第一篇：《雙手前拋實心球》教學設計思路與解析

如有疑問請咨詢：海南教師招聘網

《雙手前拋實心球》教學設計思路與解析

原地雙手前拋實心球是中小學體育的重要教學內容，也是經常出現在體育教師資格、教師招聘考試中的題目。原地雙手前拋實心球屬于常規性技術教學，很多學生在進行相關的教學設計時很容易走進常規的教學套路，在考試中很難突出亮點。

通常情況下，面對此類教學內容，主要是在教學環節和組織上進行創新，其中最主要的亮點就是導入環節和課程教授中的游戲設計。下面結合具體的教學實例來進行說明。

一、教學內容

1.原地雙手前拋實心球;2.游戲：小司機運輸忙。

二、教學目標

【知識與技能】認識了解雙手前拋實心球，了解雙手前拋實心球的基本技術要求，80%的學生能夠在前拋過程中掌握正確的發力順序，動作標準。

【過程與方法】通過教學活動以及各種形式的練習，體會用力技巧，增強上肢、肩帶和腰腹肌力量，提高投擲能力和綜合身體素質。

【情感態度價值觀】通過教學發展學生具有積極參與體育運動的態度和行為，培養學生的興趣和愛好。

三、教學重難點

【重點】后仰頂髖，蹬地收腹，快速揮臂。【難點】投球的用力順序及球出手時機。

四、教學過程(一)開始部分(2分鐘)海南教師招聘網提供海南教師單位相關資訊、真題資料，教師考試選中公，快速提分好輕松。

如有疑問請咨詢：海南教師招聘網

1.體育委員整理隊伍，檢查人數，向教師報告。

四列橫隊。教師指揮學生集體練習，通過清晰洪亮的口令，調動學生情緒，進行集中注意力練習，要求精神飽滿、動作規范。

2.師生問好

聲音洪亮，應答干脆。3.宣布本次課教學任務

教師簡要介紹教學內容、教學目標、提出教學要求。激發學生學習興趣，要求學生認真學習，積極鍛煉，力爭達到本課教學目標。

4.安排見習生。

(二)準備部分(6分鐘)1.慢跑兩圈

教學組織：兩列縱隊，依次排開，圍繞操場進行慢跑。要求：隊伍整齊，有序。

2.輔助游戲：雙手頭上、胯下傳接球。

教學組織：四列橫隊，教師講解游戲規則與注意事項，請同學合作示范;學生兩人一組做第一個游戲，邊說兒歌邊做動作。

要求：遵守游戲規則，注意安全。(三)基本部分、主教材(25分鐘)海南教師招聘網提供海南教師單位相關資訊、真題資料，教師考試選中公，快速提分好輕松。

如有疑問請咨詢：海南教師招聘網

1.問題導入

老師：很多同學都見過實心球，但是大家知道怎么投擲實心球嗎?投球的時候怎么安排身體的用力順序才能投擲的更遠呢? 學生(預設)：不知道??(疑惑)老師：那么下面我們就一起來看看怎么投實心球。2.講解學生學習雙手前拋實心球要領

(1)握球和持球：兩手十指自然分開把球放在兩手撐，兩手的食指、中指、無名指和小指放在球的兩側將球夾持，(男生兩食指接觸，女生兩食指中間距離為1-2厘米)，兩大拇指緊扣在球的后上方成“八”字。握球后，兩手下垂自然置于身體前下方，這樣可以節省力量，在預擺時增大擺動幅度。

(2)預備姿勢：兩腳左右開立，前腳掌離起擲線約5-10厘米，后腳腳跟稍微離地，兩手持球自然放于胯部，身體肌肉放松，重心落在兩腳中間偏前，眼睛看前下方。

(3)預擺：預擺是為最后用力提高實心球的初速度創造良好條件，預擺次數因人而定，一般是一至二次，當最后一次預擺時，此時球依次是從前下方經過胸前至頭后上方，加速球的擺速，此速上體后仰，身體形成反弓形，同時吸氣。

海南教師招聘網提供海南教師單位相關資訊、真題資料，教師考試選中公，快速提分好輕松。

如有疑問請咨詢：海南教師招聘網

(4)最后用力：最后用力是投擲實心球的主要環節，動作是否正確直接影響球的初速度及拋球角度。最后用力動作是當預擺結束時兩手握球用力積極從下方向前上方前擺。

教學組織：四列橫隊，教師位于兩隊之間進行講解，并伴隨相應的示范。要求：講解示范搭配協調，講解清晰，精神飽滿、動作規范。【關鍵環節課堂實錄】

老師：大家知道為什么兩大拇指緊扣在球的后上方成“八”字? 學生(預設)：把球握穩。

老師：是的，不過除了這個之外，還有一個重要的作用就是充分利用手部的力量。

學生(預設)：老師，那最后用力的時候有什么需要注意的嗎? 老師：這個問題問得好，最后用力對成績影響很大。發力的時候應注意蹬腿、送髖、腰腹急震用力，兩臂用力前擺并向前撥指和腕，提高手臂的鞭打速度。

3.課堂練習(1)無球練習

兩人一組結合，互相觀察糾正，根據老師的講解體會無球動作的技術和發力順序。

海南教師招聘網提供海南教師單位相關資訊、真題資料，教師考試選中公，快速提分好輕松。

如有疑問請咨詢：海南教師招聘網

要求：動作標準，互相指導，尋找感覺。(2)有球練習

兩人一球相對站立，一人持球，一人接應。

學生練習過程中老師一邊重復講解動作的重點和難點，一邊用言語鼓勵學生，并提示學生怎樣才可以拋得更遠。

要求：學生按老師號令進行練習。

全身協調用力，避免蹬地與上身用力不協調扭傷肌肉。(3)不同難度練習

分組練習，由隊長發令，教師巡視指導，個別輔導。a.拋過前面3—4米遠。

b.拋過前面3—4米遠，1.5米高的橫繩。c.拋過前面4—5米遠，2米高的橫繩。要求：注意出手角度，出手時機。4.游戲——小司機運輸忙

規則：分兩組，每組第一個同學把用雙手推實心球到對面的圓心定好，然后快速單腳跑回起跑線與同組第二個同學擊掌，第二個同學單腿跳到對面圓心雙手海南教師招聘網提供海南教師單位相關資訊、真題資料，教師考試選中公，快速提分好輕松。

如有疑問請咨詢：海南教師招聘網

推球回來擊掌換第三個隊員推球回圓心并單腳跳回與下一個同學擊掌，最先完成則勝出。

要求：組織有序，學生的興致得到激發，產生進一步學習的欲望。(四)結束部分(7分鐘)教學組織：四列橫隊，自然站立。(1)放松活動，徒手拉伸。

要求：全身拉伸放松肌肉，身心充分放松。(2)課堂小結。

從學生的反饋中進一步掌握本課的教學情況，總結本課學習情況，指出在學習普遍中存在的問題。提問學生幾個關鍵問題。

(3)回收器材，師生再見。

五、預計強度

平均心率為120-135次/分鐘左右，課堂密度為35-40%左右。

六、教學反思

中公資深講師馮曉露解析

海南教師招聘網提供海南教師單位相關資訊、真題資料，教師考試選中公，快速提分好輕松。

第二篇：浙江教師資格考試：《雙手前拋實心球》教學設計思路與解析

zj.zgjsks.com

浙江教師資格考試：《雙手前拋實心球》教學設計思路與解析

浙江教師資格考試：《雙手前拋實心球》教學設計思路與解析

浙江教師資格證考試 浙江教師招聘考試

原地雙手前拋實心球是中小學體育的重要教學內容，也是經常出現在體育教師資格、教師招聘考試中的題目。原地雙手前拋實心球屬于常規性技術教學，很多學生在進行相關的教學設計時很容易走進常規的教學套路，在考試中很難突出亮點。

通常情況下，面對此類教學內容，主要是在教學環節和組織上進行創新，其中最主要的亮點就是導入環節和課程教授中的游戲設計。下面結合具體的教學實例來進行說明。

一、教學內容

1.原地雙手前拋實心球;2.游戲：小司機運輸忙。

二、教學目標

【知識與技能】認識了解雙手前拋實心球，了解雙手前拋實心球的基本技術要求，80%的學生能夠在前拋過程中掌握正確的發力順序，動作標準。

【過程與方法】通過教學活動以及各種形式的練習，體會用力技巧，增強上肢、肩帶和腰腹肌力量，提高投擲能力和綜合身體素質。

【情感態度價值觀】通過教學發展學生具有積極參與體育運動的態度和行為，培養學生的興趣和愛好。

2015浙江教師資格暑期夏令營課程

http://zj.zgjsks.com/zg/2015jz_sqb/?wt.mc_id=bk11904

三、教學重難點

【重點】后仰頂髖，蹬地收腹，快速揮臂。【難點】投球的用力順序及球出手時機。

四、教學過程

zj.zgjsks.com

(一)開始部分(2分鐘)1.體育委員整理隊伍，檢查人數，向教師報告。

四列橫隊。教師指揮學生集體練習，通過清晰洪亮的口令，調動學生情緒，進行集中注意力練習，要求精神飽滿、動作規范。2.師生問好

聲音洪亮，應答干脆。3.宣布本次課教學任務

教師簡要介紹教學內容、教學目標、提出教學要求。激發學生學習興趣，要求學生認真學習，積極鍛煉，力爭達到本課教學目標。4.安排見習生。(二)準備部分(6分鐘)1.慢跑兩圈

教學組織：兩列縱隊，依次排開，圍繞操場進行慢跑。要求：隊伍整齊，有序。

2.輔助游戲：雙手頭上、胯下傳接球。

教學組織：四列橫隊，教師講解游戲規則與注意事項，請同學合作示范;學生兩人一組做第一個游戲，邊說兒歌邊做動作。要求：遵守游戲規則，注意安全。(三)基本部分、主教材(25分鐘)1.問題導入

老師：很多同學都見過實心球，但是大家知道怎么投擲實心球嗎?投球的時候怎么安排身體的用力順序才能投擲的更遠呢? 學生(預設)：不知道??(疑惑)

zj.zgjsks.com

老師：那么下面我們就一起來看看怎么投實心球。2.講解學生學習雙手前拋實心球要領

(1)握球和持球：兩手十指自然分開把球放在兩手撐，兩手的食指、中指、無名指和小指放在球的兩側將球夾持，(男生兩食指接觸，女生兩食指中間距離為1-2厘米)，兩大拇指緊扣在球的后上方成“八”字。握球后，兩手下垂自然置于身體前下方，這樣可以節省力量，在預擺時增大擺動幅度。

(2)預備姿勢：兩腳左右開立，前腳掌離起擲線約5-10厘米，后腳腳跟稍微離地，兩手持球自然放于胯部，身體肌肉放松，重心落在兩腳中間偏前，眼睛看前下方。

(3)預擺：預擺是為最后用力提高實心球的初速度創造良好條件，預擺次數因人而定，一般是一至二次，當最后一次預擺時，此時球依次是從前下方經過胸前至頭后上方，加速球的擺速，此速上體后仰，身體形成反弓形，同時吸氣。

(4)最后用力：最后用力是投擲實心球的主要環節，動作是否正確直接影響球的初速度及拋球角度。最后用力動作是當預擺結束時兩手握球用力積極從下方向前上方前擺。教學組織：四列橫隊，教師位于兩隊之間進行講解，并伴隨相應的示范。要求：講解示范搭配協調，講解清晰，精神飽滿、動作規范。【關鍵環節課堂實錄】

老師：大家知道為什么兩大拇指緊扣在球的后上方成“八”字? 學生(預設)：把球握穩。

老師：是的，不過除了這個之外，還有一個重要的作用就是充分利用手部的力量。學生(預設)：老師，那最后用力的時候有什么需要注意的嗎? 老師：這個問題問得好，最后用力對成績影響很大。發力的時候應注意蹬腿、送髖、腰腹急震用力，兩臂用力前擺并向前撥指和腕，提高手臂的鞭打速度。3.課堂練習(1)無球練習

兩人一組結合，互相觀察糾正，根據老師的講解體會無球動作的技術和發力順序。

zj.zgjsks.com

要求：動作標準，互相指導，尋找感覺。(2)有球練習

兩人一球相對站立，一人持球，一人接應。

學生練習過程中老師一邊重復講解動作的重點和難點，一邊用言語鼓勵學生，并提示學生怎樣才可以拋得更遠。

要求：學生按老師號令進行練習。

全身協調用力，避免蹬地與上身用力不協調扭傷肌肉。(3)不同難度練習

分組練習，由隊長發令，教師巡視指導，個別輔導。a.拋過前面3—4米遠。

b.拋過前面3—4米遠，1.5米高的橫繩。c.拋過前面4—5米遠，2米高的橫繩。要求：注意出手角度，出手時機。4.游戲——小司機運輸忙

規則：分兩組，每組第一個同學把用雙手推實心球到對面的圓心定好，然后快速單腳跑回起跑線與同組第二個同學擊掌，第二個同學單腿跳到對面圓心雙手推球回來擊掌換第三個隊員推球回圓心并單腳跳回與下一個同學擊掌，最先完成則勝出。要求：組織有序，學生的興致得到激發，產生進一步學習的欲望。(四)結束部分(7分鐘)教學組織：四列橫隊，自然站立。(1)放松活動，徒手拉伸。

要求：全身拉伸放松肌肉，身心充分放松。(2)課堂小結。

zj.zgjsks.com

從學生的反饋中進一步掌握本課的教學情況，總結本課學習情況，指出在學習普遍中存在的問題。提問學生幾個關鍵問題。(3)回收器材，師生再見。

五、預計強度

平均心率為120-135次/分鐘左右，課堂密度為35-40%左右。

六、教學反思

中公資深講師馮曉露解析

第三篇：雙手前拋實心球說課稿[模版]

《雙手前拋實心球說課稿》

三岔河中心校 劉景洋

2012年3月27日

雙手前拋實心球說課稿

三岔河中心校 劉景洋

各位老師：

大家好！今天我說課的內容是雙手前拋實心球。下面我將從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標及教學重點、難點、教學方法與運用、教學過程等方面來說一下。

一、教學理念：

堅持健康第一、以學生發展為本，激發學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。

二、學習目標

認知目標：通過雙手向前拋實心球的教學，使學生掌握其動作要領，并能簡單描述整個動作。

技能目標：通過教學，使學生進一步掌握雙手前拋實心球的動作要領、技術以及練習方法。

情感目標：通過教學，讓學生在實踐中超越目標，體驗成功的喜悅。同時，通過集體的合作，加強班級的凝聚力。

三、設計思路：

1、準備活動：《123木頭人》，讓學生了解更多體育項目。

2、雙手前拋實心球分解練習

A、徒手練習：學習雙手向前拋實心球的基本動作，并形成初步的表象。B、嘗試練習三次：結合實心球進行拋遠練習，體驗學習本領 C、目標練習：分成三個檔次進行評價--努力、好、真棒。

3、游戲：翻山越嶺，練習學生的下肢力量。做到上下肢協調發展。

四、學情分析：

五年級學生對體育運動有良好的參與意識，運動技能一般，同學之間團結合作，集體榮譽感較強。五年級學生理解力強，對動作的認識有自己的分析、理解力，掌握較快。因此，教師在教學中少講解，多提示，多用激勵手段，激發學生的學習動機。

五、教材分析

前拋實心球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜投擲動作的基礎，也是一種自我力量練習的基本方法。在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發展，注意運動安全，并采用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現。

六、教學重難點

教學重難點：：背弓充分、出手速度、用力順序、出手角度。

感謝大家的傾聽，我的說課完畢，謝謝大家！

教學反思：

投擲課安全第一，投球和揀球的規矩很重要，嚴格的規定才會對安全有保證。首先必須讓學生懂得為什么要遵守規則，違反規則有什么樣的后果。另外還有教師方面的要求，怎樣的隊形才能既保證安全，有可以使學生有充分的練習機會。

一：實心球出手角度太大，高而不遠 產生原因：

1、只是向前上方伸直肘關節，而不是向前上方做鞭打動作，近似投籃動作； 2肩關節靈活性差，兩臂無法向后引，造成擲球時工作距離太短，使擲出的球只是向上拋；

3、最后用力時，沒有適當的收腹，使身體沒有正常的前傾，或沒有適當的扣腕拔球動作。

糾正方法：

1、先用單臂交替向前上方做鞭打練習，并結合蹬地、重心前移、收腹動作，然后雙臂同時進行。動作由慢到快，逐步過渡；

2、多做壓肩練習，以增加肩關節的柔韌性和靈活性。可以兩人一組相互同時壓肩，也可在單杠、肋木上做壓肩練習。另外，學生持球時，教師一手輕托學生持

球的手，一手輕頂學生的背，使其所持的球盡量向腦后上方引；

3、方法同“1”，將徒手練習改為持長約50厘米的木條進行，并要求練習者揮臂手盡量向前引。

二：開始擲球時，先屈肘將球降至腦后下方再擲球，用不上以胸帶臂的力量

產生原因：

1不理解將球置于腦后上方的動作要領； 2將向后下屈肘誤解為向后引臂。糾正方法：

1再次強調將球置于腦后上方的動作要領；

2教師示范區別向后下屈肘和向后上引臂動作，然后教師一手輕托持球手，一手輕頂練習者的背，使其感覺向后上方引臂。

第四篇：雙手前拋實心球說課稿

雙手前拋實心球說課稿

鄒林君

各位老師：

大家好！今天我說課的內容是雙手前拋實心球。下面我將從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標及教學重點、難點、教學方法與運用、教學過程等方面來說一下。

一、指導思想

堅持健康第一、以學生發展為本，激發學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。

二、學習目標

認知目標：通過雙手向前拋實心球的教學，使學生掌握其動作要領，并能簡單描述整個動作。

技能目標：通過教學，使學生進一步掌握雙手前拋實心球的動作要領、技術以及練習方法。

情感目標：通過教學，讓學生在實踐中超越目標，體驗成功的喜悅。同時，通過集體的合作，加強班級的凝聚力。

三、學習內容

1、誘導練習：實心球操

2、雙手前拋實心球

A、徒手練習：學習雙手向前拋實心球的基本動作，并形成初步的表象。

B、嘗試練習三次：結合實心球進行拋遠練習，體驗學習本領

C、目標練習：分成三個檔次進行評價--努力、好、真棒。

四、學情分析 我校三年級學生對體育運動有良好的參與意識，運動技能一般，同學之間團結合作，集體榮譽感較強。五年級學生理解力強，對動作的認識有自己的分析、理解力，掌握較快。因此，教師在教學中少講解，多提示，多用激勵手段，激發學生的學習動機。

五、教材分析

前拋實心球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜投擲動作的基礎，也是一種自我力量練習的基本方法。在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發展，注意運動安全，并采用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現。

六、教學重難點

教學重難點：蹬地、收腹、甩臂

七、教學過程

1、課的開始與準備部分

本部分的主要教學目標，是為了激發學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規、慢跑熱身和徒手操、剪刀石頭 布游戲

2、課的基本部分

1、徒手練習：學習雙手向前拋實心球的基本動作，并形成初步的表象。

2、嘗試練習三次：結合實心球進行拋遠練習，體驗學習本領

3、目標練習：分成三個檔次進行評價--努力、好、真棒。

3、課的結束部分

采用三個身體素質練習A、左右腳單腳跳 B、雙腳跳 C、開火車

八、課的特色與創新

1、給學生有充分展示自我能力的舞臺，利用小實驗自學動作，在交流中改進，在合作中提高，自我評價實心球投擲的動作要領，在運動中開發智慧，在智慧中尋找快樂，學中樂，樂中學。

2、利用小組優勢，發揮合作潛能，在課堂練習中注意對安全保護的重視和引導，使學生在安全有序的環境中，學習、展示、創新。

3、在教學活動中，教師角色根據活動需要不斷的變化，從教學的設計到活動中的引導者、促進者、觀察者、評價者。另外，學生的角色在課的開始就得到了變化，充分體現了學生的主體地位。

4、本課器材簡便，容易操作，也能很好的利用場地器材。

九、說課堂教學效果預測

1、心理狀況預測：根據本課特點，學生積極主動參與學習，學生學習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。

2、生理狀況預測：練習密度在35%左右，平均心率在120--125次/分左右。

第五篇：五年級體育 實心球：雙手前拋實心球

實心球：手在投出堅實的心之前

指導思想理論基礎

本課程基于體育課程標準，貫徹北京體育課程改革精神，健康第一指導思想的實施，促進學生健康成長。通過練習練習，讓學生逐步掌握運動的基本技能和方法，促進學生健康正常發展。幫助學生形成初步的健康和運動習慣，促進他們健康發展健康，為他們在創新，合作和競爭方面的合作提供生活態度的幫助。促進學生發展終身體育愛好和運動習慣。教學，教學設計，教學內容選擇及組織實施，評價等方面的真實體現健康的第一要求，促進學生身體健康，心理健康和社會適應能力有進一步提高健康的思想實施將要執行。在教學中，我注意激發學生對運動的興趣，培養學生體育運動合作的意識，主動參與意識。教學活動突出強調學生發展導向，反映教師是教育的主體，學生正在學習主體以學生發展為中心，適當給予學生創新空間，充分發揮學生主動學習性和學習潛力，提高學生從運動中學習的能力。滿足不同學生的運動需要，關注個人差異和不同需求，尊重學生身心發展特點和教育。了解他們的身體狀況，愛好，運動技能，營造積極活潑的學習氛圍，讓每個學生都能從自己的進步中學習，努力讓學生體驗學習成功的樂趣。

教學背景分析

教學內容：實心球：他手前后身體投出堅實的心

學生情況：

教學內容是五年級選修部分：投入堅實的心臟技術。由于教學是農村學生，身體健康更好，力量是力量的力量，身體協調相對較弱，對他們來說，學習的困難是逐步理解和掌握身體來協調技術力量，所以物理力量充分發揮，然后采取行動技術指導，提高實心球的效果。大多數學生堅實球的興趣不大，在學習之前學會之前推出真正的球技術，更多的給學生更無聊的印象，為了達到課堂教學的預期效果，在各方面設計的互鎖，首先，我使用實心球節奏來刺激學生練習情緒，它 使用小組游戲創作到教學內容中，教學生發揮一組優勢，相互指導，觀察，比較，使學生積極參與學習，使他們互相鼓勵學習，相互幫助，努力做到每個學生都可以感受到進步，體驗成功，提高學生的自信心，努力讓每個學生受益。

教學方法：

本課教學內容：他的手在投擲之前。我使用小組探索經驗和經驗教學方法的結合，使學生通過老師的教學找到問題，這樣認真的經驗，讓學生充分實踐，掌握技術要點。教學重點：身體全力。難度：協調力，快速射門。在教學中，我使用介紹性練習體驗實驗開發改進的教學方法，使學生始終參與思想和合作的實踐，擺脫教學中乏味的教學。在積極投資的指導下，教師及時評價，指導，正確，充分發揮學生群體為主體，以教師為主導的教學框架。教師指導主，及時輔導，使學生充分體驗探索成功的喜悅。

教學手段：

在整個班 在實心球教學中，我首先充分利用音樂來表達練習氛圍，例如：在準備部分我安排了一個更加強烈的舞蹈蝴蝶的節奏作為伴奏的節奏，使學生在強烈的節奏驅動情緒，身體和頭腦快速融入實踐，提高活動的節奏效果。在游戲的基本部分，我仔細挑選了民謠音樂，在長笛演奏揚子馬運輸食物忙碌，作為游戲奔跑運輸糧食伴奏音樂，充分創造了一個繁忙的游戲氣氛，使學生完全融入到緊張的游戲，積極的情緒，展現了繁忙的場景中傳播的食物，達到了階級的高潮。結束部分放松練習，我設計了一套瑜伽伸展練習安排伸展，為了充分營造輕松的氣氛，我剪下一個舒緩的瑜伽音樂，讓學生完全沉浸在舒緩的瑜伽音樂，動作舒展，感覺舒緩，呼吸減緩，真正達到身心放松，提高放松效果。回憶起整個班級，音樂安排的幾個方面達到了完成的角色。其次，我在教學設計上留下學生充分的創新空間，激勵學生努力發揮團體合作的優勢，積極探索教師及時引導，及時評價 為了促進學生的創新愿望，真正讓學生學會學習小老師，體驗學習的真正樂趣。在學生的教學中往往有創新空間，獨立空間，使他們的個性得到充分發展，體驗創新的成功感，欣賞自己的能力。

技術準備：

學生在中高年級時，通常應該與實心球接觸，以提高學生對課堂準備的興趣，我引導學生自由化約束，自由創新發揮一系列游戲，解放學生愛自然，通過這種練習成為堅實的球，使學生在心理上遠離排除實踐情緒，可以積極配合教師指導。

教學目標（內容框架）

1，學習折騰球的動作后，雙手先由身體前后扔球的動作的心臟，使學生最初體驗到弓的后背和協調的方法。

2，提高與人合作的能力。

3，培養學生團隊合作，相互意識，問題框架（可選）

1，你會把堅實的球回來嗎？

2，如何到達身體背部？后弓的目的是什么？

3，你欣賞使用掉球時的球 力的順序是什么？

4，實心球從那個位置飛到最遠的距離？是固體球拍速度對結果的影響嗎？

5，你知道如何指導你的同伴嗎？

教學過程（可選）

宣布本課的學習內容和目標，并要求課程要求

實心球，韻律體操

隊列練習

集團合作

創新的實心球游戲

每個小組提出創新游戲

教師評價，優秀選擇

推廣新游戲

設置整個團隊

老師和學生說你好

提出堅實的球創新行動的要求

學生組

研究練習

演出后，心球的動作

教師老師，學生

觀察和比較動作

教師評價

集團實踐經驗

教師指導學生思考

有經驗的學生

教師和學生的總結

顯示 游戲

趕上運輸食物

放松

瑜伽舒展練習

摘要評價

課程的開始

教學過程（文字描述））

一，1，整個團隊

2，教師公布教學內容和學習目標，提出課堂要求。

3，排隊做法：一步一步立法設置。

第二，1，成一個圓隊，聽舞蹈蝴蝶做節奏練習。

2，引導學生創造堅實的游戲，刺激情緒的練習。

3，教師積極評價，小組展示游戲。

三，1，引導學生思考：怎么能真正的球回去。

2，學生練習，小組討論。

3，學生表現出行動，教師積極評價。

4，教師示范，學生比較效果。

5，學生小組觀察行動之間的對比，總結指導練習。

6，顯示，想想體驗：如何充分施力，射角，速度，位置對結果的影響。

7，設置比較動作和拍攝角度效果，團體練習。

8，擴大和提高部門的效果。

四，1，創造場景，激發學生參與情緒，進入游戲急送運輸食物。游戲規則，并進行演示說明，提出安全要求。

3，團體競爭，積極評價。

Fives，1，聽音樂做瑜伽伸展運動

2，總結評價。

3，老師和學生再見！走出課堂！

教學過程（表描述）

教學階段

教師活動

學生活動

設置intent

技術應用

時間表

創建情境

指導學生創造一個游戲氣氛

集團創新游戲

提高對實踐球的興趣，教師指導學生制定 2 指導實踐 5分鐘

溫暖和新

引導檢查前投入堅實的心臟技術

練習前投擲

初步了解身體協調全身的目的

指導學生審查前投擲動作，體驗協調身體力量的方式。2分鐘

解釋新課程

指導學生：如何最后移動回來！

學生思考討論

激勵學生參與興趣的實踐

小組討論 2分鐘

實際操作

指導實踐

學生嘗試練習初步經驗

觀察和評價。2分鐘

共享通信

指導學生積極展示創新行動

每個組顯示操作

以突出教學困難的準備

經過各種方式扔心球

四分鐘

評價

評估學生的行動，激勵學生創新。教師示范標準行動。

比較動作效果

指導學生初步了解學生的后背弓和力的順序的意義。

在投擲的心臟球以后的手 5分鐘

結論是

指導學生體驗與問題的行動

集團合作，相互觀察，指導，完善。

體驗力的順序和射擊角度。

在頭后的手投入堅實的心 5分鐘 展開以提高

激勵學生提高成績

該組嘗試總結

體驗快速完成的行動

協調力快速射擊動作

四分鐘

學習效果評價設計

評價方法：在課堂上學生充滿精神，課堂教師使用及時，客觀的語言評價來調動學生對學生的熱情，表現非常積極，學習效果非常好。我第一次做一個很好的例子，演示動作 對于標準和標準，刺激學生欣賞眼睛注意我的行為，這也促使我總是精力充沛的類。在課堂上我試著解釋，讓學生通過小組仔細觀察，個人經驗，給學生大膽創新的空間，在正確的時間教導指導，糾正學生的工作要領。在準備部分，各個團體積極合作，勇于嘗試，雖然一些創新的游戲質量有所提高，但是學生或教師的表現得到了鼓勵，這也促進了學生的創新愿望，也體驗了參與運動的樂趣學生在課堂上活躍，大腦活躍，思維敏感。課堂教學，我試著觀察學生的實踐和團隊合作的狀況，及時捕捉學生在閃光點的各個方面，并給予中度評價，激發積極參與合作心情，學生可以找到自己學習，創新空間我及時調整班級氣氛，讓學生學習好助手。學生通過這個班級提高與人合作的能力，體驗成功的樂趣，增強自信心。大多數學生最初掌握的主要材料后，投擲心技術的手。

評價規

1，學生每次評審：學習，小組學生互相觀察，相互交流，相互評價，提高學生之間的合作效果。

2，團隊之間的評價：教師引導學生利用團體之間的競爭，相互評價，促進團隊成員之間的合作意識和提高實踐質量。

3，學生自我評價：引導學生進行客觀的自我評價。

4，教師評價：使用鼓舞人心的語言教師及時適當評價學生的表現，激發學生實踐興趣。

教學設計比以前或其他教學設計特點（300-500字）

教師使用各種教學方法充分調動學生的實踐熱情，使學生從開始到結束在一個快樂，和諧的課堂氛圍中練習。

首先，教學設計充分利用音樂刺激，使學生的注意力投入實踐，練習，教師和學生練習，學生練習，相互學習。準備活動，通過音樂伴奏預熱活動，讓學生練習興趣，同時運用集團創新和創新的方式使學生達到預熱的目的，也是學生創新的發展方向，合作。在實體球的實踐中，學生從開始到結束都是手離開球，總是在老師的指導下 參加實踐，讓學生主動參與，積極創新，主動性得到充分發揮。團體實踐，使學生在思想協作中觀察，培養學生團結合作的集體意識，培養學生在合作實踐的氛圍中。游戲急于運輸食物，在忙碌的音樂對比，使教室氣氛再次活躍。最后，在瑜伽舒展音樂伴奏中，教師和學生一起伸展身體，放松，培養學生的表現，創造美國創造美的能力，使學生身心放松，在輕松和本課結束的舒緩的氣氛。

隨后的教學設計充分發揮學生團體合作的優勢，教師對每個團隊的合作都有明確的要求，確保團隊合作的有效性，教學設計為集團探索空間的充分創新，刺激學生積極參與合作創新。