第一篇：體育《雙手前拋實(shí)心球》的教學(xué)反思

前拋實(shí)心球是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)技能之一，課上完之后我進(jìn)行了認(rèn)真反思，自己感覺(jué)整堂課比較流暢，環(huán)節(jié)銜接的比較好。因通過(guò)前一階段的努力感覺(jué)本堂課學(xué)生們的表現(xiàn)還比較好，但這是偶然的情況還是真正做好了課堂常規(guī)還有待進(jìn)一步的檢驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行反思：

在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，努力是每一個(gè)學(xué)生都受益，讓全體學(xué)生有所發(fā)展，都享有成功的喜悅和快樂(lè)，這是課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一，也是我們體育課堂教學(xué)的努力方向。本課雖說(shuō)抓住了學(xué)生的共性發(fā)展，讓大多數(shù)學(xué)生有所收獲，有所得，但是在關(guān)注個(gè)體差異方面，做的不夠到位。例如，在投過(guò)一定高度的橫繩這一練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，所有學(xué)生都是同一高度，同一起投點(diǎn)導(dǎo)致身體素質(zhì)好的，技能水平高的學(xué)生不費(fèi)吹灰之力就能達(dá)成目標(biāo)，失去了更高、更快，更強(qiáng)的挑戰(zhàn)激情，而身材矮小體弱，技能差的學(xué)生，尤其是力量小，技能差的女生，無(wú)論怎么努力都難以跑過(guò)橫繩，由于他們不能獲得拋球過(guò)橫繩的成功體驗(yàn)，享受不到成功帶來(lái)的喜悅，影響了學(xué)習(xí)的自信心，喪失了練習(xí)的熱情和興趣。同時(shí)，也間接影響到學(xué)生拋球動(dòng)作的鞏固和提高。

由于這節(jié)課的主教材是投擲內(nèi)容，教師加強(qiáng)組織紀(jì)律性，強(qiáng)調(diào)一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，保證安全有序地進(jìn)行練習(xí)，這無(wú)可非議，也是必須的。但是縱觀全課，自己感覺(jué)我對(duì)課堂、對(duì)學(xué)生統(tǒng)領(lǐng)得過(guò)死，收放的火候掌握得不是很恰當(dāng)。在各種姿勢(shì)的起跑內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我雖說(shuō)也讓學(xué)生展開(kāi)想象，放手讓學(xué)生自主選擇不同的起跑姿勢(shì)，但發(fā)令指揮的始終是我自己一個(gè)人，信號(hào)變換形式不夠豐富。為了能更好地激發(fā)學(xué)生的參與練習(xí)的熱情，練習(xí)時(shí)可以安排體育委員，小組長(zhǎng)或?qū)W習(xí)積極認(rèn)真地學(xué)生來(lái)施號(hào)發(fā)令，這樣更能激起學(xué)生的興趣，挖掘他們主體參與的能動(dòng)性，讓課堂更富有激情和樂(lè)趣，同時(shí)培養(yǎng)體育小干部的能力。

第二篇：五年級(jí)體育 實(shí)心球：雙手前拋實(shí)心球

實(shí)心球：手在投出堅(jiān)實(shí)的心之前

指導(dǎo)思想理論基礎(chǔ)

本課程基于體育課程標(biāo)準(zhǔn)，貫徹北京體育課程改革精神，健康第一指導(dǎo)思想的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。通過(guò)練習(xí)練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握運(yùn)動(dòng)的基本技能和方法，促進(jìn)學(xué)生健康正常發(fā)展。幫助學(xué)生形成初步的健康和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)他們健康發(fā)展健康，為他們?cè)趧?chuàng)新，合作和競(jìng)爭(zhēng)方面的合作提供生活態(tài)度的幫助。促進(jìn)學(xué)生發(fā)展終身體育愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容選擇及組織實(shí)施，評(píng)價(jià)等方面的真實(shí)體現(xiàn)健康的第一要求，促進(jìn)學(xué)生身體健康，心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力有進(jìn)一步提高健康的思想實(shí)施將要執(zhí)行。在教學(xué)中，我注意激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)合作的意識(shí)，主動(dòng)參與意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展導(dǎo)向，反映教師是教育的主體，學(xué)生正在學(xué)習(xí)主體以學(xué)生發(fā)展為中心，適當(dāng)給予學(xué)生創(chuàng)新空間，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)性和學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)生從運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)的能力。滿(mǎn)足不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要，關(guān)注個(gè)人差異和不同需求，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育。了解他們的身體狀況，愛(ài)好，運(yùn)動(dòng)技能，營(yíng)造積極活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能從自己的進(jìn)步中學(xué)習(xí)，努力讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容：實(shí)心球：他手前后身體投出堅(jiān)實(shí)的心

學(xué)生情況：

教學(xué)內(nèi)容是五年級(jí)選修部分：投入堅(jiān)實(shí)的心臟技術(shù)。由于教學(xué)是農(nóng)村學(xué)生，身體健康更好，力量是力量的力量，身體協(xié)調(diào)相對(duì)較弱，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的困難是逐步理解和掌握身體來(lái)協(xié)調(diào)技術(shù)力量，所以物理力量充分發(fā)揮，然后采取行動(dòng)技術(shù)指導(dǎo)，提高實(shí)心球的效果。大多數(shù)學(xué)生堅(jiān)實(shí)球的興趣不大，在學(xué)習(xí)之前學(xué)會(huì)之前推出真正的球技術(shù)，更多的給學(xué)生更無(wú)聊的印象，為了達(dá)到課堂教學(xué)的預(yù)期效果，在各方面設(shè)計(jì)的互鎖，首先，我使用實(shí)心球節(jié)奏來(lái)刺激學(xué)生練習(xí)情緒，它 使用小組游戲創(chuàng)作到教學(xué)內(nèi)容中，教學(xué)生發(fā)揮一組優(yōu)勢(shì)，相互指導(dǎo)，觀察，比較，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，使他們互相鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，相互幫助，努力做到每個(gè)學(xué)生都可以感受到進(jìn)步，體驗(yàn)成功，提高學(xué)生的自信心，努力讓每個(gè)學(xué)生受益。

教學(xué)方法：

本課教學(xué)內(nèi)容：他的手在投擲之前。我使用小組探索經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)教學(xué)方法的結(jié)合，使學(xué)生通過(guò)老師的教學(xué)找到問(wèn)題，這樣認(rèn)真的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生充分實(shí)踐，掌握技術(shù)要點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：身體全力。難度：協(xié)調(diào)力，快速射門(mén)。在教學(xué)中，我使用介紹性練習(xí)體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)改進(jìn)的教學(xué)方法，使學(xué)生始終參與思想和合作的實(shí)踐，擺脫教學(xué)中乏味的教學(xué)。在積極投資的指導(dǎo)下，教師及時(shí)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)，正確，充分發(fā)揮學(xué)生群體為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)框架。教師指導(dǎo)主，及時(shí)輔導(dǎo)，使學(xué)生充分體驗(yàn)探索成功的喜悅。

教學(xué)手段：

在整個(gè)班 在實(shí)心球教學(xué)中，我首先充分利用音樂(lè)來(lái)表達(dá)練習(xí)氛圍，例如：在準(zhǔn)備部分我安排了一個(gè)更加強(qiáng)烈的舞蹈蝴蝶的節(jié)奏作為伴奏的節(jié)奏，使學(xué)生在強(qiáng)烈的節(jié)奏驅(qū)動(dòng)情緒，身體和頭腦快速融入實(shí)踐，提高活動(dòng)的節(jié)奏效果。在游戲的基本部分，我仔細(xì)挑選了民謠音樂(lè)，在長(zhǎng)笛演奏揚(yáng)子馬運(yùn)輸食物忙碌，作為游戲奔跑運(yùn)輸糧食伴奏音樂(lè)，充分創(chuàng)造了一個(gè)繁忙的游戲氣氛，使學(xué)生完全融入到緊張的游戲，積極的情緒，展現(xiàn)了繁忙的場(chǎng)景中傳播的食物，達(dá)到了階級(jí)的高潮。結(jié)束部分放松練習(xí)，我設(shè)計(jì)了一套瑜伽伸展練習(xí)安排伸展，為了充分營(yíng)造輕松的氣氛，我剪下一個(gè)舒緩的瑜伽音樂(lè)，讓學(xué)生完全沉浸在舒緩的瑜伽音樂(lè)，動(dòng)作舒展，感覺(jué)舒緩，呼吸減緩，真正達(dá)到身心放松，提高放松效果。回憶起整個(gè)班級(jí)，音樂(lè)安排的幾個(gè)方面達(dá)到了完成的角色。其次，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上留下學(xué)生充分的創(chuàng)新空間，激勵(lì)學(xué)生努力發(fā)揮團(tuán)體合作的優(yōu)勢(shì)，積極探索教師及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)評(píng)價(jià) 為了促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新愿望，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)小老師，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的真正樂(lè)趣。在學(xué)生的教學(xué)中往往有創(chuàng)新空間，獨(dú)立空間，使他們的個(gè)性得到充分發(fā)展，體驗(yàn)創(chuàng)新的成功感，欣賞自己的能力。

技術(shù)準(zhǔn)備：

學(xué)生在中高年級(jí)時(shí)，通常應(yīng)該與實(shí)心球接觸，以提高學(xué)生對(duì)課堂準(zhǔn)備的興趣，我引導(dǎo)學(xué)生自由化約束，自由創(chuàng)新發(fā)揮一系列游戲，解放學(xué)生愛(ài)自然，通過(guò)這種練習(xí)成為堅(jiān)實(shí)的球，使學(xué)生在心理上遠(yuǎn)離排除實(shí)踐情緒，可以積極配合教師指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)（內(nèi)容框架）

1，學(xué)習(xí)折騰球的動(dòng)作后，雙手先由身體前后扔球的動(dòng)作的心臟，使學(xué)生最初體驗(yàn)到弓的后背和協(xié)調(diào)的方法。

2，提高與人合作的能力。

3，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，相互意識(shí)，問(wèn)題框架（可選）

1，你會(huì)把堅(jiān)實(shí)的球回來(lái)嗎？

2，如何到達(dá)身體背部？后弓的目的是什么？

3，你欣賞使用掉球時(shí)的球 力的順序是什么？

4，實(shí)心球從那個(gè)位置飛到最遠(yuǎn)的距離？是固體球拍速度對(duì)結(jié)果的影響嗎？

5，你知道如何指導(dǎo)你的同伴嗎？

教學(xué)過(guò)程（可選）

宣布本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，并要求課程要求

實(shí)心球，韻律體操

隊(duì)列練習(xí)

集團(tuán)合作

創(chuàng)新的實(shí)心球游戲

每個(gè)小組提出創(chuàng)新游戲

教師評(píng)價(jià)，優(yōu)秀選擇

推廣新游戲

設(shè)置整個(gè)團(tuán)隊(duì)

老師和學(xué)生說(shuō)你好

提出堅(jiān)實(shí)的球創(chuàng)新行動(dòng)的要求

學(xué)生組

研究練習(xí)

演出后，心球的動(dòng)作

教師老師，學(xué)生

觀察和比較動(dòng)作

教師評(píng)價(jià)

集團(tuán)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

教師指導(dǎo)學(xué)生思考

有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生

教師和學(xué)生的總結(jié)

顯示 游戲

趕上運(yùn)輸食物

放松

瑜伽舒展練習(xí)

摘要評(píng)價(jià)

課程的開(kāi)始

教學(xué)過(guò)程（文字描述））

一，1，整個(gè)團(tuán)隊(duì)

2，教師公布教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出課堂要求。

3，排隊(duì)做法：一步一步立法設(shè)置。

第二，1，成一個(gè)圓隊(duì)，聽(tīng)舞蹈蝴蝶做節(jié)奏練習(xí)。

2，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造堅(jiān)實(shí)的游戲，刺激情緒的練習(xí)。

3，教師積極評(píng)價(jià)，小組展示游戲。

三，1，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎么能真正的球回去。

2，學(xué)生練習(xí)，小組討論。

3，學(xué)生表現(xiàn)出行動(dòng)，教師積極評(píng)價(jià)。

4，教師示范，學(xué)生比較效果。

5，學(xué)生小組觀察行動(dòng)之間的對(duì)比，總結(jié)指導(dǎo)練習(xí)。

6，顯示，想想體驗(yàn)：如何充分施力，射角，速度，位置對(duì)結(jié)果的影響。

7，設(shè)置比較動(dòng)作和拍攝角度效果，團(tuán)體練習(xí)。

8，擴(kuò)大和提高部門(mén)的效果。

四，1，創(chuàng)造場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生參與情緒，進(jìn)入游戲急送運(yùn)輸食物。游戲規(guī)則，并進(jìn)行演示說(shuō)明，提出安全要求。

3，團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)，積極評(píng)價(jià)。

Fives，1，聽(tīng)音樂(lè)做瑜伽伸展運(yùn)動(dòng)

2，總結(jié)評(píng)價(jià)。

3，老師和學(xué)生再見(jiàn)！走出課堂！

教學(xué)過(guò)程（表描述）

教學(xué)階段

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)置intent

技術(shù)應(yīng)用

時(shí)間表

創(chuàng)建情境

指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)游戲氣氛

集團(tuán)創(chuàng)新游戲

提高對(duì)實(shí)踐球的興趣，教師指導(dǎo)學(xué)生制定 2 指導(dǎo)實(shí)踐 5分鐘

溫暖和新

引導(dǎo)檢查前投入堅(jiān)實(shí)的心臟技術(shù)

練習(xí)前投擲

初步了解身體協(xié)調(diào)全身的目的

指導(dǎo)學(xué)生審查前投擲動(dòng)作，體驗(yàn)協(xié)調(diào)身體力量的方式。2分鐘

解釋新課程

指導(dǎo)學(xué)生：如何最后移動(dòng)回來(lái)！

學(xué)生思考討論

激勵(lì)學(xué)生參與興趣的實(shí)踐

小組討論 2分鐘

實(shí)際操作

指導(dǎo)實(shí)踐

學(xué)生嘗試練習(xí)初步經(jīng)驗(yàn)

觀察和評(píng)價(jià)。2分鐘

共享通信

指導(dǎo)學(xué)生積極展示創(chuàng)新行動(dòng)

每個(gè)組顯示操作

以突出教學(xué)困難的準(zhǔn)備

經(jīng)過(guò)各種方式扔心球

四分鐘

評(píng)價(jià)

評(píng)估學(xué)生的行動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。教師示范標(biāo)準(zhǔn)行動(dòng)。

比較動(dòng)作效果

指導(dǎo)學(xué)生初步了解學(xué)生的后背弓和力的順序的意義。

在投擲的心臟球以后的手 5分鐘

結(jié)論是

指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)與問(wèn)題的行動(dòng)

集團(tuán)合作，相互觀察，指導(dǎo)，完善。

體驗(yàn)力的順序和射擊角度。

在頭后的手投入堅(jiān)實(shí)的心 5分鐘 展開(kāi)以提高

激勵(lì)學(xué)生提高成績(jī)

該組嘗試總結(jié)

體驗(yàn)快速完成的行動(dòng)

協(xié)調(diào)力快速射擊動(dòng)作

四分鐘

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)方法：在課堂上學(xué)生充滿(mǎn)精神，課堂教師使用及時(shí)，客觀的語(yǔ)言評(píng)價(jià)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)生的熱情，表現(xiàn)非常積極，學(xué)習(xí)效果非常好。我第一次做一個(gè)很好的例子，演示動(dòng)作 對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)，刺激學(xué)生欣賞眼睛注意我的行為，這也促使我總是精力充沛的類(lèi)。在課堂上我試著解釋?zhuān)寣W(xué)生通過(guò)小組仔細(xì)觀察，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生大膽創(chuàng)新的空間，在正確的時(shí)間教導(dǎo)指導(dǎo)，糾正學(xué)生的工作要領(lǐng)。在準(zhǔn)備部分，各個(gè)團(tuán)體積極合作，勇于嘗試，雖然一些創(chuàng)新的游戲質(zhì)量有所提高，但是學(xué)生或教師的表現(xiàn)得到了鼓勵(lì)，這也促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新愿望，也體驗(yàn)了參與運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣學(xué)生在課堂上活躍，大腦活躍，思維敏感。課堂教學(xué)，我試著觀察學(xué)生的實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)合作的狀況，及時(shí)捕捉學(xué)生在閃光點(diǎn)的各個(gè)方面，并給予中度評(píng)價(jià)，激發(fā)積極參與合作心情，學(xué)生可以找到自己學(xué)習(xí)，創(chuàng)新空間我及時(shí)調(diào)整班級(jí)氣氛，讓學(xué)生學(xué)習(xí)好助手。學(xué)生通過(guò)這個(gè)班級(jí)提高與人合作的能力，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。大多數(shù)學(xué)生最初掌握的主要材料后，投擲心技術(shù)的手。

評(píng)價(jià)規(guī)

1，學(xué)生每次評(píng)審：學(xué)習(xí)，小組學(xué)生互相觀察，相互交流，相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生之間的合作效果。

2，團(tuán)隊(duì)之間的評(píng)價(jià)：教師引導(dǎo)學(xué)生利用團(tuán)體之間的競(jìng)爭(zhēng)，相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的合作意識(shí)和提高實(shí)踐質(zhì)量。

3，學(xué)生自我評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀的自我評(píng)價(jià)。

4，教師評(píng)價(jià)：使用鼓舞人心的語(yǔ)言教師及時(shí)適當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐興趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)比以前或其他教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)（300-500字）

教師使用各種教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐熱情，使學(xué)生從開(kāi)始到結(jié)束在一個(gè)快樂(lè)，和諧的課堂氛圍中練習(xí)。

首先，教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用音樂(lè)刺激，使學(xué)生的注意力投入實(shí)踐，練習(xí)，教師和學(xué)生練習(xí)，學(xué)生練習(xí)，相互學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備活動(dòng)，通過(guò)音樂(lè)伴奏預(yù)熱活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)興趣，同時(shí)運(yùn)用集團(tuán)創(chuàng)新和創(chuàng)新的方式使學(xué)生達(dá)到預(yù)熱的目的，也是學(xué)生創(chuàng)新的發(fā)展方向，合作。在實(shí)體球的實(shí)踐中，學(xué)生從開(kāi)始到結(jié)束都是手離開(kāi)球，總是在老師的指導(dǎo)下 參加實(shí)踐，讓學(xué)生主動(dòng)參與，積極創(chuàng)新，主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。團(tuán)體實(shí)踐，使學(xué)生在思想?yún)f(xié)作中觀察，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在合作實(shí)踐的氛圍中。游戲急于運(yùn)輸食物，在忙碌的音樂(lè)對(duì)比，使教室氣氛再次活躍。最后，在瑜伽舒展音樂(lè)伴奏中，教師和學(xué)生一起伸展身體，放松，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)，創(chuàng)造美國(guó)創(chuàng)造美的能力，使學(xué)生身心放松，在輕松和本課結(jié)束的舒緩的氣氛。

隨后的教學(xué)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)體合作的優(yōu)勢(shì)，教師對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作都有明確的要求，確保團(tuán)隊(duì)合作的有效性，教學(xué)設(shè)計(jì)為集團(tuán)探索空間的充分創(chuàng)新，刺激學(xué)生積極參與合作創(chuàng)新。

第三篇：雙手前拋實(shí)心球說(shuō)課稿

雙手前拋實(shí)心球說(shuō)課稿

鄒林君

各位老師：

大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是雙手前拋實(shí)心球。下面我將從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法與運(yùn)用、教學(xué)過(guò)程等方面來(lái)說(shuō)一下。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)雙手向前拋實(shí)心球的教學(xué)，使學(xué)生掌握其動(dòng)作要領(lǐng)，并能簡(jiǎn)單描述整個(gè)動(dòng)作。

技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握雙手前拋實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)、技術(shù)以及練習(xí)方法。

情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中超越目標(biāo)，體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)，通過(guò)集體的合作，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、誘導(dǎo)練習(xí)：實(shí)心球操

2、雙手前拋實(shí)心球

A、徒手練習(xí)：學(xué)習(xí)雙手向前拋實(shí)心球的基本動(dòng)作，并形成初步的表象。

B、嘗試練習(xí)三次：結(jié)合實(shí)心球進(jìn)行拋遠(yuǎn)練習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)本領(lǐng)

C、目標(biāo)練習(xí)：分成三個(gè)檔次進(jìn)行評(píng)價(jià)--努力、好、真棒。

四、學(xué)情分析 我校三年級(jí)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有良好的參與意識(shí)，運(yùn)動(dòng)技能一般，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。五年級(jí)學(xué)生理解力強(qiáng)，對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)有自己的分析、理解力，掌握較快。因此，教師在教學(xué)中少講解，多提示，多用激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

五、教材分析

前拋實(shí)心球是《新課標(biāo)》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜投擲動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是一種自我力量練習(xí)的基本方法。在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重個(gè)性發(fā)展，注意運(yùn)動(dòng)安全，并采用“小組互助”學(xué)習(xí)的組織形式來(lái)保證課的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)：蹬地、收腹、甩臂

七、教學(xué)過(guò)程

1、課的開(kāi)始與準(zhǔn)備部分

本部分的主要教學(xué)目標(biāo)，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為基本部分提供必要的心理與生理準(zhǔn)備，因此，我設(shè)計(jì)了課堂常規(guī)、慢跑熱身和徒手操、剪刀石頭 布游戲

2、課的基本部分

1、徒手練習(xí)：學(xué)習(xí)雙手向前拋實(shí)心球的基本動(dòng)作，并形成初步的表象。

2、嘗試練習(xí)三次：結(jié)合實(shí)心球進(jìn)行拋遠(yuǎn)練習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)本領(lǐng)

3、目標(biāo)練習(xí)：分成三個(gè)檔次進(jìn)行評(píng)價(jià)--努力、好、真棒。

3、課的結(jié)束部分

采用三個(gè)身體素質(zhì)練習(xí)A、左右腳單腳跳 B、雙腳跳 C、開(kāi)火車(chē)

八、課的特色與創(chuàng)新

1、給學(xué)生有充分展示自我能力的舞臺(tái)，利用小實(shí)驗(yàn)自學(xué)動(dòng)作，在交流中改進(jìn)，在合作中提高，自我評(píng)價(jià)實(shí)心球投擲的動(dòng)作要領(lǐng)，在運(yùn)動(dòng)中開(kāi)發(fā)智慧，在智慧中尋找快樂(lè)，學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)。

2、利用小組優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮合作潛能，在課堂練習(xí)中注意對(duì)安全保護(hù)的重視和引導(dǎo)，使學(xué)生在安全有序的環(huán)境中，學(xué)習(xí)、展示、創(chuàng)新。

3、在教學(xué)活動(dòng)中，教師角色根據(jù)活動(dòng)需要不斷的變化，從教學(xué)的設(shè)計(jì)到活動(dòng)中的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、觀察者、評(píng)價(jià)者。另外，學(xué)生的角色在課的開(kāi)始就得到了變化，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

4、本課器材簡(jiǎn)便，容易操作，也能很好的利用場(chǎng)地器材。

九、說(shuō)課堂教學(xué)效果預(yù)測(cè)

1、心理狀況預(yù)測(cè)：根據(jù)本課特點(diǎn)，學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流。

2、生理狀況預(yù)測(cè)：練習(xí)密度在35%左右，平均心率在120--125次/分左右。

第四篇：前拋實(shí)心球教學(xué)反思

前拋實(shí)心球教學(xué)反思

李占軍

雙手向前擲實(shí)心球是近幾年初三體育中考選項(xiàng)之一。在投擲教學(xué)的初級(jí)階段，學(xué)生不能掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，僅靠手臂的力量投擲，是一個(gè)非常普遍而又較難解決的問(wèn)題。我覺(jué)得若在教學(xué)中注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

一、在教學(xué)開(kāi)始的講解示范中，除全面介紹投擲技術(shù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，著重說(shuō)明投擲運(yùn)動(dòng)技術(shù)所要求的用力順序，使學(xué)生明確概念，形成正確的運(yùn)動(dòng)技術(shù)表象，同時(shí)，教師可提示投擲練習(xí)中易犯的錯(cuò)誤，二、在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生嚴(yán)格按照教師設(shè)計(jì)好的練習(xí)程序，著重掌握好如蹬地、收腹、揮臂等的基本技術(shù)環(huán)節(jié)，其中特別要注意教會(huì)學(xué)生如何做好正確的蹬地，收腹，揮臂的制動(dòng)對(duì)此教師可采用一些如幫助學(xué)生在實(shí)心球出手前瞬間輔助練習(xí)。在學(xué)生沒(méi)有掌握好這些基本技術(shù)環(huán)節(jié)前，不要讓學(xué)生過(guò)多地進(jìn)行完整的投擲練習(xí)，以免破壞了正確的用力順序。

三、在學(xué)生掌拉好各基本技術(shù)環(huán)節(jié)后，可讓其進(jìn)入完整的手持器械的練習(xí)，但應(yīng)限制學(xué)生在練習(xí)中的用力程度。把練習(xí)的重點(diǎn)放在體會(huì)正確的用力順序和全身的協(xié)調(diào)用力上，這樣就可避免破壞學(xué)生已經(jīng)形成的正確的基本技術(shù)環(huán)節(jié)的動(dòng)力定型，這里要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，球出手的初速度和角度有待我們研究。

第五篇：前拋實(shí)心球教學(xué)反思

前拋實(shí)心球教學(xué)反思

前拋實(shí)心球教學(xué)反思1

總體來(lái)說(shuō)本節(jié)前拋實(shí)心球的體育課上的比較成功，課堂上教師能合理運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，把課堂教給學(xué)生，教師只是適時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生間互相指導(dǎo)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課有成功之處，也有不足之處，具體表現(xiàn)如下：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)方面：

首先，教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用比賽、游戲刺激，使學(xué)生的注意力都投入在練習(xí)上。練習(xí)時(shí)，教師示范，學(xué)生小組合作練習(xí)、互相學(xué)習(xí)。

其次，從準(zhǔn)備活動(dòng)開(kāi)始，教師通過(guò)球類(lèi)韻律操讓學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，使學(xué)生練習(xí)興趣高漲，。

再次，教學(xué)設(shè)計(jì)方面充分發(fā)揮學(xué)生小組合作優(yōu)勢(shì)，教學(xué)中教師對(duì)小組的每次合作都提出了明確的要求，確保小組合作的實(shí)效性，教學(xué)設(shè)計(jì)為小組探究留有充分創(chuàng)新的空間，激發(fā)學(xué)生積極合作創(chuàng)新。

二、評(píng)價(jià)方式：學(xué)生在本堂課上精神飽滿(mǎn)，課上教師利用及時(shí)客觀的評(píng)價(jià)語(yǔ)言調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的表現(xiàn)很積極，學(xué)習(xí)效果很好。課上我首先做好表率，示范動(dòng)作既標(biāo)準(zhǔn)又規(guī)范，刺激學(xué)生用欣賞的眼光注意我的動(dòng)作，這也促使我課上始終精力充沛。在課上我盡量少講解，讓學(xué)生通過(guò)小組之間認(rèn)真的觀察，親身的體會(huì)，給學(xué)生大膽創(chuàng)新的空間，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行教學(xué)指引，糾正學(xué)生的動(dòng)作要領(lǐng)。在準(zhǔn)備部分中，各個(gè)小組積極合作，勇敢嘗試，雖然有的創(chuàng)新游戲質(zhì)量有待提高，但是學(xué)生的'表現(xiàn)還是得到了教師的鼓勵(lì)，這更促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望，同時(shí)也體驗(yàn)到了參與體育的樂(lè)趣。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)積極、大腦活躍、思維靈敏。課堂教學(xué)時(shí)，我努力觀察學(xué)生的練習(xí)情況和小組合作狀態(tài)，及時(shí)捕捉學(xué)生各個(gè)方面的閃光點(diǎn)，并給予適度的評(píng)價(jià)，激發(fā)積極的參與合作的情緒，同學(xué)們都能找到自己的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新空間。我及時(shí)調(diào)整上課氣氛，做學(xué)生學(xué)習(xí)的好助手。學(xué)生通過(guò)本課提高了與人合作的能力，體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣，提升了自信心。大部分同學(xué)初步掌握了主教材雙手前拋實(shí)心球技術(shù)。

三、課堂評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方面：

1、學(xué)生互評(píng)：學(xué)習(xí)中，小組內(nèi)學(xué)生之間互相觀察，互相交流，互相評(píng)價(jià)，提高學(xué)生之間的合作效果。

2、小組之間互評(píng)：教師引導(dǎo)學(xué)生利用小組間的競(jìng)爭(zhēng)，互相比較互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)小組內(nèi)成員之間的合作意識(shí)，提高練習(xí)質(zhì)量。

3、學(xué)生自評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生客觀的自我評(píng)價(jià)。

4、教師評(píng)價(jià)：教師利用激勵(lì)性的語(yǔ)言適時(shí)適度對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。

不足點(diǎn)：

1、課堂時(shí)間把握不到位，學(xué)生在前拋實(shí)心球動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)間較短。

2、課堂上對(duì)于學(xué)困生指導(dǎo)所用時(shí)間較少，達(dá)不到百分百讓學(xué)生掌握動(dòng)作的目的。

3、部分小組長(zhǎng)控制全組學(xué)習(xí)訓(xùn)練的能力還有待于進(jìn)一步提高。

前拋實(shí)心球教學(xué)反思2

讓學(xué)生練習(xí)前拋實(shí)心球是訓(xùn)練學(xué)生的手臂肌肉力量，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力。在課堂的開(kāi)始部分的系列準(zhǔn)備活動(dòng)是為了充分活動(dòng)開(kāi)學(xué)生的各關(guān)節(jié)和肌肉，避免學(xué)生在投擲實(shí)心球時(shí)拉傷。

在基本教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的第一個(gè)內(nèi)容立定跳遠(yuǎn)是為了鞏固前一課所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，在檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況同時(shí)也為學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)投擲實(shí)心球的教學(xué)時(shí)，教師的示范是為學(xué)生建立投擲實(shí)心球的“模”。同時(shí)也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以教師示范后，許多的學(xué)生都躍躍欲試，非常想展示自己。教師的講解示范為學(xué)生怎樣去完成投擲的技術(shù)找到方法。學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中教師不斷的巡視，改進(jìn)學(xué)生的動(dòng)作，讓學(xué)生去體驗(yàn)技術(shù)動(dòng)作的產(chǎn)生過(guò)程。將學(xué)生分組，男女再分組是增加學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)和練習(xí)時(shí)間。同時(shí)也避免安全事故的發(fā)生。組織完成動(dòng)作好的學(xué)生做示范是對(duì)學(xué)生的練習(xí)成績(jī)的一種肯定，一種評(píng)價(jià)。也發(fā)揮了體育優(yōu)生的作用。同時(shí)也是對(duì)后進(jìn)生的一種勉勵(lì)，找到學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)的方向。在投擲比賽環(huán)節(jié)是整堂課的高潮部分，每小組選出的代表在一起進(jìn)行比賽，一種比遠(yuǎn)度，一種比準(zhǔn)度，還有一種兩者兼有。三項(xiàng)比賽下來(lái)，大多數(shù)的.學(xué)生都參加了，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)、合作精神。學(xué)生在練習(xí)結(jié)束時(shí)都還想練習(xí)。

在結(jié)束部分安排的放松練習(xí)時(shí)為了讓學(xué)生的肌肉得到恢復(fù)，激動(dòng)的心情得到平靜。更好的投入到下一節(jié)課的教學(xué)中。對(duì)全課的小結(jié)也是對(duì)學(xué)生的一種評(píng)價(jià)。布置課外任務(wù)是讓學(xué)生自己去練習(xí)、鞏固所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

前拋實(shí)心球教學(xué)反思3

今天本節(jié)課的主要內(nèi)容是雙手從體前向前拋實(shí)心球。通過(guò)學(xué)習(xí)投擲實(shí)心球，提高學(xué)生的投擲能力。在課堂學(xué)習(xí)中，使學(xué)生能掌握動(dòng)作方法和用力順序，采用了徒手模仿、完整的技術(shù)動(dòng)作示范、加以反復(fù)練習(xí)。在最后的游戲中充分運(yùn)用器材，與上肢相配合設(shè)計(jì)成接力跑的形式。通過(guò)游戲讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中學(xué)會(huì)交流、合作、分享實(shí)踐的成果，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神和勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。

主要優(yōu)點(diǎn)：1 、帶著問(wèn)題探究拋實(shí)心球的方法，很好地解決了本節(jié)重難點(diǎn)，運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法，學(xué)生練習(xí)密度適中。2 、通過(guò)游戲使本節(jié)課進(jìn)入了高潮，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)。

不足之處：1 、投擲動(dòng)作不協(xié)調(diào)，還有學(xué)生的力量較小，所以學(xué)生投擲的距離較近。在今后的`教學(xué)中，將加強(qiáng)學(xué)生的力量訓(xùn)練。2 、由于實(shí)心球不夠使學(xué)生練習(xí)次數(shù)減少。3 、在游戲中學(xué)生為了快而搞跌器械而跌倒，以后要加強(qiáng)注安全教育，提高奔跑能力。

總之，我在這堂課的教學(xué)中采用了一些新的手段和方法，激發(fā)了學(xué)生上體育課的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生鍛煉的積極性，為更好地完成本堂體育課的教學(xué)任務(wù)，起到了較好的推動(dòng)作用。但是，在這堂課中也有不足之處， 有待以后教學(xué)中改善，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。拋實(shí)心球教學(xué)反思實(shí)心球教學(xué)反思

前拋實(shí)心球教學(xué)反思4

雙手?jǐn)S實(shí)心球?qū)τ诎l(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì)有著良好的作用，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生往往不能正確的掌握用力方式，本節(jié)課主要針對(duì)雙手頭上擲實(shí)心球正確用力順序展開(kāi)教學(xué)。我在上完本節(jié)課后進(jìn)行了認(rèn)真的反思。在本次課的開(kāi)始部分的游戲中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)游戲讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中學(xué)會(huì)交流、合作、分享實(shí)踐的成果，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神和勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)自己感覺(jué)整堂課比較流暢，本次課的`環(huán)節(jié)銜接的較好，但由于我們學(xué)校下面教學(xué)樓操場(chǎng)的條件限制，我只能將男生和女生分開(kāi)進(jìn)行投擲實(shí)心球練習(xí)和快速跑練習(xí)。但對(duì)于好多細(xì)節(jié)問(wèn)題由于缺乏經(jīng)驗(yàn)不能夠很好的把握。本次課主要是讓學(xué)生體會(huì)雙手頭上擲拋實(shí)心球的用力方法，主要采用了分組方式反復(fù)練習(xí)。針對(duì)本次課從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行反思：

一、教學(xué)常規(guī)。今天課上同學(xué)們的學(xué)習(xí)氛圍很好，游戲以及練習(xí)的熱情都非常高漲，在今后的授課中需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

二、教學(xué)效果。課前我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了多次思考，也做了多次調(diào)整。整節(jié)課下來(lái)，嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)內(nèi)容，但是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)我認(rèn)為還有待進(jìn)一步解決，本堂課主要圍繞實(shí)心球的出手角度和用力方法進(jìn)行了訓(xùn)練，學(xué)生們普遍能夠理解并且做好出手角度的要求，也都體會(huì)了如何用力，但是一部分同學(xué)由于力量較差或者持球手型不對(duì)而沒(méi)有做到出手時(shí)要求的迅速有力，我認(rèn)為在下次課有必要這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行二次訓(xùn)練。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課學(xué)生們能夠積極完成設(shè)計(jì)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，但是由于學(xué)生紀(jì)律上比較散漫顯得整個(gè)課堂比較亂，并且在設(shè)計(jì)中缺乏創(chuàng)新以及沒(méi)有體現(xiàn)出分層教學(xué)與個(gè)別指導(dǎo)，在今后的教學(xué)中多加注意與學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)。整個(gè)上課過(guò)程中我能夠做到多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，請(qǐng)動(dòng)作規(guī)范的同學(xué)出來(lái)做示范而教師自己做出學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作讓學(xué)生借鑒。這樣做的好處是能夠照顧到同學(xué)們的心理適應(yīng)，表?yè)P(yáng)好的孩子可以讓他們信心高漲，而避免動(dòng)作錯(cuò)誤同學(xué)進(jìn)行展示則能夠避免他們產(chǎn)生自卑心理，有利于孩子的性格培養(yǎng)。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課稍有緊張也略顯羞澀，好在對(duì)本次課準(zhǔn)備充分而沒(méi)有出現(xiàn)特別大的失誤，但是一個(gè)很明顯的問(wèn)題就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，這直接導(dǎo)致本堂課的負(fù)荷偏小，學(xué)生們沒(méi)有能夠進(jìn)行稍高強(qiáng)度的訓(xùn)練。針對(duì)以上存在的問(wèn)題，自己要在今后的。教學(xué)中，會(huì)認(rèn)真總結(jié)，加以改正。每次反思自己的課，都能從中發(fā)現(xiàn)很多不足，希望我能通過(guò)不斷地反思來(lái)逐漸完善我的每一堂課。

前拋實(shí)心球教學(xué)反思5

組內(nèi)的這次同題異構(gòu)課的資料為“實(shí)心球”，在觀摩了其他老師的課以及自己上下來(lái)以后，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了一些教學(xué)反思：

1、課前準(zhǔn)備：認(rèn)真的進(jìn)行備課，研究教材，熟悉教材，也對(duì)雙手原地頭上擲實(shí)心球的動(dòng)作進(jìn)行了練習(xí)，同時(shí)也針對(duì)動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)尋找練習(xí)的方式。但在“備場(chǎng)地”上這一塊上沒(méi)有做好，籃球場(chǎng)上設(shè)置了兩塊練習(xí)場(chǎng)地，導(dǎo)致課上要進(jìn)行大幅度地隊(duì)伍調(diào)動(dòng)，浪費(fèi)時(shí)間。

2、課中：太過(guò)于想要學(xué)生能夠記住老師所講，而忽略了精講多練，也正是因?yàn)闆](méi)有很好地利用起一片練習(xí)場(chǎng)地，而使得學(xué)生練習(xí)的不“精”，在最后組織的小比賽中，采用讓學(xué)生自己累積加分的形式，雖然當(dāng)時(shí)氣氛很熱烈，學(xué)生都很用心，卻也有弊端，就是學(xué)生胡亂加分。

3、在身體素質(zhì)練習(xí)中，因?yàn)楦杏X(jué)時(shí)間緊張，就讓學(xué)生將實(shí)心球放在了腳邊，雖然意識(shí)到了安全隱患，但沒(méi)有及時(shí)讓學(xué)生停止練習(xí)，將球放回框中。

同時(shí)在觀看了其他老師的課以后，也給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)。有的老師利用一個(gè)“話(huà)題”串起一節(jié)課，有的`老師利用羽毛球進(jìn)行揮臂練習(xí)，再到利用羽毛球做身體素質(zhì)的練習(xí)，將器材的作用發(fā)揮的淋漓盡致。這些都給我今后上公開(kāi)課帶去了經(jīng)驗(yàn)。

今天本節(jié)課的主要內(nèi)容是雙手從體前向前拋實(shí)心球。通過(guò)學(xué)習(xí)投擲實(shí)心球，提高學(xué)生的投擲能力。在課堂學(xué)習(xí)中，使學(xué)生能掌握動(dòng)作方法和用力順序，采用了徒手模仿、完整的技術(shù)動(dòng)作示范、加以反復(fù)練習(xí)。在最后的游戲中充分運(yùn)用器材，與上肢相配合設(shè)計(jì)成接力跑的形式。通過(guò)游戲讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中學(xué)會(huì)交流、合作、分享實(shí)踐的成果，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神和勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。

主要優(yōu)點(diǎn)：

1、帶著問(wèn)題探究拋實(shí)心球的方法，很好地解決了本節(jié)重難點(diǎn)，運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法，學(xué)生練習(xí)密度適中。

2、通過(guò)游戲使本節(jié)課進(jìn)入了高潮，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)。

不足之處：

1、投擲動(dòng)作不協(xié)調(diào)，還有學(xué)生的力量較小，所以學(xué)生投擲的距離較近。在今后的教學(xué)中，將加強(qiáng)學(xué)生的力量訓(xùn)練。

2、由于實(shí)心球不夠使學(xué)生練習(xí)次數(shù)減少。

3、在游戲中學(xué)生為了快而搞跌器械而跌倒，以后要加強(qiáng)注安全教育，提高奔跑能力。

總之，我在這堂課的教學(xué)中采用了一些新的手段和方法，激發(fā)了學(xué)生上體育課的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生鍛煉的積極性，為更好地完成本堂體育課的教學(xué)任務(wù)，起到了較好的推動(dòng)作用。但是，在這堂課中也有不足之處，有待以后教學(xué)中改善，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

前拋實(shí)心球教學(xué)反思6

改變以往教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式。在整堂課中始終發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)，挑戰(zhàn)目標(biāo)練習(xí)達(dá)本次課的教學(xué)目標(biāo)。

為了使學(xué)生更好地掌握動(dòng)作，我采取了多種教法與學(xué)法。在整堂課的教學(xué)過(guò)程中，我盡量體現(xiàn)學(xué)生為主體的特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的條件，形成主動(dòng)參與的.氛圍，為使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，課中不僅鼓勵(lì)學(xué)生參與，而且積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，把教師自己的角色放在導(dǎo)演的位置上，讓學(xué)生自己去尋找解決問(wèn)題掌握技能的方法。

存在不足：1、在探究的過(guò)程中對(duì)學(xué)生有些“放不開(kāi)”，總擔(dān)心學(xué)生找不到正確的方法，說(shuō)不到“點(diǎn)兒”上，總想替學(xué)生補(bǔ)充，這樣就會(huì)使探究不夠完全自主，降低培養(yǎng)學(xué)生探究能力的標(biāo)準(zhǔn)。 2、在教學(xué)討論的環(huán)節(jié)上，忽略了“腿用力蹬地”這一細(xì)節(jié)，只是一提而過(guò)，如果當(dāng)時(shí)再讓學(xué)生多模仿體驗(yàn)幾次，對(duì)于掌握動(dòng)作技術(shù)來(lái)說(shuō)會(huì)更有效。3、如果再安排一個(gè)比賽的游戲，使學(xué)生把技術(shù)轉(zhuǎn)化為能力，我想效果會(huì)更好些，更能激起學(xué)生練習(xí)的興趣。4、課后的放松部分沒(méi)有安排，如果安排放松操就更好了。

前拋實(shí)心球教學(xué)反思7

本節(jié)課給學(xué)生提出一個(gè)投擲目的，讓學(xué)生利用自己日常所熟知的技能和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，從中自己探索出投擲練習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生在生活實(shí)踐中投擲能力的發(fā)展與提高，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。

小學(xué)生，尤其是中低段的學(xué)生好奇心極強(qiáng)，把好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如果教師有意識(shí)地加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)，學(xué)生肯定能積極主動(dòng)投身于課堂教學(xué)中，從而成為課堂的.主人。本課比較充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，師生共同營(yíng)造了一個(gè)和諧、充滿(mǎn)樂(lè)趣的情景，學(xué)生在自主的空間里，積極投入的進(jìn)行了自練自悟、合作探究。引導(dǎo)他們通過(guò)“玩中學(xué)、玩中練”，在自學(xué)自悟、主動(dòng)探究中掌握投擲的正確動(dòng)作，初步了解投擲的要領(lǐng)，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)投擲活動(dòng)的良好興趣。整個(gè)課堂活動(dòng)中，學(xué)生手腦并用，身心真正“活動(dòng)”了起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)體驗(yàn)集體和個(gè)人獲得成功的喜悅，讓學(xué)生真正形成“參與學(xué)練、自我學(xué)練、合作學(xué)練、探究學(xué)練”的良好氣氛，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組之間的比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。而將教師的正確和錯(cuò)誤的師范、指導(dǎo)放在學(xué)生練習(xí)、感悟之后，不但實(shí)現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使教師的指導(dǎo)更有針對(duì)性和實(shí)效性，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察、對(duì)比、堅(jiān)持、總結(jié)的能力和習(xí)慣的養(yǎng)成也具有重要意義。

小小鼓勵(lì)對(duì)小學(xué)生而言象征著光榮和自豪，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神、合作參與等方面進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和積極進(jìn)取的精神。

通過(guò)這堂課我深刻地認(rèn)識(shí)到，要做好一位體育教師不但要有滿(mǎn)腔的熱情，更要關(guān)注每一個(gè)孩子，保護(hù)他們的自尊，隨時(shí)留意特殊群體的行為變化，并能夠機(jī)動(dòng)靈活地改變教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)場(chǎng)景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設(shè)成為教師和學(xué)生共同的樂(lè)園。