第一篇：《商業(yè)插畫》課程教學大綱

《商業(yè)插畫》課程教學大綱

課程名稱:商業(yè)插畫 課程類別:專業(yè)必修課 考核類別:考查 適用對象:本科 適用專業(yè):廣告學

總學時、學分: 48 學時 3 學分 其中實驗學時: 24 學時

一、課程教學目的 商業(yè)插畫是藝術(shù)設計專業(yè)的必修課～因此本課以理論講解～作品賞析為主～創(chuàng)意作業(yè)訓練為輔。通過課程的學習～使同學們了解插畫的概念、功能、作用、審美特征、分類、應用、表現(xiàn)手法等相關(guān)專業(yè)知識～熟練掌握各種技法表現(xiàn)手段～在形式上推陳出新。創(chuàng)作出具主題性的插畫作品～表現(xiàn)鮮明的個性～作品能體現(xiàn)創(chuàng)意新思維～為今后的專業(yè)設計創(chuàng)作服務。整體教學理論與實踐相結(jié)合～創(chuàng)作與產(chǎn)品相結(jié)合。

二、課程教學要求

《商業(yè)插畫》課程針對學生的基礎(chǔ)～因材施教～突出能力培養(yǎng)～促進知識、能力、素質(zhì)、創(chuàng)新能力協(xié)調(diào)發(fā)展。努力實現(xiàn)三個目標:一是通過標志創(chuàng)意訓練～挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造力～以此激發(fā)藝術(shù)設計才能～幫助他們獲取創(chuàng)造性思維方式。二是通過項目實訓～讓學生掌握具體的、實用的創(chuàng)意方法和設計流程～加強團隊協(xié)作意識和交流溝通能力～這也是本課程教學的主要目標。三是通過綜合素質(zhì)與職業(yè)能力的培養(yǎng)～幫助學生解決個人發(fā)展空間的問題。

三、先修課程 廣告創(chuàng)意

四、課程教學重、難點

了解商業(yè)插畫的含義～熟練運用有效的工具及技法將理念實體 化～注意主體的創(chuàng)意與技法的結(jié)合～并采用各種工具表現(xiàn)出來。

五、課程教學方法(或手段)通過圖文結(jié)合的講解方法～以啟發(fā)式教學方法為主～將枯燥的理 論生動化～抽象的原理形象化。通過手腦結(jié)合的訓練方法～擯棄傳統(tǒng) 的滿堂灌的教學方法～當堂學的東西一定要當堂消化～并會能活學活 用。注重學生的實際動手動腦能力。

六、課程教學內(nèi)容

第一章 商業(yè)插畫理論(8學時)1(教學內(nèi)容(1)商業(yè)插畫概述 1.商業(yè)插畫的界定 2.商業(yè)插畫功能(2)商業(yè)插畫的設計準則 1.簡介性——明確傳達信息 2.通俗性——符合大眾品味 3.創(chuàng)意性——誘發(fā)消費需求 4.真實性——強化商品特性(3)商業(yè)插畫的設計流程 1(明確定位 2(精心構(gòu)思 3(創(chuàng)意實施 4(品牌提升 2(重、難點提示 商業(yè)插畫的設計流程

第二章 商業(yè)插畫技法訓練(28學時)1(教學內(nèi)容(1)技法拓展 1(以點元素拓展 2(用線條來漫步 3(面的氣氛營造 4(活用繪畫語言 5(綜合材料技巧(2)風格拓展 1(物象性商業(yè)插畫 2(情節(jié)性商業(yè)插畫 3(裝飾性商業(yè)插畫 4(圖解性商業(yè)插畫 2(重、難點提示

(1)創(chuàng)意靈感的培養(yǎng)方法。2)創(chuàng)意的表現(xiàn)技法。(第三章 商業(yè)插畫應用(12學時)1(教學內(nèi)容

(1)商業(yè)插圖的變量應用 1(從文化因素變量中提高領(lǐng)悟力 2(從技術(shù)因素變量中領(lǐng)會表現(xiàn)力 3(從載體因素變量中加強創(chuàng)造力 2(重、難點提示

(1)商業(yè)插圖創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、領(lǐng)悟力的升華。

七、實驗教學內(nèi)容

實驗項目(一):制作插畫集封套(8課時)(1)項目類別:必做? 選做?(2)項目性質(zhì):演示性? 驗證性? 設計性? 綜合性?(3)項目主要目的要求: 一個優(yōu)秀的插畫師都有一本屬于自己的插畫集～故第一次設計 以插畫封套為主。選擇一張自己滿意的照片～用作創(chuàng)意的原始素材～ 考慮到剛接觸插畫設計～所以一定要求學生準備好素材～在原有基礎(chǔ) 上進行變形～設計感越有自己的風格越好。同時將設計好的自我畫像 放置在用牛皮卡紙完成的封套上～作為插畫課程開始的準備工作。(4)主要儀器:無設備要求

實驗項目(二):制作插畫集封套(8課時)(1)項目類別:必做? 選做?(2)項目性質(zhì):演示性? 驗證性? 設計性? 綜合性?(3)項目主要目的要求: 兒童插畫設計是文學插畫里的核心內(nèi)容～同時也是當今市場上的主流方向。故二次命題以著名的格林童話《小紅帽》為主題～由老師分配文字內(nèi)容～印刷在A3規(guī)格的圖紙上～然后要求學生為指定文字內(nèi)容配上插圖。如果有學生基礎(chǔ)較差～創(chuàng)造力還不夠的話～老師可以先替前安排臨摹的作業(yè)～來作為鋪墊。

(4)主要儀器:無設備要求

實驗項目(二):文學插圖設計(8課時)(1)項目類別:必做? 選做?(2)項目性質(zhì):演示性? 驗證性? 設計性? 綜合性?(3)項目主要目的要求: 兒童插畫設計是文學插畫里的核心內(nèi)容～同時也是當今市場上的主流方向。故二次命題以著名的格林童話《小紅帽》為主題～由老師分配文字內(nèi)容～印刷在A3規(guī)格的圖紙上～然后要求學生為指定文字內(nèi)容配上插圖。如果有學生基礎(chǔ)較差～創(chuàng)造力還不夠的話～老師可以先替前安排臨摹的作業(yè)～來做為鋪墊。

(4)主要儀器:無設備要求

實驗項目(三):圖解插畫設計(8課時)(1)項目類別:必做? 選做?(2)項目性質(zhì):演示性? 驗證性? 設計性? 綜合性?(3)項目主要目的要求: 可以從生活中選擇任何的素材都可以～比如說系鞋帶的過程。練瑜伽的過程～繪制美食的過程都可以。然后改變成插畫的表現(xiàn)風格～來完成圖解插畫命題。

(4)主要儀器:無設備要求

八、學時分配

教學環(huán)節(jié) 章目 教學內(nèi)容 理論教學學時 實驗教學學時 一 商業(yè)插圖的概述 2 2 二 商業(yè)插畫的變量 2 2 從載體因素變量中加強創(chuàng)三 2 2 造力

四 從技術(shù)因素中領(lǐng)會表現(xiàn)力 2 2 五 商業(yè)插圖的設計流程 2 2 六 以風格靈活傳達商品信息 6 6 七 以技巧強化視覺語言力度 4 4 八 出版物商業(yè)插圖實訓 2 2 九 情節(jié)性商業(yè)插圖表現(xiàn) 2 2 合計 48 24 24

九、課程考核方式

1.考核方式 考查～隨堂考試 2.成績構(gòu)成

總成績由平時成績,考勤+作業(yè),與考查作品成績構(gòu)成。

十、選用教材和參考書目

教材《商業(yè)插圖》～余思慧～東方出版中心～2009 參考書

[1] 《圖形創(chuàng)意》～林家陽～黑龍江美術(shù)出版社 [2] 《視覺傳達設計實踐》～靳埭強～上海文藝出版社

[3] 《商業(yè)插圖創(chuàng)意設計手冊》～,日,視覺設計研究所～中國青年出版社 [4] 《插畫設計基礎(chǔ)教程》,英,勞倫斯.齊格恩～大連理工大學出版社 [5] 《商業(yè)繪畫》～蘇中秋～陜西人民美術(shù)出版社 [6] 《二十世紀視覺傳達設計史》現(xiàn)代設計藝術(shù)理論叢書～,美國,梅格斯著 [7] 《插圖技巧百科》～凱薩琳～斯萊德～中國青年出版社 [8] 《構(gòu)成新概念平面篇》～胡燕欣～四川美術(shù)出版社

[9] 《國外民間圖形創(chuàng)意設計》～林燕寧～廣西美術(shù)出版社 [10] 《商業(yè)插畫設計》～李明 陳璞～浙江大學出版社

審 核 意 見

課程所屬教研室:廣告學 執(zhí)筆人:劉思慧 教研室主任意見: 年 月 日 院,系、部,意見: 年 月 日 教務處意見: 年 月 日

藝術(shù)設計系

《 商業(yè)插畫 》課程教學檔案()——()學年 第()學期 班 級:_ __________________ 任課教師:___________________ 教 研 室:__ ________________ 填寫日期: 年 月 日

華中師范大學武漢傳媒學院 藝術(shù)設計系 課程教學檔案目錄

——————————————————————— —

一、教學大綱

二、教學日歷(教學進度計劃表)

三、課堂教學記錄

四、課程教案(講義)

五、學生考勤記錄表

六、學生考試(查)成績登記表 華中師范大學武漢傳媒學院 課程教學進度計劃表()—()學年度 第()學期 系 部:___________________ 教 研 室:____ ______________ 任課教師(職稱):__ _______________ 填表日期: 年 月 日

華中師范大學武漢傳媒學院藝術(shù)設計系 課程教學進度計劃表()—()學年度 第()學期 班級: 專業(yè) : 課程編號: 商業(yè)插畫 第 周--第 周 課程名稱 周次 總學時 專業(yè)必修課，考查 學時 課程類別

課程目的:本課以理論講解，作品賞析為主，創(chuàng)意作業(yè)訓練為輔。通過課程的學習，使同學們了解插畫的概念、功能、作用、審美特征、分類、應用、表現(xiàn)手法等相關(guān)專業(yè)知識，熟練掌握各種技法表現(xiàn)手段，在形式上推陳出新。創(chuàng)作出具主題性的插畫作品，表現(xiàn)鮮明的個性，作品能體現(xiàn)創(chuàng)意新思維，為今后的專業(yè)設計創(chuàng)作服務。整體教學理論與實踐相結(jié)合，創(chuàng)作與產(chǎn)品相結(jié)合。

內(nèi)容要求:(教學方式、作業(yè)、考評方式、教材、參考書目等)教學方式:以舉例講解、多媒體講解、課堂實訓的方式為主 考評方式:考查，平時成績占70%，考試成績30% 參考書目:《商業(yè)插畫設計》程顯峰 遼寧美術(shù)出版社 教學設備 模特計劃 備 注

任課教師簽名: 教研室負責人簽名: 年 月 日 項 內(nèi) 理論 實踐 備 教學 目 教學進度表 容 次 周(教學內(nèi)容摘要)方式 學時 學時 注 商業(yè)插圖概述 第 周 多媒體 2 2 第 1 次課 月 日— 月 日

第 周 多媒體 2 2 商業(yè)插圖的變量 第 2 次課 月 日— 月 日

第 周 多媒體 2 2 從載體因素變量中加強創(chuàng)造力 第 3 次課 月 日— 月 日

第 周 多媒體 2 2 從技術(shù)因素變量中領(lǐng)會表現(xiàn)力 第 4 次課 月 日— 月 日

第 周 多媒體 2 2 商業(yè)插圖的設計流程 第 5 次課 月 日— 月 日

以風格靈活傳達商品信息 第 周 多媒體 2 2 第 6 次課 月 日— 月 日

第 周 以風格靈活傳達商品信息 多媒體 2 2 第 7 次課 月 日— 月 日

第 周 以風格靈活傳達商品信息 多媒體 2 2 第 8 次課 月 日— 月 日

第 周 以技巧強化視覺語言力度，以水性介質(zhì)為主 多媒體 2 2 第 9 次課 月 日— 月 日

第 周 以技巧強化視覺語言力度，以油性介質(zhì)為主 多媒體 2 2 第 10 次課 月 日— 月 日

項 內(nèi) 理論 實踐 備 教學 目 教學進度表 容 次 周(教學內(nèi)容摘要)方式 學時 學時 注 出版物商業(yè)插圖實訓第 周 多媒體 2 2 第 11 次課 月 日— 月 日

情節(jié)性商業(yè)插圖表現(xiàn) 第 周 多媒體 2 2 第 12 次課 月 日— 月 日

第 周 第 次課 月 日— 月 日

第 周 第 次課 月 日— 月 日

第 周 第 次課 月 日— 月 日

第 周 第 次課 月 日— 月 日

第 周 第 次課 月 日— 月 日

第 周 第 次課 月 日— 月 日

第 周 第 次課 月 日— 月 日

第 周 第 次課 月 日— 月 日

注:要求按每次課2—4學時填寫。(不夠可復印添加)華中師范大學武漢傳媒學院 藝術(shù)設計系 課堂教學記錄 日 期 課 堂 記 錄 任課教師: 日期: 年 月 日

藝術(shù)設計系 課程教案

課程名稱:__________________ 班 級:__________________ 任課教師:__________________ 教 研 室:__________________ 年 月 日

華中師范大學武漢傳媒學院教案 【首頁】 , 學年第 學期 院(系、部):藝術(shù)設計系

課程名稱 商業(yè)插畫 授課專業(yè) 課程編號 班 級

課程類型 公共基礎(chǔ)課()學科專業(yè)基礎(chǔ)課()專業(yè)必修課()選修課()授課方式 課堂講授();實踐課()考核方式 考試();考查()課程教學 48 學 分 數(shù) 3 總學時數(shù)

學時分配 課堂講授 24 學時;實踐課 24 學時 出版社及 教材名稱 作 者 出版時間 《插圖技巧百科》 凱薩琳 中國青年出版社 《商業(yè)插畫設計》 李明 浙江大學出版社

《商業(yè)插畫技法》 程顯峰 遼寧美術(shù)出版社 指定參考書 作 者 出版社及 出版時間 授課教師 職 稱 授課時間

注:表中()選項請打“?”

《商業(yè)插畫》課程 第 1 次課 教案(教學安排)授課時間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節(jié)或主題): 商業(yè)插圖概述

授課方式(請打?)理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 通過對商業(yè)插圖基礎(chǔ)知識的學習，了解商業(yè)插圖的基本概念，以及它與一般插圖、繪畫等的區(qū)別和聯(lián)系，為專業(yè)學習奠定基礎(chǔ)。

了解商業(yè)插圖的基本功能及傳達方式,由此認識商業(yè)插圖的造型、色彩等要素,并簡要分析出商業(yè)插圖產(chǎn)生一定視覺效果和達到特定商業(yè)目的所應具備的必要條件。

教學重點、難點: 從文化因素變量中提高領(lǐng)悟力，從載體因素變量中加強創(chuàng)造力 從技術(shù)因素變量中領(lǐng)會表現(xiàn)力。教學基本內(nèi)容: 訓練目的-通過對商業(yè)插圖基礎(chǔ)知識的學習，了解商業(yè)插圖的基本概念，以及它與一般插圖、繪畫等的區(qū)別和聯(lián)系，為專業(yè)學習奠定基礎(chǔ)。

課題時間-2課時。

作業(yè)要求-闡述對商業(yè)插圖的認識及其在生活中的運用，舉例分析它與繪畫等的區(qū)別。商業(yè)插圖概念

(1)商業(yè)插圖，指具有商業(yè)目的并被應用于商業(yè)領(lǐng)域的插圖形式。它是平面設計中一種重要的表現(xiàn)手段，作為一種圖像的表達方式，它具有直觀、生動的塑造商品個性形象的能力，有圖解與記錄的功能，具有很強的表現(xiàn)力,能給人豐富的想象空間,已成為一種普遍、直觀的視覺媒介形式,被廣泛地應用于現(xiàn)代設計的各個領(lǐng)域。

(2)插圖與商業(yè)插圖的異同

插圖是一種世界通用的視覺語言，英文稱“illustration”，《現(xiàn)代漢語詞典》將其定義為:“插在文字中間幫助說明內(nèi)容的圖畫。”

現(xiàn)代插圖含義更為廣泛。它分為藝術(shù)插圖和商業(yè)插圖兩大類: 藝術(shù)插圖:以體現(xiàn)個人風格為目的的插圖形式，它不僅具有裝飾感，還具有吸引和引導讀者閱讀的作用。

商業(yè)插圖具有商業(yè)目的，可明確傳達商業(yè)信息 或突出商品特征，有獨特的藝術(shù)風格。商業(yè)插圖常見表現(xiàn)風格有寫實風格、抽象風格、裝飾風格、幽默風格、科幻風格、涂鴉風格、曼陀羅風格等。

(3)商業(yè)插圖與繪畫的異同

商業(yè)插圖與繪畫均用圖畫表現(xiàn)形象，能夠表達用文字難以傳達的思想，且在藝術(shù)性上都具有較高的欣賞價值。幾乎所有的繪畫形式都能用做商業(yè)插圖，優(yōu)秀的插圖作品還可以作為藝術(shù)品來收藏，有大批杰出的藝術(shù)家專業(yè)創(chuàng)作插圖。

但兩者也有本質(zhì)區(qū)別。

繪畫主要用來表達藝術(shù)家個人的感受，而并不一定傳達大眾層面的特定信息，優(yōu)秀的繪畫作品具有巨

大的藝術(shù)價值。

商業(yè)插圖則有明確的目的性，必須從審美和實用相統(tǒng)一的原則出發(fā)進行設計，它常常為某個特定的商 品或客戶服務，明確傳達特定信息，設計者的想法必須和觀眾的理解相一致。訓練目的-了解商業(yè)插圖的基本功能及傳達方式,由此認識商業(yè)插圖的造型、色彩等要素,并簡要分析出

商業(yè)插圖產(chǎn)生一定視覺效果和達到特定商業(yè)目的所應具備的必要條件。課題時間-2課時。

作業(yè)要求-聯(lián)系生活所見，闡述商業(yè)插圖的基本功能及其相互關(guān)系;課前收集優(yōu)秀商業(yè)插圖資料，簡要分析其基本要素及對其功能的影響。商業(yè)插圖的主要功能包括吸注功能、解讀功能和誘導功能:(1)吸注功能

吸注功能主要是指吸引消費者注意力的能力。(2)解讀功能

解讀功能則主要指快速、有效地傳達商品信息的能力。(3)誘導功能

誘導功能指抓住消費者心理，將其視線引至文案的能力。商業(yè)插圖要明確地傳達信息，就離不開以下三個基本要素:(1)色彩要素

(2)形態(tài)要素(3)材質(zhì)要素 教學手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業(yè)、討論題、思考題: 聯(lián)系生活所見，闡述商業(yè)插圖的基本功能及其相互關(guān)系;課前收集優(yōu)秀商業(yè)插圖資料，簡要分析其基本要素及對其功能的影響。

本次課小節(jié): 商業(yè)插圖的認識及其在生活中的運用，以及商業(yè)插圖概念?！渡虡I(yè)插畫》課程 第 2 次課 教案(教學安排)授課時間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節(jié)或主題): 商業(yè)插圖的變量

授課方式(請打?)理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解理解和領(lǐng)悟不同朝代、不同地域、不同民族文化的商業(yè)插圖的不同風格及其特征，能從中汲取精髓并做到融會貫通。

教學重點、難點: 重點是學會古今中外的視覺融會貫通。教學基本內(nèi)容: 訓練目的-理解和領(lǐng)悟不同朝代、不同地域、不同民族文化的商業(yè)插圖的不同風格及其特征，能從中汲取精髓并做到融會貫通。

課題時間-4課時(及大量課余時間)。作業(yè)要求-結(jié)合各種文化因素進行插圖設計。

參考資料-《中國造型藝術(shù)辭典》、月份牌、剪紙、臉譜等。(1)從不同時代的插圖變量中領(lǐng)悟

自古以來，插圖一直被宗教、文學、詞典、圖鑒等作為文字的輔佐，人們常常運用圖畫傳達出文字的具體的形象。從它的不同稱謂可看出它表現(xiàn)的不同側(cè)重點和特征:中國宋元小說中的卷頭畫被稱為“繡像”;表示章回故事的被稱為“全圖”。

(2)從不同國家的插圖變量中領(lǐng)悟(以中、美特定階段插圖為例進行對比)因地域、文化的差異，不同國家的插圖蘊含著不同的文化底蘊，隨著各國日益廣泛的交流，它們相互影響，并以各自獨到的方式立于世界之林。(3)從不同地域的插圖變量中領(lǐng)悟

地域環(huán)境是文化發(fā)展、創(chuàng)新、交融的根基所在，也是弘揚民族精神力量的源泉。它常會對插圖產(chǎn)生潛移默化的影響。

(4)從不同傳統(tǒng)造型藝術(shù)變量中領(lǐng)悟

只有民族的，才是世界的。任何一個民族，如果失去了自身的文化意識，就會失去其獨立存在的價值。

湖南經(jīng)視ETV廣告插圖 漢王杯2008中國年畫 奧運主題插畫金獎作品 實訓步驟:(1)從傳統(tǒng)圖形中提取形元素;(2)結(jié)合構(gòu)成手法保留其具有典型性和代表性的特征;(3)選取合適的載體，進行重組設計，在對原形進行分解、轉(zhuǎn)變或重構(gòu)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新的圖形;(4)擺脫物化表面，提取內(nèi)在精神特質(zhì)，完成設計。

作業(yè)1 作業(yè)名稱 –結(jié)合文化因素進行商業(yè)插圖設計。

作業(yè)形式-選題1:以一個或多個中國傳統(tǒng)文化元素為切入點，選擇一種載體，進行商業(yè)插圖設計;大小、形式不限。

選題2:盡可能多地收集中國造型藝術(shù)相關(guān)資料，在分析和整理后進行改良實驗。相關(guān)規(guī)范-不能簡單挪用或照搬，應做到結(jié)合自然。可多人合作完成設計。教學手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業(yè)、討論題、思考題: 結(jié)合文化因素進行商業(yè)插圖設計。本次課小節(jié): 從不同傳統(tǒng)造型藝術(shù)變量中領(lǐng)悟，只有民族的，才是世界的。任何一個民族，如果失去了自身的文化意識，就會失去其獨立存在的價值。

《商業(yè)插畫》課程 第 3 次課 教案(教學安排)授課時間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節(jié)或主題): 從載體因素變量中加強創(chuàng)造力 授課方式(請打?)理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解商業(yè)插圖在載體因素變量中的應用，能將插圖設計與載體較好地融合，增強

創(chuàng)造力。教學重點、難點: 重點是掌握如何將插花與載體很好的進行融合。教學基本內(nèi)容: 訓練目的-了解商業(yè)插圖在載體因素變量中的應用，能將插圖設計與載體較好地融合，增強 創(chuàng)造力。

課題時間-4課時(及大量課余時間)。作業(yè)要求-結(jié)合不同的載體進行插圖設計。參考資料-包裝盒、書裝設計、火柴天堂等。網(wǎng)站、報紙、雜志、廣告、包裝、書籍、音像制品、企業(yè)宣傳品、掛歷、賀卡等，都可以通過插圖傳達信息。即使是一只小小的火柴盒，也可以利用插圖塑造的漫畫形象傳遞信息，達到幫助廣告主樹立企業(yè)形象的目的。

(1)以印刷品為載體的商業(yè)插圖

報紙、書籍、雜志、企業(yè)宣傳冊等印刷品是廣告信息傳播相對快捷的渠道，它們覆蓋面廣、社會性強、更新快。商業(yè)插圖在印刷品中所體現(xiàn)出來的風格多樣，插圖為它們增加了可讀性，更增強了廣告的促銷能力。

(2)以戶外廣告為載體的商業(yè)插圖

戶外廣告載體種類較多，有海報、路牌與交通工具廣告、櫥窗廣告、看板、霓虹燈廣告等，商業(yè)插圖的表現(xiàn)力顯示了更強的靈活性。

海報常采用圖文結(jié)合的形式，環(huán)境適應能力很強，其中圖像部分以商業(yè)插圖為主，或平面，或立體，或抽象，或?qū)憣?，具有極強的觀賞性和藝術(shù)性。

(3)以商品包裝為載體的商業(yè)插圖

在商品包裝中，表現(xiàn)品牌形象的商業(yè)插圖常與文字、商標等構(gòu)成包裝整體的形象，從而恰如其分地表達產(chǎn)品信息和品牌概念，提高產(chǎn)品的文化品位和產(chǎn)品利潤，圖解性插圖則側(cè)重于介紹產(chǎn)品的各類信息，如使用方法、產(chǎn)品成分和結(jié)構(gòu)等。

(4)以網(wǎng)絡為載體的商業(yè)插圖

以網(wǎng)絡為載體的商業(yè)插圖從靜態(tài)插圖到動態(tài)畫面，從小小的圖標到電腦桌面圖案設計，都具有傳播速度快、傳播信息量大、無地域性、交互性強的特點，網(wǎng)絡有將文本、靜態(tài)插圖、動畫、聲音甚至影像等元素集于一身的獨特優(yōu)勢，可以在視聽上給人以強烈震撼。以商業(yè)插圖為主要表現(xiàn)形式的圖片廣告有靜態(tài)和動態(tài)兩種。

(5)以影視和游戲為載體的商業(yè)插圖

影視和游戲都是動態(tài)的，它們娛樂性強、視聽效果出眾，其制作方法實際上是將不同的插圖畫面根據(jù)情節(jié)進行有機地組織，而其中的每一張單獨的插圖都是一幅構(gòu)圖精致的圖畫。插圖設計師必須充分發(fā)揮想象力，將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為具象的內(nèi)容。

作業(yè)2 作業(yè)名稱 –結(jié)合載體進行商業(yè)插圖設計。

作業(yè)形式-選題1:以火柴盒為載體，分別以“奧運”、“和諧家園”或“校園生活”為主題，進行商業(yè)插圖設計。

選題2:任選一主題(如景點推廣、關(guān)愛等)，以不同的載體完成一套商業(yè)插圖設計。

相關(guān)規(guī)范-一套設計作品不少于6張，可任選一題，也可自擬主題或使用其他載體。

火柴盒上的商業(yè)插圖系列 / 奇品堂 教學手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業(yè)、討論題、思考題: 結(jié)合載體進行商業(yè)插圖設計。本次課小節(jié): 總結(jié)了載體上的插畫設計。

《商業(yè)插畫》課程 第 4 次課 教案(教學安排)第 周，年 月 日(星期 上午/下授課時間 課時安排 4 學時 午)授課題目(教學章、節(jié)或主題): 從技術(shù)因素變量中領(lǐng)會表現(xiàn)力 授課方式(請打?)理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解商業(yè)插圖在技術(shù)因素變量中的應用，體會日新月異的技術(shù)變化給商業(yè)插圖表

現(xiàn)帶來的豐富性，并能熟練地運用、掌握新技術(shù)。教學重點、難點: 重點是技術(shù)上對插畫設計的要求及表現(xiàn)。

訓練目的-了解商業(yè)插圖在技術(shù)因素變量中的應用，體會日新月異的技術(shù)變化給商業(yè)插圖表

現(xiàn)帶來的豐富性，并能熟練地運用、掌握新技術(shù)。課題時間-4課時(及大量課余時間)。

作業(yè)要求-結(jié)合新技術(shù)、新材料進行商業(yè)插圖設計。

參考資料-《形象思維基礎(chǔ)》、《現(xiàn)代紙藝》、湖南電廣傳媒的宣傳插圖等。網(wǎng)絡使插圖從二維、三維走向了四維空間。

隨著歐美插圖設計的繁榮以及各種信息的大量涌現(xiàn)，插圖設計對視覺上的簡潔性和技術(shù)上的革新有了越來越高的要求。插圖設計師的技藝填補了圖形設計和藝術(shù)之間的空白，“純藝術(shù)”和“商業(yè)設計”兩者之間的界限變得越來越模糊。

案例:湖南廣電傳媒的品牌策略中的插圖設計 A.品牌策略 B.市場定位 C.整合產(chǎn)業(yè)鏈 作業(yè)3 作業(yè)名稱-結(jié)合新技術(shù)、新材料進行商業(yè)插圖設計。

作業(yè)形式-選擇一款熟悉的游戲為基本素材，以草圖形式設計一套游戲點卡，并從中選擇一張制成正稿，形式不限。

相關(guān)規(guī)范-商業(yè)插圖設計應突出主題。對技術(shù)、材料的應用應恰如其分。草圖在A3紙上繪制，不少于6張，并注明主題和簡單的設計思路。

作業(yè)范例 :

卡片上的插畫設計 1

卡片上的插畫設計2 教學手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業(yè)、討論題、思考題: 結(jié)合新技術(shù)、新材料進行商業(yè)插圖設計。本次課小節(jié): 總結(jié)了新材料的設計表現(xiàn)?！渡虡I(yè)插畫》課程 第 5 次課 教案(教學安排)授課時間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節(jié)或主題): 商業(yè)插圖的設計流程 授課方式(請打?)理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 掌握形狀補間動畫的制作(變形動畫)熟悉形狀補間動畫的各項屬性設置 掌握添加形狀提示(參考點)教學重點、難點: 形狀補間, 打散, 簡單與混合選項 形狀參考點 教學基本內(nèi)容: 訓練目的-以品牌女鞋的商業(yè)插圖設計為示例，了解商業(yè)插圖的設計流程，體會商業(yè)插圖設計中的文化內(nèi)涵，并能在以后的專業(yè)學習中加以實施和靈活運用。

課題時間-4課時。

作業(yè)要求-收集5種以上商業(yè)插圖，通過比較，結(jié)合不同產(chǎn)品的商業(yè)插圖特色和文化內(nèi)涵，推究其設計流程，并用文字扼要簡述。

參考資料-某品牌女鞋相關(guān)資料。

在學習插圖設計時，應對設計流程的“明確定位、精心構(gòu)思、創(chuàng)意實施、品牌提升”4個環(huán)節(jié)做大量而深入的研究和實踐，它們是一環(huán)緊扣一環(huán)的，缺一不可，同時應培養(yǎng)強烈的消費意識，為商品服務;培養(yǎng)仁厚的群體責任，為社會服務;培養(yǎng)靈活而寬容的價值觀念，使作品具有更多的感染力，進而在有限的商業(yè)空間里挖掘出無限的潛能。以Daphne女鞋商業(yè)插圖設計為示例(圖2-2)，收 集并歸納的信息: 插圖對象:Daphne1/4典系列涼鞋 品牌款型特征:優(yōu)雅而不失活力

品牌知名度:被譽為“中國女鞋第一品牌” 品牌定位:中檔鞋

消費對象:20—30歲的都市女性 品牌精神:喜歡自己，表現(xiàn)到底

在深刻了解企業(yè)或產(chǎn)品的精神內(nèi)涵后，利用商業(yè)插圖對其進行表達，要求設計者進行精心的構(gòu)思，這是一個由放至收的過程。

“放”——依據(jù)產(chǎn)品要求作全面的分析和研究，構(gòu)思設計方案，此時思維是發(fā)散性的，即針對一個思維目標提出盡可能多的可供選擇的答案，在多個事物的撞擊中捕捉思想的火花，這樣才可能出現(xiàn)新的設想，設計者才能將構(gòu)想中的產(chǎn)品形態(tài)(色彩、構(gòu)圖、線條、材質(zhì)等)與他所認識的人類情感生活和文化意義聯(lián)系起來。

這個階段會產(chǎn)生多個設計方案，可以采用簡單線條記錄下靈感。

“收”——將零散的信息經(jīng)過匯總，過濾、整理，從中選出最佳方案，并繪制草稿。

以Daphne女鞋設計商業(yè)插圖為示例: “放”——愛美是該年齡段女性的天性，她們既追求時尚，也渴望個性。聯(lián)想:路，如城市風景、曼妙的少女等，清涼的夏天、如花的青春、中國文化等。

“收”——色澤亮麗的鞋與嬌嫩的花相互映襯，給人以美感。

花語有其獨特象征意義，易吸引年輕女性的 眼球。溫馨而大方，有時尚感。這是關(guān)鍵的步驟，需要設計者將自己的設計思路形象化地表達出來。創(chuàng)意實施離不開嚴謹?shù)墓ぷ鞒绦?1)完稿:(2)定稿:(3)著色:(4)調(diào)整: 品牌提升

為使商業(yè)插圖最大限度地體現(xiàn)出原產(chǎn)品精神的精髓，并使品牌知名度得到更大提升，通常會以系列插圖的形式推廣企業(yè)或產(chǎn)品。系列插圖之間應有內(nèi)在的聯(lián)系，并保持一致的風格。

商業(yè)插圖的產(chǎn)品內(nèi)容不同，風格就不同。如運動題材的商業(yè)插圖就不適于采用恭謹、細膩的風格。設計者長久的磨煉、大量的練習和研讀是十分必要的，只有博采眾長，才會有更強的創(chuàng)作能力，并逐漸形成自己的風格。

教學手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業(yè)、討論題、思考題: 完成一張商業(yè)插畫風格的海報設計，品牌自己擬定。本次課小節(jié): 廣告商業(yè)插圖能醒目、生動地傳達出企業(yè)和產(chǎn)品的特定信息。它用圖形和色彩來表達思想，與文案表現(xiàn)相互呼應，從而激發(fā)受眾興趣、誘導消費動機、促成消費行動，對塑造企業(yè)品牌形象、增強廣告訴求力、提升企業(yè)文化品位具有重要作用。

《商業(yè)插畫》課程 第 6 次課 教案(教學安排)授課時間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節(jié)或主題): 以風格靈活傳達商品信息 授課方式(請打?)理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解商業(yè)插圖的多種表現(xiàn)風格及表現(xiàn)手法，通過實踐，在今后的專業(yè)創(chuàng)作中能兼容并蓄，選擇恰當?shù)娘L格表現(xiàn)對象，挖掘商業(yè)插圖風格所潛在的精神。

教學重點、難點: 重點是寫實風格的創(chuàng)作形式。教學基本內(nèi)容: 個性強的商業(yè)插圖，本身就具有強烈的訴求力。在商業(yè)插圖中，常需要綜合運用幾種風格的手 法，只有熟練掌握各種不同的風格，才能使設計構(gòu)思有較大的選擇空間。

(1)寫實風格

即圍繞商品的質(zhì)感、量感、色感等特征以寫實 的手段充分表現(xiàn)特定的內(nèi)容，如商品的真實面 貌或使用商品時的真實情節(jié)。相關(guān)實訓推介

“加”法的運用即顏色由淺到深，一層一層疊加至完成。寫實風格既要求對作品描繪深入，又必須透氣，不沉悶。

適用工具:透明水色(彩色墨水)、水彩顏料、國畫顏料、針管筆、鋼筆、鉛筆等。適用對象:適于需要精細表現(xiàn)的物體，畫面具有細膩、清爽、柔潤的特點。

“減”法的運用即用覆蓋力強的顏料，由深至淺、由暗部往亮部刻畫至完成。適用工具:水粉、色粉筆等。

適用對象:手繪能強調(diào)筆觸感，適于刻畫結(jié)構(gòu)分明、硬朗有力的對象。噴繪則能纖細入微地描繪對象、過渡柔和。

作業(yè)4 作業(yè)名稱-寫實風格訓練

作業(yè)形式-自選商品對象(熟悉的人物、生活用品、配飾等)繪制商業(yè)插圖一幅，并簡要描述商業(yè)插圖在設計中的適用范圍。以寫實風格表現(xiàn)，表現(xiàn)方法自定。

相關(guān)規(guī)范-用8開紙完成，要求突出商品的特性，刻畫精細，有透氣感。

作業(yè)范例 教學手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業(yè)、討論題、思考題: 自選商品對象(熟悉的人物、生活用品、配飾等)繪制商業(yè)插圖一幅，并簡要描述商業(yè)插圖在設計中的適用范圍。以寫實風格表現(xiàn)，表現(xiàn)方法自定。用8開紙完成，要求突出商品的特性，刻畫精細，有透氣感。

本次課小節(jié): 總結(jié)了寫實風格的插畫表現(xiàn)，并完成相關(guān)練習。《商業(yè)插畫》課程 第 7 次課 教案(教學安排)授課時間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節(jié)或主題): 以風格靈活傳達商品信息

授課方式(請打?)理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解商業(yè)插圖的多種表現(xiàn)風格及表現(xiàn)手法，通過實踐，在今后的專業(yè)創(chuàng)作中能兼容并蓄，選擇恰當?shù)娘L格表現(xiàn)對象，挖掘商業(yè)插圖風格所潛在的精神。

教學重點、難點: 重點是抽象風格的學習和表現(xiàn)。相關(guān)實訓推介 實訓1:圖形簡潔化

用理性的歸納方法，對自然形象進行概括、提 煉、簡化，舍棄一切具體的東西，構(gòu)成抽象形態(tài)。實訓2:幾何形抽取

從純粹的點、線、面中抽取幾何形，或以嚴格的數(shù)理邏輯構(gòu)成抽象圖形。這在設計中的運用隨處可見，表現(xiàn)了理性與智慧。

實訓3:偶然圖形變化

偶然圖形是指偶然產(chǎn)生的或利用顏色混合變化而產(chǎn)生的圖形。運用時應注意與內(nèi)容的結(jié)合、構(gòu)圖關(guān)系、色彩搭配等。它雖然沒有實形，但在商業(yè)插圖中在表達生理、心理感受、抽象概念等方面具有獨到的優(yōu)勢，并能給人更大的想象空間。

作業(yè)5 作業(yè)名稱-抽象風格訓練 作業(yè)形式-選題1:以音樂題材的廣告為主題，聆聽風格不同的樂曲，以抽象形式表現(xiàn)自己的感受。選題2:以一個自然物象或商品為對象，用不同方法提取其中的抽象因素并將其表達出來。相關(guān)規(guī)范-任選一選題，在A3紙上完成一套以抽象風格表現(xiàn)的插圖，一套不少于8張。

商業(yè)插圖 / 卡桑德?蒙托利爾 教學手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業(yè)、討論題、思考題: 抽象風格訓練 本次課小節(jié): 總結(jié)了抽象風格的表現(xiàn)形式。

《商業(yè)插畫》課程 第 8 次課 教案(教學安排)授課時間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節(jié)或主題): 以風格靈活傳達商品信息

授課方式(請打?)理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解商業(yè)插圖的多種表現(xiàn)風格及表現(xiàn)手法，通過實踐，在今后的專業(yè)創(chuàng)作中能兼容并蓄，選擇恰當?shù)娘L格表現(xiàn)對象，挖掘商業(yè)插圖風格所潛在的精神。教學重點、難點: 重點是幽默風格的學習和表現(xiàn)。教學基本內(nèi)容: 幽默風格是指通過比喻、夸張、諷刺等手法，以輕松幽默的風格讓人從笑中領(lǐng)悟到一些事理，使插圖畫面富有情趣;或采用擬人化的手法夸張形象，表現(xiàn)主題，增加親切感，使消費者產(chǎn)生閱讀興趣，在輕松情境之中接受商品信息?；蛞韵矂⌒缘那楣?jié)引人入勝，使人在愉悅環(huán)境之中感受新概念，并留下深刻印象。幽默風格的商業(yè)插圖在兒童商品宣傳及公益廣告中最為常見。

相關(guān)實訓推介 實訓1:改變常規(guī)

人們對于現(xiàn)實事物的存在或改變都會產(chǎn)生“可能”或“不可能”的判斷。在廣告商業(yè)插圖中改變常規(guī)，創(chuàng)造出令人意想不到的幽默場景，往往能給人以奇特的陌生感或詫異感，從而促使人們?nèi)ヌ剿鬟@種“不可能”現(xiàn)象的奧秘或創(chuàng)造者的意圖。

實訓2: 擬人化表現(xiàn)擬人化的商業(yè)插圖給人以親切感。個性化的造型，易加深人們對商品的直觀印象。按照構(gòu)思擬人化表現(xiàn)，大致可分為兩類:第一類為完全擬人化。即夸張商品特征，對商品本身的特征和造型結(jié)構(gòu)作擬人化的表現(xiàn)。第二類為半擬人化。即在商品上附加與其無關(guān)的手、足、頭等人體結(jié)構(gòu)作為擬人化的特征元素或使商品具有人的語言、表情等。

實訓3:幽默情節(jié)表現(xiàn)

通過對造型的合成或夸張來表現(xiàn)戲劇性情節(jié)，或以黑色幽默(帶有悲劇性元素的滑稽表現(xiàn)手法)來表現(xiàn)，以達到吸引人的 目的。

作業(yè)名稱-幽默風格訓練。作業(yè)形式-選題1:選取一件寵物或兒童用品(如果凍、奶茶、糖果、文具等)，繪制擬人化商業(yè)插圖

兩張，注意對幽默的“度”的把握。

選題2:以其他幽默表現(xiàn)手法完成商業(yè)插圖一張，主題自定。相關(guān)規(guī)范-任選一選題，在A3紙上完成。

商業(yè)插圖 / 瑞金納?格肯 商業(yè)插圖 / 學生作品 教學手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業(yè)、討論題、思考題: 作業(yè)名稱-幽默風格訓練。本次課小節(jié): 總結(jié)了幽默風格的表現(xiàn)手法。

《商業(yè)插畫》課程 第 9 次課 教案(教學安排)授課時間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節(jié)或主題): 以技巧強化視覺語言力度

授課方式(請打?)理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解水性介質(zhì)、油性介質(zhì)和其他介質(zhì)的使用方法。掌握不同的繪畫語言有不同的性質(zhì)、特點、使用方法。教學重點、難點: 本章重點是水性介質(zhì)的使用方法。教學基本內(nèi)容: 不同的繪畫語言有不同的性質(zhì)、特點、使用方法，在商業(yè)插圖設計中會產(chǎn)生不同的表現(xiàn)效果，我們可大致將其分為水性介質(zhì)、油性介質(zhì)和其他介質(zhì): 水性介質(zhì)

水性介質(zhì)的共同特點是顏料為水性，不防水、輕盈明快，包括水彩、國畫、水性麥克筆等。

例1:水彩

顏色透明、潤澤，具有獨特的視覺感染力，在廣告商業(yè)插圖中，無論對于高度抽象的作品還是強調(diào)細節(jié)的工業(yè)插圖，都非常適用。

不同種類的筆能產(chǎn)生不同形狀和不同輕重的筆觸，并可以賦予插圖以不同格調(diào)。

紙的質(zhì)地同樣的技巧在不同紙上表現(xiàn)出的效果是不一樣的。理想的水彩畫紙的PH值為中性,紙面白凈，質(zhì)地堅實，吸水性適度。

不同的紙有不同的紋理。克數(shù)越高，紙張越厚，吸水性越強，適于表現(xiàn)需精雕細刻的、厚重的對象;反之，吸水性較弱，則適于薄涂，表現(xiàn)概括、簡潔的畫面。

相關(guān)實訓推介 裱紙

制作插圖很多時候需要精雕細刻，但紙遇水后會凹凸不平，不利于深入描繪，所以有必要固定紙張。

例2:國畫

國畫與水彩均以水調(diào)色在紙上作畫，有許多相同之處，不同的是國畫的物質(zhì)材料融匯了更多的中華民族獨特的文化素養(yǎng)和思維方式。

筆墨紙硯的獨特性使商業(yè)插圖設計中融入了濃郁的東方格調(diào)。中國特制宣紙，分為生宣紙和熟宣紙 兩種。

生宣紙較為浸潤，適于寫意。筆墨技巧、運筆快慢、水分多少、調(diào)墨(色)方式都會對畫面效果產(chǎn)生很大影響。以寫意畫插圖，要求造型一步到位、用筆大膽、不能拖泥帶水。

熟宣紙，如云母宣等，不跑色，適于工筆畫，層層分染，效果工整、細致。工筆淡彩因操作相對簡便，清新淡雅，在商業(yè)插圖中運用較廣。

裱紙的步驟

a.將膠帶紙裁好(一面含膠，打濕即有粘性。用裁剪的一面涂漿糊的 紙帶也可代替)，長度比畫紙略寬兩厘米左右。

b.用噴壺均勻潤濕紙的正反面。

c.紙正面朝上，放平正，用大排刷或海綿由中心向四周將氣泡趕出，刷平。d.趁濕將膠帶紙沿畫紙四周粘牢，用手或干凈的排刷壓實。e.將畫板放平，自然晾干，待完全干透即可使用。相關(guān)實訓推介

渲染作用:從工筆畫中引申而來，在插圖中可起到突出對象結(jié)構(gòu)、加強層次感的作用。方法:準備兩支羊毫筆(如白云)，筆根偏粗的一支蘸清水，另一支蘸顏色，先用有色筆根據(jù)對象結(jié)構(gòu)上色，再用清水將色鋪開。

注意點:染時顏色不宜太濃，濃了露出筆痕會顯得潦草。色筆水分應飽滿些，水筆水分則應略少些。拿筆時兩支筆呈交叉狀，能隨時交替以便染色。畫插圖不必如工筆反復染色，取其方法精髓 即可。

例3:水性馬克筆

水性馬克筆是商業(yè)插圖中常用的一種筆，最適于表現(xiàn)建筑效果圖和創(chuàng)作插圖等，它是在設計工作和廣告機構(gòu)中常用的標準設計工具。由于不防水，水性馬克筆應配合油性勾線筆使用。它色澤鮮艷，表現(xiàn)力十分豐富，可以描繪出不同的質(zhì)感，畫出粗細各異的筆觸效果，且易于獲得強光和陰影的效果。

教學手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業(yè)、討論題、思考題: 用水性介質(zhì)完成插畫練習。本次課小節(jié): 總結(jié)了水性介質(zhì)的使用方法。

《商業(yè)插畫》課程 第 10 次課 教案(教學安排)授課時間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節(jié)或主題): 以技巧強化視覺語言力度

授課方式(請打?)理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解水性介質(zhì)、油性介質(zhì)和其他介質(zhì)的使用方法。掌握不同的繪畫語言有不同的性質(zhì)、特點、使用方法。教學重點、難點: 本章重點是油性介質(zhì)的使用方法。教學基本內(nèi)容: 油性介質(zhì)

油性介質(zhì)的共同特點是顏料為油性，防水，不易褪色，包括油畫棒、油性筆、油畫顏料等。例4:油畫棒

風格豪放，色澤鮮艷，質(zhì)地柔軟，能通過反復涂抹來豐富色彩變化，在很短的時間內(nèi)就可以鋪滿大面積的顏色，尤其能滿足在單位時間內(nèi)較大工作量的需要。它含較多蠟的成分，畫時應選取表面粗糙的紙張，以增強顏色的附著力。由于筆觸較大，不大適于表現(xiàn)過于復雜、精細的對象。

其它介質(zhì) 例5:色粉筆

一種非主流但很有個性的繪畫工具，適于創(chuàng)作裝飾性的、印象派的插圖。色粉筆色彩柔和、樸實、不張揚，給人以自然、淳樸之感，很有親和力。其顏料內(nèi)膠的含量也很小，附著力較差，繪制時最好選用表面略粗糙的紙張。

例6:丙烯

它的出現(xiàn)是繪畫界的一場革命。

水彩、油畫的所有畫法都適合丙烯，不同的是它和水、油及自身媒介劑都可以有效混合，能畫出有光澤或無光澤的效果。它具有持久性，易干，很柔軟，即使涂得很厚，干后用力卷成卷兒，也不會出現(xiàn)裂紋。另外，它附著力極強，不易退色，不能修改，因而繪制前應做到心里有數(shù)。

例7:彩色鉛筆

色彩柔和，柔韌性強，它的表現(xiàn)范圍較廣:既可以繪制出厚重的寫實風格，也可繪制出具有輕盈、透明效果的作品。

(2)材料:讓眼睛快樂起來德拉克羅瓦曾說，“一個畫面對眼睛應該是一個節(jié)日?！辈牧显趧?chuàng)作中的運用始于20世紀初，現(xiàn)已逐步成為商業(yè)插圖中一個重要的、具有鮮明特點的

表現(xiàn)手法。

教學手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業(yè)、討論題、思考題: 作業(yè)名稱-運用適當技巧，從生活中挖掘有特色的材料如絲巾、蚌殼、卵石等，結(jié)合插圖作再造設計。

作業(yè)形式-形式不限，可多人合作。相關(guān)規(guī)范-在A4紙上完成，手繪均可。本次課小節(jié): 總結(jié)了水性介質(zhì)的使用方法。

《商業(yè)插畫》課程 第 11 次課 教案(教學安排)授課時間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節(jié)或主題): 出版物商業(yè)插圖實訓

授課方式(請打?)理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 掌握出版物商業(yè)插圖設計的基本方法，了解商業(yè)插圖的多種表現(xiàn)形式。并依據(jù)商品內(nèi)容拓展新形式，大膽創(chuàng)新，使形式與內(nèi)容能相互依托，相互映襯，以突出主題。

教學重點、難點: 重點是出版物商業(yè)插畫的設計手法。教學基本內(nèi)容:(教師自由安排)出版物商業(yè)插圖作為一種特殊的商品，同樣具有商品屬性，是一種現(xiàn)代文化的工業(yè)產(chǎn)品。其基本表達形式依功能劃分，可為三大類: 第一類為情節(jié)性和物像性商業(yè)插圖，主要用于 表現(xiàn)商品本身特質(zhì)和內(nèi)在相關(guān)聯(lián)系;第二類為裝飾性商業(yè)插圖，一般用于烘托商品氣氛;第三類為圖解性商業(yè)插圖，可起到補充說明的作用。

物像性商業(yè)插圖是指僅以人物、動物或商品等形象為題材的商業(yè)插圖。設計案例分析

這是主題為“人生定位的7個階段”的7幅商業(yè)插圖之一，其設計步驟如下:(1)找準刻畫主題人生定位的第二個階段:7—11歲。(2)分析文字的表述重點(3)將關(guān)鍵要素轉(zhuǎn)化為草圖(4)重視創(chuàng)造性 實訓要點 頭部強化

成年人的頭身比為1:7或1:7.5;兒童頭身的比例為1:4左右;而卡通人物常以1:2或1:1的頭身比例出現(xiàn)，插圖中為求戲劇性效果，?？鋸堫^部或人物的臉部表情，構(gòu)成整體形象的焦點。插圖的頭部夸張與中國自古“崇大”的思想不謀而合。

特征強化

找準重點，以寫實、裝飾、漫畫等風格表現(xiàn)出人物或動物的形象和性格特征。人物與動物形象最具親和力，可塑性強，有較大的想象空間，最易為消費者所接受。動物選用生活中為人們所熟知的、喜愛的或擬人化的形象，較容易被人們接受。不少以動物為原型創(chuàng)作出的形象已深入人心，如中國的孫悟空、豬八戒，美國的米老鼠、唐老鴨等，與它們相關(guān)的產(chǎn)品也已衍生到各個領(lǐng)域。

米老鼠 人物平面化，簡練優(yōu)雅 作業(yè)10 作業(yè)名稱-物像性商業(yè)插圖訓練。

作業(yè)形式-以喜愛的人物、動物或商品為原型，繪制物象性商業(yè)插圖一張，并作出簡要說明。相關(guān)規(guī)范-在A3紙上完成。能靈活運用以前所學知識，并注意保證內(nèi)容與形式的協(xié)調(diào)性。

教學手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業(yè)、討論題、思考題: 物像性商業(yè)插圖訓練。本次課小節(jié): 掌握出版物商業(yè)插圖設計的基本方法，了解商業(yè)插圖的多種表現(xiàn)形式?！渡虡I(yè)插畫》課程 第 12 次課 教案(教學安排)授課時間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節(jié)或主題): 情節(jié)性商業(yè)插圖表現(xiàn)

授課方式(請打?)理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 掌握情節(jié)性商業(yè)插畫的設計手法。了解作畫步驟。教學重點、難點: 重點是情節(jié)性商業(yè)插畫的設計創(chuàng)意。教學基本內(nèi)容: 情節(jié)性商業(yè)插圖指的是取材于具有敘述性的故事中的一段文字，描繪其中的某一個場景的商業(yè)插圖。它在中國早有歷史淵源，在古典章回小說中，每回卷首均有一張表現(xiàn)本章回主要故事情節(jié)的插圖。連環(huán)畫更是以圖敘事，圖文結(jié)合得很緊密。

實訓思考要點(依據(jù)主題安排視覺要素)思考一:需要什么樣的畫面氣氛或基調(diào),寧靜的,張揚的,含蓄的,詭異的,?? ——用無聲的畫面?zhèn)鬟_信息:我們的產(chǎn)品有什么特色,適合什么樣的消費群。思考二:搭配什么樣的色彩, ——世界上沒有不好看的顏色，只有搭配不好的顏色。我們應通過不斷實踐，練就一雙敏銳的“色眼”，從而游刃有余地為插圖配色。

思考三:選取什么樣的風格來突出商品主題,寫實,科幻,幽默,?? ——最好的鞋不是看起來最漂亮的那雙，而是最適合自己腳的那雙。思考四:能否找到更為獨特的視角和景深, ——《美術(shù)，另一種學習的語言》曾記述:一個小朋友把并不肥胖的媽媽畫成了極其肥碩的形象，老師大惑不解，直到一天她無意間蹲到地上仰視那位豐碩高大的母親時，發(fā)現(xiàn)她的確很像她女兒畫的樣子。獨特的視點有助于我們找到更直有趣味的表達方式。

思考五:如何選擇和安排表現(xiàn)對象,怎樣保持情節(jié)的連貫性, ——情節(jié)的連貫性并不是多個人物的羅列，而是要像士兵排隊一樣，把他們轉(zhuǎn)化成音符，再調(diào)配出由高音、低音組成、有起伏變化的動聽樂曲來。

設計案例分析 以兒童讀物《月亮的味道》中的插圖為例 消費對象:兒童

消費者特性:好玩、好吃、好奇、想象力豐富、充滿童真 針對消費者定位的視覺要素畫面氣氛寧靜，充滿夜的魅力。

風格與技巧:簡潔的裝飾風格，配以凹凸不平的畫布、浮雕式的涂層，讓人忍不住想上去觸摸、咬一口。

視角:月亮不再高高在上，改變形體的比例和位置，使月亮變成了動物們可愛的玩伴和能吃的對象。

情節(jié)性:動物們通過各種方式，想嘗到月亮的味道。每只動物、每一次變化都用不同的方向、不同的角度釋放著它們的力量。直到月亮累了、玩夠了，動物們才終于嘗到了月亮的滋味。每一頁都很簡潔、相似，但又各具慧心，并隨時更換月亮的表情，以迎合兒童好玩和好吃的 特點。

裝飾性商業(yè)插畫 撲克上的商業(yè)插圖裝飾 / DeckofCards 教學手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業(yè)、討論題、思考題: 選題1:針對消費者的心理特征，為某主題構(gòu)思一段文字，繪制情節(jié)性商業(yè)插圖一套。選題2:以生活中常見的現(xiàn)象為主題，繪制一張情節(jié)性插圖。

本次課小節(jié): 總結(jié)情節(jié)性商業(yè)插畫從表現(xiàn)到創(chuàng)意的整個流程。

第二篇：商業(yè)插畫教學大綱

《商業(yè)插畫》

一、課程基本情況

課程編號FK5Y18A

學分1分

周 學 時

總學時34

學時分配： 實踐34 課程類別：專業(yè)方向模塊課 適用專業(yè)

動畫專業(yè)

先修課程

專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課等

二、教學方法

采用課堂講授與課堂輔導相結(jié)合的方式，對學生進行專業(yè)課程的教學活動，并給予學生

三、教學目的與基本要求

通過專業(yè)理論知識學習和實用技法訓練，使學生掌握作為“職業(yè)插畫師”基本職業(yè)常識、理論以及概念；認識插畫創(chuàng)意行為的基本要素；掌握插畫創(chuàng)作的基本技能。通過基礎(chǔ)繪畫練習、軟件技巧、實戰(zhàn)訓練三方面結(jié)合從根本上提高學員數(shù)碼繪畫能力。

四、主要內(nèi)容及學時分配

本課程內(nèi)容共分三部分：概述篇、方案篇、實踐篇 總學時34（實踐34課時）

一、概述篇（4課時）

1、商業(yè)插畫基本概念與市場現(xiàn)狀 介紹當前商業(yè)插畫的市場背景與需求

二、技巧表現(xiàn)篇（25課時）

1、兒童卡通風格插畫繪制技巧

兒童插畫造型、創(chuàng)意、文字的圖像表現(xiàn)訓練。

2、奇幻寫實風格插畫繪制技巧

奇幻寫實插畫造型、創(chuàng)意、表現(xiàn)技法訓練。

3、青春時尚風格插畫繪制技巧

4、時尚插畫造型、創(chuàng)意、時尚元素表現(xiàn)力訓練。唯美言情風格插畫繪制技巧

5、時尚插畫繪畫技巧。

三、提高篇（5課時）

1、商業(yè)插畫相關(guān)應用知識：

印刷前技術(shù)與插畫師應當掌握的各種印刷前技能。例如設計常識、印務常識、出版常識、合同常識、財務常識、知識產(chǎn)權(quán)常識

2、商業(yè)插畫行業(yè)職場常識

詳細講解商業(yè)創(chuàng)作的案例，有針對的提高學員對同編輯溝通、文字提煉的能力，以及如何與出版社等進行交流,幫助學員更好的踏進職業(yè)插畫領(lǐng)域,有助于學員的商業(yè)創(chuàng)作的實戰(zhàn)能力。

五、相關(guān)教學環(huán)節(jié)安排

一、概述篇（4課時）

1、商業(yè)插畫基本概念與市場現(xiàn)狀（實踐4課時）

二、技巧表現(xiàn)篇（25課時）

1、兒童卡通風格插畫繪制技巧（實踐5課時）

2、奇幻寫實風格插畫繪制技巧（實踐5課時）

3、青春時尚風格插畫繪制技巧（實踐5課時）

4、唯美言情風格插畫繪制技巧（實踐5課時）

5、時尚插畫造型表現(xiàn)技巧（實踐5課時）

三、提高篇（5課時）

1、商業(yè)插畫相關(guān)應用知識

（實踐3課時）

2、商業(yè)插畫行業(yè)職場常識

（實踐2課時）

六、考核及成績評定方式

采用考勤+課時分階段提交作業(yè)+期末考試作品相結(jié)合的評分方法 實踐態(tài)度占20％，操作技能占80％。

課程結(jié)束前學生按教學要求上交作業(yè)，并由任課老師評分，結(jié)合平時成績進行最終成績評定，并又系里組織教學檢查對成績進行最終審核。

1、構(gòu)圖合理（25分）

2、畫面設計具有美感（25分）

3、寓情于景（25分）

4、獨特的表現(xiàn)手法（25分）

七、教材及參考書目

教材：: 參考書目

大綱制訂人：龐 靜 大綱審定人：劉世群

日期：2009年3 月1日

第三篇：專選數(shù)字插畫課程教學大綱(2015)

藝術(shù)學院數(shù)字插畫課程教學大綱

一、課程基本信息

課程名稱： 數(shù)字插畫

課程代碼：ZX4049 課程類別： 專業(yè)選修課

學

分：2 學

時： 36

理論學時：36

實驗實踐學時： 面向?qū)ο螅罕究?先修課程：素描 色彩

（要求：課程名稱與課程代碼必須與課程信息手冊完全一致。課程類別根據(jù)情況填入通識必修課程、通識選修課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程、實驗與實踐課程）

二、課程教學目的與要求

本課程是面向動畫、動游類專業(yè)的專業(yè)必修課程，主要講授數(shù)字插畫方面的知識，傳授利用數(shù)位板和photoshop、painter等軟件進行數(shù)字繪畫的技能。本課程是素描、色彩的后續(xù)課程，為游戲角色設計等課程學習打下基礎(chǔ)。（要求：通識課或基礎(chǔ)課主要表述清楚該課程在人才培養(yǎng)過程中的地位和作用）

在學習本課程后, 要求學生能夠具備以下知識和技能: 本課程介紹了數(shù)字插畫,商業(yè)插畫產(chǎn)業(yè), 現(xiàn)狀, 前景, 創(chuàng)作方法, 創(chuàng)作技巧, 繪畫理論, 實戰(zhàn)案例, 等等相關(guān)知識；讓學生能夠廣泛的理解數(shù)字插畫作品的市場地位,和傳統(tǒng)插畫的相同和區(qū)別點, 了解國內(nèi)外插畫名家, 掌握數(shù)字插畫繪畫理論指示和實戰(zhàn)技法.要求學生學習完本課程后能從理論上了解掌握數(shù)字插畫知識技能，并能從實踐和實際操作的角度來獨立完成工業(yè)標準的數(shù)字插畫作品。

三、課程考核要求

1、課程以在規(guī)定時間內(nèi)提交一組完整數(shù)字插畫作品為形式。

2、在教學過程中，會進行兩次中期作品考核，作為平時成績的重要指標。

3、過程考核包括平時出勤情況，課堂練習、中期考核?？己艘宰髌返耐瓿汕闆r來評判。

4、結(jié)業(yè)考試以提交繪畫作品為形式，對作品的完成情況進行評價。

5、平時成績占40%，結(jié)業(yè)考核占60%。

四、課程教學基本內(nèi)容、學時分配和教學環(huán)節(jié)安排

《數(shù)字插畫》學時分配

內(nèi)容

理論學時

實驗（實踐）學時 第一章 概述數(shù)字插畫

第二章 數(shù)字插畫布光技術(shù)

第三章 構(gòu)圖和焦點控制

第四章 分解作畫過程

第五章 插畫中的設計元素

第六章 數(shù)字插畫對傳統(tǒng)插畫的繼承

第七章 數(shù)字插畫中的漫畫

第八章 數(shù)字插畫在影視游戲中的應用、隨堂考試

………………

合計

第一章

概述

本章教學目的與要求：

了解CG插畫產(chǎn)業(yè)，軟件，硬件，插畫師的事業(yè)生涯?？ㄍㄅ⒌睦L制技法讓學生了解CG插畫產(chǎn)業(yè)，軟件，硬件，插畫師的事業(yè)生涯。掌握卡通女孩的繪制技法

本章教學重點：卡通女孩的繪制技法，了解CG插畫產(chǎn)業(yè)，插畫師的事業(yè)生涯，ps繪畫工具

本章教學難點：卡通女孩的繪制技法 第一節(jié)

CG和商業(yè)插畫 第二節(jié)

插畫師

第三節(jié) CG插畫的主流類型和繪畫風格 第四節(jié) 色彩基礎(chǔ)知識 第五節(jié) CG插畫創(chuàng)作硬件設備 第六節(jié) Photoshop 繪畫技術(shù)指導 實踐：

《卡通女孩》的繪制

學生利用所學的知識，所演示的過程，臨摹作品《卡通女孩》，或者自由進行同類作品的創(chuàng)作，來熟練所學到的技法。

第二章 布光技術(shù)

本章教學目的與要求：了解布光技術(shù), ps圖層的使用。范例《水彩之美》的繪制技法，讓學生了解布光技術(shù),明暗值和色度值的區(qū)分,懂得明暗值對布光的重要性,掌握ps圖層技術(shù),懂得對一個場景進行布光.本章教學重點：布光技術(shù),ps圖層技術(shù)

本章教學難點：布光技術(shù)的理解和實際運用 第一節(jié)

布光技術(shù) 第二節(jié)

明暗值

第三節(jié) 使用明暗值劃分外形和空間 第四節(jié) 反彈 第五節(jié) 大氣透視 第六節(jié) 冷暖 第七節(jié) 最終整合

第八節(jié) photoshop圖層技術(shù)介紹

實例介紹

范例介紹《水彩之美》，繪畫過程展示，數(shù)字插畫視頻, 欣賞.創(chuàng)作小結(jié)

第三章 構(gòu)圖和焦點控制

本章教學目的與要求：了解布局、構(gòu)圖、和從焦距等綜合角度控制畫面整體，能學會運用布局原理,構(gòu)圖知識,焦距調(diào)整技巧,控制畫面。本章教學重點：布局,構(gòu)圖,焦距

本章教學難點：布局,構(gòu)圖,焦距的實際理解和運用 第一節(jié)

布局

第二節(jié)

黃金比例和三分法則 第三節(jié) 隱含格式

第四節(jié) 動感布局,引導視線 第五節(jié) 進入焦距全面調(diào)整

第六節(jié) Photoshop技術(shù)指導,選取和編輯的技法 名家介紹 Chris Beatrice Chris是居住在美國馬薩諸塞州波士頓的插畫藝術(shù)家。生命中的有一半實踐是作為專業(yè)畫家度過的。大約15年前他進入了游戲業(yè)工作，先是作為藝術(shù)家，之后是藝術(shù)總監(jiān)，然后是游戲設計師，在2001年他建立了自己的游戲工作室，名字叫傾斜的密爾娛樂公司（Tilted Mill Entertainment）.作品風格 ：

寫實技法，題材則多為青年向童話。

實踐部分

1、復習本次課程中講述的有關(guān)構(gòu)圖、布局、焦距的概念，任意選擇一個喜歡的童話故事題材，繪制一張插圖。注重前期布局搭建,整體把控,層層深入的原則.2、播放數(shù)字插畫作畫過程視頻。

第四章 分解繪畫過程

本章教學目的與要求：通過國外知名畫家作品的步驟解析，了解大師創(chuàng)作思路和具體技法，學會運用到自己的繪畫創(chuàng)作中。理解,掌握并運用大師技法 本章教學重點：理解并運用Chris Beatrice的通用繪畫過程 本章教學難點：理解并運用Chris Beatrice的通用繪畫過程 第一節(jié)

《驢皮》過程解析

第二節(jié)

《穿鐵靴子的女孩》過程解析 第三節(jié) 《Giant Killer》 過程解析 第四節(jié) 《The Lute Player》過程解析 第五節(jié) Chris Beatrice繪畫技巧總結(jié) 第六節(jié) 《Umbrella Sky》過程解析 實踐部分

復習本次課程中相關(guān)內(nèi)容，以維京人為關(guān)鍵詞，繪制一張插圖。

2、播放數(shù)字插畫作畫過程視頻。

第五章 插畫中的設計元素

本章教學目的與要求：了解參考資料的搜集方法,記憶方法,資料庫的建立方法,了解如何素材積累,理解人體結(jié)構(gòu)的正確學習和練習方法, 歷史上著名插畫家作品鑒賞學習。理解并運用設計方法在插畫中

本章教學重點：資料的搜集和積累,人體結(jié)構(gòu)的學習和練習方法 本章教學難點：正確理解人體結(jié)構(gòu)的學習和練習方法 第一節(jié)

收集參考資料 第二節(jié)

參考資料的記憶 第三節(jié) 實現(xiàn)你的創(chuàng)意

第四節(jié) 如何看待和學習人體結(jié)構(gòu)

第五節(jié) 漫畫家矩陣作品全過程影象欣賞 實踐部分

1.欣賞插畫家兼漫畫家 矩陣 的繪畫過程視頻.2.學習并運用插畫師矩陣的技法進行創(chuàng)作實踐.第六章 插畫大師之旅

本章教學目的與要求：讓學生了解世界范圍內(nèi),各個時代著名的插圖插畫大師和他們的作品特點

要求學生能夠了解世界范圍內(nèi),各個時代著名的插圖插畫大師和他們的作品特點 本章教學重點：各個時代著名的插圖插畫大師的作品特點 本章教學難點：各個時代著名的插圖插畫大師的作品特點

第一節(jié) Arthur Rackham--留住維多利亞時代的夢幻(亞瑟·拉克漢)第二節(jié) 埃德蒙·杜拉克（Edmund Dulac）第三節(jié) 諾爾曼·羅克威爾(Norman Rockwell)第四節(jié) 萊恩·史密斯(Lane Smith)

實踐部分

根據(jù)給定的故事,綜合應用前面講到的理論和技巧進行彩色插畫創(chuàng)作.第七章 歐美漫畫大師

教學目的：了解歐美漫畫大師的個人經(jīng)歷,代表作品和作品風格特點,歐洲和美國漫畫作品在各個方面的差別

教學要求：要求學生能夠了解歐美漫畫大師的個人經(jīng)歷,代表作品和作品風格特點,歐洲和美國漫畫作品在各個方面的差別

教學重點：歐美漫畫大師的個人經(jīng)歷,代表作品和作品風格特點

教學難點：歐洲和美國漫畫作品在各個方面的差別 第一節(jié) Frank Frazetta美國的插圖之神 第二節(jié) 法國國寶級漫畫家墨比烏斯 第三節(jié) 歐洲漫畫藝術(shù)大師唐 勞倫斯 第四節(jié) Rechard Corben理查德考本

第五節(jié) Jim Lee歐美漫界出位的亞洲臉孔

實踐環(huán)節(jié): 根據(jù)給定的故事繪制彩色插畫.第八章 頂尖CG藝術(shù)家和超寫實注意事項

本章教學目的：了解當今炙手可熱的數(shù)字藝術(shù)家個人經(jīng)歷,代表作品和作品風格特點, 掌握記憶并懂得運用CG超寫實注意事項

本章教學要求：要求學生能夠了解歐美漫畫大師的個人經(jīng)歷,代表作品和作品風格特點,歐洲和美國漫畫作品在各個方面的差別 掌握記憶并懂得運用CG超寫實注意事項

本章教學重點：數(shù)字藝術(shù)大師的個人經(jīng)歷,代表作品和作品風格特點,超寫實注意事項的記憶理解

本章教學難點：代表作品和作品風格特點,超寫實注意事項的應用 第一節(jié) Craig MullinsCG藝術(shù)之國的帝王 第二節(jié) Ryan Church概念設計行業(yè)頂級悍將 第三節(jié) Feng Zhu少年成名的華裔頂級設計師 第四節(jié) 超寫實注意事項 真實的調(diào)子

對象的輪廓 空間感的營造

色相和飽和度的關(guān)系 拾色工具 案例演示 實踐環(huán)節(jié): 根據(jù)課堂講述的寫實注意事項,理解并運用在作品中,嘗試繪制超寫實風格作品一幅

第九章 隨堂考試

五、課程學習指導與修讀建議

（要求：說明本課程在教學內(nèi)容、方法、手段等方面的改革情況；對學生學習方法的指導和修讀建議等，200-300字）

數(shù)字插畫是一門以數(shù)字藝術(shù)為表現(xiàn)形式,使用各種數(shù)字、信息技術(shù)制作各種形式的有獨立審美價值的插畫作品的課程。本課程的教學目的和基本要求是：通過本課程的學習，培養(yǎng)學生數(shù)字插畫審美能力、設計能力，以最流行的符號去宣揚商品特性的同時也宣揚插圖自身的藝術(shù)價值。要求學生了解數(shù)字插畫的概念、功能、作用、審美特征、分類、應用、表現(xiàn)手法等相關(guān)專業(yè)知識，熟練掌握各種技法表現(xiàn)手段，在形式上推陳出新，創(chuàng)作出具主題性的插畫作品，表現(xiàn)鮮明的個性，體現(xiàn)創(chuàng)意新思維，使學生在實踐過程中理解插畫視覺藝術(shù)和傳播媒體的關(guān)系，展示出數(shù)字插畫獨特的藝術(shù)魅力。

數(shù)字插畫是一門理論與實踐相結(jié)合的實踐性很強的學科，所以，在《數(shù)字插畫》的學習中，應注意以下幾點：

1、通過理論教學，全面地向?qū)W生講授數(shù)字插畫基礎(chǔ)規(guī)律知識。

2、通過邏輯分析，使學生加強插畫與創(chuàng)意的關(guān)系，創(chuàng)作具主題性高度審美的數(shù)字作品。3、通過系統(tǒng)作業(yè)練習，使學生能把握數(shù)字插畫的多種表現(xiàn)形式，加強技法表現(xiàn)能力，提高創(chuàng)意設計思維。

六、推薦教材與閱讀書目

1.《CG插畫創(chuàng)作》，孫立軍編著，北京聯(lián)合出版公司，2014年 2.《CG插畫技法解析》，種川，中國水利水電出版社，2013年

3.《實戰(zhàn)Painter 9繪畫技法》，（韓）石正賢等編著，人民郵電出版社，2013年版 4.《插圖創(chuàng)意設計手冊》（日）視覺設計研究所編著，中國青年出版社，2013年版 5.《英國兒童讀物插畫完全教程》(英)馬丁?薩利斯伯瑞編著，上海人民美術(shù)出版社，2013年版

6.《The Painter IX Wow!Book》[美]Cher Threinen-Pendarvis編著，中國青年出版社，2013年版

第四篇：《 插畫設計》教學大綱[模版]

四川美術(shù)學院本科全校通選課《 插畫設計》教學大綱 任課教師：謝琦琦

所在單位： 商業(yè)美術(shù)系 課程名稱：插畫設計 課程學分： 2.5學分 課程學時： 45課時 課程性質(zhì)： 專業(yè)通選課

一、教學目的和任務

本課程以研究插畫藝術(shù)的造型規(guī)律、創(chuàng)意方法以及插畫技法為主要目的。通過該課程的學習，主要使學生了解插畫藝術(shù)的一般創(chuàng)作規(guī)律，同時能使用方法進行創(chuàng)作。其重點在于解決插畫設計中的設計理念及基本制作方法的問題。

1.插畫藝術(shù)概述，掌握插畫藝術(shù)的緣起及歷史。2.插畫藝術(shù)分類，了解插畫藝術(shù)的流派。

3.插畫藝術(shù)創(chuàng)意，掌握將具體形象轉(zhuǎn)化為抽象繪畫造型的方法和變形規(guī)律。4.插畫藝術(shù)技術(shù)，掌握插畫繪畫語言的特征及表現(xiàn)方式。

二、教學方法與教學要求

理論講述與手繪練習并重，課堂講授采用多媒體輔助教學。在教學中注重創(chuàng)新意識及動手能力的培養(yǎng)，有意識的通過特定的訓練課題，盡可能的使學生充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力。

三、教學內(nèi)容與教學安排

教學應以實踐為主，任課教師可設計相關(guān)的課題來引導教學，在實踐中及時解決學生遇到的問題，以小作業(yè)為主，綜合性大作業(yè)為輔，根據(jù)學生學習情況循序漸進的進行教學，作業(yè)編排應該有一定的自由度，避免僵化、一成不變的教學。

1、文本提煉與圖像思維轉(zhuǎn)換，根據(jù)已有的文本構(gòu)思插畫內(nèi)容。

2、畫面形式感推敲，根據(jù)文本做出相應之系列草圖，進行畫面內(nèi)容之研磨。

3、設計與表現(xiàn)，繪畫手法的確定與技法表現(xiàn)。

4、利用CG手法進行圖像后期加工與合成。

5、每個同學完成一組主題性的系列插畫作品——3-4張。

四、課程考核及成績評定

本課程考核以上每一階段作業(yè)都應根據(jù)相應命題進行繪制，注意作品的完整性與系列性，最后以整組作業(yè)做統(tǒng)一分數(shù)評定，以百分制計算占成績80%，課堂考勤占20%。

五、教材及參考書

教材：教師講義 參考書：

《英國兒童讀物插畫完全教程》（英）薩利斯伯瑞 上海人民美術(shù)出版社

《美國插圖史》（中）王受之 中國青年出版社

《國際插畫設計教程:序列圖像》(英）維根（Wigan,M.)大連理工大學出版社 《插畫設計基礎(chǔ)教程》(英）齊格恩 大連理工大學出版社

六、教學設備及教具要求

多媒體教室、掃描儀、PC

七、前置課程或?qū)x修對象的要求

該課程適合設置在二年級下學期，前置課程最好是描繪技法或手繪課程，選修對象為各個專業(yè)的同學。

第五篇：插畫課程小結(jié)

插畫小結(jié)

在此次課程之前自己對于插畫了解甚少，只有一個粗略的印象，感覺似乎是范圍很廣，誠不欺我，插畫的確源遠流長，博大精深。借此次課程為契機，對插畫深入了解了一下。在此我就不再老生常談百度上觸手可得的定義概念之類的方面，僅談此次課程給予我的感受。

首先真的要感謝老師悉心教導。此前對插畫沒有過接觸，課程一開始實在是有些丈二和尚摸不著頭腦的意味。此次課程給我最大的幫助是幫我養(yǎng)成了一個好習慣：有計劃有目的性的，有條理，循序漸進的完成作業(yè)。這個幫助不僅限于插畫這門課程，并將在此后的人生中每一件事都有十分有利的幫助。課程開始在老師的指導下，我們各自查閱了自己感興趣的插畫藝術(shù)家，我感興趣的話題就是關(guān)于人與自然和諧，歷經(jīng)波折找到一個美國當代插畫藝術(shù)家，欣賞畫作不需要文字，通過畫面完全可以清晰的感受到作者想要傳達的旨意，千言萬語盡在作品中，這也是我們要學習并追求的東西，用作品說話，讓觀賞者能夠產(chǎn)生共鳴。作品從來都不應該只是單方面的你說“是什么”，而是受眾能否與之產(chǎn)生共鳴，我不知道自己理解是否正確，但我希望自己的作品能夠如此，使觀者有所感，而不是需要我的言語描述，那只能算作信口雌黃。另一方面我很感慨作者的內(nèi)心的強大。好的作品不會是一蹴而就的恣意揮灑，要靠耐心和悉心構(gòu)成，這也是我十分缺乏的，要經(jīng)過更多的練習和時間沉淀累積，耐得住寂寞。和同學們一起上課的好處就是人多，花樣也多，各種不可多得的idea五花八門。一個人的力量是有限的，在此也體現(xiàn)出人多力量大的亙古名言。但這也使我們增加了很大的壓力，競爭無處不在，同學們都牟著勁想要更優(yōu)秀更出色，暗自較勁，可謂暗潮涌動。暫且當做職場前的預演吧。

其次，在作業(yè)途中十分波折。插畫發(fā)展到今天，早已不是襯托文字的陪襯品，它不但能突出主題思想，還能夠增強藝術(shù)感染力。如今，插圖已經(jīng)發(fā)展成為一種多元的藝術(shù)形式。插畫作為現(xiàn)代設計中一種重要的視覺傳達方式，以其直觀的形象性、真實的生活感在現(xiàn)代設計中占有特定的地位，并廣泛應用于現(xiàn)代設計的多個領(lǐng)域，涉及文化活動、社會公共事業(yè)、商業(yè)活動和影視文化等方面。其實說來應該感謝胡老師的嚴厲負責，因為胡老師的嚴厲我們才能做出更高檔次的作業(yè)，俗話說嚴師出高徒嘛。作業(yè)期間頻繁做頻繁跟老師探討，在老師的指導下多次改進，這使我們得到專業(yè)上的成長，之前的某些課程，我們只是悶著自己琢磨，沒有主動找老師咨詢，最后的作業(yè)可想而知。

最后歷經(jīng)三周，終于完成了來之不易的十張作業(yè)。我們寢室四人成為一組，主題是《一只到處旅行的貓》，故事比較長，我們每人截取書的一部分分開來做，易于區(qū)分各自的風格。有人做拼貼，有人用傳統(tǒng)寫實技法，有人用特殊工具，避免雷同以致能夠得到不同的，多樣化效果。

作業(yè)從來都不該僅僅是作為“作業(yè)”來完成，更應該當做對自己的一個交代，而不是為交給某位老師敷衍了事。每學一門新課都是一次新的洗禮，此次插畫給予的的幫助將陪伴我進行更多次洗禮，并日臻完善。