第一篇：寫字教案《斜捺和平捺》

斜捺和平捺

三一班 王一帆

教學目標：

1、正確書寫帶有斜捺和平捺的8個字。

2、培養學生正確的坐姿和運筆方法。

3、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學重點：

通過本課教學，鞏固正確的坐姿和進一步掌握運筆方法。教學難點：

斜捺、平捺的寫法。教具準備：

實物投影儀、錄音機、書法欣賞作品、格言卡 教學過程：

一、激情導入

欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，進一步感知“書法”的概念，激發寫字興趣和增強審美能力。

二、復習坐姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習寫字姿姿勢：一尺、一拳、一寸（三個一）。

三、指導寫字，三、掌握技巧

1、揭題：今天我們學習寫帶有斜捺和平捺的8個字。

2、學寫“斜捺和平捺”。

（1）觀察：斜捺和平捺在寫法上的不同和相同之處？（2）指導練寫“斜捺和平捺”。

教師示范書寫“斜捺和平捺”并作講解。學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意姿勢）。

（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。（4）小結：同學們，在寫斜捺和平捺這兩個筆畫時，既要區分它們的斜度，又要注意在行筆中做到“一波三折”，注意斜捺和平捺都要寫得長，出鋒要做到自然和稍慢。

3、學寫“敢，遺，促，基，蒼，遙，遍，逢”。

（1）觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？（讀帖是寫好字的關鍵）

（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。（3）學生練習，老師巡視指導。

（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。做到初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加星星給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

四、課堂總結

再次強調要寫出“捺”得“一波三折”和寫字握筆的姿勢。

第二篇：書法教案捺

第五課時

捺 的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握硬筆字的書寫要領。

2、在觀察、比較、臨摹的基礎上，學會書寫基本筆畫“捺”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。二、新授：

（一）講解“捺”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“捺”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；捺畫最具特點，一波三折，由輕到重再變輕，注意過渡自然。詳細講解：捺畫粗細分明，書寫難度較大。捺有斜捺和平捺之分。

斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。

平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。

5、指名說一說斜捺、平捺怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫捺，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶有捺的字。

1、出示范字。斜捺：平捺：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：本節課的主要內容。

第三篇：寫字課教案：撇、捺、橫折的寫法

課題：撇、捺、橫折的寫法

教學目標：

1、引導學生學習撇、捺、橫折三種筆畫的運筆方法，學會寫這三種筆畫。

2、培養學生認真的寫字習慣。

3、在寫字教學中滲透審美教育。教學重點：

撇、捺、橫折三種筆畫的運筆方法 教學難點：

撇、捺、橫折三種筆畫的運筆方法 教學準備：

1、撇、捺、橫折三種筆畫的貼圖。

2、古代“日、月、火”的圖片。教學突破：

教師示范，學生板演并予以點評。教學過程：

一、談話，激發學習興趣。

師：我們班的孩子個個都很聰明，老師想考考大家。你們愿意嗎？ 生：愿意。

（師出示古代“日、月、火”的寫法圖片，學生猜。）

二、學習新課。

1、學習撇的運筆方法

（1）師出示撇筆畫的貼圖，問：你們認識他嗎?一起喊出它的名字來。（2）師：你認為撇這個筆畫該怎么寫？ 指名說。

（3）師生達成共識：撇的起筆用力些，收筆輕些。從右上起筆，往左下行筆。（4）師示范撇的寫法。（5）學生各自練寫。

2、學習捺的寫法。

（1）師出示撇筆畫的貼圖，問：你們認識他嗎?一起喊出它的名字來。（2）師：你認為撇這個筆畫該怎么寫？ 指名說。

（3）師生達成共識：撇的起筆用力些，收筆輕些。從左上起筆，往右下行筆。（4）師示范撇的寫法。（5）學生各自練寫。

3、學習橫折的寫法。

（1）師出示撇筆畫的貼圖，問：你們認識他嗎?一起喊出它的名字來。（2）師：你認為橫折這個筆畫該怎么寫？ 指名說。

（3）師生達成共識。（4）師示范橫折的寫法。（5）學生各自練寫。

三、總結。

今天我們一起學習了什么？

四、學生練寫。

第四篇：書法課第九課捺

《斜捺的書寫》教學設計

設計理念：

《中小學書法教育指導綱要》指出：“書法教育對培養學生的書寫能力、審美能力和文化品質具有重要作用”，“ 中小學書法教育以語文課程中識字和寫字教學為基本內容，以提高漢字書寫能力為基本目標，以書寫實踐為基本途徑，適度融入書法審美和書法文化教育。”

《語文課程標準》指出“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。”

本課內容，是教材《書法練習指導》三年級上第九課內容。在前面幾課學生對基本的橫、豎、撇基本筆畫已經有了一定的認識，并已初步掌握逆鋒、中鋒、回鋒等基本運筆動作。

本教學設計遵循了《中小學書法教育指導綱要》和《語文課程標準》的理念，結合了現實狀況和教材內容，讓學生學會讀懂斜捺的形態特點，把握捺畫的筆法要領。在指導學生寫好字的同時，注意深透書法文化，讓學生感受到漢字的形態美和濃郁的文化味，激發起濃烈的寫字興趣，享受到濃厚寫字的樂趣，從而實現寫字教學的育人功能。

教學內容：《書法練習與指導》第9課 捺

教學年級：小學三年級上

教學目標：

1、知識與技能：

（1）認識捺畫的兩種形式，了解斜捺的形態特征。

（2）掌握斜捺的書寫方法和運筆技巧，注意利用習字格把握字的筆畫和間架結構，能夠把含有斜捺的例字寫得美觀大方。

2、過程與方法：

通過引導學生觀察范字的筆畫、部件位置和比例關系，培養學生的觀察能力；通過臨摹，點評的學習互動，提高學生的評價能力和模仿能力。

3、行為與習慣：

（1）培養學生正確的寫字姿勢和不急不躁，專心致志書寫的好習慣；培養學生注重觀察，善于比較、辨析的良好學習習慣。

（2）在臨摹的過程中，養成讀帖的習慣，形成“意在筆先”的意識。

4、情感態度與價值：

（1）通過觀察“捺”的變化，培養學生對書法變化之美的感知能力；通過欣賞名家書法，增強書法審美意識。

（2）在寫字過程中,讓學生感受到書法的形態美、文化味,激發起學生濃烈的寫字興趣，培養學生的藝術熱情。教學重難點： 教學重點：

了解斜捺的形態特征，掌握斜捺的書寫方法和運筆技巧，注意利用習字格把

握字的筆畫和間架結構，能夠把含有斜捺的例字寫得美觀大方。教學難點：

1、掌握斜捺的書寫方法和運筆技巧，能夠把含有斜捺的例字寫得美觀大方。

2、在寫字過程中,讓學生感受到書法的形態美、文化味,激發起學生濃烈的寫字興趣。

教學準備：

米格毛邊紙、含有捺的范字、多媒體課件、實物投影儀、書法工具

教學過程：

課前準備

1、談話

2、師：學書法、看坐姿，頭正腰直身放松，開肩腳穩坐如鐘。看看那位同學做的最好。(養成教育，練習坐姿）

一、復習導入

1、每個筆畫都有三個步驟，請問是哪三個？

2、看事物猜筆畫導出課題

二、認識捺的兩種形態（斜捺、平捺

三、掌握要領，書寫運用

（一）比一比，掌握形態要點

1、出示滑滑梯圖和斜捺讓學生比較它們的相似之處？起筆→坐好的地方；行筆→滑道；收筆→梯腳。

2、小結斜捺的形態特點是：一波三折。

（二）想一想，掌握筆法要領。

1、觀看捺畫的寫法視頻

2、從筆法的角度來研究研究怎樣才能把捺畫寫美？

（四人小組討論怎樣起筆、行筆、收筆）

3、生討論、匯報

4、師小結把斜捺的寫法編成了幾句口訣，我們一起來讀一讀： 逆鋒起筆（點）由輕到重

收筆前要頓一下（同學們，頓是什么意思？就是停一下按一下的意思）向右收尖（收的時候就是向右，不是向下不是向上是向右）

5、指導書空：點，由輕到重，頓一下，向右收尖。（學生書空三到四次，邊書空邊念口訣）

（三）寫一寫，運用筆法要領

1、師范寫，邊說方法：點，由輕到重，頓一下，向右收尖。寫完之后查看所寫的捺畫有沒有呈現“一波三折”的形態。

2、學練習，書寫過程中老師提醒書寫要領，指導坐姿、書寫姿勢。（播古箏音樂）

3、評一評，強化筆法要領

（1）生自評，選出寫得最漂亮的一個捺畫，說說好在哪里（展示）？（2）生再寫三遍，師生評（師選取優秀的和典型缺陷的作業三份）

（2）同學們會觀察，更會思考，評得也很到位。不過，書畫之妙，當以神會，讓我們再次拿起筆寫兩遍，相信大家會寫得更出色。

師巡視指導，拿紅粗筆圈畫出好字。

四、快樂手指操

五、學寫帶有斜捺的字

（一）例字“入”和“天”

1、讀貼——觀察

（1）寫“入”字，要注意什么？

（2）對比天”與“入”這兩個字中的捺畫有什么不同。（捺畫與撇重疊，可以直下起筆，不寫第一折。）

小結：通過觀察我們發現，捺畫在不同的字里，會根據需要作出調整，以達到協調一致的整體效果。

2、師范寫“入”和“天”

3、生把“入”字和“天”字各寫三遍，生寫（播音樂）。

4、師巡視輔導，老師找了幾個寫得不錯的字，我們一起來欣賞一下，把寫 得好的字貼黑板上。

六、作品欣賞

1、小結：同學們，今天我們學習了斜捺的寫法，大家知道了斜捺的形態是“一波三折”，斜捺的寫法是：點，由輕到重，頓一下，向右收尖。

2、古人作品欣賞

3、師寫作品“與古為徒”送給學生，希望大家與古人為朋友，虛心向古人學習，但愿我們都能愛上中國博大精深的書法藝術。今天的這節書法課就上到這里，下課！

第五篇：撇、捺的寫法 教案

撇、捺的寫法 教案

【教學目標】

1、讓學生了解“撇、捺”的寫法與“橫、豎、點”之間的關系；

2、掌握各種撇、捺的寫法及運用規律。

【教學內容】

1、撇畫的寫法及書寫規律

2、捺畫的寫法及書寫規律。

【教學重點】各種“撇、捺”的用筆技法。

【教學時數】２課時

【教學過程】

第一課時

一、導入新課

比較“懸針豎”與“撇”的形態特征來引入新課內容。

二、講授新課

（一）講授各種撇的寫法

板書如下示意圖：

1、比較分析“豎撇”與“懸針豎”的異同，講解“豎撇”的寫法。

相同點：起筆、收筆

不同點：行筆

寫 法：起筆收筆同“懸針豎”,行筆先豎后撇，豎部與撇部在字中不同部位其長度和弧度則有所不同。

2、讓學生看黑板上示意圖，比較“豎撇、斜撇、平撇、短撇”之間的異同，教師歸納，并揭示它們的特征及寫法。

相同點：起筆、收筆

不同點：行筆——①長短 ②曲直 ③斜度

特 征：豎撇——先豎后彎，行筆較長

o 斜撇——斜（與水平面夾角45）而長，或直或曲

平撇——平（和長橫的傾斜度相當）、短、直

o 短撇——短、斜（45）、直

（二）講授各種撇的用法

板書以下各字，提問學生：

A.以上各字撇用的對嗎？為什么？

B.“平撇”和“豎撇”一般運用在字或者部件的哪些部位？

豎撇——①縱貫字的中間，如“史、火”； ②在字或部件的左側，如“川、肌”。

平撇——在字的頂部中間，如“禾、重”。

（三）板書下圖，分析課本P20的“在”字

提問：A.以上四個“在”中哪一個寫得好？并說出不好的字存在的主要問題？

②寫的好。①重心偏左 ③“土”下墜 ④撇上的短豎左斜

B．你是如何知道②是對的？

比對字帖P20頁的“在”，②最像。

強調：寫字前一定要讀帖，寫好后一定要比對，找出問題所在。

（四）學生練習2名學生在黑板上書寫Ｐ２０～Ｐ２1中撇畫部分的字，其他同學在座位上用鋼筆練習

（五）教師評析

第二課時

一、講授新課

（一）講授各種捺的寫法

板書如下示意圖：

１． 分析斜捺的起筆、行筆、收筆的特征

筆畫形態：①細而圓

②漸粗

③尖

筆畫取勢：①呈俯勢

②呈卷起之勢

③呈水平之勢

２． 根據斜捺的特征講解其硬筆筆法 ①筆尖輕輕落在紙上，不能向下用力，略呈俯勢；②向右下約45方向漸行漸按

o微帶卷起之勢；③提筆水平方向捺出。

３． 看示意圖，比較“平捺” 與“斜捺”的異同

學生回答，教師歸納——寫法基本相同，主要是斜度不同（平而長）

４．平捺的用法及在字中的作用

用法：用于字的底部。

o

o

作用：起托載作用，因而不能短，要寫得平（與水平線夾角約５～１０）

５． 板書“道、延”，講解平捺與字的其他部位的位置關系

到上部右側所在豎線處才能收筆。

６． “反捺”的寫法

反捺的寫法與“長點”相同（略）

（二）分析下列各字，學生練習。

（三）學生提問，教師答疑。

學生對平時練習過程中遇到的問題舉手提問，教師進行解答。

二、小結

三、布置作業

１、談談各種撇、捺的運用規律

２、反復練習各種“撇”與“捺”，直至寫對、寫像為止。

３、臨摹Ｐ２０～Ｐ２1帶有撇、捺部分的所有范字，以及２５００常用字字帖中的字，每天１頁，每字連續寫１０遍。