第一篇：《我是小小安全員》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我是小小安全員》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解居家安全中哪些情況會(huì)引發(fā)火災(zāi)，知道滅火常識(shí)，掌握逃生的技能。

2、感受火災(zāi)的危害性，有較強(qiáng)的防范意識(shí)。

3、認(rèn)識(shí)居家安全的重要性，知道要從小事做起，預(yù)防災(zāi)難的發(fā)生。重點(diǎn)：

1、知道家庭生活中容易出現(xiàn)火災(zāi)的隱患，從而做到防患于未然。

2、具有在居家時(shí)遇到火災(zāi)的急救知識(shí)。難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害性并有較強(qiáng)的防范意識(shí)。

2、具有在災(zāi)難發(fā)生時(shí)“處事不驚，冷靜處理”的心理素質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：生活中許多不經(jīng)意的小事都有可能釀成災(zāi)禍，給我們的生命和財(cái)產(chǎn)帶來(lái)?yè)p失。生命只有一次，我們必須珍愛(ài)生命，關(guān)注安全，掌握一定的安全知識(shí)，學(xué)會(huì)自護(hù)自救的本領(lǐng)，讓災(zāi)難遠(yuǎn)離我們。今天我們要學(xué)習(xí)的第四單元的主題就是——安全伴我行。

師：從我們呱呱墜地開(kāi)始，家是呵護(hù)我們成長(zhǎng)的港灣，但意外傷害常常就發(fā)生在家庭生活中，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們?cè)诩依镎l(shuí)遇到過(guò)這樣或那樣的危險(xiǎn)情況呢？

學(xué)生談話交流。

師：剛才幾位同學(xué)說(shuō)的情況多危險(xiǎn)啊！看來(lái)居家生活我們就要從小事做起，預(yù)防災(zāi)難的發(fā)生。人人爭(zhēng)做小小安全員。（板書課題。）

[設(shè)計(jì)說(shuō)明：明確單元主題，貼近生活，喚起學(xué)生的安全意識(shí)。]

二、學(xué)習(xí)

1．師：首先我們要說(shuō)“火”，人們的生活離不開(kāi)火。但如果不當(dāng)使用火或者不正確管理火，就會(huì)發(fā)生火災(zāi)，嚴(yán)重威脅人們的生活。

（教師出示課件：“火災(zāi)事故圖片及相關(guān)數(shù)據(jù)報(bào)道”。）師：看了這些數(shù)據(jù)和圖片，同學(xué)們你們有什么感想？

小結(jié)：大火無(wú)情，災(zāi)難不僅給我們的生命和財(cái)產(chǎn)帶來(lái)?yè)p失，更給人們的心靈

帶來(lái)了巨大的創(chuàng)傷。許多人在火災(zāi)中痛失了親人，悲痛萬(wàn)分！同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些居家安全常識(shí)，讓我們珍愛(ài)生命，關(guān)注安全。

[設(shè)計(jì)說(shuō)明：用觸目驚心的火災(zāi)畫面以及火災(zāi)事實(shí)報(bào)道，給兒童以心靈的震撼，深切感受到居家安全重要性。]

2．師：居家生活中，你知道哪些情況會(huì)引起火災(zāi)？

學(xué)生列舉事例：如玩火、用電、煙頭、點(diǎn)蚊香、液化氣罐、放鞭炮等。師：生活中稍有不慎就會(huì)引發(fā)火災(zāi)。

[設(shè)計(jì)說(shuō)明：貼近生活，了解居家中發(fā)生意外的原因。] 3．師：如果家中不慎起火或是發(fā)生火災(zāi)該怎么辦？學(xué)生交流。師：我們來(lái)了解一些滅火器。

（1）學(xué)生介紹自己了解到的滅火器的種類和用途，以及使用的方法。（2）教師播放動(dòng)畫片段補(bǔ)充介紹滅火器的常識(shí)。（出示課件：“滅火器的常識(shí)”）

師：人們發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后，往往只想到用滅火器來(lái)滅火，其實(shí)我們身邊有許多像水之類的“滅火劑”可以利用。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本72頁(yè)，看看遇到不同的火災(zāi)情況，選擇怎樣的滅火方式最為合適。

學(xué)生自主閱讀課本72頁(yè)。

教師考考學(xué)生：煤氣罐著火該怎樣滅火？??

教師介紹滅火的其他方法：濕布、鍋蓋、沙土。原理：隔絕氧氣。4．學(xué)習(xí)如何報(bào)火警

師：火災(zāi)發(fā)生后，并且火勢(shì)很大，這些滅火器不能滅火，該怎么辦呢？（教師播放動(dòng)畫演示：“撥打119火警電話”。）學(xué)生情境模擬演示報(bào)火警。5．學(xué)會(huì)逃生

師：家中起火了，當(dāng)火勢(shì)加劇時(shí)，切記要以“逃生”為第一原則。教師播放動(dòng)畫：“火災(zāi)逃生演示”。

學(xué)生觀看“逃生動(dòng)畫演示”并討論逃生時(shí)該注意些什么。

[設(shè)計(jì)說(shuō)明：情境模擬報(bào)警有助于學(xué)生掌握?qǐng)?bào)警常識(shí)。讓學(xué)生積極參與到逃生討論中，在學(xué)生原有的安全常識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行方法提升。]

小結(jié)：同學(xué)們，家中起火莫慌張，沉著鎮(zhèn)靜保安全。

三、拓展

1、師：居家生活中你還知道其他安全小常識(shí)嗎？課后收集居家安全生活小常識(shí)。

2、調(diào)查家中相關(guān)設(shè)備的使用情況，做好記錄，完成課本73頁(yè)表格。總結(jié)：生活無(wú)小事，處處要留心。讓我們爭(zhēng)做小小安全員，行動(dòng)起來(lái)，讓意外傷害遠(yuǎn)離我們，讓痛苦災(zāi)難遠(yuǎn)離我們，讓我們平安快樂(lè)的度過(guò)每一天。

板書：

我是小小安全員

火災(zāi)： 滅火器

“ 逃生 ” 水、濕被、鍋蓋，土

撥打“119”

《我是小小安全員》教學(xué)反思

《我是小小安全員》是浙教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第四單元“安全伴我行”的第一課，通過(guò)一些常見(jiàn)的安全隱患鏡頭，啟發(fā)學(xué)生思考在日常生活中應(yīng)該注意什么，并認(rèn)識(shí)到居家安全的重要性，知道居家安全要從小事做起。本堂課，我力圖實(shí)現(xiàn)以下兩點(diǎn)：

1、樹(shù)立學(xué)生的安全意識(shí)。

2、讓學(xué)生掌握一些發(fā)生火災(zāi)的自護(hù)自救方法。

通過(guò)自己上課，感受較深，反思如下：

1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生交流居家生活的安全隱患，感受居家生活安全的重要性時(shí)，課堂出現(xiàn)了沉默，我及時(shí)提醒學(xué)生：平時(shí)在家里你幫媽媽做家務(wù)事：媽媽會(huì)關(guān)照你注意什么？此時(shí)，孩子們的思維一下活躍起來(lái)，想到了自己在居家生活中遇到過(guò)的一些危險(xiǎn)情況。從這里我深刻認(rèn)識(shí)到一堂課中，教師的引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用，教師不單單要有充分的預(yù)設(shè)，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生走入你的預(yù)設(shè)，得到理想的生成。

2、課堂教學(xué)力求緊密聯(lián)系生活

新課的第一環(huán)節(jié)，出示“火災(zāi)事故圖片及相關(guān)數(shù)據(jù)報(bào)道”，通過(guò)一些火災(zāi)傷亡和由于火災(zāi)而造成的直接經(jīng)濟(jì)損失的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生直觀地感受到了火災(zāi)的可怕，有學(xué)生發(fā)出了：“大火太可怕了，奪去了許多人的生命！”的感嘆，使學(xué)生意識(shí)到火災(zāi)的危害性很大。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)緊迫感，明白掌握相關(guān)的火災(zāi)自救的方法、知識(shí)的重要性。

教學(xué)不同火情的滅火方法時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生閱讀課本了解，再加上教師的補(bǔ)充介紹，使學(xué)生知道了針對(duì)不同的火情應(yīng)采取什么樣的方法來(lái)滅火合適。

為了讓學(xué)生真正掌握?qǐng)?bào)警常識(shí)，安排了模擬報(bào)119火警活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境“工人村居民區(qū)5號(hào)樓4層著火了，家中有一位老人被困。你發(fā)現(xiàn)火勢(shì)后，要報(bào)警。”師生合作模擬報(bào)火警，但孩子還是放不開(kāi)，參與的積極性不高。

3、學(xué)生課前收集資料的準(zhǔn)備不充分，通過(guò)讓學(xué)生課前收集有關(guān)滅火器的資料，課中交流，只有個(gè)別學(xué)生做了這個(gè)工作，因而交流環(huán)節(jié)學(xué)生積極性不高，氣氛不夠活躍。

第二篇：《1. 我是小小安全員》教案

《我是小小安全員》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道家務(wù)勞動(dòng)時(shí)容易發(fā)生上的安全事故，明白勞動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)并知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)的急救方法。簡(jiǎn)單的防火、防盜、防觸電、防止溺水的常識(shí)，知道簡(jiǎn)單的自救自護(hù)方法。

2．加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，具有當(dāng)煤氣中毒、火災(zāi)等緊急事件發(fā)生時(shí)處理的能力。3．認(rèn)識(shí)居家安全的重要性，知道從小事做起，預(yù)防災(zāi)難發(fā)生。

教學(xué)重難點(diǎn)

讓學(xué)生知道在家庭生活中容易出現(xiàn)的隱患，做到及時(shí)防范。知道在居家時(shí)、做家務(wù)時(shí)遇到危險(xiǎn)的急救知識(shí)。認(rèn)識(shí)安全隱患的危害性并有較強(qiáng)的安全防范意識(shí)。具有當(dāng)安全事故發(fā)生時(shí)“處事不驚，冷靜處理”心理品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1、你已經(jīng)是個(gè)五年級(jí)的同學(xué)了，說(shuō)說(shuō)你都會(huì)做些什么家務(wù)？父母都會(huì)關(guān)照你注意什么？

2、小結(jié)：家是呵護(hù)我們成長(zhǎng)的港灣，家庭的安全，是我們平安、健康成長(zhǎng)的重要保證。因此，居家生活我們要從小事做起，預(yù)防災(zāi)難的發(fā)生。

二、看圖討論、思考。

1、今天，老師請(qǐng)來(lái)了四個(gè)小朋友，他們跟你們一樣都能主動(dòng)地幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，這些孩子在做家務(wù)時(shí)都做得好嗎?(做飯菜燒開(kāi)水洗臉??)為什么?（出示課文中的四幅插圖，學(xué)生分別指出不安全隱患）

2、小組討論后再請(qǐng)同學(xué)交流,補(bǔ)充還要注意什么?(結(jié)合學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn))

三、故事學(xué)習(xí)。

引言：安全問(wèn)題每時(shí)每刻都應(yīng)當(dāng)十分重視。萬(wàn)一危險(xiǎn)真的發(fā)生時(shí)，我們又該怎么辦呢？

1、課文給我們講了一個(gè)故事，請(qǐng)你讀一讀，然后思考以下問(wèn)題：（1）小明的奶奶昏迷的原因是什么？（2）通過(guò)這一故事你知道了什么？（3）說(shuō)說(shuō)如果是你，你會(huì)怎么做。

2、在你搜集的資料中是否有這樣的例子？（集體交流，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么做。）

四、模擬體驗(yàn)。

引言：居家生活當(dāng)中，安全十分重要，遇到了事故，我們應(yīng)該首先保持鎮(zhèn)靜。

1、那么，剛才我們看到的情況如果發(fā)生了事故，該怎么辦呢？（出示剛才的四幅圖）（1）圖1、2是可能會(huì)發(fā)生什么情況？遇到這樣的情況打什么電話？（火警119）（2）圖3、4又是怎么回事？該怎么打電話？（急救120）

2、如果發(fā)現(xiàn)你家或別人家失火、被盜、有人觸電、中毒，你怎么辦？當(dāng)你使用電話報(bào)警時(shí)，要注意講清哪些問(wèn)題？

3、全班交流。每個(gè)小組選擇一個(gè)內(nèi)容，派代表為全班表演，向全般介紹他們是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的。

五、小結(jié)。

組織實(shí)踐：“居家安全檢查表”的設(shè)計(jì)活動(dòng)，觀察家里相關(guān)設(shè)備的使用情況，并記錄結(jié)果和改善情形。（具體表格參照書73頁(yè)）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

幻燈出示三副圖片，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上是什么。

二、小品表演

俗話說(shuō)，水火無(wú)情，火災(zāi)等災(zāi)害給人們的生活和財(cái)產(chǎn)帶來(lái)了巨大的危害，當(dāng)我們家中不身起火或發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢？請(qǐng)看小品，然后評(píng)評(píng)他們做的對(duì)不對(duì)。

1、（表演）爸爸媽媽不在家，小紅在燒飯，燒菜，她點(diǎn)燃了煤氣灶，放好鍋，倒下油，卻在一旁看書。忽然油鍋起火了，她急忙盛了一杯水想去滅火。

如果遇到煤氣罐著火了，應(yīng)該怎么辦？

2、（即興表演）小明家對(duì)面的飯店著火了，小明和爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，立即行動(dòng)。

三、學(xué)習(xí)使用滅火器

家用電器或線路著火，要先切斷電源，再用干粉或氣體滅火器滅火，不可以直接潑水滅火，以防觸電或電器爆炸傷人。

1、講述滅火器的原理。

2、演示使用方法。

3、小組活動(dòng)：用熱水瓶殼代替滅火器演示。

四、學(xué)會(huì)逃生 觀看有關(guān)逃生的錄像。

五、交流“居家安全檢查表”完成情況

1、小組交流。

2、小組代表全班交流。

3、評(píng)出優(yōu)秀小安全員。

第三篇：《我是小小推銷員》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元口語(yǔ)交際

《我是小小推銷員》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初步的推銷方法。

2、在具體活動(dòng)中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力。

3、給學(xué)生以商品推銷的初步體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到成功的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)者分析：

由于學(xué)生年齡小，很少參與社會(huì)活動(dòng)。對(duì)于商品的推銷，學(xué)生更是陌生。但是學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，只要給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間，相信學(xué)生在課堂上一定會(huì)躍躍欲試，并能夠展示自己的口才。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是在活動(dòng)中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)的能力。教學(xué)難點(diǎn)是掌握推銷的方法，能夠不怯場(chǎng)，大膽地推銷自己的產(chǎn)品。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、老師向?qū)W生推銷商品：

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)隨身聽(tīng)嗎？可是你們見(jiàn)過(guò)隨身灸嗎？“灸”由“久”和“火”組成，意思是用火烤的時(shí)間長(zhǎng)一些。它是中醫(yī)的一種治療方法，就是用點(diǎn)燃的艾葉熏烤身體的某一穴位。有這么一個(gè)神奇的盒子，使用它人們隨時(shí)隨地都可以溫灸。大家想不想看看這個(gè)盒子？

2、老師向?qū)W生介紹隨身灸的構(gòu)造、功能、使用方法和注意事項(xiàng)。邊介紹邊演示，實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)一下隨身灸。

3、請(qǐng)學(xué)生對(duì)老師的介紹提出質(zhì)疑，然后詢問(wèn)有沒(méi)有同學(xué)愿意購(gòu)買。

設(shè)計(jì)理念：以隨身灸引起學(xué)生的興趣，學(xué)生一定能夠認(rèn)真觀看老師是怎么推銷產(chǎn)品的。老師的推銷起到了很好的示范作用。

二、師生共同總結(jié)推銷的方法：

1、師問(wèn)：剛才老師是在干什么？

2、從老師剛才的推銷中，你學(xué)到了哪些推銷的方法？

3、師生總結(jié)推銷的方法，利用小黑板展示出來(lái)。

內(nèi)容：商品的結(jié)構(gòu)、功能、使用方法等 語(yǔ)言：表述詳細(xì)具體、清楚明白

態(tài)度：熱情大方、文明禮貌、親切誠(chéng)懇

設(shè)計(jì)理念：可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，學(xué)生感到困難的方面，比如推銷的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)生概括起來(lái)可能很吃力，老師起到了點(diǎn)撥的作用。

三、導(dǎo)入新課，板書課題：

1、今天同學(xué)們也帶來(lái)了很多小商品，你們想不想讓同學(xué)心甘情愿地購(gòu)買你的商品呢？今天你就來(lái)做一名小小的推銷員吧。（板書課題：我是小小推銷員）

2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本58頁(yè)，認(rèn)真讀一讀這次口語(yǔ)交際的要求，用紅筆劃一劃要求。

設(shè)計(jì)理念：由于老師的拋磚引玉，學(xué)生一定躍躍欲試，很自然地導(dǎo)入新課。

四、小組內(nèi)推銷，推選出代表。

1、明確小組內(nèi)推銷的方法：小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)輪流推銷自己的商品，其他同學(xué)聽(tīng)不明白的可以提出質(zhì)疑，并作出評(píng)價(jià)。最后小組內(nèi)推選出一個(gè)“優(yōu)秀推銷員”。

2、老師巡視指導(dǎo)，及時(shí)了解各小組的推銷情況。

設(shè)計(jì)理念：讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

五、班級(jí)特賣場(chǎng)，“推銷員”上臺(tái)推銷。

1、請(qǐng)8個(gè)代表輪流上臺(tái)推銷商品。全體同學(xué)都是顧客，推銷員介紹得不清楚的地方，學(xué)生可以提出質(zhì)疑。最后評(píng)價(jià)推銷員的推銷工作。

2、師生共同評(píng)選出“最佳推銷員”，以鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與。設(shè)計(jì)理念;鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)也培養(yǎng)他們傾聽(tīng)的習(xí)慣和能力。最佳推銷員的評(píng)選可以激發(fā)學(xué)生參與和表現(xiàn)的欲望。

六、課堂總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們初步體驗(yàn)到了推銷成功的快樂(lè)。其實(shí)，做為一個(gè)優(yōu)秀的推銷員，還有很多要求，首先要衣著得體、有良好的口才、了解熟悉商品，還要具有隨機(jī)應(yīng)變的能力。同學(xué)們，你們長(zhǎng)大走上社會(huì)后，不但要會(huì)推銷商品，更要學(xué)會(huì)推銷自己。所以，從小就要學(xué)會(huì)推銷。希望大家長(zhǎng)大后都能成為優(yōu)秀的推銷員。

設(shè)計(jì)理念：課堂總結(jié)起到了推波助瀾的作用，學(xué)生以后會(huì)更加重視自己的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)反思：

這節(jié)課由于學(xué)生準(zhǔn)備充分，課堂上踴躍參與交際活動(dòng)。但是學(xué)生上臺(tái)推銷時(shí)語(yǔ)言不夠流暢，有些怯場(chǎng)。以后要多給學(xué)生提供口語(yǔ)交際的平臺(tái)。其次是學(xué)生推銷的商品大多是蘋果、桔子等水果，玩具和小電器之類的較少。原因是老師沒(méi)有事先分好小組，比如水果小組、玩具小組等。

八里營(yíng)學(xué)校

戚曉芳

2012.10.8

修改說(shuō)明

在這次研修學(xué)習(xí)中，我閱讀了許多教師的教案設(shè)計(jì)，確實(shí)受益匪淺。不少老師的教學(xué)設(shè)計(jì)都是備的詳案，可以看出他們備課非常充分，做到了既備教材，又備學(xué)生。給我印象最深的是很多教案都有設(shè)計(jì)理念，而平時(shí)我的教案就沒(méi)有設(shè)計(jì)理念這一部分，所以這次修改教案給了我一次機(jī)會(huì)，我就把每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都增加了“設(shè)計(jì)理念”。另外，作為語(yǔ)文老師，應(yīng)該具備扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，可是仔細(xì)讀讀自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，感覺(jué)有些語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練，所以從字句上做了一些修改。

校本研修過(guò)程序號(hào)研修活動(dòng)所在學(xué)校教研組老師的意見(jiàn)您的反思1學(xué)校教研組認(rèn)為教案設(shè)計(jì)比較合理，教教學(xué)設(shè)計(jì)方案在校學(xué)步驟環(huán)環(huán)相扣。需要改進(jìn)的是學(xué)生分本研修活動(dòng)中得到組推銷以及小組代表上臺(tái)推銷這兩部分意見(jiàn)和改進(jìn)內(nèi)容教案有些簡(jiǎn)單，沒(méi)有預(yù)設(shè)學(xué)生的情況。我覺(jué)得這教案設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際點(diǎn)。我會(huì)進(jìn)，備課時(shí)備學(xué)生。2在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是否出現(xiàn)的偏離教學(xué)結(jié)果等教學(xué)問(wèn)題，有哪些反思和改進(jìn)建議？以后除了教研組老師一致認(rèn)為本節(jié)課基本達(dá)成了課之外，我教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有出現(xiàn)什么偏離教學(xué)結(jié)果學(xué)生提供的情況。但是學(xué)生推銷時(shí)，語(yǔ)言還不夠際的平臺(tái)具體、清楚，還不夠大膽，有些怯場(chǎng)。生的膽量3在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)哪些非預(yù)見(jiàn)的生成性問(wèn)題？在課堂教學(xué)過(guò)程中是如何解決和處理的？更好的處理辦法是什么？在課堂上，由于老師推銷占用的時(shí)間比預(yù)計(jì)的多了5分鐘，小組代表上臺(tái)推銷時(shí)，提出質(zhì)疑的同學(xué)較多，占用的時(shí)間較多，所以最后兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)推銷時(shí)，我提出只能有一個(gè)同學(xué)提出質(zhì)疑。教研組認(rèn)為縮短老師推銷的時(shí)間，把大量時(shí)間留給學(xué)生，另外，也可以超時(shí)幾分鐘。我接受檢出的處理以后的課會(huì)很好地理地分配間。4在教學(xué)實(shí)踐后對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)需要做哪些調(diào)整和修改？為什么做這樣的調(diào)整和修改？教研組認(rèn)為教案上應(yīng)該預(yù)設(shè)幾種學(xué)生的情況，這樣老師可以更好地駕馭課堂。對(duì)于評(píng)選最佳推銷員，教案中沒(méi)有具體的評(píng)選辦法，學(xué)生怎樣參與評(píng)價(jià)，應(yīng)該寫清楚。這樣老師操作。對(duì)于預(yù)設(shè)情況，我在確實(shí)沒(méi)有以不能很馭課堂。以注意這些

第四篇：《我是小小指揮家》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我是小小指揮家》教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂(lè)科第七冊(cè)第四教學(xué)設(shè)計(jì)《我是小小指揮家》教研專題:”有效參與,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”

（一）教學(xué)理念音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，所有音樂(lè)作品的創(chuàng)作、演唱、演奏最終都是為了聽(tīng)，通過(guò)音樂(lè)欣賞教學(xué)，可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感受和表現(xiàn)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生“具有音樂(lè)的耳朵”；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念與健康的審美情趣，提高學(xué)生分辨高雅和低俗、美好與丑惡的能力。本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：學(xué)習(xí)2/4拍子和3/4拍子，2/

4、3/4拍號(hào)，教學(xué)的重點(diǎn)是節(jié)拍感，即四分之二拍的強(qiáng)弱、四分之三拍的強(qiáng)弱弱。這一節(jié)拍感在前三年的音樂(lè)實(shí)踐中都已進(jìn)行，現(xiàn)在是在理論上讓學(xué)生掌握，使這一節(jié)拍感成為他們自覺(jué)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。這節(jié)的設(shè)計(jì)，考慮了以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1、注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，要求學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，這樣有針對(duì)性可檢測(cè)。

2、講解精煉，富于啟發(fā)性，盡量讓學(xué)生去思考討論。

3、啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，如由欣賞《陀螺》后，讓學(xué)生聯(lián)想模仿這些動(dòng)作。

4、讓學(xué)生隨曲子節(jié)奏來(lái)?yè)襞娜菀鬃龅轿唬箤W(xué)生人人都能參與感受2/

4、3/4拍子節(jié)奏。、注意學(xué)生創(chuàng)編活動(dòng)，如讓學(xué)生分組承擔(dān)角色，共同來(lái)完成“合唱表演”。如有的唱主旋律，有的做小指揮，有的演奏打擊樂(lè)器，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與協(xié)作精神，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，讓學(xué)生最終都體驗(yàn)到音樂(lè)創(chuàng)作的成功感，成為表現(xiàn)音樂(lè)的主人。

（二）教學(xué)目標(biāo)（1）

通過(guò)欣賞管弦樂(lè)《陀螺》。讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲中歡樂(lè)的情緒，體驗(yàn)間美好的游戲和活動(dòng)。（2）

進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固歌曲《哦，十分鐘》、《大家來(lái)唱》。（3）

利用游戲教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)2/

4、3/4拍子的了解和掌握。

（三）教材分析本內(nèi)容為：

1、欣賞管弦樂(lè)《陀螺》。

2、復(fù)習(xí)歌曲《哦，十分鐘》，《大家來(lái)唱》。

3、2/

4、3/43拍子的對(duì)比，掌握兩種節(jié)拍的不同特點(diǎn)和指揮圖式。2/

4、3/4拍號(hào)的音樂(lè)知識(shí)教學(xué)結(jié)合歌曲教學(xué)進(jìn)行，即2/4拍穿插在《哦！十分鐘》中；3/4拍穿插在《大家來(lái)唱》中，不單純進(jìn)行。2/

4、3/4拍號(hào)的節(jié)拍感通過(guò)學(xué)習(xí)指揮圖式，表演活動(dòng)（隊(duì)列步伐，跳圓舞曲）等對(duì)比，在實(shí)踐活動(dòng)中掌握和鞏固。在掌握了2/

4、3/4拍號(hào)后讓學(xué)生自己完成“在圓的下方配上節(jié)奏或用圖譜表示”的創(chuàng)作練習(xí)。如“騎馬”用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱——圖譜，也可用強(qiáng)弱的連續(xù)黑、白圓圈表示：●○

●○

●○；“蕩秋千”用三拍子節(jié)奏與圖譜。“時(shí)鐘”當(dāng)然是二拍子的節(jié)奏。

（四）教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲中的歡樂(lè)情緒，并在游戲中體驗(yàn)間美好的感覺(jué)和快樂(lè)的心情。

（五）教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)游戲活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)2/4拍和3/4拍的了解和掌握。

（六）教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、錄音機(jī)、乒乓球、小皮球等。

（七）教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：學(xué)生隨《哦，十分鐘》音樂(lè)進(jìn)教室。拍手、律動(dòng)。

1、導(dǎo)入語(yǔ)：“同學(xué)們，間十分鐘對(duì)大家而言總是那么快樂(lè)、那么短暫、那么讓人渴望。今天老師帶了一首有關(guān)間活動(dòng)的音樂(lè)給大家欣賞，邊欣賞可以邊想象邊模仿大家在玩些什么？

2、師播放一首曲子《陀螺》問(wèn)：“除了玩陀螺，你們還喜歡玩什么？”（生答）

3、邊播音樂(lè)邊模仿動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生平時(shí)經(jīng)常接觸喜歡和熟悉的活動(dòng)為經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合節(jié)奏去親身體驗(yàn)音樂(lè)情景，讓學(xué)生在游戲中，有效地參與。加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)）。

二、樂(lè)學(xué)新知

1、師：“同學(xué)們，間十分鐘多么愉快啊。下面我們聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完后告訴我這首歌的名字叫什么？”（學(xué)生貼出歌名）

2、再聽(tīng)一遍，看看歌曲是幾拍子？它們的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？（生貼出黑板，2/4拍子，●○）。

3、“我們用模仿拍皮球的動(dòng)作，給歌曲做指揮，可以嗎？”（貼出指揮圖式）。

4、再指揮一次，注意強(qiáng)拍和弱拍的區(qū)別、”大家玩得真開(kāi)心,我們?cè)俾?tīng)一首歌,聽(tīng)完后請(qǐng)你講出它的名字”

6、”請(qǐng)?jiān)傩蕾p一遍,注意這首歌曲與剛才那首歌曲有什么不同的地方?

7、再欣賞一遍,邊聽(tīng)邊模仿三拍子的擊拍指揮圖式

8、學(xué)生完成填空作業(yè)

9、接龍游戲：聽(tīng)到音樂(lè)，學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地作指揮狀。

三、創(chuàng)編音樂(lè)

1、同學(xué)們，學(xué)校的歌唱比賽就快開(kāi)始了，你們準(zhǔn)備好了沒(méi)有？

2、下面我們來(lái)說(shuō)一個(gè)評(píng)選《我是小小指揮家》的游戲?qū)W生分成四個(gè)小組，每組派一位同學(xué)當(dāng)小指揮，其余組員進(jìn)行演唱或伴奏，表演出色的給及鼓勵(lì)。

3、各小組討論①讓學(xué)生在游戲中獲得愉悅的感受體驗(yàn)，滿足學(xué)生的表演欲的成就感。②通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，參與學(xué)習(xí)，改變教學(xué)形式，活躍堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。）

四、拓展總結(jié)：

1、同學(xué)們表演得真精彩，下面老師想考你，看誰(shuí)指揮得最棒！

2、全班分成兩大組，一組是指揮2/4拍子的，另一組是指揮3/4拍子的。

不指揮的組進(jìn)行演唱表演（設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生充分地張揚(yáng)個(gè)性，大膽展現(xiàn)，大膽表演，進(jìn)一步深化音樂(lè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和提高從而使學(xué)生的個(gè)性思維能夠保充分的發(fā)揮。）

五、小結(jié)下

學(xué)生聽(tīng)著《哦！十分鐘》踏步離開(kāi)教室。

六、板書設(shè)計(jì):我是小小指揮家歌名拍號(hào)節(jié)奏指揮圖式情緒速度《哦！十分鐘》2/4●○↓↑活潑歡快《大家來(lái)唱》3/4●○○↙

↖-→悠揚(yáng)緩慢

七、教學(xué)反思

本節(jié)以聽(tīng)、動(dòng)入手，導(dǎo)入新，抓住了學(xué)生們注意力，引導(dǎo)學(xué)生觀察,討論、分析、比較，歸納的方法，獲取新知識(shí)，并進(jìn)行音樂(lè)再體驗(yàn)，本著以學(xué)生為本的原則進(jìn)行構(gòu)思，使學(xué)生有效地參與，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，并在獲得審美體驗(yàn)的同時(shí)，關(guān)注并樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，提高他們的音樂(lè)鑒賞能力、藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)，分組討論和歸納，自評(píng)、互評(píng)，使整個(gè)堂氣氛和諧、融洽，氣氛活躍。在創(chuàng)編活動(dòng)中，由于是學(xué)生們所熟悉的場(chǎng)景，學(xué)生們都很投入，活躍、熱烈、這也是本的閃光點(diǎn)之一，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第五篇：我是小小音樂(lè)家教學(xué)設(shè)計(jì)

《我是小小音樂(lè)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

陳崇凱

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。2．認(rèn)識(shí)并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。3．隨音樂(lè)分角色進(jìn)行表演。教學(xué)重、難點(diǎn)

1．學(xué)唱歌曲。

2．認(rèn)識(shí)并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。教材分析

《我是小小音樂(lè)家》是一首活潑、跳躍的英國(guó)兒童歌曲，表現(xiàn)了小朋友們歡聚在一起載歌載舞的場(chǎng)面。2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。1=F，大調(diào)式。歌曲由五個(gè)樂(lè)句組成，第一、第二樂(lè)句在旋律上完全相同，只是個(gè)別音的節(jié)奏稍有變化，跳進(jìn)的旋律和以八分音符為主的節(jié)奏，塑造了一個(gè)歡快、活潑的音樂(lè)形象。第三樂(lè)句發(fā)生了很大的變化，連續(xù)采用了緊湊的節(jié)奏，上下行的級(jí)進(jìn)使歌曲更顯得歡快、跳躍。弱起節(jié)奏和象聲詞的運(yùn)用，增添了歌曲活潑、歡快的情緒，使小朋友俏皮可愛(ài)的形象躍然而出。第四樂(lè)句節(jié)奏舒展，好像是做一個(gè)短短的休息，接著又重復(fù)了第三樂(lè)句，在歡快的情緒中結(jié)束。第三樂(lè)句是這首歌曲的中心部分，也是最有特點(diǎn)的一部分，在教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入新課

1.師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位英國(guó)的小音樂(lè)家，你們聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)演奏什么樂(lè)器？ 2.欣賞歌曲《我是小小音樂(lè)家》動(dòng)畫。

3.學(xué)生回答：音樂(lè)家會(huì)打手鼓、吹喇叭、敲木琴。4.請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作模仿演奏這三種樂(lè)器。

5.再次聆聽(tīng)歌曲錄音《我是小小音樂(lè)家》，學(xué)生邊聽(tīng)邊用動(dòng)作模仿。

二、《我是小小音樂(lè)家》歌曲學(xué)習(xí)1.學(xué)歌詞。（1）師：你們剛才的動(dòng)作模仿得非常像，能用你們的歌聲來(lái)模仿樂(lè)器演奏出的聲音嗎？

出示歌曲第三樂(lè)句。

（2）學(xué)生按節(jié)奏輕聲讀一遍歌詞。教師糾正學(xué)生在節(jié)奏上出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（3）

學(xué)

生

讀

一

認(rèn)識(shí)一個(gè)八分音符兩個(gè)十六分音符節(jié)奏。

（4）學(xué)生按節(jié)奏再來(lái)讀一讀歌曲第三樂(lè)句的歌詞。（5）老師再范讀一遍歌詞，學(xué)生注意聽(tīng)重音出現(xiàn)在哪里。

（6）學(xué)生再讀一遍這一樂(lè)句，讀出重音。2.學(xué)唱歌曲。

（1）老師彈琴，學(xué)生演唱第三樂(lè)句。

教學(xué)要求：學(xué)生演唱這一樂(lè)句時(shí)，要注意聲音輕巧有彈性。

（2）學(xué)生和老師配合演唱歌曲第一段歌詞。（學(xué)生演唱第三樂(lè)句，老師演唱其他樂(lè)句。）

（3）老師再次范唱歌曲第一段歌詞。學(xué)生邊聽(tīng)邊劃拍子，注意聽(tīng)歌曲在開(kāi)始時(shí)有什么特點(diǎn)？

（4）學(xué)生聽(tīng)后回答：歌曲開(kāi)始時(shí)是弱起。

（5）老師指揮，學(xué)生輕聲慢速地演唱歌曲第一段歌詞。（6）老師彈琴，學(xué)生完整地演唱歌曲第一段歌詞。

教學(xué)要求：學(xué)生要注意歌曲開(kāi)始時(shí)是弱起，要唱齊。演唱時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，教師要及時(shí)進(jìn)行糾正。

（7）老師彈琴，學(xué)生演唱歌曲第二段、第三段歌詞。注意：歌聲輕巧。3．歌曲表現(xiàn)。

（1）老師提供一些打擊樂(lè)器，學(xué)生可以分小組選擇樂(lè)器，為歌曲配伴奏。（2）學(xué)生可以在演唱第三樂(lè)句時(shí)，加上拍手或打擊樂(lè)器伴奏。（3）小組展示。

4．播放《我是小小音樂(lè)家》伴奏，學(xué)生完整地演唱歌曲。

讀

節(jié)

奏

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們的歌聲真美妙，我們加上打擊樂(lè)器完整地表現(xiàn)一遍歌曲來(lái)結(jié)束今天的課程。

教學(xué)反思

這是一首曲調(diào)歡快活潑，歌詞簡(jiǎn)練，且富有童趣的一首美國(guó)兒童歌曲，同學(xué)們非常的喜歡。在課中我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：這節(jié)課我們將在班上舉行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，讓同學(xué)們一同加入到音樂(lè)會(huì)中，場(chǎng)面非常的熱鬧。我也希望通過(guò)這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)能夠使學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到課堂中來(lái)，充分地激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)課的熱情和創(chuàng)作欲望。

我覺(jué)得這節(jié)課較好的地方是創(chuàng)編歌詞這個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樵谶@里可以體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)合作的精神。有的學(xué)生把歌詞改成“我是個(gè)小小音樂(lè)家住在北京，我彈起鋼琴能奏出美妙的音樂(lè)”或是“我是個(gè)小小音樂(lè)家住在濮陽(yáng)，我拿起葫蘆絲能吹出美妙的音樂(lè)。。。”等等，通過(guò)這樣的編創(chuàng)活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。

不足的地方：

1、在學(xué)生組合節(jié)奏的環(huán)節(jié)中，把學(xué)生看的太高了，節(jié)奏出示的比較難，而且在后來(lái)歌曲學(xué)唱中沒(méi)有起到鋪墊的作用；

2、提問(wèn)的面還不夠?qū)挘瑧?yīng)該盡量地鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來(lái)，讓他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂(lè)氛圍中，提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。