的太陽”？ 3.學生暢談自己的理解。

4.同學們，你們還認識哪些像徐虎這樣的默默無聞為大家服務的人呢？ 5.學生交流各種服務行業明星的事跡。

6.教師小結：看來，一個人無論從事什么行業，只要熱愛這一行業，踏實肯干，都能取得出色的成績，成為行業中的狀元！

設計意圖：由“狀元”一詞過渡到當今社會對“狀元”的理解，“狀元”就是在平凡的崗位上做出了不平凡的成績的人。這樣學生完全可以結合上一個主題的學習，尋找身邊的優秀人物。為下面的學習作鋪墊。

活動

三、“尋找狀元”

1.師導入：在我們身邊，有許多人在平凡的崗位上做出了不平凡的成績。讓我們去尋找身邊的狀元吧！

2.（課件出示教材Ｐ４５頁四幅圖）學生分組討論：這些各行各業的狀元，能手都有什么共同點？ 3.學生自由發言。

4.課前老師布置了大家尋找我們身邊的優秀人物，你找到了哪些？請你說一說。5.學生組內交流。（教師巡視指導，發現典型事例。）6.全班交流典型事例。

7.學生閱讀P46頁的采訪記錄，師生共同探尋狀元的秘訣。8.學生匯報課前采訪的情況。

“最佳導購員”：為了方便群眾，喜歡這份工作。“優秀教師”：熱愛學生，找到了自己的人生價值。“本班期末考試狀元”：上課聽講，認真復習。“馬路天使”：有奉獻精神，不怕吃苦。“班級朗誦明星”：喜歡讀書，堅持不懈。??

9.教師小結：其實他們都沒有什么秘訣，只是他們的成功靠的是“干一行，愛一行，勤奮學習，用心去做”的精神。只要這樣，就能做出好成績，甚至成為這一行的能手和專家。

設計意圖：充分挖掘了一些社會資源充實內容，讓學生從書本走向社會，走近自己的生活，而課堂上的小組討論交流和課前收集的資料交流等多種手段，充分體現了學生在學習過程中的主體性。

活動

四、“我向狀元學什么”

1.同學們，我們從現在起可以從身邊的狀元身上學習什么呢？ 2.學生分組進行交流。

3.教師巡視，注意引導學生從實際出發，從自己的學習、生活中來學習他們的方法和品質。4.全班交流。教師歸納總結方法。

5.教師小結：同學們，心動不如行動！讓我們互相學習，共同進步！

設計意圖：最后還是落腳于學生的實際生活中，現在就可以在平時的點點滴滴中學習狀元的工作態度和不怕困難、堅持不懈的精神。

板書設計 8.行行出狀元

干一行 愛一行 認真做事 堅持不懈