第一篇：《法國號》教學設計

【授課內容】人民音樂出版社一年級上冊第七課《小小音樂家》第一課時

【課 型】唱歌課

【課 型】一課時

【教材分析】

本冊教材每課都分為四個板塊，分別是聆聽、演唱、知識與技能、編創與活動。游戲是兒童生活重要內容，兒童在游戲中了解社會，學會生活，在游戲中成長。圍繞 “小小音樂家”這一主題，根據學生喜愛音樂活動的心理特點，本課選編了欣賞曲《號手與鼓手》《會跳舞的洋娃娃》，歌曲法國號》和《快樂的小笛子》。第一課時的歌曲《法國號》為四個樂句組成的一段體，3/4拍，大調式，歌詞簡練通俗，采用模聲手法，生動的模仿了圓號的聲音效果。

【學情分析】

一年級學生年齡小活潑愛動，專注力差，易跑神，愛模仿，是培養上課良好學習習慣的關鍵時期。為了有序地組織好教學，教學中，我運用如“小手準備：準備，準備”“我唱歌：腰挺直，書豎起，唱歌要自然”等小口令，小組加分、個人獎勵等方式培養學生的課堂規則意識。通過直觀演示、模仿、展示等教學方法激發學生的興趣，提高課堂的效率。

【教學目標】

1、能用圓潤而有彈性的聲音、清晰的咬字、明朗活潑的情緒演唱歌曲《法國號》。

2、認識法國號，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

3、掌握四三拍的強弱規律，并隨音樂表現。

【教學重難點】

1、用富有彈性、舒展的聲音演唱歌曲；

2、感受、體驗、表現四三拍子的律動變化；

3、對最后一句音準的把握；

4、了解西洋銅管樂器中的部分樂器，感受圓號的音色。

【教學方法】

聽唱法，練習法，對比法，視聽結合法，合作法……

【教學準備】

多媒體課件

【教學過程】

一、課前熱身：

師：游戲《請你跟我這樣做》

蹲起起，蹲起起，手上來手下去向后轉身，手上來手下去向后轉身，手上來手下去向后轉身，手上來手下去向后轉身。

師：讓我們跟著音樂來跳一跳吧！

師：看大家跳的這么好，有一位小客人也想和大家一起來上課，它呀，特別會唱歌，是誰呢？它就藏在下面的歌曲中，仔真聆聽，你就會知道。

師：會唱歌的小客人是誰呀？

生：“法國號”

師：你們真是善于發現的孩子，這就是我們今天要學習的新歌曲《法國號》（板書）。

二、自主學習：

師：你認識法國號嗎？

生：不認識。

師：我們來看看法國號是什么樣的？（幻燈片：圓號）（因為這種號的管身是圓形的，所以它也叫圓號。）

師：法國號怎么吹奏呢？（幻燈片出示動作）

師：法國號的音色有什么特點呢？（柔和、圓潤。）

師：我們一起來吹著法國號再次聽聽今天要學習的歌曲吧？（復聽）

師：法國號因為是圓圓的，所以又被稱為圓號，讓我們一起畫圓圈（黑板上畫旋律線）再次聽聽圓圓的法國號唱歌吧！（三聽）

三、學唱歌曲：

師：有同學已經等不及想唱一唱了,那就請大家畫著圓圈一起來輕聲唱唱吧!（一唱，伴奏1遍）

師：教唱歌曲第4句（畫旋律線），完整唱。（二唱1遍）

師：《法國號》這首歌曲講了這樣一個故事：外國有一個和我們一樣大的小朋友，他每天除了像我們一樣上學外，回家后還堅持學習吹奏法國號，經過他一天又一天，一年又一年的不斷練習，他的演奏水平非常好，凡是聽過他演奏的同學、老師、還有不認識的叔叔、阿姨、爺爺奶奶都紛紛稱贊他。他非常高興，也非常自豪，就用這首歌把他的好朋友——法國號，介紹給了大家。大家覺得這個小朋友了不起嗎？那我們是不是也要向這個小朋友一樣做事情的時候不怕吃苦，堅持不懈呢？

師：好，我們一起來看看歌詞。（逐句進行分析演唱，感受三拍子的韻律，用輕巧而富有感情的聲音演唱）（三唱，伴奏1遍）

師：這首歌曲一共有四句樂句，其中有兩句唱的是一樣的？誰知道是哪兩句？

師：歌曲中像這樣完全一樣的部分，叫重復。下面重復的樂句我們畫著圓圈旋律線來唱，不重復的部分我們用劃船的動作來唱，大家一起來一遍。（四唱）

師：請男同學唱重復的樂句，女同學唱不重復的樂句。（五唱，跟伴奏2遍）

師：同學們唱的真棒，從你們齊唱的歌聲里，老師感受到了向法國號那樣圓潤的聲音，下面我們男、女生來pk一下，看看誰最棒。（小口令：誰最棒，我最棒！）（唱的同學站起來）

師：那個外國小朋友的法國號吹的太好了，人們紛紛為他鼓掌。而咱們一三班的小朋友唱的節奏準確，歌聲動聽，老師也想為你們鼓掌。請大家再齊唱一遍好嗎？

師：老師的掌聲剛才加到了哪里？（每個樂句最后長音的地方加上了X X節奏的拍手）

你能跟著音樂加拍手嗎？（小口令：小手，小手，準備好！）

四、課堂檢測：

1、師：老師特別高興，因為我聽到同學們拍的節奏很準確。下面我們進行對子檢測，先請1、3、5、7小組的同學演唱，2、4、6、8小組的同學當小老師。注意，當小老師的同學可以給演唱的同學拍手伴奏（對子互查，評價、畫星）。（評價語：“你的歌聲真動聽，我要向你學習。”“你唱的節奏很準，我要向你學習。”“你唱的很有感情，我要向你學習。”）

2、師：我的小火車要開了，它要去尋找想為大家演唱的同學，是哪一組呢？(我的火車開起來，嗚嗚嗚嗚；開到哪里去？開到這里來！)（小組展示。唱歌組演唱、拍節奏，表演組起立跳舞。）

五、拓展延伸:

師：它的名字叫？又叫？這是號家族中的另一名成員，叫“小號”，這是外國的另一種樂器，叫“鼓”。

師：號手怎么吹號？（學生做動作）鼓手怎么敲鼓（學生做動作）？

師：哪組同學愿意當號手？哪組同學愿意當鼓手？號手和鼓手們，下面我們一起來欣賞樂曲《號手與鼓手》。注意，號手聽到號聲時要做吹號的動作，鼓手聽到鼓響時要做敲鼓的動作，老師看那組同學聽的最認真，動作最帥！

第二篇：法國號 教學設計

一年級音樂教案 歌曲《法國號》

大張莊鎮赤坂小學：孫永蓉

教學目標:

1、學唱《法國號》這首歌,并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現力。

2、能認識法國號的外形,知道其另一個名稱——圓號,并熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習,掌握四三拍的強弱規律。

教學重點:

1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。

2、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規律。

3、了解法國號的相關知識。

教學難點:

1、對最后一句音準的把握。

2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。

教學課時

1課時

教學準備:

多媒體課件、打擊樂器、鋼琴、法國號(圓號)圖片等

教學過程:

一、導入新課

師: 同學們，今天這節課老師給大家帶來了一位新朋友，我們來認識認識它。（教師播放法國號圖片）

師: 我們來聽一聽它的音色是怎樣的。請同學們記住它的音色。

師: 今天我們就來聽一聽法國號是如何唱歌的呢？下面我們就來學唱歌曲《法國號》。

1、隨《法國號》伴奏音樂引導學生打節奏,初步體驗感受歌曲節奏特點。

2、鼓勵學生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節奏。并從中掌握四三拍的節奏規律。

二、初聽復聽

1、師：請同學們仔細聆聽歌曲，聽一聽歌曲的速度和情緒分別是怎樣的？ 生：速度是稍快地 情緒是歡快地

2、師：非常好，那請同學們帶著這種歡快地情緒再次聆聽歌曲，聽一聽歌曲是幾拍子的？它的強弱規律是怎樣的？

生：3/4拍 強弱規律是強 弱 弱

師：同學們太棒了！3拍子的音樂叫圓舞曲,也叫華爾茲,它的節奏特點像小船在蕩漾(邊說邊做動作)1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下。請起立,跟老師一起來做一做!雙手叉腰準備,先邁左腳,一二三、二二

三、左右左、右左右、左二

三、右二

三、前二

三、后二三??”

3、跟音樂做律動。

師:讓我們跟著音樂來做一做.(前奏晃身體準備,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)師:那這么好聽的歌曲，大家想不想來快快學唱呢？哦，都想是吧？

師：那下面我們就來學唱這首歌曲。首先，先聽老師范唱歌曲。會的同學小聲哼唱。

三、新授

1.介紹歌曲

(1)初聽范唱,教師帶領學生用身體的語言表達對音樂的感受。

(2)教師帶領學生有節奏地讀歌詞。

(3)完整地演唱歌曲。(啟發、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

(4)介紹樂器法國號的有關知識

2.師：請同學們看歌譜。我們先來拍打歌曲的基本節奏型。X X X |X X X | X X X | X--| 注意三拍子的拍法。3.師：下面我們一起打兩遍。

4.師：下面聽著琴聲我們來一句句學唱，注意三拍子的律動感，咚 噠 噠，咚 噠 噠 5.師：同學們注意“那就是我的法國號”這一句，好，我們跟琴唱一遍，6.師：很好！看來同學們對這一小節的旋律掌握的已經非常好了,請同學們觀察歌譜:

(1)有幾個樂句?(4個)

(2)觀察前3個樂句有什么發現?(第1、3樂句是完全一樣的)

對比唱比較像的第2樂句和第1樂句,注意音準。

(3)師:觀察一下譜子,哪一句音節的變化最多?

生:第4句。

師:老師再彈一遍,聽一聽這句的旋律有什么特別的?

課件出示第4樂句。

教師彈琴,學生聽一聽第4句的旋律特點。

總結:像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。

跟琴演唱,注意4和7音,要唱準確。

師:恩，不錯！下面跟著老師的琴聲讓我們試著把歌詞填進去完整的唱一遍。。7.師：同學們的聲音美極了！接下來讓我們用圓潤的聲音再來唱一遍。。坐直身體，張開嘴巴，下巴微收，口腔打開。

8.師：已經非常好聽了，可是老師還有一個小小的要求，能不能讓我們的聲音表現出那種歡快地情緒呢？我們試著唱一唱。。

四、鞏固練習

1.師：同學們學的真快！下面給同學們幾分鐘的練習時間，稍后我們以小組形式進行歌唱比賽，唱的最好的一組將被評為“音樂之星”小組。。。好，時間到，讓我們來比一比！看看哪個組唱的最好？好1組先來。2組。3組。4組。2.師：那誰來說一說哪一個組唱的最好呢？

生：我覺得二組表現最好，他們的聲音非常洪亮，而且唱得很整齊。

頒發給最好的小組小紅花

五、拓展活動

1.師：同學們想一想，除了用歌聲表現歌曲之外，還可以采用什么形式表現歌曲？ 生：樂器伴奏/舞蹈/朗誦

師：那接下來我們就用打擊樂器為歌曲伴奏好不好？ 分發給學生伴奏樂器。。

師：同學們，法國人民是一個能歌善舞的民族，下面我們就來欣賞一下法國人民是如何表現這首歌曲的？（師播放法國人演唱《法國號》）師：同學們，這么歡快的旋律，想不想來跳一跳呢？ 生：想！（老師教學幾個華爾茲舞蹈基本動作）

4.師：同學們欣賞完了舞蹈，我們請一位同學來有感情地朗誦歌詞好不好？

生朗誦歌詞

六、課堂小結

師：同學們！愉快的音樂課馬上就要結束了，你們表現的非常好！老師特別想知道今天你們有什么收獲呢？

生：學會了這首歌曲/認識了法國號/學會了朝華爾茲的舞蹈動作.師：同學們收獲可真多呀！老師真高興！在這里，老師想告訴你們這樣一個道理:希望同學們在學唱咱們本民族歌曲的同時，也要學唱一些外國其他民族的歌曲.圓號與管弦樂隊的合作給我們帶來了無限音樂魅力。如果你們對這個家族的其他成員感興趣的話，可以上網了解。當然，我們中國的民族音樂也是博大精深的！好！下面讓我們一同唱起法國號，跳起優美的華爾茲，結束我們這節課的學習。

七、作業

師：請同學們課下搜集一些法國的其他歌曲，下節課我們共同分享！好，下課。同學們再見！

第三篇：法國號教學設計

人教版三年級音樂《法國號》教學設計

教學目標：

1、能用圓潤而有彈性的聲音、清晰的咬字、明朗活潑的情緒演唱歌曲《法國號》。

2、認識法國號，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

3、通過歌曲《法國號》的演唱和聲勢練習，掌握四三拍的強弱規律，并能夠將簡單的舞蹈動作加入到演唱中。教學難點：

最后一句音準的掌握，并用富有彈性、舒展的聲音表現歌曲。教學重點：

感受、體驗，表現四三拍的律動變化。教學準備：多媒體課件、鋼琴、打擊樂器 設計理念：

奧爾夫音樂教育體系是當今三大音樂教育體系之一。在奧爾夫音樂課堂中，孩子們有機會進入豐富的藝術世界，音樂不僅僅是旋律和節奏，而是與律動、舞蹈、游戲等視覺藝術相聯系。參與體驗活動是通向學生創造靈感的大門。激活學生的表現欲望和創造思維，尊重學生的個體和主體地位，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗。提高學生的創造能力合作能力，讓學生快樂地學習音樂、感受音樂、喜愛音樂，從而探索歌曲奧爾夫教學法的新模式。教學過程：

一、游戲組織教學

1、游戲組織教學，隨《法國號》伴奏音樂人人參與游戲式進入課堂。（設計意圖：初步體驗感受歌曲節奏特點。）

2、聲勢律動感受歌曲旋律，鼓勵學生用自己喜歡的方式（拍手、拍腿、拍肩、捻指、彈舌、跺腳??）隨音樂表現歌曲，并從中體驗節奏規律。

3、師生問好歌

二、導入新課

1、引出課題

2、介紹“法國號”

三、欣賞體驗

1、初聽歌曲

2、介紹四三拍的強弱規律

3、用身體再次感受三拍子圓舞曲優美的旋律，引導學生晃動身體，并加上腳下的步伐。（設計意圖：通過在歌曲伴奏音樂背景下，進行不同形式的律動表演，進一步感受體驗四三拍的節拍感并熟悉歌曲旋律，為歌曲的學唱做鋪墊）

四、學唱歌曲

1、學唱歌譜（教師可翻唱一遍，注意音準小聲唱）

2、解決難點

（1）有幾個樂句？生：四個

（2）觀察前三個樂句有什么發現？生：第一和第三樂句是完全一樣的（3）對比唱第一樂句和第二樂句，注意音準。（4）哪一句音節變化最多？生：第四句

（5）仔細聽最后一句旋律有什么特點？可以結合板書圖形譜。

引導生：像水波紋一樣

（6）跟琴演唱，注意4和7音要唱準確。

（7）怎樣唱才能體現水波蕩漾的感覺？引導生：注意音準和強弱規律。（8）從頭完整演唱歌譜。（要求學生手拿出來跟著旋律線，邊唱邊劃。）

3、按節奏讀歌詞、學唱歌詞

（1）這首法國號這么優美，讓我們按節奏來讀讀歌詞吧。（2）練習唱最后一句講解一字多音。

（3）你能告訴老師歌曲中反復出現的是哪個詞嗎？

生：嗡巴巴

（4）你能說說歌曲中反復出現的嗡巴巴是模仿的什么聲音嗎？

生：法國號

（5）師：對，“嗡”好像是模仿的法國號的低音區，唱的要重一點，聲音應低沉飽滿。“巴巴”就好像是模仿法國號中音區，要唱的明亮一點。

五、歌曲處理

1、師：同學覺得“嗡巴巴”是演唱的連貫還是有彈性呢？生：有彈性

2、和老師一起合作完整演唱歌曲。

3、讓我們來唱一唱，要唱的有彈性、有強有弱、有韻律。

六、歌曲演繹

1、像演奏家一樣抱著圓號自豪地完整演唱歌曲。（師指揮）

2、集體有感情地完整演唱歌曲，可用打擊樂器伴奏。（設計意圖：通過打擊樂器伴奏不僅讓學生鞏固四三拍的節拍還能進一步豐富歌曲，激發學生的表演欲望）

七、拓展延伸

欣賞鋼琴、小提琴、圓號的音色片段，使其對號入座。（設計意圖：興趣是最好的老師，這里的設計充滿了趣味性，不同音色的音樂吸引了學生的學習興趣，從而增加了學生的欣賞興趣，對西洋樂器有一個淺淺的滲透。）

八、課堂小結

時間過得真快，大家表演的很精彩，這節課同學們認識了一位新朋友——法國號，同時知道了它的另一個名字叫圓號，以及它的形狀、演奏姿勢等，并且會唱了這首歌曲。希望同學們課下能把這節課的收獲和身邊的人一起分享。老師非常高興和大家度過了一段美好的時光，讓我們再次伴著它神秘的色彩離開教室吧。

人教版三年級音樂

《法國號》

盧龍縣盧龍鎮馬臺子小學

劉翠萍

第四篇：《法國號》教學設計

【授課內容】人民音樂出版社一年級上冊第七課《小小音樂家》第一課時

【課 型】唱歌課

【課 型】一課時

【教材分析】

本冊教材每課都分為四個板塊，分別是聆聽、演唱、知識與技能、編創與活動。游戲是兒童生活重要內容，兒童在游戲中了解社會，學會生活，在游戲中成長。圍繞 “小小音樂家”這一主題，根據學生喜愛音樂活動的心理特點，本課選編了欣賞曲《號手與鼓手》《會跳舞的洋娃娃》，歌曲法國號》和《快樂的小笛子》。第一課時的歌曲《法國號》為四個樂句組成的一段體，3/4拍，大調式，歌詞簡練通俗，采用模聲手法，生動的模仿了圓號的聲音效果。

【學情分析】

一年級學生年齡小活潑愛動，專注力差，易跑神，愛模仿，是培養上課良好學習習慣的關鍵時期。為了有序地組織好教學，教學中，我運用如“小手準備：準備，準備”“我唱歌：腰挺直，書豎起，唱歌要自然”等小口令，小組加分、個人獎勵等方式培養學生的課堂規則意識。通過直觀演示、模仿、展示等教學方法激發學生的興趣，提高課堂的效率。

【教學目標】

1、能用圓潤而有彈性的聲音、清晰的咬字、明朗活潑的情緒演唱歌曲《法國號》。

2、認識法國號，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

3、掌握四三拍的強弱規律，并隨音樂表現。

【教學重難點】

1、用富有彈性、舒展的聲音演唱歌曲；

2、感受、體驗、表現四三拍子的律動變化；

3、對最后一句音準的把握；

4、了解西洋銅管樂器中的部分樂器，感受圓號的音色。

【教學方法】

聽唱法，練習法，對比法，視聽結合法，合作法……

【教學準備】

多媒體課件

【教學過程】

一、課前熱身：

師：游戲《請你跟我這樣做》

蹲起起，蹲起起，手上來手下去向后轉身，手上來手下去向后轉身，手上來手下去向后轉身，手上來手下去向后轉身。

師：讓我們跟著音樂來跳一跳吧！

師：看大家跳的這么好，有一位小客人也想和大家一起來上課，它呀，特別會唱歌，是誰呢？它就藏在下面的歌曲中，仔真聆聽，你就會知道。

師：會唱歌的小客人是誰呀？

生：“法國號”

師：你們真是善于發現的孩子，這就是我們今天要學習的新歌曲《法國號》（板書）。

二、自主學習：

師：你認識法國號嗎？

生：不認識。

師：我們來看看法國號是什么樣的？（幻燈片：圓號）（因為這種號的管身是圓形的，所以它也叫圓號。）

師：法國號怎么吹奏呢？ （幻燈片出示動作）

師：法國號的音色有什么特點呢？（柔和、圓潤。）

師：我們一起來吹著法國號再次聽聽今天要學習的歌曲吧？（復聽）

師：法國號因為是圓圓的，所以又被稱為圓號，讓我們一起畫圓圈（黑板上畫旋律線）再次聽聽圓圓的法國號唱歌吧！（三聽）

三、學唱歌曲：

師：有同學已經等不及想唱一唱了,那就請大家畫著圓圈一起來輕聲唱唱吧!（一唱，伴奏1遍）

師：教唱歌曲第4句（畫旋律線），完整唱。（二唱1遍）

師：《法國號》這首歌曲講了這樣一個故事：外國有一個和我們一樣大的小朋友，他每天除了像我們一樣上學外，回家后還堅持學習吹奏法國號，經過他一天又一天，一年又一年的不斷練習，他的演奏水平非常好，凡是聽過他演奏的同學、老師、還有不認識的叔叔、阿姨、爺爺奶奶都紛紛稱贊他。他非常高興，也非常自豪，就用這首歌把他的好朋友——法國號，介紹給了大家。大家覺得這個小朋友了不起嗎？那我們是不是也要向這個小朋友一樣做事情的時候不怕吃苦，堅持不懈呢？

師：好，我們一起來看看歌詞。（逐句進行分析演唱，感受三拍子的韻律，用輕巧而富有感情的聲音演唱）（三唱，伴奏1遍）

師：這首歌曲一共有四句樂句，其中有兩句唱的是一樣的？誰知道是哪兩句？

師：歌曲中像這樣完全一樣的部分，叫重復。下面重復的樂句我們畫著圓圈旋律線來唱，不重復的部分我們用劃船的動作來唱，大家一起來一遍。（四唱）

師：請男同學唱重復的樂句，女同學唱不重復的樂句。（五唱，跟伴奏2遍）

師：同學們唱的真棒，從你們齊唱的歌聲里，老師感受到了向法國號那樣圓潤的聲音，下面我們男、女生來pk一下，看看誰最棒。（小口令：誰最棒，我最棒！）（唱的同學站起來）

師：那個外國小朋友的法國號吹的太好了，人們紛紛為他鼓掌。而咱們一三班的小朋友唱的節奏準確，歌聲動聽，老師也想為你們鼓掌。請大家再齊唱一遍好嗎？

師：老師的掌聲剛才加到了哪里？（每個樂句最后長音的地方加上了X X節奏的拍手）

你能跟著音樂加拍手嗎？（小口令：小手，小手，準備好！）

四、課堂檢測：

1、師：老師特別高興，因為我聽到同學們拍的節奏很準確。下面我們進行對子檢測，先請1、3、5、7小組的同學演唱，2、4、6、8小組的同學當小老師。注意，當小老師的同學可以給演唱的同學拍手伴奏（對子互查，評價、畫星）。（評價語：“你的歌聲真動聽，我要向你學習。”“你唱的節奏很準，我要向你學習。”“你唱的很有感情，我要向你學習。”）

2、師：我的小火車要開了，它要去尋找想為大家演唱的同學，是哪一組呢？(我的火車開起來，嗚嗚嗚嗚；開到哪里去？開到這里來！)（ 小組展示。唱歌組演唱、拍節奏，表演組起立跳舞。）

五、拓展延伸:

師：它的名字叫？又叫？這是號家族中的另一名成員，叫“小號”，這是外國的另一種樂器，叫“鼓”。

師：號手怎么吹號？（學生做動作）鼓手怎么敲鼓（學生做動作）？

師：哪組同學愿意當號手？哪組同學愿意當鼓手？號手和鼓手們，下面我們一起來欣賞樂曲《號手與鼓手》。注意，號手聽到號聲時要做吹號的動作，鼓手聽到鼓響時要做敲鼓的動作，老師看那組同學聽的最認真，動作最帥！

第五篇：法國號 (教學設計)

《法國號》教學設計

內容摘要：

1、為歌曲伴奏部分是為了培養學生的協調能力和合作能力，讓他們在自主參與的過程中體驗到合作的喜悅。《法國號》片段的欣賞，讓學生對法國號及其音色有一個直觀、全面的感性認識，拓展學生的學習信息量。使學生更好地理解歌曲的內容和所表達的情感。

2、本節課我通過教學及各種生動的音樂表現活動培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培養學生對藝術的想象和創造力。

3、教學中，我層層鋪墊，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學生在音樂游戲、音樂律動、打擊樂器伴奏中感知旋律、學習歌曲。關鍵詞：

啟發 感受 引導 探索 合作 自主評價 拓展 課題：法國號 領域：歌唱領域 教材分析：《法國號》是一首節奏規整、圓舞曲風格的法國名歌。F大調、三四拍，歌曲采用自問自答的形式，輕快跳躍和優美舒展的旋律交替進行，生動地表現了人們對法國號的喜愛、夸贊。在演唱歌曲時，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性、不宜過重。最后一句分解和弦要認真聆聽的基礎上盡量準確地演唱。教學目標分析：

1、認識法國號，學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》

2、通過學唱歌曲《法國號》，感受三拍字的特點。

3、通過探索生活、樂隊中的圓，認識“圓”的豐富含義和多種藝術表現形式。

教學重點：

1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。

2、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規律。

3、了解法國號的相關知識。

教學難點：對最后一句音準的把握

教學方法：創設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。

教具準備：課件、鋼琴、打擊樂器 教學過程和步驟分析：

一、組織教學：（播放一段輕松的音樂，穩定學生情緒）（1分鐘）

二、興趣激起階段：（3分鐘）

1、演示課件1（播放一段銅管樂演奏的視頻），要求學生仔細觀察：(1)你都認識其中的哪些樂器？(2)說說你是怎樣認識他的？ 生發言??

（設計思路：在本環節中，利用多媒體出示一段器樂演奏的視頻，主要目標是鍛煉學生的觀察能力、概括能力及記憶能力。創設輕松的情境，讓學生體驗、感受，并拓寬音樂視野。）

2、認識 圓號，引課題入（5分鐘）

大家有沒有注意到剛才的視頻中有一位形狀很漂亮，圓圓的樂器，叫什么？ 圓號，師：這么漂亮的樂器，發出的聲音一定也很好聽，大家想不想聽？聽完后用一個詞來形容一下圓號的聲音怎么樣？ 生討論圓號的音色（圓潤 優美）

師：圓號能發出的優美圓潤的聲音，他在樂隊中起到連接高低聲部的作用？大家知道嗎？它還有另外一個名字，叫 ??對，是法國號，因為它發明于法國，所以也叫法國號。（出示課題）作曲家卡爾，萊茵哈特專門為他做了一首好聽的歌曲呢，就叫《法國號》，大家想聽嗎？

（設計思路：通過觀察，聆聽，讓學生對法國號及其音色有一個直觀、全面的感性認識，拓展學生的學習信息量，并引出課題）

三、發展階段：（20分鐘）

1、播放歌曲錄音初聽（課件展示）

師：那聽完以后說一說這首歌曲的情緒怎么樣？你有什么感受？

生討論歌曲情緒

2、再聽，感受三拍子的節奏，體驗四三拍的強弱規律

師：讓我們再一次感受歌曲歡快的情緒，體驗一下歌曲是幾拍子的？

生答

（設計思路：鼓勵學生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節奏。并從中掌握四三拍的節奏規律。）

（1）引導學生認識四三拍。

師：那你覺得這三拍的力度是一樣的嗎？（2）引導學生說出四三拍的強弱規律

師：同學們能不能發出強弱弱的聲音給老師聽聽呢？（3）生用不同方式來表現聲音的強弱

（設計思路：運用不同的方式方法來讓學生親身感受、體驗、表現、四三拍節奏特點及強弱規律，突破本課難點。）

（4）師：大家想到了這么多好的方法，我想如果能隨音樂一起來拍，肯定會更好聽，我們一起來試試，好嗎？（生隨老師伴奏，用不同形式打節奏）

（設計思路：這一環節的教學目標是幫助學生把握歌曲和節奏的準確性。培養學生專注聆聽的習慣，通過傾聽、傾聽、再傾聽，使學生全身心地投入，盡情地表現，達到熟悉歌曲旋律的目的。）

（5）師生合作：

師用慢速、稍快、變換不同速度的方式引導學生打節奏

（設計思路：循序漸進、由易到難進行合作練習。通過反復聆聽，在不知不覺中幫助學生熟悉了旋律，為學唱歌曲做了鋪墊。）

（6）生生合作：

師：同學們的注意力非常集中，跟老師配合的非常默契，下面老師要考考同學們之間的合作能力，我想請一部分同學敲強拍，另一部分同學敲弱拍，我們如何分工一下，誰有好的建議？

生答

（設計思路：這一環節的主要目的是尊重學生的意愿，讓學生選擇自己喜歡的方式合作，激發他們的合作興趣。培養學生自主學習的能力，讓學生真正成為課堂的主人。）

3、按節奏朗讀歌詞

師：從大家的表現，老師就能看出咱們班一定是一個非常團結的大家庭，大家合作的非常默契，那你能不能再來合作一下，用剛才的這種節奏來讀歌詞呢？

生讀歌詞

4、學唱歌曲

師：恩，節奏讀得這么好，老師忍不住想唱了，你們想不想唱？那就讓我們一起跟著音樂輕聲唱一遍給你身邊的小伙伴聽聽吧。（1）生用自己能聽到的聲音演唱一遍。

（2）生隨老師的琴聲大聲演唱，注意口腔打開，聲音圓潤。

評價：誰來說說我們唱的怎么樣？有哪些優點？哪些不足？

（設計思路：在學生熟悉旋律的基礎上處理歌曲，用不同的方式將學生的學習熱情引向高潮，不斷提高學生的演唱能力及時歌曲的表現力）

5、歌曲處理（1）師范唱

師：同學們說得這么好，老師也想唱一唱了，大家想聽嗎？老師有一個要求，請同學們給我當一次小評委，你來評價一下老師唱得怎么樣？ 生討論評價

（設計思路：師引導學生從老師的聲音、表情、動作表現各方面來評價，從而培養學生的音樂鑒賞力。）

（2）兩種方法對比演唱，比較哪種更好聽 師：老師再唱兩句，你來聽一聽這兩句有什么不同，哪一種唱法更好聽？生答

（設計思路：對比體驗，感知不同力度速度的變化帶來不同的情緒。）

（3）生有感情演唱

師：老師也想聽到同學們帶著開心的笑容，用自然而圓潤的聲音有感情地來演唱歌曲，好嗎？ 生唱

（設計思路：這一環節的目標是處理歌曲，不斷提高學生的演唱能力及時歌曲的表現力）

四、拓展階段：（10分鐘）

1、為歌曲伴奏

師：同學們唱得真美，那你們想想，除了唱歌，我們還可以用什么方式讓歌曲的表現形式更豐富呢？誰有建議好的建議？

生發言

（設計思路：用不同的方式將學生的學習熱情引向高潮）

師：大家提出了這么好的建議，我們不妨來開個演唱會怎么樣？老師這兒準備了一些打擊樂器，誰來擔任我們今天的小樂手？好我們的小樂手們先排練一下吧！

生練習用打擊樂器演奏

師：大家說我們的小樂手們表現得怎么樣？ 生評價

2、為歌曲伴舞

師：下面該我們擅長表演的小朋友上來展示一下你優美的舞姿吧？誰想試試？

生上臺展示并互相評價

3、載歌載舞

師：我們的演 唱會最主要的小歌手還沒排練一下呢，誰想擔任呢？ 這么多同學都想試試，那你們都來激情演唱吧！

（設計思路：進一步激發學生的歌唱激情，使學生做到有表情地輕聲歌唱。）

好了，同學們都準備好了嗎？我們的演唱會馬上就要開始了，下面老師來給大家報個幕：我宣布三一班演唱會現在開始，請欣賞歌表演《法國號》。

（設計思路：通過“唱跳奏”讓全班學生全部參與到歌曲的演繹當中，把課堂氣氛推入高潮，讓學生在歡樂的音樂氛圍體驗其中的樂趣。）

4、學習三拍子舞步

師：同學們跳得這么開心，老師也想加入到你們的行列，大家歡迎嗎？跟老師一起學一個三拍子的舞步。

（設計思路：主要目的是拉近師生間的距離，拓寬學生的音樂視野）

五、總結評價階段：（2分鐘）

看到大家精彩的表現，老師特別高興，你們的心情怎么樣？誰來說說？生交流收獲

（設計思路： 既使學生所學到的知識得到了鞏固，也使學生在此環節中體會到了收獲的樂趣。）

榮成市第二實驗小學 姚衛燕