第一篇：二年級美術(shù)環(huán)保滲透教案

友愛的環(huán)保賀卡

問題探究：

1、怎樣使學(xué)生積極主動地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)

2、怎樣調(diào)動學(xué)生的情感，啟發(fā)學(xué)生個性化地表現(xiàn)和創(chuàng)作？ 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)。應(yīng)用 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的：

利用生活中的廢棄材料，以多種手法進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，鍛煉他們的動手能力。

教學(xué)目標(biāo)：以親情、友情、師生情為主題，用環(huán)保材料設(shè)計(jì)制作一張

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：要求學(xué)生課前積極收集廢棄環(huán)保材料，準(zhǔn)備鉛筆、剪刀、顏料、彩色筆等。

教師：教師課前準(zhǔn)備幾張賀卡實(shí)物。教學(xué)重點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)課堂人際交往的活動環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和環(huán)保意識。教學(xué)難點(diǎn)：

賀卡的結(jié)構(gòu)形式。課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、課題導(dǎo)入

1、教師書寫“人”字，再添加幾筆變成“美”字。教師提問：“同學(xué)們，你們平時主要用哪些美好的方式進(jìn)行人與人之間的交往呢？” 學(xué)生：“當(dāng)朋友過生日時，我會買一個精美的禮物送給他！”

學(xué)生：“我除了買一份禮物外，還會送給他一張賀卡！”

學(xué)生：“如果是女生過生日的話，我會送一盒巧克力給她！”（哈，哈，同學(xué)們爆發(fā)出一陣笑聲。）學(xué)生：“還有玫瑰！”（哈！哈！全班又發(fā)出一陣笑聲。）教師：“剛才這幾位同學(xué)都說出了自己真實(shí)的想法。這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)用環(huán)保材料設(shè)計(jì)制作賀卡。”

教師板書課題：傳情達(dá)意的環(huán)保賀卡

二、講授新課

1、賀卡的內(nèi)涵與制作意義。教師：“同學(xué)們，賀卡有什么用呢 ？”

學(xué)生：“賀卡是架起友誼的橋梁，賀卡是聯(lián)系親情的紐帶。” 教師：“說的真好！今天，我要送給全班同學(xué)一份珍貴的禮物。”（教師用三分鐘的時間把課前準(zhǔn)備好的材料，制作成一張?zhí)卮蟮馁R卡，然后展示在黑板上。）教師：“祝初一（1）班全體學(xué)生：新年愉快，學(xué)習(xí)進(jìn)步！（學(xué)生們熱烈鼓掌）

2、賀卡的種類與結(jié)構(gòu)形式。教師：“同學(xué)們，賀卡都有那些種類呢？”

學(xué)生：“有生日卡、賀年卡。” “有圣誕卡、節(jié)日卡。” “有謝師卡、邀請卡。”

“還有電子賀卡。” 教師：“賀卡的結(jié)構(gòu)又有那些呢？” 學(xué)生：“有單頁式，雙頁式。” “有立體式，牽拉式。” “還有異型式！” 教師：“好！同學(xué)們說得都很全面，看來，大家對賀卡的基本知識有了一定的了解。

三、探索活動

1、啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)美。

教師：同學(xué)們，生活中那些廢棄的材料可以用來制作環(huán)保賀卡？請各小組先討論，然后每組推選一名同學(xué)發(fā)言。第一組：“我們組的同學(xué)認(rèn)為那些紙做的手袋，還有漂亮的包裝紙、包裝盒都能用來制作賀卡。” 第二組：“我們組認(rèn)為那些吸管、毛線、干花都可以用力來制作賀卡的圖案和文字。” 第三組：“我們組認(rèn)為布條、樹皮、繩子也可以用來裝飾賀卡。” 第四組：“我們組認(rèn)為塑料材料、過期的日歷、畫報(bào)、掛歷都可以用來做賀卡。”第五組：“我們組和其他組的想法大致是一樣的，但是，黃晶晶同學(xué)認(rèn)為鐵皮也可以用來做賀卡。”（哈，哈、課堂里爆發(fā)出歡快笑聲！.）第六組：“我們組認(rèn)為吹塑紙、牙簽都可以做賀卡。” 教師：“各組的意見都很好！說明同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了我們生活中的這些材料都是可以利用的。”

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞美。

教師：請大家翻開課本第14頁，我們一起來欣賞各種各樣的環(huán)保賀卡。（大約2分鐘）教師：“大家看了這些不同的賀卡，一定會有許多想法。再過幾天就是新年了，按照習(xí)慣大家要相互贈送賀卡，送給親朋好友，我相信你們一定能制作出各種各樣的賀卡。”

四、課堂作業(yè)：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美

教師布置作業(yè)：現(xiàn)在大家根據(jù)自己帶來的材料，開始動手設(shè)計(jì)制作一張賀卡。教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的設(shè)計(jì)與制作。（20分鐘）

五、展示學(xué)生課堂作業(yè)，討論。教師：“好！我們一起來看看這些已經(jīng)制作好的賀卡。”（教師把學(xué)生已經(jīng)完成的賀卡展示在黑板上）教師：“我認(rèn)為這些賀卡都很有特色。從結(jié)構(gòu)來看：有單頁式，雙頁式，牽拉式，還有立體式和異型式；從材料上來看：有吸管做的，有的用毛線制作的，還有的用包裝盒制作的。你們也來評一評，最好能發(fā)表不同的看法。” 學(xué)生：“我覺得這些同學(xué)做的賀卡都比我做的好，特別是這張立體圣誕卡，很漂亮，圣誕老人很可愛！我很喜歡！” 學(xué)生：“我比較喜歡覺這張賀卡，它很有中國特色：新年快樂這四個字很符合我們青少年的特點(diǎn)，活潑可愛，畫面上的學(xué)生手拿著氣球，表現(xiàn)出了節(jié)日的氣氛。” 學(xué)生：“我認(rèn)為這張新年賀卡很有 中國特色，調(diào)皮的猴子十分可愛！”

六、課后反思

情感是創(chuàng)作的源泉，我認(rèn)為本節(jié)課首先是要調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作情感，其次是教給學(xué)生制作賀卡的技術(shù)知識。上課前，我精心準(zhǔn)備了教學(xué)方案，想強(qiáng)調(diào)環(huán)保材料的利用價(jià)值，并沒有想過會發(fā)生什么出乎意料的事情。深圳的學(xué)生享受富裕生活 的同時，在情感上也是快餐式的，他們平時有不少的零花錢可隨時消費(fèi)。當(dāng)我提到用廢棄的材料制作賀卡時，個別學(xué)生甚至露出不屑的神情；有的學(xué)生還哄堂大笑??如果在課堂上批評這些學(xué)生，顯然是解決不了問題的。在探索學(xué)習(xí)時，老師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使他們的個性得到充分、自由地發(fā)展。由于我比較尊重學(xué)生，經(jīng)常與他們溝通，因此，學(xué)生們和我比較親近，能夠在課堂上比較大膽地發(fā)表自己的看法，從而營造了一個輕松愉快的課堂氣氛。這節(jié)課下課后，收到的學(xué)生作業(yè)十分“豐厚”，同學(xué)們對這一課的興趣很大，我十分感動和驚訝。面對著一張張賀卡，就猶如感受到了一顆顆真誠的心。其實(shí)，同學(xué)們的潛力是很大的，只要尊重、鼓勵和引導(dǎo)他們，就能激發(fā)出無窮的創(chuàng)造力來。

第二篇：二年級數(shù)學(xué)環(huán)保滲透教案

<統(tǒng)計(jì)>教學(xué)設(shè)計(jì)

大梨小學(xué) 盧瑞霞

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合量的計(jì)量、簡單的統(tǒng)計(jì)等知識，通過調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、觀察、估算、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、技能和思想方法來解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2．通過多種途徑查找相關(guān)資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活、材料收集、整理交流和表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力。

3．使學(xué)生感受到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增強(qiáng)“節(jié)約用水，從我做起”的責(zé)任意識。教學(xué)準(zhǔn)備：

為體現(xiàn)活動的現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性、綜合性，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“節(jié)約用水”這個主題由課內(nèi)向課外延伸，需作如下的準(zhǔn)備工作：

1．(上網(wǎng)或閱讀書刊)查找資料，了解地球上淡水資源狀況，我國人均水量在世界排名，查一查，“世界水日”的有關(guān)知識。

2．調(diào)查本地水價(jià)，了解家庭及學(xué)校每月用水情況。

3．調(diào)查學(xué)校水龍頭數(shù)量，以小組為單位測量學(xué)校或家庭附近一只滴水(或流水)的水龍頭的滴水(或流水)速度。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1．播放電影《美麗的大腳》片段：學(xué)生聽到雷聲急忙擠出教室盼天下雨。師：你知道他們?yōu)槭裁催@樣的期盼下雨嗎?（因?yàn)楸镜靥旌瞪儆辍⑷彼＃?/p>

2．師：地球表面上約70％是水，為什么有些地區(qū)缺水還這么嚴(yán)重呢? 3．讓學(xué)生說說自己了解的有關(guān)地球亡淡水資源的分布情況。教師根據(jù)學(xué)生的介紹相繼出示有關(guān)淡水資源的統(tǒng)計(jì)圖。

4．繼續(xù)交流：每個小組派代表交流有關(guān)淡水資源缺乏的信息，交流時說明資料的來源。資料來源：

1）從網(wǎng)上查，世界水資源嚴(yán)重不足。據(jù)統(tǒng)計(jì)全世界有100多個國家缺水，其中40多個國家嚴(yán)重缺水，不少城市出現(xiàn)了水荒，現(xiàn)在全世界約有10億人得不到充足的飲水供應(yīng)，每天約有6000名至35000名兒童因缺乏飲用水而死亡。

2）從網(wǎng)上查，1995年，西安缺水，大學(xué)只好停止期末考試，提前放假。

3）從書上知道，中國水資源人均占有量只有2300立方米，約為世界人均水量的四分之一，排世界第121位，是世界13個貧水國家之一。

4）從電視上看過，有的山區(qū)長年沒有水，人的一生只洗三次澡：出生、結(jié)婚、死亡。

5、說說看到剛才的畫面，聽了這些介紹，你有什么想法?

6、板書課題：節(jié)約用水

二、觀察實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)交流

1．出示統(tǒng)計(jì)圖：寧波市近幾年日均生活用水情況統(tǒng)計(jì)圖 ①觀察統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么? 1）寧波市的用水量增長很快。

2）2000年至2002年用水增長速度最快。

3）2002年的用水量是1996年的4倍，每兩年就增加1倍。②估一估：我們?nèi)杏?0萬常住人口，全年人均用水量約是多少? 2．師：從統(tǒng)計(jì)圖中我們發(fā)現(xiàn)，人們的生活水平提高了，用水量也迅速增長，但是這些水有很大一部分是人們浪費(fèi)掉的，請你說說你觀察到的生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象。

(1)學(xué)生在組內(nèi)交流觀察所得。(2)指名各組代表交流。

3．師：生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象真是不少，在淡水資源如此緊缺的情況下，要讓全社會提高節(jié)約用水的認(rèn)識，我們能做些什么呢?(學(xué)生討論后發(fā)表自己的看法。)4．小結(jié)：我們要用具體的數(shù)據(jù)喚醒人們。5．出示實(shí)驗(yàn)并完成實(shí)驗(yàn)記錄。

測量學(xué)校或家庭附近一只滴水(流水)的水龍頭在一定時間內(nèi)的滴水量，完成統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖，然后求出所測量的滴水龍頭的滴水(流水)速度。

①各小組派代表交流本組實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、方法以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，投影展示本組完成的實(shí)驗(yàn)記錄統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖(校內(nèi)和校外實(shí)驗(yàn)的兼顧)。

②小組合作計(jì)算水龍頭滴水的速度：每小時（）毫升

6．反饋調(diào)查情況：全校水龍頭（）個，寧波市每立方米水價(jià)（）元。

7．算一算，如果學(xué)校里每個水龍頭都按這個速度滴水，學(xué)校每年多支付（）元水費(fèi)。

三、總結(jié)明理，合理建議

1．議一議：有的同學(xué)認(rèn)為，我們這里又不缺水，我們不需要節(jié)約用水，你認(rèn)為對嗎?(學(xué)生討論后發(fā)表看法。)2．介紹：早在1977年聯(lián)合國就召開水會議，向全世界警告：水不久將成為一個深刻的社會危機(jī)，他們認(rèn)為繼石油危機(jī)之后的下一個危機(jī)便是水。把水看成取之不盡，用之不竭的時代已經(jīng)過去了，把水當(dāng)成寶貴資源的時代已經(jīng)到來。

3．指名學(xué)生介紹世界各國節(jié)水的措施。(1)“世界水日”的有關(guān)知識。(2)滴水灌溉的方法。4．課外延伸：

(1)你準(zhǔn)備為節(jié)約水資源做些什么?以小組為單位先說說，再寫下來，(2)課后以“節(jié)約用水，保護(hù)水源”為主題自辦一份手抄小報(bào)，擇優(yōu)張貼展覽。

第三篇：二年級上冊數(shù)學(xué)環(huán)保滲透教案

兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P11---P13例

1、例2 教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境下，進(jìn)一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示P11主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參加植樹造林活動，每人栽一棵樹，請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個班合起來栽樹少于70棵？學(xué)生小組交流匯報(bào)。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說想法及理由。獨(dú)立思考，小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。

2、完成P12做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說說計(jì)算方法。

3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。

4、完成P13做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。

[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會算法的多樣化。

三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導(dǎo)。[設(shè)計(jì)意圖]：通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法計(jì)算，熟練掌握計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

六、教學(xué)反思：

第四篇：二年級上冊數(shù)學(xué)環(huán)保滲透教案

兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加法）

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷自主探索，交流兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）加法的豎式計(jì)算方法，初步掌握豎式計(jì)算的基本要求和格式，提高學(xué)生的計(jì)算能力和歸納能力。

2、在口算的基礎(chǔ)上，利用小棒、計(jì)數(shù)器等直觀材料，讓學(xué)生經(jīng)歷探索豎式計(jì)算方法的過程，加深對豎式計(jì)算方法和格式的理解。

3、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。

重難點(diǎn)：

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、掌握豎式的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣(約1分鐘)出示P11主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參加植樹造林活動，每人栽一棵樹，請大家仔細(xì)觀察這幅圖。

二、探究新知(約15分鐘)1.從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

2.根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 3.根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。

二（1）班學(xué)生和二（2）班學(xué)生一共植了多少棵樹？ 師：怎么樣列算式？ 35+20= 師：為什么用加法計(jì)算？

師：怎樣計(jì)算35+20=？可以借用小棒和計(jì)數(shù)器試一試。學(xué)生匯報(bào)自己是怎么樣計(jì)算的。

現(xiàn)在的環(huán)境越來越差，更需要我們?nèi)圩o(hù)，我們也可以通過植樹或者其他活動來保護(hù)環(huán)境。

師：撥計(jì)數(shù)器的過程可以用一種形式展示出來，那就是豎式。4.學(xué)習(xí)豎式。

算35+20時，先在十位上撥幾個珠子，個位上撥幾個珠子？加20時應(yīng)在哪一位上撥幾個珠子？

講解豎式的寫法：先寫第一個加數(shù)35，再在35的下面左側(cè)寫上“+”。20應(yīng)該寫到哪里去呢？2應(yīng)該對著35的3還是5呢？最后在加數(shù)下面畫上一根橫線，表示等號。

師：你認(rèn)為應(yīng)該從什么數(shù)位開始計(jì)算？同桌互議，后匯報(bào)。小結(jié)：為了以后計(jì)算進(jìn)位加法的方便，我們在豎式計(jì)算時，都從個位開始計(jì)算。個位上5+0=5,5應(yīng)對齊個位，十位上的3+2=5要寫在橫線下面，對齊十位。

用自己的話說一說加法豎式計(jì)算時，應(yīng)怎么樣對位。

三、鞏固練習(xí)（約5分鐘）

1.完成P12做一做的第一題，學(xué)生獨(dú)立完成后說說怎樣對位。2.完成P12做一做第二題。

四、教學(xué)例2。現(xiàn)在老師這里還有一個問題，二（1）班和二（3）班一共植了多少棵樹？說一說你的想法。（約15分鐘）學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。

教師總結(jié)在豎式計(jì)算過程中：相同數(shù)位要對齊，從個位算起。

4、完成P13做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。

五、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用（約4分鐘）

1、我當(dāng)小醫(yī)生，判斷對與錯。（課件出示）

六、課堂總結(jié)：你有什么收獲？（約1分鐘）

七、板書設(shè)計(jì)

兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）十 個 十 個 3 5 3 5 + 2 0 + 3 2 5 5 6 7

第五篇：信息技術(shù)滲透環(huán)保教案

信息技術(shù)滲透環(huán)保教案

《用WORD制作環(huán)保小報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

官莊中學(xué) 仲愛華

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是一節(jié)綜合訓(xùn)練課，學(xué)生已經(jīng)可以非常熟練的從網(wǎng)上獲取信息并且保存所需的信息，加之他們對WORD軟件的應(yīng)用已有一定的基礎(chǔ)，只是缺乏應(yīng)用性的綜合訓(xùn)練，因而我設(shè)計(jì)了一個以《制作環(huán)保小報(bào)》為主題的綜合課。主要是學(xué)生運(yùn)用WORD軟件的應(yīng)用能力及獲取和合理使用網(wǎng)上資源的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能目標(biāo)：熟練運(yùn)用WORD中字符排版、段落排版、邊框和底紋的設(shè)置及分欄、插入圖像、藝術(shù)字等編排功能技巧。

2.過程與方法目標(biāo)：在制作電子作品的過程中體驗(yàn)自主、合作探究學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識；體驗(yàn)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集信息的優(yōu)越性。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)手段解決實(shí)際問題的能

力，在完成任務(wù)的過程中激發(fā)學(xué)生環(huán)保意識和遵守網(wǎng)絡(luò)公德的意識。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析及對策：

運(yùn)用INTERNET瀏覽器搜索相關(guān)的信息，并通過文字的復(fù)制與粘貼、圖片的保存，把資料保存到自己的文檔或電腦里面是重點(diǎn)。由于這是要求學(xué)生做一個WORD小報(bào)，因而網(wǎng)上搜集并保存信息，以及用WORD的文字編排、圖片插入處理、文檔排版等功能、操作技巧的綜合運(yùn)用，是這次教學(xué)的難點(diǎn)。

在激趣環(huán)節(jié)我首先設(shè)計(jì)了幾組激趣作品，讓學(xué)生初步感知作品。在任務(wù)探究環(huán)節(jié)，我為學(xué)生準(zhǔn)備了“自學(xué)教程”，學(xué)生遇到技術(shù)問題可以去自主探究。也積極引導(dǎo)學(xué)生小組合作的方式進(jìn)行探究。

四、教學(xué)模式：

任務(wù)激趣——任務(wù)探究——任務(wù)實(shí)戰(zhàn)——任務(wù)評價(jià)——任務(wù)延伸

五、教學(xué)資源：

多媒體電子教室、INTERNET網(wǎng)等。

六、教學(xué)流程：

（一）任務(wù)激趣

出示激趣作品，讓學(xué)生明確任務(wù)：請學(xué)生欣賞老師制作的一組作品（用軟件制作的環(huán)保主題的電子小報(bào)），你們也想制作一份這樣精美的電子報(bào)刊嗎？這節(jié)課讓我們自己動手在網(wǎng)上搜集以“環(huán)保”為主題的資料，然后用WORD軟件制作一份環(huán)保小報(bào)。

（二）任務(wù)探究

1、請大家想一想，如果制作一份這樣的電子報(bào)刊，需要用到哪些技術(shù)呢？（1）．如何更快、更準(zhǔn)確地在INTERNET上搜索目的信息。（2）．如何將網(wǎng)頁上查到的資料保存到本機(jī)上。（3）．觀察用了哪些WORD的編輯、排版技巧。

2、制作電子小報(bào)時我們應(yīng)該注意些什么呢？

（1）能夠快速的搜集到相關(guān)的資料并且保存到WORD文檔中。（2）電子電報(bào)主題明確。（3）能夠靈活使用WORD軟件相關(guān)知識來制作作品，版面設(shè)計(jì)合理、美觀。圖片數(shù)目及擺放位置適度。

（4）任務(wù)探究及任務(wù)實(shí)戰(zhàn)過程中能夠做到組內(nèi)互助。

（5）注意及時保存作品，并且能夠按要求保存到指定的位置。

（三）任務(wù)實(shí)戰(zhàn)

1.用Internet瀏覽器搜索信息素材，保存資料。（1）搜索信息。教師提示：

正確看待Internet的使用價(jià)值----搜集信息的渠道和形式應(yīng)該是多種多樣的，不要過分依賴Internet，還要利用其他的渠道，例如報(bào)紙、雜志、電視及自己的觀察、采訪等。通過比較，才能避免信息過于單一，排除謬誤。另外，網(wǎng)上信息十分豐富，要集中注意力去尋找有關(guān)材料。遇到不良網(wǎng)站或信息及時關(guān)閉窗口。

（2）選擇合適關(guān)鍵字：

思考：怎樣確定你所要搜索的關(guān)鍵字呢？（3）信息保存。

文字的保存：選中內(nèi)容，用瀏覽器窗口的“編輯”菜單的“復(fù)制”功能，或右鍵的快捷菜單的“復(fù)制”，也可以用鍵盤的“Ctrl＋C”復(fù)制文字，然后粘貼到自己的文檔里面。圖片的保存：用瀏覽器窗口的“文件”菜單的“另存為”保存，根據(jù)需要選擇合適的文件格式。

學(xué)生活動：

上網(wǎng)搜集環(huán)保方面的信息，可以找教師建議的題材，如“環(huán)保常識”、“環(huán)保文章”、也鼓勵學(xué)生按照自己的興趣去找。

教師巡視輔導(dǎo)。教師活動：

表揚(yáng)做得好的學(xué)生，例如學(xué)得快，很快就找到有關(guān)材料的學(xué)生；找到創(chuàng)意題材的學(xué)生。并鼓勵組內(nèi)和組際的互相幫助。

學(xué)生繼續(xù)活動，自由討論，交換心得。2.制作電腦小報(bào)。教師活動： 使用WORD加工搜集到的各種素材，制作電腦小報(bào)：輸入（或復(fù)制）文字，插入文字框、圖形框、圖像、藝術(shù)字等，進(jìn)行頁面設(shè)置（紙張類型、分欄等），設(shè)置各種對象屬性（字體、字號、花邊、大小、顏色等）突出顯示個性。

教師提示：編輯、排版要注意突出要報(bào)道的內(nèi)容，裝飾用的花邊、圖像、動畫不宜用得太多，這樣會防礙讀者集中精神閱讀中心內(nèi)容。定時做好保存文件工作。

學(xué)生活動：

繼續(xù)完善和創(chuàng)新電腦小報(bào)。教師巡視輔導(dǎo)。

（四）任務(wù)評價(jià)：

挑選巡視過程發(fā)現(xiàn)的個別優(yōu)點(diǎn)突出的的學(xué)生作品，向全體學(xué)生展示，讓作者示范、講解技巧運(yùn)用的心得，讓學(xué)生討論。

（五）拓展延伸

今天我們主要以制作環(huán)保報(bào)為載體，進(jìn)一步學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索并保存信息，鞏固了插入文本框，圖文混排等WORD軟件的知識，課下同學(xué)們可繼續(xù)搜集環(huán)保方面的資料，自己先整理一下，然后我們繼續(xù)探究如何制作出精美的電子報(bào)刊來。