第一篇：四年級成長教育教案

第一單元 行為規范 第一課 美在我身邊

教學內容：成長教育1-8頁 教學目標：

讓學生通過本課時教學體會身邊的環境之美，心靈之美，從而建立正確的審美觀念和人生觀。教學重難點：

體會生活中的美和心靈美。教學內容：

同學們，今天我們的話題是《美在我身邊》，這節課，老師帶同學們到課堂外去尋找美、品味美。

場景一：尋找自然之美。地點：校園。

師：課余我總喜歡在咱們校園里散步。校園的景色很美，在美麗的校園中總有一次次新的發現，新的感受，新的體味。春天里的校園是最美的，給你一種全新的景色，滿眼都是綠色，都是燦爛的笑臉，身上都充滿了青春的氣息。下面哪位同學來描述一下我們所看到的校園美景呢？要求：內容要圍繞我們今天的話題，注意所說的內容不要重復。

小麗按捺不住內心的喜悅，第一個跳起來說： 小麗剛說完，小芳就開始滔滔不絕地講了起來：

【溫馨提示】選取的景物不要太大，要具體化。可以寫一棵樹，一朵花，一片草地??景物選好后，可從四季的角度去描寫，也可寫從不同的角度觀察得出不同的效果。在描述的時候盡量使用上比喻、擬人等修辭以增加語言的生動性。另外還可以加上幾句自己的感受。

春之神，夏之魂，秋之韻，冬之情。春天是嬌艷的美，夏天是狂熱的美，秋天是灑脫的美，冬天是靜謐的美。只有我們用心，就會發現美的存在。恭喜同學們在我們最熟悉的校園里找到了美，下面，請跟隨老師一起走出校園，到街上去繼續尋找美吧！

場景二：發現心靈之美。地點：校門前的馬路上。過程： 遠處十字路口，一位戴著墨鏡的盲人站在路口，聽著汽車嘈雜的喇叭聲不知所措。一個裝扮時髦的姑娘快步走到他的身邊，挎著盲人的胳膊，把他帶過路口，領上了盲道；近處，環衛工人拿著修剪刀在“喀嚓！喀嚓”地修剪著路旁的花草。一個可愛的小女孩想摘下路邊美麗的梔子花，媽媽輕輕拉回了她的小手，在她耳邊說著什么??

師：美，看似遙不可及；其實，它就在我們身邊。同學們，我們剛才在這里看到了世界上最美的東西，你知道是什么嗎？

小強：心——靈——美――

師：對啊，在我們生活中，除了自然美，更多的還是在我們身邊體現的心靈美。它就像空氣，無處不在。只是我們需要有一雙發現美的眼睛，來認識它，感受它。

在我們日常的生活中，你從哪些事情上發現了人所具有的心靈之美呢？ 指名說一說。課后反思：

第二課 善待他人 教學內容：成長教育9-16頁

教學目標：

讓學生通過本課時教學體會人人平等的觀念，關愛他人，善待他人，不要因為各種原因歧視別人，建立善良的心理品質。教學重難點：

怎樣善待他人。教學內容：

尊重他人，平等待人。

活動一：感受平等（結合“探究園”）情景展示：

1、張超本來是個很活潑的學生，可說話有嚴重的口吃，平時講話、上課發言就會遭到個別同學嘲笑，歧視。近來他很不說話了，上課也不發言了。

2、小文來自農村，受到個別城市同學的歧視。

3、小凱因學習成績不好被排斥在班級活動之外。我來說說：

1、小組探討：假如你是他，你有何感受和感想？

2、你也有過類似的經歷嗎？請說說當時的經歷和感受。教師小結

二、平等是社會進步的體現

活動二：小眼看世界（PPT出示圖片：你是否注意過這些？我們該如何去幫助這些弱勢群體？）

學生討論交流

活動三：換位思考：請你選擇其中的一個角色，說說你希望社會上的人怎樣對你？

處境尷尬的人 殘疾人 老人 民工

三、正確認識現實中的差異和不平等 活動四：小甲的疑問

下面是某一個同學發出的疑問，看看我們班上的同學能否幫忙解決“小甲的疑問”。（PPT出示“小甲的疑問”）

“小甲的疑問”：社會上有的同學出身富貴，有的同學卻生活拮據，有的人體力超群，有的卻體弱多病，有的出生在首都北京，有的人卻出生在偏僻的小山村，人與人之間的差別那么大，為什么老師還會說，人生而就是平等的呢？

教師：你能幫助小甲回答這些問題嗎？（現實中確實存在著不平等和差異）欣賞漫畫（請你談談對這幅漫畫的理解？并為它取一個恰當的題目）全班討論交流

來看英國的一個小故事，《女王與妻子》

一次，女王維多利亞忙于接見王公，卻把她的丈夫阿爾倍托冷落在一邊。丈夫很生氣，就悄悄回到臥室。不久有人敲門，丈夫問：“誰？”回答：“我是女王。”門沒有開，女王又敲門。房內又問：“誰？”女王和氣地說：“維多利亞！”可是門依然緊閉。女王氣極，想想還是要回去，于是再敲門，并婉和地回答：“你的妻子。”丈夫邊笑邊打開了房門。故事說出一個道理：只要你平等待人，別人才會尊重你，無論你是誰。

四、消除歧視，平等待人

平等待人表現在哪里呢？我們說要平等待人，究竟該如何做呢？

平等待人表現為對各種人，無論其天賦、出身、貧富、職務如何，都本著真誠、尊重、友善、禮貌的態度相待。

應該做到：

1、做到平等待人，要有發自內心的對他人人格的尊重。（下次遇到清潔工在你面前為你掃地，請對他溫和的笑一笑）

2、做到平等待人，要有客觀的實事求是的態度。（不要有“暈輪效應”）

3、做到平等待人，要摒除陳腐觀念。課后反思：

第二單元 心理健康 第三課 另一只眼看自己

教學內容：19-24頁 教學目標：

通過各種事例讓學生正確認識自己，并改正自卑的不好的習慣，坦然面對自己的缺點，不斷提高，從而擁有自信心。

教學重難點：正確認識自己，改正缺點，努力進步。教學內容：

（一）導入 1看圖取名

師：我們來看這幅圖，根據你所看到的，給這幅圖起個名字。（老師將學生們起的名字寫在黑板上）

大家看到了，我們看到的是同一幅圖，但是我們起的名字卻是千差萬別的。人家想一想，為什么對同一事物，人們的看法卻有如此大的差異。（提問學生）

這就像我們在生活中，不同的人對我們的認識和看法是不同的。我們不可能令周圍的每一個人都喜歡你、欣賞你。事實上最了解你的人只有你自己。所以，我們每一個人要充分認識自己的每一方面，給出自己客觀的評價。別人的評價只是一個參考，我們要想完善自己，首先要自己充分認識自己。2老師講故事

師：有一位畫家把自己的畫放在畫廊上，請人們點評，第一天請人們把敗筆之處圈出來，結果一天下來，幾乎畫的每一個角落都被圈出來了。畫家覺得非常沮喪。畫家的老師對他說：“不要沮喪，明天依然拿這幅畫，讓人們將精彩的部分都圈出來。結果一天下來，又是畫的每個角落都被圈出來了。這時候這個畫家終于明白了，世人的觀點難以統一，最關鍵是要自己有自己的想法，畫自己想畫的。當我們自己不能很好地認識自己時，就會被別人所左右。3老師小結

臺灣文人林清玄說：“人生的缺憾，最大的就是和別人比較。與高人比較，使我們自卑；與下人比較，使我們驕傲。外來的比較是我們心靈動蕩不能自在的來源，也使得大部分人都選失了自我，屏蔽了自己的心靈原有的馨香。”實際上，任何人都不可能完美無缺，人人都有優點和缺點，每個人不應該因缺點而懷疑自己，也不要因優點輕視他人。你就是這個世界上獨一無二的一個，所以要充分地認識自己，讓自己揚長補短，散發自己獨特的個人魅力

（二）正確認識自己的缺點活動

師：你的優點你知道了，你的缺點你是否也清楚呢？請大家說一說。（學生自由發言）

師：認識缺點有必要嗎？為什么？

學生發言：不認識自己的缺點，容易因自負而失敗；優點可能會受到缺點的影響；只看優點，不看缺點，就會聽不進別人的批評；就會驕傲；只退不進，失去尊嚴??

師：我們既要正確認識自己的優點，又要正確認識自己的缺點，可總是有一些同學老是抓住自己的缺點不放，只看到自己的缺點，只拿自己的缺點去和別人比，這樣的結果是什么呢？ 學生分析：容易形成嫉妒虛榮的心理；容易形成自卑心理；形成消極情緒?? 師：那就請你伸出你那雙溫暖的手幫這些同學出出主意，告訴他們怎樣改變這種不良心態。

學生發言：我會告訴他：尺有所短，寸有所長，每個人都有長處和短處；正確看待自己的缺點，想辦法改正；根據自己的實際情況不斷調整自己的參照標準；要比自信，比勇氣，比前進的方向?

（三）教師結束語：

每個人身上都有或多或少的優點，那是金子。只要是金子，無論散落在那里，都會閃閃發光。但我們也不能拿放大鏡來看自己的優點。每個人身上的缺點，就像一條蛀蟲，慢慢侵蝕著我們的肌體和靈魂。我們每個人都應該有勇氣正視缺點，并努力改正它。大海不拒百川之水，才變得浩蕩；泰山不拒細小沙石，才變得高大；蜜蜂采百花之精華，釀出最甜的蜜；我們取長補短，才能健康全面地發展。

課后反思：

第四課 讓我們插上想象的翅膀

教學內容：25-29頁 教學目標：

提倡學生發揮想象力，自由想象各種美好的東西，培養學生善于思考，善于觀察的能力，使學生成為有創造力的人。

教學重難點：如何發揮想象力，怎樣才能越來越聰明。教學內容：

1．導入新課。

教師：“我們每一個人都會有自己的夢，都有自己的一些奇特的想法。大家回想一下，你曾經有過哪些夢和奇特的想法呢?”(教師板書“插上想象的翅膀”)教師：“我們先來聽一個小朋友說說他自己的想法，然后我們每一個人說出至少一個自己認為很奇特的想法。”(放錄音)有一年秋天，媽媽領我去果園里摘果子，我坐在梨樹下，邊吃梨邊問媽媽：“這樹是怎么長的?”媽媽邊摘果子邊說：“是種子種在地里長的。”我說：“種子在哪兒都長嗎?”媽媽說：“種上就長，種子可有勁了。”我偷偷地吃了幾粒梨種子，想讓它在肚子里長棵果樹，讓它開花結果，走到哪里帶到哪里。

還有一次，我問奶奶：“天是不是一個很大的氣球，把我們都包在里面了?”奶奶邊纏線團邊不耐煩地說：“是個氣球。”于是，我開始生天的氣了!為什么天把我們包在里面呢?我找了幾根細桿，用布條子扎起來，站在小凳子上，想把天捅漏。晚上，天下雨了。我悄悄地告訴媽媽：“天，是我捅漏的。”

我還有一個想法，這是非常遙遠的記憶了!也許是從剛會說話的時候，我每天晚上都哭鬧著要看星星，于是，爸爸媽媽晚上總要抱我去外面看星星，不論春夏秋冬，那繁星密布的夜空真美麗!有時天氣陰沉，我也要鬧著看星星。看后，我才相信沒有。便問爸爸：“為什么沒有星星呢?”爸爸說：“云給遮住了。”我說：“那你去把云扯下來呀!”爸爸笑著說：“從哪上天呢?”我說：“從山頂上。” 2．課堂討論。

(1)課文中的“我”天真嗎?是不是那些想法太可笑了?為什么?(2)你聽說過大發明家愛迪生孵小雞的故事吧，文中的“我”與愛迪生的共同之處是什么?(3)每個人至少說一個自己曾經有過的奇特想法。3.課堂操作。

(1)展示機器貓的掛圖，提問：“如果你有機器貓，你會讓它幫你實現什么愿望?”(2)請你繪出30年后交通工具的草圖。(3)想象30年后自己的模樣。

(4)想象空中城市、水中城市將是什么樣子。總結和建議

1．深刻理解。

(1)古希臘的亞里士多德說，想象力是發明、發現及其他創造活動的源泉。(2)被譽為創造學之父的奧斯本說，想象力是人類能力的試金石，人們正是依靠想象力征服世界！

2．思考：要實現我們想象的美好未來，我們現在該怎樣做呢? 課外作業在你聽過的或讀過的科幻小說和神話故事中，有哪些當時的想象今天都變成了現實? 課后反思：

第五課 說話的藝術

教學內容：30-35頁 教學目標：

通過訓練，讓學生明白不同的語言會給人不同的想法，簡單介紹正確的表達方式和技巧。

教學重難點：掌握正確的說話技巧。教學內容： 一.講故事引入

這個故事有下面三種情景出現，這三種情景會產生什么不同的后果？同學們分組討論。

指名演出三種不同情景，學生觀察發現。指名匯報討論結果。

為什么同一件事會出現不同結果呢？ 哪種說法你更加贊同? 那么我們說話時要注意什么？ 二．下面這些方式你喜歡嗎？

1．喜歡吹噓自己，表現自己。2．愛盤問別人，打聽別人的隱私。3．用責備的語氣談話。4．說話時咄咄逼人。5．說話時逼視或者斜視別人。

小組討論這些行為為什么不好，不好在哪里？會讓人產生什么想法？ 集體齊讀33頁表達方式與技巧。

教師小結：一個幽默智慧的人是懂得如何談話才可以贏得更多人的信任和喜歡的，經常鍛煉自己的說話能力，相信你也會成為這樣的人。

言為心聲，語言是內在文明的一種最有說服力的標志。所以，從根本上說，說話要讓人愛聽。希望同學們都做文明的人，掌握說話藝術的人，說話讓人愛聽的人。三．課后練習：34頁

如果你遇到這些情景你會怎樣表達？怎樣表達才最讓人愛聽呢？

總結說話的藝術：急事：慢慢地說；大事：清楚地說；小事：幽默地說。開心的事：看場合說；傷心的事：不要見人就說；別人的事：小心的說；自己的事：聽比人怎么說。

課后反思：

第六課 學做一棵不屈的幼苗

教學內容：36-44頁 教學目標：

通過訓練，讓學生明白如何面對挫折，從別人的事例中學習到要堅強的面對任何事情。

教學重難點：掌握正確的面對挫折的心態。教學內容：

故事引入課本36頁，指名朗讀。小組討論以下問題

1.你身邊有這樣的同學嗎？你對他們做的有什么感受？ 2.說說你自己印象最深的一次挫折經歷。你當時怎樣想？怎樣做的？ 3.你是如何看待挫折的？、指名匯報討論結果。

填寫表格，說出挫折給我帶來的好處和痛苦。指名朗讀指南針《如何面對挫折》 一． 鞏固練習

你應對挫折的能力如何？ 我們來做一個小測試。

第二篇：成長教育教案

《古老的中華文明》主題班會設計

酒泉市南苑小學

一（2）班

教學目標

態度：在從多方面了解古老的中華民族的過程中，感受中華文化的久遠，認識古老文明的燦爛，并為之自豪。

能力：培養學生收集、分析、運用資料的能力，培養學生探究歷史、探究社會發展的能力，培養學生運用歷史資料，初步學會以歷史唯物主義的觀點和方法分析評價歷史世界、歷史人物的能力。

知識：認識我國悠久的歷史，了解我國歷史上的主要朝代。知道我國境內早期的古代人類，知道炎黃子孫的傳說。了解大運河，知道四大發明以及他們的作用，知道一些主要傳統節日的內容和意義。

習慣養成訓練點：課前主動查閱資料，課上積極發言交流。教學重點：對古老文明的認識，對祖國歷史朝代先后順序的了解。教學難點：中國歷史朝代的順序以及公元紀年的套用。教學方法：師生共同探討。

教學用具：學生課前收集中國歷史的有關資料，傳說故事。教學過程

第一課時

我的祖國多悠久

一、談話導入，板書課題

同學們，我國有很長的文明史，是世界上著名的四大文明古國之一。今天，我們就一起穿越時空的隧道，去認識我國悠久的歷史。（板書課題）

二、欣賞圖片，激發興趣

多媒體出示能代表中國古老文明的物品的圖片，讓學生認識這些國寶，激發研究歷史的欲望和興趣。

三、認識我國經歷的朝代

（一）教師講解

1.粗略講解祖國的歷史輪廓。2.重點講解夏朝至清朝這一段歷史。

理清夏朝距今4000年，商朝距今3000年，西漢距今2000年左右，宋朝距今1000年得歷史。

（二）學生鞏固

1.學生在老師的引導下，將公元紀年與中國歷史的朝代夏、商、西周、西漢、宋的起始年聯系，分清各個朝代距今年限。

2.組織學生背誦中國歷史朝代順序歌，將各個朝代套用在公元紀年里。3.選取不同朝代的圖片，讓學生根據朝代斷定出距今年限。

4.組織學生四人一組，互相交流自己最喜歡的歷史名人、歷史故事、歷史文物，并斷定距今年限。

四、對各國歷史進行橫向比較。（美國、日本等國家）

五、小結。（略）板書設計

古老的中華文明

夏

西周 西漢

宋

清

4000年

第二課時

拜訪遠古先人

一、課前交流

中外神話傳說中人類的起源。學生交流。

二、導入新課，板書課題

同學們，我們的祖國歷史悠久，我們都是炎黃子孫。今天我們就來拜訪一下遠古仙人，了解祖國的歷史。

三、拜訪遠古先人

1.組織學生結合圖文，了解祖國境內遠古人類生活的情況。學生結合圖文，閱讀教材，完成時間坐標。2.引導學生了解北京人的生活狀況。歸納北京人的生活特點： *北京人會使用火，是世界之最。*使用打磨過的石器工具。

四、引導學生了解“炎黃子孫”說法的來歷。1.學生自讀教材第28頁文字內容，課堂發言歸納。教師強調開始“傳說”一詞。

學生根據查閱的資料補充“炎帝”、“黃帝”的小故事。

2.組織學生討論“炎帝”、“黃帝”的故事說明了什么？表達了人們什么樣的理想和愿望？怎樣理解遠古的傳說？

學生討論，發表看法。教師歸納。

五、課堂小結。（略）板書設計

拜 訪 遠 古 先 人

元謀猿人————距今170萬年

藍田猿人————距今80萬年

北京猿人————距今70萬年到20萬年

炎黃子孫

第三課時

四大發明

一、談話導入，板書課題

同學們，我國古代的四大發明是國人的驕傲，你知道四大發明是什么嗎？古人又是怎樣發明創造的呢？今天我們就一起去探個究竟。(板書)二、四大發明

1.學生自學30頁內容，了解甲骨文、竹簡。說說這些書寫材料有什么好處，不利的方面有哪些。2.了解造紙術和印刷術的發明過程及重要意義.組織學生學習31頁內容，依據收集的資料完成以下三個問題：（1）紙張的優點;（2）造紙采用的材料；

（3）紙張的出現與原來的書寫材料相比有什么優點。3.體驗活動：用印章或橡皮泥做字塊印字。

4.根據收集的資料說說火藥和指南針的發明過程，它們的作用和對世界的影響。

三、京杭大運河

1.京杭大運河是怎樣建成的？ 修建年代、歷史背景、起止。

2.京杭大運河溝通的水系以及它在交通運輸方面的作用。3.世界有名的幾條大運河。

可以通過學生自讀、交流資料、教師講解等形式達成目標。板書設計

四大發明：造紙術、印刷術、火藥、指南針

京杭大運河

蘇伊士運河

巴拿馬運河

第四課時

多彩的節日

一、談話導入

同學們，中華民族歷史悠久，在歷史發展的長河中，形成了許多風俗習慣，有的作為節日至今流傳。我們今天共同來了解中華民族的幾個傳統節日。

誰知道我國傳統的節日有哪些？

討論明確：春節、元宵節、端午節、中秋節四大節日，另外還有七夕、重陽節等。

二、了解多彩的節日 1.春節

春節的來歷：學生交流資料，最后歸納。

家鄉過春節的習俗：學生回憶并說一說自己家里過春節時都要干些什么，有哪些習俗。比如貼春聯、放鞭炮、吃餃子、走親戚、蒸棗糕、貼窗花等。

2.端午節

端午節的來歷：學生交流，教師歸納。重點了解愛國詩人屈原和端午節的關系。

端午習俗：學生交流，教師補充。如戴香包、吃粽子、懸艾葉、賽龍舟等。3.中秋節

學生課堂交流有關中秋節的故事： 嫦娥奔月 吳剛伐桂 玉兔搗藥

朱元璋與月餅起義------4.其他節日

重點交流七夕節、元宵節、清明節。

三、春聯

1.出示一幅春聯，根據37頁提示，說一說春聯的特點。2.試寫春聯。

四、花卉的意義

根據所查資料說說各種花卉代表的含義。

根據給定的情景，說說你準備拿什么鮮花表達自己的祝福，為什么？

五、課堂小結（略）板書設計

多 彩 的 節 日

春節

端午節

中秋節

農歷正月初一

農歷五月初五

農歷八月十五

校園安全教育主題班會教案

酒泉市南苑小學

一（2）班

活動目的：學習校園安全知識，對學生進行安全教育，防患于未然。活動地點：教室 活動過程

一、導入班會

同學們，你們是祖國的花朵，是祖國的未來，你們的安全倍受家人、老師的關注。“下課不要擁擠，不要追逐打鬧”這是老師們每天都要對你們說的話。可在學校里我們需要注意哪些安全問題呢？作為學生，更多時間都是在校園里度過的。那你們應該怎樣做呢？

二、學生討論探究

1．像這種情況，我們班發生過嗎？ A 用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。B 在教室里互相追趕。

這樣做對嗎？為什么？（學生回答）

2．在我們學校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全？（同學自由發言）

3．同學之間發生小摩擦時，下列處理方法正確的是（）A原諒同學或報告老師，讓老師處理。

B、記恨在心，事后叫人一起教訓對方。C據情節給予報復。

D叫家長到學校來教訓對方。

4．在預防飲食安全方面做的不妥當的是（）

A．購買包裝食品時，要查看有無生產日期，保質期，生產單位。B餐具要衛生，要有自己的專用餐具。

C在外就餐時，選擇較為便宜的，無證無照的“路邊攤”。D養成良好的個人衛生。5．遇到別人打架時（）

A上前圍觀，給自己認識的人加油、幫忙。B不管他 C去勸阻 D告訴老師

6．遇到火災時，撥打（）A110 B119 C120 D121 7．判斷題：

（1）用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。（）（2）用手或金屬制品去接觸插頭底部。（）

（3）當不慎摔倒時，身體盡量往前，保護自己的頭部。（）（4）用沙子或泥土打仗。（）（5）下雨天，在濕的地面上奔跑。（）

三、小組討論，在校園怎樣才能保證安全？代表發言，老師總結。日常行為安全要做到：

不攜帶刀具、火種或棍棒等危險品進入校園； 不在教室、樓梯、走廊上追逐打鬧； 不上乒乓球臺、花池欄桿、亭子欄桿玩； 不趴走廊欄桿，也不從欄桿上往下扔東西。課間活動不玩危險游戲，不打架，不罵人； 飯前便后要洗手，不吃不衛生的食品。

四、班會尾聲

同學們，我們這次班會開得非常成功。通過這次班會，大家學到了許多安全知識，希望同學們在學校能夠自覺遵守安全規則。珍愛生命，把安全牢記心中。時時刻刻注意安全。

送給大家安全順口溜：（領讀）上課小腿莫伸長，走廊狹窄不瘋狂，上下樓梯靠右走，危險游戲一掃光。同學之間有磨擦，寬容謙讓是良方，食品衛生有講究，平安校園人人講。

最后播放孫悅的《祝你平安》結束本次班會。

第三篇：成長教育教案

陜師大版六年級健康成長教育教案

1、我學習我快樂

2、你的學習方法正確嗎？

3、處處留心皆學問

4、主動學習

5、第一才是最好的嗎？

6、對自己說OK

7、多彩的情緒

8、調節情緒看我的

9、對付煩惱有辦法

1、我學習我快樂 [教學目標]

1、知識目標:知道學習是一個人一生的責任和義務,并知道我們現在生活的社會是學習型社會

2、能力目標:培養學生樹立正確的學習態度和正確的學習方法,使學生確立終身學習的意識。

3、情感、態度、價值觀目標:通過學習使學生養成良好的學習習慣和謙虛的學習品質,樹立良好的學習觀念。[教學重點難點] 重點:正確的學習態度和正確的學習方法。難點:學習是一生的責任和義務。[教學過程]

一、導入新課 名人故事導入: 周恩來總理一生酷愛學習,始終注意通過學習來提高自己。無論是青年求學時代,還是投身革命身肩重任后,他都一刻不放松學習,活到老學到老。“面壁十年圖破壁”的詩句,充分表達了他熱愛學習、勤奮學習的信心和決心。古今中外一切人類創造的優秀文化成果,他都敞開胸懷,博采眾長。他還善于向社會學習,向實踐學習,堅持學以致用,做到了學與做、知與行的辯證統一。勤奮學習,是我們學生的職責。不學習就不能進步,就不能在走進社會時拿出自己的本領為社會作貢獻。

提問:從周恩來總理的材料中我們受到什么啟示?(在學生回答的基礎上導入新課)二:新授 活動一:材料分析

小凡是一名工藝美術學校的大專畢業生,參加工作已有六個年頭。一直從事廣告工作,但隨著公司的發展,他越來越發現必須不斷充實才能適應,每個廣告公司的業務不同,需要的專業人才就不同,那必須活到老、學到老。

1、材料中告訴我們應該確立一種什么樣的態度?

2、在你即將完成九年制義務教育的時候,你對自己的學習生活有何打算? 活動二:根據書本P99的材料回答問題:你贊成誰的觀點?請說說你的理由。

在此基礎上教師可以利用多媒體出示一些老年人考大學的材料和一些老年大學的圖片。目的是讓學生感受到我們的一生都離不開學習,必須養成終身學習的習慣。

教師小結:當今社會是以創新為靈魂的知識經濟時代,要求各種專業人員不斷地接受繼續教育來提升自己的能力,以適應社會的變革。黨在十六大報告中高瞻遠矚地提出將“形成全民學習、終身學習的學習型社會,促進人的全面發展。

提問:那么什么是學習型社會?什么是終身學習?(讓學生結合自己來談談自己的觀點)教師在學生回答的基礎上進行引導,讓學生領悟到學習是我們一生的責任和義務,是我們成長的重要內容和必要的支持,一個人不學習不能適應社會的發展,不學習就不能進步,就不能在走進社會時拿出自己的本領為社會作貢獻,就要被社會所淘汰。活動三:暢所欲言話學習

討論交流我將如何計劃自己一生的學習。

討論后教師歸納總結:每個人想自由而全面的發展必須樹立正確的學習態度,養成終身學習的習慣。

活動四:小結升華,為學生提希望和要求

古今中外,功成名就者大多以國家和民族利益為重,他們都是善待學習的楷模,都有善待學習而耐人尋味的故事。一代偉人毛澤東一生學習不止,直到晚年躺在病榻上還每天聽工作人員 活動二:根據書本的材料回答問題:你贊成誰的觀點?請說說你的理由。

在此基礎上教師可以利用多媒體出示一些老年人考大學的材料和一些老年大學的圖片。目的是讓學生感受到我們的一生都離不開學習,必須養成終身學習的習慣。

教師小結:當今社會是以創新為靈魂的知識經濟時代,要求各種專業人員不斷地接受繼續教育來提升自己的能力,以適應社會的變革。黨在十六大報告中高瞻遠矚地提出將”形成全民學習、終身學習的學習型社會,促進人的全面發展。

提問:那么什么是學習型社會?什么是終身學習?(讓學生結合自己來談談自己的觀點)教師在學生回答的基礎上進行引導,讓學生領悟到學習是我們一生的責任和義務,是我們成長的重要內容和必要的支持,一個人不學習不能適應社會的發展,不學習就不能進步,就不能在走進社會時拿出自己的本領為社會作貢獻,就要被社會所淘汰。活動三:暢所欲言話學習

討論交流我將如何計劃自己一生的學習。

討論后教師歸納總結:每個人想自由而全面的發展必須樹立正確的學習態度,養成終身學習的習慣。

活動四:小結升華,為學生提希望和要求

古今中外,功成名就者大多以國家和民族利益為重,他們都是善待學習的楷模,都有善待學習而耐人尋味的故事。一代偉人毛澤東一生學習不止,直到晚年躺在病榻上還每天聽工作人員讀報,關心國家大事。全國人民愛戴的周恩來總理為振興中華而讀書的警言時刻回蕩在我們的耳際。學習要適應社會發展,跟上時代步伐。要志存高遠,心胸開闊,爭做“家事、國事、天下事--事事關心”的有心人。

三、新課小結

四、布置作業

你的學習方法正確嗎？ 【教學目標】：

1.知識與能力：通過學習，使學生學會轉變學習方式，掌握適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣。

2.過程與方法：通過創設課堂活動，讓學生積極討論，認識學會學習的重要性。3.情感、態度與價值觀：使學生樹立正確的學習態度，培養正確的學習觀念。【教學重、難點】：1.教學重點：轉變學習方式。2.教學難點：選擇適當的學習方法。【教學理念】：

充分利用活動、文字材料、課件展示等多種手段創設問題情境，讓學生自己探究及解決實際問題，充分發揮學生的主體作用。【教學流程】：

一、導入新課：

同學們已經學習了六年了，對學習會有不同的感受。那么，為什么有的同學感到學習輕松，有的同學感到學習痛苦呢？學生回答：略 教師總結：兩位同學的差別，就在于會不會學，這就是我們今天要探究的問題—--學會學習。

二、講授新課

（一）板塊一：轉變學習方式

活動一：創意大比拼。發揮你的想象力，請用任意兩個圓，通過任意組合并加上幾筆組成一幅圖畫，比一比誰的創意多，限時3分鐘。學生展示。教師歸納：“創意大比拼”讓我們體會到了主動的參與比被動的接受更有樂趣，更能挖掘潛力。學習的過程應是親自參與思維活動，經歷一個實踐和創新的過程。為此，我們要轉變學習方式，變被動為主動，學會自主、合作、探究式的學習。未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。

（二）板塊二：選擇適當的學習方法 1.學習方法的重要性

請帶著下面問題聽聽“點石成金”的故事。（1）孩子為什么不要金山，而要點金術？（2）對學習而言，“點金術”指的是什么？ 學生回答。

教師總結：掌握了科學的學習方法，就等于掌握了打開一切知識寶庫的鑰匙。我們要選擇適當的學習方法。

2.選擇適當的學習方法

活動二：集思廣益、出謀劃策，尋找有效的學習方法：（1）我來問：在學習中遇到的某一具體問題。（2）你來答：請用自己的學習經驗幫助同學。學生展示。

教師總結：學習方法因人而異、因學科而異。最適合自己的學習方法，才是最有效的學習方法。我們應當從實際出發，不斷摸索，尋找適合自己特點的有效方法。3.勤奮。

活動三：名言名句大比拼：

（1）轉變學習方式，選擇了適合自己的學習方法，成功還需要什么呢？（2）古今中外，關于勤奮的名言警句有很多，誰知道還有那些呢？ 學生展示。教師總結：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。學習不是應付，不是一朝一夕的事，需要我們不斷地努力和積累，需要我們踏踏實實的付出，持之以恒的堅持，才能養成良好的學習習慣。

（三）板塊三：養成良好的學習習慣 活動四：照鏡子----反思自我。

（1）反思一：自己養成了哪些好的學習習慣？選一條，談談它給自己的學習帶來的好處。（2）反思二：自己有哪些不良的學習習慣？選一條，談談你打算怎樣糾正，必要時向同學求助。

學生展示。

教師總結：學習習慣是在長期的學習過程中形成的比較穩定的學習行為方式。好的學習習慣，首先要糾正不良的學習習慣，其次持之以恒的堅持，一旦養成，會讓我們受益終生。

（四）活動五：我來說收獲。請用一句話談自己關于“學會學習”的收獲。學生展示。結課語：短暫的一節課過去了，轉變學習方式、選擇適合自己的學習方法、養成良好的學習習慣，還需要我們長期不懈的努力，祝愿同學們學會學習，享受學習帶來的快樂。

3、處處留心皆學問

一、設計思想

觀察是孩子認識世界、增長知識的重要途徑，是智力活動的入門，是科學發明和藝術創造的前提。科學研究表明，人獲取的各種信息中，來自眼睛的信息占83%，而其中相當一部分是通過觀察獲得的。可見，觀察對知識的獲得是多么重要。學習需要觀察，沒有觀察就不可能產生學習活動，沒有觀察，就無法獲取大量、豐富的感性知識。因此，幫助學生認識觀察力的重要性，幫助他們提高觀察力，是提高學習效果的有效方法。

二、活動目標

1、通過游戲感悟、探究式的訓練學習，使學生認識到觀察力在學習、生活中的重要作用，形成培養自己認真觀察的意識。

2、通過觀察力的訓練，使學生掌握提高觀察力的方法，逐步提高他們的視覺觀察力，并最終促進學生的學習。

三、活動準備

1、觀察力測試卷

2、觀察力訓練備用的圖片

3、PPT演示文稿

4、學生自由組合成合作小組，每組6人

四、活動過程

一、激發興趣，思考感悟，引入課題

（一）熱身游戲：大家來找茬。

（二）小故事大智慧：

1、看故事，想問題：一個阿拉伯人在沙漠里與騎駱駝的同伴失散了，他找了整整一天也沒有找到。傍晚，他遇到了一個貝都印人。阿拉伯人詢問貝都印人是否見到失蹤的同伴和他的駱駝。

“你的同伴不僅是胖子，而且是跛子，對嗎？”貝都印人問，“他手里是不是拿一根棍子?他的駱駝只有一只眼，馱著棗子，是嗎？” 阿拉伯人高興地回答說:“對!對!這就是我的同伴和他的駱駝。你是什么時候看見的?他往哪個方向走?” 貝都印人回答說:“我沒有看見他。” 阿拉伯人生氣地說:“你剛才詳細地說出我的同伴和駱駝的樣子，現在怎么又說沒有見到過呢?” “我沒有騙你，我確實沒有看見過他。”貝都印人平靜地說，“不過，我還知道，他在這棵棕櫚樹下休息了許多時間，然后向敘利亞方向走去了。這一切發生在三個小時前。” “你既然沒有看見過他，那么，這一切又是怎么知道的呢？” “我確實沒有看見過他。我是從他的腳印里看出來的。你看這個人的腳印:左腳印要此君腳印大且深，這不是說明，走過這里的人是個跛子嗎?現在再比一比他和我的腳印，你會發現，他的腳印比我的深，這不是表明他比我胖?你看，駱駝只吃它身體右邊的草，這就說明，駱駝只有一只眼，它只看到路的一邊。你看，這些螞蟻都聚在一起，難道你沒有看清它們都在吸吮棗汁嗎?” “你怎么確定他在三個小時前離開這里的呢?” 貝都印人解釋說:“你看棕櫚樹的影子。在這樣的大熱天，你總不會認為一個人不要涼快而坐在太陽光下吧!所以，可以肯定，你的同伴曾經是在樹蔭下休息過。可以推算出，陰影從他躺下的地方移到現在我們站的地方，需要三個小時左右。” 聽罷之后，阿拉伯人急忙朝敘利亞方向去找，果然找到了他的同伴。事實證明，貝都印人說的一切都是正確的。

二、智慧鏈接 小飛的故事 三拓展閱讀

書本13頁《資料卡》 主動學習教學目標 認知：

1．知道主動學習是有學習自覺性的表現，是學習好的重要條件，可以提高學習效果。2．知道主動學習的一些事例。情感

敬佩主動學習的人，并愿意向他們學習。行為

1、主動預習或復習功課，完成作業不用別人催促。

2、遇到不懂的問題主動向別人請教。

3、因事因病缺課主動補，并能及時改正作業上的錯誤。教學重點：

使學生懂得為什么要主動學習和指導學生如何主動學習。教學過程

一、提問激趣，導入新課。演示課件：課文中的“想一想” 同學們，看看這個同學正在做什么？她對待學習的態度怎么樣？你們認為她這樣學習能好嗎？

（讓學生經過思考后回答，由此引出本課要講的主題，即：學習時不應讓大人催，而應該自己主動學習。）

小結：這個女同學放學回家后不是主動地做功課，做完功課再去玩，而是要大人催，而且催了她，她還不想做，這是不主動學習的表現。這樣就不能把學習搞好。上節課我們講到了在學習過程中要精神集中、專心致志，學習不僅要專心，還要把它當成自己的事，主動學習。板書課題：主動學習

二、分析課文，講明道理。

過度：怎樣做才是主動學習呢？讓我們先聽一個故事。

1、出示陳毅畫像。

（1）誰知道他叫什么名字？

（2）簡介陳毅。（陳毅是無產階級革命家、軍事家，中國人民解放軍的領導者之一，曾經在法國留學。）

2、談話：陳毅自幼好學，而且學習成績總是名列前茅，同學們都叫他“小神童”他真是神通嗎？他學習好的秘密是什么呢？教他的毛老師終于揭開了這個迷。

3、播放錄音故事（課文），學習課文。（出示課文插圖）。

（1）提問：陳毅學習好的秘密是什么呢？ 板書：主動學習

（2）提問：陳毅主動學習表現在哪幾方面？

a.用做飯燒火的時間看書；b.學新課前先預習；c.給自己規定每天練一篇大字。(3)提問：他這樣做有什么好處？ 提示：陳毅為什么要看老師還沒教過的課文？他這樣做有什么好處？

小結：陳毅課前預習，分清哪些是懂了的哪些是不懂的。不懂的問題，老師講課時專心聽，或多下功夫，多向老師請教。帶著問題聽課，這樣學得快，記得牢，所以他學習成績好。

板書：學得快記得牢成績好

提問：他每天寫完作業以后，還自己規定練一篇大字，這樣做有什么好處？展示陳毅寫得字。小結：他的字寫得非常好，這與他小時候刻苦練習分不開。

4、是誰讓陳毅這樣學習的？你怎樣理解主動學習的？

小結：他這樣做不是老師、家長告訴的，而是他自覺自愿的行為，是他發自內心的。是一種積極的學習態度。

板書：不用別人布置自覺自愿學

5、你從這個故事中得到了什么啟示？

歸納：①主動學習不是別人布置，自覺自愿地學習；②主動學習是學習態度積極的表現；③主動學習可以學得好、學得快，是學好知識應具備的好的學習態度和學習習慣；④每個人都要向主動學習的同學學習。）

三、補充事例，深入明理

1、提問：通過學習陳毅的故事，你知道怎樣做才是主動學習嗎？ 板書：上課前先預習做作業不用催

導語：主動學習除了表現在這兩方面外還表現在哪些方面呢？請聽林方小隊采訪馬軍的錄音（名稱：主動學習）。放錄音

2、提問：馬軍學習很主動，都表現在哪幾方面？ 板書：有問題及時問落下課自動補有錯題馬上改

3、結合自己的事例，說說還應該怎樣做才是主動學習？這樣做有什么好處？

（如：上課時積極開動腦筋，大膽提出問題，積極舉手回答問題。解題時不限于一種方法，從多個角度去思考……這些方法都可以提高學習效果。）

板書：……

小結：通過以上事例的學習，使我們知道了不用別人布置，自覺自愿地學習是主動學習。主動學習能使我們學得快、記得牢，學習成績好。同學們，要想學習好，不僅上課專心聽講，而且還要有主動學習的態度。這是我們每個同學都應有的學習精神。

四、結合實際，辨析導行

1、議一議，結合同學實際，分析一下誰能學習好？為什么？

（1）吳曉生病缺了課，不用別人提醒，主動抓緊時間把落下的功課補上；宏艷生病落下功課，不主動找人補，作業不會就不做，還覺得自己不做是應該的。

小結：吳曉把學習當成自己的事，落下功課主動補上，是主動學習的表現；而宏艷學習就很被動，天長日久，吳曉的學習成績肯定比宏艷好。

（2）小紅做完當天的功課，就預習明天的功課；小青做完當天的功課，媽媽叫他把明天要講的內容提前看一看，他說：“老師沒留預習作業。”說完就跑出去玩了。

小結：小紅、小青都能按時、自覺完成作業，這樣做是對的。但小紅比小青學習要更自覺，她能主動預習新功課，從長遠看，小紅一定比小青學得快、學得好。

（3）小民遇到不會做的題目，總是先自己思考，實在想不出來了再去問別人，一定要弄明白才肯罷休；小強遇到不會的題，就放在一邊，等別人給他講。

小結：小民做作業能做到獨立思考，不會做的先自己思考，實在想不出來主動去問別人，直到弄懂為止，這是主動學習的表現。而小強不懂也不問，只是等別人給他講，這樣學習不主動，對他的學習沒有好處。

2、夸一夸，班上的同學誰學習主動？請他們說說是怎樣主動學習的。小結：這些同學給我們樹立了主動學習的榜樣，我們要向他們學習。

五、總結全課，提出要求。通過今天的學習，同學們知道了什么是主動學習和主動學習有什么好處。班里又有這么多同學都能做到主動學習，而且向全班介紹了很好的經驗。我們要向童年的陳毅學習、向黎民和班里的同學學習。為了鞭策我們，使我們能堅持做到主動學習，按照書中“查一查”的表，每天檢查一次，哪天做到了就在格中打“√”，日久天長，堅持去做就能養成主動學習的精神，成為一個愛學習、主動學習的好學生。

5、第一才是最好的嗎？ 教學目標：

1、知識與能力：使學生認識到社會生活中競爭是必不可少的，競爭是前進的動力。引導學生鍛煉頑強的毅力，樹立堅定的信心面對生活中的挑戰和競爭，善于把競爭的壓力轉化為動力，力爭上游，懂得以正當的方式參與競爭。

2、情感、態度與價值觀：使學生形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質，形成正當參與競爭的品質。教學重點與難點：

重點：認識競爭，以正確的態度和科學的方法面對競爭。難點：怎樣以良好的心態面對競爭中的挫折與失敗 教學過程

（一）導入新課：

1、認識競爭：4X100米接力比賽

老師引導：4X100米接力比賽，我想大家都參加過吧，即使沒有參加，也觀賞過吧？俗話說：“沒吃過豬肉，還見過豬跑。”你能說說4X100米接力比賽給你哪些啟示嗎？

2、各抒己見：尋找生活中的競爭

要求：可尋找科技競爭、人才競爭、商業競爭、體育競爭、學業競爭等方面的事件；可以是發生在別人身上的故事，也可以是自己的親身經歷。

（二）新課教學：

1、競爭是前進的動力（板書）（1）競爭的內涵（板書）感受競爭---唇槍舌戰：

正方：不想當元帥的士兵不是好士兵 反方：不想當元帥的士兵也是好士兵”（2）競爭的重要意義：（板書）

學會競爭----觀看漫畫，小組討論評價競爭的重要意？

競爭漫畫欣賞

二、面對競爭的壓力

1、競爭的壓力能帶來積極的作用

2、競爭的壓力也可能帶來消極的影響 思考競爭---閱讀“探究園”思考

（1）、落后的運動員為什么沒有放棄努力？（2）、觀眾為何仍然為最后到達的運動員鼓掌？

（設計意圖：通過對失敗者的思考，期望幫助學生能在競爭中找到自己的定位，減輕心理負擔，形成健康的競爭心理。）

3、面對競爭的壓力，我們正確的態度和方法

4、中學生應善于面對競爭的壓力

（三）、情感升華---歌曲欣賞： 《愛拼才會贏》

（四）、教師點撥、課堂小結

1、讓學生快速瀏覽本節教材內容，并回憶師生活動學習的內容，從整體上感知和把握所學知識。

2、告訴同學們，如果有不理解或不明白的地方，可以通過百度去網上搜索《正確面對競爭》相關內容。

(五)課后作業：

我思我行——競爭心態面面觀

6、對自己說OK 認知目標：讓學生學會正確、全面地認識自我。情感目標：建立良好的自我形象，對自己充滿自信心。行為目標：發揚優點，克服缺點，塑造一個良好的自我。教學重點：正確認識自我的優缺點，接納自我。

教學難點難點：保持健康積極的心理，相信自己，努力發展自己。教學準備：一把小鏡子，《相信自己》光碟一張。教學過程：

一、導入新課

1、小品小明拿著剛發下來的考試卷子，背者書包垂頭喪氣地說：“又是不及格！”這時小強從后面追上來，沖他一笑：“聽說要開運動會了，你這個體育健將可要多報幾項啊！”小明卻無精打采地說：“那有什么用，跑得再快也是頭腦簡單，四肢發達！”

2、思考引發動機，制造懸念，創設情境，使學生很快進入角色。（1）你認為小明說的對嗎？為什么？（2）你想對小明說些什么？（3）通過這個小品你能明白什么？

3、師：偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么，我們要全面、正確地認識自己。

二、活動主體

1、小品《照鏡子》大致內容：兩位同學按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點一位學生的鼻子，問：“這是什么？”學生回答：“鼻子”。接著再點另一位同學的額頭，問：“這是什么？”學生回答：“額頭”。學生回答的同時，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學，同學們哄堂大笑，他們感到莫名其妙，最后老師把小鏡子遞到他們手里，他們這才發現真相。

（1）、思考：剛才的小品對你有什么啟發？

（2）、師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學當一當這把小鏡子，你會很快找出自己身上的優點和缺點。

2、同學眼中的我

（1）學生自由找朋友，請這位同學說說他眼中的我有哪些優點或缺點。（自由活動）（2）請幾名學生說說聽完之后的感受。

3、老師眼中的我

（1）看看評價手冊老師對你的評價（2）小組內說說感受

（3）師：是的，只有把你身邊的人或事當做一面鏡子，才能采擷生活中的趣事，由此引發思考。自由宣泄，給學生認識和了解自我的機會，通過從他人那里獲取信息，使學生掌握正確認能正確地認識自己，清楚地了解自己。尺有所短，寸有所長，在平時的學習生活中，我們難免會有這樣的缺點，我們該如何面對這些缺點呢？（4）學生想出各種方法解決。

（5）師：努力發現，勇敢講出，堅持改正，樹立信心，什么都不會難倒我們。

3、填寫“小明星檔案”師：同學們，在老師的眼中，你們都是未來的小明星，請大家填好這張“小明星檔案”。小明星檔案姓名性別 出生年月聯系電話家庭住址 外貌特征 特長

最喜愛的運動 最崇拜的人 最喜愛的運動

三、總結

今天，我們對自己有了一個初步的認識，每人都有出類拔萃的長處，每人也會有需要努力改正的缺點，在進步中成長，在進步中提高，揚長避短，揚起自信的風帆，相信每一名同學都會成為未來之星。

四、課后延伸

讓父母說說眼中的我們是什么樣的，根據父母說的想一想以后怎么做 放音樂結束。《相信自己》 多彩的情緒 教學目標:

1、情感態度價值觀目標:(1)、懂得調控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性.(2)、合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態。(3)、尊重他人，關注他人的感受，適時適當地表達個人的情緒。

2、能力目標：

逐步掌握一些情緒調節的有效方法，形成自我調適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調控自己的情緒。

3、知識目標：

(1)、認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。(2)、理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。(3)、了解青少年時期情緒易于波動、不穩定的特點，明白情緒需要個人主動調控的道理。(4)、知道情緒調控的一些有效方法。教學過程：

(一)、活動名稱：自畫像(題目為“我最高興、最生氣、最害怕和最傷心的各是什么?并畫出當時的面部表情”)

步驟：

1、同桌檢查課前準備情況，并作記錄。(用于教學評價內容之一)

2、前后左右的同學之間按作業進行表演,后各小組推薦幾個同學上臺來表演,要求其他同學認真觀察.(可以一個人表演,也可幾個人進行情境表演)

3、通過實物投影儀展示10個左右特征明顯的勞動成果，要求學生們認真觀察。

4、討論分析這些面部表情的主要不同之處。(主要從眼睛、眉毛、嘴巴等方面著手)各部分的動作喜怒哀懼

額與眉平靜左右眉毛向上揚起，呈八字皺紋，眉與前額之間有皺紋左右眉毛向五斜，眉毛呈相反的八字形左右眉向上揚起，前額出現皺紋 眼睛下臉向上揚起，眼睛邊出現皺紋睜得很大部分或全部閉緊睜得很大 嘴巴開口，上齒露出開口，下齒露出開口厲害，裂開很大開口

5、通過分析高興、生氣、害怕、傷心的面部表情后，得出這四種就是人類的最常見的情緒，用書本上的文字來說就是喜、怒、哀、懼。

小結：其實，在日常生活中，人們的情緒是復雜多樣的。如“明天要進行期末考試，晚上的心情怎樣?”這里面就有興奮和不安、自信和擔憂、躍躍欲試和害怕等不同性質的情緒。所以說在這四種常見情緒的基礎上，又可以組成很多復雜的情緒。

(二)、活動名稱：舉一反三：(四個小組競賽)提示：四種情緒的主要特征我們已經概括了，現在給出一些詞語，請每個組的同學代表上來用肢體語言表達，其余成員猜，猜對得分最后統計分數。目的：為了讓學生們對四種情緒有一個更深的了解，同時可充分發揮個人的記憶力，懂得知識積累的重要性;還可體現同學們的合作精神、團隊精神以及集體榮譽感等。

過程：學生們積極舉手，踴躍發言，參與率較高，課堂氣氛活躍。

最后：一定的時間過后，各組的分數統計出來后。我們有一個問題問得分最多和得分最少的那組同學，你們現在各是什么樣的情緒。再一個問題是問大家：在比賽過程中，各小組的成績在你追我趕時，你們的心情是什么樣的?(或當你們的成績遙遙領先時，你們的心情又是怎么樣的)答：勝：高興。負：傷心。

在比賽過程中，有高興(成績領先);有傷心(成績跟不上其他組，老師怎么就不給我們組機會呢);有害怕(自己組成績落后);有妒忌;有緊張等情緒的交替出現(或是說綜合出現)小結：從這個活動中我們可以看出表達情緒的詞匯是豐富多彩的。從這些詞匯中我們可以看出情緒表現是有程度差別的。(如喜有開心、高興、開懷大笑、欣喜若狂等程度之別)再從剛才比賽過程中大家的情緒變化我們可以得出情緒是隨著情境的變化而變化的。

歸納：通過這節課的學習，我們知道常見的情緒是喜怒哀懼這四種。不同性質的、不同程度的情緒的組合構成樂我們豐富多樣的、多資多彩的生活。

調節情緒看我的

一、教學目標：通過對本課的學習，使學生初步了解情緒是人的心理活動的重要表現，知道基本的情緒類型及不同情緒的作用，進一步了解調節情緒的必要性，并逐步掌握調節情緒的有效方法，以便在實際生活中克服消極的情緒，保持樂觀、開朗的心境，能較好地調節和控制情緒。

二、教學重點

1、了解情緒的不同

2、了解表現消極情緒的危害性

3、調節情緒的有效方法。

三、教學時數：一節課

四、教學步驟：

1、導入

以幻燈出示“《最令人震撼的圖片》”導入新課。

師：同學們好，走進課堂給同學們上課我感到很高興，你們呢???那情緒的具體類型除了此刻我們擁有的喜悅、興奮的情緒外，還有哪幾種？??現在老師請同學們先后觀看一組畫面，之后請談談它們給我們帶來的情緒感受有什么。

師：的確是這樣，人們在不同的環境，所產生的情緒也不一樣。那情緒是什么呢？

2、什么是情緒

我們平時講的“觸景生情”這個詞，“情”就是“情緒”，“景”就是引起情緒變化的刺激因素。比如說，你碰巧有位同學正在說你的壞話，就會產生氣憤的情緒；如果是這位同學正在夸你，則會產生高興、愉快的情緒。看下面情境，能否告訴我，你的感受如何?（1）語文考試成績在班級里名列前茅，我感到：??

（2）數學測驗時由于自己的粗心大意成績發揮不理想，我感到：??（3）在上學時，天空突然下起大雨，我感到：??（4）自己喜歡的書，被同學遺失了，我感到：??

學生分析得出：激動、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等。

3、積極情緒與消極情緒

同學們想一想，下面哪些是積極情緒？哪些是消極情緒？ ①快樂②恐懼③憤怒④痛苦⑤喜歡⑥憂慮⑦難過⑧討厭

請同學們各自體會一下，當自己處在憤怒、恐懼、痛苦等消極情緒狀態下，你會有什么樣的感受，對你的生活和學習會有什么樣的影響？當你處在消極情緒狀態下，消極的情緒會減弱人的體力與精力，活動中易感到勞累、精力不足、沒興趣，思維遲鈍，判斷能力下降，消極的情緒還會降低人的自控能力，遇事易沖動、不理智，常會做出一些事后令自己后悔的事。（同學們，有沒有這種感受啊？）因此說，消極情緒具有很大的危害性。

4、消極情緒的危害性 向學生講述故事：從前，有一位奶奶，她有兩個兒子，大兒子賣雨傘，小兒子開了家洗染店。天一下雨老奶奶就發愁地說：“哎！我兒子洗染的衣服到哪里去曬呀！要是干不了，顧客就該找他的麻煩了??”

天晴了，太陽出來了，可是老奶奶還是發愁：“哎！看這大晴天，哪里還有人來買我兒子的雨傘呀！”就這樣，老奶奶一天到晚，愁眉不展，吃不下飯，睡不著覺。一位鄰居見她一天天衰老下去，便對她說：“老奶奶，你好福氣呀！一到下雨天，你大兒子的雨傘就賣得特別好，天一晴，你小兒子的店里顧客盈門，真讓人羨慕呀！”

老奶奶一想，對呀！我原來怎么就沒這么想呢！從此以后，老奶奶不再發愁了，她吃得香，睡得甜，整天樂呵呵的，大家都說她好像變了一個人。師：這個故事說明了什么？

引導學生體會到情緒不同會導致不同的結果，而且情緒是可以調節的、改變的。

5、調節情緒的方法

當你有了不良的情緒時，你調節情緒的方法是什么？你所了解的方法有哪些？請同學們分組討論一下。

1）轉移注意力。2）合理發泄情緒。①哭--適當的哭一場。②喊--痛快地喊一回。

當受到不良情緒困擾時，不防痛憐惜地喊一回。通過急促、強烈的、無拘無束的喊叫，將內心的積郁發泄出來，也是一種方法。③訴--向親朋好友傾訴衷腸。④動--進行劇烈的運動。

3）學會控制情緒。①自我暗示法。

②一個人在消極的情緒中，通過名人名言、警句或英雄人物來進行自我激勵，能夠有效地調控情緒。②深呼吸法。

小結：每個人在一生中都會遇到各種不良情緒的刺激和傷害，積極的方法是及時消除和克服，我們可以通過控制和宣泄兩種途徑，但有人發怒時進行嚴重自我懲罰，或把別人作為出氣筒，損壞別人的東西，甚至打人、罵人，這是萬萬要不得的。故宣泄要做到有理、有度，既不損害他人，也不損害自己，做到了這點，快樂就掌握在你的手中。希望同學們能把我們這些課所總結出來的方法運用到學習和生活中去，同時利用這些方法熱情地幫助我們周圍的同學和朋友。

6、總結

師：通過這一節課的學習，我們了解到，情緒是可以調適的，最關鍵的是要有一個積極健康的心態。同時也掌握了一些切實可行的調控情緒的方法，并且意識到，喜怒哀樂應有度，應時刻不忘關心周圍人的情緒感受。這就是我們這節課學習的內容《學會調控情緒》。

以歌曲《春暖花開》結束本節課的教學活動，并祝愿同學們永遠快樂好心情。

師：雖然已是橙黃桔綠、初冬將至，但我們心靈的季節應該永遠是春天而沒有更替。這樣，我們的心窗才會迎來更多的陽光和更美的鮮花。祝愿同學們健康好心情、快樂永相隨！

對付煩惱有辦法 教學目標：

1、感受生活和學習中的煩惱所帶來的困擾，知道煩惱是人們面對困難所產生的一種負面的情緒。

2、通過活動讓學生掌握科學解除煩惱的方法，建立樂觀的人生態度。

3、讓學生在活動中感受合作、分享的團體學習氛圍及樂觀自信的人生態度對人們的正面影響。重點難點：

重點：正確地認識煩惱、勇敢地面對煩惱、科學地排除煩惱。難點：用積極的情感，樂觀的態度，面對和排解煩惱。教學準備：

1、在黑板上畫“煩惱樹”一棵；準備四種表情圖案的“煩惱葉”；“除煩錦囊”。

3、可以課前布置學生搜集多媒體資源，如音樂《健康歌》、《寂靜森林》、《陽光總在風雨后》等，可設置欣賞與展示環節。

教學過程：

人生路，路漫長，有快樂也會有憂愁，有開心更會有煩惱。就像平靜的大海也會有風急浪高的時候。今天，我們在為明天的事煩惱，昨天，我們又為今天的事擔憂，想必，當我們還是嬰兒的時候，也許也曾為是否可以像大人一樣走路而驚惶擔憂過吧？！“煩惱”，似乎是我們的敵人，讓我們體驗生活道路的不平坦；“煩惱”又似乎是我們的老朋友，無論我們在哪里，它總會如影隨形！今天，就讓我們來研究研究這個既是敵人又是朋友的“煩惱事”吧！

第一部分：煩惱知多少

1、分享煩惱事。

哪一位同學愿意和我們說說你的煩惱事呢？

2、將煩惱事分類。

如果我們將煩惱的事比做一棵樹，你認為會有哪些類型的煩惱“枝”呢？

（引導學生將煩惱分成“生活的煩惱”、“學習的煩惱”、“交往的煩惱”、“成長的煩惱”等類別）。

3、大膽地寫下自己的煩惱和判斷自己面對煩惱的心態。

既然人生之“煩惱事”十常八九，想必你也一定經歷過與煩惱交纏的時刻吧？將你的煩惱寫在葉子上吧，并在笑、冷靜、郁悶、哭四種表情中選一種代表你遇到煩惱時的心情。也許我們會對我們所面對的煩惱和自己面對困難時的心態有更深的了解。（學生寫完“煩惱葉”后按類別分別貼在相應的“煩惱枝上”）

4、分析同學們的煩惱傾向，找找原因。

真是人人皆有煩惱事，你們看看那一根“煩惱枝”上葉子最多？你知道為什么嗎？說說你的看法。第二部分：“解煩錦囊”

1、分小組討論解除煩惱的計策。有一位哲人說：“生活中的煩惱與挫折其實是靈魂呼喚成長的信號！你越勇敢地面對，成長的過程越有意義，生命將因此而更精彩”。如果你現在就與煩惱相遇，你怎么辦？請你們發揮團隊合作的力量吧，將你們解除煩惱的“錦囊計”寫在錦囊里，越多越好。記住選一個發言人宣讀和解釋你們的“錦囊計”哦。

（小組討論分享，教師參與其中，適當挑選幾種有趣的解煩方法如“運動解煩術”——引導學生通過體能渲泄進行減壓；“音樂解煩術”——引導學生進入大自然境界，體驗放松減壓法）

2、將“錦囊”進行分類。智者說：“勇敢面對的人才能到達成功的彼岸！”你們真是了不起，將你們的“錦囊計”分分類吧。“自我放松法”——音樂、運動、休息、戶外散步、畫畫、閱讀等；

“自我暗示法”——用與煩惱相反的詞自我暗示：我很快樂、我很舒服、我很輕松、我能行等；“分享傾訴法”——與家人朋友分享、對自己喜歡的娃娃說話等； “渲泄減壓法”——強度大的運動、打沙包、寫日記?? 第三部分：解煩實戰

愛默生說過，自信是英雄的本質！有了前面活動的準備，相信同學們一定有自信成為“解煩英雄”。哪些同學看過電視片《家有兒女》？知道幫助他們解決一些實際的煩惱吧！

1、指名表述或安排表演：片段（1）《矛盾篇》，母子各自有什么煩惱？你認為煩惱的原因是什么？提出解決煩惱的方法。

2、指名表述或安排表演：片段（2）《真相篇》，知道真相后如何調整策略，解除母子間的煩惱？

3、指名表述或安排表演：片段（3）《圓滿篇》一起分享解除煩惱的喜悅。

4、贊一贊他們的解煩策略。對于面對煩惱和排解煩惱，你還想說什么？ 凡人，“煩”人也！既然人生總免不了煩惱的考驗，就讓我們樂觀面對吧。通過今天的活動，你對煩惱的心態是否有所改變？下課后認真閱讀《讓煩惱走開》一課內容，將代表你面對煩惱的表情畫在課題旁邊。祝福我們每一個同學都能樂觀地成對生活、學習中種種煩惱，讓我們的生活充滿陽光。

第四篇：成長教育教案（定稿）

竹條實驗中學成長教育教案

成長教育教學背景：

人格是人才素質的重要內涵，是決定一個國家在未來世紀的世界大競爭中取勝與否的重要因素。研究人格養成教育已成為國際教改潮流，早在上世紀九十年代眾多教育專家就提出“基礎教育對應著人格形成和發展最重要的童年和青少年階段，學校教育的全部內容應圍繞于此，并成為一種基礎性的非功利的素質教育。”《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》再次強調“成人”教育的重要性，樊城區也把學生“成人成才”教育作為樊城教育工的中心工作，劉光勝局長在多次講話中強調“成人成才”教育是樊城區教育理念的創新，是素質教育的具體化。竹條實驗中學小學歷來重視學生人格教育，在養成教育，學生心理健康教育，傳統文化教育等方面有著堅實的基礎。學校培養的學生，在行為養成等方面得到了社會的認可。因而，我們認為，真正樹立“面向全體學生，促進學生全面發展的素質教育，就是成人成才教育”的新觀念，把“成人成才教育”融入學校日常管理之中，貫穿于教育教學的各個環節，使每個學生主動、活潑地發展，達到先“成人”最終“成才”的目的。

教學目標：

樊城區長遠目標任務：

1、力爭到2015年，基本形成有利于成人成才教育發展的教育體系結構和制度環境；

2、基本形成促進青少年全面發展的人才培養模式；

3、基本形成適應成人成才教育要求的高素質教師隊伍；

4、基本形成富有生機活力和鮮明特色的學校教育格局；

5、基本形成因地制宜的成人成才教育的區域發展格局；

6、基本形成學校、家庭、社區教育有機結合的學習化社會框架。

樊城區近期目標任務：

片面追求升學率的傾向得到初步遏制，學生過重的課業負擔得到減輕，青少年思想道德建設得到進一步加強，學生的身心健康狀況得到較大改善，人才培養方式、考試評價模式進一步改革，全面推行“三究四學”課堂教學改革模式，教師的教育能力明顯提高。

我校教學目標任務：

1、牢固樹立“面向全體學生，促進學生全面發展的素質教育，就是成人成才教育”的新觀念。使其成為全體教師共同的教育思想和共同的行為準則。

2、加強學校德育建設。確定德育專題，通過專題德育活動的開展，讓學生學會做人，學會生存，學會學習，學會交往，成為一個合格的人才。

3、通過教育活動，促進學生形成良好的道德品質、豐富的處世智慧，頑強的意志，健康的情趣和健全的性格，為學生能在未來幸福地生活打下堅實基礎。

4、借我區全面開展的課堂改革契機，探究課堂教學模式，轉變教師知識傳授的方式和方法，以實現學生知識到能力的轉化，培養具有實踐和創新能力的學生。

5、探究科學評價學生的體系，引導學生品質、情感、意志，生理和心理的全面發展。

6、完善留守學生的相關檔案，探討留守學生的教育方式，關注每個孩子的成人成才。

教學原則：

1、以德為先原則

2、全體性原則

3、全面性原則

4、主動性原則

5、知行統一原則

6、因材施教原則

7、多元評價原則

教學過程：

一、整體設想

本課從2012年2月開始到2012年12月止，共分3個階段。

1、準備階段（2012年2月8日-2012年3月8日）

（1）認真組織學習《樊城區教育局關于進一步推進成長教育實施方案》、《樊城區中小學生自主管理實施方案》。

（2）確定教學內容。廣泛征求教師及學生家長意見，確定我校的成長教育教學內容。

（3）擬定成長教育教案。

2、實施階段(2012年3月9日-2012年11月18日)

（1）開始教學目標開展工作，營造教科研的氛圍，全體教師積極參與，進行深入的研究。

（2）定期組織總結交流以及學習研討。

（3）重視信息的反饋與收集，及時聽取多方面的意見，進一步修正和完善方案，逐步建立全人格教育機制。

3、總結階段(2012年11月18日-2012年12月30日)

在己取得成果的基礎上，進一步總結、提煉，形成經驗，接受區教育督導室評估。

二、教學策略：

學生養成教育方面：

1、持之以恒地開展“日查、周結、月評”的常規教育活動。日查：每天由值勤教師根據文明禮貌、愛校守紀、儀表衛生、紀律、快樂大課間活動內容，全天進行細致檢查，進行量化評比。各樓層設立文明禮儀監督崗，強化良好行為習慣的養成。周結：總結一周工作，表揚進步大的班級、學生。通過公布每周量化評比成績，督促各班進行反思，找出習慣養成方面存在不足，不斷改進班級工作。月評：每月將各班周得分相加，評出文明班級，進行表彰。

2、學校充分發揮團組織作用，通過開展“以誠實守信，做文明學生”為主題的教育活動，通過“文明學生”、“優秀團員”、“校園十佳”、“ 校園之星”等評比，號召學生學習身邊榜樣，營造比學習、比進步、比提高的教育氛圍，促使學生達到自我教育、自我完善之目的，增強活動效果。

3、家校聯手，形成合力，對學生進行文明禮儀教育。要求教師要加強師德建設，樹立正確學生觀，建立民主、平等、和諧的師生關系，教書育人，為人師表，樹立教師良好形象。例如：教師帶頭講誠信，說到做到，對學生一視同仁。教育家長，家庭教育要從落實家庭教育常規入手，從家長自身做起。如：對長輩有禮貌，養成按時學習的習慣以及生活、勞動習慣。通過家長學校，創建學習型家庭，創造和諧的家庭教育氛圍，讓學生做到在校在家一個樣，促進行為習慣的內化，形成良好的道德品質，提高教育實效性。

4、每學期組織一次“法制教育講座”或“交通安全講座”，對師生進行安全、法制教育，增強師生的安全和法制意識。

心理健康教育方面：

1、成立心理咨詢室，定期開展心理咨詢和心理輔導。設立心理咨詢信箱，配備懂心理學、教育學，倫理學等學科知識，又具有豐富教育工作經驗的教師擔任心理咨詢員，建立學生心理檔案，跟蹤學生心理變化，及時矯正學生的心理偏差。

2、充分利用課堂主陣地，開設心理保健課，加強心理健康指導，做到全員育心。

3、疏通學校、家庭心理健康教育的渠道，發揮家教的作用，邀請學生家長到校聽課、座談，增加家庭教育意識，提高家長心理素質，使學校教育與家庭教育密切配合，建立校內外一體化網絡，形成輔導學生，人人有責的良好局面。

4、開展豐富多彩的班團隊活動，寓教育于這些活動中，引導學生在這些豐富多彩的集體活動中健康成長。

5、開展高年級學生青春期教育和畢業年級學生考前心理輔導。

傳統文化教育方面：

1、靜態文化重熏陶。

遵循整體和諧美的準則，在校園文化墻張貼《弟子規》全文。規范班級文化建設，營造和諧發展的班級文化。每個課室除了有各時期不同主題的墻報外，每個課室開辟班訓班規，作品展臺，今日之星等專欄。另外，在教學樓都我們還充分利用梯間墻壁布置學生美術作品，在樓梯轉向臺、廁所、垃圾池等顯眼處懸掛文明導行的標語牌。使學生在潛移默化中獲得向上人格的文化的熏陶。

2、動態文化促發展。

通過開展“學圣賢智慧，揚中華美德”活動，組織學生學《弟子規》《戒子書》《三字經》等，將文化落地為文明，將文化內化為人格。學校組織大型的藝術

節活動，有故事大王、唱歌、舞蹈、繪畫、書法、版報等比賽，讓學生人人參與，從中獲得美的教育。學校組織大型的體育節活動，學生在跑步、跳遠、投擲、跳繩、拔河等比賽中，身心均得到健康的發展。

公民意識培養方面：

1、開展社會道德“五小”行動：在家做孝敬父母、勤儉節約、熱愛勞動的“小幫手”；在校做團結友愛、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社會做熱愛祖國、遵紀守法、文明誠信的“小標兵”；在社區做愛護公物、保護環境、遵守秩序的“小衛士”；獨處時做勤奮自立、身心健康、勇于創新的“小主人”。

2、開展系列主題教育。學校、班級、學生會齊抓共管，由愛班級、愛社區、愛襄陽、愛祖國等一個個主題教育相互銜接。

3、樹立“八個文明形象”：通過近一個的努力，讓尊敬師長，主動問好；輕聲慢步，右行謙讓；乘車購物，不擠不攘；觀看演出，文明喝彩；舉止文雅、不說臟話；遵守交通，文明行路；愛護衛生，保護環境；堅強自信、健康陽光等八個文明習慣伴隨青少年成人成才。

三、教學保障措施

1、學校成立“成人”教育工作領導小組和“成人”教育講師團。領導小組由書記、校長任組長，副校長為副組長，各年級負責人為成員，明崗位職責，加強對成人教育工作的督查、指導。講師團成員由法制副校長、交警、消防支隊警官、退休老紅軍和學生家長代表組成，負責對學生進行教育活動。學校成立相應督查隊，定期或不定期地對各年級進行督查，對各班開展成人教育的情況進行檢查、記載、考核。

2、加強各種形式和各個層面上的培訓力度。積極做好教師、班主任、學生干部及全體學生的指導培訓，抓好班主任隊伍建設和抓好學生干部隊伍建設。

3、加強宣傳。利用電視臺、廣播站、黑板報、宣傳欄、學校網站等多種平臺，宣傳人格教育的意義和做法，得到師生的共同支持。

教學總結與反思：

力求做到對每天的工作做到有計劃、有記錄、有反饋。每周對于學生成長教育工作一總結，并定期上報。每月一考評，對年級、班級、及學生個人有客觀的評價。

第五篇：(寧夏)四年級成長健康教案文檔 文檔

第一課 美在我身邊

教學內容：成長教育1-8頁 教學目標：

讓學生通過本課時教學體會身邊的環境之美，心靈之美，從而建立正確的審美觀念和人生觀。教學重難點：

體會生活中的美和心靈美。教學內容：

同學們，今天我們的話題是《美在我身邊》，這節課，老師帶同學們到課堂外去尋找美、品味美。場景一：尋找自然之美。地點：校園。

師：課余我總喜歡在咱們校園里散步。校園的景色很美，在美麗的校園中總有一次次新的發現，新的感受，新的體味。春天里的校園是最美的，給你一種全新的景色，滿眼都是綠色，都是燦爛的笑臉，身上都充滿了青春的氣息。下面哪位同學來描述一下我們所看到的校園美景呢？要求：內容要圍繞我們今天的話題，注意所說的內容不要重復。小麗按捺不住內心的喜悅，第一個跳起來說： 小麗剛說完，小芳就開始滔滔不絕地講了起來：

【溫馨提示】選取的景物不要太大，要具體化。可以寫一棵樹，一朵花，一片草地……景物選好后，可從四季的角度去 描寫，也可寫從不同的角度觀察得出不同的效果。在描述的時候盡量使用上比喻、擬人等修辭以增加語言的生動性。另外還可以加上幾句自己的感受。

春之神，夏之魂，秋之韻，冬之情。春天是嬌艷的美，夏天是狂熱的美，秋天是灑脫的美，冬天是靜謐的美。只有我們用心，就會發現美的存在。恭喜同學們在我們最熟悉的校園里找到了美，下面，請跟隨老師一起走出校園，到街上去繼續尋找美吧！

場景二：發現心靈之美。地點：校門前的馬路上。過程：

遠處十字路口，一位戴著墨鏡的盲人站在路口，聽著汽車嘈雜的喇叭聲不知所措。一個裝扮時髦的姑娘快步走到他的身邊，挎著盲人的胳膊，把他帶過路口，領上了盲道；近處，環衛工人拿著修剪刀在“喀嚓！喀嚓”地修剪著路旁的花草。一個可愛的小女孩想摘下路邊美麗的梔子花，媽媽輕輕拉回了她的小手，在她耳邊說著什么……

師：美，看似遙不可及；其實，它就在我們身邊。同學們，我們剛才在這里看到了世界上最美的東西，你知道是什么嗎？

小強：心——靈——美――

師：對啊，在我們生活中，除了自然美，更多的還是在我們身邊體現的心靈美。它就像空氣，無處不在。只是我們需要有一雙發現美的眼睛，來認識它，感受它。

在我們日常的生活中，你從哪些事情上發現了人所具有的心靈之美呢？ 指名說一說。課后反思：

第二課 善待他人

教學內容：成長教育9-16頁 教學目標：

讓學生通過本課時教學體會人人平等的觀念，關愛他人，善待他人，不要因為各種原因歧視別人，建立善良的心理品質。教學重難點： 怎樣善待他人。教學內容：

尊重他人，平等待人。

活動一：感受平等（結合“探究園”）情景展示：

1、張超本來是個很活潑的學生，可說話有嚴重的口吃，平時講話、上課發言就會遭到個別同學嘲笑，歧視。近來他很不說話了，上課也不發言了。

2、小文來自農村，受到個別城市同學的歧視。

3、小凱因學習成績不好被排斥在班級活動之外。我來說說：

1、小組探討：假如你是他，你有何感受和感想？

2、你也有過類似的經歷嗎？請說說當時的經歷和感受。教師小結

二、平等是社會進步的體現

活動二：小眼看世界（PPT出示圖片：你是否注意過這些？我們該如何去幫助這些弱勢群體？）學生討論交流

活動三：換位思考：請你選擇其中的一個角色，說說你希望社會上的人怎樣對你？ 處境尷尬的人 殘疾人 老人 民工

三、正確認識現實中的差異和不平等 活動四：小甲的疑問

下面是某一個同學發出的疑問，看看我們班上的同學能否幫忙解決“小甲的疑問”。（PPT出示“小甲的疑問”）“小甲的疑問”：社會上有的同學出身富貴，有的同學卻生活拮據，有的人體力超群，有的卻體弱多病，有的出生在首 4 都北京，有的人卻出生在偏僻的小山村，人與人之間的差別那么大，為什么老師還會說，人生而就是平等的呢？ 教師：你能幫助小甲回答這些問題嗎？（現實中確實存在著不平等和差異）

欣賞漫畫（請你談談對這幅漫畫的理解？并為它取一個恰當的題目）全班討論交流

來看英國的一個小故事，《女王與妻子》

一次，女王維多利亞忙于接見王公，卻把她的丈夫阿爾倍托冷落在一邊。丈夫很生氣，就悄悄回到臥室。不久有人敲門，丈夫問：“誰？”回答：“我是女王。”門沒有開，女王又敲門。房內又問：“誰？”女王和氣地說：“維多利亞！”可是門依然緊閉。女王氣極，想想還是要回去，于是再敲門，并婉和地回答：“你的妻子。”丈夫邊笑邊打開了房門。故事說出一個道理：只要你平等待人，別人才會尊重你，無論你是誰。

四、消除歧視，平等待人

平等待人表現在哪里呢？我們說要平等待人，究竟該如何做呢？

平等待人表現為對各種人，無論其天賦、出身、貧富、職務如何，都本著真誠、尊重、友善、禮貌的態度相待。應該做到：

1、做到平等待人，要有發自內心的對他人人格的尊重。（下次遇到清潔工在你面前為你掃地，請對他溫和的笑一笑）

2、做到平等待人，要有客觀的實事求是的態度。（不要有“暈輪效應”）

3、做到平等待人，要摒除陳腐觀念。課后反思：

第二單元 心理健康

第三課 另一只眼看自己

教學內容：19-24頁

教學目標：通過各種事例讓學生正確認識自己，并改正自卑的不好的習慣，坦然面對自己的缺點，不斷提高，從而擁有自信心。

教學重難點：正確認識自己，改正缺點，努力進步。教學內容：

（一）導入 1 看圖取名

師：我們來看這幅圖，根據你所看到的，給這幅圖起個名字。（老師將學生們起的名字寫在黑板上）

大家看到了，我們看到的是同一幅圖，但是我們起的名字卻是千差萬別的。人家想一想，為什么對同一事物，人們的看法卻有如此大的差異。（提問學生）

這就像我們在生活中，不同的人對我們的認識和看法是不同的。我們不可能令周圍的每一個人都喜歡你、欣賞你。事實上最了解你的人只有你自己。所以，我們每一個人要充分認識自己的每一方面，給出自己客觀的評價。別人的評價只是一個參考，我們要想完善自己，首先要自己充分認識自己。2 老師講故事

師：有一位畫家把自己的畫放在畫廊上，請人們點評，第一天請人們把敗筆之處圈出來，結果一天下來，幾乎畫的每一個角落都被圈出來了。畫家覺得非常沮喪。畫家的老師對他說：“不要沮喪，明天依然拿這幅畫，讓人們將精彩的部分都圈出來。結果一天下來，又是畫的每個角落都被圈出來了。這時候這個畫家終于明白了，世人的觀點難以統一，最關鍵是要自己有自己的想法，畫自己想畫的。當我們自己不能很好地認識自己時，就會被別人所左右。3老師小結

臺灣文人林清玄說：“人生的缺憾，最大的就是和別人比較。與高人比較，使我們自卑；與下人比較，使我們驕傲。外來的比較是我們心靈動蕩不能自在的來源，也使得大部分人都選失了自我，屏蔽了自己的心靈原有的馨香。”實際上，任何人都不可能完美無缺，人人都有優點和缺點，每個人不應該因缺點而懷疑自己，也不要因優點輕視他人。你就是這個 7 世界上獨一無二的一個，所以要充分地認識自己，讓自己揚長補短，散發自己獨特的個人魅力（二）正確認識自己的缺點活動

師：你的優點你知道了，你的缺點你是否也清楚呢？請大家說一說。（學生自由發言）

師：認識缺點有必要嗎？為什么？

學生發言：不認識自己的缺點，容易因自負而失敗；優點可能會受到缺點的影響；只看優點，不看缺點，就會聽不進別人的批評；就會驕傲；只退不進，失去尊嚴……

師：我們既要正確認識自己的優點，又要正確認識自己的缺點，可總是有一些同學老是抓住自己的缺點不放，只看到自己的缺點，只拿自己的缺點去和別人比，這樣的結果是什么呢？

學生分析：容易形成嫉妒虛榮的心理；容易形成自卑心理；形成消極情緒……

師：那就請你伸出你那雙溫暖的手幫這些同學出出主意，告訴他們怎樣改變這種不良心態。

學生發言：我會告訴他：尺有所短，寸有所長，每個人都有長處和短處；正確看待自己的缺點，想辦法改正；根據自己的實際情況不斷調整自己的參照標準；要比自信，比勇氣，比前進的方向… 三）教師結束語：每個人身上都有或多或少的優點，那是金子。只要是金子，無論散落在那里，都會閃閃發光。但我們也不能拿放大鏡來看自己的優點。每個人身上的缺點，就像一條蛀蟲，慢慢侵蝕著我們的肌體和靈魂。我們每個人都應該有勇氣正視缺點，并努力改正它。大海不拒百川之水，才變得浩蕩；泰山不拒細小沙石，才變得高大；蜜蜂采百花之精華，釀出最甜的蜜；我們取長補短，才能健康全面地發展。課后反思：

第四課 讓我們插上想象的翅膀

教學內容：25-29頁

教學目標：提倡學生發揮想象力，自由想象各種美好的東西，培養學生善于思考，善于觀察的能力，使學生成為有創造力的人。

教學重難點：如何發揮想象力，怎樣才能越來越聰明。教學內容：

1．導入新課。教師：“我們每一個人都會有自己的夢，都有自己的一些奇特的想法。大家回想一下，你曾經有過哪些夢和奇特的想法呢?”(教師板書“插上想象的翅膀”)教師：“我們先來聽一個小朋友說說他自己的想法，然后我們每一個人說出至少一個自己認為很奇特的想法。”(放錄音)有一年秋天，媽媽領我去果園里摘果子，我坐在梨樹下，邊吃梨邊問媽媽：“這樹是怎么長的?”媽媽邊摘果子邊說：“是 種子種在地里長的。”我說：“種子在哪兒都長嗎?”媽媽說：“種上就長，種子可有勁了。”我偷偷地吃了幾粒梨種子，想讓它在肚子里長棵果樹，讓它開花結果，走到哪里帶到哪里。

還有一次，我問奶奶：“天是不是一個很大的氣球，把我們都包在里面了?”奶奶邊纏線團邊不耐煩地說：“是個氣球。”于是，我開始生天的氣了!為什么天把我們包在里面呢?我找了幾根細桿，用布條子扎起來，站在小凳子上，想把天捅漏。晚上，天下雨了。我悄悄地告訴媽媽：“天，是我捅漏的。” 我還有一個想法，這是非常遙遠的記憶了!也許是從剛會說話的時候，我每天晚上都哭鬧著要看星星，于是，爸爸媽媽晚上總要抱我去外面看星星，不論春夏秋冬，那繁星密布的夜空真美麗!有時天氣陰沉，我也要鬧著看星星。看后，我才相信沒有。便問爸爸：“為什么沒有星星呢?”爸爸說：“云給遮住了。”我說：“那你去把云扯下來呀!”爸爸笑著說：“從哪上天呢?”我說：“從山頂上。” 2．課堂討論。

(1)課文中的“我”天真嗎?是不是那些想法太可笑了?為什么?(2)你聽說過大發明家愛迪生孵小雞的故事吧，文中的“我”與愛迪生的共同之處是什么?(3)每個人至少說一個自己曾經有過的奇特想法。3.課堂操作。(1)展示機器貓的掛圖，提問：“如果你有機器貓，你會讓它幫你實現什么愿望?”

(2)請你繪出30年后交通工具的草圖。(3)想象30年后自己的模樣。

(4)想象空中城市、水中城市將是什么樣子。總結和建議 1．深刻理解。

(1)古希臘的亞里士多德說，想象力是發明、發現及其他創造活動的源泉。

(2)被譽為創造學之父的奧斯本說，想象力是人類能力的試金石，人們正是依靠想象力征服世界！

2．思考：要實現我們想象的美好未來，我們現在該怎樣做呢? 課外作業 在你聽過的或讀過的科幻小說和神話故事中，有哪些當時的想象今天都變成了現實? 課后反思：

第五課 說話的藝術

教學內容：30-35頁

教學目標：通過訓練，讓學生明白不同的語言會給人不同的想法，簡單介紹正確的表達方式和技巧。教學重難點：掌握正確的說話技巧。教學內容：

一.講故事引入 這個故事有下面三種情景出現，這三種情景會產生什么不同的后果？同學們分組討論。

指名演出三種不同情景，學生觀察發現。指名匯報討論結果。

為什么同一件事會出現不同結果呢？ 哪種說法你更加贊同? 那么我們說話時要注意什么？ 二．下面這些方式你喜歡嗎？ 1．喜歡吹噓自己，表現自己。2．愛盤問別人，打聽別人的隱私。3．用責備的語氣談話。4．說話時咄咄逼人。5．說話時逼視或者斜視別人。

小組討論這些行為為什么不好，不好在哪里？會讓人產生什么想法？

集體齊讀33頁表達方式與技巧。

教師小結：一個幽默智慧的人是懂得如何談話才可以贏得更多人的信任和喜歡的，經常鍛煉自己的說話能力，相信你也會成為這樣的人。

言為心聲，語言是內在文明的一種最有說服力的標志。所以，從根本上說，說話要讓人愛聽。希望同學們都做文明的人，掌握說話藝術的人，說話讓人愛聽的人。三．課后練習34頁

如果你遇到這些情景你會怎樣表達？怎樣表達才最讓人愛聽呢？

總結說話的藝術：急事：慢慢地說；大事：清楚地說；小事：幽默地說。

開心的事：看場合說；傷心的事：不要見人就說；別人的事：小心的說；自己的事：聽比人怎么說。課后反思：

第六課 學做一棵不屈的幼苗

教學內容：36-44頁

教學目標：通過訓練，讓學生明白如何面對挫折，從別人的事例中學習到要堅強的面對任何事情。教學重難點：掌握正確的面對挫折的心態。教學內容：

故事引入課本36頁，指名朗讀。小組討論以下問題

1． 你身邊有這樣的同學嗎？你對他們做的有什么感受？ 2． 說說你自己印象最深的一次挫折經歷。你當時怎樣想？怎樣做的？

3． 你是如何看待挫折的？、指名匯報討論結果。填寫表格，說出挫折給我帶來的好處和痛苦。指名朗讀指南針《如何面對挫折》 一． 鞏固練習

你應對挫折的能力如何？ 我們來做一個小測試。

第七課 我和動物交朋友

活動目標：

1、知道動物是人類的好朋友，充分感受動物的可愛。

2、愿意和動物交朋友，知道戲弄虐待動物的行為是錯誤的，能夠善待它們，并與動物友好相處。

3、培養學生保護有益動物和珍稀動物的意識。活動準備：

1、動物頭飾（青蛙、熊貓團團圓圓、駱駝、蜻蜓、孔雀）

2、多媒體課件

3、搜集珍稀動物資料 活動過程： 活動一：和你在一起

1、師：同學們，動物是人類的朋友，許多動物因為形象可愛、性情溫和被我們喜愛。我們先來看看“我與動物在一起”的情景吧。

（課件播放小朋友與動物在一起嬉戲玩耍時的情景）

2、師：你瞧，這些小朋友與小動物們在一起玩得多開心呀！你的身邊有這樣喜愛小動物的朋友嗎？你們平時是怎樣和小動物一起玩耍的？

生可列舉身邊的事例或聯系自己談談與動物們友好相處的故事。

3、師：你們不僅和動物們一起玩，而且還能細心照顧它們，你們是多么有愛心的孩子呀！看著你們那一張張笑臉，我感受到你們的內心是多么愉快呀！活動二：猜猜我是誰

同學們，你們喜歡小動物，小動物也很喜歡你們。聽，誰在和你們打招呼呢？（課件播放公雞、小羊的聲音）師：同學們，其實每一種動物都有自己的特征。現在我們來做個游戲，游戲的名字叫“猜猜我是誰”。請同學們在小組內把自己最喜歡的動物的動作、聲音、特點表演表演，其他同學猜猜他（她）模仿的是誰？（生模仿表演）

請小組推薦最佳模仿者到臺上來演一演。

師：恭喜同學們，你們已經和動物交上朋友了，真聰明！活動三：夸夸我自己

1、師：我們的動物朋友非常可愛，它們都有各自的本領。有的在天上飛，有的在陸上跑，有的在水里游，個個都很了不起。現在森林里要舉行“超級明星”大賽。

（課件出示“動物明星卡”：青蛙、熊貓團團圓圓、駱駝、蜻 蜓、孔雀）這些小動物都是參賽選手。誰能贏得超級明星的桂冠呢？

瞧，這些明星向我們走來，好像在說：“我最棒，我才是超級明星呢！”

2、現在，請小朋友們分成四人一小組，選擇一種最喜歡的小動物，把自己當作它，夸一夸吧！可以加上動作、表情、叫聲等，哪個小組能把自己夸得最了不起，獲得的掌聲最多，你所飾演的小動物就可以戴上超級明星的桂冠。生小組交流，演一演。師：現在請動物們夸一夸自己。

各小組戴好所扮演的動物頭飾，上臺表演。師：你們認為誰能贏得桂冠？為什么？ 生評價、推薦。

3、師：動物與人類的關系密不可分。正是有了它們的存在，我們的生活才變得豐富多彩，富有趣味。超級明星的桂冠屬于它們。正是有了它們的存在，我們的生活才變得豐富多彩，富有趣味。超級明星的桂冠屬于它們。活動四：我們是朋友

1、像這樣的動物明生還有許多。全世界的人們都非常喜歡它們，和它們生活在一起，又親密又快樂。（課件播放人類與動物和諧相處的故事）

2、人類保護動物的故事還有許許多多，我們的愛心屋就曾收 到過許多感謝人類的信呢，想看看嗎？ 請小朋友讀感謝信內容。

感謝信一：為了保護我們野生動物，人們制訂了《野生動物保護法》，讓我們能自由、快樂、幸福的生活。

感謝信二：十月四日，我們又迎來一年一度的世界動物日，中國小動物協會的會員們，電視臺報社的記者們，為我們送上了節日的祝福。

感謝信三：我是大熊貓咪咪，我們家族伙伴在地球上不斷減少。為了讓我們能在地球上生存下來，人類為我們建立了熊貓保護區，世界自然保護基金會也為我們建立了永久的熊貓保護基金呢！

3、師：這些都是幸運的動物，它們有人疼，有人愛。可是還有一些動物生活地并不快樂。我得告訴大家一個不幸的消息。（課件播放40頁長頸鹿故事）我的好朋友長頸鹿魯魯在上海動物園本過關幸福的生活，可是它吃了一些人投給它的包裹著塑料袋的食物后，就病倒了。動物園的叔叔阿姨雖然竭力搶救，但是仍然沒能保住它的生命，它已永遠離開了我們。師：知道了這個消息，你想說什么？你們知道應該怎樣正確地喂養動物嗎？

4、（課件出示一則人們捕殺我國一級保護動物華南虎的新聞）。

師介紹資料：我國一級保護動物華南虎已瀕臨滅絕。據統計，野外生存的華南虎已不足二十頭。還有許多的珍稀動物正瀕臨絕境，如果這些動物會說話，它們會說些什么？ 師：動物們多么需要你們的幫助呀，請幫幫它們吧！你會怎么做呢？生說行動。

（人與動物和諧相處的畫面與動物受虐圖形成了強烈的對比，讓學生的心中波濤洶涌，對施虐者的控訴表達了孩子們對動物的深切同情，并引導學生如何正確地喂養動物，與動物真正的交朋友。珍稀動物的資料介紹，讓學生認識到保護珍稀動物的必要性。）

5、你們都有善良的心，我替小動物謝謝你們。動物是我們的好朋友，讓我們攜起手，為保護動物朋友做些事，讓更多的人都來關心愛護動物。

分配活動內容：把學生分成三大組，分別幫助動物們開展活動。

活動（1）繪畫出人與動物和諧相處的場景。

活動（2）在愛心卡上寫上保護動物的話，送給身邊的人。活動（3）邀請所有的人在保護動物的宣傳紙上簽名，共同加入保護動物的行列中。

請學生把完成的繪畫做品貼在黑板上。

總結：小朋友們，我們和動物們共同生活在這個美麗的大家園，保護動物就是保護人類自己，讓我們真誠的和動物交朋友，讓它們和我們一起快樂地生活！第八課 交友的選擇

教學目的

學生在學校生活中不可能不發生矛盾，與同學之間可能因為各種各樣的原因產生摩擦。即使是好朋友之間，也往往會因為某句話，某件小事而產生不愉快，如果學生不能正確地對待這些，只要有矛盾，只要別人對不起自己，就懷恨在心，從此再也不理這個人，那么，恐怕與學生相處得來的人就越來越少了。所以，寬容地待人，在學生的生活中是不可缺少的。寬容本身意味著原諒，而原諒又是與極大的忍耐和謙遜聯系在一起的，原諒別人對自己所犯的錯誤，從某種意義上說，最能體現自己堅強、忠厚的品行了。寬容是可以學習的。教師應在教學、平時的事件處理中培養學生學會寬容，特別是做好具體的指導工作，鼓勵孩子要主動解決矛盾，千萬不要記恨在心，更不要時時伺機報復。

活動內容 小學生人際交往心理輔導、活動形式 表演法、討論法

活動準備

1、每人一棵心愿樹剪紙。

2、準備小品表演《真正的原諒》。

2、學生座位按馬蹄形小組排列，馬蹄形開口朝黑板。

4、學生自備彩色筆。

活動過程

1、導入：同學們，你們知道嗎？寬容是一個神圣的字眼，寬容是一個神圣的概念，寬容是

一種人類精神。寬容是一種善，寬容是一種美，寬容是一種人性，寬容是一種胸懷和氣度，更是一種境界。只有善良的心胸中才有寬容，只有慈悲的心靈才能放下寬容。今天這節課，就讓我們來研究寬容，學會寬容。

2、活動： “真正的原諒”

請學生進行小品表演《真正的原諒》（表演前，講述發生背景、簡介人物）。

然后分小組討論：“后來，這個學徒為什么能安安穩穩地把燈泡拿到了樓上？”學生自由討論，發言交流面要廣。接著請個小組代表發言，對于學生創造性的分析、評論，教師要盡量加以引導、予以肯定。

教師小結：寬容作為一種境界，是一種水平的體現，是一種對于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達。“自我反思”

請大家再想一想，自己曾經碰到過不善待別人（同學、父母、長輩.......）的事嗎？你當時是怎么想的？發生了怎樣的后果？現在你對這件事又是怎樣想的？如果當時你原諒了別人，設想一下結果又會是怎樣？這一活動先在小組內交流，然后再進行全班交流。

通過反思，我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性，那么 究竟如何做到原諒別人呢？首先要做到----將心比心。“畫心愿”

“心愿樹”上有許多心愿卡，“將心比心”就是其中最大的一顆。現在，讓我們拿起彩色的畫筆，去描繪那些寬容他人的心愿。請同學們把符合描繪條件的果子涂上美麗的顏色。（多媒體出示心愿樹）心愿樹上的心愿有：

豁達大度 斤斤計較 克制忍讓

正直誠實 與別人交談心平氣和 抱怨奶奶走路太慢 拿別人的短處開玩笑 與別人爭吵

多聽少說，自己想說時，應等別人說完了再說，故意說別人的壞話 學生各自涂色，集體討論、交流。“角色扮演”

同學們，剛才我們已經了解到如何原諒別人。現在，有一位叫小雨的同學希望得到大家的幫助。大家一起來幫忙，好嗎？朗讀“小雨的來信”（多媒體出示）： 陳老師：

您好！我曾經擁有一個很好的朋友。可是，后來我慢慢地發現我與這所謂的朋友之間，也沒有真正的友誼。

以前，在我的眼里，她是一個很不錯的女孩，學習好，人漂亮，開朗活潑，跟她在一起，很開心。可是，自從這學期她當上了班長之后，我就覺得她變了。我發現她只是向我借東西的時候對我熱情，在其它的活動中比如討論學習問題、去上早操的時候，她總是和別人在一起。我覺得她根本沒把我當真正的朋友。我發現自己受 騙了，心里痛苦極了。終于有一次，我們吵架了。好幾次，我想和她說話；可是這有不是我的錯，我為什么要主動道歉呢.....我好苦惱。

一個求助的女孩：小雨

現在，我們想象一下小雨會怎么解決難題？并且表演給大家看，比一比哪組表演得最好？ 角色扮演，學生按A、B、C、D四組分別上場表演各自理解的角色。反饋討論：哪組表演得最好？為什么？

請參加表演的同學說說有什么體會，再請看表演的同學說說有什么不同的感受。

3、總結和建議：

理解別人，設身處地為別人著想。寬容待人，勇敢、坦然地承認自己的錯誤，即時修正自己的言行，改正錯誤。

見人長處我則暗記于心從而仿效之，見人短處狹隘處我亦暗記于心并從而，以之為鑒改過之，久而久之你自會對人寬之容之涵之納之。課外作業：

為了交到更多的好朋友，你將怎樣做呢？ 附資料：

真正的原諒

有一次，發明大王愛迪生和他的助手們制作了一個電燈泡。那是他們辛苦工作了一天一夜的勞動成果。隨后，愛迪生讓一名年輕學徒將這個燈泡拿到樓上另一個實驗室。這名學徒從愛迪生受里接過燈泡，小心翼翼地一步一步地走上樓梯，生怕手里的這個新玩意兒滑落。但他越是這樣想，心里就越 緊張，手也禁不住哆嗦起來，當走到樓梯頂端時，燈泡最終還是掉在了地上。愛迪生沒有責備這名學徒。過了幾天，愛迪生和助手們又用了一天一夜的時間制作出了一個電燈泡。做完后，還得有人把燈泡送到樓上去。愛迪生連考慮都沒考慮，就將它交給了那名先前將燈泡掉在地上的學徒。這一次，這個學徒安安穩穩地把燈泡拿到了樓上，事后，有人問愛迪生：“原諒他就夠了，何必再把燈泡交給他拿呢？萬一又摔在地上怎么辦？”愛迪生回答：“原諒不是光嘴巴說說的，而是要靠做的。”

第九課 受傷了怎么辦

知識目標： 引導學生學會避免受傷。

能力目標： 培養學生互相關心、互相幫助的好品質。

情感目標： 提高學生安全自護的能力。

教學重點： 引導學生學會避免受傷。

教學難點： 學生互相關心、互相幫助

教 法： 多媒體教學法 討論法 演示法 練習法

學 法： 多媒體教學法 討論法 演示法 練習法

教 具： 受傷的事例圖片

一、開始部分

1、啟發學生結合生活經驗，談談有關燒傷、燙傷、破傷的情況 教師：小朋友你們有沒有不小心被燙傷、燒傷或者是摔到跌破、劃破過呢？那是怎么樣的呢？有什么感覺？

二、基本部分

1、教師引導學生通過討論的方法了解應該怎樣避免受傷

（1）教師鼓勵學生討論預防燒傷、燙傷、破傷的方法：

小朋友有時候會不小心受傷，那我們平時應該怎樣做才能避免受傷呢？

（教師提供時間給學生結伴討論，同時深入到學生的討論當中，聽聽學生們說的有關情況是怎樣的。）

（2）教師用提問的方式幫助學生鞏固記住平時生活中應記住的問題：

中午老師在盛午飯的時候小朋友能不能靠近？能不能在教室里面跑跳呢？在平時能不能亂跑？玩耍得很過分呢？媽媽煮飯時能不能站在旁邊呢？能不能玩火？能不能玩尖利的東西？

2、教師向學生簡單介紹受傷后自救的方法

（1）教師引導學生討論：如果大人不在身邊，你或者別人受傷后，你該怎樣做？

（2）教師總結：如果燒傷、燙傷，可以把傷口露在外面，用冷水沖洗，然后馬上請大人幫忙等。

三、結束部分

總結評價，結束活動。第十課 遠離毒品 守護健康

片段一：創設情境，引出課題 1.你在哪些公共場所見過這樣的標語？ 課件展示：禁毒標語

①毒品猛如虎，生命貴如金。②一次吸毒終生悔，莫拿生命賭明天。③遠離白色粉末，擁抱七彩生活。④警民同心，共戰毒品。⑤禁絕毒品，造福后代。⑥全民參與，抵制毒品。

2、當你看到這些標語時最想說什么？ 學生自由回答

對個人：遠離毒品，珍惜生命。對家庭：家破人亡，妻離子散。

對社會：危害社會治安。希望全社會都能重視和警覺毒品的危害性，珍惜生命、遠離毒品。

師：我們是小學生，必須遠離毒品，我們該怎樣做起呢？請大家一起來學習《珍惜生命，遠離毒品》這一課。（板書課題）片段二：預防毒品

1.想一想：當有人向提供毒品時，你會怎樣做？（學生發言。）師生總結得出五種措施： 一是直接拒絕； 二是找借口溜走；

三是提出反意見或轉移話題；

四是秘密報案（偷偷告訴你依賴的人或撥打報警電話號110）； 五是當毒販毒友逼你吸毒并威脅你時，要第一時間告訴你的師長。

2.談一談：討論你如何防止吸毒？ 生：不抽煙、不喝酒、不賭博。生：堅持體育鍛煉

生：結交具有良好品性的朋友、生：遠離毒品，從小做起。

生：我們要遠離毒品，使自己健康成長。

生：我們要從現在起，從小就養成良好的生活習慣，不斷加強健康意識。

生：從拒絕第一口煙酒開始。

生：從身邊的小事做起，遠離毒品，珍愛生命！

生：我們要選擇健康的生活方式，不斷提高自我保護意識和能力……

3.學生討論后教師小結：青少年如何防止吸毒：

①.接受毒品基本知識和禁毒法律法規教育，牢記“四知道”：知道什么是毒品；知道吸毒極易成癮，難以戒斷；知道毒品的危害；知道涉毒違法要受到法律制裁。

②.樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，不以好奇心為由，僥幸去嘗試，不受不良誘惑的影響。

③.不聽信毒品能治病，毒品能解脫煩惱和痛苦、毒品能給人帶來快樂等各種花言巧語。

④.不結交有吸毒、販毒行為的人。如發現親朋好友有吸、販毒行為的人，一要勸阻，二要遠離，三要報告公安機關。⑤.養成良好的行為，杜絕吸煙飲酒等不良嗜好，不涉足青少年不宜進入的場所，決不吸食搖頭丸、K粉等興奮劑。⑥.即使自己在不知情的情況下，被引誘、欺騙吸毒一次，也要珍惜自己的生命，堅決不再吸第二次。

3.教師的建議：培養良好習慣，遠離毒品，珍惜生命。①.自律自愛，珍惜生命。遠離毒品和煙酒才能夠切實保護自已，不被其所害。

②.加強對文化、科學以及法律知識的學習，提高文化素質和道德水平，樹立正確的人生觀和價值觀。

③.不斷培養自已健康的心理素質，提高自我控制和抗拒毒品煙酒誘惑的能力。

④.要培養自已多方面健康向上的興趣愛好，參加文明、高雅的文化教育娛樂活動，豐富自已的精神生活。

⑤.養成良好的生活習慣，堅持摒棄吸煙、酗酒等惡習。特別是青少年，遠離毒品，首先要遠離煙酒。

⑥.面對毒品和煙酒，我們要有清醒的認識，更要有堅強的意志。⑦同學們還要記住兩個日子：5月31日，世界無煙日。6月26日，國際禁毒日。

4.結束語：引導學生遠離毒品：

同學們，今天我們了解了有關毒品的知識及防范措施，也知道了毒品對家庭、社會的危害。這是我們遠離毒品邁出的第一步，希望我們每個人都能做到：一發現有人吸毒，以現有毒品犯罪時，立即舉報；為了自己的健康，這了家人的幸福，為了社會的安定，請你說出我們這一節課學習的主題和誓言：珍惜生命，遠離毒品！課后反思：

青少年階段是人生成長的關鍵時期，對生活充滿熱情和憧憬，渴望擁有五彩斑斕的生活和精彩人生。在這個關鍵時期，如果吸了第一根煙，嘗試了第一口毒品，涉足了青少年不宜進入的場所......一旦染上毒癮，人生悲劇就會從此開始。作為青少年教育工作者，我們有責任肩負起這一重任。在整個教學活動的設計和實施過程中，我深深感到：在教育時，要注意方法，這樣才能受到實質性的效果。1.創設情境，激發興趣。

毒品，對于我們的學生來說，特別是對我們處在城鄉結合部學校的小孩子來說，也許很陌生，他們甚至什么叫毒品也不清楚，所以本次課堂，主要是讓學生通過各種形式，比如圖片、錄象等的展示，讓他們看到，吸毒不僅對于吸毒者本人，而且對他的親人和社會都是不小的打擊，再從法律的角度出發，讓他們深刻地體會到吸毒的危害。最后讓他們說說自己的想法，其實是他們的一個反思的過程。從而來不失時機地教育和引導小學生遠離毒品，提高拒毒防毒意識。在設計“預防毒品”這一環節中：我讓學生談一談“當有人向提供毒品時，你會怎樣做？你如何防止吸毒？“一方面是宏揚主題，另一方面理論聯系實際引出不同的意見，進而了解學生的情感、價值觀，從而體現新課程、新要求，激發個體的自主精神與首創精神。通過活動，使學生認識到人的生命只有一次，我們要珍惜生命，正確地認識毒品，遠離毒品。從自己做起，從現在做起，樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，尋求刺激，趕時髦。時刻記住，一旦惹上毒品，必將毀滅自己、禍及家庭、危害社會。