第一篇：捺的寫法教學設計

捺的寫法教學設計

教學目的：

1． 了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫法。

2． 學習斜捺和平捺的用筆方法，捺的寫法體會不同。

3． 練習書寫帶有捺筆的幾個字。教學重點：

1． 了解斜捺、平捺的形態(tài)特點。

2． 通過練習體會斜捺、平捺運筆的不同捺的寫法。

教學過程：

一、導入

小結(jié)上節(jié)課的學習情況，復習撇的寫法

1．2． 檢查學生握筆姿勢及坐姿。

3． 板書課題：捺的寫法。

4． 學生自學，了解本課的學習內(nèi)容捺的寫法。

二、了解捺的基本形態(tài)，學寫“捺”

1． 出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？

2． 認識斜捺和平捺，體會各自形態(tài)特點。

3． 師范寫“斜捺”

4． 生說說運筆特點

5． 師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。

6． 評議。有兩種病筆：“翹筆”和“長尾”

7． 同樣方法學習習近平捺的寫法

8． 評議學生作品，注意平捺運筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。

9． 指名上臺寫，集體評議。書法教案:捺的寫法http://注意不要寫成弓形。

（1）生練寫

（2）互相評議

三、鋼筆字書寫指導

（1）出示小黑板：大 太 犬 天 夫

（2）觀察這幾個字的共同特點：都帶有“斜捺”

（3）師范寫“大”生觀察師的運筆方法

（4）生練寫“大”

（5）集體評議：書法教案:捺的寫法、運筆方法（重點在尾部）、（6）同樣方法生練寫“太 犬 天 夫 ”

四、優(yōu)秀作品展評

第二篇：《捺的寫法》教學設計

捺的寫法

一、教學目標：

1、激發(fā)學生學習毛筆書法的興趣，初步獲取審美情趣。

2、初步掌握捺的基本形態(tài)以及撇捺之間的收放關(guān)系。

3、重點學會斜捺的寫法。

4、學會觀察，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

二、教學重難點：

捺的行筆方法，懂得撇捺搭配的收放處理。

三、教具準備：

書寫用具、相關(guān)課件等。

四、教學過程：

（一）回顧導入，板書課題。5

1、師：小朋友們，上節(jié)課我們學習了撇的寫法，哪位同學告訴老師撇有幾種形態(tài)呢？

生1：撇有長撇、短撇、豎撇和平撇四種。（師播放幻燈1）

2、師：（如果學生沒回答到位，就再指名回答）你回答得非常正確，那我們以長撇為例，誰來說說它在書寫的過程中要注意些什么呢？

生：筆畫是由粗到細的

生：寫撇的時候，要先向右上起筆，再往左下方向由慢到快，最后輕輕出鋒。

3、師：你真是個會學習的孩子！有位小朋友也要來提

醒大家呢！（師播放音頻）聽了這位小朋友的提醒，老師相信大家一定會把撇的筆畫寫得更規(guī)范漂亮的！今天我們要認識一位撇的好朋友，它是誰呢？猜猜看？（對了，它就是捺。）隨即板書：捺(這個筆畫和撇正好是相對的。)

（二）感知外形，書寫捺畫。

1、感受捺畫的外形美10(1)說外形

孩子們，我們看到捺這個筆畫，它分為三部分：捺頭，捺身和捺尾。它也有三種形態(tài)呢！（瞧，第一種長長的是斜捺；第二種是平捺，一般在漢字的底部；還有一種特殊的捺畫，叫反捺，反捺像點，和點的寫法也差不多，就是比點長一點兒。師板書。今天我們就著重學習斜捺的寫法。）大家再仔細觀察一下，你覺得這個斜捺像我們生活中看到的哪些有趣的東西呢？

（生暢所欲言，師適時給予肯定及評價。）生：我覺得捺像一把掃把。師：說說你的想法？

生：捺頭就像掃把的上面，捺尾就像掃把的底部。生：我覺得捺像滑滑梯

師：孩子，你為什么覺得捺像滑滑梯呢？

生：因為它們都是長長的，捺頭就像滑滑梯的頂部，捺的腰身就像滑滑梯的身體，捺腳就像滑滑梯的底部。

師：哇，真有趣！陳老師知道這滑滑梯一定給你帶來了不少快樂吧！捺還像什么呢？

生2：捺像飄動的衣袖，衣袖的上半部分像捺頭和捺身，到手臂處就像捺腳。

師：是呀，你真是太有詩意啦！你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，真棒！

生3：我覺得捺像一只胖乎乎的蠶寶寶，抬起頭來準備吃桑葉呢！

師：不得了，你的想象力可真豐富！捺是有蠶頭燕尾之說呢，在你的描述下，捺更有活力更可愛啦！

生4：我覺得捺還像……

【設計意圖：通過想象和表達，旨在讓學生將捺的外形和生活實際聯(lián)系起來，從而初步感知捺畫的外形美。】

（2）摸外形

師：孩子們真聰明會發(fā)現(xiàn)，捺不僅是撇的好朋友，它也成了我們的好朋友哦！它非常滿意同學們的表現(xiàn)，瞧，它來到了我們的教室呢！（拿出捺畫的模型）哪位小朋友愿意上臺來，用手摸一摸它，然后說說捺的特點？

師：請你用手從捺的頭部往腰部再到它的尾部慢慢地摸下來，發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：捺的頭圓潤飽滿

生

2、捺的腰身長長的，滑滑的 生

3、捺的尾巴尖尖的，像燕子的尾巴

【設計意圖：調(diào)動學生的各種感官，觸摸捺畫外形的特點，深化捺畫在學生心中的印象。】

（3）繞口令幫助孩子記憶。

師：是呀！孩子們，捺就像流水中的一個波浪，一波三折，可美啦!老師也用一句話概括了它的外形，（幻燈出示：一波三折似滑梯，由細到粗尾巴尖。先請一位同學讀一遍，大家齊讀一遍，好嗎？）

【設計意圖：利用學生樂于接受的繞口令的方式，幫助學生加強記憶捺畫一波三折的外形特點，從而為書寫捺畫提供了幫助。】

2、學習書寫斜捺。12（1）觀看捺畫書寫步驟的視頻

捺的筆畫這么美，咱們要把它寫好，沒那么容易哦！我們先看看它的書寫步驟吧！來，咱們靜靜地看，用心地記，好嗎？

生匯報：我看到老師在起筆的時候是逆鋒

師：哦，你觀察到了老師的起筆，對的，捺畫通常用逆鋒起筆，它也可以露鋒起筆。

生：我看到了老師在收筆的時候按了一下，然后再慢慢出鋒。

師：對，你觀察到老師的收筆，同學們，待會兒我們寫 的時候要注意啦！

生：老師運筆的時候是由輕到重，邊行邊按的 師歸納捺的寫法：是呀，我們起筆時逆鋒轉(zhuǎn)右下方向；行筆時由細到粗由輕到重邊行邊按；收筆時重按后輕輕抬筆慢慢向右平出鋒。這些就是捺畫的書寫步驟，我們一定要牢記在心哦！（幻燈出示）

（2）每課一練

師：孩子們，接下來我們就要開始寫這個筆畫了，書寫之前陳老師要先檢查一下你們的坐姿是否正確？（出示坐姿圖，大家對照一下大屏幕，我們要頭正、身直、肩平、足安。）再看看我們的握筆姿勢對不對？（）

我們先來熱熱身好嗎？認真聽老師的要求哦，請大家把毛筆輕輕地拿起來，我們一起來練習畫直線和曲線，先畫一些橫的直線和垂直的直線，注意千萬不要畫得太快哦！然后沿一個點先順時針往外畫圈，再沿一個點逆時針往外畫圈。每一種畫一個。注意兩點，一是要運用中鋒，線條要勻稱；二是我們在畫的時候手腕是跟著毛筆走的，而不光是手掌在動。（教師動作演示，然后指導巡視）有沒有感覺你的手腕更靈活了，毛筆更聽你的話了呢？那就停下來，把毛筆輕輕地放好，坐端正。

【此環(huán)節(jié)可謂是進入書寫指導前的熱身訓練，堅持每節(jié)課都要求學生進行此項練習。這樣既能讓學生在書寫前做好

充分的準備，又能訓練學生靈活地運用手腕。】

（3）教師講解捺畫的書寫步驟

接下來，同學們認真看老師在黑板上寫捺的筆畫，你們伸出小手在空中寫，好嗎？師范寫捺畫，一邊寫一邊講解：第一步：我們先逆鋒起筆，停頓一下檢查學生的動作；第二步：往右下方向邊行邊按，由細到粗，由輕到重，腰部要寫得柔軟一點，運筆時要慢一點兒；第三步：按筆后向右輕輕提筆出鋒。記住：既不要向上也不要向下。老師再寫一遍，同學們再認真地看一遍。

（4）學生描紅

下面請同學們拿出描紅紙，認真地描紅。老師巡視，小朋友們注意坐姿和握筆的姿勢哦！

（5）學生書寫捺畫

學生在米字格毛邊紙上書寫捺的筆畫。寫完后鼓勵學生毛遂自薦將自己的作品交上來。老師想請大家當當小老師，評一評這些作品，哪位同學來評一評呢？老師建議你先說說同學的優(yōu)點再說說美中不足的地方，好嗎？老師要以鼓勵為主哈！

生評價。（）

3、觀察撇捺組合的字

（1）師：這個捺的筆畫同學們已經(jīng)寫得像模像樣了，老師知道這和你們的認真傾聽和用心練習是分不開的呀！同學們，你們知道嗎？在漢字當中，撇和捺就像是一對形影不離的好朋友，它們經(jīng)常會同時出現(xiàn)在漢字中呢，它們會怎樣和諧相處呢？老師帶來兩組圖片，我們先來看第一組吧。

（2）撇捺組合的常見規(guī)律

出示圖片一（學生說說有什么發(fā)現(xiàn)）生：撇和捺的筆畫都很舒展。

師：你真會觀察！是的，有時他們會撇高捺低或者撇低捺高呢！再來看第二組吧。

出示圖片二（一字不二捺）

師：孩子們，當一個漢字中出現(xiàn)兩個捺的筆畫時，捺會像孫悟空一樣，變化多端呢！一個字中不會出現(xiàn)相同形態(tài)的捺畫哦，這叫一字不二捺。我們來找找這幾個字中分別有哪幾種形態(tài)的捺？學生匯報。

【設計意圖：這個環(huán)節(jié)引導學生認識兩個簡單的撇捺組合的規(guī)律：①讓學生懂得撇和捺同時出現(xiàn)在一個漢字中時，有時候兩個筆畫都很舒展，有時候撇畫謙讓一點，捺畫舒展一點；②當一個漢字中出現(xiàn)兩個或兩個以上捺的筆畫時，捺的形態(tài)也不同，即一個漢字中不會出現(xiàn)兩個相同形態(tài)的捺畫。學生通過觀察，初步明白了這兩個規(guī)律，書寫的時候便能做到更規(guī)范了。】

師：你有一雙火眼金睛。現(xiàn)在我們懂得這兩個規(guī)律了，咱們就來學寫兩個簡單的撇捺組合的漢字。

4、學寫“人”和“八”字我們先寫一個人字，這人字的撇和捺像小鳥的兩只翅膀一樣舒展。而八字的撇畫就要謙讓一點，捺畫要寫得高一點兒，長一點兒。（范寫人字和八字）

學生先臨寫，（師巡視，有的同學把捺畫的一波三折展現(xiàn)出來了，有些小朋友的行筆很流暢，有些小朋友的捺尾非常規(guī)范，大部分小朋友都做到了逆鋒起筆，真棒！）好了，現(xiàn)在認真地在米字格紙上面書寫捺畫吧！（注意逆鋒起筆哦，行筆不要太快，收筆時要先重按一下。）寫好后師評價：（這個“人”字寫得好，撇畫由粗到細，捺畫由細到粗再按筆出鋒。“八”字的撇低捺高把握得非常好！）

（三）課內(nèi)小結(jié)，布置作業(yè)。3

1、學習書法的重要性

我們中國的書法已經(jīng)有三千多年的歷史了，它是我們中國的文化瑰寶，也是我們祖先留給我們的一筆巨大的財富呢！書法隨處可見，家家戶戶門前貼的春聯(lián)，大街小巷的文字廣告等等，小朋友們要多留心觀察然后用心練習，好嗎？

2、小結(jié)并布置作業(yè)

師：今天我們認識了捺這個筆畫，知道了它含有斜捺、平捺和反捺三種形態(tài)，還懂得了斜捺的寫法，課后請同學們練習寫好“個，之，不”這三個字，好嗎？下課！

第三篇：捺的寫法教學設計案例

捺的寫法教案

教學目的：

1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫法。

2．學習斜捺和平捺的用筆方法，捺的寫法體會不同。

3．練習書寫帶有捺筆的幾個字。

教學重點：

1．了解斜捺、平捺的形態(tài)特點。

2．通過練習體會斜捺、平捺運筆的不同捺的寫法。

教學準備：

筆、墨、紙、小黑板

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入

1．小結(jié)上節(jié)課的學習情況，復習撇的寫法

2．檢查學生握筆姿勢及坐姿。

3．板書課題：捺的寫法。

4．學生自學，了解本課的學習內(nèi)容捺的寫法。

二、了解捺的基本形態(tài)，學寫“捺”

1．出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？

2．認識斜捺和平捺，體會各自形態(tài)特點。

3．師范寫“斜捺”

4．生說說運筆特點

5．師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。

6．評議。有兩種病筆：“翹筆”和“長尾”

7．同樣方法學習習近平捺的寫法

8．評議學生作品，注意平捺運筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。

9．指名上臺寫，集體評議。書法教案:捺的寫法注意不要寫成弓形。

（1）生練寫

（2）互相評議

三、毛筆字書寫指導

1．帶有“斜捺”的字。

（1）出示小黑板：八米天桌

（2）觀察這幾個字的共同特點：都帶有“斜捺”

（3）師范寫“八”生觀察師的運筆方法

（4）生練寫“八”

（5）集體評議：書法教案:捺的寫法

（6）同樣方法生練寫“米天桌”

2．帶有“平捺”的字。

（1）出示小黑板：之過送延

（2）用同樣的方法練寫這幾個字

（3）評議：運筆方法（不要寫成弓形）、間架結(jié)構(gòu)。

四、優(yōu)秀作品展評

附： 板書

捺的寫法

斜捺 平捺

八米天桌 之過送延

第四篇：捺畫的寫法

捺畫的寫法教學設計

一、教學目標 ：

1、掌握多種捺畫的寫法。

2、掌握漢字的構(gòu)字原理，寫好帶有捺畫的字。

3、體驗書寫的樂趣，感受漢字的美，激發(fā)學生熱愛祖國文字的思想感情。

二、教學重點：捺畫的運筆方法。

三、教學難點:捺畫的輕重變化規(guī)律。四，教學準備：教學課件

五、教學過程：

（一）、導入新課，板書課題，交代任務

1、復習寫字要求，背誦《寫字歌》。

2、課件滑梯圖，看看滑梯特別像我們漢字的哪個筆畫？（捺畫）導入新課。

3、揭示本堂課的學習任務。

（二）、學習新課，突出重點，點撥難點

1、捺畫的分類：斜捺、平捺、反捺。

2、教學斜捺的寫法。

（1）、觀察形態(tài)，說出書寫規(guī)律，（輕頓筆，行漸重，捺角處，停一停，慢出鋒）

（2）、師范寫斜捺，生觀察，感受捺畫的運筆方法以及它的輕重變化之美。

（3）、生練習寫斜捺。

（4）、掌握構(gòu)字的原理，寫好帶有斜捺的字，通過寫字學做人。

3、教學平捺的寫法，方法同斜捺的教學方法，重點學習走之兒旁的寫法。

4、教學反捺的寫法

（1）、教學反捺的應用規(guī)律。一個字中出現(xiàn)兩個捺畫，通常把不是主筆的捺畫寫成反捺。

（2）、反捺的寫法教學同斜捺。

（三）、課堂練習，指導寫字，掌握技巧 寫自己喜歡的帶有捺畫的字，教師巡視指導。

（四）、名帖欣賞，激勵學生，刻苦練字

1、師導入：其實在不同的字帖當中，捺畫更是千姿百態(tài)，很值得欣賞。

2、學生欣賞帶有捺畫的名家字帖。

3、師總結(jié)：同學們，“業(yè)精于勤，荒于嬉”，如果你們用心練字，相信你們都能寫一手漂亮的鋼筆字。

第五篇：《平捺》教學設計

《平捺》教學設計

純化鎮(zhèn)中心小學

孫建波

學習目標：

1、通過觀察，比較等方法，在描紅、臨摹中準確掌握平捺的書寫要領(lǐng)，學會書寫平捺。通過直觀演示、講解，了解平捺的書寫方法。

2、通過描紅、雙鉤填墨、示范的方法，能夠初步臨摹帶有平捺的漢字“之”，感受書法中的……？。

3、認識我國書法史上優(yōu)秀的書法名作和書法故事，激發(fā)學生熱愛我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。

學習重難點：

1、認識平捺的基本形態(tài)和特點。

2、了解并掌握平捺的書寫方法，能規(guī)范的書寫平捺，感受書法中的……？。

教學準備：

課件

筆墨紙硯

毛氈

實物展臺

教學過程：

課前交流

同學們，良好的坐姿習慣是我們學好書法的基礎(chǔ)，在上書法課之前我們一起再來復習一下寫字時的正確姿勢：

頭正、身直、肩平、臂開

（把正確的寫字姿勢以錄像的形式展示出來——找兩個孩子一邊做著姿勢一邊錄像中解說著，課堂上的孩子邊看邊糾正自己的坐姿等姿勢。）

導入課題

1.出示帶有平捺筆畫的例字

上節(jié)課我們學習了撇畫，認識了富有長短、斜正、曲直變化的字，同學們再來仔細觀察這幾個字，說一說這幾個字中都有哪個共同的筆畫？

2．好，本節(jié)課我們就一起來學習捺畫（板書“捺”）

3.出示斜捺和平捺的圖片，比較兩個筆畫有哪些不同？（它們的斜度不同，這節(jié)課我們先一起來學習斜度小的平捺，板書“平”）

學習過程

（一）慧眼識珠，認識平捺的特點

古人云：意在筆先，意思是說在寫每一個字每一個筆畫之前先要把它的來龍去脈弄清楚，在本節(jié)課，也就是在寫之前把這個筆畫的特點搞清楚，這是我們寫好書法的關(guān)鍵，也就是我們通常所說的讀帖。

1、出示比較直的平捺和規(guī)范的平捺，在我教書法的過程中經(jīng)常有一些同學將捺畫寫成這樣的，同學們比較一下，它和規(guī)范的平捺有什么區(qū)別？（平捺有曲折，借機講解平捺的一波三折）

2、出示沒有輕重變化的平捺和規(guī)范的平捺，看一看這兩個筆畫有哪些不一樣呢？（一個有輕重變化，一個沒有輕重變化，借機講解平捺是由輕到重再到輕的過程。）

3、在書法中，每一個筆畫我們都可以用雙輪廓線將其描繪出來（邊講邊描繪），同學們請看平捺的下部輪廓線有什么特點？它的上部輪廓線又有哪些特點呢？（下部一波三折有彎曲，上部比較直）

小結(jié)：剛才老師帶領(lǐng)同學們分析了平捺斜度平緩、一波三折，由輕到重再到輕的粗細變化，下部曲折上面直的特點，這個過程就是讀帖。

（二）用筆為上，學習書寫技巧。

1、下面同學們試著寫一寫捺畫（音樂起），看看能不能把這種姿態(tài)用毛筆去表現(xiàn)出來呢？

2、（教師實物展臺展示學生作品，指名點評）同學們覺得自己寫的怎么樣啊？歷朝歷代的書法家們都在強調(diào)，書法當以用筆為上，說明書寫的方法是我們制勝的第一法寶。

3、（下面看老師再來書寫）實物展臺示范書寫

（1）

毛筆順勢入紙。

（2）

頓筆調(diào)鋒后向右下行筆，邊行邊按。

（3）

在捺腳處變?yōu)闄M向行筆，邊行邊提，慢慢出鋒。

（將上面的三點投影出示，學生邊讀教師邊再示范兩遍）。

（三）用筆不易，循序漸進學書寫

1、我們都知道筆畫構(gòu)成了漢字，下面我們來觀察這三個字中的平捺有什么差別？（長短不一，斜度有微微的差別）

2、同學們的觀察真仔細，但同學們不要灰心？，因為元代書法家趙孟頫曾經(jīng)說過“蓋結(jié)字因時相傳，用筆千古不易”，意思是說同一個筆畫的形狀會因為不同的時間不同的字有不同，但是它的書寫方法是一樣的，同學們請拿起手中的毛筆，用我們剛才的書寫方法在紅色的平捺上描紅，注意要一筆寫成，不要寫不夠，也不要將墨寫出筆畫。

3、再將平捺在毛邊紙上書寫兩遍（音樂起）

（孩子們再來寫捺畫兩遍，還是找剛才那位學生上來展示，點評，此環(huán)節(jié)目的在于表現(xiàn)出通過教師示范講解學生的進步。）

4、學生展示，點評，老師總結(jié)。

（四）學以致用，臨摹課本例字

同學們天資聰慧，一會兒就把平捺寫的有模有樣了，想不想施展一下自己的本領(lǐng)呢？下面我們來嘗試寫一寫字啦！

1、用我們學過的讀帖方法，（投影出示“道”這個漢字）按照描紅、雙鉤添墨，臨摹的步驟規(guī)范的書寫“道”這個字。

2、學生觀察，來說一說寫“道”這個字要注意些什么？

3、好！下面請同學們拿出練習紙，先描紅再完成我們的作業(yè)紙（出示的練習紙有一個需描紅的道字，作業(yè)紙是帶有“道”的四個字或兩個字的詞語，教師寫好其他字，空著道字）？

4、學生再次進行臨摹練習（音樂起）

看著同學們剛才那么認真地在書寫，老師也……？（此處根據(jù)自己的習慣措句）出示“道法自然”四個字，同學們將寫好的詞語（作品）展出。教師根據(jù)“道法自然”給孩子們引申學習書法的方法。……？

（五）勤能補拙，書山有路勤為徑

短短的時間，同學們已經(jīng)將平捺這個筆畫寫的神采奕奕了，這說明正確的學書方法是多么重要啊，但是僅僅方法正確就能學好書法了嗎？（引入王獻之學書的故事，最好以動畫形式）看來學習書法還要勤奮啊。

（六）感受魅力，總結(jié)課堂

這節(jié)課我們通過讀帖、臨寫、創(chuàng)作，學會了捺畫的書寫要領(lǐng)及在字中的書寫特點，并能運用到創(chuàng)作中，還懂得了書法的學習不是一朝一夕的事，不僅靠課堂還要課下努力。讓我們帶著對書法的狂熱追求走進浩瀚如海的書法海洋中感受書法的偉大魅力吧！