第一篇：小學科技課教案《電子積木拼裝》第一課時

電子積木拼裝

（一）教學目標：

1、學會用“電子積木”拼裝簡單的電路。

2、認識發光二極管。

3、鍛煉學生動手、動腦能力。

4、激發探索和求知欲望。

教學重點：學會使用“電子積木”，了解單向發光二極管和雙向發光二極管的特點。

教學難點：通過自主探究發現問題、解決問題。

教學教法：教師講解，學生分組合作、自主探究學習、互助交流。教學過程：

一、激趣導入：

1.師：同學們，你們是來干什么的？（上課）今天我可不是來上課的，是和你們一起玩的？（師板書：玩）今天我們不但要看哪一組“會玩”（板書：會玩），更要看哪一組玩得最有水平。

2.師：怎么才能玩出水平呢，老師在這里送給大家一個詞語（師板書）：驚異。請說說驚異是什么意思？（感到意外,奇怪;驚奇詫異）

3.師：是呀，只有在驚奇詫異中，在不停的思考中，我們才能有意外的收獲。今天，我相信每個小組的同學一定會通力配合，集共同的智慧獲得成功。

4.明確小組分工：操作員、記錄員、匯報員、師：各小組分工已經明確，請互相加加油吧。

二、完成閉合電路

（一）認識閉合電路圖

師：這是什么圖？（電路圖）唔，不錯，看來這個問題對你們來說太簡單了。我得增加點難度。請聽題：在這幅電路圖中，有幾個常見的電路符號，請問，這些符號分別代表哪些電子元器件？（舉手回答）

（發電機、開關、小燈泡、導線）

（二）組裝閉合電路

1.初步感知：

師：同學們，玩過“積木”嗎？（玩過）你們什么時候玩過的？（小時候）小時候？是幼兒吧？你現在可是少年了！

師：今天老師也給你們準備了一盒積木。打開看看，和你們以前玩過的積木一樣嗎？（不一樣）

師：這個不是用來搭城堡、汽車的積木，而是用來搭建電路組合的“電子積木”。就這么一小盒的東西，就可以搭建出上千種電路組合，太強大了。你們以前玩過嗎？（沒有）

師：想不想自己也來玩一玩這個電子積木？（想）

師：那好，現在請將它打開。我們就試著把剛剛看到的這個電路圖搭建出來，好嗎？（好）

2.認識無器件

第一步我們得做什么？（找到電路圖中所標示出的元器件。）首先我們找到手搖發電機，（49號）再找出開關，15號 還有小燈泡，編號：37 這些元件都找到了，還差什么呢？（導線）

師：電子積木盒里面2號和3號元件就是代表的導線。在這里，我們把它叫做“子母扣導線”。

我們找到了這些元件。（老師提示怎樣使元器件卡在平板上）3.組裝比賽：兩分鐘競技

接下來就請各個小組的同學共同努力，按照電路圖的標示進行組裝，看哪個小組動作最快，開始吧！（學生動手操作，教師巡視指導，如有需要，適當時拿出教師的作品提醒學生）

三、學生觀察、思考，并解決問題。

師：時間到，同學們都完成了嗎？（如有沒完成的，觀察其他組的作品，盡快完成，老師引出下個操作。）

接下來，我們進行下一步，提醒大家，在進行操作的時候，按照各組的分工，操作員負責操作，記錄員要及時把你看到的現象記錄下來，如果在操作過程中發現了什么問題，怎么去解決等等，都記錄在《觀察記錄表一》上面。記住了嗎？

好，請同學們把發電機的手柄拉起，搖動手柄，看看小燈泡會不會亮？

（沒有）

師：這是為什么呢？各個小組找找原因。看哪個小組最先發現問題、解決問題。

（學生觀察、交流討論，找到原因并做好記錄）

小結：看來啊，開關的作用就是用來斷開或者閉合線路的，只有閉合的電路才能使電器工作。

在很短的時間里，我們觀察到了這一個現象，老師再多給你們一些時間，再來玩一玩，看看能不能發現新的現象，遇到新的問題。看看哪個小組玩出更多的名堂來，繼續玩吧！記得做好記錄。（學生繼續操作，發現更多有趣的現象。）

老師巡視，控制好時間，在適當的時候請學生說說觀察到的現象。

四、認識發光二極管

看來同學們已經在剛才玩的過程中有了一些收獲了，已經會玩電子積木了，還想繼續玩嗎？（想）

好，請看大屏幕！師：出示電路圖2 問：圖上有什么變化？（小燈泡的符號換成了另外一種）

不錯，大家觀察得很仔細，你們知道這個符號代表的是什么元器件嗎？（不知道）

老師告訴你們，它的名字叫做發光二極管。用這個東西究竟能玩出什么花樣呢？我們來試一試。

先在積木盒里找到它吧。（編號17）師：找到了沒有？（找到了）

請同學們把小燈泡換成它。（學生操作）好，現在老師把時間交給你們，向剛才一樣，自己操作一下，看看會有什么有趣的現象。記得在《觀察記錄表二》中記錄下來哦。

（學生繼續操作，發現新現象，教師巡視，適當時候請學生做匯報。）

師：同學們，剛才你們初步認識了發光二極管，其實，在積木盒里，還有一個發光二極管，打開看看，能不能找到它。（編號**）

既然都是發光二極管，那我們也來認識一下這一個吧，把剛才的發光二極管換成現在這個，繼續玩一玩，繼續觀察，做好記錄。開始吧！

（學生操作，老師巡視，適當的時候請學生匯報觀察到的現象，引導學生說出單向二極管和雙向二極管這一名稱。）

五、讓學生說說今天學到了什么。

（一個簡單電路應由電源、導線和用電器組成。單向發光二極管具有單向導電性------）

六、聯系生活，認識身邊的科學。

同學們，其實，科學離我們并不遙遠。就像我們今天剛認識的發光二極管吧，在我們生活中，也有許多的應用，（播放生活中發光二極管的視頻簡單介紹。）

七、收拾器件，教師小結，組織下課。

好了，孩子們，請把桌上的工具都放回原位。同學們，今天玩的開心嗎？（開心）

是的，孩子們。老師也很高興；今天，在你們身上，我看到了可貴的勇于探索、善于思考、樂于合作的精神。你們真是太棒了！來吧，鼓鼓掌，給自己和小組的同伴一點獎勵吧！

最后，我想推薦大家去看一本書——《貪玩的人類》，這本書會告訴我們：那些科學巨人，其實和我們一樣都是普普通通的人。只要大家也和他們一樣，有足夠的好奇心，有足夠的勇氣和耐心，那么就像孟子說的那樣：“人皆可以為堯舜”。

今天的課就上到這里，下課。

第二篇：樂高積木電子教案

第 周第 課時 上課時間

月 日（星期）累計教案 1 個 課題（內容）：

介紹樂高積木

第 課時

教學目標：

1、學生初步了解樂高積木，培養興趣。

2、介紹樂高積木的有關歷史。

教學重難點：

學生初步了解樂高積木，培養興趣。

板書設計：

初識樂高積木 教學過程：

1、欣賞導入、激發興趣：

同學們，一張白紙可以繪出美麗的世界，那一塊白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料后，應該可以猜出個大概了吧。請大家先來看看老師的幾幅作品。展示樂高積木圖片(小組傳閱，部分貼在黑板上)，現在大家知道我們今天所要實踐的到底是什么呢？（引出課題）今天我們所要學習的是樂高積木，它是積木的一種。同學們知道樂高積木的起源嗎？

2、介紹樂高積木的歷史來源：

樂高公司創辦于丹麥，至今已有85年的發展歷史，追本溯源，還得從它的金字招牌LEGO說起。商標“LEGO”的使用是從1932年開始，其語來自丹麥語“LEg GOdt”，意為“play well”（玩得快樂），并且該名字首先迅速成為樂高公司在Billund地區玩具工廠生產的優質玩具的代名詞。

多年來，“LEGO”圖標也變化了多種形式，最新的圖標是1998年制作，它是在1973年的版本基礎上稍作調整而成，使之更便于在媒體上傳播和識別。第一個生產地在丹麥的一所紅房子中，那里就是樂高開始的地方。近日，樂高樂高官方推出的一座大型主題空間，坐落在樂高的總部所在地丹麥比隆（Billund），占地 12000平米，離公司總部也不遠，LEGO Experience Center 將于今年正式開放，目前計劃中的具體時間是在九月份。(圖片展示)

3、介紹樂高積木的價值：

孩子們在接受樂高積木教育課程的時候，不僅僅鍛煉了動手能力，還讓他們對理科知識產生了初步的認知，增強了團隊協作的能力，培養了良好的思考以及實踐動手能力。

教學反思:

用課件引導學生學習，隨時評價學生的學習情況，可以使學生對課堂學習過程有一個較為清晰的認識，但平面靜止的圖片不夠生動形象，對學習的指導作用稍遜于動態影像。

第 周第 課時 上課時間

月

日（星期）累計教案 2 個 課題（內容）：

樂高積木的認識

第 1 課時

教學目標：

1、介紹樂高積木的制作材料。

2、激發學生樂高積木的熱情。

教學重難點：

激發學生樂高積木的熱情。

教學過程：

1、展示樂高積木作品。

看了這么多如此美麗的樂高積木，許多人可能會產生這樣的想法：樂高積木是如此美麗，如此有誘惑力，到底難不難搭呢？答案是：不難。如果你會縫紐扣的話，那你就會搭制樂高積木了，你只需花一點點時間、一點點的耐心，再加上一點點用心，就能完成一幅令你自己也覺得很有成就感與驚奇的樂高積木的作品了。

（放大樂高積木。讓學生了解樂高積木。）

2、了解樂高積木需要的工具。

樂高有專門的城市系列，每個套裝（set）就是一個場景，大場景基本上是一棟樓及附屬設施和人仔，小場景也許就是幾個人仔和交通工具。

3、學習樂高積木的基本技法：

樂高教育認為：兒童是主動的學習者，他們的身上有著天然的興趣和本能，而發揮其本能的學習就是讓學生置身于充滿趣味性、刺激性、挑戰性的活動中，主動去探究知識的奧秘。學生積級地在“做”的過程，也就是知識在他們大腦中建構的過程。在“做”的過程中不斷獲得的新知識使他們有能力尋找更好的解決問題的方法，于是新的方法又會促進新的技能和知識的增長，從而形成一個學習知識和積累知識的螺旋式的發展。

美國哈佛大學教育學院的霍華德?加德納（Howard Gardner）教授提出：“學生積極主動地使用和研究有形的器材，并不斷對他們迫切想得到答案的事物提出問題時，處于最佳學習狀態，記憶最深刻。反之，如果只是被動地接受，很快就會忘記。

西摩?佩珀特(Seymour Papert)，麻省理工學院教授，人工智能實驗室的合作創立者，多媒體實驗室的創立者，LOGO編程語言的發明者，曾師從皮亞杰，長期從事利用計算機促進兒童智力發展的研究，提出了“Learning by making”的建構論（Constructionist）學習觀。他說“建構主義意味著在做的過程中學習，樂高，編寫程序，繪畫等都是做中學的例子。學生在做的過程中學到的知識，留下的印象更深，與任何人教的東西相比，它的根更深地扎在大腦里。”

教學反思 ：

用學習目標指導學生學習，隨時調整學生學習情況，可以使學生充分了解所學知識的難易程度，并能用這一目標衡量自己的學習情況，但要注意的是，對于需要課下完成的高級目標，教師應繼續保持對學生持續性的關注。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 3 個 課題（內容）：

精彩的車輪世界

第 課時

教學目標：

1．學會用螺絲刀來裝配東西理解車輪的作用。

教學重難點：

掌握樂高積木的技法與竅門

教學過程：

問孩子們：有誰開過汽車？汽車有幾個輪子？為什么我們需要汽車？有誰騎過自行車？自行車有幾個輪子？為什么我們要騎自行車？有誰騎過三輪車？三輪車上有幾個輪子？為什么我們需要三輪車？這里有誰見過單輪腳踏車？大卡車上有幾個輪子？推土機呢？卡車可以做些什么事情呢？

討論一下：許多交通工具都是有車輪的，這些輪子的大小都是不一樣的，但是他們都 是圓的。

從工程套裝中找出所有的輪子（拿一個給大家看）和輪胎（拿一個給大家看）。讓孩子們把輪子嵌到輪胎里面去。解釋一下交通工具的底盤是它的彩色身體。讓孩子們試著用套裝中的螺絲刀把輪子裝到底盤上去。

讓孩子們搭建一輛有兩個或四個輪子的交通工具，至少可以乘坐一個樂高娃娃。

教學反思：

在孩子們搭建的時候，讓他們測試一下他們的交通工具，確保輪子已經嵌入到底盤上去了，輪子是可以轉動的。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 4 個 課題（內容）：

吊鉤和橫梁 第 1 課時

教學目標：

1.理解推和舉用力的不同方向 2.研究吊鉤與橫梁的機械裝置

教學重難點：

學生掌握“樂高積木”的技法。

教學過程：

在孩子們面前放一把椅子,讓他們推動椅子。問孩子們：當我們推椅子的時候，椅子是離我們越來越遠，還是越來越近？

現在讓孩子們去拉椅子。問他們：椅子是在朝我們靠近，還是在遠離我們？

問：你們每個人能夠用兩手舉起你們的椅子嗎？椅子運動的方向是什么，向上還是向下？你們可以把椅子放低一點嗎？這時椅子運動的方向是什么：向上還是向下？

討論機器是如何來完成推,拉以及舉起和下降的工作的?

問題列舉： 什么機器可以做推的工作？那么拉，舉，下降，又是由哪些機器完成的呢？有誰在建筑工地上看見過起重機？它在做什么工作呢？有誰看到過小汽車被拖走呢？牽引機器的工作是什么呢？它是在推還是拖呢 ？

幫助孩子們搭建一個建筑工地上用的可以推、拖、舉東西的機器。讓他們使用吊鉤和橫梁。

教學反思

在孩子們搭的時候問他們,吊鉤有什么用？ 第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 5 個 課題（內容）：

空中表演

第 1 課時

教學目標：

1．以小組形式制定計劃

2.理解螺旋槳,機翼在飛機飛行中的作用

教學重難點：

讓學生掌握樂高積木的技法與竅門。

教學過程：

講解搭小熊的方法

這個活動最好安排在孩子們已經進行過飛行機器活動之后。

問孩子們是否記得我們第一次學習飛機并在教室里面到處飛行？有時，飛行員會在一起飛行,上演一場空中表演。讓我們看看，我們一個班級的飛行員是否也能一起飛。讓孩子們都站起來，從左飛到右。讓一個學生帶頭繞著教室飛，其他人跟在后面。然后各自回到自己的座位上。

問孩子們：有沒有看見過空中表演？它是怎么樣的？那里的飛機是哪種飛機？飛機在做什么？什么是絕技？在空中表演的時候，還有些什么東西在飛機旁邊？如果沒有一個孩子看過空中表演,可以用照片或錄像來介紹整個過程。

討論空中表演的安全性。討論中應包括噪音,安全警戒線，第一救助站和安全防護裝置。

讓孩子們想想看在空中表演的現場，我們可以搭些什么有趣的東西（甜點站，嬰兒推車，紀念品商店等）。

讓孩子們合作一起搭一個巨大的空中表演場景，要有許多安全的裝置，現場還要有好玩的事情可以做。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 6 個 課題（內容）：

瘋狂的飛行員

第 1 課時

教學目標：

1、理解并運用飛行部件和機器

2、鍛煉口頭表述能力

教學重難點：

學習樂高積木搭法——全搭、半搭。

板書設計：

全搭、半搭 教學過程：

問孩子們：鳥是如何飛的？小鳥用什么東西才使得它能在空中飛翔？

和孩子們討論：是什么讓一架飛機飛起來的。提問：飛機上的什么零件可以幫助飛機飛起來？如果一架飛機的翅膀很小，它能飛嗎？如果飛機沒有發動機，它能飛嗎？如果能飛的話，飛機是如何飛到空中去的呢？如果飛機像一幢摩天大廈一樣大的話,它還能飛嗎？

問孩子們：如果搭了一架飛行器，但是永遠也不能飛起來。那是出現了什么問題呢？

如果它使勁想飛起來，會發生什么問題呢?

讓孩子們搭建一架瘋狂（不安全）的飛行器,它不需要飛起來。讓孩子們試著用樂高零件來搭。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 7 個課題（內容）：

農作物噴藥機

第 1 課時

教學目標：

1、認識空氣撒播系統

2、學習螺旋槳是如何工作的

教學重難點：

學習樂高積木搭法——1/4搭搭、3/4搭搭、勾搭。

教學過程：

一、導入

在孩子們的面前放置一些空的杯子，在杯子里面放一些干豆子，再把這些豆子倒到工程套裝的深鏟子里。解釋現在這個鏟子里都裝滿了豆子。再讓孩子們把鏟子傾斜，把豆子都倒到杯子里去。

討論：人們設計的特殊飛行器，是如何讓它們裝滿水給森林滅火的？問孩子們人們為什么要用這種飛行器來裝水，給森林滅火呢？

問孩子們有沒有看見過農作物噴粉機。農作物噴粉機有什么用呢？粉末是由什么組成的？噴粉機是如何幫助農民的？有了噴粉機為莊稼撒農藥，農民花的時間是多了還是少了？

讓孩子們搭建一架飛機,可以裝滿一飛機的東西，還可以倒出來。

教學反思

本節課上學生人人都投入“樂高積木”工作，而且人人參與實踐制作，至于評價工作在這節課中得到重視，讓學生充分顯示自己能力及成功的喜悅。在課程結尾，我利用課件將收集到“樂高積木”信息資料展示給學生，讓其拓寬眼界，同時學生對樂高積木的興趣得到提高。第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 8 個 課題（內容）：

客機

第 課時

教學目標：

1、學習比例

2、練習估算技巧

教學重難點：

學習樂高積木搭法——連續樂高積木搭、法蘭西結、平式花瓣搭。

教學過程：

一、導入

拿一根工程套裝中的長梁出來，給孩子們看。問孩子們：猜測一下多少塊 DUPLO 積木才能搭成這個長梁。讓他們猜，不要讓他們試。

解釋一下估計是一種很好的猜測的方法。拿三幅沒有翅膀的飛機的圖片，讓他們估計一下每架飛機可以乘多少乘客？

讓孩子們給一架小的飛機加上翅膀，并且使翅膀和機身成比例。如果機身比較小，那么翅膀也應該比較小；如果機身比較大，那么翅膀也應該比較大。讓孩子們給另外兩幅圖片上的飛機加上翅膀。

解釋一下：從飛機的一個翅膀的頂端到另一個翅膀的頂端就是翼展。讓孩子們伸出手臂來，扮演一架飛機。看看誰的翼展最大？先估計，然后再測量比較翼展大小。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 9 個 課題（內容）：

救護直升機

第 1 課時

教學目標：

1、理解機器工作的原理，并在搭建中靈活運用

2、學習螺旋槳與機翼相抗衡的知識

教學重難點：

提高學生的動手實踐能力

教學過程：

給孩子們講個故事，然后告訴孩子們當故事結束后，他們需要馬上搭建一樣東西去解決問題。

有一天，Sam 和 Sue 決定帶著他們的馬 Liberty 去遠足。他們在一個晴朗早上出發了。他們帶上了野餐的食物，也給 Liberty 帶了一瓶水。他們穿過一個叢林，來到一條小溪旁。他們徑直爬到了山上，坐在山頂上，美美的吃了一頓。當他們準備回家的時候，Sue 發現 Liberty 不見了。他們四處找他，叫它名字。Sam 還吹起了他那特別的口哨。那時，他們聽到了 Liberty 在后面叫。啊呀！Liberty 被卡在懸崖里了，孩子們也夠不到它。Sue 讓 Sam 陪著 Liberty，然后自己跑回去，叫了一架救護直升飛機，從山中把 Liberty 救了出來。

討論一下，直升飛機是如何升降盤旋的。相對于一般的飛機來說，這使得它能更好的進行營救工作，因為一般的飛機需要很大的地方來起降。

讓每一個孩子都搭建一架直升飛機來救 Liberty。他們是否需要吊鉤和起重機把它拉上來呢？他們是否需要一個吊桶把它裝進去？他們甚至可能需要慢慢的把馬送到山下去。告訴孩子們，這些完全都由他們來決定。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 10 個 課題（內容）：

建筑工地

第 1 課時

教學目標：

1、在理解機器、車輪和運動零件的基礎上靈活運用

2、使用問題解決的技能

教學重難點：

提高學生的審美情趣。

教學過程：

問孩子們：有沒有去過建筑工地？在工地上會發生一些什么？有沒有在工地上看見過不止一輛的推土機？還有沒有看見過其他的機器？誰在那里工作呢？工地上的負責人叫什么？

通過描述一個建筑工地來設置一個場景，在那里需要一些幫助。工地上有一塊非常大的石頭需要搬走，同時工地的樹上有一只小貓，下不來了。我們需要搭建許多特殊的機器完成這些任務。

讓每一個孩子搭建一輛裝有大輪子的汽車，車上配備了一些特殊的裝置能夠解決建筑工地上的一個問題。

教學反思 ：

在孩子們搭建的時候，問孩子們他們的機器可以在工地上完成哪些任務？

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 11 個 課題（內容）： 倒垃圾

第 1 課時

教學目標：

1、學習可以用來鏟和傾倒的機器

2、練習分類

教學重難點：

1、懂得樂高積木的清潔和保護。

教學過程：

問孩子們：蘋果吃完以后，你會把蘋果核丟到哪里去呢？爸爸媽媽看完報紙后，他們會把報紙放到哪里去呢？你把垃圾丟到垃圾桶以后，那些垃圾會到哪里去呢？

問孩子們：是否知道什么是可再生的東西。解釋：某些材料例如：瓶子，報紙，汽車輪胎等都可以進行再次加工和重復使用。不要把這些東西丟掉，這樣你還可以節省垃圾站的空間。問孩子們是否知道什么是垃圾站。

讓孩子們把樂高零件分為兩堆：“可再生”和“垃圾”。用兩張標簽做記號，幫助孩子進行分類。

讓每個孩子找 5 個輪胎放到“可再生”的一堆里。告訴孩子們輪胎可以再生產為其它新的東西——例如新的輪胎。

讓孩子們找 5 塊積木作為食物，假裝吃完后，把它們放到垃圾堆里面去。告訴孩子們吃過的食物是垃圾，應該把它們扔掉，這樣也不會有人吃了會生病了，但是它們在垃圾站里最終仍會回到地里去。

讓孩子們搭建一輛倒垃圾的車，它有用來鏟垃圾的鏟子，有一個可以堆放垃圾的車廂或垃圾箱。教學反思：

在孩子們搭建的時候，問孩子們家里可以重復利用的有哪些東西？

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 12 個 課題（內容）：

鉆孔

第 1 課時

教學目標：

1、學習鉆孔機是如何工作的

2、研究鉆孔可以做的工作

教學重難點：

在操作中掌握樂高積木的搭法。

教學過程：

給孩子們玩一個“猜一猜”的游戲。把鉆子和鉆頭（或圖片）藏在毯子的下面，然后給他們一些線索，讓他們猜是什么東西。例如，可以告訴他們：我是一種可以幫助打洞的工具。我有一個很尖的頭，能夠不停的轉動。我可以在地上打很深的洞，即使碰到堅硬的石頭，我也不怕。當你的牙齒上需要打洞的時候，牙醫會用一個小的我來幫忙。當孩子們猜到是鉆孔機時，把毯子掀起來，揭曉答案。

問孩子們：鉆孔機頭上的部分叫什么？（鉆頭）鉆子是怎么動的？當鉆頭旋轉得非常快時會發生什么事？當鉆頭轉得特別慢時又會發生什么？人們為什么要在地上打洞呢？

讓每一個孩子在樂高套裝里找一個很長的梁，然后使它站到肥皂上去。

讓孩子們搭建一輛帶鉆機的配有輪子的車子。然后幫助他們在肥皂上打洞，再把梁插到洞里去。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 13 個 課題（內容）： 推、推、推 第 1 課時 教學目標：

1、理解推的原理

2、理解大型推土機的用途

教學重難點：

樂高積木完成的后期工作。

教學過程：

先來玩一個兒歌的游戲。給孩子們念兒歌，如果有誰知道了兒歌中的大機器是什么，就可以舉手。

“我有兩個大輪子，可以壓出深印子。我有兩個大輪子，向前向后多靈活。我有一把大鏟子，推走垃圾不費力。我有一把大鏟子，整天挖土大力士。”

討論一下：為什么這個機器可能是推土機，挖掘機，或是倒鏟機。告訴孩子們這些大的建筑用的機器都稱為重型推土機，它們可以清理泥土，這樣人們就可以建路或者建造不同的建筑。

讓孩子們每個人搭建一輛重型推土機，可以用工程套裝里的鏟子，輪子和底盤。也可以用其它套裝中的零件，做一個與眾不同的底盤。他們是否能裝一個鏟子，可以讓它向前后推東西？ 第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 14 個 課題（內容）： 怪物音樂 第 1 課時 教學目標：

1、學習去唱一個故事。

2、學習冒險故事的基礎。

教學重難點：

1、請孩子搭建自己的樣子模型和笨怪物一起走一走。

教學過程：

一、幫助小朋友學唱這首歌（貝多芬第五首的音調）哈哈哈哈！波波波波！我是一個怪物！你是誰？ 我出來走一走，我看見了什么？ 我會跟你走！你會跟我走！

我看見一頭牛！我看見一只狗！我看見一匹馬！我看見一只豬！HA HA HA HA！BOO BOO BOO BOO！I AM A MONSTER!WHO ARE YOU? I GO FOR A WALK.WHAT DO I SEE? I’LL WALK WITH YOU.YOU WALK WITH ME.I SEE A COW,I SEE A DOG,I SEE A HORSE, I SEE A HOG.二、讓孩子制作一個農場，再一次唱歌并把各種的動物放進農場或者創造新的抒情歌曲。請孩子創造一個怪物的歌舞并表演給家人看。請孩子在作業本上圈出在歌中出現的動物。

三、問題列舉：

你怎樣通過唱歌講述一個故事？

教學反思：

在小朋友建造的時候，問一下在什么地方能看到歌里的這些所有的動物住在一起？（嘉年華，游樂園等）第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 15 個 課題（內容）： 驚奇又有趣！第 1 課時 教學目標：

1、學習怎樣的意料之外的事情可以稱之為有趣。

2、學習怎樣創造意外的組合。

教學重難點：

讓孩子創作并制作一個有趣的故事，如馬騎著人，雞騎著牛，或是房子造在汽車上等。

教學過程：

一、讓請孩子討論什么東西能做成好吃的三明治（給孩子看你做的好玩三明治，問問是不是好吃的三明治。）討論是什么使這個三明治變的有趣？討論為什么有時候意料之外的事讓人叫人覺得有趣？

讓孩子說一個有趣的故事或笑話或是一個糊涂的故事或笑話。

二、討論怎樣的意外事情發生讓故事變得有趣。

三、邀請孩子合作制造一座有趣城，所有的有趣的騎者都生活在這里。讓孩子制作一棵用各種意外的材料制成的有趣的樹。讓孩子在作業本上圈出不同尋常的騎者。

四、問題列舉：

哪個場景出人意料的：一個媽媽對著小寶貝唱歌還是小寶貝對著媽媽唱歌？

教學反思：

在孩子制作的時候，為什么馬騎著人很有趣？

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 16 個 課題（內容）： 啵！啵！第 1 課時 教學目標：

1、知道悲傷的故事導致悲傷的情緒

2、能為別人而感動

教學重難點：

請孩子創造并制造一個故事或對話它能讓別的小朋友感覺情緒低落，如：兩個好朋友吵架了；一個男孩掉了他的小狗；朋友搬家了。

教學過程：

一、讓孩子知道你要跟他們說幾個單詞請他們想象這些單詞。之后，請他們有什么情緒感受。

例如：一個大冰淇淋；在很累的時候爬進被窩；當爸爸媽媽對自己作的事情生氣的時候；當找不到自己心愛的玩具的時候。

討論他們過去感受到的不同情緒的稱呼。如生氣，高興等。討論什么時候，什么人，什么事能讓自己感受到情緒低落。分享一些別人說的事，他可能會傷害他人的情緒。

二、讓孩子改掉他們故事或對話的結局，那樣大家就高興起來。請孩子創造一個能讓大家感覺開心的故事。請孩子在作業本上給人臉畫上微笑。

三、問題列舉： 你能讓我看你的笑臉嗎？生氣的臉？第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 17 個 課題（內容）： 木偶聚會 第 1 課時 教學目標：

1、知道怎么做木偶。

2、在眾人面前練習表演。

教學重難點：

讓孩子給樂高積木貼上粘紙并用積木砌好用來站穩他們的小木偶。

教學過程：

一、問小朋友有沒有人看過木偶表演？看過什么類型的木偶？描述木偶表演的情況。討論什么樣的故事能做好的木偶表演故事。

二、讓孩子給小木偶用布料和繩做頭發，薄紙做上衣或是別的衣物來裝飾他的木偶。在孩子用樂高軟積木搭好舞臺后，請他們表演一個關于木偶過生日的木偶秀。請其他孩子在每隊表演的時候做觀眾欣賞。讓所有人都享受聚會食物。

三、請孩子做一個動物木偶和人物木偶，并創造一個他們之間的故事。請孩子在作業本上為小木偶作一頂聚會帽子。

四、問題列舉：

你能想出多少種不同的木偶？第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 18 個 課題（內容）： 猜一猜是什么？ 第 1 課時 教學目標：

1、通過轉動連接部分來學習運動。

2、知道猜的和知道的區別。

教學重難點：

讓孩子根據經驗用管道和玩具磚塊堆砌一個足以用來藏小球的結構，至少要有一個是用管道做的。

教學過程：

一、讓孩子將一個小球藏在三個塑料杯子其中的一個里。

解釋你會猜小球在哪里：看第一個杯子，小球不在里面；看第二個杯子，小球也不在，這時你就知道小球在哪個杯子里了。向小朋友解釋什么是排除法。在孩子輪流看塑料杯子的時候，解釋什么是猜，什么是基于知道的基礎上的。

二、讓孩子將球放進這些結構中。讓孩子作三次嘗試，找出別的孩子將球藏在哪里了。讓孩子用樂高積木建造一座房子并將樂高人物藏在里面。讓孩子在作業本上用顏色筆裝飾球。

三、問題列舉：

比如，你知道今天晚上會吃什么？是猜的還是已經知道了？

教學反思：

在孩子搭建的時候提問：能否將球隱藏在一個玩具的零件中？

第三篇：電子空間站第一課時

初二年級第六單元《電子空間站》教案

第一課時

課題：《電子空間站》 教學內容：

一 了解電聲樂器的音色，樣子及發聲原理

二 欣賞電子樂隊表演，了解演奏樂器隨歌曲而定

三 欣賞電子琴曲《西班牙斗牛舞曲》 教學目的：

一 音頻與圖片相結合，讓學生了解電聲樂器的音色特點，發聲原理

二 了解完電聲樂器的圖片與音色后，讓學生更深入的了解電聲樂隊的表演，了解音色。

三 欣賞由電子琴演奏的曲子《西班牙斗牛舞曲》 教材分析：

《電子空間站》選自義務教育課程標準實驗教科書《音樂》(人教版)八年級上冊第六單元。教材內容以電聲樂隊演奏的器樂曲《絲綢之路》、電子琴獨奏曲《西班牙斗牛舞》以及聲樂隊伴奏的歌曲《橄欖樹》為主，讓學生對電聲樂隊有初步的認識和了解。

教學重點難點：

重點：了解電聲樂器的音色和發聲原理，欣賞電子琴演奏的《西班牙斗牛舞曲》 難點：學到的知識應用于實踐 教學步驟：

師生問好

老師：還記得我們上節課學過的嗎？我們終于走出了非洲，我們了解了非洲的音樂，舞蹈，還有它獨有的非洲鼓。今天我們來進去現代科技，一起來學習一下《電子空間站》，上課前我要問一下同學們，你們都知道哪些電子樂器呢？

學生回答

老師：對的，其中xx是電子樂器，而xx不是電子樂器。老師：隨著科學技術的不斷發展，人們越來越喜歡用電子制作音樂，所以便產生了電子樂器，下面我來給大家講一下電子樂器的發展，在大約在70年前，美國人約翰.凱奇利用電子管振蕩器和留聲機進行音樂創作出現了留聲機，大家見過卡帶嗎？也就是磁帶，記得老師以前都是用那個聽音樂的，再后來出現了電子合成器，再后來人們開始用電腦制作音樂，打開了電子音樂的新篇章。廈面我們來進行第一環節，聽聲音—猜樂器。同學們仔細聽這段音樂，然后回答這是什么樂器演奏的？

學生回答

老師：恩是的，這個是小提琴演奏的，那我要問一下同學們，小提琴是不是電子樂器呢？

學生回答

老師：是的，小提琴他不是電子樂器，是傳統樂器。但是大家看一下這一把小提琴，這個小提琴叫做電子小提琴，屬于電子樂器。

老師：同樣的我們再來欣賞一段音樂，猜一下這段音樂是用什么樂器演奏的？

放音樂 學生回答

老師：是的，是電子琴演奏的，有誰能告訴我，電子琴他有著怎么樣的特點？

學生回答

老師：電子琴可以自己伴奏，價格便宜，攜帶方便等特點。老師：我們再來欣賞一段曲子，聽下是什么樂器演奏的？ 學生回答

老師：是電吉他，電子他的樣子有很多種，放圖片讓同學欣賞 老師：同樣再來欣賞曲子，猜樂器 學生回答

老師：這個樂器叫電貝司，聲音是很低的，主要用作于伴奏，填充和聲效果的作用，也可以用來獨奏。

老師：同樣再來欣賞曲子，猜樂器 學生回答

老師：這個就是大家熟悉的架子鼓，那架子鼓是不是電子樂器呢？

學生回答

老師：對了，架子鼓不是電子樂器，但那是他離不開電聲樂隊，常常為電聲樂隊伴奏，大家再來看看這個鼓，這個就是電子架子鼓，這個呢屬于電聲樂器，音樂他是用電子來模仿架子鼓的音效的。

老師：了解了這么多，誰能告訴我一下，一個電聲樂隊演奏時都有什么樂器？

學生回答

老師：一個電聲樂隊一般有電吉他，電貝司，架子鼓，電子合成器等組成

老師：我們聽了這么多的樂器音色，也了解了電聲樂隊的演奏樂器，大獎想不想觀賞一下電聲樂隊的現場演出呢？

放視頻

老師：請同學們仔細聆聽他們樂器的不同音色

老師：欣賞了這個樂隊的現場演出，我們再來欣賞另一個樂隊的演出，這個樂隊中加入了鋼琴，小提琴和電箱吉他，聽聽在音色上有什么不同。

放視頻

老師：聽完了，大家什么感受啊？有沒有聽出兩個樂隊的不同 學生回答

老師：是的，第一個樂隊呢更加的動感，而第二個呢，更抒情一點，所以，樂器的選擇是根據音樂作品而定的。

老師：學習了這么多，大家知不知道電聲樂器和傳統樂器二胡之類的相比較，他們有什么不同嗎？

學生回答 老師：他們的發聲原理是不一樣的。

老師：大家知道斗牛這項活動是哪個國家的嗎？ 學生回答

老師：是西班牙的，下面我們來欣賞一段由電子琴演奏的曲子《西班牙斗牛舞曲》聽的過程中大家思考一個問題，曲子表現了怎么樣的場景？

放音樂 學生回答

老師：很簡單，曲子用小提琴生動的表現了斗牛時的激烈場面。小結：

第四篇：《莫高窟》第一課時教研課教案

莫高窟（第二課時）

教學目標：

1.運用已有的經驗學會本課生字，注意辨認“繡”“銹”字形的異同，讀準文中的多音字“佛”。在語境中理解并積累“威風凜凜”、“惟妙惟肖”、“精妙絕倫”等四字詞語。

2.抓住各自然段的中心句提煉關鍵詞，給文章編寫段落提綱。

3.品味用詞，關注句段特點，感受莫高窟彩塑的精妙絕倫、壁畫的宏偉瑰麗、藏經洞的藏品豐富，產生民族自豪感。

教學重點：

讀通課文，學會本課的生字，理清課文脈絡，編寫段落提綱。教學難點：

理清文章脈絡，初步感知莫高窟藝術寶庫在世界文化史上的地位。教學準備：課件 教學過程：

一、詩行暗示，引入學習。

師生問好后，教師輕點鼠標，屏幕上流動起這樣的幾行詩：

走向敦煌，便是赴一次藝術的盛宴； 走進莫高窟，一個聲音便在血脈間流淌： 我們是飛天，飛天是我們！我驕傲，我是中國人！

同學們，今天這堂課我們就沿著古老的絲綢之路，穿過茫茫的大沙漠，走進敦煌，走進莫高窟。（屏幕出示敦煌全景，隨后重重地砸下課題：莫高窟，齊讀）

二、初讀課文，整體感知。

1.首先讓我們一起來看看這篇說明性的文章向我們主要介紹了莫高窟哪些方面的內容？文章中有三句關鍵的句子告訴了我們這個答案。請快速瀏覽全文，把這三句話畫出來。

2.指名交流。

3.課件出示三句話，齊讀 ●莫高窟保存著兩千多尊彩塑。

●莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。●莫高窟里還有一個面積不大的洞窟——藏經洞。

4.找到關鍵句，就能幫助我們了解課文的主要內容。不難看出，這篇文章就向我們介紹了莫高窟的彩塑、壁畫和藏經洞。（板書）

第一板塊：了解彩塑： 1.我們首先來欣賞莫高窟的彩塑。莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個性鮮明，神態各異。老師這兒有三張莫高窟彩塑的圖片，他們中有力士，有菩薩，有天王。請你來猜一猜他們分別是誰？并說一說你的理由。（出示圖片）

課件出示：看一看，猜一猜

2.是啊，你的理由多么充分，這尊彩塑眼睛微閉，嘴角帶笑，慈祥可親，一看就是一位救苦救難，慈悲為懷的菩薩。這尊彩塑呢，又是誰？說一說你的理由吧！你很會觀察，你看他身披鎧甲，手握武器，怒目圓睜，看上去多威風啊，一定是一位天王了。再看這尊彩塑，為什么呢？是啊！你看他肌肉發達，塊塊隆起，渾身上下充滿力量，毫無疑問，這個就是力士了。

3.看看課文是怎樣描寫這三尊彩塑的，找到以后，把它讀一讀，讀出他們不同的特點。

4.（課件出示）誰愿意來讀這句話，注意要把他們的特點讀出來。5.菩薩的慈眉善目，天王的威風凜凜，力士的強壯勇猛，我們一起來讀一讀。6.提醒“凜”的讀法，前鼻音，第三聲。

7.課文還介紹了哪尊彩塑？這是一尊怎樣的彩塑？請大家先讀讀課文里的介紹。（出示句子，提醒“佛”的讀音）

“佛”是個多音字：

“fó”：a佛陀的簡稱；b佛教徒稱修行圓滿的人；c佛教d佛像e佛號或佛經。“fú”：仿佛，似乎、好像。

8.這尊臥佛真像課文所說的那樣嗎？老師這兒有他在圖片（出示圖片）你們看，他眼睛微微地閉著，嘴角往上翹起，已經甜甜地進入了夢鄉。

9.同學們，剛才我們走進了莫高窟，欣賞到了彩塑，他們有的慈眉善目，有的威風凜凜，有的強壯勇猛，還有的神態安詳。的確像作者所說的那樣：個性——鮮明，神態——各異。（課件依次出示這段中的四字詞語：慈眉善目、威風凜凜、強壯勇猛、神態安詳）

10.莫高窟像這樣的彩塑有多少尊？有兩千多尊！（出示：兩千多尊，學習生字“尊”注意讀音為平舌音，書寫時中間有一個小短橫）

11.課件出示一組彩塑，學生欣賞后用成語形容一下。（栩栩如生、惟妙惟肖、活靈活現、呼之欲出）

12.這兩千多尊的彩塑都像我們剛才所看到的那樣惟妙惟肖，（出示：惟妙惟肖）令游人嘖嘖贊嘆！（出示：嘖嘖贊嘆）

13.齊讀這些描寫彩塑的四字詞語。第二板塊：欣賞壁畫：

1.莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米的壁畫，我們繼續來欣賞。

2.課文是怎樣寫出壁畫的宏偉瑰麗的呢？指名讀第四自然段。

3.讓我們先來看這個自然段的第一句話（出示），讀一讀，想一想，這是一句什么句？它在文中起什么作用？（過渡句，承上啟下）這句話中有一個數字：四萬五千多平方米！這個數字告訴我們什么？（壁畫非常之大）壁畫有四萬五千多平方米，如果把我們這個教室四壁全都畫上壁畫，老師幫你們算了一下，四萬五千多平方米有我們四千五百多個教室那么大，怎么樣？是不是夠——宏偉啊！

4.壁畫那么大，畫了哪些內容呢？誰來告訴大家？（生讀內容的那段話）5.大家知道這些壁畫中哪兒最吸引人呢？（飛天）你從哪個詞判斷出飛天最美？——引人注目

6.那么飛天到底美在哪里？女生一起讀讀課文中描寫飛天的這一段話。（出示句子）

7.今天老師把課文中寫到的這些飛天的圖片也帶到了課堂，咱們一起去看看。（相機學習生字“弦”重點提示它的讀音。）

8.同學們，飛天壁畫僅僅只有這五種姿態嗎？你怎么知道的？（省略號）壁畫中還會有哪些姿態呢？ 欣賞一組飛天的圖片。

9.一個個輕盈靈動的飛天，一個個柔美生動的形象，把我們深深吸引，更讓我們浮想聯翩。看著這些精美的壁畫，就像是走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。

第三板塊：走進藏經洞

1.莫高窟里的彩塑和壁畫，讓我們真切地感受到了作為一名中國人的驕傲與自豪。同學們莫高窟中還有藏經洞呢？那又是一個怎樣的天地？

2.快速瀏覽課文第4自然段，看看藏經洞里藏了哪些寶貝。3.課件出示：（經卷、文書、帛畫、刺繡、銅像??）4.相機學習生字“繡”。與“銹”進行區別。

5.現在這些寶貝是不是還在那兒呢？寶貝流失的原因是什么？（清政府的腐敗無能。相機學習生字“腐”分析結構為半包圍，同音字有：斧、府、俯、輔等，注意在“豆腐”一詞中，“腐”讀輕聲。）

6.課件出示相關資料：

1905年10月，俄國人勃奧魯切夫僅以6包俄國日用品為代價，騙取了敦煌遺書兩大包。1907、1914年英國的兩次掠走13700多件。1908年法國人掠走約 10000多件。1911年日本人掠走約600件經卷。1914年俄國人盜走共計10000多件。1922年數百名俄皇軍隊士兵在洞窟中煙熏火燎，破壞不少。1924年美國人盜走莫高窟壁畫26塊。他們都以少量的銀元，掠走了大量的中國的燦爛文化。

三、理清脈絡，編寫提綱

1.同學們，今天，我們不僅欣賞到了莫高窟精妙絕倫的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫，還經歷了一次震撼心靈的洗禮。這樣的一個藝術寶庫在哪里呢？

2.出示第一自然段，指名讀一讀。

3.課件出示地圖圖片及概貌的圖片，教師完成板書：地理位置、概貌 4.課文的最后一個自然段作者又寫了什么呢？齊讀這個自然段。

5.交流、小結：這個自然段只有一句話，告訴我們莫高窟是一座舉世聞名的藝術寶庫。（板書：藝術寶庫）

6.根據板書小結：這篇課文共有5個自然段，作者從莫高窟的地理位置和概貌著手，依次向我們介紹了那里的彩塑、壁畫以及藏經洞，從而讓讀者明白，莫高窟其實是一座舉世聞名的藝術寶庫。我們把段和自然段的段意依次排列起來就是段落提綱。（課件出示本課的段落提綱，提醒學生這是課后作業4）

四、再讀課題，布置作業

1.同學們，莫高窟是藝術寶庫，是文化瑰寶，是一部寫不完的史書。此時此刻千言萬語都說不盡對莫高窟的贊美，都表達不了心中的激動與自豪。讓我們帶著這份激動與自豪再一次讀一讀課題——生齊讀：莫高窟

2.今天的作業：（1）完成《習字冊》（2）課后習題4（3）推薦閱讀：余秋雨的《莫高窟》

板書設計：

地理位置 概貌 彩塑

莫高窟 壁畫

藏經洞

藝術寶庫

第五篇：第六課時電子教案 文檔

Learning aims:1.Can read and translate the article.2.Can master the key points.Learning steps:

Lesson 6

(Reading the last paragraphs-3c)Step 1: Students read and recite the words,Step 2: Read the article by themselves and find out the points they can’t read or don’t understand.Then the teacher tells them,Step 3: ask some pairs to read and translate one by one.The others listen carefully and find out the mistakes they made.Step 4: read the article again and find out the points.1,a mother of three(children)一個三個孩子的母親2.in some families(在一些家庭中)3.They are always comparing their children with others.他們經常拿自己的孩子和其他的孩子作比較。Be always doing sth 總是做某事，Eg: She is always getting up early.他總是早起。He’s always getting to school late.他總是到校遲到。5.These children may find it hard to think for themselves when they are older.這些孩子長大后會發現獨立思考是困難的。Find it +adj to do sth.發現做某事困難Eg: They find it difficult to learn Chinese.6 on the one hand---on the other hand---

一方面---另一方面 Step 5 : Students read and grasp the statements in 3a.Step 6: Students write some advice with should to complete 3c.Then check the answers.Step 7: Exercises.