第一篇：三年級上冊音樂《法國號》教學設計

三年級上冊音樂《法國號》教學設計

溝西小學：張淑梅

一、教學目標：

1、能夠用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，并準確流利有節奏的演唱歌曲。

2、在聆聽、演唱中、認識法國號，以及掌握四三拍的強弱規律。

3、感受圓舞曲的風格特點，積極參與合作創編，體會音樂創作的樂趣。

二、教學重點：《法國號》的準確流利演唱，感受三三拍子的強弱規律。

三、教學難點：三拍子強弱規律演唱技巧的處理。

四、教學準備：多媒體、課件、電子琴

五、教學過程：

1、讓我們做個有趣的節奏游戲（我來敲 你來模仿）

師：敲擊節奏ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜｜（都是重拍）生：模仿

（請同學們再聽老師的節奏又發生了哪些變化？）師：再次敲擊節奏ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜｜（強弱）生：模仿

（誰來說一下這條節奏有哪些變化呢？）（強弱變化）（用圓號的大小來表示聲音的強弱），出示課件

像這種由一個強音和一個弱音組成的節奏，我們叫它二拍子，老師這兒還有一條節奏，看看你們能不能也把它模仿出來 師：ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜｜ 生：模仿

出示課件——那么像這種由一個強音和兩個弱音組成的節拍我們叫做三拍子，（師講解強弱弱規律）

2、現在老師想把一段音樂送給你，同時也把老師的快樂傳遞給你，老師是這樣做的，“我把快樂傳給你”下面就讓我們隨音樂一起傳遞快樂，老師把快樂傳給你的時候，請你也要把快樂傳給周圍的同學們，放《法國號》伴奏音樂。

3、從你們的表情中可以看出來，我們快樂傳遞的非常成功，老師這兒還有一首非常好聽的童謠，你們要不要聽，出示課件——（讓我們圍成圈向左旋轉 讓我們唱著歌向右旋轉 讓我們拉著手向中聚攏 然后再回原地重新開始）（放三拍子音樂）看看要求我們做什么？原來這首好聽童謠是一個非常好玩的游戲，你們愿不愿和老師共同來玩呢？好，讓我們以小組為單位拉起手圍成圈，放《法國號》伴奏音樂，師生一起做游戲！

4、同學們表現的都很棒，為了獎勵大家，老師還給你們帶來一些能夠發出美妙聲音的樂器，看看你們認識嗎？

出示——長笛（這是西洋樂器中的長笛，在我們中華民族樂器中也有一種笛子，它是用竹子做的，所以我們叫它竹笛，我們看到的這個穿著銀色外衣的是西洋銅管樂器長笛）

出示——薩克斯（也是西洋樂器中的銅管樂器）

接下來老師這兒還有一種樂器，出示——圓號（有誰認識它）這就是我們今天的主角——圓號，它還有一個非常好聽的名字叫法國號（課件介紹）你知道它是怎樣演奏的嗎？課件出示圓號演奏的視頻。出示課件《法國號》歌曲曲譜

5、隨節奏讀歌詞，放《法國號》伴奏音樂，生讀法國號的聲音，師讀其它部分，交換，隨音樂齊讀歌詞。

5、師彈琴，教唱歌曲，分句學唱。

6、師生完整演唱歌曲。要求：在演唱“嗡吧吧”時，“嗡”好像是模仿法國號的低音區，唱的重一點、聲音低沉，飽滿；“吧吧”好像是模仿法國號的中音區，要唱的明亮有彈性一些，其它部分的聲音要連貫。

7、師生接唱、男女同學分角色演唱歌曲。

8、拓展: 加動作表演唱歌曲

9、最后每個小組排著隊，隨著音樂、唱著歌曲、做著動作，離開教室。

第二篇：小學音樂人教版三年級上冊 法國號 教學設計

法國號 教學設計

1教學目標

知識與技能:

1、能夠用準確的節奏和音調演唱歌曲。嘗試用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色。能夠編創符合四三拍強弱規律的聲勢動作,隨歌曲參與表現。

2、認識四三拍,掌握四三拍的概念。

3、能認識法國號的相關知識。

過程與方法:律動,激發學生興趣;聆聽感受歌曲特點,聽唱、視唱法學唱歌曲。通過欣賞、學習華爾茲舞步,感受三拍子韻律。

情感態度與價值觀:激發學生對音樂的興趣,了解更多樂器。2學情分析

三年級小學生是形成自信心的關鍵時期。自控能力不強,自我調節能力比較差。他們喜歡與伙伴共同游戲,學習。所以本節課的學習通過模仿樂器演奏,學跳華爾茲舞步,使學生正確演唱歌曲,感受歌曲旋律特點,讓孩子們在快樂中學習音樂。3重點難點

1、能夠有彈性的演唱歌曲《法國號》,并熟練的掌握四三拍的相關知識。

2、對第四樂句音準的把握。4教學過程

活動1【導入】導入

1、隨音樂《我是小小音樂家》律動進入教室。【課件2】

師:快樂的四十分鐘音樂課開始了,隨老師一起動起來吧!聽,歌曲里演奏了幾種樂器? 師:通過同學們表演的動作,老師看到大家各個都是一名小音樂家。你們演奏的什么樂器呢?(生回答自己模仿的樂器特點)【課件3】

2、介紹法國號。【課件

4、課件5】

師:今天老師也給大家帶來了新朋友,我們聽一聽它是用怎樣的聲音跟大家打招呼的?(渾厚、低沉、飽滿)師:這種渾厚、飽滿的聲音是圓號演奏出來的,我們來一起認識這位朋友。(播放課件,展示圓號及相關知識。)師:看得出來,同學們非常喜歡圓號,今天我們就來學習一首法國萊茵河的民歌《法國號》。活動2【講授】聆聽、感受歌曲《法國號》

1、初聽《法國號》,感受歌曲的速度和情緒。【課件6】

2、再次聆聽,教師引導學生體會歌曲節拍的韻律。【課件7】 師:同學們聽出來了嗎,歌曲是幾拍子的?(三拍子)師:聽到三拍子的音樂,同學們有什么感受呢?

3、學習三拍子。【課件8】

師:同學們,你們可以用符合四三拍強弱規律的聲勢動作怎樣表現歌曲呢?(學生創編。如拍手表示強拍,拍腿表示弱拍;拍手表示強拍,拍肩表示弱拍等等。)

4、再次聆聽歌曲,學生隨音樂用自己喜歡的聲勢動作來表現歌曲。活動3【講授】學唱歌曲《法國號》

1、學唱歌譜【課件9】

師:我們再來聽一聽,邊聽邊哼唱,觀察樂譜,歌曲共有幾個樂句,找出相同的樂句。

2、教師鋼琴伴奏,學生隨老師學唱歌譜。【課件9】

3、隨伴奏加歌詞演唱,處理歌曲演唱技巧。【課件9】

師:你能說說,歌曲中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音嗎?(法國號)師:對,“嗡”好像模仿的是法國號的低音區,唱得要重一點,聲音很低沉飽滿。“巴巴”就好像是模仿的法國號的中音區,要唱得明亮一點。

師:同學們覺得“嗡巴巴”是唱得連貫還是有彈性呢?(有彈性),那么“誰在唱歌”和“每天這樣”就要唱的連貫。所以整首歌曲既要有彈性又要有連貫的聲音演唱。

4、有感情地完整演唱歌曲。【課件9】 活動4【活動】知識拓展、音樂活動

1、觀看華爾茲視頻【課件10】

師:這是一首三拍子歌曲,三拍子的音樂我們稱為圓舞曲,又叫華爾茲。讓我們觀看視頻,一起感受華爾茲舞步吧!21教育網

2、感受、體驗,隨歌曲《法國號》學跳華爾茲。【課件10】 師:讓我們用身體來感受三拍子的韻律。活動5【講授】總結

我們今天的音樂課就要結束了,很高興和大家度過這快樂的四十分鐘,讓我們共同唱起《法國號》,跳起華爾茲,結束今天的音樂課吧!

第三篇：三年級下期音樂《法國號》教學設計

三年級下期音樂《法國號》教學設計

沙坪中學：燕湞辰

一、教學目標：

1、能夠用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，并準確流利有節奏的演唱歌曲。

2、在聆聽、演唱中、認識法國號，以及掌握四三拍的強弱規律。

3、感受圓舞曲的風格特點，積極參與合作創編，體會音樂創作的樂趣。

二、教學重點：《法國號》的準確流利演唱，感受三三拍子的強弱規律。

三、教學難點：三拍子強弱規律演唱技巧的處理。

四、教學準備：多媒體、道具（車票）、圓號

五、教學過程：

(一)激趣導入

1.出示多媒體圖片：《喜羊羊和灰太狼》，提問：你們知道這部動畫片的名字嗎？你們愛看嗎？

2.教師手機響起（模擬和喜羊羊通話，內容是喜羊羊被灰太狼抓進了狼堡，馬上就要被吃掉了，喜羊羊打電話過來尋求幫助，灰太狼先生出了一道難題要求小朋友們幫助喜羊羊解答。）究竟是什么難題呢？

（二）新授：

第一環節：初聽歌曲；認識法國號。

1、出示多媒體圖片：灰太狼的題目：要求喜羊羊和小朋友們一起學會演唱下面這首歌曲。播放《法國號》音樂，學生聽賞。

2、出示《法國號》歌詞，提問：剛剛歌曲中唱的“嗡巴巴”是什么意思呢？你知道嗎？首先我們先來認識一位新朋友吧。

3、出示法國號的圖片，并做講解：

法國號，又叫“圓號”，是一種中音銅管樂器，它的音域較寬，音

色圓潤柔和，演奏時，能發出莊嚴、宏偉的聲音，是交響樂隊中運用最廣泛的樂器。

4、教師拿出法國號，示范吹奏，學生感受它的音質和特色。提問：現在誰能告訴老師 “嗡巴巴”是什么意思了嗎？

第二環節：救援列車游戲，節奏訓練。

1、遠處是美羊羊她們開著救援列車過來了，原來，她們怕我們來不及，于是開著救援列車來接我們了，但是，要想乘坐救援列車可是有條件的哦。要先學會下面的乘車“暗號”。

2、多媒體出示四三拍節奏圖，教師講解四三拍的強弱規律并示范，學生模仿，正確即可獲得“車票”，和美羊羊她們一起乘坐救援列車幫助喜羊羊。

3、學生練習模打節奏。

4、現在請大家和老師一起聽著美妙的音樂將節奏打出來，好嗎？ 第三環節：歌曲學唱，救出喜羊羊。

1、剛剛我們學會了歌曲的節奏，現在就一起來學習歌曲的演唱吧。首先，請同學們根據你們剛剛聽到的法國號的聲音，用“嗡”來模仿一下它的聲音。然后教師示范。

2、教師彈奏，示范用“嗡”哼唱，第二遍彈唱時，學生聽唱。（邊聽邊小聲用“嗡”哼唱）。教師第三遍彈奏，學生大聲用“巴”哼唱歌曲。

3、教師彈唱，帶入歌詞演唱，學生從聽唱—跟唱—自主唱。

4、教師演唱兩遍，學生聽辨：兩次演唱過程中有些什么不同呢？（第一遍沒有強弱的處理，第二遍有強弱的處理。）

5、學生模仿教師加入強弱處理演唱，慢慢加入節奏，用節奏的強弱帶動歌曲演唱中強弱的處理。

6、演唱游戲：男生問，女生答。

7、游戲：智斗灰太狼

灰太狼問，學生們答；學生們問，灰太狼答。（教師扮演灰太狼）。最后灰太狼被打敗了，只得乖乖放了喜羊羊。

8、播放音樂《法國號》，讓我們和喜羊羊一起來唱唱這首歡樂的歌曲吧。

三、拓展延伸：

出示多媒體圖片：眾樂器。同學們，這些朋友聽說你們救出了喜羊羊，所以也特意過來湊湊熱鬧哦，不如，大家試著用這些樂器來敲打一下《法國號》的節奏吧。

四、教學反思：

三年級的學生還處在一個具象思維的階段，在音樂教學中，加入很多他們所熟知的形象，可以有效的幫助學生們更快、更輕松的接受本節課的知識，小學音樂教學中融入一些趣味性的東西可以更好的調動學生學習的主動性和積極性。本節課，在安排上屬于層層突破類型，針對重難點中的問題，采取不同的教學方法來進行一一解決。

第四篇：三年級《法國號》教學設計

《法國號》

——認識四三拍教學設計

教學目標： 知識與技能：

1、通過聆聽體驗及講解介紹，讓學生認識四三拍，掌握四三拍的概念，知道四三拍的強弱規律。

2、通過演唱《法國號》，能用聲勢動作表現出四三拍的強弱規律。過程與方法：

通過欣賞樂曲，感受三拍子韻律；隨歌曲律動,激發學生學習興趣。情感態度與價值觀：

通過參與音樂活動，激發學生對音樂的興趣。

重點難點:

1、掌握四三拍的強弱規律；并用肢體動作感受三拍子的特點。

2、讓學生根據四三的強弱規律，用自己喜歡的方式來表現歌曲《法國號》。教學過程：

一、欣賞樂曲，初步感受。

1、讓學生欣賞多瑙河美麗的風光，聆聽音樂《藍色多瑙河》，學生初步感受四三拍的樂曲特點。

2、介紹樂曲《藍色多瑙河》的韻律特點，引導出四三拍。（設計意圖：讓學生在聆聽音樂中，自然感受四三拍的特點，激發了學生的求知欲望）

二、認識四三拍。

1、什么是四三拍呢？

用蘋果的形象講解四三拍的概念。

2、介紹四三拍的強弱規律。

3、通過模仿讀節奏和蕩秋千游戲，讓學生進一步體會四三拍的強弱規律。

（設計意圖：以蘋果和小房子的形式展示四三拍的概念和強弱規律，直觀形象，使學生學得快，記得牢。）

三、表現四三拍。

1、用身體表現四三拍，介紹用跺腳和拍手的形式，表現四三拍的強拍和弱拍。

2、和學生一起《法國號》用聲勢動作的表現歌曲。

3、請同學們想一想，我們還可以用哪些方式來表現3/4拍的強弱規律？

4、學生隨歌曲《法國號》用自己喜歡的方式，表現四三拍的強弱規律。

（設計意圖：讓學生用肢體動作來表現3/4拍的強弱規律，培養了學生的節奏感和身體協調性。這樣做不僅較好的鞏固了對四三拍強弱規律，而且為下一步歌曲的學習打下良好基礎。

第五篇：小學音樂人教版三年級上冊法國號 教學設計

法國號 教學設計

1教學目標

1、能認識法國號的外形,知道其另一個名稱——圓號,并熟悉其音色。

2、學唱《法國號》這首歌,用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的我,掌握四三拍的強弱規律。

3、同伴互助合作創編歌詞演唱并加上動作與律動表演。

4、能用自制打擊樂器豐富歌曲的表現力。2學情分析

三年級的小學生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發現自身的價值,產生興奮感、自豪感,對自己充滿信心;有的還表現出強烈的自我確定、自我主張,對自己評價偏高,甚至有時“目空一切”,容易導致自負的心理。相反,有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失,同學的歧視,往往對自己評價過低,對自己失去信心。因此,在教學中要時不時應用一些小“特技”來提醒那些目空一切的孩子,告誡他們自己還有很多東西要學,而對那些失去信息的孩子要及時抓住機會鼓勵他們。3重點難點

1、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規律。

2、同伴互助合作創編歌詞演唱

3、對最后一句音準的把握。

4、能用現場自制的打擊樂器豐富歌曲的表現力。4教學過程

活動1【導入】

一、導入

1、隨《法國號》伴奏音樂引導學生打節奏,初步體驗感受歌曲節奏特點。

2、鼓勵學生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節奏。并從中掌握四三拍的節奏規律。活動2【導入】

二、律動

1、教師教三拍子舞步。

師:拍子的音樂叫圓舞曲,也叫華爾茲,它的節奏特點像小船在蕩漾(邊說邊做動作)有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下。請起立,跟老師一起來做一做!雙手叉腰準備，2、跟音樂做律動。

讓我們跟著音樂來做一做(前奏晃身體準備,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)活動3【講授】

三、學唱歌曲

1、初聽歌曲,感知內容

有一位作曲家還專門為法國號寫了一首歌,我們一起來聽聽。要求:歌曲中向我們講述了什么?情緒又怎樣?

2、學唱歌譜,突破難點

(1)跟著老師一起來唱一唱她優美的旋律。提示:唱的時候要注意音準,小聲唱。(2)觀察歌譜

有幾個樂句?觀察前3個樂句有什么發現?對比唱比較像的第2樂句和第1樂句,注意音準。觀察一下譜子,哪一句音節的變化最多,最難唱?教師彈琴,學生聽一聽第 4句的旋律特點。

總結:像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。

提問:怎樣唱才能體現水波蕩漾的感覺?提示:借鑒強弱的規律。學生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規律。

3、學唱歌詞

(1)教師帶領學生有節奏地讀歌詞。(2)完整地演唱歌曲。

(啟發、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

4、歌曲處理

(1)其中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音?學生邊看歌譜邊聽歌曲范唱。思考:“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢?(2)學生自己嘗試,總結:要唱得有彈性,有強有弱,有韻律。

(3)師生接唱學生模仿法國號聲音,老師唱其余歌詞。——交換(4)男女接唱男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。教師: “誰在唱歌?”“每天這樣。”要怎樣唱?還能唱得有彈性嗎?學生自己嘗試,總結:要唱得連貫悠揚。學生集體再次演唱歌曲。

5、歌曲演繹: 同學們唱得越來越好,讓我們拿起法國號,加上腳上的三拍子律動來演唱歌曲。活動4【活動】

四、創編歌詞

1、剛才我們唱到法國號,它是樂器的一種,發出嗡吧吧的聲音,你能想到換成什么其他樂器,假如到歌曲中來,它又能發出什么樣的聲音?

2、分小組討論歌詞,該怎么加進歌曲演唱。

3、小組匯報,師要求加進腳的律動,手模仿樂器演奏姿勢。

4、全班一起來。(時間允許就做)活動5【練習】

五、自制打擊樂器伴奏

過渡:小朋友唱得太好了,都稱得上小歌唱家了。瞧,你們美妙的歌聲把我們的老朋友也吸引來了,看看都有誰呢?(出示打擊樂器辨認)它們要為這首歌曲伴奏,共同分享我們的喜悅。但現在樂器不夠,需要大家一起來動手做做。

1、交代游戲規則和任務

2、出示參考方法,各組長分發材料,動手制作。

3、引導傾聽樂器音色,歸類并幫它們分分工。三角鐵×——︱×——︱響板、沙球0××︱0××︱ ⑴分別練習節奏。

⑵為歌曲《法國號》伴奏。活動6【作業】

六、小結

今天老師非常高興和我們班級的同學共度了短短的40分鐘。讓我們再次唱起法國號,跳起我們的華爾茲離開教室。活動7【作業】

七、反思

《法國號》是短小精煉,朗朗上口的歌曲,歌詞和音調很形象的模仿了法國號,深深的吸引了孩子們。在這一課中我將重點定為:唱出三拍子的強弱弱規律,并唱出歌曲斷與連的特點。我認為游戲在兒童生活中具有十分重要的意義。高爾基曾經認為:游戲是兒童認識世界的途徑。在教低年級兒童學習音樂時,把音樂學習的過程變成一個個好玩的游戲,可以調動學生的積極性,集中注意力,增強學習趣味,活躍課堂氣氛,本堂課我設計了傳傳傳的音樂游戲,讓學生在活動中邊玩邊學。在接觸歌曲之前先掌握三拍子的強弱規律。在讀歌詞的環節,我將難點:那就是我的法國號重點讀一讀。讓孩們重視到這個地方的節奏應該怎樣的,這樣他們很快就將這個難點攻破了。在本節課的教學中,主要有以下幾點不足的地方:首先,在歌曲教學中挖掘的不夠深,學生對歌曲的整個意義的理解并不是非常的深刻,比如誰在唱歌?,應該用怎樣的語調唱呢?那就是我的法國號。又應該用什么樣的語調呢?另外,在歌曲教學時演唱形式可以多樣化,比如接口唱、指名唱等,使教學有所反饋,這樣學生學的不好的地方就能及時的得到補救。其次,在欣賞環節中,《那不勒斯舞曲》和學唱歌曲《法國號》有點斷檔。再次,隨著新課程的到來,更加強調學生的情感體驗,在本節課中滲透的不夠明顯,例如在歌曲教學中,應啟發學生用怎樣的情緒來唱。另外,教師應多用激勵性語言。