第一篇：冀教版小學六年級科學《人造地球衛星》教學設計

15．人造地球衛星

教學設計

教學設計思想：

學習人造地球衛星方面的知識，就是要讓學生初步了解航天技術的杰出成就，通過查閱資料和圖片，使學生了解更多地球衛星方面的知識，激發學生研究探索地球衛星運動規律和原理的興趣。模擬實驗進一步培養學生推力思維能力，體會地球的引力導致衛星圍繞地球做圓周運動的原理。教學目標：

一、科學探究目標

1．能設法調查出各國人造地球衛星的資料。2．能按照一定標準對人造地球衛星進行分類。3．能有根據地對所研究的問題提出自己的假設。4．能設計模擬實驗證實自己的假設。

二、情感態度與價值觀目標

能主動與同學交流各種人造地球衛星的用途。

三、科學知識目標

能用自己的話解釋人造地球衛星的飛行原理。

四、科學、技術、社會、環境目標

能主動與其他同學交流人造地球衛星的發展對促進社會、經濟進步的作用。教學重點和難點：

重點是指導學生查閱資料，獲得衛星用途方面的知識。難點是用模擬實驗來研究衛星的運動規律。教學方法：

教師講授與學生活動相結合的互動教學法。教學媒體：

多媒體設備，有關衛星的圖片。課時建議： 1課時。教學過程：

（一）導課

講述：1957年10月4日，前蘇聯成功發射了人類歷史上第一顆人造衛星。它是人類進入太空的見證，反映了航天技術的杰出成就。今天我們就來聊聊人造衛星的話題。

（二）新課教學

◆活動1：多種功能的衛星

老師：今天我們來聊聊人造衛星的話題。我相信大家已經查閱了很多的資料，現在我們分小組整理自己的資料，并按照你們自己的標準給他們進行分類。學生活動。

學生交流各自的資料以及分類結果。◆活動2：模擬人造衛星的飛行

老師：人類真了不起！能把這么多的衛星送上太空！那么這些人造衛星繞地球飛行為什么不掉下來呢？ 學生猜測。

老師：我們用一個實驗模擬一下。（參見P74）介紹實驗的做法并提出問題：乒乓球模擬什么？當乒乓球作圓周運動時，握線的手有什么感覺？如果沒有繩子，乒乓球還會繞自己作圓周運動嗎？ 學生交流以上問題 老師：人造衛星繞地球飛行與乒乓球作圓周運動是同樣的道理，只不過這時的拉力不是繩子而是地球引力。

討論：如果改變乒乓球的質量、棉線的長度、轉動的速度，手受到的力有什么不同？由此你想到了什么？ 學生活動交流。

★拓展：地球同步衛星

設計一個實驗來解釋地球同步衛星的運動原理。板書設計：

第十五課

人造地球衛星 1．人造衛星的種類和用途：（1）導航衛星（2）氣象衛星（3）靜止通信衛星（4）歐洲紅外天文衛星（5）日本地球資源衛星

（6）美國跟蹤與數據中繼衛星 2．人造衛星的飛行原理： 地球引力

第二篇：冀教版小學科學六年級上冊教學設計

第1課小草和大樹

教學目標：

1、認識什么是草本植物、什么是木本植物；

2、能夠辨別植物的莖的主要特征，并根據它的特點辨別出草本植物和木本植物；

3、在相互的合作中，體會學習科學的樂趣和學會相互合作。重點：能根據某一植物的特點，正確的辨別草本植物和木本植物。難點：能根據某一植物的特點，正確的辨別草本植物和木本植物。教學過程：

一、活動一：比較小草和大樹（外出觀察）

1、導入：對于生活在我們周圍的植物，我們早已不在陌生。今天。我們也將到校園里去看看，尋找一些小草和大樹進行觀察，比較它們有哪些相同和不同的地方。

2、要求：

（1）、以小組為單位，聽從小組長的安排；

（2）、注意安全，不能攀爬大樹和隨意的采摘小草和樹枝；（3）、認真的觀察，及時的做好記錄。

3、觀察

4、整理匯報：

（1）、“我”觀察到的小草（2）、“我”觀察到的大樹

（3）、歸納：你發現小草的莖和大樹的莖有什么不同。

5、認識：

像蟋蟀草一樣具有比較疏松、柔軟、支持力弱的莖的植物，稱為草本植物；像柳樹那樣具有比較緊密、堅硬、支持力比較強的莖的植物，稱為木本植物。6．辨別：我們常見的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？

二、活動二：給植物分類

1、導入：認識了許多的植物后，你會從哪些方面來對它們進行分類呢？

2、觀看課本中提供的圖片，初步提出自己的想法和分類的標準；

3、小組內討論分類的標準；

4、根據分類的標準給植物進行分類；

5、匯報分類的結果；

6、統計：全班同學共找到多少種分類的方法？

三、拓展：認識一些新的植物 綠藻 水綿 腎蕨 苔蘚

四、總結 板書設計：

小草和大樹

草本植物：蟋蟀草??

木本植物：玉蘭樹?? 其他分類的標準：根、葉、花、種子??

第三篇：冀教版科學六年級《科學學習回顧》教學設計

18．科學學習回顧

教學設計

教學設計思想：

本課旨在鼓勵學生將四年來所展開的科學探究活動進行分類總結，進一步歸納探究，在此基礎上總結所學的一些基本方法和技能，為今后的科學學習奠定堅實的基礎。教學目標：

一、科學探究目標

1．能歸納出科學探究的活動的基本類型。2．能梳理出科學探究的方法和過程。3．能用多種方法獲得信息和整理信息。

二、情感態度與價值觀目標

1．能運用多種方法進行科學探究。

2．能體會到科學探究方法和技能的作用。

三、科學知識目標

1．能說出科學探究的基本環節。2．能知道科學探究技能的種類。教學重點和難點：

歸納梳理科學探究的基本方法和技能。教學方法：

學生回憶為主，教師講授為輔的互動教學法。教學媒體： 多媒體設備。課時建議： 2課時。第一課時 教學過程：

（一）導課

講述：從學習科學課的第一天起，我們就像科學家一樣，通過各種科學探究活動，發現一些科學知識，并嘗試著利用所學知識和技能解決實際生活中遇到的問題。今天，我們做一個回顧和總結，看我們學到了什么。

（二）新課教學

◆活動1：豐富多彩的科學探究活動 1．回憶所學科學課的內容回答問題。（1）我們進行過哪些科學探究活動？（2）這些活動分哪幾類？

（3）你對每一類中的哪幾個活動最感興趣？ 2．從你的回憶中，你發現了什么？

講述：盡管探究活動有著不同的類型，但是，科學探究的基本過程是一致的。3．科學探究過程。

一個完整的科學探究過程分六部分：（1）提出問題。

（2）猜想、假設與預測。（3）制定計劃。（4）觀察、實驗、操作或搜集整理信息。（5）思考與結論。（6）表達與交流。

4．選擇一個你感興趣的活動，按照上述的六步探究過程，對一個科學探究活動過程進行分析。

5．交流。板書設計：

第十八課

科學學習回顧

一個完整的科學探究過程分六部分：（1）提出問題。

（2）猜想、假設與預測。（3）制定計劃。

（4）觀察、實驗、操作或搜集整理信息。（5）思考與結論。（6）表達與交流。第二課時 教學過程：

（一）導課

回憶上節課內容：科學探究的過程。

（二）新課教學

◆活動2：我學會的一些技能

1．講述：在科學課上，我們通過各種活動，不僅學到了豐富的科學知識，而且掌握了一些基本的技能和方法，這些技能和方法對我們今后的學習是非常重要的，讓我們回顧在以前的學習活動中是怎樣運用這些技能的。

2．學生回憶所學知識，體驗技能和方法的運用。3．教師總結圖表技能的運用。（1）曲線圖（2）柱狀圖（3）扇形圖（4）概念圖 4．布置任務。

任選一組自己在活動中獲得的數據，盡可能分別用以上不同形式的圖表表示出來。5．翻開書P88，看圖說說從圖中我們會有哪些發現？ 綜合運用技能：（1）觀察（2）推理（3）預測

6．討論：怎樣寫出一份完整的研究報告書？ 板書設計：

第十八課

科學學習回顧 1．圖表運用的技能和方法：（1）曲線圖（2）柱狀圖（3）扇形圖（4）概念圖

2．綜合運用技能：（1）觀察（2）推理（3）預測

第四篇：冀教版小學六年級科學《探索宇宙》教學設計

14．探索宇宙

教學設計

教學設計思想：

在學生認識了宇宙浩瀚之后，借助認識人類探索宇宙的各種工具來了解人類探索宇宙的歷史。重點學習和了解各種各樣的宇宙探測器，并通過設計制作活動初步了解望遠鏡和火箭的工作原理。教學目標：

一、科學探究目標

1．能按照要求自己獨立進行實物或模型的制作。2．能按照一定標準對宇宙探測器進行分類。3．能總結出使火箭飛得更直、更高的方法。

二、情感態度與價值觀目標

1．能聽取別人的意見改進自己的望遠鏡。2．能主動與其他同學交流自己的資料或意見。

3．能向他人介紹錢學森等科學家的事跡并學習他們的精神。

三、科學知識目標

1．能舉例說出宇宙探測器的主要用途。2．能復述“萬戶”的故事。

3．能用自己的話解釋火箭運動的動力來源。4．能說出影響火箭飛行的因素及其道理。

四、科學、技術、社會、環境目標

能說出望遠鏡的發展對觀測太空有什么影響。教學重點和難點：

通過查閱資料了解各種各樣的宇宙探測器，從而了解人類探索宇宙的歷史。教學方法：

教師講授與學生活動相結合的互動教學法。教學媒體：

多媒體設備，制作望遠鏡的材料，有關宇宙探測器的圖片。課時建議： 2課時。第一課時 教學過程：

（一）導課

1．出示渾天儀圖片

提問：這個圖片里的物體大家認識嗎？ 學生觀并回答。

講述：渾天儀是我國古代人民用來研究月球和其他星球的儀器，是東漢的張衡發明的，這表明500多年前，人們就開始用一些儀器來探索宇宙了，今天我們來看看人類是怎樣探索宇宙的。（出示課題）

（二）新課教學

◆活動1：制作自己的望遠鏡

教師：人類探索宇宙少不了要用到望遠鏡，你知道有一些什么樣的望遠鏡？ 學生交流

教師課件展示各種望遠鏡，并作相關介紹。（如伽利略的折射望遠鏡、牛頓的反射望遠鏡、射電望遠鏡、哈勃太空望遠鏡等，還可以補充介紹其他望遠鏡，如我國最大的射電望遠鏡、軌道望遠鏡等）討論：了解了這么多的望遠鏡，你認為望遠鏡是怎樣幫助天文學家提高探索宇宙的能力的？科學技術是怎樣影響望遠鏡的發展的？ 學生討論交流。

教師：讓我們自己來制作一個望遠鏡。步驟參見教材P68。

學生、學生制作并互相展評。

(此活動也可以課后完成，視時間而定)◆活動2：宇宙探測器

教師：從地球上用望遠鏡觀察宇宙，獲得信息是很有限的，到太空中觀測，才能獲得更多的信息，因此人類向太空中發射了許多宇宙探測器。你們已經查閱了很多的資料，現在各小組整理自己的資料，根據這些探測器的功能進行分類，然后把你們最想和大家分享的告訴大家。學生整理資料并交流。討論：你還知道哪些宇宙探測器？它們都有什么用途？你認為探測宇宙組好的方法是什么？ 學生討論交流。板書設計：

第十四課

探索宇宙 1．望遠鏡：

（1）伽利略折射式望遠鏡（2）牛頓反射式望遠鏡（3）射電望遠鏡（4）哈勃太空望遠鏡（5）??

2．宇宙探測器：（1）天文臺（2）望遠鏡

（3）各種行星探測器（4）?? 第二課時 教學過程：

（一）導課

講述：火箭是中國人在一千多年前發明的，當時使用的燃料是火藥。現在，人們用煤油或液態氫作為火箭的燃料，可以產生巨大的推力，將各種衛星、載人太空艙或太空探測器發射到太空中。

（二）新課教學

◆活動3：做個火箭工程師

教師：你知道“萬戶”嗎？能說說他的故事嗎？ 學生講述萬戶的故事。

教師：古代的火箭曾以火藥作為動力，你知道現在的火箭用什么做動力嗎？ 學生回答。

教師：現在我們用氣球做實驗來研究火箭的動力問題。學生做氣球實驗。

觀察思考：氣球是靠什么力量前進的？ 學生交流。

教師：火箭工作的原理是用了反沖力的原理，燃料在一個特制的燃燒室里燃燒，產生的高溫高壓氣體向下噴出，火箭便向前飛去。現在我們自己動手來制作一枚火箭。制作步驟參見P71。學生制作火箭并試飛。學生研究：哪些因素影響火箭的飛行？你有什么辦法讓火箭飛的更直、更高？記錄在自己設計的表格里。

學生交流實驗結果。

教師：現在我們還只是一個小小的火箭工程師，要成為真正的火箭工程師還需要學習很多，希望同學們努力！我們國家有許多為了祖國的火箭、航天事業做出了巨大貢獻的科學家，錢學森爺爺就是其中的一位，你知道他的故事嗎？ 學生交流。

教師：我們應該學習錢學森爺爺的哪些精神？ 學生交流。板書設計：

第十四課

探索宇宙 火箭飛上天空的原理： 利用反沖力飛上高空的。

第五篇：冀教版小學六年級科學教學計劃

教育理論工作者和教育行政干部共同研究編訂教學計劃，將會提高其理論性和實踐性，小編收集了冀教版小學六年級科學教學計劃，歡迎閱讀。

冀教版小學六年級科學教學計劃【一】

一、學生情況分析：

這一學期我擔任六年級的科學課。從上幾學期的學習情況來看，這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。學生對科學活動十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細節的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學生對科學課的研究方式不適應，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯系實際。通過三學年的科學學習，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創造更多的機會，激發學生對科學的好奇心和探究欲，培養學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態度和習慣要進行重點培養。

二、教材情況分析：

這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。六年級下學期，將是小學生小學科學課學習的最后一個學期。通過前面三年來的學習，他們已經經歷了許多典型的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環境的科學探究活動。在接下來的這個學期里，我們期望學生們向什么方向發展呢？進一步打開他們觀察、研究、認識事物的窗口，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，就是六年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學》教材里，學生將學習風格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態系統、宇宙與航天技術、像科學家一樣工作五個單元。

三、教學指導思想

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

四、各單元主要目標、要求

１、風格各異的建筑，認識常見的建筑及其結構，建筑物的審美。

２、奇妙的人體，認識人體的組成，消化、呼吸、血液循環等系統的構成及其功能，認識生理發育的過程，向學生進行青春期生理、心理衛生教育。

３、“宇宙”是向學生們打開的第三個窗口。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質、構造及運動的知識。這一單元將引導他們去參加有關太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化，做月球上環形山形成、日食和月食形成的模擬實驗，根據教材提供的數據建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業，期待他們去參與和努力。

４、像科學家一樣工作，本單元主要向學生介紹著名科學家的故事，教育他們向科學家那樣工作。

五、具體措施 學生對科學活動十分地感興趣，并能以自己的1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

學生對科學活動十分地感興趣，并能以自己的5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。

8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現代教育技術。

六、教學進度

第一單元（第一周～第四周）

第二單元（第五周～第七周）第八周五.一休息

第三單元（第九周～第十周）

第四單元（第十周～第十三周）

第五單元（第十四周～第十五周）

第十六周復習、期末評價

冀教版小學六年級科學教學計劃【二】

一、基本情況分析

本學期任教六年級科學。經過三年的科學學習，大部分學生平時在科學學習上態度較好，積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、寶貴的能源、太陽家族和海洋能源。從探究對象上看，突出了認識事物的結構與功能、認識事物的相互關系、認識事物變化的一般規律。關于“豐富多彩的生命世界”的內容，主要指導學生初步認識動植物、細菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細胞構成，了解微生物與人類的密切聯系；“無處不在的能量”從生活中熟悉的一個個變化入手，提升學生對物質變化的認識，并試圖讓學生在學習相關科學知識和科學概念的過程中，經歷部分或完整的科學探究過程，提高科學探究的水平，使學生體會到科學知識可以改善生活，從而激發學生關注與科學有關問題的積極性；“太陽家族”讓學生通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化，探究它們的運動模式，鍛煉自己的毅力，讓學生通過了解人類對宇宙奧秘的探索，認識科學的進步和人類智慧的潛力，引領學生進入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書，遨游在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般規律。從探究水平上看，應在教師引導和指導下，加大學生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測量，指導學生搜集證據和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練，注重相互之間的交流與質疑，并有一些設計與制作的活動。

三、教學基本目標

1、科學探究：經歷幾個完整的科學探究過程，加深對科學探究的理解和認識。不僅關注資料的收集和實驗的探究，而且要學會對事實進行簡單的加工、分析和整理，并用充分的討論再得出結論，并用自己擅長的方式進行交流。進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法，開始學習用模擬實驗的方法研究自然現象，發展運用數據解釋和推理的能力。

2、情感、態度、價值觀：培養學生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環境相互依賴、相互作用、相互影響的關系，關注物質的變化，對宇宙充滿探索的欲望，并能從科學發展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。

3、科學知識：獲得有關豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、寶貴的能源、太陽家族和海洋能源等方面粗淺的科學知識，逐步積累經驗，理解相關科學概念。

四、教學措施

1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學。

2、教師提供材料和資料，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延伸到課外。

3、反思自己的教學，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。

4、鉆研新標準和現有教材，充分利用現有教具、學具和各種教學資源，進行系統化的單元備課，提前做好教學準備。

五、課時安排本冊教材以單元為內容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。

單元 課時安排

一單元 豐富多彩的生命世界 六課時

二單元 無處不在的能量 九課時

三單元 寶貴的能源 九課時

四單元 太陽家族 九課時

五單元 海洋資源 九課時

六單元 總結階段 六課時