第一篇：冀教版一年級科學走近科學教學設計

走近科學

教學背景：本課是一年級第一次科學課，學生通過網絡等手段對科學的認識是片面的，本節課引領學生走近科學。教學目標：能說出科學課學習的內容和方法。

能提出科學感興趣的話題。

能對吹紙片的結果進行假設。

能如實描述觀察的現象，與他人分享交流。教學重難點：對紙片結構進行假設，并驗證結論。教學過程： 激趣導入

教師：同學們，今天是我們科學的第一課，那么談到科學我們會想到什么？下面我們看一下第一幅圖，花兒為什么這樣紅?你還想知道什么？ 學生回答

教師：第二幅圖雨是怎樣形成的？那看了這幅圖還想知道什么？ 學生回答

教師：第三幅圖氣球為什么會飄到空中？你還想知道什么？ 學生回答

教師：第四幅圖火車怎樣跑得快，你還想知道什么？ 學生回答

教師根據教師的情況提問，比如你們看到教室里的花，你想知道什么?看到我們用的多媒體你想知道什么？看看我們的周圍你想知道什么？在日常生活中有哪些事情想知道？

學生回答，老師總結。當我們發現問題提出問題時科學課學習就開始了。

（進入第二部分）

教師：我們的科學學習開始了，那么我們如何去回答這些科學問題呢？同學們看看小朋友在干什么？ 學生回答

教師：小朋友在吹紙條，在我們科學上把這種尋求問題的方法叫作科學探究。我們做科學探究的開始就是要假設，假設的意思是猜猜會有什么樣的結果。下面我們來猜一猜，向兩片紙中間吹氣會發生什么現象？ 學生猜想

教師:我們的猜想不一定正確，下面我們做個實驗驗證一下。分組：同桌為一組，一人實驗，一人記錄。

實驗步驟：撕兩條細長的紙條，分別捏在兩個手中，垂直放下。先觀察靜止時紙片的狀態，然后向兩紙片中間吹氣，觀察紙片變化。變換角色，重復試驗2-3次。

注意：旁邊同學最好不要走動。不要在有風的地方實驗。紙片不要太厚，要細長。匯報實驗結論

教師指導學生講述實驗過程與結論。

讓學生說說通過這個實驗有什么感受？猜想不一定正確，需要實驗驗證。

（進入第三部分）

教師：我們學習科學不僅僅是為了學習知識，還可以提高我們的動手能力。下面我們來折紙飛機，放飛我們的科學夢想吧！活動：折紙飛機（教師教學生折多種多樣的紙飛機）注意：講解不要太快。也可以放視頻學生一起學習。

總結：同學們這就是我們的科學課，我們可以探究宇宙的奧秘，研究各種動植物，可以親自動手實踐，可以實驗探究探索奧秘。你一定會愛上科學！板書

走近科學

1、科學的開始：發現提出問題。

2、科學探究：向兩紙片間吹氣。

3、科學操作：折紙飛機

第二篇：六年級科學下冊 走近科學家1教案 冀教版

冀教版六年級科學下冊教案

第五單元 像科學家一樣工作

第十七課 走近科學家

一、教學目標：

1.設法收集有關科學家和某項科技發展的資料，從科學家的事跡中歸納其主要成就及科學精神。2.能采用某種方法將收集的資料展示出來。

3.意識到科學精神、態度、價值觀與科學成就的取得有直接關系。

4.具體|說出某項科學技術的發展歷史，知道科學家的發明創造對科技發展的重要作用。5.體會到科學技術的發展對人們生活和社會進步的作用，初步體會到科學與技術的關系。

二、教學重點和難點：

1.意識到科學精神、態度、價值觀與科學成就的取得有直接關系。

2.具體|說出某項科學技術的發展歷史，知道科學家的發明創造對科技發展的重要作用。3.體會到科學技術的發展對人們生活和社會進步的作用，初步體會到科學與技術的關系。4.用某種方法將收集的資料展示出來。

三、課時2節

第1節

教學過程： 1.導入：

⑴知道哪些科學家的名字？ ⑵知道哪些我國科技項目？ 2.學習新課;活動

1、我所了解的科學家 A.活動目標

1.設法收集有關科學家的資料，根據資料說出科學家最使自己感動的地方。2.分析科學家取得某項成就的原岡。3.具體說出科學家的哪些精神值得自己學習，B.活動過程：

1.此活動采用課內外結合的形式，課前布置學生搜集有關科學家故

事的書籍及音像資料，課上先個人閱讀整理資料，然后分小組形式進行交流。

2.學生明確活動的任務——科學家之所以能夠取得杰出的成就與他們刻苦學習、勤奮工作、勇于創新的精神有關。

3.學生任意選擇一位科學家，通過各種途徑搜集相關信息，分析科學家所取得的成就及成就的取得與哪些因素有關；確定一個主題，如獻身科學、善于觀察與思考、勇于創新等。4.學會獲取信息。提示學生在查閱資料時，應注意以下幾點：(1)根據探究的主題確定閱讀的目的、制定閱讀的提綱和方法。(2)依據閱讀的提綱，選擇合適的同書及網址查閱相關內容。

(3)圍繞提綱有重點地瀏覽資料的題目，先選擇與提綱的內容，然后再認真地閱讀。

5.小組交流自己的閱讀結果．說說科學家的主要成就和值得自己學習的精神，或通過列舉多個科學家的事跡來說明某種精神。

6.小組代表，選擇并確定呈現、表達方式，演講排練，準備參加全班演講賽。

7.學生進行科學家的故事演|講比賽，鼓勵學生利用信息技術課所學的技術，學生按照活動評價表5的內容對參賽進行評價。

8.教師小結：科學家所取得發明創造的成就與他們從小熱愛科學，善

于觀察與思考，能夠發現問題和探究問題的答案及追求真理、獻身科學的精神有關。

第2節

活動2.科技與歷史 A.活動目標

1.收集有關科學技術發展的資辯。

2.能分析出科學技術的發展滲透著多位科學家的發明創造、某項科學技術的發展與技術進步和社會發展密切相關，B.活動過程：

1.指導學生掌握研究科學技術發展史的過程和方法。

(1)選擇小學階段所涉及的任意一項科技的發展史為例，引導學生回憶以前所做的研究，(2)強調研究某項技術發展史可以分為三個步驟：

①收集有關資料。

②按照發明的過程將收集的資料進行排序整理。重點要體現技術發

明年代、技術改進發展、技術發展的現狀和未來的幾個技術發展階段。

2.學生收集和整理某種科學技術發展的信息，町以通過閱讀有關書籍或上網來獲取信息，也可以通

過小組交流來獲取信息，按照上面的方法整理信息。

3.組織學生先在小組交流自己收集到的信息，并分析在某種技術的發 展過程中，某個科學家的技術發明的重要作用及核心技術的特點。4.組織學生進行全班交流。

5.將學生的發現匯總在一起，利用展牌、墻報等方式展示出來，與其他年級的同學共同分享研究成果并吸引更多的同學關注科技發展史，體會科學技術的進步給人們生活帶來的變化。小結

作業：了解科學技術的進步給人們生活帶來的方便和提高

第三篇：走近科學手抄報

走近科學之《 神秘百慕達》

億萬富豪的經商船隊無故消失在神秘百慕達，他廣召各方好手，組成專業的探險隊；包括專研百慕達聳人聽聞的新聞記者、海洋學工程師、專業科學家甚至是通靈大師，不惜代價只為揭開這個史上的謎團。然而，隨著他們的探索越深入，探險隊的成員也親身陷入神秘百慕達夢魘般的幻象，這一切都是科學無法解釋的現象。

公元 2005年的噴射客機經過百慕達神秘時空，撞毀來自公元1945年的日本敢死隊。百慕達探險隊赤資千萬，出動潛水艇搜尋沉落海底的客機殘骸，卻發現唯一的生還者是年僅七歲的小女孩，然而小女孩奇跡生還的代價是穿越時空六十年，瞬間蒼老已成斑斑白發．．．探險隊同時發現在他們搜查的過程中，還有另一組來自軍方單位的調查人員也虎視眈眈．．．是彗星撞地球改變了地球磁場？是海底陸塊斷層造成的現象？是人為疏失？還是這一切的背后隱藏著美國國防部不可告人的軍事機密？

插頭小常識

為什么電風扇、洗衣機、電冰箱等家用電器大多用三線插頭？三線插頭與三相插頭有什么區別？

三相電器指三根不相同的火線，它們每兩根線之間的電壓都是380伏，一般用于動力系統，多見于工業用電。而家用電器一般采用單相電源供電，其三根線分別是火線、零線（中性線）和地線，火線和零線之間的電壓是

220伏，所以這不是三相電，它的插頭和插座也不是三相插頭和三相插座，地線為的是保障安全。

第四篇：走近科學觀后感

走近科學觀后感

走近科學觀后感1

《走近科學》這檔欄目一向是我最鐘愛的，因為節目里蘊含著許多科學道理，節目也是豐富多彩。它不是單純的講科學知識，而是經過一個個不可思議的故事，由此引出科學道理，讓我們能更好地吸收知識。并且節目主持人也異常能活躍氣氛，能夠很好地調動觀眾的情緒。

每到時間，我就會立刻打開電視機，撥到“CCTV10”收看《走近科學》。其中有一件事我異常疑惑，事情是這樣的：那天，我正收看《走近科學》，這期節目講述一個博物館的怪異事件。在館里，有幾個人看守著。忽然有一天，其中有人在值班時聽到有人上下樓的聲音，這使他有了一種不祥的預感。接連幾天，館里的人都在晚上聽見了這種怪異的聲音。強烈的恐懼使他們聯想到了在博物館內的一具__！這時，正當主持人要揭曉答案時，“啪”的一聲停電了，我沒看到結局。

前不久，還播放了這樣一期節目：過去，天府之國總是與天時地利、富足等詞匯聯系在一齊，太多人在那里找到了幸福的滋味，太多人在享受大自然的恩賜中對這片土地有了深情的依戀。然而，5·12地震襲來的時候，人們被自然震撼，被人情震慟，被太多的情景感動，這樣的經歷讓人們永生難忘。與此同時，許多人開始疑慮，兩千多年來避開了水旱、戰爭的天府之國，也會跟“地震”聯系在一齊，成都安全嗎，成都還適宜人居嗎

為了找到答案，記者走訪了成都理工大學、成都地震局等科研單位，經過解剖成都平原的地質結構，對它的過去和未來有了更清晰的認識。經過這期節目的收看，我第一次接觸了“板塊”“地震帶”等名詞，了解了一些有關地震的知識?！?/p>

《走近科學》這檔欄目讓我領略到了科學的魅力，激發了我學科學的興趣，它是我終生的良師益友。

走近科學觀后感2

《走進科學之何鳳來棲》講述的是考古隊隊長塔拉的一次離奇的探險，一個古老的契丹女人的故事……

一天，一位考古隊員無意中發現山上有一處石頭與其他地明顯不同，便報告給了塔拉，申請過后，挖掘便開始了。經歷了很長時間后，一座未被盜掘的契丹女子墓出現在了人們的眼前。而令人驚奇的是，這座未經盜掘的墓棺上同時出現了龍鳳，這是考古學上鮮見的。而更令人驚訝的是，這個身份高貴的人的墓室，竟然處處顯現著急促的痕跡，并且這個尊貴的女子竟然沒有墓志銘，她的神秘身份又蒙上了一層面紗，于是人們決定開棺。而棺內又有一個內棺，人們運到了內蒙古大學后進行研究。隨后，在木棺中各種各樣的陪葬品都顯露出來，而有一些小東西竟神秘地隱藏起來，原來，這個契丹女人骨中含有大量的水銀，生前得過病，使人懷疑這是一位契丹公主，又與那位國王作DNA鑒定，卻因為年代久遠，不能確定身份，塔拉感慨地說：“這就是科學探索的無奈”。

現在，各種科學探索儀器已經很完善了，而有些古代的謎團仍未解開。我覺得，如果人類的知識可以變成一本厚厚的書，那人類不知道的東西可以變成一本更厚的書，等待我們去探索，去發現?？茖W是永無止境的，永遠也不可能到它的頂峰，就像這位契丹女子一樣，她身上的謎早晚會揭開，各種謎團也會揭曉。

走近科學觀后感3

世界上真是無奇不有！其實天底下有許多事，尤其是自然界的奇景，我們在表面上并不能看出它的奧妙，只有深入其中，也許才有可能有機會去一窺究竟！

觀看了兩期節目，我的感觸很深——大自然的智慧我們是比不上的。這世界上有太多我們人類不可以解開的謎題，但是只要我們有毅力，或許，我們也能成功！

弘揚科學精神；宣傳科學思想；提倡科學方法；傳播科學知識，這是我們每個人應該做的，其次要有求知的欲望，我觀看的兩期——《小河里的“金娃娃”》、《離奇的老龍洞》一開始看似不能解決的問題，隨著事件的一步步推進，真相便水落石出。

科學可以消除人們的迷信與無知，在《小河里的“金娃娃”》中村民丁發平在河邊撿到的金光閃閃的石頭，由于村民的知識面不廣，對金子沒有正確的理解，所以才把它當作金子，村子里彌漫著“淘金熱”，看到這我也有點心動，但是隨著節目的介紹，這不過是“愚人金”也就是黃鐵礦，因為黃鐵礦的淺黃銅的顏色和明亮的金屬光澤，常被人誤認為黃金，故稱愚人金。如果不是專家的及時檢測，我想村民一味的拾撿這“黃金”必定會浪費金錢和時間，所以我們要掌握一定的知識，不能迷信，更不能盲目從眾。

狹義的自然界。它是與人類社會相區別的物質世界。自然界是客觀存在的；它是我們人類即自然界的產物本身賴以生長的基礎。大自然是令人捉摸不透的，大自然的神奇讓我們更加想揭開她的面紗，在《離奇的老龍洞》種奇怪的紅水，令人想迫不及待得想解除謎團，這也需要一定的勇氣和知識！

走近科學觀后感4

《走近科學》這檔欄目一向是我最鐘愛的，因為節目里蘊含著許多科學道理，節目也是豐富多彩.它不是單純的講科學知識，而是經過一個個不可思議的故事，由此引出科學道理，讓我們能更好地吸收知識.并且節目主持人也異常能活躍氣氛，能夠很好地調動觀眾的情緒。

每到時間，我就會立刻打開電視機，撥到“CCTV10”收看《走近科學》.其中有一件事我異常疑惑，事情是這樣的：那天，我正收看《走近科學》，這期節目講述一個博物館的怪異事件.在館里，有幾個人看守著.忽然有一天，其中有人在值班時聽到有人上下樓的聲音，這使他有了一種不祥的預感.接連幾天，館里的人都在晚上聽見了這種怪異的聲音.強烈的恐懼使他們聯想到了在博物館內的一具男尸!這時，正當主持人要揭曉答案時，“啪”的一聲停電了，我沒看到結局。

前不久，還播放了這樣一期節目：過去，天府之國總是與天時地利、富足等詞匯聯系在一齊，太多人在那里找到了幸福的滋味，太多人在享受大自然的恩賜中對這片土地有了深情的依戀.然而，5·12地震襲來的時候，人們被自然震撼，被人情震慟，被太多的情景感動，這樣的經歷讓人們永生難忘.與此同時，許多人開始疑慮，兩千多年來避開了水旱、戰爭的天府之國，也會跟“地震”聯系在一齊，成都安全嗎，成都還適宜人居嗎

為了找到答案，記者走訪了成都理工大學、成都地震局等科研單位，經過解剖成都平原的地質結構，對它的過去和未來有了更清晰的認識.經過這期節目的收看，我第一次接觸了“板塊”“地震帶”等名詞，了解了一些有關地震的知識.……

《走近科學》這檔欄目讓我領略到了科學的魅力，激發了我學科學的興趣，它是我終生的良師益友。

走近科學觀后感5

看走近科學——龍游迷窟有感 看走近科學——龍游石窟有感 在一九九二年的時候，龍游縣石巖背村的四個農民，用四臺水泵去抽水抓魚。經過十七個晝夜，他們把水抽干了，但一條魚也沒發現，而讓他們吃驚的是，這水下是一座地下宮殿。這四個農民又把村里其它幾個水潭都抽完了，發現這全都是美麗的地下宮殿。幾名專家得知后，紛紛來到龍游石窟。經過專家的百般思考，斷定這近五十座地下宮殿是越國準備伐吳的秘密基地。

看完后，我不禁在心里贊嘆：古人那時沒有我們的先進工具，可他們用自己的智慧建造出了一個又一個的奇跡。我們的萬里長城，現在說的龍游石窟和還沒有發現的親王地下宮殿……這些古代建筑，都是古代勞動人民用智慧和血汗凝結的。如果沒有他們的辛勞，沒有他們的犧牲，就沒有讓后人可祖國歷史的辦法，沒有游人的歡樂，更沒有這一個又一個的奇跡！他們是為國家繁榮蒼勝做出貢獻的'無名英雄！想到這里，我內心感到一陣愧疚。在我們去游覽古代名勝的時候，嫌地方太臟，就說那地方不好。雖說臟，但它也是勞動人民的勞動成果，我們不應該嫌棄它。從經以后，我們不應該嫌棄古代名勝，應該珍惜它、愛惜它。

希望在以后的考古學里，有一個新的突破，把一些大家還沒發現古代建筑發現，還可以多了解古代情況。

走近科學觀后感6

在這個暑假我收看了很多中央十套的“走近科學”。

其中有一集的開場白十分奇怪，是一個女生走在路上看到“煙酒”兩個字，屏幕上就浮現出兩個阿拉伯的數字十。我看了也十分的迷惘，到底是什么意思，之后主持人解釋說：“這個數字代表的是‘煙酒’二字的筆畫數。有一個女孩叫做程婷婷，這個女孩一看到漢字就能夠快速的反映出這個字的筆畫?！?/p>

這個叫做程婷婷的女孩擔任的是導游工作，他每次帶團都會讓團員隨便抽幾個字，讓她說出筆畫數，團員就拿出自我隨身攜帶的報紙考程婷婷，結果完全無誤！這讓她的團員都嚇了一跳，還有些人捂住嘴巴笑了笑?？吹侥抢铮矣X得很奇怪，為什么她能夠看到字就說出筆畫呢？我覺得有以下幾種可能：一、她把字典背的滾瓜爛熟。二、經過偏旁組合的方法快速說出筆畫。三、特異功能。其中一和二是不可能的，因為以往有個人為程婷婷做了個測試，靠他的記憶力，一般般，跟正常人差不多。再考她圖形識別本事，結果是比常人快一些，離超常還有一點距離。所以第一二種假設是不成立的，難道莫非她真的有特異功能。專家又靠名叫眼動儀的設備來測試。所謂眼動儀就是能夠經過機器來觀察眼睛的動作，結果也不是很好，程婷婷觀察她已熟悉的漢字的時候眼睛是看這個字的輪廓的，看生僻字的時候是看偏旁的，所以也說明不了什么。

最終科學人員作出了一種假設，程婷婷不停的在開發腦中語文的部分，所以她能看字說筆畫，要是以后這種技術又在別的方面上的話，對國家的發展也會有極大的好處。

走近科學觀后感7

為了響應學校號召，今日在網上觀看了走進科學這一節目，讓我收獲頗多。那期講的是火海求生，看完后我總結了火災逃生的幾個秘訣：

第一決：逃生預演，臨危不亂。

每個人對自我工作、學習或居住所在的建筑物的結構及逃生路徑要做到了然于胸，必要時可集中組織應急逃生預演，使大家熟悉建筑物內的消防設施及自救逃生的方法。這樣，火災發生時，就不會覺得走投無路了。

重慶這個小區的人們就是事前預演，才事半功倍。

第二決：熟悉環境，暗記出口。

當你處在陌生的環境時，如入住酒店、商場購物、進入娛樂場時，為了自身安全，務必留心疏散通道、安全出口及樓梯方位等，以便關鍵時候盡快逃離現場。

請記住：在安全無事時，必須要居安思危，給自我預留一條通路。

第三決：通道出口，暢通無阻。

樓梯、通道、安全出口等是火災發生時最重要的逃生之路，應保證暢通無阻，切不可堆放雜物或設閘上鎖，以便緊急時能安全迅速地經過。

請記?。鹤詳嗪舐?，必死無疑。

第四決：撲滅小火，惠及他人。

當發生火災時，如果發現火勢并不大，且尚未對人造成很大威脅時，當周圍有足夠的消防器村，如滅火器、消防栓等，應奮力將小火控制、撲滅；千萬不要驚慌失措地亂叫亂竄，置小火于不顧而釀成大災。

請記住：爭分奪妙撲滅“初期火災”。

第五決：鎮靜辨向，迅速撤離。

第五篇：冀教版四年級科學下冊教學設計1

冀教版四年級科學下冊教學設計1 第1周課題1．變化的世界類型新授課時二課時

教學目標探究目標1．

能用各種感觀察覺到周圍的物體都在不斷的發生變化。2．

能從物體變化現象中提出自己感興趣的問題。3．

能說出兩種以上記錄某一物體變化的方法。

情感目標1．

愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現象。2．

能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。3．

能堅持對一種選定的物體進行長期的觀察，并能將觀察女誡國用兩種以上的方式記錄下來。

知識目標1．

舉例說明什么叫做變化。2．

能根據自己的標準對觀察到的變化進行分類。3．

能知道幾種不同的記錄方式。

STSE目標開始意識到自然界的物質都在不斷變化。

教學方法復習鞏固√現代教學自主探究√記錄匯報√

創設情景√引導觀察√分組合作√交流展示√

啟發引導√激發質疑√師生互動√表優勵缺√

教學過程

引入1．（師有感情朗讀引言）：起風了，下雨了，草綠了，我們生活在一個變化著的世界。

探究活動一．活動：“我知道的變化”１．生看圖體會生活中的各種變化。２．說說我們知道的變化。３．把自己知道的變化記錄下來。

４．小組交流我們的記錄。5．給這些變化分分類二．觀察各種的變化１．師示范一些化學變化。２．生觀察（提出質疑）３．分組討論分析這些變化。拓展一．活動“尋找我們身邊的變化？”請學生在生活中找找周圍物體的各種變化。（第二課時）引入相互交流說說我們找到的生活中的物體變化。探究活動一．

討論“解釋什么叫變化”１．請生根據自己找到的各種物質變化試著解釋什么叫變化。２。討論：自然界中有沒有永遠不變的事物。二．

活動：“記錄物體的變化”１．引導學生回憶我們學過的幾種不同的記錄方式。２。分析我們對一種植物的長期觀察的方法。３。分組設計一種記錄方式。拓展一．選擇自己感興趣的變化進行觀察并記錄。板書設計1．變化的世界我們知道的變化：火山爆發、鐵釘生銹、四季變化、天氣變化…按大小分類：

按時間長短分類：

四年級下學期

科學教案

年3月

第2周課題2．多樣的天氣類型新授課時三課時教學目標探究目標1.能用文學詞語描述天氣現象。2.能用文學和科學并模仿動物運動的主術語描述天氣變化。3.能設計一組符號記錄天氣的狀況。情感目標１．愿意關注、收集與天氣變化有關的信息。２．能說出自己最喜歡的天氣及其原因。3．愿意欣賞天氣變化的美麗。4．愿意收集各種預測天氣變化的諺語。3．愿意知識目標１．能說出兩種以上科學描述天氣變化的要素。２．能識別天氣預報中常用的圖形符號。教學方法復習鞏固√現代教學√自主探究√記錄匯報√√創設情景√引導觀察√分組合作√交流展示√√啟發引導√激發質疑√師生互動√表優勵缺√√教學過程引入1．（創設情景）：師：今天早上起床推開窗，你發現天氣如何？你的心情怎樣？出門要準備什么？生自由談感受

探究活動一．觀看：“天氣變化”引導學生觀察生活中的各種天氣變化。二．活動：“描述天氣”1．請學生回憶文學作品中描述天氣的詞語。2?；貞浳覀儗W過的與天氣有關的詩歌。三．活動：“我最喜歡的天氣”1．談話：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流”2。記錄我喜歡的天氣（可以用繪畫或詩歌的形式記錄）3。分組交流我們的記錄。4。各組展示我們記錄的天氣。

拓展一．課余收集民間有關天氣的諺語，并把它記錄下來。（第二課時）引入1．交流我們收集到的天氣諺語探究活動一．怎樣知道天氣變化的消息1．談話：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？2。談話：哪些自然現象能預知天氣變化？二．活動：“天氣諺語”1．用圖文方式記錄收集到的諺語。（填寫書上圖表）教學過程拓展一．說說利用諺語來預測天氣變化的優點和不足（第三課時）引入一．（創設情景）教師扮演預報員先給大家播報今天的天氣情況探究活動一．談話：“現代人是怎樣知道天氣的？”1。引導學生說出多種方法（師板書）2。小組交流，記錄。（比一比哪組知道的多）二．交流：“播報天氣消息”三．活動:“設計表示天氣的圖形符號”1．自主設計。2。分組交流。3。認識標準的圖形符號。拓展一．

認識天氣１．

自學“科學在線”。2。介紹自學成果。板書設計2．多樣的天氣文學詞語：細雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣爽。。。

我喜歡的天氣：

天氣諺語:“天上鉤鉤云，地上雨淋淋?！?/p>

“燕子低飛，大雨不久到?！?/p>

……四年級下學期

科學教案

年3月

第3周課題3．觀測天氣類型新授課時三課時教

學目

標探究目標１．能制定科學的、符合實際情況的觀測計劃。２．能設計和制作簡易的觀測天氣變化的儀器。3．能對觀測到的數據進行科學分析，繪制天氣變化的曲線圖。情感目標１．能合理的分工，合作完成觀測、記錄兩周內的天氣變化情況。２．能逐體會到利用簡單儀器有助于定量的觀測研究。3．能體會到長期的測量和記錄天氣數據是非常有用的。知識目標１．說出天氣可以用一些可測量的量來描述。2．能說出各種風向的含義。教學方法復習鞏固√現代教學

自主探究√記錄匯報√創設情景√引導觀察√分組合作√交流展示√啟發引導√激發質疑√師生互動√表優勵缺√教學過程引入一．

談話：“你知道氣象員的工作嗎？想不想試著做一個小小氣象員，觀測一下天氣情況呢”探究活動一．

活動：“制定觀測計劃”1．分析課本第8頁的計劃表。2。說說要計劃什么?3。分組計劃，完成計劃表。二．活動：“制作簡易觀測儀”1．說說需要哪些材料？2。學習制作方法3。自主制作。（互相幫助完成）三．活動：到室外檢測我們制作的風向儀拓展一．課余改進我們制作的風向儀（第二課時）引入一．

展示我們改進后的風向儀1．上臺介紹。

2。說說改進的辦法。探究活動一．

活動：“制作雨量筒”1。說說需要哪些材料？2。看圖自主制作。3。分組交流我們的作品。二．活動：“實地檢測”儀器1．學習使用方法。2。到室外實地測量。拓展參觀校氣象站教學過程（第三課時）引入交流展示改進后的風向標和雨量筒探究活動一．活動：“建立小小氣象站”1．說說氣象站要測量哪些數據。2。說說氣象站需要哪些測量儀器。3。分組建立氣象站。二．討論:“怎樣放置測量儀器”1．引導討論：“測量儀放在不同地方測得數據一樣嗎？”。2。說說測量儀放在什么地方最好，為什么？三．活動:“設計記錄表”拓展把我們的測量數據繪制成曲線圖板書設計3．觀測天氣觀測時間天氣溫度風向風力雨量典型植物變化月

日月

日月

日月

日月

日四年級下學期

科學教案

年3月

第4周課題4．發布天氣消息類型新授課時二課時教學目標探究目標１．能以研究論文和報告的形式將自己的觀測和研究結果展示出來。２．能對其他同學的觀測和研究結果提出客觀的評價和積極的建議。3．能從圖片中歸納分析出天氣預報制作過程中的幾個重要階段。情感目標1．能在發布天氣變化消息的過程中，獲得成功感。2．能體驗到科技發展能給人們帶來更準確的天氣消息。3．體驗到長期的測量和記錄天氣數據的意義。4．愿意與其他同學交流自己觀測研究過程中的體會和感受。知識目標1．能從圖片中分析出天氣預報的制作過程中用到了哪些技術。2．能舉例說明科學技術的發展對提高天氣預報水平的影響。教學方法復習鞏固√現代教學√自主探究√記錄匯報√創設情景√引導觀察√分組合作√交流展示√啟發引導√激發質疑√師生互動√表優勵缺√教學過程引入一．

演示天氣預報1．引導觀看，說說天氣預報的作用。

探究活動一．

活動：“天氣消息發布會”1．小組交流我們兩周來收集到的關于天氣的數據資料。2。小組商討如何發布天氣消息。（如何分工、合作、用什么方式匯報）3。分組扮演天氣預報員向大家播報天氣消息。4．引導互相評價。（說說優點、建議）二．交流活動1．與同學交流觀測天氣的體會。2。將我們的記錄與電視臺發布的天氣預報進行比較。3。比較哪組的預報更準確，為什么。4。把同學們對我們小組的評價意見記錄下來。拓展一．利用課余時間收集有關天氣的資料（第二課時）引入一．談話：“你知道天氣預報是怎樣制作的嗎？”生自由發言探究活動一．

活動：“天氣預報制作的過程”1。自由猜想天氣預報的制作過程。2。看圖了解天氣預報的制作過程。（邊看邊思考用到什么儀器）3。分階段分析天氣預報的制作過程，并記錄在課本上。4．分析在天氣預報制作的全過程中運用到哪些科學技術，說明了什么。二．交流活動1．把自己收集到的關于天氣預報資料與大家分享。2．舉例說明科技發展對天氣預報的影響。三．自學科學在線1．自己閱讀科學在線內容。2。交流自學情況。拓展課余時間繼續觀

繼續觀測天氣變化并做好記錄板書設計4．發布天氣消息教學反思