第一篇：第十課 誰為我們護航三課時

第十課

誰為我們護航 第三課時 司法保護

學習目標：

1． 司法保護的概念以及內容

2． 對于犯罪未成年人我們應該給予怎樣的保護。3． P84同學們討論 一．導入

板書課題

這節課我們來學習最后一種保護途徑

板書課題：司法保護 二：出示學習目標

1． 司法保護的概念，內容？

2． 面對犯罪未成年人我們該怎么辦？ 3． 討論書上８４頁的問題？

三．先學

請同學們先默讀書上ｐ８３―――ｐ８４的內容，并在書上做上記號。教師巡視在適當時候給予指導。思考以上的問題 四：后教

好了，同學們，相信我們已經看完書了，現在就看誰能回答黑板上的問題，能回答的就請舉手示意我。目標１：

生回答：

司法保護就是指：…………………書上ｐ８３頁 師：

這位學生回答的很準確。很不錯 目標２： 生回答：

我們未成年人犯罪應該受到法律的制裁，比如說承擔相應德爾刑事責任 師：

恩，有同學要補充嗎。生回答：

由于我們未成人在生理和心理上與成年人不同，因此 對于那些犯罪的未成年人，應遵循教育；感化；挽救的方針，堅持以教育為主，懲罰為輔的原則，在審理案件的各個環節應當有特殊的保護，不如：不公開審理，或者對于犯罪的未成年人資料不與公開。像我們書上８３頁下面的材料里面就是一種不合法的做法，他們侵犯另外我們未成人的合法權益。師：

這位同學回答的很好，也很全面。我們刑事訴訟法和未成年人保護法都相關的規定，不如我們書上８４頁上的黑子部分就給我們說的很清楚了。目標３

生回答：

該網站的做法侵犯了錢蒙的隱私權，其法律依據是《未成年人保護法》

五：當堂背誦目標１

２

六：檢查 作業

七：教學反思

第二篇：第十課誰為我們護航

第十課誰為我們護航 第一課時家庭保護

一、學習目標

1、理解家庭保護的含義和基本內容

2、體驗家庭對未成年人的關愛，正確對待父母的引導和教

育，知道用法律維護自己在家庭里的合法權益

3、提高辨別是非的能力，提高依法保護自身合法權益的能力

二、學習重難點

重點是家庭保護的基本內容和要求

難點是提高在家庭生活中依法維護自身合法權益的能力

三、學習過程

（一）預習展示（教材第74-77頁）

預習要求：加粗部分的探究問題勾劃在教材上其余做在學案上。

1、《________________________》是為保護______________的未成年人而________制定的法律。它規定了對未成年人予以-_____________、_______________、_______________、_________________四個方面的保護。

2、問題探究：保護未成年人合法權益的基本途徑是什么？

3、活動一：家的暢想

同學們，你們常把家比喻為什么呢？如：家是_________、家是___________、家是________、家是_______________等。家庭有___________和_________保護未成年子女。

4、問題探究：

(1)什么是家庭保護？（2）家庭保護有哪些內容？

5、活動二：青春心鎖 討論：（1）媽媽的行為違反了家庭保護中的那一條？侵犯了“我”的什么權利？

法律點撥：《中華人民共和國未成年人保護法》第十四條規定父母或者其他監護人應當根據未成年人的年齡和智力發展狀況，在作出與未成年人權益有關的決定時告知其本人，并聽取他們的意見。

（2）當我回家發現媽媽正在翻看我的日記時，“我”會怎么樣呢？接下來會發生什么呢？完成75頁我的心情和父母的心情。

（3）你認為父母應該怎么做？“我”應該怎么做？

6、活動三：輟學** 討論：這個案例中家長們侵犯了未成年人的什么權益？其法律依據是什么？

法律點撥：《中華人民共和國未成年人保護法》第十三條規定父母或者其他監護人應當尊重未成年人受教育的權利，必須使適齡未成年人依法入學接受并完成義務教育，不得使接受義務教育的未成年人輟學。

問題探究：什么是監護人？誰是未成年人的法定監護人？

6、活動四：一份呼吁書 討論：這樣的家庭環境適宜未成年人成長嗎？同學們呼吁停止麻將活動的法律依據是什么？ 法律點撥：《中華人民共和國未成年人保護法》第十一條規定父母或者其他監護人應當關注未成年人的生理、心理狀況和行為習慣，以健康的思想、良好的品行和適當的方法教育和影響未成年人，引導未成年人進行有益身心健康的活動，預防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪、以及賭博、吸毒、賣淫等行為。

7、課堂延伸交流：（1）違反“家庭保護”的常見侵權行為有哪些？

（2）面對家庭生活中的侵權行為，未成年人應該怎么做？

（二）課堂驗收 練習冊第38-39頁。

（三）知識點識記

（1）保護未成年人合法權益的基本途徑是什么？（2）什么是家庭保護？（3）什么是監護人？誰是未成年人的法定監護人？

第三篇：第十課 誰為我們護航 學案

七年級思品下期學案

第四單元第十課 誰為我們護航（三課時）

主備教師：何太明 研討教師： 審核教師： 使用教師：

學習目標：

1、情感態度價值觀：積極感受國家、社會、家庭、學校對未成年人健康成長的保護和關懷，體會法律規定的四個保護和維護權益的尊嚴，初步樹立起

受教育既是公民的基本權利又是公民的基本義務的觀念。

2、能力目標：正確分析發生在自己生活及周圍的各種權益侵害問題，并能初步

分析、歸納案例中存在的問題，認識權利與義務密不可分。

3、知識目標：了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的含義，初步了

解法律賦予未成年人的各種權利的含義、內容和存在形式。重 點：家庭保護、學校保護和社會保護的內容；面對不同的侵權行為，運用

《未成年人保護法》維權的方法；受教育既是公民的權利又是公民的義務。難 點：受教育既是公民的權利又是公民的義務；司法保護；隱私權、通信自

由權、版權等具體權利的含義。課前預習：

本課主要講了四個主題：一是，二是

三是，四是

1、什么是家庭保護？家庭保護的意義是什么？家庭保護的內容有哪些？

2、什么是學校保護？學校保護的意義是什么？

3、怎樣理解受教育既是公民的基本權利，又是公民的基本義務？

4、什么是社會保護？社會保護的內容有哪些？社會保護的是什么？

5、什么是司法保護？司法保護的內容有哪些？ 課堂學習：

一、請學生閱讀教材P75“保護我的心靈綠地”的內容。討論：

1、媽媽的行為違反了家庭保護中的哪一條？

2、當“我”回家發現媽媽正在翻看我的日記時，我會怎么樣呢？接下來會發生什么？請續寫“保護我的心靈綠地”。

二、請學生閱讀教材P76頁的案例，討論這個案例中的家長們侵犯了未成年人的什么權益？其法律依據是什么？

三、請學生閱讀教材P77頁的“呼吁書”，思考上述同學呼吁父母停止這類活動的法律依據是什么？

四、請學生閱讀教材P78頁的“上課的權利”，討論：老師侵犯了李波的什么權利？其法律依據是什么？此案例說明什么？作為學生應該怎樣來履行自己的義務？

五、請學生閱讀教材P78頁的“李剛的安全”，討論：老師侵犯了李剛的什么權利？李剛可以通過什么途徑來保護他的合法權益？

六、學生分析教材P80頁的漫畫，討論：公司負責人的行為違反了哪些法律？根據相關規定應受何處罰？你遇到類似情況會怎么辦？

七、學生分析教材P80頁關于小雨的案例，說說為什么小雨及家人對晚報的做法非常氣憤？他們應該如何討回公道？小雨的案例對你有何啟示？

八、學生分析教材P81頁的漫畫，討論：李某違反了什么法律？他應受到怎樣的處罰？

九、請學生閱讀教材P83-84頁的材料，法院公開審理欣然是否違法？該網站的做法是否侵犯了錢某的權利？其法律依據是什么？

課堂總結：

課堂檢測：單選題

1、某校按學生考試分數排座位，分數低的同學坐后排，這傷害了部分同學的自 尊心。這種做法違背了未成年人保護法對未成年人的（）

A、家庭保護 B、學校保護 C、社會保護 D、司法保護

2、在下列表述中，符合我國《未成年人保護法》要求的是（）A、國家保障未成年人的人身、財產和其他合法權益不受侵犯 B、對侵犯未成年人合法權益的行為，只有司法機關才有權制止 C、辦理未成年人犯罪案件，實行與審判成年人犯罪案件相同的制度

D、家庭應當教育未成年人用法律的、經濟的和其他任何形式手段維護自己的合法公益

3、下列未成年人的做法中符合自我保護要求的是（）

A、發現有人落水，不顧一切救人 B、上下樓梯靠右，輕聲慢步緩行 C、遇到壞人勒索，盲目與其硬拼 D、看到沒車通過，迅速闖過紅燈

4、每所學校都要有各類突發事件的應急預案并進行演練，使學生掌握基本的自 救自護技能。這主要是要求（）

①對未成年人司法保護 ②對未成年人社會保護

③對未成年人學校保護 ④對未成年人家庭保護 ⑤對未成年人自我保護 A、①② B、②④ C、②⑤ D、③⑤

5、社會保護歸根到底是要（）

A、保護未成年人的生命健康 B、保護未成年人的人格尊嚴

C、保護未成年人的智力成果 D、創造一種有利于青少年健康成長的社會環境

6、某中學在每次新生入學時對新生進行一次家庭情況調查,有針對性地幫助困 難學生解除學習生活中的困難。某中學的做法()①有利于學生的身心健康發展 ②不利于培養學生的獨立生活能力 ③是在履行學校保護的職責 ④不利于保障學生的生命安全 A、①②

B、①③

C、②④

D、③④ 課后提升：

第四篇：第十課第一框《法律為我們護航》

第十課第一框《法律為我們護航》

【教學目標】

1．知識與技能：知道未成年人需要保護的原因；了解法律在家庭、學校、社會和司法四個方面給予了未成年人的特殊保護，體現了國家對于未成年人特殊的保護和關愛；

2．過程與方法：通過對未成年人生理、心理現狀的討論，能夠說出未成年人需要保護的原因；通過對法治的學習和思考，知道法律給予了未成年人哪些特殊的關愛與保護，提高學生對問題的理解思維能力和問題歸納能力。

3．情感態度與價值觀：激發學生對法律知識學習的興趣；學會尊重法律，遵守法律，初步樹立法治意識和法律觀念。

【教學重點】未成年人需要特殊保護的原因。

【教學難點】法律給予未成年人在家庭、學校、社會、司法四個方面特殊的關愛與保護。【教學方法】事例分析法、小組討論法、閱讀法、講授法 【教學過程】

一、導入新課——多媒體導入

（多媒體出示此材料）材料一2015年4月3日，南京市民徐某在網上發布了數張一名男童遍體鱗傷，疑似遭虐待的照片，引發了一場“養母疑似毆打養子”的軒然大波。幾天后，養母李某被公安機關以涉嫌故意傷害罪刑事拘留，后變更為取保候審。南京市浦口區檢察院以李某涉嫌故意傷害罪，向浦口區法院提起公訴。

2015年9月30日下午2點，江蘇南京市浦口區人民法院作出一審宣判：被告人李征琴犯故意傷害罪，判處有期徒刑六個月。

想一想：材料表明了誰保護了未成年人的合法權益？（學生從法律的角度思考闡述）教師總結：十八屆四中全會以來，中國進入了全面依法治國的時代，現實生活中不尊重未成年人，侵犯未成年人合法權益的現象較為普遍，從而指出未成年人需要國家給予特殊的保護，未成年人也應該增強自我保護意識，學會運用法律手段保護自己的權益。這一節課就讓我們來探討法律伴我們成長的話題。

二、新課講授

（一）法律與未成年人

活動一：情景再現——生活中的未成年人（多媒體鏈接教材上P95“運用你的經驗”欄目）想一想：（1）在生活中，作為未成年人的我們享受哪些特殊的保護與關愛？

提示：有來自家庭方面的保護、學校方面的保護、社會方面的保護、司法方面的保護等。（2）未成年人為什么需要特殊保護？

提示：在我國，未成年人是指未滿十八周歲的公民。未成年人的身心發育尚不成熟，自我保護能力弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需給予特殊的保護。

未成年人的生存與發展事關人類的未來，是民族的希望，祖國的花朵，對未成年人給予特殊的關愛和保護，已經成為人類的共識。保護未成年人的合法權益，是人類文明和社會進步的應有之義。

（3）怎樣才能使未成年人免受傷害呢？

提示：國家：制定和完善相關的未成年人保護的法律，為更好的保護未成年人的合法權益提供法律依據。

社會：努力營造一個有利于未成年人健康成長的的社會環境。

家庭：以正確的合理的方式教育孩子、關心孩子，給未成年人營造一個良好的家庭氛圍，盡到家長的監護職責。

學校：定期開展有關未成年人自我保護的講座，開展法律知識講座等；做好消防、地震等各種安全演練。

未成年人：增強自我保護意識，提高自我保護能力，學會用法律來保護自己。活動二：未成年人保護法（多媒體播放教材p98相關鏈接）

思考：（1）你知道哪些對未成年人實施特殊保護的法律法規？

提示：中華人民共和國憲法、中華人民共和國未成年人保護法、中華人民共和國婚姻法、中華人民共和國勞動法等其中，國家未成年人保護法和預防未成年人保護法時國家制定的專門保護未成年人的法律。

（2）為了保護未成年人的合法權益，我國未成年人保護法設置了幾道防線？ 提示：家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護四位一體。

（一）家庭保護

1、什么是家庭保護?它的基本內容有哪些?家庭在未成年人成長過程中起著什么樣的作用? 案例分析一:小林的父母經常在家叫幾個朋友一起來搓麻將“小搞搞”,甚至有時候讓小林也“搭一搭手”,慢慢的小林學會了搓麻將,成績也直線下降。

①如果是你,會不會也象小林一樣? 提示：我們中學生不應該接觸賭博。②小林的父母有什么錯? 提示：小林的父母親應該以健康的思想和適當的方法教育未成年人。而不應該誤導子女。③你如何幫助小林解決這個問題? 提示：小林可以通過老師與父母溝通;通過自已的提醒,不能參與賭博活動;還可以要求父母不

再搓麻將特別是在家搓麻將;??

④家庭應該如何保護未成年人? 提示：家庭應該保護未成年人的合法權益,不得虐待、遺棄未成年人;不得歧視女性未成年人或有殘疾的未成年人;應當以健康的思想、品行和適當的方式方法教育引導未成年人,預防和制止未成年人的不良行為;家庭應當尊重未成年人的受教育權,不得使適齡子女輟學經商、務農或做工;??

案例分析二

上初二的小明父母離異,誰也不愿承擔撫養責任,小明常在父、母兩處跑來跑去,后來與社會上一些不三不四的人混在一起,經常逃課,而老師又不聞不問,終于在別人的教唆、引誘下因偷竊而進了少管所。

有違法犯罪行為的小明是否屬于未成年人保護法的保護對象?為什么? 提示：有違法犯罪行為的小明同樣屬于未成年人保護法的保護對象。小剛流入社會、違法犯罪的一個重要原因是其父母離異,雙方推卸對小剛撫養、教育的責任,使小剛失去了正常的家庭保護,可見家庭保護對未成年人的健康成長多么重要。

（二）學校保護

1、什么是學校保護?學校保護的基本內容有哪些?國家為什么要實施學校保護?(1)學校保護的作用:學校保護是未成年人保護的重要方面: ①學校是培養社會主義建設者和接班人的重要陣地。(板書)②學校教育是預防和矯治未成年人違法犯罪的重要環節(板書)(2)學校保護的含義:學校等教育機構依照法律規定,對未成年人進行教育,并對他們的身心健康和合法權益實施保護。

(3)學校保護的內容:學校保護所涉及的內容主要是未成年人的教育、發展、人身權利人格尊嚴的維護,生命安全的保障等方面。學校保護的基本要求包括四個方面: ①全面貫徹國家的教育方針,為社會培養各種人才。(介紹黨的教育方針:教育要與生產勞動相適應,使受教育者在德、智、體、美、勞等各個方面全面發展的社會主義建設者和接班人。)②關心、愛護學生,尊重學生的人格尊嚴,不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱學生人格尊嚴的行為。

③保護未成年人學生的人身安全和健康。

（三）社會保護

1、什么是社會保護?國家為什么要對未成年人實施社會保護?社會保護的主要內容有哪些?(1)社會保護的重要性及作用: 青少年不僅生活在家庭中、學校里,還經常生活在一定的社會環境中,而社會環境中既存在著許多積極因素,也有一些消極因素。社會環境中的積極因素,對未成年人的健康成長有積極作用;而社

會環境中的消極因素,則可能會使未成年人的健康成長受到消極影響,合法權益受到非法侵害。因此,國家必須對未成年人實施社會保護。社會保護是未成年人保護中必不可少的組成部分。全社會都應該創造一種有利于未成年人健康成長的社會環境。

(2)社會保護的含義:社會生活環境不同于家庭環境,也不同于學校環境,社會保護是特指在社會生活環境中對未成年人的保護,是指全社會要創造一種有利于未成年人健康成長的社會環境。

(3)社會保護包括對未成年人的社會文化保護、身體健康保護、勞動保護、自由權和精神權的保護等方面。社會保護的基本要求包括: ①各級政府應創造條件,建立和改善適合未成年人文化生活需要的活動場所和設施,并對中小學生開放。

②營業性舞廳、酒吧、網吧等不適宜未成年人活動的場所,不得允許未成年人進入。③嚴禁任何組織和個人想未成年人出售、出租、或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品。

④任何組織和個人不得招用未滿16周歲的未成年人,國家另有規定的除外。

⑤保護未成年人的智力成果和榮譽權,對有特殊天賦或者有突出成就的未成年人,應當為他們的健康成長創造條件。

（四）司法保護

1、什么是司法保護?說說你所了解的司法保護有哪些?(1)司法保護的含義:司法保護是指公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等依法履行職責,對未成年人實施專門保護措施。

國家司法機關是指公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等有關機關部門。(2)司法保護的基本要求(板書)①辦理未成年人的案件,實行有別于審理成年人犯罪案件的特殊制度。)②對違法犯罪的未成年人實現教育、感化、挽救的方針,堅持教育為主、懲罰為輔的原則,尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴,保護他們的合法權益。

③對人民法院免除刑事處罰,或者宣告緩刑以及被免除收容教養,或者服刑期滿釋放的未成年人,應做好安置工作,復學、升學、就業不受歧視。

④人民法院處理繼承案件、離婚案件、要依法保護未成年人的繼承權、受撫養權。

三、鞏固練習：做練習冊本節

四、課堂小結

同學們,現實生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權益的現象較為普遍。通過今天這堂課的學習,我們了解到青少年需要家庭、學校、社會和法律給予特殊的保護,同時我們自己也應該增強自我保護意識,運用法律手段保護自己的權益。

五、布置作業

結合生活實際，談談為什么未成年人需要特殊保護？ 【板書設計】

第一節 法律為我們護航

一、未成年人需要特殊保護的原因

二、感受法的關愛

1、家庭保護

2、學校保護

3、社會保護

4、司法保護 【教學反思】

本節課是法律知識教學，法律知識對學生來說比較陌生和抽象，學生不易于理解，多媒體課件的運用是一個好的方式，這樣可以調動了學習的興趣，使學生從情感上樂于參與，組織學生多種感官的參與，使枯燥單調的法律知識教學變得豐富生動。“社會保護和司法保護”這兩個知識點比較難懂，要多結合情景材料展示問題、啟發學生多思考、多討論，要給學生多理解的時間和交流的空間。

第五篇：《誰為我們護航》教學設計

1．了解未成年人的含義，我國法律保護未成年人的基本原則。了解家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的含義。初步了解未成年人所擁有的各種權利的含義、內容和存在形式。

2．初步理解與權益相對的概念——義務，并能認識兩者密切的關系。

3．學會正確分析發生在自己生活周圍的各種權益侵害問題。

4．初步培養權益意識，能夠初步分析、歸納案例中存在的問題。

內容分析：

本課由“家庭保護”“學校保護”“社會保護”和“司法保護”四個部分構成。本課主要依據《中華人民共和國未成年人保護法》所涉及的四個保護。不能僅僅停留在法律的層面上，應貫穿其義務（責任）、處理個人權益（如隱私權）時與父母的沖突處理的“兩難”問題，以及與同學關系、老師關系等道德、心理的總是為體現“綜合性”的特點，主要內容涉及面較多。但主要還是圍繞“未成年人保護法”中所涉及的未成年人的各項權益。

從用法律約束青少年行為、優化青少年成長的環境、協調社會對青少年教育保護職責三方面，說明青少年健康成長離不開法律。要求結合個人的所見所聞，并對照未成年人保護法的有關規定，培養初步的正確判斷違反未成年人保護法的一些現象和行為的能力。

通過學習未成年人保護法的一些基本內容，知道未成年人應該受到哪些方面的保護，并需要逐步提高依法保護自己、維護自身合法權益的能力。

教學重點：

未成年人的含義，我國法律保護未成年人的基本原則。家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的含義。未成年人所擁有的各種權利的含義、內容和存在形式。理解與權益相對的概念——義務，并能認識兩者密切的關系。學會正確分析發生在自己生活周圍的各種權益侵害問題。初步培養權益意識，能夠初步分析、歸納案例中存在的問題。

教學難點：

與權益相對的概念——義務，學會正確分析發生在自己生活周圍的各種權益侵害問題。初步培養權益意識，能夠初步分析、歸納案例中存在的問題。

教學準備：

多媒體課件

教學過程設計：

1．家庭保護：導入：可以從“家庭與自己的關系”的討論入手，引入個人在家庭里獲得的保護。關于“日記”的討論彩開放的方式，不限定評價標準、答案與范圍。介紹相關法律，并在進行法制觀念教育時，將學生與父母關系、同學關系等道德兩難問題作初步解釋。請學生評析正文后續，“媽媽”和“我”的反應及一些同學的評論。輟學**參考案例：幾年前，一

位家住甘肅的農民，見到村子里外出打工的青年都掙了錢，使家庭生活因此而富裕了，于是他就要自己正上八年級的兒子退學出去打工，并且未經兒子同意就到學校去辦了因病休學的手續。他認為，反正初中畢業后也考不上高中，還不如早點兒去掙錢。就這樣，他的兒子初中還沒有上完就離開了學校。一份呼吁書：呼吁書表明父母整天與麻將為伍，沒有心思和精力履行對孩子的撫養、監護和教育的義務及職責。不履行對子女應盡義務的家長是應負法律責任的。學生結合教科書中提供的事例，聯系自己周圍發生的事情，討論遇到類似的問題和情況應該怎么辦？

2．學校保護：導入：參照教科書中所列案例“上課的權利”以及第一課中的“我要上學”進行教學導入。“學校保護”案例中于未成年人的身心健康權和受教育權，讓學生在安全的提示下，結合生活實際了解這些內容，因為在學校或家庭里的身心健康權的受侵害往往和受教育權的受侵害是交織在一起的。辯論“愛教育是權利還是義務”。受教育權是憲法賦予每個公民包括未成年公民的一項基本權利，學校作為實施教育的專門機構，更有義務來保障未成年人接受教育。權利與義務是一個相對應的范疇，公民的權利與義務是一致的，即在享有相應權利的同時，要承擔相應義務。公民應當履行的義務是：遵守憲法和法律的義務，依法納稅的義務，服兵役的義務，接受義務教育的義務，等等。公民是各種權利與義務的統一體，享受權利并履行義務是現代人應具有的基本價值觀之一。

3．社會保護：誰在雇用童工案例：14歲的農村姑娘小麗由于學習成績不好加上自己也沒有信心學習，因此父母讓其輟學在家，輟學一個月后母親讓小麗到城里的一個親戚家做保姆，在親戚家里每天就是打掃打掃衛生、洗洗衣服、買菜做飯等一些家務活，親戚對小麗不錯活也不累而且每月還給小麗400元的工錢，小麗對此也感到很滿意。青春的秘密：這一層與第一部分“家庭保護”中“請保護我的心靈綠地”案例都是涉及未成年人個人隱私的保護問題。但第一部分是局限在家庭內部，這里更加側重社會組織和個人對個人隱私侵犯，是更進一步的。自由的通信：公民的通信自由和通信秘密的結合日常生活，讓學生搜集同學、老師或其他人開拆信件的案例，討論如何依據法律解決和處理這些問題。我們的作品有版權：除了教科書中的案例外，這里也可根據學生學習、生活中具體事例，如抄同學作業和其他人的作文等。抄別人的文章或作業，這和偷別人的東西沒有兩樣，等于搶奪了他人的勞動成果，損害了他人的名譽。

4．司法保護：給學生提供案例了解司法程序過程中對未成年違法犯罪人的特殊保護就可以。

小結：

本課的學習內容與學生的利益息息相關，未成年人是最容易受到侵害的一個群體，因此通過學習本課的內容讓學生知道通過哪些途徑來保護自己，在日常生活中一些小節可能就傷害到自己但卻不以為然，因此，要培養學生樹立權利意識并保護自己的合法權益不受侵害，當受到侵害時應該積極的維護，學會保護自己。

板書設計：

第十課誰為我們護航

家庭保護：社會保護：

含義及內容青春心鎖輟學風一份呼吁書學校保護：含義及內容上課的權利身心健康的權利含義及內容波誰在雇用童工青春的秘密通信自由我們的作品有版權司法保護：含義及內容分析案例