第一篇：六年級科學環保滲透教案

植物博覽會

教學目標：

1、根據植物的某種特點對已有的植物資料進行分類。

2、能按照不同植物的特點設計出展臺的各部分的主題。

3、能設計各種植物資料的展出形式，并按一定的步驟進行布展。

教學重點：對已有的植物資料進行分類和設計展臺各部分的主題。

教學難點：籌辦植物博覽會、布置展臺及設計主題。

教學活動材料：多種植物實物、標本、圖片、文字和多媒體資料。

課前布置：把第一課要求做的植物標本等的有關作業資料帶回校。

教時安排：兩教時。

教學過程：

一、課前交談導入，明確本節課的活動內容，板書課題。

二、進行活動一：參觀植物博覽會。

1、指導學生觀看課文中的長春小學六年級的同學舉辦的一個植物博覽

會。

2、小組討論：這個博覽會立體景觀圖中的展品一共分成幾類？你對展臺的設計布置有什么看法？如果把“郁金香、枸骨、馬尾松”這三種植

物標本放進這個展臺里，應放到那一類植物的展臺？

3、匯報交流。

小結：展臺把同學們的植物實物、標本、圖片等資料分成六大類：

1、用途廣泛的經濟作物；

2、食用植物新品種；

3、主要觀賞植物；

4、珍

稀植物；5盤栽植物；

6、最新植物栽培技術。設計合理，安排有序美

觀。

三、進行活動二：籌辦設計班級的植物博覽會。

1、把學生分成2—3個組，各組分析組員收集來的植物實物、標本、圖

片等進行分析歸類。

2、規劃展覽的內容，進行小組分工，開展設計布置展臺。提示：設計要

新穎、美觀、主題要突出。結合展覽內容，要寫出解說詞。

3、學生布展，教師巡視指導。

四、各組學生互相參觀交流，進行評比。

五、活動小結。

六、作業：參考博展會的展品，再重新做一份植物標本交給學校作歸檔資料。

第二篇：四年級科學環保滲透教案

保護生態環境

一.教學目的: 了解一些生態環境問題的產生和發展:感知這些環境問題帶來得危害意識`樹立環保意識;轉變浪費資源，破壞環境的生活方式;學會從身邊做起,持久地采取適當措施保護生態環境.二.教學重點: 樹林里環保意識,學會從身邊做起,持久地采取適當措施保護生態環境.三.教學難點:激發學生懂得生態道德情感，培養他們的生態道德意識.四.教學過程:

(一)出示某新村堆垃圾的場景讓學生談感受.憶經歷.揭題

1你看到的這些垃圾是在什么的方 ?這樣放垃圾號嗎?有什么危害? 2你還你還見到過這樣的情況嗎?誰應該對此負責? 3垃圾真的是廢物嗎?我們如何處理垃圾?(二)討論:是垃圾還是資源 1垃圾產自何處?學生討論后回答

2學生思考:我們怎樣才能減少處理垃圾呢? 3看資料:一個學校把垃圾分類處理的? 4討論:家里的垃圾，工廠的垃圾是怎么分類處理呢?(三)拯救地球有辦法 1展示環保宣傳畫

2你是打算從哪里開始做環抱工作?怎么做? 3你們還可以在那些方面作好環保工作呢? 4你已經在生活中做了些什么? 5教師把全辦的意見收集起來墻報展示(四)教師總結 板書: 綠色小衛士

給垃圾分類處理 給荒山廢地 植樹 給大地 披綠

第三篇：六年級綜合實踐環保滲透教案[推薦]

小學六年級綜合實踐環保滲透教案

1、垃圾的產生

【活動主題的確定】

隨著人們生活水平的不斷提高，我們的生活環境也正遭受著垃圾的危害。據最新資料顯示，人均每天扔出垃圾約1千克，而且這個數字在逐年上升。大量的垃圾不僅污染了環境，還給我們的生活增添了不少麻煩。但是，這并沒有引起廣大市民的重視，我們經常能見到有學生到處亂扔垃圾，沒有良好的環保意識。本活動旨在讓學生通過活動，了解垃圾的產生，懂得垃圾的危害，知道垃圾的處理方法，并培養學生的環保意識和參與社會生活意識?！净顒幽康摹?/p>

1、通過活動激發學生關心社會、關心可持續發展的熱情。

2、在活動中培養學生調查研究的能力、社會實踐的能力、人際交往的能力和實事求是的科學態度。

3、通過活動使學生認識垃圾、了解垃圾，知道垃圾的產生過程。

4、教育學生不亂扔垃圾，保護環境?！净顒訙蕚洹?/p>

了解每人每天產生垃圾的重量；了解本鎮、本村的人口數量；拍攝一段錄像。【活動重點】: 通過活動使學生認識垃圾、了解垃圾，知道垃圾的產生過程。在活動中培養學生調查研究的能力、社會實踐的能力、人際交往的能力和實事求是的科學態度。

【活動過程】

一、了解垃圾的產生及危害：

1、觀看錄像。

2、討論：什么是垃圾？常見的垃圾有那些？垃圾是怎樣產生的？垃圾有那些危害？

3、說說自己家里一天大約產生多少垃圾？人均每天產生多少千克？

（一）、算一算：

▲每人每天丟掉的垃圾重量超過人體平均重量的五六倍。

▲我國目前垃圾的產生量是1989年的4倍,其中很大一部分是過度過包裝造成的。不少商品特別是化妝品、保健品的包裝費用已占到成本的30%-50%。過度包裝不僅造成了巨大的浪費，也加重了消費者的經濟負擔，同時還增加了垃圾量，污染了環境。

▲全球每年產生450億噸垃圾。

▲那些“用了就扔”的塑料袋不僅造成了資源的巨大浪費，而且使垃圾量劇增。我國每年塑料廢棄量為100多萬噸。

▲一次性筷子是日本人發明的,日本的森林覆蓋率高達65%，但他們卻不砍伐自己國土上的樹木來做一次性筷子，全靠進口。我國的森林覆蓋率不到14%,卻是出口一次性筷子的大國。我國北方的一次性筷子產業每年要向日本和韓國出口150萬立方米，減少森林蓄積200萬立方米。

5、說說看了這些數據你有什么想法。

（二）、做一做

1、拿出自己家用里帶來的家庭垃圾，學生觀察，填寫垃圾的具體名稱。

2、統計垃圾的數量和重量。

（三）、想一想

1、除了家庭生活垃圾外，生活中還有哪些垃圾？

2、想想這些垃圾如果不去治理社會會是什么樣子的？

（四）、分一分

1、讓學生試著為垃圾分類。

二、討論怎樣減少垃圾的產生：

1、提問：從數學的角度來思考，怎樣才能使這些數據變??？

2、小組討論：怎樣減少垃圾的產生呢？

3、出示有關法規：

城市垃圾處理的收費制度

國家計委、財政部、建設部和國家環保總局聯合發文，要求在全國全面推行城市生活垃圾處理收費制度。新方案初定為居民戶每月每戶5元；企業、事業、個體戶每0.3立方米6元；已辦暫住證的流動人員每人每月1元。

垃圾計量制

為了減少垃圾量,目前，韓國正在推行一種叫做“垃圾計量制”的制度。所謂垃圾計量制就是在交納基本清潔費、衛生費的基礎上,按照每戶垃圾產出量來負擔垃圾處理費用。垃圾計量制最大的好處就是打破了垃圾處理費的“大鍋飯”,從而迫使人們認識到“多產垃圾就要多付錢”,要想減少這方面的交出,就要設法減少垃圾,間接樹立愛護環境、減少污染的環境觀念。

韓國從1996年1月開始實現這種制度,很受社會各界歡迎。其做法是由環保部門提供各種不同容量和規格標準的垃圾袋,每個垃圾袋按不同的規格收取不同的垃圾處理費。這樣用戶在購買或使用垃圾袋的時候就會考慮垃圾所帶來的垃圾及其造成的環境污染,從而盡量減少垃圾。

三、活動延伸：

1、說說通過本次活動，你有那些收獲？

2、為了讓更多的人能意識到垃圾的危害，你準備做那些宣傳工作？

2、垃圾的處理

【活動目的】

1、通過本課的學習，培養學生環保和可持續發展的意識。

2、使學生知道回收垃圾、變廢為寶對我們的生活和社會發展有著積極的作用；培養垃圾回收意識，自學進行垃圾分類。

3、通過實驗，讓學生了解垃圾處理的方法，并能自主設計更多的處理方法。

4、通過活動，培養學生的觀察、想像、辨別分類和解決實際問題的能力，激發其創新、探索的興趣。【活動重點】

使學生知道回收垃圾、變廢為寶對我們的生活和社會發展有著積極的作用；培養垃圾回收意識，自學進行垃圾分類。【活動難點】

通過活動，培養學生的觀察、想像、辨別分類和解決實際問題的能力，激發其創新、探索的興趣。

【活動準備】

錄相、口香糖 【活動過程】

一、看一看

觀看錄相：參觀廢紙加工廠，明白回收一噸廢紙并把它加工成紙的意義非同小可：把一噸廢紙加工成再生紙比生產一噸紙可節約用水100噸，減少水污染35%，少砍大樹17棵，制成再生紙800千克。

二、查一查

引導學生走出校門，進行社會調查，到圖書館去查找資料，了解垃圾處理的基本方式。

三、說一說：研究垃圾的處理辦法：

1、提問：那么如何來處理這些垃圾呢？

2、分組討論，并設計處理垃圾的方案，由組長負責寫下來。

3、全班交流：比一比，哪組的方案最科學合理？

4、上網了解世界上對垃圾的處理辦法。

▲垃圾分類。垃圾混裝是把垃圾當成廢物，而垃圾分裝是把垃圾當成資源；混裝的垃圾被送到填埋場，侵占了大量的土地，分裝的垃圾被分送到各個回收再造部門，不占用土地；混裝垃圾無論是填埋還是焚燒都會污染土地和大氣，而分裝垃圾則會促進無害化處理；混裝垃圾增加環衛和環保部門的勞作，分裝垃圾只需我們的舉手之勞。

▲垃圾回收。生活垃圾中,鋁制易拉罐再制鋁，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量，減少95%的空氣污染；廢玻璃再造玻璃，不僅可節約石英砂、純堿、長石粉、煤炭，還可節電，減少大約32%的能量消耗,減少20%的空氣污染和50%的水污染。回收一個玻璃瓶節省的能量，可使燈泡發亮4小時?；厥?噸廢紙能生產好紙800千克，可以少砍17棵大樹,節省3立方米的垃圾填埋場空間，還可以節約一半以上的造紙能源,減少35%的水污染，每張紙至少可以回收兩次。辦公用紙、舊信封信紙、筆記本、書籍、報紙、廣告宣傳紙、貸物包裝紙、紙箱紙盒、紙餐具等在第一次回收后，可再造紙印制成書籍、稿紙、名片、使條紙等。第二次回收后，還可制成衛生紙。

▲垃圾變寶（堆肥、發電等）。中國國家環境保護總局向社會公布了處理城市垃圾的行動方案。這個方案規定，今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。

▲垃圾填埋。▲垃圾焚燒。

四、做一做

課上做一做口香糖垃圾的處理實驗，課后到學校和社區宣傳正確的垃圾處理方法。

第四篇：六年級上冊數學環保滲透教案

六年級上冊數學環保滲透教案

用百分數解決問題

任課教師:何清華

教學目標

1、使學生在現實情境中，理解并掌握“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關的實際問題。

2、使學生在探索“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”方法的過程中，進一步加深對百分數的理解，體會百分數與日常生活的密切聯系，增強自主探索和合作交流的意識，提高分析問題和解決問題的能力。

3、對學生進行環境教育，提高學生環保意識。教學重點： 掌握“求一個數比另一個數多（或少）百分之幾”的應用題的分析方法，并能夠正確列式解答．

教學難點： 掌握“求一個數比另一個數多（或少）百分之幾”的應用題的分析方法，并能夠正確列式解答． 教學準備 小黑板 教學過程

一、復習。

1、說出數量關系式。

紅花比黃花多。（）× =（）

（）÷（）=

2、應用題

一個鄉去年原計劃造林12公頃，實際造林14公頃．實際造林是原計劃的百分之幾？

3、求一個數是另一個數的百分之幾用什么方法？解答這類應用題的要害是什么？

二、教學例1

出示例1,讀題。

分析題目中的兩個已知條件，找出關鍵句。找出問題的數量關系式。

師:通過小組研究，你們認為這道題應該怎樣來解答?通過進一步的討論和分析，幫助學生弄清解決這一問題的基本思路并對上述解法逐一作出判斷。

師:你認為做這道題的關鍵是什么? 師:我們以前也運用過轉化的方法嗎?

2、小結：要求實際造林比原計劃多百分之幾，就是求實際造林比原計劃多的公頃數相當于原計劃的百分之幾。

啟發：根據上面的討論，你打算怎樣列式解答這個問題？

學生列式計算后，進一步追問：實際造林比原計劃多的公頃數是怎樣計算的？要求4公頃相當于16公頃的百分之幾，又是怎樣算的？綜合算式應該怎樣列？

進一步引導：還有其他不同的想法嗎？

“根據兩個已知條件，可以求出實際造林面積相當于計劃的百分之幾”，你會列式解答這個問題嗎？

三、教學“試一試”

1、出示問題：原計劃造林比實際少百分之幾？

啟發：根據例題中問題的答案猜一猜，這個問題的答案是什么？

學生作出猜想后，暫不作評價。

提問：這個問題又是把哪兩個數量進行比較？

2、學生列式計算后討論：這個答案與你此前的猜想一樣嗎？為什么不一樣？

3、比較試一試和例1。

4、請同學們說說植樹造林及節約用水的好處。

四、反饋練習

（一）分析下面每個題的含義，然后列出數量關系式．

1．今年的產量比去年的產量增加了百分之幾？

2．實際用電比計劃節約了百分之幾？

3．十月份的利潤比九月份的利潤超過了百分之幾？

4．1999年的電視機價格比1998年降低了百分之幾？

5．現在生產一個零件的時間比原來縮短了百分之幾？

6．十一月份比十二月份超額完成了百分之幾？

（二）只列式不計算．

1．某校有男生500人，女生450人，男生比女生多百分之幾？

2．某校有男生500人，女生450人，女生比男生少百分之幾？

3．一種機器零件，成本從2.4元降低到0.8元，成本降低了百 分之幾？

4．一種機器零件，成本從2.4元降低了0.8元，成本降低了百分之幾？

5．某工廠計劃制造拖拉機550臺，比原計劃超額完成了50臺，超額了百分之幾？

（三）指導完成練習二十一第1--3題

第二題結合練習對學生進行保護動物、保持生態平衡的教育。五全課小結: 通過本節課的學習，你學會了什么？求一個數比另一個數多（少）百分之幾時，通?？梢栽鯓铀伎?？計算過程中還要注意些什么？六年級上冊數學環保滲透教案

分數乘法一步應用題

任課教師:何清華

教學目標：

1、聯系生活實際，創設探究情境，使學生初步掌握分數乘法應用題的數量關系，學會應用一個數乘以分數的意義解答分數乘法一步應用題。

2、在觀察、猜想、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養學生分析能力，發展學生思維。

3、創設開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學生大膽質疑，培養他們的創新能力。

4、對學生進行國情教育和環境教育 教學重點：理解題中的單位“1”和問題的關系。

教學難點：抓住知識關鍵，正確、靈活判斷單位“1”。教學過程：

一、復習

１、先說下列各算式表示的意義，再口算出得數。

12×

２、列式計算。

（１）２０的是多少？

（２）６的是多少？

3、學生得出：求一個數的幾分之幾用乘法。

二、新授

3421× 5215345

1、教學例1

（1）引導學生抓住關鍵句“我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的”，結合線段圖理解題意，找到解題思路。

（2）組織學生討論，對于這句分率句該如何來理解？（通過討論，使學生理解這句話是把“我們人均耕地面積”與“世界人均耕地25面積”相比較，其中“世界人均耕地面積”是 表示單位“1”的量，知道世界人均耕地面積為2500平方米，求我國人均耕地面積就是求2500的是多少）

（3）在分析題意的基礎上，學生獨立列式、計算。

2500×＝1000（平方米）

2、結合計算結果，讓學生說說自己的想法，培養學生分析數據的能力，進行國情教育。

3、鞏固練習：“做一做”，讓學生畫線段圖表示題意，說說自己是怎樣想的？依據是什么？然后獨立解答。

三、練習

1、練習四第2題：讓學生先找出分率句中隱藏的單位“1”——2525全世界的丹頂鶴數2000只。

2、練習四第3題：讓學生先找到分率句和單位“1”，再獨立列式解答。

四、總結

1、解答“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題的解題步驟是什么？（找出分率句、確定單位“1”，畫出線段圖幫助理解題意，最后 再列式解答）

2、怎樣保護好耕地？

第五篇：六年級語文滲透環保教育教案（本站推薦）

六年級語文滲透環保教育教案

怎樣保護母親河

柯賢文

教學目標

1、培養學生收集有關資料的能力，激發學生關注熱愛、保護母親河的興趣。

2、發學生展開合理的想象，想象力要既豐富而又合理，又要對人類有所啟發，培養學生從小養成良好的行為習慣，并以自己的言行影響他人也來保護母親河。

3、口語交際中，參與討論，發表見解；耐心聽，簡明扼要說，通過多方評價規范口頭語言，培養良好的聽話和說話習慣。

課前準備：

1、教師準備、收集一些有關母親河遭到嚴重破壞而導致生態災難的資料。

2、指導學生利用課余時間查找、收集、摘錄有關環境遭到嚴重破壞和人們采取措施進行環保的資料、圖片，提通過觀看、閱讀，讓學生知道一些有關環境保護的知識。

3、引導學生設計環境保護的公益廣告，共同商討我們能為環境保護做些什么，有什么好的建議。

課時：一課時

教學過程：

一、談話導入:

同學們,今天我們要討論怎樣保護母親河，我想問問大家,母親河指哪些地方?

二、過渡：

三、討論水污染現象、后果及應對措施。

交流資料，了解“母親河保護”。

引導學生交流課前收集到的資料，并結合圖文、音像等；讓學生加深對環境保護的了解。

1、出示系列:課件，定格：小河上漂浮著死魚。

2、從這張圖片上你看到了什么?你還看到過或了解到哪些污染河流、湖泊的現象?

3、人們把生活垃圾傾倒在湖泊里,把工業廢水排放到小河里,這些行為會帶來什么后果呢?

4、是啊!湖泊里的水變黑了,變臭了。小河里的魚兒不再歡快地暢游了,鳥兒也不在這里棲息了。我們人類更是自食其果,遭到了無情的報復:健康被損害,出現了許多怪異的病癥,有的人甚至付出了生命的代價。

水污染不能再繼續了,那我們怎么辦呢?你能采取什么行動制止或減少水污染現象的發生呢?

①撿起來，或撈起來。

②比如我現在就是一個環境破壞者,我正要把剛喝完的飲料瓶扔到河里。你準備怎么辦?你準備怎么勸說?(注意:一要懂禮貌,二要以理服人,讓人心服口服)

③科幻發明。

但愿科學家們早點兒把你說的這種機器發明出來!

④還有那些你看不到的,甚至看到了憑你的能力也解決不了的現象。比如,你只看到小河里有垃圾,卻看不到是誰扔的;你明明知道有人向湖泊里排放污水,卻沒有能力去制止,你怎么辦?（宣傳、寫倡議書、向有關職能部門投訴等等）

同學們的辦法真多,真高!

四、討論暢談母親河污染的現象及應對措施。

師小結，過渡：剛才同學們已介紹了很多有關母親河遭到嚴重破壞的資料，了解了了什么是保護母親河，明白了我們全人類都必須行動起來進行保護母親河。那么假如你是母親河保護大使，你想怎樣進行保護呢？先來看看這次口語交際的要求。

默讀提示，思考：什么是保護母親河？為什么要進行保護母親河？如何進行保護母親河？

要求：

1、想法要新奇、得體；

2、想法要符合母親河保護的要求；

3、表達要有條理，語氣、語調適當。

談話引導、啟迪思維：假如你是保護母親河的大使，你最想做什么？如何呼吁全人類去保護母親河？假如要你設計一些公益廣告，你會怎樣設計？有什么好的建議？

五、小組合作交流匯報。

1、四人小組組織交流，看誰的想法最新奇有趣，最有益于人類，最能體現出自己的個性。

2、自由選擇伙伴互相交流，互相幫助。

3、小組推薦或自薦一名上臺說給全班同學聽，教師引導評議。（主要評議：話語是否清楚、具體，重點是否突出；建議是否合理，是否有利于環境保護。設計的公益廣告是否瑯瑯上口）

六、對于防治環境污染，我們個人應該做些什么？

我們每一個小學生，為保護母親河都應該從我做起，要知法、學法、講法、用法