第一篇：法國號教學設計

《法國號》教學設計

【教材分析】

《法國號》是一首法國萊茵河民歌,3/4拍,大調(diào)式,復樂段結(jié)構。歌曲節(jié)奏平穩(wěn),旋律采用重復的手法構成以具有推動性的大跳音程起句,并由級進平穩(wěn)的旋律接下去,彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起,最后一句完全改變了前面句法的進行方式,改用跳進音程波浪式旋律,從屬七和弦的分解進行到主和弦完滿地結(jié)束了全曲。譯詞很有兒童特點,采用自問自答形式,用夸贊口吻炫耀自己“會唱歌”的法國號。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行,生動地表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛,夸贊。在演唱時,模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性,不宜過重。

【學情分析】

一年級的學生，好奇心強，活潑好動，善于模仿，身心可塑性強。經(jīng)過兩個多學的學習，已經(jīng)基本掌握“X”、“XX”、“X-”等節(jié)奏型，可以完成一些簡單的節(jié)奏練習，同時也學習了一些音，需要通過各種音樂方式讓他們熟悉和掌握。

【設計理念】

參與、體驗活動是通向?qū)W生創(chuàng)作靈感的大門。在音樂教學中，注重以音樂審美體驗為核心，以學生發(fā)展為本，讓每個學生學會生動活潑、主動地參與音樂實踐。通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂快樂地聆聽，主動參與音樂實踐活動中來。從中提高學生的音樂審美能力、創(chuàng)造能力、合作能力。讓學生快樂地學習音樂、感受音樂、喜愛音樂。

【教學目標】

1、能用自然、輕巧的聲音演唱歌曲《法國號》。

2、感受并掌握3/4拍的強弱規(guī)律，知道音有長、短，并能用歌聲表現(xiàn)。

3、能用打擊樂器和律動表演表現(xiàn)歌曲。

【教學重點】

1、能用自然、輕巧的聲音演唱歌曲

2、感受并掌握3/4拍的強弱規(guī)律

【教學難點】 對最后一句音準的把握。【教學過程】

一、組織教學

隨《法國號》伴奏音樂律動進教室

（設計意圖：初步感受歌曲旋律與三拍子的節(jié)奏特點）

二、感受二拍子和三拍子的強與弱

小朋友們,昨天朱老師去羊村做客,慢羊羊村長送我一件禮物.你們看是什么禮物.1.出示鼓，讓學生敲一敲（1人）

2.教師敲，讓學生說說老師和同學敲的聲音的區(qū)別，引出“強”和“弱” 3.游戲：比比誰的耳朵最靈

（聽到強的鼓聲時，用手拍出相同節(jié)奏；聽到弱的鼓聲時，用拍拳頭的方式拍出相同節(jié)奏）（X X x x,X X X x x x）

4.感受二拍子的強弱規(guī)律

A.教師拍2次(X x X x)，讓學生說一說 B.學生拍一拍 C.師生合作拍（師強，生弱）

5.感受三拍子的強弱規(guī)律

A.教師拍（X x x X x x）學生說一說 B.學生拍一拍 C.師生合作（師強生弱）

（設計意圖：通過節(jié)奏游戲，讓學生在觀察、模仿、編創(chuàng)過程中，感受并掌握二拍子與三拍子的強弱規(guī)律）

三、感受歌曲《法國號》的節(jié)拍

小朋友們都知道,美羊羊最喜歡唱歌了,昨天她送給朱老師一段好聽的音樂,你們幫朱老師聽一下,這段音樂的強弱是怎么樣的，你可以邊聽邊試著拍一拍。

1.初聽歌曲伴奏，設問：這段音樂的強弱是怎樣的？請你拍一拍 2.復聽音樂，一起拍一拍 3.分組拍一拍（師強，生弱）

這么好聽的音樂朱老師忍不住想動起來,我們一起來吧.4.隨音樂律動（設計意圖：通過在歌曲伴奏音樂背景下，進行不同形式的拍節(jié)奏和律動表演，進一步感受體驗3/4拍的節(jié)拍感并熟悉歌曲的旋律，為歌曲的學唱做鋪墊。）

四、學唱歌曲《法國號》

過幾天，朱老師還要去羊村，想帶小朋友們一起去。我們把這段音樂哼唱出來，到時候唱給美羊羊聽吧。

1.用“LU”模唱旋律

A.第一樂句：范唱、試唱、強弱表現(xiàn)、音的長短（2遍）B.第二樂句：試唱、強弱表現(xiàn)與音的長短 C.第三樂句：試唱，找相同樂句，試唱 D.第四樂句：范唱、試唱、強弱表現(xiàn)與音的長短 E.全曲模唱

這些可愛的小音符隨著音樂跳起舞來 F.加旋律線唱

他們的舞步真有趣，我們用手指來模仿小音符，跟他一起跳舞吧

小朋友們知道羊村最有名的歌手是誰呀？扁嘴倫今年又推出了一首新歌，現(xiàn)在在羊村非常流行。今天朱老師把這首歌送給大家，希望小朋友能喜歡。

2.熟悉歌詞：跟讀（強調(diào)強弱）3.跟著鋼伴輕聲跟唱

4.強調(diào)強弱與長短音跟唱（鋼伴）5.跟伴奏演唱

6.認識法國號（又名圓號），了解法國號的演奏姿勢 7.跟著旋律線演唱（兩遍）

（設計意圖：通過模唱旋律、朗讀歌詞等形式，為歌曲的學唱做了很好的鋪墊。）

五、用鼓和碰鈴為歌曲伴奏 1.師生示范性練習2.生生練習

六、綜合性表演 演唱、律動、打擊樂伴奏

（設計意圖：通過打擊樂器伴奏和綜合性表演，不僅讓學生鞏固3/4拍的節(jié)拍，還能進一步豐富歌曲，激發(fā)學生的表演欲望。）

第二篇：法國號教學設計

《法國號》教學設計

教學目標:

1、學唱《法國號》這首歌,并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。

2、能認識法國號的外形,知道其另一個名稱——圓號,并熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習,掌握四三拍的強弱規(guī)律。

教學重點:

1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。

2、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規(guī)律。

3、了解法國號的相關知識。

教學難點:

1、對最后一句音準的把握。

2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。

教學課時:

1課時

教學準備:

多媒體課件、打擊樂器、電子琴、錄音機、磁帶、法國號(圓號)等

教學過程:

一、導入新課

1、隨《法國號》伴奏音樂引導學生打節(jié)奏,初步體驗感受歌曲節(jié)奏特點。

2、鼓勵學生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節(jié)奏。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律。

二、律動:

1、教師教三拍子舞步。

師:“3拍子的音樂叫圓舞曲,也叫華爾茲,它的節(jié)奏特點像小船在蕩漾(邊說邊做動作)1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下。請起立,跟老師一起來做一做!雙手叉腰準備,先邁左腳,一二三、二二

三、左右左、右左右、左二

三、右二

三、前二

三、后二三??”

2、跟音樂做律動。

“讓我們跟著音樂來做一做(前奏晃身體準備,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)

三、歌曲教學

1、學唱歌譜。

師:剛才我們聽了這么多遍的樂曲是法國萊茵河的民歌,萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱她優(yōu)美的旋律。

提示:唱的時候要注意音準,小聲唱。

課件出示歌譜,學生跟琴演唱。

2、解決難點:

觀察歌譜:

(1)有幾個樂句?(4個)

(2)觀察前3個樂句有什么發(fā)現(xiàn)?(第1、3樂句是完全一樣的)

對比唱比較像的第2樂句和第1樂句,注意音準。

(3)師:觀察一下譜子,哪一句音節(jié)的變化最多?

生:第四句。

師:老師再彈一遍,聽一聽這句的旋律有什么特別的?

課件出示第4樂句。

教師彈琴,學生聽一聽第4句的旋律特點。

總結(jié):像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。

跟琴演唱,注意4和7音,要唱準確。

提問:怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺?提示:借鑒強弱的規(guī)律。

學生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規(guī)律。

師:好,讓我們從頭完整地唱一遍。

3、用打擊樂器為旋律伴奏

出示伴奏歌譜感受節(jié)奏。

觀察歌譜,節(jié)奏類型:0 X X ︱X--︱

學生自由練習。

教師演奏,學生伴奏。

教師:同學們打得節(jié)奏很整齊,象樂隊一樣。老師用電子琴為大家伴奏,大家邊唱旋律邊用打擊樂伴奏。

4、學唱歌詞

(1)初聽范唱,教師帶領學生用身體的語言表達對音樂的感受。

(2)教師帶領學生有節(jié)奏地讀歌詞。

(3)完整地演唱歌曲。(啟發(fā)、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

(4)介紹樂器法國號的有關知識

師:課前,同學們都收集了有關法國號這種樂器的資料,下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。

教師出示法國號

生:它的形狀是圓形的,所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻,所以又叫“法國號”。

生:它的材質(zhì)是銅,所以屬于西洋的銅管樂器。

生:它的演奏姿勢是這樣的(邊說邊演奏動作)它是唯一一種用左手演奏的樂器,右手放進喇叭口里。

(5)、聽法國號的音色,請班里同學現(xiàn)場演奏法國號。

師:希望大家仔細地聽,注意聽它的音色是怎樣的?

學生:它的聲音很低沉,很圓潤。

師總結(jié):同學們的小耳朵真靈,法國號的音色是圓潤優(yōu)美的。

師提醒學生觀察法國號演奏姿勢，說明作用一是支撐號身,二是能讓音色更柔和一些。

5、歌曲處理

思考:其中反復出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音?

學生邊看歌譜邊聽歌曲。

學生:“嗡”好象模仿的是法國號的低音區(qū),唱的重一點、聲音很低沉,飽滿。“巴巴”就好象是模仿法國號的中音區(qū),要唱得明亮一點。”

老師:“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢?

學生自己嘗試,總結(jié):要唱得有彈性,有強有弱,有韻律。

學生跟琴唱一遍歌詞。

男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。

教師:“誰在唱歌?”“每天這樣。”要怎樣唱?還能唱得有彈性嗎?

學生自己嘗試,總結(jié):要唱得連貫悠揚。

學生集體再次演唱歌曲。

教師:最后一句:“那就是我的法國號”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺呢?

學生討論,結(jié)合強弱規(guī)律,要有韻律。

試唱最后一句。

6、歌曲演繹:

師:同學們唱得越來越好,讓我們一起有感情地完整演唱歌曲。

集體有感情地演唱,學生用打擊樂伴奏。

四、編詞游戲

1、小組合作,改編、創(chuàng)編歌詞。

2、匯報表演,及時評價。

五、拓展

六、小結(jié)

老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻,那我們再次唱起《法國號》,跳起華爾茲結(jié)束今天的課。

第三篇：《法國號》教學設計（推薦）

《法國號》教學設計

教學目標

1.學唱《法國號》這首歌曲，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。

2.認識法國號的外形，知道其另一個名稱──圓號，并熟悉其音色。

3.通過歌曲《法國號》的演唱和聲勢練習，掌握四三拍的強弱規(guī)律，并能夠?qū)⒑唵蔚奈璧竸幼骷尤氲窖莩小?/p>

教學重、難點

1.學唱歌曲，學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色特點。

2.感受四三拍的節(jié)奏特點，掌握四三拍的強弱規(guī)律，用舞蹈的形式表現(xiàn)四三拍的韻律。教材分析

這首名為《法國號》的歌曲，以一個練習吹奏法國號的孩子的視角，向我們自豪地介紹著他的小伙伴──法國號。同時間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足、刻苦練習的可愛形象。歌曲使用了簡單的旋律和四分音符為主的節(jié)奏，但三拍子特有的律動，使整首歌曲變得既生動又活潑。四小節(jié)為一樂句的方整式結(jié)構，除節(jié)奏均采用同一節(jié)奏型外，第一和第三樂句的旋律也是完全重復的。第二樂句則基本上是第一樂句的下行二度的模仿進行。而這三個樂句的前兩小節(jié)的旋律更是模仿法國號經(jīng)常吹奏的分解式和弦的節(jié)奏音型，加之歌詞的形象模仿，更突出了主題。第四樂句不僅出現(xiàn)了全曲的最高音la，且連續(xù)的跳進音型，讓小主人公樂觀自信的形象盡顯無疑。

法國號通稱圓號（corno），是一種中音銅管樂器。因調(diào)的不同而分成不同的型號，運用最廣泛的當屬交響樂隊中不可缺少的活塞式F調(diào)圓號。它的音域較寬，音色圓潤柔和，演奏時，能發(fā)出莊嚴、宏偉的聲音。圓號很富有表現(xiàn)力，它既能吹奏旋律又可以配置和聲。它和木管樂器也能很好地融合在一起，是交響樂隊中運用最廣的樂器。圓號常被用來表現(xiàn)大自然景色。如：《藍色多瑙河圓舞曲》中的引子，使人聯(lián)想到河上黎明的景色；在韋伯的歌劇《自由射手》的《獵人合唱》中表現(xiàn)獵人的形象等。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入

1.學生隨著《藍色多瑙河圓舞曲》引子音樂，進入教室。

師：同學們能不能說說你們剛才聽到的樂器聲音有什么特點呢？（學生回答）2.導入新課內(nèi)容。

師： 剛才我們聽到聲音是這個樂器發(fā)出的（教師出示實物）。今天我們將繼續(xù)我們的音樂之旅，認識和了解這一位新朋友。知道它是誰嗎？

二、簡介圓號

教師展示圓號，介紹圓號構造圖、演奏姿勢等。

師：它的名字叫法國號，也叫圓號，我們再次來聽一聽它演奏的聲音。（播放《藍色多瑙河圓舞曲》引子音樂）

三、學唱歌曲 1.聆聽歌曲《法國號》。

2.出示歌譜，教師范唱歌曲曲譜（邊唱邊指譜）。（播放《法國號》歌曲學習）

3.教師彈奏鋼琴伴奏，學生輕聲隨琴學唱曲譜。（在學唱過程中，教師及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并指導學生正確地唱譜。）

4.學生隨琴完整地演唱曲譜。（教師鋼琴伴奏，學生隨琴完整演唱歌曲曲譜。）5.學唱歌詞。

學生隨教師的伴奏輕聲模唱歌詞。

教師根據(jù)學生學唱的情況，指出存在的問題，并引導學生用渾厚而有彈性的聲音模仿法國號的音色。6.播放《法國號》伴奏音頻，學生完整演唱歌曲。7.分小組進行演唱比賽，教師評價。

四、認識四三拍強弱規(guī)律 1.出示歌曲第一樂句譜例。教師講解四三拍強弱規(guī)律，并板書。2.學生用聲勢來表現(xiàn)四三拍的強弱規(guī)律。教師引導學生用拍手、拍腿、拍肩等動作來表現(xiàn)。3.進一步掌握四三拍節(jié)奏律動。

學生自行創(chuàng)編各種聲勢或者律動來表現(xiàn)四三拍的強弱規(guī)律，并加入到演唱中。

五、器樂教學

1.復習已學口風琴練習曲。

師：法國號是我們新認識的好朋友，還記得我們的老朋友口風琴嗎？今天請大家讓它也來認識我們的新朋友吧。大家把我們的老朋友帶來一起復習我們學過的曲子。

全班彈奏已學歌曲。2.用口風琴為歌曲伴奏。

師：接下來請老朋友為我們的歌聲伴奏！

教師引導學生進行雙音彈奏時必須整齊，同時發(fā)聲。兩組同學演唱，兩組同學演奏口風琴，強調(diào)韻律感。3.《法國號》歌表演。

學生根據(jù)自己的喜好選擇自己的方式參與，可以演唱，可以舞蹈，可以伴奏。鼓勵學生團結(jié)協(xié)作、大膽表現(xiàn)。

六、課堂小結(jié)

師：今天的課給我們帶來了一位新朋友，它是誰啊？（學生回答）師：對，它就是──法國號，它還有另外一個名字叫什么？（生答：圓號）

師：希望從今天起每一位同學都記住它的外形、音色，讓它從此變成我們的老朋友。再次演唱歌曲《法國號》，下課！

第四篇：法國號 教學設計

一年級音樂教案 歌曲《法國號》

大張莊鎮(zhèn)赤坂小學：孫永蓉

教學目標:

1、學唱《法國號》這首歌,并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。

2、能認識法國號的外形,知道其另一個名稱——圓號,并熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習,掌握四三拍的強弱規(guī)律。

教學重點:

1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。

2、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規(guī)律。

3、了解法國號的相關知識。

教學難點:

1、對最后一句音準的把握。

2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。

教學課時

1課時

教學準備:

多媒體課件、打擊樂器、鋼琴、法國號(圓號)圖片等

教學過程:

一、導入新課

師: 同學們，今天這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩覀儊碚J識認識它。（教師播放法國號圖片）

師: 我們來聽一聽它的音色是怎樣的。請同學們記住它的音色。

師: 今天我們就來聽一聽法國號是如何唱歌的呢？下面我們就來學唱歌曲《法國號》。

1、隨《法國號》伴奏音樂引導學生打節(jié)奏,初步體驗感受歌曲節(jié)奏特點。

2、鼓勵學生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節(jié)奏。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律。

二、初聽復聽

1、師：請同學們仔細聆聽歌曲，聽一聽歌曲的速度和情緒分別是怎樣的？ 生：速度是稍快地 情緒是歡快地

2、師：非常好，那請同學們帶著這種歡快地情緒再次聆聽歌曲，聽一聽歌曲是幾拍子的？它的強弱規(guī)律是怎樣的？

生：3/4拍 強弱規(guī)律是強 弱 弱

師：同學們太棒了！3拍子的音樂叫圓舞曲,也叫華爾茲,它的節(jié)奏特點像小船在蕩漾(邊說邊做動作)1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下。請起立,跟老師一起來做一做!雙手叉腰準備,先邁左腳,一二三、二二

三、左右左、右左右、左二

三、右二

三、前二

三、后二三??”

3、跟音樂做律動。

師:讓我們跟著音樂來做一做.(前奏晃身體準備,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)師:那這么好聽的歌曲，大家想不想來快快學唱呢？哦，都想是吧？

師：那下面我們就來學唱這首歌曲。首先，先聽老師范唱歌曲。會的同學小聲哼唱。

三、新授

1.介紹歌曲

(1)初聽范唱,教師帶領學生用身體的語言表達對音樂的感受。

(2)教師帶領學生有節(jié)奏地讀歌詞。

(3)完整地演唱歌曲。(啟發(fā)、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

(4)介紹樂器法國號的有關知識

2.師：請同學們看歌譜。我們先來拍打歌曲的基本節(jié)奏型。X X X |X X X | X X X | X--| 注意三拍子的拍法。3.師：下面我們一起打兩遍。

4.師：下面聽著琴聲我們來一句句學唱，注意三拍子的律動感，咚 噠 噠，咚 噠 噠 5.師：同學們注意“那就是我的法國號”這一句，好，我們跟琴唱一遍，6.師：很好！看來同學們對這一小節(jié)的旋律掌握的已經(jīng)非常好了,請同學們觀察歌譜:

(1)有幾個樂句?(4個)

(2)觀察前3個樂句有什么發(fā)現(xiàn)?(第1、3樂句是完全一樣的)

對比唱比較像的第2樂句和第1樂句,注意音準。

(3)師:觀察一下譜子,哪一句音節(jié)的變化最多?

生:第4句。

師:老師再彈一遍,聽一聽這句的旋律有什么特別的?

課件出示第4樂句。

教師彈琴,學生聽一聽第4句的旋律特點。

總結(jié):像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。

跟琴演唱,注意4和7音,要唱準確。

師:恩，不錯！下面跟著老師的琴聲讓我們試著把歌詞填進去完整的唱一遍。。7.師：同學們的聲音美極了！接下來讓我們用圓潤的聲音再來唱一遍。。坐直身體，張開嘴巴，下巴微收，口腔打開。

8.師：已經(jīng)非常好聽了，可是老師還有一個小小的要求，能不能讓我們的聲音表現(xiàn)出那種歡快地情緒呢？我們試著唱一唱。。

四、鞏固練習

1.師：同學們學的真快！下面給同學們幾分鐘的練習時間，稍后我們以小組形式進行歌唱比賽，唱的最好的一組將被評為“音樂之星”小組。。。好，時間到，讓我們來比一比！看看哪個組唱的最好？好1組先來。2組。3組。4組。2.師：那誰來說一說哪一個組唱的最好呢？

生：我覺得二組表現(xiàn)最好，他們的聲音非常洪亮，而且唱得很整齊。

頒發(fā)給最好的小組小紅花

五、拓展活動

1.師：同學們想一想，除了用歌聲表現(xiàn)歌曲之外，還可以采用什么形式表現(xiàn)歌曲？ 生：樂器伴奏/舞蹈/朗誦

師：那接下來我們就用打擊樂器為歌曲伴奏好不好？ 分發(fā)給學生伴奏樂器。。

師：同學們，法國人民是一個能歌善舞的民族，下面我們就來欣賞一下法國人民是如何表現(xiàn)這首歌曲的？（師播放法國人演唱《法國號》）師：同學們，這么歡快的旋律，想不想來跳一跳呢？ 生：想！（老師教學幾個華爾茲舞蹈基本動作）

4.師：同學們欣賞完了舞蹈，我們請一位同學來有感情地朗誦歌詞好不好？

生朗誦歌詞

六、課堂小結(jié)

師：同學們！愉快的音樂課馬上就要結(jié)束了，你們表現(xiàn)的非常好！老師特別想知道今天你們有什么收獲呢？

生：學會了這首歌曲/認識了法國號/學會了朝華爾茲的舞蹈動作.師：同學們收獲可真多呀！老師真高興！在這里，老師想告訴你們這樣一個道理:希望同學們在學唱咱們本民族歌曲的同時，也要學唱一些外國其他民族的歌曲.圓號與管弦樂隊的合作給我們帶來了無限音樂魅力。如果你們對這個家族的其他成員感興趣的話，可以上網(wǎng)了解。當然，我們中國的民族音樂也是博大精深的！好！下面讓我們一同唱起法國號，跳起優(yōu)美的華爾茲，結(jié)束我們這節(jié)課的學習。

七、作業(yè)

師：請同學們課下搜集一些法國的其他歌曲，下節(jié)課我們共同分享！好，下課。同學們再見！

第五篇：法國號 (教學設計)

《法國號》教學設計

內(nèi)容摘要：

1、為歌曲伴奏部分是為了培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)能力和合作能力，讓他們在自主參與的過程中體驗到合作的喜悅。《法國號》片段的欣賞，讓學生對法國號及其音色有一個直觀、全面的感性認識，拓展學生的學習信息量。使學生更好地理解歌曲的內(nèi)容和所表達的情感。

2、本節(jié)課我通過教學及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培養(yǎng)學生對藝術的想象和創(chuàng)造力。

3、教學中，我層層鋪墊，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學生在音樂游戲、音樂律動、打擊樂器伴奏中感知旋律、學習歌曲。關鍵詞：

啟發(fā) 感受 引導 探索 合作 自主評價 拓展 課題：法國號 領域：歌唱領域 教材分析：《法國號》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風格的法國名歌。F大調(diào)、三四拍，歌曲采用自問自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行，生動地表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛、夸贊。在演唱歌曲時，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性、不宜過重。最后一句分解和弦要認真聆聽的基礎上盡量準確地演唱。教學目標分析：

1、認識法國號，學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》

2、通過學唱歌曲《法國號》，感受三拍字的特點。

3、通過探索生活、樂隊中的圓，認識“圓”的豐富含義和多種藝術表現(xiàn)形式。

教學重點：

1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。

2、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規(guī)律。

3、了解法國號的相關知識。

教學難點：對最后一句音準的把握

教學方法：創(chuàng)設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據(jù)學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。

教具準備：課件、鋼琴、打擊樂器 教學過程和步驟分析：

一、組織教學：（播放一段輕松的音樂，穩(wěn)定學生情緒）（1分鐘）

二、興趣激起階段：（3分鐘）

1、演示課件1（播放一段銅管樂演奏的視頻），要求學生仔細觀察：(1)你都認識其中的哪些樂器？(2)說說你是怎樣認識他的？ 生發(fā)言??

（設計思路：在本環(huán)節(jié)中，利用多媒體出示一段器樂演奏的視頻，主要目標是鍛煉學生的觀察能力、概括能力及記憶能力。創(chuàng)設輕松的情境，讓學生體驗、感受，并拓寬音樂視野。）

2、認識 圓號，引課題入（5分鐘）

大家有沒有注意到剛才的視頻中有一位形狀很漂亮，圓圓的樂器，叫什么？ 圓號，師：這么漂亮的樂器，發(fā)出的聲音一定也很好聽，大家想不想聽？聽完后用一個詞來形容一下圓號的聲音怎么樣？ 生討論圓號的音色（圓潤 優(yōu)美）

師：圓號能發(fā)出的優(yōu)美圓潤的聲音，他在樂隊中起到連接高低聲部的作用？大家知道嗎？它還有另外一個名字，叫 ??對，是法國號，因為它發(fā)明于法國，所以也叫法國號。（出示課題）作曲家卡爾，萊茵哈特專門為他做了一首好聽的歌曲呢，就叫《法國號》，大家想聽嗎？

（設計思路：通過觀察，聆聽，讓學生對法國號及其音色有一個直觀、全面的感性認識，拓展學生的學習信息量，并引出課題）

三、發(fā)展階段：（20分鐘）

1、播放歌曲錄音初聽（課件展示）

師：那聽完以后說一說這首歌曲的情緒怎么樣？你有什么感受？

生討論歌曲情緒

2、再聽，感受三拍子的節(jié)奏，體驗四三拍的強弱規(guī)律

師：讓我們再一次感受歌曲歡快的情緒，體驗一下歌曲是幾拍子的？

生答

（設計思路：鼓勵學生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節(jié)奏。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律。）

（1）引導學生認識四三拍。

師：那你覺得這三拍的力度是一樣的嗎？（2）引導學生說出四三拍的強弱規(guī)律

師：同學們能不能發(fā)出強弱弱的聲音給老師聽聽呢？（3）生用不同方式來表現(xiàn)聲音的強弱

（設計思路：運用不同的方式方法來讓學生親身感受、體驗、表現(xiàn)、四三拍節(jié)奏特點及強弱規(guī)律，突破本課難點。）

（4）師：大家想到了這么多好的方法，我想如果能隨音樂一起來拍，肯定會更好聽，我們一起來試試，好嗎？（生隨老師伴奏，用不同形式打節(jié)奏）

（設計思路：這一環(huán)節(jié)的教學目標是幫助學生把握歌曲和節(jié)奏的準確性。培養(yǎng)學生專注聆聽的習慣，通過傾聽、傾聽、再傾聽，使學生全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，達到熟悉歌曲旋律的目的。）

（5）師生合作：

師用慢速、稍快、變換不同速度的方式引導學生打節(jié)奏

（設計思路：循序漸進、由易到難進行合作練習。通過反復聆聽，在不知不覺中幫助學生熟悉了旋律，為學唱歌曲做了鋪墊。）

（6）生生合作：

師：同學們的注意力非常集中，跟老師配合的非常默契，下面老師要考考同學們之間的合作能力，我想請一部分同學敲強拍，另一部分同學敲弱拍，我們?nèi)绾畏止ひ幌拢l有好的建議？

生答

（設計思路：這一環(huán)節(jié)的主要目的是尊重學生的意愿，讓學生選擇自己喜歡的方式合作，激發(fā)他們的合作興趣。培養(yǎng)學生自主學習的能力，讓學生真正成為課堂的主人。）

3、按節(jié)奏朗讀歌詞

師：從大家的表現(xiàn)，老師就能看出咱們班一定是一個非常團結(jié)的大家庭，大家合作的非常默契，那你能不能再來合作一下，用剛才的這種節(jié)奏來讀歌詞呢？

生讀歌詞

4、學唱歌曲

師：恩，節(jié)奏讀得這么好，老師忍不住想唱了，你們想不想唱？那就讓我們一起跟著音樂輕聲唱一遍給你身邊的小伙伴聽聽吧。（1）生用自己能聽到的聲音演唱一遍。

（2）生隨老師的琴聲大聲演唱，注意口腔打開，聲音圓潤。

評價：誰來說說我們唱的怎么樣？有哪些優(yōu)點？哪些不足？

（設計思路：在學生熟悉旋律的基礎上處理歌曲，用不同的方式將學生的學習熱情引向高潮，不斷提高學生的演唱能力及時歌曲的表現(xiàn)力）

5、歌曲處理（1）師范唱

師：同學們說得這么好，老師也想唱一唱了，大家想聽嗎？老師有一個要求，請同學們給我當一次小評委，你來評價一下老師唱得怎么樣？ 生討論評價

（設計思路：師引導學生從老師的聲音、表情、動作表現(xiàn)各方面來評價，從而培養(yǎng)學生的音樂鑒賞力。）

（2）兩種方法對比演唱，比較哪種更好聽 師：老師再唱兩句，你來聽一聽這兩句有什么不同，哪一種唱法更好聽？生答

（設計思路：對比體驗，感知不同力度速度的變化帶來不同的情緒。）

（3）生有感情演唱

師：老師也想聽到同學們帶著開心的笑容，用自然而圓潤的聲音有感情地來演唱歌曲，好嗎？ 生唱

（設計思路：這一環(huán)節(jié)的目標是處理歌曲，不斷提高學生的演唱能力及時歌曲的表現(xiàn)力）

四、拓展階段：（10分鐘）

1、為歌曲伴奏

師：同學們唱得真美，那你們想想，除了唱歌，我們還可以用什么方式讓歌曲的表現(xiàn)形式更豐富呢？誰有建議好的建議？

生發(fā)言

（設計思路：用不同的方式將學生的學習熱情引向高潮）

師：大家提出了這么好的建議，我們不妨來開個演唱會怎么樣？老師這兒準備了一些打擊樂器，誰來擔任我們今天的小樂手？好我們的小樂手們先排練一下吧！

生練習用打擊樂器演奏

師：大家說我們的小樂手們表現(xiàn)得怎么樣？ 生評價

2、為歌曲伴舞

師：下面該我們擅長表演的小朋友上來展示一下你優(yōu)美的舞姿吧？誰想試試？

生上臺展示并互相評價

3、載歌載舞

師：我們的演 唱會最主要的小歌手還沒排練一下呢，誰想擔任呢？ 這么多同學都想試試，那你們都來激情演唱吧！

（設計思路：進一步激發(fā)學生的歌唱激情，使學生做到有表情地輕聲歌唱。）

好了，同學們都準備好了嗎？我們的演唱會馬上就要開始了，下面老師來給大家報個幕：我宣布三一班演唱會現(xiàn)在開始，請欣賞歌表演《法國號》。

（設計思路：通過“唱跳奏”讓全班學生全部參與到歌曲的演繹當中，把課堂氣氛推入高潮，讓學生在歡樂的音樂氛圍體驗其中的樂趣。）

4、學習三拍子舞步

師：同學們跳得這么開心，老師也想加入到你們的行列，大家歡迎嗎？跟老師一起學一個三拍子的舞步。

（設計思路：主要目的是拉近師生間的距離，拓寬學生的音樂視野）

五、總結(jié)評價階段：（2分鐘）

看到大家精彩的表現(xiàn)，老師特別高興，你們的心情怎么樣？誰來說說？生交流收獲

（設計思路： 既使學生所學到的知識得到了鞏固，也使學生在此環(huán)節(jié)中體會到了收獲的樂趣。）

榮成市第二實驗小學 姚衛(wèi)燕