第一篇：中學校園規劃設計

規劃快題案例分析——中學校園規劃設計

南京郊區某縣高級中學，擬于縣城區北緣建新校區。擬建的新校園總建筑用地11.07ha（約166畝。地形及周邊情況詳見附圖）。校園主入口擬設于西或南邊（另架專用橋或擴寬南側的橋與道路）。總建筑面積為50 000~55 000 m2。該校為14軌（14×3=42班）全住宿制，學生數約2000人。

一、功能內容

1、普通教室 5600~5900 m2（教室8×8 m，外廊寬3 m，廁所等附房面積亦在此項）。建議: 3幢（1800~1900 m2）3層（平面尺寸56 m×11 m）或4層（平面尺寸42 m×11 m）。

2.專業教室 1800~1900 m2（美術、書法、音樂教室等，進深為8 m教室+3 m廊）。建議: 1幢三層（平面尺寸 56×11 m）。

3.實驗樓

4600~5000 m2（各類實驗室12 m×8 m，合用準備室8 m×8 m，天文包?6 m，中廊寬3 m）。建議: 1幢、局部5層外加天文包（中廊式，平面尺寸56 m×19 m）。

4.階梯教室 900~1000 m2（含中型合用教室2個和大報告廳1個）。建議: 1幢，2層（平面尺寸18 m×28 m）。

5.圖書館

2500~3000 m2

建議: 1幢、3層（平面尺寸及形式自定）。

6.辦公樓

2500~2800 m2（辦公室進深6 m，中廊寬3 m或單外廊寬2 m）。建議: 1幢、3層（平面尺寸56 m×15 m，中廊式）。

7.學生宿舍

14000~16000 m2（8人/間，進深為2m外廊+8 m寢室及盥洗+2 m陽臺）。建議: 4幢（各3400~3600 m2）5層（平面尺寸56 m×12 m）。

8.風雨操場 1800~1900 m2（其中球場場地為42 m×24 m）。建議: 局部2層（平面尺寸及形式自定）。

9.食堂

1800~1900 m2（其中餐廳共1000 m2，廚房700 m2）。建議: 1幢、2層（平面尺寸與形式自定）。

第二篇：中學校園文化建設規劃

中學校園文化建設規劃

校園文化是學校在長期的文化積累中和歷史積淀下形成的產物，是一個學校的形象和品牌，也是學生成長和教師發展的生態系統平臺。校園文化建設就是要建設一個具有共同的價值取向，并被師生認同，能使師生共同發展的生態環境系統和精神家園。

一、校園文化建設的主題及主旨

主題：傳承學校五十年歷史，培育盛中精神，樹立共同的價值觀，打造和諧校園。

主旨：“人創造環境，同樣，環境也創造人。”校園環境對學生成長和教師發展起著潛移默化的熏陶和啟迪作用，校園文化建設的目的是創設一個布局合理、整潔優美、寧靜有序、健康和諧的校園環境，對學生的健康成長和教師的專業發展，必然產生巨大的影響。文化氣氛濃郁的校園環境，無疑是廣大師生陶冶情操，構建健康人格，提高素質的良好平臺，也是一所學校提升檔次、擴大影響、形成特色的理想載體。具體表現為：

1、群體凝聚。盛中校園文化的核心是追求和樹立“嚴謹、務實、團結、進取”的共同價值觀，從而使師生形成一種無形的向心力，把師生的行為系于一個共同的文化精神上。

2、陶冶情操。“隨風潛入夜，潤物細無聲”。優美、有序、文化氣氛濃郁的校園環境始終能夠給師生以巨大的精神力量，從而激發師生熱愛學校、發奮學習、勤奮工作、弘揚正氣、崇尚健康、追求高雅的情懷。

3、規范言行。通過健康的校園文化建設，達到觸動心靈、蕩滌思想、約束言行，無形、無聲的校園文化就是無處不在的道德準繩，當這種文化滲透到校園的各個角落時，社會上各種不文明的現象就會自然而然成眾矢之的，沒有市場。校園文化建設一旦形成規模、養成習慣，就會變成傳統代代傳承并不斷發揚光大。當師生的思想言行不符合制度規范和集體輿論的要求時，文化氛圍就會促使他自我調節矯正。

4、培養個性。不同的人有不同的興趣愛好，不同的學生有不同的個性特長。多彩的校園文化適應了學生精神需求的多樣化、個性化的特點，避免了對學生人格塑造單一化的傾向。使那些個性特長較突出的學生找到了適合自己的內容和形式，并在活動中看到了自己的價值，從而激發他們的自信心、自尊心和自豪感，促進學生健康心理的形成，也使學生的個性得到張揚。

5、樹立集體意識。盛橋中學的校園文化建設是以學校集體為單位，這要求師生處理好個人與他人、個人與集體之間的關系，注意相互間的協作，必要時為了集體利益犧牲個人利益，否則就會受到來自集體的人際壓力。這種來自外環境

壓力和自身發展的需要都要求師生處理好個人與集體的關系，以建成一種友好互助的群體氛圍。反過來，一個充滿朝氣、友好團結的集體會使師生親身感受到集體的溫暖，體會到集體力量的偉大，從而樹立個人要服從集體、嚴以律已，寬以待人的集體主義思想觀念。

6、增強競爭意識。盛橋中學的校園文化應是倡導一種“求真、尚德、明理、達智”的文化，能使師生在競爭活動中受到鍛煉，增強競爭意識，提高競爭能力；

二、校園文化建設的基本原則

盛橋中學的校園文化建設堅持“為學生終身發展奠基，對學生一生幸福負責”為基本理念，倡導無處不在、人人參與、賞心悅目、奮發向上的文化滲透，提倡高效、簡明、主題突出的組織形式，力求多層次、全方位、精構思，不斷造就具有盛橋中學特色的校園文化建設形象。

盛橋中學的校園文化建設是為廣大學生提供良好的學習、成長、發展的環境，因此校園文化建設主要是學生的文化建設。我們必須在優化硬件建設的前提下，側重精神產品的打造。在具體實施過程中，要體現“六性”：一是科學性。要整體規劃，合理布局；二是教育性。文化建設必須滲透思想教育的成份，寓德育于文化建設中；三是藝術性。要精心設計，嚴密組織，使內容與形式完美結合，富有藝術氣息，使人身在其中而有一種美的享受；四是時代性。要緊跟時代步伐，體現時代特色；五是獨立性。盛橋中學必須有自己的特色，有與眾不同的東西；六是經濟性。文化建設要有藝術性并具時代感，不可一味地追求時髦、高檔、漂亮，強調綠化、美化、凈化。

三、校園文化建設的基本思路

倡導特色，注重環境；把握輿論，營造氛圍；活動引領，學科滲透；校外延伸，豐富載體。

盛橋中學的校園文化建設是一種文化建設，更是一種思想的建設，必須調動各方面的積極性，齊抓共管，才能更好地搞好校園文化建設。環境建設中特別強調的是整體規劃、合理布局，要賦予盛中以生命的活力，體現盛中的文化底蘊和盛中人的精神面貌，突出“嚴謹、務實”的功能，彰顯“團結、奮進”的功效。

（1）確定教師共同的奮斗目標，建立教師新的評價機制，使激勵目標與素質教育要求相一致。進一步完善教職工聘任、考核評價和激勵機制，同時，將激勵渠道多樣化，滿足教師不同的發展需求。學校根據不同的教師，以及他們在實施素質教育中做出的不同貢獻，給予不同形式的激勵。創造良好的干事業的氛圍，用共同的價值觀凝聚全體教職工，增強教職工的對學校的認同感和歸屬感。

（2）發揮我校五十年積淀的深厚的文化底蘊的作用，重視思想內涵，強化道德要求，加強“愛校”教育，培養母校意識。通過校園精神、傳統的弘揚，倡導“嚴謹、務實”的校園文化精神，創設“團結、進取”的校園文化氛圍，造就師德高尚、業務精良的教師隊伍，培養人格健康、品學兼優的學生群體。

（3）注重校園物質環境建設。校園的物質環境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統，校園文化就得不到健康的發展。因此，學校要重視校容校貌、校園內部的合理布局、建筑物的裝飾、校園綠化、美化等自然景觀的建設，重視花草樹木、名人塑像、時代雕塑、文化長廊等人文景觀的設置，重視道路文化、走廊文化、教室文化、寢室文化的設計，讓學生耳濡目染，潛移默化，來陶冶學生的性情，塑造學生美的心靈

①設立名人塑像

在現有“學海明珠”雕塑的基礎上，在大門主干道的兩旁設立名人塑像群，通過名人名言引領、激勵學生在知識的殿堂中“勤學、善學、樂學、博學”。②懸掛“一訓三風”

在廣泛征集的基礎上，確定盛橋中學的校訓、校風、教風、學風，通過各種形式和方式讓師生處處見到、時時提醒，促使師生共同努力形成共識，在校訓的引領下，逐步靠近、達成目標。

③張貼文明用語

規范的言行要靠思想引領，文明的習慣養成要靠輿論支持。在教室、走廊、寢室等公共場所張貼一些勵志用語和文明用語，既是對師生的一種提醒和督促，又是明確做人的道德標準，同時也是做成事的態度和責任。

④建設文化長廊

在教學區和教師生活區的隔離帶上建設校園文化長廊。開辟宣傳欄，對師生中涌現出來的先進典型，對學校開展的教育教學活動，進行深度的報道和宣傳。搞好讀報欄，擴大正面宣傳力度，大力宣傳中外最新政治、經濟動態，介紹中外科學文化名人、介紹科技成果。做好校務公開，及時張榜公布日常工作重點和學校重大事項，讓師生共同參與學校管理。

⑤設置校園小景

根據校園現有的整體布局，結合校園環境整治，進行科學的合理規劃。大門主干道兩旁、新教學樓的前后廣場、老教學樓與辦公樓之間、水塘周圍、學生公寓四周、辦公樓的東側、教師公寓之間空地等，分別設計和建設“校園十景”（見附表），并分別賦予一定的文化內涵，力求達到教育性和藝術性的融合，使學生所能到的地方都帶有啟發性和教育性，讓校園的每一塊地方都會“說話”，形成整個校園思想品德教育的大課堂。

（4）活動引領，學科滲透。在學科教學中，滲透“求真、尚德、明理、達智”的人生追求。在文化活動中，將各種校園文化要素貫穿起來，構成豐富的教育面，形成有機的教育平臺。每學年開學召開開學典禮，每周一舉行升旗儀式，每年的“五一”勞動節、“五四”青年節、“七一”黨的生日、國慶節、教師節、元旦

節都要開展專題教育，一個節日一個專題，以座談會、辯論會、演講會、征文、書畫展、文藝匯演等多種形式文化藝術活動，吸引學生積極參與，推進高雅文化進入校園，不斷提高文化藝術活動的層次和品位，對學生進行各種主題教育，激發興趣、陶冶情操。

（5）構建校園文化新載體。充分利用現代通訊和網絡的技術支持和優勢，重視把握正確的校園輿論導向，構建具有時代特色校園文化新載體。鞏固盛橋中學網站、廣播站、校信通等宣傳教育平臺的建設，籌劃校園報刊、班級周報等新的媒體，營造高格調，高品位，藝術性，思想性，理論性強的輿論宣傳格局。

（6）校外延伸。積極配合公安、司法、文化、工商等部門對學校周邊的文化、娛樂、商業經營活動開展專項整治工作，強化校園內外安全管理，努力營造安全、文明的環境，構建和諧校園。加強“家校聯合”，邀請學生家長參與學校管理和教育教學管理，形成學校、家庭、社會三位一體教育網絡。實施請進來戰略，邀請各方面的專家學者到校舉行專題講座，拓寬認知的窗口。

文化造就，千秋功業。校園文化建設的實施和完善，是踐行科學發展觀的重要舉措，必將極大推進學校教育事業的跨越式發展，為盛橋中學的長期可持續發展提供強大的精神文化支持。

第三篇：中學校園網絡規劃設計方案

摘 要

隨著計算機、網絡應用的不斷普及，學校管理也相應的發生著變化。如何能更加充分的利用學校現有的教學資源進行教學、管理，又能達到事半功倍的效果？校園網的實施為學校提供了很好的解決方法。校園網的建設是現代教育發展的必然趨勢，建設校園網不僅能夠更加合理有效地利用學校現有的各種資源，而且為學校未來的不斷發展奠定了基礎，使之能夠適合信息時代的要求。校園網絡的建設及其與Internet的互聯，已經成為教育領域信息化建設的當務之急。校園網工程是一項技術性較強的綜合工程，它涉及到網絡交換設備、路由設備、服務器與工作站、校園網應用軟件、傳輸介質等許多方面。本文簡要地討論了校園網絡規劃設計中涉及到的網絡技術、規劃設計方法、網絡性能及應用分析等問題，為校園網絡的規劃、設計和升級改造等方面在技術及應用上提供參考，以使在建或規劃中的校園網絡具備較高的整體性能。

關鍵詞：校園網絡；規劃設計；無線網絡局域網技術；

目 錄

摘要............................................................................................................................1

一、需求分析....................................................................................................................4

（一）目的........................................................................................................................4

（二）該校園網實現的主要功能....................................................................................4

1.共享國內外信息資源.............................................................................................4 2.www.tmdps.cn公司的產品，就能體現出極高的性能。數據存儲設備，除可選擇大容量硬盤外，還可選磁帶機、磁盤陣列、光盤陣列，這些外存設備，均可用于儲存海量網絡數據，如圖書資料，多媒體素材及課件學生學籍和成績

校園網絡中心以及各分校區均通過2ME1光纖或DDN專線或ADSL接入Internet。對于我們畫定的區域如圖書館、宿舍等，都可以通過100M交換口連入校園網，而各個終端可以采用10/100M共享式端口。

目前的校園網大多數是純三層的交換網絡。由于交換機都具有三層功能，匯聚層一般已經可以與接入層歸納為一個層次。各樓層和各樓之間的交換設備都直接上連到核心設備上。

核心層是校園網絡的最重要的部分，在這里一定要選用性能穩定，安全的設備。學校網絡中心的核心交換機可以選擇H3Com Switch 7500系列局域網絡核心交換機、SuperStack 3 系列局域網絡交換機或者思科Catalyst 6000、5000、4000系列交換機。這些設備都是各大廠商的主流設備，并且廣泛應用與網絡結構的核心，具有管理方便、性能穩定、安全（可增加安全模塊）和高擴展性。

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圖2.2 校園網的分層設計及拓撲結構

四、無線局域網技術

隨著多媒體技術的發展,以及筆記本電腦、膝上型、掌上型電腦等便攜式終端設備的廣泛使用,學校師生對無線上網需求越來越高.人們希望的能夠利用移動式、便攜式的上網設備實現數據通信、信息資源檢索、遠程教學、移動辦公、移動會議、移動學習等活動,無線局域網技術為之提供了可能.因此,組建一個高效便捷的校園無線局域網是對當前有線校園網必要的補充.無限局域網具有靈活性、低成本、移動方便、易安裝的特點,但也存在可靠性、安全性、網絡速度等問題,因而它不能用來取代有線校園網,而只能彌補有線校園網絡的不足之處,用于擴展延伸校園網.目前高校根據應用環境的不同,校園無線局域網采用的拓撲結構主要有網橋連接型、訪問節點連接型、HUB 接入型三種類型.無線網絡常用的設備包括無線網卡，無線基站AP(Access Point)，無線路由器(Wireless Router)。近年來,為了提高無線通信的能力和效率,不少無線路由設備整合了交換機和防火墻的功能.在考慮無線局域網接入方案時,選擇用HUB(集線器)互連的方式,在每個樓宇匯聚交換機上接入Wireless AcessPoint作為有線網絡與無線網絡的橋接器,將無線信號通過AP 自帶的以太網接口橋接到原有的有線局域網中;同時,它也作為無線信號覆蓋范圍內終端的信號匯聚設備,兼容802.11g/ b 協議棧,提供無線信號覆蓋區域內的客戶端接入.無線AP 需提供多種認證和加密方式,以保證無線用戶接入的安全問題和無線數據的加密問題.如果實現這一方案,只要配備無線網卡的移動設備或PC 機,就可以實現網絡資源的快速連接,使數據傳輸速率最高達到54Mbp/s ,從而基本保證校園網無線用戶的數據通信的需要.無線網絡一個重要的特性就是移動性,通過校園無線網SSID 的規劃,無線AP 可以提供漫游功能,使無線網絡能夠直接從AP 上自動繼承通道配置屬性,保證其在無線局域網范圍內自由移動時,可以不間斷地使用網絡.通過這種WLAN 網絡互連方式,不但可在網絡中快速添加新用戶,支持臨時工作組,還可以在報告廳、圖書館、體育館、會議室、校園廣場等區域提供靈活、方便的無線網絡接入服務.4

第四篇：中學校園文化建設規劃和實施方案

花甸中學校園文化建設規劃和實施方案

校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在要求。為了全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發展，全面推進素質教育，全面提高教育質量，特制定花甸中學校園文化建設規劃和實施方案。

一、指導思想

我校的校園文化建設要以鄧小平“三個面向”、江澤民“三個代表”重要思想和科學發展觀為根本的行動指南，以全面貫徹教育方針和全面提高教育質量為宗旨，以全面實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，突出“以人為本、和諧育人”的辦學理念，強化“三風”建設，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

二、總體目標

提煉體現時代要求的辦學育人理念，形成學校的思想文化，培養優良的校風、教風、學風以形成學校的精神文化，通過全員參與，開展各種文明創建活動形成學校的行為文化，通過加強學校精神文明建設形成學校的精神文化。

三、遵循原則

以人為本的原則：高度重視人在校園文化建設中的作用，重視人的積極性的充分發揮，把體現學校教育人文本質和培養學校的人文精神作為校園文化建設的主攻方向。

1、思想性原則：就是要堅持先進文化的前進方向，堅持用“三個代表”重要思想統領校園文化陣地。

2、實踐性原則：校園文化重在建設，重在實踐，要開展符合學生特點、引導學生全面成才、形式喜聞樂見、同學參與性強、身受廣大同學喜愛和支持的校園文化活動。

3、整體性原則：校園文化建設是一個系統工程，具有層次性、具體性、全面性等特點，所以要統籌兼顧，全員參與，持之以恒。

4、發展性原則：校園文化具有發展性、動態性等特點，所以要與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神。

5、參與性原則：校園文化建設的過程就是教育的過程，注意發揮學校、班級、學生、家長及社區各方面的積極性，通過活動，逐步形成規范、和諧的校風，科學務實的教風，興趣濃厚的學風，進取向上的班風。

四、主要內容

學校文化是一種組織文化，它反映了一所學校的組織精神和組織成員共同遵守的行為準則。學校的組織文化滲透在組織的一切活動之中，是組織的靈魂。它由三個方面組成：一是組織特有的價值觀念、思維方式、行為準則；二是組織內部的人際關系；三是組織的物質環境和物質條件中的文化氛圍。具體而言，學校文化是指一所學校的辦學理想和目標以及為實現這一理想和目標而建立起來的相應的管理制度、辦學理念、學生培養目標、師資選擇標準、課程體系、師生關系、教學方式、校園氛圍所體現的精神內涵。

如何建設學校文化，為此學校領導經過認真思考與討論，決定從價值觀念（精神層面、隱性文化）、物質文化（顯性層面）同時架構我校的文化建設。

（一）學校深層文化建設

學校文化建設是一所學校師生精神風貌和思想素質、修養的內在及外顯表現，是一所學校高層次辦學的體現，根據學校50多年的發展史，深刻挖掘學校的文化內涵，確立我校的文化建設以校訓“團結勤奮、求實創新、育人成才、爭創一流為基礎，充分調動更多人的積極性，發揮更多人的聰明才智，發動更多人來參與，創設寬松、民主、平等的學習工作氛圍和增加透明度來民主決策、共同執行；創新是一個民族進步的靈魂，創新才能發展，只有創新，事業才能立于不敗之地，所以要培養創新精神，才不會被社會所淘汰，能力和事業才不

會停滯不前，學法、教法和工作方法都要有創新的意識。全校師生都應以文化定位來加強自身素養的提高，使花甸中學的教師和學生具有“花甸中學”的鮮明特色，形成我校獨特的學校文化，培育特色人才。

（二）創設校園文化氛圍

1、營造健康優美的校園文化環境：

——設計和規劃校園硬件環境建設，根據學校總體規劃，整體規劃好學校的文化環境，讓校園充滿教育性、體現文化特質。

——從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，按學校規劃分批完成學校的凈化、綠化，使校園環境達到花園式學校的要求；

——創設各種文化設施，開辟閱報欄、宣傳欄、黑板報、圖書室、閱覽室等思想、文化教育陣地；

——及時展出學生書畫作品，開辟外語角，創辦校報校刊等，使學生隨時隨地受到感染和熏陶。

——建成學校完善的校園電視電化廣播系統，利用學校廣電視臺及時播發校園新聞和優秀事跡。

——在學校主要部位懸掛名人字畫，展示學校的校訓和教書育人理念，提升校園文化層次。

——加強學校網站建設，通過網絡加強師生文化教育，提高文化修養。

2、組織豐富多彩的校園文化生活：

——要積極開展各種健康有意的課外文化活動，占領學生的業余生活陣地。各班要利用班團會，經常組織學生開展各種小型的文化娛樂活動，活躍學生的課余文化生活；學生會、團委要發揮職能，以廣大學生愛好、興趣為紐帶，增設讓全校學生自主參與的活動，豐富第二課堂。

——學校團委繼續辦好《雛鷹報》，全力營造正確的輿論導向，提升廣大師生的精神素養。

——學校每年要舉辦一次以上全校性的大型文化藝術節教育活動，倡導學

生參加，使廣大學生的藝術素質得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發展。

——建設良好的校風。要結合本校實際，弘揚校風，形成自己的特色，引導學生養成文明、守紀、勤學、上進的良好思想品德和行為習慣。

（三）開展校園文化教育

1、運用學生喜聞樂見的形式進行教育。組織學生觀看愛國主義教育片或優秀影視片；利用各種紀念日，組織開展讀書宣傳活動；每年組織新生開展入學教育，進行新團員宣誓；舉辦各種知識競賽或演講會等活動，使學生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。

2、抓好學生日常行為規范教育和法制教育。制定規章制度，建立健全學生行為評價和反饋體系，不斷促進學生行為的養成；開展評選先進團支部、團小組、先進班集體等爭先創優活動，用先進激勵學生健康發展；注重法制教育，開設法律教育課，增強學生法律意識、法制觀念；開展學生值周活動，建立學生行為監督小組，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束能力，從而養成自覺遵法守紀的良好行為。

3、開展班級形象設計、宿舍美化等活動，濃厚學校文化氛圍。

五、重點工作

1、從基礎開始，挖掘學校特色，促進“學校精神”的形成。①重視學校的優良傳統。②明確學校人才培養目標，確定校園文化建設的方向。③挖掘特色，以現有校園文化狀態為基礎，根據時代發展的需要規劃校園文化發展的前景。

2、把“重素質、揚個性、能創新、可發展”的辦學理念和“勤奮、求真、力行、進取”的育人理念化為廣大師生的自覺意識、自覺行動，把辦學育人的理念滲透到學校工作生活的各個方面，從而培育成學校文化的核心和特色。

3、舉辦校園文化藝術節

每年開展一次活動，結合學生需要和學校實際設計主體活動，弘揚時代主旋律，發現和激勵有文化藝術特長的學生。

4、開展好興趣小組活動

（1）盡快成立學生文學社，定期出版校報，面向廣大同學征稿，促進我校學生文學修養水平的提高。

（2）定期展覽學生美術作品。

（3）組織好學生舞蹈隊定期訓練，每學期展示一次活動成果。

（4）開展英語興趣小組，進行英語演講比賽等活動，培養學生特長。

（5）成立書法、球類等體育、藝術類興趣小組。

（6）成立信息技術興趣小組，充分利用校園網的功能為校園文化建設服務。

六、強化管理

1、成立校園文化建設委員會，具體負責全校校園文化建設任務。學校政教處、總務處、團委具體負責組織開展全校性校園文化建設活動。

2、堅持“四全”即全面部署、全員參與、全程運行、全面落實。校園文化建設委員會定期進行計劃、部署、評估和總結，保證工作的落實。

3、學校加大經費的投入力度，保證建設的正常進行。

4、在學校制定教學目標責任書時，將校園文化建設的成績列入各教師工作業績考核的范圍，促進教師的主體參與。

2011年3月9日

第五篇：中學校園景觀規劃設計初探

中學校園景觀規劃設計初探——德陽五中校園景觀設計

論文摘要：校園的環境直接反映了一個學校的辦學水平。隨著中學教育的發展，社會對中學校園環境的要求不斷提高。本文通過對德陽五中校園景觀設計的討論，來探討在滿足校園新要求的同時，如何延續校園文脈，突出校園特色，建立一個校園環境突出，生態效益良好，景色優美的中學校園。

關 鍵 詞：校園環境 景觀設計 中學

校園的景觀規劃是校園環境建設的重要組成部分，它對于營造良好的學習氛圍起著重要作用。學校是學生的第二家園，安靜、衛生、優美的校園環境可以為師生提供課外休息活動的場所，能夠使師生觀賞到優美的植物景觀，呼吸新鮮空氣，調劑大腦，消除疲勞。同時，優美的校園環境能使學生得到美的熏陶，促進學生的身心健康發展，對學生的健康品質的塑造起著潛移默化的作用[1]。把握校園文化的特質，深入研究校園環境特色，建立一個生態效益良好，景色優美的中學校園具有重要的作用。

1工程概況

德陽第五中學位于旌湖東岸彩虹橋側，占地面積6.67h㎡，景觀與綠化用地6800㎡。德陽五中是德陽教育局直屬高中，2002年被確認為省示范性普通高中，正在爭取被評為國家示范性普通高中。在人民政府支持下，學校經過三年來的改造已初具規模。這次校園景觀設計主要是在現有環境的基礎上，美化校園環境。工程主要包括：校園入口處呈橫T形狀的地區；教學樓中庭和宿舍樓前庭。

2設計方案及評價

2.1設計構思

首先，學校是育人的場所，景觀設計要充分體現校園的文化氣息，營造良好的學習氛圍，使校園景觀能對學生的行為產生積極地引導作用。

其次，探索空間環境的景觀文化意境完美結合的表達方式，創造符合校園精神特征的優美的教學環境和理想的生活家園。

第三，要深刻理解校園的規劃的創意與理念，使其在景觀環境設計中得以延續和強化。

2.2設計方案 校園景觀設計最基本的前提是要充分了解校園空間利用者的各種需求，從而決定如何設置相應的綠地空間。本方案結合五中校園整體布局的特點，設計中采用現代主義建筑中常用的具有引導功能的軸線處理手法，以達到與校園整體相適應的有秩序又優美的效果。按照校園景觀設計的功能區分為以下幾個部分。

2.2.1主入口區

入口是從公共空間進入私密空間移動的過程，是十分重要的區域。校園入口是由外部環境向校園環境過渡的重要空間，是展示校園特色的重要區域。從功能上講，入口區的一個重要作用是引導學校人流集散。五中校門正對濱河景觀綠化帶，校圍墻外為標準段綠化帶。主入口區應該與之相協調。在設計中要求創造適宜的環境滿足學生的行為需求，使校園充滿特有的場所精神。主入口區包括以下幾個方面：入口廣場、樹陣廣場、景觀大道。

2.2.1.1入口廣場

入口廣場（25m×25m）是體現學校特點的重要場所，又是學生聚會的主要場地。在設計中既要體現廣場作為人流集散地的特點，又要與校園環境相協調。本入口廣場采用特色鋪裝來體現以上要求，特色鋪裝直徑20m，圖案為象征學生朝氣蓬勃的精神的充滿熱力的太陽形狀。廣場兩側設有石刻小品和園燈，增加了趣味性，豐富了廣場景觀。由于廣場中心開闊，人的視線可以連貫的欣賞到景觀大道、大道盡頭的主題雕塑和運動場，視野廣闊，充分展示了校園景觀，讓人在體驗了嚴謹、親切的校園氛圍的同時意識到，已進入校園領域。

2.2.1.2樹陣廣場

樹陣廣場位于入口廣場的兩側，面積約2000㎡，為校園的次廣場。樹陣廣場既為學生提供了大面積的休息、活動交流空間，又使學校的整體綠化率得到提高。較為規整的樹陣廣場能有效的與校園建筑相協調[2]，滿足了學校要求。為了做到整齊中富于變化，嚴謹中富含活潑，選用了兩種樹種，桂花（Osmanthusfragrans)和銀杏（Ginkgobiloba)，這兩種植物通過組合，形成不同的景觀面。桂花和銀杏不僅在樹型、高度上有明顯的不同，而且各有優點，銀杏葉型獨特，秋天葉色金黃，景色優美；桂花一年四季綠意盎然，秋天芳香滿院。樹陣下，間隔設置大理石座凳、小雕塑等，為學生營造一個學習，交流的空間。

2.2.1.3景觀大道 景觀大道在學校的中軸線上，正對學校大門，是學校的主干道。大道寬20m,長64m,兩邊綠化帶寬5.2m。大道和入口廣場相呼應，采用方形鋪裝圖案，體現出簡潔明快的現代感。兩邊種植帶有熱帶風味的假檳榔（Archontophoenixalexandre），產生了節奏和韻律感，營造入口大道的氣氛，給人進入知識殿堂之感。熱帶植物旺盛的生命力很能展現當代學生積極進取，奮發圖強的精神面貌。花池周圍設有座凳，為從教學樓和圖書館出來的學生提供了一個休息、閱讀交流的環境。大道的盡頭為一主題雕塑，雕塑的臺基上刻有五中的辦學思想“厚德重基和諧發展”。

2.2.2中庭、前庭

中庭和前庭是提供人們進行小歇、戶外交流、學習或相會的場所。它是緩解人們在學習，工作，研究中的緊張情緒的鎮靜劑。

教學樓A棟和B棟圍合的中庭（圖1），通過兩個半圓分割庭院空間，形成小廣場和綠化面。靠近中庭入口的一邊為面積約100㎡的青石板鋪裝廣場，廣場一側種植一株大黃葛樹（Ficusvirensvar.sublanceolata），作為庭院的主景。沿廣場邊砌40㎝高磚砌體，砌體用作座凳，供師生下課休息用。在庭院綠地中，設計了一個木制花架，形成庭中的一個配景，豐富庭院內容。院中的植物種類豐富，包括紫葉李（Prunus.cerasiferacv.Atropaurpurea)、桂花（Osmanthusfragrans)、紅檵木（Loropetalumchinensevar.rubrum)、小蠟（Ligustumsinense）、常春藤（Hederahelix）等，是對學生進行生物教育的活標本。

學生宿舍前庭（圖2）面積約為460㎡。設計一條汀步呈Z形從中穿過，在兩個交錯點上分別設置一個現代木亭和一個長為3.5m的正方形小平臺。小平臺中間擺放了一張石桌凳，供教生休息。

2.2.3體育活動區與生活區

體育活動區和生活區主要由植物配置形成景觀，通過綠化灌木帶，特色植物來形成舒適宜人的環境空間。活動區周圍種植常綠喬木，以利于夏季遮陽，創造休息林蔭，也避免了落葉給運動帶來的不便，例如，落葉會污染游泳池。生活區與活動區不同，種植了花灌木帶，草花，特色樹種等。通過各種不同的植物來體現學生朝氣蓬勃的精神。

2.2.4文化廣場（圖3)

文化廣場位于綜合大樓的右側，面積約500m2。在文化廣場景觀環境設計中情感文脈的巧妙注入是其核心特征。廣場采用自然式布局，注重平面設計效果，構圖要素豐富。以桂花（Osmanthusfragrans)和銀杏（Ginkgobiloba)作為背景樹種，紅檵木（Loropetalumchinensevar.rubrum)等小灌木點綴其下，一條弧行的文化墻順花池而繞，文化墻上刻有學校辦學歷史、辦學思想和所取得的成就。廣場以噴泉、雕塑為主景內容，一條小溪蜿蜒在廣場中心；觀賞加游憩、活動為主要功能，活動區一條條彩色的雨花石帶，既豐富了地面，又能鍛煉同學們的身體。中心廣場是學校文化的中心，也是同學們進行交流活動的中心。整個廣場充滿活力和文化特征，展現了中學生們蓬勃的生機和無限的動力。文化墻能使學生加深對學校的理解，使處在其中的學生產生認同感。學生通過感知自己的生活學習狀況，在心理上獲得一種心理歸宿。這使學校精神得到深入和加強。

2.2.5種植設計

中學校園綠化是整個學校環境建設的重要組成部分，校園內的花草樹木是對學生進行生物知識教育的活標本，校園的綠化率和綠化效果對學校營造良好的氛圍起者重要作用，因此，種植設計在整個景觀設計中顯得尤為重要。在樹種選擇方面，以鄉土樹種為主，以外地珍貴的馴化后生長穩定的樹種為輔，充分利用原有樹種。桂花被定為學校的基調樹種。

樹陣廣場以大樹為主，選擇了觀賞價值高，又有較強抗逆性的樹種：桂花（Osmanthusfragrans）和銀杏（Ginkgobiloba）。這兩種樹種配合種植，具有高低層次和韻律變化，還產生了色彩、形態、季相等景觀變化。景觀大道以假檳榔為骨干樹種，在樹下種植紅檵木（Loropetalumchinensevar.rubrum）、杜鵑（RhododendrondimsisiiPlanch)等花灌木帶，種群特征鮮明。這就使景觀大道具有強烈的統一感和方向感。

在校園的庭院和學生宿舍區中，植物配置上強調豐富多彩和生物多樣性。喬、灌、草合理配置，創造優美景觀，既做到充分綠化、美化環境，又具有豐富的植物景觀，便于對學生進行生物學教育。這些區域的主要植物有：黃葛樹（Ficusvirensvar.sublanceolata）、峨嵋含笑（Micheliawilsonii）、小葉女貞（Ligustumquihoui）、紫葉李（Prunus.cerasiferacv.Atropaurpurea）、蠟梅（Chimonanthaspraecox）、蔥蘭（Zephyranthescandida）、鳶尾（Iristectorum）、細葉結縷草（Zoysiajaponica）等。在學校入口右側，自行車棚處，保留了原有的一排(Cedrusdeodara)，作為與電大的分割綠化帶。

2.2.6方案評價

在德陽五中校園景觀方案設計中，這份方案既能滿足學校功能的需求，又能美化校園，使校園形成一種具有文化特征的現代風格。校園綠化率達22.8%，綠化覆蓋率達25.7%。在規劃中，考慮到校園作為一教學功能為主題的區域，應力求從文化內涵上反映學校的特征，給人以教育和啟迪；同時，在景觀的寓意及內涵上力求體現奮發上進的主題，以寓教于學，促使學生德、智、體、美、勞的全面發展。設計中通過文化墻、主題雕塑和一些小品來體現場所特征和營造良好的學習氛圍。樹陣廣場大面積的林下空間、教學區中庭，給學生提供了活動、休息交流的場所。總的來說，本方案通過在環境中體現校園精神，給學生提供一個具有濃郁的學習氛圍的環境，滿足了當代校園景觀的需要。

3設計方法

設計中采用了建筑常用的具有引導功能的軸線處理手法。利用軸線組織外部空間能使空間顯得嚴謹而有序，這對于體現秩序感、莊重感的校園環境，是較適宜的方法。

4問題討論

校園環境要求完整性、穩定性和統一性，要求一種具有嚴格理性和有意義的設計。校園環境應是恬靜和充滿文化氣息的空間，它的設計應創造一個戶外學習、休息、思考、交流和集會等適應中學生要求的活動場所。

現代教育理念提倡以人為本，注重功能、技術和使用特點，打破對人發展的禁錮，解放人的個性，由重“教”轉到重“學”上[1]。校園規劃設計應本著人本主義原則；生態優化原則；創新開放原則；地方性原則等理念，為學生提供表達情感、啟發智力、培養興趣、提高素質的場所。

參考文獻：

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