第一篇：一年級科學教學設計

課題：石頭

教學內容：一年級科學下冊第一單元第一課 教學目標：

1.知道石頭無處不在，是地球上的重要物質。

2.能夠從形狀、大小、顏色、斑紋、質地等方面觀察與描述一塊石頭的特征。3.學會用氣泡圖描述石頭的特征，開展結構性觀察。

4.知道要按照一個標準給石頭分類，通過分類活動，發現石頭的共同特征。5.通過看視頻，能夠舉例說出石頭的用途。教學重、難點：

重點：用氣泡圖結構性觀察、描述一塊石頭的特征。難點：知道要按照一個標準對多塊石頭進行分類。教學準備： 課件，石頭 教學過程：

一、導入

小朋友，你們聽過吉尼斯紀錄嗎？吉尼斯大全紀錄了這個世界上所有的有關第一的事情！我們來一段視頻，看看這個吉尼斯紀錄的創造者是通過玩什么得到第一的！（觀看視頻）

看完視頻你發現創造吉尼斯紀錄的人他怎么玩什么的得到第一？（揭示課題：石頭）

那你用石頭都玩過什么游戲？

二、感受石頭無處不在

在我們的周圍常常可以看見許多石頭，你都在哪里見到過石頭？（1.校園假山：知道這是哪里么？假山也是石頭做的；2.公園里面的石頭；3.海邊的石頭：天涯海角）

三、活動一：觀察和描述石頭特征

石頭雖然不會說話，但他其實有很多小秘密，只有善于觀察的小朋友才能發現！你們會觀察么？今天,我教你們用氣泡圖來觀察一塊石頭。（PPT出示氣泡圖，請小朋友看1min）看明白了么？

那我們一起來看看，橢圓形其實說的是石頭的形狀（貼板書“形狀”），比雞蛋大一點說的是他的??（大小）（貼板書“大小”），土黃色說的是它的 ??（顏色）（貼板書“顏色”），不太光滑說的是表面（貼板書“表面”），有黑色的斑點說的是它的斑紋（貼板書“斑紋”）??當然，如果你還有什么發現，可以寫在這個氣泡里面（貼板書“??”）。

等一會，請材料小組長領一盒石頭，每個人選一塊，你就觀察這一塊石頭。可是我們會遇到問題，世界上的石頭有很多，所有的石頭都是橢圓形？所有的石頭都是土黃色？所有的石頭都只和雞蛋比大小么？

如果你在觀察后，寫氣泡圖時遇到了困難，你就可以拿出材料盒里面的信封！這個信封是個很有用的錦囊，它可能會幫上你忙！這里面有幾張卡，（拿出“大小”卡片），你看，這張卡片上，所有的東西都和生活中的東西一樣大小，在描述石頭大小的時候，你就可以拿著自己的石頭去比劃一下。這是“形狀卡”，當我們實在不知道手里的石頭是什么形狀，可以只觀察一個面，對照形狀卡進行描述。如果給你“顏色卡”和“斑紋卡”，你們會使用了么？

如果有不會寫的字，可以用拼音代替，實在有困難可以先求助同組的人。（實物投影）哪個小朋友能用氣泡圖，說說自己觀察的那塊石頭！

四、活動二：分類

所有的小朋友都觀察得很仔細，說得也很好。小朋友觀察那么久，我們來放松一下，先來做個小游戲吧！（請男生舉手！請穿紅衣服小朋友舉手！請第一大組小朋友舉手！）

這個游戲的名字叫做分一分，把我們全班的小朋友，按照了性別、衣服的顏色、是哪一個組的區分了。在分類的時候，每一次就按照一個特征來分一分。

游戲做完，我們再來看看，剛剛我觀察的是一塊石頭，當我們有一堆石頭的時候，我們就在先??做點事情，分一分！

如果你給石頭分類，你會按什么來分？

請把你手中的石頭放回到材料盒中。記住，每次按照一個特征來分！

五、了解石頭的用途 石頭在我們的生活中隨處可見，它們在我們的生活中有什么用處呢？（通過視頻了解一下）你還知道石頭的哪些用途？

六、小結

看來小小的石頭在我門的生活中用處還真不少，以后的科學課上，我們還要繼續觀察和研究關于石頭更多更好玩的秘密！

第二篇：一年級科學《摸一摸》教學設計

一年級上冊科學《摸一摸》教學設計

教材分析：本課是在學習完《看一看》《聽一聽》的基礎上來進行的學習。主要讓孩子學習一種新的觀察方法，讓學生知道用皮膚感知物體的冷熱、干濕等，還是在觀察。

教學目標：1.使學生感知物體的冷熱、軟硬、粗糙、光滑等特征，發展感知能力。2.使學生學習用語言表達自己的感覺。3.培養學生用手觸摸感知物體的習慣，培養學生對科學探究的興趣。

重點難點：用手感知物體的特征、用語言表達自己的感覺。教學方法：討論法、問答法、游戲法 教學過程：

一、創設情境，激趣導入。同學們都學過《人有兩件寶》這首兒歌，我們一起跟著音樂來唱一唱好不好？（學生跟著音樂唱兒歌）。你們唱的真棒！這節課我們就來研究這兩寶之一的雙手。

二、活動探究。

1、觀察我們的皮膚。請同學們伸出你的小手，仔細觀察一下自己和同桌小手上的皮膚，看上面有什么？

2、小游戲：摸箱子。下面我們來玩一個有趣的游戲：這有一個箱子，上面留了一個口，現在老師把這幾樣東西放進箱子里，請同學來摸一摸并說一說自己摸到的是什么。要求：摸得時候不能看，先說摸到的是什么，再拿出來讓同學們看看說的對不對。

3、深入探究，觀察異同。同學們剛才玩的都很開心，發現我們的小手有這么大的作用。其實，我們的小手還有更神奇的作用呢。下面我們就來試一試。老師給同學們準備了四組物品，每個小組選擇一種，摸一摸，看有什么發現。第一組：一條濕毛巾、一條干毛巾 第二組：一杯溫水、一杯涼水 第三組：一張復印紙、一張紙板 第四組：一張復印紙、一張砂紙 學生進行分組小游戲，用皮膚感知它們的不同，引導學生說出它們干濕、冷熱、厚薄、平滑與粗糙的區別。總結：用皮膚感知物體的冷熱、干濕等，還是在觀察。

三、意猶未盡，小小拓展。這節課同學們的表現非常棒，發現了我們雙手皮膚的神奇作用。今天老師給同學們留了一個小作業：放學回家后蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、媽媽。板書設計：

5、摸一摸 干濕 冷熱 厚薄平滑 粗糙

第三篇：科學一年級上冊兔子教學設計

【教學分析】

兔子是深受孩子們喜愛的小動物。本節課以兔子為觀察研究對象，一定會受到孩子們的喜歡，孩子們一定會非常熱情而興奮。但過得興奮很容易讓孩子們的觀察變得膚淺而浮躁。因此教學時應加強指引，引導他們展開細致而有層次的觀察，要讓孩子們能真正通過觀察獲得新的認知和發現。

【教學目標】

（1）使學生通過觀察了解兔子的外形特征，熟悉兔子的生活習性；

（2）激發學生觀察和提問的興趣；

（3）培養學生珍愛生命，保護身邊動物的意識。

【教學準備】

（1）材料準備：兔子1只（或教學掛圖）、各種食物

（2）活動場地：實驗室或教室

（3）分組：6—8人一組

【教學過程】

1、引入

導入：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？在我們周圍生活著許多可愛的小動物，你能說出它們的名稱嗎？今天老師也帶了一個動物朋友，大家想不想見到它呢？（出示兔子）

原來是一只兔子，可愛嗎？

師：關于兔子，有一首兒歌，大家一起來學習一下。大家說一說，兒歌描述了兔子怎樣的特征？

2、觀察：兔子的樣子

師：兔子是不是和兒歌里描述的一樣呢？今天我們一起來觀察這只小白兔。

師：兔子的身體有哪部分？有什么特征？

師：兔子的耳朵什么樣子的？像什么？兔子的嘴巴有什么特點？兔子的尾巴什么樣？兔子的前后腿有什么區別？

3、描述：說一說、畫一畫

師：大家觀察得真仔細，說出了兔子的很多特征。接下來老師請同學們根據兔子的特征來畫一畫。我們分別請四位同學到黑板上來分別添上耳朵、嘴巴、尾巴和前后腿……

4、提出問題

師：看到那么可愛的小兔子，你還想知道些什么呢？請提出你們的問題。

生：兔子為什么前腿短后腿長？

生：……

師：大家問得很好，說明大家很愛思考。這些問題需要我們對兔子進行更深入的觀察。課后我們可以和兔子交朋友，相信我們會慢慢了解它的。

5、觀察活動二

師：下面帶著自己的問題，繼續觀察兔子。看一看，通過現場觀察，能解決你們的哪些問題？

師：再請大家翻開書本，看一看書上的圖能不能幫我們解決一些問題。誰來說一說兔子在干什么？

6、拓展活動

師：兔子喜歡吃什么？我們有辦法知道嗎？

師：我們先來猜一猜兔子喜歡吃什么？

師：是不是這樣呢？怎樣才能驗證呢？

師：大家課后自己來試一試吧！

七：反思總結

師：今天這堂課我們認識了兔子這種動物，誰能完整地說一說兔子有什么特征呢？

誰能補充一下？

我們是怎么知道兔子的特征的？

生：仔細觀察。

【教學反思】

本課以學生熟悉和感謝興趣的動物——兔子為觀察對象，在已有經驗認識的基礎上，指導學生深入觀察，發現兔子的外形特征。充分體現學生課堂主體地位，鼓勵學生多提問，培養提問的意識，保護孩子的好奇心，觸發學生的學習興趣。

【總結點評】

本課組織形式較好地調動了學生的學習興趣，方法指導到位，收到較好的效果。

第四篇：一年級科學第3課《塑料》教學設計

湘科版小學科學一年級上冊第四單元

第四單元 第3課 塑料

一、教學目標：

1．了解不同材質的塑料有不同的特點，認識各種塑料制品的用途，認識塑料瓶底的安全標識。

2． 經歷觀察、比較不同塑料的過程，訓練學生的觀察、比較能力。

3．知道塑料在我們生活中的重要性，感受科學、技術、社會的關系。樹立安全、健康的生活意識。

二、教學重點

認識不同塑料的不同特點，了解它們的用途。

三、教學難點

認識塑料瓶底的安全標識，樹立安全、健康的生活意識。

四、教學準備

教師準備：生活中常見塑料制品。學生準備：搜集生活中的塑料制品。

五、課時安排 1課時

六、教學過程：

（一）導入

師：今天的科學課，老師要帶大家認識一位新朋友，它是誰呢？請你看黑板！【教師板書：塑料（同時注上拼音）】請大家跟老師一起來念一念它的名字，塑料。（學生齊讀：塑料）

師：我們已經學習過塑料這種材料，請同學說一說，在哪里可以找到塑料？

師：真厲害！原來我們班的小朋友這么棒，找到這么多用塑料制作的物品。老師今天也帶來了一些塑料，我們一起來認識它們。

（二）新授

1．介紹各種不同的塑料制品。（教師出示生活中常見的塑料制品）

師：你能叫出它們的名字嗎？（塑料杯、塑料袋……）

湘科版小學科學一年級上冊第四單元

你知道它們可以用來干什么嗎？（裝東西，裝水……）2．比較不同的塑料

教師出示2個不同的塑料袋，師：這2個塑料袋有什么相同的地方？（都是塑料、都可以裝東西……）

那它們有什么不同的呢？（引導學生從顏色、大小、軟硬程度上找不同）

你是怎樣發現這些不同的？（鞏固學生對觀察方法的應用）師：不同的塑料袋有什么不同的用途？ 3．塑料瓶底大揭秘

學生拿出自己收集的不同的塑料瓶，觀察瓶底的標識，同桌之間找一找，有什么發現？

教師出示ppt講解塑料瓶底的安全標識。安全教育

我們在生活中應該怎樣正確使用塑料制品？一次性塑料杯可以經常用嗎？

（三）拓展延伸

1．學生回家調查家里使用的塑料瓶是否安全？

2．教師指導學生設計調查計劃（調查方法、調查記錄），制作成簡單的調查小報，張貼在班級展示墻上。

七、板書設計： 塑料

板圖

塑料袋：透明（不透明）

易拉斷（不易斷）

塑料瓶：安全標識

第五篇：一年級科學第3課《塑料》教學設計

湘科版小學科學一年級上冊第四單元

第3課 塑料

一、教學目標：

1．了解不同材質的塑料有不同的特點，認識各種塑料制品的用途，認識塑料瓶底的安全標識。

2． 經歷觀察、比較不同塑料的過程，訓練學生的觀察、比較能力。3．知道塑料在我們生活中的重要性，感受科學、技術、社會的關系。樹立安全、健康的生活意識。

二、教學重點

認識不同塑料的不同特點，了解它們的用途。

三、教學難點

認識塑料瓶底的安全標識，樹立安全、健康的生活意識。

四、教學準備

教師準備：生活中常見塑料制品。學生準備：搜集生活中的塑料制品。

五、課時安排 1課時

六、教學過程：

（一）導入

師：今天的科學課，老師要帶大家認識一位新朋友，它是誰呢？請你看黑板！【教師板書：塑料（同時注上拼音）】請大家跟老師一起來念一念它的名字，塑料。（學生齊讀：塑料）

師：我們已經學習過塑料這種材料，請同學說一說，在哪里可以找到塑料？

師：真厲害！原來我們班的小朋友這么棒，找到這么多用塑料制作的物品。老師今天也帶來了一些塑料，我們一起來認識它們。

（二）新授

1．介紹各種不同的塑料制品。

湘科版小學科學一年級上冊第四單元

（教師出示生活中常見的塑料制品）

師：你能叫出它們的名字嗎？（塑料杯、塑料袋……）你知道它們可以用來干什么嗎？（裝東西，裝水……）2．比較不同的塑料

教師出示2個不同的塑料袋，師：這2個塑料袋有什么相同的地方？（都是塑料、都可以裝東西……）

那它們有什么不同的呢？（引導學生從顏色、大小、軟硬程度上找不同）

你是怎樣發現這些不同的？（鞏固學生對觀察方法的應用）

師：不同的塑料袋有什么不同的用途？ 3．塑料瓶底大揭秘

學生拿出自己收集的不同的塑料瓶，觀察瓶底的標識，同桌之間找一找，有什么發現？

教師出示ppt講解塑料瓶底的安全標識。安全教育

我們在生活中應該怎樣正確使用塑料制品？一次性塑料杯可以經常用嗎？

（三）拓展延伸

1．學生回家調查家里使用的塑料瓶是否安全？

2．教師指導學生設計調查計劃（調查方法、調查記錄），制作成簡單的調查小報，張貼在班級展示墻上。

七、板書設計： 塑料

板圖

塑料袋：透明（不透明）

易拉斷（不易斷）

塑料瓶：安全標識

湘科版小學科學一年級上冊第四單元

八、教學后記