第一篇：冀教版四年級(jí)科學(xué)《讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前系統(tǒng)部分

（一）課標(biāo)分析

義務(wù)教育《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“力與運(yùn)動(dòng)”的課程內(nèi)容分為三部分，共7條，其中“位置與運(yùn)動(dòng)”3條，“常見的力”2條，“簡(jiǎn)單機(jī)械”2條。《讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)》可以承載以下3條內(nèi)容?！拔恢门c運(yùn)動(dòng)”1條：知道描述物體的運(yùn)動(dòng)需要位置、方向與快慢。常見的力2條：

1、知道推拉可以使物體的運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化，推和拉都是力，力有大小和方向。

2、知道生活中一些常見的力，如風(fēng)力、水力、重力、彈力、浮力、摩擦力等。

（二）教材分析

1、《讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)》 是小學(xué)科學(xué)河北版四年級(jí)上冊(cè)力與運(yùn)動(dòng)單元的內(nèi)容。本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了位置和運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，是本冊(cè)書的核心單元本單元的目的是幫助學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。本課在認(rèn)識(shí)了物體由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)之后，繼續(xù)研究物體由靜止到運(yùn)動(dòng)再到靜止的問(wèn)題，幫助學(xué)生從另一角度體驗(yàn)力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

2、對(duì)教材的處理 ：

（1）為方便在室內(nèi)觀察，活動(dòng) 1 的材料由自行車換成小車。

（2）課時(shí)由 1 課時(shí)變成 2 課時(shí)目的是為了引領(lǐng)學(xué)生更完整而深入的經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程。

（三）學(xué)生分析

1、學(xué)生對(duì)常見的力有了一定的了解。加上學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了探究讓小球動(dòng)起來(lái)的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)到力能使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)。所以經(jīng)歷設(shè)想讓運(yùn)動(dòng)物體停下來(lái)的方法及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的設(shè)想是否正確對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。

2、四年級(jí)學(xué)生接觸科學(xué)課一年的時(shí)間，學(xué)生對(duì)探究的過(guò)程、方法有了初步的了解，科學(xué)的思維方式還沒(méi)有形成。通過(guò)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出科學(xué)概念對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大困難。

（四）教學(xué)目標(biāo)

1、科學(xué)探究目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想出多種使運(yùn)動(dòng)著的小車、風(fēng)車、乒乓球停下來(lái)的方法。

（2）使學(xué)生經(jīng)歷通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明使這三種運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)的方法是否正確的探究過(guò)程。（3）引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地描述實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想出多種讓運(yùn)動(dòng)物體停下來(lái)的方法，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于思考的科學(xué)態(tài)度。（2）在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生愿意與其他同學(xué)交流想法的情感。

3、知識(shí)目標(biāo)

（1）能用實(shí)驗(yàn)說(shuō)明物體在力的作用下由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止。（2）能意識(shí)到阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力為阻力。

（五）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探究使運(yùn)動(dòng)著的小車、風(fēng)車、乒乓球停下來(lái)的過(guò)程，體驗(yàn)出物體在力的作用下由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止。

教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)事求是地描述并記錄實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象。體會(huì)摩擦力的產(chǎn)生和作用。

（六）教學(xué)策略

根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平與規(guī)律，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法：

1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法 提供給學(xué)生盡可能多的身邊常見的材料，使學(xué)生有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，有利于學(xué)生想出更多讓物體停下來(lái)的方法。

2、分析歸納法 學(xué)生經(jīng)歷探究式教學(xué)活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)并記錄所觀察到的現(xiàn)象。其目的是讓學(xué)生能從現(xiàn)象中獲得科學(xué)概念。所以我在教學(xué)活動(dòng)中尤其重視引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象，在現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3、討論法： 在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用，讓每一位學(xué)生在討論中發(fā)表自己的見解，吸收別人的方法、學(xué)會(huì)交流與合作。

4、啟發(fā)式教學(xué)法： 課堂教學(xué)中在觀察現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，通過(guò)設(shè)計(jì)幾個(gè)有層次的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生的思維，進(jìn)而得出科學(xué)概念。

（七）教學(xué)用具

1、教師準(zhǔn)備材料：小車、風(fēng)車、砂紙、乒乓球、光滑的紙、磁鐵、鉤碼、大頭針、記錄單。

2、學(xué)生準(zhǔn)備材料：毛巾、筆、米、書、橡皮等。

3、媒體準(zhǔn)備：展臺(tái)、物體運(yùn)動(dòng)的課件。

二、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過(guò)程

（一）情景激趣、提出研究問(wèn)題

首先出示小車、風(fēng)車、乒乓球運(yùn)動(dòng)的畫面，接著提出問(wèn)題你有辦法使他們停下來(lái)嗎？引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課的研究并板書課題《讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)》

（二）設(shè)想方法、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 第一環(huán)節(jié)：

1、出示材料

逐個(gè)出示教師準(zhǔn)備的材料和學(xué)生準(zhǔn)備的材料，在學(xué)生設(shè)想使三種物體停下來(lái)的方法之前介紹材料的目的是讓學(xué)生在現(xiàn)有材料的基礎(chǔ)上去想辦法，避免造成在課堂上學(xué)生有辦法而無(wú)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的狀況。

2、出示并講解記錄單：記錄單我是這樣設(shè)計(jì)的

（1）標(biāo)題讓運(yùn)動(dòng)的小車、乒乓球、風(fēng)車停下來(lái)在小組討論的基礎(chǔ)上選擇要研究的物體，想研究哪個(gè)就把它圈起來(lái)。

（2）“設(shè)想讓它停下來(lái)的方法一欄”，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想出多種方法。

（3）“用到什么力”這一項(xiàng)的目的是幫助學(xué)生分析力是使運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)的原因。（4）為了突破教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一欄，有兩部分內(nèi)容“沒(méi)停下來(lái)”和“停下來(lái)”這是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的初步觀察并做出選擇。為了讓學(xué)生更進(jìn)一步的觀察“停下來(lái)”一欄設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)內(nèi)容“速度快”和“速度慢”在觀察的基礎(chǔ)上讓學(xué)生實(shí)事求是的做出選擇。這兩項(xiàng)內(nèi)容對(duì)啟發(fā)學(xué)生分析摩擦力大小會(huì)起到很大的作用。

（5）最后標(biāo)題前的橫線引導(dǎo)學(xué)生分析力使運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)。

3、小組討論、合作學(xué)習(xí)

（1）選定研究對(duì)象：引導(dǎo)學(xué)生小組討論基礎(chǔ)上選定一種物體來(lái)研究如有充足的時(shí)間可以研究其他物體。

（2）選擇所需材料：小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)取材料。

（3）設(shè)想使物體停下來(lái)的方法并記錄在記錄單上。

（三）分工合作、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

1、引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證，設(shè)想的方法是否能讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)事求是的記錄下來(lái)。

2、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中想出更多的使運(yùn)動(dòng)著的物體停下來(lái)的方法。以上兩點(diǎn)都是在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中我巡視的重點(diǎn)。

（四）匯報(bào)交流、收集整理信息

1、為引起其他同學(xué)的注意，便于學(xué)生間傾聽和交流，每組派2名學(xué)生作代表匯報(bào)，一名按記錄單的內(nèi)容說(shuō)并用投影展示記錄單，另一名將實(shí)驗(yàn)方法演示出來(lái)。例如讓運(yùn)動(dòng)著的乒乓球停下來(lái)的方法學(xué)生們能想到以下幾種：a用手按 b毛巾路面 c光滑路面 d桌面慢停 e圍坑 f東西擋（演示）

2、學(xué)生匯報(bào)用什么力使運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)。

（五）分析現(xiàn)象、得出科學(xué)概念

引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力為阻力。我設(shè)計(jì)了3個(gè)問(wèn)題：

（1）首先提出問(wèn)題：“為什么大家的這么多方法都可以讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)呢？”學(xué)生通過(guò)分析記錄單“用到什么力”一欄，很容易意識(shí)到是力使運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)的。

（2）追問(wèn)：這些力對(duì)運(yùn)動(dòng)著的物體起到了什么作用？目的是引導(dǎo)學(xué)生歸納出這些力對(duì)運(yùn)動(dòng)著的物體起到阻礙作用。

（3）然后讓學(xué)生給阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力起個(gè)名字！學(xué)生很容易說(shuō)出“阻力”并板書“阻力”這樣學(xué)生們會(huì)在我的引導(dǎo)下一步步接近科學(xué)概念。

（六）設(shè)疑激趣、拓展思維空間 根據(jù)實(shí)驗(yàn)中小車、風(fēng)車、乒乓球不對(duì)它們施加任何外力它們也能停下來(lái)這一現(xiàn)象，提出問(wèn)題：是誰(shuí)阻礙了物體的運(yùn)動(dòng)？這種特殊的阻力應(yīng)該是什么力呢？ 第二環(huán)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)摩擦力是使物體停止運(yùn)動(dòng)的一種阻力。（1）教師演示并敘述，同學(xué)們，運(yùn)動(dòng)的乒乓球在不給它人為施力，它是否會(huì)一直轉(zhuǎn)下去呢？（2）接著，組織學(xué)生討論：不人為施力的物體是否受到阻力呢？你是怎樣想的？（3）運(yùn)動(dòng)的乒乓球自己會(huì)停下來(lái)嗎？自己體驗(yàn)一下？（4）分組討論后讓學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

（5）實(shí)驗(yàn)小結(jié)：乒乓球在桌面上滾動(dòng)一段距離后，會(huì)停下來(lái)，這說(shuō)明在乒乓球和桌面間存在著一種力，這種力就叫做摩擦力。(課件出示摩擦力的概念)師講述：摩擦力在生活中是普遍存在的，只要是相互接觸的兩個(gè)物體，有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)，在接觸面上都會(huì)產(chǎn)生摩擦力，如乒乓球與桌面，風(fēng)車轉(zhuǎn)軸處都存在摩擦力。提問(wèn)：你能從生活中找到更多的例子嗎？怎樣才能感受到摩擦力的存在？不同物體間摩擦力相同嗎？

對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們很容易就能找到答案，后兩個(gè)就有些困難。為解決第二個(gè)問(wèn)題，我充分利用課本插圖，讓學(xué)生模仿著去做，看手有什么感覺(jué)。假設(shè)沒(méi)有摩擦力的存在，情況又是怎樣的？通過(guò)感受和設(shè)想，使學(xué)生明確摩擦力確實(shí)存在。為更好的解決第三個(gè)問(wèn)題，我讓同學(xué)們用試驗(yàn)去驗(yàn)證在光滑程度不同的表面上拉動(dòng)物體前進(jìn)的力是否相同？

1。讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)出自己實(shí)驗(yàn)的方法。

2。接下來(lái)讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

3。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)完畢后，抽學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及其結(jié)果。(課件出示)a)你是怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的？ b)實(shí)驗(yàn)中看到了什么現(xiàn)象？ c)實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎樣？

d)通過(guò)實(shí)驗(yàn)的楚什么結(jié)論？

4。實(shí)驗(yàn)小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道摩擦力也可以是運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)，而且摩擦力的大小與表面光滑程度有關(guān)。

【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：讓學(xué)生提出設(shè)想，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自主探索，自己敘述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這符合當(dāng)代開放式的，學(xué)生主動(dòng)去探索的教學(xué)思想。在本部分教學(xué)過(guò)程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主探索、動(dòng)手動(dòng)腦、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍?！?第三環(huán)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)摩擦力的作用。

1。談話：同學(xué)們，摩擦力在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用呢？ 2。請(qǐng)同學(xué)觀察42頁(yè)課本插圖討論： a)圖中是那些物體？

b)它們是不是利用了摩擦力？利用摩擦力能做什么？ c)在生產(chǎn)和生活中，還有哪些地方應(yīng)用了摩擦力？

3。抽學(xué)生說(shuō)后教師小結(jié)：摩擦力在生活中被普遍應(yīng)用的，有些摩擦對(duì)人有益，有些對(duì)我們無(wú)益，因此我們需要增大有益摩擦，減小無(wú)益摩擦。

【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：在學(xué)生得出實(shí)現(xiàn)結(jié)論后，讓學(xué)生說(shuō)出摩擦在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，加深對(duì)摩擦這一現(xiàn)象的理解，是學(xué)生開闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，開拓了思維】。

（七）總結(jié)談話

老師知道，同學(xué)們的想象力非常豐富，但是課堂上的時(shí)間是很有限的。老師這里有個(gè)建議，以“假如沒(méi)有摩擦力”為題，寫一篇科學(xué)幻想作文，或畫一幅科學(xué)幻想畫，也可以采用自己喜歡的方式表現(xiàn)沒(méi)有摩擦力的世界。

【本部分的設(shè)計(jì)意圖是：通過(guò)談話，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)好、用好科學(xué)知識(shí)的信心，使學(xué)生更加投入地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。】

三、課后系統(tǒng)部分——教學(xué)后記

在準(zhǔn)備《讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)》一課時(shí)，我力求讓學(xué)生體驗(yàn)一個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程：提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、觀察與實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、表達(dá)與交流。提出進(jìn)一步要研究的問(wèn)題。整堂課主要設(shè)計(jì)了3個(gè)活動(dòng)：

1、尋找讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)的方法。

2、感知和尋找摩擦力。

3、了解摩擦力在生活中的應(yīng)用。前兩個(gè)活動(dòng)是重點(diǎn)。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

導(dǎo)入部分，先讓同學(xué)們觀看感興趣的幽默短片，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)短片引出問(wèn)題，如何讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)。并通過(guò)短片主人公的要求，過(guò)渡到第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，尋找讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)的方法，并記錄在記錄卡上。

二、自主探索，感知新知

本環(huán)節(jié)通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來(lái)感知什么上阻力，什么事摩擦力。

（1）通過(guò)短片主人公提出的要求，用小球來(lái)實(shí)驗(yàn)，找到能讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)的方法。在本環(huán)節(jié)的處理上，給了學(xué)生充分的時(shí)間和空間去大膽假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)與觀察。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，選擇一個(gè)小組派代表來(lái)匯報(bào)。有不足的再找其他同學(xué)補(bǔ)充。

（2）由主人公觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，積極思考提出第二個(gè)問(wèn)題“為什么小球會(huì)自然而然的停下”引出第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，感受摩擦力的存在。并通過(guò)觀看短片來(lái)了解摩擦力在生活中的應(yīng)用。

三、課下搜查知識(shí)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。結(jié)尾部分我是采取拓展形式，讓學(xué)生課下搜查有關(guān)摩擦力的信息，找到我們生活中還有那些利用或減小摩擦力的例子。不足：

本課的處理過(guò)程中，能夠整體把握教材，但在第二個(gè)活動(dòng)之前，引語(yǔ)設(shè)計(jì)不夠巧妙，沒(méi)能讓孩子自己發(fā)現(xiàn)摩擦力，說(shuō)出摩擦力。在這種情況下，沒(méi)能及時(shí)調(diào)整更好的引導(dǎo)方法。而是從正面給出了摩擦力的定義。之后由于前面浪費(fèi)時(shí)間較多，刪掉了同學(xué)們親身感受摩擦力的小活動(dòng)，沒(méi)能讓學(xué)生更深刻的感受摩擦力。

在以后的教學(xué)，充分考慮課上可能出現(xiàn)的各種情況，做好調(diào)整。提高自身素質(zhì)，鍛煉課堂調(diào)控能力。

第二篇：冀教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1

冀教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1 第1周課題1．變化的世界類型新授課時(shí)二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1．

能用各種感觀察覺(jué)到周圍的物體都在不斷的發(fā)生變化。2．

能從物體變化現(xiàn)象中提出自己感興趣的問(wèn)題。3．

能說(shuō)出兩種以上記錄某一物體變化的方法。

情感目標(biāo)1．

愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現(xiàn)象。2．

能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。3．

能堅(jiān)持對(duì)一種選定的物體進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察，并能將觀察女誡國(guó)用兩種以上的方式記錄下來(lái)。

知識(shí)目標(biāo)1．

舉例說(shuō)明什么叫做變化。2．

能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)觀察到的變化進(jìn)行分類。3．

能知道幾種不同的記錄方式。

STSE目標(biāo)開始意識(shí)到自然界的物質(zhì)都在不斷變化。

教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)自主探究√記錄匯報(bào)√

創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√

啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動(dòng)√表優(yōu)勵(lì)缺√

教學(xué)過(guò)程

引入1．（師有感情朗讀引言）：起風(fēng)了，下雨了，草綠了，我們生活在一個(gè)變化著的世界。

探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“我知道的變化”１．生看圖體會(huì)生活中的各種變化。２．說(shuō)說(shuō)我們知道的變化。３．把自己知道的變化記錄下來(lái)。

４．小組交流我們的記錄。5．給這些變化分分類二．觀察各種的變化１．師示范一些化學(xué)變化。２．生觀察（提出質(zhì)疑）３．分組討論分析這些變化。拓展一．活動(dòng)“尋找我們身邊的變化？”請(qǐng)學(xué)生在生活中找找周圍物體的各種變化。（第二課時(shí)）引入相互交流說(shuō)說(shuō)我們找到的生活中的物體變化。探究活動(dòng)一．

討論“解釋什么叫變化”１．請(qǐng)生根據(jù)自己找到的各種物質(zhì)變化試著解釋什么叫變化。２。討論：自然界中有沒(méi)有永遠(yuǎn)不變的事物。二．

活動(dòng)：“記錄物體的變化”１．引導(dǎo)學(xué)生回憶我們學(xué)過(guò)的幾種不同的記錄方式。２。分析我們對(duì)一種植物的長(zhǎng)期觀察的方法。３。分組設(shè)計(jì)一種記錄方式。拓展一．選擇自己感興趣的變化進(jìn)行觀察并記錄。板書設(shè)計(jì)1．變化的世界我們知道的變化：火山爆發(fā)、鐵釘生銹、四季變化、天氣變化…按大小分類：

按時(shí)間長(zhǎng)短分類：

四年級(jí)下學(xué)期

科學(xué)教案

年3月

第2周課題2．多樣的天氣類型新授課時(shí)三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1.能用文學(xué)詞語(yǔ)描述天氣現(xiàn)象。2.能用文學(xué)和科學(xué)并模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主術(shù)語(yǔ)描述天氣變化。3.能設(shè)計(jì)一組符號(hào)記錄天氣的狀況。情感目標(biāo)１．愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。２．能說(shuō)出自己最喜歡的天氣及其原因。3．愿意欣賞天氣變化的美麗。4．愿意收集各種預(yù)測(cè)天氣變化的諺語(yǔ)。3．愿意知識(shí)目標(biāo)１．能說(shuō)出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。２．能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的圖形符號(hào)。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報(bào)√√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動(dòng)√表優(yōu)勵(lì)缺√√教學(xué)過(guò)程引入1．（創(chuàng)設(shè)情景）：師：今天早上起床推開窗，你發(fā)現(xiàn)天氣如何？你的心情怎樣？出門要準(zhǔn)備什么？生自由談感受

探究活動(dòng)一．觀看：“天氣變化”引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種天氣變化。二．活動(dòng)：“描述天氣”1．請(qǐng)學(xué)生回憶文學(xué)作品中描述天氣的詞語(yǔ)。2?；貞浳覀儗W(xué)過(guò)的與天氣有關(guān)的詩(shī)歌。三．活動(dòng)：“我最喜歡的天氣”1．談話：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流”2。記錄我喜歡的天氣（可以用繪畫或詩(shī)歌的形式記錄）3。分組交流我們的記錄。4。各組展示我們記錄的天氣。

拓展一．課余收集民間有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，并把它記錄下來(lái)。（第二課時(shí)）引入1．交流我們收集到的天氣諺語(yǔ)探究活動(dòng)一．怎樣知道天氣變化的消息1．談話：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？2。談話：哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？二．活動(dòng)：“天氣諺語(yǔ)”1．用圖文方式記錄收集到的諺語(yǔ)。（填寫書上圖表）教學(xué)過(guò)程拓展一．說(shuō)說(shuō)利用諺語(yǔ)來(lái)預(yù)測(cè)天氣變化的優(yōu)點(diǎn)和不足（第三課時(shí)）引入一．（創(chuàng)設(shè)情景）教師扮演預(yù)報(bào)員先給大家播報(bào)今天的天氣情況探究活動(dòng)一．談話：“現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的？”1。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出多種方法（師板書）2。小組交流，記錄。（比一比哪組知道的多）二．交流：“播報(bào)天氣消息”三．活動(dòng):“設(shè)計(jì)表示天氣的圖形符號(hào)”1．自主設(shè)計(jì)。2。分組交流。3。認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的圖形符號(hào)。拓展一．

認(rèn)識(shí)天氣１．

自學(xué)“科學(xué)在線”。2。介紹自學(xué)成果。板書設(shè)計(jì)2．多樣的天氣文學(xué)詞語(yǔ)：細(xì)雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣爽。。。

我喜歡的天氣：

天氣諺語(yǔ):“天上鉤鉤云，地上雨淋淋?！?/p>

“燕子低飛，大雨不久到?！?/p>

……四年級(jí)下學(xué)期

科學(xué)教案

年3月

第3周課題3．觀測(cè)天氣類型新授課時(shí)三課時(shí)教

學(xué)目

標(biāo)探究目標(biāo)１．能制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀測(cè)計(jì)劃。２．能設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易的觀測(cè)天氣變化的儀器。3．能對(duì)觀測(cè)到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，繪制天氣變化的曲線圖。情感目標(biāo)１．能合理的分工，合作完成觀測(cè)、記錄兩周內(nèi)的天氣變化情況。２．能逐體會(huì)到利用簡(jiǎn)單儀器有助于定量的觀測(cè)研究。3．能體會(huì)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。知識(shí)目標(biāo)１．說(shuō)出天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述。2．能說(shuō)出各種風(fēng)向的含義。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)

自主探究√記錄匯報(bào)√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動(dòng)√表優(yōu)勵(lì)缺√教學(xué)過(guò)程引入一．

談話：“你知道氣象員的工作嗎？想不想試著做一個(gè)小小氣象員，觀測(cè)一下天氣情況呢”探究活動(dòng)一．

活動(dòng)：“制定觀測(cè)計(jì)劃”1．分析課本第8頁(yè)的計(jì)劃表。2。說(shuō)說(shuō)要計(jì)劃什么?3。分組計(jì)劃，完成計(jì)劃表。二．活動(dòng)：“制作簡(jiǎn)易觀測(cè)儀”1．說(shuō)說(shuō)需要哪些材料？2。學(xué)習(xí)制作方法3。自主制作。（互相幫助完成）三．活動(dòng)：到室外檢測(cè)我們制作的風(fēng)向儀拓展一．課余改進(jìn)我們制作的風(fēng)向儀（第二課時(shí)）引入一．

展示我們改進(jìn)后的風(fēng)向儀1．上臺(tái)介紹。

2。說(shuō)說(shuō)改進(jìn)的辦法。探究活動(dòng)一．

活動(dòng)：“制作雨量筒”1。說(shuō)說(shuō)需要哪些材料？2。看圖自主制作。3。分組交流我們的作品。二．活動(dòng)：“實(shí)地檢測(cè)”儀器1．學(xué)習(xí)使用方法。2。到室外實(shí)地測(cè)量。拓展參觀校氣象站教學(xué)過(guò)程（第三課時(shí)）引入交流展示改進(jìn)后的風(fēng)向標(biāo)和雨量筒探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“建立小小氣象站”1．說(shuō)說(shuō)氣象站要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)。2。說(shuō)說(shuō)氣象站需要哪些測(cè)量?jī)x器。3。分組建立氣象站。二．討論:“怎樣放置測(cè)量?jī)x器”1．引導(dǎo)討論：“測(cè)量?jī)x放在不同地方測(cè)得數(shù)據(jù)一樣嗎？”。2。說(shuō)說(shuō)測(cè)量?jī)x放在什么地方最好，為什么？三．活動(dòng):“設(shè)計(jì)記錄表”拓展把我們的測(cè)量數(shù)據(jù)繪制成曲線圖板書設(shè)計(jì)3．觀測(cè)天氣觀測(cè)時(shí)間天氣溫度風(fēng)向風(fēng)力雨量典型植物變化月

日月

日月

日月

日月

日四年級(jí)下學(xué)期

科學(xué)教案

年3月

第4周課題4．發(fā)布天氣消息類型新授課時(shí)二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)１．能以研究論文和報(bào)告的形式將自己的觀測(cè)和研究結(jié)果展示出來(lái)。２．能對(duì)其他同學(xué)的觀測(cè)和研究結(jié)果提出客觀的評(píng)價(jià)和積極的建議。3．能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程中的幾個(gè)重要階段。情感目標(biāo)1．能在發(fā)布天氣變化消息的過(guò)程中，獲得成功感。2．能體驗(yàn)到科技發(fā)展能給人們帶來(lái)更準(zhǔn)確的天氣消息。3．體驗(yàn)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。4．愿意與其他同學(xué)交流自己觀測(cè)研究過(guò)程中的體會(huì)和感受。知識(shí)目標(biāo)1．能從圖片中分析出天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程中用到了哪些技術(shù)。2．能舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)提高天氣預(yù)報(bào)水平的影響。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報(bào)√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動(dòng)√表優(yōu)勵(lì)缺√教學(xué)過(guò)程引入一．

演示天氣預(yù)報(bào)1．引導(dǎo)觀看，說(shuō)說(shuō)天氣預(yù)報(bào)的作用。

探究活動(dòng)一．

活動(dòng)：“天氣消息發(fā)布會(huì)”1．小組交流我們兩周來(lái)收集到的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)資料。2。小組商討如何發(fā)布天氣消息。（如何分工、合作、用什么方式匯報(bào)）3。分組扮演天氣預(yù)報(bào)員向大家播報(bào)天氣消息。4．引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)。（說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、建議）二．交流活動(dòng)1．與同學(xué)交流觀測(cè)天氣的體會(huì)。2。將我們的記錄與電視臺(tái)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行比較。3。比較哪組的預(yù)報(bào)更準(zhǔn)確，為什么。4。把同學(xué)們對(duì)我們小組的評(píng)價(jià)意見記錄下來(lái)。拓展一．利用課余時(shí)間收集有關(guān)天氣的資料（第二課時(shí)）引入一．談話：“你知道天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作的嗎？”生自由發(fā)言探究活動(dòng)一．

活動(dòng)：“天氣預(yù)報(bào)制作的過(guò)程”1。自由猜想天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。2?？磮D了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。（邊看邊思考用到什么儀器）3。分階段分析天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程，并記錄在課本上。4．分析在天氣預(yù)報(bào)制作的全過(guò)程中運(yùn)用到哪些科學(xué)技術(shù)，說(shuō)明了什么。二．交流活動(dòng)1．把自己收集到的關(guān)于天氣預(yù)報(bào)資料與大家分享。2．舉例說(shuō)明科技發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)的影響。三．自學(xué)科學(xué)在線1．自己閱讀科學(xué)在線內(nèi)容。2。交流自學(xué)情況。拓展課余時(shí)間繼續(xù)觀

繼續(xù)觀測(cè)天氣變化并做好記錄板書設(shè)計(jì)4．發(fā)布天氣消息教學(xué)反思

第三篇：冀教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)3

冀教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)3

四年級(jí)下學(xué)期

科學(xué)教案

年5月

第１1周課題10．周圍的生物類型新授課時(shí)三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1.能制定出較完整的觀察計(jì)劃。2．能歸納出生物的基本特征。3．能通過(guò)多種途徑收集與生物相關(guān)的資料。情感目標(biāo)1．能與其它同學(xué)分工合作制定研究計(jì)劃進(jìn)行觀察、記錄。2．在觀察中始終不傷害生物，保持對(duì)生物的珍愛(ài)態(tài)度。知識(shí)目標(biāo)1．能說(shuō)出三條以上生物與非生物的區(qū)別。2．能說(shuō)出“機(jī)器人”不是生物的理由。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報(bào)√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動(dòng)√表優(yōu)勵(lì)缺√教學(xué)過(guò)程引入一．師講授：在我們的地球上，生活著許多生物，科學(xué)家們目前知道的生物大約由150多萬(wàn)種，他們認(rèn)為至少還有三四千萬(wàn)種生物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、鑒定探究活動(dòng)一．

活動(dòng)：“觀察、記錄周圍的生物”1．制定小組觀察計(jì)劃。2．完成小組觀察計(jì)劃，準(zhǔn)備尋找的材料和工具。3．說(shuō)說(shuō)尋找中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。4．分組尋找（室外活動(dòng)）。（教師從旁觀察，及時(shí)指導(dǎo)。）5．小結(jié)：我們的活動(dòng)感受。6．整理工具，洗干凈小手。拓展一．整理我們的尋找記錄（第二課時(shí)）引入一．教師出示蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本１．提出疑問(wèn)：“它們有什么不同？”2．生觀察比較蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本的不同。探究活動(dòng)一．交流活動(dòng)：“尋找到的生物”1．分組匯報(bào)我們的尋找收獲。2。統(tǒng)計(jì)小組和全班的記錄數(shù)據(jù)。3．思考：為什么有的小組發(fā)現(xiàn)的種類多，有的小組發(fā)現(xiàn)的少？二．活動(dòng)：“周圍生物介紹會(huì)”教學(xué)過(guò)程探究活動(dòng)1．每組推薦一名同學(xué)，向大家介紹兩種生物。（要求說(shuō)出它的特征和生活環(huán)境，我們?cè)谀?，怎們找到的？?．簡(jiǎn)單記錄他們的介紹。3．引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)。拓展一．將尋找的范圍擴(kuò)大繼續(xù)尋找各種生物，并查找相關(guān)的資料介紹（第三課時(shí)）引入一．講故事引入1．教師講達(dá)爾文的故事。2．說(shuō)說(shuō)故事教會(huì)我們什么？探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“區(qū)分生物和非生物”1．討論：我們?cè)趺磁袛嘌芯繉?duì)象是有生命還是沒(méi)有生命的呢?也就是說(shuō)，生命有哪些主要特征？2．看“科學(xué)在線”了解科學(xué)家是怎么區(qū)分的。3．重新檢驗(yàn)本小組對(duì)生物的觀察記錄，并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。二．活動(dòng)：“看圖區(qū)分生物”1．（參照課本）看看有什么生物和非生物。2。與同學(xué)交流自己的分類結(jié)果和理由。拓展一．通過(guò)書籍、報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考察來(lái)認(rèn)識(shí)更多的生物，收集有關(guān)生物在生長(zhǎng)過(guò)程中變化的資料并記錄下來(lái)板書 10．周圍的生物尋找到的生物：鳳仙花、竹子、青蛙、小魚、蜻蜓、蝴蝶、毛毛蟲、小鳥……統(tǒng)計(jì)：小組共找到

種生物，全班共找到

種生物，其中有

種生物是不同的四年級(jí)下學(xué)期

科學(xué)教案

年5月

第１2周課題11．種茄子類型新授課時(shí)三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1.能通過(guò)多種方式獲得植物生長(zhǎng)過(guò)程和變化的相關(guān)信息。2．能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。3．能采用不同的方法對(duì)自己所種植的植物生長(zhǎng)全過(guò)程進(jìn)行記錄。情感目標(biāo)1．能與其他同學(xué)分工合作完成種植植物的各種活動(dòng)。2．能堅(jiān)持長(zhǎng)期對(duì)植物的生長(zhǎng)進(jìn)行觀察、記錄。知識(shí)目標(biāo)1．能說(shuō)明如何應(yīng)用計(jì)算發(fā)芽率的公式。2．通過(guò)觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過(guò)程。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報(bào)√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動(dòng)√表優(yōu)勵(lì)缺√教學(xué)過(guò)程引入一．（引起學(xué)生興趣）師事先準(zhǔn)備好一根茄子1．你認(rèn)識(shí)它嗎？2。（給予挑戰(zhàn)）你知道它是怎樣長(zhǎng)大的嗎？探究活動(dòng)一?；顒?dòng)：“了解植物的生長(zhǎng)”1．談話：我們可以通過(guò)哪些途徑了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程。2．說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些植物？你了解關(guān)于它的什么知識(shí)？3．選擇一種適合的植物了解它的生長(zhǎng)過(guò)程并把它記錄下來(lái)。二?；顒?dòng)：“查找資料”1．引導(dǎo)：你打算用什么辦法在學(xué)校找到我們所需的資料？2．說(shuō)說(shuō)到圖書室查資料的注意事項(xiàng)。3．在老師的帶領(lǐng)下到圖書室查找資料。4．及時(shí)記錄資料。拓展一．準(zhǔn)備種植植物的材料和工具（第二課時(shí)）引入一．（創(chuàng)設(shè)情境）出示：農(nóng)場(chǎng)各種蔬菜茁壯成長(zhǎng)的情景１．談話：你認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“種茄子”1．看看我們準(zhǔn)備了哪些材料。2．按照課本提示將茄子的種子播進(jìn)花盆的土里。3．將小手洗干凈。拓展一。利用課余時(shí)間每天照顧茄子（澆水、施肥），等待它發(fā)芽（第三課時(shí)）（復(fù)習(xí)課）引入一．“交流分享會(huì)”1．把在照顧茄子過(guò)程中的點(diǎn)滴與大家分享。（說(shuō)說(shuō)怎樣澆水、施什么肥、茄子是如何變化的等等）探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“測(cè)定種子的發(fā)芽率”1．學(xué)習(xí)課本上的種子發(fā)芽率公式。2。根據(jù)課本提供的公式計(jì)算自己植物的種子發(fā)芽率。3。小組互相交流種植經(jīng)驗(yàn)。二．活動(dòng)：“記錄茄子的一生”1．分組討論設(shè)計(jì)多種記錄茄子生長(zhǎng)過(guò)程的方法。2。參考課本的提示方法。拓展一．繼續(xù)堅(jiān)持種植并觀察茄子，用多種方式記錄茄子的一生板書設(shè)計(jì)11．種茄子

種子發(fā)芽總數(shù)

種子發(fā)芽率＝

播下的種子總數(shù)

×100%

查找資料的途徑：看書、看報(bào)、電視、上網(wǎng)、親身實(shí)踐四年級(jí)下學(xué)期

科學(xué)教案

年5月

第13周課題12.植物的生長(zhǎng)類型新授課時(shí)三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1.能根據(jù)自己的記錄描述植物生長(zhǎng)的全過(guò)程及其變化。2．能歸納出使植物生長(zhǎng)得更好的因素。情感目標(biāo)1．能與其他同學(xué)交流自己種植植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。2．能結(jié)合自己的種植實(shí)踐說(shuō)出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)糧食的原因。知識(shí)目標(biāo)1．能用自己的話說(shuō)出植物生長(zhǎng)的基本過(guò)程。2．能推測(cè)出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過(guò)程中的重要性。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報(bào)√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動(dòng)√表優(yōu)勵(lì)缺√教學(xué)過(guò)程

引入一．（復(fù)習(xí)引入）談話：“隨著我們種植的植物一天天長(zhǎng)大我們的觀察和記錄做的怎樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？”1．自由發(fā)言。

探究活動(dòng)一．

活動(dòng)：“描述植物的一生”1．我們種植的植物在從種子到果實(shí)的生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期，從自己的記錄中找一找。2．分析我們的記錄表。３．分組展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄。二。交流活動(dòng)1．將植物在不同生長(zhǎng)時(shí)期的變化與其他同學(xué)交流。2．分組交流我們的種植經(jīng)驗(yàn)。3。引導(dǎo)思考：種子發(fā)芽需要什么？

拓展一．活動(dòng)：“粘貼我們的實(shí)驗(yàn)記錄，大家互相學(xué)習(xí)交流”

（第二課時(shí)）

引入一．同學(xué)們各自展示自己種植的茄子，與大家分享勞動(dòng)成果１．生互相參觀學(xué)習(xí)。

探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“怎樣使植物生長(zhǎng)得更好？”1．談?wù)勛约旱姆N植經(jīng)驗(yàn)。2．小結(jié)：怎樣才能使植物生長(zhǎng)得更好？3．討論：哪些是植物生長(zhǎng)的必要條件？4．交流我們的文字記錄。5．把大家的意見總結(jié)下來(lái)，完成課本上的記錄。6．查閱資料，看看我們的總結(jié)一致嗎？

教學(xué)過(guò)程二．交流活動(dòng)：“感受勞動(dòng)美”1．結(jié)合自己的種植經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)，談一談現(xiàn)在對(duì)“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的理解。（第三課時(shí)）引入一．（創(chuàng)設(shè)情境）出示：美麗的校園1．生自由發(fā)表感想。2．說(shuō)說(shuō)校園里有什么植物。探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“綠化校園，美化生活”1．分組交流校園中適合哪些植物。2．分組制定校園種植計(jì)劃。3．實(shí)地考察校園環(huán)境。4．改進(jìn)我們的設(shè)計(jì)方案。二．自學(xué)活動(dòng)：“太空種植”1．自學(xué)“科學(xué)在線”。2．交流自學(xué)成果。3．你還知道哪些關(guān)于太空種植的知識(shí)？拓展一．利用課余時(shí)間實(shí)現(xiàn)我們的校園綠化計(jì)劃板書設(shè)計(jì)12．植物的生長(zhǎng)植物的一生：

。出芽

2．長(zhǎng)葉

3．長(zhǎng)出花蕾

4．開花四年級(jí)下學(xué)期

科學(xué)教案

年6月

第１4周課題13.養(yǎng)小雞類型新授課時(shí)三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1.能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)調(diào)查小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。2．能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動(dòng)物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動(dòng)物生長(zhǎng)情況。3．能提出兩到三個(gè)在養(yǎng)小雞的過(guò)程中要研究的問(wèn)題。情感目標(biāo)1．能堅(jiān)持長(zhǎng)期的觀察和記錄。2．對(duì)研究小動(dòng)物的生長(zhǎng)感興趣。3．通過(guò)飼養(yǎng)小動(dòng)物加深對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。知識(shí)目標(biāo)1．能知道如何飼養(yǎng)小動(dòng)物。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報(bào)√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動(dòng)√表優(yōu)勵(lì)缺√教學(xué)過(guò)程引入一．（復(fù)習(xí)引入）談話：“植物的一生主要經(jīng)歷哪些階段？動(dòng)物呢？”１．生各抒己見。2.看圖初步了解。探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“小調(diào)查”1．哪些同學(xué)飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物，有什么經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)？2．統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的飼養(yǎng)情況，填寫課本表格。二．交流討論1．討論：小動(dòng)物剛出生時(shí)需要受到怎樣的照顧，生長(zhǎng)過(guò)程發(fā)生了哪些變化？2。分組介紹我們的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。拓展一．整理搜集今天的資料制成卡片（第二課時(shí)）一．（猜謎引入）“身著羽毛衣，頭頂小紅冠，小嘴尖又尖，愛(ài)吃蟲和米”1．生猜謎底。探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“制定養(yǎng)小雞的計(jì)劃”1．選擇自己喜歡的小動(dòng)物。2。查找資料或向有經(jīng)驗(yàn)的人了解飼養(yǎng)知識(shí)。3。分組制定飼養(yǎng)小雞的計(jì)劃。4。看看需要做哪些準(zhǔn)備工作。教學(xué)過(guò)程拓展一。準(zhǔn)備飼養(yǎng)小動(dòng)物的材料和工具（第三課時(shí)）引入一．課前交流會(huì)1．請(qǐng)生將找到的有關(guān)小動(dòng)物飼養(yǎng)的資料與大家分享。探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“制作小雞生長(zhǎng)情況記錄圖表”1．分組自由討論。2．參照課本的提示進(jìn)行設(shè)計(jì)。二．活動(dòng)：“制定研究計(jì)劃”1．談話：“關(guān)于小雞生長(zhǎng)過(guò)程中的變化，你想研究什么？”2．制定我們的小組的研究計(jì)劃3．溫馨提示：在飼養(yǎng)過(guò)程中，堅(jiān)持連續(xù)觀察和仔細(xì)記錄是非常重要的，考驗(yàn)大家耐心和毅力。拓展一．好好飼養(yǎng)小雞，并認(rèn)真記錄其生長(zhǎng)變化板書設(shè)計(jì)13．養(yǎng)小雞

我們小組的研究計(jì)劃

研究問(wèn)題：

研究方案：

年月日

第四篇：冀教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)2

冀教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)2 四年級(jí)下學(xué)期

科學(xué)教案

年3月

第5周課題５．天氣與生活類型新授課時(shí)三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1.能夠舉例說(shuō)明天氣的變化對(duì)人類的生活造成的影響。2．能夠?qū)D表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。3．能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果，說(shuō)明人類的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)天氣變化造成

影響。情感目標(biāo)1．愿意把收集到的天氣與人類關(guān)系的資料圖片與其他同學(xué)交流。2．能通過(guò)對(duì)天氣與人類關(guān)系的分析，意識(shí)到人與自然和諧共處的重要性。知識(shí)目標(biāo)1．能舉例說(shuō)明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害。2．能舉例說(shuō)明酸雨是人類活動(dòng)作用的結(jié)果。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)自主探究√記錄匯報(bào)√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動(dòng)√表優(yōu)勵(lì)缺√教學(xué)過(guò)程引入一。談話：“今天你穿什么衣服？一年四季你選擇什么樣的衣服？”１．生自由發(fā)言。

探究活動(dòng)一．

活動(dòng)：“天氣對(duì)我們的影響”1．談話：“你喜歡什么天氣？在不同的天氣中喜歡做什么？2．看課本插圖思考天氣變化給我們帶來(lái)的影響。3．自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)天氣變化給我們帶來(lái)的影響。4．舉更多的事例說(shuō)明天氣變化給我們帶來(lái)的影響。二．討論活動(dòng)1．誰(shuí)最關(guān)心天氣？說(shuō)說(shuō)自己的理由。2。組代表匯報(bào)。3。小游戲：“我說(shuō)位置，你找物體?！蓖卣挂唬谜n余時(shí)間搜集我國(guó)一年四季天氣的變化情況（第二課時(shí)）引入一．信息發(fā)布會(huì)１．請(qǐng)生將搜集到的資料與大家分享。探究活動(dòng)一．

活動(dòng)：“人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響”1。請(qǐng)生小結(jié)天氣變化給人類帶來(lái)什么樣的影響。2。思考：人類活動(dòng)是否也對(duì)天氣帶來(lái)影響？3。看課本上的插圖理解人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響。4．分析課本上的調(diào)查表，你能發(fā)現(xiàn)什么？二。交流活動(dòng)1．分析調(diào)查表中的數(shù)據(jù)有什么發(fā)現(xiàn)，小結(jié)人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響。教學(xué)過(guò)程拓展一．搜集人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響的實(shí)例。（第三課時(shí)）引入一．交流會(huì)1．生介紹自己搜集到的人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響的實(shí)例。探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“了解家鄉(xiāng)的天氣”1．說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的天氣。2。設(shè)計(jì)調(diào)查表調(diào)查家鄉(xiāng)的天氣變化對(duì)我們的影響。二。自主學(xué)習(xí)

．自學(xué)“科學(xué)在線”2。介紹自學(xué)成果。3．舉更多實(shí)例說(shuō)明。拓展一．調(diào)查我們生活的城市是否有酸雨板書設(shè)計(jì)5．天氣與生活

影響

影響天氣

人類生活

人類生活

天氣調(diào)查酸雨

用PH試紙檢測(cè)四年級(jí)下學(xué)期

科學(xué)教案

年4月

第6周課題6．固體、液體和氣體類型新授課時(shí)三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1．能正確地對(duì)周圍常見的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。２．能利用感官估測(cè)物體的質(zhì)量或體積。３．能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。４．能設(shè)計(jì)兩種以上的方法測(cè)量出不規(guī)則形狀物體的體積。情感目標(biāo)１．對(duì)探究物質(zhì)三態(tài)的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣。２．能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。知識(shí)目標(biāo)1．能分別說(shuō)出固體、液體和氣體的特點(diǎn)。2．能說(shuō)出同種物質(zhì)不同狀態(tài)的各個(gè)特點(diǎn)的差異。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報(bào)√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動(dòng)√表優(yōu)勵(lì)缺√教學(xué)過(guò)程引入一．師出示幾種不同狀態(tài)的物體請(qǐng)生辨認(rèn)1．引導(dǎo)觀察。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

探究活動(dòng)一．

活動(dòng)：“給物體分類”1．觀察課本插圖。2。對(duì)圖中的物體和教師出示的物體分類。3．舉出更多固體、液體和氣體。二．活動(dòng)：“研究固體的主要性質(zhì)”1．制定研究計(jì)劃。（明確分工、認(rèn)真觀測(cè)、及時(shí)記錄）2。說(shuō)說(shuō)注意事項(xiàng)。3。分組研究幾種固體的主要性質(zhì)。4。記錄固體主要性質(zhì)。（完成課本上的表格）5．分組匯報(bào)，交流。（說(shuō)說(shuō)用到哪些測(cè)量工具，如何測(cè)量）拓展一．準(zhǔn)備黃豆、小米、沙等材料（第二課時(shí)）引入一．看看我們準(zhǔn)備了哪些材料？探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“混合、分離固體”1．混合黃豆、小米、沙等固體，再想辦法將他們分離。2。討論：所有的固體都有形狀和體積嗎？3．交流：將分離物體的方法和理由與同學(xué)交流。二．活動(dòng)：“研究液體的主要性質(zhì)”1．分組按研究固體的方法研究液體的主要性質(zhì)。2。各組互相交流、匯報(bào)。教學(xué)過(guò)程拓展一．小結(jié)液體的主要性質(zhì)（第三課時(shí)）引入一．課前討論會(huì)1．談?wù)摚翰煌后w的性質(zhì)有哪些相同和不同？探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“混合不同液體”1．猜想混合不同液體后會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。2。試著混合不同的液體，記錄觀察到的現(xiàn)象。二。活動(dòng)：“比較固體、液體和氣體的性質(zhì)”1．準(zhǔn)備典型的固體、氣體和液體。2。通過(guò)式樣比較它們的不同。3。考慮怎樣區(qū)別固體、液體和氣體。拓展一．試著用幾種方法測(cè)量石塊的體積。板書設(shè)計(jì)

6．固體、液體和氣體

固體

氣體

液體四年級(jí)下學(xué)期

科學(xué)教案

XX年4月

第7周課題7．冰、水和水蒸氣課型新授課時(shí)三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)１．能使用工具測(cè)量感觀不易察覺(jué)到的物體某一特性的變化。２．能通過(guò)試驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生變化的原因。3．能用二維圖表形象的進(jìn)行試驗(yàn)記錄。情感目標(biāo)１．愿意與其他同學(xué)談?wù)撍臓顟B(tài)與溫度的關(guān)系。知識(shí)目標(biāo)１．能說(shuō)出水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)的含義。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報(bào)√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動(dòng)√表優(yōu)勵(lì)缺√教學(xué)過(guò)程引入一．猜謎游戲1.師出謎面：“透明無(wú)色，有時(shí)摸的著，有時(shí)抓不住，離開了它我們活不了”

探究活動(dòng)一．

活動(dòng)：“化冰實(shí)驗(yàn)”1．談話：“你玩過(guò)秋千嗎。”2。觀察課本上的圖，說(shuō)說(shuō)男同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的？還是靜止的？3。問(wèn)題：“你贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)？為什么？”4。根據(jù)小鼠標(biāo)的提示完成“我的觀點(diǎn)”二?；顒?dòng)：“動(dòng)還是靜？”1．回憶溫度計(jì)的使用方法和注意事項(xiàng)。2。實(shí)驗(yàn)1：讓冰自然融化，每隔兩分鐘觀測(cè)一次。3。實(shí)驗(yàn)2：加熱冰，記錄冰化成水及沸騰時(shí)的溫度變化。4．兩小組合作，分別完成其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)，做好記錄。5．完成課本上的實(shí)驗(yàn)記錄表。拓展一．將實(shí)驗(yàn)記錄繪制成曲線圖（第二課時(shí)）引入一．活動(dòng)：“小小交流會(huì)”1．

將實(shí)驗(yàn)記錄與大家分享。2。互相評(píng)價(jià)探究活動(dòng)一．

活動(dòng)：“統(tǒng)計(jì)分析”1．根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表分析冰的溫度，溶成水時(shí)的溫度；水沸騰時(shí)的溫度，所需的時(shí)間，繼續(xù)加熱后水的質(zhì)量是否改變？一．

交流活動(dòng)。

1．交流實(shí)驗(yàn)中的成功和失敗。2．小結(jié)水的變化及所需條件。教學(xué)過(guò)程拓展四．搜集自然界水的三態(tài)變化情況。（第三課時(shí)）引入一．“科學(xué)匯報(bào)會(huì)”

將搜集到的資料與大家分享。探究活動(dòng)一．討論會(huì)1．甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變化？2。在什么條件下液態(tài)的水能沸騰？3。小結(jié)水的三態(tài)變化定義。二．自學(xué)“物質(zhì)的三態(tài)臨界點(diǎn)”1．自學(xué)科學(xué)在線。2。交流自學(xué)成果。拓展一．舉例說(shuō)明物質(zhì)三態(tài)變化的生活應(yīng)用板書設(shè)計(jì)

7．冰、水和水蒸氣

水的三態(tài)變化

冰

水

水蒸氣四年級(jí)下學(xué)期

科學(xué)教案

年4月

第8周課題8.水到哪里去了類型新授課時(shí)三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)１．能結(jié)合日常生活，對(duì)蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問(wèn)題。２．能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。３．能通過(guò)試驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。情感目標(biāo)１．能與同學(xué)交流自己的研究方法和過(guò)程。知識(shí)目標(biāo)１．能用自己的話說(shuō)出什么是蒸發(fā)。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報(bào)√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動(dòng)√表優(yōu)勵(lì)缺√教學(xué)過(guò)程引入一．（創(chuàng)設(shè)情景）教師出示一張半濕的紙，請(qǐng)生盡快將它弄干1．生分組比賽，看哪組最快，方法最多。探究活動(dòng)一．

活動(dòng)：“水到哪里了？”1．談話：“說(shuō)說(shuō)紙里的水到哪去了？”2?？凑n本插圖說(shuō)說(shuō)這些水到哪里去了？二．活動(dòng)：“寫字游戲”1．教師用濕布在黑板上寫一個(gè)字。2。生觀察這個(gè)濕字。3。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。4。討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？拓展一．找找生活中水不見的現(xiàn)象（第二課時(shí)）引入一．游戲：“水不見了”1．用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上。2。仔細(xì)體會(huì)有什么感覺(jué)，說(shuō)明了什么？探究活動(dòng)一．交流活動(dòng)1．說(shuō)說(shuō)我們找到的生活中水不見了的例子。2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。二?；顒?dòng)：“理解蒸發(fā)”1．看課本理解蒸發(fā)的定義。2.用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是蒸發(fā)。教學(xué)過(guò)程拓展一．找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象（第三課時(shí)）引入一．把自己找到的例子與同學(xué)交流1．生各抒己見。探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“研究蒸發(fā)的快慢”1．猜想：水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)？2。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明我們的猜想。（分組討論，提示：每次只改變一個(gè)條件示）3。動(dòng)手進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。（提示：控制好變化的條件，認(rèn)真記錄）4。得出結(jié)論。（可以用什么辦法再次證明我們的結(jié)論）5。完整地介紹我們小組的研究經(jīng)過(guò)。6?；ハ嘣u(píng)價(jià)，提出不同的想法和見解。二．交流：“在什么情況下，水分蒸發(fā)得快一些，說(shuō)說(shuō)理由”1．小組交流，共同總結(jié)影響按蒸發(fā)快慢的因素。2．說(shuō)說(shuō)我們是怎們證明的。拓展搜集有關(guān)自然界中水的三態(tài)變化的例子板書設(shè)計(jì)8．水到哪里去了蒸發(fā)：水

水蒸氣

猜想？：水分蒸發(fā)與什么因素有關(guān)？四年級(jí)下學(xué)期

科學(xué)教案

XX年4月

第9周課題9.雨的形成類型新授課時(shí)三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1.能通過(guò)觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問(wèn)題。2．能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。3．能設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。情感目標(biāo)1．能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。2．愿意與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并驗(yàn)證猜想。知識(shí)目標(biāo)1．能用自己的話說(shuō)明什么叫作凝結(jié)。2．能舉例說(shuō)出有些物質(zhì)的變化是可逆的。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報(bào)√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動(dòng)√表優(yōu)勵(lì)缺√教學(xué)過(guò)程引入一。（創(chuàng)設(shè)情境）感受自然界的雨１．請(qǐng)生觀看課間展示下雨的情景，激發(fā)質(zhì)疑。２。請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)下雨的感受。3．猜想雨的形成。

探究活動(dòng)一．

活動(dòng)：“找一找小水珠從哪里來(lái)”1．從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。2。猜想這些小水珠從哪里來(lái)？３?；ハ嘟涣魑覀兊牟孪?。4．參照課本提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。5．分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)，思考為什么出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？6．由對(duì)比實(shí)驗(yàn)聯(lián)想到小水珠形成的條件。二。討論活動(dòng)1．分組討論:小水珠是怎樣形成的？2。誰(shuí)的解釋更有道理，為什么？拓展一．利用課余時(shí)間觀察，找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子（第二課時(shí)）引入一．課前交流會(huì)１．請(qǐng)生將找到的生活例子與大家分享。2．自由舉例。探究活動(dòng)一．

活動(dòng)：“雨的形成”1．分組設(shè)計(jì)研究計(jì)劃。2．分組按計(jì)劃開展探究活動(dòng)。3．記錄實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象及結(jié)論。4．試圖用多種方法檢驗(yàn)我們的結(jié)論。5.分組匯報(bào)、交流，互相評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程（第三課時(shí)）引入一．師出示地方干旱的圖片1．引導(dǎo)：怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田？探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“認(rèn)識(shí)人工降雨”1．自學(xué)“科學(xué)在線”的內(nèi)容。2。用自己的話解釋什么是人工降雨。3?？凑n本理解什么是可逆變化。4。舉更多例子說(shuō)明什么是可逆變化。二．活動(dòng)：“寫一篇科學(xué)童話”1．命題作文：小水滴旅行記。2．提示：需要用到一些科學(xué)術(shù)語(yǔ)。3．說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思。4．自主完成作文。拓展一．為自己的作文加上漂亮的插圖板書設(shè)計(jì)9．雨的形成水蒸氣

小水珠

（凝結(jié)）雨的形成：1。猜想2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

3．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

4．多次驗(yàn)證

第五篇：冀教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)4

冀教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)4 四年級(jí)下學(xué)期

科學(xué)教案

年6

第１5周課題14.小動(dòng)物的生長(zhǎng)類型新授課時(shí)二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1.能從小動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的記錄中，通過(guò)比較找出小動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的一般過(guò)程和主要變化。2．能設(shè)計(jì)一種生動(dòng)活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小東物的過(guò)程。情感目標(biāo)1．通過(guò)飼養(yǎng)小動(dòng)物形成或加深對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。2．能堅(jiān)持對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的長(zhǎng)期觀察。3．能通過(guò)交流體驗(yàn)飼養(yǎng)小東物的艱辛聯(lián)想到父母撫育自己的艱辛。知識(shí)目標(biāo)1．能具體說(shuō)出小動(dòng)物在各個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期發(fā)生哪些主要變化。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報(bào)√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動(dòng)√表優(yōu)勵(lì)缺√教學(xué)過(guò)程引入一．談話：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的飼養(yǎng)，小動(dòng)物是否長(zhǎng)大了？1．生互相交流飼養(yǎng)體會(huì)。探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“整理我們的記錄”

．自主整理飼養(yǎng)記錄。（根據(jù)課本提示進(jìn)行整理）

2．向同學(xué)們介紹自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物在生長(zhǎng)過(guò)程中的變化。二．活動(dòng)“展示我們的成果”1．看課本上王佳同學(xué)的飼養(yǎng)日記。2．學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小雞日記的寫法。拓展一．進(jìn)一步改進(jìn)我們的飼養(yǎng)記錄，學(xué)寫飼養(yǎng)日記。（第二課時(shí)）引入一．引導(dǎo)談話：“小雞愛(ài)吃什么？”１．生各抒己見。探究活動(dòng)一．交流活動(dòng)1．向同學(xué)介紹自己飼養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。2．交流科學(xué)的飼養(yǎng)方法。3．討論：設(shè)計(jì)個(gè)性化記錄表，記錄影子和溫度變化。4．將其他小組同學(xué)的研究成果記錄在自己的統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“向同學(xué)介紹自己的研究過(guò)程和研究成果”1．學(xué)習(xí)課本上王新葉同學(xué)的觀察記錄報(bào)告。2．交流我們的記錄。（匯報(bào)不同的記錄方式，說(shuō)說(shuō)這樣記錄的好處）。3．互相評(píng)價(jià)。4．評(píng)一評(píng)哪組的觀察記錄更仔細(xì)，研究成果更豐富？拓展一．整理自己的研究報(bào)告，讓它更豐富板書設(shè)計(jì)14．小動(dòng)物的生長(zhǎng)

小雞的生長(zhǎng)過(guò)程四年級(jí)下學(xué)期

科學(xué)教案

年6

第１6周課題15．毛毛蟲不見了類型新授課時(shí)三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1.能對(duì)毛毛蟲過(guò)河的妙法提出自己的假設(shè)。2．能用兩種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長(zhǎng)過(guò)程。3．能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長(zhǎng)發(fā)育的基本過(guò)程分幾個(gè)階段。情感目標(biāo)1．能以生動(dòng)活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。2．能與小組其他人協(xié)作觀察、記錄和制作動(dòng)物標(biāo)本。知識(shí)目標(biāo)1．能解釋毛毛蟲不見了的原因。2．能用自己的話說(shuō)出變態(tài)發(fā)育的概念。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報(bào)√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動(dòng)√表優(yōu)勵(lì)缺√教學(xué)過(guò)程引入一．（創(chuàng)設(shè)情景）演示：“一條毛毛蟲過(guò)河，它想過(guò)訶，可是河上既沒(méi)有橋也沒(méi)有船，它不會(huì)游泳，怎么辦？過(guò)了些日子，毛毛蟲自己過(guò)河了，你猜猜它用了什么辦法？”1．生自由猜想。2．生自由質(zhì)疑。探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“毛毛蟲是怎樣過(guò)河的？”

．請(qǐng)生提出自己的猜想。2．怎樣證明自己的假設(shè)。（提示：可以親自觀察，也可以查找資料等辦法來(lái)查找答案。）３．比一比誰(shuí)的理由更充分，誰(shuí)的解釋更清楚。4．參照課本上的對(duì)毛毛蟲生長(zhǎng)變化的觀察。拓展一．搜集有關(guān)毛毛蟲的資料（第二課時(shí)）引入一．介紹自己搜集到的有關(guān)毛毛蟲的資料１．生自由介紹。探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“毛毛蟲的變化”1．分組交流我們找到的毛毛蟲的秘密。2．看課本提供的圖片，了解毛毛蟲的變化。3．用自己的話解釋毛毛蟲是怎樣過(guò)河的。二．討論活動(dòng)1．討論：“其他昆蟲葉也像蝴蝶一樣嗎？”（說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和證據(jù)）拓展一．集更多的昆蟲的生長(zhǎng)變化的文字或圖片資料（第三課時(shí)）（復(fù)習(xí)課）引入一．課前交流會(huì)1．將我們找的資料與小組同學(xué)分享。探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“昆蟲的一生”1．介紹一種昆蟲的一生變化情況2．互相評(píng)價(jià)。3．看書理解什么叫變態(tài)發(fā)育。二．討論活動(dòng)1．全班同學(xué)觀察到的動(dòng)物在生長(zhǎng)過(guò)程中的變化又哪些相同和不同？拓展一．根據(jù)課本提示學(xué)做昆蟲標(biāo)本15．毛毛蟲不見了

毛毛蟲→蝶蛹→蝴蝶（毛毛蟲的生長(zhǎng)變化）

蟲卵

→

蝌蚪

→

青蛙（變態(tài)發(fā)育）四年級(jí)上學(xué)期

科學(xué)教案

年6月

第１7周課題16．我在長(zhǎng)大類型新授課時(shí)三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1.能用兩種以上的方法收集、證明自己在不斷生長(zhǎng)和發(fā)育。2.能客觀的評(píng)價(jià)自己或別人收集到的證據(jù)。3.能通過(guò)分析成長(zhǎng)記錄圖標(biāo)發(fā)現(xiàn)身高、體重等變化規(guī)律。情感目標(biāo)1．能與其他同學(xué)交流自己掛重物活動(dòng)的感受，從而體驗(yàn)父母的艱辛。2．能用自己的話說(shuō)出生命的珍貴。知識(shí)目標(biāo)1．能描述人類生長(zhǎng)的大致過(guò)程和變化特征。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報(bào)√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動(dòng)√表優(yōu)勵(lì)缺√教學(xué)過(guò)程引入一．談話：“自從去年的生日之后，發(fā)現(xiàn)自己有了哪些變化？長(zhǎng)高了？長(zhǎng)胖了？學(xué)會(huì)了更多的本領(lǐng)”1．生自由發(fā)言。探究活動(dòng)一．

活動(dòng)“怎樣知道自己在生長(zhǎng)？”

．能找出哪些辦法來(lái)證明自己在不斷地生長(zhǎng)發(fā)育？2．向小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的變化，比比誰(shuí)的證據(jù)更豐富。二．交流活動(dòng)1．分組交流我們的變化證據(jù)。

拓展一．搜集有關(guān)自己生長(zhǎng)變化的證據(jù)（第二課時(shí)）引入一．介紹自己搜集到的自己生長(zhǎng)變化的證據(jù)１．生自由介紹。探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“設(shè)計(jì)生長(zhǎng)記錄表”1．分組討論：“怎樣設(shè)計(jì)自己在生長(zhǎng)過(guò)程中的變化？”2．選擇身體生長(zhǎng)的一些基本特征，設(shè)計(jì)表格記錄。3．填寫我們自主設(shè)計(jì)的表格。4．根據(jù)我們記錄的數(shù)據(jù)繪制生長(zhǎng)變化曲線圖。5．分組交流我們的記錄。6．我們還想設(shè)計(jì)不同的圖表來(lái)記錄。二．活動(dòng)：“本領(lǐng)在增長(zhǎng)”1．討論：我們還有什么在增長(zhǎng)呢？2．設(shè)計(jì)表格記錄我們的技能發(fā)展。3．分組交流我們的記錄。（第三課時(shí)）引入一．談話：要想學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，應(yīng)該怎么做？1．生自由發(fā)言。（提示：要仔細(xì)照顧好我們的身體，注意休息和鍛煉。）探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“了解人的生長(zhǎng)過(guò)程”1．看圖理解人的一生各階段。2。討論：如何讓我們的生命更精彩。3。討論：人在不同的生長(zhǎng)時(shí)期，有哪些主要變化？（試與自己的父母、祖父母、曾祖父母進(jìn)行比較）二．活動(dòng)：“比較人、植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)”1．討論：人、動(dòng)物、植物比較生長(zhǎng)過(guò)程和變化一樣嗎？2。自己設(shè)計(jì)表格記錄，進(jìn)行分析、比較拓展一．活動(dòng)：“體驗(yàn)媽媽的辛苦”

堅(jiān)持將一個(gè)2至3千克的重物綁在自己肚子上，體會(huì)有什么感覺(jué)？板書設(shè)計(jì)16．我們?cè)陂L(zhǎng)大

我們?cè)陂L(zhǎng)大的證據(jù)：

四年級(jí)上學(xué)期

科學(xué)教案

年7月

第１8周課題17．讓癟乒乓球鼓起來(lái)類型新授課時(shí)三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1．能夠通過(guò)觀察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出探究的問(wèn)題。2．能對(duì)要研究的問(wèn)題提出自己的假設(shè)。3．能設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。情感目標(biāo)1．能與同學(xué)交流自己知道的熱脹冷縮的知識(shí)。2．能在研究過(guò)程中通過(guò)與其它同學(xué)的討論解決自己遇到的問(wèn)題。知識(shí)目標(biāo)1．能夠用自己的話說(shuō)出溫度計(jì)的工作原理。2．能夠舉例說(shuō)明物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報(bào)√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動(dòng)√表優(yōu)勵(lì)缺√教學(xué)過(guò)程引入一．展示“水燒開、癟乒乓球鼓起來(lái)、電線冬、夏兩季的變化”1．請(qǐng)根據(jù)這些現(xiàn)象提出自己要研究的問(wèn)題，并記錄下來(lái)。探究活動(dòng)一．活動(dòng)“液體受冷，受熱的研究”

．解釋生活現(xiàn)象：商店的瓶裝液體商品為什么不裝滿？水沒(méi)燒開。（參看課本插圖）

2。說(shuō)說(shuō)我們的猜想。（生自由發(fā)言。）３。記錄我們的猜想。二?；顒?dòng)：“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”1．分組討論：“選擇什么材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明我們的猜想”2。看看課本的提示。3。小組討論多種實(shí)驗(yàn)方案。（記錄下來(lái)）

拓展一．找找生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象（第二課時(shí)）引入一．介紹自己搜集到的有關(guān)生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象１．生自由介紹。探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”1．分組實(shí)驗(yàn)并把觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄下來(lái)。（提示：用表格的方式）2。分析表格，得出結(jié)論。3．交流：在實(shí)驗(yàn)中，我們有沒(méi)有增加或減少液體？4．我們的結(jié)論：教學(xué)過(guò)程拓展一。用我們的研究結(jié)論說(shuō)明溫度計(jì)的工作原理（第三課時(shí)）引入一．活動(dòng)：“固體受冷、受熱的研究”1．仿照活動(dòng)1來(lái)研究。2．交流我們觀察到的現(xiàn)象及解釋。探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“氣體受冷、受熱的研究”1．猜想乒乓球鼓起來(lái)的原因。2．根據(jù)我們的假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。3。共同交流得出結(jié)論。二．活動(dòng)“生活應(yīng)用”1．看圖解釋現(xiàn)象。2。記錄更多的現(xiàn)象及解釋。3。向全班介紹自己的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)17．讓癟乒乓球鼓起來(lái)液體受熱、受冷的研究：固體受熱、受冷的研究：氣體受熱、受冷的研究：

通過(guò)以上研究我們知道，固體、液體、氣體都有--------------的性質(zhì)四年級(jí)上學(xué)期

科學(xué)教案

年7月

第１9周課題18．鹽到哪里去了類型新授課時(shí)三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1．能預(yù)測(cè)各種物質(zhì)與水混合后的結(jié)果。2．能實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3．能設(shè)計(jì)分離與混合物體的方法。4．能舉例說(shuō)明有一些變化是可逆的。情感目標(biāo)1．能與其他同學(xué)交流自己設(shè)計(jì)的分離混合物的方法。2．實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。知識(shí)目標(biāo)1．能用自己的說(shuō)明溶解的含義。2．能用可逆變化的原理解釋生活中的一些現(xiàn)象。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報(bào)√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動(dòng)√表優(yōu)勵(lì)缺√教學(xué)過(guò)程引入一．游戲：“猜猜這是什么溶液？”1．生自由猜測(cè)。2。教師揭謎。探究活動(dòng)一．活動(dòng)“混合”

．照課本提示混合物體，觀察現(xiàn)象。2。把觀察的結(jié)果記錄在調(diào)查表上。（課本67頁(yè)）３。根據(jù)物體在水中的變化情況進(jìn)行分類，將自己的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來(lái)。二。討論活動(dòng)1．分組討論：“物體在水中的變化有什么不同？食鹽和糖去哪了？”2。理解什么叫溶解。

拓展一．用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證更多可以溶解在水中的物體（第二課時(shí)）引入一．談話：“你知道還有哪些能溶于水的物體嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？”１．生自由發(fā)言。探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“分離”1．選擇工具分離不溶于水的物體。2．試用不同的方法分離混合物。3．記錄我們的不同方法。4．分小組交流多種方法。教學(xué)過(guò)程二．活動(dòng)

：“海水曬鹽1．自主學(xué)習(xí)。2．交流學(xué)習(xí)心得。拓展一。搜集有關(guān)溶解和分離的資料（第三課時(shí)）引入（創(chuàng)設(shè)情景）：老師手中的汽水在開時(shí)有什么現(xiàn)象？你怎么解釋這種現(xiàn)象呢?

生自由發(fā)言探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“分離溶液與溶質(zhì)”1．分組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。2．選擇一種或兩種方法試一試。3．將自己使用的方法和觀察到的現(xiàn)象與同學(xué)交流。二．交流活動(dòng)1．夏天出汗后為什么會(huì)在衣服上留下白色的東西？2．理解什么是可逆的變化。3．舉例說(shuō)明更多的可逆變化。拓展一．看圖說(shuō)說(shuō)板書設(shè)計(jì)18．鹽到哪里去了活動(dòng)：“混合”：沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖分類：標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果