第一篇：福建省小學《教育教學知識與能力》：教學設計的原則試題

福建省小學《教育教學知識與能力》：教學設計的原則試題

一、單項選擇題（共27題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、我國古代田園詩派的創始者是____ A：屈原 B：李白 C：王維 D：陶淵明

2、在西方教育史上，被認為史現代教育代言人的是__ A．赫爾巴特 B．盧梭 C．洛克 D．杜威 3、17世紀捷克教育家夸美紐斯在____中對班級授課制給予了系統的理論闡述。A：品德評價法 B：榜樣示范法 C：陶冶教育法 D：實際鍛煉法

4、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩人學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由（）批準。A：學校

B：鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門 C：市級人民政府或者鄉鎮人民政府教育行政部門 D：市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門

5、所謂在教學時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有____(安徽省)A：針對性 B：邏輯性 C：知識性 D：創造性

6、看到某件物品時常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現象被稱為（）。A．習慣 B．定勢 C．功能固著 D．定向

7、在人文教育與科學教育的關系問題上，應堅持的是__。A．堅持人文教育為主 B．堅持科學教育為主

C．堅持人文教育與科學教育的攜手并進 D．要看情況而定

8、是衡量一個測驗正確性的重要指標，即一個測驗能夠測量出所要測量的東西的程度。A：心理活動的規律

B：行為和心理活動的規律 C：生理與心理活動的規律 D：行為活動的規律

9、以下不屬于教育法的特征的是。A：國家意志性 B：強制性 C：規范性 D：自覺性

10、有些教師不講職業道德，對學生進行謾罵、體罰、變相體罰等，其行為侵犯了學生的__。A．人身自由權 B．人格尊嚴權 C．身心健康權 D．隱私權

11、構成學生思想品德的因素包括（）A：知 B：情 C：意 D：行

12、CIPP評價模式包含背景評價、輸入評價、過程評價和()A．內容評價 B．目標評價 C．模式評價 D．成果評價

13、我國唐代由中央直接設立的學校有“六學二館”，其中“二館”是（）A：教館和學館 B：崇文館和弘文館 C：文館和武館

D：書學館和算學館

14、農業社會的教育的特征包括（）。A．教育的公共性日益突出 B．教育的終身化 C．教育的全民化

D．學校教育與生產勞動相脫離

15、一艘遠洋帆船載著5位中國人和一些外國人由中國開往歐洲。途中，除5位中國人外，其他人全患上了敗血癥。同乘一艘船，同樣是風餐露宿，漂洋過海，為什么中國人和外國人如此不同呢?原來這5位中國人都有喝茶的習慣，而外國人卻沒有。于是得出結論：喝茶是這5位中國人未得敗血癥的原因。以下哪項和題干中得出結論的方法最為相似?（）

A：警察鎖定了犯罪嫌疑人，但從目前掌握的事實看，都不足以證明他犯罪。專案組由此得出結論，必有一種未知的因素潛藏在犯罪嫌疑人身后

B：在兩塊土壤情況基本相同的麥地上，對其中一塊施氮肥和鉀肥，另一塊只施鉀肥。結果施氮肥和鉀肥的那塊麥地的產量遠高于另一塊。可見，施氮肥是麥地產量較高的原因 C：孫悟空：“如果打白骨精，師父會念緊箍咒；如果不打，師父就會被妖精吃掉。”孫悟空無奈得出結論：“我還是回花果山算了。”

D：天文學家觀測到天王星的運行軌道有特征a、b、c，已知特征a、b分別是由兩顆行星甲、乙的吸引造成的，于是猜想還有一顆未知行星造成了天王星的軌道特征c

16、（）即指人們在一生中所受到的各種培養的綜合，它包括一切教育活動、一切教育機會和教育的一切方面。A：應試教育 B：回歸教育 C：創新教育 D：終身教育

17、”為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。”這體現了幼兒教育中（）領域的內容與要求？ A：健康 B：語言 C：社會 D：科學

18、《中華人民共和國義務教育法》頒布于__。A．1985年 B．1986年 C．1987年 D．1988年

19、掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質屬性的學習稱為__ A．符號學習B．概念學習C．命題學習D．規則學習

20、教師采取的有效達到教學目標的一切活動計劃稱之為__ A．教學策略 B．教學方法 C．教學目標 D．學習方法

21、《中華人民共和國教育法》規定，我國的教育目的是“培養（）等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。A．德、智、體、美、勞 B．德育、智育、體育 C．品德、智力、體質 D．德、智、體

22、在全人類中．智力呈何種狀態分布____ A：偏態分布 B：常態分布 C：正偏態分布 D：負偏態分布 23、2011年單項選擇王雷認為只要上課聽講，課后做好作業就能取得好成績。這屬于班杜拉學習期待的 A：效果期待 B：過程期待 C：行為期待 D：結果期待

24、學習策略中的一種——元認知策略、包括制定認知計劃(計劃策略)、監視計劃執行(監視策略)和____ A：調節策略 B：精細加工策略 C：組織實施策略 D：價值性

25、與講授法相比，布魯納提倡的發現法更關注。A：學生是否參與學習B：學習結果 C：學習過程

D：對學習過程結果同等關注和重視 E：盧梭 26、3歲兒童。

A：能辨別以別人為基準的左右 B：能辨別以自身為中心的左右 C：能辨別前后 D：能辨別上下

27、幼兒在聽老師講《賣火柴的小女孩》時，頭腦中會浮現出小女孩的生動形象，這種心理活動屬于____ A：創造想象 B：無意想象 C：再造想象 D：幻想

28、我國最早的一部教育專著是__。A．《論語》 B．《學記》 C．《禮記》 D．《論演說家的教育》

二、多項選擇題（共27題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》進一步強調指出：“全面推進素質教育，根本上要()來保障。” A．靠教師 B．靠社會 C．靠法治 D．靠制度

2、屬于傳統教學手段的有__。A．夸美紐斯的《世界圖解》圖畫型教科書 B．裴斯泰洛齊的“算術箱” C．幻燈機、電影、錄音機 D．福祿貝爾的“恩物” E．粉筆、黑板、模型、標本

3、信息技術的日益成熟和普及為實現教育的第幾次飛躍提供了平臺____ A：一 B：二 C：三 D：四

4、根據阿特金森的成就動機理論，當任務的成功率為50％，力求成功者傾向于。A：接受任務 B：猶豫不決 C：拒絕任務 D：不確定

5、我國的教育基本法律是（）。A．中華人民共和國高等教育法 B．中華人民共和國教育法 C．中華人民共和國義務教育法 D．中華人民共和國教師法

6、簡述學習遷移的含義。

7、根據課程標準的要求，在校內外組織學生進行實際操作，將書本知識運用于實踐的方法是__ A．練習法 B．實驗法 C．試驗法 D．實習法

8、美國人華虛朋于1919年在芝加哥一所中學實行的教學組織形式是________。A．貝爾一蘭喀斯特制 B．道爾頓制 C．文納特卡制 D．特朗普制

9、將“學生”限制為“中學生”。概括為“知識分子”。以下哪項對上述限制和概括的評價最為確切? A：限制和概括都正確 B：限制和概括都不正確 C：限制正確，概括不正確 D：限制不正確，概括正確

10、學校的基本功能是__。A．為社會政治、經濟制度服務 B．為繁榮文化服務 C．能實現人口的控制

D．培養社會所需的合格人才

11、、是指測量的正確性，即一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度。A：信度 B：效度 C：區分度 D：透明度

12、依據法律對權利沖突的解決，表現在法律上自行解決，或請求司法機關或其他機關給予解決，使受損害權益得到補救，即為____ A：學校事故 B：法律救濟 C：法律責任 D：法律義務

13、”教育的關鍵是為幼兒創設有準備的環境”的觀點是由首先提出的。A：福祿貝爾 B：陳鶴琴 C：蒙臺梭利 D：陶行知

14、從整體發展來看，小學生品德發展的關鍵年齡大致是____ A：社會測量法 B：觀察法 C：問卷法 D：調查法

15、學校的中心工作是。A：教學工作 B：公共關系 C：行政工作 D：總務工作

16、上位學習又稱____ A：類屬學習B：總括學習

C：并列結合學習D：命題學習

17、智力是指人們的認識能力，其核心是。A：注意力 B：記憶力 C：觀察力 D：思維力

18、下列不屬于學校教育法律關系內容的是（）A：學校與政府 B：學校與社會 C：學校與教師 D：學校與家長

19、探究學習的特點有__ A．自主性 B．開放性 C．過程性 D．實踐性 E．規范性

20、教育目的的主要功能有（）A：強制功能 B：評價功能 C：示范功能 D：調控功能 E：導向功能

21、根據課程任務，課程分為。A：研究型課程 B：知識型課程 C：技能型課程 D：基礎型課程 E：拓展型課程

22、德育包括__ A．知情教育 B．意行教育 C．政治教育 D．道德教育 E．思想教育

23、我國古代文學史上篇幅最長的抒情詩是（）A：《天問》 B：《離騷》 C：《孔雀東南飛》 D：《九章》

24、去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認知發展到的兒童能做到這種程度。

A：感知運動階段 B：前運算階段 C：具體運算階段 D：形式運算階段

25、在德育過程中，人們為了達到某種目的而產生的自覺能動性，一般稱為____ A：道德情感 B：道德意志 C：道德觀念 D：道德行為 26、3歲兒童。

A：能辨別以別人為基準的左右 B：能辨別以自身為中心的左右 C：能辨別前后 D：能辨別上下

27、幼兒在聽老師講《賣火柴的小女孩》時，頭腦中會浮現出小女孩的生動形象，這種心理活動屬于____ A：創造想象 B：無意想象 C：再造想象 D：幻想

28、我國最早的一部教育專著是__。A．《論語》 B．《學記》 C．《禮記》 D．《論演說家的教育》

第二篇：福建省小學《教育教學知識與能力》：課外活動考試試題

福建省小學《教育教學知識與能力》：課外活動考試試題

一、單項選擇題（共27題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、”多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”的理論依據是。A：個體需求具有層次性 B：氣質類型具有多樣性 C：人類智能具有多元性 D：人類發展具有共同性

2、采取一個模式，用一個標準要求學生，這根本上是對教育上的__的關系及其意義缺乏正確的認識所致。A．自然性與社會性 B．受動性與能動性 C．共性與個性

D．方向性與現實性

3、最近發展區是由提出來的。A：弗洛伊德 B：埃里克森 C：維果斯基 D：皮亞杰

4、學校德育對政治、經濟、文化發生影響的功能是指。A：發展性功能 B：個體性功能 C：教育性功能 D：社會性功能

5、藝術表演能力、繪畫能力屬于（）A：再造能力 B：創造能力 C：一般能力 D：特殊能力

6、（）歲以后的幼兒發音器官已發育完善，如果堅持以普通話教學，讓幼兒進行反復的語言實踐，幼兒就能掌握漢語中的全部讀音。A：3 B：4 C：5 D：6

7、在古代教育中，教學組織的基本形式是____ A：班級授課制 B：個別教學 C：復式教學 D：現場教學

8、____________的主要作用是處理熟悉的、已加工過的問題。__ A．晶體智力 B．經驗智力 C．流體智力 D．內省智力 9、1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的作者是__。A．陶行知 B．蔡元培 C．潘菽 D．廖世承

10、按照巴浦洛夫的觀點，心理活動的生理基礎是____ A：思維的間接性 B：思維的靈活性 C：思維的概括性 D：思維的敏捷性

11、講授法是最普遍、歷史最悠久的教學方法，它有利于教師主導、主體的實踐，但明顯不足在于__ A．不利于教師有目的有計劃地進行 B．不利于在短時間獲得大量系統的知識 C．不利于教師面向全體學生 D．不利于學生主動自覺地學習

12、以下屬于退行的有__ A．以小人之心，度君子之腹

B．考試不及格就在老師面前哭鬧撒嬌 C．因不滿弟妹的出生而尿床

D．求愛不成，則說對方本來就不可愛 E．戀愛受挫后，想像自己是個英俊的小伙

13、下列文學常識，說法正確的選項是（）

A：歐美三大短篇小說家：莫泊桑、契訶夫、馬克?吐溫

B：詩句“各領風騷數百年”中的“風騷”指的是《詩經》和《楚辭》 C：樂府雙璧：《木蘭詩》和《孔雀東南飛》 D：中國小說四大名著：《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》

14、從遷移的觀點來看，“溫故而知新”屬于____ A：順向負遷移 B：逆向負遷移 C：逆向正遷移 D：順向正遷移

15、下列屬于影響遷移的個人因素的是__。A．認知結構和態度 B．智力和學習環境 C．年齡和學習材料 D．學習目標和態度

16、中小學智育的根本任務是（）A：傳授知識

B：發展學生的智力 C：形成技能 D：培養個性

17、根據學習的定義，下列屬于學習現象的是____ A：吃了酸的食物流唾液 B：望梅止渴 C：蜘蛛織網

D：兒童模仿電影中人物的行為

18、利用各種圖片、模型、幻燈片及教學電影、電視等進行的直觀教學形式稱為__ A．形象直觀 B．實物直觀 C．模象直觀 D．言語直觀

19、從班主任的稱謂來看，各個國家不盡相同。法國稱____ A：啟發原則 B：導向原則 C：疏導原則

D：因材施教原則

20、強調教育學的心理學和倫理學基礎，奠定了科學教育學基礎的教育家是__。A．康德 B．第斯多惠 C．赫爾巴特 D．福祿培爾

21、人格是決定個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩定區別的綜合心理特征，其核心為。A：氣質 B：性格 C：能力 D：需要

E：重視個別差異

22、安德森的心理技能形成三階段論的第一個階段是__ A．認知階段 B．聯結階段 C．評價階段 D．自動化階段

23、主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣問題的知識是__ A．程序性知識 B．操作性知識 C．概念性知識 D．陳述性知識

24、”明日復明日，明日何其多?我生待明日，萬事成蹉跎。”教師經常用這首詩鼓勵學生珍惜時光，努力學習。這種行為屬于意志品質的。A：自覺性 B：堅定性 C：果斷性 D：自制性

E：重視個別差異

25、下列各項中。哪一項不屬于托兒所的保教任務?（）A：培養幼兒的生活習慣

B：對幼兒進行適宜的藝術陶冶 C：教幼兒認識簡單的字 D：發展幼兒的語言能力

26、學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動，否則就是違反了學生的____ A：人身自由權 B：人格尊嚴權 C：身心健康權 D：隱私權

27、幼兒期最典型、最有特色的游戲，也是創造性游戲最有代表性的是。A：角色游戲 B：表演游戲 C：結構游戲 D：建筑游戲

28、把課程分為分科課程和綜合課程是依據（）來劃分的。A：課程內容的組織方式 B：課程內容所固有的屬性 C：課程計劃對課程實施的要求 D：課程的表現形式

二、多項選擇題（共27題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、從一門規范學科的建立，從獨立的教育學誕生的角度說，通常以產生為標志。A：《大教學論》 B：《普通教育學》 C：《愛彌爾》 D：《民本主義》

2、從狹義上講，教師職業道德范疇主要包括（）。A．教師的行為 B．教師的義務 C．教師的良心 D．教師的公正 E．教師的幸福

3、教學研究的一般程序包括（）。A．研究課題的選擇 B．研究方案的設計 C．研究方案的實施 D．論文和報告的撰寫 E．研究成果的鑒定

4、班級組織建構的首要原則是__。A．有利于教育的原則 B．目標一致的原則 C．可接受性原則

D．有利于身心發展的原則

5、我國傳統表示次序的“天干”共有幾個字____ A：8 B：10 C：12 D：14

6、我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園創辦于____ A：1915年 B：1923年 C：1934年 D：1936年

7、(2005年4月)“教育即生活”是教育哲學家的觀點。A：赫爾巴特 B：皮亞杰 C：杜威

D：瓦·根舍因

8、結構化指教材內容的各構成要素具有科學的、合理的邏輯聯系。能體現事物各種內在關系如（）A：上下關系 B：平行關系 C：并列關系 D：網絡關系 E：交叉關系

9、我國多年來重視中小學教師職業道德規范建設，對中小學教師的職業道德規范提出了很多要求。改革開放后最早頒布成文的中小學教師職業道德規范性文件是（）

A：1984年《中小學教師職業道德規范》(試行)B：1991年頒布的《中小學教師職業道德規范》 C：1997年頒布的《中小學教師職業道德規范》 D：2008年頒布的《中小學教師職業道德規范》

10、教師必須要培養的基本教育能力素養有（）A．語言表達能力 B．發表論文的能力

C．運用現代化教育技術手段的能力 D．獲得科研經費基金的能力

11、世界上最早實施義務教育的是哪個國家__ A．英國 B．法國 C．德國 D．日本

12、推動教育學發展的內在動力是__的發展。A．教育規律 B．教育價值 C．教育現象 D．教育問題

13、定型的教育組織形式包括了古代與近代的（）A：前學校

B：前社會教育機構 C：學校

D：社會教育機構 E：高等學校

14、打籃球屬于__。A．細微型操作技能 B．粗放型操作技能 C．徒手型操作技能 D．開放型操作技能 E．閉合型操作技能

15、當人處于應激狀態會出現肌肉緊張、血壓升高等反應，這是情緒的（）表現 A：主觀體驗 B：外部表現 C：生理喚醒 D：行為反應

16、情感領域的教學目標根據價值內化的程度分為。A：兩個等級 B：五個等級 C：三個等級 D：四個等級

17、____是瑞士著名心理學家和哲學家，他于20世紀60年代初創立了“發生認識論”。A：皮亞杰 B：維果斯基 C：埃里克森 D：斯滕伯格 E：加德納

18、教育是在下列哪一方面的基礎上，在人和社會形成過程中產生的?

（）A：政治 B：勞動 C：語言 D：經濟

19、清代時編撰的《四庫全書》是人類文化的重要成果，當時若采用印刷技術印刷該書，不可能做到的是。A：雙色套印技術 B：彩色印刷技術

C：使用質地細薄的紙 D：用機器印刷

20、漢字造字的方法主要有四種：象形、指事。會意和形聲。下列屬于指事字的是。A：本 B：日 C：明 D：竽

21、信息技術的日益成熟和普及為實現教育的第幾次飛躍提供了平臺____ A：一 B：二 C：三 D：四

22、我同最早采用班級授課制是在__。A．1856年 B．1860年 C．1862年 D．1866年

23、教育政策的特點具有（）A：政治性 B：可行性 C：原則性 D：權威性 E：戰略性

24、小學生的道德認識能力具有哪些特點？（）A．具有依附性 B．缺乏原則性

C．發展的趨勢是穩定的、和諧的 D．自我為中心

25、教育心理學的誕生之年是。A：1903年 B：1913年 C：1924年 D：1934年

26、學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動，否則就是違反了學生的____ A：人身自由權 B：人格尊嚴權 C：身心健康權 D：隱私權

27、幼兒期最典型、最有特色的游戲，也是創造性游戲最有代表性的是。A：角色游戲 B：表演游戲 C：結構游戲 D：建筑游戲

28、把課程分為分科課程和綜合課程是依據（）來劃分的。A：課程內容的組織方式 B：課程內容所固有的屬性 C：課程計劃對課程實施的要求 D：課程的表現形式

第三篇：黑龍江《教育教學知識與能力》：教學設計試題

黑龍江《教育教學知識與能力》：教學設計試題

一、單項選擇題（共23題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、”五岳”中的南岳指的是____ A：恒山 B：衡山 C：黃山 D：廬山

2、美國射擊選手埃蒙斯是賽場上的“倒霉蛋”。在2004年雅典奧運會男子步槍決賽中，他在領先對手3環的情況下將最后一發子彈打在別人靶上，失去即將到手的獎牌。然而，他卻得到美麗的捷克姑娘卡特琳娜的安慰，最后贏得了愛情。這真是應了一句俗語：如果賽場失意，那么情場得意。如果這句俗語是真的，以下哪項陳述一定是假的? A：賽場和情場皆得意 B：賽場和情場皆失意

C：只有賽場失意，才會情場得意 D：只有情場失意，才會賽場得意

3、屬于資源管理策略的是__ A．做筆記

B．復習方式多樣化 C．設計學習空間 D．列提綱

4、下列有關文學常識的表述錯誤的一項是。A：記錄孟子言行的儒家著作《孟子》，常于從容談論之間引喻取比，意思精到，“揠苗助長”的故事尤為生動．廣為后人傳誦 B：《韓非子》為先秦法家的代表著作，書中保存了不少寓言故事作為論證材料，形象生動，趣味濃厚．如“守株待兔”“濫竽充數”“刻舟求劍”等都有深刻的教育意義

C：我國地理學名著《山海經》，因其保存了大量遠古神話傳說，被譽為“中國古代神話的淵源”。這些神話又可以看作古代小說的萌芽．故又被稱為“古今志怪之祖”和“小說之祖” D：《淮南子》為雜家著作，其中保存的上古神話傳說，一定程度上反映了古代社會的面貌和人民群眾的愿望，如《女媧補天》顯示了古代勞動人民改造自然的斗爭和理想

5、在教學程序中，教師安排的程序性事項就是__。A．教學程序 B．教學過程 C．教學事項 D．教學方法

6、早在公元前6世紀，把學習過程概括為“學、思、行”的統一一過程的是____ A：現實性 B：可能性 C：穩定性 D：不平衡性

7、在兒童的日常生活、游戲、學習和勞動等正常活動中，創設或改變某種條件．來引起并研究兒童心理的變化，這種方法稱為。A：觀察法 B：自然實驗法 C：測驗法

D：調查訪問法

8、在學過正方體、長方體等形體的體積計算公式后，學習一般柱體的體積屬于。A：并列結合學習B：類屬學習C：下位學習D：上位學習

9、教育制度化的形成是以為標志的。A：高等教育 B：中等教育 C：成人教育

D：學校教育系統

10、理性一情緒療法認為造成人的心理失調的原因是。A：不良事件 B：行為后果 C：他人認知 D：不合理認知

11、品德是一種____ A：社會現象 B：意識形態 C：道德準則

D：個體心理特征

12、教學工作的基礎是教學工作實施的（）環節。A：上課

B：布置和批改作業 C：備課

D：課外輔導

13、德育的個體發展功能的發揮應注意__.A．強調德育的外在強制性 B．注意功能實現的間接性 C．注重個體的享用性

D．尊重學習個體的主體性

14、最早從理論上對班級授課制進行闡述的是__ A．《普通教育學》 B．《論語》 C．《大教學論》 D．《學記》

15、心理咨詢的根本目標是____ A：解除學生的心理困擾，度過當前危機 B：學會自己獨立處理類似問題 C：建立對咨詢人員的信任

D：學生對咨詢過程的積極參與

16、加強2～3歲幼兒的口語訓練是遵循個體身心發展的（）A：順序性 B：不平衡性 C：階段性

D：個別差異性

17、必須把教育擺在優先發展的戰略地位思想的提出始自黨的。A：十五大 B：十四大 C：十三大 D：十二大

E：重視個別差異

18、課程結構的編制即____ A：上升趨勢 B：下降趨勢

C：先升后降趨勢 D：先降后升趨勢

19、(2005年4月)教育的最高理想通過體現出來。A：課程目標 B：教育目的 C：教育目標 D：培養目標 20、某學生由于自己的作文好幾次在班上作為范文念讀，從此特別喜歡上作文課。從學習動機目標遠近關系看，屬于學習動機。A：主導性 B：輔助性 C：遠景性 D：近景性

21、群體凝聚力的正性力量包括以下含義__。A．成員間較多的情感聯系 B．制約成員的思想和行為 C．成員間彼此喜歡

D．使成員留在群體中的動機 E．調節成員的思想和行為

22、對待3歲前幼兒的“口吃”現象，（）A：這是學話初期常見的正常現象，不必緊張 B：應強迫孩子再說一遍 C：應反復練習加以矯正 D：應進行心理治療

23、法國作家凡爾納被稱為“科學幻想之父”．他一生創作了60多部科幻作品。下列作品屬于他創作的是。A：《海底兩萬里》 B：《2001年：太空探險》 C：《隱身人》 D：《海豚島》

二、多項選擇題（共23題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、提出教學過程最優化思想的足。A：贊科夫 B：巴班斯基 C：烏申斯基 D：維果斯基

2、班主任教師的經常性工作之一是設計并開展____ A：少先隊活動 B：班主任工作 C：課外活動 D：思想品德課

3、在以下所羅列的基本原則中，哪一條原則不屬于聯合國大會通過的《兒童權利公約》的核心精神__ A．兒童利益最佳原則 B．無歧視原則

C．尊重兒童觀點與意見原則 D．兒童優先原則

4、決定教育性質的根本因素是__。A．政治制度 B．生產關系 C．生產力 D．生活方式

5、堅持社會主義方向，是我國教育目的的__。A．階段性要求 B．一般特征 C．根本特點 D．理想要求

6、教育活動中兩個最活躍的因素是____ A：并不重要的時期 B：非常重要的奠基時期 C：沒有效果的時期

D：最不會受外界影響的時期

7、曾經被一條大狗咬過的人，看見非常小的狗也可能產生恐懼。這是____ A：刺激泛化 B：刺激分化 C：刺激獲得 D：刺激消退

8、小學兒童思維發展的特點是。A：直覺行動思維 B：具體形象思維 C：抽象邏輯思維

D：具體形象思維向抽象邏輯思維過渡

9、短時記憶的容量是。A：5±2組塊 B：7±2組塊 C：5±2 D：7±2

10、下列關于Word2003表格操作的敘述中，不正確的是（）A：可以將表格中兩個單元格或多個單元格合并為一個單元格 B：可以將兩個表格合并為一個單元格 C：不能將一個表格拆分成多個表格 D：可以給表格加上實線邊框

11、”知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，體現了（）在學習中的重要作用。A：先天稟賦 B：興趣 C：后天培養 D：環境

12、教學過程諸環節的中心環節是（B）。A．備課 B．上課 C．輔導 D．檢查

13、保持時間短暫；記憶容量大、信息按刺激的物理特征編碼的記憶為__。A．感覺記憶 B．短時記憶 C．長時記憶 D．瞬間記憶

14、某學生認為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是。A：內部、不穩定、可控制的 B：外部、穩定、不可控制的 C：外部、不穩定、不可控制的 D：內部、穩定、可控制的

15、”父母或者其他監護人應當依法履行對未成年人的監護職責和撫養義務，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰。”這一條文規定出自__。A．《中華人民共和國未成年人保護法》 B．《中垡人民共和國義務教育法》 C．《中華人民共和國教育法》 D．《中華人民共和國婚姻法》

16、教育心理學的誕生之年是____ A：感知運動階段 B：前運算階段 C：具體運算階段 D：形式運算階段

17、學校咨詢活動要取得成效應遵循的基本原則有__。A．積極關注和信任來訪學生 B．充分支持和鼓勵來訪學生 C．注重來訪學生的主觀參與 D．個別學生，個別問題 E．嚴格為來訪學生保密

18、學校的精神或觀念文化是校園文化的核心．可以分解為__。A．理想成分 B．認知成分 C．情感成分 D．價值成分

19、皮亞杰的道德發展階段論認為，兒童的道德發展階段包括（）A：前道德階段 B：他律道德階段 C：合作道德階段 D：公正道德階段 E：后道德階段

20、教師資格條件包括__。A．具有良好的思想道德品質 B．中國公民

C．具有規定的學歷或經國家教師資格考試合格 D．具有學習能力 E．具有教育教學能力

21、在師生溝通過程中，不能起到含蓄作用的是（）A：曲表觀點 B：巧避鋒芒 C：暗示批評 D：美化語言

22、.提出認知發現理論，提倡發現學習的教育學家和心理學家是__ A．布魯納 B．苛勒 C．奧蘇伯爾 D．班杜拉

23、如果米拉是考古專家，又考察過20座以上的埃及金字塔。則他一定是埃及人。這個斷定可根據以下哪項得出? A：米拉考察過30座以上埃及金字塔

B：埃及的考古專家考察過10座以上的埃及金字塔

C：考古專家中只有埃及的考古專家考察過15座以上的埃及金字塔 D：中國的考古專家大多數沒有考察過埃及金字塔

第四篇：2015年福建省小學《教育教學知識與能力》：教學過程設計考試題

2015年福建省小學《教育教學知識與能力》：教學過程設計

考試題

一、單項選擇題（共29題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、教師向學生解釋、說明、論證概念、原理、公式的教學方法是__ A．講述法 B．講授法 C．講讀法 D．講解法

2、教師未經學生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學生分發試卷是侵犯學生的。A：隱私權 B：名譽權 C：受教育權 D：人身自由權

3、成就動機可區分為力求成功和避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動機（）A：高 B：低

C：與避免失敗者一樣 D：與學習無關

4、在教學活動計劃實施過程中，對教學計劃、方案執行情況進行的評價是【】 A．診斷性評價 B．總結性評價 C．形成性評價 D．相對評價

5、通過設計道德兩難問題，并在道德討論中采用“引入性提問”和“深入性提問”的道德教育模式是__。A．體諒模式 B．社會模仿模式 C．活動模式 D．認知模式

6、皮亞杰認為，兒童發展受成熟、自然經驗、社會經驗和（）四個因素的共同影響。A：適應 B：同化 C：順應 D：平衡化

7、注意的兩種最基本的特性是。A：指向性與選擇性 B：指向性與集中性 C：選擇性與分散性 D：集中性與緊張性 E：重視個別差異

8、下列屬于影響遷移的個人因素有__。A．認知結構和態度 B．智力和學習環境 C．年齡和學習材料 D．學習目標和態度

9、概念圖、圖表、層級圖、群集策略、綱要法等屬于（）A：精加工策略 B：組織策略 C：元認知策略 D：復述策略

10、牛奶、豆類、豆制品、綠葉蔬菜、海產品等是（）的主要食物來源。A：碘 B：鐵 C：鋅 D：鈣

11、把課程分為學科課程和經驗課程是依據()來劃分的。A．課程內容的組織方式 B．課程內容所固有的屬性 C．課程計劃對課程實施的要求 D．課程的表現形式

12、下面對這篇散文的賞析，正確的是（）

A：這篇散文，一事一議，短小精悍。文章開門見山，提出作家的三種死法，然后層層剝開，逐一論去，并重點剖析快樂的死亡，顯得條理分明 B：作者認為，作家沒有了作品就是藝術生命的死亡，“藝術的死亡”是可悲可嘆的，而“藝術的離休”則是可賀可敬的。這是實事求是的看法

C：第五段“快樂的死亡卻很快樂，不僅他自己感到快樂，別人看來也很快樂。”巧妙地運用了反語，極具諷刺意味，引人警醒，發人深省

D：本文在語言運用上體現出一種質樸無華的文風，簡練直白，干脆利落，富于變化。美中不足的是僅以作家為例，不免有一定的局限性

13、____是將個體的智力測驗成績和同年齡組被試的平均成績比較而得出的相對分數。

A：心理年齡 B：比率智商 C：離差智商 D：智力年齡

14、下列不屬于教師網絡道德修養的是（）A：教師要正確享用網絡的服務功能 B：教師要正確地進行網絡道德評價

C：教師要及時承擔起對學生進行網絡道德教育的責任 D：教師要熟悉網絡

15、頓悟說的奠基人是（）A：考夫卡 B：韋特海默 C：苛勒 D：托爾曼

16、學生對知識的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是__ A．解釋的理解 B．字面理解 C．批判性理解 D．創造性理解

17、現代教育主要缺乏____ A：馬斯洛 B：阿特金森 C：維納

D：維果斯基

18、以下屬于咨詢方法中著重調整情感的方法是__。A．鼓勵表達 B．系統脫敏法 C．團體咨詢 D．改變認知

19、饑餓會促進個體做出覓食的內容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為__。A．維持功能 B．調節功能 C．指向功能 D．激活功能

20、甲乙丙丁四人的車分別為白色、銀色、藍色和紅色。在問到他們各自車的顏色時，甲說：“乙的車不是白色。”乙說：“丙的車是紅色的。”丙說：“丁的車不是藍色。”丁說：“甲、乙、丙三人中有一個人的車是紅色的，而且只有這個人說的是實話。”如果丁說的是實話，那么以下說法正確的是（）A：甲的車是白色的，乙的車是銀色的 B：乙的車是藍色的，丙的車是紅色的 C：丙的車是白色的，丁的車是藍色的 D：丁的車是銀色的，甲的車是紅色的

21、通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確的觀點的方法是。A：榜樣法 B：說服法 C：陶冶法 D：鍛煉法

22、致力于發展學生道德判斷能力的德育模式是__ A．社會學習模式 B．價值澄清模式 C．認知模式 D．體諒模式

23、社會改造課程理論主張把課程的重點放在現實社會問題、社會改造和社會活動計劃及學生關心的社會問題上，應圍繞重大社會問題來組織課程內容。主要代表人物有（）A：布魯納 B：施瓦布 C：盧梭

D：布萊梅爾德 E：弗萊雷

24、在教學論中，一般將課的基本組成部分及各部分進行的順序、時限和相互關系稱之為__ A．課的類型 B．課的結構 C．課的構成 D．課的組織

25、在世界教育史上被公認是“現代教育之父”的是（）A：盧梭 B：夸美紐斯 C：赫爾巴特 D：康德

26、影響幼兒身心發展的主要因素大致包括（）A：父母、老師、同伴和親戚 B：感知覺、注意、記憶和思維 C：社區、家庭、幼兒園和大眾傳媒

D：遺傳、環境、教育和幼兒的主觀能動性

27、一個學生根據自己的學習總目標，對學習時間作出總安排，并列出學習日程安排表。這種學習策略屬于（）A：認知策略 B：元認知策略 C：資源管理策略 D：精細加工策略

28、個體自我意識發展的第三階段是（）A：社會自我 B：心理自我 C：生理自我 D：精神自我

29、小明寫了保證書，決心做到上課不再遲到。可是冬天天一冷，小明遲遲不肯鉆出被窩，以致又遲到了。因此，對小明的教育應從提高其__水平入手。A．道德意志 B．道德認識 C．道德情感 D．道德行為

二、多項選擇題（共29題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、主張教育目的是培養合格公民和社會成員的是。A：宗教本位論 B：社會本位論 C：個人本位論 D：教育無目的論

2、體育方面的球類、體操、田徑屬于____ A：識記技能 B：心智技能 C：操作技能 D：認知技能

3、人在感知、記憶、思維、想象等認知過程中所表現出來的習慣化了的行為方式屬于性格的____ A：激活功能 B：指向功能 C：強化功能 D：ABC都是

4、教育法律救濟的特點有（）A：以糾紛存在為基礎 B：以受損為前提

C：以補救受害者的合法權益為根本目的 D：以維護教師權利為目的

5、學習一種新材料時運用聯想假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為。A：語義聯想 B：視覺想象 C：關鍵詞法 D：諧音聯想法

6、世界上第一部論述學前教育的專著是（）A：《母育學校》 B：《愛彌兒》 C：《社會契約論》 D：《學記》

7、以下屬于人格測驗的是（）A：特殊能力測驗 B：創造力測驗 C：成就測驗

D：成就動機測驗

8、形成性評價通常發生在。A：教學過程之前 B：學生畢業時 C：教學過程之后 D：教學過程之中

9、智力的群體差異包括__。A．性別差異 B．年齡差異 C．種族差異

D．智商分數差異 E．同齡團體差異

10、班級目標對班集體建設的作用有__。A．有利于獲得學生對班級發展的認同與支持 B．有利于引導班級發展的方向

C．有利于激發班級成員努力改進行為動機 D．有利于協調班級成員間的言行

11、根據埃里克森的理論，2～3歲的發展任務是培養。A：自主性 B：主動性 C：勤奮感

D：自我同一性

12、加涅的學習層次結構是什么

13、在1913—1917年間對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列的實驗研究，從而提出了完形——頓悟說的是格式塔心理學家__ A．考夫卡 B．托爾曼 C．班杜拉 D．苛勒

14、將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態度等遷移到另一種學習中去指的是（）A：正遷移 B：負遷移 C：垂直遷移 D：具體遷移 E：一般遷移

15、教師要從每個學生的（）出發實施教學。A：個性特點 B：認知特點

C：特殊教育需求 D：年齡特點

16、灰色的對象發在紅色的背景上，看上去有綠色的感覺，而放在綠色的背景上又有紅色的感覺，這就是____ A：感覺對比 B：感覺適應 C：后象 D：聯覺

17、指導整個課程編制過程的最為關鍵的準則是確定 A：教育目的 B：培養目標 C：課程目標 D：教學目標

18、小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復檢查，他的這種行為屬于。A：焦慮 B：強迫行為 C：強迫觀念 D：強迫恐懼

19、.____，兒童動作有意性的發展出現了較大質變，可以說是意志行動的萌芽。__ A．6個月左右 B．8個月左右 C．10個月左右 D．11個月左右

20、把道德情感的培養置于中心地位的德育模式是__。A．認知模式 B．體諒模式

C．社會模仿模式 D．說理教育模式

21、學校的中心工作是。A：教學工作 B：公共關系 C：行政工作 D：總務工作

22、經典條件反射的創始人是____ A：3歲～6、7歲

B：

11、12歲～14、15歲 C：

6、7歲～11、12歲 D：

14、15歲～25歲

23、忠誠于人民的教育事業是（）。A．社會主義道德的基本原則 B．社會主義道德體系的靈魂

C．衡量教師個人行為和品質的最高道德標準 D．不同社會教師職業道德相區別的根本標志 E．貫穿職業道德的一根紅線

24、聯合國教科文組織在《學會生存》中主張建設學習化社會，其建設學習化社會的關鍵在于。A：推行回歸教育 B：實施終身教育 C：改革正規教育 D：發展成人教育

25、班級管理的主要功能是。A：實現教學目標、提高學習效率 B：維持班級秩序 C：形成良好的班風

D：在自主活動中進行自我教育的思想

26、影響幼兒身心發展的主要因素大致包括（）A：父母、老師、同伴和親戚 B：感知覺、注意、記憶和思維 C：社區、家庭、幼兒園和大眾傳媒

D：遺傳、環境、教育和幼兒的主觀能動性

27、一個學生根據自己的學習總目標，對學習時間作出總安排，并列出學習日程安排表。這種學習策略屬于（）A：認知策略 B：元認知策略 C：資源管理策略 D：精細加工策略

28、個體自我意識發展的第三階段是（）A：社會自我 B：心理自我 C：生理自我 D：精神自我

29、小明寫了保證書，決心做到上課不再遲到。可是冬天天一冷，小明遲遲不肯鉆出被窩，以致又遲到了。因此，對小明的教育應從提高其__水平入手。A．道德意志 B．道德認識 C．道德情感 D．道德行為

第五篇：《小學教育教學知識與能力》試題及答案

《小學教育教學知識與能力》試題題及答案

一、單項選擇題(本大題共20題，每小題2分，共40分)

1.兒童身心發展具有明顯的差異性，這特點決定了教育工作要（）。

A.循序漸進

B.因材施教

C.教學相長

D.求同存異 【解析】B。身心發展的個別差異性要求因材施教

2.“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點的教育家是()。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.墨子

【解析】A。孔子提出了“庶、富、教”的觀點，認為人口、財富和教育是立國的三個要素。他認為“庶”與“富”是前提，是實施教育的先決條件。

3.法國文學家加繆獲得諾貝爾文學獎后，第一時間給他的小學老師寫了一封信表示感謝。這反映了教師勞動具有()。

A.復雜性

B.延續性

C.創造性

D.示范性

【解析】B。教師勞動的延續性是指教師的教學不只局限在學生的上學時期，還會影響到學生畢業以后。

4.在小學生品德發展過程中，起主導作用的因素是()。

A.學校

B.少年宮

C.同學

D.社會

【解析】A。

學校教育在小學生品的發展中起主導作用、5.下列屬于學校教育制度內容的是()。

A.修業年限

B.教學大綱

C.課程標準

D.課程設罝

【解析】A。

學校教育制度簡稱學制，指一個國家各級各類學校的教育系統，它具體規定各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業年限以及它們之間的關系。

6.小學生的手指不小心被教師的門夾傷，教師首先應采取的措施是給學生()。

A.揉搓受傷手指

B.吃止痛消炎藥

C.冷敷受傷手指

D.熱敷受傷手指

【解析】C。手指受傷應先冷敷，因為熱敷會引起受傷組織細胞受熱膨脹擠壓周圍的細胞，也會加速血液流動滲出。24小時之后熱敷，促進血液循環。

7.教育研究主體通過對有意義的教育教學事件的描述與分析,發掘或揭示內隱于日常事件、生活和行為背后的意義、思想或理念的研究方法是()。

A.經驗研究法

B.調查研究法

C.行動研究法

D.敘事研究法 【解析】D。題目是敘事研究的定義。

8.關于兒童“最近發展區”的觀點，不正確的是（）。

A.發展要先于教學，以更好的進行教學

B.教學內容應略高于兒童的現有發展水平

C.教學要走在發展的前面，以更好的促進發展

D.教學應同時考慮兒童現有發展水平和所能達到的水平

【解析】A。

教學要走在發展的前面，教學要先于學生的認知發展水平，這樣才能讓學生不斷提升。

9.小學生喜歡親近老師，渴望得到夸獎，這種需要屬于()。

A.生理需要

B.安全需要

C.歸屬和愛的需要

D.自我實現的需要 【解析】C。

學生渴望得到老師的認可和關心，是一種歸屬感和愛的需要的體現。

10.“笨鳥先飛”、“勤能補拙”說明()。

A.需要對能力有影響

B.動機對能力有影響

C.性格對能力有影響

C.氣質對能力有影響

【解析】C。

勤奮是性格的態度特征，笨是性格的理智特征的體現。

11.小明學習非常努力，但是成績總是不理想，逐漸出現了被動、退縮、無動力的狀態，這種心理反應屬于()。

A.學習焦慮

B.習得性無助

C.自我估價降低

D.認知功能障礙

【解析】B。

習得性無助感讓人們自設樊籬，把失敗的原因歸結為自身不可改變的因素，放棄繼續嘗試的勇氣和信心.12.根據皮亞杰的理論，能夠解決“7×8=56”這個問題的兒童屬于()。

A.前運算階段

B.直觀動作階段

C.感知運動階段

D.具體運算階段 【解析】D。

小學生能夠解決這個問題，小學生處于具體運算。

13.小學開設的綜合實踐活動課程屬于()。

①國家課程②地方課程③必修課程④選修課程

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

【解析】A。綜合實踐活動是學科課程標準里面的規定的課程，從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程。

14.林老師教學《借生日》時，先板書“生日”，讓學生說說自己生日是哪一天?又是怎樣過生日的?接著又板書“借”，并提出問題“每個人都有自己的生日，為什么要借生日?”“生日能借嗎?”這種導入方法是()。

A.故事導入

B.情境導入

C.懸念導入

C.直接導入

【解析】C。題干中老師不斷通過提問的方式，借生日能“借”嗎?進行設疑，制造懸念，以引起學生對于教學內容的興趣。

15.在古代，中國、埃及和希臘的學校主要采用教學組織形式是()。

A.個別教學

B.復式教學

C.分組教學

D.班級教學

【解析】A。

古代采用個別教學組織形式。到了17世紀初才產生班級授課制。

16.根據教學任務的要求，在校內或校外組織學生進行實際操作，將理論知識運用于實踐，以解決實際問題的教學方法是（）。

A.實驗法

B.演示法

C.讀書指導法

D.實習作業法

【解析D。

實習法是教師指導學生根據教學要求，組織學生在校內外一定場所從事一定的實習實踐工作，在具體操作過程中綜合運用理論掌握知識、形成技能技巧的方法，又稱實習作業法。

17.曹老師教學《圓的周長》時，講述了我國古代數學家祖沖之在計算圓周率上的卓越貢獻，同學們感到很自豪，曹老師遵循的教學原則是()。

A.啟發性原則

B.鞏固性原則

C.因材施教原則

D.科學性與思想性相統一原則 【解析】D。題干中的自豪感，也是教師向學生傳到的情感態度與價值觀目標，體現的是思想性。

18.在教育理論中，教育與教學的關系是()。

A.結果與過程的關系

B.整體與部分的關系

C.目標與手段的關系

D.內容與方法的關系

【解析】B。

教學是教育的一種途徑，除了教學，教育還有其他的途徑。所以他們是整體和部分的關系。

19.通常所說的備課要“備”，除了鉆研教材、設計教法之外，還包括()。

A.研究學生

B.設計作業

C.設計評價

D.指導學法 【解析】A。

20.學生在小組或團隊中，通過任務分解，責任分工，協同互助，已完成共同的學習任務。這種學習方式屬于()。

A.掌握學習

B.合作學習

C.探索學習

D.發現學習【解析】B。

題干中的關鍵詞“共同”“任務分解”體現了合作學習。

二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

21.依據遺忘規律如何合理組織復習? 【 參考答案】

(1)明確記憶目的，增強學習的主動性

(2)理解學習材料的意義

(3)對材料進行精細加工，促進對知識的理解

(4)運用組塊化學習策略，合理組織學習材料

(5)運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質量

(6)重視復習方法，防止知識遺忘

復習在記憶中有重要作用。有效組織復習的方法有：

①及時復習。識記后，遺忘很快就發生。

②合理分配復習時間。制定復習計劃，不要過于緊張和疲勞，以免產生干擾。

③分散復習與集中復習相結合。

④復習方法多樣化。單調的復習方法，易使人產生疲勞和厭倦情緒，會降低復習的效果。因此，教師在組織學生復習時，方法要靈活多樣。

⑤運用多種感官參與復習。多種感官參與復習可以更好地提高記憶效果，在復習時應盡量運用多種感官參與，要眼看、耳聽、口讀、手寫相互配合。

⑥嘗試回憶與反復識記相結合。反復閱讀與嘗試回憶相結合的方法，能使學習者及時了解到識記的成績，從而提高學習的興趣，激起進一步學習的動機。

22.簡述文化對教育的制約作用。

【參考答案】

(1)文化知識制約教育的內容與水平。

(2)文化模式制約教育環境與教育模式。

首先，文化模式為教育提供了特定的背景。其次，文化模式還從多方面制約教育模式。如東方文化模式的核心是追求和諧、崇尚德行、關注整體;西方文化模式的核心是追求征服、崇尚理性、關注個性。沿著這兩種不同的文化模式發展的教育模式，在教育目的、教育內容與方式等各個方面都有明顯差異。

(3)文化傳統制約教育的傳統與變革。

23.簡述小學教師撰寫操行評語的注意事項。

【參考答案】

(1)班主任要明確評語不是一種檢查和評比，而是一種階段性的總結。學生期末評語是老師對學生一學期來的表現的一種分析和總結，目的是為了使學生能全面正確的了解自己，了解自己存在的優勢和不足，鼓勵學生發揚優勢，改進不足。因此，班主任在寫學生評語時應注意不要給學生下定義或分等級，而是要客觀地給學生作一次比較全面的總結。

(2)評價主要注重的是學生的發展過程，這就要求班主任平時要注意細心觀察，為期末評語的撰寫積累素材。要在學生的日常生活中發掘學生的閃光點。班主任評語中要由衷地為學生的優點“喝彩”。然而學生的閃光點并不是每時每刻都能表現出來的，有些甚至是一閃而過。這就需要班主任在日常的學習生活中善于抓住學生的閃光點，并把它記下來作為日后寫評語的素材;要正確評價一個學生，不能只是著眼于他眼前的表現，也要關注他以往的表現，更要注重他未來的發展。

三、材料分析

24.材料

沈老師走進教室，發現黑板上有一副嘲弄他的漫畫，同學們嬉笑不已，沈老師看后笑著說：“頭像畫的很逼真，這位畫畫的同學很有天賦，我為班上有這樣的人而感到高興，建議他多向美術老師請教，充分發揮特長，說不定將來會成為美術家呢。”沈老師停頓一下，接著說：“可是這節課不是美術課，而是作文講評課，現在我把它擦掉好嗎?”沈老師正要去擦，只見一位同學疾步走上講臺，向沈老師深深的鞠了一個躬，然后搶過黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。

多年以后，一副贊美老師，反映自己思想轉變的美術作品《悟》被選為參加全國美術展的參展作品，作者就是當年在黑板上畫漫畫的學生。

問題：(1)評析沈老師對“漫畫事件”的處理。(10分)【參考答案】沈老師的處理方式很恰當。

第一，沈老師做到了長善救失。雖然是學生的惡作劇，但是沈老師還是能看到學生的山觀點，并進行了贊揚，同時也使學生認識到了自己的錯誤。

第二，教師運用了期望效應。羅森塔爾的實驗對教師的啟發表明，教師如果對學生有期待，并能鼓勵指導學生，學生就會取得很大的成就。

第三，教師注重教學的教育性原則，在教學中能夠從思想品德方面給與學生一定的啟發，能夠做到學生的自我感悟。

(2)談談教師在處理課堂上對突發事件的注意事項。(10分〉

【參考答案】教師處理課堂問題行為的具體策略，根據實踐經驗的總結，一般可概括為以下幾種：

1.忽略小而且轉瞬即逝的問題行為。

2.非言語警示或停頓。

3.適時表揚正確行為。

4.言語提醒、反復提醒。

5.直接提問。

6.執行結果，注意慎用批評與懲罰。

25.材料

劉老師教學《第一場雪》時，運用各種方式激勵學生。學生在質疑時，她就說真是個愛思考的孩子!”學生朗讀表現出色，她就說：“老師仿佛罝身于雪景中，心中無比輕松愉悅。”大家齊讀得好......大家讀得不好時，她首先肯定“讀得不錯，要是不僅能表現出驚訝，還能表現出贊嘆的感覺來，就更棒了。”

問題：(1)評析劉老師對學生課堂表現的評價。(10分)【參考答案】

第一，劉老師做到了教學評價的客觀性，能讓學生感覺教師的評價是合適的。

第二，劉老師做到了教學評價的指導性，通過教師的評價，學生知道自己應該朝向哪個方向努力。

第三，劉老師做到了教學評價的科學性，劉老師在對學生的評價除了適合學生，而且評價也非常正確合理。

(2)談談“新課改”倡導的評價理論。(10分)

【參考答案】新課改倡導激勵性評價和發展性評價，激勵性評價是指在教育教學活動過程中，教師對學生的行為作出及時、積極的反饋，以調動學生學習的積極性，促進教學工作的順利完成。

評價目的是促進發展。

評價內容綜合化。全面素質評價。

評價方式多樣化。定性和定量相結合的評價。

評價主體多元化。教師、學生、家長、管理者共同參與的、交互作用的評價

更注重評價過程。形成性評價和終結性評價有機結合。