第一篇：冀教版科學六年級《科學學習回顧》教學設計

18．科學學習回顧

教學設計

教學設計思想：

本課旨在鼓勵學生將四年來所展開的科學探究活動進行分類總結(jié)，進一步歸納探究，在此基礎上總結(jié)所學的一些基本方法和技能，為今后的科學學習奠定堅實的基礎。教學目標：

一、科學探究目標

1．能歸納出科學探究的活動的基本類型。2．能梳理出科學探究的方法和過程。3．能用多種方法獲得信息和整理信息。

二、情感態(tài)度與價值觀目標

1．能運用多種方法進行科學探究。

2．能體會到科學探究方法和技能的作用。

三、科學知識目標

1．能說出科學探究的基本環(huán)節(jié)。2．能知道科學探究技能的種類。教學重點和難點：

歸納梳理科學探究的基本方法和技能。教學方法：

學生回憶為主，教師講授為輔的互動教學法。教學媒體： 多媒體設備。課時建議： 2課時。第一課時 教學過程：

（一）導課

講述：從學習科學課的第一天起，我們就像科學家一樣，通過各種科學探究活動，發(fā)現(xiàn)一些科學知識，并嘗試著利用所學知識和技能解決實際生活中遇到的問題。今天，我們做一個回顧和總結(jié)，看我們學到了什么。

（二）新課教學

◆活動1：豐富多彩的科學探究活動 1．回憶所學科學課的內(nèi)容回答問題。（1）我們進行過哪些科學探究活動？（2）這些活動分哪幾類？

（3）你對每一類中的哪幾個活動最感興趣？ 2．從你的回憶中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

講述：盡管探究活動有著不同的類型，但是，科學探究的基本過程是一致的。3．科學探究過程。

一個完整的科學探究過程分六部分：（1）提出問題。

（2）猜想、假設與預測。（3）制定計劃。（4）觀察、實驗、操作或搜集整理信息。（5）思考與結(jié)論。（6）表達與交流。

4．選擇一個你感興趣的活動，按照上述的六步探究過程，對一個科學探究活動過程進行分析。

5．交流。板書設計：

第十八課

科學學習回顧

一個完整的科學探究過程分六部分：（1）提出問題。

（2）猜想、假設與預測。（3）制定計劃。

（4）觀察、實驗、操作或搜集整理信息。（5）思考與結(jié)論。（6）表達與交流。第二課時 教學過程：

（一）導課

回憶上節(jié)課內(nèi)容：科學探究的過程。

（二）新課教學

◆活動2：我學會的一些技能

1．講述：在科學課上，我們通過各種活動，不僅學到了豐富的科學知識，而且掌握了一些基本的技能和方法，這些技能和方法對我們今后的學習是非常重要的，讓我們回顧在以前的學習活動中是怎樣運用這些技能的。

2．學生回憶所學知識，體驗技能和方法的運用。3．教師總結(jié)圖表技能的運用。（1）曲線圖（2）柱狀圖（3）扇形圖（4）概念圖 4．布置任務。

任選一組自己在活動中獲得的數(shù)據(jù)，盡可能分別用以上不同形式的圖表表示出來。5．翻開書P88，看圖說說從圖中我們會有哪些發(fā)現(xiàn)？ 綜合運用技能：（1）觀察（2）推理（3）預測

6．討論：怎樣寫出一份完整的研究報告書？ 板書設計：

第十八課

科學學習回顧 1．圖表運用的技能和方法：（1）曲線圖（2）柱狀圖（3）扇形圖（4）概念圖

2．綜合運用技能：（1）觀察（2）推理（3）預測

第二篇：六年級科學下冊 科學學習回顧1教案 冀教版

冀教版六年級科學下冊教案

第五單元 像科學家一樣工作 第十八課 科學學習回顧

一、教學目標：

1.歸納出科學探究的活動的基本類型，梳理出科學探究的方法和過程。2.用多種方法獲得信息和整理信息，運用多種方法進行科學探究。3.體會到科學探究方法和技能的作用，說出科學探究的基本環(huán)節(jié)。4.知道科學探究技能的種類。

二、教學重點和難點：

1.歸納出科學探究的活動的基本類型，梳理出科學探究的方法和過程。2.體會科學探究方法和技能的作用，說出科學探究的基本環(huán)節(jié)。3.用多種方法獲得信息和整理信息，運用多種方法進行科學探究。4.知道科學探究技能的種類。

三、課時1節(jié) 教學過程：

活動1.豐富多彩的科學探究活動 A.活動目標

1.能回憶出科學探究活動的基本類型。2.能歸納出科學探究活動的基本環(huán)節(jié)。

3.能對某個科學探究活動的過程進行具體的分析。B.活動過程

1.指導學生歸納總結(jié)科學探究活動的類型u(1)教師|述：科學探究是科學課學習的基本方法和過程，從三年級開始，我們經(jīng)歷過許多的科學探究活動，想一想你經(jīng)歷過哪些科學探究活動。

(2)教材第85頁圖片，讓學生觀察后分別回答這些探究活動的類型。

(3)鼓勵學生分別舉每個類型的3—5個具體探究活動，如設計與制作類的活動；有設計制作風車、小吊車、小火箭??列表分類記錄．

(4)提問：除了上述探究活動類型之外，你還知道哪些探究活動的類型·最感興趣的探究活動是什 1

么？說說自己的理由。(5)學生分組交流。

2.指導認識科學探究活動的過程。

(1)教師提問：一個探究活動需要經(jīng)歷幾個探究的環(huán)節(jié)？

(2)學生分組討論，根據(jù)自己熟悉的課例分析科學探究的基本過程包括幾個環(huán)節(jié)。學生可以選其他活動進行分析．描述并記錄每個探究環(huán)節(jié)的分析結(jié)果。

(3)鼓勵學生選擇分析不同的探究活動過程，井以小組為單位，開展交流。

(4)第86頁一個科學探究活動過程的分析，盡管科學探究活動的類型多種多樣，但是科學探究活動的基本過程是一致的。一般都要經(jīng)過“提出問題——猜想假設預測——制定計劃一一搜集整理信息——思考與結(jié)論——表達與交流”幾個基本的探究環(huán)節(jié)，但對不同的活動類型，具體的探 究環(huán)節(jié)也有所不同。活動2.我學會的一些技能 A.活動目標

1.能運用某種技能進行一定的科學探究活動。2.知道科學探究過程的基本方法。3.能運用多種方法來整理信息。4.體會到技能對科學探究的重要作用。A.活動過程

1.指導學生了解科學探究有哪些方法和技能。

(1)教師講述：在科學課上我們要進行科學探究就離不開具體的方法和技能，科學探究的每個環(huán)節(jié)都需要一定的方法和技能：如提出問題、猜想與假設、設計方案、實驗、觀察、制作、種植飼養(yǎng)、調(diào)查、整理信息、歸納結(jié)論、表達與交流等都有具體的片法技能。想一想，在科學課學習中你都掌握了哪些具體的方法和技能？

(2)學生進行小組交流，在交流過程中，可以就某個探究的環(huán)節(jié)回憶自己所運用的方法和技能。如發(fā)現(xiàn)和提出問題的方法、對比實驗的方法、觀察的方法、整理信息的方法等。根據(jù)實際和學生興趣，鼓勵不同小組總結(jié)歸納不同的方法和技能。2.學生體驗方法和技能的作用。

(1)教師-一邊講述一邊投影：科學探究的方法有很多，比如整理信

息的方法有----曲線法、柱狀圖、扇形圖、概念圖等。．(2)組織學生選擇自己在科學課學習中的一組數(shù)據(jù)運用上面的力法

來整理信息。

①選擇的數(shù)據(jù)應體現(xiàn)兩個量之問的變化，如時間與溫度、年齡與體重、時間與小車運行的距離．時間與小雞的食量等之間的變化；

②盡可能試著運用多種方法來整理信息，但不一定每種方法都可行；③繪制圖表時要按照具體的方法整理數(shù)據(jù)、描點、繪圖。對于感到難度的學生可適當降低要求，讓他們從所學的教材中找到更多的圖表并加以說明。

(3)組織學生交流自己整理信息的方法和結(jié)果，說說掌握方法和技能對探究活動有什么作用。3.指導學生體會探究活動是多種技能的綜合運用。(1)提問：從圖中你有哪些發(fā)現(xiàn)？

(2)學生回答自己的發(fā)現(xiàn)，說說采用的是什么方法。(3)指導學生分別采用不同的方法會有什么發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：組織學生交流研究，提示學生在今后的學習中繼續(xù)運用和完善在科學課中學到的基本方法和技能，同時，還要綜合運用在語文、數(shù)學、美術(shù)、信息技術(shù)等學科中學到的知識和技能，以解決生活中遇到的各種問題。

第三篇：六年級科學下冊 科學學習回顧第一課時教案 冀教版

科學學習回顧第一課時

教學設計思想：

本課旨在激勵學生將四年來所展開的科學探究運動舉行分類總結(jié)，進一步概括探究，在此根本上總結(jié)所學的一些基礎辦法和技藝，為往后的科學學習奠基牢固的根本。教學目標：

一、科學探究方向

1．能概括出科學探究的運動的基礎類別。

2．能梳理出科學探究的辦法和經(jīng)過。

3．能用多種辦法得到信息和整理信息。

二、情緒態(tài)度與代價觀方向

1．能運用多種辦法舉行科學探究。

2．能領悟到科學探究辦法和技藝的作用。

三、科學知識方向

1．能說出科學探究的基礎樞紐。

2．能知道科學探究技藝的種類。教學重點和難點：

概括梳理科學探究的基礎辦法和技藝。教學方法：

學生追思為主，教授傳授為輔的互動教導法。課時建議：2課時。教學過程：

第一課時

（一）導課

講述：從學習科學課的第一天起，我們就像科學家一樣，議決各樣科學探究運動，發(fā)掘一

些科學知識，并測試著使用所學知識和技藝管理現(xiàn)實生存中遇到的題目。這日，我們做一個轉(zhuǎn)頭回來和總結(jié)，看我們學到了什么。

（二）新課教學

◆活動1：豐裕多彩的科學探究運動

1．回憶所學科學課的內(nèi)容回答問題。

（1）我們舉行過哪些科學探究運動？

（2）這些運動分哪幾類？

（3）你對每一類中的哪幾個運動最感興趣？

2．從你的回憶中，你發(fā)掘了什么？

講述：縱然探究運動有著分歧的類別，但是，科學探究的基礎經(jīng)過是一律的。

3．科學探究經(jīng)過。

一個完好的科學探究經(jīng)過分六局部：

（1）提議題目。

（2）推想、假設與預測。

（3）制定安排。

（4）察看、實行、操縱或搜集整理信息。

（5）思考與結(jié)論。

（6）表達與交流。

4．選擇一個你感興趣的運動，遵守上述的六步探究經(jīng)過，對一個科學探究運動經(jīng)過舉行剖析。

5．交流。

板書設計：

第十八課 科學學習回顧

一個完好的科學探究經(jīng)過分六局部：

（1）提議題目。

（2）推想、假設與預測。

（3）制定安排。

（4）察看、實行、操縱或搜集整理信息。

（5）思考與結(jié)論。

（6）表達與交流。

第四篇：冀教版小學科學六年級上冊教學設計

第1課小草和大樹

教學目標：

1、認識什么是草本植物、什么是木本植物；

2、能夠辨別植物的莖的主要特征，并根據(jù)它的特點辨別出草本植物和木本植物；

3、在相互的合作中，體會學習科學的樂趣和學會相互合作。重點：能根據(jù)某一植物的特點，正確的辨別草本植物和木本植物。難點：能根據(jù)某一植物的特點，正確的辨別草本植物和木本植物。教學過程：

一、活動一：比較小草和大樹（外出觀察）

1、導入：對于生活在我們周圍的植物，我們早已不在陌生。今天。我們也將到校園里去看看，尋找一些小草和大樹進行觀察，比較它們有哪些相同和不同的地方。

2、要求：

（1）、以小組為單位，聽從小組長的安排；

（2）、注意安全，不能攀爬大樹和隨意的采摘小草和樹枝；（3）、認真的觀察，及時的做好記錄。

3、觀察

4、整理匯報：

（1）、“我”觀察到的小草（2）、“我”觀察到的大樹

（3）、歸納：你發(fā)現(xiàn)小草的莖和大樹的莖有什么不同。

5、認識：

像蟋蟀草一樣具有比較疏松、柔軟、支持力弱的莖的植物，稱為草本植物；像柳樹那樣具有比較緊密、堅硬、支持力比較強的莖的植物，稱為木本植物。6．辨別：我們常見的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？

二、活動二：給植物分類

1、導入：認識了許多的植物后，你會從哪些方面來對它們進行分類呢？

2、觀看課本中提供的圖片，初步提出自己的想法和分類的標準；

3、小組內(nèi)討論分類的標準；

4、根據(jù)分類的標準給植物進行分類；

5、匯報分類的結(jié)果；

6、統(tǒng)計：全班同學共找到多少種分類的方法？

三、拓展：認識一些新的植物 綠藻 水綿 腎蕨 苔蘚

四、總結(jié) 板書設計：

小草和大樹

草本植物：蟋蟀草??

木本植物：玉蘭樹?? 其他分類的標準：根、葉、花、種子??

第五篇：冀教版六年級科學教學計劃

導語：教學計劃（課程計劃）是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，下面由小編為大家整理的冀教版六年級科學教學計劃，歡迎大家閱讀與借鑒！

一、學生情況分析：

這一學期我擔任六年級的科學課。從上幾學期的學習情況來看，這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。學生對科學活動十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學生對科學課的研究方式不適應，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會實際應用或聯(lián)系實際。通過三學年的科學學習，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行重點培養(yǎng)。

二、教材情況分析：

這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。六年級下學期，將是小學生小學科學課學習的最后一個學期。通過前面三年來的學習，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環(huán)境的科學探究活動。在接下來的這個學期里，我們期望學生們向什么方向發(fā)展呢？進一步打開他們觀察、研究、認識事物的窗口，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，就是六年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學》教材里，學生將學習風格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù)、像科學家一樣工作五個單元。

三、教學指導思想

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

四、各單元主要目標、要求

１、風格各異的建筑，認識常見的建筑及其結(jié)構(gòu)，建筑物的審美。

２、奇妙的人體，認識人體的組成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能，認識生理發(fā)育的過程，向?qū)W生進行青春期生理、心理衛(wèi)生教育。

３、“宇宙”是向?qū)W生們打開的第三個窗口。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質(zhì)、構(gòu)造及運動的知識。這一單元將引導他們?nèi)⒓佑嘘P太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實驗，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待他們?nèi)⑴c和努力。

４、像科學家一樣工作，本單元主要向?qū)W生介紹著名科學家的故事，教育他們向科學家那樣工作。

五、具體措施 學生對科學活動十分地感興趣，并能以自己的1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

學生對科學活動十分地感興趣，并能以自己的5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。

8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

六、教學進度

第一單元（第一周～第四周）

第二單元（第五周～第七周）第八周五.一休息

第三單元（第九周～第十周）

第四單元（第十周～第十三周）

第五單元（第十四周～第十五周）

第十六周復習、期末評價