第一篇：《我是“小小推銷員”》教學設計 13

《我是“小小推銷員”》教學設計

【學習目標】

１、指導學生初步學習推銷的方法。

２、在活動中提高學生的口語表達、應對、傾聽、提問等語言能力和人際交往能力。

３、給學生以商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。

【學習重難點】

同學習目標１、２。

【學習關鍵】

要創設商品推銷的情境，激發學生推銷商品的積極性，指導推銷的方法，讓學生真切地體驗和表現推銷角色。

【課前準備】

１、每人準備一兩件小商品，可以是吃的、玩的、用的??，也可帶產品說明書。

2、推銷知識、方法或某些推銷故事。

【教學過程】

一、介紹方法

現代社會是個飛速發展的社會，我們各行各業的人都要推銷自己，推銷自己的商品，才能使自己立于不敗之地。

１、那么怎樣進行推銷呢？請把你搜集到的有關推銷知識、方法或推銷故事、注意問題，講給大家聽好嗎？ ２、聽老師講《一個推銷員的故事》，邊聽邊想：你喜歡故事中的推銷員嗎？為什么？你從中受到什么啟發？

3、組內討論：同學們，剛才我們不僅聽了同學的發言，而且也聽了故事，下面我們從內容、表述、態度幾方面總結一下推銷的方法吧。

（內容：詳細介紹、特點性能）

（表述：清楚流暢、生動形象）

（態度：親切自然、熱情有禮）

二、激發興趣

同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把它買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”吧！

三、精心準備

１、熟悉商品：

⑴ 同學們手中都有一個你喜歡的小商品，你要從哪些方面去了解它、介紹它呢？怎樣去了解呢？

⑵ 生討論、交流，總結得出：

我們可以閱讀說明書、可以訪問請教他人、可以自己認真觀察。對我們的商品進行全面了解。從外觀、規格、用途、使用方法以及價格等方面準備，做到心中有數。那就請同學們從這幾方面入手，按一定順序做推銷準備吧！

２、找出產品最能打動人的地方，準備做精彩的描述： 請同學回憶你到商店時售票員是怎樣向你推銷商品的，想想你推銷時用那種說明方法最合適？請找出產品最能打動人的地方，準備精彩的描述。

３、面對“顧客”，你用怎樣的表達、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備。

４、思考“顧客”，針對產品會提出哪些質疑，你將如何解答。

四、小組試賣

１、請同學們組成商品交易小組，在小組中試著推銷你的商品，一個同學介紹的時候，其他同學要認真聽，聽完后請同學們針對推銷產品的內容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。

２、認真聆聽同學們的建議，合理采納，對顧客提出的問題，耐心解答。

３、請每組選擇一種商品，組內合作給商品設計推銷語言，精彩的廣告語，制作廣告牌，設計推銷方式，進行推銷展示。

五、班級特賣場

１、每組選出最優秀的“推銷員”，推銷自己的產品。

２、顧客認真聆聽“推銷員”的介紹，對產品提出質疑。

３、耐心、機智地回答“顧客”的問題，抱著對既對消費者負責，又對產品負責的態度：

教師適時點撥、鼓勵，激發學生推銷的興趣，改進推銷方法，提高推銷水平。

六、總結評比 １、組織學生進行評議，指出每一組的優、缺點，提出改進意見。

２、你認為怎樣才能做一名優秀的推銷員？

３、評出最佳推銷員、最佳廣告語、最佳廣告牌、榮譽顧客等，采訪他們成功后的心情，使學生體驗成功的快樂。

４、師總結：

同學們，我們在推銷商品時，不僅要詳細了解商品的特點和性能，而且要表述清楚，生動形象，態度要親切自然，熱情有禮。我們的生活中確實也應該是這樣的，有興趣的同學，星期六試著上街幫小商店推銷一種商品，找一找推銷成功的體驗吧！

第二篇：《我是小小推銷員》教學設計

五年級語文上冊第三單元口語交際

《我是小小推銷員》教案

教學目標：

1、指導學生學習初步的推銷方法。

2、在具體活動中提高學生的口語表達、應對、傾聽、提問等語言表達能力和人際交往能力。

3、給學生以商品推銷的初步體驗，讓學生感受到成功的快樂。

學習者分析：

由于學生年齡小，很少參與社會活動。對于商品的推銷，學生更是陌生。但是學生的好奇心很強，只要給學生充分的準備時間，相信學生在課堂上一定會躍躍欲試，并能夠展示自己的口才。

教學重點難點：

教學重點是在活動中提高學生的口語表達能力、應對、傾聽、提問的能力。教學難點是掌握推銷的方法，能夠不怯場，大膽地推銷自己的產品。

教學過程設計：

一、老師向學生推銷商品：

1、導語：同學們，你們見過隨身聽嗎？可是你們見過隨身灸嗎？“灸”由“久”和“火”組成，意思是用火烤的時間長一些。它是中醫的一種治療方法，就是用點燃的艾葉熏烤身體的某一穴位。有這么一個神奇的盒子，使用它人們隨時隨地都可以溫灸。大家想不想看看這個盒子？

2、老師向學生介紹隨身灸的構造、功能、使用方法和注意事項。邊介紹邊演示，實際操作，讓學生體驗一下隨身灸。

3、請學生對老師的介紹提出質疑，然后詢問有沒有同學愿意購買。

設計理念：以隨身灸引起學生的興趣，學生一定能夠認真觀看老師是怎么推銷產品的。老師的推銷起到了很好的示范作用。

二、師生共同總結推銷的方法：

1、師問：剛才老師是在干什么？

2、從老師剛才的推銷中，你學到了哪些推銷的方法？

3、師生總結推銷的方法，利用小黑板展示出來。

內容：商品的結構、功能、使用方法等 語言：表述詳細具體、清楚明白

態度：熱情大方、文明禮貌、親切誠懇

設計理念：可以培養學生的概括能力，學生感到困難的方面，比如推銷的語言特點，學生概括起來可能很吃力，老師起到了點撥的作用。

三、導入新課，板書課題：

1、今天同學們也帶來了很多小商品，你們想不想讓同學心甘情愿地購買你的商品呢？今天你就來做一名小小的推銷員吧。（板書課題：我是小小推銷員）

2、請同學們打開課本58頁，認真讀一讀這次口語交際的要求，用紅筆劃一劃要求。

設計理念：由于老師的拋磚引玉，學生一定躍躍欲試，很自然地導入新課。

四、小組內推銷，推選出代表。

1、明確小組內推銷的方法：小組內每個同學輪流推銷自己的商品，其他同學聽不明白的可以提出質疑，并作出評價。最后小組內推選出一個“優秀推銷員”。

2、老師巡視指導，及時了解各小組的推銷情況。

設計理念：讓每個學生都參與學習活動，充分發揮學生的主體作用。

五、班級特賣場，“推銷員”上臺推銷。

1、請8個代表輪流上臺推銷商品。全體同學都是顧客，推銷員介紹得不清楚的地方，學生可以提出質疑。最后評價推銷員的推銷工作。

2、師生共同評選出“最佳推銷員”，以鼓勵學生的積極參與。設計理念;鍛煉學生的口頭表達能力，同時也培養他們傾聽的習慣和能力。最佳推銷員的評選可以激發學生參與和表現的欲望。

六、課堂總結

這節課同學們初步體驗到了推銷成功的快樂。其實，做為一個優秀的推銷員，還有很多要求，首先要衣著得體、有良好的口才、了解熟悉商品，還要具有隨機應變的能力。同學們，你們長大走上社會后，不但要會推銷商品，更要學會推銷自己。所以，從小就要學會推銷。希望大家長大后都能成為優秀的推銷員。

設計理念：課堂總結起到了推波助瀾的作用，學生以后會更加重視自己的口頭表達能力。

教學反思：

這節課由于學生準備充分，課堂上踴躍參與交際活動。但是學生上臺推銷時語言不夠流暢，有些怯場。以后要多給學生提供口語交際的平臺。其次是學生推銷的商品大多是蘋果、桔子等水果，玩具和小電器之類的較少。原因是老師沒有事先分好小組，比如水果小組、玩具小組等。

八里營學校

戚曉芳

2012.10.8

修改說明

在這次研修學習中，我閱讀了許多教師的教案設計，確實受益匪淺。不少老師的教學設計都是備的詳案，可以看出他們備課非常充分，做到了既備教材，又備學生。給我印象最深的是很多教案都有設計理念，而平時我的教案就沒有設計理念這一部分，所以這次修改教案給了我一次機會，我就把每一個教學環節都增加了“設計理念”。另外，作為語文老師，應該具備扎實的語言基本功，可是仔細讀讀自己的教學設計，感覺有些語言還不夠簡練，所以從字句上做了一些修改。

校本研修過程序號研修活動所在學校教研組老師的意見您的反思1學校教研組認為教案設計比較合理，教教學設計方案在校學步驟環環相扣。需要改進的是學生分本研修活動中得到組推銷以及小組代表上臺推銷這兩部分意見和改進內容教案有些簡單，沒有預設學生的情況。我覺得這教案設計口語交際點。我會進，備課時備學生。2在教學實踐過程中是否達成教學目標，是否出現的偏離教學結果等教學問題，有哪些反思和改進建議？以后除了教研組老師一致認為本節課基本達成了課之外，我教學目標，沒有出現什么偏離教學結果學生提供的情況。但是學生推銷時，語言還不夠際的平臺具體、清楚，還不夠大膽，有些怯場。生的膽量3在教學實踐過程中出現哪些非預見的生成性問題？在課堂教學過程中是如何解決和處理的？更好的處理辦法是什么？在課堂上，由于老師推銷占用的時間比預計的多了5分鐘，小組代表上臺推銷時，提出質疑的同學較多，占用的時間較多，所以最后兩個同學上臺推銷時，我提出只能有一個同學提出質疑。教研組認為縮短老師推銷的時間，把大量時間留給學生，另外，也可以超時幾分鐘。我接受檢出的處理以后的課會很好地理地分配間。4在教學實踐后對教學設計需要做哪些調整和修改？為什么做這樣的調整和修改？教研組認為教案上應該預設幾種學生的情況，這樣老師可以更好地駕馭課堂。對于評選最佳推銷員，教案中沒有具體的評選辦法，學生怎樣參與評價，應該寫清楚。這樣老師操作。對于預設情況，我在確實沒有以不能很馭課堂。以注意這些

第三篇：我是小小推銷員教學設計

《我是小小推銷員》教學設計

——五年級上冊第三單元口語交際

單位：袁莊鄉靳溝小學 姓名：張 慧 玉

時間：2013.10

《我是小小推銷員》教學設計

——人教版語文五年級上冊第三單元口語交際 教材簡析：

《我是小小推銷員》是人教版五年級上冊第三單元口語交際活動，這次口語交際是讓學生嘗試做“小小推銷員”向別人介紹一種商品。教材設計這樣一次嘗試性的推銷商品的活動,旨在指導學生試著用一些說明方法初步學習推銷的方法,在活動中提高口語表達能力和人際交往能力,給學生以商品推銷的初步體驗,感受成功的快樂。設計依據：

《語文課程標準》指出：“口語交際能力是現代公民的必備能力。”應培養學生在各種交際活動中學會傾聽、表達與交流。使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。口語交際是人與人之間交流和溝通，真正意義上的口語交際是聽方和說方雙向互動的過程，“交際”是口語交際的核心。人的交際能力是在口語交際的實踐過程中逐步習得。在教學過程中,創設情景,激發學生交流的欲望。在情景中暢所欲言,在互動交際中深入練說。學情分析：

五年級學生已經初步具備了一定的語言表達能力，掌握了一些基本的溝通技巧。而且針對本次口語交際，學生在課前已做了充分的搜集準備。所以，學生是有備而來，為交際的有效展開奠定了良好的基礎。針對一件自己熟悉的物品作介紹，學生必定有話可說。只要教師為他們創造一個良好的語言交際環境，引導學生樂于表達，善于表達，那么交際中，進一步提高口頭表達能力并引導學生學會應對，學會表達，學會欣賞，學會評價，從而提高了學生的語文綜合素養。教學目標：

1.通過交際實踐,初步學習推銷的方法,使學生會成功地把一件商品清楚明白、簡潔生動地介紹給他人,引發他人購買的欲望。

2.認真傾聽別人的發言,能與同學進行友好交流,提高抓住要點,大膽提問的能力,養成良好的口語交際的習慣。

3.在交際中,提高口頭表達能力和人際交往能力,增強合作意識和誠信意識,獲得商品推銷的初步體驗,感受成功的快樂。課前準備：

1.教師準備：

(1)多媒體

(2)小品片段

2.學生準備:

(1)找一些商品說明書認真讀讀,或者到商店觀察看看說明書或售貨員是怎樣推銷商品和介紹使用方法的。

(2)準備一件自己喜歡的小商品。教學流程與設計意圖：

一.創設情景，引入話題

1.教師推銷自己手中提前準備好的商品。看完后請同學們分析為什么老師沒有把自己的商品成功推銷出去呢？（生自由發言，引導學生總結“如何做好一名推銷員”，教師適時出示課件）

3.看來，做一名推銷員還真不容易呢！那么，掌握了這推銷秘訣，我想同學們一定會做的比老師棒！假如你就是商品的推銷員，你會成功的推銷自己的商品嗎？現在我們就來試一試吧！

二.小組嘗試推銷

1.師:看，我們的小小推銷員個個精神飽滿，躍躍欲試了，趕快把你們要推銷的產品給顧客們亮亮相。（出示課件，小組試賣的有關要求）

2.小組互相推銷,小組長負責,鼓勵學生用不同于別人的方式介紹產品,交流后相互評價，修正,再推舉代表參加全班交流。

3.教師巡視,個別指導,確保每一個學生都能有效地參與交際。

[設計意圖] “交際互動”是口語交際教學的核心,“人人練說,個個參與”是口語交際教學的關鍵,在學生基本掌握了推銷商品的要領之后，小組各種形式的練說為學生增添了強大的動力,教師對學困生的特別點撥和輔導,有效地把學生全員參與,群體訓練落到了實處。

三.班級推銷展示會

1.各組選出優秀商品代表小組參加班級特賣會。（出示課件：班級特賣場的有關要求）

2.班級中推選評委，宣布評委的要求、職責及相關紀律。

3．宣布特級推銷員及榮譽顧客評價標準。

4.班級特賣場商品展示，其他同學作為顧客，認真聆聽推銷員介紹,如有疑問可以隨時向推銷員提問，推銷員耐心機智地回答顧客的問題,抱著既對顧客負責又對商品負責的態度。

5.依據評價標準評選特級推銷員,榮譽顧客。

四、體驗中談收獲

師：讓我們再一次對獲獎的同學和小組表示祝賀。同學們，這節課我們大家嘗試體驗了推銷員的生活，通過這次體驗活動，你一定有很多感受和收獲吧！來給大家談一談，好嗎？（學生自由發言）

師小結:是啊，從這個活動中,我們不僅學到了推銷方法,增添了推銷的知識；還體會到了學習的快樂。更重要的是我們學會了如何與人交流、溝通，這才是我們最有趣的、最大的收獲！

[設計意圖]在此環節中,各小組代表以不同的形式進行推銷展示,避免了推銷的單一性,使學生自始自終保持參與交際評價、矯正、評選等活動的興趣與熱情。

四.拓展延伸用于生活

1.為自己的小商品的設計一段廣告詞。

2.做一件商品(如手工藝品,折紙,繪畫,小發明等)或把自己喜歡的一種物品向同學或父母同學。

3.在父母的幫助下參加產品推銷的社會實踐活動。

[設計意圖]口語交際是小學生必備的基本功,然而,任何一種能力和習慣的形成都不可能一蹴而就,需在日常生活中加以鍛煉。因此,進行適當的延伸是很有必要的。

[板書設計]

我是小小推銷員

學習推銷有技巧

說清特點最重要

解答問題要耐心

態度誠懇有禮貌

[設計意圖]此板書設計言簡意賅的把本次口語交際的教學要求,如語言,禮儀,注意事項都加以總結,有了它,學生練習,評價起來就有了方向和標準。

第四篇：《我是小小推銷員》教學設計

《我是小小推銷員》教學設計

一、教材分析

本課是基于義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第三組口語交際與習作的整合內容。本單元口語交際的內容是讓學生嘗試做“小小推銷員”，習作的內容是練習寫說明性文章，向別人介紹一種商品。設計這樣一次嘗試性推銷商品的活動，旨在指導學生初步學習推銷的方法，運用說明方法介紹一件物品，在活動中提高口語表達能力和人際交往能力，培養學生口頭表達和書面表達的對象意識，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交際，樹立口語交際的自信心，給學生以商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂，學習誠信推銷，培養負責任地表達。

教學重難點是培養有條理、有針對性地運用說明方法進行表達。

五年級學段的學生已具備了一定的交際能力，在日常生活中接觸過不少推銷，能進行簡單的推銷，但對于推銷語言的特點了解的不多，如何有重點、有條理的、運用說明方法來進行口頭表達和書面表達有一定的困難，同時由于學生表達能力發展的差異性，在這次交際中應注重不同層次學生的發展與個性化評價。

二、教學目標

（一）能恰當運用說明方法，準確地表達。

（二）能根據顧客需求，有針對性地表達。

（三）能運用鮮活的語言，有創意地表達。

（四）面對顧客誠信推銷，負責任地表達。

三、教學準備

每個學生精心準備一件獨特的“商品”帶來（可以是日常生活用品、民族服飾、藝術品、裝飾品、書籍、音像制品、食品、家鄉特產等）。詳細了解商品的市場價格，仔細觀察商品外觀，著重收集了解商品的功用和特色。

四、教學過程

（一）嘗試推銷，表達得法。

1.情境激趣，樂于表達。

（1）齊讀課題，小小推銷員自我介紹。

創設情境，培養推銷員角色意識，激發學生學習熱情。教師引導學生自信愉悅地表達。

（2）播放跳蚤市場視頻，評價學習小小推銷員介紹商品的內容與方法。歸納推銷中常用的說明方法：打比方、列數字、舉例子、作比較……

2.嘗試推銷，敢于表達。

自主練習，嘗試向同桌推銷自己帶來的物品。喚起學生生活體驗，激發學生推銷興趣。

自主學習提示：運用恰當的說明方法，介紹清楚產品的名稱、價格和特點。3.全班展示推銷。

思考：他是從哪幾個方面進行推銷的？他的推銷哪里打動了你？ 4.生生評價，教師點撥。

引導學生體會說明方法的妙處，學習運用說明方法介紹商品特點。

（二）學習推銷，表達有針對性。1.閱讀商品包裝，抓住商品優勢。

通過閱讀非連續文本，快速捕捉處理信息。學習如何抓住商品的優勢特點重點介紹。

2.小組合作，建立推銷團隊，完成推銷任務。3.展示交流，推銷團隊上臺推銷。

運用說明方法，抓住不同顧客的需求，進行有針對性的推銷。4.互評提升。

（三）創意推銷，表達有個性。

1.學習創新推銷案例，明白創意表達的重要性。2.以統一商品為例，創編創意推銷語。3.展示交流、師評生評。

（四）小結。附板書：

了解商品

我是小小推銷員

了解顧客 創意表達

第五篇：我是小小推銷員教學設計

口語交際：我是“小小推銷員”

清澗縣城關二小：劉莉

教學目標：

1.指導學生初步學習推銷的方法，使學生會成功地把一件商品清楚明白、簡潔生動地介紹給他人，引發他人購買的欲望。

2.培養認真傾聽，抓住要點大膽提問的能力，提高學生的口語表達能力和人際交往能力。

3.滲透合作意識和誠信教育，獲得商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。

教學重點：學習推銷的方法，提高學生的口語表達能力和人際交往能力。

教學準備：1．搜集一些有關商品推銷的知識.2．選擇一樣自己準備推銷的商品，詳細閱讀商品說明書。

教學過程：

出示幻燈1 一.創設情境，激發興趣

師：同學們今天你們發現老師有什么變化嗎？ 生：衣服。。

師：嗯，你們觀察的真仔細。老師的這件毛衣可是昨天剛買的，它穿上可暖和了，而且這是今年的最新款樓空式的，有好幾種顏色呢，哦，對了，他還有好幾種穿法，可長可短，里面還可以配不同色的打底衣，更重要的很適合我的服色，我穿起來感覺特精神，是不是？

師;:哈哈，好高興呀，說明我的眼光還不不錯嗎。師：同學嗎，知道老師剛才是在干什么嗎？ 生：推銷

師：對了，那你們想不想做個推銷員呀？ 生：想

師：好，今天我們就來學習口語交際：我是“小小推銷員”------（板書課題）出示幻燈2 師：通過老師的推銷你感覺推銷時要介紹和注意些什么？出示幻燈師：歸納：

(1)推銷商品時要詳細介紹商品的特點、性能(參考商品說明書)。(2)根據需要進行演示、品嘗或試用。

（3)態度要親切自然，熱情有禮貌。對于顧客提出的問題，要耐心地解答

（4)表述要清楚流暢、形象生動，可以設計一些精彩的廣告語。師：剛才我們講的是對推銷員的要求，那大家說說別人在推銷時，顧客應注意些什么？

生：講禮貌，認真聽，有問題可以問

出示幻燈4

板書

介紹：

特點

性能 態度：

親切

熱情

表達：

清楚

生動

（聲音大一點）

師：哦，還要告訴你們一個好消息，我們今天要評出倆名“最佳推銷員”和“倆名榮譽顧客”，還有獎品噢，大家想要嗎？那可要好好表現了

師：恩。好的，掌握了這些方法我們就開始吧。。準備好了嗎？對自己有信心嗎？加油！昨天，老師讓大家都帶一件自己喜歡的東西，同學們都帶來了嗎？看看我們能不能將自己的商品推銷出去？

三、創設情境

互動交流

師：我們先試著推銷一下，組與組，或個人與個人都可以，自由推銷

1、學生自由組成商品交易小組，推銷自己的商品。（師巡視指導）要求：生注意認真聽；顧客質疑，推銷員解答。

2、每小組選擇一種商品，合作討論如何推銷，再選一名代表組內推銷。

要求：可以給商品設計精彩的廣告；制作廣告牌；設計推銷方式；進行推銷演示。

3、小組競賽。輪流上臺推銷表演。A、哪個小組先來推銷？

B、其他同學既是顧客，又是推銷員的“老板”。作為“顧客”，你可以向推銷員提出你想要了解的問題。作為“老板”，你可要認真考核你的“員工”，給他提出寶貴的意見。聽明白了嗎？ C、現在就請推銷員來推銷你的產品吧。D、哪位顧客有問題要問？推銷員解答

四、班級展銷，體驗成功

1.各位“老板”，評價一下你的員工表現怎么樣？教師組織全班學生進行評議，指出優點和不足，針對推銷產品的內容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。出示幻燈5

評價標準

2.組織學生進行評議，指出每一小組的優點及不足，提出改進意見。3.最后評選出： “最佳推銷小組”“最佳廣告語” “榮譽顧客”

4.宣布評比結果。

五、活動總結，拓展提升

１、同學們，在剛才的活動中，大家不斷地挑戰自己。短短的一節課就要結束了，我感受到了快樂，你感受到了嗎？同學們有收獲嗎？大家來說一說。

2.談做推銷工作的感受。

3、總結：今天的口語交際課，我們不僅學會清楚、準確、有條理地介紹商品，還學會用生動、形象的語言，恰到好處的動作去打動顧客。更重要的是在宣傳、推銷的過程中形成了良好的團隊合作意識和誠實守信的良好美德，使自己的推銷獲得成功。更重要的是提高了自己的語言表達能力，增強了人際交往能力。出示幻燈6.拓展練習

出示幻燈.7..8我是“小小推銷員”

說課稿

《小小推銷員》是人教版小學語文第九冊第三單元的口語交際課。這次口語交際，是讓學生嘗試做“小小推銷員”，向別人介紹一種商品。設計這樣一次嘗試性推銷商品的活動，旨在指導學生初步學習推銷的方法，在活動中提高口語表達能力和人際交往能力，給學生以商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。課上一開始，我首先創設了一種貼近學生生活的推銷自己。很大地激發了學生的交際興趣，使他們很快地投入到交際活動中。接著我讓學生結合課前搜集的有關商品推銷的知識，以及我剛才的推銷過程，了解一些商品推銷的方法。然后我讓學生先在小組內進行模擬推銷，再在班里參加商品展銷活動，最后評出“最佳推銷員” “榮譽顧客”。這樣的設計，有利于全班人人都參與，每位學生都能得到口語交際的鍛煉機會。整個教學過程非常活躍，學生參與的積極性很高，他們真正體驗到了推銷的角色，享受到了成功的快樂。

教學反思：

由于新校長上任第一次聽課，有點緊張，先開始字都不會寫了。再就是這次講課遺憾的是做好的課件在學校的電腦上打不開。原打算幻燈出示一些商品讓學生臨場發揮推銷，還有成功和失敗的推銷故事，我是小小推銷員例文等都沒能用上。由于時間緊迫隨時改變教學的教學思路，覺得授課沒有達到預想效果。學生應評價出推銷員的優點和缺點，這一環節沒做.還有不足之處：1.我只組織學生評出：倆名“最佳推銷員”和“倆名榮譽顧客”，其實，還應該對最佳推銷小組也給予獎勵，讓更多的學生體驗成功的快樂。2.我對學生的語言訓練指導還不夠，在今后的口語交際中要加強。

我是“小小推銷員”教學設計

劉

莉

清澗縣城關二小