第一篇：一年級(jí)科學(xué)《觀察金魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《觀察金魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師為每組準(zhǔn)備2—3條金魚(yú)（養(yǎng)在魚(yú)缸里），少量魚(yú)食；

2、教師準(zhǔn)備課件（圖片、視頻）。

3、學(xué)生準(zhǔn)備《科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)》。

二、教材分析

《觀察金魚(yú)》是河北人民出版社一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第9課內(nèi)容，本主題用一課時(shí)完成，重點(diǎn)讓學(xué)生體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣，感受大自然的豐富多彩，了解動(dòng)物與人類生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)與動(dòng)物和諧相處。

三、學(xué)情分析

本班學(xué)生地處農(nóng)村，學(xué)生對(duì)各種魚(yú)不陌生，尤其很多家庭都有養(yǎng)金魚(yú)的愛(ài)好，也有很多學(xué)生參與到養(yǎng)金魚(yú)的活動(dòng)中來(lái)，這是很好的學(xué)習(xí)資源。但是對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，觀察金魚(yú)的運(yùn)動(dòng)、進(jìn)食和呼吸還是有一定難度，所以要通過(guò)本課的教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，進(jìn)一步深入了解。

四、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、能說(shuō)出金魚(yú)的特征（需要食物，會(huì)呼吸，能運(yùn)動(dòng)）。

2、能說(shuō)出金魚(yú)是怎樣吃食、呼吸和運(yùn)動(dòng)的。過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、能用感官或借助工具觀察金魚(yú)的特征，并用語(yǔ)言描述。

2、能簡(jiǎn)要講述研究過(guò)程與結(jié)論，并與同學(xué)討論與交流。

3、能對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、能對(duì)金魚(yú)的觀察表達(dá)出濃厚的興趣，并如實(shí)講述觀察到的現(xiàn)象。

2、了解動(dòng)物與人類生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)與動(dòng)物和諧相處。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

能通過(guò)觀察與分析，了解金魚(yú)能吃食、呼吸和運(yùn)動(dòng)的特征。

六、教法學(xué)法

1、教法：談話、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)

2、學(xué)法：觀察、討論、合作、交流

七、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1.教師出示漂亮的金魚(yú)圖片，學(xué)生欣賞。

2、欣賞后教師讓學(xué)生談感受。

（金魚(yú)好美呀，金魚(yú)有各種顏色、各種形狀的......）

3、教師提問(wèn)：這么多漂亮的金魚(yú)你們喜歡嗎？你們想研究一下金魚(yú)有什么特征嗎？教師引言導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：觀察金魚(yú)。

（設(shè)計(jì)意圖：教師用一組漂亮的金魚(yú)圖片引入新課，并提出問(wèn)題，可以極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生積極思考。）

活動(dòng)二：探究與發(fā)現(xiàn)——探究金魚(yú)的特征

1.教師布置學(xué)生分組觀察魚(yú)缸里的金魚(yú)和教材上的兩幅圖畫(huà)。提示問(wèn)題：（投影出示）

（特別提示：金魚(yú)只能看，不可以用手觸摸喲！）（1）金魚(yú)在水里做什么？

（2）金魚(yú)有時(shí)會(huì)吐出泡泡，你知道他們?cè)谧鍪裁磫幔磕闶窃趺粗赖模浚?）你們把準(zhǔn)備的魚(yú)食喂給金魚(yú)，看看它們吃食物嗎？（一定注意：一次喂的不能太多，否則會(huì)撐死金魚(yú)的！）

3、學(xué)生分組觀察。邊觀察，邊記錄（填科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)12頁(yè)），動(dòng)腦想一想老師提示的問(wèn)題。

4、學(xué)生組內(nèi)交流，準(zhǔn)備匯報(bào)給全班同學(xué)。

5、分組匯報(bào)觀察與思考結(jié)果。

（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出金魚(yú)吃魚(yú)食物，能呼吸，會(huì)游泳的特點(diǎn)。（2）引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述金魚(yú)怎樣吃食、呼吸和運(yùn)動(dòng)。

（3）如果學(xué)生沒(méi)有看到金魚(yú)吐泡泡，不知道金魚(yú)會(huì)呼吸，教師加以提示。用色素調(diào)制紅水，滴管吸少量紅水，滴到金魚(yú)嘴部，并給學(xué)生講解金魚(yú)的呼吸方法（水從嘴部進(jìn)入，鰓部流出，吸收氧氣。）

6、畫(huà)一畫(huà)水中的金魚(yú)。

（1）教師示范：邊畫(huà)邊說(shuō)：“水是彎彎線，魚(yú)身橢圓形，填上眼睛嘴，魚(yú) 鰭尾巴畫(huà)美麗，最后畫(huà)好身上鱗”。

（2）學(xué)生試畫(huà)。（提示：可以涂上漂亮的顏色，畫(huà)出幾個(gè)泡泡）（3）展示學(xué)生的作品。選擇畫(huà)得好的作品，投影展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片和實(shí)物，在教師富于啟發(fā)性的幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)下，通過(guò)合作探究得出結(jié)論，符合低年級(jí)孩子的認(rèn)知規(guī)律。體現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)的真實(shí)性。通過(guò)畫(huà)運(yùn)動(dòng)的魚(yú)，不但加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握，而且培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、藝術(shù)等多方面能力。）

活動(dòng)三：應(yīng)用延伸、學(xué)以致用

1、布置學(xué)生回家養(yǎng)幾條金魚(yú)，想辦法讓魚(yú)長(zhǎng)期活下去。

2、經(jīng)常觀察和總結(jié)自己的新發(fā)現(xiàn)。

（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，讓學(xué)生把科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，進(jìn)一步體現(xiàn)了科學(xué)就在我們身邊，生活中處處有科學(xué)的理念。）

活動(dòng)四：交流收獲，教師總結(jié)

1、學(xué)生談收獲：

這節(jié)課你一定也有不少收獲吧？把你的收獲和大家一起交流分享一下吧！同學(xué)之間交流本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)有什么收獲。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己回憶本節(jié)課的知識(shí)，可以給學(xué)生留下更深刻的印象。）

2、教師總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

觀察金魚(yú)

能吃食———食 少 會(huì)呼吸———嘴 鰓 能游泳———鰭 尾

第二篇：科學(xué)教學(xué)案例(觀察金魚(yú))

《觀察金魚(yú)》教學(xué)案例

【設(shè)計(jì)意圖】三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)動(dòng)物單元《金魚(yú)》是動(dòng)物單元最后一個(gè)著重認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，本課是認(rèn)識(shí)生命體特征的觀察課型，我認(rèn)為培養(yǎng)初接觸科學(xué)的三年級(jí)學(xué)生的觀察方法和能力，深入細(xì)致的對(duì)金魚(yú)進(jìn)行科學(xué)觀察活動(dòng)的必要性。于是設(shè)計(jì)《觀察金魚(yú)》作為《金魚(yú)》的第一課時(shí)，以整體感知金魚(yú)具有適應(yīng)水生環(huán)境的形體結(jié)構(gòu)和具有動(dòng)物生命體的基本特征。人們常說(shuō):“要給學(xué)生一碗水，教師就要有一桶水。”因?yàn)樽鳛橐幻處煟蛻?yīng)該有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣才能有東西可以傳授，學(xué)生也才能有東西可學(xué)。在課前我收集了并學(xué)習(xí)了金魚(yú)作為水生動(dòng)物，代表了生活水中的一大類動(dòng)物，它的形態(tài)結(jié)構(gòu)；吃食；呼吸；等等相關(guān)的知識(shí)背景材料例如:1金魚(yú)的身體, 金魚(yú)的全身分為頭、軀干、尾三部分。腮孔以前是頭部，肛門(mén)以后是尾部，鰓孔和肛門(mén)之間軀干部。頭部有口、鼻孔、耳、眼；軀干和尾部覆蓋著鱗片；體兩側(cè)有側(cè)線；背、胸、腹、尾、分別有背鰭、胸鰭、腹鰭、尾鰭。

2、金魚(yú)的形態(tài) 體形,金魚(yú)的體形有側(cè)扁而細(xì)長(zhǎng)的草種金魚(yú)；體形短縮而圓的文種魚(yú)和龍種魚(yú)；身體短而成蛋的蛋種魚(yú)。3，體色：金魚(yú)的體色的差異很大，有純一的紅、白、黃、黑、藍(lán)、綠色，有各種不同顏色組成的混合或相間交差的體色，其色彩之艷麗，真可以說(shuō)是五彩繽紛。4頭形：金魚(yú)的頭形主要有尖頭形、平頭形、鵝頭形、獅子頭形四種。5鰭形：背鰭有發(fā)達(dá)的，不發(fā)達(dá)的、無(wú)背鰭的三種；6尾鰭差異很大，一般有三尾、四尾、扇尾、蝶尾四大類依尾鰭末端的分岔程度，可分為三葉尾、四葉尾、櫻花尾、孔雀尾、蝶尾及反翹（轉(zhuǎn)）尾等。也有人依據(jù)金魚(yú)的尾形形狀將金魚(yú)尾鰭分為： ①長(zhǎng)尾——尾鰭約為魚(yú)體全長(zhǎng)的2/3。②短尾— —尾鰭約為魚(yú)體全長(zhǎng)的1/3。③燕尾——尾鰭單葉，尾鰭開(kāi)叉較深，外觀似燕子尾。④蝶尾——尾鰭 左右兩葉，呈“大”字形張開(kāi)，外觀似蝴蝶的翅膀。⑤寬尾——尾鰭展幅寬大，呈扇形，又稱扇尾。⑥鳳尾——尾鰭既長(zhǎng)又大，外觀似傳說(shuō)中的鳳凰尾，特指文種中珍珠鱗金魚(yú)。⑦孔雀尾——尾鰭向 左右伸展，與魚(yú)體略呈“T”字型，似開(kāi)屏的孔雀尾羽，特指日本產(chǎn)地金類。⑧翻轉(zhuǎn)尾——尾鰭三葉，下 面兩片尾葉兩端向前翻轉(zhuǎn)，特指日本產(chǎn)土佐金類。7眼形：龍睛、望天眼、水泡眼、蛤蟆頭眼四種。《新課標(biāo)》指出：科學(xué)的本質(zhì)是探究，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑，因此教師要提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。所以，新課前兩周我還號(hào)召學(xué)生課下以個(gè)人或小組為單位伺養(yǎng)金魚(yú)，觀察金魚(yú)，既豐富了學(xué)生的課余生活，又有意讓學(xué)生直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。

【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí)金魚(yú)的外形結(jié)構(gòu)、身上長(zhǎng)有什么、是怎樣運(yùn)動(dòng)的。

（2）能用科學(xué)的方法觀察、記錄、表達(dá)金魚(yú)形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命體的基本特征。2．過(guò)程與方法

觀察、記錄和表達(dá)金魚(yú)具有適應(yīng)水生環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命體的基本特征 3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感，培養(yǎng)學(xué)生深入細(xì)致地觀察和客觀表達(dá)與描述的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

深入細(xì)致地用科學(xué)的方法觀察、記錄、表達(dá)金魚(yú)具有適應(yīng)水生環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命體的基本特征。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 一張印有金魚(yú)身體的圖片和印有五種觀察器官（耳、口、眼、手、鼻等）的圖片、若干魚(yú)缸和各類活金魚(yú)。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、每組一條活金魚(yú)和一個(gè)魚(yú)缸、每?jī)扇艘粡埌准垺?/p>

【教學(xué)過(guò)程】 1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

生：描述課前在家中觀察的金魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)，討論其在水中生活的作用。

師：自由觀察雖然也能發(fā)現(xiàn)很多金魚(yú)的秘密。但科學(xué)的觀察能讓我們發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)秘密。

（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。了解學(xué)生課前觀察的情況，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)觀察活動(dòng)的興趣。）

2.師：引出觀察方法。

看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、摸一摸、嘗一嘗、聞一聞、比一比等。3.出示課題。

我們一起來(lái)觀察一種小動(dòng)物。板書(shū)：“認(rèn)識(shí)金魚(yú)的身體” 4.實(shí)施，學(xué)生觀察金魚(yú)的身體。（1）學(xué)生觀察金魚(yú)的身體。（2）小組內(nèi)討論金魚(yú)的身體分為哪幾部分？

5、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。

（1）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。（2）全班爭(zhēng)論

（3）得出結(jié)論，金魚(yú)的身體分為頭、軀干、尾巴三部分。（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生重點(diǎn)觀察研究金魚(yú)的身體是由頭、軀干、尾巴三部分組成的。這是本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)，所以教師先不要進(jìn)行講解，要讓學(xué)生通過(guò)觀察和爭(zhēng)論自己得出結(jié)論。）

6、認(rèn)識(shí)金魚(yú)的其他器官及作用。

（1）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)金魚(yú)的頭形、眼睛、魚(yú)鰭、魚(yú)鱗等器官。（2）談?wù)勽~(yú)鰭、魚(yú)鱗、魚(yú)尾的作用。

（意圖是讓學(xué)生用看一看和比一比兩種方法重點(diǎn)觀察初步分析各種金魚(yú)的眼睛、尾巴、顏色的不同。）

7、比較各種金魚(yú)的外形。（1）學(xué)生觀察自己桌子上的金魚(yú)。

（2）學(xué)生可離位觀察自己喜歡的其他金魚(yú)。

（3）比較各種金魚(yú)有何不同？比一比哪個(gè)組觀察的順序最合理

8、觀察魚(yú)鱗。

（1）學(xué)生用手觸摸金魚(yú)身體。（2）談?wù)動(dòng)泻胃杏X(jué)？（3）聞聞手有什么氣味？

9、結(jié)果匯報(bào)

10、小組合作用水彩筆把自己喜歡的一種金魚(yú)畫(huà)下來(lái)。可以多畫(huà)幾條魚(yú)或添上水草等裝飾物，并給自己作品起個(gè)動(dòng)人的名字，使其變成一幅美麗的圖畫(huà)。（意在加深對(duì)金魚(yú)身體認(rèn)識(shí)的同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維。）

11、展示活動(dòng)。

（1）讓學(xué)生把自己的作品通過(guò)實(shí)物投影展覽出來(lái)。師；哪個(gè)組的同學(xué)愿意上來(lái)展示一下你們畫(huà)的金魚(yú)？請(qǐng)來(lái)展示的同學(xué)按我們提出問(wèn)題的順序依次介紹，并簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)一下自己畫(huà)的簡(jiǎn)圖。有請(qǐng)第*組同學(xué)，你先來(lái)展示吧。請(qǐng)其余同學(xué)仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾聽(tīng)。

（2）小組學(xué)生依次介紹自己畫(huà)的金魚(yú)，并評(píng)價(jià)自己的畫(huà)。（3）其他學(xué)生對(duì)金魚(yú)見(jiàn)圖進(jìn)行評(píng)價(jià)，并與作畫(huà)者交流。（設(shè)計(jì)意圖：用讓學(xué)生介紹、展示、自評(píng)及互評(píng)畫(huà)的金魚(yú)簡(jiǎn)圖的方式開(kāi)展分享、交流，并在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)修改完善，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。）。

（三）教師總結(jié)。

師生共同梳理學(xué)生對(duì)金魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)、其他器官及作用，各種金魚(yú)的外形，身上長(zhǎng)有什么和是怎樣運(yùn)動(dòng)的的初步認(rèn)識(shí)，初步感知科學(xué)觀察與自由觀察的不同。師：對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果和活動(dòng)能力給予肯定，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新精神的學(xué)生，鼓勵(lì)大家要勤思考、善表達(dá)、勇創(chuàng)新。師： 相信科學(xué)的觀察方法會(huì)讓你們一生受用，同時(shí)也對(duì)下節(jié)課觀察金魚(yú)如何捕食和呼吸會(huì)有所幫助的。要學(xué)好下節(jié)課的內(nèi)容，老師建議自己回家繼續(xù)養(yǎng)金魚(yú)，下節(jié)課匯報(bào)給你的科學(xué)老師聽(tīng)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生共同回顧交流，對(duì)科學(xué)觀察方法及金魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)做回顧，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。）

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

《觀察金魚(yú)》 科學(xué)觀察

1.金魚(yú)的身體是由頭、軀干、尾巴三部分組成的 2.其他器官及作用 3.各種金魚(yú)的外形

【教學(xué)思考和感悟】

本節(jié)課學(xué)生使用多種感官進(jìn)行觀察，課上學(xué)生基本科學(xué)方法已學(xué)會(huì)，但科學(xué)的觀察還沒(méi)有成為他們自覺(jué)的觀察行為。雖然我有強(qiáng)調(diào)要比一比哪個(gè)組觀察的順序最合理，但是注意到這個(gè)問(wèn)題的人比較少，而在最后小結(jié)時(shí)我也只是一帶而過(guò)。因此在以后的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要加強(qiáng)這一方面能力的培養(yǎng)。我們還可以在以后的觀察中進(jìn)行修改和完善。

雖然觀察的是同一條魚(yú)，但畫(huà)出來(lái)的魚(yú)卻不一樣，這與每個(gè)同學(xué)觀察的角度、觀察的方法、觀察的細(xì)心程度和繪畫(huà)的技巧有著緊密的關(guān)系。課后延伸的要求較好，引導(dǎo)經(jīng)常用科學(xué)方法去觀察其他小動(dòng)物。

第三篇：科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《金魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)分析】

金魚(yú)也是孩子們喜歡的小動(dòng)物。孩子們觀察金魚(yú)的興趣一定會(huì)很濃厚。金魚(yú)的種類很多，給孩子們的觀察提供了更豐富的資源。

【教學(xué)目標(biāo)】

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察金魚(yú)的外形特征；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方式進(jìn)行表達(dá)交流的能力；培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、分享的習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

材料準(zhǔn)備：缸養(yǎng)活金魚(yú)活動(dòng)場(chǎng)地：實(shí)驗(yàn)室或教室

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜歡小金魚(yú)嗎？今天我們一起來(lái)觀察小金魚(yú)吧！

二、觀察：各種各樣的金魚(yú)

師：看，這么多漂亮的小金魚(yú)。它們有什么不一樣？

三、描述：觀察描述一條金魚(yú)的特點(diǎn)

師：我們?cè)僖黄饋?lái)觀察其中一種小金魚(yú)。

師：它的身體有哪幾部分？

師：它的頭是什么樣子的？眼睛呢？……

師：能夠把它簡(jiǎn)單的畫(huà)下來(lái)嗎？試一試，怎么樣？

師：愿意向大家展示一下你畫(huà)的金魚(yú)嗎？他畫(huà)得怎樣？有需要改進(jìn)的地方嗎？……

四、拓展閱讀：不同種類的魚(yú)。

師：在大自然里，還生活中各種各樣的魚(yú)類，認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示各種魚(yú)的圖片和名稱）

【教學(xué)反思】

1.多種多樣的金魚(yú)給孩子們觀察提供了比較的因素。通過(guò)比較，孩子們發(fā)現(xiàn)了多姿多彩的金魚(yú)，學(xué)會(huì)了通過(guò)比較找特點(diǎn)的方法。

2.選一條金魚(yú)認(rèn)真觀察，有利于完整而細(xì)致的描述一條金魚(yú)的樣子。

第四篇：科學(xué)小金魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)

科學(xué)《小金魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)

臨澤縣濱河幼兒園 王翠花 *** 班 級(jí)：小班 活動(dòng)內(nèi)容：小金魚(yú) 設(shè)計(jì)意圖：

小金魚(yú)是幼兒日常生活中比較常見(jiàn)的小動(dòng)物，幼兒對(duì)金魚(yú)已非常熟悉和喜愛(ài)，由于小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。所以，讓他們觀察小金魚(yú)，使他們有直接的視覺(jué)感受，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。在深入分析教材和教育對(duì)象之后，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),引導(dǎo)幼兒去觀察小金魚(yú)，了解金魚(yú)的外形特征和生活習(xí)性，發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)金魚(yú)的外形特征及生活習(xí)性。

2．學(xué)會(huì)由頭至尾地觀察金魚(yú)。

3．懂得觀賞金魚(yú)，了解愛(ài)護(hù)和飼養(yǎng)金魚(yú)的基本方法。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)金魚(yú)的外形特征 活動(dòng)難點(diǎn)：了解金魚(yú)的生活習(xí)性 活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)。

老師用謎語(yǔ)和動(dòng)作引題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。如長(zhǎng)耳朵蹦蹦跳的是誰(shuí)？搖搖尾巴汪汪叫的是誰(shuí)？愛(ài)吃老師喵喵叫的有是誰(shuí)？

今天，我們要認(rèn)識(shí)一位小客人，它是誰(shuí)呢？請(qǐng)聽(tīng)我來(lái)說(shuō)謎語(yǔ)，圓眼睛，小嘴巴，大肚子，大尾巴，好像水里一朵花，大家喜歡觀賞它。

二、幼兒觀察金魚(yú)，初步認(rèn)識(shí)金魚(yú)。

1.魚(yú)缸里有什么？魚(yú)缸里的金魚(yú)是什么顏色的？小金魚(yú)是什么樣的？

教師小結(jié)：金魚(yú)是用來(lái)觀賞，金魚(yú)的顏色很多，有紅色、白色、黑色、黃色。

2.小金魚(yú)長(zhǎng)的什么樣子？（媒體出示）

三、指導(dǎo)幼兒有序地觀察金魚(yú)，了解金魚(yú)的主要特征。

1.金魚(yú)的頭在哪里？頭上有什么？是什么樣的？

2.金魚(yú)的身體上有什么？它身上一片一片的東西叫什么？

3.金魚(yú)身體后面是什么？它的尾巴像什么？

鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己觀察到的金魚(yú)的外形特征，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

四、請(qǐng)幼兒觀看有關(guān)金魚(yú)的視頻，了解其生活習(xí)性。

1.小金魚(yú)是怎樣游動(dòng)的？請(qǐng)小朋友模仿小金魚(yú)可愛(ài)的樣子。2.金魚(yú)愛(ài)吃什么？它是怎么吃事物的？金魚(yú)喜歡住在哪里？它是怎樣游的？

教師告訴又有而在喂金魚(yú)吃事物的時(shí)候，必須注意每天不能給金魚(yú)喂許多食物，否則，金魚(yú)吃得太多，會(huì)撐死的。接著，讓幼兒模仿金魚(yú)嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動(dòng)尾巴游來(lái)游去的樣子。

五、觀看金魚(yú)展覽，學(xué)習(xí)兒歌《小金魚(yú)》 1.教師播放金魚(yú)展覽圖片，幼兒欣賞。

2.學(xué)習(xí)兒歌《小金魚(yú)》，并帶領(lǐng)幼兒念一念兒歌。

六、結(jié)束活動(dòng)，教師小結(jié)本次活動(dòng)內(nèi)容。

第五篇：一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《觀察水果》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《觀察水果》教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)確定依據(jù)

1程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：

觀察、描述常見(jiàn)物體的基本特征。能從觀察中提出感興趣的問(wèn)題。

2教材分析：

《觀察水果》是大象出版社XX版小學(xué)一年級(jí)《科學(xué)》上冊(cè)第一單元第2時(shí)，教材首先呈現(xiàn)了學(xué)生熟識(shí)的一些水果，然后出示奇奇從看、摸、聞、嘗等不同感官對(duì)香蕉描述的這個(gè)例子，讓學(xué)生從看、摸、聞、嘗等不同感官描述其它的水果，最后設(shè)置了猜水果的游戲。

3學(xué)情分析：

學(xué)生認(rèn)識(shí)很多種水果，也能夠描述水果的一些特征，但大多是水果的顏色、大小或者是水果本身很明顯的特征，不能從看、摸、聞、嘗等不同感官整體描述一種水果。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠綜合運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，并能描述水果的大小、顏色、表面粗糙程度、形狀等特征。

2、學(xué)生能夠?qū)ΤＲ?jiàn)物質(zhì)的外在特征有觀察、探究的興趣，并能提出相關(guān)問(wèn)題。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，描述水果的特征，并提出自己感興趣的問(wèn)題。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生能夠正確描述自己或其他學(xué)生所說(shuō)水果的大小、顏色、表面粗糙程度、形狀等特征，并能評(píng)價(jià)其他學(xué)生說(shuō)的是否正確，完成對(duì)目標(biāo)1的評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生在猜水果的游戲過(guò)程中，能夠正確猜出老師或其他學(xué)生描述的水果，能正確涂寫(xiě)《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》，并提出不同的問(wèn)題，完成對(duì)目標(biāo)2的評(píng)價(jià)。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動(dòng)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)

環(huán)節(jié)一

導(dǎo)入

（3—分鐘）

1、猜謎游戲。

2、談話導(dǎo)入。

今天，我們要舉行觀察水果會(huì)。大家都帶來(lái)了哪些水果？我們先一起開(kāi)個(gè)水果介紹會(huì)吧！

學(xué)生知道這節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二

講授新

（1—18分鐘）

1、提出問(wèn)題。

你準(zhǔn)備怎樣介紹自己的水果呢？你的水果具有哪些特征？為了更好地介紹自己的水果，讓我們先來(lái)觀察自己帶來(lái)的水果。

2、活動(dòng):觀察水果。

（1）觀察前輔導(dǎo)。

上一我們知道了人體的哪些觀察器官？你準(zhǔn)備怎樣運(yùn)用它們？綜合運(yùn)用多種感官我們才能把水果介紹得形象、完整。

（2）示范觀察。

教師視情況讓一個(gè)小組先進(jìn)行觀察示范，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官分別說(shuō)說(shuō)水果的顏色、大小、氣味、表面的粗糙與光滑。

（3）分組觀察。

3、活動(dòng):介紹水果。

指定一位學(xué)生向大家介紹自己的水果，描述水果的特征。其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)或補(bǔ)充。

（完成目標(biāo)一）

1、認(rèn)真聽(tīng)要求，知道如何運(yùn)用多種感官能把水果介紹得形象、完整。

2、正確描述自己的水果。

3、評(píng)價(jià)他人描述的是否正確。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）

環(huán)節(jié)三

游戲練習(xí)

（10—12分鐘）

1、游戲:猜水果。

（1）熟悉活動(dòng)規(guī)則。

下面我們來(lái)玩一個(gè)猜水果的游戲。我把一個(gè)水果藏在盒子里。你知道它是什么水果嗎？現(xiàn)在請(qǐng)個(gè)同學(xué)分別扮演眼、耳、鼻、舌、手，只有他們個(gè)人能觀察到這個(gè)水果。其余的同學(xué)可以通過(guò)向他們提出問(wèn)題來(lái)了解水果的特征，然后猜水果的名稱。如果沒(méi)有猜到，由其他同學(xué)繼續(xù)提問(wèn)，直到正確猜出水果名稱。

（2）學(xué)生游戲。

可以多玩幾次。活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生上的活動(dòng)習(xí)慣，最好是一個(gè)人一個(gè)人地提問(wèn)，一個(gè)一個(gè)地回答，防止吵鬧雜亂影響活動(dòng)效果。

2、反思與總結(jié)。

我們都提出了哪些問(wèn)題？了解了哪些水果的特征信息？哪些“器官代表”參與了觀察和回答問(wèn)題。

（完成目標(biāo)二）

1、能夠提出問(wèn)題。

2、學(xué)生能夠描述水果特征。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）

環(huán)節(jié)四

總結(jié)

（3—分鐘）

1、全總結(jié)。

通過(guò)這一節(jié)的活動(dòng)我們觀察描述了水果的哪些特征？請(qǐng)大家在《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》中填涂出來(lái)。

2、拓展活動(dòng):分享水果。

注意提醒學(xué)生文明分享。引導(dǎo)學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題。

（完成目標(biāo)二）

1、學(xué)生能正確涂寫(xiě)《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》。

2、學(xué)生能夠分享水果，并提出問(wèn)題。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）

作業(yè)設(shè)計(jì)

（1—2分鐘）

1、學(xué)生向家長(zhǎng)描述櫻桃、橙子、火龍果三種水果的特征。

2、學(xué)生描述水果的特征，家長(zhǎng)猜。

正確描述水果特征。

板書(shū)設(shè)計(jì)

觀察水果

看

摸

聞

嘗