第一篇：環(huán)保教育教案

牧場之國

學習目標

1.認識本課8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風光。體會動物與人，人與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。

3.揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。4.搜集查閱有關荷蘭的圖片及資料。5.實物投影儀。

一、板書課題。

看了課題，你知道課文講的牧場之國是哪個國家嗎？（荷蘭）荷蘭以郁金香、風車、牧場和運河而聞名天下。同學們，你們了解荷蘭嗎？（請2～3名同學交流有關荷蘭的圖片或資料）的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進這優(yōu)美、恬靜的地方吧！

.荷蘭，她為什么被稱之為“牧場之國”呢，大家了解荷蘭了嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。

二、整體感知

1.邊看插圖，1.指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：作者為什么四次講到 “這就是真正的荷蘭”？

2.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么印象？ 3.默讀課文，重點讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時畫出你不理解的地方。如：課文第一自然段與全文是什么關系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？ 4.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來再讀一讀。5.小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。板書：碧綠草原、黑白花牛

成群駿馬，膘肥體壯

綿羊豬群，悠然自得

晚霞滿天、牛羊歇息

三、誦讀體驗，進行實踐

1.用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

2.小組交流。學生讀自己喜歡的語段，用自己的話說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。講述時可以加入自己的想象。

3.以解說員的角色，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。（大家相互評議）

四、拓展遷移，發(fā)展語言

根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關資料，展開想象，把下面的話寫具體。荷蘭是“水之國、花之國”。

___________________________________________________________ 荷蘭是“牧場之國”。

___________________________________________________________ 我的祖國真是個美麗的地方。

《鄉(xiāng)下人家》教案

學習目標：

1.認識5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“棚架、風趣、裝飾、雞冠花、大理菊、順序、照例、瞧見、率領、覓食、搗衣、倘若、向晚、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地闊、月明人靜”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。3.感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地熱愛之情。

4.了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。學習重點：隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。

學習難點：了解課文的敘述順序，體會從平凡的事物、普通的場景展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，從而學習作者的表達方法。教學準備：多媒體課件 課時安排：兩課時 教學過程：

第二課時

一、復習導入

1、通過上節(jié)課的學習，誰能用課文中的一句話來說說鄉(xiāng)下人家留給你的總體印象？根據(jù)學生的回答出示句子“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景?！边@堂課讓我們繼續(xù)走進文本，走進鄉(xiāng)下人家，去感受那獨特、迷人的風景。板書：獨特 迷人

二、品味語言，感悟美景

1、讓我們跟著作者的腳步，走進鄉(xiāng)下人家，哪處景色讓你感受到它的獨特、迷人？

2、根據(jù)學生的回答按課文順序進行交流

（1）如學生讀第1自然段，（看來，你從那屋前搭的瓜架中感受到了鄉(xiāng)下人家的獨特、迷人。）讓我們一齊來看看這瓜架，出示第一自然段，自己讀一讀，你從哪些詞句中感受到那份獨特、那份迷人？根據(jù)學生的回答出示句子：當花兒落了的時候，藤上便結出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉……可愛多了。

自己再讀讀看，你尤其從哪些字詞中感受到的？

*“一個個”師：你能通過朗讀表達出來嗎？評價：看來，你只看到了兩三個瓜。給你這么一讀，瓜可真多呀！看來，沉甸甸的瓜果真的掛滿了枝頭。這真是果實累累呀！

*“青、紅、綠綠、碧綠”。小結：看來，你從瓜架的色彩上感受到了它的迷人。誰來讀？評價：是呀，紅綠相間，多么鮮艷的瓜架呀！誰再來讀？聽你這么一讀，那長長的藤、綠綠的葉仿佛就在我們眼前?？磥磉@迷人的瓜架一下就把你的目光吸引住了。我們一起來讀讀。

這一個個青的、紅的瓜，預示著豐收的到來，我們一起來欣賞欣賞?？磮D（畫面定格）想想我們常常在城市中看到那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，再來看看我們眼前的瓜架，你又想說什么？

是的，這不僅是可愛的、別有風趣的裝飾，還給鄉(xiāng)下人家?guī)砹素S收的喜悅，怪不得……引讀（出示第一句話）

（2）穿過這瓜架，讓我們來到門前的場地上，看看那兒還有什么獨特、迷人的風景？根據(jù)學生的朗讀出示第二自然段，看來，這門前的鮮花把你的目光吸引住了，自己讀讀看，你能從哪些詞語中感受到鮮花的獨特、迷人？

*“樸素中帶著幾分華麗”，我們來欣賞欣賞。（看圖片）。小結：這些鮮花是農(nóng)村里最常見的，卻開得如此旺盛。真是”樸素中帶著幾分華麗“（點紅）再讀讀看，你還讀出了什么？看看這“依著時令，順序開放”這兩個詞語你感受到了什么？是呀，一年四季都有鮮花陪伴，這農(nóng)家小院真是迷人，誰來讀？評價語、在你的朗讀中我們仿佛看到了百花齊放的畫面。多么獨特的農(nóng)家風光呀。讓我們一起來感受感受。

過渡：鄉(xiāng)下人家時時刻刻都讓我們感到無比的愜意，讓我們在春姑娘的帶領下，來到屋后的竹林中，（出示）自己讀讀看，漫步竹林中，你最喜歡什么呢？如生讀第一句，（出示竹子這一句）小結：看來，你十分喜歡那綠竹。在茂盛的竹林中漫步，涼風吹拂，多么涼爽，愜意呀！誰來讀？指名兩人讀。自己在讀讀看，（出示兩句的）你還喜歡什么呢？如生讀春筍的。讀了這句，你能告訴大家你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？從“探”字體會到什么？你能把這份可愛讀出來嗎？評價：作者多喜愛他們啊，把他們當成了人來寫，誰來讀？讓我們再來讀讀這段文字，感受這份生機。（出示竹林、竹筍的句子）

小結：屋前鮮花開，屋后春筍冒，鄉(xiāng)下人家簡直成了一個天然的植物園，讓我們再次來感受這獨特、迷人的農(nóng)家風光。齊讀第二自然段。

（3）小結過渡：看來，引讀——（課文最后一段）再看看課文，你還能從哪些地方地方感受到這份獨特、迷人呢？

如生說雞（出示課文第三段）指名讀，讀了這段文字，你有什么感受？

評價：多么溫馨的一家人呀！誰來讀！有了這濃密的竹林，這空闊的場地，鄉(xiāng)下人家自然總要要養(yǎng)幾只雞，所以說，讀句子“雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的?！编l(xiāng)下人家的屋后倘若有一條小河，那么引讀“在石橋旁邊，在綠樹陰下，會見到一群鴨子，游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。”你眼前仿佛看到了什么呢？多么自由多么快樂的一群鴨子呀！我們一起來讀一讀。

小結：確實，引讀——（最后一段）

（4）我們剛才跟著作者的腳步來到鄉(xiāng)下人家的房前屋后，時間過得真快，此時太陽已經(jīng)落山了，正當我們準備回去的時候，熱情的鄉(xiāng)下人家邀請我們留下來吃晚飯，（出示第5自然段），自己讀讀這段話，此時你看到了什么？聽到了什么呀？師隨意地走向?qū)W生中間，親切地問：“你坐在哪里吃晚飯呀？”親切地問另一學生:“你邊吃晚飯看到了什么呀？”有意識地引導，抬頭望望屋前，低頭看看腳邊，那小河里呢？再問另一學生：“你聽到了什么呀？”（農(nóng)民們在談論什么呀？）在這種環(huán)境下吃飯，你有什么感受？能把你的感受通過朗讀表達出來嗎？指名讀 口中品著美食，眼中賞著美景，心中想著豐收，心情能不舒暢嗎？誰再來讀 天上紅云片片，鳥鳴聲聲，周圍花兒朵朵，綠竹搖搖，身邊微風習習，笑聲串串，這樣天高地闊（點紅）地吃飯，能說不獨特、迷人嗎？齊讀 出示鄉(xiāng)下人家吃晚飯的圖片，這就是鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景，這樣的畫面給你什么樣的感覺？根據(jù)學生的回答相機變紅（自然、和諧）誰能通過朗讀把這幅自然、和諧的畫面展示在我們眼前？指名一人讀（配樂讀）評價語：1這一幅幽雅、恬靜的畫面，怎能不激起我們對鄉(xiāng)下人家的向往之情！有靜有動，有聲有色，有景有人，作者給我們描繪了一幅多么生動有趣的田園風景畫啊，來，咱們再把這句話美美地讀一讀，配上音樂。

我們不禁感嘆：引讀——（最后一段）秋天的夜晚，如果住在鄉(xiāng)下人家你還能聽到什么？出示第6自然段，那你來讀一讀，你聽出來了嗎？紡織娘仿佛在說些什么？指導朗讀，小結：這紡織娘的歌聲，分明是一首豐收之歌。怪不得辛苦一天的人們，連他們的夢也如此甜蜜。一齊讀。

總結課文來到了鄉(xiāng)村，于是我們看到了屋前可愛的瓜架，可屋前遍地的鮮花，屋后富有勃勃生機的竹林，見識了雞鴨成群的歡樂場面，聞到了清新的空氣，啊 鄉(xiāng)下人家引讀——（最后一段）同學們，生活在城市里的我們，此時此刻，有什么感受呢？寫下來。交流，評價

總結課文今天我們一起跟隨著作者的腳步走進了風景獨特、迷人的鄉(xiāng)下人家，走進了大自然，感受了自然之美。

三、布置作業(yè)：

1、讓我們在課后把自己喜歡的段落背下來。

2、鄉(xiāng)下人家冬天是怎樣的呢？用你的筆寫下來。

《富饒的西沙群島》教案

教學目標

1．認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。

2．有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

3．能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

4．學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。教學重點、難點

指導學習描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。教學準備 生字卡、課件 課時安排 2課時

第二課時 課時目標

1．有感情地朗讀課文，背誦第3.4自然段。

2．深入理解課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

3．學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。教學流程

一、回顧課文，復習導入 1．回憶上節(jié)課所學內(nèi)容：

上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島。回憶一下，西沙群島在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊──”為開頭，并用上課文中“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個詞語來感慨一下嗎？板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

2．朗讀課文中心句：是啊，西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個可愛的地方。3．小結作者描寫的順序：那么，作者是怎樣描寫西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢？先后描寫了什么地方？

板書：站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島 4．引讀第2自然段：西沙群島一帶的海水──

小結：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島，去感受她的美麗和富饒吧──同學們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。（師巡視）

二、指導學習3.4自然段：潛入海底

1、快速默讀3.4自然段，你在海底看見了哪些生物呢？用──標出來。

2、指名回答。

3．精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。（1）指名朗讀描寫珊瑚的句子。

（2）觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。（3）教師引導學生小結：各種各樣。把這個中心詞標出來，齊讀。（4）指名朗讀描寫海參的句子。（5）指導朗讀。

抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組，理解詞語，結合課件感受海參的特點。（6）表演朗讀這一句。

（7）指名朗讀描寫大龍蝦的句子。（8）引導理解“威武”的意思。

4．精讀第4自然段，感悟魚數(shù)量多、魚姿美。

（1）指名朗讀，整體感悟魚多、美，說說自己讀后的感覺。（2）引導理解“各種各樣、數(shù)不清”。

你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎？（不計其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)??）

（3）引導理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。觀察課件，指導朗讀，注意讀出驚嘆的語氣。

小結：這一句采用的是夸張的寫法，足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊?。?）過渡：這里的魚不僅多，而且很美麗，很獨特，作者介紹了哪幾種魚？請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。

指名朗讀。

（5）學生說說自己喜歡的魚。

（6）欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。（7）拓展補充：欣賞其他魚的美姿。

誰能像課文中那樣介紹其中的一種？（隨機評價學生的語言表達）（8）再次朗讀這一段：

先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個別配合朗讀 5．引導背誦，積累詞句。

三、分組合作學習5.6自然段：漫步海灘登上鳥島 1．四人小組合作學習，教師巡視指導。

2．教師根據(jù)學生合作情況，邀請兩組向大家展示。

（1）合作朗讀第5自然段；兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜?shù)木渥?。（初步感受并列寫法?/p>

（2）用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。

四、提升感悟，指導學習最后一段。

1．教師鋪墊引讀，引導學生滿懷深情和期盼地接讀。

師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿了希望和憧憬──

生：（滿懷深情和期盼地朗讀）可愛的西沙群島必將變得── 2．教師鋪墊引讀，引導學生滿懷豪情和信心地接讀。師：隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信── 生：可愛的西沙群島必將變得──

五、布置作業(yè)，拓展閱讀

《小興安嶺》教案

學習目標

知識與能力

1．能正確認讀生字、新詞，理解生詞的意思。

2．了解有關小興安嶺的內(nèi)容，自覺地進行語言積累。3．培養(yǎng)學生自主的學習能力和與人合作意識。

過程與方法

1．通過引導學生抓住重點詞句，反復品讀，體會小興安嶺的美景這一主體教學環(huán)節(jié)，扎扎實實訓練學生的語感。

2．領悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法。3．教師滲透學習方法與學生嘗試實踐相結合情感、態(tài)度、價值觀

1．激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情。2．培養(yǎng)學生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。

教學重點：體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言，是學習本課的重點。

教學難點：引導學生抓住重點詞句，反復品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學的難點。教學準備

多媒體課件。

教學過程：

（一）課件激趣，談話導入。

優(yōu)美的景色能給人美的享受，今天，老師特意帶來幾張圖片，和大家共同欣賞。（課件播放：冰雪消融，萬物復蘇的春天；草木旺盛，綠樹成蔭的夏天；落葉飛舞，果實累累的秋天；冰雪覆蓋，白雪皚皚的冬天。）同學們，知道這是哪里的景色嗎？指名回答（板書：小興安嶺）指導學生用“興”的不同讀音組詞。小興安嶺有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹、幾百里連成一片，就像綠色的海洋?？戳诉@幾張圖片，你覺得這個地方怎么樣？指名回答。（板書；美麗的）能不能用文中的話說，小興安嶺到底是個什么樣的地方？指名回答。那么為什么說小興安嶺既是美麗的大花園，又是巨大的寶庫呢？這節(jié)課我們就共同走進美麗的小興安嶺。

（二）精讀課文，深化理解。

1．下面請同學們快速瀏覽課文，看作者是按什么順序來寫小興安嶺四季景色的？（板書：春、夏、秋、冬）小興安嶺一年四季景色迷人，大家看看哪個季節(jié)景色最美？指名回答。

這一環(huán)節(jié)我是這樣安排的。學生認為哪段美就指導、分析、朗讀哪一段。] 如學生找出春天一段，這樣指導。

（課件出示：春）默讀描寫春天的段落，邊讀邊畫出作者描寫的事物，并體會一下他們各有什么特點。

學生匯報交流。根據(jù)學生的回答出示課件。（課件出示：樹木、積雪、小鹿、原木）

樹木什么特點？(課間出示：抽出新枝長出嫩葉)“抽出”換成“長出”好不好？為什么？指名回答。

積雪呢？課件點擊（匯成小溪，淙淙流淌）流水聲大嗎？從哪里看出來？那么我們在讀這句話時是高昂一點還是輕柔一點？試一試？指名朗讀。

小鹿怎么樣？指名回答（課件點擊：溪邊散步，喝水賞影）

在這里作者運用了擬人的手法，把小鹿的活潑可愛寫出來了，小鹿還可能在干什么？請同學們想象一下，看能不能接著作者的句子往下說。學生練習。原木呢？這些原木都干什么用了？從這個比喻句你體會到什么？指名回答。

看來，小興安嶺對人類還有巨大的貢獻呢。是呀，春天是一個神奇的季節(jié)，春風一吹，冰雪融化，萬物復蘇，小興安嶺到處呈現(xiàn)出一片勃勃的生機。那里的山青了，樹綠了，水活了，你能把小興安嶺充滿活力，生機勃勃的特點讀出來嗎？學生練習朗讀。同學們想不想把這優(yōu)美的語言記在你的小腦瓜里？現(xiàn)在就試一試，咱看誰的速度最快。（課件出示朗讀提示），學生練習背誦。

2．歸納學習方法。大家回想一下，我們是怎樣學習小興安嶺的春天這一段的？（課件出示：自學提示）

3．同桌兩人合作，從其余三段里任選其中的一段，然后按照剛才的方法學習。

學生匯報哪一段就指導朗讀哪一段。（三段中重點指導一段，其他兩段放手讓學生自讀自悟。）

4．剛才咱們共同領略了小興安嶺的美景，那么小興安嶺為什么是大花園，是寶庫大家明白了嗎？（生答，板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

（三）播放錄像，激發(fā)情感。

學習了課文，解決了問題，大家現(xiàn)在最想干什么？老師當導游，咱們一塊到小興安嶺去逛一逛，看一看好嗎？（播放錄像）教師結合錄像內(nèi)容介紹一、二段，鼓勵學生結合視頻復述課文內(nèi)容。

（四）總結寫法，拓展延伸。

想想作者是怎樣把它的美寫出來的呢？ 出示課件：寫作小竅門。

同學們?nèi)绻材馨醋髡叩姆椒ㄈプ?，也能寫出?yōu)秀的文章來，試一試按作者的方法描寫家鄉(xiāng)的美景。（課件出示作業(yè)超市）

第二篇：環(huán)保教育教案

環(huán)保教育主題班會教案

高一（6）班

設計人：章存林

主題： 農(nóng)村畜禽養(yǎng)殖業(yè)污染問題及對策分析

一、活動目的：

1．通過參與調(diào)查研究“農(nóng)村畜禽養(yǎng)殖業(yè)污染問題的形成原因及解決措施”可以提高學生的環(huán)保意識，認識到社會主義新農(nóng)村建設不但要經(jīng)濟富裕，還要生態(tài)良好，鄉(xiāng)村文明，引導學生關注生活，關注社會的良好情感態(tài)度價值觀。

2．讓學生意識到保護環(huán)境的重要性，尤其是農(nóng)村環(huán)境污染問題的嚴重性和治理污染的緊迫性，培養(yǎng)學生身在校園，心系天下的情懷，并自覺保護環(huán)境從自己做起，從身邊小事做起。

二、活動過程：

1．主持人發(fā)言，介紹這次班會的主題。

近年來，姜堰的畜禽養(yǎng)殖業(yè)迅猛發(fā)展，據(jù)統(tǒng)計，2015年全區(qū)規(guī)?；B(yǎng)殖場152家，其中奶牛場5家，蛋禽場79家，肉禽場24家，生豬場44家，非規(guī)?；B(yǎng)殖場達1000家左右。可以說，畜禽養(yǎng)殖業(yè)帶來了地方經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)民增收，農(nóng)村富裕，功不可沒。但是帶來的環(huán)境污染問題也很嚴重。下面有請李冰同學展示他課前收集的圖片。

2．存在問題及原因

（主持人）畜禽養(yǎng)殖業(yè)的快速發(fā)展，給農(nóng)民群眾帶來收入增加的同時，產(chǎn)生的環(huán)境污染問題也日顯突出，已成為農(nóng)村面源污染的主要來源。畜禽養(yǎng)殖糞便隨意堆放或隨雨水流入水體的現(xiàn)象十分嚴重，甚至存在直接排入河道、溝渠的現(xiàn)象，對養(yǎng)殖區(qū)域環(huán)境造成了破壞，畜禽養(yǎng)殖業(yè)主與周圍居民的環(huán)境污染矛盾糾紛時有發(fā)生，農(nóng)村生產(chǎn)生活環(huán)境受到嚴重影響。

畜禽養(yǎng)殖場排放的糞便、污水和惡臭氣體對大氣、水體、土壤、動物與人體健康以及生態(tài)系統(tǒng)都產(chǎn)生了直接或間接的影響。下面就請各小組匯報一下造成畜禽養(yǎng)殖污染的原因有哪些：

第一小組組長：我們小組通過發(fā)放調(diào)查問卷，收集統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)一個重要原因是人們環(huán)境意識不強。大部分畜禽養(yǎng)殖戶只注重養(yǎng)殖增收，不重視環(huán)境保護，普遍存在重發(fā)展、輕環(huán)境的意識，致使畜禽養(yǎng)殖污染日趨嚴重。

第二小組組長：我們小組通過看養(yǎng)殖現(xiàn)場，和養(yǎng)殖戶交2

流發(fā)現(xiàn)治污設施落后。多數(shù)養(yǎng)殖戶規(guī)模小，產(chǎn)值利潤低，治污資金困難，缺乏污染防治技術和能力，畜禽糞便無害化收集處置利用水平落后。

第三小組組長：我們小組通過走訪區(qū)環(huán)保局，通過采訪執(zhí)法科申科長發(fā)現(xiàn)環(huán)境監(jiān)管難度大。由于畜禽養(yǎng)殖業(yè)的管理部門有工商、畜牧獸醫(yī)、規(guī)劃建設、國土、環(huán)保、農(nóng)委等多個部門，缺乏統(tǒng)一的部門協(xié)調(diào)配合協(xié)調(diào)機制。對養(yǎng)殖行業(yè)的環(huán)境執(zhí)法，由于目前全國畜禽養(yǎng)殖還沒有實行規(guī)范的、剛性的環(huán)境準入制和行政處罰制，加之養(yǎng)殖戶面廣量大，環(huán)保部門有力使不出，甚至無從下手。主持人：感謝同學們課前的辛勤勞動，感謝三位組長的精彩發(fā)言，謝謝，大家鼓掌。3．實施的解決辦法及對策

（主持人）如何解決畜禽養(yǎng)殖業(yè)的環(huán)境污染問題、實現(xiàn)保護農(nóng)村生態(tài)環(huán)境與促進農(nóng)民致富增收的雙贏，姜堰經(jīng)過不懈努力，深入研究，積極探索，正在努力尋找到適合姜堰畜禽養(yǎng)殖業(yè)的可持續(xù)發(fā)展之路。由于這個問題比較專業(yè)，我們今天有幸請來了區(qū)農(nóng)委的王副局長，下面有請王局長跟我們談談我們區(qū)如何解決畜禽養(yǎng)殖業(yè)帶來的環(huán)境污染的，大家鼓掌，王局上臺

同學們，你們選這樣的班會主題我個人覺得很有價值，社會主義新農(nóng)村不但要經(jīng)濟富裕，也要環(huán)境優(yōu)良，下面就我區(qū)針對養(yǎng)殖污染問題采取的措施跟同學們交流一下。

第一、深入調(diào)查，摸清底細。2015年，在區(qū)委區(qū)政府的組織指導下，開展了全區(qū)畜禽養(yǎng)殖業(yè)調(diào)查摸底。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于缺乏科學規(guī)劃和合理布局，一些養(yǎng)殖場選址不當，甚至建在環(huán)境敏感區(qū)；缺乏資金扶持和技術支持，污染處理設施滯后，多數(shù)養(yǎng)殖場未配套建設化糞池、沼氣池等污染治理實施；缺少部門配合和日常監(jiān)管，法規(guī)執(zhí)行不力，存在無人問津、放任自流現(xiàn)象等。通過調(diào)查，摸清了畜禽養(yǎng)殖業(yè)種類、數(shù)量、規(guī)模、分布狀況、糞便綜合利用方式、河流水體環(huán)境狀況、產(chǎn)業(yè)政策支持情況，為優(yōu)化畜禽養(yǎng)殖結構，合理布局，突出重點區(qū)域、重點流域的環(huán)境保護，減輕畜禽養(yǎng)殖業(yè)的污染，促進全區(qū)畜禽養(yǎng)殖業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，提供了基礎信息材料。

第二、建章立制，規(guī)范管理。在前期調(diào)查基礎上，姜堰于2015年制定了《姜堰市畜禽養(yǎng)殖區(qū)域劃分方案》，根據(jù)《中華人民共和國水污染防治法》、《環(huán)境影響評價法》、《畜禽養(yǎng)殖污染防治管理辦法》等有關規(guī)定，出臺了《關于加強新辦畜禽養(yǎng)殖項目環(huán)境管理工作的意見》，在全區(qū)開展了畜禽養(yǎng)殖項目糞便綜合利用整改專項行動。同時，還將畜禽養(yǎng)殖業(yè)的污染防治工作納入了農(nóng)村環(huán)境連片整治長效管理、創(chuàng)建國家生態(tài)區(qū)綜合考核體系、畜禽養(yǎng)殖污染減排核查范圍。2015年，全區(qū)對近90家規(guī)模化畜禽養(yǎng)殖場分兩批次實施了集中整治，完善環(huán)保審批和三同時驗收手續(xù)，給規(guī)模4

化畜禽養(yǎng)殖場套上制度的籠子。引導養(yǎng)殖場通過種養(yǎng)結合、糞便干濕分離、新建沼氣池、使用生物發(fā)酵床技術等綜合措施，全面提升畜禽糞便綜合利用水平，確保達標排放。

第三、長效監(jiān)管，綜合治理。

為促進畜禽污染防治規(guī)范化、長效化管理，首先是實施源頭控制。所有新建設的規(guī)模化養(yǎng)殖場，必須嚴格執(zhí)行環(huán)境影響評價審批制度，和與環(huán)保設施同步設計、同時施工和同時投入使用的“三同時”制度。必須滿足規(guī)定的衛(wèi)生防護距離要求。

一是所有畜禽養(yǎng)殖項目必須符合畜禽養(yǎng)殖區(qū)域劃分規(guī)定。禁養(yǎng)區(qū)內(nèi)嚴禁新建、擴建、改建各類畜禽養(yǎng)殖場，現(xiàn)有養(yǎng)殖場逐步實施關停；限制養(yǎng)殖區(qū)內(nèi)實行總量控制、嚴格管理，禁止新建、擴建畜禽養(yǎng)殖場，污水必須達標排放，通過轉(zhuǎn)產(chǎn)、搬遷、改造等措施，不斷減少限養(yǎng)區(qū)內(nèi)的畜禽養(yǎng)殖場數(shù)量，壓縮養(yǎng)殖規(guī)模，實現(xiàn)污染減排。

二是各鎮(zhèn)區(qū)、各部門協(xié)調(diào)聯(lián)動，任何個人或集體新建、擴建、改建各類畜禽養(yǎng)殖場項目必須經(jīng)過科學論證，符合國家和地方法律法規(guī)及農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，按規(guī)定報批，經(jīng)所在鎮(zhèn)區(qū)出具初審意見，報農(nóng)委、住建、規(guī)劃和環(huán)保等相關部門同意后方可建設。各鎮(zhèn)區(qū)人民政府按照環(huán)境保護屬地管理原則建立畜禽養(yǎng)殖長效管理機制，農(nóng)委、住建、規(guī)劃、環(huán)保等相關部門嚴格履職盡職，依法行政。

三是加強糞便無害化處置。根據(jù)農(nóng)作物種植結構、畜禽養(yǎng)殖品種和規(guī)模等實際情況，指導養(yǎng)殖業(yè)主因地制宜采用合適的清潔生產(chǎn)和綜合利用方案。積極推薦糞便干濕分離；建立小型養(yǎng)殖戶糞便集中處理中心，生產(chǎn)有機肥；普及推廣生物發(fā)酵床、沼氣池；推行畜禽養(yǎng)殖與農(nóng)業(yè)種植相結合的綜合立體種養(yǎng)模式，自行消納糞便等多種舉措。

姜堰充分利用中央農(nóng)村環(huán)境連片整治示范資金支持，引導投資近6000萬元，分片區(qū)新建沈高、婁莊等6家非規(guī)?；笄菁S便處理中心，年新增畜禽糞便綜合利用和處理能力近20萬噸，有效解決了廣大養(yǎng)殖戶畜禽糞便綜合利用和處理難的問題，在蘇中地區(qū)走出一條具有姜堰特色的非規(guī)模化畜禽糞便綜合利用和處理道路，受到上級環(huán)保部門肯定。

第四、加強環(huán)境執(zhí)法。準確把握和運用好《水污染防治法》、《大氣污染防治法》、《固體廢物污染環(huán)境防治法》《環(huán)境影響評價法》、《建設項目環(huán)境保護管理條例》、《畜禽養(yǎng)殖污染防治管理辦法》等現(xiàn)有法律法規(guī)有關畜禽養(yǎng)殖業(yè)及其糞便等廢棄物的環(huán)境管理規(guī)定。強化宣傳教育，普及法6

律知識，將環(huán)境管理規(guī)定和要求送鎮(zhèn)送村送農(nóng)戶，教育引導養(yǎng)殖業(yè)主自覺遵守環(huán)境保護法律法規(guī)，認真履行保護環(huán)境的責任和義務。所有的畜禽養(yǎng)殖業(yè)嚴禁將畜禽排泄物任意丟棄、排放，污染環(huán)境和影響周圍群眾的生產(chǎn)生活，污染物排放必須符合《畜禽養(yǎng)殖業(yè)污染物排放標準》，對擅自利用溝塘、渠道存貯畜禽廢棄物、向水體超標排放污水的畜禽養(yǎng)殖場實行限期治理，對拒不執(zhí)行環(huán)境影響評價報告制度、嚴重違法超標排污、教育整改無望的畜禽養(yǎng)殖場，無論規(guī)模大小，堅決依法查處，直至關?；虬徇w。2012年，對拒不執(zhí)行環(huán)評制度、嚴重超標排污的7家規(guī)?；B(yǎng)殖場進行立案查處，有力打擊了畜禽養(yǎng)殖場環(huán)境違法行為。

同時，對畜禽污染防治先進單位和個人予以政策幫助、資金扶持，做到處罰與教育并舉，考核與獎勵并重。涌現(xiàn)出以東盛牧業(yè)、盛陽養(yǎng)殖場為代表的一批畜禽糞便綜合利用先進典型。

（主持人）：非常感謝王局長剛才很專業(yè)的講解，我們大家受益匪淺，讓我們大家積極行動起來，共同治理農(nóng)村養(yǎng)殖污染，打一場治理污染的人民戰(zhàn)爭。

（老師小結）：同學們，今天我們這個主題班會很有意義，通過活動的參與，培養(yǎng)了我們大家關注生活、關注社會的良好情懷，我們?nèi)嗽谛@，心系天下，我們除了要提高環(huán)保意識，更需要大家用實際行動來關注農(nóng)村畜禽養(yǎng)殖帶來的7

污染問題，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士，積極為廣大養(yǎng)殖戶治理污染獻計獻策，為我區(qū)生態(tài)文明建設貢獻自己的青春和力量。

（主持人）：感謝同學們的熱情參與，感謝嘉賓王局長，課后，建議我班出一期環(huán)保方面的黑板報，并向全校師生發(fā)出倡議，呼吁大家都來關注新農(nóng)村建設，沒有農(nóng)村的全面小康，就沒有整個國家的全面小康，讓全面建成小康社會之花首先在我們農(nóng)村綻放！今天主題班會到此結束，謝謝大家！

第三篇：環(huán)保教育教案

杜絕“白色污染”

活動目標：

1、幫助學生認識“白色污染”的危害以及保護環(huán)境的必要性。

2、引導學生珍愛自己身邊的環(huán)境，激發(fā)自覺保護環(huán)境的愿望。

3、發(fā)展學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)美化生活的愿望。

活動準備：

1、報紙一份：

2、環(huán)保袋、作畫材料每人一份

3、家長協(xié)助調(diào)查活動：

活動過程：

一、看新聞，引出話題

1、新聞：我們是塑料人嗎

2、提問：看了這個新聞有什么感受？

二、討論：“白色污染”的危害

三、小組交流：了解“白色污染”產(chǎn)生的途徑和速度

交流問題：

四、討論：怎樣解決“白色污染”的問題

五、看錄像：哪些東西能夠代替塑料袋（籃子――竹籃、塑料籃；環(huán)保袋――用舊雨披、舊雨傘、零碎衣料等材料做成）

六、設計活動――漂亮的環(huán)保袋

第四篇：環(huán)保教育專題教案

環(huán)境保護，從我做起

五年級組

教學目標：

1.讓學生認識到環(huán)保的重要性；

2.培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識，要求學生從身邊小事做起。教學重點：關于環(huán)保的倡議及如何寫倡議書。

課前準備：要求學生調(diào)查學校的衛(wèi)生環(huán)境狀況，找出需要改進的地方，并提出對應的措施。

教學過程：

一、主持：

教師：為使同學們了解學校的環(huán)境情況,增強同學們的環(huán)保意識和社會責任心,增強同學們綠色環(huán)保的意識,為學校的環(huán)境問題出謀獻策,培養(yǎng)主人翁意識，明確校園環(huán)保的重要性，今天我們上一堂環(huán)保活動課，請同學們積極參與。

二、分組講解不同的環(huán)保知識 環(huán)保知識講解,增強學生的環(huán)保意識；

(一).什么是環(huán)境 環(huán)境是指周圍事物的境況。周圍事物是同某項中心事物相對而言的。我們通常所說的地理環(huán)境，是以人類為中心的環(huán)境，它包括自然環(huán)境和社會環(huán)境兩類。自然環(huán)境是由日光、大氣、水、巖石、礦物、土壤、生物等自然要素共同組成的。社會環(huán)境是人類在自然環(huán)境的基礎上，通過長期有意識的社會勞動所創(chuàng)造的人工環(huán)境。

(二).人類與環(huán)境的關系

[學生活動] 舉例說明人類與環(huán)境的關系。人類是自然環(huán)境的產(chǎn)物，自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎。人類與自然環(huán)境是互相依存、互相影響、對立統(tǒng)一的整體，它們之間建立了生態(tài)平衡。人類通過生產(chǎn)活動，從環(huán)境中輸入物質(zhì)與能量；同時，通過消費活動（包括生產(chǎn)消費和生活消費），以廢氣、廢液、固體廢棄物、熱、噪聲、電磁波等形式，把物質(zhì)和能量輸出給環(huán)境。環(huán)境又把它所受到的影響，反過來作用于人類本身，這種作用叫做環(huán)境的反饋作用。三.人類面臨的環(huán)境問題 1.什么是環(huán)境問題 環(huán)境問題是指人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，由于自然或人為的原因，出現(xiàn)了影響人類生活和生產(chǎn)，甚至影響人類生存的種種問題，這就叫做環(huán)境問題。2.環(huán)境問題的產(chǎn)生經(jīng)歷了四個階段 第一階段——原始農(nóng)業(yè)階段，環(huán)境質(zhì)量良好 第二階段——傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)階段，環(huán)境質(zhì)量較好 第三階段——近現(xiàn)代工業(yè)階段，工業(yè)污染迅速發(fā)展，環(huán)境質(zhì)量急劇惡化 第四階段——現(xiàn)代工業(yè)時期，環(huán)境質(zhì)量嚴重惡化 3.環(huán)境問題產(chǎn)生的原因由于自然原因形成的環(huán)境問題有：（1）火山爆發(fā)、山崩、地震、泥石流、海嘯、臺風、寒潮、水旱等自然災害（2）某些地區(qū)水土中缺少人體需要的某種化學元素，或含有某種不適合人體的物質(zhì)。

三、討論學校環(huán)保問題，擬出問題及對策

1、我們學校干凈整潔,學校做了不少工作, 我們學生也要認真做好校園環(huán)境衛(wèi)生的打掃工作；

2、要求清掃校園周圍的垃圾及清理衛(wèi)生死角；

3、人人講衛(wèi)生，做到按時打掃，隨時保潔；

4、制訂了一些有關環(huán)保的行為準則,如節(jié)水,節(jié)電等.四：認識環(huán)保重要性及做好宣傳：（倡議書）

1、認識環(huán)境保護的重要性.我希望大家能樹立良好的環(huán)保意識,從身邊小事做起,做一個文明學生.只有我們自己對社會負責,對環(huán)境負責,我們才能獲得舒適的環(huán)境,美麗的校園.當我們漫步于綠樹環(huán)繞,鮮花盛開的校園,大家就會感受到,播種綠色就是播種希望.讓我們攜起手來,共創(chuàng)一個美麗的綠色校園.走進我們可愛的學校,我們每個人都能感受到她的潔凈和美麗,一株株綠樹為我們提供新鮮的空氣,一棵棵小草和一朵朵小花為我們裝點校園.但近來我們的草坪在哭泣,小花在落淚,地板和墻壁在抗議!因為有的同學往地上亂丟果皮紙屑,有的同學摘花搖樹,有的同學踐踏草坪,有的同學在墻上亂涂亂畫,往校園的路上,地上,墻上亂吐口香糖……我們每個人都希望在一個清潔,舒適的環(huán)境中學習生活,健康地成長,而美麗的環(huán)境需要我們共同營造,文明的習慣靠我們平時一點一滴地養(yǎng)成.2、在此,我們向全體同學發(fā)出如下倡議: ①不亂丟果皮紙屑及廢棄物, “世界上本來沒有垃圾,只有放錯了地方的財富.”回收廢紙可以使我們的大片森林免遭砍伐,回收藏易拉罐等物品我們可以用來制作工藝品,裝點我們的生活環(huán)境.建議在各班教室設立一個廢紙回收箱,在生活區(qū)設立可利用物品回收箱。

②在校園內(nèi)不亂吐口香糖,不隨地吐痰,主動清理地面和墻壁上的污垢。③不踐蹋草坪,不摘花搖樹。

④主動撿拾別人丟在地上的垃圾.養(yǎng)成“文明清潔”的良好習慣,共同創(chuàng)建一個美麗的校園。

3、打印并在校園分發(fā)倡議書，在校園內(nèi)進行環(huán)保宣傳

五、課堂小結：

通過今天的學習，我們明白了環(huán)保的重要性，也了解了學校的環(huán)境情況。希望同學們樹立愛護環(huán)境的意識，從身邊小事做起。

第五篇：環(huán)保教育教案

課題一： 環(huán)境和環(huán)境問題

教學目標：使學生了解環(huán)境的概念，人類與環(huán)境的關系，環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，人類對環(huán)境問題的關注。

教學方法：閱讀講解法、討論法、電教法。教學過程：

一.什么是環(huán)境 環(huán)境是指周圍事物的境況。周圍事物是同某項中心事物相對而言的。我們通常所說的地理環(huán)境，是以人類為中心的環(huán)境，它包括自然環(huán)境和社會環(huán)境兩類。自然環(huán)境是由日光、大氣、水、巖石、礦物、土壤、生物等自然要素共同組成的。社會環(huán)境是人類在自然環(huán)境的基礎上，通過長期有意識的社會勞動所創(chuàng)造的人工環(huán)境。二.人類與環(huán)境的關系 [學生活動] 舉例說明人類與環(huán)境的關系。人類是自然環(huán)境的產(chǎn)物，自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎。人類與自然環(huán)境是互相依存、互相影響、對立統(tǒng)一的整體，它們之間建立了生態(tài)平衡。人類通過生產(chǎn)活動，從環(huán)境中輸入物質(zhì)與能量；同時，通過消費活動（包括生產(chǎn)消費和生活消費），以廢氣、廢液、固體廢棄物、熱、噪聲、電磁波等形式，把物質(zhì)和能量輸出給環(huán)境。環(huán)境又把它所受到的影響，反過來作用于人類本身，這種作用叫做環(huán)境的反饋作用。三.人類面臨的環(huán)境問題 1.什么是環(huán)境問題 環(huán)境問題是指人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，由于自然或人為的原因，出現(xiàn)了影響人類生活和生產(chǎn)，甚至影響人類生存的種種問題，這就叫做環(huán)境問題。2.環(huán)境問題的產(chǎn)生經(jīng)歷了四個階段 第一階段——原始農(nóng)業(yè)階段，環(huán)境質(zhì)量良好 第二階段——傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)階段，環(huán)境質(zhì)量較好 第三階段——近現(xiàn)代工業(yè)階段，工業(yè)污染迅速發(fā)展，環(huán)境質(zhì)量急劇惡化 第四階段——現(xiàn)代工業(yè)時期，環(huán)境質(zhì)量嚴重惡化 3.環(huán)境問題產(chǎn)生的原因由于自然原因形成的環(huán)境問題有：（1）火山爆發(fā)、山崩、地震、泥石流、海嘯、臺風、寒潮、水旱等自然災害（2）某些地區(qū)水土中缺少人體需要的某種化學元素，或含有某種不適合人體 后記：

1．6月5日世界環(huán)境日

全人類關心環(huán)境與發(fā)展的問題。自然環(huán)境對現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展具有推動和約束的雙重作用。環(huán)境問題引起了人類的重視，明智地選擇了可持續(xù)發(fā)展的道路。這是人類在歷史發(fā)展中的經(jīng)驗總結，也是人類在歷史發(fā)展中的基本目標和任務。1972年6月5日，一個值得紀念的日子。這一天，在瑞典首都斯德哥爾摩召開了聯(lián)合國人類環(huán)境會議，各國政府的代表第一次坐在一起討論全球性的環(huán)境問題，發(fā)表了人類劃時代的歷史性文件——《人類環(huán)境宣言》。這是人類環(huán)境保護史上的一個里程碑。1972年10月，在第27屆聯(lián)合國大會上，決定設立聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署，并確定每年的6月5日為“世界環(huán)境日”。聯(lián)合國環(huán)境署每年都確定“世界環(huán)境日”的主題?！笆澜绛h(huán)境日”活動是人類廣泛進行自我教育一種好形式。

課題二： 保護藍天—— 大氣污染和防治

教學目標：使學生了解大氣對人類的重要性，大氣污染產(chǎn)生的原因，大氣污染的防治措施。

教學方法：閱讀講解法、討論法、電教法、觀測法。教學過程： [學生活動] 舉例說明大氣對人類的重要性。

一、大氣是重要的自然資源 恒定氣體：氮78%、氧21%、稀有氣體0.9% 可變氣體：二氧化碳0.03%、塵埃和其它氣體0.03%、水蒸氣 不定氣體：自然災害、人為原因造成的大氣污染物及有毒氣體

二、大氣污染產(chǎn)生的原因和危害

1．大氣污染對人體和健康的傷害。2．大氣污染危害生物的生存和發(fā)育。3．大氣污染對物體的腐蝕。

4．大氣污染對全球大氣環(huán)境的影響 ：（1）南極上空出現(xiàn)臭氧洞（2）酸雨的危害向全世界蔓延（3）“溫室效應”的嚴重惡果 空調(diào)也給城市加溫，太原空氣污染列榜首。

三、大氣污染的防治 1．對工業(yè)鍋爐進行了治理改造 2．創(chuàng)建無黑煙區(qū)和煙塵控制區(qū) 3．開展燃煤脫硫工作和改造燃煤爐為燃油爐 4．搬遷和撤消污染嚴重的工廠。5．控制機動車尾氣排放，安裝凈化裝置。6．1998年1月3日起，杭州市實施空氣質(zhì)量每周公報 2000年6月5日起，杭州市實施空氣質(zhì)量每日公報 2001年6月5 日起，杭州市實施空氣質(zhì)量每日預報和公報 7．1998年12月起全面實施禁用含鉛汽油等

課題三： 愛護碧水——水污染及其防治

教學目標：使學生了解水資源的重要性，水污染產(chǎn)生的原因和危害，水污染的防治措施。

教學方法：閱讀講解法、討論法、電教法、觀測法。

教學過程： [學生活動] 舉例說明水資源的重要性。

一、水資源的重要性 正常情況下，人體一天需水2500毫升左右。脫水達到體重的2%就有癥狀：口干、舌燥。脫水達到體重的6%就會中毒。脫水達到體重的15%就會危及生命。

二、水污染及其危害 1．水污染對人體的危害 2．水污染對水生生物的危害 3．水污染對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

三、水污染的防治近幾年來，杭州市在水污染綜合治理方面，主要做了如下的工作： 1 疏浚西湖和城區(qū)河道，2 建設西湖引水工程和錢塘江一西湖溝通工程。3 整治運河，4 建設運河截污處理工程。5 建成市區(qū)污水干管工程和整治污水排放系統(tǒng)。6 建成杭州四堡污水處理廠——我國城市目前最大的一級污水處理廠。7 劃定水源衛(wèi)生保護區(qū)范圍和建成自來水源保護工程。8 搬遷和改造重點污染企業(yè)。目前，9 杭州市水環(huán)境質(zhì)量有了改善。1998年12月1日起，10 杭州市區(qū)禁止銷售、使用含磷洗滌用品(包括含磷洗衣粉、肥皂粉和洗衣液)，11 成為全國率先實現(xiàn)無磷化省會城市之一。目前，許多城市水資源緊張，北京水資源不足400立方米/人。我國荒漠化每天損失近1.5億元。我國目前已成為世界上受荒漠化危害最嚴重的國家之一，每年因荒漠化造成的直接經(jīng)濟損失高達540多億元，平均每天近1.5億元。這是記者在“支持中國履行，聯(lián)合國防治沙漠化公約》建立伙伴關系籌資國際會議”上了解到的（2001年6月）。課題四： 給我寧靜—— 噪聲污染及其防治

教學目標：使學生了解聲音和噪聲的關系，噪聲污染的原因和危害，噪聲污染的防治，噪聲的利用。

教學方法：實驗法、閱讀講解法、討論法、電教法。教學過程： [學生活動] 做實驗：各類聲音的分貝值及其對人體的影響。

一、關于聲音、噪聲、分貝的概念 聲音是人類生活中不可缺少的一種重要的環(huán)境因素。和諧悅耳的聲音，對人體健康有益。那些雜亂無章、對人的聽覺神經(jīng)以強烈刺激的聲音，就是我們平常所說的噪聲。聲音強弱是用分貝來表示的，聲音越響，分貝越高。

二、噪聲污染的原因和危害 1．噪聲對人體的影響 2．噪聲對動物的影響 3．噪聲對建筑物的損害。

三、噪聲污染的防治 降低噪聲源本身的噪聲，采用疏通通道、潤滑機械、無聲液壓等技術?？刂苽鞑ネ緩?，采用隔音、消音和吸音的技術。采用個人防護技術。

四、化害為利，利用噪聲為人類服務

課題五： 走向潔凈——固體廢物污染及其防治

教學目標：使學生了解固體廢物的來源，固體廢物的危害，固體廢物的處理和利用。

教學方法：調(diào)查法、閱讀講解法、討論法、電教法。教學過程： [學生活動] 做調(diào)查：垃圾箱中固體廢物有哪些？

一、固體廢物的來源 工業(yè)固體廢物、城市垃圾、危險廢物。

二、固體廢物的危害 1粒紐扣電池的重金屬含量可以污染60萬升水，等于一個人一生的飲水量。1節(jié)5號電池可以污染1平方米的土壤。中國每年消耗紐扣電池40萬粒，1999年我國生產(chǎn)150萬節(jié)電池。若隨手仍掉這些電池，污染的危害有多大啊！1.大量堆放固體廢物，2.浪費土地資源 3.固體廢物的堆放，4.嚴重污染土壤 5.固體廢物向江河湖海傾倒，6.水污染嚴重 7.固體廢物向大氣瓢散，8.造成大氣污染 9.影響市容環(huán)境衛(wèi)生

三、固體廢物的處理和利用 1.分類收集，2.密封運輸 3.破碎、壓縮、焚化 3.衛(wèi)生填埋4.回收利用技術的應用。

課題六：綠色文明—— 保護植物資源

教學目標：使學生了解生物與環(huán)境的關系，環(huán)境污染對生物的影響，保護生物多樣性的重要意義。

教學方法：閱讀講解法、討論法、電教法、觀察法。教學過程： [學生活動] 觀察植物生長情況。

一、生物與環(huán)境 生物是環(huán)境的產(chǎn)物，又是環(huán)境的創(chuàng)造者

二、環(huán)境污染對生物的影響 1.大氣污染對植2.物的危害 3.水污染對植4.物的危害 5.土壤污染對植6.物的危害

三、保護我們的“朋友”——生物 1.建立綠色生物圈保護網(wǎng) 1974年，由聯(lián)合國科教文組織發(fā)起，建立了生物圈保護區(qū)網(wǎng)。至今已有90多個國家聯(lián)合構成全球性的“綠色”網(wǎng)絡。目前，中國有l(wèi)6個自然保護區(qū)加入了這個“綠色”網(wǎng)絡。[小資料] 中國加入聯(lián)合國生物圈保護區(qū)網(wǎng)的自然保護區(qū)： 長白山自然保護區(qū)（吉林）、錫林郭勒草原自然保護區(qū)（內(nèi)蒙古）、博格達峰自然保護區(qū)（新疆）、鹽城自然保護區(qū)（江蘇）、神農(nóng)架自然保護區(qū)（湖北）、臥龍自然保護區(qū)（四川）、天目山自然保護區(qū)（浙江）、南麂列島自然保護區(qū)（浙江）、武夷山自然保護區(qū)（福建）、梵凈山自然保護區(qū)（貴州）、茂蘭喀斯特森林自然保護 2.建造綠色家園 植物孕育了人類的文明，“綠色”是人類文明的標志?，F(xiàn)代大城市最佳的居住環(huán)境，要求人均綠地面積達到60平方米。目前能達到這個水平的只有4座城市：波蘭的華沙、澳大利亞的堪培拉、奧地利的維也納和瑞典的斯德哥爾摩。因此，地球上城市“綠色家園”的建設任務，還是相當艱巨的。

課題七：戰(zhàn)勝天災—— 自然災害與減災

教學目標：使學生了解各類自然災害發(fā)生的時間、地點、特點、危害，減災的重要意義。

教學方法：閱讀講解法、討論法、電教法。教學過程： [學生活動] 觀看影片《龍卷風》。

一、十大自然災害 給人類生存和發(fā)展帶來各種禍害的自然現(xiàn)象，統(tǒng)稱為自然災害。地球上分布范圍較廣、發(fā)生頻率較高和危害程度較大的十大自然災害是： 水災（洪澇）、旱災、風災、地震、泥石流、蟲災、火山噴發(fā)、滑坡、雪災、森林火災。突變性自然災害，一般發(fā)生在一瞬間到幾個小時或幾天之中，如地震，有的從發(fā)生到發(fā)展可以延續(xù)幾個月，如蟲災、干旱災害。緩變性自然災害，又叫環(huán)境災害，要經(jīng)過較長時間的積累，如水土流失、土地荒漠化等災害。自然災害產(chǎn)生的原因，有自然原因，也有人為的原因。

二、自然災害及其特點 地質(zhì)災害：地震、火山噴發(fā)、山崩、滑坡、地面沉降、泥石流、地裂縫等 氣候、水文災害：水災、旱災、風災、寒潮、熱浪、厄爾尼諾現(xiàn)象 環(huán)境災害：由環(huán)境污染引起的災害叫做環(huán)境災害，工業(yè)“三廢”（廢氣、廢水、廢渣）污染、酸雨、噪聲、全球性氣候異常。

三、減災——我們共同的使命 1． 旱災：杭州市的干旱，2． 以7—8月的伏旱和9—10月的秋旱最為突出，3． 有的年份因伏旱和秋旱相連而4． 成災。在歷史上，5． 曾多次發(fā)生西湖干涸，6． 湖底龜裂的大旱。2．洪澇災害：導致杭州市洪澇災害的降水主要由梅雨和臺風過境帶來的。1996年的春夏之交，由于梅雨期偏長，全市平均梅雨量達746毫米，江河泛濫，出現(xiàn)了杭州市百年不遇的“6·30”特大洪災，造成直接經(jīng)濟損失達人民幣40億元以上。3．臺風：臺風是形成在熱帶洋面的一種強烈發(fā)展的熱帶氣旋。臺風的災害主要由強風、暴雨和風暴潮造成。每年的夏秋季節(jié)，我市常受臺風威脅。

課題八：人口發(fā)展——人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展

教學目標：使學生了解人類發(fā)展的基本特點，人口增長與環(huán)境的關系，控制人口增長，提高人口素質(zhì)的重要意義。

教學方法：閱讀講解法、討論法、電教法。教學過程： [學生活動] 收集最新有關人口的資料。

一、人口發(fā)展與環(huán)境：

1．原始型階段：高出生率、高死亡率、極低自然增長率。2．傳統(tǒng)型階段：高出生率、較高死亡率、較低自然增長率。3．過渡型階段：高出生率、低死亡率、高自然增長率。

4．現(xiàn)代型階段：低出生率、低死亡率、低自然增長率 人口發(fā)展同人類周圍的環(huán)境相互影響、相互制約，構成了人類社會可持續(xù)發(fā)展的基礎。

二、人口迅速增長的惡果： 1．造成自然資源的嚴重不足。2．導致糧食供應不足。

3．阻礙產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整和優(yōu)化。4．就業(yè)問題嚴重。5．人民生活貧困化。6．人口素質(zhì)下降。

三、控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì) 人口增長要與中國的經(jīng)濟水平相適應，同中國的自然環(huán)境承受力相一致，從而加速中國經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高。實行計劃生育、控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)是我國的基本國策。提倡晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。

課題：為了健康—— 我們周圍的生活環(huán)境 教學目標：使學生了解環(huán)境致病的因素、階段、特點、類型，防止教室、家庭居室環(huán)境問題的措施，養(yǎng)成良好的生活習慣。教學方法：閱讀講解法、討論法、電教法。教學過程： [學生活動] 調(diào)查某一個時段班級同學生病的人數(shù)。

一、人體健康與環(huán)境污染 1．環(huán)境致病的因素：生物性因素、化學性因素、物理性因素 2．環(huán)境致病的階段：潛伏期、病狀期、顯露期、危險期 3．環(huán)境致病的特點：復雜性、隱蔽性 4．環(huán)境致病的類型：急性危害、慢性危害、遠期危害

二、學校的環(huán)境污染問題 1．校址與環(huán)境 2．教室的空氣污染 3．教室的光線問題 4．校園的環(huán)境衛(wèi)生

三、家庭居室的環(huán)境污染問題 1．廚房環(huán)境污染 2．臥室環(huán)境污染 3．廁所環(huán)境污染 4．家庭公共場所環(huán)境污染 5．家庭居室周圍環(huán)境污染

四、養(yǎng)成良好的生活習慣 1．樹立保護環(huán)境的責任感 2．保護環(huán)境，從我做起 3．強身健體，樹立理想

課題九：可持續(xù)發(fā)展—— 永恒的追求

教學目標；使學生了解可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想，協(xié)調(diào)人類發(fā)展與環(huán)境關系的主要途徑。

教學方法：閱讀講解法、討論法、電教法。教學過程： [學生活動] 舉例說明實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的成果。

一、可持續(xù)發(fā)展的含義 經(jīng)濟發(fā)展既能滿足人類當前的需要，又對子孫后代的生活環(huán)境不構成危害。1992年6月13日，在巴西里約熱內(nèi)盧舉行的“聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會”，迎來了全球183個國家和地區(qū)的代表團，其中有102位國家元首和政府首腦，研究全球性的環(huán)境問題。人們又稱這次會議是“地球高峰會議”。會議一開始，全體代表肅立，為地球靜默2分鐘。短短的2分鐘，代表著人類對自己行為的反思，共同呼喚著“拯救地球，就是拯救人類自己”!

二、協(xié)調(diào)人類發(fā)展與環(huán)境關系的主要途徑 7． 控制人口增長，8． 提高人口素質(zhì) 9． 不10． 斷完善保護環(huán)境的法制建設和加強政府行為 11． 主動協(xié)調(diào)人類和環(huán)境中人類的生存和消費活動，12． 并促進其協(xié)調(diào)發(fā)展 13． 不14． 斷提高全民的環(huán)境意識，15． 加強環(huán)境教育和可持續(xù)發(fā)展教育 16． 加強國際間的合作，17． 努力建設我們共同的家。

課題十：為了健康—— 我們周圍的生活環(huán)境

教學目標：使學生了解環(huán)境致病的因素、階段、特點、類型，防止教室、家庭居室環(huán)境問題的措施，養(yǎng)成良好的生活習慣。教學方法：閱讀講解法、討論法、電教法。教學過程： [學生活動] 調(diào)查某一個時段班級同學生病的人數(shù)。

一、人體健康與環(huán)境污染 1．環(huán)境致病的因素：生物性因素、化學性因素、物理性因素 2．環(huán)境致病的階段：潛伏期、病狀期、顯露期、危險期 3．環(huán)境致病的特點：復雜性、隱蔽性 4．環(huán)境致病的類型：急性危害、慢性危害、遠期危害

二、學校的環(huán)境污染問題 1．校址與環(huán)境 2．教室的空氣污染 3．教室的光線問題 4．校園的環(huán)境衛(wèi)生

三、家庭居室的環(huán)境污染問題 1．廚房環(huán)境污染 2．臥室環(huán)境污染 3．廁所環(huán)境污染 4．家庭公共場所環(huán)境污染 5．家庭居室周圍環(huán)境污染

四、養(yǎng)成良好的生活習慣 1．樹立保護環(huán)境的責任感 2．保護環(huán)境，從我做起 3．強身健體，樹立理想 環(huán)保進家庭活動

--節(jié)約能源，從我家開始

一、指導思想：

地球只有一個，保護自然資源，人人有責?？墒牵S著人民生活水平的日益提高，在日常生活中浪費水、電的現(xiàn)象卻日趨嚴重。因此我班開展了“節(jié)約能源，從我家開始”的活動，一方面是為了使學生從小樹立環(huán)保意識，另一方面是想通過學生調(diào)動家長節(jié)約能源的積極性，從而使環(huán)?；顒訌膶W校走向家庭，從家庭走向社區(qū)，走向社會，形成人人關心地球，愛護地球的良好局面。

二、活動方式：召開主題班會，請家長和學生共同參加。

三、活動準備：

學生在家中觀察統(tǒng)計用水、用電情況，想想怎樣才能節(jié)約一部分水、電，哪些地方浪費現(xiàn)象比較嚴重，其它方面可以怎樣為環(huán)境保護做出貢獻，并做出記錄(水表、電表各月走了多少)。

四、班會過程：

1．班長宣布：“節(jié)約能源，從我家開始”主題班會現(xiàn)在開始。

2．班干部介紹活動內(nèi)容及要求：

同學們，你們好，大家都知道地球是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募覉@，但是隨著人口的不斷增加和人們無節(jié)制的利用，地球資源越來越少了，將來我們的子孫后代將無法生存，下面請大家欣賞一下《地球的最后景觀》吧!(看錄像)

3．小于部發(fā)言：看完了地球的最后景觀，使我們深刻地感受到保護地球資源刻不容緩，讓我們也為環(huán)保做一份貢獻吧!學生討論：

(1)在我們家中有哪些需要用水、用電的地方?

電：洗衣機、電扇、空調(diào)、冰箱、電視、微波爐、熱水器??

水：做飯、飲用、洗衣服、墩地、沖廁所、洗澡??

(2)那么請同學們想一想在我們用水、用電時有哪些浪費的觀象? 學生舉例：

如：①洗衣服時洗衣機用水量比用手洗費水多得多。

②刷碗時放著水籠頭一個碗一個碗地沖很費水。

③沖廁所很費水，而且沖完后水箱不嚴一滴一滴地往便池中流，日久天長就會浪費很多水了。

④有時上班忘了關燈，一天沒人，會浪費很多電。

⑤我們家的冰箱很費電。

⑥洗澡時，我到媽媽單位去洗，不沖的時候，水也嘩嘩地流著白白的浪費了。

⑦我們家的電視--開就是一天，沒人看也開著，白費電。

4．小于部發(fā)言：同學們總結出這么多浪費水電的地方，對于一個家庭來說，浪費一些不算什么，可是請大家算一算，我國有12億人口，每人每天浪費1斤水，每天浪費多少?每月多少?每年又是多少?

(學生算好后匯報12億人每天浪費12億斤水，每月浪費360億斤，每年浪費4320億斤)再請大家算一算，每人每天浪費半度電，12億人一年浪費多少?

(0．5×12億× 365天＝2190億度)

班長總結：多么觸目驚心的數(shù)字呀!地球資源再也不能任意浪費了，否則，不久的將來，我們見到的最后一滴水將是我們的眼淚!如果我們每個家庭每個月節(jié)約1噸水，1度電，我們?nèi)?5個家庭每年就能節(jié)約420噸水，420度電，日久天長，我們不同樣為保護地球資源做出貢獻了嗎?請大家討論一下，我們怎樣從身邊的小事做起，節(jié)約每一滴水，每一度電呢?制訂措施：

①做到隨手關燈。

②洗衣服時少量衣服盡量不用洗衣機，洗衣服剩下的水留著涮墩布或沖廁所，做到充分利用。

③買冰箱時買節(jié)能型冰箱，即省錢又省電。

④刷碗時用一個大盆接著，不要讓干凈水白白流走。

⑤開空調(diào)時把門窗關嚴。

⑥洗手洗臉時不要長流水，不洗時關上籠頭。

⑦從冰箱里拿東西時盡量一次拿完，做到少開快關也可以省電。

⑧我洗澡時，站在一個大盆里，沖澡的水流在盆里可以沖廁所。

6、小于部讀《倡議書》(不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海，請同學們和家長一起從身邊小事做起，從每一滴水，每一度電做起，為節(jié)約能源做出貢獻)

7、請家長代表發(fā)言：(聽了同學們算的賬，我很有感觸，在平時的生活中，確實沒有注意節(jié)約水電，總覺得浪費點沒什么了不起，大不了多花點兒錢，可是今天聽了同學們的發(fā)言，才真正意識到每個人都注意節(jié)約對保護地球資源多么重要，我愿意和孩子一起節(jié)約每一滴水，每--度電，為節(jié)約能源，做一些力所能及的事。)

8、班主任總結：

首先向各位家長表示衷心的感謝，同學們統(tǒng)計了以前家中每個月的用水、用電的數(shù)量，從今天開始。我們記錄一下，這個月在我們采取了節(jié)約措施以后比以前節(jié)約了多少，又發(fā)現(xiàn)了哪些新的節(jié)約方法，一個月后我們再來匯報。

9、班長宣布：《節(jié)約能源，從我家開始》主題班會到此結束!

反饋：一個月后，學生匯報有許多家庭這個月節(jié)約用水2-3噸，節(jié)電10度左右，而且在班里有三名學生的家庭被評選為節(jié)約標兵，家長認為這項活動很有意義，并愿意長期做下去。

02 居民生活社區(qū)的環(huán)境調(diào)查

一、實踐活動目標

1．思想品德目標(1)通過對社區(qū)的調(diào)查，使學生了解自己生活的社區(qū)，培養(yǎng)學生熱愛生活環(huán)境的情感。

(2)通過實踐活動，培養(yǎng)學生嚴謹認真、實事求是的科學態(tài)度。

(3)通過實踐活動，對學生進行環(huán)境道德教育，培養(yǎng)以人為本的環(huán)境意識，增強學生的責任感。

(4)通過實踐活動，培養(yǎng)學生不怕困難，勤于思考，敢于創(chuàng)新的精神。2．實踐能力目標

(1)通過實地考察，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。(2)培養(yǎng)學生正確使用測量用具，觀測儀器的能力。

(3)培養(yǎng)學生查閱、分析資料的能力和對調(diào)查結果的整理、分析能力，開發(fā)學生的潛在能力。

(4)使學生初步了解社區(qū)規(guī)劃設計的思路和方法。

(5)培養(yǎng)學生合作調(diào)查、社會交際能力以及運用所學知識解決社會實際問題能力，初步掌握人際交往的禮節(jié)、方法和技巧。

3．知識目標

(1)學會知識遷移，運用已有的知識解決實際問題。(2)了解與活動相關的環(huán)保及規(guī)劃知識。

二、實踐活動重點

1．使學生能夠親身感受社區(qū)，懂得熱愛環(huán)境，保護環(huán)境。2．培養(yǎng)學生的各種實踐能力。

三、實踐活動難點

1．在活動中培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，開發(fā)學生的潛在能力。2．實踐活動中的未知性、突發(fā)性。

四、實踐活動方法 調(diào)查法、綜合分析法等

五、實踐活動過程

1．準備過程：(1)制定詳細的計劃：確定活動內(nèi)容、活動地點、時間等(2)采點制定活動方案。(3)培訓骨干，布置活動方案。(4)資料、工具的準備。

2．活動過程：(1)分組、實地考察。(2)記錄實地考察的結果。

(3)總結成果：整理、核實、分析、討論調(diào)查的數(shù)據(jù)和內(nèi)容、撰寫調(diào)查報告 3．考核測評：(1)自評。(2)組評。

(3)教師和考核小組綜合評價。4．匯報調(diào)查結果。