第一篇：《金魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《金魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí)金魚(yú)的外形結(jié)構(gòu)、身上長(zhǎng)有什么、是怎樣運(yùn)動(dòng)的。

（2）能用科學(xué)的方法觀察、記錄、表達(dá)金魚(yú)形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命體的基本特征。

2．過(guò)程與方法

觀察、記錄和表達(dá)金魚(yú)具有適應(yīng)水生環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命體的基本特征 3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感，培養(yǎng)學(xué)生深入細(xì)致地觀察和客觀表達(dá)與描述的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察金魚(yú)的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。

教學(xué)準(zhǔn)備：每組：1條金魚(yú)，裝載玻璃缸里。1只滴管、紅水、少許魚(yú)食。教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)門見(jiàn)山，揭示課題。

1.同學(xué)們，觀察周圍的環(huán)境，知道今天的科學(xué)課學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎？（金魚(yú)）2.真會(huì)觀察，今天我們就一起來(lái)觀察金魚(yú)。（板書(shū)課題）

3.金魚(yú)是我們?nèi)斯づ囵B(yǎng)的，使我們常見(jiàn)的一種觀賞魚(yú)類，相信同學(xué)們一定有觀察過(guò)金魚(yú)，以前都觀察到什么，誰(shuí)能分享一下？

4.學(xué)生匯報(bào)。

5.小結(jié)：我們平日的這種自由觀察雖然也能發(fā)現(xiàn)很多金魚(yú)的秘密，但科學(xué)的觀察能讓我們發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)秘密。

二、學(xué)生自主，探究學(xué)習(xí)：

（一）觀察金魚(yú)的形態(tài)結(jié)構(gòu)

（1）科學(xué)觀察就是有目的、有計(jì)劃地感知和描述客觀事物的一種科學(xué)認(rèn)識(shí)方法。同學(xué)們想不想進(jìn)行一次真正的科學(xué)觀察活動(dòng)呢？（想）

（2）為了滿足大家的愿望，老師為每個(gè)組準(zhǔn)備了一條金魚(yú)，讓大家來(lái)做一次真正科學(xué)的觀察，進(jìn)行有目的的觀察活動(dòng)：（出示PPT）請(qǐng)大家齊讀觀察目的：金魚(yú)的外形是怎樣的？由哪幾部份組成？身上長(zhǎng)有什么？

（3）請(qǐng)各小組的派一位同學(xué)領(lǐng)取金魚(yú)吧。看看哪些同學(xué)發(fā)現(xiàn)金魚(yú)的秘密多。2．交流與整理

（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你觀察到什么？（學(xué)生交流）

（2）看來(lái)這一次我們有目的的觀察比平時(shí)的自由觀察更仔細(xì)、收獲也更多了。

3.深入觀察金魚(yú)

（1）但是，老師還想讓觀察更深入一些，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一邊仔細(xì)觀察一邊用簡(jiǎn)圖方式把金魚(yú)畫(huà)下來(lái)，觀察到什么就畫(huà)什么，并嘗試把金魚(yú)的各個(gè)部分標(biāo)示出來(lái)。

（2）學(xué)生邊觀察邊畫(huà)金魚(yú)簡(jiǎn)圖，教師巡視指導(dǎo)。（3）交流共享觀察記錄（金魚(yú)簡(jiǎn)圖）請(qǐng)小組與全班交流分享。

（二）讓學(xué)生提問(wèn)題，解決問(wèn)題。

1、怎樣進(jìn)食？

注意：別看金魚(yú)的肚子大，可是金魚(yú)的飯量卻很小，每條金魚(yú)吃2--3粒魚(yú)食，魚(yú)食不能喂的太多，因?yàn)榻痿~(yú)不知饑飽，如果給金魚(yú)喂過(guò)量的食物，會(huì)導(dǎo)致金魚(yú)吃食太多而脹死。還要注意喂食要輕一些，因?yàn)榻痿~(yú)非常膽小，以免嚇著金魚(yú)。

組中的一個(gè)人給金魚(yú)喂食，注意觀察金魚(yú)是怎么吃食物的。

學(xué)生回答。--金魚(yú)進(jìn)食的方式是吞食。

小組內(nèi)觀察：魚(yú)缸里除了金魚(yú)，沉淀的魚(yú)食，還有什么？

學(xué)生匯報(bào)（糞便），教師講解：金魚(yú)進(jìn)食后營(yíng)養(yǎng)部分被身體吸收，廢物排出體外，這就是生命體基本特征---新陳代謝。

2、怎樣運(yùn)動(dòng)：

觀察金魚(yú)的運(yùn)動(dòng)：各部分鰭的作用，如何配合？用鰭擺動(dòng)游泳（板書(shū)）背鰭：保持魚(yú)體直立，平衡魚(yú)體 腹鰭：平衡。

尾鰭：決定運(yùn)動(dòng)方向，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力。

臀鰭：協(xié)調(diào)其它各鰭，維持身體直立，使魚(yú)不易左右傾斜。胸鰭：起平衡和轉(zhuǎn)換方向的作用。

3、怎樣呼吸？

注意：滴管放入要輕，不然小金魚(yú)會(huì)受驚嚇亂游。在金魚(yú)嘴前輕輕擠出紅色的水。滴管輕輕的從水中拿出。

（四）比較金魚(yú)、螞蟻的相同與不同

1.討論：小組內(nèi)討論金魚(yú)和螞蟻的相同與不同，填在記錄表上。

2.學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)總結(jié)。

三、本課總結(jié)，拓展提高：

1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

2.把觀察后的金魚(yú)養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時(shí)的看護(hù)，保證金魚(yú)存活。

第二篇：金魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)

《金魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：課標(biāo)教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè) 第二單元第六課 金魚(yú) 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：

1．魚(yú)類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。2．金魚(yú)用鰭游泳，用腮呼吸。

過(guò)程與方法：

1．合作、探究的方法。

2．用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證明猜想的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察金魚(yú)的生活，了解金魚(yú)的生活習(xí)性。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。

教學(xué)準(zhǔn)備：分六個(gè)小組，每組：1-2條金魚(yú)，裝在玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚(yú)食。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

略。

二、觀察圖片，設(shè)問(wèn)引入，板書(shū)課題

1．出示“池塘”圖片，讓學(xué)生猜想池塘中會(huì)有哪些生物？ 2．教師補(bǔ)充介紹這些生物的生活環(huán)境。強(qiáng)調(diào)在水中生活，和水中

其它生物有密切的聯(lián)系。

3．設(shè)問(wèn)：水中最多的動(dòng)物是什么呢？今天，我們就以金魚(yú)為例研究水生動(dòng)物的特點(diǎn)。板書(shū)課題：金魚(yú)

4．激發(fā)興趣，提出課堂要求，分發(fā)實(shí)驗(yàn)物品。5．強(qiáng)調(diào)研究方法，投影出示觀察與實(shí)驗(yàn)的要求。

三、活動(dòng)一：觀察金魚(yú)的外形和運(yùn)動(dòng)

1．金魚(yú)的身體是怎樣的？靜靜的觀察，組內(nèi)交流，填寫(xiě)記錄卡，然后各組匯報(bào)。老師邊聽(tīng)邊在黑板上畫(huà)出金魚(yú)身體輪廓圖。強(qiáng)調(diào)魚(yú)鰭的位置既數(shù)量、名稱。

2．你能畫(huà)下來(lái)嗎？在老師發(fā)的白紙上畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)得像。3．金魚(yú)是怎樣運(yùn)動(dòng)的？補(bǔ)充介紹魚(yú)鱗、魚(yú)鰭的作用。

4．金魚(yú)是魚(yú)類中長(zhǎng)得最漂亮的，有水中牡丹的說(shuō)法，它的品種很多。最常見(jiàn)的有：絨球——在頭頂長(zhǎng)有絨球一樣的東西，紅色的叫紅絨球，白色的叫白絨球。鶴頂紅——又叫紅頭帽子，在頭頂有一紅色的肉塊，好像戴著一頂紅帽子。珍珠——又叫珍珠鱗，鱗片中央比較突出，很像晶瑩發(fā)光的珍珠。龍睛——眼球膨大，突出于眼眶之外，像繪畫(huà)中龍的眼睛一樣。紅色的叫紅龍睛，黑色的叫墨龍睛。水泡——在眼球下生有一個(gè)半透明的泡，泡內(nèi)充滿液體。獅子頭——它身體短壯，頭部長(zhǎng)有肥厚肉瘤，特別發(fā)達(dá)，從頭頂一直包向兩頰，眼與嘴均陷于肉內(nèi)，酷似一頭威風(fēng)凜凜的雄獅。草金魚(yú)——又叫紅鯽魚(yú)，身體紅色，很像普通的鯽魚(yú)。（課件展示圖片。）

四、活動(dòng)二：觀察金魚(yú)的捕食

1．指導(dǎo)觀察金魚(yú)捕食的方法。強(qiáng)調(diào)觀察的要求，分發(fā)魚(yú)食，進(jìn)行觀察。

2．匯報(bào)觀察情況。（如能發(fā)現(xiàn)排泄情況就更好了，教師可以補(bǔ)充。3．觀看視頻資料進(jìn)行強(qiáng)化。

五、活動(dòng)三：觀察、猜想和驗(yàn)證金魚(yú)的呼吸

1．金魚(yú)的嘴在不停地喝水，會(huì)脹破肚子嗎？數(shù)一數(shù)金魚(yú)的鰓一分鐘開(kāi)合多少次？猜一猜，這是金魚(yú)在干什么？

2．用紅水驗(yàn)證自己的猜想。學(xué)生觀察并記錄，匯報(bào)交流。老師適時(shí)指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。鰓是魚(yú)的呼吸器官。

五、總結(jié)金魚(yú)的特點(diǎn)：

身體流線型，顏色五彩繽紛，身上有鱗片，靠魚(yú)鰭游泳，用鰓呼吸，吃魚(yú)食和面包屑等。

六、課堂小結(jié)

1．欣賞視頻，強(qiáng)化對(duì)金魚(yú)的印象。2．欣賞兒歌：小金魚(yú)

3．金魚(yú)是有生命的動(dòng)物，我們?cè)撛趺刺幚斫裉焐险n用過(guò)的金魚(yú)呢？我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)生命，把金魚(yú)帶回家繼續(xù)觀察與了解，你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

金

魚(yú)

特征： 外形：流線型 有魚(yú)鱗 魚(yú)鰭

顏色：五彩繽紛

運(yùn)動(dòng)：靠鰭擺動(dòng)

捕食：吞食

呼吸：用鰓

第三篇：金魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)

《金魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：課標(biāo)教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè) 第二單元第六課 金魚(yú) 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：

1．魚(yú)類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。2．金魚(yú)用鰭游泳，用腮呼吸。

過(guò)程與方法：

1．合作、探究的方法。

2．用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證明猜想的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察金魚(yú)的生活，了解金魚(yú)的生活習(xí)性。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。

教學(xué)準(zhǔn)備：分六個(gè)小組，每組：1-2條金魚(yú)，裝在玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚(yú)食。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

略。

二、觀察圖片，設(shè)問(wèn)引入，板書(shū)課題 1．出示“池塘”圖片，讓學(xué)生猜想池塘中會(huì)有哪些生物？ 2．教師補(bǔ)充介紹這些生物的生活環(huán)境。強(qiáng)調(diào)在水中生活，和水中

其它生物有密切的聯(lián)系。3．設(shè)問(wèn)：水中最多的動(dòng)物是什么呢？今天，我們就以金魚(yú)為例研究水生動(dòng)物的特點(diǎn)。板書(shū)課題：金魚(yú)

4．激發(fā)興趣，提出課堂要求，分發(fā)實(shí)驗(yàn)物品。5．強(qiáng)調(diào)研究方法，投影出示觀察與實(shí)驗(yàn)的要求。

三、活動(dòng)一：觀察金魚(yú)的外形和運(yùn)動(dòng) 1．金魚(yú)的身體是怎樣的？靜靜的觀察，組內(nèi)交流，填寫(xiě)記錄卡，然后各組匯報(bào)。老師邊聽(tīng)邊在黑板上畫(huà)出金魚(yú)身體輪廓圖。強(qiáng)調(diào)魚(yú)鰭的位置既數(shù)量、名稱。2．你能畫(huà)下來(lái)嗎？在老師發(fā)的白紙上畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)得像。3．金魚(yú)是怎樣運(yùn)動(dòng)的？補(bǔ)充介紹魚(yú)鱗、魚(yú)鰭的作用。4．金魚(yú)是魚(yú)類中長(zhǎng)得最漂亮的，有水中牡丹的說(shuō)法，它的品種很多。最常見(jiàn)的有：絨球——在頭頂長(zhǎng)有絨球一樣的東西，紅色的叫紅絨球，白色的叫白絨球。鶴頂紅——又叫紅頭帽子，在頭頂有一紅色的肉塊，好像戴著一頂紅帽子。珍珠——又叫珍珠鱗，鱗片中央比較突出，很像晶瑩發(fā)光的珍珠。龍睛——眼球膨大，突出于眼眶之外，像繪畫(huà)中龍的眼睛一樣。紅色的叫紅龍睛，黑色的叫墨龍睛。水泡——在眼球下生有一個(gè)半透明的泡，泡內(nèi)充滿液體。獅子頭——它身體短壯，頭部長(zhǎng)有肥厚肉瘤，特別發(fā)達(dá)，從頭頂一直包向兩頰，眼與嘴均陷于肉內(nèi)，酷似一頭威風(fēng)凜凜的雄獅。草金魚(yú)——又叫紅鯽魚(yú)，身體紅色，很像普通的鯽魚(yú)。（課件展示圖片。）

四、活動(dòng)二：觀察金魚(yú)的捕食 1．指導(dǎo)觀察金魚(yú)捕食的方法。強(qiáng)調(diào)觀察的要求，分發(fā)魚(yú)食，進(jìn)行觀察。2．匯報(bào)觀察情況。（如能發(fā)現(xiàn)排泄情況就更好了，教師可以補(bǔ)充。3．觀看視頻資料進(jìn)行強(qiáng)化。

五、活動(dòng)三：觀察、猜想和驗(yàn)證金魚(yú)的呼吸 1．金魚(yú)的嘴在不停地喝水，會(huì)脹破肚子嗎？數(shù)一數(shù)金魚(yú)的鰓一分鐘開(kāi)合多少次？猜一猜，這是金魚(yú)在干什么？ 2．用紅水驗(yàn)證自己的猜想。學(xué)生觀察并記錄，匯報(bào)交流。老師適時(shí)指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。鰓是魚(yú)的呼吸器官。

五、總結(jié)金魚(yú)的特點(diǎn)：

身體流線型，顏色五彩繽紛，身上有鱗片，靠魚(yú)鰭游泳，用鰓呼吸，吃魚(yú)食和面包屑等。

六、課堂小結(jié)

1．欣賞視頻，強(qiáng)化對(duì)金魚(yú)的印象。2．欣賞兒歌：小金魚(yú) 3．金魚(yú)是有生命的動(dòng)物，我們?cè)撛趺刺幚斫裉焐险n用過(guò)的金魚(yú)呢？我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)生命，把金魚(yú)帶回家繼續(xù)觀察與了解，你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

金 魚(yú)

特征： 外形：流線型 有魚(yú)鱗 魚(yú)鰭

顏色：五彩繽紛

運(yùn)動(dòng)：靠鰭擺動(dòng)

捕食：吞食 呼吸：用鰓篇二：三年級(jí)科學(xué) 金魚(yú)教案

水里生來(lái)水里長(zhǎng)，一雙大眼鼓囊囊，甩起漂亮大尾巴，嘴里吐出一串泡。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1、魚(yú)類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。

2、金魚(yú)用鰭游泳，用腮呼吸。

3、金魚(yú)和螞蟻具有相同的生命特征。

過(guò)程與方法

1、用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。

2、繼續(xù)利用維恩圖比較動(dòng)物的相同和不同。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)觀察金魚(yú)的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。

【教學(xué)準(zhǔn)備】每組：2-3條金魚(yú)，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚(yú)食。（可以讓學(xué)生準(zhǔn)備）

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話交流，了解魚(yú)類的生活環(huán)境

1、出示金魚(yú)，交流：這節(jié)課我們要研究的是什么？金魚(yú)的生活環(huán)境和前面研究的小動(dòng)物生活環(huán)境有什么不同？和金魚(yú)一樣也生活在水中的動(dòng)物還有哪些？

2、交流：關(guān)于金魚(yú)，你們都了解些什么？

師：同學(xué)們對(duì)金魚(yú)的了解還真不少，這節(jié)課我們就一起來(lái)仔細(xì)地觀察一下金魚(yú)，肯定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。出示課題：金魚(yú)

二、觀察金魚(yú)的外形和運(yùn)動(dòng)

提出觀察問(wèn)題：金魚(yú)的身體是怎樣的？是如何運(yùn)動(dòng)地，今天我們就來(lái)重點(diǎn)研究一下。6.金 魚(yú) 【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、魚(yú)類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。

2、金魚(yú)用鰭游泳，用腮呼吸。

3、金魚(yú)和螞蟻具有相同的生命特征。

過(guò)程與方法：

1、用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。

2、繼續(xù)利用維恩圖比較動(dòng)物的相同和不同。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)觀察金魚(yú)的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。

【教學(xué)準(zhǔn)備】每組：2條金魚(yú)，裝在玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚(yú)食。

【教學(xué)過(guò)程】

一、了解魚(yú)類的生活環(huán)境

1、師：介紹魚(yú)類的生活環(huán)境。

2、生：舉例其他的水生生物。

3、師：池塘、小河中生活著很多小動(dòng)物，數(shù)量最多的是魚(yú)類。

二、觀察金魚(yú)的外形和運(yùn)動(dòng)

1、師：金魚(yú)的身體是怎樣的？身上長(zhǎng)著什么？它是怎樣運(yùn)動(dòng)？把它畫(huà)下來(lái)。

2、生：觀察金魚(yú)的外形和運(yùn)動(dòng)。

3、生；匯報(bào)金魚(yú)的身體長(zhǎng)著什么？（關(guān)注金魚(yú)的鱗片和魚(yú)鰭，這是魚(yú)類特別明顯的特點(diǎn)。）

4、師：（適時(shí)告知學(xué)生）魚(yú)鱗、魚(yú)鰭等及其作用。

5、生：匯報(bào)金魚(yú)怎樣運(yùn)動(dòng)？（用鰭幫助游泳）

6、生：（畫(huà)圖）把自己觀察的金魚(yú)畫(huà)p36頁(yè)的書(shū)上。

7、師：金魚(yú)是人工培育的，品種很多，是常見(jiàn)的家養(yǎng)動(dòng)物。

三、觀察金魚(yú)的吃食和呼吸

1、生：交流有關(guān)金魚(yú)在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗(yàn)。

2、生：討論、設(shè)計(jì)觀察金魚(yú)吃食和呼吸的方法。

3、師：師；根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚(yú)的吃食；用紅水觀察金魚(yú)的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）

4、生：學(xué)生觀察并記錄。

5、師：適時(shí)指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。

四、比較金魚(yú)和螞蟻的相同和不同

1、生；回顧維恩圖的用處。

2、師：螞蟻和金魚(yú)有什么相同和不同？

3、生：匯報(bào)

4、師：講述：

螞蟻的特點(diǎn)：可以概括成以下幾點(diǎn)：生活在陸地上，身體有三節(jié)，長(zhǎng)著6只腳，爬行，群居生活，食物多樣，會(huì)繁殖后代。

金魚(yú)的特點(diǎn)：可以概括為以下幾點(diǎn)：生活在水中，身上有鱗片，用魚(yú)鰭游泳，用鰓呼吸，吃魚(yú)食和面包屑等，會(huì)繁殖后代。

螞蟻和金魚(yú)的相同點(diǎn)：都是活的，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要吃食維持生長(zhǎng)，會(huì)排泄廢物，會(huì)繁殖后代。

1、生：填寫(xiě)維恩圖：

把上節(jié)課學(xué)的螞蟻的特點(diǎn)寫(xiě)在左邊圓圈里，把金魚(yú)的特點(diǎn)寫(xiě)在右邊的圓圈里，把他們相同的特點(diǎn)寫(xiě)在相交的地方。

2、師：（小結(jié)）螞蟻和金魚(yú)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

五、繼續(xù)觀察金魚(yú) 把觀察后的金魚(yú)養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時(shí)的看護(hù)，保證金魚(yú)存活。小學(xué)三年級(jí)科學(xué)金魚(yú)

2009-10-28 19:37 金魚(yú)

嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李張宇

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、魚(yú)類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。

2、金魚(yú)用鰭游泳，用腮呼吸。

3、金魚(yú)和螞蟻具有相同的生命特征。

過(guò)程與方法：

1、用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。

2、利用維恩圖比較動(dòng)物的相同和不同。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)觀察金魚(yú)的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。

【教學(xué)準(zhǔn)備】每組：1條金魚(yú)，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚(yú)食。

教學(xué)過(guò)程：

一、了解魚(yú)類的生活環(huán)境

1、同學(xué)們我們知道池塘、小河、大海里生活著很多小動(dòng)物，我們一起來(lái)欣賞一段錄象。錄象1-2分鐘

2、你們知道數(shù)量最多的是那種動(dòng)物呢？ppt

3、那么他們生活在怎樣的環(huán)境中呢？

【關(guān)注：“魚(yú)生活在水里”的理解。設(shè)計(jì)意圖：為進(jìn)一步觀察與作鋪墊。】

二、觀察金魚(yú)的外形和運(yùn)動(dòng)

1、今天李老師把魚(yú)中的一員請(qǐng)到了課堂上，ppt。是誰(shuí)啊？今天這節(jié)課我們一起來(lái)觀察金魚(yú)。板書(shū)

觀察的時(shí)候要注意些什么呢？（安靜、仔細(xì)，發(fā)言2-3人）仔細(xì)觀察，然后快速的把它畫(huà)下來(lái)。

白紙?jiān)冢ǎ┨?hào)同學(xué)的抽屜里。請(qǐng)每個(gè)小組派一位同學(xué)上來(lái)把金魚(yú)領(lǐng)回去，開(kāi)始觀察。比一比哪個(gè)小組觀察的最仔細(xì)。

2、請(qǐng)（）小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們觀察到了什么，對(duì)著圖介紹一下。

3、(指魚(yú)鱗)這是什么呢？魚(yú)鱗有什么作用？(指魚(yú)鰭)那這些看起來(lái)都很像的是什么呢?（鰭。）

4、對(duì)了，真不錯(cuò)。那這些魚(yú)鰭又有什么作用呢？

5、其他小組還有什么補(bǔ)充嗎？（嘴巴不停的一開(kāi)一合）直接引導(dǎo)至呼吸 大家不僅觀察得很仔細(xì)，畫(huà)得都很好，更了不起的是課外知識(shí)也很豐富?? 【多展示其他小組的畫(huà)，避免影響部分學(xué)生的情緒】

三、觀察金魚(yú)的吃食和呼吸

6、剛才觀察的很仔細(xì)你們還想觀察研究一些什么問(wèn)題呢?

7、怎樣吃食物——方案一。怎樣呼吸——方案二。

（魚(yú)是怎么游的? 魚(yú)為什么要有雌的雄的?怎么區(qū)分？魚(yú)吃什么?魚(yú)是怎樣呼吸的?魚(yú)的嘴一張一合在干什么?怎樣大小便？）

方案

一、觀察金魚(yú)怎樣吃食

1、科學(xué)研究一定要先做好充分的準(zhǔn)備，老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備了一些魚(yú)食。篇三：《金魚(yú)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

《金魚(yú)》

引領(lǐng)有效觀察 建構(gòu)科學(xué)概念

一、基本說(shuō)明

1．模塊：小學(xué)科學(xué) 2．年級(jí)：小學(xué)三年級(jí) 3．所用教材版本：教育科學(xué)出版社 4．所屬的章節(jié)：第二單元第六節(jié) 5．學(xué)時(shí)數(shù)： 40分鐘（教室授課）

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重在使學(xué)生在學(xué)習(xí)生命世界中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)與研究方法的同時(shí)，樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

知識(shí)與能力

1、魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)分為頭、軀干、尾三部分。

2、金魚(yú)生活在水中，身體覆蓋鱗片，用鰭運(yùn)動(dòng)。過(guò)程與方法

1、通過(guò)用幾種感覺(jué)器官并借助觀察工具進(jìn)行觀察。

2、學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。情感、態(tài)度、價(jià)值觀

培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情，初步培養(yǎng)如何選擇問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。

2、內(nèi)容分析

《金魚(yú)》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)教科版，科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“動(dòng)物”單元中的第六課，本單元的核心概念是生命體的基本特征。學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，更主要的來(lái)自于對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。教材設(shè)計(jì)不厭其煩地四次認(rèn)識(shí)動(dòng)物的個(gè)體，本課金魚(yú)是在學(xué)生研究過(guò)蝸牛、蚯蚓和螞蟻后的第四次研究。此時(shí)，學(xué)生已初步經(jīng)歷了對(duì)小動(dòng)物身體大小的比較和測(cè)量過(guò)程，而金魚(yú)是常見(jiàn)的家養(yǎng)動(dòng)物，作為研究的材料容易找到因此，他們觀察、探索的欲望很強(qiáng)。金魚(yú)是水生動(dòng)物，代表了生活在不同環(huán)境中的一大類動(dòng)物，這有利于擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)視野，增加學(xué)生對(duì)動(dòng)物的感性經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的直接認(rèn)識(shí)。

3、學(xué)情分析：

學(xué)生升入三年級(jí)才剛剛開(kāi)始科學(xué)課的探究，三年級(jí)的學(xué)生喜歡動(dòng)手，好奇心和好動(dòng)心較強(qiáng)，對(duì)科學(xué)探究興趣濃厚，對(duì)于身邊的事物雖然有了一些了解和認(rèn)識(shí)但是還沒(méi)有科學(xué)的觀察方法和形成科學(xué)概念，學(xué)生親歷動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的科學(xué)習(xí)慣才初步形成，雖然有了前幾節(jié)課對(duì)的動(dòng)物的觀察和認(rèn)識(shí)，但是利用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的猜測(cè)和觀察比較幾種不同生物的特征并總結(jié)出生命的基本特征對(duì)于學(xué)生來(lái)講是個(gè)難點(diǎn)，所以教師在活動(dòng)中要掌握好收與放的教學(xué)，教師既要大膽放手又要注重引導(dǎo)，恰到好處地讓學(xué)生發(fā)揮探究的主動(dòng)性。

4、設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)“主導(dǎo)和主體”、“學(xué)習(xí)與探究”之間的關(guān)系以及學(xué)生的實(shí)際情況，我將教法和學(xué)法確定如下：

1、從教的方面來(lái)說(shuō)，主要采取開(kāi)放性教學(xué)法，具體分為三個(gè)部分。①通過(guò)直觀畫(huà)面，設(shè)置問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，從參與動(dòng)手、觀察，給每個(gè)學(xué)生都提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使學(xué)生有所得。②通過(guò)學(xué)生自主探索、猜想、驗(yàn)證、歸納、概括的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，得出金魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)和金魚(yú)用鰭運(yùn)動(dòng)。③通過(guò)不斷改進(jìn)觀察的方法，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

2、從學(xué)的方面來(lái)說(shuō)，分為兩個(gè)部分：

①充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之成為主體。

②學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參與一些觀察實(shí)踐活動(dòng)，例如模仿金魚(yú)的運(yùn)動(dòng)等等，讓同學(xué)們興致勃勃地觀察、動(dòng)手，去研究問(wèn)題，探索新知，尋求發(fā)現(xiàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)觀察金魚(yú)，了解金魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：每組：2條金魚(yú)，裝在玻璃缸里； 放大鏡；

少許魚(yú)食；拼圖，粘板，cai課件

六、教學(xué)過(guò)程：

本節(jié)課根據(jù)強(qiáng)化獲得科學(xué)研究方法的教學(xué)過(guò)程；強(qiáng)化學(xué)生自行探究、教師指導(dǎo)的教學(xué)過(guò)程；強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)研討、匯報(bào)的教學(xué)過(guò)程；強(qiáng)化思維創(chuàng)新的訓(xùn)練過(guò)程的理念設(shè)計(jì)了活動(dòng)開(kāi)始“魔法表演激趣引入”、活

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

《金魚(yú)》

金魚(yú)身體結(jié)構(gòu)圖 運(yùn)動(dòng)？ 呼吸？

金魚(yú)身體三部分：頭，軀干，尾 排泄？ 吃食？

八、教學(xué)反思：

一、成功之處：

1、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師利用水槽和紅布精心設(shè)計(jì)了變金魚(yú)的魔術(shù)，一下子吸引了學(xué)生的眼球，充分激發(fā)了學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)揭示了金魚(yú)的生活環(huán)境。

2、注重探究，解決問(wèn)題。

這是本課的重點(diǎn)。

（1）在認(rèn)識(shí)金魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)時(shí)，給學(xué)生提供放大鏡，讓學(xué)生自由的進(jìn)行觀察，然后進(jìn)行匯報(bào)，老師則根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，形象的表現(xiàn)出金魚(yú)的外形特點(diǎn)和觀察方法，體現(xiàn)了老師的基本功和靈活的教學(xué)手段，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。

（2）老師充分尊重學(xué)生的自主性，先開(kāi)放的引導(dǎo)學(xué)生提出各種關(guān)于金魚(yú)的問(wèn)題，然后再把問(wèn)題收攏到運(yùn)動(dòng)和吃食上，分組進(jìn)行研究，提高了學(xué)習(xí)效率。在了解金魚(yú)的運(yùn)動(dòng)方式時(shí)，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起模仿金魚(yú)游動(dòng)，既加深了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性。

（3）教學(xué)結(jié)合了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)養(yǎng)金魚(yú)時(shí)喂食的方法，自然引導(dǎo)到金魚(yú)吃食的教學(xué)內(nèi)容。

3、設(shè)計(jì)游戲，鞏固新知。

在課堂的最后，老師設(shè)計(jì)了好玩的拼圖游戲，色彩鮮艷的圖片再一次調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并鞏固了所學(xué)。

二、值得探討的問(wèn)題：

1、認(rèn)識(shí)魚(yú)的特點(diǎn)在小學(xué)階段就只有這一個(gè)課時(shí)，所以我認(rèn)為在認(rèn)識(shí)“金魚(yú)”外形分為頭、軀干、尾三部分時(shí)，首先要明確具體的分法，學(xué)生容易產(chǎn)生尾鰭就是尾部的誤解，然后繪畫(huà)要準(zhǔn)確，避免產(chǎn)生歧義。

2、在模仿金魚(yú)游泳時(shí)，可以更具體到各個(gè)部分的鰭是怎樣動(dòng)的，這樣學(xué)生的認(rèn)識(shí)會(huì)更深入，而不只停留在表面。

3、講解金魚(yú)的排泄時(shí)，如果學(xué)生沒(méi)有觀察到，教師可以直接進(jìn)行講述，不是所有的問(wèn)題都需要通過(guò)引導(dǎo)由學(xué)生講出，講述法也是一種有效的教學(xué)方法。

4、在拼圖游戲時(shí)，教師提問(wèn)應(yīng)更加具體，而不是籠統(tǒng)地“最喜歡哪一幅，為什么？”這樣容易導(dǎo)致學(xué)生習(xí)慣性地從美術(shù)的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，而偏離了教學(xué)重點(diǎn)。篇四：科學(xué)金魚(yú)教案

金魚(yú)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：掌握魚(yú)類有適應(yīng)小學(xué)生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。

知道金魚(yú)用鰭游泳，用鰓呼吸。

掌握金魚(yú)與螞蟻具有相同的生命特征。

2、過(guò)程與方法：借助畫(huà)維恩圖比較動(dòng)物的相同與不同點(diǎn)；通過(guò)觀看視頻里的實(shí)驗(yàn)，證明一

些猜想。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證實(shí)猜想的態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：通過(guò)觀察金魚(yú)的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同。

2、難點(diǎn)：學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法證實(shí)自己的想法。

三、教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入

觀看圖片“池塘里的生物”

問(wèn)題：池塘有哪些生物？

學(xué)生交流回答。

目的是：呈現(xiàn)給學(xué)生的是池塘群落的生活環(huán)境，點(diǎn)出在魚(yú)類的生活環(huán)境中，有許多其他的生物一起生存著，它們之間是相互影響的，我們所觀察的動(dòng)物，不是單獨(dú)生活在自然界中，而是與其他的動(dòng)物、植物有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，希望學(xué)生以聯(lián)系的眼光來(lái)看待動(dòng)物的生活。師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)生活在水里的生物“金魚(yú)”。（板書(shū)課題）

新課學(xué)習(xí)

（1）觀察金魚(yú)

觀看書(shū)本p36圖片，播放金魚(yú)的視頻。

提出問(wèn)題：金魚(yú)的身體是怎樣的？身上長(zhǎng)著什么？它怎樣運(yùn)動(dòng)？你能把它畫(huà)下來(lái)嗎？ 學(xué)生根據(jù)自己的觀察結(jié)合回憶，師生交流金魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)。

主要知識(shí)點(diǎn)：鱗片、魚(yú)鰭（幫助游泳）

要求學(xué)生能夠畫(huà)出金魚(yú)的外形，魚(yú)鱗片和各部分的魚(yú)鰭。

觀看書(shū)本37頁(yè)四副金魚(yú)圖，給學(xué)生呈現(xiàn)金魚(yú)的品種多樣，是常見(jiàn)的家養(yǎng)動(dòng)物的概念。（2）金魚(yú)的捕食

問(wèn)題1：金魚(yú)吃什么？

學(xué)生舉手回答，教師評(píng)價(jià)并根據(jù)學(xué)生所知道的金魚(yú)不能吃太飽的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)解釋。

問(wèn)題2：金魚(yú)是怎么樣把食物吃下去的？

學(xué)生舉手回答，教師評(píng)價(jià)并再解釋金魚(yú)吞食的知識(shí)。

問(wèn)題3：魚(yú)缸里有金魚(yú)的糞便嗎？它們的糞便是從哪里排出來(lái)的？是什么樣的？ 師生互動(dòng)解決問(wèn)題。

（3）金魚(yú)的呼吸

問(wèn)題1：金魚(yú)的魚(yú)鰓不停的開(kāi)合，他是在不斷的喝水嗎，他不會(huì)脹破肚子嗎？ 學(xué)生觀看視頻錄像，用滴管吸一些紅色食用色素調(diào)制的水，悄悄地伸入水中，在金魚(yú)的嘴前面擠出。

學(xué)生觀察出現(xiàn)象，發(fā)表感言。

教師小結(jié)：金魚(yú)原來(lái)不是在喝水，是在呼吸，小流過(guò)金魚(yú)的鰓部，魚(yú)鰓就能利用水中的氧氣進(jìn)行呼吸。

問(wèn)題2：比較螞蟻和金魚(yú)的相同和不同點(diǎn)。

學(xué)生回答，師生互動(dòng)，教師板書(shū)。

四、課堂練習(xí)

完成訓(xùn)練冊(cè)p26－27

五、擴(kuò)展知識(shí)

閱讀資料“聰明的金魚(yú)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

金魚(yú)

1.金魚(yú)的生活環(huán)境 2.金魚(yú)的身體與運(yùn)動(dòng) 3.金魚(yú)的捕食 4.金魚(yú)的呼吸

5.比較螞蟻和金魚(yú)的相同和不同點(diǎn)

螞蟻 金魚(yú)篇五：金魚(yú)2教案

金魚(yú)2教案

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1、魚(yú)類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。

2、金魚(yú)用鰭游泳，用腮呼吸。

3、金魚(yú)和螞蟻具有相同的生命特征。

過(guò)程與方法

1、用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。

2、繼續(xù)利用維恩圖比較動(dòng)物的相同和不同。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)觀察金魚(yú)的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。

【教學(xué)準(zhǔn)備】每組：2-3條金魚(yú)，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚(yú)食。

【教學(xué)過(guò)程】

一、了解魚(yú)類的生活環(huán)境

師：老師先請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)畫(huà)面，（出示池塘群落生活環(huán)境畫(huà)面）

請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，在魚(yú)類的生活環(huán)境中有許多其他的生物在一起生存著，它們之間是相互影響的。

二、觀察金魚(yú)的外形和運(yùn)動(dòng)

師：同學(xué)們，你們喜歡美麗的金魚(yú)嗎？今天咱們就一起走進(jìn)金魚(yú)的世界。（板書(shū)：金魚(yú)）那么金魚(yú)的身體是怎么樣的？它和前幾課學(xué)習(xí)的小動(dòng)物差別大嗎?現(xiàn)在咱們就來(lái)仔細(xì)的看一看，（課件）小組討論一下，學(xué)生匯報(bào)：金魚(yú)和螞蟻等小動(dòng)物不一樣，它有自己的適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)。

師：說(shuō)的真好，金魚(yú)身上長(zhǎng)著什么，它怎樣運(yùn)動(dòng)呢？（小組討論邊觀察變畫(huà)出金魚(yú)的樣子）在黑板畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

生：金魚(yú)身上長(zhǎng)有鱗片和魚(yú)鰭，魚(yú)鰭能夠幫助金魚(yú)游泳。師：誰(shuí)能說(shuō)出這叫什么？（鱗片）這呢?(魚(yú)鰭)師;老師請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下各種各類的金魚(yú)（說(shuō)明：金魚(yú)是人工培育的，品種很多，是常見(jiàn)的家養(yǎng)動(dòng)物。）

三、觀察金魚(yú)的吃食和呼吸

師：下面老師交給大家一個(gè)任務(wù)，給金魚(yú)喂食，有一個(gè)問(wèn)題需要你們討論：給金魚(yú)喂食應(yīng)注意什么，應(yīng)該怎樣操作？（魚(yú)食不能喂的太多，否則會(huì)把金魚(yú)漲死，要輕輕的放）對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳匆豢唇痿~(yú)是怎樣吃食的（吞食），魚(yú)缸里有金魚(yú)的糞便嗎？（有）它們的 糞便是從哪里排出來(lái)的？是什么樣的？（魚(yú)下鰭的后面，一般都是顆粒）從而證明進(jìn)食和排泄是新陳代謝的重要體現(xiàn)。

師：剛才我們觀察金魚(yú)的進(jìn)食和排泄的活動(dòng)，下面我們?cè)賮?lái)觀察一下金魚(yú)的呼吸，我們現(xiàn)在看到了魚(yú)鰓不停的開(kāi)合，數(shù)數(shù)魚(yú)鰓一分鐘開(kāi)合幾次，金魚(yú)不斷的喝水，會(huì)漲破肚子嗎？我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行觀察，用滴管吸一些紅色食用色素調(diào)制的水，悄悄地深入水中，在金魚(yú)的嘴前面擠出紅水，我們看到了什么現(xiàn)象？這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？（金魚(yú)呼吸時(shí)，水流過(guò)金魚(yú)的鰓部，魚(yú)鰓就能利用水中的氧氣進(jìn)行呼吸。）

四、比較金魚(yú)和螞蟻的相同和不同 師：上節(jié)課我們對(duì)螞蟻進(jìn)行了全面了解，它是陸生動(dòng)物，這節(jié)課對(duì)金魚(yú)我們了解了金魚(yú)，它是水生動(dòng)物，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿出你手中的表---維恩圖，比較螞蟻和金魚(yú)的相同和不同，小組合作把表填完整。課后在魚(yú)缸里放一些金魚(yú)藻，把魚(yú)缸放在教室的生物角里，繼續(xù)觀察金魚(yú)的生活。

第四篇：《綠色的金魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《綠色的金魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

平和小學(xué) 黃麗

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“金、美、術(shù)、課、世、界、嗎”7個(gè)生字。2.會(huì)寫(xiě)“術(shù)，本”2個(gè)字。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，了解課文內(nèi)容。4.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，勇于表達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。2.正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1.孩子們，你們見(jiàn)過(guò)金魚(yú)嗎？你見(jiàn)過(guò)的金魚(yú)是什么樣的？今天，老師給大家?guī)?lái)了幾張精美的圖片，我們一起來(lái)看看這些美麗的金魚(yú)，它們都是什么顏色的呢？

2.那你們見(jiàn)過(guò)綠色的金魚(yú)嗎？可是有一個(gè)小朋友卻畫(huà)了一條綠色的金魚(yú)，而且老師還獎(jiǎng)勵(lì)了他！這是為什么呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《綠色的金魚(yú)》這篇課文，讓我們?cè)谡n文中找尋答案。（板書(shū)課題）

二、初讀課文，整體感知。

1、生齊讀課題，學(xué)習(xí)課題中的生字“金”。

課題中的生字我們都認(rèn)識(shí)嗎？“金”就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)生字，首先拼讀（指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀），然后去拼音讀（指名讀，男、女生齊讀），老師強(qiáng)調(diào)“金”是前鼻音。

2.有感情地再次齊讀課題。

3.老師范讀課文。（要求同學(xué)們認(rèn)真看書(shū)，仔細(xì)聽(tīng)老師每個(gè)字的讀音和斷句。）

4.學(xué)生借助拼音出聲的自由讀課文。

5.說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)歌分幾節(jié)。課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事，結(jié)果如何。（預(yù)設(shè)：課文分了3節(jié)。寫(xiě)了一個(gè)小朋友在美術(shù)課上畫(huà)了一條綠色的金魚(yú)，老師在他的圖畫(huà)本上畫(huà)了一顆紅五星。）

三、自主學(xué)習(xí)文中的生字。

1.借助生字表，自己圈畫(huà)文中的生字。2.自己借助拼音拼讀所圈的生字。

3.小組合作學(xué)習(xí)生字。（小組長(zhǎng)先領(lǐng)讀所有的生字，并指出哪些生字是平舌音，哪些是翹舌音，然后所有成員開(kāi)火車拼讀生字。）

四、隨文識(shí)字，指導(dǎo)朗讀。

1.出示課文的第一節(jié)，反復(fù)練讀。

2.出示這一節(jié)中要學(xué)習(xí)的生字“美、術(shù)、課、世、界、嗎”帶拼音讀，（指名讀、齊讀），強(qiáng)調(diào)“術(shù)、世”是翹舌音，“嗎”是輕松，是語(yǔ)氣詞。

3.去拼音讀“美、術(shù)、課、世、界、嗎”。（指名讀，開(kāi)火車讀，男女齊讀）

4.律動(dòng)。

5.把這些生字寶寶放到課文中再讀，通過(guò)回讀，鞏固字音。

6.點(diǎn)撥指導(dǎo)，讀出感情。指導(dǎo)學(xué)生讀出老師詢問(wèn)、親切的語(yǔ)氣。（世界上有綠色的金魚(yú)嗎？）

7.有感情地讀出詩(shī)歌的第一節(jié)。（指名讀，男女生齊讀。）

五、鞏固練習(xí)。

1.出示本課的生字“金、美、術(shù)、課、世、界、嗎”，學(xué)生認(rèn)讀。2.給生字寶寶“金、美、術(shù)、課、世、界”在課文中找朋友，并反復(fù)讀詞語(yǔ)“金魚(yú)、美術(shù)、美術(shù)課、世界”。

3.給生字寶寶“金、美、術(shù)、課、世、界、嗎”擴(kuò)詞。4.填合適的詞語(yǔ)。

例如：一條金魚(yú)。一條（圍巾）一條（褲子）5.填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并讀出句子。（1）你喜歡上美術(shù)課嗎？（2）世界上有綠色的金魚(yú)嗎？

六、出示會(huì)寫(xiě)字，說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。

“術(shù)、本”學(xué)生自己說(shuō)出用加一加的方法記住這兩個(gè)字。

七、觀察字帖，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、學(xué)生先觀察生字由幾筆寫(xiě)成，讓后書(shū)空。

2、學(xué)生說(shuō)出生字每一筆在田字格中的位置及書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么。

3、教師板演。

4、學(xué)生在田字格本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

第五篇：數(shù)金魚(yú)_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案[推薦]

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“三、四、五、六、七”5個(gè)生字。

2、能認(rèn)讀單韻母iu ü。

3、朗讀兒歌,做到不添字,不漏字,熟讀成誦。

4、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎彎”,能在老師指導(dǎo)下描寫(xiě)“三、四、五”。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“三、四、五、六、七”5個(gè)生字。能認(rèn)讀單韻母i u ü。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、看圖說(shuō)話，引入

1、猜謎語(yǔ):這是什么? “金魚(yú)”

2、說(shuō)一說(shuō):你見(jiàn)過(guò)的金魚(yú)是怎么樣的?(要求用一兩句話表達(dá),可以說(shuō)說(shuō)顏色,形態(tài),意思基本表達(dá)清楚)小金魚(yú)（）。

預(yù)設(shè):紅色、黑色、紅白相間、紅、橙、紫、藍(lán)、墨、銀白、五花等。水泡眼,長(zhǎng)在頭部的兩側(cè)。凸眼睛,闊嘴巴,尾巴很大。

3、故事引入:小弟弟家的大魚(yú)缸里也養(yǎng)著許多五顏六色的金魚(yú),小弟弟可喜歡它們了,只要一有空,他就會(huì)去看看金魚(yú)。魚(yú)缸里的金魚(yú)好多呀,看著看著,小弟弟忍不住數(shù)起了金魚(yú)。今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌《數(shù)金魚(yú)》。

4、出示課題,誰(shuí)來(lái)讀讀課題,?指名讀課題、齊讀課題

二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字

聽(tīng)錄音。你聽(tīng)到了什么? 師出示兒歌中講到的綠水草、紅金魚(yú)圖片。綠水草

嫩綠色的水草在清澈的水中搖擺,好像在跳舞。指名讀詞語(yǔ),齊讀。紅金魚(yú)。

紅色的金魚(yú)在綠色的水草間游來(lái)游去,多美啊!請(qǐng)小老師帶讀詞語(yǔ)。

看到這么漂亮的金魚(yú),小弟弟情不自禁地?cái)?shù)起了金魚(yú),點(diǎn)課件(出示:小弟弟呀數(shù)金魚(yú))那一共有幾條呢? 小朋友,嫩綠色的水草中間有這么多漂亮的金魚(yú)在游來(lái)游去,你們有什么感覺(jué)?(很美,很開(kāi)心)出示:一二三,三二一,一二三四五六七。齊讀,讀出喜歡的語(yǔ)氣。師生配合讀整篇課文。學(xué)習(xí)生字。

今天學(xué)的5個(gè)生字都是數(shù)字。（1）三(強(qiáng)調(diào)讀音)（2）五(全班寫(xiě)一寫(xiě))（3）

六、七(簡(jiǎn)單帶過(guò))（4）重點(diǎn)“四” a認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎彎”。

b師示范寫(xiě)“四”,學(xué)生書(shū)空,滲透“先外后里再封口”。C學(xué)生描寫(xiě)書(shū)本上的“四”。復(fù)習(xí)生字: 比比誰(shuí)的眼睛亮 叫號(hào)游戲

字寶寶回家后,你還能認(rèn)識(shí)他們嗎? 表演兒歌。

三、學(xué)習(xí)拼音

課文小朋友讀得都很好,不知道拼音學(xué)的怎么樣,我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧。學(xué)習(xí)單韻母i 圖上畫(huà)的是什么?(衣服)師范讀:這個(gè)單韻母就讀i,一件衣服iii。學(xué)生試著自己編順口溜。學(xué)單韻母u 圖上畫(huà)的是什么?(烏龜)師范讀:把“烏龜”的“烏”念得短些就是單韻母u。一只烏龜u u u。學(xué)生自編順口溜。學(xué)單韻母ü

師:誰(shuí)來(lái)照著老師的樣子,做做小老師,帶小朋友學(xué)這個(gè)單韻母。金魚(yú)金魚(yú)ǖ ǖ ǖ

四、復(fù)習(xí)拼音i u ü

1、出示三個(gè)字母:i u ü,跟老師念順口溜。

2、帶聲調(diào)讀。

3、完成“我會(huì)選”練習(xí)。

五、總結(jié)

復(fù)習(xí)生字: 比比誰(shuí)的眼睛亮(拿一個(gè)說(shuō)一個(gè))送信游戲

這節(jié)課,小朋友們學(xué)得真認(rèn)真,不僅學(xué)會(huì)了一首新兒歌,認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字寶寶和3個(gè)單韻母,收獲真多。