第一篇：五年級品德與社會下冊 男生女生3教案 鄂教版

鄂教版品德與社會五年級下冊第一單元教案

第一單元 奏響我們共同成長的和弦

第二課 男生女生

一、教學目標：

1.能夠通過生活實例，感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣，了解男女生既有共性，又有差異。2.學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異方面理解。

二、教學重難點：

讓男女生認識到彼此各有優缺點，要相互取長補短。

三、教學課時：2課時

四、教學過程：

第一課時

教學過程：

一、導入教學

同學們，我們男生和女生在同一所學校、同一個班級學習和生活，朝夕相處，有著無數的歡樂，可是有時也會給我們帶來許多煩惱。今天我們就一起來研究研究男生和女生有什么共性和差異。（板書課題）

二、教學活動 活動一：小測驗

1．參照教材表格，學生聯系生活實際，對比著填寫男生和女生在興趣愛好、性格特征和行為舉止方面有哪些不同。（學生自主填表）2．學生先在小組內交流，然后全班交流。

3．小結：男女生無論是在外在表現，還是內在性格方面，既有差異，又有很多共性。活動二：各抒己見

1．學生自由學習課本P10、11，然后結合自己的切身經歷，想一想：

現實生活中人們對男孩和女孩在要求或態度上有什么不同，產生這些不同態度的原因是什么呢？（學生自主交流）

2．在學生交流的基礎上，將人們對異性的不同要求和態度進行歸納總結，選擇具有典型性的事例，引導學生進一步討論其是否合理。活動三：男女生擂臺賽

1．全班學生組成一個男生隊和一個女生隊，舉行一次擂臺賽。內容包括：看誰手最巧、誰的力量最大、誰的歌聲最動聽、誰的舞姿最優美等。

2．結合以往班里和學校的各項活動，讓學生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在這些活動中的功勞。

3．學生自主講一講男女生在一起有趣的故事。

4．引導學生開展“我來夸夸你”的活動。（要求每生至少要夸兩名異性同學）

第二課時

活動四：“悄悄話”信箱

1．在班級內設置“悄悄話”信箱，讓學生把與異性同學交往過程中遇到的煩惱、當時的心情、煩惱的原因寫在一張紙條上，并注意不要寫明自己或他人的真實姓名，然后把紙條放進信箱。2．讓學生任意抽出一張紙條在全班閱讀。

3．引導學生說出自己對這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因是什么。活動五：原來可以不煩惱

1．引導學生閱讀P12--14，分小組在全班把這兩個情境用小品的方式表演出來。

2．根據第一個情境提示的問題，想一想在這種情況下如何與異性同學溝通才能取得比較好的效果。3．繼續引導學生根據第二個情境提示的問題，想一想與異性同學開玩笑的時候就該注意哪些問題。活動六：好男孩好女孩形象設計大賽

1．自由閱讀課本P8的內容，就課文提出的情境問題發表自己的意見和看法。2．過渡：你認為怎樣才能做一個讓別人喜歡的好男孩或好女孩？

3．每個小組可組織學生討論，在深入討論的基礎上，共同完成一個好男孩和好女孩的形象設計，并在班內交流匯報。（也可以讓每個學生結合自己特點，自行設計一個更富有個性的男孩或女孩的形象）4．老師可結合本班實際，創設情境讓學生表現自己在儀表、語言、行為等多個方面的良好形象，鼓勵學生都成為具有良好形象的人。

三、作業設計：

1．用自己的語言來贊美班里的異性同學。2．設計一個充滿個性的男孩或女孩形象。

第二篇：鄂教版五年級下冊品德與社會教案

2、男生女生

第一課時 我們都是好樣的

學習目標：

1、男女同學各有優勢，要互相尊重。

2、男女同學彼此之間要取長補短，相互學習，共同進步。學習準備：學生在課前量量自己的身高并稱體重。學習過程：

一、導入新課

教師導語：每個人都有自己的長處和缺點，特別是我們班上男同學和女同學，雖然在智力上沒什么差異，但生理特征決定著我們男生和女生有不同的優點和缺點。今天我們就來了解我們身邊的異性朋友。

二、小組合作學習

1、寫一寫：學生動手填寫好個人卡片。、2、分小組討論學習：小組中是男同學的整理男同學的資料，女同學的整理女同學的資料。

3、小組交流學習：男女同學資料相互交換，相互了解。

4、全班交流：你閱讀了異性同學的個人卡片后有什么新的發現和感受。

5、小組討論合作學習。

6、閱讀“小資料”。

三、教師總結

男生女生在許多方面的不同，是不可以簡單地用誰好、誰不好來評判的。從差異中我們所應看到的是男生女生各有自己的長處、優勢和不足，其實，大家都是好樣的。

第二課時 共同奏響成長進行曲

學習目標：

1、男女同學各有優勢，要互相尊重。

2、男女同學彼此之間要取長補短，相互學習，共同進步。學習過程：

一、導入新課

談話導入：一把胡琴上的兩根弦，相幫相襯，才能奏出美妙的樂曲。同樣一個班上的男生女生，相幫相補，也一定會奏出精彩的成長進行曲。

二、閱讀與思考：

1、自主閱讀第12頁上的兩篇短文，思考男生黃華為什么會佩服女生鄭曉紅，女生梅雪為什么會佩服男生譚虎。通過閱讀，你受到了什么啟發和教育？

2、你從異性同學身上發現了哪些優點？你怎樣向他（她）學習？

3、同桌議一議：說一說異性同學相處遇到了什么問題？他們當面向異性同學提意見好不好？

4、小組交流：實話實說，對異性同學有意見的人，當著異性同學的面，說出自己的意見。

5、討論交流：對于解決與異性同學交往中出現的問題具有什么指導作用？

三、教師總結 男生和女生，本是同窗人，相互學習優點，克服弱點。我們共同成長的日子該是多么美好！

第一課時 同學少年友為伴

學習目標：

1、感受與朋友的友愛之情，體驗友誼的純潔和珍貴。

2、懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，對待朋友要真誠、真情、真心。

3、學會化解朋友間出現的摩擦和沖突，知道用忠誠和原則去培植友誼。

學習重難點：學會化解朋友間出現的摩擦和沖突，知道用忠誠和原則去培植友誼。學習準備：學生閱讀有關名人的交友故事。學習過程：

一、導入新課

1、談話導入：在我們成長的日子里，能有一些好朋友相伴，該是多愜意、多快樂的事情啊。老師相信，在坐的每一位同學，都有自己的朋友，是嗎？

2、寫一寫，學生填寫“我朋友的小檔案”。

二、合作交流

1、欣賞與理解，讓學生感受“嚶其鳴矣，求其友聲”的詩句。

2、同桌交流：大家來說說與朋友間的友誼故事。

3、全班討論：理解第16頁上8句小詩的意思，討論友誼的巨大力量。

4、閱讀與思考：閱讀《管鮑之交》，思考管鮑友情為什么會千古傳頌？

5、我來出點子：第19頁上面案例中的我遇到什么難題？請你為他出出點子。第19頁中間案例的我，有什么難辦的事？你怎樣幫助他去處理與朋友間的意見分歧。

6、閱讀交流，閱讀19頁下面的友情發言。這三條意見是否管用？談談你的認識。

三、教師小結

1、老師總結：友誼是一種巨大的力量，友誼是快樂的源泉，同學少年友為伴，享受友情心里甜。朋友之間應堅持相互平等，相互幫助，講信用，以誠為貴的原則，才能建立真正的友誼，如果朋友之間有了分歧，可通過交流、溝通和必要的妥協來加以解決。

第二課時 讓友誼之樹常青

學習目標：

1、感受與朋友的友愛之情，體驗友誼的純潔和珍貴。

2、懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，對待朋友要真誠、真情、真心。

3、學會化解朋友間出現的摩擦和沖突，知道用忠誠和原則去培植友誼。

學習重難點：學會化解朋友間出現的摩擦和沖突，知道用忠誠和原則去培植友誼。學習準備：教師調查了解同學中善于處理朋友關系的好典型及不善于處理朋友關系的事例。學習過程：

一、導入新課

1、問題引入：

朋友間并非總是風和日麗，有時也會有陰雨天氣，朋友間一旦有了友情危機，我們應當如何處理呢？

二、合作交流學習

1、閱讀20頁上的故事，思考為什么這兩個同學會出現友情危機，她們為什么又能修復友情，發展友誼？

2、小組交流，你與朋友間的有過友情危機嗎？你是怎樣解決的？

3、我向朋友寫忠告，針對自己朋友的缺點和不足，寫1－2條忠告。

4、教師小結，老一輩無產階級革命家謝覺哉說：朋友有勸善規過之誼。規勸朋友改正缺點，可以增進友誼。

5、操作實踐：聽了朋友的提醒和規勸，你會采取什么態度，請在書上空白處寫出自己的觀點。

6、說一說，你從《聞過則喜》中你感悟到什么？

7、指導學生按照22頁中“對朋友的不合理要求說‘不’的三個步驟”，說一說你是怎么做的？

三、教師總結

只有妥善解決朋友間的矛盾，規勸朋友改正缺點，對朋友提出的不合理要求學會說“不”，朋友之間的友情才能得以鞏固、發展，友誼之樹才會常青。

4、好大一個家

第一課時 五十六個民族五十六朵花

學習目標：

1、知道我國是一個統一的多民族國家，有56個民族，其中55個少數民族，全國設立5個自治區。

2、能夠在地圖上找出我國的5個自治區，并能說出它的名稱，了解我國少數民族的主要分布地區。

3、逐步樹立熱愛少數民族的情感，尊重少數民族的風俗習慣，增強維護民族團結意識。學習重難點：

使學生知道我國是一個統一的多民族國家，認識到各民族不分大小，地位平等，都是國家的主人，感受到祖國大家庭的溫暖。課前準備

收集我國有關民族的資料，圖片，服飾等。學習過程

（一）激情導入

師：同學們喜歡音樂嗎？老師給大家帶來一首非常好聽的歌曲，希望你能隨音樂一起唱。

（二）感受家之廣

師：同學們，在祖國960萬平方千米的遼闊土地上，生活著哪些民族呢？請同學們在“中國主要民族分布示意圖”上找一找，（出示課件二：中國主要民族分布圖）看看這些民族分布在我國的哪些地區。它們的分布有什么特點。

生：小組交流，派代表發言。

師：老師也有一些資料（出示課件五。我國部分民族人口統計數）同學們看到這些數據后，有什么啟發？ 師：還有哪些民族之最呢？ 生：齊讀26頁，中華民族之最。

（三）唱一唱

總結升華

同學們，五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心心相連的兄弟姐妹，讓我們一起高歌，歌唱民族的歡樂祥和。（在《愛我中華》樂曲聲中結束）

第二課時 勤勞智慧的好兒女

學習目標：

1、知道我國是一個統一的多民族國家，有56個民族，其中55個少數民族，全國設立5個自治區。

2、能夠在地圖上找出我國的5個自治區，并能說出它的名稱，了解我國少數民族的主要分布地區。

3、逐步樹立熱愛少數民族的情感，尊重少數民族的風俗習慣，增強維護民族團結意識。學習過程：

一、導入新課

我國各族人民不僅勤勞，勇敢，而且充滿智慧，你能說一說你所知道的事例嗎？

二、合作交流學習

1、閱讀28頁上的哈尼族梯田和維吾爾的坎兒井，你有什么感受？

2、小組交流，你對這些有什么感受？

3、教師小結，我國各族人民不僅勤勞勇敢，而且充滿智慧，哈尼族的梯田如詩如畫，坎兒井的智慧都說明了勞動人民的智慧。

4、閱讀我國各民族都有自己的杰出人物，說說你所熟悉的人物的資料。

5、說一說，古代的海瑞、現代的潘多，老舍等人。

6、了解抗日英雄馬本齋和回民支隊。

7、學生自己講一講自己的知道的杰出人物的故事。

三、教師總結

我國各族人民不僅勤勞勇敢，而且充滿智慧，不管哪個時代都有自己民族的杰出人物，我們不僅要學習勞動人民的勤勞智慧，更要學習那些杰出人物的品質，他們永遠是我中華民族的驕傲。

5、豐富多彩的民族風情 第一課時 不一樣的節日，同樣的喜慶

學習目標：

1、了解不同民族的生活習慣，理解和尊重不同民族的文化，逐步樹立熱愛少數民族的情感。

2、知道我國是個多民族、多節日的國家，每個民族都有自己的節日，感情這些節日的意義。學習重難點：懂得尊重各民族朋友和他們的風俗習慣。活動準備： 學生收集有關民族節日的資料。學習過程：

一、導入新課

1、情境導入

同學們，今年的春節你們是怎樣度過的？（生答），有這么多的喜慶內容啊！是漢族人民的傳統節日，今天這節課就讓我們一起去了解和感受其他民族傳統節日吧。

2、出示課件：①藏歷新年

②蒙古族的那達慕大會，摔跤、賽馬 ③彝族的火把節

學生看完后齊讀每幅圖邊的介紹，了解節日的內涵。

二、合作學習

1、學生活動

①分小組交流的有關資料

②每個小組派一個代表在全班進行交流，教師板書重點： 藏族新年——藏族人民的節日 那達慕大會——蒙古族人民的節日 火把節——彝族人民的節日 歌婆節——壯族人民的傳統節日

2、教師講一個“劉三姐”的傳說

3、請學生補充自己知道的有關故事或傳說

4、學生閱讀教科書上“火把節”的傳說

5、兩人一組，談論商量完成教科書第32頁的活動，“民族節日大搜索”表格填寫

三、教師總結：

“不一樣的節日，同樣的喜慶”這反映了黨和政府對各族人民的關懷和尊重，同時也說明民族不分大小都有自己的風俗、節日的喜慶。

第二課時 不一樣的禮儀習俗，同樣值得尊重

學習目標：

1、了解不同民族的生活習慣，理解和尊重不同民族的文化，逐步樹立熱愛少數民族的情感。

2、知道我國是個多民族、多節日的國家，每個民族都有自己的禮儀習俗，每個民族的習俗都要尊重。學習重難點：懂得尊重各民族朋友和他們的風俗習慣。課前準備：學生收集一些關于名人偉人尊重民族習俗的故事。學習過程

一、導入新課

在我國的各民族中，由于生活環境和文化的差異，形成了不同的禮儀和習俗。這些習俗中有各民族的特點，但都要尊重各地各民族的習俗。

二、合作交流

1、閱讀各民族習俗。

2、了解哈薩克族、藏族、苗族等民族的禮儀習俗。

3、小組交流，你知道哪些民族習俗？

4、閱讀周總理參加潑水節的故事。

5、你對總理的行為有什么看法？

6、了解部分民族的忌諱。

7、同桌交流：你還知道哪些民族忌諱？ 如：回族忌諱吃豬肉等。

三、教師小結：

各民族都有自己的風俗習慣，對于不同民族的生活習慣，我們應該相互尊重，彼此理解。

第三課時 不同民族的衣食住行

學習目標：

1、了解不同民族的生活習慣，理解和尊重不同民族的文化，逐步樹立熱愛少數民族的情感。

2、知道我國是個多民族、多節日的國家，每個民族都有自己的不同的衣食住行。學習重難點：了解各民族朋友和他們的衣食住行。課前準備：讓生找出不能民族服裝的圖片 學習過程：

一、導入新課

1、通過前面的學習，我們已經了解不同民族的節日、禮儀習俗有很大的差異，不僅如此，在衣食住行方面，也存在很大的區別呢，我們一起去看看各民族的服飾吧。

二、小組合作學習

2、分組展示每個學生收集的服飾圖片，交流自己的看法。

3、教師要根據學生的資料，適時引導學生討論：服飾、住房、食品和交通工具與當地的環境和生產有關系嗎？為什么？

4、讓生閱讀36頁內容，了解各民族的服裝特色。

5、出示漢族住房的圖片和少數民族的圖片。

6、讓生比較一下各民族的住房特色，為什么會有這么大的差異。

7、展示少數民族地區的交通和漢族地區的交通圖片，比較一下，為什么有差別，這和什么有關系？

三、教師小結

通過各民族的衣食住行的比較，都各具特色，在各民族融合的今天，不斷要互相取長補短，而且還要不斷地發展自己的特色。

課后拓展：讓外出旅游的同學講一講外出的見聞和大家交流。

6、民族團結一家親 第一課時 親情源遠，共融共存

學習目標：

1、知道我國各族人民在相互融合中進步，在交流中發展，共同創造著中華民族美好的未來。

2、知道我國要建設社會主義現代化，漢族離不開少數民族，少數民族也離不開漢族，只有共同奮斗，才能實現祖國的繁榮昌盛。

3、懂得要維護民族團結，就要從自己身邊的小事做起。

學習重難點：使學生懂得中國各民族之間應當互相尊重、平等相待、和睦相處。學習過程：

一、導入新課

1、談話導入

你們知道在兩千多年前的漢代，咱們家鄉湖北省有一位為促進民族團結而遠起赴北方大漠的人嗎？

二、合作學習

2、讓生閱讀課本41頁的故事。

3、教師介紹昭君出塞的歷史背景。

4、讓學生說說他們還知道類似的事件和人物嗎？

5、指導學生閱讀42頁43頁內容。

6、教師介紹松贊干布和文成公主的故事。

7、讓生閱讀紅軍彝海結盟的故事。

8、在戰爭年代，民族團結是革命取得勝利的重要條件。那么，在社會主義現代化建設時期，我們還需要民族團結嗎？

三、教師小結

在社會主義建設時期，各族人民只有加強團結，互相幫助，共同促進，才能保證社會主義建設的順利進行。

第二課時 心相連，手相連

學習目標：

1、知道我國各族人民在相互融合中進步，在交流中發展，共同創造著中華民族美好的未來。

2、知道我國要建設社會主義現代化，漢族離不開少數民族，少數民族也離不開漢族，只有共同奮斗，才能實現祖國的繁榮昌盛。

3、懂得要維護民族團結，就要從自己身邊的小事做起。學習過程：

一、導入新課

1、談話導入

上節課我們了解了很多民族團結的歷史故事和人物。我國少數民族地區地廣人稀，資源豐富。只有大力發展這些地方的建設，把漢族地區的人力、財力和技術優勢與少數民族地區的資源優勢充分的結合起來，才能形成我國強大的經濟力量。

二、合作學習

2、生閱讀44頁教材。

3、讓生了解各族人民都是平等的，并沒有特殊的關系。

4、為了促進各民族之間平等、團結、互助的關系。將這種關系寫進了憲法里。

5、讓生認一認人民幣上的文字。

6、閱讀孔繁森的事跡。

7、請學生交流自己所了解的漢族支援少數民族的事情。

8、啟發學生回憶我們為少數民族作過什么（災區捐款，教師支教等）

三、教師小結

只有漢族和少數民族人民心相連，手相牽，同心協力，才能把我們的祖國建設的更好。

7、艱辛的求索 第一課時 不能忘記的屈辱

學習目標：

1、學會從圖片、文字、影片等歷史資料中獲取相關信息，了解我們祖國曾經遭受的屈辱，增強民族自尊心和責任感。

2、知道林則徐禁煙、孫中山組織民族革命等抗爭事例，感受偉人的遠大志向，弘揚民族精神。

3、了解當地的革命歷史，增強家鄉自豪感。學習準備：《火燒圓明園》電影 學習過程：

一、導入新課

1、情景導入

教師播放電影中的場景，讓生觀看并思考。

二、合作學習

2、教師介紹鴉片的危害。

3、小組討論鴉片對中國的危害。

第三篇：鄂教版五年級品德與社會下冊教案

鄂教版五年級品德與社會下冊教案

1．《善待他人》 學情分析

透析學生的社會生活環境和心理特點以及認知程度來看，我們不難發現，現在的獨生子女長期生活在“大家圍著轉”的家庭環境里，他們唯我獨尊，以“自我為中心”的思想比較普遍，在與同學的交往中，較容易表現出對自我的一種盲目性，無法去善待身邊的人或事，也就或多或少或程度不一的存在著“不合群”的現象。使得他們缺乏交往，也不善于去交往。這勢必會影響到他們的身心發展。所以，善待他人，在學生的生活中是不可缺少的良好品質。我們要讓學生懂得，任何一種真誠而博大的愛，都會在現實中得到應有的回報，善待別人，即是善待自己，而善待又是與欣賞、尊重、關愛、幫助聯系在一起的。從某種意義上說，最能體現自己寬以待人的廣闊胸懷了。善待他人是可以學習的。因而，我們要引導學生在平時的學習生活中學會善待他人，特別是做好具體的指導工作，鼓勵學生學會用恰當的方式去贊賞他人，為他人喝彩，學會平等待人，從而感受一份愉悅與甜美！

因此，針對上述學情分析，確定本課的教學重點是使學生懂得欣賞和尊重他人，學會真誠地為同學的成功喝彩。教學難點是能夠待人處事將心比心，為他人著想，學會用恰當的方式方法去贊賞別人。能體驗到關愛他人、幫助他人給自己帶來的愉悅和甜美。

在突破重難點的過程中，教師應注意：1．教師要注意調動學生已有的生活積累，找準切入點，有針對性地進行點撥與指導。2．教師要關注學生在學習過程中的感悟程度，引導學生潛心思考，提高領悟的深度。設計思路

本主題下設三個小話題，即“為別人的成功喝彩”、“己所不欲，勿施于人”和“贈人玫瑰，手有余香”。

1．為別人的成功喝彩。為別人的成功喝彩，是學生成長進步的階梯。誠然，一起學習、生活的同學進步了、獲獎了，我們相信，這些同學總有他的過人之處，或是付出了更多的辛勞，或是能力素質略勝一籌。如果我們能學會為別人的成功喝彩，就會看到別人優長的一面，看到他人成功背后付出的努力，從而增加自己學習和趕超的動力，也就自然搭就了自己走向成功的階梯。基于這樣的認識，我們采用的策略是，在引導學生學習時要讓學生有能為別人的成功喝彩的心態和胸懷。教師要借助于引領的作用，讓學生感知到，學會為別人的成功喝彩，是爭取個人進步的明智之舉。為別人的成功喝彩，還要多分析別人的優長，多反思自己的不足，努力尋找改進和超越的方法，并立即付諸實踐。那種僅僅停留在觀望中喝彩，不是真正為別人的成功喝彩。因為只有相互鼓勵，相互促進，發自內心的喝彩，才能真正成為在讓自己也進步的原動力。

2．己所不欲，勿施于人。這句話所揭曉的是處理人際關系的重要原則。孔子所言是指人應當以對待自身的行為為參照物來對待他人。人應該有寬廣的胸懷，凡是自己不希望別人做的，自己也不應該去做。人與人之間的交往確實應該堅持這種原則，這是尊重他人，平等待人的體現。切勿將己所不欲施于人。因此，我們在教學時既可緊扣名言的要義，又要尊重學生自己的體悟，讓學生在閱讀中去感悟如何實踐“己所不欲勿施于人”一定要“將心比心”“換位思考”學會設身處地為他人著想，并激勵學生勇于反思，尋找到自己在善待他人方面存在的不足，以此作為思考和操作的支架去憑心而論地交流感悟直至提升。

3．贈人玫瑰，手有余香。其實，許多事情很簡單，并不需要我們刻意去做，有些只是舉手之勞。送人玫瑰，手有余香。一句關心的話語，一個溫柔的眼神，一種會心的微笑，都能給他人極大的幫助。溫暖他人的心靈，同時自己也得到了快樂。因而，我們在教學這一環節時，應采取的教學策略，一是要從實踐性親歷中引發體驗（角色扮演活動獲得），二是從心理性親歷中引發體驗，進行回味。讓學生從中獲得相應的認識和情感。

教學目標

知識：學會欣賞和尊重他人，真誠地為同學的成功喝彩，能夠用恰當的方式去贊賞他人。

能力：待人處事，將心比心，善于為他人著想，做到“己所不欲，勿施于人”。

情感態度價值觀：體驗關愛他人、幫助他人給自己帶來的愉悅和甜美，具有寬以待人的胸懷。教學重點

使學生懂得欣賞和尊重他人，學會真誠地為同學的成功喝彩。教學難點

能夠待人處事將心比心，為他人著想，學會用恰當的方式方法去贊賞別人。能體驗到關愛他人、幫助他人給自己帶來的愉悅和甜美。教學準備

教師準備：

1．劉翔奪冠，我國申奧成功，千手觀音舞蹈表演成功后的圖片資料。

2．學生活動的圖片。

3．阿姆施特朗的故事。

4．“大禹治水”與“白圭談治水”故事。

5．情景劇場案例。

6．準備玫瑰花、玫瑰卡。

7．收集相關的典型事例及故事。

學生準備： 收集有關喝彩的文章及成功事例。情境劇場的表演.課時安排

3課時。

第一課時完成教材P2-P4頁內容，話題為“為別人的成功喝彩”。

第二課時完成教材P5-P6頁內容，話題為“己所不欲，勿施于人”。

第三課時完成教材P7-P9頁內容，話題為“贈人玫瑰，手有余香”。教學過程

第一課時 為別人的成功喝彩 活動一真情祝福

1．出示：劉翔奪冠，我國申奧成功，千手觀音舞蹈表演成功后的喝彩圖片。

2．請學生回憶并談談自己當時的感受。

師小結：喝彩是點燃勝利的火種，是搏擊藍天的起跑線。你敞開心扉，播撒真情，你不僅得到了快樂，而且還在傳遞快樂。由此可見，喝彩具有著神奇的力量，它不僅讓人心情舒暢，給人帶來力量，使人感到愉悅，有時甚至可以改變一個人的命運。板書課題：為別人成功喝彩請聽故事《掌聲》（教師放錄音）

3．指導學生閱讀《掌聲》并思考：

（1）小蘭在語文課上為什么會兩次獲得同學們的掌聲？

（2）這兩次掌聲對小蘭的命運起到了什么作用？

4．討論交流書中問題：別人為我們喝彩時，我們的心情是怎樣的？我們為什么要為他人的成功喝彩？

師小結：同學們，學會為他人喝彩，是一種人格修養，對于自己逐漸走向成熟和完美有著直接的影響。板書：修養

【設計意圖】引用中國成功申奧等資源和書中故事的交流學習，讓學生初步感知為他人喝彩是一種胸襟、一種氣度。只有胸襟開闊、氣度恢宏的人，才能容納百川，營造良好的人際關系，從而增強人格魅力。

活動二處處喝彩聲

1．看活動，談感受：

出示學校活動時或學生活動時的圖片。

2．講經歷，說心情：

學生談自己獲獎時的心情，聽到別人的祝福后的心情。

3．寫祝福、送喝彩：

把自己真心的祝福送給別人

我為___________同學的勤奮喝彩，他(她)_________________ 我為___________同學的愛心喝彩，他(她)_________________ 我為___________同學的機智喝彩，他(她)_________________ 我為___________同學的勇敢喝彩，他(她)_________________ 我為___________同學的細心喝彩，他(她)_________________ 我為___________同學的堅強喝彩，他(她)_________________ 4．學生交流送喝彩和得到喝彩人的感受。

師小結：為別人喝彩，是一種胸襟、一種氣度。這樣，便會拉近自己與別人的心靈距離，增強自身的人際吸引力，為自己營造更好的環境，你付出了贊美，一定會收獲了友誼與合作。板書：氣度

【設計意圖】通過此活動的交流，讓學生明白，為別人的成功喝彩是一種美德。當你學會真誠地贊美別人時，你也在努力培養自己具有廣闊的胸懷。活動三喝彩有方

師：西班牙學者巴爾塔沙葛拉西安在《智慧書》中寫到：“一個人總能在某一處勝過別人，而在另一處上又總會有更強的人勝過他。學會欣賞每個人，會讓你受益無窮。智者尊重每個人，因為他知道各有其長，也明白成事不易。”依此之見，為別人的成績喝彩還是一種智慧。這種智慧，其實就是做人的智慧，對生存能力、合作能力、發展能力的增強和提高，都是大有裨益的。

師講故事：

第一次登陸月球的太空人，其實共有兩位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，還有一位是奧德倫。當阿姆斯特朗所說的一句話：“我個人的一小步，是全人類的一大步。早已是全世界家喻戶曉的名言。在慶祝登陸月球成功的記者會中，有一個記者突然問奧德倫一個很特別的問題：“由阿姆斯特朗先下去，成為登陸月球的第一個人，你會不會覺得有點遺憾？”在全場有點尷尬的注目下，奧德倫很有風度地回答：“各位，千萬別忘了，回到地球時，我可是最先出太空艙的。”他環顧四周笑著說：“所以我是由別的星球來到地球的第一個人。”大家在笑聲中，都給予他最熱烈的掌聲。

根據奧德倫的回答，你認為他是怎樣的一個人？從中你受到什么啟發？

3．討論為別人的成功喝彩的方法并完成書上第3頁的友情發言。

4．行為辨析

（1）情景A：祝賀你，小東，你這次“運氣”真好，被大家評為學習標兵了。情景B：哈哈，你也得了“第一”嘍！

（2）學生根據情景辨析對錯，并加以說明，談感受。

5．學生匯報自己收集的有關喝彩方面的成功事例。

6．師總結：為別人喝彩，是對別人的成功及其艱辛的過程予以肯定和鼓勵，也是自己內心的一種無私的美的展示。人生需要掌聲，這掌聲來自自己和別人，希望我們每一個同學都能為為別人喝彩，擊響你真誠的弦，奏出一曲無私的贊歌。板書：真誠有方 【設計意圖】故事、辨析的學習，讓孩子們不只是停留在簡單的是非判斷上，而是讓學生充分認識為別人喝彩要虛心實意，恰如其分，傳遞真情，真誠地祝福才能傳遞友誼與胸懷。

板書設計

為別人的成功喝彩 修養 氣度

真誠有方

第二課時己所不欲，勿施于人 活動一古人古訓

1．出示“己所不欲、勿施于人”——孔子

學生談自己對這八個字的理解。

師：“己所不欲，勿施于人”是指：自己不想要的東西，切勿強加給別人。孔子所言是指人應當以對待自身的行為為參照物來對待他人。人應該有寬廣的胸懷，待人處事之時切勿心胸狹窄，而應寬宏大量，寬容待人。倘若自己所討厭的事物，硬推給他人，不僅會破壞與他人的關系，也會將事情弄得僵持而不可收拾。

2．師講解：以鄰為壑的故事由來。

要求學生評價“大禹治水”與“白圭談治水”

3．師小結：白圭只為自己著想，不為別人著想是難免要害人害己的。大禹治水把洪水引入大海，雖然費工費力，但這樣做既消除了本國人民的災害，又消除了鄰國人民的災害，多么值得我們欽佩和效法。

4．學生閱讀書中故事《買屋賣屋》并評價蘇軾的道德心境。

5．你聽說過“己所不欲勿施于人”的故事嗎？講給大家聽聽。

師小結：己所不欲勿施于人，是人與人之間的交往應該堅持的原則，這是尊重他人，平等待人的體現。人生在世除了關注自身的存在以外，還得關注他人的存在，人與人之間是平等的，切勿將己所不欲施于人。

【設計意圖】故事貫穿其中，幫助學生理解“己所不欲勿施于人”的內在含義。活動二生活大課堂

1．教師就生活中兩個常見的現象提出疑問：

（1）“賓館、酒店的電梯里常會有一面大鏡子，這鏡子是干什么用的呢？”

（2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場里．這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢? 2．學生思考交流之后，師揭示答案并小結：

（1）“肢殘人搖著輪椅進電梯時，不必費神轉身，就可以從鏡子里看見樓層顯示燈。

（2）有一位兒童心理學家卻輕而易舉地解答了這個問題。他的方法其實很簡單：你蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環視四周的景象，結果看到的都是大人們的腿。

師小結：己所不欲勿施于人是待人處世的法則。我們要學會換位思考，將心比心。那么，在生活中我們又應該如何去想？如何去做呢？

3．請學生感受書中的案例，了解這三位同學之間究竟發生了什么？并說說自己的態度。

師小結：是啊，我們只有學會了將心比心，設身處地地為別人著想，才能時時處處做到善待他人。(板書：將心比心)【設計意圖】由生活現象到案例的分析，對學生中存在的一切以個人利益為中心，只顧及自身的感受，而忽略了他人的感受的現象是一個很好的啟示。活動三情境劇場

1．情境一 A和B是同桌，一次數學測試的試卷發下來了，A考了62分，他急忙問B考了多少，B沒有告訴他。課間時間，A偷偷看了B的試卷，原來他只考了59分。A于是很驕傲的對B說：“哈哈，原來你考了個不及格啊！”這時，C對A說：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好驕傲的啊！”假如你是A，你會怎樣想？怎樣做？

2．情境二

甲對乙樸素的穿著表現出輕視的神態，在言行上對乙造成了傷害。后來，甲在一次考試中失利，遭到丙的冷言冷語，心情變得十分抑郁。

討論：乙和甲先后受到傷害的原因是什么？假如你是乙，你的內心會怎么想？假如你是甲，從傷害別人到被人傷害，你從中會悟出什么道理？

3．師小結：通過情景創設我們同學們應該可以深刻的理解“己所不欲，勿施于人”的道理，以后在生活中我們遇到自己不喜歡的事就不要強加在別人身上。

【設計意圖】通過情景的創設，進一步明白“己所不欲，勿施于人”的道理。活動四課堂感悟

1．教師組織學生完成書本上的“將心比心來思考”。

2．學生交流。(板書：換位思考)3．師總結：希望同學們能夠從自己的內心出發，推及他人,去理解他人,對待他人。讓我們每個人都播種善行，收到善果，贏得尊重與信任吧。

【設計意圖】將心比心的思考，讓學生更好的學會憑心而論，真正學會凡是自己不希望別人做的，自己也不應該去做，讓善意、寬容在孩子們心中得到提升。板書設計：

己所不欲，勿施于人

將心比心 換位思考

第三課時贈人玫瑰，手有余香 活動一故事導入

1．出示“瞎子點燈——白費蠟“的諺語。學生談自己的理解與思考。

2．師講故事：書上第七頁的故事。

3． 問：“大家還認為瞎子點燈是白費蠟嗎？這則故事給了我們什么啟發？”

4．學生表演書上的另一個故事。

5．學生交流：從這兩個故事中，你有什么感想？

師小結：幫助別人同樣也是在幫助自己。瞎子點燈既幫助別人照亮了路，同時也使自己避免了被撞到的危險，薛大伯給鄉親們送西瓜良種，獲得了雙贏。看樣子真誠的幫助別人，對人對己都有益。(板書：真誠的幫助)【設計意圖】通過兩則故事的學習分析，幫助學生理解真誠幫助他人的益處。活動二共享快樂

1．游戲：快樂傳遞。

師小結：我們每個人都有自己的快樂：昨天的，今天的；家里的、學校里的；小小的、也會是很多很多的快樂，你曾有過這樣的快樂嗎？俗話說“遠親不如近鄰”，我們先把快樂和自己的同桌分享吧？趕快把你的快樂傳遞給你親密的伙伴——你的同桌吧，可要注意一下他的表情。

2．學生游戲后匯報自己的感受。

3．出示“人”字，教師引導學生感悟“人”字的含義。

4．出示“玫瑰花”，同時出示“贈人玫瑰，手有余香”。

師小結：在我們的生活中，會和很多很多的人相處，人與人之間需要關心，需要幫助，因此就有了“贈人玫瑰，手有余香”的比喻，這個比喻很形象，很美。給予是快樂的，助人不僅是付出，也是收獲。(板書：快樂)【設計意圖】快樂傳遞和“人”字的含義的學習，讓學生感知幫助別人既是一種付出，同時也會讓自己心中充溢著一份快樂。活動三玫瑰行動

1．感受玫瑰話語

師小結：在與人溝通時，凡屬熱情的、友善的、關切的、祝福的、孤立的、禮貌的話語都稱為“玫瑰話語”。

讀：請同學們自由的讀一讀書上第8頁的“玫瑰話語”。

想：這些話語在與人交往的時候會起什么作用呢？

寫：你還知道那些玫瑰話語，寫在書上留白處。

2．建立玫瑰愿望

（1）師：玫瑰話語是美好的，你送給別人過嗎？感受到玫瑰的余香嗎？

學生填寫玫瑰卡并交流。

（2）師：的確，玫瑰的芳香讓我們意猶未盡，相信你們還會不斷地送出玫瑰，如果沒有送出過的同學，你現在想送給誰，想怎么送？

學生填寫我的 “玫瑰愿望”。

（3）全班交流。

3．采取玫瑰行動

（1）師：美好的愿望伴隨著行動散發著芳香。讓我們一起來感受一下吧。

（2）閱讀《志愿者》和高爾基的信，學生談自己的感悟。

（3）學生填寫自己的“玫瑰行動計劃”并交流。

4．師總結：其實，能幫助別人本身就是一件非常快樂的事情，不是嗎？首先，你能幫助別人這就證明你有這個能力和優勢，這也是你自我肯定的一種方式；其次，如果你的幫助可以使得別人脫離困難、獲得快樂，那么你自己心里也會獲得巨大的滿足感。希望我們每個人都好好享受幫助別人時的那種快樂，品味玫瑰的芳香。(板書：收獲)【設計意圖】此活動設計，讓學生在情感上感悟出給別人留下美好的東西，自己的生活也就會變得輕松和愉快。板書設計

贈人玫瑰，手有余香 真誠的幫助 快樂 收獲

2．男生女生

學情分析

從學生的社會生活環境看現在的兒童大多數是獨生子女，慣常以“自我為中心”思考和處理問題，在人際交往中，有的表現為封閉、退縮，有的表現為放任、攻擊，直接影響作為主體的“我”與他人溝通與互動。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，到了小學高年級，隨著年齡增長，身體和心理上的顯著變化，學生一方面對異性同學充滿好奇和好感，另一方面又心存戒備，有意疏遠與異性同學的關系。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是幫助學生逐步認識到男女交往是社會生活中不可缺少的組成部分，并學會認識自我和了解異性同學，讓學生了解男女同學正常交往的作用，正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼，學會用恰當的方式與異性交往。教學難點是讓學生以良好的心態、恰當的方式與異性同學交往，善于發現、欣賞、學習異性同學的優點，從而做到與異性同學正常交往,共同進步，以建構起和諧、友善的人際氛圍。

在突破重難點的過程中，教師應注意：要充分調動學生參與活動的積極性，在活動中加強活動的安全，公平、公正的評價男女生的每一項活動，同時還要注意在開展上實話實說活動中采取合適的方式保護好學生的心里話，讓活動開展得有效度。

設計思路

1.男生女生，這是性別上不同的兩類學生。到了小學高年級，隨著年齡的增長，身體和心理上有了顯著的變化，學生對異性同學充滿了好奇，進一步的了解自己身邊的異性伙伴，是他們現階段的需要。我們應該引導學生了解和感受男生和女生所表現出的差異，認識男女同學各有優勢，讓他們相互學習，取長補短，才能實現共同成長。

2.本課根據《品德與社會課程標準》中如下幾條內容標準設計的：（1）學會欣賞和尊重別人，對人寬容。（2）感受與同學間的友愛之情，學會和同學平等相處、互相幫助。（3）體會真誠相待，相互理解，講信用的可貴。懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間友好交往，相互尊重。

教學目標

情感態度價值觀：感受男女同學間的友愛之情，發展與異性同學之間的友誼，要相互尊重，友好交往，建構起和諧、友善的人際氛圍。

能力：懂得男女生之間要建立真正的友誼，男女同學之間友好交往，相互尊重，取長補短，相互學習，共同進步。

知識：知道男女同學各有優勢，把握正確的方式、方法，增強與異性同學交往和溝通的能力。教學重點

認識到男女交往是社會生活中不可缺少的組成部分，并學會認識自我和了解異性同學，讓學生了解男女同學正常交往的作用，正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼，學會用恰當的方式與異性交往。

教學難點

讓學生以良好的心態、恰當的方式與異性同學交往，善于發現、欣賞、學習異性同學的優點，從而做到與異性同學正常交往,共同進步，以建構起和諧、友善的人際氛圍。教學準備

教師準備：

1.制作學生相冊。

2.制作學生檔案卡、優點卡、實話實說卡。

3.準備男女生pk的針線、神秘箱等相關工具。學生準備：

1.收集男女同學交往的事例。

2.收集有關友誼的格言。課時安排

2課時

第一課時完成教材P10—P11頁內容，話題為“我們都是好樣的”。

第二課時完成教材P12—P14頁內容，話題為“共同奏響成長曲”。教學過程 第一課時 活動一 火眼金睛看你我、清楚明白知對方

1.品味溫馨回憶

師：同學們，我們的班集體是由男生和女生組成的，在我們小學的生活中，有男生女生共同學習、共同成長的足跡。下面就讓我們翻開這一本本相冊，來共同回憶、共同分享這些難忘的時刻吧！

師：老師看見同學都看得很認真，肯定有很多感受，誰愿意和大家分享一下？

學生交流。

師小結：是呀！在男生女生的相處中，大家都很融洽，我們感受到了快樂。在這5年中，你們對自己和身邊的異性伙伴們一定有所了解。

2.猜猜他是誰

師：大家看，老師這兒有兩份個人檔案，請你們猜一猜哪一份是男生的檔案，哪一份是女生的檔案。

師：你真棒！能告訴老師你們是怎么看出來的嗎？同意他的觀點嗎？（生說出男女有不同的一些特征，1生）

師：看樣子同學們把男生、女生的特征找的很準，這就是我們班上**和**同學的個人檔案。

3.認識我自己

師：老師想你們一定也想擁有自己的個性名片吧！那我們就來寫一寫。（學生完成個人卡片）

4.火眼金睛找不同

師：全班同學的個性名片都在老師這，老師隨機抽出幾份，看你們能猜出他是男生還是女生嗎？為什么你能判斷出他（她）是男生（女生）（師抽4名學生檔案）

5.師小結：從剛才的活動中，同學們找到了男女生在外型和興趣等方面的區別，我們知道了小學階段女生普遍比男生長的高，喜歡較為淡雅的顏色，男生則多半喜歡看一些武俠小說、偵探破案方面的書籍。

【設計意圖:活動首先通過讓學生觀看自己班級在小學五年中難忘的相冊，回味男女生共同學習和成長的片段，感受男生女生是班級中不可缺少的組成部分。接著出示兩分個人檔案，讓學生猜一猜檔案主人的性別，從而激發他們了解自己和異性伙伴的興趣，隨后讓他們也寫一寫自己的個性名片，并隨機的抽選幾份和大家分享，讓學生猜猜名片的主人是男是女，在活動中讓學生初步感受男女生在外貌和性格上的特點和區別。】

活動二 男生女生大PK、我們都是好樣的

1.師：現在，我們對自己和異性伙伴有了初步的了解。你們想對男女生有更進一步的了解嗎？讓我們來個男生女生PK賽吧！

師：老師請2位同學上來給卡片按男生女生分類。

師：剛才你們填寫的個性名片就是你們參加這次比賽的通行證。比賽時老師抽到誰的通行證，誰就有資格參賽了！

2.第一個比賽項目：扳手腕 三局兩勝

男生參賽代表是**，女生參賽代表是**。掌聲鼓勵他們。（估計男生獲勝）3.下面進行第二個比賽項目：小小舞者

老師這回各抽三名隊員參賽。（估計女生獲勝）

4.師：男生女生都嬴了一局，我們再來第三輪“穿針引線”比賽吧！這次老師請你、你來抽取你們的參賽隊員、并且做裁判。

師：你們判定誰獲勝了？（估計女生獲勝）

5.師：最后這個比賽，叫做“神秘箱大考驗”，老師這有個神秘箱，看誰能在最短的時間內用手伸進去摸摸里面的東西，摸到以后悄悄地告訴老師它是什么？（估計男生獲勝）

6.師：同學們，你們覺得男生女生在這次PK賽中表現得怎么樣？

（2生說男女生有不同的優勢）

師：你們觀察的真仔細，也很會思考，男、女生之間的確存在差異。我們一起來看看書上的小資料，你們會有更多的了解。請大家翻開書11頁。

7.師：不管從生理和心理角度來看，男生女生都有著很多不多的特質，也有各自的優勢。你們觀察過沒有，在集體中我們的座位都是男女生搭配在一起座，你們知道老師為什么這樣排嗎？

8.師：這多有意思啊，男女生互相幫助，讓我們能夠和諧、快樂的學習進步，更可以說明我們男生女生都是好樣的。

【設計意圖:在這個活動中，通過進行四個針對男女生雙方特點而設計的比賽項目，如力量型比賽“扳手腕”，身體協調性比賽“小小舞者”，耐心和細心的較量“穿針引線”，和最后的膽量測試“神秘大考驗”，這些趣味性的比賽項目，讓學生在快樂和緊張中真切的體驗自身的特點，感受自己與異性之間的差異。而后教師引導學生翻看課本第11頁的小資料，通過資料里一系列的調查結果，讓學生對男生女生各自的強項和優勢，心理和生理上的不同有更為深入的了解。】

活動三 我有我優勢，合作靠大家

1.師：今天利用這堂課，老師有個提議，我們來完成一個有意義的活動。

師：武漢市正在爭創全國文明城市，讓我們這群男生女生一起行動起來，為這個活動出一份力吧！

2.師：我們一起來看看，這次活動的內容和要求：

(1)內容：設計一節主題班隊會

組織一次校園義務清掃活動

布置班級的文化氛圍

到社區進行一次宣傳活動

(2)要求：將全班分成男女人數相等的若干小組，選擇一個活動，根據活動內容，發揮各自優勢，合理分工，共同合作。寫出一份策劃方案。

師：怎么讓這次活動順利、圓滿、高質量的完成，就看你們的了！

3.各小組派代表匯報活動方案。

師：同學們，你們的想法都很棒！回到學校，可以和老師商量，組織開展一次這樣的活動。讓我們五*班的男生女生為創建文明城市貢獻自己的力量。

4.師小結：今天的課上，咱們男生女生充分的展示了自己的風采，正因為有了男女差異，我們的班集體才顯得這么的精彩，我們完全可以自信的說，一起讀，我們都是好樣的！【設計意圖:在前兩個活動中，學生對男女生的特點和優勢有了一定的了解。根據這種情況，設計讓學生以目前武漢市正在開展的創建全國文明城市活動為契機，策劃一次有意義的主題活動。活動內容有4項，要求學生將全班分成男女人數相等的若干小組，選擇一個活動，進行人員安排。根據活動內容，發揮各自優勢，人人參與，合理分工，相互合作，共同完成。填寫一份能高質量、高效率完成任務的人員安排表。策劃完畢后，讓每組派一名代表匯報本組人員安排。同學們可以在交流中感受到在各類活動中，特定的事項由男女生發揮自身優勢能更為出色、更為高效地完成，從而讓學生聯系實踐，更進一步感知自我和異性伙伴在學習和活動中的優勢。】

板書設計

我們都是好樣的 男生 pk 女生

第二課時

活動一名言欣賞，珍惜朋友

1.師出示格言：

得不到友誼的人將是終身可憐的孤獨者。沒有友情的社會則只是一片繁華的沙漠。——培根

世間最好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。——愛因斯坦

二人同心，其利斷金；同心之言，其香如蘭。——《易?系辭》

2.學生交流收集的格言。

3.師：友誼對我們每個人的人生都是非常重要的。校園中的我們熱情奔放，對友誼有著熱切的期盼。男女同學的交往和友誼，是我們多彩生活的重要內容。那么，我們應該以怎樣的方式與異性同學交往呢？本節課我們就來探討這一問題。

【設計意圖:利用名人名言的的哲理，讓學生從中體會真誠相待，相互理解，講信用的可貴，懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間友好交往，相互尊重。】 活動二 學會稱贊，相互鼓勵

1.閱讀與思考：學生自主閱讀教材第2頁上的兩篇文章，思考男生黃華為什么會佩服女生鄭曉紅，女生梅雪為什么會佩服男生譚虎。通過閱讀，你受到什么啟發和教育？

2.師：男生與女生組成了我們這個集體，每個同學都展示著自己的特長，努力為集體爭光，你們平時一定也注意到了異性同學的優點吧，現在我們就來夸夸我們身邊的異性伙伴吧！

3.學生寫異性同學的優點卡、4.學生交流并送優點卡。

【設計意圖:針對高年級學生對異性同學充滿好奇和好感，另一方面又心存戒備，有意疏遠與異性同學的關系，他（她）們看不到也不會欣賞異性的優點，此活動教會學生學會鼓勵，相互學習，取長補短，共同進步。】

活動三 學會交往，共同成長

1.寫出我的心里話

師：老師知道你們在與異性同學相處中，一定有令你不愉快的事發生，現在請同學們在“實話實說”卡片上把你想說的話寫下來吧!（寫好后由學生先自行保管好，留到后面活動中再交流。）

2.掌握正確的交往方法

師：同學們都寫出了自己的肺腑之言，但你們知道怎樣說、怎樣做他們才會心悅誠服的接受嗎？先請同學們列舉一些可以用來描述異性同學間正確交往態度和恰當交往方式的詞語。（自然、廣泛、熱情、自重、大方、尊重、坦誠、適度等。）

3.情境創設，教會技巧

(1)情境創設一 學會技巧

A男生小王經常在走廊里和班里的女生嬉笑打罵，你推我拉。

B男生小明從不敢主動和女生說話，女生一和他說話，他就臉紅。

你怎樣看待這兩位同學的行為？

師小結：“自然”和“適度”是男女同學交往的兩個重要原則。

異性同學交往六“不”

不必過分拘謹，不應過分隨便； 不宜過分冷淡，不可過分親昵；

不要過分嚴肅，不能違反道德。

師：真正的友誼需要保持一定的距離，有距離才會有尊重，有尊重友誼才會天長地久。

(2)情境創設二 走進生活

A小燕騎車摔倒在地，一男生見狀毫不理會。

B小偉常對小紅的長相說三道四。

C小輝有不會的問題問小強，小強認為男女有別，怕其他同學說閑話，就假裝不會。

如何看待上述同學的行為？假如你遇到上述情形，你會怎么做？

(3)情境創設三 廣泛交往

小莉性格開朗，聰明伶俐，是文娛活動的積極分子。在同學中，她既有很多同性朋友，也有一些異性朋友。他們在一起談學習、做游戲、搞文娛活動，相處得非常融洽。小莉說，跟這些朋友們在一起，拓展了知識面、開闊了眼界，使自己各方面都有了長足的進步。小莉與同學的交往有什么特點？這樣交往有什么好處？

師生總結：與異性同學交往的范圍要相對廣泛，這樣更有利于自己的進步。

4.師：現在請同學們用我們剛才學會的方法交流我們手中的“實話實說”卡吧。（學生互動交流）

5.師總結：男生與女生，本是同窗人。相處莫疏離，但留坦誠心。愿我們男生與女生相互學習，相互鼓勵，克服弱點，奏響共同成長的交響曲，共同進步！

【設計意圖:高年級學生已有自己的思想，學生特別是異性之間容易產生許多誤會與矛盾，通過實話實說的活動給學生提供一個交流的平臺，又相對地保護學生的自尊，而且在交流之前還創設一系列的情境教會學生交流的語言與技巧，讓學生通過此活動做到男女生相互尊重，相互學習，實現共同成長。】

共同奏響成長曲

交往技巧：自然、廣泛、熱情、自重、大方、尊重、坦誠、適度

交往六“不”：不必過分拘謹，不應過分隨便；

不宜過分冷淡，不可過分親昵；

不要過分嚴肅，不能違反道德。

3.《與友同行》 學情分析

進人高年級后，隨著年齡的增長，生活接觸面逐漸拓寬，學生普遍有強烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內心的困惑，交流對生活的感受和看法，希望自己能被別人接受，得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學生有時并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼”，“選擇朋友的標準是什么”，“具有什么樣的品質的人受人歡迎”等問題。因此，引導學生學會與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學會尋找好朋友，對青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發展有著重要意義。

針對上述學情分析，本課確定的教學重點是：使學生懂得什么是真正的友誼，分清益友和損友。教學難點是：學會化解朋友間出現的摩擦和沖突，指導用忠誠和原則去培植友誼。

在突破重難點的過程中，教師應注意：1.學生的家庭背景不同、性格不同，解決矛盾的方式方法也會不一樣，教師不要輕易的否定學生的想法，要引導學生在充分的交流和對話中感悟交友的方法。2.隨著年齡的增長，這個年齡段的孩子自尊心越來越強，在突破難點時，教師要注重方法的指導。3.為了突破重難點，教師課前要走進學生，了解學生的真實想法，收集他們在交友過程中面臨的真實困惑，讓活動能真正走進學生的內心世界，打動學生，引發共鳴。4.面向全體，關注內向的、不愛發言的學生。設計思路

1.對話教學策略。教學中，要借助教師的引領，開展學生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵學生結合自己的交友經驗提出問題，大膽質疑，掀起對話波瀾。對話能否順利推進并取得實效，關鍵取決于教師的反饋信息是否及時、得當且具有較高質量。反饋既要有針對性，又要注重激勵性；既要洋溢著活力，又要對師生互動有所推進，并添加進新的意義。要從關注學生生命的高度提高對話的質量。教師的反饋越精彩，就越能對學生起引領作用。

2.活動化教學策略。教學時，不要引導學生進入文本機械地去學習、掌握有關交友的方法及處理矛盾的策略，而是要充分弘揚學生的主體性和創造性，尊重和凸顯學生的主體地位，重在引導他們全員、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動。這里所說的“活動”，包括外化顯形的具體操作型活動和內涵隱形的心智型活動。“全員參與”，就是讓全班每一個學生都動起來，不讓一個學生被排斥或游離于活動之外；“全程參與”，是指學生的參與不能是一陣子，而是要在系列主題活動的銜接和滾動中自始至終地去參與；“全身心”，是指學生不僅要用身體去經歷，而且要用自己的心靈去感受；“多感官”，就是要發揮多種感官的功能，讓學生用耳朵聽聽、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想，以強化對外部世界的感受。

3.體驗性教學策略。主要是引導學生去參與活動，在活動中去感受、體驗個人與他人、個人與自我(即發展的“我”與現實的“我”)的關系，從而建構和生成課程的意義。

4.開放性教學策略。教材不是不可變更的靜態文本，而是包含了多元性和差異性的教學素材，為教師創造性地開發、利用本地區、本校以及家庭和學生本人的資源，提供了范例和空間。教師要想借助教材成功地引領教學，就要從傳統的傳授教材的角色轉變為教材使用中的決策者和創造者。教師應結合本地區實際情況，聯系學生的生活經驗和認知水平，對教材內容進行整合、重組，使教學呈現出動態的、富有彈性的流程。教學目標

情感態度價值觀：感受與朋友的友愛之情，體驗友誼的純潔和珍貴。

知識：學會化解朋友間出現的摩擦和沖突，知道用真誠和原則去培植友誼。

能力：懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，對待朋友要真誠、真情、真心。教學重點

使學生懂得什么是真正的友誼，分清益友和損友。教學難點

學會化解朋友間出現的摩擦和沖突，指導用忠誠和原則去培植友誼。教學準備

教師準備：

1.了解學生在交友過程中存在的困惑和解決矛盾的方法；

2.問卷調查：你最喜歡與班級中的哪些同學交朋友？

3.準備幾首有關以“友誼、朋友”為主題的歌曲（磁帶或者做好多媒體課件）。如周華健《朋友》，譚永麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠：《找朋友》等；

4.準備因為友情而獲得成功的故事。

學生準備：

1.回顧與朋友交往中至今難以忘懷的、感人至深的一段往事； 2.搜集有關名人的友誼故事；

3.小品表演《當好朋友的笑容消失時》、情景劇表演。課時安排

3課時。

第一課時完成教材P15-P16頁內容，話題為“同學少年友為伴”。

第二課時完成教材P17-P19頁內容，話題為“我會交朋友”。

第三課時完成教材P20-P22頁內容，話題為“讓友誼之樹長青”。教學過程 第一課時

活動一 感悟友情

1.請學生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰知道的最多！

2.請

一、兩位同學上講臺來為大家演唱他們所喜愛的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲（或者播放有關“朋友”或“友情”為主題的音樂，如周華健演唱的歌曲《朋友》等），并請同學們欣賞并一起來演唱。)3.思考并交流：

①在歌曲播放和演唱的過程中，請問你對其中哪個畫面或哪句歌詞印象最深？為什么？

②你認為朋友能給你提供什么樣的幫助？（學生發言：3—4人）

小結：愛因斯坦曾說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友”。我們生活在社會中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個人前進的力量，可以使人欣慰，使人奮發，使人向前。

【設計意圖：通過回顧這個年齡段的學生最喜歡的歌曲，引導學生感受與朋友的友愛之情，感悟我們每個人都需要與友為伴。】

活動二 真情告白

1.師：每個人從小到大都在編織友情，都有過這種情感的豐富體驗。請大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下：在你成長的道路上，哪一次來自朋友的善意勸說或告誡，使你至今難以忘懷？)活動過程：

第一步：小組交流。學生6－8人一組圍坐，先組內交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時新的感悟；

第二步：全班交流，分享體驗。各組推薦或自薦一人為代表，用簡練的語言談自己交友的經歷，或是有代表性、典型的事，并用概括的話說出自己對朋友和友情的感受。

學生匯報自己的感受，如：①我感受到交朋友應該真誠，不能虛情假意，否則不會做長久的朋友；②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞；③人生的各個階段都應該有好朋友；④我希望自己能結交很多朋友；⑤患難見真情，難得是摯友；⑥多一份友情多一條路。

學生活動評價指導：主要運用他評方式，即教師通過觀察，旁聽了解各組成員參與交流的情況以及態度如何等，進行評價。

第三步：教師總結，概括出友情的作用：看來朋友在我們生活中太重要了，朋友會給我們帶來溫暖、勇氣和力量，他會使我們的生活充實，使人快樂，讓人奮發，讓我們感受到生活的美好。

【設計意圖：指導學生在回憶和交流中感受友誼的美好與重要。】

活動三 理解友情，珍愛友情

1.師：正是因為朋友在我們的生活中扮演著這么重要的角色，所以古往今來，有許多友情故事被千古傳頌。

師述:管鮑之交的故事

誰能說說管鮑友情為什么會千古傳頌？ 2.你們還知道哪些經典的友誼故事？

3.根據自己的感受和理解，你們能為友情下個定義嗎？

4.學習P16頁詩歌： 全班齊讀 談感受

CAI:音樂《朋友》

5.能不能把你們那濃濃的友愛用一幅畫、一首詩表達出來嗎？

6.在周華健的《朋友》的伴奏聲中，學生以自己喜歡的方式傳達對友情的理解。

小結：在音樂的伴奏聲中師述――我們每個人都渴望有這樣一段地久天長、相互關愛、相互祝福、相互牽掛的友情，我們每個人在成長的道路上都離不開朋友的相伴，老師祝愿同學們永遠與友情相伴，與快樂同行。

【設計意圖：通過交流友誼故事，引導學生引導友誼的價值，感受友誼的純潔和珍貴。】 板書設計 同學少年友為伴

世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。—— 愛因斯坦

第二課時

活動一 導入新課

1.播放歌曲：《找朋友》

思考與交流：這首幼兒時代就耳熟能詳的歌曲，告訴我們了什么道理？

2.是呀，在我們的一生中，有的人好朋友很多，有的人卻交不到知心朋友。這是為什么呢？今天就讓我們一起來尋找一下其中的奧秘吧！

3.板書課題

【設計意圖：板書課題，導入新課】

活動二 感悟友情

1.師：請大家自由的讀一讀P17頁的小故事，也許你會有所發現。

2.學生以小組為單位交流：

（1）為什么故事中的“我”和郭美辰發生沖突后反而成了好朋友？

（2）你認為交朋友最重要的是什么？

（3）在你們的生活中有沒有象這樣“不打不成交”的朋友？

3.學生自由匯報

4.過渡：真誠是贏得朋友的紐帶，發展友誼的基石。可是你知道嗎？最真摯、最美好的友情如果不好好地把握，你的朋友也會棄你而去，那么，和朋友應如何交往呢？讓我們一起看看下面的兩則案例。

5.學生閱讀教材第18頁，然后選擇感興趣的一則案例以小組為單位交流。

（1）童仁聽了馬彤和他奶奶的談話后會怎么想？

（2）何燦為什么和賈新疏遠了？

問題延伸：通過這兩則案例和親身經歷，你認為和朋友應怎樣交往呢？

學生思考回答。

師評析小結：交友原則一，朋友之間最忌虛偽、虛情、虛榮，只有真情、真誠、真心才能結交到真朋友。

【設計意圖：通過故事和案例的學習，從正反兩面引導學生感悟交朋友最重要的是講真誠，朋友間要能面對面開展批評，做古人所倡導的“諍友”。那些虛情假意的人是交不上真正的朋友的。】 活動三 經營友誼

1.學生閱讀19頁，以小組為單位進行交流，并根據自己的理解把案例編排成一個有結局的小品，并有選擇地展示。

討論：通過小品的表演及結合自己在生活中類似的經歷說說當和好朋友發生分歧時應怎么辦？

2.閱讀交流：閱讀19頁下面的友情發言。這三條意見是否管用？談談你的認識。

學生交流并回答。

教師小結：交友原則二：寬容他人，尊重差異，加強溝通，學會接納，學會傾聽。

【設計意圖：通過表演、討論、交流等方式，指導學生學會化解朋友間在想問題辦事情上的意見分歧。】

活動四 益友損友

1.師：友誼是人生的寶貴財富，朋友多了人生道路會更寬敞，然而在你身邊形形色色的朋友中，到底怎樣的朋友才是真正的朋友呢？讓我們在同學們自編自演的小品中找到問題的答案。

2.情景模擬：（簡介）A同學作業遇到困難，尋求B同學的幫助，遭到拒絕，C同學為能盡早與A同學一起踢球，慫恿A同學抄襲作業但卻受到D同學的阻止……

3.學生觀看小品表演，激烈討論并踴躍發表自己的觀點：

4.教師提問：究竟誰是A同學真正的朋友？

5.教師：看來在“究竟誰是真正的朋友”這個問題上大家的意見產生了分歧，讓我們先聽一聽小品主創人員談談他們的創作意圖吧。

小品主創人員談創作的意圖：對待朋友既要熱情，又要分清是非善惡、講究原則，那種只講“哥們兒義氣”的所謂友誼不是真正的友誼，同學間的友誼應建立在利于學習的基礎上。

6.教師小結并送給學生一句格言：真正的朋友，在你獲得成功的時候，為你高興；在你遇到不幸或悲傷的時候會給你及時的支持和鼓勵；在你有缺點可能犯錯誤的時候，會給你正確的批評和幫助。――高爾基

7.教師總結：人生道路上難免會遇到各種挫折和坎坷，與朋友同行一路上不會寂寞與孤獨，讓我們手挽著手、肩并著肩，用真誠點燃友誼的明燈，用尊重溫暖你的心靈，讓友誼使我們的生活煥發出無限光彩！祝愿大家在生活中交到越來越多的好朋友。最后，讓我們在歌聲中結束今天有關《朋友》話題的探討。師生齊唱臧天朔的歌曲《朋友》

【設計意圖：生活中像這樣的事例學生應該碰到過很多次，這一環節的設計主要引導學生走進生活，讓發展中的“我”與現實中的“我”對話，在對話中獲得認識的提升。】 板書設計 我會交朋友

交友原則一，朋友之間最忌虛偽、虛情、虛榮，只有真情、真誠、真心才能結交到真朋友。交友原則二：寬容他人，尊重差異，加強溝通，學會接納，學會傾聽。

第三課時

活動一 交友訪談錄

1.師：經過五年的相處，我們班有些同學在班級中已經有了很好的人緣兒，在上這節課之前，我們做了一次問卷調查，希望了解大家最喜歡與班級中的哪些同學交朋友，大家想知道交友排行榜的結果嗎？位居交友排行榜前三位的同學分別是：ⅩⅩ、ⅩⅩ和ⅩⅩ，我想此時他們一定會為自己有這么好的人緣兒而高興，讓我們對他們來個現場采訪怎么樣？ 2.學生模擬訪談：（訪談內容）

①采訪交友冠軍、亞軍、季軍的問題，如：“你是如何與朋友交往的、自己最大的優勢是什么、你想對大家有什么忠告、凡是朋友請你幫忙的事情你都答應嗎？”等。

②采訪“交友冠軍、亞軍、季軍”的好朋友的問題，如：你眼中的ⅩⅩ是怎樣的、請你用幾個詞語來評價一下ⅩⅩ，請你說一件你認為ⅩⅩ最值得你交往的事情等。

3.教師：同學們對這三位獲獎者的回答滿意嗎？通過大家對他們的現場采訪，你能否從他們精彩的回答中總結一下朋友多的秘訣是什么？

4.小結：朋友之間需要熱情、真誠、平等、尊重、理解、寬容、與人為善、樂于助人，更要講究交友的原則。

【設計意圖：通過與同伴的對話，感知什么樣的人才能受到別人的歡迎，朋友是我們一生最大的財富。】

活動二 生活再現

1.師：我想只要每位同學都掌握了交友之道，相信下一次的交友冠軍一定會非你莫屬！的確，朋友多了是一件幸福的事情。正如一首歌中所唱到：“千里難尋是朋友，朋友多了路好走……”，但朋友之間并非總是風和日麗，有時也會有淋雨飄雪、驟然降溫的日子，不信你們看——

2.小品表演：《當好朋友的笑容消失時》

3.思考：舒雯和張圓為什么會出現友情危機，他們為什么又能修復友情和發展友誼？

4.小組交流：你與朋友之間有過友情危機嗎？你是怎樣處理的？

5.師小結：朋友之間的情感危機往往是由于誤解所引起的，要珍視和發展友誼，決不可對朋友胡亂猜疑，也不要被表面現象所迷惑，而是要坦然面對，進行心與心的交流。

【設計意圖：教育學生當朋友間有了摩擦和矛盾后，不要胡亂猜疑，而是要通過心與心的交流來解決問題。】

活動三：問題ABC 1.師講述故事：小丁和小明是好朋友。一天，同學曉剛上學帶來一本精編版的三國演義，同學們爭相借閱。這本書一直是小丁夢寐以求的，他對小明說：“我也真想有一套這樣的書。”上體育課了，小丁磨磨蹭蹭不出教室，跑出教室外的小明返回去叫小丁時，看到小丁把那本三國演義正往自己的書包里裝，小明讓小丁別這樣，可小丁不聽，于是小明把這件事告訴了老師。

2.討論交流：作為朋友，小明的做法你認同嗎？你認為小明應樣幫助小丁？

3.問題拓展：那么朋友之間有意見了到底應該怎么辦呢？怎樣給朋友提意見？

4.學生在小卡片上給自己的朋友寫忠告，并將卡片送給對方。

5.師小結：幫朋友彌補不足，勸朋友改正缺點，這是發展友誼的需要，但是同學們也要注意當我們給朋友提意見時一定要注意方式方法，這樣才能真正的幫到朋友。

【設計意圖：這一環節的內容是教材里沒有的。事例地提供意在引導學生辨析或辯論，明確在堅持原則的基礎上也要掌握方式方法。】

活動四 學會說不

1.師：同學們，朋友之間并不總是會有一樣的想法、一樣的認識，當你的朋友對你提出了不合理的要求時，你會處理嗎？

2.結合P22頁右下方的三個步驟剖析案例《晶晶和亮亮》。

晶晶是怎樣對好朋友亮亮說不的？

3.情景再現：如果朋友正在吸煙，并順手遞給你一支，你會……

先小組交流，再推選代表表演，再現情景。

4.你們還有沒有什么好辦法拒絕朋友的不合理要求？ 5.師總結：只有妥善解決朋友間的矛盾，規勸朋友改正缺點，對朋友提出的不合理要求學會說“不”，朋友之間的友情才能得以鞏固、發展，友誼之樹才會長青。

【設計意圖：指導學生對朋友的不合理要求要學會說“不”。】

板書設計

讓友誼之樹常青

妥善解決矛盾 規勸朋友改正缺點 學會說“不”

學情分析

一般的學生都清楚我國是一個有著五十六個民族的大家庭，其中漢族人口最多，其他民族人口較少，所以被稱為“少數民族”。但對于各少數民族的分布、民族自治區，民族知識以及各民族杰出人物卻了解甚少。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解少數民族在地理位置上的分布，進一步了解各民族知識，激發學生對民族文化的熱愛之情。了解各族人民對國家經濟，文化的發展，維護國家統一所作出的重要貢獻，以及一些民族杰出的代表人物。

以對話式的教學策略為主。首先讓學生了解我國是一個有著五十六個民族的大家庭，通過生生，師生交流進一步了解少數民族的分布，接著讓學生觀察示意圖，找特點，從而讓學生了解我國少數民族居住特點是“大雜居，小聚居”，進一步引出民族自治區這個名詞以及民族不分大小，地位一律平等。在講述民族杰出人物故事時，讓學生通過自己講述，歌曲贊美，作品欣賞等方式去感受各民族人民對國家所做的貢獻，從而增強學生的愛國主義情感，以及民族自豪感。設計思路

1.放手先讓學生收集自己所感興趣的名族資料：地理分布，名稱由來，名族文字等等，從而訓練學生收集資料的能力。在課上以對話式的教學策略為主，充分讓學生進行小組交流，集體交流，這樣就能達到一個蘋果換兩個蘋果的效果，而且對于五十五個少數名族的知識也了解更全面一些。

2.在第二課時通過展示照片并介紹、簡介文學作品、演唱歌曲歌頌、小品表演贊頌、詩歌朗誦贊頌、手抄報展示并介紹、播放影片片段等方式更好的激發學生對民族文化的熱愛之情。了解各族人民對國家經濟，文化的發展，維護國家統一所作出的重要貢獻。教學目標：

情感與態度：尊重和理解不同地區人們的生活方式、禮儀習俗，增進民族團結。

知識與技能：知道我國是一個統一的多民族國家，共有五十六個民族。初步了解不同民族的歷史文化、生活習慣和風土人情。

過程與方法：課前收集相關資料，課上充分交流，課后回味與反思。教學重點

了解民族分布，民族自治區，不同民族的歷史文化，生活習慣和風土人情。感受各族人民對祖國經濟，文化發展以及維護祖國統一所做的重要貢獻。教學難點

尊重理解不同地區人們的生活方式，禮儀。

教學準備

教師準備：中國主要民族分布示意圖，少數民族相關資料

學生準備：少數民族相關資料，民族杰出人物事例 課時安排

3課時。

第一課時完成教材P24-P26頁內容，話題為“《五十六個民族五十六朵花》”。

第二課時完成教材P27頁內容，話題為“《如數家珍話民族》

第三課時完成教材P28-P29頁內容，話題為“《勤勞智慧的好兒女》”。教學過程

第一課時

活動一 聽歌曲，激發感情

1.老師很喜歡一首歌，想和大家一起分享一下。

2.播放《愛我中華》。

3.解說點題：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。這首歌唱出了我們祖國是一個統一的多民族的大家庭。今天我們就一起走進這個大家庭，感受它的團結和溫暖吧！

【設計意圖：】從金典老歌中感受我國是一個統一的多民族的大家庭，初步感受各民族就如同兄弟姐妹一般，地位平等。

活動二 了解中華民族的組成和民族的分布

1.出示一幅民族地區分布圖，問：你能從上面獲得那些信息？

2.小組交流學習，做好記錄。

3.小組推薦一名成員匯報成果，進行班級交流，教師相機總結（民族的組成、民族的分布）：從圖上我們了解了人數相對較多的部分民族以及它們的分布。其中漢族人數最多，其它民族人數較少，我們稱這些民族為少數民族。

4.出示55個少數民族的名稱進行了解。（學生快速瀏覽）

5.搶答活動：完成“我所知道的民族”。

【設計意圖：】通過搶答的形式，提高學生學習的興趣，在游戲中學，印象會更深刻。活動三 了解“五大民族自治區”

1.為了保障少數民族的權利，中央在少數民族人數較集中的地方成立了民族自治區，這些地方設立自治機關，行使自治權。現在，全國已建立了五個自治區。你能從分布圖上找出來嗎？

2.生看分布圖，指出相應位置，教師相機介紹名稱：內蒙古自治區、寧夏自治區、西藏自治區、新疆維吾爾自治區、廣西壯族自治區

3.我國除了五大自治區外，在一些少數民族比較多的省、自治區、直轄市內，還建立了30個自治州、120個自治縣（旗）。此外，還建有1300多個民族鄉。

【設計意圖：在這個環節主要讓學生了解五個民族自治區，了解我國少數民族居住的特點，從而進一步感受我國是一個統一的多民族的大家庭，少數民族兄弟其實就生活在我們身邊，感受各民族就如同兄弟姐妹一般，地位平等。】

活動四 齊唱歌曲，總結課堂

1.同學們，五十六個民族五十六多花，五十六個兄弟姐妹是一家，（出示書上民族集體照）這張照片就是最好的證明。在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心心相連的兄弟姐妹。讓我們一起高歌，歌唱民族的團結，歌唱民族的歡樂祥和。

2.師生共唱《愛我中華》。

【設計意圖：在歌曲中開場，在歌曲中結束，升華愛國情懷。】 板書設計 4、好大一個家

五十六個民族五十六朵花 五個名族自治區： 大雜居，小聚居

第二課時

活動一 導入新課：

中華民族是一個團結的大家庭，但五十六個民族都有自己古老的歷史和獨特的文化，由此構成了我們中華民族悠久的歷史和豐富多彩的文化。你是哪個民族呢？你了解自己的民族嗎？

活動二 “民族知識知多少”展示會

1.課前讓同學們收集本民族的資料，今天我們就來進行一次“展示會”，把你了解到的本民族資料展示給大家。

2.學生用多種方式在班上交流匯報。形式如：講故事、表演、知識競賽、演講等；內容如：人口以及分布、歷史、祖先的傳說、文字的發展等

3.教師根據學生匯報，相機展示補充資料。

4.你還知道其它民族的資料嗎？（生自由發言，教師相機補充）活動三 課堂小結

今天，我們成功地召開了“民族展示會”，大家都對自己的民族有了一定的了解，也明白了：各民族之間存在著文化的差異，無論是文字、先祖還是服飾，都有不同之處。但有一點是相同的，那就是“我們都熱愛我們的祖國！”

【設計意圖：采用多種形式進行交流，激發學生興趣，開拓學生視野，進一步感受各民族古老璀璨的文明，分析民族文化差異，促使學生要尊重理解。】

板書設計

4、好大一個家 如數家珍話民族 歷史

各民族不一樣的 分布 組成中國這個大家庭 語言習慣

第三課時

活動一 了解“民族之星”

在我們祖國大家庭里，有著許許多多優秀的中華兒女，有英雄豪杰、科學家、文學家、音樂家、地質學家……，他們取得過許多光輝業績，如：詩歌、小說、歌曲等。今天，讓我們在這里盡情地歌頌這些“民族之星”，表達我們對他們的熱愛和崇敬吧！

1.吃穿用的：問：我們現在吃穿用的實物，有哪些是各族兒女共同創造的結晶？

（1）學生根據自己收集的資料介紹。

（2）教師補充

（3）引導學生閱讀教材了解。

2.文學作品：有哪些民族兒女曾經在文學方面做出巨大貢獻？

（1）學生根據自己收集的資料介紹。

（2）教師補充。

3.音樂繪畫：有哪些民族兒女曾經在音樂繪畫方面做出巨大貢獻？

（1）現在我們使用的哪些樂器是由少數民族樂器演變來的？

（2）學生介紹，教師補充。4.你還知道哪些各族兒女共同創造的勞動成果？

分小組上臺展示自己收集的圖片、實物、文字、音像資料等，根據需要邊展示邊介紹。

過渡：各族人民不僅共同締造了中華文明，而且在不同時期在不同戰線上也做出了各自的貢獻。

5.各族兒女的貢獻

（1）祖國成立時期：

（2）祖國發展時期：

①采用學生介紹與教師介紹和閱讀教材相結合。

②學生課后進一步去調查了解類似事例。

千百年來，在中華民族大家庭中，各族人民始終致力于名族見的相互理解，共同維護著民族團結和國家安定。在中國歷史上有許多關于民族友好交往的動人故事，今天我們開個故事會，講一講民族團結的故事。

（3）四人小組各自講述自己了解的故事。

（4）各小組代表上臺講故事。

（5）閱讀教材資料介紹。

（6）學生談感受。

聽了這一個個真實動人的故事，你有什么感受？

（7）教師小結，升華情感。

是啊，在我們祖國大家庭，各民族兒女是親密的一家人，大家手拉手、心連心，互相關心、互相幫助、團結合作，共同創造著、建設著美好的家園！

【設計意圖：從書本入手，先看書上給大家介紹的例子，再通過師生，生生交流了解各民族的杰出人物，從而體會各民族人民的智慧以及所做的貢獻。】 活動二 歌頌“民族之星”

（1）展示照片并介紹。

（2）簡介文學作品。

（3）演唱歌曲歌頌。

（4）小品表演贊頌。

（5）詩歌朗誦贊頌。

（6）手抄報展示并介紹。

（7）播放他們的影片片段。……

【設計意圖：以多樣的形式去贊美，學生可以選擇自己所喜歡的方式，更好的增加學生的自主能動性。】

活動三 體會民族團結的力量

是啊，我們的祖國輝煌燦爛，我們的祖國繁榮昌盛，離不開這一個個優秀兒女的奮斗，離不開他們創造的成績，讓我們再一次展開歌喉高聲贊頌他們吧！聽歌曲《團結就是力量》。

【設計意圖：在歌曲中體會民族的凝聚力，升華愛國主義情感。】 板書設計 4、好大一個家 勤勞智慧的好兒女 民族之星英雄榜 姓名 主要事跡.豐富多彩的民族風情 學情分析

從學生的社會生活環境看學生生活實際離少數民族的生活較遠，對少數名族的風情了解不多。

從孩子的心理特點和認知程度上分析學生對少數民族的民族風情很感興趣，有一些粗淺的認識。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解不同民族的生活習慣和風土人情;理解和尊重不同民族的文化,尊重少數民族的風俗習慣。教學難點是：理解和尊重不同民族的文化,逐步樹立熱愛少數民族的情感,學會欣賞少數民族文化,尊重少數民族的風俗習慣。

以對話式的教學策略為主。首先讓學生了解少數民族有著不一樣的節日，通過交流進一步了解到這些節日有一個共同的特點，那就是都很喜慶，逐步樹立熱愛少數民族的情感；接著讓學生感受到各民族雖然習俗不同，但是對待遠方的客人卻是同樣的熱情，通過講故事的方式了解到當我們與其它民族的人們相處時，首先應該尊重別人的風俗習慣，才有利于祖國社會主義建設的順利進行；最后通過師生交流的方式組織學生了解到不同的民族在服飾、食物、住房、出行等方面有所不同，這些不同源于當地的氣候環境、地理位置等。設計思路

1．以對話式的教學策略為主。通過師生交流收集的資料來進一步了解少數民族的風土人情，從中感培養學生對少數民族的熱愛之情。

2.充分地開發和利用課程資源，收集了大量相關的視頻短片和圖片，比如藏族的藏歷新年、那達慕大會、潑水節圖片、彝族火把節報道、劉三姐對歌、少數民族運動會閉幕式等，還配上優美的音樂，比如頗有韻味的傣家音樂《月光下的鳳尾竹》，歡快熱烈的《愛我中華》，讓學生用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈感受少數民族不一樣的節日風情，拉近了學生與教材的距離。

教學目標

情感與態度：理解和尊重不同民族的文化，逐步樹立熱愛少數民族的情感,學會欣賞少數民族文化,尊重少數民族的風俗習慣，加強維護民族團結的意識;初步能夠創造性到表達自己對少數民族熱愛的情感。

知識與技能：了解不同民族的生活習慣和風土人情，知道中國共產黨和社會主義國家對少數民族的關懷，懂得應該怎樣尊重少數民族,和少數民族同學友好相處。

過程與方法：課前收集相關資料，課上充分交流，課后回味與反思

教學重點

了解不同民族的生活習慣和風土人情;理解和尊重不同民族的文化,尊重少數民族的風俗習慣。

教學難點

理解和尊重不同民族的文化,逐步樹立熱愛少數民族的情感,學會欣賞少數民族文化,尊重少數民族的風俗習慣。教學準備

教師準備：部分民族節日的視頻及少數民族的歌曲，部分少數名族的服飾圖片等。

學生準備：學唱幾首少數民族的歌曲，了解幾個少數名族節日的傳說故事，了解幾個少數名族的節日和不同民族的衣食住行。課時安排

3課時。第一課時完成教材P1-P2頁內容，話題為“不一樣的節日，同樣的喜慶”。

第二課時完成教材P3-P4頁內容，話題為“不一樣的禮儀風俗，同樣值得尊重”。

第三課時完成教材P1-P2頁內容，話題為“不同民族的衣食住行”。教學過程 第一課時

活動一 我知道的節日多

1．以小組為單位填寫節日卡,如彝族,火把節。要求越多越好。背景音樂為<<遠方的客人請你留下來>>。

2．以小組為單位輪流答的方式說說你知道哪些民族節日?要求:一次說一個,說完貼在黑板上,不能重復。

3．繼續輪流答,直至評選出優勝小組。請優勝小組介紹成功經驗。

小結。通過剛才的交流，我發現大家知道的少數名族節日可真不少！說都說不完了。

【設計意圖：通過交流節日名稱讓學生了解到咱們國家竟然有這么多的少數名族節日，為培養對少數民族的熱愛奠定基礎。】

活動二 我知道的節日

1．結合中國主要民族分布圖說說自己想了解哪個民族的節日。教師綜合學生的意見在黑板上標明。(背景音樂<<遠方的客人請你留下來>>)2．交流小提示：

民族 傳統節日 時間習俗 愿望

3．各小組根據黑板上的提示選擇3－4個節日進行重點交流。其他同學還可以補充。教師巡視指導。

4．各小組選取代表全班交流。其他同學還可以補充。教師根據學生的交流配背景音樂和畫面或讓學生看書上的圖片。(背景音樂比如蒙古族的那達慕大會播放<<美麗的草原我的家>>,壯族的歌婆節播放<<山歌好比春江水>>,潑水節播放<<潑水節歡歌>>等）

5．教師補充“壯族三月三”的傳說。

6．請同學們交流你收集到的有關民族節日的傳說或故事。

7．兩人一組商量完成書上“民族節日大搜索”的表格。

小結:通過剛才的交流我們發現在這么多豐富多彩的節日中，有一個共同的特點，那就是——對！十分的喜慶。

【設計意圖：在上個活動的基礎上進一步交流了解幾個重大的少數名族節日，讓學生走進去，培養學生對少數民族的熱愛之情。】 板書設計

5.豐富多彩的民族風情

體現特點

表達祝愿 不一樣的節日 展現風情 同樣的喜慶 促進繁榮 傳遞真情 第二課時

活動一 遠方的客人請你留下來

1．導入：各民族雖然習俗不同，但是對待遠方的客人卻是同樣的熱情。下面就請大家以小組為單位確定一個少數民族，準備準備，待會兒迎接我們這些來自漢族的客人。

2．為了讓待客工作開展得更順利，我們可以用哪些方式呢？是的，大家可以用你的語言、動作、食物、禮物等形式。總之，待會兒讓漢族的游客評選最熱情的民族及民族小明星。

3．以小組為單位討論交流，教師巡視指導。(背景音樂<<遠方的客人請你留下來>>)4．從每一組中挑選1個游客，組成游客團。然后游客團進入各個小組。各小組選取代表全班交流。其他同學還可以補充。教師隨機點評。根據學生的交流配背景畫面或讓學生看書上的圖片。(音樂見<<葫蘆絲－阿瓦人民唱新歌>>)5．評選最熱情的民族及民族小明星。

6．各民族招待客人的方式真是異彩紛呈。除了剛才大家介紹的，你還知道哪些民族的待客習俗嗎？

小結: 看來各民族雖然習俗不同，但是對待遠方的客人卻是同樣的熱情。

【設計意圖：讓學生在互動中充分感受少數民族人們的熱情和大方。】 活動二 遠方的客人我們尊重你

1．故事：周總理參加潑水節(出示圖片見圖片資料5總理潑水)故事中警衛擔心總理受涼，用雨傘擋住傣族人民潑下來的清水，周總理為什么讓警衛立即收傘？

是呀，各民族都有自己的風俗習慣，對于不同民族的生活習慣，我們應該相互尊重，彼此理解。

2．有些少數民族，甚至還有自己的禁忌，比如剛才提到的回族人民不吃豬肉，大家在課前還收集了不少這方面的資料，分小組交流交流吧！

3．全班交流。

4．教師補充部分民族的禁忌。（文字見資源平臺1）

5．如果少數民族的孩子來到咱們班，你會怎樣做到相互尊重，彼此理解呢？

6．補充故事：阿孜木又成了快樂的小百靈（見書）

從這個故事中你明白了什么道理？

小結：是呀，當我們與其它民族的人相處時，首先應該尊重別人的風俗習慣，漢族也好，少數民族也好，都是中華兒女，都是一家人。只有互相尊重、平等相待、和睦相處，才能共建美麗的家園，才有利于祖國社會主義建設的順利進行。

【設計意圖：選取兩個典型人物來說明當我們與其它民族的人相處時，首先應該尊重別人的風俗習慣。】 板書設計

5.豐富多彩的民族風情

不一樣的禮儀風俗，同樣值得尊重 互相尊重平等相待 和睦相處

第三課時

活動一 認識民族服裝

1．在我國遼闊的土地上，最能區別不同民族的標志就是服裝。聽說大家收集了不少這方面的資料，下面分小組交流交流，你收集到的民族服裝的特點。

2．我是民族服裝講解員。

在教室一角布置民族的服裝展覽廳或出示收集到的圖片（見圖片,主要有藏族、蒙古族、維吾爾族等服裝各若干套）

各小組推薦民族服裝講解員進行講解,教師配上相關服飾畫面。

評選最佳講解員。

3．看服飾猜民族。教師出示相關圖片，讓學生根據剛才的交流猜一猜。

4．討論：為什么少數民族的服裝與我們漢族有這么大的區別？

小結：看來，各民族的服裝真是五彩斑斕啊！如果把咱們56個民族的同胞集合在一起，穿上自己的民族服裝，是多么絢麗的一幅畫面啊！

【設計意圖：通過看、猜、說等方式讓學生充分感受少數民族的豐富多彩的服飾，培養學生對少數名族的熱愛之情。】 活動二 民族食品交流會

1．分小組介紹民族風味小吃。

2．看食品圖片，猜民族。

3．猜中后在交流介紹食品的做法、味道等，有條件的還可以品嘗品嘗。

小結：由于飲食習慣的不同，各個民族都形成了獨具風格的特色食物，有機會你們一定要走走看看，親自嘗嘗。

【設計意圖：通過看、猜、嘗等方式讓學生充分感受少數民族的豐富多彩的服飾，培養學生對少數名族的熱愛之情。】 活動三 形式多樣的住房

1．欣賞圖片：形式多樣的住房。

2．補充交流：形式多樣的住房。

3．討論與交流：各民族的建筑特點與什么相關？

小結：現在你知道各民族的建筑特點與什么相關呢？

【設計意圖：通過交流了解少數民族形式多樣的住房。】 活動四 獨特的交通工具

1．看地理環境，猜交通工具。

2．小資料：云南的溜索過河

3．你還知道邊遠地區的民族使用過哪些交通工具？這些特殊的交通工具與什么因素有關？完成：我的想法——

結：我想考考大家，為什么少數民族地區會出現這么獨特的交通工具呢？今天我們了解到不同的民族在服飾、食物、住房、出行等方面有所不同，這些不同源于當地的氣候環境、地理位置等。這也體現了少數民族的聰明才智。這些特點也讓我們中華民族這個大家庭人更具魅力，五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。五十六種語言匯成一句話，愛我中華!讓我們再次唱響《愛我中華》這支歌，在歌聲中結束今天的學習吧！

【設計意圖：通過交流了解少數民族獨特的交通工具。】 板書設計 5.豐富多彩的民族風情 不同民族的衣食住行 衣———五彩斑斕 食———獨具特色 住———形式多樣 行———獨 特

6．《民族團結一家親》 學情分析

學生的社會生活環境看，對青少年進行民族間互相尊重、平等相待、和睦相處的教育很有必要。我國是一個多民族的國家，因此民族問題一直是我國的一個重要問題。作為高年級學生應從小了解我國在民族問題上的基本立場。隨著社會的不斷開放，各民族間交往日益頻繁，因此，對學生加強民族團結的教育有十分必要的現實意義。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，由于學生年齡特點和認知層面的理解有限，要真正讓學生懂得在社會主義建設中，漢族離不開少數民族，少數民族也離不開漢族的思想有一定難度，必須要收集大量的資料，回顧本單元的學習要點，從不同側面、不同角度讓學生了解各民族間的團結統一，相互融合的重要。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：要為促進各民族的共同繁榮，維護祖國的統一貢獻自己的力量。教學難點是：懂得在社會主義建設中，漢族離不開少數民族，少數民族也離不開漢族；只有共同奮斗，才能實現祖國的繁榮昌盛。

在突破重難點的過程中，教師應注意：在課前教師要了解國家的民族政策，教學中要適當補充歷史故事，盡量收集當地的歷史資料作為擴充。課前指導學生收集大量資料，學會歸納整理，結合本單元的學習，引導學生回顧和總結一單元的學習要點。從而培養學生熱愛少數民族的情感，熱愛祖國的情感，樹立民族自豪感和自信心。設計思路

1．聯系生活，增強教材的親和力。本課各民族對祖國的貢獻蘊含著豐富的內容，在教學中為了讓教材具有親和力。以學生耳熟能詳的各民族代表歌曲，激發學生們學習興趣；在引出王昭君出塞的故事時點出是咱們湖北省的，拉近與故事中相隔兩千多年前人物的距離。

2．對話交流，構建和諧課堂。民族團結的話題內涵深刻，如果作為專題講解，不一定講得全面，尤其是對民族團結的情感的上升，必須通過學生自己內心的體驗獲得感悟。因此，教學中我注意采用對話式教學，圍繞話題與學生一起進行討論和交流。共同分享彼此的思考、見解和認識，從而達成共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。

3．有效引入教學資源。教材對教師來說不是一個封閉的結構，文中留下了很大的創造空間，需要我們開發、利用課程資源，使課程的內容更加豐滿，更加貼近學生生活。本課中在突破難點上，以鮮活感人的孔繁森事例體現漢族對少數民族的無私支援；又引入“蒙牛”集團的不斷發展壯大事實，反映出在社會主義建設中，漢族離不開少數民族，少數民族也離不開漢族；只有共同奮斗，才能實現祖國的繁榮昌盛。教學目標

情感、態度、價值觀：初步樹立各民族“共融共存”的思想，體會中國共產黨和社會主義國家對少數民族的關懷，從而增強維護民族團結的意識。

行為與習慣：學會觀察社會現象的能力；提高從收集的資料中獲取信息的能力；懂得要維護民族團結，就要從自己身邊的小事做起。

知識與技能：知道我國是一個統一的多民族的國家；知道各民族人民在相互融合中進步，在交流中發展，共同創造著中華民族美好的未來。教學重點

使學生懂得要為促進各民族的共同繁榮，維護祖國的統一貢獻自己的力量。教學難點

使學生懂得在社會主義建設中，漢族離不開少數民族，少數民族也離不開漢族；只有共同奮斗，才能實現祖國的繁榮昌盛。教學準備 教師準備：了解國家的民族政策；收集促進民族團結和民族融合的故事，尤其是發生在本地區的故事；收集體現各民族特色的歌曲；準備人大代表中少數民族代表的圖片；準備幾張人民幣。

學生準備：收集一些促進民族團結的故事或傳說；收集抗擊侵略者維護祖國統一的故事。課時安排

2課時。

第一課時完成教材P41-P43頁內容，話題為“親情源遠，共融共存”。

第二課時完成教材P44-P46頁內容，話題為“心相連，手相牽”。教學過程 第一課時

活動一民族歌謠齊歡唱 1．播放民族歌曲大聯唱：

《延邊人民熱愛毛主席》（朝鮮族）

《微山湖》（漢族）

《草原上升起不落的太陽》（蒙古族）

《我們新疆好地方》（維吾爾族）

請學生試著哼唱并猜一猜：這些都是哪個民族的歌曲？

2.誰能說說在我國社會主義大家庭中，除以上幾個民族外，你還知道哪些民族？

3．（出示民族分布地圖）邊交流邊指認民族的分布區域。

4．小結：不同的民族雖然在服飾、語言、生活習慣等方面有所不同，但都是中華民族的一員，是一家人。千百年來，各族人民團結友愛，共同建設著祖國，共同創造了祖國的燦爛文化，才使我們的祖**親變得如此強壯，如此美麗。今天就來說說咱們這個“大家庭”，56個民族親情源遠，共融共存，親同手足。（板書課題：民族 一家親）

【設計意圖：播放代表各個民族特點的歌曲，從聽覺上激發學生興趣，了解到各個民族的音樂風格，從音樂中欣賞到各個民族的特色，感受到祖國燦爛的文化。】

活動二民族故事齊分享

1．師：俗話說：“家和萬事興。”我們的國家猶如一個大家庭，家庭的團結必然帶來事業的興旺。你們知道在兩千多年前的漢代，咱們家鄉湖北省有一位為促進民族團結而遠赴北方大漠的人嗎？

2．讀故事：和親使者——王昭君

3．教師簡單介紹王昭君出塞的歷史背景。了解昭君和親的意義，欣賞圖片昭君墓。

4．師小結：王昭君已不是一個人物，而是一個象征，一個民族團結融合的代表；昭君墓也不是一個故事，而是一個民族友好的歷史。

5．學生交流《文成公主進藏》故事。

6．議一議：唐朝皇帝為什么把文成公主嫁到西藏？為了促進藏族與中原的交流和發展，文成公主做了些什么？西藏人民為什么要供奉松贊干布和文成公主的塑像？

7．師小結：青藏高原的吐蕃族首領松贊干布和唐朝的文成公主為促進西藏的經濟發展所做的貢獻。如今自從青藏鐵路開通后，現在全國很多人去西藏旅游，看看這是人們參觀布達拉宮留下的照片。欣賞布達拉宮圖片。

8．師：歷史長河中，無數這樣的優秀人物為民族團結做出了貢獻。紅軍長征期間，也有一段民族團結的故事廣為流傳。讀故事“彝海結盟”

9．討論：為什么劉伯承將軍要和小葉丹結拜為兄弟？如果不這樣做，可能會有什么后果？

10．師小結：紅軍的誠意和尊重，贏得了彝族人民的信任，也使革命得以順利進行下去。11．學生組內交流其他故事，選派代表主講，全班故事分享。

12．小結:這些流傳至今的故事，無不告訴我們幾千年來，各族人民在融合中進步，在交流中發展。（板書：親情源遠 共融共存）

【設計意圖：以教材中的故事為范例，引導學生收集整理課前的大量信息，從故事中了解到無數這樣優秀的人物為民族團結所作出的貢獻，從而油然而生地感受到各族人民間的共融共存、源遠流長。】

活動三民族團結感觸多

1．小組內討論：在聽了這么多故事后，你有什么感想？大家共同總結學習的收獲。

2．寫下自己感受最深的想法，指名交流。

3．小結：在華夏五千年的歷史長流中，我國各族人民在相互融合中進步，在交流中發展，共同創造了中華民族的悠久歷史和燦爛文化；在戰爭年代，民族團結是革命取得勝利的重要條件。那么，在社會主義現代化建設時期，我們還需要民族團結嗎？下節課我們將繼續深入討論這個問題。

【設計意圖：故事分享后能激起學生不少感受，此時此刻讓學生靜下心來寫下自己感觸最深的想法，引導學生學會深入的分析問題，培養學生自主學習和探究問題的能力。】 板書設計

6．民族團結一家親 親情源遠 共融共存

第二課時

活動一談話導入

1．上節課我們了解了很多促進民族團結的歷史故事和人物。我國是一個統一的多民族國家，漢族占主體，少數民族有55個。在全國總人口中漢族占92%，少數民族占8%。各民族分布特點是大雜居，小聚居，相互交錯雜居。漢族集中的地區有少數民族，少數民族聚居的地區有漢族和其他少數民族居住。這是大雜居。小聚居表現的很明顯。（舉班級的例子。班級絕大多數同學是漢族，請問班級里哪位是少數民族同學？你知道你們民族主要聚居在什么地方嗎？）

2．我國少數民族地區地廣人稀、資源豐富。只有大力發展這些地方的建設，把漢族地區的人力、財力和技術優勢與少數民族地區的資源優勢充分地結合起來，才能形成我國強大的經濟力量。

3．各民族之間雖然有矛盾和戰爭，但是各民族在社會生活和交往中和睦、友好、互助、聯合的關系卻是主流，各族人民齊心協力促進祖國的發展和繁榮，都做出了卓越的貢獻。新中國建立以來，中華民族大家庭的團結如何鞏固和發展呢？今天我們繼續來談論。

【設計意圖：師生輕松地交談各個民族的分布、居住情況，承上啟下的引入到如何鞏固和發展中華民族大家庭的團結問題中，帶領學生深入思索漢族如何與各少數民族共同建設維護新時期的祖國。】 活動二 各族人民當主人

1．師：中國歷史上長期就是一個統一的多民族國家，實行民族區域自治符合中國國情和歷史傳統。交流你了解的我國民族政策知識，師補充相關知識。

2．各民族共謀祖國發展。（出示照片）各民族代表參政議政。

3．師：國家成立了民族學院，培養民族干部，專門在中央民族會議上商討各民族的大事。

4．（出示人民幣）學生試認人民幣上的幾種文字，讓大家看到上面標有藏、蒙、維吾爾、壯、漢語拼音五種文字。從這你能看出什么？ 5．小結：以上這些讓我們都清楚的看到，新中國建立后，中央人民政府實行各民族共同發展的策略，各族人民都成為了國家的主人。

【設計意圖：從學生年齡特點出發，提供了一些有關國家實行民族政策的感性材料，通過大量真實的情景，與學生共同參與交流，讓學生感受到新中國建立后，各族人民都成為了國家的主人。】

活動三心相連，手相牽

1．師：在漫長的歷史進程中，各族人民為保衛家園，奮起反抗列強的侵略，留下了許多可歌可泣的英雄事跡。

2．學生交流收集的相關資料。

3．師講康熙抗擊沙皇俄國入侵的史實，當地達斡爾族人民與清軍配合趕走侵略者。（可出示地圖簡要講解）

4．師：各族人民共同締造著國家，在歷史發展中，形成了相互依存不可分割的血肉聯系。長期以來，在建設祖國、保衛祖國的過程中，涌現出了許多動人的民族團結一家親的事跡。

5．師：為支援少數民族地區的建設，國家派出了內地很多的干部、教師、醫務人員支援邊疆少數民族地區，與那里的人民同吃、同住、同工作，發生了許多動人的故事。孔繁森就是杰出的代表。下面我們就來聽聽《孔繁森》的故事。（可結合教材適當補充）

6．師：剛才我們聽了《孔繁森》的故事，有的同學的眼中噙滿了淚水，同學們深深地被孔繁森為了祖國建設、民族團結而忘我工作、無私奉獻的精神所感動。孔繁森犧牲了，當地人民又是怎樣評價他的呢？

7．出示挽聯：

一塵不染，兩袖清風，視名利安危淡似獅泉河水；

二離桑樣，獨戀雪域，置民族團結重如岡底斯山。

小結：孔繁森是新時期優秀黨員的杰出代表，也是維護民族團結，促進民族發展的楷模。這位英雄模范，舍小家為大家，幾十年如一日，為了祖國建設，促進邊疆發展，幫助邊疆人民，貢獻出了畢生精力。

8．師：你還知道哪些國家為了促進少數民族的發展而作出的感人事件，和大家分享你收集的的資料。

9．師：這些事例無不看出漢族與少數民族間不可割舍的血溶于水的同胞情，各族人民心與心相連，手與手相牽。（板書：心相連 手相牽）

【設計意圖：為支援少數民族地區的建設，國家派出了大批的支邊干部。孔繁森的感人事例不僅體現了國家對少數民族建設的大力支持，漢族對少數民族的無私支援，而且優秀漢族干部的品質深深印入學生心底，那些可歌可泣、感人至深的事例，樹立了學生從小維護祖國統一的決心。】

活動四少數民族的建設和發展

1．師：由于歷史和自然等因素，少數民族地區交通、通信、能源等基礎設施極其薄弱，因此建國后我國首先加強少數民族地區的基礎設施建設。青藏、川藏、新藏等公路是什么時期修建的？

2．師：看這條川藏公路，蜿蜒于群山之間，人民解放軍在修筑這條公路時，克服了高原凍土、泥石流、雪害、山體滑坡等一系列技術難題，終于使這條公路于1954年12月正式通車，密切了內地和邊疆的聯系，它們為西藏經濟建設的發展和西藏各族人民生活水平的迅速提高提供了有力的保證。

3．（展示“蒙牛”產品的商標）師：這是哪個企業產品的商標？蒙牛乳業集團在哪個省？聚居著哪些民族的人們? 4．師：蒙牛乳業集團創造了中國民營企業超速發展的神話。從1999年創立僅5年里，蒙牛在全國乳制品企業中的排名由第1116位上升至第一位。2004年12月3日，蒙牛又做出一項驚人之舉──花2億元在呼和浩特建起了一個蒙牛澳亞示范牧場。這個牧場將歐洲式、美洲式、澳洲式、亞洲式的種草、養牛、擠奶技術集于一體，簡直就是個“牧場聯合國”。目的就是要使中國的種草、養牛、擠奶技術，快速實現與歐美發達國家百年經驗技術的接軌！這是推動中國乳業發展的大事。

5．師：目前少數民族地區的發展面臨著什么發展機遇？西部大開發有哪些重點的項目？

6．學生交流收集的相關資料。

7．小結:包括西氣東輸、西電東送、水利樞紐、青藏鐵路、交通干線等重大項目。而其中最讓西部人動心的是西氣東輸和西電東送兩大世紀工程，這是讓西部人走向富裕、為東部建設貢獻力量的工程，令國人翹首。

【設計意圖：這部分的活動主要突出國家對少數民族的建設和發展，以“蒙牛”集團的發展壯大事例，讓學生充分理解在社會主義的建設發展中，漢族離不開少數民族，少數民族也離不開漢族，只有心心相連共同為祖國的繁榮富強而奮斗，祖國的明天才會更美好。】 活動五歸納總結，提出要求

1．師：學了“民族團結一家親”這一課，以及本單元的內容，你懂得了什么？

2．師生共同總結學習的收獲：（歸納如下）我國有五十六個民族，五個自治區； 各民族不論大小，地位一律平等； 各民族習俗不同，彼此相互理解和尊重； 中華燦爛文化，各民族共同創造；

各民族人民共同保衛祖國統一、國土完整； 漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族。

3．向學生提出倡議：讓我們給內蒙古少數民族的小伙伴寫一封信，交流學習生活情況，互通信息，為促進民族大團結盡一份力。（板書補充課題：團結）

【設計意圖：這是本單元的最后一課，結合前面所學習的內容，聯系自己的學習所獲，讓學生能暢談出對“民族團結一家親”的理解和認識，并倡導與內蒙古少數民族的小伙伴通信的方式，激發學生參與到為促進民族團結而盡一份力的行動中。】

板書設計

6．民族團結一家親 親情源遠 共融共存 心相連 手相牽

學情分析

從學生的社會生活環境看，清末至民國初年的社會形態與現實狀況截然不同。學生不容易感受到封建社會的弊端，進而明確明確民族革命的必要性。而且，由于年代的久遠，現在的世界格局也發生了巨大的變化，對于資本主義列強的身份，學生不容易理解。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，學生有了解歷史與愛國的熱情和肩負國家重任的激情，但是就本年齡階段的認知水平來看，對于這個話題，存在兩個認知難點：一是革命志向過于深奧，學生體會不深，二是國家經濟、社會發展的規律過于深奧，學生不易深入了解如鴉片對于國家發展的危害等社會問題。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：學會從圖片、文字、影片等歷史資料中獲取相關信息，了解我們祖國曾經遭受的屈辱。知道林則徐禁煙，孫中山組織民主革命等抗爭事例，感受偉人的遠大志向。教學難點是：分析清末的對外阻擋侵略戰爭失敗的原因。在了解近代中國的屈辱史和抗爭史的基礎上進一步增強民族自尊心和責任感，樹立奮發圖強的愛國志向。

在突破重難點的過程中，教師應注意：首先要從學生感興趣，有一定認知基礎的事例出發，幫助學生了解1840年以后中國近代史的走向。其次是調動圖片、影片、故事等的資料力量，盡量讓學生能夠有直觀的感受。另外是對于比較深奧的社會理論、革命理論教師需要精心組織語言，盡量淺顯易懂，不要讓學生產生距離感，生疏感。最后是對于清末對外抗爭失敗原因的總結上，要多歸納、提煉學生的思想，不要求全，重在提升學生的社會意識。設計思路

1.教材的安排由點到面，層層遞進，使學生能較感性地認識到帝國主義的侵略罪行，舊中國腐朽統冶，進而喚起學生的民族自尊心，不忘國恥，振興中華。

2.為有效地突破重難點，達成目標，我針對教材特點，遵循學生認知、情感規律，教學中以情感為主線，以師之激情引導為保證，構建談話法、討論交流法、情境教學法三位一體的激情課堂。并輔以電教多媒體，用音樂、圖片、影片營造情境，激發學生情感。教學目標

情感態度價值觀：在了解近代中國的屈辱史和抗爭史的基礎上進一步增強民族自尊心和責任感，樹立奮發圖強的愛國志向，向那些為中華民族復興而做出杰出貢獻的先輩致敬，并學習、繼承他們的優良傳統，弘揚民族精神。

能力：學會通過一些通俗易懂的典型材料分析、解決相關的問題；初步學會透過現象認識事物本質、全面認識事物及辯證地看待問題等方法。提高合作學習的能力。

知識：學會從圖片、文字、影片等歷史資料中獲取相關信息，了解我們祖國曾經遭受的屈辱。知道林則徐禁煙，孫中山組織民主革命等抗爭事例，感受偉人的遠大志向。教學重點

學會從圖片、文字、影片等歷史資料中獲取相關信息，了解我們祖國曾經遭受的屈辱。知道林則徐禁煙，孫中山組織民主革命等抗爭事例，感受偉人的遠大志向。教學難點

分析清末的對外阻擋侵略戰爭失敗的原因。在了解近代中國的屈辱史和抗爭史的基礎上進一步增強民族自尊心和責任感，樹立奮發圖強的愛國志向。教學準備

教師準備：收集罌粟花的圖片，解說鴉片戰爭的音頻，清末中國簽訂的部分不平等條約，圓明園被掠奪、焚燒前后的照片、視頻、文字資料，被掠奪的中國國寶的圖片及它們的拍賣價格，背景音樂。收集近代史上中國人民反抗外來侵略，自強維新的相關史實。準備武漢旅游地圖，重在武昌起義紀念館和遺跡的圖片。

學生準備：收集毒品的相關資料，了解現實生活中毒品給人們、家庭、社會經濟帶來的危害的事例。學生分組查閱“虎門銷煙”、“三元里民眾抗英”等文字資料或影視片斷。收集孫中山的少年故事和革命故事。調查了解當地民主革命活動的遺址或有關辛亥革命的紀念館等。

課時安排

3課時。

第一課時完成教材P48-P50頁內容，話題為“不能忘卻的屈辱”。

第二課時完成教材P51-P54頁內容，話題為“反抗侵略，自強維新”。

第三課時完成教材P55-P57頁內容，話題為“孫中山與辛亥革命”。教學過程 第一課時

活動一 七嘴八舌話鴉片

1．師：（師生問好）讓我們來看一組圖片（配樂欣賞圖片）

2.師：大家覺得這花怎么樣？

生1：這花真漂亮！

生2：它們的色澤真艷麗，太美了！不知道這是不是傳說中的罌粟花。

3．師：這確實是被人們譽為天底下最美麗的花，也是引人走入地獄的死亡之花——罌粟花。（點擊課件：出示“罌粟花”）這么美的花，為什么被稱為“死亡之花”呢？

4．師：的確：這些冰毒、鴉片、海洛因等毒品就是從這美麗的罌粟花中提煉出來的。據不完全統計，我國現在至少有97.3萬人在吸毒，毒品給自己、家庭、社會帶來了無法估量的危害。同學們，毒品給人們的身心，家庭帶來的危害，你們聽說過嗎？

5．師：是的，明知它是毒品，可吸食毒品的人卻為它走上了一條不歸之路，無法自拔。而最早的毒品就是鴉片，鴉片是怎樣叩開中國的國門，讓我們翻開P48，小聲讀讀、看看48面。

生讀看P48的文字。

6．師：鴉片的危害無疑是巨大的。（點擊課件，出示圖片）這張圖片就是當時人們吸食鴉片時的真實照片。看了這些照片，你感受到了什么？

生1：（講嚴重摧殘吸食者的體質）

生2：（“危害社會穩定”）

生3：（“白銀大量外流”）師插評：這掠走的大約三、四億銀元，相當于28億元人民幣呀！

師點擊課件，出現文字P48（“嚴重摧殘吸食者體質”，“危害社會穩定”，“白銀大量外流”）

7．師：正因為鴉片給當時的人們、社會和經濟帶來嚴重的危害，所以當時的清末民間流傳著這樣一句民謠，讓我們一起來讀一讀。（出示民謠）

生讀民謠。

8．師：就這樣，英國用鴉片—— 一種特殊的武器攻打了不堪一擊的清政府，轟開了一個曾經具有輝煌成就的文明國度的大門。我們的祖國——母親，從此開始了她被人踐踏、蹂躪、宰割的歷史，留下了一段讓中國人民“不能忘記的屈辱！”

板書課題：不能忘記的屈辱

9．師：他們是怎樣一步步入侵我們的舊中國的，讓我們來聽一聽。（點擊課件）課件（講解入侵圖，顯現入侵關鍵時間、地點，出示《南京條約》）

10．師：讓我們來看看《南京條約》的不平等內容。（生看完后）你們從哪兒看出了不平等？感受到了哪些屈辱？

生談感受（3-4名）

11．師：這該是怎樣的一段屈辱啊！不平等條約何止一個《南京條約》啊！僅僅1856年5月28日到6月27日，就簽訂了這樣幾個不平等的部分條約，讓我們一起來看看。

12．（生看課件）師：看你們這樣憤慨，一定有許多心里話想和同學們說說，來，四人小組交流交流。

生四人小組交流。

13．師小結：是啊！每個中國人都和你們一樣，讀到舊中國的這段近代史，總讓人感到揪心的痛，對于華夏子孫而言，這是一段無法言表的屈辱。可對于帝國主義而言，當時的中國遍地是黃金，是一塊令人垂涎的肥肉，他們都想來分一口，他們所到之處都是一片狼藉。這其中留給中國歷時一百多年的最大的一次浩劫，就是震驚世界的“火燒圓明園”。

【設計意圖：為激發學生的愛國情感，根據教學需要，恰當地整合課程資源，實現品德教育與歷史知識教學的有機結合。教學中，創設相應的環境氣氛和教學情境，讓學生在情緒上受到感染，在情感上產生共鳴，深刻地體驗到屈辱的歷史背后有著一段令人痛楚歷史的原因。】

活動二 “萬園之園”——圓明園

1.師點擊課件（出示“圓明園”全景圖）

這就是被稱為“萬園之園”的圓明園。法國大作家雨果曾對圓明園這樣描述：“在世界一隅，存在著人類的一大奇跡，這個奇跡就是圓明園”。現在，就讓我們一起來欣賞一段短片，穿越時空，走進150年前的圓明園。

（師點擊、播放課件，看影片，結束后，回到圓明園全景主畫面）

師：你們知道圓明園有多大嗎？猜一猜！

(1)師：5200畝有多大呢？板廠小學大約占地7．5畝，圓明園有大概有693個星火小學那么大！

生表現出驚嘆的神情、語調。

(2)師：圓明園除了以大著稱外，它還有一個令世人嘆為觀止的是它的——美！

師：圓明園到底有多美呢？（點擊出示課件）這是圓明園一百零八景中最有名的四十景，來，輕輕地讀讀它們的名字，然后把你最喜歡的景點告訴大家。（課件：四十景，背景音樂）

師小結：富麗堂皇、精巧雅致、自然幽美、詩情畫意的圓明園，確實是座集宏偉、華美、智慧于一體的化身。相傳被歐洲人稱為四大名園之一。除此以外，它還是一座收藏了無數奇珍異寶、歷史文物、書畫古玩、銅瓷器皿的巨大寶庫。

2.今天的圓明園又是什么樣子呢？（課件出示：焚燒后的照片）同學們為什么這樣唉聲嘆氣呢？眉頭緊鎖呢？大家一定有滿腹的疑問吧！誰來說一說？

3．剪輯播放《火燒圓明園》

師用沉重、緩慢的語調：圓明園變成廢墟，祖國遭受欺凌、屈辱的根本原因是什么呢？

4．這些就是被帝國主義強盜們搶奪走的極少的一部分“國寶”。（點擊課件）這是我們國家自己的珍寶，而這些珍寶居然出現在國外的博物館和拍賣會上。更令人悲哀、屈辱的是我們國家還要花巨資購買這些屬于我們自己的國寶。這就是購買國寶的價格。（點擊課件）

5．現在你們的心情怎樣？有什么感受？

6．師小結：歷史雖然已經過去了，但作為一個中國人，我們要明白當時的清政府正是由于社會制度的腐朽和科學技術的落后，才會導致了我們的國家逐漸走向衰落，所以當外國列強用鴉片和洋槍攻擊我們的時候，我們無力抵抗，只能蒙受屈辱。這是多么沉痛的歷史教訓呀！

【設計意圖：教學活動中要想鍛煉學生的道德實踐能力，重要的是通過活動，親身體驗中得到自主教育。因此，讓學生積極參與活動、自主體味情感，最終形成正確的道德取向是本課學習的宗旨，也是本課時的教學重難點。第二個活動“萬園之園”這一部分的設計中，先讓學生展開想象的翅膀體味圓明園的美，它的獨一無二，它是一座巨大的寶庫，再話鋒一轉，“今天的圓明園又是什么樣子呢？”課件出示：焚燒后的照片。學生們面露驚愕、嘆息之情，隨即教師緊抓契機，讓學生提出自己的疑惑，教師此刻順理成章的讓學生看剪輯的《火燒圓明園》影片，創設情境，使學生體會到園愈美，心愈痛，對侵略者的恨就愈深。在這個環節中，充分運用多媒體，音樂、圖片、影像創設情境，及教師富真情實感的生動導語求得以情動情，使學生在自由討論、交流中積淀感情、升華情感。】 活動三“我抒我心”

1．師：按照慣例，在這節課即將結束的時候，每人要說一句話，來抒發自己的感受。你想說一句什么話？

2．生進行“我抒我心”的活動： 生1：國家要是強大了，這些帝國強盜們就不會搶我們國家的珍寶了！

生2：我一定要牢記這個血淚斑斑的歷史教訓！

生3：自己國家的珍寶，就不會花費巨資買回了，真氣憤！

生4：從現在開始，我倡議所有的同學要好好學習，掌握好本領，這樣才能國富民強，這樣做才是給曾經侵略我們國家的帝國主義列強們的有力還擊！

3．師總結：同學們說得真好！這不禁讓我想起了梁啟超說過的一句話：“少年強則國強”（出示課件）。在二十一世紀的今天，對曾經侵略過我們祖國的列強們最有力的還擊，莫過于學好本領，用我們的聰明才智，淵博的知識，發達的科技來捍衛自己的國土。讓我們記住一句話：“不忘歷史——振興中華！”

【設計意圖：“我抒我心”這個活動，是學生在前兩個活動中慢慢積淀后的情感，進行一次情感的升華，最終內化為內在的精神力量的一次交流、宣泄和傾訴。】

板書設計

不 能 忘記 的 屈辱

鴉片的危害 火燒圓明園

第二課時

活動一 反抗侵略，自強維新大事記

1.師：面對西方列強的侵略與掠奪，中國人民英勇反抗，涌現出來許多可歌可泣的英雄事跡和英雄人物。今天我們就一起來梳理一下，自1840年鴉片戰爭起到推翻清朝的封建統治，我們在反抗侵略，自強維新上都做了些事情。

2．學生在教師指導下，進行資料的回報。

3．教師根據學生的交流，以時間為序進行整理，如下：1895年與日本發生甲午戰爭，戰敗后臺灣、澎湖及附屬島嶼被割讓給日本。外患之外，內部也發生農民起義，以太平軍、捻軍影響最大。清朝于1860年代起開展洋務運動，1898年進行戊戌變法，1902年實行新政。1911年辛亥革命爆發，1912年1月1日中華民國臨時政府在南京成立，以民主共和制取代帝制，孫中山被推為臨時大總統。

4．小結：從統治階級內部到不同民眾，為了國家的重生都在想盡辦法。

【設計意圖：本活動以時間年表的形式讓學生對于中國近代史的發端有了全全面的認識。在教學中，教師要指導學生理清時間脈絡，重在了解每件事情的大致內容，對于比較深奧的政治問題把握重點，簡單介紹維新對于社會進步的重要做法，注意表達淺顯。】

活動二 反抗侵略，自強維新人物記

1.師：在自強維新的道路上，許多的英雄人物敢為天下先，犧牲自我，在民族救亡的道路上做出了巨大的貢獻。今天，我們就以故事會的形式講講他們的故事。

2.師：先讓我們在看看前面整理的大事記，你都想到了誰？

3．學生一起梳理重要人物列表。教師制成小紙條作為小組抽簽之用。

4．按抽簽分組準備。

5．教師巡視，指導。

(1)關于林則徐禁煙：你們是怎樣看待禁煙運動的？為什么稱林則徐是民族英雄？

(2)關于鄧世昌：你們知道的甲午戰爭，尤其是黃海海戰是怎樣的？看了鄧世昌的事跡，你們有什么感想？

(3)關于李鴻章、張之洞：作為統治階層，他們有哪些維新的做法？這些改革做法對于中國的發展有什么意義？(4)關于譚嗣同、梁啟超、康有為：“戊戌變法”是什么？這些變法維新運動并未采取武力抵抗，對中國社會有什么意義？對于譚嗣同的遺言：有心殺賊，無力回天；死得其所，快哉快哉！你怎樣理解？

6．在學生交流匯報的時候，相機補充如《甲午戰爭》等影片、圖片資料。

7．師小結：1840年后的中國，已經走到了民族滅亡的危險邊緣，作為有民族責任感的全國各階層民眾都在探索的道路上進行著艱辛的求索。除了同學們提到的這些著名的英雄人物之外，還有許許多多的普通民眾，例如“三元里抗英”。雖然在求索的道路上一敗再敗，但是他們的功績我們需永遠銘記。

【設計意圖：本活動實在大事記的基礎上，由面到點，從人物為切入點，讓學生深入了解我們在救國維新的道路上所作出的努力。通過具體的事跡和名言，讓學生對這些英雄任務以國家命運為己任，不顧個人命運的精神產生崇敬之情，同時增強自身的社會責任感。】 活動三自強維新失敗的原因探究

1．師：看了這么多英雄人物為國家民族的前途舍生忘死的事跡，我們為之感動。但是，他們的努力卻沒有換來中華民族的崛起，無一不是遺憾逝去！為什么在清朝末年，我們總是被外國侵略者打敗呢？

2．學生閱讀教材，探究原因。

3．師引導學生根據自己的資料收集談談看法。適當補充如清朝統治者——慈禧太后把大量國庫資金用于揮霍的事例。

4．師總結：同學們都能夠從清朝的社會現狀中去找問題。能夠用事實說話，會思考！正如大家說說，清朝的社會形態沒有改變，任何的改革做法都是治標不治本的。

【設計意圖：這個活動重在思考，探究。在活動中通過教材的引領，讓學生學會通過事實去探究社會問題的深層次原因。但是要求不易過高，學生能夠對社會問題產生思索探究的意識是重要的活動目標。】

板書設計

反抗侵略，自強維新 大事記 人物記 … … … … … … 第三課時

活動一 孫中山的少年故事

1.師：鴉片戰爭之后，西方列強欲壑難填，不斷擴大對中國的侵略。而茍延殘喘的清王朝，不惜大量出賣國家和人民的利益，中國人民的苦難更加深重。一大批仁人志士前赴后繼，探索救國救民的道路。孫中山成為帶領中國人民走向新生的先驅。同學們，你們知道孫中山是誰嗎？

2．學生簡單介紹孫中山的生平。

3．指導學生閱讀教材P55《年少有志》

4．學生交流讀后感想。

5．師指導學生明確：孫中山少年時期就有著現代的民主觀念，有著改革不合理社會現狀的意識。

6．進一步交流孫中山的少年故事。如：一天，孫眉帶著阿弟游覽海灘。阿文看看身后的棕櫚林，又看看面前層層的浪花，正玩得開心，阿哥把他拉上礁石坐定，試問道：“阿弟，阿媽思念故鄉了，她要回去，我現在人手不夠，你就留下幫我照料店務吧！” “噯！”孫文愉快地接受了。為了能管好店務，孫文在盤羅河學校補習了幾個月功課，居然學會了珠算和記帳的辦法，也寫得一手好字。在和土著人的接觸中，還初步學會了平時對話的楷奈楷語。孫眉見弟弟大有進步，在店里又很勤苦好學，每次來店時都要表揚鼓勵幾句。一次孫眉正鼓勵孫文時，孫文不耐煩了，他纏住孫眉說：“你還是送我去讀書吧！我不想做生意。” “阿弟，你看我多忙啊！人手太少了，你還小，幫我管管店務，學點生意經，過兩年我就可以分點資金給你，你可以辦農場，開商店，發大財，有什么不好呢？” “我不當老板，不想發財！”孫文固執己見地說，“我要讀書，救國救民！” “哈哈，做生意有了錢也可以救國救民嘛。你如果堅持要讀書，那就好好地讀書吧！”“阿哥，這里的新鮮事太多了，不學不行啊！” 孫眉笑著說：“你不到一年，學會了許多東西，但上學不懂英語太難啊！” 孫文說：“我發現英文比中文好學，我會很快學會英語的。”

7．小結：孫中山之所以日后能夠在尋求救國的道路上賣出正確的一步，就源于他從小懷有遠大的志向，以國家民族命運為己任。

【設計意圖：作為孫中山與辛亥革命的專題，從孫中山的生平入手，從少年孫中山的身上探尋他革命的信念源頭，是本活動的目的。以故事為載體則是增強學生參與探究的興趣。】 活動二 孫中山的救國之路

1．師：成年之后的孫中山，開始了他的革命求索之路。同學們，你們知道哪些革命行動與孫中山有關嗎？

2.理清思路，教師指導學生抓住重點：創建同盟會、領導武裝起義（辛亥革命）

3．師生交流了解孫中山創建同盟會的過程。重點討論：同盟會成立的時間，革命綱領的意義，重要功績。

4．師生交流了解辛亥革命的史實。重點討論：這場革命為什么叫做辛亥革命？辛亥革命在中國近代史上的意義。

5．重點了解武昌起義。

(1)出示武昌起義遺跡的圖片。（武昌起義紀念館，起義門）

(2)師簡介：武昌起義就發生在我們的武漢。武漢市辛亥革命首義之城。讓我們踏著先烈的足跡，來尋訪這段驚心動魄的歷史吧。

(3)學生讀教材P56相關資料。

(4)學生分析武昌起義對中國民主革命的意義。強調“首義”的歷史意義和現實意義。6．小結：孫中山領導的辛亥革命推翻了兩千多年的封建帝制，使民主共和的觀念深入人心。

【設計意圖：本活動為本課時重點，活動中可以輔以一定的資料影片幫助學生了解，體會。教師需要在活動中理清思路，抓住重點，從學生的交流中總結出重要的信息，尤其是武昌起義的“首義”意義。】 活動三 緬懷先烈，繼往開來

1．師：作為革命的先行者，是孫中山讓我們現在的民主生活成為可能。推翻封建帝制的壯舉值得我們永遠緬懷他，紀念他。作為和孫中山頗有淵源的武漢，你知道哪些東西和紀念孫中山有關嗎？

2．學生交流。

3．教師相機出現相關圖片，如：中山大道。銅人像、中山公園、首義廣場等地。

4．除此之外，我們還有什么方式可以紀念偉大的孫中山先生呢？

5．學生提出建設性的意見。

6．師：當然，我們的民主革命成果也不管是孫中山一個人的功績，許許多多革命志士的追隨才成就了民主大業。你們知道他們的名字和故事嗎？

7．教師出示“辛亥革命名人卡”范例。如：熊秉坤，字載乾。湖北江夏（今武昌）人。1885年（光緒十一年生。初投湖北新軍第八鎮工程第八營為士兵，升正目，加入共進會，任該營代表，積極開展革命活動。為打響武昌起義第一槍的人。

8．出示一些辛亥革命名人的名字：吳介璋、范鴻仙等。提示學生可以依照老師真理的方式制作“辛亥革命名人卡”。

9．師：看到了革命先烈的偉大功績，作為國家未來的棟梁，你們想說些什么？能做些什么呢？

10．學生交流。

11．總結：同學們說得很好，緬懷先烈的目的除了紀念他們，牢記他們的功績和精神外，更重要的是學習他們的民族責任感，擔負起時代賦予我們的社會責任。保護好革命的勝利果實，為國家的繁榮富強做出貢獻。

【設計意圖：本活動分來兩個部分。前面的緬懷部分重在聯系生活中的細節發覺，讓學生感受到緬懷先烈的方式離我們很近。后面的繼承部分，教師要注意引導學生感受到自己肩上的重任，明確學習歷史的現實意義。】

板書設計

孫中山與辛亥革命 孫中山 創建同盟會 領導辛亥革命 緬懷先烈 繼往開來

學情分析

從學生的社會生活環境看，穩定、發展、和諧是當前社會生活環境大格局，戰火紛飛的年代離學生十分久遠，學生對于往昔的那些革命歷史了解不多，學習中可能會出現理解不透、感受不深的現象。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，學生處于五年級下學期，已經度過了三、四年級時的馬鞍型心理發展不穩定時期，有一定的傳統文化積淀并逐步形成一定的是非辨識能力，對新知識的吸收能力比較強，在前一課的基礎上有繼續學習的良好愿望。雖然不太了解中國共產黨誕生、發展壯大等革命歷史，但希望通過學習活動來深入體會。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解中國共產黨誕生、發展壯大的革命歷史，知道紅軍長征的艱難險阻，使學生產生崇敬革命先輩、熱愛中國共產黨的情感，樹立奮發圖強的愛國志向。教學難點是：培養學生的愛國主義情感和民族意識，使他們懂得今天的幸福生活來之不易，明確自己肩負的重任，發揚艱苦奮斗、無私奉獻的精神，熱愛祖國、建設祖國。

在突破重難點的過程中，教師應注意：引導學生通過多種途徑收集整理相關史料，留出充足的時間讓學生交流感悟，通過一個個真實的故事重溫那段崢嶸歲月，激發學生的情感，引起學生的共鳴。如果學生掌握的資料有限，教師可根據實際情況予以補充。另外要注意課前、課中、課后的活動銜接，突出重點，精心設計，強調“活動”，收集交流、體驗感悟，力求讓學生在自己喜愛的方式中積極參與、感心動情，以達自我發現、自我完善、自我教育、自我提高之效。設計思路

1.課前收集整理資料。教師著力引導學生課前收集整理相關歷史資料，特別是紅軍在井岡山和長征途中的典型事例，做到功在課前，課堂上才會有感有悟。

2.課中交流探討感悟。在充分收集資料的情況下，學生互相交流探討，共同感受中國共產黨從誕生到發展壯大的艱難歷程，感悟紅軍長征的“人間奇跡”，說一說我們今天為什么要發揚長征精神，真正讓學生用實際行動來感悟和發揚長征精神。

3.課后認真實踐拓展。課后搭建交流活動的平臺，通過“唱革命歌曲、講革命故事、揚革命精神”等系列活動感悟發揚長征精神，為促進學生后續發展奠定基礎。教學目標

情感態度價值觀：學習革命先輩從小立志、嚴于律己、不怕困難、不斷追求等優良品質。知道一些革命遺址，養成尊重歷史文化、發揚革命傳統、努力學習、報效祖國的好習慣。

能力：通過收集相關史料，培養學生收集整理、歸納資料的能力；通過課堂討論交流，培養學生表達能力、分析問題能力、辨別是非能力和小組合作能力。能夠與同學一起講講革命故事或者開展一些學習、紀念等活動。

知識：知道中國共產黨領導中國人民救亡圖存的抗爭事例，認識中國共產黨成立的偉大意義，體會“沒有共產黨就沒有新中國”的內涵。知道毛澤東等革命先輩的遠大抱負及為中華民族做出的杰出貢獻，了解紅軍經受的重重困難及付出的巨大犧牲。教學重點

了解中國共產黨成立、發展壯大的革命歷史，知道紅軍長征的艱難險阻，使學生產生崇敬革命先輩、熱愛中國共產黨的情感，樹立奮發圖強的愛國志向。

教學難點

培養學生愛國主義情感和民族意識，使他們懂得今天的幸福生活來之不易，明確自己肩負的重任，發揚艱苦奮斗、無私奉獻的精神，熱愛祖國、建設祖國。

教學準備

教師準備：收集整理中國共產黨成立的歷史資料，準備相關的磁帶、圖片等。收集關于向農村進軍、井岡山會師、革命根據地建立等史實資料。準備毛澤東的詩詞《長征》《中央紅軍長征路線圖》及《長征組歌》。

學生準備：學唱《沒有共產黨就沒有新中國》，并查找毛澤東的詩詞和青少年時期的故事。收集紅軍歌謠及紅軍在井岡山生活或戰斗的故事。查找紅軍長征的典型故事，如《飛奪瀘定橋》《巧渡金沙江》等。課時安排

3課時

第一課時完成教材P58-P59頁內容，話題為“南湖船上的偉大決定”。

第二課時完成教材P60-P61頁內容，話題為“紅星照耀井岡山”。

第三課時完成教材P62-P64頁內容，話題為“紅軍不怕遠征難”。教學過程

第一課時

活動一伴隨歌聲，走進歷史

1．教師播放歌曲《沒有共產黨就沒有新中國》，學生跟著齊唱，讓學生伴隨歌曲旋律走進那個革命的年代。

2.教師提問：為什么說沒有共產黨就沒有新中國？讓我們帶著這個問題一起重溫那段崢嶸的歲月。

【設計意圖：以學生耳熟能詳的革命歌曲切入主題，伴隨著音樂的旋律，歌詞內容使學生眼前浮現出一幕幕畫面，營造出良好的課堂教學氛圍。】 活動二圖片展示，講述歷史

1.教師展示“《共產黨宣言》”“中國共產黨?一大?上海會址”“浙江嘉興南湖游船”等相關圖片，引導學生閱讀課本內容，然后請學生講述每一幅圖片上所反映的故事。

2.教師對學生講述的故事給予評定。【設計意圖：直觀的圖片、詳細的講述，幫助學生快速了解中國共產黨成立的相關歷史。教師及時的評價更能激發學生學習的積極性。】 活動三形象比喻，明確意義

1.在學生了解中國共產黨成立的歷史意義及隊伍發展壯大后，引導學生用形象的比喻和優美貼切的語言表達其成立的意義。如：“中國共產黨的成立，猶如黑暗中亮起的一盞明燈，照亮了中華民族前進的方向”等。【設計意圖：中國共產黨的成立是中國歷史上開天辟地的大事，教師引導學生用形象的比喻和優美貼切的語言表達其意義，既激發了學生內心深處的真實情感，又培養了學生的表達能力。】

活動四故事交流，品讀詩詞

1.教師提問：你們知道參加“中共一大”的會議代表有哪些嗎？

2.學生列舉“中共一大”代表名單。教師相機補充介紹。

3.舉行“毛主席詩詞（故事）交流會”，讓學生講述自己準備的毛主席青少年時期的故事，或朗誦毛主席詩詞，并請聽眾談談從中受到的教育。講故事、朗誦詩詞的學生與聽眾相互評分，最后評出優勝者。

【設計意圖：毛澤東等老一輩無產階級革命家的詩詞具有極強的感染力，能夠融入學生的情感體驗之中，產生強烈的共鳴，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。】 活動五策劃方案，升華主題

1.師提問：同學們，每年的“七一”我們學校都會舉行隆重的慶祝活動，你們能說說嗎？

2.生交流“七一”慶祝活動的方式。

3.師補充校外更多的“七一”慶祝活動形式，可根據實際出示音影像資料。

4.師提問：同學們，剛才看了那么多“七一”慶祝活動的資料，真是豐富多彩啊！如果是你們來策劃，你們準備用什么樣的方式來慶祝黨的生日呢？

5.生設計自己的“七一”慶祝方案，師生共同評選出優秀作品予以表彰。

【設計意圖：結合學生的學習生活實際展開話題，讓每位學生都有話可說，再要求學生設計方案進行評比，學生在設計的過程中再一次體會到中國共產黨的偉大，抒發自己的贊美之情。】

活動六親身實踐，拓展活動

學生在家長的陪同下參觀當地的革命遺址，了解當地早期黨的革命活動和革命先輩的事跡。

【設計意圖：參觀實踐活動使學生再次受到思想的洗禮，培養了學生對黨的熱愛之情。】 板書設計

星星之火，可以燎原

南湖船上的偉大決定 恰同學少年，風華正茂

第二課時

活動一紅歌導入，引發思考

1.師導言：2009年10月1日是中華人民共和國成立六十周年，在這個歡慶的日子里，我們聽得最多的就是紅歌，下面就讓我們一起欣賞一首紅軍歌謠。

2.師生共同欣賞紅軍歌謠。

3.師提問：聽完這首歌謠，同學們能夠告訴我，紅軍吃得好、睡得香嗎？同學們能體會到紅軍戰士怎樣的精神？ 【設計意圖：通過歌謠引導學生了解井岡山革命根據地艱苦的生活，就是在這樣的條件下，造就了一支紀律嚴明、戰斗力強的紅軍隊伍。】 活動二深情講述，再現歷史

1.師導言：是啊！英勇善戰的紅軍戰士經歷著常人難以想象的艱苦生活：簡陋的住所、粗糙的食物、常年的風吹雨打……我們一起來聽聽當年的歷史吧！

2.教師用講故事的形式向學生展現當年中國共產黨領導下的革命力量逐步壯大的情況：在南昌起義、秋收起義等革命活動遇挫后作出正確決策——向農村進軍，在農村組建革命隊伍，并建立農村革命根據地。有條件的盡量使用圖片、音像等直觀效果較好的素材。

3.教師提問：中國共產黨人在革命遇挫后，為什么選擇向農村進軍？井岡山為什么被人們譽為中國革命的“搖籃”？

【設計意圖：學生對于這段歷史了解不多，為幫助學生理解感悟，教師通過講故事的形式為學生補充了很多歷史資料，然后設置問題啟發學生思考，為下一步學生奠定了基礎。】 活動三合作交流，感悟精神

1.學生自主學習《朱德的扁擔》這篇短文，并引發學生交流收集到的井岡山小故事。

2.教師引導學生特別強調：三大紀律、八項注意；

3.師總結：井岡山是革命的搖藍、是革命的圣地，每一位紅軍戰士在這里接受了革命的洗禮、人生的洗禮、信仰的洗禮，以朱德同志為楷模的老一輩無產階級革命家充分發揚了共產主義革命精神，他們感人至深的言行永遠銘記在中國人民的心中。【設計意圖：進一步強化井岡山革命根據地的歷史地位，知道朱德等老一輩無產階級革命家身體力行、身先士卒讓勞苦大眾認識到共產黨的軍隊是人民的軍隊，是一支紀律嚴明、戰斗力強的紅軍隊伍。這樣才能夠以小打大、以少勝多。這樣人民才會永遠支持紅軍。】 活動四知識競賽，深化認識

活動采取“提問——搶答——評比”的流程進行，學生分組進行。大家根據課前收集到的資料向其他小組提出問題，然后輪流進行，直至最后決出優勝小組予以表彰。教師也可參與活動，組織秩序，或補充問題、幫助解答。

【設計意圖：用知識競賽這種學生喜聞樂見的方式鞏固、拓展所學知識，學生積極性高，參與面廣。】

活動五拓展活動，升華情感

以《紅軍精神永垂不朽》為題辦一期小報。

【設計意圖：辦小報既是對課堂所學內容的整理，又是對課外知識的收集。不僅鞏固了學習內容，也鍛煉了學生的歸納表達能力。】 板書設計

星星之火，可以燎原 紅星照耀井岡山 三大紀律八項注意 朱德的扁擔

第三課時

活動一激情導入，創設情境

師導言：一位美國記者說，人類有四大史詩——以色列埃及走出，漢尼拔翻越阿爾卑斯山，拿破侖進軍莫斯科，美國人拓荒西部，但是，他們與長征相比都黯然失色。長征是無與倫比的，長征是中國工農紅軍所創造的一部氣吞山河的英雄史詩……那么，紅軍為什么要進行長征？長征途中紅軍都經歷了哪些艱辛的歷程，長征勝利的意義何在？這就是我們今天所要了解的內容。

【設計意圖：教師飽含深情的導語調動了學生的情緒，激發了學生深入探究學習的欲望。】 活動二對比分析，探究原因

1.師導語：南昌起義爆發后不久，毛澤東在井岡山建立了全國第一個農村革命根據地。由于毛澤東、朱德的正確領導和當地人民群眾的全力支持，紅軍和革命根據地迅速發展。這使國民黨反動派驚恐不安，從1930年開始，蔣介石就調集軍隊，向我紅色根據地發動連續五次“圍剿”。

2.師介紹五次圍剿情況，引導學生分析原因，得出結論：勝利不在于力量的懸殊，而在于正確的領導。由于第五次反“圍剿”失敗，紅軍被迫實行戰略轉移，開始長征。

【設計意圖：對于紅軍為什么要長征這個問題學生十分好奇，教師簡略向學生進行介紹，引導學生對比分析原因，更加凸顯出毛澤東、朱德、周恩來等領導人的英明決策和光輝形象。】 動三多種形式，體驗長征

1.重走長征路。教師展示《中央紅軍長征路線圖》，學生認真觀察地圖，用紅筆描出紅軍長征的路線，并結合地理知識，數數中央紅軍經過了多少個省？算算他們走過了多少路。

2.體會長征艱辛。

（1）學生朗誦《長征》，教師引導學生了解詩意，并追問：詩中反映了中央紅軍長征途中經歷的哪些艱難險阻？學生思考作答。

（2）長征故事交流會。學生根據課前收集資料，講述長征小故事，特別是詩中提到的經典故事，如：飛奪瀘定橋、巧渡金沙江、爬雪山、過草地等等。如有條件，教師可相機出示音像資料。

3.感悟紅軍精神。

（1）師提問：紅軍真的是鐵打的嗎？他們是靠什么力量支撐下去的呢？

（2）生結合剛才的學習體驗總結歸納出長征精神。

【設計意圖：為了讓學生體會長征的艱辛，感悟出紅軍精神，通過多種形式讓學生學習交流，讓學生從心底里萌發出對老一輩無產階級革命家的敬仰，對中央紅軍的欽佩。】 活動四辯論思考，深化主題

1.教師提問引發思考：紅軍那種翻雪山、過草地的苦日子已不可能再來了，長征精神還要不要？

2.學生針對教師問題展開辯論，得出結論。

3.師追問：長征精神具有很重要的現實意義，我們該如何繼承和發揚它？

4.生繼續討論，發表自己的看法。結合“長征組歌故鄉行“活動策劃一些具體可行的紀念、學習活動。

5.播放《長征組歌》，學生在歌聲中結束活動。

【設計意圖：長征是人類的壯舉，光輝的史詩，如今我們談長征，重在談長征精神，以辯論的形式引發學生深層次的思考，用策劃的方式落實到學生身邊具體的活動上來，使學生受到實實在在的感染，得到真實的情感體驗。】 活動五親身實踐，拓展活動

組織學生開展“四個一”活動：閱讀一本紅軍長征書籍；觀看一部紅軍長征影片；撰寫一篇觀（讀）后感；召開一次主題班會。

【設計意圖：在課堂學習的基礎上，引導學生通過多種途徑了解長征、感悟長征，樹立學生不畏艱難、用于拼搏的長征精神，在學習生活中繼承發揚。】 板書設計

星星之火，可以燎原 紅軍不怕遠征難 二萬五千里 人間奇跡 擁有屬于自已的長征

9．《起來，不愿做奴隸的人們》

學情分析

從學生的社會生活環境看，已經遠離戰火硝煙的年代。缺少戰爭年代的切身體會，學生能夠通過資料的收集、整理知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民，尤其是在中國共產黨領導下救亡圖存的抗戰事例，但是要想從情感上產生共鳴，愛戴革命先輩，樹立奮發圖強的愛國志向還有相當的難度。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，隨著視野的逐步開闊，對社會的認識逐步加深，小學高年級學生的思維水平也日益擺脫童稚。已經具備了一定的社會認知度及思想品質。在此基礎上，學生可以結合自己所了解的歷史知識，更加全面地了解我們的祖國，從日軍侵華的屈辱史及抗日戰爭的斗爭史中更加全面而深刻地認識中國，感受我們的祖國頑強的生命力。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：知道日本帝國主義在中國犯下的侵略罪行，了解中國人民為了爭取民族解放而做出的不懈努力和付出的巨大犧牲，了解一些重大的抗爭史實。教學難點是：學會用事實說話，牢記屈辱史，學會用正確的方式表達民族感情。

在突破重難點的過程中，教師應注意：在開課之前，教者很容易擔心學生難以走進這段日漸遠去的歷史，難以體會在當時的歷史環境下中國人民遭受的磨難；難以理解革命先驅不怕犧牲，團結奮斗的精神。因此會在教學環節設計，特別是資料的補充上，語言的渲染上十分用力，這樣的教學流程能夠較好地突破教學難點。但是對于還不夠成熟的五年級學生來說，容易產生偏激的認識，過激的情緒表現。教者一定要在課堂上注意歷史事件及其他資料的呈現方式，觀察學生情緒的變化，注意掌控學生的情感走向，正確指導學生學會用正確的方式表達民族感情。設計思路

1.根據教材呈現的歷史事件，按照事件為序，理清抗日戰爭的全景。同時突出七七事變等重點內容，幫助學生認識那段歷史。

2.課前指導學生通過查找資料對教學內容做有效補充，對歷史事實建立情感鋪墊。同時激發學生自主探究的意識，培養學生自主了解逝去歷史的興趣與能力。

3.在活動的設計上，注意活動性原則。盡量避免資料的堆積，避免匯報、交流這種單一的活動形式。采用如：制作“人物故事卡”的形式調節課堂壓抑的情感氛圍，調動課堂的活動氣氛。教學目標

情感態度價值觀：牢記屈辱史，繼承革命先輩熱愛祖國、不怕犧牲、團結奮斗、不懈拼搏的民族精神。

能力：學會用正確的方式表達民族感情；學會用事實說話，客觀評價人物、事件；養成參觀紀念館、瞻仰革命先輩的好習慣。

知識：知道二十世紀三四十年代日本帝國主義在中國所犯下的侵略暴行。了解中國人民為了爭取民族解放而做出的不懈努力和付出的巨大犧牲，知道一些重大的抗爭史實。教學重點

知道日本帝國主義在中國犯下的侵略罪行，了解中國人民為了爭取民族解放而做出的不懈努力和付出的巨大犧牲，了解一些重大的抗爭史實。教學難點 學會用事實說話，牢記屈辱史，學會用正確的方式表達民族感情。

教學準備

教師準備：抗日戰爭時期的革命歌曲及抗戰勝利的音像資料，收集日本侵華歷史，制作“日本侵華大事記”的卡片。

學生準備：聽老人講日本侵略者在中國犯下的罪行，利用多種途徑查找日本侵略罪行及中國人民紀念歷史的一些活動資料。了解抗日戰爭時期著名的抗日戰役，查找抗戰時期英雄人物的感人故事，制作“人物故事卡”。課時安排

2課時。

第一課時完成教材P65-P67頁內容，話題為“中華民族到了最危險的時候”。

第二課時完成教材P68-P71頁內容，話題為“筑起血肉長城”。教學過程

第一課時

活動一“九一八事變”和“盧溝橋事變”

1.導入話題，師：20世紀30年代，日本帝國主義為了把中國變成它的殖民地，對我國發動了瘋狂的、全面的侵略戰爭。讓我們一起回顧那段不能忘記的歷史，在日本侵略者制造的災難中去尋找我們的民族之魂吧！

2.學生閱讀教材上關于“九一八事變”和“盧溝橋事變”的圖片和介紹。

3．學生交流這兩個標志性事件發生和經過。

4．在交流的基礎上，教師播放《松花江上》、《盧溝橋歌》，學生認真體會歌曲的音樂和歌詞內容。

5．師引導學生結合歷史討論：

《松花江上》表達的是我國哪個地方民眾的心聲？

歌詞中寫到的：背井離鄉，是為什么？

《盧溝橋歌》中，盧溝橋發生了什么事件？

6．小結：“九一八事變”代表著日本帝國主義占領東北三省，“盧溝橋事變”這代表著日本全面侵華的正式開端。

【設計意圖：通過兩個標志性事件的了解，讓學生走進那段歷史。利用歌曲的回顧，幫助學生從歌詞的角度認識到這兩個標志性的事件是中國被日本帝國主義蹂躪的開端，初步產生情感共鳴。】

活動二日本侵華大事記

1.師：但是，踏上中國北方的土地沒有填滿日本帝國主義的野心。他們的目標是讓全中國成為日本的殖民地。讓我們一起去看看日軍侵華的路線圖。

2.教師對照地圖簡單介紹：占領北平--天津---洛陽--武漢 沿平漢線等鐵路南下—進攻——上海--南京--武漢-1939年占領廣州。總的來說就是先東北,在華北,然后華中,繼續華南,最后西北和西南。

3．師：在這侵華的全過程中，日本帝國主義的鐵蹄踏遍了中國的很多城市和鄉村，給中國的老百姓帶來了巨大的災難，留下了永遠不可磨滅的傷痕。

4．課件或教師利用卡片介紹“日本侵華大事記”。

1931年6月26日：日本借口”中村事件“向國民黨東北當局發出威脅，集結東北日軍于沈陽。

9月18 日：夜十時二十分，日本關東軍在柳條溝自行炸毀南滿鐵路，進攻北大營，制造武裝侵略東北的”九?一八“事變。

9月19 日 ：國民黨政府外交部長王正廷就柳條溝事件向日本公使重光葵提出嚴正抗議。日軍占領沈陽、長春等地。

10月：日軍轟炸錦州。

11月6 日：日軍猛攻嫩江橋，馬占山率部抵抗。

11月8 日：土肥原策動”天津事件“，組織漢奸便衣隊大肆騷擾，制造混亂局面。

11月19日：日軍占領龍江，馬占山退克山。

11月23日：日寇開始進攻錦州。

1932年1月2 日 ：日軍占領錦州。

1月12 日：東北人民抗日武裝斗爭全面展開，日軍多門師團開始大討伐。

1月28 日：日軍進攻上海制造”上海事變“，中國十九路軍奮起抵抗。

2月：日軍侵占哈爾濱。

2月2 日：日軍在上海發起總攻，英、美、法、意、德五國公使照會中日兩國，提議劃上海為國防共管”中立區“。

3月23 日 ：中日兩國舉行上海地區停戰談判。

4月5 日 ：中日《淞滬停戰協定》簽字。

7月18 日 ：日軍侵犯熱河。

9月15 日 ：日滿簽訂《日滿協定書》，日本正式承認偽滿洲國，17日，國民黨政府提出抗議。

9月16 日 ：日軍駐撫順守備隊制造平頂山慘案，屠殺中國群眾三千多人。

11月21 日：日本政府發表聲明反對國聯報告書，謂”中國不成為國家“，”滿洲本非中國所有“。

12月8 日：中日兩軍于山海關發生沖突。

1933年 1月1 日：日軍進攻山海關。

7月7日 ：夜，日軍向宛平縣城射擊，史稱”盧溝橋事變“。

7月28日 ：日軍猛攻北平南苑，30日北平、天津失陷。

8月：日軍侵犯南口、張家口、保定、石家莊、邯鄲鐵路沿線地 區。

11月12日 ：上海陷落。

1937年9~11月 ：平型關戰役，日軍進攻太原。

12月13日 ：日軍侵占南京，南京大屠殺。

1938年4月8日 ：日軍千余人九路圍攻晉東南抗日根據地，27日被粉碎。

4月：臺兒莊戰役。

5月19日 ：徐州失陷。

10月26日：武漢失守。

1938年底：日軍轟炸重慶。

2月：再次對蘭州及西北地區大轟炸。侵占海南島。

3月：集中使用炮兵、坦克、航空兵進攻南昌。

5月：向武漢西北棗陽地區大掃蕩。

9月：進犯長沙以北地區。

9月17日至10月18日：湘北戰役。

11月24日 ：南寧失守。

8月1日：日本首相近衛提出建立在日本領導下的”大東亞共榮圈“口 號。

1941年1月25日 ：日軍制造潘家峪慘案，豫南鄂北會戰。

5月7日~27日：日軍發動中條山戰役，國民黨軍大潰。

7月7日：日偽在華北”二次治安強化運動開始“。

9月27：長沙陷落。10月4日：鄭州陷落。

12月：日軍接管英、法等國在華的租界與權益，對平、津、青 島、煙臺、上海、九江、漢口、廈門、廣州等地實施接管。

1942年1 月4日 ：日軍再次占領長沙。

5月1日 ：日軍五萬人全面掃蕩冀中區，歷時兩個多月。

7月1日 ：浙贛線為日軍掃通。

1月10日 ：日軍攻占信陽，大別山戰役結束。

2月16日 ：日軍在雷州半島登陸，月底，該島及附近島嶼全部陷落。

1944年4月18日 ：日寇發起河南戰役。

6月19日 ：日軍占長沙。

4月11日 ：湖北老河口陷敵。

6月1日 ：日軍向粵北贛南進攻，國民黨失河源、新豐等地。

5．學生交流讀后感想。結合自己所收集的資料，在班級內匯報自己重點了解的日軍侵華歷史事件。

6．學生補充自己還知道的日軍侵華暴行。如： 日軍進犯包頭途中的兩起大屠殺 日軍火燒大東洲 撫順平項山慘案

日軍火燒撫順于家溝 朝陽南營子慘案

鐵嶺城內的日軍狼狗圈

日軍在北票炭礦制造的”萬人坑“ 細菌殺人試驗慘案

7．學生交流聽后的感想。

8．小結：日軍在侵華的十四年中就是這樣殘害著中國人的軀體，踐踏著中國人的尊嚴，一步步讓中國大地陷入屈辱的深淵。

【設計意圖：本活動從侵華路線到大事記再到日軍的所作所為，一步步讓學生清醒認識到了日軍侵華的全過程。而且在這全面的歷史事件回顧中，以日軍的獸性為中心，突出重點，給學生強烈的輕鋼沖擊。讓學生在事實面前走進中國的沉重屈辱史。】

活動三 南京大屠殺

1．師：在日軍所有的侵華歷史中，中國人心中最大的一個傷痕就是——南京大屠殺。

2．學生交流自己了解到的南京大屠殺。

3．師配以一定適合學生觀看的圖片及史實資料。

4．學生交流感想后，師小結：南京大屠殺是國人心中一道永遠也愈合不了的傷口。侵華的日軍在日本帝國主義的領導下，成了一群沒有人性的禽獸，在他們的眼里，中國人不是人，中國不是國。

【設計意圖：本活動是在第二個活動的基礎上，由面到點的延伸。通過南京大屠殺這一個點，讓學生對日軍侵華歷史的獸性有了更為直觀的認識。使得學生對待這段屈辱史的情感體驗達到頂點。】

活動四 正視這段歷史

1．師：但是，對于中國人民來說長達十四年的屈辱歷史，卻在日本的教科書中一再被扭曲。

2．學生讀教材關于日本右翼教科書中對于”盧溝橋事變"的敘述，并談感想。

3．教師引導學生思考：日本右翼分子在歷史教科書中如此歪曲事實，是什么目的？會對學習者產生什么后果？

4．教師引導學生通過實例認識到，歷史不容歪曲。如：2003年在河北挖掘出來的毒氣彈等。

5．引導學生討論，我們應該怎樣正視那段歷史呢？

(1)了解現在的許多紀念活動，并明確紀念的意義：悼念死難同胞，學習英烈，牢記歷史。

(2)認識到在抗日戰爭中，國民黨在蔣介石的領導下實行的攘外必先安內政策以及對日親善政策是造成這段屈辱史的根源。

(3)承認在現在的日本社會還是有一部分人是承認侵華歷史，并愿意與中國友好相處的。如：侵華老兵的懺悔等。

6．總結：日軍侵華的這段歷史，是中國近代屈辱史中最痛苦的一段，需要我們永遠牢記。前事不忘，后事之師！牢記的目的是要認識到我們肩上的責任，強大自己的祖國，才能讓屈辱不再發生。

【設計意圖：這個活動，教師的調控非常重要。在前三個活動的基礎上，學生的情緒會很激動，容易沖動，偏激。本活動重在關于這段歷史的全面分析，比如日本對華態度的兩面認識以及這段歷史造成的自身原因認知，活動配以了一定的史料支撐，要引導學生了解，幫助其學會用事實說話，學會用正確的方式表達民族感情。】

板書設計

中華民族到了最危險的時候

九?一八事變 盧溝橋事變 南京大屠殺

殘害身體 踐踏尊嚴

第二課時

活動一 重大抗日戰役

1.師：面對日軍的侵略，我們的先輩們前赴后繼，用自己的血肉之軀，同敵人殊死搏斗，取得了一次又一次的勝利，涌現出了很多可歌可泣的事跡。

2.師：首先讓我們一起去了解——平型關大捷。

3．學生交流自己的資料收集。

4．師引導學生討論這場戰爭的意義。

(1)八路軍以人民為重，與執政的國民黨軍共同抗敵。

(2)八路軍用小米加步槍的裝備打敗的長驅直入的日軍，說明了八路軍戰士的勇猛。

(3)這場戰役，打破了日軍不可戰勝的神話，極大地鼓舞了全中國人民的抗日斗志。

5．學生交流自己了解的其他著名的抗日戰役。

6．師小結：這些重大的戰役，殲滅的敵軍，繳獲了大量武器和其他軍用物資，粉碎了日本“三個月消滅中國”的計劃。

7．除了這些重大的戰役外，智慧的中國人民和八路軍、新四軍戰士還想出了很多好辦法，開展了靈活機動的游擊戰術，有效牽制住了日軍的侵華進程。

8．觀看電影《地道戰》片段。

9．學生交流自己了解的其他游擊戰的故事及其戰斗的成果。

10．小結：對于日本來說，長期的侵略戰爭拖垮了自己的國家。我們的八路軍、新四軍戰士就是用著各種戰略戰術拖著日軍最后結束了侵略，承認戰敗投降。【設計意圖：本活動分兩個層次，一個部分為重大戰役紀略，以資料的補充為主。一個部分游擊戰紀略，以影片了解為主。通過重大兩種斗爭形勢的了解，讓學生能夠在了解史實的基礎上，對于歷史走向的原因進行淺層次的探究。】 活動二前方戰斗，后方支援

1.師：有了抗日戰場上戰士們浴血奮戰的鼓舞，后方的老百姓也紛紛行動起來，盡其所能，共同抗敵。

2.師介紹海外華僑捐款捐物的情況。

3．學生交流自己了解的其他后方群眾支持抗戰的故事。

4．師：當時，有錢出錢，有力出力。就算是藝術家們，也用自己的專長支持著抗戰。比如我們現在的國歌《義勇軍進行曲》的誕生。

5．學生讀教材中關于國歌的介紹。

6．師補充小故事：《寫在煙盒上的國歌歌詞》你也許知道田漢先生是中華人民共和國國歌的詞作者，但你也許不太清楚這首非同尋常的歌詞的誕生經過。1935年春天，著名作家田漢被捕入獄。他焦急萬分，因為電影《風云兒女》還需要創作軍歌，但獄中連一張紙都沒有。這部影片描寫了當時在國民黨統治下的知識分子，從苦悶、彷徨中勇敢地走向抗日戰爭的故事。一天，他突然看見了一張香煙錫紙襯紙，便如獲至寶，揮筆疾書，把內心的激情全部傾注在這張小小的紙片上。《義勇軍進行曲》的歌詞就這樣誕生了。后經聶耳譜曲，這首歌成為民族的呼聲，中華人民共和國成立時被定為國歌。

7．學生在教材上寫出《義勇軍進行曲》的歌詞。

8．師：日本帝國主義的侵略暴行也激起了全世界愛好和平的國家和人民的極大憤慨。許多國家在中國最危險的時候伸出了援手。（介紹美國，蘇聯的助華義舉，如美國的飛虎隊對中國空中打擊日軍的幫助。）

9．學生介紹白求恩的故事。

10．小結：前方前赴后繼的戰斗，后方精神、物質上源源不斷的資源成為了我們取得最終勝利的保證。我們在國家危難之時，團結一致，頑強不屈，體現了五千年鍛造的民族精神和民族意志。

【設計意圖：本活動重在讓學生了解戰爭中后方的資源，氛圍國內、國外兩個部分，精神、物質兩個層面，學生可以在史實的了解中認識到我們取得勝利的原因，感受中國人民頑強不屈的斗爭精神和團結一致的民族精神。】 活動三抗戰英雄知多少

1．師：抗日戰爭時期，中國軍民浴血奮戰，涌現出了許多可歌可泣的英雄人物，留下了很多感人的故事。今天，就讓我們一起聽聽這些英雄的故事吧。

2．學生舉行“抗戰英雄知多少”的故事會。

3．學生交流：在這些抗日英雄的身上，我們感受到了什么？能夠學到些什么呢？

4．師小結：正是這些英雄人物，為了國家民族的未來，犧牲了自己，贏得整個民族的重生。1945年8月15日，日本帝國主義宣布投降，我們終于結束了這段屈辱的歷史。不僅如此，抗戰的勝利，還為我們贏得了國際地位。

5．學生讀教材P71抗戰成果部分。

6．師小結：作為中國人，我們應該牢記這段屈辱的歷史，更應牢記中華民族不屈不撓的精神。為了我們后人能夠繼承和發揚抗戰的精神，很多抗戰遺跡都成為了紀念館，是我們了解歷史的窗口。

7．圖片介紹武漢的抗戰紀念地。

8．學生交流，自己會去這些地方嗎？可以去做什么呢？

9．總結：也許我們平時不會注意到這些地方，但是經歷了這樣兩節課的學習，看看我們現在和平、幸福的生活環境，我們實在需要經常去這些地方看看，想想，永遠不忘這段歷史，時刻銘記英雄們的壯舉，擔負起好自己肩上的責任。

【設計意圖：這個部分需要學生聯系自己的生活，感受到和平的來之不易。在緬懷歷史的同時，激發學生認識到自己肩負的國家、民族責任。】

板書設計

筑起血肉長城

重要戰役：平型關大捷 臺兒莊戰役 …… 游擊戰：地道戰 地雷戰 …… 抗戰英雄：楊靖宇 趙一曼 ……

不忘歷史 擔起責任

10．《中國人民從此站起來了》 學情分析

從學生的社會生活環境看，隨著社會的認識逐步加深，小學高年級的學生的思維水平也日益擺脫童稚，學生從各種新聞媒體、網絡等途徑開始接觸了解我國的歷史，從和諧社會的需要，從世界舞臺上中國的日益強大的事實，從長輩們的口耳相傳……，開始回溯歷史，了解革命先輩拋頭顱、灑熱血的英雄事跡，沒有他們就沒有我們今天的幸福生活。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，五年級的學生在在已初步認識社會并具備相應的思想品質的基礎上，可以利用學習到的搜集資料的各種方法，用他們喜歡的方式了解歷史知識，特別是從中國近代以來更加全面地了解我們的祖國，從那段飽經滄海的屈辱史和艱難曲折的戰爭歷史中更加全面而深刻地了解中國，進一步感受我們祖國頑強的生命力。從那些不屈不撓的先輩們身上感受我們民族的氣息，從小樹立弘揚民族精神的抱負。改革開放以來的人們走上了小康幸福生活之路，和諧社會需要我們銘記革命先輩的英勇犧牲的精神，尤其是現在的小學生物質條件好了，家中幾代人的心血凝集在一個獨生子女的身上，了解真實歷史，不忘艱苦歲月，保持中華民族的優良傳統尤為重要！這也關系到一個民族長遠的發展與復興！

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解人民群眾積極支援解放戰爭的事跡，感受人民群眾的偉大力量。教學難點是：認識解放戰爭勝利的偉大意義。

在突破重難點的過程中，教師應注意：部分城市兒童的物質生活條件非常優越，父母長輩生怕孩子受到一點挫折與苦頭，部分學生看了部分革命烈士的英勇事跡非常不理解，感覺離我們現在的生活非常遙遠，教師可以在本單元前面三課的基礎上，積極引導學生用自己喜歡的方式，比如上網找革命先烈的故事、看央視里關于弘揚民族精神熱播的電視劇、詢問家里的長輩、結合學校的傳統教育活動等，在大量了解事實的基礎上，引導學生以典型的歷史事件和歷史人物為切入口，將這些事件或者人物與學生的生活實際結合起來，充分挖掘史實中的思想成分，從教科書內中找到德育滲透點，如;進行不同年代生活的對比、利用家中長輩教育的契機、課題上學生的交流……讓學生對革命傳統的理解水到渠成，而不是強加觀念給孩子,逐步激發學生的情感，讓學生自覺主動地接受傳統愛國主義教育。

設計思路

《中國人民從此站起來了》一課突出解放戰爭時期中國共產黨臨到中國人民最終推翻國明黨反動統治，為中國人民爭取到了真正的民主、和平，新中國的建立使中國人民成為了國家的主人。本主題著重從“人民戰爭”的角度陳述了解放戰爭的歷史。強調人民軍隊與老百姓在這場戰爭中的作用和相互關系。從“瞻仰烈士”的角度引導學生回顧中國近代史，進一步對學生進行民族精神教育。

“小車推出來的勝利”這一活動中，引用“陳毅元帥的神情表白”和“國民黨將軍的困惑”兩則材料的討論，重點引導學生從中體會這句話的含義。圖片、表格、故事的實例介紹讓學生了解當年人民群眾對人民解放軍的支援情況，歌曲等反映了“人民軍隊愛人民，人民軍隊人民愛”的和諧軍民關系，這也是解放戰爭取得勝利的重要條件。

“共和國不能忘記”這一活動，大量利用直觀視頻、課外相關資料的引入，引導學生通過探究，感受先烈們為新中國拋頭顱、灑熱血的英雄氣概，繼承好發揚革命優良傳統。通過對人民英雄紀念碑及其碑文的理解和討論，結合少先隊員瞻仰烈士墓等活動，引發學生緬懷歷史、悼念先烈。延伸活動：收集、朗誦革命烈士的遺書、制作詩集等活動，讓學生更好的感召烈士的革命抱負和不怕犧牲、堅持到底的偉大精神。

教學目標

情感態度價值觀：感受和諧的軍民關系，繼承“擁軍愛民”的革命優良傳統，弘揚民族精神。

能力：1．從革命烈士的革命事跡中體會革命精神，認識解放戰爭勝利的偉大意義，并學會用實際行為紀念他們。2．能夠和同學一起合作探究問題，能夠用真摯的語言表達對革命先烈的感情。

知識：了解解放戰爭時期人民軍隊和老百姓互相愛戴和擁護的事跡。教學重點

了解人民群眾積極支援解放戰爭的事跡，感受人民群眾的偉大力量。

教學難點

認識解放戰爭勝利的偉大意義。教學準備

教師準備：解放戰爭的背景資料、三大戰役及人民解放軍占領南京的圖片或影片剪輯。準備《開國大典》的音像資料片段，人民英雄紀念碑的資料視頻片段和介紹

學生準備：收集解放戰爭中人民軍隊愛人民、人民群眾支援前線的故事、歌曲等。收集革命烈士的遺書、詩歌等 課時安排

2課時。

第一課時完成教材P72-P74頁內容，話題為“小車推出來的勝利”。

第二課時完成教材P75-P76頁內容，話題為“共和國不能忘記”。教學過程 第一課時

活動一 小車推出來的勝利

1.背景講述與交流。教師向學生講述解放戰爭爆發的背景及戰爭初期情況，學生也可根據自己了解進行補充。

（有條件的情況下可以采用視頻或者圖片）抗日戰爭勝利后，以蔣介石為首的國民黨反動派發動了反共反人民的內戰。1946年6月底，在美帝國主義的支持下，國民黨反動派單方撕毀停戰協定和政協決議，悍然對解放區發動全面進攻。中國共產黨領導解放區軍民英勇地進行自衛，開始了偉大的人民解放戰爭。

解放戰爭亦稱第三次國內革命戰爭，是1945年8月至1949年9月中國人民解放軍在中國共產黨的領導和廣大人民群眾的支援下，為推翻國民黨統治、解放全中國而進行的戰爭。

2.歷史回放。教師展示三大戰役、人民解放軍占領南京等圖片或者播放相關音像資料。（若條件有限，可以直接引導學生閱讀教科書第72頁的“小資料”）讓學生了解解放戰爭的基本進程和結果。

3．探討人民軍隊勝利的秘訣。

（1）引導學生閱讀“陳毅元帥的深情表白”和“國民黨將軍的困惑?兩則材料，（2）對比分析：人民群眾用小車、扁擔保證解放軍部隊作戰，遍地是運糧食、運彈藥、抬傷員的群眾-------而國民黨軍被圍困時，傷員沒人抬，死人沒人理，引路沒向導，吃飯沒糧食，狼狽不堪------（3）問題研究：“人民群眾為什么對待人民解放軍和國民黨軍隊是兩種截然不同的態度？”“小車推出來的勝利是什么意思？” 學生小組交流討論，全班交流

（4）教師小結：陳毅元帥曾說過：“淮海戰役是用小推車推出來的。”解放軍打到哪里，人民群眾寧可自己不吃就把軍糧推到哪里！在中國共產黨的領導下，國民黨統治區人民反饑餓、反內戰、反迫害的民主愛國運動也逐步高漲。解放軍的正確戰術和英勇頑強的斗爭，人民群眾各個方面對人民解放軍軍隊的大力支持，是戰役勝利的重要法寶！

4.交流收集的人民群眾支援解放軍和人民軍隊愛人民的事跡。

（1）閱讀教科書上“淮海戰役人民支援前線統計”表、“人民群眾積極支援前線”圖、“車輪滾滾上前線”的故事。學生講述自己收集到的人民群眾支援前線的事跡。

（2）閱讀教科書上“人民軍隊愛人民，人民軍隊人民愛”的故事及“人民解放軍夜宿上海南京路”的圖片，學生補充講述相關事跡。

（3）師適時播放視頻或音樂：《擁軍秧歌》片段 “正月里來是新春，趕上了豬羊出呀了門。豬啊羊啊送到哪里去？送給那英勇都八呀路軍。嗨呀梅翠花嗨呀海棠花，送給那英勇的八呀路軍。

天下聞名的朱總司令，一心愛咱們的老呀百姓。為咱們日月過得美，發動了生產大呀運動。

嗨呀梅翠花嗨呀海棠花，發動了生產大呀運動。

八路兄弟是個個能，保衛咱邊區陜呀甘寧。

幫咱們種來又幫咱們割，哪一家百姓不呀領情。

嗨呀梅翠花嗨呀海棠花，哪一家百姓不呀領情。”

聽歌談體會，感受人民軍隊與人民群眾之間和諧的軍民關系。

（4）探究人民解放軍取勝的原因。全班分組開展大討論。

教師總結：人民解放軍勝利的秘訣是——從國民黨方面說：政治孤立、失去民心；經濟崩潰、物價暴漲；軍隊厭戰、士氣低落；貪官橫行、統治腐敗；美援斷絕、蔣桂分裂。而我們偉大的中國共產黨有馬克思主義毛澤東思想的指導，走經過新民主主義向社會主義發展的道路；有廣大工農群眾的支持；有一支人民的革命軍隊，堅持武裝斗爭；組成了一個廣泛的統一戰線，團結了一切可以團結的力量，共同奮斗，最終取得了決定性的勝利！

【設計意圖：“小車推出來的勝利”這一大的活動板塊中，將活動分為四部分。首先概述當時的戰爭情況，讓學生在前面第9課的基礎上，對解放戰爭有基本的了解。以“人民軍隊勝利的秘訣是什么?”這個問題為本次活動的導線，教師和學生大量利用書中和課外搜集的相關史料的開展研討活動。如：引用“陳毅元帥的深情表白”和“國民黨將軍的困惑”兩則材料的討論，引導學生從中體會“淮海戰爭的勝利是人民群眾用小車推出來的”這句話的含義，發現人民軍隊的勝利離不開人民群眾的支持；圖片、表格分析、故事等的實例介紹讓學生了解當年人民群眾對人民解放軍的支援情況，歌曲等反映了“人民軍隊愛人民，人民軍隊人民愛”的和諧軍民關系，再結合部分對當時國民黨軍隊的對比介紹，最后綜合歸納解放戰爭取得勝利的重要條件。】

活動二共和國不能忘記

1.教師出示一面五星紅旗，設問：為什么每個星期一的早上我們都要舉行升國旗儀式？為什么每天早上天安門國旗班的戰士都要將五星紅旗同太陽一起冉冉升起？同學們，你們想知道第一面五星紅旗是什么時候在什么地方由誰升起的嗎？

2.觀看開國大典的影片片段，講解開國大典的情況，讓學生想象：當聽到毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府成立了”的時候，人民為什么會歡呼雀躍？此時此刻他們想到了什么？

3.全班研討交流。

4.教師小結：新中國的成立是祖國人民的心聲，是人民的希望！

5．師：在天安門廣場的中央矗立著一座標志性建筑——“人民英雄紀念碑”。

（1）教師展示“人民英雄紀念碑”的整體圖片或者視頻，介紹人民英雄紀念碑的修建情況及建筑特點。

人民英雄紀念碑位于北京天安門廣場中心，在天安門南約463米，正陽門北約440米的南北中軸線上。它莊嚴宏偉的雄姿，具有我國獨特的民族風格。在廣場中與天安門、正陽門形成一個和諧的、一致的、完整的建筑群。紀念碑總高37.94米，碑座分兩層，四周環繞漢白玉欄桿，四面均有臺階，下層座為海棠形，東西寬50.44米，南北長61.54米，上層座呈方形，臺座上是大小兩層須彌座，下層須彌座束腰部四面鑲嵌著八塊巨大的漢白玉浮雕，分別以“虎門銷煙”、“金田起義”、“武昌起義”、“五四運動”、“五卅運動”、“南昌起義”、“抗日游擊戰爭”、“勝利渡長江”為主題，在“勝利渡長江”的浮雕兩側，另有兩幅以“支援前線”、“歡迎中國人民解放軍”為題的裝飾浮雕。浮雕高2米，總長4.68米，雕刻著170多個人物，生動而概括地表現出我國近百年來人民革命的偉大史實。

（2）請學生有感情朗讀碑文，討論碑文的含義。

6.思考：

（1）“三年來”“三十年來”“由此上溯到一千八百四十年”分別指的是哪些歷史階段？

（三年即解放戰爭,三十年即1919年新民主主義革命以來,一千八百四十年即鴉片戰爭以來。）

（2）在各個時期，你都知道哪些為革命而犧牲的人民英雄？他們的哪些事跡令你無法忘記？學生合作討論，教師給予學生充分的時間，并進行指導。

（3）學生討論后有感而發，教師對學生的發言進行及時評價。

教師總結：經過艱苦的探索和英勇的斗爭，中國人民終于站起來了，迎來了民族的獨立和解放！人民英雄紀念碑的碑文是對為祖國英勇獻身的人民英雄的總評和追悼！

7.師：同學們，沒有這些英雄，就沒有我們今天都幸福生活！引導學生以崇敬都心情閱讀P75祭文《中華魂》并觀察“少先隊員們瞻仰烈士墓”的圖片，然后提問：“我們如何用具體的行為紀念革命先烈？”

8.生交流社會各個方面清明祭奠英雄活動的方式。

9.師補充介紹我校以前組織的活動形式，可根據實際出示音影像資料。

10.生分小組討論設計自己清明祭奠方案，師生共同評選出優秀方案予以點評。【設計意圖：“共和國不能忘記”這一大的活動板塊，以國旗、升旗儀式為一點，擴大到大量利用直觀視頻、課外相關資料這些面的引入，引導學生通過探究，感受先烈們為新中國拋頭顱、灑熱血的英雄氣概，繼承好發揚革命優良傳統。通過對人民英雄紀念碑及其碑文的理解

第四篇：五年級品德與社會下冊 善待他人3教案 鄂教版

鄂教版品德與社會五年級下冊第一單元教案

第一單元 奏響我們共同成長的和弦

第一課 善待他人

一、教學目標：

1．欣賞和尊重別人，真誠的為同學的成功喝彩，學會用恰當的方式去贊賞別人。2．做人做到“己所不欲，勿施于人”。3．體驗關愛，幫助他人。

二、教學重點

學會欣賞別人，把嚴格要求別人和嚴格要求自己結合起來。

三、教學課時：2課時

四、教學過程

第一課時

一、談話導入：

喝彩具有神奇的力量。它不僅讓人心情舒暢，給人帶來力量，有時甚至可以改變一個人的命運，請看故事《掌聲》。

二、新課學習：

1．閱讀思考：小蘭為什么會兩次獲得同學們的掌聲？這兩次掌聲對小蘭的命運起到了什么作用？ 2．閱讀。

3．討論交流：別人為你喝彩時，你的心情怎樣？為什么要為他人的成功喝彩？ 4．寫一些我對班上一名同學的贊美。5．小組自我評價對別人的贊美。6．辨析P4，怎樣為別人喝彩。

三、小結

為別人的成功喝彩是一種美德。當你學會真誠地贊美別人時，你也會在努力培養自己具有廣闊的胸懷。

第二課時

教學過程：

一、談話導入：

二、新課學習：

1．感悟名言：P5《買屋賣屋》。

2．講生活中的“己所不欲，勿施于人”的故事。3．師生對話：怎樣做到“己所不欲，勿施于人”。

4．過渡談話：做到“己所不欲，勿施于人”，還要做到經常幫助別人，有一句話“贈人玫瑰，手留余香”，你知道這句話的意思嗎？

5．閱讀教材P7結合教材，說說“贈人玫瑰，手留余香”的意思。6．讀讀、想象、寫寫玫瑰話語，并閱讀教材P8—9。7．我們在平常生活和學習中怎樣互相幫助？ 8．匯報交流。

三、總結

做到“己所不欲，勿施于人”，“贈人玫瑰，手留余香”，不僅是他人的生活更美好，同時也可使自己的生活更美好。

第五篇：五年級品德與社會下冊 男生女生1教學反思 鄂教版

鄂教版五年級品德與社會下冊教學反思

第一單元 第二課 男生女生

從這堂課的結構安排，教學過程和教學效果來看，我認為是成功的：

首先，本堂課目標明確，緊扣教學要求，突出重點，反三難點。為了讓學生了解男生和女生各自的特點與優點，能正確認識異性同學之間的交往與友誼，掌握交往的恰當方式，全課圍繞“男生女生如何交往才算是恰當正常的交往”這一問題展開。

開始看一看教材上的漫畫，看后討論哪幾幅圖畫上同學的交往是恰當的，哪幾幅是不恰當的？為什么？接著演一演（進行角色扮演“男生女生的交往”，演后全班討論評析，使學生知道男生女生怎樣的交往才算是恰當的，在交往中應該如何把握好“度”的問題。然后辨一辯：“男生女生誰更聰明”讓學生明白世界是由男女兩種性別的人組成，每一種性別都有其存在的優缺點。最后是議一議：列舉同學的平時在校內外男女同學交往種種場景，分析這些現象是否恰當正常的交往，哪些地方該引起注意，每個同學如何去把握好交往的分寸。

其次，形式多樣，人人參與，課堂氣氛活躍，體現了學生的合作討論與交流。本堂課有漫畫，有文字說明，有討論，有表演，有辯論，有比一比等活動。盡可能讓每一個學生都有發言，表演的機會，給他們一個發展自己的舞臺。學生都積極發言，樂意表演，且能自編自演。要進行小組比賽，他們的集體榮譽感很強，大家都不甘落后。特別是辯一辯，正反雙方唇槍舌劍，吧課堂推向高潮，氣氛非常活躍。

再次，注重課堂知識與生活實際相結合。學生不僅表演討論課本的內容，還結合學生生活實際中男生女生交往的種種現象進行分析評價，使學生真正懂得了男生女生怎樣交往才是恰當的交往，才是真正的友誼。

當然，本節課也有不足之處。比如對男生女生交往的“度”沒有十分清晰的界線，有少數問題同學們的意見有分歧，以后教師備課時對一些問題盡量考慮得周全些。