第一篇：商業插畫電子教案

商業插畫電子教案

石家莊東方美術學院視覺傳達系

班級： 教師：王魏霞

一，教學目的及要求：

要求學生掌握，理解廣告的基本原理，在授課過程中通過理論的講解和大量廣告插圖案例的解析，使學生不僅學到商業插畫的理論知識還能掌握商業插畫的繪制過程，不但提高學生實際動手能力，而且傳授了各種表現技法，培養學生廣告設計制作的創新精神和實踐水平。

二，教學內容：

1，商業插畫概論 2，商業插畫設計基礎

三，教學重點，難點：

1，商業插畫設計基礎

四，教學方法：

借助多媒體講授 五，課程導入：

在現代設計領域中，商業插畫可以說是最具有表現力的廣告宣傳手段。它與繪畫藝術有著親近的血緣關系，商業插畫的表現技法有很多時候是借鑒了繪畫藝術的表現技法，如線描，水彩，水墨畫等等都可以應用到商業插畫表現中。從某種意義上講繪畫藝術成了基礎學科，而商業插畫則成了應用學科。通過商業插畫發展的歷史，我們可以看到它在當今人們的生活中占有相當重要的位置，它雖然不可能取代繪畫藝術，但是它的應用范圍卻在不斷擴大。例如一幅關于奧運會或者世界杯的插畫，它的影響面甚至可以超過許多繪畫大師的作品。當今社會是設計的時代，我們的日常生活中充滿了各種商業信息，傳播商業信息最普遍的手段就是依商業插畫的形式。面對這種現狀我們就應該學好商業插畫這門課程。

第一章 商業插畫的概述

一，學目的及要求：

通過本章的學習，使學生了解插畫的發展過程以及商業插畫在現代社會生活中所起到的作用。

二，教學內容：

1，插畫的定義 2，插畫的歷史演變 3，插畫的應用領域 4，商業插畫的功能

三，教學重點，難點：

商業插畫的功能與作用

四，教學方法：

借助多媒體講授 五，課程導入：

這一章中的內容并不是太重要，主要講插畫的定義，歷史演變的過程，應用的領域和現代商業插畫的功能。

第一節 插畫的定義

插畫是一種藝術形式，是為了達到某種目的的一種視覺化的造型表現，大多數使用文字與圖片配合的方式出現，這時候的圖片作為文字的輔助要素對文字具體的內容作說明，解釋。

<辭海>中對插畫的解釋：指插附在書刊中的圖畫，有的印在正文中間，有的用插頁方式，對正文內容起補充說明或藝術欣賞作用。

這種解釋主要針對書籍插圖作出的定義，是一種狹義的解釋。由于信息時代的來臨，現代插畫的含義已經從過去狹義的概念變為廣義的概念，即文字的作圖部分，包括插圖，圖表，或是抽象的圖形符號，均被稱為插圖。

插畫作為現代設計的一種重要的視覺傳達形式，以其直觀的形象性，真實的生活感，在現代設計中占有特定的地位，已廣泛應用于現代設計的多個領域，涉及到文化活動，社會公共事業，商業活動，影視文化等方面，成為人們喜聞樂見的媒體形式。

第二節 插畫的歷史演變

一提到插畫，人們總是將它與書籍聯系到一起，這是非常自然的。我國最早的插畫是以版畫形式出現的.佛教自印度傳入我國，佛教美術也逐漸興起，為了宣傳教義而在經文中配有插圖，因此版畫插圖開始運用到經文中。目前史料中記載我國最早的版畫作品有唐肅宗時刊行的<陀羅尼經咒圖>(圖1)。

到了宋，金，元時期書籍插畫有了長足的發展，插畫的應用范圍擴大了。不少文學作品，醫藥書，歷史地理書，日用百科書等書籍中都大量附有精美的插圖，并出現了彩色套印的插畫。明清時期，可以說是古代插畫大發展的時期，全國各地都有刻書行業。不同的地域形成了不同的風格，許多的大畫家都參與到插畫的繪制。

我國古代插畫的歷史演變可以把它看成是版畫的發展史，同時也可以把它看成民間年畫史。民間年畫的制作方法也是版畫的制作方法，只不過民間年畫更早的獨立成為一種商品，用途與書籍有所不同。按照現在對插畫含義的廣義理解，民間年畫實際上是商業插畫的前身。

歐洲的插畫歷史與我國相似，最先也是運用于宗教讀物之中，宗教團體把文字和書籍看的相當神圣，認為書籍是神的精神容器，因此不惜工本地加以裝飾，并且配合精心手繪的插圖，這些插圖對裝飾經文，解釋經文，傳播宗教起較大作用。后來插畫被用于自然科學書籍，文法書籍等出版物中。

1477年，英國出現了最早的印刷廣告，作者是威廉.卡克斯通。但是17世紀的法國曾有一條法令，禁止未經允許張貼傳單。到1761年法國國王路易十五規定，告示牌的平板為安全起見必須固定在墻上，這就是后來招貼板，廣告牌的雛形。

19世紀90年代是廣告招貼畫繁榮的頂峰，許多的著名畫家如畢加索，馬奈等都參與到廣告招貼畫的創作，他們用自己的畫筆為招貼畫增添了輝煌的色彩。

20世紀60年代以后，企業形象逐漸興起，使插畫更有了用武之地。于是插畫除了在傳統載體(書籍)中見到之外，插畫已經被廣泛地運用到招貼海報，產品介紹，商品包裝，報刊雜志上。

社會發展到今天，插畫更是被廣泛的用于社會的各個領域，技法和媒體越來越豐富，除了豐富版面，增強讀者的閱讀興趣等表現功能外，它還擴展了我們的視覺領域，把肉眼的極限，即我們日常生活中看不到的世界展現出來。(圖2，3)插畫擴展了我們的視野，豐富了我們的頭腦，給我們以無限的想象空間。

插畫從圖形入手，讓圖形說話，用造型傳達信息，引起觀者的聯想和想象，這就是插畫為什么越來越廣泛地被運用于社會各個領域的根本原因。

我們現在來學習第三節，插畫的應用領域。

第三節 插畫的應用領域

插畫所滲透的領域正在不斷擴展，只要存在信息交流，插畫都有用武之地。在當今的生活中到處可見插畫的影子。按照應用的屬性大致可以分為三種：書籍插畫，商業插畫，特殊范圍的插畫。一，書籍插畫：

這類插畫是為了書籍封面，版面，正文而創作的。插畫可以補充文字表達的不足。它從屬于書籍，一般來說它不能離開書籍而獨立存在。書籍是具有商品屬性的，是文化商品。它包括一切出版物之中的插畫，以及音像制品的封面插畫。按照書籍的類別進行劃分可以大致分為文學藝術類書籍，科學技術類書籍。

文學藝術類書籍是以文學語言為媒介構筑藝術形象的藝術，包括詩歌，散文，小說等，這類插畫具有自由的表現形式。以幻想的，幽默的，夸張的，象征的藝術表現手段來豐富文字語言所無法表達的內容。(圖4，5，6)科學技術插畫(包括社會科學和自然科學)這一類插畫以圖解，說明，創造性為主，插畫精確無誤，表現對象的特點，性能大多很直觀準確，多以寫實表現為主要手法。(圖7，8，9)二，商業插畫

商業插畫以傳達商業信息為主要目的，它包括一切與商業活動有關的插畫。商業插畫作為一種藝術形式，雖然創作和表現與一般繪畫規律和方法相同的，但是它又不同于一般的繪畫概念。它是商業設計的一部分，具有明確的從屬性與制約性。(圖10，11)三，特殊范圍插畫

這類插畫處于文化與商業之間，既有文化性又有商業性，如影視插畫，服裝插畫，文化廣告插畫，公益事業插畫，體育插畫(圖)

第四節 商業插畫的功能

商業插畫是指在商業活動中用直觀的視覺形象來達成傳遞信息，宣傳商品，推廣商業活動，塑造企業形象等意圖的手段，它能將所承載的內容簡明扼要，生動活潑地傳達給人們，是一種圖象化視覺傳達形式。

商業插畫與一般意義上的藝術插畫有一定的區別。我們可以從兩者的功能，表現形式，傳播媒介等方面看到兩者的差異。

商業插畫的服務對象首先是商品。商業活動要求它把所承載的信息準確，明晰的傳達給觀眾。而一般意義上的藝術插畫概括起來有三個功能和目的： 1，作為文字的補充

2，讓人們得到感性認識的滿足

3，表現藝術家的美學觀念，表現技巧，甚至是藝術家的人生觀，世界觀。

商業插畫的功能性非常強，在設計時不能讓插畫的主題有產生歧義的可能，必須立足于鮮明，單純，準確。商業插畫發展到今天已經擁有了豐富的表現形式及傳播媒介，從廣義上講，凡是與商品，商業活動，社會活動的宣傳有關，以大眾為對象，以視覺傳達為主要形式的圖形設計都可以稱為商業插畫。商業插畫的功能有四個：

1，展示生動具體的產品和服務形象，直觀的傳遞信息。

將產品和服務形象直觀的展現在受眾的面前，讓人們一目了然的知道所要推出的產品，產生身臨其境的感受。特別是在推廣新產品的時候，首先要讓人們有所識別。(圖12)這是一個珠寶產品的宣傳插畫，強烈的明暗對比和質地對比，使人們一眼就記住了產品的外貌特征。

2，激發消費者的興趣

插畫中獨特的造型，斑斕的色彩使人們將目光停留在插畫上，提高宣傳品的被注意值。3，增強廣告的說服力

在直接展現商品和服務形象的插畫中，經過設計師的藝術處理，商品的優點，特質往往被更好的展現，觀眾可以毫不費力的接受到有關信息資料，在符合最省力閱讀的原則下增強廣告的說服力。4，強化商品的感染力，刺激消費者的欲求。

商業插畫是廣告與藝術聯合的產物，它運用各種藝術手法對所宣傳的事物給以渲染，借此感染受眾，促使人們采取行動。

以上四點就是商業插畫的功能。

本章小結：

在這一章里我們簡單的介紹了什么是插畫，插畫的發展過程，以及商業插畫的定義和功能。在下一章中我們還要對商業插畫做進一步的介紹。

第二章 商業插畫設計基礎

一，目的及要求：

通過本章的學習，使學生了解商業插畫的設計基礎知識，包括表現手法，設計準則等，為插畫的創作打下理論基礎。

二，教學內容：

1，商業插畫的表現手法 2，商業插畫的藝術表象 3，商業插畫的設計準則

三，教學重點，難點：

1，商業插畫的表現手法 2，商業插畫的藝術表象 3，商業插畫的設計準則

四，教學方法：

借助多媒體講授 五，課程導入：

商業插畫的形式多種多樣，一般包括招貼廣告插畫，報紙插畫，雜志書籍插畫，產品包裝插畫，企業形象宣傳品插畫等等。這些課程我們可能都沒有學習過，但是在日常生活中也都見過。

招貼廣告插畫也稱為宣傳畫，海報，它曾在信息發展史上做出重要貢獻，在廣告還主要依賴于印刷媒體傳遞信息的時候，它處于主宰地位。隨著影視媒體的出現，以及表現形式的多樣化，它的應用范圍有所縮小，但是由于它非常獨立，單純，易于制作和在平面設計領域中的特殊地位，設計師還是非常喜歡用招貼廣告插畫來表現自己的審美理想和設計觀念。

報紙是信息傳遞最佳媒介之一，它最為大眾化，成本底，發行量大，傳播面廣，速度快，制作周期短，深受廣大用戶的喜愛。早期報紙受印刷技術和制作成本的限制，多是黑白顏色，而今天的報紙插畫制作精良，花樣翻新，色彩絢麗。

書籍的插畫包括封面，封底的設計和正文的插畫，廣泛應用于各類書籍，如文學書籍，少兒書籍，科技書籍等。

產品包裝使插畫的應用更廣泛。產品包裝設計包含標志，圖形，文字三個要素。它有著雙重使命：一是介紹產品，二是樹立品牌形象。最為突出的特點在于它是介于平面與立體設計之間。實物包裝本身不是平面而是立體的，它有多個面，設計的時候必須運用立體思維。充分考慮到不同的平面依附在同一個體積上的效果，照顧不同面之間的關系，使其面與面之間相互依托共為一體。

企業形象宣傳是一個系統工程，在現代商戰中企業形象的塑造和宣傳非常重要，也就是我們今后要學到的VI設計。VI設計是通過公司名稱標志，標準顏色，標準字體等等基本要素的確立來樹立企業的形象。為此企業印制的名片，信封，禮品袋，文化衫等都成為自我宣傳的有效手段，這些印刷品上的插畫也就是廣義的宣傳品插畫。

第一節 商業插畫的表現手法

商業插畫的表現手法大概有四種： 一，寫實表現手法：

商業插畫的從屬性決定它傳遞的商品信息，商業活動信息必須準確。由于它的大眾化，實用化的特征，因此常常需要忠實的表現客觀的事物，特別是在關于產品形象的宣傳中，寫實技法被大量采用，它讓人們在包裝或者廣告上看到具體的直觀形象，確認它的真實性以達到確實可信的效果。

寫實手法主要有兩種手段：一種是繪畫，一種是攝影。兩者有時候互相獨立，有時互相滲透。(圖13，14，15)超寫實手法目前運用的比較普遍，它是借助攝影，噴繪，電腦等手段取得十分真實的視覺效果。

超寫實手法主要運用四種法則：

1，移動焦距：把不同距離的物體擺放在同一個平面上。(圖16)2，微觀放大：縮短觀察的距離，展現奇妙的微觀世界(圖17)3，色彩提純：將色彩對比和純度提高，借鮮明的色彩，強烈的對比來加強視覺沖擊力，這樣的手法一般用于兒童讀物插畫，食品類廣告插畫中。(圖)4，意念時空：將圖象按照二維，三維，多維的空間展開，以奇異的造型和時空錯位取勝。例如我們在大一學過的<平面構成>中的矛盾空間。這些法則的共同點是抓住事物的某一特點，盡量擴大，充分表現這一局部特點。如此以來人們看到一種比日常生活經驗更為真實的細節，似曾相識，卻又是一個全新的形體。

說起寫實手法，我們不得不提到攝影。攝影是寫實的最佳手法之一，它快捷逼真。當今的攝影技術非常先進，影象越來越細，色彩還原越來越好，不管是對微觀，宏觀領域的事物，還是對一瞬間的突發事件，它都能給予記錄。另外加上各種各樣暗房處理技術的不斷發展，使畫面效果更加豐富多樣。(圖18，19，20)二，抽象表現手法：

抽象表現手法大量運用于有關抽象概念和觀念性主題的表現之中。用具象的形象來描述某些思想會使思維凝固，受到限制，而抽象的形象卻不會如此，它能夠表述思想意識中的概念及朦朧的情緒，讓人們的想象力充分發揮，獲得預期的傳達效果。(圖)三，幽默表現手法：

幽默的手法也可以說具有漫畫的意味，卡通形象的擬人化處理也可以歸為此類。幽默的表象手法所具有的滑稽，有趣，喜劇的色彩常常能引起人們極大的興趣，采用這種手法簡單，概括，很容易抓住事物的要點特征，讓人們一目了然。幽默的表現手法在產品介紹和兒童讀物中最常見。(圖21，22)四，綜合表現手法：

綜合表現是將上述幾種手法結合在一起的表現方法，特別是電腦技術以及我們剛學過的paiter軟件的應用，使這種綜合的手法變的更為容易。(圖23)我們看一下這幅圖畫，就使用了攝影，噴繪等方法，另外電腦技術將它們結合在一起，生成一幅生動的畫面。

第二節 商業插畫的藝術表現

藝術表現是解決藝術形式的問題，如果內容與形式這對矛盾處理的好，一切問題都會迎刃而解。就商業插畫來講，內容是既定的，關鍵是采用什么樣的形式。

在設計商業插畫的時候，一個富有創造性的構想要找出相應的表現形式不是很容易的事。有些題材往往只有某一種特定的藝術形式才能得到最佳表現。現代商業插畫一般采用直接展示，矛盾對比，合理夸張，引發聯想，詼諧幽默，象征比喻，感情渲染等手法來表現，下面我們分別介紹一下： 一，直接展示

直接展示一般是將內容直接不加掩飾的展示出來，具有真實，可信，直觀的特點。這一方法可以充分利用攝影或繪畫的寫實表現能力，來渲染產品的形態，色彩，質地，將產品的外貌盡可能真實，完美的表現出來，以此贏得人們的信任和好感。這種方法要力圖展現產品的優點，選擇最佳角度，最佳部位來表現產品。(圖24，25，26)二，矛盾對比

對比是一種趨向于對立沖突的表現手法，它把作品中描繪的事物性質和特點放在鮮明的對照和直接對比中來表現。

對比的手法是多層次，多方面的。內容中存在著對比，形式上也存在著對比，前者是邏輯，情節上的差異，后者是視覺效果上的差異。(圖27，28)這兩幅圖是柯達公司的產品廣告，是運用對比手法的范例，通過新舊產品的對比，巧妙的把新產品的優點給襯托出來。三，合理夸張：

夸張是借助想象，以現實生活為依據，對被描繪對象的某種特制進行夸大處理。夸張是把平淡無奇的事物作藝術化的處理，達到既超越實際又不脫離實際，既新異奇特又不違背情理的境地。

夸張要注意適當的尺度，要以現實生活為依據，并受人們對現實生活感受的制約，做到出乎意料之外，又在情理之中，要讓人們知道這是藝術夸張手法，是虛擬的真實，而不是客觀的事實，是以假亂真，而不是以假代真，總之不能讓人產生誤解，誤會，否則會起到反面的效果。(圖29)這幅圖就是利用了夸張的手法，我們知道生活中不會有這種飲可樂的情景，畫面中通過放大鏡下人物貪婪形象，足以證明可樂的魅力。四，引發聯想

聯想是事物之間聯系的橋梁，人類通過聯想不斷的認識新的事物，也可以深刻的揭示事物內在的本質。兩種事物之間如果存在著同構的關系，有著相似之處，那么這些相似點就好比鏈條和紐帶，為信息的交換起著重要的連結作用，聯想可以擬補這些鏈條和紐帶的不足和還未發現的環節。

聯想的規律可以分為四類：

1，接近律：利用事物在時間或者空間上的接近關系，由一事物聯想到另一事物(圖30)圖中由手槍和油燈我們就可以聯想到戰爭，光明。

2，相似律：利用事物在現象和本質方面的類似之處，由一事物聯想到另一事物(圖31)圖中的手指形象我們可以把它想象成大象的鼻子。

3，對比律：利用事物的對立統一關系，由一事物聯想到另一事物(圖32)水果和金屬物品在質感上是對立的，但是形象卻有類似之處，水果有金屬的質感，而金屬物品的中間部分又有水果的感覺。

4，因果律：利用事物的因果關系，由一事物聯想到另一事物(圖33)我們都知道自由女神象征了自由，希望，幸福，但是圖中的自由女神像一個賣火柴的小女孩，饑寒交迫。

插畫藝術的聯想，需要豐富的生活積累和廣博的知識作為基礎，同時需要有一定的誘導方向，不能漫無邊際，這是插畫的商業屬性所決定的。五，詼諧幽默

詼諧幽默是把某種事物的矛盾喜劇化，或者無限延伸到漫畫的程度，造成一種充滿情趣，引人發笑而又耐人尋味的幽默意境。

如今娛樂形式多種多樣，一般的廣告已經不能吸引人們的注意，所以唯一的選擇就是在廣告的幽默趣味上下功夫。在強調個性的今天，每個人都有自己的認識方式，都希望按照自己的想法行事。因此要左右和影響人們的想法不能強迫灌輸，應當去誘導，感化，讓人們在娛樂中自然而然的接受廣告的內容。六，象征比喻

象征是用具體事物去表示某種抽象概念或者思想感情。作為一種表現手法，它用象征物和象征內容在特定條件下的類似和聯系，使要表達的意思得到強烈的表現。

我們在學圖形創意的時候就知道，圖形是一種世界語言，鴿子，我們知道那時和平的象征，玫瑰象征著愛情。圖形文化它綜合了繪畫，文字，符號的美學原理和價值功能，可以將無形的概念，意識，思想，甚至聲音，氣味等都化作動人的形象，取得百聞不如一見的效果。七，感情渲染

感情渲染主要通過對環境或景物的描寫來烘托形象，加強主體的藝術效果，增加商業插畫的形象性和感染力。藝術的感染力最有作用的就是感情因素，以美好的感情來表達主題，就能夠使作品具有感染力。

景物的自然美不僅具有自然屬性，而且具有社會屬性。高山使人感到威嚴，大海使人感到廣博，白色讓人聯想到純潔，紅色讓人聯想到熱烈。客觀事物的形象與色調有著強烈的感情色彩，因地域，民族等因素的不同，人們的理解也就存在差異。例如黃色，在我們國家黃色是高貴的顏色，象征著權力，吉祥，喜慶，它和紅色一起被看成是傳統顏色。但是在西方基督教盛行的國家，黃色則被看承卑劣，下等的顏色。

以上是商業插畫的幾種表現形式，我們在創作的時候可以借鑒一下，當然如果有更好的創意方法我們也是非常贊同的。

第三節 商業插畫的設計準則

在介紹了商業插畫的表現形式之后我們要來學習插畫的設計準則。商業插畫的設計準則有五點，我們在插畫創作的時候要盡量遵循這五個設計準則。一，主題明確

商業插畫必須具有鮮明的設計主題，無論采用何種媒介，何種表現手法都應以此作為首要的設計準則。日常生活經驗告訴我們，單純的事物容易被識別，容易被記憶。單純化的表現方法就是把表現對象進行歸納，整合，突出重點的表現對象的基本特征。

一般來講，所要表現的主題由許多方面組成，也有許多內涵和與之相關的因素，設計者應側重表現主題的某一點或某一方面，過濾，排除那些次要的，非重點的因素。

值得一提的是，單純不等于簡單，簡單是量的減少，表現的內涵也少。而單純的原則是盡可能的解釋那些多樣性的特殊事物和事件，而且要能夠表現它的全部現象。

設計主題應該傳遞特定的信息，就商品廣告來講，廣告客戶自己要為產品定位，是著力宣傳產品的款式，或是產品的耐用性，是著力宣傳產品的價格優勢，還是產品與眾不同的品質。作為設計師，需要根據廣告客戶的要求，清晰傳遞某一特定的信息，這才是根本的目的。二，創意獨特

在同類產品眾多的品牌中要做到鶴立雞群的確不容易，那么獨特的創意是解決這個問題的良方。創意就是創造，創造就意味著與眾不同，與眾不同就不能抄襲別人的，也不能抄襲自己的過去。一個好的創意往往采取一種嶄新的觀察方式，選取不同尋常的視角，運用獨特的表現手法和技巧，對所描繪的事物作出新的發現。

面對熟悉的事物，人們的神經往往處于麻痹的狀態，信息接受能力底，當一種創意超越了人們的經驗，以一種新奇的面貌出現時，就會產生強烈的吸引力。三，真實可信

中華人民共和國<廣告法>第三條明確規定：廣告應當真實合法，符合社會主義精神文明建設的需要。第四條規定：廣告不得含有虛假的內容，不得欺騙和誤導消費者。

所以商業插畫的設計也要誠實，要想說服消費者接受所提供的商品或服務，就必須考慮消費者的利益。創意的新奇是吸引消費者的第一步，真實可信是贏得消費者信任的第二步。

真實可信并非與藝術處理相抵觸，無論用何種手法，都應該掌握一個尺度，就是不能失真，(圖34)圖片是一個微波爐的廣告，廣告語是：同出一爐，各具風味。圖中的形象非常有趣，雞與魚組成了一個新的物種，現實生活中并不存在，但是人們注重的是味道，不是形象。因此人們并不會去追究該產品是否能烤出這種怪物來，反而清楚的領會到設計者的意思是：各具風味。四，感染共鳴

感染是通過語言文字或形象激起他人相同的思想感情。作品要以理服人，首先就要以情感人。商業插畫如果能感染受眾，刺激起消費者的欲求，那就算得上是成功的作品。一幅商品推銷廣告插畫，它的創意新穎，就能引起消費者的興趣，創意立足真實，就能贏得消費者的信任，但是僅僅做到這些還不完善，還需要有足夠的感染力來促使消費者采取購買行動。

感染力的大小與審美價值的高低密切相關，作品審美價值主要依賴設計者的創造。這種創造來自兩個方面： 1，作品的內容：

現代廣告作品非常注重人情味，把生活的細節刻畫的與許多人的生活經驗相吻合。我們都知道目前全世界都在提倡環保，許多食品商家就推出綠色產品，這正是利用人們環保意識的增強而采取的策略。再有就是利用名人效應來增強產品的感染力。2，作品的形式：

可以毫不夸張的說，越是藝術性強的作品越具有感染力，設計者是感染力的創造者，他運用色彩，圖形等因素把商家的意念傳達給消費者，促使買與賣的成功。五，圖文一致

商業插畫中的圖形與文字各有各的功能，圖形立足與感情的誘導，引起消費者的興趣。文字立足與理性的說服。文字的補充有助于對消費者的思維作出引導，同時也闡述了設計者的意圖，對整體進行解釋，說明。所以圖文應該有機的配合，要使消費者見圖知文，見文懂圖。

本章小結：

由于市場經濟競爭的需要，推動了商業插畫的發展，同時在表現形式，手段，技法上也在不斷推陳出新。一方面是為了滿足現代人審美多樣化的需要，另一方面也為插畫設計師拓寬了自由的表現空間，就拿表現手段來講，從最初的木刻，發展到今天的水粉，油畫，攝影，馬克筆，電腦等。

商業插畫既然與商品經濟聯系在一起，又與人們的生活息息相關，它的發展前景也是非常廣闊的。

作業：

一，自選一種商品，自選其商品的宣傳角度，設計一幅商業插畫。二，設計一幅公益類的插畫。

三，自選一個寓言小故事，設計不少于四張的插圖。

第二篇：商業插畫教學大綱

《商業插畫》

一、課程基本情況

課程編號FK5Y18A

學分1分

周 學 時

總學時34

學時分配： 實踐34 課程類別：專業方向模塊課 適用專業

動畫專業

先修課程

專業基礎課、專業課等

二、教學方法

采用課堂講授與課堂輔導相結合的方式，對學生進行專業課程的教學活動，并給予學生

三、教學目的與基本要求

通過專業理論知識學習和實用技法訓練，使學生掌握作為“職業插畫師”基本職業常識、理論以及概念；認識插畫創意行為的基本要素；掌握插畫創作的基本技能。通過基礎繪畫練習、軟件技巧、實戰訓練三方面結合從根本上提高學員數碼繪畫能力。

四、主要內容及學時分配

本課程內容共分三部分：概述篇、方案篇、實踐篇 總學時34（實踐34課時）

一、概述篇（4課時）

1、商業插畫基本概念與市場現狀 介紹當前商業插畫的市場背景與需求

二、技巧表現篇（25課時）

1、兒童卡通風格插畫繪制技巧

兒童插畫造型、創意、文字的圖像表現訓練。

2、奇幻寫實風格插畫繪制技巧

奇幻寫實插畫造型、創意、表現技法訓練。

3、青春時尚風格插畫繪制技巧

4、時尚插畫造型、創意、時尚元素表現力訓練。唯美言情風格插畫繪制技巧

5、時尚插畫繪畫技巧。

三、提高篇（5課時）

1、商業插畫相關應用知識：

印刷前技術與插畫師應當掌握的各種印刷前技能。例如設計常識、印務常識、出版常識、合同常識、財務常識、知識產權常識

2、商業插畫行業職場常識

詳細講解商業創作的案例，有針對的提高學員對同編輯溝通、文字提煉的能力，以及如何與出版社等進行交流,幫助學員更好的踏進職業插畫領域,有助于學員的商業創作的實戰能力。

五、相關教學環節安排

一、概述篇（4課時）

1、商業插畫基本概念與市場現狀（實踐4課時）

二、技巧表現篇（25課時）

1、兒童卡通風格插畫繪制技巧（實踐5課時）

2、奇幻寫實風格插畫繪制技巧（實踐5課時）

3、青春時尚風格插畫繪制技巧（實踐5課時）

4、唯美言情風格插畫繪制技巧（實踐5課時）

5、時尚插畫造型表現技巧（實踐5課時）

三、提高篇（5課時）

1、商業插畫相關應用知識

（實踐3課時）

2、商業插畫行業職場常識

（實踐2課時）

六、考核及成績評定方式

采用考勤+課時分階段提交作業+期末考試作品相結合的評分方法 實踐態度占20％，操作技能占80％。

課程結束前學生按教學要求上交作業，并由任課老師評分，結合平時成績進行最終成績評定，并又系里組織教學檢查對成績進行最終審核。

1、構圖合理（25分）

2、畫面設計具有美感（25分）

3、寓情于景（25分）

4、獨特的表現手法（25分）

七、教材及參考書目

教材：: 參考書目

大綱制訂人：龐 靜 大綱審定人：劉世群

日期：2009年3 月1日

第三篇：商業插畫教學探究

商業插畫教學探究

插畫是插附在書刊上，或印于正文中間，或用插頁的方式補充、說明正文內容的圖畫。隨著卡通、動漫、游戲等新興文化產業的快速發展，商業插畫產業呈現出繁榮發展的態勢。但我國的商業插畫教育手段單一，教學內容落后，遠遠不能滿足插畫市場的需求，因而，應通過加強技能訓練、培養創意精神、強化教學實踐等方式，推進商業插畫教學改革。

前言

插畫是插附在書刊上，或印于正文中間，或用插頁的方式補充、說明正文內容的圖畫，插畫能增加畫面的吸引力、關注度，把審美和實用的完美結合起來。插畫藝術在中國有著悠久的發展歷史，唐代佛家經典《金剛般若經》就有了插畫《釋迦牟尼佛說法圖》，這是我國最早的插畫。民國時期，豐子愷在《文學周刊》上刊登了許多充滿詩意的插畫，這些插畫多取自生活百態、世間萬象。早期的插畫只是為了配合文字，常以圖文結合的形式出現，在傳播媒介多樣化的現代社會中，商業插畫涉及的載體不斷增多，漸漸發展成了實用性較強的視覺表現形式。當代商業插畫多為卡通動漫形式，題材輕松愉快，內容風趣幽默，表現手段夸張，畫面生動形象，制作工藝精湛，有著很強的真實性、趣味性，常能表現出一種攝影效果，展現出很強的藝術吸引力。

當代商業插圖教育現狀

近年來，卡通、動漫、游戲等新興文化產業快速發展，推進了商業插畫產業的繁榮發展。在國外，商業插畫呈現出產業化、職業化的發展趨勢，美國、日本、韓國等國插畫市場和插畫教育已相當成熟，插畫師也是令人羨慕的職業。當前，我國的商業插畫處于產業化發展的初級階段，需要大量的插畫專業技術人才，但商業插圖職業化教育起步較晚，很難滿足插畫市場的需要，因而，商業插畫教育有著廣闊的發展空間。

上世紀90年代之后，傳媒技術就進入了高等院校，并成為藝術類專業的必修課，但許多高校并未設立插畫專業，也未形成完整而系統的插畫專業教程，插畫課程的教學內容多為傳統的出版物插畫，或為單調的繪畫技法，很少涉及真正意義上的商業插畫，與插畫藝術的發展嚴重脫節。由于師資力量不足，許多院校從繪畫專業臨時抽調教師從事商業插畫教學，造成插畫教學方式落后，專業性不強，偏離了市場需求。

商業插畫教學的注意事項

1.加強技法訓練。插畫是一門內容豐富、綜合性強的藝術形式，有傳統手繪、數字繪畫兩種表現技法，傳統手繪多為素描、蠟筆、水墨、油畫、版畫、彩鉛等形式，數字繪圖軟件有Painter、Illustrator、Adobe Photoshop、CorelDRAW、CAD等。傳統手工繪制、數碼繪圖都源于傳統的繪制基礎，都是商業插畫教學的基本內容，在商業插圖教學中教師不僅還強調繪圖技巧訓練，還應該讓學生開拓視野，了解各種插畫的流派和風格，了解形式多樣的繪制技巧，指導學生尋找適合自己的表達方式。例如，對繪畫基礎薄弱的學生，可以指導他們用拼貼、剪接、拍片、創新圖形等方式表現主題，尋找適合自我的表達方式；對繪畫基礎好的學生，可以指導他們通過多種技法創造寫實風格的插圖，突出自己的專業特長。

2.培養創意精神。創意思維訓練是商業插畫教學的核心內容，優秀的創意能簡明扼要地表達信息，帶給受眾深刻的印象。在學生掌握了插畫表現技法之后，教師應將創意思維培養作為教學重點，培養學生的藝術想象力，使學生能以全新的、個性化的繪畫語言詮釋對象。首先，應有針對性地培養學生駕馭文字、圖形的能力。只有生動、貼切的圖形，才能準確表達設計者的意圖。其次，培養學生對形象進行再創造。在商業插圖設計中，設計者創造出吸引受眾眼球、打動受眾心靈的商業插畫，不僅需要高超的繪畫技巧，還需要有敏銳的觀察力和豐富的想象力。因而，教師應培養學生觀察物象、形的變異、再造形象等能力，讓學生在寫生、臨摹、創作中形成自己的表達方式。最后，應提高學生的綜合文化素養。當前，市場上插畫培訓機構繁多，教學質量參差不齊，都過分重視插畫技法訓練，忽視學生綜合素質的培養。因而，要讓學生了解商業插畫相關的知識，豐富學生的審美情趣和鑒賞能力，讓學生能夠把各種知識融入商業插畫設計之中，創作出有著文化內涵的設計作品。

3.提升實踐能力。商業插畫教學是為了培養滿足市場需要的插畫師，因而，教師應以市場需求為教學導向，將課堂教學和市場需求銜接起來，將處理實際案例能力作為教學重點。商業插畫多用于商業宣傳、游戲設計、出版物、商業形象設計等領域，教學過程中應加強這些方面的案例分析，通過多種方式培養學生的實踐能力。例如，可以在學生創作階段引入案例分析，布置一些logo設計、吉祥物設計、給文學作品畫插圖、故事腳本構圖等作業；可以通過校企合作的方式，將外來項目引入課堂實踐之中，參與一些商業插畫工作項目。

隨著文化市場化的深入發展，動畫、游戲、圖書、影視等文化產業更加繁榮，這為商業插畫的發展提供了廣闊的發展空間。為此，應加強商業插畫教學，培養滿足市場需求的插畫設計師。

（作者單位：廣西師范大學美術學院）

作者簡介：李露（1985-），籍貫：廣西興業，學歷：碩士，廣西師范大學美術學院教師，研究方向：現代插圖。

第四篇：《商業插畫》課程教學大綱

《商業插畫》課程教學大綱

課程名稱:商業插畫 課程類別:專業必修課 考核類別:考查 適用對象:本科 適用專業:廣告學

總學時、學分: 48 學時 3 學分 其中實驗學時: 24 學時

一、課程教學目的 商業插畫是藝術設計專業的必修課～因此本課以理論講解～作品賞析為主～創意作業訓練為輔。通過課程的學習～使同學們了解插畫的概念、功能、作用、審美特征、分類、應用、表現手法等相關專業知識～熟練掌握各種技法表現手段～在形式上推陳出新。創作出具主題性的插畫作品～表現鮮明的個性～作品能體現創意新思維～為今后的專業設計創作服務。整體教學理論與實踐相結合～創作與產品相結合。

二、課程教學要求

《商業插畫》課程針對學生的基礎～因材施教～突出能力培養～促進知識、能力、素質、創新能力協調發展。努力實現三個目標:一是通過標志創意訓練～挖掘學生潛在的創造力～以此激發藝術設計才能～幫助他們獲取創造性思維方式。二是通過項目實訓～讓學生掌握具體的、實用的創意方法和設計流程～加強團隊協作意識和交流溝通能力～這也是本課程教學的主要目標。三是通過綜合素質與職業能力的培養～幫助學生解決個人發展空間的問題。

三、先修課程 廣告創意

四、課程教學重、難點

了解商業插畫的含義～熟練運用有效的工具及技法將理念實體 化～注意主體的創意與技法的結合～并采用各種工具表現出來。

五、課程教學方法(或手段)通過圖文結合的講解方法～以啟發式教學方法為主～將枯燥的理 論生動化～抽象的原理形象化。通過手腦結合的訓練方法～擯棄傳統 的滿堂灌的教學方法～當堂學的東西一定要當堂消化～并會能活學活 用。注重學生的實際動手動腦能力。

六、課程教學內容

第一章 商業插畫理論(8學時)1(教學內容(1)商業插畫概述 1.商業插畫的界定 2.商業插畫功能(2)商業插畫的設計準則 1.簡介性——明確傳達信息 2.通俗性——符合大眾品味 3.創意性——誘發消費需求 4.真實性——強化商品特性(3)商業插畫的設計流程 1(明確定位 2(精心構思 3(創意實施 4(品牌提升 2(重、難點提示 商業插畫的設計流程

第二章 商業插畫技法訓練(28學時)1(教學內容(1)技法拓展 1(以點元素拓展 2(用線條來漫步 3(面的氣氛營造 4(活用繪畫語言 5(綜合材料技巧(2)風格拓展 1(物象性商業插畫 2(情節性商業插畫 3(裝飾性商業插畫 4(圖解性商業插畫 2(重、難點提示

(1)創意靈感的培養方法。2)創意的表現技法。(第三章 商業插畫應用(12學時)1(教學內容

(1)商業插圖的變量應用 1(從文化因素變量中提高領悟力 2(從技術因素變量中領會表現力 3(從載體因素變量中加強創造力 2(重、難點提示

(1)商業插圖創造力、表現力、領悟力的升華。

七、實驗教學內容

實驗項目(一):制作插畫集封套(8課時)(1)項目類別:必做? 選做?(2)項目性質:演示性? 驗證性? 設計性? 綜合性?(3)項目主要目的要求: 一個優秀的插畫師都有一本屬于自己的插畫集～故第一次設計 以插畫封套為主。選擇一張自己滿意的照片～用作創意的原始素材～ 考慮到剛接觸插畫設計～所以一定要求學生準備好素材～在原有基礎 上進行變形～設計感越有自己的風格越好。同時將設計好的自我畫像 放置在用牛皮卡紙完成的封套上～作為插畫課程開始的準備工作。(4)主要儀器:無設備要求

實驗項目(二):制作插畫集封套(8課時)(1)項目類別:必做? 選做?(2)項目性質:演示性? 驗證性? 設計性? 綜合性?(3)項目主要目的要求: 兒童插畫設計是文學插畫里的核心內容～同時也是當今市場上的主流方向。故二次命題以著名的格林童話《小紅帽》為主題～由老師分配文字內容～印刷在A3規格的圖紙上～然后要求學生為指定文字內容配上插圖。如果有學生基礎較差～創造力還不夠的話～老師可以先替前安排臨摹的作業～來作為鋪墊。

(4)主要儀器:無設備要求

實驗項目(二):文學插圖設計(8課時)(1)項目類別:必做? 選做?(2)項目性質:演示性? 驗證性? 設計性? 綜合性?(3)項目主要目的要求: 兒童插畫設計是文學插畫里的核心內容～同時也是當今市場上的主流方向。故二次命題以著名的格林童話《小紅帽》為主題～由老師分配文字內容～印刷在A3規格的圖紙上～然后要求學生為指定文字內容配上插圖。如果有學生基礎較差～創造力還不夠的話～老師可以先替前安排臨摹的作業～來做為鋪墊。

(4)主要儀器:無設備要求

實驗項目(三):圖解插畫設計(8課時)(1)項目類別:必做? 選做?(2)項目性質:演示性? 驗證性? 設計性? 綜合性?(3)項目主要目的要求: 可以從生活中選擇任何的素材都可以～比如說系鞋帶的過程。練瑜伽的過程～繪制美食的過程都可以。然后改變成插畫的表現風格～來完成圖解插畫命題。

(4)主要儀器:無設備要求

八、學時分配

教學環節 章目 教學內容 理論教學學時 實驗教學學時 一 商業插圖的概述 2 2 二 商業插畫的變量 2 2 從載體因素變量中加強創三 2 2 造力

四 從技術因素中領會表現力 2 2 五 商業插圖的設計流程 2 2 六 以風格靈活傳達商品信息 6 6 七 以技巧強化視覺語言力度 4 4 八 出版物商業插圖實訓 2 2 九 情節性商業插圖表現 2 2 合計 48 24 24

九、課程考核方式

1.考核方式 考查～隨堂考試 2.成績構成

總成績由平時成績,考勤+作業,與考查作品成績構成。

十、選用教材和參考書目

教材《商業插圖》～余思慧～東方出版中心～2009 參考書

[1] 《圖形創意》～林家陽～黑龍江美術出版社 [2] 《視覺傳達設計實踐》～靳埭強～上海文藝出版社

[3] 《商業插圖創意設計手冊》～,日,視覺設計研究所～中國青年出版社 [4] 《插畫設計基礎教程》,英,勞倫斯.齊格恩～大連理工大學出版社 [5] 《商業繪畫》～蘇中秋～陜西人民美術出版社 [6] 《二十世紀視覺傳達設計史》現代設計藝術理論叢書～,美國,梅格斯著 [7] 《插圖技巧百科》～凱薩琳～斯萊德～中國青年出版社 [8] 《構成新概念平面篇》～胡燕欣～四川美術出版社

[9] 《國外民間圖形創意設計》～林燕寧～廣西美術出版社 [10] 《商業插畫設計》～李明 陳璞～浙江大學出版社

審 核 意 見

課程所屬教研室:廣告學 執筆人:劉思慧 教研室主任意見: 年 月 日 院,系、部,意見: 年 月 日 教務處意見: 年 月 日

藝術設計系

《 商業插畫 》課程教學檔案()——()學年 第()學期 班 級:_ __________________ 任課教師:___________________ 教 研 室:__ ________________ 填寫日期: 年 月 日

華中師范大學武漢傳媒學院 藝術設計系 課程教學檔案目錄

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一、教學大綱

二、教學日歷(教學進度計劃表)

三、課堂教學記錄

四、課程教案(講義)

五、學生考勤記錄表

六、學生考試(查)成績登記表 華中師范大學武漢傳媒學院 課程教學進度計劃表()—()學 第()學期 系 部:___________________ 教 研 室:____ ______________ 任課教師(職稱):__ _______________ 填表日期: 年 月 日

華中師范大學武漢傳媒學院藝術設計系 課程教學進度計劃表()—()學 第()學期 班級: 專業 : 課程編號: 商業插畫 第 周--第 周 課程名稱 周次 總學時 專業必修課，考查 學時 課程類別

課程目的:本課以理論講解，作品賞析為主，創意作業訓練為輔。通過課程的學習，使同學們了解插畫的概念、功能、作用、審美特征、分類、應用、表現手法等相關專業知識，熟練掌握各種技法表現手段，在形式上推陳出新。創作出具主題性的插畫作品，表現鮮明的個性，作品能體現創意新思維，為今后的專業設計創作服務。整體教學理論與實踐相結合，創作與產品相結合。

內容要求:(教學方式、作業、考評方式、教材、參考書目等)教學方式:以舉例講解、多媒體講解、課堂實訓的方式為主 考評方式:考查，平時成績占70%，考試成績30% 參考書目:《商業插畫設計》程顯峰 遼寧美術出版社 教學設備 模特計劃 備 注

任課教師簽名: 教研室負責人簽名: 年 月 日 項 內 理論 實踐 備 教學 目 教學進度表 容 次 周(教學內容摘要)方式 學時 學時 注 商業插圖概述 第 周 多媒體 2 2 第 1 次課 月 日— 月 日

第 周 多媒體 2 2 商業插圖的變量 第 2 次課 月 日— 月 日

第 周 多媒體 2 2 從載體因素變量中加強創造力 第 3 次課 月 日— 月 日

第 周 多媒體 2 2 從技術因素變量中領會表現力 第 4 次課 月 日— 月 日

第 周 多媒體 2 2 商業插圖的設計流程 第 5 次課 月 日— 月 日

以風格靈活傳達商品信息 第 周 多媒體 2 2 第 6 次課 月 日— 月 日

第 周 以風格靈活傳達商品信息 多媒體 2 2 第 7 次課 月 日— 月 日

第 周 以風格靈活傳達商品信息 多媒體 2 2 第 8 次課 月 日— 月 日

第 周 以技巧強化視覺語言力度，以水性介質為主 多媒體 2 2 第 9 次課 月 日— 月 日

第 周 以技巧強化視覺語言力度，以油性介質為主 多媒體 2 2 第 10 次課 月 日— 月 日

項 內 理論 實踐 備 教學 目 教學進度表 容 次 周(教學內容摘要)方式 學時 學時 注 出版物商業插圖實訓第 周 多媒體 2 2 第 11 次課 月 日— 月 日

情節性商業插圖表現 第 周 多媒體 2 2 第 12 次課 月 日— 月 日

第 周 第 次課 月 日— 月 日

第 周 第 次課 月 日— 月 日

第 周 第 次課 月 日— 月 日

第 周 第 次課 月 日— 月 日

第 周 第 次課 月 日— 月 日

第 周 第 次課 月 日— 月 日

第 周 第 次課 月 日— 月 日

第 周 第 次課 月 日— 月 日

注:要求按每次課2—4學時填寫。(不夠可復印添加)華中師范大學武漢傳媒學院 藝術設計系 課堂教學記錄 日 期 課 堂 記 錄 任課教師: 日期: 年 月 日

藝術設計系 課程教案

課程名稱:__________________ 班 級:__________________ 任課教師:__________________ 教 研 室:__________________ 年 月 日

華中師范大學武漢傳媒學院教案 【首頁】 , 學年第 學期 院(系、部):藝術設計系

課程名稱 商業插畫 授課專業 課程編號 班 級

課程類型 公共基礎課()學科專業基礎課()專業必修課()選修課()授課方式 課堂講授();實踐課()考核方式 考試();考查()課程教學 48 學 分 數 3 總學時數

學時分配 課堂講授 24 學時;實踐課 24 學時 出版社及 教材名稱 作 者 出版時間 《插圖技巧百科》 凱薩琳 中國青年出版社 《商業插畫設計》 李明 浙江大學出版社

《商業插畫技法》 程顯峰 遼寧美術出版社 指定參考書 作 者 出版社及 出版時間 授課教師 職 稱 授課時間

注:表中()選項請打“?”

《商業插畫》課程 第 1 次課 教案(教學安排)授課時間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節或主題): 商業插圖概述

授課方式(請打?)理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 通過對商業插圖基礎知識的學習，了解商業插圖的基本概念，以及它與一般插圖、繪畫等的區別和聯系，為專業學習奠定基礎。

了解商業插圖的基本功能及傳達方式,由此認識商業插圖的造型、色彩等要素,并簡要分析出商業插圖產生一定視覺效果和達到特定商業目的所應具備的必要條件。

教學重點、難點: 從文化因素變量中提高領悟力，從載體因素變量中加強創造力 從技術因素變量中領會表現力。教學基本內容: 訓練目的-通過對商業插圖基礎知識的學習，了解商業插圖的基本概念，以及它與一般插圖、繪畫等的區別和聯系，為專業學習奠定基礎。

課題時間-2課時。

作業要求-闡述對商業插圖的認識及其在生活中的運用，舉例分析它與繪畫等的區別。商業插圖概念

(1)商業插圖，指具有商業目的并被應用于商業領域的插圖形式。它是平面設計中一種重要的表現手段，作為一種圖像的表達方式，它具有直觀、生動的塑造商品個性形象的能力，有圖解與記錄的功能，具有很強的表現力,能給人豐富的想象空間,已成為一種普遍、直觀的視覺媒介形式,被廣泛地應用于現代設計的各個領域。

(2)插圖與商業插圖的異同

插圖是一種世界通用的視覺語言，英文稱“illustration”，《現代漢語詞典》將其定義為:“插在文字中間幫助說明內容的圖畫。”

現代插圖含義更為廣泛。它分為藝術插圖和商業插圖兩大類: 藝術插圖:以體現個人風格為目的的插圖形式，它不僅具有裝飾感，還具有吸引和引導讀者閱讀的作用。

商業插圖具有商業目的，可明確傳達商業信息 或突出商品特征，有獨特的藝術風格。商業插圖常見表現風格有寫實風格、抽象風格、裝飾風格、幽默風格、科幻風格、涂鴉風格、曼陀羅風格等。

(3)商業插圖與繪畫的異同

商業插圖與繪畫均用圖畫表現形象，能夠表達用文字難以傳達的思想，且在藝術性上都具有較高的欣賞價值。幾乎所有的繪畫形式都能用做商業插圖，優秀的插圖作品還可以作為藝術品來收藏，有大批杰出的藝術家專業創作插圖。

但兩者也有本質區別。

繪畫主要用來表達藝術家個人的感受，而并不一定傳達大眾層面的特定信息，優秀的繪畫作品具有巨

大的藝術價值。

商業插圖則有明確的目的性，必須從審美和實用相統一的原則出發進行設計，它常常為某個特定的商 品或客戶服務，明確傳達特定信息，設計者的想法必須和觀眾的理解相一致。訓練目的-了解商業插圖的基本功能及傳達方式,由此認識商業插圖的造型、色彩等要素,并簡要分析出

商業插圖產生一定視覺效果和達到特定商業目的所應具備的必要條件。課題時間-2課時。

作業要求-聯系生活所見，闡述商業插圖的基本功能及其相互關系;課前收集優秀商業插圖資料，簡要分析其基本要素及對其功能的影響。商業插圖的主要功能包括吸注功能、解讀功能和誘導功能:(1)吸注功能

吸注功能主要是指吸引消費者注意力的能力。(2)解讀功能

解讀功能則主要指快速、有效地傳達商品信息的能力。(3)誘導功能

誘導功能指抓住消費者心理，將其視線引至文案的能力。商業插圖要明確地傳達信息，就離不開以下三個基本要素:(1)色彩要素

(2)形態要素(3)材質要素 教學手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業、討論題、思考題: 聯系生活所見，闡述商業插圖的基本功能及其相互關系;課前收集優秀商業插圖資料，簡要分析其基本要素及對其功能的影響。

本次課小節: 商業插圖的認識及其在生活中的運用，以及商業插圖概念。《商業插畫》課程 第 2 次課 教案(教學安排)授課時間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節或主題): 商業插圖的變量

授課方式(請打?)理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解理解和領悟不同朝代、不同地域、不同民族文化的商業插圖的不同風格及其特征，能從中汲取精髓并做到融會貫通。

教學重點、難點: 重點是學會古今中外的視覺融會貫通。教學基本內容: 訓練目的-理解和領悟不同朝代、不同地域、不同民族文化的商業插圖的不同風格及其特征，能從中汲取精髓并做到融會貫通。

課題時間-4課時(及大量課余時間)。作業要求-結合各種文化因素進行插圖設計。

參考資料-《中國造型藝術辭典》、月份牌、剪紙、臉譜等。(1)從不同時代的插圖變量中領悟

自古以來，插圖一直被宗教、文學、詞典、圖鑒等作為文字的輔佐，人們常常運用圖畫傳達出文字的具體的形象。從它的不同稱謂可看出它表現的不同側重點和特征:中國宋元小說中的卷頭畫被稱為“繡像”;表示章回故事的被稱為“全圖”。

(2)從不同國家的插圖變量中領悟(以中、美特定階段插圖為例進行對比)因地域、文化的差異，不同國家的插圖蘊含著不同的文化底蘊，隨著各國日益廣泛的交流，它們相互影響，并以各自獨到的方式立于世界之林。(3)從不同地域的插圖變量中領悟

地域環境是文化發展、創新、交融的根基所在，也是弘揚民族精神力量的源泉。它常會對插圖產生潛移默化的影響。

(4)從不同傳統造型藝術變量中領悟

只有民族的，才是世界的。任何一個民族，如果失去了自身的文化意識，就會失去其獨立存在的價值。

湖南經視ETV廣告插圖 漢王杯2008中國年畫 奧運主題插畫金獎作品 實訓步驟:(1)從傳統圖形中提取形元素;(2)結合構成手法保留其具有典型性和代表性的特征;(3)選取合適的載體，進行重組設計，在對原形進行分解、轉變或重構的基礎上創造新的圖形;(4)擺脫物化表面，提取內在精神特質，完成設計。

作業1 作業名稱 –結合文化因素進行商業插圖設計。

作業形式-選題1:以一個或多個中國傳統文化元素為切入點，選擇一種載體，進行商業插圖設計;大小、形式不限。

選題2:盡可能多地收集中國造型藝術相關資料，在分析和整理后進行改良實驗。相關規范-不能簡單挪用或照搬，應做到結合自然。可多人合作完成設計。教學手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業、討論題、思考題: 結合文化因素進行商業插圖設計。本次課小節: 從不同傳統造型藝術變量中領悟，只有民族的，才是世界的。任何一個民族，如果失去了自身的文化意識，就會失去其獨立存在的價值。

《商業插畫》課程 第 3 次課 教案(教學安排)授課時間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節或主題): 從載體因素變量中加強創造力 授課方式(請打?)理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解商業插圖在載體因素變量中的應用，能將插圖設計與載體較好地融合，增強

創造力。教學重點、難點: 重點是掌握如何將插花與載體很好的進行融合。教學基本內容: 訓練目的-了解商業插圖在載體因素變量中的應用，能將插圖設計與載體較好地融合，增強 創造力。

課題時間-4課時(及大量課余時間)。作業要求-結合不同的載體進行插圖設計。參考資料-包裝盒、書裝設計、火柴天堂等。網站、報紙、雜志、廣告、包裝、書籍、音像制品、企業宣傳品、掛歷、賀卡等，都可以通過插圖傳達信息。即使是一只小小的火柴盒，也可以利用插圖塑造的漫畫形象傳遞信息，達到幫助廣告主樹立企業形象的目的。

(1)以印刷品為載體的商業插圖

報紙、書籍、雜志、企業宣傳冊等印刷品是廣告信息傳播相對快捷的渠道，它們覆蓋面廣、社會性強、更新快。商業插圖在印刷品中所體現出來的風格多樣，插圖為它們增加了可讀性，更增強了廣告的促銷能力。

(2)以戶外廣告為載體的商業插圖

戶外廣告載體種類較多，有海報、路牌與交通工具廣告、櫥窗廣告、看板、霓虹燈廣告等，商業插圖的表現力顯示了更強的靈活性。

海報常采用圖文結合的形式，環境適應能力很強，其中圖像部分以商業插圖為主，或平面，或立體，或抽象，或寫實，具有極強的觀賞性和藝術性。

(3)以商品包裝為載體的商業插圖

在商品包裝中，表現品牌形象的商業插圖常與文字、商標等構成包裝整體的形象，從而恰如其分地表達產品信息和品牌概念，提高產品的文化品位和產品利潤，圖解性插圖則側重于介紹產品的各類信息，如使用方法、產品成分和結構等。

(4)以網絡為載體的商業插圖

以網絡為載體的商業插圖從靜態插圖到動態畫面，從小小的圖標到電腦桌面圖案設計，都具有傳播速度快、傳播信息量大、無地域性、交互性強的特點，網絡有將文本、靜態插圖、動畫、聲音甚至影像等元素集于一身的獨特優勢，可以在視聽上給人以強烈震撼。以商業插圖為主要表現形式的圖片廣告有靜態和動態兩種。

(5)以影視和游戲為載體的商業插圖

影視和游戲都是動態的，它們娛樂性強、視聽效果出眾，其制作方法實際上是將不同的插圖畫面根據情節進行有機地組織，而其中的每一張單獨的插圖都是一幅構圖精致的圖畫。插圖設計師必須充分發揮想象力，將抽象的內容轉換為具象的內容。

作業2 作業名稱 –結合載體進行商業插圖設計。

作業形式-選題1:以火柴盒為載體，分別以“奧運”、“和諧家園”或“校園生活”為主題，進行商業插圖設計。

選題2:任選一主題(如景點推廣、關愛等)，以不同的載體完成一套商業插圖設計。

相關規范-一套設計作品不少于6張，可任選一題，也可自擬主題或使用其他載體。

火柴盒上的商業插圖系列 / 奇品堂 教學手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業、討論題、思考題: 結合載體進行商業插圖設計。本次課小節: 總結了載體上的插畫設計。

《商業插畫》課程 第 4 次課 教案(教學安排)第 周，年 月 日(星期 上午/下授課時間 課時安排 4 學時 午)授課題目(教學章、節或主題): 從技術因素變量中領會表現力 授課方式(請打?)理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解商業插圖在技術因素變量中的應用，體會日新月異的技術變化給商業插圖表

現帶來的豐富性，并能熟練地運用、掌握新技術。教學重點、難點: 重點是技術上對插畫設計的要求及表現。

訓練目的-了解商業插圖在技術因素變量中的應用，體會日新月異的技術變化給商業插圖表

現帶來的豐富性，并能熟練地運用、掌握新技術。課題時間-4課時(及大量課余時間)。

作業要求-結合新技術、新材料進行商業插圖設計。

參考資料-《形象思維基礎》、《現代紙藝》、湖南電廣傳媒的宣傳插圖等。網絡使插圖從二維、三維走向了四維空間。

隨著歐美插圖設計的繁榮以及各種信息的大量涌現，插圖設計對視覺上的簡潔性和技術上的革新有了越來越高的要求。插圖設計師的技藝填補了圖形設計和藝術之間的空白，“純藝術”和“商業設計”兩者之間的界限變得越來越模糊。

案例:湖南廣電傳媒的品牌策略中的插圖設計 A.品牌策略 B.市場定位 C.整合產業鏈 作業3 作業名稱-結合新技術、新材料進行商業插圖設計。

作業形式-選擇一款熟悉的游戲為基本素材，以草圖形式設計一套游戲點卡，并從中選擇一張制成正稿，形式不限。

相關規范-商業插圖設計應突出主題。對技術、材料的應用應恰如其分。草圖在A3紙上繪制，不少于6張，并注明主題和簡單的設計思路。

作業范例 :

卡片上的插畫設計 1

卡片上的插畫設計2 教學手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業、討論題、思考題: 結合新技術、新材料進行商業插圖設計。本次課小節: 總結了新材料的設計表現。《商業插畫》課程 第 5 次課 教案(教學安排)授課時間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節或主題): 商業插圖的設計流程 授課方式(請打?)理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 掌握形狀補間動畫的制作(變形動畫)熟悉形狀補間動畫的各項屬性設置 掌握添加形狀提示(參考點)教學重點、難點: 形狀補間, 打散, 簡單與混合選項 形狀參考點 教學基本內容: 訓練目的-以品牌女鞋的商業插圖設計為示例，了解商業插圖的設計流程，體會商業插圖設計中的文化內涵，并能在以后的專業學習中加以實施和靈活運用。

課題時間-4課時。

作業要求-收集5種以上商業插圖，通過比較，結合不同產品的商業插圖特色和文化內涵，推究其設計流程，并用文字扼要簡述。

參考資料-某品牌女鞋相關資料。

在學習插圖設計時，應對設計流程的“明確定位、精心構思、創意實施、品牌提升”4個環節做大量而深入的研究和實踐，它們是一環緊扣一環的，缺一不可，同時應培養強烈的消費意識，為商品服務;培養仁厚的群體責任，為社會服務;培養靈活而寬容的價值觀念，使作品具有更多的感染力，進而在有限的商業空間里挖掘出無限的潛能。以Daphne女鞋商業插圖設計為示例(圖2-2)，收 集并歸納的信息: 插圖對象:Daphne1/4典系列涼鞋 品牌款型特征:優雅而不失活力

品牌知名度:被譽為“中國女鞋第一品牌” 品牌定位:中檔鞋

消費對象:20—30歲的都市女性 品牌精神:喜歡自己，表現到底

在深刻了解企業或產品的精神內涵后，利用商業插圖對其進行表達，要求設計者進行精心的構思，這是一個由放至收的過程。

“放”——依據產品要求作全面的分析和研究，構思設計方案，此時思維是發散性的，即針對一個思維目標提出盡可能多的可供選擇的答案，在多個事物的撞擊中捕捉思想的火花，這樣才可能出現新的設想，設計者才能將構想中的產品形態(色彩、構圖、線條、材質等)與他所認識的人類情感生活和文化意義聯系起來。

這個階段會產生多個設計方案，可以采用簡單線條記錄下靈感。

“收”——將零散的信息經過匯總，過濾、整理，從中選出最佳方案，并繪制草稿。

以Daphne女鞋設計商業插圖為示例: “放”——愛美是該年齡段女性的天性，她們既追求時尚，也渴望個性。聯想:路，如城市風景、曼妙的少女等，清涼的夏天、如花的青春、中國文化等。

“收”——色澤亮麗的鞋與嬌嫩的花相互映襯，給人以美感。

花語有其獨特象征意義，易吸引年輕女性的 眼球。溫馨而大方，有時尚感。這是關鍵的步驟，需要設計者將自己的設計思路形象化地表達出來。創意實施離不開嚴謹的工作程序(1)完稿:(2)定稿:(3)著色:(4)調整: 品牌提升

為使商業插圖最大限度地體現出原產品精神的精髓，并使品牌知名度得到更大提升，通常會以系列插圖的形式推廣企業或產品。系列插圖之間應有內在的聯系，并保持一致的風格。

商業插圖的產品內容不同，風格就不同。如運動題材的商業插圖就不適于采用恭謹、細膩的風格。設計者長久的磨煉、大量的練習和研讀是十分必要的，只有博采眾長，才會有更強的創作能力，并逐漸形成自己的風格。

教學手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業、討論題、思考題: 完成一張商業插畫風格的海報設計，品牌自己擬定。本次課小節: 廣告商業插圖能醒目、生動地傳達出企業和產品的特定信息。它用圖形和色彩來表達思想，與文案表現相互呼應，從而激發受眾興趣、誘導消費動機、促成消費行動，對塑造企業品牌形象、增強廣告訴求力、提升企業文化品位具有重要作用。

《商業插畫》課程 第 6 次課 教案(教學安排)授課時間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節或主題): 以風格靈活傳達商品信息 授課方式(請打?)理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解商業插圖的多種表現風格及表現手法，通過實踐，在今后的專業創作中能兼容并蓄，選擇恰當的風格表現對象，挖掘商業插圖風格所潛在的精神。

教學重點、難點: 重點是寫實風格的創作形式。教學基本內容: 個性強的商業插圖，本身就具有強烈的訴求力。在商業插圖中，常需要綜合運用幾種風格的手 法，只有熟練掌握各種不同的風格，才能使設計構思有較大的選擇空間。

(1)寫實風格

即圍繞商品的質感、量感、色感等特征以寫實 的手段充分表現特定的內容，如商品的真實面 貌或使用商品時的真實情節。相關實訓推介

“加”法的運用即顏色由淺到深，一層一層疊加至完成。寫實風格既要求對作品描繪深入，又必須透氣，不沉悶。

適用工具:透明水色(彩色墨水)、水彩顏料、國畫顏料、針管筆、鋼筆、鉛筆等。適用對象:適于需要精細表現的物體，畫面具有細膩、清爽、柔潤的特點。

“減”法的運用即用覆蓋力強的顏料，由深至淺、由暗部往亮部刻畫至完成。適用工具:水粉、色粉筆等。

適用對象:手繪能強調筆觸感，適于刻畫結構分明、硬朗有力的對象。噴繪則能纖細入微地描繪對象、過渡柔和。

作業4 作業名稱-寫實風格訓練

作業形式-自選商品對象(熟悉的人物、生活用品、配飾等)繪制商業插圖一幅，并簡要描述商業插圖在設計中的適用范圍。以寫實風格表現，表現方法自定。

相關規范-用8開紙完成，要求突出商品的特性，刻畫精細，有透氣感。

作業范例 教學手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業、討論題、思考題: 自選商品對象(熟悉的人物、生活用品、配飾等)繪制商業插圖一幅，并簡要描述商業插圖在設計中的適用范圍。以寫實風格表現，表現方法自定。用8開紙完成，要求突出商品的特性，刻畫精細，有透氣感。

本次課小節: 總結了寫實風格的插畫表現，并完成相關練習。《商業插畫》課程 第 7 次課 教案(教學安排)授課時間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節或主題): 以風格靈活傳達商品信息

授課方式(請打?)理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解商業插圖的多種表現風格及表現手法，通過實踐，在今后的專業創作中能兼容并蓄，選擇恰當的風格表現對象，挖掘商業插圖風格所潛在的精神。

教學重點、難點: 重點是抽象風格的學習和表現。相關實訓推介 實訓1:圖形簡潔化

用理性的歸納方法，對自然形象進行概括、提 煉、簡化，舍棄一切具體的東西，構成抽象形態。實訓2:幾何形抽取

從純粹的點、線、面中抽取幾何形，或以嚴格的數理邏輯構成抽象圖形。這在設計中的運用隨處可見，表現了理性與智慧。

實訓3:偶然圖形變化

偶然圖形是指偶然產生的或利用顏色混合變化而產生的圖形。運用時應注意與內容的結合、構圖關系、色彩搭配等。它雖然沒有實形，但在商業插圖中在表達生理、心理感受、抽象概念等方面具有獨到的優勢，并能給人更大的想象空間。

作業5 作業名稱-抽象風格訓練 作業形式-選題1:以音樂題材的廣告為主題，聆聽風格不同的樂曲，以抽象形式表現自己的感受。選題2:以一個自然物象或商品為對象，用不同方法提取其中的抽象因素并將其表達出來。相關規范-任選一選題，在A3紙上完成一套以抽象風格表現的插圖，一套不少于8張。

商業插圖 / 卡桑德?蒙托利爾 教學手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業、討論題、思考題: 抽象風格訓練 本次課小節: 總結了抽象風格的表現形式。

《商業插畫》課程 第 8 次課 教案(教學安排)授課時間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節或主題): 以風格靈活傳達商品信息

授課方式(請打?)理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解商業插圖的多種表現風格及表現手法，通過實踐，在今后的專業創作中能兼容并蓄，選擇恰當的風格表現對象，挖掘商業插圖風格所潛在的精神。教學重點、難點: 重點是幽默風格的學習和表現。教學基本內容: 幽默風格是指通過比喻、夸張、諷刺等手法，以輕松幽默的風格讓人從笑中領悟到一些事理，使插圖畫面富有情趣;或采用擬人化的手法夸張形象，表現主題，增加親切感，使消費者產生閱讀興趣，在輕松情境之中接受商品信息。或以喜劇性的情節引人入勝，使人在愉悅環境之中感受新概念，并留下深刻印象。幽默風格的商業插圖在兒童商品宣傳及公益廣告中最為常見。

相關實訓推介 實訓1:改變常規

人們對于現實事物的存在或改變都會產生“可能”或“不可能”的判斷。在廣告商業插圖中改變常規，創造出令人意想不到的幽默場景，往往能給人以奇特的陌生感或詫異感，從而促使人們去探索這種“不可能”現象的奧秘或創造者的意圖。

實訓2: 擬人化表現擬人化的商業插圖給人以親切感。個性化的造型，易加深人們對商品的直觀印象。按照構思擬人化表現，大致可分為兩類:第一類為完全擬人化。即夸張商品特征，對商品本身的特征和造型結構作擬人化的表現。第二類為半擬人化。即在商品上附加與其無關的手、足、頭等人體結構作為擬人化的特征元素或使商品具有人的語言、表情等。

實訓3:幽默情節表現

通過對造型的合成或夸張來表現戲劇性情節，或以黑色幽默(帶有悲劇性元素的滑稽表現手法)來表現，以達到吸引人的 目的。

作業名稱-幽默風格訓練。作業形式-選題1:選取一件寵物或兒童用品(如果凍、奶茶、糖果、文具等)，繪制擬人化商業插圖

兩張，注意對幽默的“度”的把握。

選題2:以其他幽默表現手法完成商業插圖一張，主題自定。相關規范-任選一選題，在A3紙上完成。

商業插圖 / 瑞金納?格肯 商業插圖 / 學生作品 教學手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業、討論題、思考題: 作業名稱-幽默風格訓練。本次課小節: 總結了幽默風格的表現手法。

《商業插畫》課程 第 9 次課 教案(教學安排)授課時間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節或主題): 以技巧強化視覺語言力度

授課方式(請打?)理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解水性介質、油性介質和其他介質的使用方法。掌握不同的繪畫語言有不同的性質、特點、使用方法。教學重點、難點: 本章重點是水性介質的使用方法。教學基本內容: 不同的繪畫語言有不同的性質、特點、使用方法，在商業插圖設計中會產生不同的表現效果，我們可大致將其分為水性介質、油性介質和其他介質: 水性介質

水性介質的共同特點是顏料為水性，不防水、輕盈明快，包括水彩、國畫、水性麥克筆等。

例1:水彩

顏色透明、潤澤，具有獨特的視覺感染力，在廣告商業插圖中，無論對于高度抽象的作品還是強調細節的工業插圖，都非常適用。

不同種類的筆能產生不同形狀和不同輕重的筆觸，并可以賦予插圖以不同格調。

紙的質地同樣的技巧在不同紙上表現出的效果是不一樣的。理想的水彩畫紙的PH值為中性,紙面白凈，質地堅實，吸水性適度。

不同的紙有不同的紋理。克數越高，紙張越厚，吸水性越強，適于表現需精雕細刻的、厚重的對象;反之，吸水性較弱，則適于薄涂，表現概括、簡潔的畫面。

相關實訓推介 裱紙

制作插圖很多時候需要精雕細刻，但紙遇水后會凹凸不平，不利于深入描繪，所以有必要固定紙張。

例2:國畫

國畫與水彩均以水調色在紙上作畫，有許多相同之處，不同的是國畫的物質材料融匯了更多的中華民族獨特的文化素養和思維方式。

筆墨紙硯的獨特性使商業插圖設計中融入了濃郁的東方格調。中國特制宣紙，分為生宣紙和熟宣紙 兩種。

生宣紙較為浸潤，適于寫意。筆墨技巧、運筆快慢、水分多少、調墨(色)方式都會對畫面效果產生很大影響。以寫意畫插圖，要求造型一步到位、用筆大膽、不能拖泥帶水。

熟宣紙，如云母宣等，不跑色，適于工筆畫，層層分染，效果工整、細致。工筆淡彩因操作相對簡便，清新淡雅，在商業插圖中運用較廣。

裱紙的步驟

a.將膠帶紙裁好(一面含膠，打濕即有粘性。用裁剪的一面涂漿糊的 紙帶也可代替)，長度比畫紙略寬兩厘米左右。

b.用噴壺均勻潤濕紙的正反面。

c.紙正面朝上，放平正，用大排刷或海綿由中心向四周將氣泡趕出，刷平。d.趁濕將膠帶紙沿畫紙四周粘牢，用手或干凈的排刷壓實。e.將畫板放平，自然晾干，待完全干透即可使用。相關實訓推介

渲染作用:從工筆畫中引申而來，在插圖中可起到突出對象結構、加強層次感的作用。方法:準備兩支羊毫筆(如白云)，筆根偏粗的一支蘸清水，另一支蘸顏色，先用有色筆根據對象結構上色，再用清水將色鋪開。

注意點:染時顏色不宜太濃，濃了露出筆痕會顯得潦草。色筆水分應飽滿些，水筆水分則應略少些。拿筆時兩支筆呈交叉狀，能隨時交替以便染色。畫插圖不必如工筆反復染色，取其方法精髓 即可。

例3:水性馬克筆

水性馬克筆是商業插圖中常用的一種筆，最適于表現建筑效果圖和創作插圖等，它是在設計工作和廣告機構中常用的標準設計工具。由于不防水，水性馬克筆應配合油性勾線筆使用。它色澤鮮艷，表現力十分豐富，可以描繪出不同的質感，畫出粗細各異的筆觸效果，且易于獲得強光和陰影的效果。

教學手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業、討論題、思考題: 用水性介質完成插畫練習。本次課小節: 總結了水性介質的使用方法。

《商業插畫》課程 第 10 次課 教案(教學安排)授課時間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節或主題): 以技巧強化視覺語言力度

授課方式(請打?)理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解水性介質、油性介質和其他介質的使用方法。掌握不同的繪畫語言有不同的性質、特點、使用方法。教學重點、難點: 本章重點是油性介質的使用方法。教學基本內容: 油性介質

油性介質的共同特點是顏料為油性，防水，不易褪色，包括油畫棒、油性筆、油畫顏料等。例4:油畫棒

風格豪放，色澤鮮艷，質地柔軟，能通過反復涂抹來豐富色彩變化，在很短的時間內就可以鋪滿大面積的顏色，尤其能滿足在單位時間內較大工作量的需要。它含較多蠟的成分，畫時應選取表面粗糙的紙張，以增強顏色的附著力。由于筆觸較大，不大適于表現過于復雜、精細的對象。

其它介質 例5:色粉筆

一種非主流但很有個性的繪畫工具，適于創作裝飾性的、印象派的插圖。色粉筆色彩柔和、樸實、不張揚，給人以自然、淳樸之感，很有親和力。其顏料內膠的含量也很小，附著力較差，繪制時最好選用表面略粗糙的紙張。

例6:丙烯

它的出現是繪畫界的一場革命。

水彩、油畫的所有畫法都適合丙烯，不同的是它和水、油及自身媒介劑都可以有效混合，能畫出有光澤或無光澤的效果。它具有持久性，易干，很柔軟，即使涂得很厚，干后用力卷成卷兒，也不會出現裂紋。另外，它附著力極強，不易退色，不能修改，因而繪制前應做到心里有數。

例7:彩色鉛筆

色彩柔和，柔韌性強，它的表現范圍較廣:既可以繪制出厚重的寫實風格，也可繪制出具有輕盈、透明效果的作品。

(2)材料:讓眼睛快樂起來德拉克羅瓦曾說，“一個畫面對眼睛應該是一個節日。”材料在創作中的運用始于20世紀初，現已逐步成為商業插圖中一個重要的、具有鮮明特點的

表現手法。

教學手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業、討論題、思考題: 作業名稱-運用適當技巧，從生活中挖掘有特色的材料如絲巾、蚌殼、卵石等，結合插圖作再造設計。

作業形式-形式不限，可多人合作。相關規范-在A4紙上完成，手繪均可。本次課小節: 總結了水性介質的使用方法。

《商業插畫》課程 第 11 次課 教案(教學安排)授課時間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節或主題): 出版物商業插圖實訓

授課方式(請打?)理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 掌握出版物商業插圖設計的基本方法，了解商業插圖的多種表現形式。并依據商品內容拓展新形式，大膽創新，使形式與內容能相互依托，相互映襯，以突出主題。

教學重點、難點: 重點是出版物商業插畫的設計手法。教學基本內容:(教師自由安排)出版物商業插圖作為一種特殊的商品，同樣具有商品屬性，是一種現代文化的工業產品。其基本表達形式依功能劃分，可為三大類: 第一類為情節性和物像性商業插圖，主要用于 表現商品本身特質和內在相關聯系;第二類為裝飾性商業插圖，一般用于烘托商品氣氛;第三類為圖解性商業插圖，可起到補充說明的作用。

物像性商業插圖是指僅以人物、動物或商品等形象為題材的商業插圖。設計案例分析

這是主題為“人生定位的7個階段”的7幅商業插圖之一，其設計步驟如下:(1)找準刻畫主題人生定位的第二個階段:7—11歲。(2)分析文字的表述重點(3)將關鍵要素轉化為草圖(4)重視創造性 實訓要點 頭部強化

成年人的頭身比為1:7或1:7.5;兒童頭身的比例為1:4左右;而卡通人物常以1:2或1:1的頭身比例出現，插圖中為求戲劇性效果，常夸張頭部或人物的臉部表情，構成整體形象的焦點。插圖的頭部夸張與中國自古“崇大”的思想不謀而合。

特征強化

找準重點，以寫實、裝飾、漫畫等風格表現出人物或動物的形象和性格特征。人物與動物形象最具親和力，可塑性強，有較大的想象空間，最易為消費者所接受。動物選用生活中為人們所熟知的、喜愛的或擬人化的形象，較容易被人們接受。不少以動物為原型創作出的形象已深入人心，如中國的孫悟空、豬八戒，美國的米老鼠、唐老鴨等，與它們相關的產品也已衍生到各個領域。

米老鼠 人物平面化，簡練優雅 作業10 作業名稱-物像性商業插圖訓練。

作業形式-以喜愛的人物、動物或商品為原型，繪制物象性商業插圖一張，并作出簡要說明。相關規范-在A3紙上完成。能靈活運用以前所學知識，并注意保證內容與形式的協調性。

教學手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業、討論題、思考題: 物像性商業插圖訓練。本次課小節: 掌握出版物商業插圖設計的基本方法，了解商業插圖的多種表現形式。《商業插畫》課程 第 12 次課 教案(教學安排)授課時間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節或主題): 情節性商業插圖表現

授課方式(請打?)理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 掌握情節性商業插畫的設計手法。了解作畫步驟。教學重點、難點: 重點是情節性商業插畫的設計創意。教學基本內容: 情節性商業插圖指的是取材于具有敘述性的故事中的一段文字，描繪其中的某一個場景的商業插圖。它在中國早有歷史淵源，在古典章回小說中，每回卷首均有一張表現本章回主要故事情節的插圖。連環畫更是以圖敘事，圖文結合得很緊密。

實訓思考要點(依據主題安排視覺要素)思考一:需要什么樣的畫面氣氛或基調,寧靜的,張揚的,含蓄的,詭異的,?? ——用無聲的畫面傳達信息:我們的產品有什么特色,適合什么樣的消費群。思考二:搭配什么樣的色彩, ——世界上沒有不好看的顏色，只有搭配不好的顏色。我們應通過不斷實踐，練就一雙敏銳的“色眼”，從而游刃有余地為插圖配色。

思考三:選取什么樣的風格來突出商品主題,寫實,科幻,幽默,?? ——最好的鞋不是看起來最漂亮的那雙，而是最適合自己腳的那雙。思考四:能否找到更為獨特的視角和景深, ——《美術，另一種學習的語言》曾記述:一個小朋友把并不肥胖的媽媽畫成了極其肥碩的形象，老師大惑不解，直到一天她無意間蹲到地上仰視那位豐碩高大的母親時，發現她的確很像她女兒畫的樣子。獨特的視點有助于我們找到更直有趣味的表達方式。

思考五:如何選擇和安排表現對象,怎樣保持情節的連貫性, ——情節的連貫性并不是多個人物的羅列，而是要像士兵排隊一樣，把他們轉化成音符，再調配出由高音、低音組成、有起伏變化的動聽樂曲來。

設計案例分析 以兒童讀物《月亮的味道》中的插圖為例 消費對象:兒童

消費者特性:好玩、好吃、好奇、想象力豐富、充滿童真 針對消費者定位的視覺要素畫面氣氛寧靜，充滿夜的魅力。

風格與技巧:簡潔的裝飾風格，配以凹凸不平的畫布、浮雕式的涂層，讓人忍不住想上去觸摸、咬一口。

視角:月亮不再高高在上，改變形體的比例和位置，使月亮變成了動物們可愛的玩伴和能吃的對象。

情節性:動物們通過各種方式，想嘗到月亮的味道。每只動物、每一次變化都用不同的方向、不同的角度釋放著它們的力量。直到月亮累了、玩夠了，動物們才終于嘗到了月亮的滋味。每一頁都很簡潔、相似，但又各具慧心，并隨時更換月亮的表情，以迎合兒童好玩和好吃的 特點。

裝飾性商業插畫 撲克上的商業插圖裝飾 / DeckofCards 教學手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業、討論題、思考題: 選題1:針對消費者的心理特征，為某主題構思一段文字，繪制情節性商業插圖一套。選題2:以生活中常見的現象為主題，繪制一張情節性插圖。

本次課小節: 總結情節性商業插畫從表現到創意的整個流程。

第五篇：《兒童讀物插畫》教案

《兒童讀物插圖》教學設計

象山中心小學 李秋明

兒童讀物插圖是供零到十二三歲的孩子閱讀的書籍、期刊、報紙等用來補充說明文字內容，增加文字的視覺感和讀物藝術氛圍的圖畫。它通常是指兒童讀物中的繪畫作品，是藝術家專門為兒童所創作的、適合兒童欣賞的一種繪畫藝術表現形式。

教學目標：

1、認知目標：了解、欣賞故事插圖這一美術表現形式，用自己喜歡的方式表達自己的感受。在欣賞與評價中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。

2、能力目標：培養學生的表達能力和審美能力。

3、情感目標：使學生產生積極的情感體驗，培養他們熱愛生活、創造生活的人生態度。

教學重點：

了解、欣賞故事插圖這一美術表現形式。教學難點：

在欣賞與評價中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。教學用具： 故事書、連環畫等。教學課時： 1課時 教學方法：

欣賞法、啟發法、實踐操作。教學過程：

同學們，你們一定是看著動畫片、看著故事書長大的吧！你們知道哪些有趣故事？（問題導入）

一、學習新知識

1、請同學們簡單講述自己記得的有趣的故事。

2、老師出示一幅插圖《大戰孫悟空》。提問：你們知道他們是誰嗎？畫面上畫了什么，你能講一講他們的故事嗎？孫悟空的師父被紅孩兒施計抓走了，孫悟空急了，去找紅孩兒要人。紅孩兒軟硬不吃，不肯放人。于是，兩人大戰起來??????將收集的帶圖畫的故事書拿出來看一看，說一說：對比一下，文字與文字搭配圖片哪種表現形式更生動，為什么？

插圖：是指附在書籍中的圖畫。有的用插頁方式，有的插在文中，用來幫助說明內容或加強文字的感染力，也可以透過圖畫來了解書籍的內容。

特點：童心 童趣 童真

（以對比的形式導入，讓孩子們感受文字搭配圖片的魅力，引起插圖的含義以及對插圖類繪畫形式的興趣）

2、欣賞《哪吒鬧海》、《西游記》、《丑小鴨》、《外國兒童讀物》《哆啦A夢》、《葫蘆兄弟》。

（了解、欣賞故事插圖這一美術表現形式，用自己喜歡的方式表 達自己的感受。）

3、交流評述選一幅你喜歡的故事插圖說一說。

4、講故事，編故事你們的想象力一定很豐富，請你們自由地編故事，講給小組同學聽。

5、畫一畫：要是能把你們的故事用圖的方式表現出來展示給大家，一定很有趣。我們來看一看別人的作品吧！《怪獸的故事》、《小馬踢踏的故事》。你能看懂嗎？是不是很有趣！你能給自己喜歡的小故事配一幅插圖嗎？動手試一試吧！

跟老師一起畫《小蛇散步》，添加故事內容，感情升華。（培養他們熱愛生活、創造生活的人生態度。）

二、小結

生動的畫面，有趣的故事。領著我們進入一個繽紛世界，帶著我們走過一個快樂的童年！

三、作業

同學們畫的太棒了~ 回家把自己畫的插畫故事, 講給親愛的爸爸媽媽聽吧！