第一篇：六年級環保教育教案

小學生環保教育教案：拯救地球媽媽

教學目標:

1、了解環境現狀。

2、掌握一定的環境知識，懂得一些環境保護的方法。

3、培養學生從小樹立環境意識，并把對環境的認識轉變為保護地球的具體行動。

教學重點:

對學生進行愛護環境的教育，使學生懂得怎樣把環保行為落實到行動上。

教學手段:多媒體教學

教學過程:

(一)創設情境，導入主題

教師:同學們，我們居住在地球上，地球像媽媽一樣，精心養育著我們?？墒?，你們知道嗎？我們的地球媽媽病了，滿身傷痛，原本綠色的大地被黃沙吞沒，原本清澈的河流被污水染黑??是什么原因使地球媽媽得了這么重的病——環境污染。同學們，看，地球母親來了。

(一個學生身披著世界地圖，裝扮成地球媽媽，拄著拐杖，一瘸一拐地上場)

“地球”:環境污染對我的傷害實在是太嚴重了?，F在我全身是病，再不給我治病，我快沒命了。醫生，醫生！

(另一個學生裝扮成醫生上)

“醫生”:你怎么啦？

“地球”:我覺得難受極了。皮膚發癢，透不過氣，海灣一帶隱隱作痛，請你幫我檢查一下吧！

(“醫生”為“地球”仔細診斷)

“醫生”:咦，怎么是你！過去你不是這個樣子的。那時你的肌膚不是藍色，就是綠色，充滿了生命的活力?？扇缃??(不斷地搖頭，作無奈狀)

“地球”:那可怎么辦呢？請救救我吧！

“醫生”:你的病是由于人類不注意保護環境造成的。對這樣的病，醫生是無能為力的，唯一的辦法，只能請人類不再加重你的病癥，并努力保護環境，逐步恢復你的抗病能力。

“地球”:(面對大家，作哀求狀)人類啊，請你們保護環境，救救我吧！

老師小結:同學們，保護環境對于人類來說太重要了。作為地球上的一分子，我們應該從小就樹立環境意識，增強環保的責任感。

(板書:拯救地球媽媽)

(二)聯系實際，學習討論

1、展示圖片:說明地球與人類的關系。

2、展示環境污染圖，同時配各種噪聲的音響。

(1)提問:說說圖中存在哪些環境問題？如果住在附近，這樣的環境會對我們生活學習造成什么影響？

(2)教師小結:地球環境的好壞與每一個人息息相關??

3、指導閱讀材料:《環境污染不受國界限制》。

(1)提問:這段文字告訴了我們什么？

(2)調查報告交流:家庭產生的污染物給周圍環境造成了怎樣的污染？

(3)教師小結:家庭環境的好壞也會影響到全球環境??

5、分組討論

(1)我們可以采取哪些實際行動保護我們的環境？

討論結束后，派代表發言。

(2)教師小結:進一步強調環保要從每一個人、每個家庭做起。

(三)循序漸進，引導行為

1、播放優美環境的視頻，讓學生感受天藍、地綠、水清的環境，教育學生要愛護環境。

2、提問:在現實生活中，我們看到的哪些行為是不愛護環境的行為？(同學們思考后，舉手發言)

3、再分組討論:看到破壞環境的行為，該怎么做？討論結束后，派代表發言。

(四)教師總結

第二篇：六年級環保教育教案2

環保教育教案2

課題一： 環境和環境問題

教學目標：

使學生了解環境的概念，人類與環境的關系，環境問題產生的原因，人類對環境問題的關注。教學重點： 教學難點： 教學方法：

閱讀講解法、討論法、電教法。

教學課時： 教學過程：

一、導新揭題 什么是環境。環境是指周圍事物的境況。周圍事物是同某項中心事物相對而言的。我們通常所說的地理環境，是以人類為中心的環境，它包括自然環境和社會環境兩類。自然環境是由日光、大氣、水、巖石、礦物、土壤、生物等自然要素共同組成的。社會環境是人類在自然環境的基礎上，通過長期有意識的社會勞動所創造的人工環境。

二、人類與環境的關系 [學生活動]

舉例說明人類與環境的關系。人類是自然環境的產物，自然環境是人類賴以生存和發展的物質基礎。人類與自然環境是互相依存、互相影響、對立統一的整體，它們之間建立了生態平衡。人類通過生產活動，從環境中輸入物質與能量；同時，通過消費活動（包括生產消費和生活消費），以廢氣、廢液、固體廢棄物、熱、噪聲、電磁波等形式，把物質和能量輸出給環境。環境又把它所受到的影響，反過來作用于人類本身，這種作用叫做環境的反饋作用。

三、人類面臨的環境問題

1.什么是環境問題 環境問題是指人類賴以生存和發展的地理環境，由于自然或人為的原因，出現了影響人類生活和生產，甚至影響人類生存的種種問題，這就叫做環境問題。

2.環境問題的產生經歷了四個階段 第一階段——原始農業階段，環境質量良好 第二階段——傳統農業階段，環境質量較好 第三階段——近現代工業階段，工業污染迅速發展，環境質量急劇惡化 第四階段——現代工業時期，環境質量嚴重惡化

3.環境問題產生的原因由于自然原因形成的環境問題有：

（1）火山爆發、山崩、地震、泥石流、海嘯、臺風、寒潮、水旱等自然災害

（2）某些地區水土中缺少人體需要的某種化學元素，或含有某種不適合人體 后記： 1、6月5日世界環境日

全人類關心環境與發展的問題。自然環境對現代經濟發展具有推動和約束的雙重作用。環境問題引起了人類的重視，明智地選擇了可持續發展的道路。這是人類在歷史發展中的經驗總結，也是人類在歷史發展中的基本目標和任務。1972年6月5日，一個值得紀念的日子。這一天，在瑞典首都斯德哥爾摩召開了聯合國人類環境會議，各國政府的代表第一次坐在一起討論全球性的環境問題，發表了人類劃時代的歷史性文件——《人類環境宣言》。這是人類環境保護史上的一個里程碑。1972年10月，在第27屆聯合國大會上，決定設立聯合國環境規劃署，并確定每年的6月5日為“世界環境日”。聯合國環境署每年都確定“世界環境日”的主題?！笆澜绛h境日”活動是人類廣泛進行自我教育一種好形式。

課題二： 保護藍天—— 大氣污染和防治

教學目標：

使學生了解大氣對人類的重要性，大氣污染產生的原因，大氣污染的防治措施。

教學方法：

閱讀講解法、討論法、電教法、觀測法。

教學過程： [學生活動]

舉例說明大氣對人類的重要性。

一、大氣是重要的自然資源 恒定氣體：氮78%、氧21%、稀有氣體0.9% 可變氣體：二氧化碳0.03%、塵埃和其它氣體0.03%、水蒸氣 不定氣體：自然災害、人為原因造成的大氣污染物及有毒氣體

二、大氣污染產生的原因和危害

1．大氣污染對人體和健康的傷害。2．大氣污染危害生物的生存和發育。

3．大氣污染對物體的腐蝕。

4．大氣污染對全球大氣環境的影響 ：（1）南極上空出現臭氧洞（2）酸雨的危害向全世界蔓延（3）“溫室效應”的嚴重惡果 空調也給城市加溫，太原空氣污染列榜首。

三、大氣污染的防治 1．對工業鍋爐進行了治理改造 2．創建無黑煙區和煙塵控制區 3．開展燃煤脫硫工作和改造燃煤爐為燃油爐 4．搬遷和撤消污染嚴重的工廠。5．控制機動車尾氣排放，安裝凈化裝置。6．1998年1月3日起，杭州市實施空氣質量每周公報 2000年6月5日起，杭州市實施空氣質量每日公報 2001年6月5 日起，杭州市實施空氣質量每日預報和公報 7．1998年12月起全面實施禁用含鉛汽油等

課題三： 愛護碧水——水污染及其防治

教學目標：

使學生了解水資源的重要性，水污染產生的原因和危害，水污染的防治措施。教學方法：

閱讀講解法、討論法、電教法、觀測法。教學過程： [學生活動] 舉例說明水資源的重要性。

一、水資源的重要性 正常情況下，人體一天需水2500毫升左右。脫水達到體重的2%就有癥狀：口干、舌燥。脫水達到體重的6%就會中毒。脫水達到體重的15%就會危及生命。

二、水污染及其危害 1．水污染對人體的危害 2．水污染對水生生物的危害 3．水污染對工農業生產的影響。

三、水污染的防治近幾年來，杭州市在水污染綜合治理方面，主要做了如下的工作： 1 疏浚西湖和城區河道，2 建設西湖引水工程和錢塘江一西湖溝通工程。3 整治運河，4 建設運河截污處理工程。5 建成市區污水干管工程和整治污水排放系統。6 建成杭州四堡污水處理廠——我國城市目前最大的一級污水處理廠。7 劃定水源衛生保護區范圍和建成自來水源保護工程。8 搬遷和改造重點污染企業。目前，9 杭州市水環境質量有了改善。1998年12月1日起，10 杭州市區禁止銷售、使用含磷洗滌用品(包括含磷洗衣粉、肥皂粉和洗衣液)，11 成為全國率先實現無磷化省會城市之一。目前，許多城市水資源緊張，北京水資源不足400立方米/人。我國荒漠化每天損失近1.5億元。我國目前已成為世界上受荒漠化危害最嚴重的國家之一，每年因荒漠化造成的直接經濟損失高達540多億元，平均每天近1.5億元。這是記者在“支持中國履行，聯合國防治沙漠化公約》建立伙伴關系籌資國際會議”上了解到的（2001年6月）。

課題四： 給我寧靜—— 噪聲污染及其防治

教學目標：

使學生了解聲音和噪聲的關系，噪聲污染的原因和危害，噪聲污染的防治，噪聲的利用。

教學方法：

實驗法、閱讀講解法、討論法、電教法。教學過程： [學生活動]

做實驗：各類聲音的分貝值及其對人體的影響。

一、關于聲音、噪聲、分貝的概念 聲音是人類生活中不可缺少的一種重要的環境因素。和諧悅耳的聲音，對人體健康有益。那些雜亂無章、對人的聽覺神經以強烈刺激的聲音，就是我們平常所說的噪聲。聲音強弱是用分貝來表示的，聲音越響，分貝越高。

二、噪聲污染的原因和危害 1．噪聲對人體的影響 2．噪聲對動物的影響 3．噪聲對建筑物的損害。

三、噪聲污染的防治 降低噪聲源本身的噪聲，采用疏通通道、潤滑機械、無聲液壓等技術?？刂苽鞑ネ緩?，采用隔音、消音和吸音的技術。采用個人防護技術。

四、化害為利，利用噪聲為人類服務

課題五： 走向潔凈——固體廢物污染及其防治 教學目標：

使學生了解固體廢物的來源，固體廢物的危害，固體廢物的處理和利用。教學方法：

調查法、閱讀講解法、討論法、電教法。

教學過程： [學生活動]

做調查：垃圾箱中固體廢物有哪些？

一、固體廢物的來源 工業固體廢物、城市垃圾、危險廢物。

二、固體廢物的危害 1粒紐扣電池的重金屬含量可以污染60萬升水，等于一個人一生的飲水量。1節5號電池可以污染1平方米的土壤。中國每年消耗紐扣電池40萬粒，1999年我國生產150萬節電池。若隨手仍掉這些電池，污染的危害有多大??！

1.大量堆放固體廢物，2.浪費土地資源

3.固體廢物的堆放，4.嚴重污染土壤

5.固體廢物向江河湖海傾倒，6.水污染嚴重

7.固體廢物向大氣瓢散，8.造成大氣污染

9.影響市容環境衛生

三、固體廢物的處理和利用

1.分類收集，2.密封運輸

3.破碎、壓縮、焚化

3.衛生填埋

4.回收利用技術的應用。

課題六：綠色文明—— 保護植物資源

教學目標：

使學生了解生物與環境的關系，環境污染對生物的影響，保護生物多樣性的重要意義。

教學方法：

閱讀講解法、討論法、電教法、觀察法。

教學過程： [學生活動]

觀察植物生長情況。

一、生物與環境 生物是環境的產物，又是環境的創造者

二、環境污染對生物的影響

1.大氣污染對植（要調整）2.物的危害

3.水污染對植 4.物的危害 5.土壤污染對植 6.物的危害

三、保護我們的“朋友”——生物 1.建立綠色生物圈保護網 1974年，由聯合國科教文組織發起，建立了生物圈保護區網。至今已有90多個國家聯合構成全球性的“綠色”網絡。目前，中國有l6個自然保護區加入了這個“綠色”網絡。[小資料] 中國加入聯合國生物圈保護區網的自然保護區： 長白山自然保護區（吉林）、錫林郭勒草原自然保護區（內蒙古）、博格達峰自然保護區（新疆）、鹽城自然保護區（江蘇）、神農架自然保護區（湖北）、臥龍自然保護區（四川）、天目山自然保護區（浙江）、南麂列島自然保護區（浙江）、武夷山自然保護區（福建）、梵凈山自然保護區（貴州）、茂蘭喀斯特森林自然保護 2.建造綠色家園 植物孕育了人類的文明，“綠色”是人類文明的標志?，F代大城市最佳的居住環境，要求人均綠地面積達到60平方米。目前能達到這個水平的只有4座城市：波蘭的華沙、澳大利亞的堪培拉、奧地利的維也納和瑞典的斯德哥爾摩。因此，地球上城市“綠色家園”的建設任務，還是相當艱巨的。

課題七：戰勝天災—— 自然災害與減災

教學目標：

使學生了解各類自然災害發生的時間、地點、特點、危害，減災的重要意義。

教學方法：

閱讀講解法、討論法、電教法。教學過程： [學生活動]

觀看影片《龍卷風》。

一、十大自然災害 給人類生存和發展帶來各種禍害的自然現象，統稱為自然災害。地球上分布范圍較廣、發生頻率較高和危害程度較大的十大自然災害是： 水災（洪澇）、旱災、風災、地震、泥石流、蟲災、火山噴發、滑坡、雪災、森林火災。突變性自然災害，一般發生在一瞬間到幾個小時或幾天之中，如地震，有的從發生到發展可以延續幾個月，如蟲災、干旱災害。緩變性自然災害，又叫環境災害，要經過較長時間的積累，如水土流失、土地荒漠化等災害。自然災害產生的原因，有自然原因，也有人為的原因。

二、自然災害及其特點 地質災害：地震、火山噴發、山崩、滑坡、地面沉降、泥石流、地裂縫等 氣候、水文災害：水災、旱災、風災、寒潮、熱浪、厄爾尼諾現象 環境災害：由環境污染引起的災害叫做環境災害，工業“三廢”（廢氣、廢水、廢渣）污染、酸雨、噪聲、全球性氣候異常。

三、減災——我們共同的使命 1． 旱災：杭州市的干旱，2． 以7—8月的伏旱和9—10月的秋旱最為突出，3． 有的年份因伏旱和秋旱相連而4． 成災。在歷史上，5． 曾多次發生西湖干涸，6． 湖底龜裂的大旱。2．洪澇災害：導致杭州市洪澇災害的降水主要由梅雨和臺風過境帶來的。1996年的春夏之交，由于梅雨期偏長，全市平均梅雨量達746毫米，江河泛濫，出現了杭州市百年不遇的“6·30”特大洪災，造成直接經濟損失達人民幣40億元以上。3．臺風：臺風是形成在熱帶洋面的一種強烈發展的熱帶氣旋。臺風的災害主要由強風、暴雨和風暴潮造成。每年的夏秋季節，我市常受臺風威脅。

課題八：人口發展——人與自然的協調發展

教學目標：

使學生了解人類發展的基本特點，人口增長與環境的關系，控制人口增長，提高人口素質的重要意義。教學方法：

閱讀講解法、討論法、電教法。教學過程： [學生活動]

收集最新有關人口的資料。

一、人口發展與環境：

1．原始型階段：高出生率、高死亡率、極低自然增長率。2．傳統型階段：高出生率、較高死亡率、較低自然增長率。3．過渡型階段：高出生率、低死亡率、高自然增長率。

4．現代型階段：低出生率、低死亡率、低自然增長率 人口發展同人類周圍的環境相互影響、相互制約，構成了人類社會可持續發展的基礎。

二、人口迅速增長的惡果： 1．造成自然資源的嚴重不足。2．導致糧食供應不足。

3．阻礙產業結構的調整和優化。4．就業問題嚴重。5．人民生活貧困化。6．人口素質下降。

三、控制人口數量，提高人口素質 人口增長要與中國的經濟水平相適應，同中國的自然環境承受力相一致，從而加速中國經濟的發展和人民生活水平的提高。實行計劃生育、控制人口數量、提高人口素質是我國的基本國策。提倡晚婚、晚育、少生、優生。

課題九：為了健康—— 我們周圍的生活環境

教學目標：

使學生了解環境致病的因素、階段、特點、類型，防止教室、家庭居室環境問題的措施，養成良好的生活習慣。

教學方法：

閱讀講解法、討論法、電教法。

教學過程： [學生活動] 調查某一個時段班級同學生病的人數。

一、人體健康與環境污染 1．環境致病的因素：生物性因素、化學性因素、物理性因素 2．環境致病的階段：潛伏期、病狀期、顯露期、危險期 3．環境致病的特點：復雜性、隱蔽性 4．環境致病的類型：急性危害、慢性危害、遠期危害。

二、學校的環境污染問題 1．校址與環境 2．教室的空氣污染 3．教室的光線問題 4．校園的環境衛生。

三、家庭居室的環境污染問題 1．廚房環境污染 2．臥室環境污染 3．廁所環境污染 4．家庭公共場所環境污染 5．家庭居室周圍環境污染。

四、養成良好的生活習慣 1．樹立保護環境的責任感 2．保護環境，從我做起 3．強身健體，樹立理想

課題十：可持續發展—— 永恒的追求

教學目標；

使學生了解可持續發展的戰略思想，協調人類發展與環境關系的主要途徑。

教學方法：

閱讀講解法、討論法、電教法。

教學過程： [學生活動]

舉例說明實施可持續發展戰略的成果。

一、可持續發展的含義 經濟發展既能滿足人類當前的需要，又對子孫后代的生活環境不構成危害。1992年6月13日，在巴西里約熱內盧舉行的“聯合國環境與發展大會”，迎來了全球183個國家和地區的代表團，其中有102位國家元首和政府首腦，研究全球性的環境問題。人們又稱這次會議是“地球高峰會議”。會議一開始，全體代表肅立，為地球靜默2分鐘。短短的2分鐘，代表著人類對自己行為的反思，共同呼喚著“拯救地球，就是拯救人類自己”!

二、協調人類發展與環境關系的主要途徑 7． 控制人口增長，8． 提高人口素質 9． 不10． 斷完善保護環境的法制建設和加強政府行為 11． 主動協調人類和環境中人類的生存和消費活動，12． 并促進其協調發展 13． 不14． 斷提高全民的環境意識，15． 加強環境教育和可持續發展教育 16． 加強國際間的合作，17． 努力建設我們共同的家

第三篇：六年級上冊生態環保教育教案

第一課 ：山野生物無限多

教學目標

（一）、知識教學點 ：

1．生物多樣性的基本內容。

2．生物多樣性的價值。

3．我國生物多樣性的概況。

4．生物多樣性的保護。

（二）、過程與方法

1．通過本節的學習，增強學生對生物多樣性的認識，提高對生物多樣性知識的應用能力。

2．通過本節的學習，提高綜合分析能力。

（三）、情感、態度、價值觀

1．提高學生熱愛自然、熱愛生物、珍惜生命的理念。2．樹立辯證唯物主義的世界觀、人生觀。

3．增強愛國主義思想、增強自覺保護生物多樣性的觀念。4.樹立保護生物多樣性的意識。美育滲透點：

通過本節的學習，讓學生認識世界上生物體色、形態等的奇妙無窮，五顏六色。形態各異的生物與人類共同生活在地球上，使學生感覺世界的美麗，進而讓學生感悟自然之美、生命之美。重點·難點

1．教學重點

（l）生物的多樣性組成以及保護生物多樣性的具體內容。（2）生物多樣性的使用價值。2．教學難點

（l）生物多樣性的保護。（2）我國生物多樣性概況。教學過程

一、引入（教師）：地球是我們美麗的家園，各種各樣的生物，在這個家園中都扮演著不同的角色，它們相互依存，相互作用，相互影響

二、自主探究 1.什么是生物？ 2.自然界的功能。

生物資源是地球上生物進化下來的寶貴財富，是人類生活不能離開的重要物質基礎，也是組成生物多樣性的一個重要方面。但近幾十年來，隨著人口的急劇增長和經濟高速發展，致使野生生物資源遭到嚴重破壞，由此引起生態環境惡化，嚴重影響著人類自身的生存和發展。3.山野中的成員。

（1）土壤（2）樹木（3）花草（4）小動物。4.生物多樣性的原因。（1）、生物多樣性與我們的關系 1）一天中，我們會做哪些事情？

2）組織學生分主題收集資料闡明生物的多樣性與發展的關系 A、討論生物的多樣性與我們人類有怎樣的關系？各小組制定研究計劃。

（預設：根據學生興趣分成調查植物組，調查動物組，生物多樣性與健康組，調查具有藥用價值和欣賞價值的組）

根據學生興趣，進行分四組調查，第一組調查植物；第二組調查動物；第三組調查生物多樣性與健康；第四組調查生物多樣性的價值（藥用和欣賞）。

3）各組匯報調查結果，再探究，再歸結。

通過學習使學生知道，大自然改變生物，人類也根據自己的需要改變生物，豐富著生物的多樣性，生物的多樣性對于整個生命世界的重要性。（2）、生物多樣性與其它生物的關系 討論：1）花朵是為我們人類而美麗的嗎？花與蟲之間什么關系？（提示：花是為了招引昆蟲幫助傳粉，繁衍后代而存在的。）讓學生舉出這樣的三個例子。

2）生物與生物之間有什么關系？ 4.生物多樣性的現狀。

我們知道生物資源對我們很重要，但是人類對他們的破壞卻是有目共睹的，那么大家知道應該怎么做了嗎？

生：保護它，生物圈是人類共同的家園。

很好，非常正確！生物多樣性是包括地球上所有植物、動物、微生物和它們擁有的基因以及由這些生物和環境構成的生態系統；是生物進化留下來的寶貴財富；是人類社會賴以生存和發展的基礎。保護生物多樣性就是在基因、物種和生態系統三個水平上采取保護戰略和保護措施。野生生物資源具有很大的使用價值，只有全面認識野生生物資源的價值所在，才能增強并樹立保護野生生物資源的意識、規范人們的行為方式，采取具體措施保護野生生物資源并加以合理利用，使野生生物資源世世代代地、可持續發展地為人類造福。

5、保護生物的多樣。

生態環境的不斷惡化，其衰退速度是相當驚人的。那么，我國生物多樣性面臨著嚴重的威脅呢？

從物種多樣性的減少、基因的喪失、生態系統多樣性的破壞三個層次上來看。例如，新疆虎、野馬等已經滅絕或在我國境內絕跡，大熊貓、金絲猴等野生動物的分布區域明顯縮小，種群數量減少，處于瀕臨滅絕的狀態。我國的原始森林面積，每年減少5000km2。再如，截止到1997年，我國某地區退化草原的面積占全地區可利用草原面積的50%左右。

我國的生物多樣性存在著兩方面的問題：一是人均生物資源占有量居世界落后水平；二是人口的增長和不合理的資源開發，使我國的生物多樣性受到了嚴重的損失。因此，人為因素是生物多樣性面臨威脅的主要原因。這包括以下四個方面：（大屏幕展示）其中，生存環境的改變和破壞是多數野生生物滅絕或瀕危的主要原因。那么我們應該怎樣做呢？（生：保護野生生物。）

是的，生物多樣性的保護包括就地保護、遷地保護以及加強教育和法制管理。

就地保護是保護生物多樣性最為有效的措施，就地保護主要指建立自然保護區。自然保護區的保護對象主要包括：保護有代表性的自然生態系統，保護那些珍貴稀有動植物資源及其生存環境。

遷地保護是對單一的物種進行保護，它主要適用于受到高度威脅的物種進行緊急搶救，以避免物種的滅絕。例如，將瀕危的動植物物種遷移到動物園、植物園、水族館和瀕危動物繁育中心，進行特殊的保護和管理。

為了保護野生生物資源，我國相繼頒布了《中華人民共和國森林法》《中華人民共和國野生動物保護法》和《中國自然保護綱要》。其中《中國自然保護綱要》中規定，“對于瀕危物種，要嚴格保護，除特殊需要經過批準，禁止一切形式的獵采和買賣?！鄙鲜龇珊臀募念C布和實施，對于我國生物多樣性的保護起到了重要作用。

保護生態環境，實現可持續發展，已成為當代世界所面臨的緊迫而艱巨的任務。保護生態環境，一是保護和合理利用野生生物資源；二是防治環境污染。我們強調保護生物多樣性，并不意味著禁止開發和利用，只是僅針對盲目地、掠奪式地開發和利用。強調合理開發和利用生物資源，是遵循種群數量增長規律，兼顧經濟利益和生態效益，實現可持續發展的有效途徑。最后，請同學們看這樣兩句話：（大屏幕齊聲朗讀）

生：“地球不是屬于人類的，但人類是屬于地球的。”“地球不是我們從前輩那兒繼承的，而是從后代那里借來的?！?/p>

希望大家都能為保護我們共同的家園貢獻自己的一份力量！

三、課外拓展：

保護生物的多樣性，家鄉有哪些珍貴的生物資源；調查家鄉曾 經發生過哪些破壞生物資源多樣性的事件；提出保護家鄉生物資源從保護家鄉環境做起的倡議。

第二課 ：微觀的昆蟲世界

教學目標：

一、知識技能目標

1．了解昆蟲的基本特征，引發學生對大自然的關注，初步了解一些研究性學習的過程及方法。2.制定研究方案，明確研究內容，引導學生實施研究，激發研究興趣。

二、過程目標。

1.外出觀察，尋找昆蟲的蹤跡，提高科學觀察的能力。

2．引導學生從搜集匯報的資料等方面進行評價，鼓勵同伴之間充分發表意見和建議.三、情感目標。

1.走進昆蟲的世界，了解昆蟲的相關知識，了解這有趣和神秘的生命。

2．進一步了解大自然的奧秘，激發對大自然的熱愛之情。

二、教學重點：

了解昆蟲的基本特征。

走進昆蟲的世界，了解昆蟲的相關知識，三、教學過程：

（一）創設情境，導入新課

今天，老師要帶大家去一個神奇有趣的地方，你們想去嗎？（播放幻燈片）

適時講解：小蜜蜂在忙著采蜜，毛毛蟲在慢慢地爬行，蝴蝶在快樂地飛舞，小螳螂在忙著找食物，還有金龜子、甲殼蟲等等他們都在忙碌著自己的事情。

2．提問：在幻燈片中你們看到了哪些小動物？它們有一個共同的名字，你們知道嗎？

3.揭題：那老師告訴大家，他們有一個共同的名字，那就是昆蟲。這節課就讓我們一起走進這神奇而有趣的昆蟲世界。板書課題。微觀的昆蟲世界

齊讀課題。

（二）學習與探究

1、什么是昆蟲，了解昆蟲的基本特征。（1）昆蟲是一類身體分頭、胸、腹三大部分，胸部一般生有3對足、2對翅，骨骼長在肌肉外面的動物。（2）交流：你還知道哪些昆蟲？

預設：蜜蜂、蝴蝶、蒼蠅、蚊子、蝗蟲??（3）辨別：這些是昆蟲嗎？

出示課件：（各種動物圖片，有的是昆蟲，有的不是。）學生根據昆蟲的概念辨別是否是昆蟲，并說出理由。

2、昆蟲一生的變化。

昆蟲的生長有一種現象：蛻皮。昆蟲的蛻皮是生長的需要，因為昆蟲的表皮（外骨骼）是由蠟質層和幾丁質層組成的。蠟質層位于表層的最外層，可以防止水分的蒸發。幾丁質是復雜的含氮多糖類，它是外骨骼的主要成分。在幾丁質層的下面是分泌外骨骼的表皮細胞。表皮細胞分泌的外骨骼一經硬化后，就不能繼續擴大，從而使昆蟲生長受到限制。因此昆蟲在生長發育過程中會出現蛻皮現象。蛻皮時，表皮細胞分泌一種酶，將幾丁質溶解，同時蠟質層破裂，昆蟲的幼體就可以從外骨骼中鉆出來，并且由表皮細胞重新分泌外骨骼。當新的外骨骼還未完全硬化之前，昆蟲身體可以增大。所以，正在發育而迅速生長的昆蟲幼體蛻皮次數較多。當昆蟲發育到不再繼續長大時，蛻皮也就停止。

3、昆蟲和人類。昆蟲與人類息息相關，昆蟲不僅為人類帶來了瑰麗的文化想象力，更是對人類的生產和生活有著重要的影響。在古代，昆蟲就在人類的食譜中占有重要地位。例如蜜蜂釀的蜜，或有的昆蟲的幼蟲、蛹等都可以成為飯桌上的美味佳肴，營養圣品。不僅如此，部分昆蟲還有著獨特的藥用療效，例如冬蟲夏草、九香蟲等，可謂是一座”寶庫“。在工業方面，人們通過仿生學，研究生物系統的優異能力，將其作為模式化依據設計和制造設備，并將其應用于技術系統，解決應用問題。如利用蒼蠅復眼原理制造出的”蠅眼“照相機，模范蝴蝶翅膀鱗片的衛星控溫系統等，極大地方便了人類的生產。而一些昆蟲更是重要的工業原料，如桑蠶、柞蠶吐的絲，白蠟蟲分泌的蠟狀物等。在農業方面，人類利用”天敵昆蟲“用于農作物的害蟲防治，如菜地利用赤眼蜂與其他生物防治措施相結合防治菜青蟲，在顯示人類敏銳觀察力的同時，也顯示了昆蟲對人類世界的慷慨。

4、害蟲。

在生活中，觀賞昆蟲、研究昆蟲是人類的一大愛好，人類從中獲得了審美的愉悅感。但所謂“禍兮福所倚福兮禍所伏”，昆蟲在向人類展示它們的慷慨時，也會帶來無窮的災難。食品儲藏的蛀蟲是居家生活的大敵，挖建筑物墻角的能手，到防不勝防的衣物蛀蟲。部分昆蟲的出現讓人類煩不勝煩，甚至恨之入骨。總而言之，昆蟲與人類的關系并非對立，而是相互依賴，相互促進，同時也相互制約的矛盾關系。

5、對昆蟲的保護。

要想昆蟲與人類和諧相處，我們組覺得要加強對昆蟲中益蟲的保護，首先，我們應該減少對益蟲的捕殺，其次，我們要宣傳益蟲對我 們的幫助及我們從益蟲那里獲得的好處，使更多人能加入到保護益蟲的行列中來。最后，要以身作責，保護益蟲。

第三課 ：我們這里還有魚

一、教學目標

(一)認知目標

1.了解魚的生活習性。

2.掌握魚的形態結構與水中生活相適應的特點。3.理解與魚的運動有關的結構特點。(二)技能目標

1.通過對魚的形態特征的學習，提高學生的分析能力。

2.通過對魚的形態特征的觀察和實驗，提高學生的觀察實驗能力。(三)情感目標

1.通過鯽魚形態結構等知識的學習，進一步確立生物體的結構與功能相適應，生物體與環境相適應的觀點。2.通過觀察鯽魚的實驗，培養學生嚴謹的學習態度和同學間的合作意識。

二、教學重點與難點

1.教學重點：魚的形態特征與水中生活相適應。2.教學難點 ：魚的形態特征與水中生活相適應。

三、教學過程

(一)魚的形態特征

1.身體分部：請學生觀察水槽中的鯽魚，找出身體各部分的界限。然后告訴學生正確的身體分部。

2.魚的體形：魚的體形象什么？學生仔細觀察，并提問這樣的體形對水生生活有何意義呢？引導學生聯系船只、艦艇的造型特點進行思考并得出魚的體形呈梭形，有利于減小游泳時的阻力。

3.魚的體色：請兩位同學配合觀察魚的背面和腹面，發現了什么？背深腹淺。這樣的體色與水生生活有何關系？通過分析得出背深腹淺的體色有利于保護自己，不易被敵害發現。體現了生物適應環境的特性。4.魚的體表：引導學生用手觸摸魚的體表，較粘滑。因為魚體表覆蓋鱗片，上有粘液。鱗片和粘液對魚的身體有保護作用，粘液可減小游泳時的阻力。5.魚的側線：魚如何感覺外界的各種變化呢？請同學們仔細觀察魚的兩側，發現了什么？原來有兩條線（學生會顯得非常驚奇，因為平時不會去注意）。如果用放大鏡仔細看，還會發現它們由鱗片上的小孔組成。這兩條線是魚的側線，它們與神經相連, 有測定方向和感知水流的作用。

6.魚的鰓：請兩位同學配合，剪開鰓蓋，對發現的結構進行描述。教師重點分析鰓呈鮮紅色的原因和鰓的作用。通過實驗觀察使學生掌握魚的呼吸器官是鰓。7.魚的鰭：問：魚靠什么運動？請同學找一找魚的背面、腹面及尾部的一些結構，觀察它們在水中的擺動。如果沒有這些結構，魚會怎樣？激起學生的好奇心，面對各種回答（即假設），請學生自己動手驗證（保留尾鰭）。教師巡回指導，由于人人動手，獲得的知識非常直觀和深刻。使學生分清偶鰭和奇鰭，掌握鰭的穩定和游動作用。

（二）魚類的分布。

1三大洋2南美洲3熱帶非洲(三)魚對人的用。

教師提出以下問題，請學生閱讀教材后回答。1.魚的種類。

2.人類對魚類資源的利用體現在哪些方面？

3.我國常見的海洋捕撈魚類以及保護海洋魚類資源所采取的措施。4.淡水養魚中的“四大家魚”及淡水養魚業的前景。

5.針對魚類資源的現狀，談談自己的看法(滲透保護環境和動物資源的思想情感教育)。

四、課外拓展。

魚類是脊椎動物中較低等的終生生活在水中的一個類群。它的形態特征、生理特點都與水中生活相適應：體形一般呈紡錘形，體色背深腹淺，體表大多有鱗片，側線能測定方向，感知水流的作用，用鰓呼吸，用鰭游泳，體外(水中)受精。魚為人類提供多種用途，是與人類生活密切相關的動物資源。學好本節內容不僅為學習各類脊椎動物打好基礎，也讓學生體會到動物與人類的密切關系。第四課 ：擁抱可愛的動物

【教學目標】

1．讓學生觀察、認識身邊常見的動物，了解動物的一些基本特性，能對動物進行簡單的分類。

2．通過活動知道動物也是有生命的，培養學生喜愛和保護動物的情感，保護環境的意識。

3.滲透法制教育《中華人民共和國野生動物保護法》。【教學重難點】

1．讓學生觀察、認識身邊常見的動物，了解動物的一些基本特性，能對動物進行簡單的分類。

2．通過活動培養學生喜愛和保護動物的情感，初步意識到人與動物和諧相處的重要性?！窘虒W過程】

一、情景導入，激趣揭題 創設情境：（出示老鷹動物玩具）看——它是誰？ 揭題：板書：擁抱可愛的動物

二、我國的野生物種類。1．學生觀看“動物集錦”，說說在視頻中你認識了哪些動物。（對說得好的學生進行鼓勵）

2．在生活中你見過哪些動物？（指名說說）

3．跟好朋友一起認識動物比一比誰認識的動物多？（先在小組內認識，再各組選一名學生說動物名稱，越多越好。）對不認識的動物，老師作個別講解，讓學生了解。

三、動物對人類的作用

人類用動物的皮毛制成衣服原料；人類把一些動物的皮肉入藥；動物的奶、肉是我們的營養食物??

四、動物在哭泣。

師：認識了這么多可愛的動物朋友，你們喜歡誰，說出理由。師：是啊，這些動物朋友是那么惹人喜愛，是我們人類的好朋友（板書：朋友），可在我們的身邊，卻有很多人去傷害他們，請看圖片。

1．觀看傷害動物的圖片（配樂旁白）

這只漂亮的狐貍被獵槍擊中，躺在血泊中奄奄一息，它再也見不到自己的親人啦!環境被破壞，河水被污染，成千上萬條魚被奪去了生命，它們浮在水面上，再也不能在水里快活地游泳，嬉戲!這張無情的大網纏住了鳥兒的雙腿和翅膀，它發出悲慘的叫聲，好像在說，伙伴們快逃吧！

小鹿的頭上鮮血直流，它在拼命地掙扎著，似乎在說，求求你饒了我吧！別鋸我的鹿角！

可憐的青蛙在網里呱呱直叫，生氣地大叫：可惡的人們，快放了我們，我們還要去田里捉害蟲呢!2．看后說說自己的想法。

3．相機滲透法制教育《中華人民共和國野生動物保護法》。（設計意圖：讓學生將對生命的熱愛，對動物的情感轉化為行動，增強法律意識，懂得人與動物和諧相處的重要性。）

六、總結

1．學生談收獲。

2．老師小結：號召大家保護環境，愛護動物，明白人與動物和諧相處。

3．在歌聲中結束。第五課 ：絢麗多彩的植物景觀

一、教學目標：

（一）、知識與技能：

1、學習做一些保護植物和生存環境的力所能及的事情，進一步了解植物與人之間的密切關系。

2、通過觀察、交流、和搜集活動，培養學生的觀察能力以及搜集和整理信息的能力。

（二）、過程與方法：

1、通過欣賞國花和有趣的植物資料，增強學生對植物的喜愛之情。

2、通過搜集植物的趣聞、圖片，增強學生對植物的了解。

（三）、情感、態度、價值觀

1、激發學生熱愛植物，熱愛大自然的情感。

2、激發學生保護植物，關注生命的情感。

二、教學重難點。

1、通過調查、交流活動，進一步了解植物與人之間的密切關系。

2、通過欣賞國花和有趣的植物資料，增強學生對植物的喜愛之情。

三、教學過程：

（一）、我國各地區具有代表性的植物。

（二）植物與人類的關系。

實物引入，初步感知人與植物的密切關系 1.出示一盆含羞草

導入語：你們認識它嗎？誰到前面來用手摸摸它，你們看它有什么變化？有趣嗎？

指名到前面摸摸含羞草

2.過渡語：這是老師在辦公室養的害羞草，漂亮嗎?老師除了在辦公室養了一些花草外，在家里也養了許多植物，老師可喜歡這些花花草草了，因為我覺得這些植物把我的辦公室和家裝扮得特別漂亮，有時候工作累了，看看這些植物心里可舒服了。

3.說一說：你家里都養了哪些植物？你喜歡它們嗎？為什么？

4.過渡性小結：各種各樣的植物不但美化了我們的環境，而且還能凈化空氣，有益身體健康。我們看到它們就覺得心情愉快，所以我們不但在家里種植各種自己喜愛的植物，在生活的其它地方也種植了各種各樣的植物，課下老師叫你們去調查了你家附近、你的學校里都有哪些植物，現在就把你的調查結果匯報給大家聽。

（三）、聯系學生實際，進一步感知人與植物密切關系，使學生懂得 人類的生存離不開植物

1、說說你家附近有哪些植物，你喜歡它們嗎？為什么？如果沒有它們你會覺得怎么樣？

2、說說我們的校園里有哪些植物？你喜歡它們嗎？假如校園中沒有這些植物你會覺得怎么樣？

3、過渡語：除了這些植物，你還認識哪些植物呢？它們有什么作用呢？課下老師叫你們收集了這方面的資料，現在就小組交流一下。

4、小組交流收集資料

5、全班展示好的收集資料。

6、教師課件展示各種植物資料，并總結植物和人類的密切關系。

大樹——森林——擋風沙，為人類提供建筑材料，生活材料。防風沙，防止水土流失。

莊稼——給動物和人類提供食物。

花草——美化環境、防風沙、防污染，有益身體健康。

蔬菜、水果、藥材

7、小結：我們人類的吃、穿、住都離不開植物，植物真是我們人類的好朋友。

過渡語：世界上的植物除了我們剛才認識的，還有很多種，有些植物特別有趣，不信，你們看。

（四）、欣賞有趣的植物和珍稀的植物，深化學生對植物的喜愛之情。

1、課件出示一些有趣的植物。

2、課件出示一些珍稀植物。

3、小結：珍稀植物不但有很高的觀賞價值，而且有很高的科研價值，能夠幫助我們了解遠古時代的生態環境和動植物的進化過程。你們看植物的作用多大呀，它是我們人類的好朋友，我們人類離不開它，如果哪一天地球上沒有了植物，人類也就消失了。希望同學們都和植物做朋友。

（五）花兒朵朵艷。

1、花兒是“真善美”的象征。

2、花兒也需要營養。

3、花兒對人類的影響。

（六）植物的現狀。

植物和人類的關系這么密切，可是在我們的周圍卻有很多破壞植物、不愛護植物的現象，你見到過嗎？

（七）、激發學生愛護植物的情感，指導學生自覺愛護植物。

1、說一說：你見到的不愛護植物的現象。

小結：由于人類亂砍亂伐植物，很多地方由綠洲變成了沙漠，還 有許多地方經常發生泥石流、沙塵暴等自然災害。由于人類對環境的破壞和污染許多植物都滅絕了，還有許多植物就快要滅絕了。（課件出示一些滅絕植物和快要滅絕植物的圖片）所以我們每個人都應自覺愛護植物。

過渡語：那我們應怎樣保護植物呢？

2、交流：怎樣愛護植物？如果看到別人破壞植物你會怎么做呢？

3、小結：植物是人類的好朋友，愛護植物應做到：不摘花，不踏草，不折

樹枝，不亂搖小樹，看到別人破壞植物要進行勸阻或制止。板書：不摘花

不踏草

不折樹枝、不亂搖小樹

過渡語:讓我們快行動起來吧！做愛護植物的小衛士，下面我們就制作保護環境的提示牌和宣傳標語。

（八）、總結：

我們的生活離不開植物，植物是人類最好的朋友，希望同學們在生活中自覺愛護植物，做愛護植物的小衛士。

第六課 ：植物中的“活化石”

教學設計思路

本節課主要介紹了我國的珍稀植物。我國植物資源豐富，珍稀植物種類很多，通過課前安排學生分組搜集有關我國珍稀瀕危植物的資料使學生得到有關我國的珍稀植物的相關資料，使學生親身體會到祖國的地大物博，滲透愛國主義思想。銀杉、桫欏、人參等均為我國特有的一級保護植物，它們數量減少的原因各不相同，教師可以引導學生進行具體的分析，得出結論。并根據所得出的結論，提出具體的保護措施。關于我國對野生植物資源的保護方針，可以先介紹我國自然條件復雜而多樣，植物資源豐富，是學生體會到祖國的地大物博，然后再介紹由于長期以來的過渡砍伐使不少植物的生長環境受到破壞，進而使有些珍稀植物的數量減少，進而提出我國對野生植物的保護法律和保護方針。最后介紹珍稀植物與人類的關系。

教學目標 知識目標

1.列舉我國主要的珍稀植物。

2.舉例說明我國珍稀植物的生存狀況和瀕危的主要原因。能力目標

嘗試課內外圖文資料及其他信息的搜集。情感目標

關注我國的珍稀植物資源及其生存狀況。關注我國的珍稀植物資源及其生存狀況。重點難點

了解瀕危植物的生存狀況，認識達到保護珍稀植物的必要性。教學媒體

大屏幕、多媒體設備或投影儀 課前準備

教師：查詢好有關網站的網址，收集有關的工具書、參考書等資料，上課時提供給學生。

學生：全班同學分組，通過互聯網或報刊雜志查閱有關我國珍稀瀕危植物的資料，并將查閱到的資料記錄整理在課本46頁的表中。

教學過程

一、導入：教師：課前安排同學們查詢有關我國珍稀瀕危植物的資料，請同學們把你們查詢到資料說一下。

二、新課教學。

（一）、神奇的西雙版納。

（二）、“天下第一杉”：

15（大屏幕展示水杉的圖片）同學們，這張是水杉的圖片。水杉是我國特有的珍稀植物。1978年，鄧小平同志到尼泊爾王國訪問的時，把中國的水杉栽種在尼泊爾皇家植物園；尼克松任美國總統期間，把他心愛的游艇命名為“水杉號”。水杉好似友好的使者把我國人民的友誼傳播到世界各地。那么，除水杉之外，我國還有哪些讓人引以自豪的植物種類呢？

（三）金花茶、銀杉、水松、金錢松。還有銀杏、桫欏、珙桐、鵝掌楸、望天樹等。

（四）教師：閱讀下面的資料，認識我國特有的珍稀植物，分析它們樹木減少的原因各是什么？

學生：（閱讀課本48頁的資料，回答問題）

1.生長緩慢，種子發芽率低，加上野生動物危害樹干和踐踏球果導致銀杉數目減少。

2.桫欏是孢子植物，它靠孢子繁殖，孢子的生活力較弱，長成幼苗后生長也很慢。由于森林被伐，再加上環境遭到破壞，因此現在的桫欏數目減少。

3.由于長期以來過渡采掘以及森林面積大大縮小，生態環境變化，野生的人參數目逐漸減少。

（五）教師：針對這些原因，大家討論一下該如何保護它們？ 學生：(討論回答)對于繁殖率低的植物可以利用人工的方法加快它們的繁殖，增加其數量；制定法律法規，保護野生植物資源；合理開發和利用野生植物資源。

教師：很好！雖然我國具有復雜而多樣的自然條件，擁有幾乎北半球所有的植物類群。僅高等植物就有3萬多種，其中我國特有的珍稀植物近400種。在距今二三百萬年前，由于第四紀冰川的影響，國外大多數地區的裸子植物幾乎滅絕了，只有我國還保留了下來。因此我國被稱為“裸子植物的故鄉”。但是由于長期以來過度的砍伐森林，造成水土大量流失，使不少植物的生長環境受到破壞。為了保護我國的寶貴植物資源，1996年9月，國務院頒布了《中華人民共和國野生植物保護條例》，提出了國家對野生植物資源加強保護、積極發展、合理利用的方針。

（六）教師：那么，同學們想一想珍稀植物與人類有什么關系呢？ 學生：（略）教師：珍稀植物與人類有著密切的關系，可從四個方面進行聯系。第一，珍稀植物中的活化石植物，對研究植物的進化和探討自然歷史具有重要的意義。

第二，植物中形態優美的，可作觀賞植物，用來美化環境。第三，植物的植株直立挺拔的，可作優質的木材或作綠化樹種。第四，部分樹種有極高的藥用價值等。

所以，我們作為二十一世紀的中學生，應該保護珍稀植物，保護我們賴以生存的自然環境。第七課 ：建立自然保護區，愛護古跡文物

教學目標：

一、知識目標

1、了解自然保護區的概念及作用

2、了解自然保護區的現狀、類型

二、能力目標

通過學習，理解自然保護區的重要作用，區分自然保護區的類型

三、情感目標

讓學生充分了解自然保護區的概況，培養學生樹立愛護自然，保護自然的意識

教學方法：分析法，討論交流法

教學重點：自然保護區的概念、作用、類型 教學難點：自然保護區的概念、作用 教學過程：

一、自然保護區：

1、概念：是指對有代表性的自然生態系統、珍稀瀕危野生生物種群的天然生境地集中分布區、有特殊意義的自然遺跡等保護對象所在的陸地、陸地水體或者海域，依法劃出一定面積予以特殊保護和管理的區域將具有典型代表性的自然生態系統或自然綜合體以及其他為了科研、監測、教育、文化娛樂目的而劃分出的保護地域的總稱。

2、自然保護區按其保護對象的不同，可分為：

生態系統自然保護區

珍貴植物或特殊植被及水源涵養自然保護區 野生動物自然保護區 森林公園（自然公園）自然歷史遺跡保護區

3、自然保護結構組成：

①、核心區是保護區內未經或很少經人為干擾過的自然生態系統的所在，或者是雖然遭受過破壞，但有希望逐步恢復成自然生態系統的地區。該區以保護種源為主，又是取得自然本底信息的所在地，而且還是為保護和監測環境提供評價的來源地。核心區內是進行絕對保護的區域，禁止任何形式的開發和利用，嚴禁一切干擾。

②、緩沖區是指環繞核心區的周圍地區，介于核心區和過渡區之間，屬嚴格控制的區域，只準進入從事科學研究觀測活動。

③、過渡區，位于緩沖區周圍，是一個多用途的地區?？梢赃M入從事科學試驗、教學實習、參觀考察、旅游以及馴化、繁殖珍稀、瀕危野生動植物等活動，還包括有一定范圍的生產活動，還可有少量居民點和旅游設施。

二、自然保護區的作用

1、自然界的天然“本底”

為人類提供研究自然生態系統的場所。對于人類活動的后果，提供評價的準則。

2、天然的物種基因庫

自然保護區保護了物種的多樣性和遺傳基因的多樣性。保護區是生物物種的貯備地，又可以稱為貯備庫。它也是拯救瀕危生物物種的庇護所。

3、科學研究的“天然實驗室”。自然保護區是研究各類生態系統自然過程的基本規律、研究物種的生態特性的重要基地，便于進行連續、系統的長期觀測以及珍稀物種的繁殖、馴化的研究等。也是環境保護工作中觀察生態系統動態平衡、取得監測基準的地方。當然它也是教育實驗的好場所。

4、天然的“自然博物館”。

保護了大批珍貴的自然歷史遺產，保留了了地球演化和生物進化所留下的大量信息。

5、生態的旅游天堂。

多數自然保護區兼有風景名勝的特色，擁有豐富的旅游資源。自然界的美景能令人心曠神怡，而且良好的情緒可使人精神煥發，燃起生活和創造的熱情。如：九寨溝國家級自然保護區，主要保護對象為大熊貓及森林生態系統。保護區森林覆蓋率達80～90%，藤本植物有38種，名貴中藥有冬蟲夏草、雪蓮、雪茶、川貝母、天麻等。國家級保護植物有四川紅杉、星葉草、三尖杉、白皮杉、麥吊云杉、領春木、連香樹等。保護區有陸棲脊椎動物122種，其中獸類21種，鳥類93種，爬行類4種，兩棲類4種。保護區內有國家級保護動物，一級有大熊貓、金絲猴、豹、白唇鹿、扭角羚、綠尾虹雉；二級有獼猴、小熊貓、林麝、斑羚、藍馬雞、紅腹錦雞、紅腹角雉、斑尾榛雞、雉鶉、金雕等。保護區屬石灰巖地區，巖溶地貌發育，境內有高山湖泊108個，整個湖群多以激流、瀑布所串連，似念珠串式的沿谷底綿延數十里，最吸引人的是“五花?！保捎诤５子懈鞣N顏色的沉積物和水生植物，在陽光照射下，呈現出黃橙、綠、藍、灰等多種顏色。此外，皚皚雪山、墨綠的森林、眾多的飛瀑，倒映在一個個寶藍色的高山湖泊里，形成水光浮翠、倒映林嵐的美景。保護區以其水色之秀，山光之美為國內外喻為“人間仙境”、“神話世界”。

6、生態安全的“保護神”

能在涵養水源、保持水土、凈化空氣、調節氣候、改善環境 和保持生態平衡等方面發揮重要作用。

三、世界自然保護區建設的現狀

世界各國劃出一定的范圍來保護珍貴的動、植物及其棲息地已有很長的歷史淵源，但國際上一般都把1872年經美國政府批準建立的第一個國家公園——黃石公園看作是世界上最早的自然保護區。

分析、比較各大洲自然保護區的建設情況：

20世紀以來自然保護區事業發展很快；特別是第二次世界大戰后，在世界范圍內成立了許多國際機構，從事自然保護區的宣傳、協調和科研等工作，如“國際自然及自然資源保護聯盟”、聯合國教科文組織的“人與生物圈計劃”等。目前全世界自然保護區的數量和面積不斷增加，并成為一個國家文明與進步的象征之一。

四、自然保護區的類型

1、國家公園：具有自然生態學特點，即可供科學研究又可供旅游的公園

2、天然風景區：具有一定的風景、觀光、科學、教育、宣傳等價值和意義的地區。如巖洞、火山口等

3、人工維持的自然保護區：

4、土地利用景觀保護區

5、資源保護區

6、綜合利用保護區

7、世界遺產地保護區：價值意義特別高

五、拓展創新

舉辦圖片或攝影展，進一步了解自然保護區的作用。

六、小結

世界自然保護區及我國自然保護區的概況。

第四篇：環保教育教案

牧場之國

學習目標

1.認識本課8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風光。體會動物與人，人與環境和諧統一的美好意境。

3.揣摩課文中優美的語言，并摘抄下來。4.搜集查閱有關荷蘭的圖片及資料。5.實物投影儀。

一、板書課題。

看了課題，你知道課文講的牧場之國是哪個國家嗎？（荷蘭）荷蘭以郁金香、風車、牧場和運河而聞名天下。同學們，你們了解荷蘭嗎？（請2～3名同學交流有關荷蘭的圖片或資料）的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進這優美、恬靜的地方吧！

.荷蘭，她為什么被稱之為“牧場之國”呢，大家了解荷蘭了嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。

二、整體感知

1.邊看插圖，1.指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：作者為什么四次講到 “這就是真正的荷蘭”？

2.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么印象？ 3.默讀課文，重點讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時畫出你不理解的地方。如：課文第一自然段與全文是什么關系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？ 4.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來再讀一讀。5.小組合作，概括出課文的主要內容。板書：碧綠草原、黑白花牛

成群駿馬，膘肥體壯

綿羊豬群，悠然自得

晚霞滿天、牛羊歇息

三、誦讀體驗，進行實踐

1.用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

2.小組交流。學生讀自己喜歡的語段，用自己的話說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。講述時可以加入自己的想象。

3.以解說員的角色，向游人介紹你最喜歡的那方面的內容。（大家相互評議）

四、拓展遷移，發展語言

根據課文內容和搜集的相關資料，展開想象，把下面的話寫具體。荷蘭是“水之國、花之國”。

___________________________________________________________ 荷蘭是“牧場之國”。

___________________________________________________________ 我的祖國真是個美麗的地方。

《鄉下人家》教案

學習目標：

1.認識5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“棚架、風趣、裝飾、雞冠花、大理菊、順序、照例、瞧見、率領、覓食、搗衣、倘若、向晚、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地闊、月明人靜”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。3.感受鄉村生活的美好，體會作者對鄉村生活由衷地熱愛之情。

4.了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉下人家最密切相關的景、物來抒發情感的表達方法。學習重點：隨文章的敘事在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面，從而感受鄉村生活的美好。

學習難點：了解課文的敘述順序，體會從平凡的事物、普通的場景展現出來的鄉村生活的美，從而學習作者的表達方法。教學準備：多媒體課件 課時安排：兩課時 教學過程：

第二課時

一、復習導入

1、通過上節課的學習，誰能用課文中的一句話來說說鄉下人家留給你的總體印象？根據學生的回答出示句子“鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景?！边@堂課讓我們繼續走進文本，走進鄉下人家，去感受那獨特、迷人的風景。板書：獨特 迷人

二、品味語言，感悟美景

1、讓我們跟著作者的腳步，走進鄉下人家，哪處景色讓你感受到它的獨特、迷人？

2、根據學生的回答按課文順序進行交流

（1）如學生讀第1自然段，（看來，你從那屋前搭的瓜架中感受到了鄉下人家的獨特、迷人。）讓我們一齊來看看這瓜架，出示第一自然段，自己讀一讀，你從哪些詞句中感受到那份獨特、那份迷人？根據學生的回答出示句子：當花兒落了的時候，藤上便結出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉……可愛多了。

自己再讀讀看，你尤其從哪些字詞中感受到的？

*“一個個”師：你能通過朗讀表達出來嗎？評價：看來，你只看到了兩三個瓜。給你這么一讀，瓜可真多呀！看來，沉甸甸的瓜果真的掛滿了枝頭。這真是果實累累呀！

*“青、紅、綠綠、碧綠”。小結：看來，你從瓜架的色彩上感受到了它的迷人。誰來讀？評價：是呀，紅綠相間，多么鮮艷的瓜架呀！誰再來讀？聽你這么一讀，那長長的藤、綠綠的葉仿佛就在我們眼前。看來這迷人的瓜架一下就把你的目光吸引住了。我們一起來讀讀。

這一個個青的、紅的瓜，預示著豐收的到來，我們一起來欣賞欣賞。看圖（畫面定格）想想我們常常在城市中看到那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，再來看看我們眼前的瓜架，你又想說什么？

是的，這不僅是可愛的、別有風趣的裝飾，還給鄉下人家帶來了豐收的喜悅，怪不得……引讀（出示第一句話）

（2）穿過這瓜架，讓我們來到門前的場地上，看看那兒還有什么獨特、迷人的風景？根據學生的朗讀出示第二自然段，看來，這門前的鮮花把你的目光吸引住了，自己讀讀看，你能從哪些詞語中感受到鮮花的獨特、迷人？

*“樸素中帶著幾分華麗”，我們來欣賞欣賞。（看圖片）。小結：這些鮮花是農村里最常見的，卻開得如此旺盛。真是”樸素中帶著幾分華麗“（點紅）再讀讀看，你還讀出了什么？看看這“依著時令，順序開放”這兩個詞語你感受到了什么？是呀，一年四季都有鮮花陪伴，這農家小院真是迷人，誰來讀？評價語、在你的朗讀中我們仿佛看到了百花齊放的畫面。多么獨特的農家風光呀。讓我們一起來感受感受。

過渡：鄉下人家時時刻刻都讓我們感到無比的愜意，讓我們在春姑娘的帶領下，來到屋后的竹林中，（出示）自己讀讀看，漫步竹林中，你最喜歡什么呢？如生讀第一句，（出示竹子這一句）小結：看來，你十分喜歡那綠竹。在茂盛的竹林中漫步，涼風吹拂，多么涼爽，愜意呀！誰來讀？指名兩人讀。自己在讀讀看，（出示兩句的）你還喜歡什么呢？如生讀春筍的。讀了這句，你能告訴大家你眼前仿佛出現了怎樣的畫面呢？從“探”字體會到什么？你能把這份可愛讀出來嗎？評價：作者多喜愛他們啊，把他們當成了人來寫，誰來讀？讓我們再來讀讀這段文字，感受這份生機。（出示竹林、竹筍的句子）

小結：屋前鮮花開，屋后春筍冒，鄉下人家簡直成了一個天然的植物園，讓我們再次來感受這獨特、迷人的農家風光。齊讀第二自然段。

（3）小結過渡：看來，引讀——（課文最后一段）再看看課文，你還能從哪些地方地方感受到這份獨特、迷人呢？

如生說雞（出示課文第三段）指名讀，讀了這段文字，你有什么感受？

評價：多么溫馨的一家人呀！誰來讀！有了這濃密的竹林，這空闊的場地，鄉下人家自然總要要養幾只雞，所以說，讀句子“雞，鄉下人家照例總要養幾只的?！编l下人家的屋后倘若有一條小河，那么引讀“在石橋旁邊，在綠樹陰下，會見到一群鴨子，游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚?！蹦阊矍胺路鹂吹搅耸裁茨兀慷嗝醋杂啥嗝纯鞓返囊蝗壶喿友?！我們一起來讀一讀。

小結：確實，引讀——（最后一段）

（4）我們剛才跟著作者的腳步來到鄉下人家的房前屋后，時間過得真快，此時太陽已經落山了，正當我們準備回去的時候，熱情的鄉下人家邀請我們留下來吃晚飯，（出示第5自然段），自己讀讀這段話，此時你看到了什么？聽到了什么呀？師隨意地走向學生中間，親切地問：“你坐在哪里吃晚飯呀？”親切地問另一學生:“你邊吃晚飯看到了什么呀？”有意識地引導，抬頭望望屋前，低頭看看腳邊，那小河里呢？再問另一學生：“你聽到了什么呀？”（農民們在談論什么呀？）在這種環境下吃飯，你有什么感受？能把你的感受通過朗讀表達出來嗎？指名讀 口中品著美食，眼中賞著美景，心中想著豐收，心情能不舒暢嗎？誰再來讀 天上紅云片片，鳥鳴聲聲，周圍花兒朵朵，綠竹搖搖，身邊微風習習，笑聲串串，這樣天高地闊（點紅）地吃飯，能說不獨特、迷人嗎？齊讀 出示鄉下人家吃晚飯的圖片，這就是鄉下人家吃晚飯的情景，這樣的畫面給你什么樣的感覺？根據學生的回答相機變紅（自然、和諧）誰能通過朗讀把這幅自然、和諧的畫面展示在我們眼前？指名一人讀（配樂讀）評價語：1這一幅幽雅、恬靜的畫面，怎能不激起我們對鄉下人家的向往之情！有靜有動，有聲有色，有景有人，作者給我們描繪了一幅多么生動有趣的田園風景畫啊，來，咱們再把這句話美美地讀一讀，配上音樂。

我們不禁感嘆：引讀——（最后一段）秋天的夜晚，如果住在鄉下人家你還能聽到什么？出示第6自然段，那你來讀一讀，你聽出來了嗎？紡織娘仿佛在說些什么？指導朗讀，小結：這紡織娘的歌聲，分明是一首豐收之歌。怪不得辛苦一天的人們，連他們的夢也如此甜蜜。一齊讀。

總結課文來到了鄉村，于是我們看到了屋前可愛的瓜架，可屋前遍地的鮮花，屋后富有勃勃生機的竹林，見識了雞鴨成群的歡樂場面，聞到了清新的空氣，啊 鄉下人家引讀——（最后一段）同學們，生活在城市里的我們，此時此刻，有什么感受呢？寫下來。交流，評價

總結課文今天我們一起跟隨著作者的腳步走進了風景獨特、迷人的鄉下人家，走進了大自然，感受了自然之美。

三、布置作業：

1、讓我們在課后把自己喜歡的段落背下來。

2、鄉下人家冬天是怎樣的呢？用你的筆寫下來。

《富饒的西沙群島》教案

教學目標

1．認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。

2．有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

3．能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

4．學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。教學重點、難點

指導學習描寫海水色彩和海域物產的段落。教學準備 生字卡、課件 課時安排 2課時

第二課時 課時目標

1．有感情地朗讀課文，背誦第3.4自然段。

2．深入理解課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

3．學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。教學流程

一、回顧課文，復習導入 1．回憶上節課所學內容：

上節課我們已經跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島?；貞浺幌拢魃橙簫u在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊──”為開頭，并用上課文中“風景優美、物產豐富”兩個詞語來感慨一下嗎？板書：風景優美、物產豐富。

2．朗讀課文中心句：是啊，西沙群島風景優美，物產豐富，真是個可愛的地方。3．小結作者描寫的順序：那么，作者是怎樣描寫西沙群島風景優美、物產豐富的呢？先后描寫了什么地方？

板書：站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島 4．引讀第2自然段：西沙群島一帶的海水──

小結：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節課讓我們再次踏上西沙群島，去感受她的美麗和富饒吧──同學們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。（師巡視）

二、指導學習3.4自然段：潛入海底

1、快速默讀3.4自然段，你在海底看見了哪些生物呢？用──標出來。

2、指名回答。

3．精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。（1）指名朗讀描寫珊瑚的句子。

（2）觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。（3）教師引導學生小結：各種各樣。把這個中心詞標出來，齊讀。（4）指名朗讀描寫海參的句子。（5）指導朗讀。

抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組，理解詞語，結合課件感受海參的特點。（6）表演朗讀這一句。

（7）指名朗讀描寫大龍蝦的句子。（8）引導理解“威武”的意思。

4．精讀第4自然段，感悟魚數量多、魚姿美。

（1）指名朗讀，整體感悟魚多、美，說說自己讀后的感覺。（2）引導理解“各種各樣、數不清”。

你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎？（不計其數、不勝枚舉、千姿百態??）

（3）引導理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。觀察課件，指導朗讀，注意讀出驚嘆的語氣。

小結：這一句采用的是夸張的寫法，足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數不勝數?。。?）過渡：這里的魚不僅多，而且很美麗，很獨特，作者介紹了哪幾種魚？請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。

指名朗讀。

（5）學生說說自己喜歡的魚。

（6）欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。（7）拓展補充：欣賞其他魚的美姿。

誰能像課文中那樣介紹其中的一種？（隨機評價學生的語言表達）（8）再次朗讀這一段：

先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個別配合朗讀 5．引導背誦，積累詞句。

三、分組合作學習5.6自然段：漫步海灘登上鳥島 1．四人小組合作學習，教師巡視指導。

2．教師根據學生合作情況，邀請兩組向大家展示。

（1）合作朗讀第5自然段；兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜的句子。（初步感受并列寫法）

（2）用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。

四、提升感悟，指導學習最后一段。

1．教師鋪墊引讀，引導學生滿懷深情和期盼地接讀。

師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設事業的發展，我們心里充滿了希望和憧憬──

生：（滿懷深情和期盼地朗讀）可愛的西沙群島必將變得── 2．教師鋪墊引讀，引導學生滿懷豪情和信心地接讀。師：隨著祖國建設事業的發展，我們完全有理由相信── 生：可愛的西沙群島必將變得──

五、布置作業，拓展閱讀

《小興安嶺》教案

學習目標

知識與能力

1．能正確認讀生字、新詞，理解生詞的意思。

2．了解有關小興安嶺的內容，自覺地進行語言積累。3．培養學生自主的學習能力和與人合作意識。

過程與方法

1．通過引導學生抓住重點詞句，反復品讀，體會小興安嶺的美景這一主體教學環節，扎扎實實訓練學生的語感。

2．領悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法。3．教師滲透學習方法與學生嘗試實踐相結合情感、態度、價值觀

1．激發學生對祖國語言文字的熱愛之情。2．培養學生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。

教學重點：體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言，是學習本課的重點。

教學難點：引導學生抓住重點詞句，反復品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學的難點。教學準備

多媒體課件。

教學過程：

（一）課件激趣，談話導入。

優美的景色能給人美的享受，今天，老師特意帶來幾張圖片，和大家共同欣賞。（課件播放：冰雪消融，萬物復蘇的春天；草木旺盛，綠樹成蔭的夏天；落葉飛舞，果實累累的秋天；冰雪覆蓋，白雪皚皚的冬天。）同學們，知道這是哪里的景色嗎？指名回答（板書：小興安嶺）指導學生用“興”的不同讀音組詞。小興安嶺有數不清的紅松、白樺、櫟樹、幾百里連成一片，就像綠色的海洋。看了這幾張圖片，你覺得這個地方怎么樣？指名回答。（板書；美麗的）能不能用文中的話說，小興安嶺到底是個什么樣的地方？指名回答。那么為什么說小興安嶺既是美麗的大花園，又是巨大的寶庫呢？這節課我們就共同走進美麗的小興安嶺。

（二）精讀課文，深化理解。

1．下面請同學們快速瀏覽課文，看作者是按什么順序來寫小興安嶺四季景色的？（板書：春、夏、秋、冬）小興安嶺一年四季景色迷人，大家看看哪個季節景色最美？指名回答。

這一環節我是這樣安排的。學生認為哪段美就指導、分析、朗讀哪一段。] 如學生找出春天一段，這樣指導。

（課件出示：春）默讀描寫春天的段落，邊讀邊畫出作者描寫的事物，并體會一下他們各有什么特點。

學生匯報交流。根據學生的回答出示課件。（課件出示：樹木、積雪、小鹿、原木）

樹木什么特點？(課間出示：抽出新枝長出嫩葉)“抽出”換成“長出”好不好？為什么？指名回答。

積雪呢？課件點擊（匯成小溪，淙淙流淌）流水聲大嗎？從哪里看出來？那么我們在讀這句話時是高昂一點還是輕柔一點？試一試？指名朗讀。

小鹿怎么樣？指名回答（課件點擊：溪邊散步，喝水賞影）

在這里作者運用了擬人的手法，把小鹿的活潑可愛寫出來了，小鹿還可能在干什么？請同學們想象一下，看能不能接著作者的句子往下說。學生練習。原木呢？這些原木都干什么用了？從這個比喻句你體會到什么？指名回答。

看來，小興安嶺對人類還有巨大的貢獻呢。是呀，春天是一個神奇的季節，春風一吹，冰雪融化，萬物復蘇，小興安嶺到處呈現出一片勃勃的生機。那里的山青了，樹綠了，水活了，你能把小興安嶺充滿活力，生機勃勃的特點讀出來嗎？學生練習朗讀。同學們想不想把這優美的語言記在你的小腦瓜里？現在就試一試，咱看誰的速度最快。（課件出示朗讀提示），學生練習背誦。

2．歸納學習方法。大家回想一下，我們是怎樣學習小興安嶺的春天這一段的？（課件出示：自學提示）

3．同桌兩人合作，從其余三段里任選其中的一段，然后按照剛才的方法學習。

學生匯報哪一段就指導朗讀哪一段。（三段中重點指導一段，其他兩段放手讓學生自讀自悟。）

4．剛才咱們共同領略了小興安嶺的美景，那么小興安嶺為什么是大花園，是寶庫大家明白了嗎？（生答，板書：風景優美、物產豐富）

（三）播放錄像，激發情感。

學習了課文，解決了問題，大家現在最想干什么？老師當導游，咱們一塊到小興安嶺去逛一逛，看一看好嗎？（播放錄像）教師結合錄像內容介紹一、二段，鼓勵學生結合視頻復述課文內容。

（四）總結寫法，拓展延伸。

想想作者是怎樣把它的美寫出來的呢？ 出示課件：寫作小竅門。

同學們如果也能按作者的方法去做，也能寫出優秀的文章來，試一試按作者的方法描寫家鄉的美景。（課件出示作業超市）

第五篇：環保教育教案

紫橋小學環保教育第二冊

教 案 設 計

紫橋小學環保教育第二冊教學工作計劃

一、指導思想

為了適應新世紀面臨的機遇和挑戰，我們必須從娃娃抓起，教育我們的下一代，使他們懂得保護環境、維護生態的重要性，具有保護生態環境和節約資源的意識，提高走可持續發展道路的自覺性。我們的下一代要從小學習保護生態環境的知識，了解可持續發展思想；從小熱愛自然、關注地球生態和環境的變化，懂得哪些行為是有利于人口、環境、資源協調發展的，養成符合可持續發展道路的生活方式，打造紫橋小學環保教育特色。

二、學生情況分析

三、教材內容的基本分析

本學期共分為四章：第一章為紙的一生，讓學生通過查資料、做實驗，了解紙的產生，紙的用途，以及廢紙回收方面的知識；第二章為放鞭炮的危害，學生了解了鞭炮的種類，并知道了放鞭炮對環境的危害，培養學生的環保意識，并找到其他歡慶節日的辦法；第三章為漂亮的顏色，學生們通過尋找大自然的顏色，了解到大自然現在被污染的情況，學生們積極想辦法為大自然增色，建立保護大自然的思想；第四章為土地母親，通過讓學生們 認識土地，了解土地的現狀，培養學生珍愛土地，愛惜糧食的思想。

四、教學目標與教學任務

1．學生獲得環保的基本知識和觀點，懂得最基本的環境理論。2．培養學生的環保意識和責任感，激發學生主動參與環保的內在動機。

3．懂得家庭和自己怎樣以實際行動保護環境，形成良好的環保習慣。

五、完成教學基本措施 環境教育是一項綜合性很強的教育，應當多渠道、全方位進行。

（一）備好課上好課

要把這項教育開展得扎實深入，必須開發環境教育課程并把其作為基本載體，以便使環境教育比較系統地開展。備好環境教育課教案，上好每一節環境教育課。認真備課，不斷探索新的教學方法。從實踐中發掘學生的感觸點。教導學生自主學習，做到環境保護自主性。生活中學習中，師生互相監督。創設環環相扣的環境教育途徑，使學生初步樹立環境意識。

（二）學科教學有機滲透

充分重視，對各門學科，特別是重點學科的課本內容進行分析、歸類，選出有關環境保護的篇目，適當地進行補充和擴展，使這些課文的教學與環境教育有機地結合在一起，讓學生在學習文化知識的過程中，樹立環境意識，達到滲透目的。

（三）開展豐富多彩的活動

寓環境教育于孩子們的實踐活動之中，讓他們在愉快的心情中很自然地接受環境教育，這樣既豐富了環境教育內容，又達到了提高孩子們各種參與能力的目的。

（四）營造校園的環境教育氛圍

良好的生存環境給人以美好性格的塑造和心靈的陶冶，與自然和諧相處是現代人應有的素質。因此，老師應注意在自己的班里、校園里創設優美環境，誘發孩子們愛護環境，保護環境的意識，讓我們的教室、校園美麗起來。

六、教學進度

第一章 紙的一生 5課時 第二章 放鞭炮的危害 3課時 第三章 漂亮的顏色 4課時 第四章 土地母親 4課時

第一章 紙的一生

教案設計：譚海燕

第一課時 紙的出生

教學目的：

1、認識紙對人們生活的重要意義。

2、養成節約紙好習慣。

3、初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關系，懂得節約用紙的意義重大。教學重點：

了解紙的來源。教學難點：

養成節約用紙的好習慣。教學準備：

一張白紙（背面寫有字）、多媒體、紙制品、精美賀卡 教學過程：

一、引入話題，喚醒生活

（課件）古代的人在動物的骨頭、龜甲上，木頭和絲帛上寫字。可是那時候獸骨和龜甲太少了，而木頭竹片又太笨重，不容易攜帶，絲帛呢又太貴，一般人根本用不起，所以生活很不方便。在這時候，有個叫蔡倫的人特別的聰明，發明了造紙的技術，解決了所有這些問題，讓我們的生活變得非常便利。這才有了我們現在各種各樣的紙。

二、合作學習，體驗生活

造紙的發明改變下這種狀況，大大地促進了中華文明的發展。中國的造紙術傳到了阿拉伯，后來又傳到了歐洲，推動了世界文明的進步。這是我們中國人的驕傲。

查找書籍，了解蔡倫發明造紙術的故事。想一想，從這個故事中你可以受到哪些啟發？

三、深化感悟，引導生活

想一想造紙會用到哪些自然資源？

制造紙的過程中要砍伐成片的森林，割很多的草，還要消耗電等很多的能源，用大量的水，這些都是寶貴的自然資源。同時還要排放出很多的，很難聞的廢水，污染河流、湖泊，使生活在水中的生物死亡，河水、湖泊變黑變臭，不能再用。造紙剩下的廢渣還會污染土壤。課堂小結: 這節課馬上就要結束了，通過這節課的學習，你有什么收獲？課后請搜集我們的身邊有哪些地方用到了紙。教學反思：

第二課時 紙的用途

教學目的：

1、認識紙對人們生活的重要意義。

2、養成節約紙，愛惜紙的好習慣。

3、了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關系，懂得節約用紙的意義重大。教學重點：

了解紙的來源。教學難點：

養成節約用紙的好習慣。教學準備：

白紙、多媒體、紙制品 教學過程：

一、引入話題，喚醒生活

課前大家去搜集了我們的身邊，有哪些地方用到了紙，現在把你們搜集的資料拿出來吧，小組內交流一下，說說你在哪些地方找到了紙，都用紙做了些什么？（生小組交流）

二、合作學習，體驗生活

雖然現在有計算機技術和計算機網絡，可以替代一部分紙張的作用。但是不能代替全部。而且有些用途是無法代替的。

找一找，有哪些紙的用途是不能用其他方法代替的？ 算一算，你的家在一天內會用到多少種紙制品？它們的數量分別是多少？

想一想，紙制品的大量使用會造成哪些問題？

三、深化感悟，引導生活

既然大量使用紙制品會帶來這么多的問題，那么我們每個人應該怎樣做，才能減少這些問題昵？ 課堂小結: 這節課馬上就要結束了，通過這節課的學習，你有什么收獲？ 教學反思：

教學目的：

第三課時廢紙的命運

1、認識紙對人們生活的重要意義。

2、養成節約紙，愛惜紙的好習慣。

3、了解廢紙回收的過程，懂得節約用紙的意義。教學重點：

了解廢紙回收的過程。教學難點：

養成節約用紙的好習慣。教學準備：

廢紙、多媒體、紙制品 教學過程：

一、引入話題，喚醒生活

我們每個人每天都在用紙，用各種各樣的不同類型的紙。你統計過嗎？你每天要用多少張紙？你一星期要用多少紙？你一個月乃至一年要用多少張紙？你節約用紙嗎？你知道如何節約用紙嗎？很多人用紙只用一面，用完后就扔掉了。他們認為只要有錢，就可以買到數不盡的紙，也不在乎這一面兩的空白。但是，這是多大的浪費??！如果每個人都這樣浪費，那這個世界還會有森林嗎？所以，為了保護森林，保護綠色植物，我們要努力做一個節約的人。用紙要盡量最大限底地利用它，而且還要想方設法地回收利用。我曾在電視上看見過許多用廢紙做的物品，有的好看，有的實用，總之各有所用。由此可見，紙是可以回收利用的，如果你是個回收利用專家，那你就可以大顯身手，將廢紙變廢為寶，讓廢紙重新具有生命力。

二、合作學習，體驗生活

廢紙的命運一：填埋。這樣做會占用大量的土地。而且紙上的油墨經過雨水沖刷，會污染地下水和河流、湖泊。被填埋的紙制品會腐爛，滋生病菌，危害生命健康。

廢紙的命運二：焚燒。紙可以燒，但是會造成空氣污染。廢紙的命運三：回收造新的紙。消耗了那么多自然資源才生產出來的紙制品變成垃圾，太可惜了！廢紙回收可以節省很多的資源。

三、深化感悟，引導生活

既然知道紙是由樹木造的，要造紙，就得砍伐樹木，砍了樹木就破壞了環境。那么你們知道有哪些節紙紙張的好方法？

1、學生思考、交流

2、指名分別談談自己節約紙的方法與好點子。

3發放卡片，讓學生制作“我的點子”卡片，把自己節約紙的好點子寫出來。

4、全班展示《我的點子》。

5、評一評：誰的點子多？誰的點子好？ 課堂小結: 這節課馬上就要結束了，通過這節課的學習，你有什么收獲？ 教學反思：

第四課時 廢紙真的沒用了嗎?

教學目的：

1、認識紙對人們生活的重要意義。

2、養成節約紙，愛惜紙的好習慣。

3、引導學生發自內心地去關注自然、生命、環境和資源。教學重點：

了解廢紙回收的過程。教學難點：

養成節約用紙的好習慣。教學準備：

廢紙、多媒體、紙制品 教學過程：

一、引入話題，喚醒生活

1、談話：同學們，想知道古人是如何造紙的嗎？

2、談話：紙是我國古代的四大發明之一，作為中國人，我們是多么的自豪與驕傲，今天我們也來效仿古人造一張紙，好嗎？

3、我們先來回憶一下古人造紙的過程。板書：制漿→抄紙→壓干→揭紙

4、交流匯報：那同學們討論一下，該怎樣使用老師給大家準備好的材料來造紙呢？這當中我們該注意些什么？

二、合作學習，體驗生活

廢紙也是資源。廢紙可以再做成新的紙。

再生紙制作活動

一、找一些廢紙撕碎，提前一天放在小盆里用水浸泡。

二、用小木棍攪動廢紙成糊狀。在紙糊中放入一些面粉，攪勻。

三、在另一個小盆中放入一個鐵紗網，上面鋪上干布。

四、把紙漿均勻地倒在上面，用搟面杖搟壓，擠去紙漿中的水分。

五、將壓平的紙板放在通風處晾干。再生紙就做好了。

三、深化感悟，引導生活

搟壓時可以在紙漿中放入一些花草。做好的再生紙可以制成賀卡，送給自己的好朋友！

怎么樣，廢紙可以回收利用吧！

其實，回收廢紙特別重要。回收1噸廢紙，能生產好紙800千克，相當子少砍17棵大樹，節省3立方米的垃圾填埋空間，還可以節約一半以上的造紙能源，減少水污染。課堂小結: 我們體會了造一張紙，多不容易。請同學們想一想，我們要怎樣對待用過的紙呢？

同學們，珍惜資源是我們每一個人的責任，讓我們從節約每一張紙做起吧！同時，也希望同學們努力學習，當小發明家，造出更多更好的紙，為人類服務。同學們，努力吧！未來屬于你們！教學反思：

第五課時 回收廢紙行動

教學目的：

1、認識紙對人們生活的重要意義。

2、養成節約紙，愛惜紙的好習慣。

3、引導學生發自內心地去關注自然、生命、環境和資源。教學重點：

了解廢紙回收的過程。教學難點：

養成節約用紙的好習慣。教學準備：

廢紙、多媒體、紙制品 教學過程：

一、引入話題，喚醒生活

我們學習和生活中，可以回收的廢紙有哪些？

二、合作學習，體驗生活

活動: 環保在行動 第一個環節:節約一張紙(1)(2)小組討論:那些辦法能有效的節約用紙 交流:展示個小組想出的妙招

第二個環節:建立廢紙回收箱

三、深化感悟，引導生活

與同學交流節約用紙的辦法。結合自己的情況，制訂一個節約用紙的計劃，并按照計劃執行。課堂小結: 人的生存離不開大自然，一片白紙要經過許多人的勞作才能形成，生產一張薄薄的白紙，同樣需要國家資源，我們知道不合理利用和開采會對大自然造成嚴重的破壞，所以，我們小學生應該從自我做起，從節約用紙做起，節約用紙就是珍惜國家資源，浪費紙張就是破壞生態環境。我們要提倡“節約每片紙，反對浪費紙”，并且呼吁全校的同學們，增強生態意識，堅決不再浪費紙張。

節約紙張就是節約地球的資源！教學反思：

教學目的：第二章第一課時 放鞭炮的危害

教案設計：于筱蓉鞭炮有哪些種類？

1、認識鞭炮有哪些種類。

2、養成注意安全的好習慣。

3、提高學生的安全意識及自我保護意識。教學重點：

認識鞭炮有哪些種類。教學難點：

養成注意安全的好習慣。教學準備：

鞭炮一個（提前用水浸濕）、火柴一盒、打火機一個 教學過程：

一、引入

談話：過年我最喜歡、最開心的事情。引導學生把自己想到的、過年最喜歡的事情和大家一起分享。如果有學生談到放鞭炮，教師就這個問題和學生展開討論。如果沒有，教師提問：過年的時候自己放鞭炮了嗎？看到別人放鞭炮了嗎？

二、合作學習，體驗生活

鞭炮起源至今有1000多年的歷史。在沒有火藥和紙張時，古代人便用火燒竹子，使之爆裂發聲，以驅逐瘟神。這當然是民俗傳說，但卻反映了古代中國人民渴求安泰的美好愿望。鞭炮說法上各個歷史時期不同，稱謂從爆竹、爆竿、炮仗和編炮一直到鞭炮。在現代，華人在傳統節日、婚禮喜慶、各類慶典、廟會活動等場合幾乎都會燃放鞭炮，特別是在春節期間，鞭炮的使用量超過全年用量的一半。

三、深化感悟，引導生活 鞭炮有哪些種類？ 按種類分 1.噴花類2.旋轉類3.升空類4.旋轉升空類5.吐珠類6.線香類7.煙霧類8.造型玩具類9.摩擦類10.小禮花類11.禮花彈類12.架子煙花13.組合煙花14.爆竹類 按響數分

小型：100響、200響、300響、500響、1000響； 大型：2000響、3000響、5000響、10000響、20000響。課堂小結: 這節課馬上就要結束了，通過這節課的學習，你有什么收獲？ 教學反思：

第二課時 放鞭炮一定會高興嗎？

教學目的：

1、認識鞭炮有哪些種類。

2、養成注意安全的好習慣。

3、知道燃放煙花爆竹的正確方法。教學重點：

知道燃放煙花爆竹的正確方法。教學難點：

養成注意安全的好習慣。教學過程：

一、引入

你看到別人放鞭炮了嗎？你知道燃放煙花爆竹的正確方法嗎？ 放鞭炮帶來的問題除了會造成炸傷事故外，還會帶來更多的麻煩。

二、合作學習，體驗生活

放鞭炮的危害之一就是噪聲。人們正常的工作、學習和生活都要在一個好的聲音環境中進行，其他生物也需要安靜。如果太吵了，就會影響正常的生活，使人煩躁。嚴重的還會造成心臟病、耳聾等疾病，危害人們的健康。噪聲也會使小動物受到驚嚇，危害它們的生存。

放鞭炮的危害之二就是垃圾污染。鞭炮響過，留下了成堆的垃圾。處理這些垃圾要占用土地，要耗費人力，還浪費了大量的紙張。鞭炮紙的顏色受雨水沖刷，還會污染地下水和土壤。另外，垃圾中如果混入一些還沒放過的鞭炮，一旦遇到明火，還會造成火災或人身傷害。

放鞭炮的危害之三就是空氣污染。鞭炮中的火藥含有硫，燃燒后會釋放出有毒氣體，不但難聞，還會危害生命健康。由于放鞭炮的人多，而且集中，所以在短時間內就會產生很多的有毒氣體。污染的空氣不但會危害我們人類，使我們得病，也會傷害動物和植物，因為他們也要呼吸空氣。

另外，燃放鞭炮還有可能造成火災等問題。

三、深化感悟，引導生活 除了上面提到的放鞭炮的危害，你還能說出一些嗎？ 課堂小結: 這節課馬上就要結束了，通過這節課的學習，你有什么收獲？ 教學反思：

第三課時 教學目的：

1、找到歡慶節日新辦法。歡慶節日新辦法

2、養成注意安全的好習慣。

3、提高學生的安全意識及自我保護意識。教學重點：

找到歡慶節日新辦法。教學難點：

養成注意安全的好習慣。教學過程：

一、引入

出示掛圖“安全燃放鞭炮圖”。引導幼兒認真觀察，結合自己的實際生活經驗，了解危險存在的范圍，提高自我保護意識。不在天然氣管道、天然氣接人口、加油站、停放車輛的停車場這些容易燃燒、爆炸的物體附近燃放煙花、鞭炮，以免發生不安全事故。

放煙花、鞭炮的時候，如果周圍有人，不能放鞭炮，更不能把煙花的發射方向對準人燃放。

放煙花、鞭炮的時候不能拿在手里，要放在地上燃放。不在高層建筑、居住小區的樓前放鞭炮。

最重要的一條：小朋友必須在成人的帶領下燃放煙花、鞭炮，不能單獨放鞭炮。

二、合作學習，體驗生活

現在中國有很多城市都發布了禁止燃放煙花爆竹的規定，我們小學生應該響應。既然放鞭炮有這么多的害處，也不一定能給我們的節日帶來快樂，那么可不可以不再放鞭炮，而是想出其他更好的辦法來過節呢？

三、深化感悟，引導生活

不放鞭炮，我們還可以用什么方式給節日增添快樂？ 與自己的長輩一起商量，出主意，想辦法?？凑l想的主意好！說一說：把你的好主意告訴同學們，看看他們是不是喜歡？也看看他們的主意是不是更好。

做一做：繪制宣傳海報。

設計一幅宣傳畫，來宣傳過節的新辦法。在全班同學的圖畫中選出一張大家最喜歡的，然后用舊掛歷紙的背面畫一張大的，貼在學校的櫥窗中，向全校同學宣傳過節的新時尚。課堂小結: 這節課馬上就要結束了，通過這節課的學習，你有什么收獲？ 教學反思：

教案設計：周衛華

第一課時 尋找大自然的顏色

教學目標：

1、了解大自然色彩的豐富性，培養敏銳的觀察力。

2、培養學生對色彩的感受能力，激發學生的藝術興趣。

3、會和同伴合作，用自己喜歡的方式表現出對大自然的感受 教學重難點：

能發現自己身邊的色彩，感受大自然的神奇。教學過程：

一、導入

課件展示大自然景色，讓學生欣賞，從中找一找更豐富的色彩。

引入課題：尋找大自然的顏色

二、尋找顏色活動

1、分小組行動，尋找能夠代表每一種顏色的自然事物。

2、跟同學說一說自己的觀察結果。

三、做一做：涂顏色

1、教師分組巡回指導。尊重學生意愿，讓學生選擇自己喜歡的表現形式，開始用色彩來進行創作。

2、展示學生作品，進行交流。

教師：世界在我們的眼里是多么新鮮、神奇和美麗，藝術大師們也用豐富的色彩表達著對大自然的熱愛。

四、交流探討

1、人造的顏色與自然的顏色一樣多嗎？

2、在大自然中你能找到顏色完全一樣的東西嗎？

3、哪些地方的顏色最豐富？為什么？

五、課堂小結 教學反思：

第二課時 為什么大自然的顏色不漂亮了？

教學目標：

1、知道自然物種在減少，自然的綠色在減少。

2、認識由于人類對自然資源的不合理開發，造成荒漠化、沙塵暴和水土流失。

3、懂得環境狀況不容樂觀，美麗的大自然在逐漸褪色。教學重點：

理解自然物種在減少，大自然遭到人為破壞及其原因。教學難點: 懂得環境狀況不容樂觀。教學過程：

一、導入

生活中，人類把大量的垃圾倒進了河流中，于是自己的身邊環境清潔了；大量砍伐樹木，于是生活條件改善了；大量捕殺野生動物，于是獵奇、虛榮的心理得到滿足，??但是在我們把大自然當作取之不盡、用之不竭的寶藏來盡情索取時，美麗的大自然開始褪色了。

二、提出問題：

為什么大自然的顏色不漂亮了？ 三.合作探究

（一）、動植物種類和數量在減少

1.學生思考并合作交流搜集動植物減少的資料，并合作探討動植物減少的原因。

2.了解動植物物種減少的現狀后你有何感想？ 教師總結：原因 ：除不可抗拒的自然歷史及自然災害因素外，還有人為因素，特別是人類對森林草地的破壞及野生動植物資源的掠奪式開發和利用。

（二）地球荒漠化、沙塵暴、水土流失嚴重

（三）一次性塑料制品造成“白色污染”嚴重

（四）環境狀況不容樂觀

1、同學交流目前的環境狀況，特別是身邊的環境問題的材料和圖片。

2、教師根據學生提供的材料和圖片提出問題：

（1）出現上述現象的原因是什么？

（2）上述現象有什么危害？

教師總結：環境問題是人類不合理開發利用自然資源所造成的環境污染和破壞。它威脅生態平衡，危害人類健康，制約我國經濟和社會的可持續發展

四、課堂小結

保護環境，人人有責，讓我們從自身做起，從小事做起，為構建人與自然和諧家園貢獻一份力量！教學反思：

第三課時 怎樣為大自然增色

教學目標：

1、樹立正確的自然觀，從我做起，關愛自然。

2、愛護我們賴以生存的大自然，與大自然建立起新型的伙伴關系。教學重難點：

從我做起，培養關愛自然、保護環境的能力。教學過程

一、導入

二、教學活動指導

1、小組討論觀看圖片后你有什么感受？

2、學生匯報討論結果。

三、談一談如何保護我們周圍的環境，怎樣為大自然增色？ 學生討論匯報：

1、積極參加植樹活動，愛護珍稀動植物。

2、節約能源，節約用水用電，節約使用自然資源

3、不亂扔垃圾，垃圾要分類回收。

4、愛護每一塊綠地，不破壞花草樹木。

5、親近大自然和我們的動植物朋友和諧相處。

6、參與環保宣傳，爭做環保小衛士。

四、教師小結

我們在利用自然改造自然的同時必須注意保護大自然：尊重生命，保護生物多樣性；善待自然，做大自然的朋友；美化自然，讓大自然美麗永遠。

五、實踐活動

1、發放調查報告

2、教師講述調查活動要求：今日回家后，請同學們調查一下我們家周圍有哪些污染環境的現象并對這種現象寫出自己的看法和建議

3、調查報告明日上交，活動結束要評出優秀環保小衛士。教學反思 ：

第四課時 健健康康描繪大自然

教學目標：

1、初步了解畫畫用的顏料中含有鉛、汞、鉻等有毒物質，知道它們對身體的危害。

2、了解正確使用顏料的方法。

3、增強學生的健康意識。教學重難點：

認識各種鮮艷的顏料對身體的危害性。引起學生對顏料中有毒 物質的關注，養成自覺的環保行為及衛生習慣。教學過程：

一、導入

出示各種鮮艷的顏料和彩色畫筆，問：你想過它們會傷害你的 健康嗎？

二、認識顏料中有毒物質的危害

1、課件展示顏料中的鉛、鉻、汞會產生哪些危害?

2、學生結合生活經驗，判斷下面這些做法是不是正確？

（1）一個小朋友畫完了畫，手上帶著顏料不洗手就拿食品。（2）一個小朋友一邊畫畫，一邊咬手思考，手上還沾著顏料。

（3）兩個小朋友用顏料互相畫著玩。

（4）一個小朋友用布把沾有顏料的桌子擦干凈。

（5）小朋友把手上的顏料洗干凈。學生討論匯報

3、小結：色彩鮮艷的顏料中含有鉛、汞、鉻等有毒物質，如果這些有毒物質被人體吸收，輕者可引起頭痛、惡心、眼鼻咽喉發炎，嚴重的還會造成神經系統、血液系統的損害，危害身體的健康發育。

三、正確使用顏料，保護身體健康

1、學生討論平時怎么樣使用顏料，要注意些什么？。

2、小結：畫完畫后要洗手;畫筆、玩具、彩色橡皮等一定不能用嘴咬。教學反思：

第四章 土地母親

教案設計：彭小鴻

第一課時 認識土地

教學目標： 1.、感知了解土壤有多種顏色，有干濕和硬軟之分，里面有水、空氣、腐爛物等成分。

2、嘗試用小實驗的方式探究土壤特點，知道土的人類的作用。

3、萌發珍惜土地的感情。落葉漚肥的圖片各1張。

4、.經驗準備：有挖土經驗。教學過程：

1.看一看、捏一捏、想一想，探究干濕的區別。

（1）教師：你們知道這是什么嗎？它是什么顏色的？除了黑色的土，你還看見過什么顏色的土？猜猜它是軟的還是硬的？（2）教師：請你們來捏一捏土壤，感受一下有什么感覺。（3）教師：什么樣的土壤是軟的什么樣的土壤是硬的（4）教師：土壤有多種顏色，它們有的是干土，有的是濕土，軟硬程度也不一樣。

2.了解土壤對動植物生長的作用。（1）教師：土壤對上面的世界是什么樣的？

（2）教師：可以種植植物、花草樹木、莊稼??還有許多美麗的建筑。

（3）土壤里面有什么？

（4）教師：有許多小生物在這里生活，有蚯蚓、蛇、青蛙??（5）教師：土壤里面的小動物要呼吸空氣的，為什么它們能在這里生存怩？

3.了解土壤層。

（1）教師：看看這兩盆植物，你們發現什么？

（2）教師：在富含腐殖質的土壤里生長出的植物茁壯且呈綠色，而在貪瘠土壤里長出的植物細弱，柔軟且枯黃。（4）教師出示荒瘠的土地、梯田等幾種圖片。活動延伸：土地為我們提供了什么？ 教學反思：

第二課時 土地會丟失嗎

一、教學目標

1．了解水土流失的現狀和形成原因，理解氣候、地形、土壤等自然因素是形成水土流失的自然基礎，而不合理的人類活動則是造成水土流失的主要原因。

2．培養學生正確地認識人地相互作用的關系，一方面人類具有對自然的能力，另一方面自然又會對人類生存起反作用。

3.培養學生舉一反三，保護生態環境。

三、教學過程

1、土地也是會丟失的。（讀圖）學生講述。

2、用廢可樂瓶做試驗，學生觀察。

3、為什么會有這種現象？

三、（過渡）這一切，都是水土流失惹的禍。那么，是什么原因導致水土流失問題？這里既有自然原因，也有人為的因素。（板書）自然因素 降水

集中夏季，且多暴雨，沖刷力強 地形

地形過渡帶，坡度大，坡面物質不穩定 植被

植被覆蓋率低，對地面保護性差 土壤

粉沙粒組成，土質疏松，垂直節理發育 人為因素

營造宮殿、過度樵采、毀林開荒 植被破壞（水蝕、風蝕）加速水土流失

不合理的耕作制度（輪荒）破壞林草植被，破壞林草物種 開礦 開挖露天煤礦 破壞植被，形成新物源 河道灘地開礦 泥沙入河

四、小結。教學反思：

第三課時 土地會得病嗎

教學目標：

1.聯系當地實際，了解土壤污染的主要途徑和主要的污染物質，認識土壤污染的危害性。

2.知道土壤污染和人類活動是密切相關的 3.懂得防止土壤污染的重要性和主要措施 教學過程：

一、引入：

你知道資源的含義嗎？你能列舉多少資源呢？

土壤也是一種資源，而且是非常重要的資源。

二、土壤是重要的資源

地球上陸地面積僅占地表總面積的29％。而有土壤覆蓋的土地更少。陸地面積中89％的土地目前不宜農業生產。

原因：土層太淺，土壤污染，永久凍土和含水量過高或過低。

三、土壤污染與保護

問：這些土壤是否被污染？ 你能找出污染物是來自哪里？

通過哪些途徑進入土壤的嗎？

是什么樣的污染物？

你是否還能舉出其他的土壤污染途徑和污染物？污染來自工廠（印染廠）的廢水污染物（重金屬、有毒的有機原料等）、居民區的生活污水（細菌和病菌）以及醫院廢水（各種病菌）的排放，工廠排放的廢氣（硫化物、重金屬等）通過降雨進入土壤。

還有工業和生活的固體廢棄物直接傾倒在土壤上使土壤污染。

總結：工農業生產排放的污染物，人類生活的廢棄物以及大氣中的污染物，通過灌溉、施肥和降雨等方式進入土壤，并被土壤吸收。

土壤污染主要表現在土壤結構和土壤生態系統受到破壞，從而失去其原有的土壤功能。土壤資源的最大威脅來自土壤的污染和過度開發。

四、土壤污染的危害

進入土壤中的各種污染物質是通過食物鏈危害生物和人類健康的。

五、小結：土壤資源是有限的，而人類的生存與防止對它的依賴是必然的。我們必須保護好土壤。

教學反思：

第四課時 珍愛土地，從珍惜糧食開始

教學目標：

1.使學生了解土地資源 的利用類型和我國土地資源的基本特點。

2．使學生了解合理利用土地資源的重要性 3.使學生充分認識“土地是立國之本”。教學設計：

一、教師：人和土地的關系，就好像魚和水的關系一樣，土地撫育著人類，從古至今有多少人贊美土地，歌頌土地。你能舉例來說明嗎？

學生：小組交流，組長匯報(詩歌、故事、圖片等)教師：同學們，我們對土地的贊美真是說不盡、道不完，那么你對土地知道多少呢？課堂活動一：看用途──了解土地教師：多媒體出示山地林區、草原牧區、平原耕 作區、城市建筑區的景觀圖

學生：討論四幅景觀圖中土地自然環境和條件的差異以及利用方式的不同。

山區──林地；高原──草地；平原──耕地；城市──建設用地。

二、我們怎樣保護土地資源呢？

土地資源保護是通過法律的、行政的和科學技術等手段，保護土地資源不受破壞的工作。土地資源保護的根本措施是植樹造林，對已開發利用的土地資源，要堅持因地制宜、合理耕種、保護培養，并要節約用地，要防治土地沙化、鹽堿化；對已開墾的土地，如山地、海涂等必須進行綜合調查研究，做出全面安排和統籌規劃，使海涂得到合理的開發和利用。

三、節約糧食也是保護土地資源。

1、討論：怎樣節約糧食？

2、你以前有過浪費糧食情況嗎？如果有，怎樣改正？ 教學反思：