第一篇：大連市一二一中學校園文化建設規劃

大連市一二一中學校園文化建設規劃

校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代需要人才的內在要求。為全面推進素質教育，提高教育質量，特制定校園文化建設三年規劃。

一、指導思想

以科學發展觀和十七大精神為指導，圍繞學校“實”的核心辦學理念，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為中心；以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體；以優化、美化學校文化環境為重點，強調“實”這一核心辦學理念在全校師生中精神上的默化。

二、基本目標

以學校現有的校園環境優勢為依托，規劃學校的文化建設，從物質文化建設、精神文化建設、制度文化建設三個方面全力打造“一二一中學”特色教育環境，形成“腳踏實地、穩步發展、實事求是、開拓創新”的金州新區教育文化品牌；建設具有濃郁的“崇實”教育文化特色的新型學校，為學生的學習和教師的發展提供優質的教育環境，促進師生與學校的共同發展，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

三、具體實施細則

第一部分 校園環境建設

為了建設體現121中教育特色的和諧校園文化，計劃在3年時間內實施以下環境建設方案：

一、教學樓

正廳右面雕塑、左面學校介紹。將辦學核心理念、校風、教風、學風布置到一樓正廳公示，對全體員工及學生進行潛移默化。

樓梯、走廊張貼立志文字、學校辦學理念、校訓等。一樓內容：弟子規

二樓內容：名言篇

三樓內容：立志篇

墻壁上懸掛師生作品

二、教室

各班級重新設計班訓，調整班級座位及物品布局，把握符合實際，方便實用的原則，體現“實”的理念

規劃好中英文教室門牌，黑板上方貼掛國旗、班級班訓，黑板左側統一設置班級張貼欄，教室左右兩側貼掛立志名言或學生作品。

各專用教室結合自己特點進行布置裝飾

三、校區景觀

1、在校園標志建筑物上設置校徽、校訓；在校園前后廣場上增加以“實”為主題的各種裝飾及標志性建筑物；

1、制作體現學校辦學理念的代表性標志。

2、完善校園內各條道路路名、路標牌等校園標志。

3、完善綠化建設，操場四周、道路兩旁種植樹木。

4、統一規劃以大型宣傳櫥窗為主體的文化宣傳長廊，營造濃郁的校園文化氛圍。

5、在校園內修建高標準反映校園特色的主題雕塑。

第二部分 精神文化建設

一、塑造和弘揚有職教特色的校園精神

做好校徽、校歌、校訓的宣傳，進一步完善校歌、校徽的育人功能，使全校師生深刻理解校歌的含義、校徽的內涵和作用，學唱好校歌，為建設和諧校園提供精神支柱和動力。

二、扎實推進校園精神建設

在充分挖掘、繼承辦學歷史傳統寶貴資源的基礎上，根據我校的辦學理念，大力營造安全和諧、崇尚科學、嚴謹求實、善于創新、具有時代特征和學校特色的良好校風；扎實開展師德教育，建設志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進的優良教風；要規范學生管理，營造良好的學習氛圍，形成勤于學習、奮發向上、誠實守信、敢于創新的良好學風。提高藝術教師的綜合素質，鼓勵教師繼續進修，不斷提高學校藝術教育教學質量；非藝術學科教師也是藝術教育的重要力量，通過在學科教學中滲透美育發揮其重要作用，全體教師都要自覺參加審美修養，以提高師德和美的言行影響學生。

三、精心組織和開展豐富多彩的校園文化活動

定期舉辦校園藝術節，以音樂、美術、體育、詩歌全方位活動開展的提高學生對美的鑒賞能力和審美能力。

合唱隊、舞蹈、器樂隊堅持常年活動，并積極參加各級演出比賽活動，展現中學學生藝術風采。

美術活動小組，從繪畫、書法、篆刻、手工制作方面提高學生的觀察能力審美能力，開展系列活動。

舉辦詩歌、朗誦比賽，提高學生的語言表達能力和文學鑒賞能力。學校廣播站，要為學生了解世界，提供良好的媒體平臺。

班級堅持每月更換一次班報，讓學生從健康積極向上的報刊，從中獲得更多的知識和營養。

學校定期舉辦足球賽、籃球、排球、撥河、踢鍵、跳繩等體育比賽，使每名學生都能夠參與，鍛煉健康體魄。

美術組定期組織舉辦書法繪畫、硬筆書法展。

將學校美術特色——國畫工筆做大做強，在全區創造影響力，并將學生作品編輯成冊。

第三部分 保障措施

規劃期間，全面展開校園文化建設項目建設，成立由校長擔任組長的校園文化建設領導小組，經費列入全年預算，統籌安排。建設任務分項目組由部門承擔，各負其責，限期完成，其具體建設項目分為：

一、校園環境建設項目組（項目責任部門：總務處、教導處）

1、對校園的環境文化特色進行定位，做到校園景觀規劃統一，又各具特色，相得益彰，相映生輝的文化環境，要特別重視校區文化氛圍的營造，要認真研究、規劃，做出具體方案，邊建設邊論證邊施工，力爭2011年底前重點景觀建設完工。

2、在充分考慮地理方位和便于大眾識別的前提下，對校區的樓宇、景觀、道路、園林在統一規劃的基礎上，廣泛征求意見，最后修改、立項、施工。

3、建立健全校園環境管理工作機構和制度，建立起以總務處為主，相關各部門各負其責、齊抓共管的長效工作機制，做到經常檢查，隨時整改，規范管理，建設開放、大氣、優雅、凝重、和諧的校園。

二、精神文化建設項目（項目負責部門：黨支部、教務處、政教處、團委、）

精神文化建設是校園文化建設的重要組成部分，要在現有的基礎

上加以深化和拓展，更加注重實際效果和校園精神文化的傳播和輻射，促進學校教育理念進一步提升，社會影響力進一步提高，人文素質教育形成特色和優勢，教風、學風更加端正，校園環境更加優美，文化氛圍更加濃厚，為學校的發展、和諧穩定發揮重要作用。重點抓好三方面工作：

（一）確定特色鮮明的教育理念

1、以教育理念為內容，在師生中廣泛開展宣傳教育活動，使之深入人心，達成共識，豐富完善，推動工作。創建有特色的121中，進一步提升學校的社會影響力，要以創新我校教育理念為核心，開展學校形象宣傳工作。

2、加強校外交流工作，向社會推介我校的教育理念，提升學校的知名度。

（二）加強形象、對外宣傳工作

1、制定我校形象宣傳資料，對外交流。

2、加強校園網絡文化建設與管理，做好做強校園網站（網頁），進一步強化校園網站的建設管理，鞏固其在校園網絡文化中的主陣地作用。

3、將學校的網絡資源和校園廣播系統資源進行進一步的整合、優化、完善，建成校園文化傳播與宣傳的有效陣地。

4、加強對外宣傳工作。

通過校園文化建設的實踐，我們堅信，我們一定會將我校建設成花園式校園，真正發展學生的審美個性，形成121中學自己獨特的文化氛圍。

2011年4月

大連市一二一中學

大連市一二一中學校園文化建設規劃

大連市一二一中學

2011年4

第二篇：中學校園文化建設規劃

中學校園文化建設規劃

校園文化是學校在長期的文化積累中和歷史積淀下形成的產物，是一個學校的形象和品牌，也是學生成長和教師發展的生態系統平臺。校園文化建設就是要建設一個具有共同的價值取向，并被師生認同，能使師生共同發展的生態環境系統和精神家園。

一、校園文化建設的主題及主旨

主題：傳承學校五十年歷史，培育盛中精神，樹立共同的價值觀，打造和諧校園。

主旨：“人創造環境，同樣，環境也創造人。”校園環境對學生成長和教師發展起著潛移默化的熏陶和啟迪作用，校園文化建設的目的是創設一個布局合理、整潔優美、寧靜有序、健康和諧的校園環境，對學生的健康成長和教師的專業發展，必然產生巨大的影響。文化氣氛濃郁的校園環境，無疑是廣大師生陶冶情操，構建健康人格，提高素質的良好平臺，也是一所學校提升檔次、擴大影響、形成特色的理想載體。具體表現為：

1、群體凝聚。盛中校園文化的核心是追求和樹立“嚴謹、務實、團結、進取”的共同價值觀，從而使師生形成一種無形的向心力，把師生的行為系于一個共同的文化精神上。

2、陶冶情操。“隨風潛入夜，潤物細無聲”。優美、有序、文化氣氛濃郁的校園環境始終能夠給師生以巨大的精神力量，從而激發師生熱愛學校、發奮學習、勤奮工作、弘揚正氣、崇尚健康、追求高雅的情懷。

3、規范言行。通過健康的校園文化建設，達到觸動心靈、蕩滌思想、約束言行，無形、無聲的校園文化就是無處不在的道德準繩，當這種文化滲透到校園的各個角落時，社會上各種不文明的現象就會自然而然成眾矢之的，沒有市場。校園文化建設一旦形成規模、養成習慣，就會變成傳統代代傳承并不斷發揚光大。當師生的思想言行不符合制度規范和集體輿論的要求時，文化氛圍就會促使他自我調節矯正。

4、培養個性。不同的人有不同的興趣愛好，不同的學生有不同的個性特長。多彩的校園文化適應了學生精神需求的多樣化、個性化的特點，避免了對學生人格塑造單一化的傾向。使那些個性特長較突出的學生找到了適合自己的內容和形式，并在活動中看到了自己的價值，從而激發他們的自信心、自尊心和自豪感，促進學生健康心理的形成，也使學生的個性得到張揚。

5、樹立集體意識。盛橋中學的校園文化建設是以學校集體為單位，這要求師生處理好個人與他人、個人與集體之間的關系，注意相互間的協作，必要時為了集體利益犧牲個人利益，否則就會受到來自集體的人際壓力。這種來自外環境

壓力和自身發展的需要都要求師生處理好個人與集體的關系，以建成一種友好互助的群體氛圍。反過來，一個充滿朝氣、友好團結的集體會使師生親身感受到集體的溫暖，體會到集體力量的偉大，從而樹立個人要服從集體、嚴以律已，寬以待人的集體主義思想觀念。

6、增強競爭意識。盛橋中學的校園文化應是倡導一種“求真、尚德、明理、達智”的文化，能使師生在競爭活動中受到鍛煉，增強競爭意識，提高競爭能力；

二、校園文化建設的基本原則

盛橋中學的校園文化建設堅持“為學生終身發展奠基，對學生一生幸福負責”為基本理念，倡導無處不在、人人參與、賞心悅目、奮發向上的文化滲透，提倡高效、簡明、主題突出的組織形式，力求多層次、全方位、精構思，不斷造就具有盛橋中學特色的校園文化建設形象。

盛橋中學的校園文化建設是為廣大學生提供良好的學習、成長、發展的環境，因此校園文化建設主要是學生的文化建設。我們必須在優化硬件建設的前提下，側重精神產品的打造。在具體實施過程中，要體現“六性”：一是科學性。要整體規劃，合理布局；二是教育性。文化建設必須滲透思想教育的成份，寓德育于文化建設中；三是藝術性。要精心設計，嚴密組織，使內容與形式完美結合，富有藝術氣息，使人身在其中而有一種美的享受；四是時代性。要緊跟時代步伐，體現時代特色；五是獨立性。盛橋中學必須有自己的特色，有與眾不同的東西；六是經濟性。文化建設要有藝術性并具時代感，不可一味地追求時髦、高檔、漂亮，強調綠化、美化、凈化。

三、校園文化建設的基本思路

倡導特色，注重環境；把握輿論，營造氛圍；活動引領，學科滲透；校外延伸，豐富載體。

盛橋中學的校園文化建設是一種文化建設，更是一種思想的建設，必須調動各方面的積極性，齊抓共管，才能更好地搞好校園文化建設。環境建設中特別強調的是整體規劃、合理布局，要賦予盛中以生命的活力，體現盛中的文化底蘊和盛中人的精神面貌，突出“嚴謹、務實”的功能，彰顯“團結、奮進”的功效。

（1）確定教師共同的奮斗目標，建立教師新的評價機制，使激勵目標與素質教育要求相一致。進一步完善教職工聘任、考核評價和激勵機制，同時，將激勵渠道多樣化，滿足教師不同的發展需求。學校根據不同的教師，以及他們在實施素質教育中做出的不同貢獻，給予不同形式的激勵。創造良好的干事業的氛圍，用共同的價值觀凝聚全體教職工，增強教職工的對學校的認同感和歸屬感。

（2）發揮我校五十年積淀的深厚的文化底蘊的作用，重視思想內涵，強化道德要求，加強“愛校”教育，培養母校意識。通過校園精神、傳統的弘揚，倡導“嚴謹、務實”的校園文化精神，創設“團結、進取”的校園文化氛圍，造就師德高尚、業務精良的教師隊伍，培養人格健康、品學兼優的學生群體。

（3）注重校園物質環境建設。校園的物質環境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統，校園文化就得不到健康的發展。因此，學校要重視校容校貌、校園內部的合理布局、建筑物的裝飾、校園綠化、美化等自然景觀的建設，重視花草樹木、名人塑像、時代雕塑、文化長廊等人文景觀的設置，重視道路文化、走廊文化、教室文化、寢室文化的設計，讓學生耳濡目染，潛移默化，來陶冶學生的性情，塑造學生美的心靈

①設立名人塑像

在現有“學海明珠”雕塑的基礎上，在大門主干道的兩旁設立名人塑像群，通過名人名言引領、激勵學生在知識的殿堂中“勤學、善學、樂學、博學”。②懸掛“一訓三風”

在廣泛征集的基礎上，確定盛橋中學的校訓、校風、教風、學風，通過各種形式和方式讓師生處處見到、時時提醒，促使師生共同努力形成共識，在校訓的引領下，逐步靠近、達成目標。

③張貼文明用語

規范的言行要靠思想引領，文明的習慣養成要靠輿論支持。在教室、走廊、寢室等公共場所張貼一些勵志用語和文明用語，既是對師生的一種提醒和督促，又是明確做人的道德標準，同時也是做成事的態度和責任。

④建設文化長廊

在教學區和教師生活區的隔離帶上建設校園文化長廊。開辟宣傳欄，對師生中涌現出來的先進典型，對學校開展的教育教學活動，進行深度的報道和宣傳。搞好讀報欄，擴大正面宣傳力度，大力宣傳中外最新政治、經濟動態，介紹中外科學文化名人、介紹科技成果。做好校務公開，及時張榜公布日常工作重點和學校重大事項，讓師生共同參與學校管理。

⑤設置校園小景

根據校園現有的整體布局，結合校園環境整治，進行科學的合理規劃。大門主干道兩旁、新教學樓的前后廣場、老教學樓與辦公樓之間、水塘周圍、學生公寓四周、辦公樓的東側、教師公寓之間空地等，分別設計和建設“校園十景”（見附表），并分別賦予一定的文化內涵，力求達到教育性和藝術性的融合，使學生所能到的地方都帶有啟發性和教育性，讓校園的每一塊地方都會“說話”，形成整個校園思想品德教育的大課堂。

（4）活動引領，學科滲透。在學科教學中，滲透“求真、尚德、明理、達智”的人生追求。在文化活動中，將各種校園文化要素貫穿起來，構成豐富的教育面，形成有機的教育平臺。每學年開學召開開學典禮，每周一舉行升旗儀式，每年的“五一”勞動節、“五四”青年節、“七一”黨的生日、國慶節、教師節、元旦

節都要開展專題教育，一個節日一個專題，以座談會、辯論會、演講會、征文、書畫展、文藝匯演等多種形式文化藝術活動，吸引學生積極參與，推進高雅文化進入校園，不斷提高文化藝術活動的層次和品位，對學生進行各種主題教育，激發興趣、陶冶情操。

（5）構建校園文化新載體。充分利用現代通訊和網絡的技術支持和優勢，重視把握正確的校園輿論導向，構建具有時代特色校園文化新載體。鞏固盛橋中學網站、廣播站、校信通等宣傳教育平臺的建設，籌劃校園報刊、班級周報等新的媒體，營造高格調，高品位，藝術性，思想性，理論性強的輿論宣傳格局。

（6）校外延伸。積極配合公安、司法、文化、工商等部門對學校周邊的文化、娛樂、商業經營活動開展專項整治工作，強化校園內外安全管理，努力營造安全、文明的環境，構建和諧校園。加強“家校聯合”，邀請學生家長參與學校管理和教育教學管理，形成學校、家庭、社會三位一體教育網絡。實施請進來戰略，邀請各方面的專家學者到校舉行專題講座，拓寬認知的窗口。

文化造就，千秋功業。校園文化建設的實施和完善，是踐行科學發展觀的重要舉措，必將極大推進學校教育事業的跨越式發展，為盛橋中學的長期可持續發展提供強大的精神文化支持。

第三篇：中學校園文化建設規劃和實施方案

花甸中學校園文化建設規劃和實施方案

校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在要求。為了全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發展，全面推進素質教育，全面提高教育質量，特制定花甸中學校園文化建設規劃和實施方案。

一、指導思想

我校的校園文化建設要以鄧小平“三個面向”、江澤民“三個代表”重要思想和科學發展觀為根本的行動指南，以全面貫徹教育方針和全面提高教育質量為宗旨，以全面實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，突出“以人為本、和諧育人”的辦學理念，強化“三風”建設，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

二、總體目標

提煉體現時代要求的辦學育人理念，形成學校的思想文化，培養優良的校風、教風、學風以形成學校的精神文化，通過全員參與，開展各種文明創建活動形成學校的行為文化，通過加強學校精神文明建設形成學校的精神文化。

三、遵循原則

以人為本的原則：高度重視人在校園文化建設中的作用，重視人的積極性的充分發揮，把體現學校教育人文本質和培養學校的人文精神作為校園文化建設的主攻方向。

1、思想性原則：就是要堅持先進文化的前進方向，堅持用“三個代表”重要思想統領校園文化陣地。

2、實踐性原則：校園文化重在建設，重在實踐，要開展符合學生特點、引導學生全面成才、形式喜聞樂見、同學參與性強、身受廣大同學喜愛和支持的校園文化活動。

3、整體性原則：校園文化建設是一個系統工程，具有層次性、具體性、全面性等特點，所以要統籌兼顧，全員參與，持之以恒。

4、發展性原則：校園文化具有發展性、動態性等特點，所以要與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神。

5、參與性原則：校園文化建設的過程就是教育的過程，注意發揮學校、班級、學生、家長及社區各方面的積極性，通過活動，逐步形成規范、和諧的校風，科學務實的教風，興趣濃厚的學風，進取向上的班風。

四、主要內容

學校文化是一種組織文化，它反映了一所學校的組織精神和組織成員共同遵守的行為準則。學校的組織文化滲透在組織的一切活動之中，是組織的靈魂。它由三個方面組成：一是組織特有的價值觀念、思維方式、行為準則；二是組織內部的人際關系；三是組織的物質環境和物質條件中的文化氛圍。具體而言，學校文化是指一所學校的辦學理想和目標以及為實現這一理想和目標而建立起來的相應的管理制度、辦學理念、學生培養目標、師資選擇標準、課程體系、師生關系、教學方式、校園氛圍所體現的精神內涵。

如何建設學校文化，為此學校領導經過認真思考與討論，決定從價值觀念（精神層面、隱性文化）、物質文化（顯性層面）同時架構我校的文化建設。

（一）學校深層文化建設

學校文化建設是一所學校師生精神風貌和思想素質、修養的內在及外顯表現，是一所學校高層次辦學的體現，根據學校50多年的發展史，深刻挖掘學校的文化內涵，確立我校的文化建設以校訓“團結勤奮、求實創新、育人成才、爭創一流為基礎，充分調動更多人的積極性，發揮更多人的聰明才智，發動更多人來參與，創設寬松、民主、平等的學習工作氛圍和增加透明度來民主決策、共同執行；創新是一個民族進步的靈魂，創新才能發展，只有創新，事業才能立于不敗之地，所以要培養創新精神，才不會被社會所淘汰，能力和事業才不

會停滯不前，學法、教法和工作方法都要有創新的意識。全校師生都應以文化定位來加強自身素養的提高，使花甸中學的教師和學生具有“花甸中學”的鮮明特色，形成我校獨特的學校文化，培育特色人才。

（二）創設校園文化氛圍

1、營造健康優美的校園文化環境：

——設計和規劃校園硬件環境建設，根據學校總體規劃，整體規劃好學校的文化環境，讓校園充滿教育性、體現文化特質。

——從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，按學校規劃分批完成學校的凈化、綠化，使校園環境達到花園式學校的要求；

——創設各種文化設施，開辟閱報欄、宣傳欄、黑板報、圖書室、閱覽室等思想、文化教育陣地；

——及時展出學生書畫作品，開辟外語角，創辦校報校刊等，使學生隨時隨地受到感染和熏陶。

——建成學校完善的校園電視電化廣播系統，利用學校廣電視臺及時播發校園新聞和優秀事跡。

——在學校主要部位懸掛名人字畫，展示學校的校訓和教書育人理念，提升校園文化層次。

——加強學校網站建設，通過網絡加強師生文化教育，提高文化修養。

2、組織豐富多彩的校園文化生活：

——要積極開展各種健康有意的課外文化活動，占領學生的業余生活陣地。各班要利用班團會，經常組織學生開展各種小型的文化娛樂活動，活躍學生的課余文化生活；學生會、團委要發揮職能，以廣大學生愛好、興趣為紐帶，增設讓全校學生自主參與的活動，豐富第二課堂。

——學校團委繼續辦好《雛鷹報》，全力營造正確的輿論導向，提升廣大師生的精神素養。

——學校每年要舉辦一次以上全校性的大型文化藝術節教育活動，倡導學

生參加，使廣大學生的藝術素質得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發展。

——建設良好的校風。要結合本校實際，弘揚校風，形成自己的特色，引導學生養成文明、守紀、勤學、上進的良好思想品德和行為習慣。

（三）開展校園文化教育

1、運用學生喜聞樂見的形式進行教育。組織學生觀看愛國主義教育片或優秀影視片；利用各種紀念日，組織開展讀書宣傳活動；每年組織新生開展入學教育，進行新團員宣誓；舉辦各種知識競賽或演講會等活動，使學生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。

2、抓好學生日常行為規范教育和法制教育。制定規章制度，建立健全學生行為評價和反饋體系，不斷促進學生行為的養成；開展評選先進團支部、團小組、先進班集體等爭先創優活動，用先進激勵學生健康發展；注重法制教育，開設法律教育課，增強學生法律意識、法制觀念；開展學生值周活動，建立學生行為監督小組，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束能力，從而養成自覺遵法守紀的良好行為。

3、開展班級形象設計、宿舍美化等活動，濃厚學校文化氛圍。

五、重點工作

1、從基礎開始，挖掘學校特色，促進“學校精神”的形成。①重視學校的優良傳統。②明確學校人才培養目標，確定校園文化建設的方向。③挖掘特色，以現有校園文化狀態為基礎，根據時代發展的需要規劃校園文化發展的前景。

2、把“重素質、揚個性、能創新、可發展”的辦學理念和“勤奮、求真、力行、進取”的育人理念化為廣大師生的自覺意識、自覺行動，把辦學育人的理念滲透到學校工作生活的各個方面，從而培育成學校文化的核心和特色。

3、舉辦校園文化藝術節

每年開展一次活動，結合學生需要和學校實際設計主體活動，弘揚時代主旋律，發現和激勵有文化藝術特長的學生。

4、開展好興趣小組活動

（1）盡快成立學生文學社，定期出版校報，面向廣大同學征稿，促進我校學生文學修養水平的提高。

（2）定期展覽學生美術作品。

（3）組織好學生舞蹈隊定期訓練，每學期展示一次活動成果。

（4）開展英語興趣小組，進行英語演講比賽等活動，培養學生特長。

（5）成立書法、球類等體育、藝術類興趣小組。

（6）成立信息技術興趣小組，充分利用校園網的功能為校園文化建設服務。

六、強化管理

1、成立校園文化建設委員會，具體負責全校校園文化建設任務。學校政教處、總務處、團委具體負責組織開展全校性校園文化建設活動。

2、堅持“四全”即全面部署、全員參與、全程運行、全面落實。校園文化建設委員會定期進行計劃、部署、評估和總結，保證工作的落實。

3、學校加大經費的投入力度，保證建設的正常進行。

4、在學校制定教學目標責任書時，將校園文化建設的成績列入各教師工作業績考核的范圍，促進教師的主體參與。

2011年3月9日

第四篇：安寧中學校園文化建設規劃方案

安寧中學校園文化建設規劃方案

一、校園文化建設的組織機構

㈠校園文化建設領導委員會

主任：馬法周副主任：桑希斌

委員：王曉松鮑 華李繼光許振征 洪繼海

㈡校園文化建設組織工作組

組長：桑希斌

副組長：王曉松鮑華洪繼海

成員：王瑞平溫愛紅周凱蔣運忠

王勤王良劉蔚峰

㈢工作程序

分塊設置校園文化建設責任人，各分塊責任人負責擬出各分塊的實施方案，報領導委員會審議通過后實施。工作組成員負責督促實施情況。

二、校園文化建設的理論指導和原則

㈠指導思想

校園文化是一所學校辦學理念、學校精神、學校風氣、學校氛圍的體現，是學校精神文化、教育文化、行為文化和物質文化共同構成的一種文化，代表著全校師生共同的價值觀念和價值取向。

學校的文化建設，以致力于提高未來國民的思想和文化素質為目的，以黨和國家的教育思想和教育方針為指導，以素質教育的精神為要求，為創建品牌名校工程揚帆添翼。

我們的校園文化建設應該體現：志向遠大、自強創新、全面發展的特點。㈡校園文化建設的四項原則

1．以人為本的原則

2．和諧共進的原則

3．可持續發展的原則

4．統籌兼顧的原則

㈢校園文化建設的主要內容

1．傳承全面育人的辦學理念

2．建設嚴肅活潑的良好校風

3．營造芬芳濃郁的文化氛圍

4．形成井然有序的校園環境

㈣校園文化建設的三個把握

1．把握時代特征

2．把握地域特色

3．把握學校特點

㈤校園文化建設的四個結合1．繼承與創新相結合2．教書與育人相結合3．教師與學生相結合4．學校與社會相結合㈥校園文化建設的特征

1．先進性：學校具備文化水平高、知識豐富、精神境界高、思想敏銳、品德高尚的優勢，因此應該立足于本地文化界的高端位置，并能夠繼承和發揚古今文化的精華。

2．規定性：校園文化是在一定時代和社會背景下形成的亞文化形態，受當地經濟發展水平、政治需要、法律法規和文化背景的限制。

3．教化性：學校是傳播文化的陣地，是知識密集，人才集中的教育場所，其根本任務是育人，是提高師生員工思想道德素質和科學文化素養。

4．輻射性：校園文化融合了學校管理目標和成員的價值取向，融合了課程教學、管理制度等文化特點，從而形成了特定的校風、教風、學風，對全校成員起到潛移默化的作用，而且通過全校成員影響到社會的方方面面。

㈦校園文化建設的五個作用

導向作用：是由校園文化的先進性和規定性共同作用決定的。校園文化特別是作為其核心的辦學宗旨和價值取向確立后，能夠增強學校師生員工的目標意識，引領其思想和行為朝著明確的高尚的方向發展。

約束作用：作為學校主體的師生員工，既是校園文化的創造者，同時又要受到既成文化的約束。表現為政治需要、法律法規、校規校紀對師生員工有硬性約束作用，辦學理想、育人目標、價值取向對師生員工有軟性約束作用。

凝聚作用：師生員工作為獨立的個體存在，不論性格、情感，還是人生理想、價值追求，都呈現出多元特點。校園文化中共同的價值取向和群體意識具有強大的凝聚力，能使師生員工自覺調整個體觀念和價值追求，逐漸融入健康向上的學校集體，進而發展成為具有鮮明校園文化特征和氣質的社會人。

育人作用：校園文化的根本作用是育人。首先，學校的物質文化能夠娛悅師生員工的身心；其次，學校的精神文化能夠培育師生員工的情感、態度、價值觀；再次，學校的踐行文化能夠促進師生員工進一步得到全面、和諧的發展。傳承作用：主要表現在精神文化方面。精神文化具有不受時空限制的特點。學校精神文化本身就是代代師生員工不斷發揚、繼承和創造的結果。作為歷久彌新的精神力量，學校精神文化對社會方方面面具有強烈的影響，成為推動社會文化進步的強勁動力之一。

三、校園文化建設的具體內容

（一）辦學思想、辦學理念、學校精神、校風、教風、學風的提煉及建筑物標語提煉與安裝

產生方式：組織不同規模，不同層次的師生討論和征集，最后交校園文化建設領導委員會討論、審議確定。

展示方式：定稿后，可制作成銅字，或直接書寫于教學樓、宿舍樓、食堂、體育館適當樓層的外墻面。

學校的每一幢主體建筑上都應有一條標語。

責任人：李光寧、肖樂

工作時段：2007年3—4月

參考材料：

①硬件一流、理念先進、管理科學、效益顯著

②建設平安校園、和諧校園、書香校園

③聚精會神抓質量、真心實意謀發展

④面向全體學生、全面貫徹教育方針、力求使每一個學生都能得到符合其自身個性特點的最優化發展

⑤一切為了學生

⑥面向全體、全面發展、激發興趣、培養特長

⑦學生成才、教師成功、學校發展

⑧理念先進、管理科學、設施齊全、環境優美

⑨以積極向上的價值取向引導人、以健全的制度規范人、以榮譽與物質利益激勵人

⑩沒有不適合教育的學生、只有不適合學生的教育

?敢為人先、爭創一流

?我不做事業，誰做事業

?以美立校、以美施教、以美育人、以美促德、以美啟智、以美健體 ?工作就是生活，教學就是事業

?科學管理、民主決策、人文關懷

?塑造心靈美、學習語言美、養成行為美、保持儀表美

?人人能成功、個個能成才、時時需提高、處處求發展

?以學生為本、以質量為魂

?人人都是教育者，個個都是管理者

?學會求知，學會做人，學會合作，學會創新

21為學生提供最優質的教育服務

22沒有最好，只有更好

（23）有條件要上，沒有條件創造條件也要上。

（二）校訓

校訓是學校歷史和文化的積淀，是學校精神和靈魂的象征，是學校辦學理念、校風、教風、學風的高度概括和集中體現，是師生員工在學校教育教學工作和學習中共同遵守的行為規范。

校訓創作的要求：

1．具有歷史性，有厚實的底蘊；

2．體現文化性，寓意深遠，文化感強；

3．注重前瞻性，蓬勃朝氣，時代感強；

4．文字力求精練而博大，字字珠璣，詞詞蘊厚。

責任人：李光寧、肖樂

工作時段：2007年4月

創作方式：在學校辦學思想、辦學理念、學校精神、校風、教風、學風的基礎上，在師生中征集和討論，最后交學校校園文化建設工作組和領導委員會討論、審議確定。

書寫：請國內或省內著名書法家書寫

安裝位置：

1．制作成金色銅字，安裝于星光大道門廊正上方。

2．裝裱為條幅、卷軸或橫批，根據需要，懸掛于校長室、會議室、報告廳、圖書館等場所。

校訓參考材料

①樹人立德——昆鋼四中

②學為人師，行為世范——北師大

③博學而篤志，切問而近思——復旦大學

④勤奮，嚴謹，求實，創新——北京大家

⑤教人先教心，正人先正己，做事先做人，樹人先立德

⑥精于心，簡于形，重于質

⑦純正正心，端正正學，方正正人，公正正事，清正正風

⑧追求卓越發展，鑄就師生品牌，打造辦學特色

⑨學生獲取知識，鍛煉才干，求真進取的樂園；教師發揮才智，彰顯價值，開拓創新的沃土

（三）校徽

校徽是一個學校校園文化建設的靈魂性標志，是學校完整形象的濃縮展示。校徽的創作應與校訓相映襯，應反映學校的總體特點，精神追求和蓬勃向上的精神面貌，虛實結合，講求視覺美感和深遠意蘊。

責任人：羅宏

工作時段：2007年5月

創作方式：自主設計與專家參謀相結合制作款式：

1．制作成大型圖案，安裝于學校辦公樓正面上方墻面

2．制作成小型實物徽章，給在校師生佩戴

3．作為學校的標志圖案，印刷在學校的代表性印刷物上

（四）校歌

作詞：校內征集，校長審定

作曲：余盛或外請專家

責任人：羅宏

工作時段：2007年—2008年

（五）校旗設計：

校旗是一所學校形象的重要代表和品牌宣傳的旗幟，也是各種儀式、典禮、重要活動中不可少的學校象征。

責任人：羅宏

工作時段：2007年6月

（六）學校宣傳欄：

內容：學校介紹、學校宣傳、創建綠色學校專欄、晉等升級專欄、學校重要活動展示等

位置：學校正大門至校前廣場的適當地點

款式：不銹鋼框架，玻璃蒙面

長度：40米左右

責任人：張德祥

工作時段：2007年3—4月

工作時段：2007年3—4月

（八）科技樓科學長廊：

位置：科技樓各層內走廊墻面

內容：科學家畫像，名人名言，科普圖畫，科學常識，實驗室相關圖表 責任人：張紹俊

工作時段：2007年3—4月

（九）大小會議室、校長室、圖書館、報告廳、食堂、體育館等室內裝飾： 內容：字畫，自書自畫為主

責任人：羅宏

工作時段：2007年內

（十）校園提示牌：

內容：愛護花草、講究衛生、節約資源、遵守秩序、注意安全等，力求人性化，以引導為主。

款式：根據內容和安置環境而定，講求協調、美觀

責任人：張紹俊

工作時段：2007年3—4月

（十一）校園示意圖：

款式：不銹鋼框架，玻璃蒙面，或刻在一塊石碑上

位置：學校正大門內側適當地點

責任人：李興

工作時段：2007年內

（十二）安寧中學建校志

材質：花崗石

責任人：張紹俊

位置：校門附近綠化帶中

（十三）校園內建筑命名：

責任人：李興

工作時段：2007年4—5月

（十四）校內景觀、雕塑設計：

責任人：羅宏、李興、張紹俊、張德祥

工作時段：2007—2008年

（十五）校園燈光設計與維護

責任人：張德祥

（十六）校園網絡文化建設：

校園網絡文化建設涵蓋面較廣，是整個學校各項事業發展的一個縮影。各部門、各年級的各項工作都要在網絡上有所反映、有所展現。校園網是網絡文化的載體，對外展示學校的文化風貌和形象，加強與社會的交流與溝通，對內成為校園里的一個主要媒體和重要的信息源，發揮宣傳、教育、引導和活躍文化的作用。網絡文化必須注意思想性，必須堅持先進的文化方向和正確的輿論導向。

校園網絡文化建設的范圍：學校網站、師生論壇、校校通辦公系統、教師備課系統、校園一卡通管理系統、圖書館電子管理系統、校內教學資源庫建設等。責任人：張煉

（十七）校史陳列室：

地點：圖書館三樓

責任人：李興、張紹俊

工作時段：2007年內

（十八）學校宣傳片

1．DVD：張煉

2．幻燈片：張紹俊

工作時段：2007年3—4月

（十九）辦公識別系統設計制作：

內容：名片、信箋、信封、會議記錄格式、紙杯、請柬、筆記本、通訊錄等 款式：有明顯的學校標志，如：校名、校徽、校訓等

工作時段：視學校需要和實際情況而定

（二十）師生校服

校服上應有明顯的學校標志物

（二十一）組建教師合唱團

責任人：沈燁

（二十二）校刊、校報、學生社團

另作安排

2007.3.12菏澤學院附中

第五篇：甘河灘中學校園文化建設規劃

甘河灘中學校園文化建設規劃

校園文化是學校精神文明建設和素質教育的重要組成部分，它作為一種環境教育力量，在新時期越來越明顯地影響了學生的健康成長。隨著我校教育事業的快速發展，進一步加強我校學的校園文化建設，全面提高學生素質，已成為提升我校教育形象的必由之路。為此，經學校研究，決定對今后幾年的校園文化建設提出如下實施規劃：

一、總體目標：

通過三年的努力，對照《湟中縣校園文化建設達標評估標準》，2004年，達到B級標準。2005年，達到A級標準。

二、具體要求：

（一）搞好校園文化的硬件建設。根據“長遠規劃，分步實施”的原則，確定好校園文化建設級別，制訂好詳細的實施計劃，逐年分步實施，通過幾年的努力，達到要求，營造出良好的育人氛圍。

（二）努力創設校園文化氛圍。

1、營造健康優美的校園文化環境。要從凈化、綠化、美化、知識化、教育化入手整治校容校貌，設計和規劃校園環境建設，懸掛張貼名人、名言掛圖、展出學生書畫作品；同時要充分發

揮閱報欄、黑板報、圖書室、閱覽室、團隊活動室、德育展覽室等各種教育陣地的作用；開辟圖書角、外語角、知識長廊；分班級建設小綠地、小花池、小動、植物園等，使學校的每個墻壁、每塊綠地、每個角落都成為會“說話”的老師，使學生隨時隨地受到感染與熏陶。

2、組織豐富多彩的校園文化活動。要積極開展各種健康有益的課外文化活動，如組織學生參加各種文化藝術、課外活動小組，占領學生的業余生活陣地。各班級要利用班團隊會，經常組織學生開展各種小型的文化娛樂活動，活躍學生的課余文化生活。學校每學期要舉辦一次以上全校性的大型文化、藝術、體育活動，倡導學生人人參加，使廣大學生的藝術素質得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發展。

3、加強輿論文化建設，建立良好的校風。要明確提出領導作風、教師教風、學生學風，嚴格要求，長期堅持，促進人際關系和諧。學校要對教師的師德修養有明確而具體的要求，增強學生的“向師性”。要結合本校實際，通過制定校訓、班訓，建立校史展覽室等形式，弘揚校風，形成自己的特色。

（三）認真開展校園文化教育。

4、運用學生喜聞樂見的形式進行教育。學校要聘請專家、學者定期舉辦專題文化科學藝術講座或報告會；組織學生觀看優秀影視片；開展多種多樣的讀書、讀報活動；舉辦、參加有關知識競賽；帶領學生到德育基地或名勝古跡參觀游覽；舉辦社會調查、野外采風或主題夏令營等活動，使學生從中受到直觀熏陶或潛移默化的教育。

5、狠抓中小學生日常行為規范教育。根據不同年齡和年段學生的實際，結合新時期誠信、公民道德教育等要求，把《中學生日常行為規范》進行細化，制定出具體實施方案，分階段、分層次加以落實。在強化教育的同時，要通過量化考核、等級考核等手段，把學生的操行評定與評比各類優秀學生掛勾。要在學校內普遍開展評比文明班級和文明學生活動，引導學生養成文明、守紀、勤學、上進的良好思想品德和行為習慣。

6、積極開展心理健康教育，大力加強法制教育。要把心理健康教育做為學校德育的必要內容之一，建立起由學校領導、有經驗的班主任和生物課教師等參加的心理健康教育研究、咨詢小組，向學生傳授心理健康知識，并組織開展必要的行為訓練，培養學生良好的心理素質和自我心理保護能力。要通過開設法制教育課，聘請法制副校長到學校做報告、舉辦模擬法廳等形式，廣泛深入地開展法制教育，增強學生的法律意識和法制觀念。

（四）加強校園文化管理。

7、建立健全校園文化管理制度。要以形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化為目標，加強對學生學習、生活、宿舍、食堂等管理，通過健全學校德育工作制度、學生一日常規管理、班級管理制度、學生操行考核評定制度、課外活動制度；完善公物管理制度、衛生管理制度、食堂管理制度、安全管理制度等，從嚴治校，維護校園正常的學習、生活和工作秩序，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力。

8、及時清除校園文化垃圾，積極防御、抵制灰色文化的侵擾。要清理和收繳宣揚暴力、兇殺、色情、恐怖、迷信的圖書、報刊和音像制品，同時，要組織人員對教室墻壁特別是學生課桌定期進行檢查，嚴禁學生亂寫亂畫。要引導學生抵制不健康歌曲和封建迷信活動，禁止學生購買有礙身心健康的玩具、文具盒，禁止學生在課桌、作業本、文具盒等用具上粘貼不干膠畫片。另外，對于傾向性問題和熱點問題，要通過舉辦專題討論、辯論會、主題班會等形式，糾正錯誤觀念，引導正確輿論。

9、凈化校園周邊文化環境。要主動爭取有關部門的支持與配合，制止在校園門口亂設攤點的現象，取締周邊附近干擾

學

校正常教育教學秩序的不利于學生身心發展的娛樂場所、封建迷信活動。要采取切實有效的措施禁止學生到電子游藝廳、網吧等營業性娛樂場所活動。

10、加強對校園文化建設的領導。校長要把校園文化建設作為學校教育工作的重要內容來抓，圍繞創特色、上檔次、重效果，親自研究制定規劃，強化管理機制，完善工作網絡，采取切實可行措施組織實施。

三、實施步驟：

（一）組織實施（自此規劃制定之日開始組織實施）。

（二）每年底進行等級評定。

（五）今后每年年底進行一次升級評定。

加強校園文化建設，創設優良育人環境是當前學校工作一項迫切而長遠的任務，各校要認真加以貫徹實施，長期堅持，務使這項工作落到實處，收到實效，促進我校教育事業的健康發展。

二00三年九月二十七日