第一篇：《 插畫設計》教學大綱[模版]

四川美術學院本科全校通選課《 插畫設計》教學大綱 任課教師：謝琦琦

所在單位： 商業美術系 課程名稱：插畫設計 課程學分： 2.5學分 課程學時： 45課時 課程性質： 專業通選課

一、教學目的和任務

本課程以研究插畫藝術的造型規律、創意方法以及插畫技法為主要目的。通過該課程的學習，主要使學生了解插畫藝術的一般創作規律，同時能使用方法進行創作。其重點在于解決插畫設計中的設計理念及基本制作方法的問題。

1.插畫藝術概述，掌握插畫藝術的緣起及歷史。2.插畫藝術分類，了解插畫藝術的流派。

3.插畫藝術創意，掌握將具體形象轉化為抽象繪畫造型的方法和變形規律。4.插畫藝術技術，掌握插畫繪畫語言的特征及表現方式。

二、教學方法與教學要求

理論講述與手繪練習并重，課堂講授采用多媒體輔助教學。在教學中注重創新意識及動手能力的培養，有意識的通過特定的訓練課題，盡可能的使學生充分發揮自己的想象力與創造力。

三、教學內容與教學安排

教學應以實踐為主，任課教師可設計相關的課題來引導教學，在實踐中及時解決學生遇到的問題，以小作業為主，綜合性大作業為輔，根據學生學習情況循序漸進的進行教學，作業編排應該有一定的自由度，避免僵化、一成不變的教學。

1、文本提煉與圖像思維轉換，根據已有的文本構思插畫內容。

2、畫面形式感推敲，根據文本做出相應之系列草圖，進行畫面內容之研磨。

3、設計與表現，繪畫手法的確定與技法表現。

4、利用CG手法進行圖像后期加工與合成。

5、每個同學完成一組主題性的系列插畫作品——3-4張。

四、課程考核及成績評定

本課程考核以上每一階段作業都應根據相應命題進行繪制，注意作品的完整性與系列性，最后以整組作業做統一分數評定，以百分制計算占成績80%，課堂考勤占20%。

五、教材及參考書

教材：教師講義 參考書：

《英國兒童讀物插畫完全教程》（英）薩利斯伯瑞 上海人民美術出版社

《美國插圖史》（中）王受之 中國青年出版社

《國際插畫設計教程:序列圖像》(英）維根（Wigan,M.)大連理工大學出版社 《插畫設計基礎教程》(英）齊格恩 大連理工大學出版社

六、教學設備及教具要求

多媒體教室、掃描儀、PC

七、前置課程或對選修對象的要求

該課程適合設置在二年級下學期，前置課程最好是描繪技法或手繪課程，選修對象為各個專業的同學。

第二篇：商業插畫教學大綱

《商業插畫》

一、課程基本情況

課程編號FK5Y18A

學分1分

周 學 時

總學時34

學時分配： 實踐34 課程類別：專業方向模塊課 適用專業

動畫專業

先修課程

專業基礎課、專業課等

二、教學方法

采用課堂講授與課堂輔導相結合的方式，對學生進行專業課程的教學活動，并給予學生

三、教學目的與基本要求

通過專業理論知識學習和實用技法訓練，使學生掌握作為“職業插畫師”基本職業常識、理論以及概念；認識插畫創意行為的基本要素；掌握插畫創作的基本技能。通過基礎繪畫練習、軟件技巧、實戰訓練三方面結合從根本上提高學員數碼繪畫能力。

四、主要內容及學時分配

本課程內容共分三部分：概述篇、方案篇、實踐篇 總學時34（實踐34課時）

一、概述篇（4課時）

1、商業插畫基本概念與市場現狀 介紹當前商業插畫的市場背景與需求

二、技巧表現篇（25課時）

1、兒童卡通風格插畫繪制技巧

兒童插畫造型、創意、文字的圖像表現訓練。

2、奇幻寫實風格插畫繪制技巧

奇幻寫實插畫造型、創意、表現技法訓練。

3、青春時尚風格插畫繪制技巧

4、時尚插畫造型、創意、時尚元素表現力訓練。唯美言情風格插畫繪制技巧

5、時尚插畫繪畫技巧。

三、提高篇（5課時）

1、商業插畫相關應用知識：

印刷前技術與插畫師應當掌握的各種印刷前技能。例如設計常識、印務常識、出版常識、合同常識、財務常識、知識產權常識

2、商業插畫行業職場常識

詳細講解商業創作的案例，有針對的提高學員對同編輯溝通、文字提煉的能力，以及如何與出版社等進行交流,幫助學員更好的踏進職業插畫領域,有助于學員的商業創作的實戰能力。

五、相關教學環節安排

一、概述篇（4課時）

1、商業插畫基本概念與市場現狀（實踐4課時）

二、技巧表現篇（25課時）

1、兒童卡通風格插畫繪制技巧（實踐5課時）

2、奇幻寫實風格插畫繪制技巧（實踐5課時）

3、青春時尚風格插畫繪制技巧（實踐5課時）

4、唯美言情風格插畫繪制技巧（實踐5課時）

5、時尚插畫造型表現技巧（實踐5課時）

三、提高篇（5課時）

1、商業插畫相關應用知識

（實踐3課時）

2、商業插畫行業職場常識

（實踐2課時）

六、考核及成績評定方式

采用考勤+課時分階段提交作業+期末考試作品相結合的評分方法 實踐態度占20％，操作技能占80％。

課程結束前學生按教學要求上交作業，并由任課老師評分，結合平時成績進行最終成績評定，并又系里組織教學檢查對成績進行最終審核。

1、構圖合理（25分）

2、畫面設計具有美感（25分）

3、寓情于景（25分）

4、獨特的表現手法（25分）

七、教材及參考書目

教材：: 參考書目

大綱制訂人：龐 靜 大綱審定人：劉世群

日期：2009年3 月1日

第三篇：數碼插畫考試教學大綱

長沙民政職業技術學院

藝術設計系視覺傳達設計專業

《數碼插畫》課程考試大綱

視覺傳達設計教研室2006年6月制

《數碼插畫》課程考試大綱

第一部分 說 明

一、編寫依據和基本要求

本考試大綱嚴格依據教學大綱編寫，考試要求學生在掌握基本知識的同時能夠再現基本知識，同時要求學生具備一定熟練地操作知識的能力，使學生理解和掌握數碼插畫的概念、應用及創作方法，在充分發揮自己想象力的前題下，能自覺地運用各種素材形象進行藝術化創意處理，并用數字化技術創造新的數碼圖形形象，并且能夠自如進入設計世界，發揮想象，運用各種新的插畫視覺形象靈活應用到視覺傳達藝術設計專業的各個設計領域與生活領域當中。

二、考試目的

1、檢查學生對于數碼插畫的理論基礎的掌握情況。

2、檢查學生對于數碼插畫的數字技術的掌握情況。

3、檢查教學效果，了解課堂教學效果和學生基本知識掌握情況。

4、考察學生將數碼插畫基礎理論運用到視覺傳達設計中的情況。

二、考試方式與時間安排

1、考試題型：

運用數碼插畫的基本知識對指定的項目內容，在一個圖式中設計出相應的新的主題插畫視覺形象。

2、考試時間：180分鐘

3、考試形式：考試以上機操作閉卷方式進行，含創意說明和操作兩部分

4、試卷總分：100分

5、適用班級：視覺傳達藝術設計專業一年級

6、考試安排：在機房進行閉卷操作考試

7、閱卷形式：由三名以上教師共同打分

三、考試評分設計和要求

1、考試評分應以平時成績（50%）課程終結考試成績（50%）綜合為最后成績。

2、創意說明是文字論述部分，考查學生的語言闡述能力對知識點的掌握情況，操作部分考查學生的創意思維能力及動手能力，3、本課程考核的評分按照下述幾個層次規范考核目標的能力層次進行評分。（1）構思創意能力層次的考核占30分；

（2）造型設計和畫面整體把握能力層次考核占30分；（3）畫面色彩把握考核占20分；（4）語言能力層次的考核占20分 

4、考試成績評定分為A、B、C、D、E等。

A等（90分以上）：設計構思巧妙，形象生動新穎

圖形形象運用靈活，完全符合項目要求，畫面效果很好 色彩符合主題形象表現需要、明快、整體效果好 表現技法優秀

語言表達生動流暢，說明完整，很好表達作品主題

B等（80-90分）：設計構思較合理，形象生動新穎

圖形形象運用合理，符合項目要求，畫面效果好 色彩較符合主題形象表現需要，較明快、整體效果較好 表現技法較好

語言表達流暢，說明完整，較好表達作品主題

C等（70-80分）：設計構思合理，形象較生動

圖形形象運用合理，基本符合項目要求，畫面效果較好 色彩基本符合主題形象表現需要 表現技法一般

語言文字說明完整，較好表達作品主題

D等（60-70分）：設計構思基本合理

圖形形象運用基本合理，畫面效果一般 色彩較協調

語言表達一般，基本上表達出作品主題

E等（不及格）： 設計構思無新意

圖形形象運用不夠合理，不符合項目要求 表現技法不佳，畫面效果差

語言文字欠流暢，說明欠完整，作品主題表達不完整

第二部分 考試大綱內容

第一章

概

述

考試內容：數碼插畫市場調研考察 考試時間：180分鐘 考試目的：

一、考察學生掌握數碼插畫的概念及類型

二、考察學生掌握數碼插畫在視覺傳達設計及生活中的應用情況 考試方式：市場調查

第二章 數碼插畫的創意 考試內容：出版物插圖創作 考試時間：180分鐘 考試目的：

一、考察學生掌握數碼插畫的思維創作能力

二、考察學生掌握出版物插圖創作的基本表現能力 考試方式：

通過上機考試方式來考查學生出版物插圖創作的掌握情況 考試工具：

電腦、數位板、繪圖軟件 第三章 數碼插畫的表現風格 第四章 Painter 數碼插畫表現 考試內容：商業插畫創作 考試時間：180分鐘 考試目的：

一、考核學生掌握數碼插畫的表現風格與技法

二、考察學生進一步掌握數碼插畫的思維創作方法和數碼技術的能力。考試方式：

通過上機考試來體現對學生對數碼插畫風格及表現的掌握 考試工具：

電腦、繪圖紙、數位板、繪圖軟件

第五章 CG插畫名家名作賞析 第六章 Painter數碼插畫案例

考試內容：

一、卡通吉祥物設計

二、影視游戲美術設定 考試時間：180分鐘

考試目的：

考察學生掌握各種卡通插畫的表現方式和應用能力

考試方式：數碼卡通設計

通過具體卡通形象設計來體現學生對數碼插畫的掌握

考試工具：電腦、繪圖紙、數位板、繪圖軟件

視覺傳達設計教研室

喻冰如

2006年6月

第四篇：CG插畫教學大綱

《CG插畫》課程教學大綱

第一部分 教學大綱說明

一、課程性質、地位和作用

《CG插畫》課程是動畫專業的必修課，在動畫創作中是不可缺少的重要部分，是動畫前期制作的基礎課程，從而引領學生走進CG領域。

二、課程的相關課程及其關系

CG插畫課程作為專業課的首要課程，是后面所有專業學科的基礎。

三、課程的教學目標和方法

CG插畫課程是針對動畫專業的學生而設置，要求學生學會使用繪圖板工具結合ps，pt等軟件進行繪畫創作。

通過本課程的學習，學生應熟練使用繪圖板，掌握ps軟件的繪畫功能，結合它的圖形處理優勢，獨立創作各種風格的插畫，并學會在動畫前期設定時對畫稿進行必要的專業處理。

三、課程總學時及主要環節學時 課程總學時： 80 學時 理論教學：

學時 實踐教學：

學時

四、推薦教材

《CG插畫技法》 陳維主編 海洋出版社 2007年12月第1版 主要參考書：

《動漫CG插畫制作》張曉波主編 上海交通大學出版社 2009年3月第1版

五、大綱管理

責任教研室：動畫教研室 編寫日期： 2009年9月12日 啟用日期： 2009年9月12日 大綱編寫者：翟浩澎 大綱審核者：劉漢民

第二部分 教學大綱正文

第一章 CG基礎原理

一、教學目標與要求： 使學生了解CG的基本原理和應用知識，以及CG的發展歷程。

二、教學時數 4學時

三、教學內容及其要求 §1.1CG基礎原理

一、CG計算機技術

要求學生了解計算機的應用。

二、CG畫面的表現

要求學生理解CG畫面的面向方式

四、本章知識點、重點、難點

本章理解掌握定義重點掌握CG畫面的表面，難點在使用計算機。

第二章 Photoshop概論

一、教學目標與要求：

要求學生掌握Photoshop的基礎知識與自己動手安裝軟件。

二、教學時數 4學時

三、教學內容及其要求 §2.1Photoshop基礎知識

一、基本概念

要求學生了解Photoshop的基本概念及基礎知識。

二、Photoshop的安裝與工作環境

要求學生理解Photoshop的安裝與工作環境。

四、本章知識點、重點、難點

本章理解掌握定義重點掌握Photoshop的安裝與工作環境，難點在Photoshop的基礎知識。

第三章 Photoshop繪圖工具及圖像編輯

一、教學目標與要求：

要求學生理解本章節要求學生掌握Photoshop的繪圖工具及圖像編輯功能。教學時數 8學時

三、教學內容及其要求

§3.1 Photoshop繪圖工具及圖像編輯

一、繪圖工具

要求學生理解Photoshop繪圖工具。

二、圖像編輯

要求學生理解Photoshop圖像編輯。

三、圖象的裁切、變換和批處理

要求學生理解圖象的裁切、變換和批處理.四：本章知識點、重點、難點

本章理解掌握圖象的裁切、變換和批處理重點掌握商業插圖的構思，難點在于把本章節學習知識點運用在實際設計案例中。

第四章 Photoshop創建選區

一、教學目標與要求：

要求學生掌握Photoshop的創建選區功能。學生理解本章節知識點，掌握本章節媒介和表現方法知識內容，學生做到熟練掌握和運用本章節內容

二、教學時數 4學時

三、教學內容及其要求 §4.1

一、繪圖工具

要求學生理解繪圖工具。

二、圖像編輯

要求學生理解圖像編輯。

三、圖象的裁切、變換和批處理

要求學生理解圖象的裁切、變換和批處理。

四：本章知識點、重點、難點 本章理解掌握選區基本概念。，難點在于修改選區并把本章節學習知識點運用在實際設計案例中。

第五章 Photoshop的通道和蒙版

一、教學目標與要求：

要求學生掌握Photoshop的通道和蒙版的概念、功能和操作方法。學生理解本章節知識點，掌握本章節媒介和表現方法知識內容，學生做到熟練掌握和運用本章節內容

二、教學時數 4學時

三、教學內容及其要求

§5.1Photoshop的通道和蒙版

一、蒙版的基本操作

要求學生理解蒙版的基本操作。

二、深入講解蒙版

要求學生理解蒙版的用途。

三、通道的應用及深入講解通道 要求學生理解通道的應用。

四：本章知識點、重點、難點 本章理解掌握通道和蒙版概念。，難點在于通道和蒙版的基本操作，并把本章節學習知識點運用在實際設計案例中。

第六章 Photoshop圖層的應用

一、教學目標與要求：

要求學生掌握Photoshop的圖層的應用功能，包括圖層控制調板和圖層屬性等設置。

二、教學時數 4學時

三、教學內容及其要求

§6.1 Photoshop的圖層的應用

一、基本概念和圖層的基本操作

要求學生理解Photoshop的圖層的應用。

二、圖層組和圖層蒙版

要求學生理解圖層組和圖層蒙版。

三、填充圖層與調節圖層

要求學生理解填充圖層與調節圖層

四：本章知識點、重點、難點 本章理解掌握圖層的基本操作，難點在于圖層蒙版的使用，并把本章節學習知識點運用在實際設計案例中。

第七章 Photoshop的文字圖層

一、教學目標與要求：

要求學生掌握Photoshop的文字圖層功能。學生理解本章節知識點，掌握本章節媒介和表現方法知識內容，學生做到熟練掌握和運用本章節內容

四、教學時數 4學時

三、教學內容及其要求

§7.1 Photoshop的文字圖層

一、創建文字圖層

要求學生理解創建文字圖層的幾種方法。

二、修改文字圖層

要求學生理解修改文字圖層的方法。四：本章知識點、重點、難點 本章理解掌握創建文字圖層，難點在于修改文字圖層，并把本章節學習知識點運用在實際設計案例中。

第八章 Photoshop的圖層樣式

一、教學目標與要求：

要求學生掌握Photoshop的圖層樣式功能。學生理解本章節知識點，掌握本章節媒介和表現方法知識內容，學生做到熟練掌握和運用本章節內容

五、教學時數 4學時

三、教學內容及其要求

§8.1 Photoshop的圖層樣式

一、圖層的樣式

要求學生理解圖層的樣式。

二、圖層的作用模式

要求學生理解圖層的作用模式。

四：本章知識點、重點、難點 本章理解掌握圖層的樣式，難點在于圖層的作用模式，并把本章節學習知識點運用在實際設計案例中。

第九章 Photoshop矢量圖層和矢量蒙版

一、教學目標與要求：

要求學生掌握Photoshop的矢量圖形的繪制功能。學生理解本章節知識點，掌握本章節媒介和表現方法知識內容，學生做到熟練掌握和運用本章節內容。

六、教學時數 4學時

三、教學內容及其要求 §9.1矢量圖層和矢量蒙版

一、矢量圖層的創建

要求學生理解矢量圖層的創建。

二、矢量圖層的應用

要求學生理解矢量圖層的應用。

四、本章知識點、重點、難點

本章理解掌握創建矢量圖形，難點在于矢量圖形的應用，并把本章節學習知識點運用在實際設計案例中。第十章 Painter概論

一、教學目標與要求：

要求學生掌握Painter的基礎知識與自己動手安裝軟件。

二、教學時數 4學時

三、教學內容及其要求 §10.1Painter基礎知識

四、基本概念

要求學生了解Painter的基本概念及基礎知識。

二、Painter的安裝與工作環境

要求學生理解Photoshop的安裝與工作環境。

四、本章知識點、重點、難點

本章理解掌握定義重點掌握Painter的安裝與工作環境，難點在Painter的基礎知識。

第十一章 Painter繪圖工具及圖像編輯

一、教學目標與要求：

要求學生理解本章節要求學生掌握Painter的繪圖工具及圖像編輯功能。教學時數 12學時

三、教學內容及其要求

§11.1 Painter繪圖工具及圖像編輯

一、繪圖工具

要求學生理解Painter繪圖工具。

二、圖像編輯

要求學生理解Painter圖像編輯。

四、圖象的裁切、變換和批處理

要求學生理解圖象的裁切、變換和批處理.四：本章知識點、重點、難點

本章理解掌握圖象的裁切、變換和批處理重點掌握商業插圖的構思，難點在于把本章節學習知識點運用在實際設計案例中。

第五篇：《商業插畫》課程教學大綱

《商業插畫》課程教學大綱

課程名稱:商業插畫 課程類別:專業必修課 考核類別:考查 適用對象:本科 適用專業:廣告學

總學時、學分: 48 學時 3 學分 其中實驗學時: 24 學時

一、課程教學目的 商業插畫是藝術設計專業的必修課～因此本課以理論講解～作品賞析為主～創意作業訓練為輔。通過課程的學習～使同學們了解插畫的概念、功能、作用、審美特征、分類、應用、表現手法等相關專業知識～熟練掌握各種技法表現手段～在形式上推陳出新。創作出具主題性的插畫作品～表現鮮明的個性～作品能體現創意新思維～為今后的專業設計創作服務。整體教學理論與實踐相結合～創作與產品相結合。

二、課程教學要求

《商業插畫》課程針對學生的基礎～因材施教～突出能力培養～促進知識、能力、素質、創新能力協調發展。努力實現三個目標:一是通過標志創意訓練～挖掘學生潛在的創造力～以此激發藝術設計才能～幫助他們獲取創造性思維方式。二是通過項目實訓～讓學生掌握具體的、實用的創意方法和設計流程～加強團隊協作意識和交流溝通能力～這也是本課程教學的主要目標。三是通過綜合素質與職業能力的培養～幫助學生解決個人發展空間的問題。

三、先修課程 廣告創意

四、課程教學重、難點

了解商業插畫的含義～熟練運用有效的工具及技法將理念實體 化～注意主體的創意與技法的結合～并采用各種工具表現出來。

五、課程教學方法(或手段)通過圖文結合的講解方法～以啟發式教學方法為主～將枯燥的理 論生動化～抽象的原理形象化。通過手腦結合的訓練方法～擯棄傳統 的滿堂灌的教學方法～當堂學的東西一定要當堂消化～并會能活學活 用。注重學生的實際動手動腦能力。

六、課程教學內容

第一章 商業插畫理論(8學時)1(教學內容(1)商業插畫概述 1.商業插畫的界定 2.商業插畫功能(2)商業插畫的設計準則 1.簡介性——明確傳達信息 2.通俗性——符合大眾品味 3.創意性——誘發消費需求 4.真實性——強化商品特性(3)商業插畫的設計流程 1(明確定位 2(精心構思 3(創意實施 4(品牌提升 2(重、難點提示 商業插畫的設計流程

第二章 商業插畫技法訓練(28學時)1(教學內容(1)技法拓展 1(以點元素拓展 2(用線條來漫步 3(面的氣氛營造 4(活用繪畫語言 5(綜合材料技巧(2)風格拓展 1(物象性商業插畫 2(情節性商業插畫 3(裝飾性商業插畫 4(圖解性商業插畫 2(重、難點提示

(1)創意靈感的培養方法。2)創意的表現技法。(第三章 商業插畫應用(12學時)1(教學內容

(1)商業插圖的變量應用 1(從文化因素變量中提高領悟力 2(從技術因素變量中領會表現力 3(從載體因素變量中加強創造力 2(重、難點提示

(1)商業插圖創造力、表現力、領悟力的升華。

七、實驗教學內容

實驗項目(一):制作插畫集封套(8課時)(1)項目類別:必做? 選做?(2)項目性質:演示性? 驗證性? 設計性? 綜合性?(3)項目主要目的要求: 一個優秀的插畫師都有一本屬于自己的插畫集～故第一次設計 以插畫封套為主。選擇一張自己滿意的照片～用作創意的原始素材～ 考慮到剛接觸插畫設計～所以一定要求學生準備好素材～在原有基礎 上進行變形～設計感越有自己的風格越好。同時將設計好的自我畫像 放置在用牛皮卡紙完成的封套上～作為插畫課程開始的準備工作。(4)主要儀器:無設備要求

實驗項目(二):制作插畫集封套(8課時)(1)項目類別:必做? 選做?(2)項目性質:演示性? 驗證性? 設計性? 綜合性?(3)項目主要目的要求: 兒童插畫設計是文學插畫里的核心內容～同時也是當今市場上的主流方向。故二次命題以著名的格林童話《小紅帽》為主題～由老師分配文字內容～印刷在A3規格的圖紙上～然后要求學生為指定文字內容配上插圖。如果有學生基礎較差～創造力還不夠的話～老師可以先替前安排臨摹的作業～來作為鋪墊。

(4)主要儀器:無設備要求

實驗項目(二):文學插圖設計(8課時)(1)項目類別:必做? 選做?(2)項目性質:演示性? 驗證性? 設計性? 綜合性?(3)項目主要目的要求: 兒童插畫設計是文學插畫里的核心內容～同時也是當今市場上的主流方向。故二次命題以著名的格林童話《小紅帽》為主題～由老師分配文字內容～印刷在A3規格的圖紙上～然后要求學生為指定文字內容配上插圖。如果有學生基礎較差～創造力還不夠的話～老師可以先替前安排臨摹的作業～來做為鋪墊。

(4)主要儀器:無設備要求

實驗項目(三):圖解插畫設計(8課時)(1)項目類別:必做? 選做?(2)項目性質:演示性? 驗證性? 設計性? 綜合性?(3)項目主要目的要求: 可以從生活中選擇任何的素材都可以～比如說系鞋帶的過程。練瑜伽的過程～繪制美食的過程都可以。然后改變成插畫的表現風格～來完成圖解插畫命題。

(4)主要儀器:無設備要求

八、學時分配

教學環節 章目 教學內容 理論教學學時 實驗教學學時 一 商業插圖的概述 2 2 二 商業插畫的變量 2 2 從載體因素變量中加強創三 2 2 造力

四 從技術因素中領會表現力 2 2 五 商業插圖的設計流程 2 2 六 以風格靈活傳達商品信息 6 6 七 以技巧強化視覺語言力度 4 4 八 出版物商業插圖實訓 2 2 九 情節性商業插圖表現 2 2 合計 48 24 24

九、課程考核方式

1.考核方式 考查～隨堂考試 2.成績構成

總成績由平時成績,考勤+作業,與考查作品成績構成。

十、選用教材和參考書目

教材《商業插圖》～余思慧～東方出版中心～2009 參考書

[1] 《圖形創意》～林家陽～黑龍江美術出版社 [2] 《視覺傳達設計實踐》～靳埭強～上海文藝出版社

[3] 《商業插圖創意設計手冊》～,日,視覺設計研究所～中國青年出版社 [4] 《插畫設計基礎教程》,英,勞倫斯.齊格恩～大連理工大學出版社 [5] 《商業繪畫》～蘇中秋～陜西人民美術出版社 [6] 《二十世紀視覺傳達設計史》現代設計藝術理論叢書～,美國,梅格斯著 [7] 《插圖技巧百科》～凱薩琳～斯萊德～中國青年出版社 [8] 《構成新概念平面篇》～胡燕欣～四川美術出版社

[9] 《國外民間圖形創意設計》～林燕寧～廣西美術出版社 [10] 《商業插畫設計》～李明 陳璞～浙江大學出版社

審 核 意 見

課程所屬教研室:廣告學 執筆人:劉思慧 教研室主任意見: 年 月 日 院,系、部,意見: 年 月 日 教務處意見: 年 月 日

藝術設計系

《 商業插畫 》課程教學檔案()——()學年 第()學期 班 級:_ __________________ 任課教師:___________________ 教 研 室:__ ________________ 填寫日期: 年 月 日

華中師范大學武漢傳媒學院 藝術設計系 課程教學檔案目錄

——————————————————————— —

一、教學大綱

二、教學日歷(教學進度計劃表)

三、課堂教學記錄

四、課程教案(講義)

五、學生考勤記錄表

六、學生考試(查)成績登記表 華中師范大學武漢傳媒學院 課程教學進度計劃表()—()學 第()學期 系 部:___________________ 教 研 室:____ ______________ 任課教師(職稱):__ _______________ 填表日期: 年 月 日

華中師范大學武漢傳媒學院藝術設計系 課程教學進度計劃表()—()學 第()學期 班級: 專業 : 課程編號: 商業插畫 第 周--第 周 課程名稱 周次 總學時 專業必修課，考查 學時 課程類別

課程目的:本課以理論講解，作品賞析為主，創意作業訓練為輔。通過課程的學習，使同學們了解插畫的概念、功能、作用、審美特征、分類、應用、表現手法等相關專業知識，熟練掌握各種技法表現手段，在形式上推陳出新。創作出具主題性的插畫作品，表現鮮明的個性，作品能體現創意新思維，為今后的專業設計創作服務。整體教學理論與實踐相結合，創作與產品相結合。

內容要求:(教學方式、作業、考評方式、教材、參考書目等)教學方式:以舉例講解、多媒體講解、課堂實訓的方式為主 考評方式:考查，平時成績占70%，考試成績30% 參考書目:《商業插畫設計》程顯峰 遼寧美術出版社 教學設備 模特計劃 備 注

任課教師簽名: 教研室負責人簽名: 年 月 日 項 內 理論 實踐 備 教學 目 教學進度表 容 次 周(教學內容摘要)方式 學時 學時 注 商業插圖概述 第 周 多媒體 2 2 第 1 次課 月 日— 月 日

第 周 多媒體 2 2 商業插圖的變量 第 2 次課 月 日— 月 日

第 周 多媒體 2 2 從載體因素變量中加強創造力 第 3 次課 月 日— 月 日

第 周 多媒體 2 2 從技術因素變量中領會表現力 第 4 次課 月 日— 月 日

第 周 多媒體 2 2 商業插圖的設計流程 第 5 次課 月 日— 月 日

以風格靈活傳達商品信息 第 周 多媒體 2 2 第 6 次課 月 日— 月 日

第 周 以風格靈活傳達商品信息 多媒體 2 2 第 7 次課 月 日— 月 日

第 周 以風格靈活傳達商品信息 多媒體 2 2 第 8 次課 月 日— 月 日

第 周 以技巧強化視覺語言力度，以水性介質為主 多媒體 2 2 第 9 次課 月 日— 月 日

第 周 以技巧強化視覺語言力度，以油性介質為主 多媒體 2 2 第 10 次課 月 日— 月 日

項 內 理論 實踐 備 教學 目 教學進度表 容 次 周(教學內容摘要)方式 學時 學時 注 出版物商業插圖實訓第 周 多媒體 2 2 第 11 次課 月 日— 月 日

情節性商業插圖表現 第 周 多媒體 2 2 第 12 次課 月 日— 月 日

第 周 第 次課 月 日— 月 日

第 周 第 次課 月 日— 月 日

第 周 第 次課 月 日— 月 日

第 周 第 次課 月 日— 月 日

第 周 第 次課 月 日— 月 日

第 周 第 次課 月 日— 月 日

第 周 第 次課 月 日— 月 日

第 周 第 次課 月 日— 月 日

注:要求按每次課2—4學時填寫。(不夠可復印添加)華中師范大學武漢傳媒學院 藝術設計系 課堂教學記錄 日 期 課 堂 記 錄 任課教師: 日期: 年 月 日

藝術設計系 課程教案

課程名稱:__________________ 班 級:__________________ 任課教師:__________________ 教 研 室:__________________ 年 月 日

華中師范大學武漢傳媒學院教案 【首頁】 , 學年第 學期 院(系、部):藝術設計系

課程名稱 商業插畫 授課專業 課程編號 班 級

課程類型 公共基礎課()學科專業基礎課()專業必修課()選修課()授課方式 課堂講授();實踐課()考核方式 考試();考查()課程教學 48 學 分 數 3 總學時數

學時分配 課堂講授 24 學時;實踐課 24 學時 出版社及 教材名稱 作 者 出版時間 《插圖技巧百科》 凱薩琳 中國青年出版社 《商業插畫設計》 李明 浙江大學出版社

《商業插畫技法》 程顯峰 遼寧美術出版社 指定參考書 作 者 出版社及 出版時間 授課教師 職 稱 授課時間

注:表中()選項請打“?”

《商業插畫》課程 第 1 次課 教案(教學安排)授課時間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節或主題): 商業插圖概述

授課方式(請打?)理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 通過對商業插圖基礎知識的學習，了解商業插圖的基本概念，以及它與一般插圖、繪畫等的區別和聯系，為專業學習奠定基礎。

了解商業插圖的基本功能及傳達方式,由此認識商業插圖的造型、色彩等要素,并簡要分析出商業插圖產生一定視覺效果和達到特定商業目的所應具備的必要條件。

教學重點、難點: 從文化因素變量中提高領悟力，從載體因素變量中加強創造力 從技術因素變量中領會表現力。教學基本內容: 訓練目的-通過對商業插圖基礎知識的學習，了解商業插圖的基本概念，以及它與一般插圖、繪畫等的區別和聯系，為專業學習奠定基礎。

課題時間-2課時。

作業要求-闡述對商業插圖的認識及其在生活中的運用，舉例分析它與繪畫等的區別。商業插圖概念

(1)商業插圖，指具有商業目的并被應用于商業領域的插圖形式。它是平面設計中一種重要的表現手段，作為一種圖像的表達方式，它具有直觀、生動的塑造商品個性形象的能力，有圖解與記錄的功能，具有很強的表現力,能給人豐富的想象空間,已成為一種普遍、直觀的視覺媒介形式,被廣泛地應用于現代設計的各個領域。

(2)插圖與商業插圖的異同

插圖是一種世界通用的視覺語言，英文稱“illustration”，《現代漢語詞典》將其定義為:“插在文字中間幫助說明內容的圖畫。”

現代插圖含義更為廣泛。它分為藝術插圖和商業插圖兩大類: 藝術插圖:以體現個人風格為目的的插圖形式，它不僅具有裝飾感，還具有吸引和引導讀者閱讀的作用。

商業插圖具有商業目的，可明確傳達商業信息 或突出商品特征，有獨特的藝術風格。商業插圖常見表現風格有寫實風格、抽象風格、裝飾風格、幽默風格、科幻風格、涂鴉風格、曼陀羅風格等。

(3)商業插圖與繪畫的異同

商業插圖與繪畫均用圖畫表現形象，能夠表達用文字難以傳達的思想，且在藝術性上都具有較高的欣賞價值。幾乎所有的繪畫形式都能用做商業插圖，優秀的插圖作品還可以作為藝術品來收藏，有大批杰出的藝術家專業創作插圖。

但兩者也有本質區別。

繪畫主要用來表達藝術家個人的感受，而并不一定傳達大眾層面的特定信息，優秀的繪畫作品具有巨

大的藝術價值。

商業插圖則有明確的目的性，必須從審美和實用相統一的原則出發進行設計，它常常為某個特定的商 品或客戶服務，明確傳達特定信息，設計者的想法必須和觀眾的理解相一致。訓練目的-了解商業插圖的基本功能及傳達方式,由此認識商業插圖的造型、色彩等要素,并簡要分析出

商業插圖產生一定視覺效果和達到特定商業目的所應具備的必要條件。課題時間-2課時。

作業要求-聯系生活所見，闡述商業插圖的基本功能及其相互關系;課前收集優秀商業插圖資料，簡要分析其基本要素及對其功能的影響。商業插圖的主要功能包括吸注功能、解讀功能和誘導功能:(1)吸注功能

吸注功能主要是指吸引消費者注意力的能力。(2)解讀功能

解讀功能則主要指快速、有效地傳達商品信息的能力。(3)誘導功能

誘導功能指抓住消費者心理，將其視線引至文案的能力。商業插圖要明確地傳達信息，就離不開以下三個基本要素:(1)色彩要素

(2)形態要素(3)材質要素 教學手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業、討論題、思考題: 聯系生活所見，闡述商業插圖的基本功能及其相互關系;課前收集優秀商業插圖資料，簡要分析其基本要素及對其功能的影響。

本次課小節: 商業插圖的認識及其在生活中的運用，以及商業插圖概念。《商業插畫》課程 第 2 次課 教案(教學安排)授課時間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節或主題): 商業插圖的變量

授課方式(請打?)理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解理解和領悟不同朝代、不同地域、不同民族文化的商業插圖的不同風格及其特征，能從中汲取精髓并做到融會貫通。

教學重點、難點: 重點是學會古今中外的視覺融會貫通。教學基本內容: 訓練目的-理解和領悟不同朝代、不同地域、不同民族文化的商業插圖的不同風格及其特征，能從中汲取精髓并做到融會貫通。

課題時間-4課時(及大量課余時間)。作業要求-結合各種文化因素進行插圖設計。

參考資料-《中國造型藝術辭典》、月份牌、剪紙、臉譜等。(1)從不同時代的插圖變量中領悟

自古以來，插圖一直被宗教、文學、詞典、圖鑒等作為文字的輔佐，人們常常運用圖畫傳達出文字的具體的形象。從它的不同稱謂可看出它表現的不同側重點和特征:中國宋元小說中的卷頭畫被稱為“繡像”;表示章回故事的被稱為“全圖”。

(2)從不同國家的插圖變量中領悟(以中、美特定階段插圖為例進行對比)因地域、文化的差異，不同國家的插圖蘊含著不同的文化底蘊，隨著各國日益廣泛的交流，它們相互影響，并以各自獨到的方式立于世界之林。(3)從不同地域的插圖變量中領悟

地域環境是文化發展、創新、交融的根基所在，也是弘揚民族精神力量的源泉。它常會對插圖產生潛移默化的影響。

(4)從不同傳統造型藝術變量中領悟

只有民族的，才是世界的。任何一個民族，如果失去了自身的文化意識，就會失去其獨立存在的價值。

湖南經視ETV廣告插圖 漢王杯2008中國年畫 奧運主題插畫金獎作品 實訓步驟:(1)從傳統圖形中提取形元素;(2)結合構成手法保留其具有典型性和代表性的特征;(3)選取合適的載體，進行重組設計，在對原形進行分解、轉變或重構的基礎上創造新的圖形;(4)擺脫物化表面，提取內在精神特質，完成設計。

作業1 作業名稱 –結合文化因素進行商業插圖設計。

作業形式-選題1:以一個或多個中國傳統文化元素為切入點，選擇一種載體，進行商業插圖設計;大小、形式不限。

選題2:盡可能多地收集中國造型藝術相關資料，在分析和整理后進行改良實驗。相關規范-不能簡單挪用或照搬，應做到結合自然。可多人合作完成設計。教學手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業、討論題、思考題: 結合文化因素進行商業插圖設計。本次課小節: 從不同傳統造型藝術變量中領悟，只有民族的，才是世界的。任何一個民族，如果失去了自身的文化意識，就會失去其獨立存在的價值。

《商業插畫》課程 第 3 次課 教案(教學安排)授課時間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節或主題): 從載體因素變量中加強創造力 授課方式(請打?)理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解商業插圖在載體因素變量中的應用，能將插圖設計與載體較好地融合，增強

創造力。教學重點、難點: 重點是掌握如何將插花與載體很好的進行融合。教學基本內容: 訓練目的-了解商業插圖在載體因素變量中的應用，能將插圖設計與載體較好地融合，增強 創造力。

課題時間-4課時(及大量課余時間)。作業要求-結合不同的載體進行插圖設計。參考資料-包裝盒、書裝設計、火柴天堂等。網站、報紙、雜志、廣告、包裝、書籍、音像制品、企業宣傳品、掛歷、賀卡等，都可以通過插圖傳達信息。即使是一只小小的火柴盒，也可以利用插圖塑造的漫畫形象傳遞信息，達到幫助廣告主樹立企業形象的目的。

(1)以印刷品為載體的商業插圖

報紙、書籍、雜志、企業宣傳冊等印刷品是廣告信息傳播相對快捷的渠道，它們覆蓋面廣、社會性強、更新快。商業插圖在印刷品中所體現出來的風格多樣，插圖為它們增加了可讀性，更增強了廣告的促銷能力。

(2)以戶外廣告為載體的商業插圖

戶外廣告載體種類較多，有海報、路牌與交通工具廣告、櫥窗廣告、看板、霓虹燈廣告等，商業插圖的表現力顯示了更強的靈活性。

海報常采用圖文結合的形式，環境適應能力很強，其中圖像部分以商業插圖為主，或平面，或立體，或抽象，或寫實，具有極強的觀賞性和藝術性。

(3)以商品包裝為載體的商業插圖

在商品包裝中，表現品牌形象的商業插圖常與文字、商標等構成包裝整體的形象，從而恰如其分地表達產品信息和品牌概念，提高產品的文化品位和產品利潤，圖解性插圖則側重于介紹產品的各類信息，如使用方法、產品成分和結構等。

(4)以網絡為載體的商業插圖

以網絡為載體的商業插圖從靜態插圖到動態畫面，從小小的圖標到電腦桌面圖案設計，都具有傳播速度快、傳播信息量大、無地域性、交互性強的特點，網絡有將文本、靜態插圖、動畫、聲音甚至影像等元素集于一身的獨特優勢，可以在視聽上給人以強烈震撼。以商業插圖為主要表現形式的圖片廣告有靜態和動態兩種。

(5)以影視和游戲為載體的商業插圖

影視和游戲都是動態的，它們娛樂性強、視聽效果出眾，其制作方法實際上是將不同的插圖畫面根據情節進行有機地組織，而其中的每一張單獨的插圖都是一幅構圖精致的圖畫。插圖設計師必須充分發揮想象力，將抽象的內容轉換為具象的內容。

作業2 作業名稱 –結合載體進行商業插圖設計。

作業形式-選題1:以火柴盒為載體，分別以“奧運”、“和諧家園”或“校園生活”為主題，進行商業插圖設計。

選題2:任選一主題(如景點推廣、關愛等)，以不同的載體完成一套商業插圖設計。

相關規范-一套設計作品不少于6張，可任選一題，也可自擬主題或使用其他載體。

火柴盒上的商業插圖系列 / 奇品堂 教學手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業、討論題、思考題: 結合載體進行商業插圖設計。本次課小節: 總結了載體上的插畫設計。

《商業插畫》課程 第 4 次課 教案(教學安排)第 周，年 月 日(星期 上午/下授課時間 課時安排 4 學時 午)授課題目(教學章、節或主題): 從技術因素變量中領會表現力 授課方式(請打?)理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解商業插圖在技術因素變量中的應用，體會日新月異的技術變化給商業插圖表

現帶來的豐富性，并能熟練地運用、掌握新技術。教學重點、難點: 重點是技術上對插畫設計的要求及表現。

訓練目的-了解商業插圖在技術因素變量中的應用，體會日新月異的技術變化給商業插圖表

現帶來的豐富性，并能熟練地運用、掌握新技術。課題時間-4課時(及大量課余時間)。

作業要求-結合新技術、新材料進行商業插圖設計。

參考資料-《形象思維基礎》、《現代紙藝》、湖南電廣傳媒的宣傳插圖等。網絡使插圖從二維、三維走向了四維空間。

隨著歐美插圖設計的繁榮以及各種信息的大量涌現，插圖設計對視覺上的簡潔性和技術上的革新有了越來越高的要求。插圖設計師的技藝填補了圖形設計和藝術之間的空白，“純藝術”和“商業設計”兩者之間的界限變得越來越模糊。

案例:湖南廣電傳媒的品牌策略中的插圖設計 A.品牌策略 B.市場定位 C.整合產業鏈 作業3 作業名稱-結合新技術、新材料進行商業插圖設計。

作業形式-選擇一款熟悉的游戲為基本素材，以草圖形式設計一套游戲點卡，并從中選擇一張制成正稿，形式不限。

相關規范-商業插圖設計應突出主題。對技術、材料的應用應恰如其分。草圖在A3紙上繪制，不少于6張，并注明主題和簡單的設計思路。

作業范例 :

卡片上的插畫設計 1

卡片上的插畫設計2 教學手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業、討論題、思考題: 結合新技術、新材料進行商業插圖設計。本次課小節: 總結了新材料的設計表現。《商業插畫》課程 第 5 次課 教案(教學安排)授課時間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節或主題): 商業插圖的設計流程 授課方式(請打?)理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 掌握形狀補間動畫的制作(變形動畫)熟悉形狀補間動畫的各項屬性設置 掌握添加形狀提示(參考點)教學重點、難點: 形狀補間, 打散, 簡單與混合選項 形狀參考點 教學基本內容: 訓練目的-以品牌女鞋的商業插圖設計為示例，了解商業插圖的設計流程，體會商業插圖設計中的文化內涵，并能在以后的專業學習中加以實施和靈活運用。

課題時間-4課時。

作業要求-收集5種以上商業插圖，通過比較，結合不同產品的商業插圖特色和文化內涵，推究其設計流程，并用文字扼要簡述。

參考資料-某品牌女鞋相關資料。

在學習插圖設計時，應對設計流程的“明確定位、精心構思、創意實施、品牌提升”4個環節做大量而深入的研究和實踐，它們是一環緊扣一環的，缺一不可，同時應培養強烈的消費意識，為商品服務;培養仁厚的群體責任，為社會服務;培養靈活而寬容的價值觀念，使作品具有更多的感染力，進而在有限的商業空間里挖掘出無限的潛能。以Daphne女鞋商業插圖設計為示例(圖2-2)，收 集并歸納的信息: 插圖對象:Daphne1/4典系列涼鞋 品牌款型特征:優雅而不失活力

品牌知名度:被譽為“中國女鞋第一品牌” 品牌定位:中檔鞋

消費對象:20—30歲的都市女性 品牌精神:喜歡自己，表現到底

在深刻了解企業或產品的精神內涵后，利用商業插圖對其進行表達，要求設計者進行精心的構思，這是一個由放至收的過程。

“放”——依據產品要求作全面的分析和研究，構思設計方案，此時思維是發散性的，即針對一個思維目標提出盡可能多的可供選擇的答案，在多個事物的撞擊中捕捉思想的火花，這樣才可能出現新的設想，設計者才能將構想中的產品形態(色彩、構圖、線條、材質等)與他所認識的人類情感生活和文化意義聯系起來。

這個階段會產生多個設計方案，可以采用簡單線條記錄下靈感。

“收”——將零散的信息經過匯總，過濾、整理，從中選出最佳方案，并繪制草稿。

以Daphne女鞋設計商業插圖為示例: “放”——愛美是該年齡段女性的天性，她們既追求時尚，也渴望個性。聯想:路，如城市風景、曼妙的少女等，清涼的夏天、如花的青春、中國文化等。

“收”——色澤亮麗的鞋與嬌嫩的花相互映襯，給人以美感。

花語有其獨特象征意義，易吸引年輕女性的 眼球。溫馨而大方，有時尚感。這是關鍵的步驟，需要設計者將自己的設計思路形象化地表達出來。創意實施離不開嚴謹的工作程序(1)完稿:(2)定稿:(3)著色:(4)調整: 品牌提升

為使商業插圖最大限度地體現出原產品精神的精髓，并使品牌知名度得到更大提升，通常會以系列插圖的形式推廣企業或產品。系列插圖之間應有內在的聯系，并保持一致的風格。

商業插圖的產品內容不同，風格就不同。如運動題材的商業插圖就不適于采用恭謹、細膩的風格。設計者長久的磨煉、大量的練習和研讀是十分必要的，只有博采眾長，才會有更強的創作能力，并逐漸形成自己的風格。

教學手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業、討論題、思考題: 完成一張商業插畫風格的海報設計，品牌自己擬定。本次課小節: 廣告商業插圖能醒目、生動地傳達出企業和產品的特定信息。它用圖形和色彩來表達思想，與文案表現相互呼應，從而激發受眾興趣、誘導消費動機、促成消費行動，對塑造企業品牌形象、增強廣告訴求力、提升企業文化品位具有重要作用。

《商業插畫》課程 第 6 次課 教案(教學安排)授課時間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節或主題): 以風格靈活傳達商品信息 授課方式(請打?)理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解商業插圖的多種表現風格及表現手法，通過實踐，在今后的專業創作中能兼容并蓄，選擇恰當的風格表現對象，挖掘商業插圖風格所潛在的精神。

教學重點、難點: 重點是寫實風格的創作形式。教學基本內容: 個性強的商業插圖，本身就具有強烈的訴求力。在商業插圖中，常需要綜合運用幾種風格的手 法，只有熟練掌握各種不同的風格，才能使設計構思有較大的選擇空間。

(1)寫實風格

即圍繞商品的質感、量感、色感等特征以寫實 的手段充分表現特定的內容，如商品的真實面 貌或使用商品時的真實情節。相關實訓推介

“加”法的運用即顏色由淺到深，一層一層疊加至完成。寫實風格既要求對作品描繪深入，又必須透氣，不沉悶。

適用工具:透明水色(彩色墨水)、水彩顏料、國畫顏料、針管筆、鋼筆、鉛筆等。適用對象:適于需要精細表現的物體，畫面具有細膩、清爽、柔潤的特點。

“減”法的運用即用覆蓋力強的顏料，由深至淺、由暗部往亮部刻畫至完成。適用工具:水粉、色粉筆等。

適用對象:手繪能強調筆觸感，適于刻畫結構分明、硬朗有力的對象。噴繪則能纖細入微地描繪對象、過渡柔和。

作業4 作業名稱-寫實風格訓練

作業形式-自選商品對象(熟悉的人物、生活用品、配飾等)繪制商業插圖一幅，并簡要描述商業插圖在設計中的適用范圍。以寫實風格表現，表現方法自定。

相關規范-用8開紙完成，要求突出商品的特性，刻畫精細，有透氣感。

作業范例 教學手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業、討論題、思考題: 自選商品對象(熟悉的人物、生活用品、配飾等)繪制商業插圖一幅，并簡要描述商業插圖在設計中的適用范圍。以寫實風格表現，表現方法自定。用8開紙完成，要求突出商品的特性，刻畫精細，有透氣感。

本次課小節: 總結了寫實風格的插畫表現，并完成相關練習。《商業插畫》課程 第 7 次課 教案(教學安排)授課時間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節或主題): 以風格靈活傳達商品信息

授課方式(請打?)理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解商業插圖的多種表現風格及表現手法，通過實踐，在今后的專業創作中能兼容并蓄，選擇恰當的風格表現對象，挖掘商業插圖風格所潛在的精神。

教學重點、難點: 重點是抽象風格的學習和表現。相關實訓推介 實訓1:圖形簡潔化

用理性的歸納方法，對自然形象進行概括、提 煉、簡化，舍棄一切具體的東西，構成抽象形態。實訓2:幾何形抽取

從純粹的點、線、面中抽取幾何形，或以嚴格的數理邏輯構成抽象圖形。這在設計中的運用隨處可見，表現了理性與智慧。

實訓3:偶然圖形變化

偶然圖形是指偶然產生的或利用顏色混合變化而產生的圖形。運用時應注意與內容的結合、構圖關系、色彩搭配等。它雖然沒有實形，但在商業插圖中在表達生理、心理感受、抽象概念等方面具有獨到的優勢，并能給人更大的想象空間。

作業5 作業名稱-抽象風格訓練 作業形式-選題1:以音樂題材的廣告為主題，聆聽風格不同的樂曲，以抽象形式表現自己的感受。選題2:以一個自然物象或商品為對象，用不同方法提取其中的抽象因素并將其表達出來。相關規范-任選一選題，在A3紙上完成一套以抽象風格表現的插圖，一套不少于8張。

商業插圖 / 卡桑德?蒙托利爾 教學手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業、討論題、思考題: 抽象風格訓練 本次課小節: 總結了抽象風格的表現形式。

《商業插畫》課程 第 8 次課 教案(教學安排)授課時間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節或主題): 以風格靈活傳達商品信息

授課方式(請打?)理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解商業插圖的多種表現風格及表現手法，通過實踐，在今后的專業創作中能兼容并蓄，選擇恰當的風格表現對象，挖掘商業插圖風格所潛在的精神。教學重點、難點: 重點是幽默風格的學習和表現。教學基本內容: 幽默風格是指通過比喻、夸張、諷刺等手法，以輕松幽默的風格讓人從笑中領悟到一些事理，使插圖畫面富有情趣;或采用擬人化的手法夸張形象，表現主題，增加親切感，使消費者產生閱讀興趣，在輕松情境之中接受商品信息。或以喜劇性的情節引人入勝，使人在愉悅環境之中感受新概念，并留下深刻印象。幽默風格的商業插圖在兒童商品宣傳及公益廣告中最為常見。

相關實訓推介 實訓1:改變常規

人們對于現實事物的存在或改變都會產生“可能”或“不可能”的判斷。在廣告商業插圖中改變常規，創造出令人意想不到的幽默場景，往往能給人以奇特的陌生感或詫異感，從而促使人們去探索這種“不可能”現象的奧秘或創造者的意圖。

實訓2: 擬人化表現擬人化的商業插圖給人以親切感。個性化的造型，易加深人們對商品的直觀印象。按照構思擬人化表現，大致可分為兩類:第一類為完全擬人化。即夸張商品特征，對商品本身的特征和造型結構作擬人化的表現。第二類為半擬人化。即在商品上附加與其無關的手、足、頭等人體結構作為擬人化的特征元素或使商品具有人的語言、表情等。

實訓3:幽默情節表現

通過對造型的合成或夸張來表現戲劇性情節，或以黑色幽默(帶有悲劇性元素的滑稽表現手法)來表現，以達到吸引人的 目的。

作業名稱-幽默風格訓練。作業形式-選題1:選取一件寵物或兒童用品(如果凍、奶茶、糖果、文具等)，繪制擬人化商業插圖

兩張，注意對幽默的“度”的把握。

選題2:以其他幽默表現手法完成商業插圖一張，主題自定。相關規范-任選一選題，在A3紙上完成。

商業插圖 / 瑞金納?格肯 商業插圖 / 學生作品 教學手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業、討論題、思考題: 作業名稱-幽默風格訓練。本次課小節: 總結了幽默風格的表現手法。

《商業插畫》課程 第 9 次課 教案(教學安排)授課時間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節或主題): 以技巧強化視覺語言力度

授課方式(請打?)理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解水性介質、油性介質和其他介質的使用方法。掌握不同的繪畫語言有不同的性質、特點、使用方法。教學重點、難點: 本章重點是水性介質的使用方法。教學基本內容: 不同的繪畫語言有不同的性質、特點、使用方法，在商業插圖設計中會產生不同的表現效果，我們可大致將其分為水性介質、油性介質和其他介質: 水性介質

水性介質的共同特點是顏料為水性，不防水、輕盈明快，包括水彩、國畫、水性麥克筆等。

例1:水彩

顏色透明、潤澤，具有獨特的視覺感染力，在廣告商業插圖中，無論對于高度抽象的作品還是強調細節的工業插圖，都非常適用。

不同種類的筆能產生不同形狀和不同輕重的筆觸，并可以賦予插圖以不同格調。

紙的質地同樣的技巧在不同紙上表現出的效果是不一樣的。理想的水彩畫紙的PH值為中性,紙面白凈，質地堅實，吸水性適度。

不同的紙有不同的紋理。克數越高，紙張越厚，吸水性越強，適于表現需精雕細刻的、厚重的對象;反之，吸水性較弱，則適于薄涂，表現概括、簡潔的畫面。

相關實訓推介 裱紙

制作插圖很多時候需要精雕細刻，但紙遇水后會凹凸不平，不利于深入描繪，所以有必要固定紙張。

例2:國畫

國畫與水彩均以水調色在紙上作畫，有許多相同之處，不同的是國畫的物質材料融匯了更多的中華民族獨特的文化素養和思維方式。

筆墨紙硯的獨特性使商業插圖設計中融入了濃郁的東方格調。中國特制宣紙，分為生宣紙和熟宣紙 兩種。

生宣紙較為浸潤，適于寫意。筆墨技巧、運筆快慢、水分多少、調墨(色)方式都會對畫面效果產生很大影響。以寫意畫插圖，要求造型一步到位、用筆大膽、不能拖泥帶水。

熟宣紙，如云母宣等，不跑色，適于工筆畫，層層分染，效果工整、細致。工筆淡彩因操作相對簡便，清新淡雅，在商業插圖中運用較廣。

裱紙的步驟

a.將膠帶紙裁好(一面含膠，打濕即有粘性。用裁剪的一面涂漿糊的 紙帶也可代替)，長度比畫紙略寬兩厘米左右。

b.用噴壺均勻潤濕紙的正反面。

c.紙正面朝上，放平正，用大排刷或海綿由中心向四周將氣泡趕出，刷平。d.趁濕將膠帶紙沿畫紙四周粘牢，用手或干凈的排刷壓實。e.將畫板放平，自然晾干，待完全干透即可使用。相關實訓推介

渲染作用:從工筆畫中引申而來，在插圖中可起到突出對象結構、加強層次感的作用。方法:準備兩支羊毫筆(如白云)，筆根偏粗的一支蘸清水，另一支蘸顏色，先用有色筆根據對象結構上色，再用清水將色鋪開。

注意點:染時顏色不宜太濃，濃了露出筆痕會顯得潦草。色筆水分應飽滿些，水筆水分則應略少些。拿筆時兩支筆呈交叉狀，能隨時交替以便染色。畫插圖不必如工筆反復染色，取其方法精髓 即可。

例3:水性馬克筆

水性馬克筆是商業插圖中常用的一種筆，最適于表現建筑效果圖和創作插圖等，它是在設計工作和廣告機構中常用的標準設計工具。由于不防水，水性馬克筆應配合油性勾線筆使用。它色澤鮮艷，表現力十分豐富，可以描繪出不同的質感，畫出粗細各異的筆觸效果，且易于獲得強光和陰影的效果。

教學手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業、討論題、思考題: 用水性介質完成插畫練習。本次課小節: 總結了水性介質的使用方法。

《商業插畫》課程 第 10 次課 教案(教學安排)授課時間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節或主題): 以技巧強化視覺語言力度

授課方式(請打?)理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解水性介質、油性介質和其他介質的使用方法。掌握不同的繪畫語言有不同的性質、特點、使用方法。教學重點、難點: 本章重點是油性介質的使用方法。教學基本內容: 油性介質

油性介質的共同特點是顏料為油性，防水，不易褪色，包括油畫棒、油性筆、油畫顏料等。例4:油畫棒

風格豪放，色澤鮮艷，質地柔軟，能通過反復涂抹來豐富色彩變化，在很短的時間內就可以鋪滿大面積的顏色，尤其能滿足在單位時間內較大工作量的需要。它含較多蠟的成分，畫時應選取表面粗糙的紙張，以增強顏色的附著力。由于筆觸較大，不大適于表現過于復雜、精細的對象。

其它介質 例5:色粉筆

一種非主流但很有個性的繪畫工具，適于創作裝飾性的、印象派的插圖。色粉筆色彩柔和、樸實、不張揚，給人以自然、淳樸之感，很有親和力。其顏料內膠的含量也很小，附著力較差，繪制時最好選用表面略粗糙的紙張。

例6:丙烯

它的出現是繪畫界的一場革命。

水彩、油畫的所有畫法都適合丙烯，不同的是它和水、油及自身媒介劑都可以有效混合，能畫出有光澤或無光澤的效果。它具有持久性，易干，很柔軟，即使涂得很厚，干后用力卷成卷兒，也不會出現裂紋。另外，它附著力極強，不易退色，不能修改，因而繪制前應做到心里有數。

例7:彩色鉛筆

色彩柔和，柔韌性強，它的表現范圍較廣:既可以繪制出厚重的寫實風格，也可繪制出具有輕盈、透明效果的作品。

(2)材料:讓眼睛快樂起來德拉克羅瓦曾說，“一個畫面對眼睛應該是一個節日。”材料在創作中的運用始于20世紀初，現已逐步成為商業插圖中一個重要的、具有鮮明特點的

表現手法。

教學手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業、討論題、思考題: 作業名稱-運用適當技巧，從生活中挖掘有特色的材料如絲巾、蚌殼、卵石等，結合插圖作再造設計。

作業形式-形式不限，可多人合作。相關規范-在A4紙上完成，手繪均可。本次課小節: 總結了水性介質的使用方法。

《商業插畫》課程 第 11 次課 教案(教學安排)授課時間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節或主題): 出版物商業插圖實訓

授課方式(請打?)理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 掌握出版物商業插圖設計的基本方法，了解商業插圖的多種表現形式。并依據商品內容拓展新形式，大膽創新，使形式與內容能相互依托，相互映襯，以突出主題。

教學重點、難點: 重點是出版物商業插畫的設計手法。教學基本內容:(教師自由安排)出版物商業插圖作為一種特殊的商品，同樣具有商品屬性，是一種現代文化的工業產品。其基本表達形式依功能劃分，可為三大類: 第一類為情節性和物像性商業插圖，主要用于 表現商品本身特質和內在相關聯系;第二類為裝飾性商業插圖，一般用于烘托商品氣氛;第三類為圖解性商業插圖，可起到補充說明的作用。

物像性商業插圖是指僅以人物、動物或商品等形象為題材的商業插圖。設計案例分析

這是主題為“人生定位的7個階段”的7幅商業插圖之一，其設計步驟如下:(1)找準刻畫主題人生定位的第二個階段:7—11歲。(2)分析文字的表述重點(3)將關鍵要素轉化為草圖(4)重視創造性 實訓要點 頭部強化

成年人的頭身比為1:7或1:7.5;兒童頭身的比例為1:4左右;而卡通人物常以1:2或1:1的頭身比例出現，插圖中為求戲劇性效果，常夸張頭部或人物的臉部表情，構成整體形象的焦點。插圖的頭部夸張與中國自古“崇大”的思想不謀而合。

特征強化

找準重點，以寫實、裝飾、漫畫等風格表現出人物或動物的形象和性格特征。人物與動物形象最具親和力，可塑性強，有較大的想象空間，最易為消費者所接受。動物選用生活中為人們所熟知的、喜愛的或擬人化的形象，較容易被人們接受。不少以動物為原型創作出的形象已深入人心，如中國的孫悟空、豬八戒，美國的米老鼠、唐老鴨等，與它們相關的產品也已衍生到各個領域。

米老鼠 人物平面化，簡練優雅 作業10 作業名稱-物像性商業插圖訓練。

作業形式-以喜愛的人物、動物或商品為原型，繪制物象性商業插圖一張，并作出簡要說明。相關規范-在A3紙上完成。能靈活運用以前所學知識，并注意保證內容與形式的協調性。

教學手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業、討論題、思考題: 物像性商業插圖訓練。本次課小節: 掌握出版物商業插圖設計的基本方法，了解商業插圖的多種表現形式。《商業插畫》課程 第 12 次課 教案(教學安排)授課時間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節或主題): 情節性商業插圖表現

授課方式(請打?)理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 掌握情節性商業插畫的設計手法。了解作畫步驟。教學重點、難點: 重點是情節性商業插畫的設計創意。教學基本內容: 情節性商業插圖指的是取材于具有敘述性的故事中的一段文字，描繪其中的某一個場景的商業插圖。它在中國早有歷史淵源，在古典章回小說中，每回卷首均有一張表現本章回主要故事情節的插圖。連環畫更是以圖敘事，圖文結合得很緊密。

實訓思考要點(依據主題安排視覺要素)思考一:需要什么樣的畫面氣氛或基調,寧靜的,張揚的,含蓄的,詭異的,?? ——用無聲的畫面傳達信息:我們的產品有什么特色,適合什么樣的消費群。思考二:搭配什么樣的色彩, ——世界上沒有不好看的顏色，只有搭配不好的顏色。我們應通過不斷實踐，練就一雙敏銳的“色眼”，從而游刃有余地為插圖配色。

思考三:選取什么樣的風格來突出商品主題,寫實,科幻,幽默,?? ——最好的鞋不是看起來最漂亮的那雙，而是最適合自己腳的那雙。思考四:能否找到更為獨特的視角和景深, ——《美術，另一種學習的語言》曾記述:一個小朋友把并不肥胖的媽媽畫成了極其肥碩的形象，老師大惑不解，直到一天她無意間蹲到地上仰視那位豐碩高大的母親時，發現她的確很像她女兒畫的樣子。獨特的視點有助于我們找到更直有趣味的表達方式。

思考五:如何選擇和安排表現對象,怎樣保持情節的連貫性, ——情節的連貫性并不是多個人物的羅列，而是要像士兵排隊一樣，把他們轉化成音符，再調配出由高音、低音組成、有起伏變化的動聽樂曲來。

設計案例分析 以兒童讀物《月亮的味道》中的插圖為例 消費對象:兒童

消費者特性:好玩、好吃、好奇、想象力豐富、充滿童真 針對消費者定位的視覺要素畫面氣氛寧靜，充滿夜的魅力。

風格與技巧:簡潔的裝飾風格，配以凹凸不平的畫布、浮雕式的涂層，讓人忍不住想上去觸摸、咬一口。

視角:月亮不再高高在上，改變形體的比例和位置，使月亮變成了動物們可愛的玩伴和能吃的對象。

情節性:動物們通過各種方式，想嘗到月亮的味道。每只動物、每一次變化都用不同的方向、不同的角度釋放著它們的力量。直到月亮累了、玩夠了，動物們才終于嘗到了月亮的滋味。每一頁都很簡潔、相似，但又各具慧心，并隨時更換月亮的表情，以迎合兒童好玩和好吃的 特點。

裝飾性商業插畫 撲克上的商業插圖裝飾 / DeckofCards 教學手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業、討論題、思考題: 選題1:針對消費者的心理特征，為某主題構思一段文字，繪制情節性商業插圖一套。選題2:以生活中常見的現象為主題，繪制一張情節性插圖。

本次課小節: 總結情節性商業插畫從表現到創意的整個流程。