第一篇：小學生環(huán)保教育教案

小學生環(huán)保教育教案：拯救地球媽媽

教學目標:

1、了解環(huán)境現(xiàn)狀。

2、掌握一定的環(huán)境知識，懂得一些環(huán)境保護的方法。

3、培養(yǎng)學生從小樹立環(huán)境意識，并把對環(huán)境的認識轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo地球的具體行動。教學重點: 對學生進行愛護環(huán)境的教育，使學生懂得怎樣把環(huán)保行為落實到行動上。教學手段:多媒體教學 教學過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入主題

教師:同學們，我們居住在地球上，地球像媽媽一樣，精心養(yǎng)育著我們。可是，你們知道嗎？我們的地球媽媽病了，滿身傷痛，原本綠色的大地被黃沙吞沒，原本清澈的河流被污水染黑……是什么原因使地球媽媽得了這么重的病——環(huán)境污染。同學們，看，地球母親來了。

(一個學生身披著世界地圖，裝扮成地球媽媽，拄著拐杖，一瘸一拐地上場)

“地球”:環(huán)境污染對我的傷害實在是太嚴重了。現(xiàn)在我全身是病，再不給我治病，我快沒命了。醫(yī)生，醫(yī)生！

(另一個學生裝扮成醫(yī)生上)

“醫(yī)生”:你怎么啦？

“地球”:我覺得難受極了。皮膚發(fā)癢，透不過氣，海灣一帶隱隱作痛，請你幫我檢查一下吧！

(“醫(yī)生”為“地球”仔細診斷)

“醫(yī)生”:咦，怎么是你！過去你不是這個樣子的。那時你的肌膚不是藍色，就是綠色，充滿了生命的活力。可如今……(不斷地搖頭，作無奈狀)

“地球”:那可怎么辦呢？請救救我吧！

“醫(yī)生”:你的病是由于人類不注意保護環(huán)境造成的。對這樣的病，醫(yī)生是無能為力的，唯一的辦法，只能請人類不再加重你的病癥，并努力保護環(huán)境，逐步恢復你的抗病能力。

“地球”:(面對大家，作哀求狀)人類啊，請你們保護環(huán)境，救救我吧！

老師小結(jié):同學們，保護環(huán)境對于人類來說太重要了。作為地球上的一分子，我們應該從小就樹立環(huán)境意識，增強環(huán)保的責任感。

(板書:拯救地球媽媽

(二)聯(lián)系實際，學習討論

1、展示圖片:說明地球與人類的關(guān)系。

2、展示環(huán)境污染圖，同時配各種噪聲的音響。

(1)提問:說說圖中存在哪些環(huán)境問題？如果住在附近，這樣的環(huán)境會對我們生活學習造成什么影響？

(2)教師小結(jié):地球環(huán)境的好壞與每一個人息息相關(guān)……

3、指導閱讀材料:《環(huán)境污染不受國界限制》。

(1)提問:這段文字告訴了我們什么？

(2)調(diào)查報告交流:家庭產(chǎn)生的污染物給周圍環(huán)境造成了怎樣的污染？

(3)教師小結(jié):家庭環(huán)境的好壞也會影響到全球環(huán)境……

5、分組討論

(1)我們可以采取哪些實際行動保護我們的環(huán)境？

討論結(jié)束后，派代表發(fā)言。

(2)教師小結(jié):進一步強調(diào)環(huán)保要從每一個人、每個家庭做起。

(三)循序漸進，引導行為

1、播放優(yōu)美環(huán)境的視頻，讓學生感受天藍、地綠、水清的環(huán)境，教育學生要愛護環(huán)境。

2、提問:在現(xiàn)實生活中，我們看到的哪些行為是不愛護環(huán)境的行為？(同學們思考后，舉手發(fā)言)

3、再分組討論:看到破壞環(huán)境的行為，該怎么做？討論結(jié)束后，派代表發(fā)言。

(四)教師總結(jié)

教學目的

1、使學生知道地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經(jīng)濟發(fā)展的各種需要，都要從地球上索到。

2、使學生知道世界上人口增長過快，資源和能源緊張，環(huán)境污染等世界性的社會問題。

3、使學生知道地球只有一個，為了人類社會的持續(xù)發(fā)展發(fā)展愛護地球，以及如何以實際行動愛護地球。

4、使學生知道確定“地球日”是為了宣傳和呼吁保護人類的家園——地球。

教學重點

本課教學的重點是讓學生知道地球是人類共有的家園，使學生明白應該怎樣對等地球。

教學準備

1、放大課文一、二幅插圖。

2、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、CAI課件。

3、安排學生社會調(diào)查：人口增長過快給我們生活的市、縣帶來哪些社會問題。

教學時間 1課時。

教學過程

1、導入新課

師：這節(jié)課，我先問大家一個問題：我們?nèi)祟惿a(chǎn)和生活所需要的資源、能源來自哪里？（引導學生回答）師：同學們剛才講得很多，我們?nèi)祟惖纳睢⑸骐x不開地球。地球是我們共有家園。今天，我們一起來學習第五單元，愛護我們共有家園——一地球。請把書打開130頁。第一課只有一個地球（板書課題）

二、講述第一部分：共有的家園

讓學生讀第一、二自然段。思考：你認為目前地球的負擔如何？

等學生根據(jù)教材內(nèi)容回答后，教師出示放大的第一幅插圖，讓學生看圖說一說：

（1）使用這些家庭用具、機器和車輛，各需要什么能源？（學生回答）

（2）如果能源短缺，會給人們的生活和生產(chǎn)、交通帶來什么影響？（學生回答）

教師小結(jié)：能源會不會短缺與人口的增長有著直接的關(guān)系。

教師出示第二幅插圖，讓學生看圖回答：世界人口增長過快，造成了哪些社會問題？根據(jù)你所調(diào)查的事實，具體談?wù)劊丝谠鲩L過快，帶來的社會問題。

學生看圖回答，教師邊補充邊板書：資源、能源緊張

（板書：人口膨脹環(huán)境污染

糧食問題

師：人口的急劇增長，資源、能源緊張，環(huán)境污染，已成為當今世界性的社會問題。

教師出示投影片：濫伐森林，學生看投影聽錄音“濫伐森林的惡果”。

學生談聽后感受。鼓勵學生從濫伐森林、濫墾草原、濫捕野生動物、狂采濫挖礦產(chǎn)等現(xiàn)象廣泛地談?wù)J識，增強責任意識。

出示CAI課件，討論A、人類能否移居？

B、移居星球，一萬年后還會有何危機？

引導學生討論：我們應該怎樣對待地球呢？（板書相關(guān)內(nèi)容）

學習二、三部分，讓學生明白“地球日”的意義，知道怎樣愛護地球。

學生自讀課文“地球日”這一部分。思考后回答：

（1）“地球日”是哪一天？（學生回答）

（2）確定“地球日”的意義是什么？（學生回答）

學生回答后，教師小結(jié)，強調(diào)“地球日”的意義。

板書：地球日4月22日

三、本課小結(jié)

我們少先隊員應該怎樣愛護地球？

在學生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師上結(jié)。學生齊讀最后一自然段，結(jié)束教學。

空間有限

糧食緊張

一、只有一個地球─────────人口膨脹──住房緊張─┐不

資源有限

水源緊缺

能

環(huán)境污染

移

愛護

地球日

4月22日

居

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．借助多媒體，理解課文內(nèi)容，懂得“只要一個地球”的道理，增強保護環(huán)境的自覺性。

3．產(chǎn)生保護地球的意識，從我做起，從身邊力所能及的事做起，爭做小小宣傳員。

教學重難點：

引導學生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只要一個地球”的道理，明白“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”

教具準備：

多媒體課件

1、地球資源枯竭了

多媒體課件

2、傷痕累累的地球，人們不安全了

多媒體課件

3、地球的自述

教學過程：

一、談話導入新課

師：同學們，我們生活在地球上，地球跟我們朝夕相處，你了解地球嗎？談?wù)勀銓Φ厍虻牧私狻?/p>

生回答。

師總結(jié)：是呀，人類時代在地球上繁衍生息，把地球稱為人類的母親，生命的搖籃。今天我們就來學習《只要一個地球》（出示課題）

二、解題，初步明理

生讀課題，思考；你從課題中明白了什么？

三、嘗讀課文，讀中自悟

1、生通讀課文，思考：課文是從哪幾個方面說明“只有一個地球”的？邊讀邊用筆做上記號。

2、生再細讀課文，進一步弄清“課文是從哪幾個方面說明只有一個地球的”？以小組為單位，交流討論這個問題。

四、師生共悟，深層理解

小組選定代表匯報“課文是從哪幾個方面說明只有一個地球的？”師根據(jù)學生匯報，相機指導朗讀，借助多媒體課件，理解重點語句，弄清楚一下知識點：

1、地球渺小

重點語句：但是，地球又是一個半徑只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。

地球表面的面積是5.1億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之有一。

2、自然資源是有限的

（1）師簡單講解可再生資源和不可再生資源。

（2）展示課件1：圖配合解說詞，學生視聽后感受到不加節(jié)制地開采資源，會造成資源的枯竭，知道地球上的資源是有限的。

要求學生聯(lián)系生活實際，從生活用煤價格的不斷上漲了解資源的有限性。

（3）展示課件2；圖配合解說詞，學生視聽后感受到人們隨意毀壞自然資源，不顧后果的濫用化學品，會造成生態(tài)災難，給人類生存帶來嚴重的威脅。

請學生列舉生活中的“生態(tài)災難”。

（4）回到課文，感情朗讀3、4自然段。師問：你從這兩自然段中明白了什么？

（5）展示課件3：“地球的自述”，在畫面解說中，讓學生感受到滿目瘡疼、傷痕累累的地球，已經(jīng)不再永久造福于人類了。用“我雖已傷痕累累，但人類還會治好我的。”作結(jié)尾。

3、無法移居

師講述“40萬億公里”需航天飛機以每小時2000公里的速度，估算要飛行20萬年。

生在朗讀中體會“沒有適合人類居住的第二個星球。”

再讀全文，談?wù)勀銓Α拔覀冞@個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的理解。

五、情感形成，讀寫結(jié)合

師問：面隊這個可愛而又易碎的地球，我們該怎么辦？

1、學生各抒己見，適當展示自行搜集的有關(guān)開發(fā)新能源的知識。

突現(xiàn)保護地球，開發(fā)新能源，做好身邊事，做好小宣傳員的思想。

2、指導學生多形式讀課文最后一自然段。

3、學生寫出保護地球的倡導語，要求簡短明了。

六、總結(jié)全文，寫法指導

師：這是一篇說明性文章，再瀏覽課文，看課文采用什么手段把知識講清楚的？

生回答。

師點撥總結(jié)，要求學生將這些方法運用到自己的寫作實踐中去。

第二篇：小學生環(huán)保教育教案

小學生環(huán)保教育教案

教學目標

1．了解我國人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀及特點，明確人口、資源、環(huán)境之問的關(guān)系，堅持科學發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。

2．認識科學發(fā)展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環(huán)境之問關(guān)系的能力。

3．體會人口、資源、環(huán)境之問的關(guān)系，樹立科學的發(fā)展觀。

教學重點和難點

我國的資源國情是本課重點。

實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學發(fā)展觀是本課難點。

課前準備

教師：收集我國資源國情資料，思考人口、環(huán)境、資源問題帶來的危害。

學生：查閱資料。

教學設(shè)計

一、設(shè)置疑問，導入新課

地球一一她是孕育世上所有生命的母親；她是保護這些生命得以成長的本源；她蘊藏著一切現(xiàn)代文明；她象征著我們最本質(zhì)的財富。地球一一她是我們永遠不變的希望，是我們世代延續(xù)的生機，是我們共同的家園！

小結(jié)：要善待地球，它是我們共同的家園。

二、教育活動

活動一：“世界地球日”的來歷

板書：實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

1、我們共同的家園

你知道“世界地球日”的來歷嗎？你了解現(xiàn)在地球的處境嗎？

思考舉例：

（1）人們迫于生存毀林開荒，亂采濫伐，破壞植被等；人類不合理地開發(fā)利用自然資源，以損害生態(tài)環(huán)境為代價換取經(jīng)濟的一時繁榮。

（2）控制人口過快增長，實行計劃生育；實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

（3）《中華人民共和國環(huán)境保護法》《中華人民共和國大氣污染防治法》等。

（4）根據(jù)前面提供的材料，地球的命運應該無外乎兩種：一種是人類的覺醒，愛護地球，共同創(chuàng)造美好家園；一種是任現(xiàn)狀惡化下去，最終使人類失去生存的空間。

原因：資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學，由此造成的浪費、損失十分嚴重。

板書：

2．正確處理人與自然的關(guān)系

大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)，我們既不能做它的奴隸，無所作為；也不能以主人自居，對大自然隨心所欲地發(fā)號施令。人類應與自然和諧相處。

活動二：開動腦筋，描繪明天

人類的明天將是什么樣子呢？悲觀主義者描述了世界末日的景象，向全世界敲響了警鐘。人們承認面臨著嚴重危機，但是可以通過共同的努力戰(zhàn)勝它，尋求新的發(fā)展道路。

板書：

二、走可持續(xù)發(fā)展之路

1．人口、環(huán)境、資源問題

人口、環(huán)境、資源問題，其實質(zhì)都是發(fā)展問題。在今天，人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機已經(jīng)直接威脅到人類的生存和發(fā)展。實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為人們的共識。

板書：2．實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學發(fā)展觀

可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵：既滿足當代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。

可持續(xù)發(fā)展的要求：人類與自然和諧相處，人類認識到自己對自然、社會和子孫后代應負的責任。

出示材料：努力構(gòu)建社會主義和諧社會，是黨和國家根據(jù)新世紀、新階段我國經(jīng)濟社會發(fā)展的新要求和我國社會出現(xiàn)的新趨勢、新特點所提出的目標和任務(wù)。人與自然和諧相處，是社會主義和諧社會的基本特征之一。人與自然和諧相處，就是生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好。

請你運用所學理論知識為這次討論會寫出主題發(fā)言要點。

小結(jié)：

（1）可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當代人需要又不對后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。

（2）人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展相互作用、相互影響、相互制約。

（3）我國人口眾多、資源相對不足、環(huán)境狀況不容樂觀，嚴峻的人口、資源、環(huán)境形勢制約著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展。

（4）人與自然和諧相處是社會主義和諧社會的基本特征之一。為實現(xiàn)人與自然相處和諧，就必須正確處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展道路，而不能以犧牲資源和環(huán)境為代價來換得經(jīng)濟的一時發(fā)展。只有實施可持續(xù)發(fā)展，才能做到生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好，實現(xiàn)人與自然和諧相處。

那么，請同學們課后認真思考一下，為保護環(huán)境、節(jié)約資源，我們可以做些什么呢？

〔板書設(shè)計〕

實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

一、我們共同的家園

1．我國的資源國情

2．正確處理人與自然的關(guān)系

二、走可持續(xù)發(fā)展之路

1．人口、環(huán)境、資源問題

2．實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學發(fā)展觀

小學生環(huán)保教育教案篇二

教學目標：

1、通過“尋找身邊浪費紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象”，讓學生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費，規(guī)范自己的日常行為。

2、讓學生了解造紙的過程、使用資源狀況和產(chǎn)生的污染物，培養(yǎng)環(huán)境保護的意識。

3、讓學生初步認識森林資源是有限的，并且懂得要去珍惜。

4、讓學生了解再生紙的定義和環(huán)保性，提倡使用再生紙。

5、讓學生了解生活中節(jié)約用紙的具體措施，體驗參與節(jié)約用紙、保護環(huán)境實踐活動的樂趣。

6、培養(yǎng)學生保護環(huán)境從我做起的意識。

教學重點：

了解紙張的生產(chǎn)過程和原料

教學難點：

節(jié)約用紙的措施

教學準備：

1、搜集用紙和造紙的資料、圖片和視頻等等。

2、設(shè)計調(diào)查表格，為“走出校園”的社會實踐活動做好準備。

教學過程：

一、導入：

學生齊讀“紙張的自述”，導入新課，使學生初步了解紙張的一生，為后面的學習做鋪墊。

二、開動腦筋：

1、引導學生從身邊出發(fā)，尋找浪費紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象，在同伴交流的教程中，對自己一些不以為然的浪費行為有一個重新的認識。

2、展示日常生活中各種各樣的紙制品，給學生提供一些參考，讓學生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費，便于以后規(guī)范自己的行為。

三、探究園地：

展示造紙的過程，并引導學生閱讀課本文字，了解造紙的全過程，進而引導學生思考：造紙的哪些環(huán)節(jié)需要利用資源，哪些環(huán)節(jié)會污染環(huán)境？讓學生討論交流。

四、齊心協(xié)力：

閱讀課本中一段很重要的文字，了解什么是再生紙，并通過再生紙與普通紙的對比，使學生深刻體會到再生紙的環(huán)保性。通過學生之間互相回憶，討論在學校和自己家中發(fā)現(xiàn)過的再生紙有哪些。

五、走出校園：

把調(diào)查表格拿出來分析：怎樣節(jié)約用紙？

第四課 畫出秋的絢爛

教學目標：

1、讓學生交流秋天的美景，增強對秋天的熱愛之情。

2、通過校園實地觀察，培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物的習慣以及整理觀察結(jié)果的能力。

3、讓學生了解正確的落葉處理方法，避免焚燒落葉對環(huán)境的污染。

4、通過制作書簽，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手操作的能力，使學生在活動中體驗成功的喜悅。

5、啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力，組合樹葉，學會使用樹葉制作粘貼畫。

教學重點：

秋天的特點觀察及落葉的處理方法

教學難點：

如何表現(xiàn)秋天

教學準備：

1、搜集秋天的資料、圖片或視頻。

2、觀察校園的樹木，并準備匯報觀察結(jié)果；采集樹葉，制作書簽和粘貼畫。

教學過程：

一、導入：

1、播放《在希望的田野上》，讓學生感受秋天到來的喜悅。

2、秋天是成熟的收獲的季節(jié)，“一分耕耘，一分收獲”是秋天用收成證明著播種者的辛勤勞動；秋天是寬容博大的季節(jié)，是秋天用慈母般的心腸去孕育來年勃勃生機的滿園春色。

二、開動腦筋：

1、學生之間互相回憶、交流秋天的美景，并用優(yōu)美的語言或詩句表達出來，培養(yǎng)學生熱愛秋天的情感，鍛煉學生寫作能力和口頭表達能力。

2、思考：秋天，校園里的植物哪些是綠色的，哪些變了顏色，哪些開始落葉？

三、暢所欲言：

1、引導學生回憶見到過的燃燒樹葉的情形，讓學生談感受。

2、小組討論：

怎樣處理落葉才能減少對環(huán)境的危害？

四、走出校園：

鼓勵學生走進大自然，以畫筆畫出秋的絢麗，用相機留住秋天的美麗。

第五課 嘀嗒嘀嗒下雨了

教學目標

1、通過本課教學，使學生認識水是一種十分有限的重要資源，了解保護水資源的意義和方法。

2、向?qū)W生進行環(huán)境教育，培養(yǎng)學生保護水資源應從我做起，從小做起的良好習慣，增強學生的環(huán)境保護意識和社會責任感。

教學準備

地球上水的分布、淡水比例圖、《水法》、《環(huán)境保護法》等有關(guān)法規(guī)圖解、錄像等。

一、導入新課

二、學習新課

1、指導學生了解水資源是十分有限的。

水是生命之源，如果沒有水，地球?qū)鯓樱孔匀唤绲乃侨≈槐M、用之不竭的嗎？今天學習《保護水資源》。（板書課題）

2、引導學生討論地球上如果缺乏淡水會造成哪些危害。

組織討論：為什么說水是一種資源。

小結(jié)：水是一種重要的資源。地球上到處都是水，但絕大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而這很少一部分淡水又主要分布在寒冷地區(qū)，變成冰川，南極是全球最大的淡水資源，能直接利用的淡水更少。我國是一個貧水國家，南北水資源分布不均，西北地區(qū)由于水資源缺乏，嚴重影響了經(jīng)濟的發(fā)展，我們江蘇地區(qū)水資源比較豐富，但人為污染嚴重，如果水資源得不到保護，結(jié)果將會怎樣？

師生小結(jié)：地球上的淡水資源很少，如果人為污染不加以控制，居民向水中傾倒垃圾，工廠向水中排放有害廢水，船只航得泄漏油污，農(nóng)民使用的農(nóng)藥滲入水中，導致水污染越來越嚴重，可飲用水越來越少，人就會像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。動植物需要水，如果動植物飲用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的動植物，也會中毒甚至死亡，世界上曾發(fā)生過好幾起重大的水污染事件。

3、向?qū)W生進行環(huán)保宣傳，使學生了解《水法》。

（1）談話：水污染嚴重威脅著人民的健康，為了保護人民的健康和水資源，我國政府于1988年專門頒布了《水法》，每個公民、家庭、單位都應自覺遵守。

（2）了解《水法》有關(guān)法規(guī)。

①《水法》規(guī)定工業(yè)廢水和城市污染水必須經(jīng)過處理，把有害的物質(zhì)降低到對人體健康無害的程度，才準許排放到自然水域中去。

②水域附近不準堆放工業(yè)廢渣，垃圾、糞便等。

4、聯(lián)系實際，進行保護水資源的教育。

了解淮河、太湖污染嚴重，急需整治。

①提問：你知道淮河、太湖水被污染了嗎？那里的水怎樣了？（通過電視、報紙等報道，知道了有關(guān)太湖、淮河水被污染的情況）

②講述：1994年7月，淮河水污染嚴重，黃綠色水變成了醬油色，河兩旁的樹木枯死，魚大量死亡，居民飲水困難；太湖也遭到嚴重破壞，水生植物大量繁殖，布滿了半個太湖。太湖、淮河是江蘇境內(nèi)的兩個重要自然水域，我國政府已撥專款整治淮河和太湖。

（1）他們的行為對不對？為什么？

（2）你怎樣來保護水資源？學生討論。

三、小結(jié)

你有哪些收獲？以后怎樣保護水資源？

第三篇：小學生環(huán)保教育經(jīng)典材料[模版]

環(huán)保教育主題班會教案

龍袍街道平原小學：丁山

主題：綠色環(huán)保，注重衛(wèi)生 活 動 目 的：

1．提高學生環(huán)保意識，改變不良習慣。

2．讓學生意識到保護環(huán)境的重要性，從自己做起，從小事做起。

活動過程：

教師：作為一名學生，我們有義務(wù)，有責任，讓我們校園更美麗，更漂亮，可是，我們發(fā)現(xiàn)了很多與校園，環(huán)境美麗不和諧的因素，看看早上教室打掃得干干凈凈，可是只是到第三節(jié)課，就有垃圾了，校園里，早上，經(jīng)過學生辛辛苦苦的打掃，非常干凈，可是不久，就會看到一些紙屑，或者一些零食袋子，放學了，教室里的燈還亮著，風扇還開著，校園里的美麗花草，在一些學生的腳步下，變得垂頭喪氣，我們到底應該怎樣去保護校園，家園，養(yǎng)成良好習慣呢？今天讓我們一起學習。

討論一：怎樣節(jié)約用水

水是生命之源，是人民生活，起居，生產(chǎn)所必需的資源，我國水資源南方豐富，北方缺乏，在湛江也是水資源比較豐富的地方，所以我們、平時用水習慣了大手大腳，浪費的情況很嚴重，我們每天節(jié)約一滴水，為祖國添一份綠色，為需要的地方，人民，作無形的貢獻。

（一）學生談?wù)撊绾喂?jié)約用水

（二）教師總結(jié) 1．隨手關(guān)水龍頭

2．一水多用，洗手，洗臉的水，可以盛起來，用于沖廁所，拖地等。3，不該用水的時候不要浪費。討論二：怎樣節(jié)約用電，在我國，火力發(fā)電站占了我國總發(fā)電量的比重還是比較重，消耗大量的煤，石油，天然氣，等大量不可再生資源，節(jié)約用電就是節(jié)省資源。在夏天，在工業(yè)比較多的地區(qū)，經(jīng)常出現(xiàn)缺電，因為用空調(diào)，風扇多，需要相互停電工作，對于工廠，公司來說，停電就會造成損失。所以我們應該減少不必要的浪費。

（一）學生談?wù)撊绾喂?jié)約用電

（二）教師總結(jié)

1．離開教室，隨手關(guān)閉教室，宿舍的燈，風扇。2．，沒有必要的時候，不用開燈，風扇，討論三：怎樣保護自己身邊的環(huán)境：

1．看小品《一張餐巾紙》由某人隨手丟棄的一張餐巾紙引發(fā)幾個人不同的表現(xiàn)：有的視而不見，有的只議論了幾句揚長而去，有的把它撿入垃圾桶。

2、由以上例子學生自由發(fā)言，說說發(fā)生在自己身邊影響環(huán)境衛(wèi)生的事例，討論我們?nèi)绾伪Ｗo環(huán)境。教師總結(jié)：

（1）教室里的環(huán)境，我們應該有義務(wù)保護好，不能夠隨意扔垃圾，扔垃圾不但破壞環(huán)境，而且容易生病。看到地板上的垃圾，就手撿起，保持教室的美觀。

（2）愛護校園的美麗，保持清潔，不要亂扔垃圾，看到校園的垃圾應該隨手撿垃圾。還校園的一份寧靜與美麗。

（3）不要隨意踩踏草坪，小草也有生命，讓花草給校園增添更多的色彩。（4）愛護身邊的公共財物，不要損壞財物，平時要愛護自己的桌子，凳子。

（5）遵守公共道德，不要在公共場所吸煙。

課外小知識：

世界環(huán)保組織也向全世界發(fā)出號召，確定了許多有意義的日子。

1．世界水日：1993年聯(lián)合國大會通過決議，確定每年的3月22日為“世界水日”，為地球水資源的日益短缺和不斷加重的水污染敲響警鐘。

2．世界氣象日：1960年，世界氣象組織把3月23日定為“世界氣象日”，以提高公眾對氣象問題的關(guān)注。

３．世界無煙日：1987年世界衛(wèi)生組織把5月31日定為“世界無煙日”，以提醒人們重視香煙對人類健康的危害。

４．世界環(huán)境日：1972年10月，第27屆聯(lián)合國大會通過決議，將6月5日定為“世界環(huán)境日”。聯(lián)合國根據(jù)當年的世界主要環(huán)境問題及環(huán)境熱點，有針對性地制定每年的“世界環(huán)境日”的主題。聯(lián)合國系統(tǒng)和各國政府每年都在這一天開展各種活動，宣傳保護和改善人類環(huán)境的重要性

５．世界防治荒漠化和干旱日：由于日益嚴重的全球荒漠化問題不斷威脅著人類的生存，從1995年起，每年的6月17日被定為“世界防治荒漠化和干旱日”。

６．世界人口日：1987年7月11日，以一個南斯拉夫嬰兒的誕生為標志，世界人口突破50億。1990年，聯(lián)合國把每年的7月11日定為“世界人口日”。

７．國際保護臭氧層日：1987年9月16日，46個國家在加拿大蒙特利爾簽署了《關(guān)于消耗臭氧層物質(zhì)的蒙特利爾議定書》，開始采取保護臭氧層的具體行動。聯(lián)合國設(shè)立這一紀念日旨在喚起人們保護臭氧層的意識，并采取協(xié)調(diào)一致的行動以保護地球環(huán)境和人類的健康。

８．世界動物日：意大利傳教士圣·弗朗西斯曾在100多年前倡導在10月4日“向獻愛心給人類的動物們致謝”。為了紀念他，人們把10月4日定為“世界動物日”。

９．世界糧食日：全世界的糧食正隨著人口的飛速增長而變得越來越供不應求。從1981年起，每年的10月6日被定為“世界糧食日”。

１０．國際生物多樣性日：《生物多樣性公約》于1993年12月29日正式生效，為紀念這一有意義的日子，聯(lián)合國大會通過決議，從1995年起每年的12月29日為“國際生物多樣性日”。

１１．地球日：每年的4月22日是全球性的“地球日”。每年的這一天，世界各地都要開展形式多樣的群眾環(huán)保活動。

結(jié)束：升華主題班會

1、不要亂扔垃圾，隨手撿起身邊的垃圾。

2、合理利用生態(tài)資源，不做任何破壞生態(tài)的事情。

3、愛護集體公共財物。

4、積極參加環(huán)保宣傳，勸說、阻止破壞環(huán)境的人和事

人類只有一個地球，為了共同的綠色世界，用我們的雙手和智慧，讓綠色家園更加美好，讓我們小手拉小手，小手拉大手，從我做起，從現(xiàn)在做起，帶動身邊的人共同保護我們的地球。愛護校園，愛護家園！

第四篇：小學生環(huán)保教案

“拯救地球媽媽”教學設(shè)計 教學目標：

1、了解環(huán)境現(xiàn)狀，能分辨什么樣的行為是保護環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境．

2、掌握一定的自然環(huán)境知識，懂得一定的保護自然環(huán)境的方法，為保護環(huán)境，美化家園，做出自己的貢獻。

3、培養(yǎng)學生從小樹立“熱愛大自然，了解大自然，保護大自然”的環(huán)保意識，把對全球環(huán)境的認識轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo地球的具體行動。教學重難點：

對學生進行熱愛環(huán)境科學的教育和使學生懂得家庭與自己應該怎樣把環(huán)保工作落實到行動上．

教學方法：討論，分組 教學手段：投影燈多媒體 教學課時：

一課時 教學過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、提示課題。

同學們，我們居住在地球上，地球像媽媽一樣，精心養(yǎng)育著我們。可是，你們知道嗎？我們的地球媽媽病了，滿身傷痛，原本綠色的土地被黃沙吞沒，原本清澈的河流被污水染黑，原本蔚藍的天空不再藍，原本清新的空氣不再清??是什么原因使我們的母親得這么重的病，是環(huán)境污染。同學們，看！地球母親來了。

（一個學生身披著世界地圖，飾演成地球媽媽，拄著拐杖，一瘸一拐地上場）“地球”：環(huán)境污染對我的傷害實在是太嚴重了。現(xiàn)在我全身是病，再不給我治病，我快沒命了。醫(yī)生！醫(yī)生！（另一個學生裝扮成醫(yī)生上）“醫(yī)生”：你怎么啦？ “地球”：我覺得難受極了。皮膚發(fā)癢，透不過氣，海灣一帶穩(wěn)穩(wěn)作痛，請你幫我檢查一下吧！

（醫(yī)生為地球仔細診斷）“醫(yī)生”：咦，怎么是你！過去你不是這個樣子的。那時你的肌膚不是藍色，就是綠色，充滿了生命的活力。可如今??（不斷地搖頭作無奈狀）“地球”：（哭喪著臉）我到底得了什么病？ “醫(yī)生”：你的綠色的皮膚——森林，受到了沙漠的進攻，得了“脫落癥”；你的藍色血液——海洋，有些地方不再是魚兒的家了；你的身體保護膜——大氣層已開始變得渾濁，漸漸失去了保護功能，將使你的肌肉大片壞死?? “地球”：那可怎么辦呢？請救救我吧！“醫(yī)生”：你的病是由于人類不注意環(huán)境保護，過多采伐樹木，隨意排放廢氣造成的。對這樣的病，醫(yī)生是無能為力的，唯一的辦法，只能請人類不再加重你的病癥，并努力保護環(huán)境，逐步恢復你的抗病能力。“地球”：（面對大家，作哀求狀）人類啊，請你們保護環(huán)境，救救我吧？

小結(jié)：同學們，保護環(huán)境對于人類來說太重要了。作為地球上的少年兒童，從小培養(yǎng)學生樹立環(huán)保意識增強環(huán)保的責任感。(板書：拯救地球媽媽)

（二）聯(lián)系實際，學習討論《拯救地球媽媽》。

（1）討論：1994年世界環(huán)境日的主題是什么？

（2）顯示（說明地球與家庭關(guān)系）圖例：指導學生觀察并說說這個主題反映了地球與家庭的什么關(guān)系？

（3）顯示課文插圖（即環(huán)境污染圖，同時配有各種噪音聲響。

a.討論：說說圖中存在哪些環(huán)境問題？如果住在附近，這樣的環(huán)境會對你的生活學習造成哪些影響？

b.小結(jié)：地球環(huán)境的好壞與每一個家庭息息相關(guān)??（4）指導閱讀“讀一讀”材料：《環(huán)境污染不受國界限制》。a.討論：這段文字告訴了我們什么？

b.調(diào)查報告交流：家庭污染造成社會周邊環(huán)境的惡化的事實。

c.小結(jié)：家庭環(huán)境的好壞也會影響到全球環(huán)境。從以上兩個方面的內(nèi)容，深入淺出地說明了環(huán)境和地球與家庭的關(guān)系。

（5）顯示課文家庭環(huán)保圖例，學生觀察思考。

a.討論：我們的家庭可以用哪些實際行動保護好家庭的環(huán)境？

b.分組討論：我們的家具體是怎樣做的？相互介紹經(jīng)驗，然后交流。進一步強調(diào)環(huán)保要從家庭中的每一件事做起，知道保護好家庭環(huán)境也為全球環(huán)境作出貢獻。c.小結(jié)：讓學生說說對“一個地球一個家庭”的新的認識。

（三）討論明理，指導行為

（1）播放優(yōu)美環(huán)境片的片斷。目的是讓學生感受天藍地綠水長清的環(huán)境，教育學生要愛護環(huán)境，增強環(huán)保意識和環(huán)保責任感，爭當環(huán)保小衛(wèi)士。

（2）討論：在現(xiàn)實生活中，我們看到的哪些行為是不愛護環(huán)境的行為？（同學們思考后，舉手發(fā)言）

（3）看到破壞環(huán)境的行為，該怎么做？

（四人小組討論，派代表發(fā)言。有的表示要利用自己所學的知識，積極宣傳，使每個人都懂得保護環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學習，長大以后為保護環(huán)境，美化祖國作貢獻；還有的表示，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，為保護環(huán)境盡自己的一份力量。）

（4）顯示：個人環(huán)保的圖例。討論：結(jié)合自己的行動，說說我應怎樣以實際行動保護身邊的環(huán)境？

（5）結(jié)合課文閱讀材料《爭做環(huán)保小衛(wèi)士》說說班級集體應怎樣以實際行動保護身邊的環(huán)境？結(jié)合實際，讓學生從個人、班集體方面談?wù)勛龊铆h(huán)保的具體行動，做到文道相互滲透，體現(xiàn)了社會科的教學特點，適時地學生進行社會實踐的指導，增強學生的社會責任感。

（四）環(huán)保知識小競賽

主持一：綠娃娃，現(xiàn)在就讓我們來考考大家，看大家的環(huán)保知識學得怎么樣？ 主持二：這個主意不錯，我來給大家做裁判，優(yōu)勝者還會得到我給大家的獎品呢！（競賽開始，分組搶答）

1、世界環(huán)境日是哪一天？

2、海洋占地球上多大面積？

3、野生動物有哪些瀕滅臨絕？

4、酸雨、臭氧層是怎么回事？

院

5、我們應該怎樣從我做起，保護環(huán)境？

（五）小品表演 1．主持人一：亂砍濫伐的后果確實是可怕的，我們有幾位同學創(chuàng)作了一部反映這方面情況的小品，請大家欣賞。

學生模擬動物（鳥類、走獸等）形象，對大片森林的消失和大面積人工林的培育形成的不同生活情況和態(tài)度，運用擬人、夸張等手法，對照比較，反映主題。

主持人二：剛才同學們的表演確實引人發(fā)笑，我們在歡笑之余，要進行深層次的思考。我們作為祖國未來的主人，我們應該從現(xiàn)在做起，從我做起。

（六）延伸教育，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力

（1）組織學生討論交流：課前設(shè)計繪出的未來環(huán)保家庭、環(huán)保學校、環(huán)保城市??構(gòu)圖。

a.分組交流繪出的構(gòu)圖。

b.學生上講臺展示或投影設(shè)計圖，說說構(gòu)思的想法。c.組織學生對設(shè)計的繪圖進行評議。

d.課外出版未來環(huán)保設(shè)計圖專刊。目的在于讓學生從小參與環(huán)保建設(shè)的行動中來，增強環(huán)保的使命感，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和審美能力。

（2）“綠色奧運——支持北京申奧月”課堂簽名活動。

a.屏幕顯示：背景為綠底間有北京申奧標志，2008字樣，奧運會五環(huán)彩色徽標，中間為白色主題“綠色奧運”——支持北京申奧月。

b.講臺上師生按序在印有“綠色奧運 支持北京申奧月”的綠色綢幅上。在輕松歡快的樂曲聲中簽名。通過簽名活動，調(diào)動學生的環(huán)保熱情，把環(huán)保教育與愛國主義教育有機地結(jié)合起來，師生共同遙祝北京申辦2008年奧運會取得成功??

（六）、活動總結(jié)

同學們畫的真好！但要保護環(huán)境最需要的是大家拿出實際行動來。每個人都應從我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們攜起手來，積極參加學校發(fā)起的“我為學校添綠色”活動，恢復地球母親的健康，把地球母親裝扮得更加美麗。

從本周起，我們要開展兩項“讓地球媽媽變得更美麗”活動。第一，開展校園綠化小衛(wèi)士活動。給小衛(wèi)士發(fā)標志，分派承包保護校園里的花壇、樹木工作。定期檢查及表彰優(yōu)秀小衛(wèi)士。第二，開展一次植樹活動，并在自己班所種的樹旁插上標志，記下種植日期。組織一支護樹隊，學生輪流給小樹苗澆水、拔草，學習護樹技能。

小學學科滲透環(huán)境教育(語文)教案 沈 瓊

教學內(nèi)容：《只有一個地球》 授課用時：一課時

教學要求：，1、了解本課有關(guān)地球的知識，受到初步的保護環(huán)境的教育。

2、理清文章條理，學習按一定順序記敘的方法。

3、學習本課生字新詞

4、朗讀課文。教學重難點：

了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源,為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標題“只有一個地球”的意思。教具: 幻燈、錄像,地球儀.教學內(nèi)容： 第一課時

教學目標：初讀課文，學習生字詞,劃出文章中心句，給課文段，學習第一段。

1、地球，這位人類的母親。這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀和藹可親。

2、地球又是一個半徑只有六千三百公里的星球，在群眾璀璨的宇宙中，就象一葉扁舟。【句

1、把地球比作“母親”和“搖籃”，說明有了地球才有人類和一切生命。“母親”是人，所以量詞用“位”。“搖籃”是物，所以量詞用“個”。

句2，一葉扁舟指一只小船，說明地球同其他星球比，是渺小的。】 作業(yè)：抄寫生詞，熟讀課文 第二課時

教學目標：學習課文二、三段、總結(jié)全文，落實單元訓練項目。

一、復習第一節(jié)課內(nèi)容 填空：

1、這篇文章結(jié)尾點明了（）這個中心，圍繞這個中心作者分別寫（）（）（）。

2、作者采用（）方法，說明人類活動范圍很小很小。

二、明確本課內(nèi)容：人類怎樣破壞地球？為什么不能移居到別處？這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，著重解決這兩個問題。

（一）學習第二段，解決問題1

1、指名讀，思考：課文從哪幾個方面講了人類對地球的破壞？ 【教師點拔有關(guān)不可再生資源的知識，隨機理解“慷慨”“恩賜”】 板書：不可再生資源 減少 再生資源 不再生 生態(tài)災難

2、解決重點句子【幻燈出示】

人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源本來是可以不斷再生的，長期給人類作貢獻的。但是因為人們 隨意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成一系列的生態(tài)災難，給人類生存帶來嚴重的威脅。⑴自由讀、注意加點的部分 ⑵播放有關(guān)錄相,理解這兩句話

⑶互相討論、交流 ⑷檢查理解情況

⑸設(shè)想：如果人類繼續(xù)破壞資源，結(jié)果會怎樣?能不能用書上的一個詞概括?(枯竭)看到人類任意地球,想想這樣做的后果，你有什么感受？ ⑹讀句子體會(二)解決問題2

1、幻燈出示自學提綱，學生自學:

⑴劃出文中的兩個反問句，比較兩個句子的意思，有什么不同？ ⑵為什么說人類破壞地球,別無去處?

2、檢查自學情況

⑴比較兩句話的意思有什么不同？

宇宙遠得很，那里有數(shù)不清的地球，在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎？又有多少人能夠去居住呢？

⑵為什么說如果地球破壞壞“我們別無去處”

3、小結(jié): 這一段先提出問題，再用確鑿的事實回答人們思想上可能產(chǎn)生的疑問，確實宇宙星球很多，但沒有有一顆和地球環(huán)境相似，1997年7月美國發(fā)射的“旅行者” 號太空飛船在火星上登陸成功，經(jīng)過分析證明，火星上沒有生物存在。

三、總結(jié)全文，落實單元訓練項目

1、課題《只有一個地球》是指什么？

2、文章圍繞中心從三個方面進行說明，這三部分不能交換敘述順序?

3、聯(lián)系全文，說說宇航員為什么“地球太可愛，又太容易破碎”?這句話表達作者怎樣的心情?

四、完成練筆，加深認識，指導實踐

讀到這里，你的感受如何?你打算怎么做？ 結(jié)束語：如果地球上每一位居民都能精心保護地球，那么不久的將來，地球?qū)⒉辉俪钊轁M面，將恢復往日強壯的身體，更好地為人類服務(wù)。

五、作業(yè)：寫一篇讀后感 板書： 地球一個地球 人類活動范圍小()破壞 減少

自然資源 →()不再生

生態(tài)災難

不能移居別處

最后聯(lián)系在一起：保護地球 保護生態(tài)環(huán)境 http://pj2x.mhedu.sh.cn/eis/tsjy/show.asp?id=32 環(huán)保教案

環(huán)保是每個人的責任

教學目的：

1、使學生了解身邊的環(huán)境問題；

2、通過討論，讓學生知道環(huán)保是每個人的責任，要從身邊的小事做起，為環(huán)境保護出一份力。

教學過程：

最近，北京一群中學生給朱镕基總理寫了一封提倡環(huán)境保護的信，引起了總理的高度重視。朱總理在同學來信上批示說，初二學生如此關(guān)心環(huán)保，實令我等長輩慚愧。??同學們，你們對此有何感想呢？ 教師引導學生討論：

環(huán)境保護對我們來說并不是一個新問題，我國政府也早就提出了明確的治理目標。作為現(xiàn)實生活中的每一個普通人，雖然不可能都直接從事環(huán)保工作，但我們完全可以從小事做起，從我做起。當看到洗手間的水龍頭在滴水時，是不是能夠舉手關(guān)上呢？當電池用完后能否分類收藏處理而不是隨手扔掉呢？當購物時能否自覺不使用超薄塑料袋呢？??一件件小事雖然都很不起眼，但卻體現(xiàn)我們究竟具備了多少環(huán)保意識。下面同學們討論一下我們應該怎樣做。

學生討論：我知道有一位老太太，她每次上街買菜都要自帶一個小布袋，每次上餐館吃飯都要自帶一個小鋼勺。看起來很平常，但能夠像這位老同志那樣，長年自覺堅持不使用白色塑料袋，不使用一次性筷子，確實不容易。這不但要有堅定的環(huán)保信念，還需要有良好的習慣。學生討論：環(huán)境意識與人們的受教育程度是否有關(guān)有關(guān)？在大學校園里我們最容易找到環(huán)境保護的支持者。但是，我們同樣也能夠經(jīng)常在大學的食堂垃圾桶里發(fā)現(xiàn)大量的剩飯剩菜。聽說有這么一位大學生，他熱心環(huán)保事業(yè)，曾積極奔赴云南邊陲保護金絲猴，但他卻可以數(shù)次忘了關(guān)掉水房里嘩嘩流的水龍頭。這提醒我們，全面的環(huán)境保護和全民族環(huán)保意識的普及與提高，決非輕而易舉；環(huán)境保護不僅僅包括動物、森林的保護、防止大氣和水的污染這樣一些“大事”，也包括我們周圍生活中無處不在的各種小事。

教師總結(jié)：人類對環(huán)境的保護，歸根結(jié)底是基于保護地球上日益枯竭的資源，保護我們生存發(fā)展的最起碼條件。當工業(yè)文明進入20世紀后，它對環(huán)境的破壞日趨嚴重，對資源的使用走向了濫用，這引起了人們越來越高度的警惕。各國政府為了保護環(huán)境，采取了許多措施，環(huán)境保護也取得了長足的進展，并且成為人類社會的共識。今天，提起環(huán)境保護，幾乎沒有什么人會公開反對，但是真正做到自覺長久地保護環(huán)境，保護資源，還有許多工作在等待著我們?nèi)プ觥Ｎ艺J為首要的就是要在全民族樹立起環(huán)保意識，具體地說就是樹立資源意識，生存意識。要讓大家都認識到，保護環(huán)境與資源和我們每個人息息相關(guān)，保護環(huán)境不僅是關(guān)乎子孫后代的千秋大業(yè)，而且已經(jīng)直接關(guān)系到人類社會今天的生存！不能抱著環(huán)保多我一人少我一人差別不大的思想，也不能對保護環(huán)境有任何松懈和怕麻煩的思想。政府部門對環(huán)境保護固然負有重要的責任，而每個單位，每個企業(yè)，每個人對此更是承擔了更為直接、更為具體的責任。只要我們從自己做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會、也為自己留下一片碧水藍天。九龍湖鎮(zhèn)中心學校 六(1)班

http://jlhxx.zhedu.net.cn/bbs/dispbbs.asp?boardid=7&id=14 紅火炬小學環(huán)保教案

生活中的節(jié)約用水

教師可以通過這項活動引導學生認識生活中節(jié)約用水的重要性，逐步培養(yǎng)學生自覺節(jié)約用水的意識和行為。

采用的方法有家庭用水調(diào)查、水資源資料閱讀、節(jié)約用水討論。

資料1 地球上的水

從月球上看，地球是個藍色的球體，那是因為地球上大部分面積是海洋，只有小部分是陸地。地球上的水總量是很多的，但是96％以上是海洋水。海洋水里含有太多的鹽分，不能直接飲用，也不能用在耕種和許多工業(yè)生產(chǎn)上。我們所說的水資源，通常是指陸地上的淡水資源，但是絕大部分淡水儲存在冰川、冰山、土壤、大氣和很深的地下，目前人們能利用的還很少。

現(xiàn)在人們主要的淡水源是河水、湖泊水（淡水湖的水）和部分地下水，它們只占全球淡水總儲量的 0.3％。淡水的主要來源是降水。

資料2 世界將面臨嚴重的淡水危機

世界氣象組織在一份調(diào)查報告中指出，現(xiàn)在，全球約26億人，有10 億人口缺水。28億人口缺少潔凈的飲用水，每年有2500萬人因水污染而死亡。如果淡水資源不能受到保護，到下世紀，世界人均用水量將只有1950年非洲人均用水量的1／4，工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活用水之間將產(chǎn)生不可協(xié)調(diào)的矛盾。

資料3 人是一個水的生命體

有人做了這樣的統(tǒng)計，來表明一個人與水的關(guān)系是多么緊密。

人身體的65％是水。如果一個人的體重是68千克，水就占去45.5 千克。

人每天大約失去8.8升水。身體中所有的水每5至10天就要更換一次。

水還會隨著人的呼吸流失。每天每人大約呼出兩大杯水。

人的身體1年大約需要1噸多水來維持健康和生命。

每天，一個人大約需要7升水來消化食物，3.5升水用于唾液，排出2升多水。

毛細血管每分鐘潤滑你的眼睛 25次。沒有水，人不可能看見東西，也不能哭泣。

人的一生中，喝下大約80噸水。

活動1 個人的用水量

自制一個表格，記錄一下你個人每天的用水量大約是多少升，包括飲用水（各種）、洗漱用水等。

活動2 家庭中的用水情況調(diào)查

調(diào)查一下自己家中日常生活用水情況。以淘米為例，假定每天做兩次米飯，每次500克米，需要淘3 遍，每淘一遍需用水2千克，算一算你的家庭每天淘米需用多少水，你們班、你們學校的全體學生的家庭合計用多少水。

調(diào)查一下淘米水的去處。淘米水還可以做什么用？家庭中有哪些節(jié)水的辦法？計算一下可以節(jié)約多少水？

活動3 日常生活中浪費水的情況調(diào)查

注意自己周圍浪費水的現(xiàn)象，例如，家里或?qū)W校的水龍頭有沒有漏水的現(xiàn)象？假如滴漏一小時浪費水多少千克，計算一下一天、一個月、一年會浪費多少水？

活動4 生活用水的污染

調(diào)查一下自己生活周圍有沒有污染水源的現(xiàn)象，如對引水渠或地下水的污染？

活動5 生活水平和質(zhì)量提高與用水量增加

請家長給你講講家庭生活中的重大變化，看看哪些變化與用水量的變化有關(guān)。

活動6 討論

通過閱讀資料和上述活動，寫一篇簡短的報告，說明你對節(jié)約用水和保護水資源的看法，并在討論會上發(fā)言。可以注意以下幾方面的問題：

·水是“取之不盡，用之不絕” 的嗎？

·你的生活中或你周圍有沒有浪費水的現(xiàn)象？

·在節(jié)約用水和保護水源方面，你可以做什么？例如，如果你看到有人浪費水，你會怎么辦？

·是不是為了節(jié)水就不用洗衣 機了？

http://dshhjxx.dsedu.net/dshhjxx/huanbao/lskt/6.htm 《動物和環(huán)境》環(huán)保教案

〔 作者：陳繼紅轉(zhuǎn)貼自：東方紅小學點擊數(shù)：833更新時間：2005-5-11文章錄入：一蓑煙雨 〕

教學目的

1、使學生知道動物生活需要一定的環(huán)境條件。

2、要求學生初步學會說明“動物生活需要一定條件”的對比實驗，培養(yǎng)學生用差異法判明事物因果關(guān)系的能力。

3、滲透科學自然觀——自然事物是有聯(lián)系的。（認識動物是人類的朋友，環(huán)境是生物賴以生存的基本條件；知道保護稀有動物，保護我們賴以生存的大自然。）教學重點

認識動物和環(huán)境的關(guān)系。教學難點

設(shè)計“動物生活需要一定條件”的對比實驗。教學準備

組：長方形扁紙盒2個、黑布，塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓若干條、干土、濕土。投影：不同環(huán)境中的動物。教學時間 1課時 教學過程

一、導課

出投影。提問：這是些什么？你了解這些動物的生活習性嗎？請把你知道的介紹給大家。

二、學課

1、認識動物必須生活在一定的環(huán)境中。

（1）游戲。根據(jù)動物的生活習性給動物找個家。

規(guī)則：采用提問的方式，當提問者提出問題后，回答者要在圖中找 出可在此環(huán)境下生存的動物或說出某種動物生活在什么樣的環(huán)境中。（2）討論：蝴蝶多在白天活動，蛾多在夜間活動；魚只能生活在水 里??這些事實說明了什么？

要是給動物換個差異很大的環(huán)境會怎么樣？（3）學生匯報討論結(jié)果。

（4）小結(jié)：各種動物都必須生活在一定的環(huán)境里，動物的生活環(huán)境

包括陽光、水、溫度等。各種動物有各自的生活環(huán)境，有些動物之間的 生存環(huán)境差異很大。

2、適宜蚯蚓生活的環(huán)境。

你知道蚯蚓適宜生活在什么環(huán)境里？是明亮的地方還是陰暗的地方？ 潮濕的地方還是干燥的地方？

（1）實驗。蚯蚓對明、暗環(huán)境的反應。

討論：要知道蚯蚓適宜生活在明亮還是陰暗的環(huán)境中，應該怎樣實 驗？

匯報討論結(jié)果。

實驗方法：將長方形紙盒里面涂黑，盒底挖掉一半，貼透明塑料薄膜，桌子上鋪黑布，布上放幾條蚯蚓，用盒罩住，把蚯蚓放到明暗交接處，觀察蚯蚓往哪邊爬。分組實驗。匯報實驗結(jié)果。

討論：實驗說明蚯蚓適宜生活在什么環(huán)境中？ 小結(jié)：蚯蚓喜歡生活在黑暗的地方。（2）實驗。蚯蚓對干、濕環(huán)境的反應。

實驗方法：將蚯蚓放在盒中間，在蚯蚓兩側(cè)分別放上干土和濕土，蓋上玻璃片仔細觀察。分組實驗。匯報實驗結(jié)果。

討論：實驗說明什么？

（3）通過兩個實驗，我們可以認識到蚯蚓喜歡生活在什么地方？（4）生填第六頁空。

3、不同環(huán)境里生活著不同的動物

蚯蚓喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，別的動物是否也都一樣呢？ 出圖

（1）熱帶森林

圖中是什么自然環(huán)境？有什么特點？除圖中動物外還有哪些動物生 活在這里？（2）熱帶草原

這里分旱季和雨季，到了雨季，草木綠油油的長滿了整個草原，這 個地方誰最喜歡？（3）南極 這里都有什么？

剛才我們看的各圖環(huán)境是否相同？動物相同嗎？如果給它們變換生活環(huán)境，會怎樣？ 請你用一句話概括這種情況。

小結(jié)：各種動物必須生活在一定的環(huán)境中。

4、環(huán)保教育

現(xiàn)在有很多動物都已經(jīng)滅絕了，你知道它們滅絕的原因嗎？ 學生之間相互交流、匯報。

分析：大量捕殺青蛙會帶來什么后果。討論，匯報討論結(jié)果。

總結(jié)：通過剛才的分析，我們知道自然界中的各種事物是相互聯(lián)系 的，一方面被破壞了，其它方面也會受到影響，從而直接或間接地威脅人的生存，使人受到大自然多方面的懲罰。動物的生活環(huán)境包括陽光、溫度、水等，可是現(xiàn)在咱們的環(huán)境受工業(yè)污染、毀林開荒等多方面因素的影響，越來越差，再加上人的大量 捕殺，許多動物從地球上消失了。

我們應該從小事做起，從一點一滴做起，保護好我們共同的家園，做一個有益于社會的人。

三、布置作業(yè)

同學們，課后請閱讀有關(guān)動物，有關(guān)環(huán)境方面的書，你將會了解的 更為深刻。板書設(shè)計 動物和環(huán)境

各種動物都必須生活在一定的環(huán)境里 動物的生活環(huán)境包括陽光、溫度、水等

第五篇：環(huán)保教育教案

環(huán)保教育主題班會教案

高一（6）班

設(shè)計人：章存林

主題： 農(nóng)村畜禽養(yǎng)殖業(yè)污染問題及對策分析

一、活動目的：

1．通過參與調(diào)查研究“農(nóng)村畜禽養(yǎng)殖業(yè)污染問題的形成原因及解決措施”可以提高學生的環(huán)保意識，認識到社會主義新農(nóng)村建設(shè)不但要經(jīng)濟富裕，還要生態(tài)良好，鄉(xiāng)村文明，引導學生關(guān)注生活，關(guān)注社會的良好情感態(tài)度價值觀。

2．讓學生意識到保護環(huán)境的重要性，尤其是農(nóng)村環(huán)境污染問題的嚴重性和治理污染的緊迫性，培養(yǎng)學生身在校園，心系天下的情懷，并自覺保護環(huán)境從自己做起，從身邊小事做起。

二、活動過程：

1．主持人發(fā)言，介紹這次班會的主題。

近年來，姜堰的畜禽養(yǎng)殖業(yè)迅猛發(fā)展，據(jù)統(tǒng)計，2015年全區(qū)規(guī)模化養(yǎng)殖場152家，其中奶牛場5家，蛋禽場79家，肉禽場24家，生豬場44家，非規(guī)模化養(yǎng)殖場達1000家左右。可以說，畜禽養(yǎng)殖業(yè)帶來了地方經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)民增收，農(nóng)村富裕，功不可沒。但是帶來的環(huán)境污染問題也很嚴重。下面有請李冰同學展示他課前收集的圖片。

2．存在問題及原因

（主持人）畜禽養(yǎng)殖業(yè)的快速發(fā)展，給農(nóng)民群眾帶來收入增加的同時，產(chǎn)生的環(huán)境污染問題也日顯突出，已成為農(nóng)村面源污染的主要來源。畜禽養(yǎng)殖糞便隨意堆放或隨雨水流入水體的現(xiàn)象十分嚴重，甚至存在直接排入河道、溝渠的現(xiàn)象，對養(yǎng)殖區(qū)域環(huán)境造成了破壞，畜禽養(yǎng)殖業(yè)主與周圍居民的環(huán)境污染矛盾糾紛時有發(fā)生，農(nóng)村生產(chǎn)生活環(huán)境受到嚴重影響。

畜禽養(yǎng)殖場排放的糞便、污水和惡臭氣體對大氣、水體、土壤、動物與人體健康以及生態(tài)系統(tǒng)都產(chǎn)生了直接或間接的影響。下面就請各小組匯報一下造成畜禽養(yǎng)殖污染的原因有哪些：

第一小組組長：我們小組通過發(fā)放調(diào)查問卷，收集統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)一個重要原因是人們環(huán)境意識不強。大部分畜禽養(yǎng)殖戶只注重養(yǎng)殖增收，不重視環(huán)境保護，普遍存在重發(fā)展、輕環(huán)境的意識，致使畜禽養(yǎng)殖污染日趨嚴重。

第二小組組長：我們小組通過看養(yǎng)殖現(xiàn)場，和養(yǎng)殖戶交2

流發(fā)現(xiàn)治污設(shè)施落后。多數(shù)養(yǎng)殖戶規(guī)模小，產(chǎn)值利潤低，治污資金困難，缺乏污染防治技術(shù)和能力，畜禽糞便無害化收集處置利用水平落后。

第三小組組長：我們小組通過走訪區(qū)環(huán)保局，通過采訪執(zhí)法科申科長發(fā)現(xiàn)環(huán)境監(jiān)管難度大。由于畜禽養(yǎng)殖業(yè)的管理部門有工商、畜牧獸醫(yī)、規(guī)劃建設(shè)、國土、環(huán)保、農(nóng)委等多個部門，缺乏統(tǒng)一的部門協(xié)調(diào)配合協(xié)調(diào)機制。對養(yǎng)殖行業(yè)的環(huán)境執(zhí)法，由于目前全國畜禽養(yǎng)殖還沒有實行規(guī)范的、剛性的環(huán)境準入制和行政處罰制，加之養(yǎng)殖戶面廣量大，環(huán)保部門有力使不出，甚至無從下手。主持人：感謝同學們課前的辛勤勞動，感謝三位組長的精彩發(fā)言，謝謝，大家鼓掌。3．實施的解決辦法及對策

（主持人）如何解決畜禽養(yǎng)殖業(yè)的環(huán)境污染問題、實現(xiàn)保護農(nóng)村生態(tài)環(huán)境與促進農(nóng)民致富增收的雙贏，姜堰經(jīng)過不懈努力，深入研究，積極探索，正在努力尋找到適合姜堰畜禽養(yǎng)殖業(yè)的可持續(xù)發(fā)展之路。由于這個問題比較專業(yè)，我們今天有幸請來了區(qū)農(nóng)委的王副局長，下面有請王局長跟我們談?wù)勎覀儏^(qū)如何解決畜禽養(yǎng)殖業(yè)帶來的環(huán)境污染的，大家鼓掌，王局上臺

同學們，你們選這樣的班會主題我個人覺得很有價值，社會主義新農(nóng)村不但要經(jīng)濟富裕，也要環(huán)境優(yōu)良，下面就我區(qū)針對養(yǎng)殖污染問題采取的措施跟同學們交流一下。

第一、深入調(diào)查，摸清底細。2015年，在區(qū)委區(qū)政府的組織指導下，開展了全區(qū)畜禽養(yǎng)殖業(yè)調(diào)查摸底。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于缺乏科學規(guī)劃和合理布局，一些養(yǎng)殖場選址不當，甚至建在環(huán)境敏感區(qū)；缺乏資金扶持和技術(shù)支持，污染處理設(shè)施滯后，多數(shù)養(yǎng)殖場未配套建設(shè)化糞池、沼氣池等污染治理實施；缺少部門配合和日常監(jiān)管，法規(guī)執(zhí)行不力，存在無人問津、放任自流現(xiàn)象等。通過調(diào)查，摸清了畜禽養(yǎng)殖業(yè)種類、數(shù)量、規(guī)模、分布狀況、糞便綜合利用方式、河流水體環(huán)境狀況、產(chǎn)業(yè)政策支持情況，為優(yōu)化畜禽養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)，合理布局，突出重點區(qū)域、重點流域的環(huán)境保護，減輕畜禽養(yǎng)殖業(yè)的污染，促進全區(qū)畜禽養(yǎng)殖業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，提供了基礎(chǔ)信息材料。

第二、建章立制，規(guī)范管理。在前期調(diào)查基礎(chǔ)上，姜堰于2015年制定了《姜堰市畜禽養(yǎng)殖區(qū)域劃分方案》，根據(jù)《中華人民共和國水污染防治法》、《環(huán)境影響評價法》、《畜禽養(yǎng)殖污染防治管理辦法》等有關(guān)規(guī)定，出臺了《關(guān)于加強新辦畜禽養(yǎng)殖項目環(huán)境管理工作的意見》，在全區(qū)開展了畜禽養(yǎng)殖項目糞便綜合利用整改專項行動。同時，還將畜禽養(yǎng)殖業(yè)的污染防治工作納入了農(nóng)村環(huán)境連片整治長效管理、創(chuàng)建國家生態(tài)區(qū)綜合考核體系、畜禽養(yǎng)殖污染減排核查范圍。2015年，全區(qū)對近90家規(guī)模化畜禽養(yǎng)殖場分兩批次實施了集中整治，完善環(huán)保審批和三同時驗收手續(xù)，給規(guī)模4

化畜禽養(yǎng)殖場套上制度的籠子。引導養(yǎng)殖場通過種養(yǎng)結(jié)合、糞便干濕分離、新建沼氣池、使用生物發(fā)酵床技術(shù)等綜合措施，全面提升畜禽糞便綜合利用水平，確保達標排放。

第三、長效監(jiān)管，綜合治理。

為促進畜禽污染防治規(guī)范化、長效化管理，首先是實施源頭控制。所有新建設(shè)的規(guī)模化養(yǎng)殖場，必須嚴格執(zhí)行環(huán)境影響評價審批制度，和與環(huán)保設(shè)施同步設(shè)計、同時施工和同時投入使用的“三同時”制度。必須滿足規(guī)定的衛(wèi)生防護距離要求。

一是所有畜禽養(yǎng)殖項目必須符合畜禽養(yǎng)殖區(qū)域劃分規(guī)定。禁養(yǎng)區(qū)內(nèi)嚴禁新建、擴建、改建各類畜禽養(yǎng)殖場，現(xiàn)有養(yǎng)殖場逐步實施關(guān)停；限制養(yǎng)殖區(qū)內(nèi)實行總量控制、嚴格管理，禁止新建、擴建畜禽養(yǎng)殖場，污水必須達標排放，通過轉(zhuǎn)產(chǎn)、搬遷、改造等措施，不斷減少限養(yǎng)區(qū)內(nèi)的畜禽養(yǎng)殖場數(shù)量，壓縮養(yǎng)殖規(guī)模，實現(xiàn)污染減排。

二是各鎮(zhèn)區(qū)、各部門協(xié)調(diào)聯(lián)動，任何個人或集體新建、擴建、改建各類畜禽養(yǎng)殖場項目必須經(jīng)過科學論證，符合國家和地方法律法規(guī)及農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，按規(guī)定報批，經(jīng)所在鎮(zhèn)區(qū)出具初審意見，報農(nóng)委、住建、規(guī)劃和環(huán)保等相關(guān)部門同意后方可建設(shè)。各鎮(zhèn)區(qū)人民政府按照環(huán)境保護屬地管理原則建立畜禽養(yǎng)殖長效管理機制，農(nóng)委、住建、規(guī)劃、環(huán)保等相關(guān)部門嚴格履職盡職，依法行政。

三是加強糞便無害化處置。根據(jù)農(nóng)作物種植結(jié)構(gòu)、畜禽養(yǎng)殖品種和規(guī)模等實際情況，指導養(yǎng)殖業(yè)主因地制宜采用合適的清潔生產(chǎn)和綜合利用方案。積極推薦糞便干濕分離；建立小型養(yǎng)殖戶糞便集中處理中心，生產(chǎn)有機肥；普及推廣生物發(fā)酵床、沼氣池；推行畜禽養(yǎng)殖與農(nóng)業(yè)種植相結(jié)合的綜合立體種養(yǎng)模式，自行消納糞便等多種舉措。

姜堰充分利用中央農(nóng)村環(huán)境連片整治示范資金支持，引導投資近6000萬元，分片區(qū)新建沈高、婁莊等6家非規(guī)模化畜禽糞便處理中心，年新增畜禽糞便綜合利用和處理能力近20萬噸，有效解決了廣大養(yǎng)殖戶畜禽糞便綜合利用和處理難的問題，在蘇中地區(qū)走出一條具有姜堰特色的非規(guī)模化畜禽糞便綜合利用和處理道路，受到上級環(huán)保部門肯定。

第四、加強環(huán)境執(zhí)法。準確把握和運用好《水污染防治法》、《大氣污染防治法》、《固體廢物污染環(huán)境防治法》《環(huán)境影響評價法》、《建設(shè)項目環(huán)境保護管理條例》、《畜禽養(yǎng)殖污染防治管理辦法》等現(xiàn)有法律法規(guī)有關(guān)畜禽養(yǎng)殖業(yè)及其糞便等廢棄物的環(huán)境管理規(guī)定。強化宣傳教育，普及法6

律知識，將環(huán)境管理規(guī)定和要求送鎮(zhèn)送村送農(nóng)戶，教育引導養(yǎng)殖業(yè)主自覺遵守環(huán)境保護法律法規(guī)，認真履行保護環(huán)境的責任和義務(wù)。所有的畜禽養(yǎng)殖業(yè)嚴禁將畜禽排泄物任意丟棄、排放，污染環(huán)境和影響周圍群眾的生產(chǎn)生活，污染物排放必須符合《畜禽養(yǎng)殖業(yè)污染物排放標準》，對擅自利用溝塘、渠道存貯畜禽廢棄物、向水體超標排放污水的畜禽養(yǎng)殖場實行限期治理，對拒不執(zhí)行環(huán)境影響評價報告制度、嚴重違法超標排污、教育整改無望的畜禽養(yǎng)殖場，無論規(guī)模大小，堅決依法查處，直至關(guān)停或搬遷。2012年，對拒不執(zhí)行環(huán)評制度、嚴重超標排污的7家規(guī)模化養(yǎng)殖場進行立案查處，有力打擊了畜禽養(yǎng)殖場環(huán)境違法行為。

同時，對畜禽污染防治先進單位和個人予以政策幫助、資金扶持，做到處罰與教育并舉，考核與獎勵并重。涌現(xiàn)出以東盛牧業(yè)、盛陽養(yǎng)殖場為代表的一批畜禽糞便綜合利用先進典型。

（主持人）：非常感謝王局長剛才很專業(yè)的講解，我們大家受益匪淺，讓我們大家積極行動起來，共同治理農(nóng)村養(yǎng)殖污染，打一場治理污染的人民戰(zhàn)爭。

（老師小結(jié)）：同學們，今天我們這個主題班會很有意義，通過活動的參與，培養(yǎng)了我們大家關(guān)注生活、關(guān)注社會的良好情懷，我們?nèi)嗽谛@，心系天下，我們除了要提高環(huán)保意識，更需要大家用實際行動來關(guān)注農(nóng)村畜禽養(yǎng)殖帶來的7

污染問題，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士，積極為廣大養(yǎng)殖戶治理污染獻計獻策，為我區(qū)生態(tài)文明建設(shè)貢獻自己的青春和力量。

（主持人）：感謝同學們的熱情參與，感謝嘉賓王局長，課后，建議我班出一期環(huán)保方面的黑板報，并向全校師生發(fā)出倡議，呼吁大家都來關(guān)注新農(nóng)村建設(shè)，沒有農(nóng)村的全面小康，就沒有整個國家的全面小康，讓全面建成小康社會之花首先在我們農(nóng)村綻放！今天主題班會到此結(jié)束，謝謝大家！