第一篇：冀教版小學四年級科學《小吊車》教學設計

《生命在于運動》教學設計

教師：張海山教材：冀教版小學四年級科學時間：2016.09.20

教學目標：

科學探究目標：

1.能根據圖和文字的提示，制作小吊車模型。

2.能利用類比推理的方法分析動物骨骼、肌肉與其運動的關系。情感態度與價值觀目標：

1.能對制作模型、設計仿生產品表現出較大的興趣。2.能發揮創造力，大膽設計仿生產品。科學知識目標：

1.能舉例說出人體的運動是肌肉的收縮和舒張的結果。2.能描述某種運動方式有利于鍛煉人體的哪部分肌肉。

重點難點：

重點：能選擇適當的材料和工具制作小吊車。

難點：解釋小吊車的工作原理，類比推理手臂的工作原理。

教學準備：

教師準備：小吊車模型、課件、動畫（小吊車工作原理）

學生準備：硬紙板、紙盒、螺絲、金屬絲、線繩、膠水、鉗子、剪刀、錐子。

教學過程：

第一課時

一、提出問題。

出示課件：建筑工地上的吊車。演示吊車的工作過程。

二、觀察結構。

請同學觀察吊車，說出吊車的組成結構。

三、設計制作。

分組用工具將小吊車制作完成，教師指導。

1、將支架固定在底座上；

2、掛臂放在支架間，用螺絲固定好。

3、把兩條繩子穿過吊臂小孔底座。

4、掛號吊鉤。

四、討論交流。

將小吊車制作完畢后，開始分組展示，選出做的最好的小吊車。

以小組為單位玩小吊車，觀察它的吊臂是怎樣運動的，請同學回答。

小吊車的臂的運動和牽引它的兩根繩有關。放松上牽引繩，拉緊下牽引繩時，吊臂向下運動。當放松下牽引繩，拉緊上牽引繩時，吊臂向上運動。板書設計：

小吊車

小吊車的組成：底座，支架，吊臂，線繩 制作步驟：

1、將支架固定在底座上；

2、掛臂放在支架間，用螺絲固定好。

3、把兩條繩子穿過吊臂小孔底座。

4、掛號吊鉤。

第二課時

教學過程：

一、復習知識，形成問題

復習上節課小吊車的知識，想想與人體構造的關聯。

二、比較推理，形成知識

通過推理得出小吊車和人的上下肢的關系。觀看手臂剖面圖，請同學說出他們的相似處。

根據小吊車的工作原理，推想手臂運動的原理。并簡單描繪猜測圖。播放手臂運動動畫。

教師歸納：肱二骨頭肌收縮，肱三骨頭肌舒張時，牽拉前臂完成曲臂運動。反之則是伸臂運動。

三、實踐運用，拓展延伸 推想下肢的運動過程。認識仿生，舉例說明。

請同學介紹自己所認知的仿生產品。

發揮想象力與創造力，自己設計仿生產品。

板書設計：

吊臂 骨骼

牽引繩（兩根）肌肉（兩塊以上）支點 關節

第二篇：四年級科學上冊 小吊車 1教案 冀教版

小吊車

教學目標：

1．能根據圖和文字的提示，制作小吊車的模型；能利用類比推理的方法分析動物骨骼、肌肉與其運動的關系。

2．能夠對制作模型、設計仿生產品表現出較大的興趣；能發揮創造力，大膽設計仿生產品。3．能舉例說出人體的運動是肌肉的收縮和舒張的結果；能描述某種運動方式有利于鍛煉人體的哪部分肌肉。

4．能對一種仿生產品的設計過程進行描述，體會到仿生產品是科學技術結合的產品；能聯想到現代各種交通工具的運動方式與動物的哪種運動方式相似，例如，飛機的飛行與鳥的飛行方式相似。材料準備：

教師：演示用小吊車模型1個，仿生圖片。

學生：的制作材料和工具小吊車紙工材料1套；線繩兩根、鐵絲鉤一個、剪刀一把、錐子一把、裁紙刀一把、膠水。教學重點、難點：

設計仿生產品表現出較大的興趣；能發揮創造力，大膽設計仿生產品。課時安排：

用3課時。第1課時完成活動1。第二課時完成活動2。第三課時完成科學在線的閱讀和拓展活動。教學過程：

一、做小吊車。活動目標：

1．能根據圖和文字的提示，選擇適當的材料和工具制作一個小吊車的模型。2．對制作模型表現出較大的興趣。

3．能對模型進行調試。能清楚地解釋自制的小吊車是怎樣工作的。實施過程：

該部分內容用一課時，小吊車模型可分小組制作。活動過程如下：

1．教師出示小吊車模型，演示小吊車吊臂的升降，引起學生的制作興趣，提出制作任務。2．學生閱讀教材第11頁，認識小吊車的基本構造，明確小吊車的制作方法。

3．分小組設計制作計劃，如何使用材料？具體制作過程如何？怎樣分工？如何使用工具？應該注意 1

什么問題？等等。

4．按設計計劃進行制作。模型制作的質量對本課的學習至關重要，因此要對制作中有困難的小組給予一定的幫助。

5．對完成的作品進行調試，分別拉動兩根繩，看模型的吊臂是否運動靈活。

6．讓小吊車模型吊起重物實驗。教師提示學生操作時認真觀察兩根引繩是如何拉動吊臂運動的。

二、收和放。活動目標：

1．能利用類比推理的方法分析動物骨骼、肌肉與其運動的關系。2．能舉例說出人體的運動是肌肉的收縮和舒張的結果。3．能利用圖或文字的形式將自己的推想表達出來。4．能描述某種運動方式有利于人體鍛煉哪部分的肌肉。實施過程：

本活動的重點是指導學生進行類比推理，分4個步驟來完成：

1．組織學生回憶小吊車吊臂的工作過程，重點要說清楚牽引繩是如何拉動吊臂運動的。強化已認識事物的結構關系和已認識事物運動的因果關系。建立推理。

2．觀察教材第12頁人和動物骨骼肌肉圖，比較生物的骨骼肌肉構造和小吊車的構造有什么相同之處。

3．討論：建立推理結果。

學生的描述應做到：先拱小吊車的結構、牽引繩的運動方式，引起臂的運動方式。

之后，描述人的上臂具有類似小吊車的結構、肱二頭肌和肱三頭肌具有類似牽引繩的運動方式，因此，當肱二頭肌收縮肱三頭肌舒張時，前臂向內收。反之，前臂向內外張。4．在教材第12頁記錄表中，將自己的推理結果用圖畫的方式記錄下來。

三、搜集有關仿生的資料，并制成卡片 活動目標：

將自己搜集到的有關仿生的實例與同學交流。實施過程：

1．此活動在上一課時結束時安排為課后活動。

2．課上用5——10分鐘組織學生交流，將自己搜集的資料展示給其他同學。

四、設計仿生產品。活動目標：

1．能聯想到現代各種交通工具的運動方式與動物的哪種運動方式相似。2．能模仿某種生物功能或結構的特點進行設計。3．以發揮創造力，大膽設計仿生產品。4．能說出仿生產品是科學技術結合的產品。實施過程：

1．該教學活動應為學生的個人活動，教師不干預學生的創造、想象能力的發揮。2．教師指導學生設計時：

（1）教學設計根據生活周圍事物的缺點，找出具有這方面優點的生物。確定打算模仿的生物。（2）教學設計分析該生物具有的特殊結構和功能。（3）教學設計類比出的產品結構和功能。

3．學生的獨立設計應有一定的展示機會，可布置成展示板、專刊陳列或評選最佳設計等活動，五、科學在線：

仿生的過程一般都是一個類比的過程。人們根據生物的生理結構、功能，通過類比制造一個類似于生物結構、功能的產品。生物的結構功能都是經過上億萬年的進化形成的。因此，其結構功能都具有一定的特點和對環境的適應性。仿生是一種最科學歸省時的捷徑。

六、拓展知識

類比是從特殊到特殊的推理。因此，兩個或多個對象在某些方面的相似性，是它們可以進行類比的客觀基礎。科學的發展表明，“類”的概念是可以從不同角度去劃分的，因此，一般說在同尖事物中可以進行類比，但實際上在很不一樣的事物中也可以進行類比。所以我們僅把事物間某些方面的相似性作為類比的客觀依據。

因此，類比法是由兩個對象固有屬性或關系的某些方面的相似而推出它們在某些方面可能相似的推理方法。

第三篇：冀教版四年級科學下冊教學設計1

冀教版四年級科學下冊教學設計1 第1周課題1．變化的世界類型新授課時二課時

教學目標探究目標1．

能用各種感觀察覺到周圍的物體都在不斷的發生變化。2．

能從物體變化現象中提出自己感興趣的問題。3．

能說出兩種以上記錄某一物體變化的方法。

情感目標1．

愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現象。2．

能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。3．

能堅持對一種選定的物體進行長期的觀察，并能將觀察女誡國用兩種以上的方式記錄下來。

知識目標1．

舉例說明什么叫做變化。2．

能根據自己的標準對觀察到的變化進行分類。3．

能知道幾種不同的記錄方式。

STSE目標開始意識到自然界的物質都在不斷變化。

教學方法復習鞏固√現代教學自主探究√記錄匯報√

創設情景√引導觀察√分組合作√交流展示√

啟發引導√激發質疑√師生互動√表優勵缺√

教學過程

引入1．（師有感情朗讀引言）：起風了，下雨了，草綠了，我們生活在一個變化著的世界。

探究活動一．活動：“我知道的變化”１．生看圖體會生活中的各種變化。２．說說我們知道的變化。３．把自己知道的變化記錄下來。

４．小組交流我們的記錄。5．給這些變化分分類二．觀察各種的變化１．師示范一些化學變化。２．生觀察（提出質疑）３．分組討論分析這些變化。拓展一．活動“尋找我們身邊的變化？”請學生在生活中找找周圍物體的各種變化。（第二課時）引入相互交流說說我們找到的生活中的物體變化。探究活動一．

討論“解釋什么叫變化”１．請生根據自己找到的各種物質變化試著解釋什么叫變化。２。討論：自然界中有沒有永遠不變的事物。二．

活動：“記錄物體的變化”１．引導學生回憶我們學過的幾種不同的記錄方式。２。分析我們對一種植物的長期觀察的方法。３。分組設計一種記錄方式。拓展一．選擇自己感興趣的變化進行觀察并記錄。板書設計1．變化的世界我們知道的變化：火山爆發、鐵釘生銹、四季變化、天氣變化…按大小分類：

按時間長短分類：

四年級下學期

科學教案

年3月

第2周課題2．多樣的天氣類型新授課時三課時教學目標探究目標1.能用文學詞語描述天氣現象。2.能用文學和科學并模仿動物運動的主術語描述天氣變化。3.能設計一組符號記錄天氣的狀況。情感目標１．愿意關注、收集與天氣變化有關的信息。２．能說出自己最喜歡的天氣及其原因。3．愿意欣賞天氣變化的美麗。4．愿意收集各種預測天氣變化的諺語。3．愿意知識目標１．能說出兩種以上科學描述天氣變化的要素。２．能識別天氣預報中常用的圖形符號。教學方法復習鞏固√現代教學√自主探究√記錄匯報√√創設情景√引導觀察√分組合作√交流展示√√啟發引導√激發質疑√師生互動√表優勵缺√√教學過程引入1．（創設情景）：師：今天早上起床推開窗，你發現天氣如何？你的心情怎樣？出門要準備什么？生自由談感受

探究活動一．觀看：“天氣變化”引導學生觀察生活中的各種天氣變化。二．活動：“描述天氣”1．請學生回憶文學作品中描述天氣的詞語。2。回憶我們學過的與天氣有關的詩歌。三．活動：“我最喜歡的天氣”1．談話：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流”2。記錄我喜歡的天氣（可以用繪畫或詩歌的形式記錄）3。分組交流我們的記錄。4。各組展示我們記錄的天氣。

拓展一．課余收集民間有關天氣的諺語，并把它記錄下來。（第二課時）引入1．交流我們收集到的天氣諺語探究活動一．怎樣知道天氣變化的消息1．談話：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？2。談話：哪些自然現象能預知天氣變化？二．活動：“天氣諺語”1．用圖文方式記錄收集到的諺語。（填寫書上圖表）教學過程拓展一．說說利用諺語來預測天氣變化的優點和不足（第三課時）引入一．（創設情景）教師扮演預報員先給大家播報今天的天氣情況探究活動一．談話：“現代人是怎樣知道天氣的？”1。引導學生說出多種方法（師板書）2。小組交流，記錄。（比一比哪組知道的多）二．交流：“播報天氣消息”三．活動:“設計表示天氣的圖形符號”1．自主設計。2。分組交流。3。認識標準的圖形符號。拓展一．

認識天氣１．

自學“科學在線”。2。介紹自學成果。板書設計2．多樣的天氣文學詞語：細雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣爽。。。

我喜歡的天氣：

天氣諺語:“天上鉤鉤云，地上雨淋淋。”

“燕子低飛，大雨不久到。”

……四年級下學期

科學教案

年3月

第3周課題3．觀測天氣類型新授課時三課時教

學目

標探究目標１．能制定科學的、符合實際情況的觀測計劃。２．能設計和制作簡易的觀測天氣變化的儀器。3．能對觀測到的數據進行科學分析，繪制天氣變化的曲線圖。情感目標１．能合理的分工，合作完成觀測、記錄兩周內的天氣變化情況。２．能逐體會到利用簡單儀器有助于定量的觀測研究。3．能體會到長期的測量和記錄天氣數據是非常有用的。知識目標１．說出天氣可以用一些可測量的量來描述。2．能說出各種風向的含義。教學方法復習鞏固√現代教學

自主探究√記錄匯報√創設情景√引導觀察√分組合作√交流展示√啟發引導√激發質疑√師生互動√表優勵缺√教學過程引入一．

談話：“你知道氣象員的工作嗎？想不想試著做一個小小氣象員，觀測一下天氣情況呢”探究活動一．

活動：“制定觀測計劃”1．分析課本第8頁的計劃表。2。說說要計劃什么?3。分組計劃，完成計劃表。二．活動：“制作簡易觀測儀”1．說說需要哪些材料？2。學習制作方法3。自主制作。（互相幫助完成）三．活動：到室外檢測我們制作的風向儀拓展一．課余改進我們制作的風向儀（第二課時）引入一．

展示我們改進后的風向儀1．上臺介紹。

2。說說改進的辦法。探究活動一．

活動：“制作雨量筒”1。說說需要哪些材料？2。看圖自主制作。3。分組交流我們的作品。二．活動：“實地檢測”儀器1．學習使用方法。2。到室外實地測量。拓展參觀校氣象站教學過程（第三課時）引入交流展示改進后的風向標和雨量筒探究活動一．活動：“建立小小氣象站”1．說說氣象站要測量哪些數據。2。說說氣象站需要哪些測量儀器。3。分組建立氣象站。二．討論:“怎樣放置測量儀器”1．引導討論：“測量儀放在不同地方測得數據一樣嗎？”。2。說說測量儀放在什么地方最好，為什么？三．活動:“設計記錄表”拓展把我們的測量數據繪制成曲線圖板書設計3．觀測天氣觀測時間天氣溫度風向風力雨量典型植物變化月

日月

日月

日月

日月

日四年級下學期

科學教案

年3月

第4周課題4．發布天氣消息類型新授課時二課時教學目標探究目標１．能以研究論文和報告的形式將自己的觀測和研究結果展示出來。２．能對其他同學的觀測和研究結果提出客觀的評價和積極的建議。3．能從圖片中歸納分析出天氣預報制作過程中的幾個重要階段。情感目標1．能在發布天氣變化消息的過程中，獲得成功感。2．能體驗到科技發展能給人們帶來更準確的天氣消息。3．體驗到長期的測量和記錄天氣數據的意義。4．愿意與其他同學交流自己觀測研究過程中的體會和感受。知識目標1．能從圖片中分析出天氣預報的制作過程中用到了哪些技術。2．能舉例說明科學技術的發展對提高天氣預報水平的影響。教學方法復習鞏固√現代教學√自主探究√記錄匯報√創設情景√引導觀察√分組合作√交流展示√啟發引導√激發質疑√師生互動√表優勵缺√教學過程引入一．

演示天氣預報1．引導觀看，說說天氣預報的作用。

探究活動一．

活動：“天氣消息發布會”1．小組交流我們兩周來收集到的關于天氣的數據資料。2。小組商討如何發布天氣消息。（如何分工、合作、用什么方式匯報）3。分組扮演天氣預報員向大家播報天氣消息。4．引導互相評價。（說說優點、建議）二．交流活動1．與同學交流觀測天氣的體會。2。將我們的記錄與電視臺發布的天氣預報進行比較。3。比較哪組的預報更準確，為什么。4。把同學們對我們小組的評價意見記錄下來。拓展一．利用課余時間收集有關天氣的資料（第二課時）引入一．談話：“你知道天氣預報是怎樣制作的嗎？”生自由發言探究活動一．

活動：“天氣預報制作的過程”1。自由猜想天氣預報的制作過程。2。看圖了解天氣預報的制作過程。（邊看邊思考用到什么儀器）3。分階段分析天氣預報的制作過程，并記錄在課本上。4．分析在天氣預報制作的全過程中運用到哪些科學技術，說明了什么。二．交流活動1．把自己收集到的關于天氣預報資料與大家分享。2．舉例說明科技發展對天氣預報的影響。三．自學科學在線1．自己閱讀科學在線內容。2。交流自學情況。拓展課余時間繼續觀

繼續觀測天氣變化并做好記錄板書設計4．發布天氣消息教學反思

第四篇：冀教版四年級科學下冊教學設計3

冀教版四年級科學下冊教學設計3

四年級下學期

科學教案

年5月

第１1周課題10．周圍的生物類型新授課時三課時教學目標探究目標1.能制定出較完整的觀察計劃。2．能歸納出生物的基本特征。3．能通過多種途徑收集與生物相關的資料。情感目標1．能與其它同學分工合作制定研究計劃進行觀察、記錄。2．在觀察中始終不傷害生物，保持對生物的珍愛態度。知識目標1．能說出三條以上生物與非生物的區別。2．能說出“機器人”不是生物的理由。教學方法復習鞏固√現代教學√自主探究√記錄匯報√創設情景√引導觀察√分組合作√交流展示√啟發引導√激發質疑√師生互動√表優勵缺√教學過程引入一．師講授：在我們的地球上，生活著許多生物，科學家們目前知道的生物大約由150多萬種，他們認為至少還有三四千萬種生物等待我們去發現、鑒定探究活動一．

活動：“觀察、記錄周圍的生物”1．制定小組觀察計劃。2．完成小組觀察計劃，準備尋找的材料和工具。3．說說尋找中應該注意的事項。4．分組尋找（室外活動）。（教師從旁觀察，及時指導。）5．小結：我們的活動感受。6．整理工具，洗干凈小手。拓展一．整理我們的尋找記錄（第二課時）引入一．教師出示蝴蝶和蝴蝶標本１．提出疑問：“它們有什么不同？”2．生觀察比較蝴蝶和蝴蝶標本的不同。探究活動一．交流活動：“尋找到的生物”1．分組匯報我們的尋找收獲。2。統計小組和全班的記錄數據。3．思考：為什么有的小組發現的種類多，有的小組發現的少？二．活動：“周圍生物介紹會”教學過程探究活動1．每組推薦一名同學，向大家介紹兩種生物。（要求說出它的特征和生活環境，我們在哪，怎們找到的？）2．簡單記錄他們的介紹。3．引導互相評價。拓展一．將尋找的范圍擴大繼續尋找各種生物，并查找相關的資料介紹（第三課時）引入一．講故事引入1．教師講達爾文的故事。2．說說故事教會我們什么？探究活動一．活動：“區分生物和非生物”1．討論：我們怎么判斷研究對象是有生命還是沒有生命的呢?也就是說，生命有哪些主要特征？2．看“科學在線”了解科學家是怎么區分的。3．重新檢驗本小組對生物的觀察記錄，并做適當的調整。二．活動：“看圖區分生物”1．（參照課本）看看有什么生物和非生物。2。與同學交流自己的分類結果和理由。拓展一．通過書籍、報刊、廣播、電視、網絡以及實地考察來認識更多的生物，收集有關生物在生長過程中變化的資料并記錄下來板書 10．周圍的生物尋找到的生物：鳳仙花、竹子、青蛙、小魚、蜻蜓、蝴蝶、毛毛蟲、小鳥……統計：小組共找到

種生物，全班共找到

種生物，其中有

種生物是不同的四年級下學期

科學教案

年5月

第１2周課題11．種茄子類型新授課時三課時教學目標探究目標1.能通過多種方式獲得植物生長過程和變化的相關信息。2．能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。3．能采用不同的方法對自己所種植的植物生長全過程進行記錄。情感目標1．能與其他同學分工合作完成種植植物的各種活動。2．能堅持長期對植物的生長進行觀察、記錄。知識目標1．能說明如何應用計算發芽率的公式。2．通過觀察能找出植物一生經歷的主要過程。教學方法復習鞏固√現代教學√自主探究√記錄匯報√創設情景√引導觀察√分組合作√交流展示√啟發引導√激發質疑√師生互動√表優勵缺√教學過程引入一．（引起學生興趣）師事先準備好一根茄子1．你認識它嗎？2。（給予挑戰）你知道它是怎樣長大的嗎？探究活動一。活動：“了解植物的生長”1．談話：我們可以通過哪些途徑了解植物生長的過程。2．說說你喜歡哪些植物？你了解關于它的什么知識？3．選擇一種適合的植物了解它的生長過程并把它記錄下來。二。活動：“查找資料”1．引導：你打算用什么辦法在學校找到我們所需的資料？2．說說到圖書室查資料的注意事項。3．在老師的帶領下到圖書室查找資料。4．及時記錄資料。拓展一．準備種植植物的材料和工具（第二課時）引入一．（創設情境）出示：農場各種蔬菜茁壯成長的情景１．談話：你認識這些蔬菜嗎？探究活動一．活動：“種茄子”1．看看我們準備了哪些材料。2．按照課本提示將茄子的種子播進花盆的土里。3．將小手洗干凈。拓展一。利用課余時間每天照顧茄子（澆水、施肥），等待它發芽（第三課時）（復習課）引入一．“交流分享會”1．把在照顧茄子過程中的點滴與大家分享。（說說怎樣澆水、施什么肥、茄子是如何變化的等等）探究活動一．活動：“測定種子的發芽率”1．學習課本上的種子發芽率公式。2。根據課本提供的公式計算自己植物的種子發芽率。3。小組互相交流種植經驗。二．活動：“記錄茄子的一生”1．分組討論設計多種記錄茄子生長過程的方法。2。參考課本的提示方法。拓展一．繼續堅持種植并觀察茄子，用多種方式記錄茄子的一生板書設計11．種茄子

種子發芽總數

種子發芽率＝

播下的種子總數

×100%

查找資料的途徑：看書、看報、電視、上網、親身實踐四年級下學期

科學教案

年5月

第13周課題12.植物的生長類型新授課時三課時教學目標探究目標1.能根據自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。2．能歸納出使植物生長得更好的因素。情感目標1．能與其他同學交流自己種植植物的成功經驗和失敗教訓。2．能結合自己的種植實踐說出兩點以上不能浪費糧食的原因。知識目標1．能用自己的話說出植物生長的基本過程。2．能推測出農業技術和設備在種植植物過程中的重要性。教學方法復習鞏固√現代教學√自主探究√記錄匯報√創設情景√引導觀察√分組合作√交流展示√啟發引導√激發質疑√師生互動√表優勵缺√教學過程

引入一．（復習引入）談話：“隨著我們種植的植物一天天長大我們的觀察和記錄做的怎樣了？有哪些發現和收獲？”1．自由發言。

探究活動一．

活動：“描述植物的一生”1．我們種植的植物在從種子到果實的生長過程中經歷了哪些主要時期，從自己的記錄中找一找。2．分析我們的記錄表。３．分組展示我們的實驗記錄。二。交流活動1．將植物在不同生長時期的變化與其他同學交流。2．分組交流我們的種植經驗。3。引導思考：種子發芽需要什么？

拓展一．活動：“粘貼我們的實驗記錄，大家互相學習交流”

（第二課時）

引入一．同學們各自展示自己種植的茄子，與大家分享勞動成果１．生互相參觀學習。

探究活動一．活動：“怎樣使植物生長得更好？”1．談談自己的種植經驗。2．小結：怎樣才能使植物生長得更好？3．討論：哪些是植物生長的必要條件？4．交流我們的文字記錄。5．把大家的意見總結下來，完成課本上的記錄。6．查閱資料，看看我們的總結一致嗎？

教學過程二．交流活動：“感受勞動美”1．結合自己的種植經驗的體會，談一談現在對“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的理解。（第三課時）引入一．（創設情境）出示：美麗的校園1．生自由發表感想。2．說說校園里有什么植物。探究活動一．活動：“綠化校園，美化生活”1．分組交流校園中適合哪些植物。2．分組制定校園種植計劃。3．實地考察校園環境。4．改進我們的設計方案。二．自學活動：“太空種植”1．自學“科學在線”。2．交流自學成果。3．你還知道哪些關于太空種植的知識？拓展一．利用課余時間實現我們的校園綠化計劃板書設計12．植物的生長植物的一生：

。出芽

2．長葉

3．長出花蕾

4．開花四年級下學期

科學教案

年6月

第１4周課題13.養小雞類型新授課時三課時教學目標探究目標1.能設法調查出同學調查小動物的經驗。2．能采用適當的方法調查小動物飼養技術和觀察小動物生長情況。3．能提出兩到三個在養小雞的過程中要研究的問題。情感目標1．能堅持長期的觀察和記錄。2．對研究小動物的生長感興趣。3．通過飼養小動物加深對動物的愛心。知識目標1．能知道如何飼養小動物。教學方法復習鞏固√現代教學√自主探究√記錄匯報√創設情景√引導觀察√分組合作√交流展示√啟發引導√激發質疑√師生互動√表優勵缺√教學過程引入一．（復習引入）談話：“植物的一生主要經歷哪些階段？動物呢？”１．生各抒己見。2.看圖初步了解。探究活動一．活動：“小調查”1．哪些同學飼養過小動物，有什么經驗和體會？2．統計全班同學的飼養情況，填寫課本表格。二．交流討論1．討論：小動物剛出生時需要受到怎樣的照顧，生長過程發生了哪些變化？2。分組介紹我們的經驗和體會。拓展一．整理搜集今天的資料制成卡片（第二課時）一．（猜謎引入）“身著羽毛衣，頭頂小紅冠，小嘴尖又尖，愛吃蟲和米”1．生猜謎底。探究活動一．活動：“制定養小雞的計劃”1．選擇自己喜歡的小動物。2。查找資料或向有經驗的人了解飼養知識。3。分組制定飼養小雞的計劃。4。看看需要做哪些準備工作。教學過程拓展一。準備飼養小動物的材料和工具（第三課時）引入一．課前交流會1．請生將找到的有關小動物飼養的資料與大家分享。探究活動一．活動：“制作小雞生長情況記錄圖表”1．分組自由討論。2．參照課本的提示進行設計。二．活動：“制定研究計劃”1．談話：“關于小雞生長過程中的變化，你想研究什么？”2．制定我們的小組的研究計劃3．溫馨提示：在飼養過程中，堅持連續觀察和仔細記錄是非常重要的，考驗大家耐心和毅力。拓展一．好好飼養小雞，并認真記錄其生長變化板書設計13．養小雞

我們小組的研究計劃

研究問題：

研究方案：

年月日

第五篇：冀教版四年級科學下冊教學設計2

冀教版四年級科學下冊教學設計2 四年級下學期

科學教案

年3月

第5周課題５．天氣與生活類型新授課時三課時教學目標探究目標1.能夠舉例說明天氣的變化對人類的生活造成的影響。2．能夠對圖表記錄的數據進行簡單分析，得出某些科學結論。3．能夠用實例或調查結果，說明人類的活動已經對天氣變化造成

影響。情感目標1．愿意把收集到的天氣與人類關系的資料圖片與其他同學交流。2．能通過對天氣與人類關系的分析，意識到人與自然和諧共處的重要性。知識目標1．能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴重自然災害。2．能舉例說明酸雨是人類活動作用的結果。教學方法復習鞏固√現代教學自主探究√記錄匯報√創設情景√引導觀察√分組合作√交流展示√啟發引導√激發質疑√師生互動√表優勵缺√教學過程引入一。談話：“今天你穿什么衣服？一年四季你選擇什么樣的衣服？”１．生自由發言。

探究活動一．

活動：“天氣對我們的影響”1．談話：“你喜歡什么天氣？在不同的天氣中喜歡做什么？2．看課本插圖思考天氣變化給我們帶來的影響。3．自由發言說說天氣變化給我們帶來的影響。4．舉更多的事例說明天氣變化給我們帶來的影響。二．討論活動1．誰最關心天氣？說說自己的理由。2。組代表匯報。3。小游戲：“我說位置，你找物體。”拓展一．利用課余時間搜集我國一年四季天氣的變化情況（第二課時）引入一．信息發布會１．請生將搜集到的資料與大家分享。探究活動一．

活動：“人類活動對天氣的影響”1。請生小結天氣變化給人類帶來什么樣的影響。2。思考：人類活動是否也對天氣帶來影響？3。看課本上的插圖理解人類活動對天氣的影響。4．分析課本上的調查表，你能發現什么？二。交流活動1．分析調查表中的數據有什么發現，小結人類活動對天氣的影響。教學過程拓展一．搜集人類活動對天氣的影響的實例。（第三課時）引入一．交流會1．生介紹自己搜集到的人類活動對天氣的影響的實例。探究活動一．活動：“了解家鄉的天氣”1．說說家鄉的天氣。2。設計調查表調查家鄉的天氣變化對我們的影響。二。自主學習

．自學“科學在線”2。介紹自學成果。3．舉更多實例說明。拓展一．調查我們生活的城市是否有酸雨板書設計5．天氣與生活

影響

影響天氣

人類生活

人類生活

天氣調查酸雨

用PH試紙檢測四年級下學期

科學教案

年4月

第6周課題6．固體、液體和氣體類型新授課時三課時教學目標探究目標1．能正確地對周圍常見的物體或物質進行分類。２．能利用感官估測物體的質量或體積。３．能歸納出固體、液體和氣體的主要特點。４．能設計兩種以上的方法測量出不規則形狀物體的體積。情感目標１．對探究物質三態的問題產生濃厚的興趣。２．能將本組研究結果與其他小組交流。知識目標1．能分別說出固體、液體和氣體的特點。2．能說出同種物質不同狀態的各個特點的差異。教學方法復習鞏固√現代教學√自主探究√記錄匯報√創設情景√引導觀察√分組合作√交流展示√啟發引導√激發質疑√師生互動√表優勵缺√教學過程引入一．師出示幾種不同狀態的物體請生辨認1．引導觀察。（激發學習興趣）

探究活動一．

活動：“給物體分類”1．觀察課本插圖。2。對圖中的物體和教師出示的物體分類。3．舉出更多固體、液體和氣體。二．活動：“研究固體的主要性質”1．制定研究計劃。（明確分工、認真觀測、及時記錄）2。說說注意事項。3。分組研究幾種固體的主要性質。4。記錄固體主要性質。（完成課本上的表格）5．分組匯報，交流。（說說用到哪些測量工具，如何測量）拓展一．準備黃豆、小米、沙等材料（第二課時）引入一．看看我們準備了哪些材料？探究活動一．活動：“混合、分離固體”1．混合黃豆、小米、沙等固體，再想辦法將他們分離。2。討論：所有的固體都有形狀和體積嗎？3．交流：將分離物體的方法和理由與同學交流。二．活動：“研究液體的主要性質”1．分組按研究固體的方法研究液體的主要性質。2。各組互相交流、匯報。教學過程拓展一．小結液體的主要性質（第三課時）引入一．課前討論會1．談論：不同液體的性質有哪些相同和不同？探究活動一．活動：“混合不同液體”1．猜想混合不同液體后會出現的現象。2。試著混合不同的液體，記錄觀察到的現象。二。活動：“比較固體、液體和氣體的性質”1．準備典型的固體、氣體和液體。2。通過式樣比較它們的不同。3。考慮怎樣區別固體、液體和氣體。拓展一．試著用幾種方法測量石塊的體積。板書設計

6．固體、液體和氣體

固體

氣體

液體四年級下學期

科學教案

XX年4月

第7周課題7．冰、水和水蒸氣課型新授課時三課時教學目標探究目標１．能使用工具測量感觀不易察覺到的物體某一特性的變化。２．能通過試驗探究使水的狀態發生變化的原因。3．能用二維圖表形象的進行試驗記錄。情感目標１．愿意與其他同學談論水的狀態與溫度的關系。知識目標１．能說出水的冰點與沸點的含義。教學方法復習鞏固√現代教學√自主探究√記錄匯報√創設情景√引導觀察√分組合作√交流展示√啟發引導√激發質疑√師生互動√表優勵缺√教學過程引入一．猜謎游戲1.師出謎面：“透明無色，有時摸的著，有時抓不住，離開了它我們活不了”

探究活動一．

活動：“化冰實驗”1．談話：“你玩過秋千嗎。”2。觀察課本上的圖，說說男同學是運動的？還是靜止的？3。問題：“你贊同誰的觀點？為什么？”4。根據小鼠標的提示完成“我的觀點”二。活動：“動還是靜？”1．回憶溫度計的使用方法和注意事項。2。實驗1：讓冰自然融化，每隔兩分鐘觀測一次。3。實驗2：加熱冰，記錄冰化成水及沸騰時的溫度變化。4．兩小組合作，分別完成其中一個實驗，做好記錄。5．完成課本上的實驗記錄表。拓展一．將實驗記錄繪制成曲線圖（第二課時）引入一．活動：“小小交流會”1．

將實驗記錄與大家分享。2。互相評價探究活動一．

活動：“統計分析”1．根據實驗記錄表分析冰的溫度，溶成水時的溫度；水沸騰時的溫度，所需的時間，繼續加熱后水的質量是否改變？一．

交流活動。

1．交流實驗中的成功和失敗。2．小結水的變化及所需條件。教學過程拓展四．搜集自然界水的三態變化情況。（第三課時）引入一．“科學匯報會”

將搜集到的資料與大家分享。探究活動一．討論會1．甲杯和乙杯中的冰分別發生了哪些變化？2。在什么條件下液態的水能沸騰？3。小結水的三態變化定義。二．自學“物質的三態臨界點”1．自學科學在線。2。交流自學成果。拓展一．舉例說明物質三態變化的生活應用板書設計

7．冰、水和水蒸氣

水的三態變化

冰

水

水蒸氣四年級下學期

科學教案

年4月

第8周課題8.水到哪里去了類型新授課時三課時教學目標探究目標１．能結合日常生活，對蒸發現象提出想研究的問題。２．能從實驗結果中分析出液態的水經蒸發變成氣態的水蒸氣并帶走一定的熱量。３．能通過試驗探究常溫下水蒸發快慢與哪些因素有關。情感目標１．能與同學交流自己的研究方法和過程。知識目標１．能用自己的話說出什么是蒸發。教學方法復習鞏固√現代教學√自主探究√記錄匯報√創設情景√引導觀察√分組合作√交流展示√啟發引導√激發質疑√師生互動√表優勵缺√教學過程引入一．（創設情景）教師出示一張半濕的紙，請生盡快將它弄干1．生分組比賽，看哪組最快，方法最多。探究活動一．

活動：“水到哪里了？”1．談話：“說說紙里的水到哪去了？”2。看課本插圖說說這些水到哪里去了？二．活動：“寫字游戲”1．教師用濕布在黑板上寫一個字。2。生觀察這個濕字。3。說說你的發現。4。討論：為什么會出現這種現象？拓展一．找找生活中水不見的現象（第二課時）引入一．游戲：“水不見了”1．用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上。2。仔細體會有什么感覺，說明了什么？探究活動一．交流活動1．說說我們找到的生活中水不見了的例子。2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。二。活動：“理解蒸發”1．看課本理解蒸發的定義。2.用自己的話說說什么是蒸發。教學過程拓展一．找找自然界中的蒸發現象（第三課時）引入一．把自己找到的例子與同學交流1．生各抒己見。探究活動一．活動：“研究蒸發的快慢”1．猜想：水分蒸發的快慢與什么因素有關？2。設計實驗證明我們的猜想。（分組討論，提示：每次只改變一個條件示）3。動手進行對比實驗。（提示：控制好變化的條件，認真記錄）4。得出結論。（可以用什么辦法再次證明我們的結論）5。完整地介紹我們小組的研究經過。6。互相評價，提出不同的想法和見解。二．交流：“在什么情況下，水分蒸發得快一些，說說理由”1．小組交流，共同總結影響按蒸發快慢的因素。2．說說我們是怎們證明的。拓展搜集有關自然界中水的三態變化的例子板書設計8．水到哪里去了蒸發：水

水蒸氣

猜想？：水分蒸發與什么因素有關？四年級下學期

科學教案

XX年4月

第9周課題9.雨的形成類型新授課時三課時教學目標探究目標1.能通過觀察生活中一些有趣的現象，提出想研究的問題。2．能選擇不同的方法和材料進行研究。3．能設計模擬試驗驗證自己的假設。情感目標1．能與其他同學交流自己的觀點。2．愿意與小組同學合作設計實驗，并驗證猜想。知識目標1．能用自己的話說明什么叫作凝結。2．能舉例說出有些物質的變化是可逆的。教學方法復習鞏固√現代教學√自主探究√記錄匯報√創設情景√引導觀察√分組合作√交流展示√啟發引導√激發質疑√師生互動√表優勵缺√教學過程引入一。（創設情境）感受自然界的雨１．請生觀看課間展示下雨的情景，激發質疑。２。請生說說下雨的感受。3．猜想雨的形成。

探究活動一．

活動：“找一找小水珠從哪里來”1．從課本圖上找一找哪里出現了小水珠。2。猜想這些小水珠從哪里來？３。互相交流我們的猜想。4．參照課本提示進行實驗。5．分析對比實驗，思考為什么出現不同的實驗現象？6．由對比實驗聯想到小水珠形成的條件。二。討論活動1．分組討論:小水珠是怎樣形成的？2。誰的解釋更有道理，為什么？拓展一．利用課余時間觀察，找找身邊小水珠出現的例子（第二課時）引入一．課前交流會１．請生將找到的生活例子與大家分享。2．自由舉例。探究活動一．

活動：“雨的形成”1．分組設計研究計劃。2．分組按計劃開展探究活動。3．記錄實驗方法和現象及結論。4．試圖用多種方法檢驗我們的結論。5.分組匯報、交流，互相評價。教學過程（第三課時）引入一．師出示地方干旱的圖片1．引導：怎么幫幫農民伯伯救救稻田？探究活動一．活動：“認識人工降雨”1．自學“科學在線”的內容。2。用自己的話解釋什么是人工降雨。3。看課本理解什么是可逆變化。4。舉更多例子說明什么是可逆變化。二．活動：“寫一篇科學童話”1．命題作文：小水滴旅行記。2．提示：需要用到一些科學術語。3．說說自己的構思。4．自主完成作文。拓展一．為自己的作文加上漂亮的插圖板書設計9．雨的形成水蒸氣

小水珠

（凝結）雨的形成：1。猜想2．設計實驗

3．實驗驗證

4．多次驗證