第一篇：法國號教學設計

人教版三年級音樂《法國號》教學設計

教學目標：

1、能用圓潤而有彈性的聲音、清晰的咬字、明朗活潑的情緒演唱歌曲《法國號》。

2、認識法國號，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

3、通過歌曲《法國號》的演唱和聲勢練習，掌握四三拍的強弱規律，并能夠將簡單的舞蹈動作加入到演唱中。教學難點：

最后一句音準的掌握，并用富有彈性、舒展的聲音表現歌曲。教學重點：

感受、體驗，表現四三拍的律動變化。教學準備：多媒體課件、鋼琴、打擊樂器 設計理念：

奧爾夫音樂教育體系是當今三大音樂教育體系之一。在奧爾夫音樂課堂中，孩子們有機會進入豐富的藝術世界，音樂不僅僅是旋律和節奏，而是與律動、舞蹈、游戲等視覺藝術相聯系。參與體驗活動是通向學生創造靈感的大門。激活學生的表現欲望和創造思維，尊重學生的個體和主體地位，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗。提高學生的創造能力合作能力，讓學生快樂地學習音樂、感受音樂、喜愛音樂，從而探索歌曲奧爾夫教學法的新模式。教學過程：

一、游戲組織教學

1、游戲組織教學，隨《法國號》伴奏音樂人人參與游戲式進入課堂。（設計意圖：初步體驗感受歌曲節奏特點。）

2、聲勢律動感受歌曲旋律，鼓勵學生用自己喜歡的方式（拍手、拍腿、拍肩、捻指、彈舌、跺腳??）隨音樂表現歌曲，并從中體驗節奏規律。

3、師生問好歌

二、導入新課

1、引出課題

2、介紹“法國號”

三、欣賞體驗

1、初聽歌曲

2、介紹四三拍的強弱規律

3、用身體再次感受三拍子圓舞曲優美的旋律，引導學生晃動身體，并加上腳下的步伐。（設計意圖：通過在歌曲伴奏音樂背景下，進行不同形式的律動表演，進一步感受體驗四三拍的節拍感并熟悉歌曲旋律，為歌曲的學唱做鋪墊）

四、學唱歌曲

1、學唱歌譜（教師可翻唱一遍，注意音準小聲唱）

2、解決難點

（1）有幾個樂句？生：四個

（2）觀察前三個樂句有什么發現？生：第一和第三樂句是完全一樣的（3）對比唱第一樂句和第二樂句，注意音準。（4）哪一句音節變化最多？生：第四句

（5）仔細聽最后一句旋律有什么特點？可以結合板書圖形譜。

引導生：像水波紋一樣

（6）跟琴演唱，注意4和7音要唱準確。

（7）怎樣唱才能體現水波蕩漾的感覺？引導生：注意音準和強弱規律。（8）從頭完整演唱歌譜。（要求學生手拿出來跟著旋律線，邊唱邊劃。）

3、按節奏讀歌詞、學唱歌詞

（1）這首法國號這么優美，讓我們按節奏來讀讀歌詞吧。（2）練習唱最后一句講解一字多音。

（3）你能告訴老師歌曲中反復出現的是哪個詞嗎？

生：嗡巴巴

（4）你能說說歌曲中反復出現的嗡巴巴是模仿的什么聲音嗎？

生：法國號

（5）師：對，“嗡”好像是模仿的法國號的低音區，唱的要重一點，聲音應低沉飽滿。“巴巴”就好像是模仿法國號中音區，要唱的明亮一點。

五、歌曲處理

1、師：同學覺得“嗡巴巴”是演唱的連貫還是有彈性呢？生：有彈性

2、和老師一起合作完整演唱歌曲。

3、讓我們來唱一唱，要唱的有彈性、有強有弱、有韻律。

六、歌曲演繹

1、像演奏家一樣抱著圓號自豪地完整演唱歌曲。（師指揮）

2、集體有感情地完整演唱歌曲，可用打擊樂器伴奏。（設計意圖：通過打擊樂器伴奏不僅讓學生鞏固四三拍的節拍還能進一步豐富歌曲，激發學生的表演欲望）

七、拓展延伸

欣賞鋼琴、小提琴、圓號的音色片段，使其對號入座。（設計意圖：興趣是最好的老師，這里的設計充滿了趣味性，不同音色的音樂吸引了學生的學習興趣，從而增加了學生的欣賞興趣，對西洋樂器有一個淺淺的滲透。）

八、課堂小結

時間過得真快，大家表演的很精彩，這節課同學們認識了一位新朋友——法國號，同時知道了它的另一個名字叫圓號，以及它的形狀、演奏姿勢等，并且會唱了這首歌曲。希望同學們課下能把這節課的收獲和身邊的人一起分享。老師非常高興和大家度過了一段美好的時光，讓我們再次伴著它神秘的色彩離開教室吧。

人教版三年級音樂

《法國號》

盧龍縣盧龍鎮馬臺子小學

劉翠萍

第二篇：法國號教學設計

《法國號》教學設計

教學目標:

1、學唱《法國號》這首歌,并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現力。

2、能認識法國號的外形,知道其另一個名稱——圓號,并熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習,掌握四三拍的強弱規律。

教學重點:

1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。

2、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規律。

3、了解法國號的相關知識。

教學難點:

1、對最后一句音準的把握。

2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。

教學課時:

1課時

教學準備:

多媒體課件、打擊樂器、電子琴、錄音機、磁帶、法國號(圓號)等

教學過程:

一、導入新課

1、隨《法國號》伴奏音樂引導學生打節奏,初步體驗感受歌曲節奏特點。

2、鼓勵學生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節奏。并從中掌握四三拍的節奏規律。

二、律動:

1、教師教三拍子舞步。

師:“3拍子的音樂叫圓舞曲,也叫華爾茲,它的節奏特點像小船在蕩漾(邊說邊做動作)1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下。請起立,跟老師一起來做一做!雙手叉腰準備,先邁左腳,一二三、二二

三、左右左、右左右、左二

三、右二

三、前二

三、后二三??”

2、跟音樂做律動。

“讓我們跟著音樂來做一做(前奏晃身體準備,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)

三、歌曲教學

1、學唱歌譜。

師:剛才我們聽了這么多遍的樂曲是法國萊茵河的民歌,萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱她優美的旋律。

提示:唱的時候要注意音準,小聲唱。

課件出示歌譜,學生跟琴演唱。

2、解決難點:

觀察歌譜:

(1)有幾個樂句?(4個)

(2)觀察前3個樂句有什么發現?(第1、3樂句是完全一樣的)

對比唱比較像的第2樂句和第1樂句,注意音準。

(3)師:觀察一下譜子,哪一句音節的變化最多?

生:第四句。

師:老師再彈一遍,聽一聽這句的旋律有什么特別的?

課件出示第4樂句。

教師彈琴,學生聽一聽第4句的旋律特點。

總結:像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。

跟琴演唱,注意4和7音,要唱準確。

提問:怎樣唱才能體現水波蕩漾的感覺?提示:借鑒強弱的規律。

學生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規律。

師:好,讓我們從頭完整地唱一遍。

3、用打擊樂器為旋律伴奏

出示伴奏歌譜感受節奏。

觀察歌譜,節奏類型:0 X X ︱X--︱

學生自由練習。

教師演奏,學生伴奏。

教師:同學們打得節奏很整齊,象樂隊一樣。老師用電子琴為大家伴奏,大家邊唱旋律邊用打擊樂伴奏。

4、學唱歌詞

(1)初聽范唱,教師帶領學生用身體的語言表達對音樂的感受。

(2)教師帶領學生有節奏地讀歌詞。

(3)完整地演唱歌曲。(啟發、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

(4)介紹樂器法國號的有關知識

師:課前,同學們都收集了有關法國號這種樂器的資料,下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。

教師出示法國號

生:它的形狀是圓形的,所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發展做了很大貢獻,所以又叫“法國號”。

生:它的材質是銅,所以屬于西洋的銅管樂器。

生:它的演奏姿勢是這樣的(邊說邊演奏動作)它是唯一一種用左手演奏的樂器,右手放進喇叭口里。

(5)、聽法國號的音色,請班里同學現場演奏法國號。

師:希望大家仔細地聽,注意聽它的音色是怎樣的?

學生:它的聲音很低沉,很圓潤。

師總結:同學們的小耳朵真靈,法國號的音色是圓潤優美的。

師提醒學生觀察法國號演奏姿勢，說明作用一是支撐號身,二是能讓音色更柔和一些。

5、歌曲處理

思考:其中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音?

學生邊看歌譜邊聽歌曲。

學生:“嗡”好象模仿的是法國號的低音區,唱的重一點、聲音很低沉,飽滿?！鞍桶汀本秃孟笫悄７路▏柕闹幸魠^,要唱得明亮一點?！?/p>

老師:“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢?

學生自己嘗試,總結:要唱得有彈性,有強有弱,有韻律。

學生跟琴唱一遍歌詞。

男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。

教師:“誰在唱歌?”“每天這樣。”要怎樣唱?還能唱得有彈性嗎?

學生自己嘗試,總結:要唱得連貫悠揚。

學生集體再次演唱歌曲。

教師:最后一句:“那就是我的法國號”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺呢?

學生討論,結合強弱規律,要有韻律。

試唱最后一句。

6、歌曲演繹:

師:同學們唱得越來越好,讓我們一起有感情地完整演唱歌曲。

集體有感情地演唱,學生用打擊樂伴奏。

四、編詞游戲

1、小組合作,改編、創編歌詞。

2、匯報表演,及時評價。

五、拓展

六、小結

老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻,那我們再次唱起《法國號》,跳起華爾茲結束今天的課。

第三篇：法國號教學設計

《法國號》教學設計

【教材分析】

《法國號》是一首法國萊茵河民歌,3/4拍,大調式,復樂段結構。歌曲節奏平穩,旋律采用重復的手法構成以具有推動性的大跳音程起句,并由級進平穩的旋律接下去,彈性與抒情性巧妙地結合在一起,最后一句完全改變了前面句法的進行方式,改用跳進音程波浪式旋律,從屬七和弦的分解進行到主和弦完滿地結束了全曲。譯詞很有兒童特點,采用自問自答形式,用夸贊口吻炫耀自己“會唱歌”的法國號。輕快跳躍和優美舒展的旋律交替進行,生動地表現了人們對法國號的喜愛,夸贊。在演唱時,模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性,不宜過重。

【學情分析】

一年級的學生，好奇心強，活潑好動，善于模仿，身心可塑性強。經過兩個多學的學習，已經基本掌握“X”、“XX”、“X-”等節奏型，可以完成一些簡單的節奏練習，同時也學習了一些音，需要通過各種音樂方式讓他們熟悉和掌握。

【設計理念】

參與、體驗活動是通向學生創作靈感的大門。在音樂教學中，注重以音樂審美體驗為核心，以學生發展為本，讓每個學生學會生動活潑、主動地參與音樂實踐。通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂快樂地聆聽，主動參與音樂實踐活動中來。從中提高學生的音樂審美能力、創造能力、合作能力。讓學生快樂地學習音樂、感受音樂、喜愛音樂。

【教學目標】

1、能用自然、輕巧的聲音演唱歌曲《法國號》。

2、感受并掌握3/4拍的強弱規律，知道音有長、短，并能用歌聲表現。

3、能用打擊樂器和律動表演表現歌曲。

【教學重點】

1、能用自然、輕巧的聲音演唱歌曲

2、感受并掌握3/4拍的強弱規律

【教學難點】 對最后一句音準的把握?！窘虒W過程】

一、組織教學

隨《法國號》伴奏音樂律動進教室

（設計意圖：初步感受歌曲旋律與三拍子的節奏特點）

二、感受二拍子和三拍子的強與弱

小朋友們,昨天朱老師去羊村做客,慢羊羊村長送我一件禮物.你們看是什么禮物.1.出示鼓，讓學生敲一敲（1人）

2.教師敲，讓學生說說老師和同學敲的聲音的區別，引出“強”和“弱” 3.游戲：比比誰的耳朵最靈

（聽到強的鼓聲時，用手拍出相同節奏；聽到弱的鼓聲時，用拍拳頭的方式拍出相同節奏）（X X x x,X X X x x x）

4.感受二拍子的強弱規律

A.教師拍2次(X x X x)，讓學生說一說 B.學生拍一拍 C.師生合作拍（師強，生弱）

5.感受三拍子的強弱規律

A.教師拍（X x x X x x）學生說一說 B.學生拍一拍 C.師生合作（師強生弱）

（設計意圖：通過節奏游戲，讓學生在觀察、模仿、編創過程中，感受并掌握二拍子與三拍子的強弱規律）

三、感受歌曲《法國號》的節拍

小朋友們都知道,美羊羊最喜歡唱歌了,昨天她送給朱老師一段好聽的音樂,你們幫朱老師聽一下,這段音樂的強弱是怎么樣的，你可以邊聽邊試著拍一拍。

1.初聽歌曲伴奏，設問：這段音樂的強弱是怎樣的？請你拍一拍 2.復聽音樂，一起拍一拍 3.分組拍一拍（師強，生弱）

這么好聽的音樂朱老師忍不住想動起來,我們一起來吧.4.隨音樂律動（設計意圖：通過在歌曲伴奏音樂背景下，進行不同形式的拍節奏和律動表演，進一步感受體驗3/4拍的節拍感并熟悉歌曲的旋律，為歌曲的學唱做鋪墊。）

四、學唱歌曲《法國號》

過幾天，朱老師還要去羊村，想帶小朋友們一起去。我們把這段音樂哼唱出來，到時候唱給美羊羊聽吧。

1.用“LU”模唱旋律

A.第一樂句：范唱、試唱、強弱表現、音的長短（2遍）B.第二樂句：試唱、強弱表現與音的長短 C.第三樂句：試唱，找相同樂句，試唱 D.第四樂句：范唱、試唱、強弱表現與音的長短 E.全曲模唱

這些可愛的小音符隨著音樂跳起舞來 F.加旋律線唱

他們的舞步真有趣，我們用手指來模仿小音符，跟他一起跳舞吧

小朋友們知道羊村最有名的歌手是誰呀？扁嘴倫今年又推出了一首新歌，現在在羊村非常流行。今天朱老師把這首歌送給大家，希望小朋友能喜歡。

2.熟悉歌詞：跟讀（強調強弱）3.跟著鋼伴輕聲跟唱

4.強調強弱與長短音跟唱（鋼伴）5.跟伴奏演唱

6.認識法國號（又名圓號），了解法國號的演奏姿勢 7.跟著旋律線演唱（兩遍）

（設計意圖：通過模唱旋律、朗讀歌詞等形式，為歌曲的學唱做了很好的鋪墊。）

五、用鼓和碰鈴為歌曲伴奏 1.師生示范性練習2.生生練習

六、綜合性表演 演唱、律動、打擊樂伴奏

（設計意圖：通過打擊樂器伴奏和綜合性表演，不僅讓學生鞏固3/4拍的節拍，還能進一步豐富歌曲，激發學生的表演欲望。）

第四篇：《法國號》教學設計（推薦）

《法國號》教學設計

教學目標

1.學唱《法國號》這首歌曲，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的我。

2.認識法國號的外形，知道其另一個名稱──圓號，并熟悉其音色。

3.通過歌曲《法國號》的演唱和聲勢練習，掌握四三拍的強弱規律，并能夠將簡單的舞蹈動作加入到演唱中。

教學重、難點

1.學唱歌曲，學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色特點。

2.感受四三拍的節奏特點，掌握四三拍的強弱規律，用舞蹈的形式表現四三拍的韻律。教材分析

這首名為《法國號》的歌曲，以一個練習吹奏法國號的孩子的視角，向我們自豪地介紹著他的小伙伴──法國號。同時間接地表現了小主人公每天興趣十足、刻苦練習的可愛形象。歌曲使用了簡單的旋律和四分音符為主的節奏，但三拍子特有的律動，使整首歌曲變得既生動又活潑。四小節為一樂句的方整式結構，除節奏均采用同一節奏型外，第一和第三樂句的旋律也是完全重復的。第二樂句則基本上是第一樂句的下行二度的模仿進行。而這三個樂句的前兩小節的旋律更是模仿法國號經常吹奏的分解式和弦的節奏音型，加之歌詞的形象模仿，更突出了主題。第四樂句不僅出現了全曲的最高音la，且連續的跳進音型，讓小主人公樂觀自信的形象盡顯無疑。

法國號通稱圓號（corno），是一種中音銅管樂器。因調的不同而分成不同的型號，運用最廣泛的當屬交響樂隊中不可缺少的活塞式F調圓號。它的音域較寬，音色圓潤柔和，演奏時，能發出莊嚴、宏偉的聲音。圓號很富有表現力，它既能吹奏旋律又可以配置和聲。它和木管樂器也能很好地融合在一起，是交響樂隊中運用最廣的樂器。圓號常被用來表現大自然景色。如：《藍色多瑙河圓舞曲》中的引子，使人聯想到河上黎明的景色；在韋伯的歌劇《自由射手》的《獵人合唱》中表現獵人的形象等。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入

1.學生隨著《藍色多瑙河圓舞曲》引子音樂，進入教室。

師：同學們能不能說說你們剛才聽到的樂器聲音有什么特點呢？（學生回答）2.導入新課內容。

師： 剛才我們聽到聲音是這個樂器發出的（教師出示實物）。今天我們將繼續我們的音樂之旅，認識和了解這一位新朋友。知道它是誰嗎？

二、簡介圓號

教師展示圓號，介紹圓號構造圖、演奏姿勢等。

師：它的名字叫法國號，也叫圓號，我們再次來聽一聽它演奏的聲音。（播放《藍色多瑙河圓舞曲》引子音樂）

三、學唱歌曲 1.聆聽歌曲《法國號》。

2.出示歌譜，教師范唱歌曲曲譜（邊唱邊指譜）。（播放《法國號》歌曲學習）

3.教師彈奏鋼琴伴奏，學生輕聲隨琴學唱曲譜。（在學唱過程中，教師及時發現學生存在的問題，并指導學生正確地唱譜。）

4.學生隨琴完整地演唱曲譜。（教師鋼琴伴奏，學生隨琴完整演唱歌曲曲譜。）5.學唱歌詞。

學生隨教師的伴奏輕聲模唱歌詞。

教師根據學生學唱的情況，指出存在的問題，并引導學生用渾厚而有彈性的聲音模仿法國號的音色。6.播放《法國號》伴奏音頻，學生完整演唱歌曲。7.分小組進行演唱比賽，教師評價。

四、認識四三拍強弱規律 1.出示歌曲第一樂句譜例。教師講解四三拍強弱規律，并板書。2.學生用聲勢來表現四三拍的強弱規律。教師引導學生用拍手、拍腿、拍肩等動作來表現。3.進一步掌握四三拍節奏律動。

學生自行創編各種聲勢或者律動來表現四三拍的強弱規律，并加入到演唱中。

五、器樂教學

1.復習已學口風琴練習曲。

師：法國號是我們新認識的好朋友，還記得我們的老朋友口風琴嗎？今天請大家讓它也來認識我們的新朋友吧。大家把我們的老朋友帶來一起復習我們學過的曲子。

全班彈奏已學歌曲。2.用口風琴為歌曲伴奏。

師：接下來請老朋友為我們的歌聲伴奏！

教師引導學生進行雙音彈奏時必須整齊，同時發聲。兩組同學演唱，兩組同學演奏口風琴，強調韻律感。3.《法國號》歌表演。

學生根據自己的喜好選擇自己的方式參與，可以演唱，可以舞蹈，可以伴奏。鼓勵學生團結協作、大膽表現。

六、課堂小結

師：今天的課給我們帶來了一位新朋友，它是誰啊？（學生回答）師：對，它就是──法國號，它還有另外一個名字叫什么？（生答：圓號）

師：希望從今天起每一位同學都記住它的外形、音色，讓它從此變成我們的老朋友。再次演唱歌曲《法國號》，下課！

第五篇：法國號 教學設計

一年級音樂教案 歌曲《法國號》

大張莊鎮赤坂小學：孫永蓉

教學目標:

1、學唱《法國號》這首歌,并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現力。

2、能認識法國號的外形,知道其另一個名稱——圓號,并熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習,掌握四三拍的強弱規律。

教學重點:

1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。

2、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規律。

3、了解法國號的相關知識。

教學難點:

1、對最后一句音準的把握。

2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。

教學課時

1課時

教學準備:

多媒體課件、打擊樂器、鋼琴、法國號(圓號)圖片等

教學過程:

一、導入新課

師: 同學們，今天這節課老師給大家帶來了一位新朋友，我們來認識認識它。（教師播放法國號圖片）

師: 我們來聽一聽它的音色是怎樣的。請同學們記住它的音色。

師: 今天我們就來聽一聽法國號是如何唱歌的呢？下面我們就來學唱歌曲《法國號》。

1、隨《法國號》伴奏音樂引導學生打節奏,初步體驗感受歌曲節奏特點。

2、鼓勵學生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節奏。并從中掌握四三拍的節奏規律。

二、初聽復聽

1、師：請同學們仔細聆聽歌曲，聽一聽歌曲的速度和情緒分別是怎樣的？ 生：速度是稍快地 情緒是歡快地

2、師：非常好，那請同學們帶著這種歡快地情緒再次聆聽歌曲，聽一聽歌曲是幾拍子的？它的強弱規律是怎樣的？

生：3/4拍 強弱規律是強 弱 弱

師：同學們太棒了！3拍子的音樂叫圓舞曲,也叫華爾茲,它的節奏特點像小船在蕩漾(邊說邊做動作)1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下。請起立,跟老師一起來做一做!雙手叉腰準備,先邁左腳,一二三、二二

三、左右左、右左右、左二

三、右二

三、前二

三、后二三??”

3、跟音樂做律動。

師:讓我們跟著音樂來做一做.(前奏晃身體準備,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)師:那這么好聽的歌曲，大家想不想來快快學唱呢？哦，都想是吧？

師：那下面我們就來學唱這首歌曲。首先，先聽老師范唱歌曲。會的同學小聲哼唱。

三、新授

1.介紹歌曲

(1)初聽范唱,教師帶領學生用身體的語言表達對音樂的感受。

(2)教師帶領學生有節奏地讀歌詞。

(3)完整地演唱歌曲。(啟發、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

(4)介紹樂器法國號的有關知識

2.師：請同學們看歌譜。我們先來拍打歌曲的基本節奏型。X X X |X X X | X X X | X--| 注意三拍子的拍法。3.師：下面我們一起打兩遍。

4.師：下面聽著琴聲我們來一句句學唱，注意三拍子的律動感，咚 噠 噠，咚 噠 噠 5.師：同學們注意“那就是我的法國號”這一句，好，我們跟琴唱一遍，6.師：很好！看來同學們對這一小節的旋律掌握的已經非常好了,請同學們觀察歌譜:

(1)有幾個樂句?(4個)

(2)觀察前3個樂句有什么發現?(第1、3樂句是完全一樣的)

對比唱比較像的第2樂句和第1樂句,注意音準。

(3)師:觀察一下譜子,哪一句音節的變化最多?

生:第4句。

師:老師再彈一遍,聽一聽這句的旋律有什么特別的?

課件出示第4樂句。

教師彈琴,學生聽一聽第4句的旋律特點。

總結:像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。

跟琴演唱,注意4和7音,要唱準確。

師:恩，不錯！下面跟著老師的琴聲讓我們試著把歌詞填進去完整的唱一遍。。7.師：同學們的聲音美極了！接下來讓我們用圓潤的聲音再來唱一遍。。坐直身體，張開嘴巴，下巴微收，口腔打開。

8.師：已經非常好聽了，可是老師還有一個小小的要求，能不能讓我們的聲音表現出那種歡快地情緒呢？我們試著唱一唱。。

四、鞏固練習

1.師：同學們學的真快！下面給同學們幾分鐘的練習時間，稍后我們以小組形式進行歌唱比賽，唱的最好的一組將被評為“音樂之星”小組。。。好，時間到，讓我們來比一比！看看哪個組唱的最好？好1組先來。2組。3組。4組。2.師：那誰來說一說哪一個組唱的最好呢？

生：我覺得二組表現最好，他們的聲音非常洪亮，而且唱得很整齊。

頒發給最好的小組小紅花

五、拓展活動

1.師：同學們想一想，除了用歌聲表現歌曲之外，還可以采用什么形式表現歌曲？ 生：樂器伴奏/舞蹈/朗誦

師：那接下來我們就用打擊樂器為歌曲伴奏好不好？ 分發給學生伴奏樂器。。

師：同學們，法國人民是一個能歌善舞的民族，下面我們就來欣賞一下法國人民是如何表現這首歌曲的？（師播放法國人演唱《法國號》）師：同學們，這么歡快的旋律，想不想來跳一跳呢？ 生：想?。ɡ蠋熃虒W幾個華爾茲舞蹈基本動作）

4.師：同學們欣賞完了舞蹈，我們請一位同學來有感情地朗誦歌詞好不好？

生朗誦歌詞

六、課堂小結

師：同學們！愉快的音樂課馬上就要結束了，你們表現的非常好！老師特別想知道今天你們有什么收獲呢？

生：學會了這首歌曲/認識了法國號/學會了朝華爾茲的舞蹈動作.師：同學們收獲可真多呀！老師真高興！在這里，老師想告訴你們這樣一個道理:希望同學們在學唱咱們本民族歌曲的同時，也要學唱一些外國其他民族的歌曲.圓號與管弦樂隊的合作給我們帶來了無限音樂魅力。如果你們對這個家族的其他成員感興趣的話，可以上網了解。當然，我們中國的民族音樂也是博大精深的！好！下面讓我們一同唱起法國號，跳起優美的華爾茲，結束我們這節課的學習。

七、作業

師：請同學們課下搜集一些法國的其他歌曲，下節課我們共同分享！好，下課。同學們再見！