第一篇：三年級(jí)音樂上冊《牧羊女》教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂教案《牧羊女》

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《牧羊女》

2、音樂知識(shí)：強(qiáng)弱記號(hào)

教材分析 ：這是一首捷克歌曲，3/4 拍，以歡快明朗、充滿熱愛美好生活的激情，并以舒展的節(jié)奏、流暢的旋律描繪大自然的美景和牧羊女的愉快心情。第一、二、四樂句很相似，第三樂句以歡快跳躍的節(jié)奏與其他樂句形成對(duì)比，描繪出羊兒叫聲、歌聲、流水聲，使全曲更生動(dòng)活潑，感人而又簡練。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確辨別和使用強(qiáng)弱記號(hào)。

2、用優(yōu)美抒情的聲音唱好這首輕快而又活潑的歌曲，并從中感受生活的美好、勞動(dòng)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：

用連貫的氣息、清晰的吐字，在美好甜蜜的氣憤中感受三拍子的韻律。教學(xué)過程

一、游戲：“找羊兒”——攻克力度記號(hào)

1、師：小朋友，今天有一位新朋友來到了我們教室，它是誰呀？—— 出示：（小羊兒）

2、師：這只小羊兒特別的調(diào)皮，總是喜歡和主人捉迷藏，今天，它偷偷的來到 了我們這里，它的主人都急壞了，小朋友，你們愿意幫助主人找到它嗎？ 生：愿意。

3、師：現(xiàn)在如果我是主人，正在四處尋找小羊兒，你們怎樣提示老師來找到小羊兒呢？

（怎么提示？）

4、師：剛才我們提示有點(diǎn)亂、沒有什么規(guī)律，現(xiàn)在老師想對(duì)小朋友的提示做一點(diǎn)高的要求，行不行？（行。）

出示節(jié)奏：XX XX X0

咩咩 咩咩 咩

師：當(dāng)主人尋找小羊兒時(shí)，你們用這種節(jié)奏來提示老師。指導(dǎo)學(xué)生拍一拍這種節(jié)奏。

5、師：現(xiàn)在，老師在離羊兒很遠(yuǎn)的地方尋找，(師走到遠(yuǎn)一點(diǎn)??，)應(yīng)該用什么樣的聲音提示主人呀？（輕的。）

隱隱約約主人聽到了小羊兒的聲音，順著聲音一路走來離我們越來越近了??），提醒學(xué)生用什么聲音？（重的。）

6、師：在你們的幫助下，主人很快找到小羊兒了。小朋友，發(fā)現(xiàn)了嗎？你們是用什么樣的提示方法幫助老師找到小羊兒的？剛才大家拍手的時(shí)候有什么變化？

輕、響一點(diǎn)??

師：在音樂里，我們對(duì)這些聲音的“強(qiáng)、弱”等等有專門的符號(hào)表示。表現(xiàn)強(qiáng)而有力的聲音我們可以用力度記號(hào)f表示，表現(xiàn)輕而弱的聲音我們可以用力度記號(hào)P來表示。

屏幕出示：“強(qiáng)、弱”記號(hào)

7、師：現(xiàn)在大家都認(rèn)識(shí)了力度記號(hào)強(qiáng)和弱，那老師現(xiàn)在就來考考你們，請聽，聽完后告訴老師在相應(yīng)的方框里應(yīng)該填入什么記號(hào)？

8、出示新授歌曲中的片段歌詞用以訓(xùn)練強(qiáng)弱記號(hào)演唱 師：那我們一起來唱一唱吧。

三、學(xué)唱歌曲

（一）、初步學(xué)唱

1、師：牧羊女找到了心愛的小羊兒，心情無比的歡暢，你們看，牧羊女在跟你們打招呼呢。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首來自捷克的民歌《牧羊女》。先完整聽一遍，告訴老師這首作品是幾拍子？ 復(fù)聽

2、師：現(xiàn)在能不能跟著老師的琴聲試著唱一唱歌曲？（教唱第一段，兩到三遍）

3、聽歌曲旋律，看老師畫旋律線，我們一起來找一找。a、第三樂句 歡快、跳躍 b、第一、二、四樂句 抒情、悠揚(yáng)

4、師：分析過歌曲，相信第二、三段老師就教一遍就會(huì)唱了，跟琴唱。（錯(cuò)誤處及時(shí)糾正）

5、完整演唱歌曲。

五、拓展

1、師：小朋友們，你們覺得這首《牧羊女》的情緒怎樣？（優(yōu)美、抒情??）是的，它是一首三拍子歌曲，聽起來比較悠揚(yáng)，象風(fēng)兒在吹拂，云兒在飄蕩，草兒在起舞，羊兒在悠閑地散步??一片美麗的景色

2、師：有沒有想過，如果它不是一首三拍子歌曲，換成二拍子，會(huì)是什么樣子的？

我們來試試好不好？

3、師唱一唱改拍后的《牧羊女》

4、師：你們也來試試。

5、變成二拍子后，這首歌曲的風(fēng)格怎樣了？還是悠揚(yáng)抒情的嗎？

6、總結(jié)：同一個(gè)旋律，同一首歌曲，用不同的拍子來演唱，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。當(dāng)《牧羊女》這首歌曲用三拍子來演唱的時(shí)候，它就顯得比較 悠揚(yáng)、抒情，當(dāng)它用二拍子來演唱的時(shí)候，就會(huì)顯得比較活潑、歡快。小朋友，你們覺得音樂藝術(shù)神奇不神奇啊？

六、總結(jié)：

1、師：小朋友，在今天這節(jié)課上，我們做了找羊兒的節(jié)奏游戲，學(xué)習(xí)了歌曲《牧羊女》，還試著用不同的拍子來演唱了歌曲，小朋友，你們有些什么收獲呢？

2、我們的生活中充滿了音樂，只要你愿意，你會(huì)從音樂藝術(shù)殿堂中獲得更多的收獲。就讓我們在牧羊女悠揚(yáng)的歌聲中結(jié)束今天的音樂課吧！

第二篇：三年級(jí)音樂牧羊女教學(xué)設(shè)計(jì)

參評(píng)設(shè)計(jì)

《牧羊女》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

港下實(shí)驗(yàn)小學(xué)

孫莉

一、教材分析 ：

《牧羊女》是蘇教版第五第六單元《牧笛聲聲》中的一首歌曲，它是一首活潑、愉快的捷克民歌，3/4拍。歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢的旋律描繪大自然的美景和牧羊女的愉快心情。本首樂曲由四個(gè)樂句組成是A+A+B+A格式。第一、二、四樂句很相似，第三樂句以歡快跳躍的節(jié)奏與其他樂句形成對(duì)比，描繪出羊兒叫聲、歌聲、流水聲，使全曲更生動(dòng)活潑，感人而又簡練。

二、教學(xué)思路：

本課我以“聽、唱、感”為主，以“律動(dòng)、欣賞、想象”為輔的手段來進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)中感受牧歌和草原民歌的基本特點(diǎn)，使學(xué)生以音樂的情感為紐帶，學(xué)會(huì)關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生命，熱愛勞動(dòng)的人文情感。在演唱與欣賞中外不同節(jié)奏不同情緒的牧歌中，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟音樂文化的多樣與溝通。

三、教學(xué)目標(biāo) ：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

（1）能自主參與到各項(xiàng)音樂活動(dòng)中，感受牧歌和草原民歌的基本特點(diǎn)，使學(xué)生以音樂的情感為紐帶，學(xué)會(huì)關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。（2）能用柔美連貫的聲音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音樂特點(diǎn)，并從中感受生活的美好、勞動(dòng)的快樂。

（3）欣賞、辨別歌曲的演唱形式：獨(dú)唱與齊唱。能自主地處理歌曲《牧羊女》，能用舒展的歌聲、肢體動(dòng)作來表達(dá)內(nèi)心的感受。

2、知識(shí)與技能：

（1）學(xué)習(xí)音樂力度記號(hào)F與p，了解它們在音樂中所起的作用，在歌曲中加以運(yùn)用，增強(qiáng)歌曲的感染力。

（2）比較相似樂句的異同，學(xué)習(xí)分析AABA曲式結(jié)構(gòu)。

四、教學(xué)重點(diǎn) ：

1）用連貫的氣息、強(qiáng)弱的對(duì)比，清晰的吐字，在美好的氣氛中感受三拍子的韻律及創(chuàng)編出歌曲意境

2）通過觀察與比較，能利用已有的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1）能對(duì)歌曲進(jìn)行力度表現(xiàn)的處理 2）能用柔美連貫的聲音表達(dá)歌曲意境。

六、教學(xué)過程：

活動(dòng)一導(dǎo)語：今天這節(jié)音樂課，我們又要乘著音樂的翅膀去旅行了，歌聲會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锬兀恳曨l《牧童之歌》第一遍生聽、第二遍生唱、第三遍邊唱邊律動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖：賞、唱、演《牧童之歌》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂課堂氛圍。愛動(dòng)是孩子的天性，簡單的律動(dòng)不需要什么技巧訓(xùn)練即可讓每個(gè)孩子參與其中，這樣既鍛煉了學(xué)生的節(jié)奏感，又為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。同時(shí)鍛煉了學(xué)生聆聽音樂，感知音樂，表現(xiàn)音樂的能力

活動(dòng)二導(dǎo)語：

1、看美麗的大草原就在我們的眼前，聽草原深處傳來了歌聲（律動(dòng)聽歌）。

2、我們都知道好聽的歌兒是有一個(gè)個(gè)小音樂組成的，我們來認(rèn)識(shí)一下它們吧。

3、生唱曲譜拍三拍子節(jié)奏。

4、看看老師拍的和你有什么不同？有變化的三個(gè)樂句是一個(gè)怎樣的關(guān)系呢？

5、唱第三樂句感受節(jié)奏的緊湊帶來的活潑跳躍的感覺。

7、在唱曲譜過程中化解難點(diǎn)。

8、在第三樂句再做一個(gè)強(qiáng)弱的對(duì)比，增強(qiáng)歌曲的感染力。

9、即興表演唱

設(shè)計(jì)意圖：感——以草原遠(yuǎn)景圖為背景聆聽歌曲旋律, 并通過身體律動(dòng)感受歌曲韻律特色；唱——視唱旋律了解歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在演唱歌曲體會(huì)牧羊女的愉快心情及力度對(duì)比對(duì)歌曲意境的渲染。

活動(dòng)三導(dǎo)語：草原牛羊多，草原歌兒也多。熱情的小主人又唱起來了。聽。。《欣賞《草原贊歌》《牧場上的家》進(jìn)一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟音樂文化的多樣與溝通。《草原贊歌》以歌詞的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，《牧場上的家》先景后詞的形式展示給學(xué)生，用變化的形式來吸引學(xué)生積極聆聽、主動(dòng)感受。設(shè)計(jì)意圖：欣賞《草原贊歌》《牧場上的家》進(jìn)一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟音樂文化的多樣與溝通。《草原贊歌》以歌詞的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，《牧場上的家》先景后詞的形式展示給學(xué)生，用變化的形式來吸引學(xué)生積極聆聽、主動(dòng)感受。

活動(dòng)四導(dǎo)語：我們唱了《牧童之歌》《牧羊女》聽了《草原贊歌》《牧場上的家》有活潑歡快的也有優(yōu)美流暢的，你感受到了嗎？能把相同情緒的歌曲找出來嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：《找朋友》活動(dòng)是對(duì)本單元教學(xué)內(nèi)容的一次梳理。讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂要素找到歌曲的共性。草原之旅我們一起唱了《牧童之歌》，又學(xué)會(huì)《牧羊女》還欣賞了《草原贊歌》《牧場上的家》根據(jù)節(jié)奏情緒等給它們找到自己的好朋友吧！

結(jié)束語：今天我們欣賞了草原美景，唱了聽了草原歌曲，我們的草原之旅也要結(jié)束，讓我們唱著《牧羊女》這首歌和牧羊女和大草原再見吧！

第三篇：三年級(jí)音樂上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課

猜謎謠

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱?猜謎謠?，并拓寬學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的知識(shí)面，從而激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。

2、通過聽賞和表演?山村來了售貨員?。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱?猜謎謠?。

2、歌曲?猜謎謠?中襯詞的演唱。

（一）導(dǎo)入

師：今天在上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語：

兩個(gè)角，抱著頭。上樹頂，爬村頭。

扁扁嘴，細(xì)長的脖。坐著高，站著低。

在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。

師：同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？聽聽人家是怎樣回答的。

學(xué)生聽?猜謎謠?的伴奏音樂進(jìn)教室入座

生根據(jù)謎面猜謎底，對(duì)說出不常見的動(dòng)物答案的人給予肯定與表揚(yáng)

通過聽錄音知道：哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

（二）學(xué)唱歌曲

1、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞

2、用一問一答的形式朗讀歌詞

3、初聽樂曲，熟悉樂曲。

4、復(fù)聽樂曲，鞏固拓展。

（三）聽賞和表演?山村來了售貨員?

第二課

每當(dāng)我走過老師窗前

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用親切、深情的聲音演唱歌曲?每當(dāng)我走過老師窗前?，用歌聲表達(dá)自己對(duì)老師的崇敬、熱愛之情。

2、通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能用深情的聲音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、激情導(dǎo)入

１、?我愛米蘭?，生會(huì)唱的跟著哼唱，邊聽邊搖動(dòng)身體。聽后說說歌里說了什么。

２、你還知道哪首歌是歌頌老師的，能唱幾句嗎？

３、老師唱?長大后我就成了你?其中的幾句。我就唱到這，行嗎？

二、寓教于樂

１、仔細(xì)傾聽旋律，邊聽邊隨旋律搖動(dòng)身體。

２、再仔細(xì)聆聽旋律，一邊敲擊節(jié)奏，一邊感受歌曲的韻律，注意節(jié)奏。

３、再仔細(xì)聆聽歌曲，注意歌曲內(nèi)容。

師：老師對(duì)同學(xué)們的愛真是無微不至，老師知道，同學(xué)們也用自己的方式表達(dá) 對(duì)老師的愛，那讓我們再來仔細(xì)聆聽一遍，注意歌曲中說了些什么。生聽后說出自己聽到的。

４、讀歌詞

師：你們說得真好啊，看來每位同學(xué)都有一顆感恩的心，讓我們懷著感恩的心來完整地讀一下歌詞，把對(duì)老師的愛釋放出來。

５、配樂讀歌詞。

師：誰能嘗試伴著音樂朗讀第一段歌詞。

師：誰能有感情地伴著音樂讀第二段歌詞。（“啊”部分齊讀）

師：第當(dāng)我們談起老師，總是那樣令人激動(dòng)，是嗎？那讓我們一起來回憶一下，其實(shí)在我們身邊，就不乏那樣優(yōu)秀的好老師，讓我們一起回憶，一起分享，你與老師之間的感人故事。

師：你們想對(duì)老師說什么？

師：我們一齊說：老師，我愛你！

師：就讓我們把這份愛帶到歌詞中，朗讀第三段歌詞，一齊釋放對(duì)老師的愛。

６、師范唱，生無聲跟唱。

師：孩子們對(duì)老師的愛我能感受到，在座的第一位都能感受到。讓我們再次聆聽歌曲，感受對(duì)老師的愛。請同學(xué)們聽音樂，跟著老師唱。老師有個(gè)要求，把你們的聲音關(guān)掉，能做到嗎？

７、哼旋律

用“ＬＵ”。聲音稍稍放出來。（師提示：聽前奏，輕輕地，并跟著哼）

提示正確發(fā)音，正確坐姿，再次用“ＬＵ”哼唱。

用“ＬＡ”音來唱。

微笑，閉上眼睛，用“ＬＡ”音來唱。

８、唱詞。伴著音樂，加上歌詞唱。

９、難點(diǎn)突破。

師指出學(xué)生唱錯(cuò)的地方。范唱，學(xué)生邊聽邊敲節(jié)奏，跟唱，反復(fù)唱

師：別小看這個(gè)啊，它飽含著多少深情啊，再來一遍，口形不變。

１０、完整唱，送給可敬可愛的老師。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

師講述汶川地震中的英雄老師，說感想，深情演唱。

四、完美結(jié)課。

師：同學(xué)們，這節(jié)課收獲了什么呢？這節(jié)課不僅收獲了一首歌，更收獲了愛。愛是人世間最重要的東西。同學(xué)們讓我們拉起手來，牽著手，釋放愛，愛老師，愛同學(xué)，愛家人，讓我們再次演唱這首歌，把愛延續(xù)下去。

第三課

苗嶺的早晨

教學(xué)目標(biāo) ：

一、認(rèn)識(shí)西洋拉弦樂器，知道演奏姿勢

二、通過欣賞?苗嶺的早晨?領(lǐng)略苗嶺山寨山明水秀、春意盎然的絢麗美景，感受苗族人民為創(chuàng)造美好生活而愉快勞動(dòng)的情景。教學(xué)重、難點(diǎn)：

感受節(jié)奏和速度的對(duì)比對(duì)樂曲的表現(xiàn)所起的作用。教學(xué)過程 ：

一、師生問好

師：１２ ３４┃５ －‖

生：ⅰ ５．┃ⅰ ５．┃５４ ３２┃１ －‖

二、西洋拉弦樂器介紹

小提琴：音色優(yōu)美，音域?qū)拸V，性能靈活，色彩富有變化。有著極高的藝術(shù)表現(xiàn)力。它可演奏緩慢、寬廣、抒情的旋律，也可演奏技巧性很高的華彩樂段。17世紀(jì)意大利有個(gè)叫蓋斯巴?達(dá)?沙格的人制成了世界上第一把小提琴。直到現(xiàn)在意大利制琴業(yè)仍在世界上享有盛名。（有女高音之稱）

中提琴：和小提琴形狀相似，但稍大些，音樂較低。音色比較柔和、渾厚。（有女低音之稱）

大提琴：形狀也和小提琴相似，琴身比小提琴長一倍。演奏方法與小提琴不一樣，它是被夾在兩腿之間，琴身下端支在地上來演奏。音色渾厚，富有人聲美，是管弦樂隊(duì)中重要的低音樂器。可獨(dú)奏也可伴奏。（有男高音之稱）

低音提琴：構(gòu)造與大提琴相似，但體積更大，音域更低，音色深沉，雄渾。（有男低音之稱）

三、?苗嶺的早晨? １、介紹苗族及作品：由作曲家陳鋼根據(jù)同名口笛改編的。樂曲以明朗的旋律，展示了一副苗嶺山寨上明水秀、春意盎然的絢麗圖景；晨曦漸露，大地蘇醒，百鳥爭鳴，飛歌蕩漾。同時(shí)又以明快、熱烈的勞動(dòng)節(jié)奏，表現(xiàn)苗族人民愉悅心情和對(duì)幸福生活的向往。樂曲為ABA三部曲式。２、初聽：樂器？演奏形式？曲式結(jié)構(gòu)？

３、復(fù)聽：各段的旋律特點(diǎn)？（節(jié)奏、速度）４、討論，復(fù)聽。

四、小結(jié)

乃呦乃 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用活潑優(yōu)美的聲音，準(zhǔn)確地演唱歌曲?乃喲乃?。能認(rèn)唱音符do、mi、sol。

2、能用碗筷和老師合作演奏歌曲?乃喲乃?，在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

3、了解土家風(fēng)情，感受土家族音樂特點(diǎn)，并對(duì)土家族歌舞產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、音樂課件、有do、mi、sol音的三個(gè)碗、歌詞歌譜卡片。教法過程：

一、組織教學(xué)

A、師生合著?乃喲乃?伴奏做著律動(dòng)進(jìn)教室。B、用音樂語言相互問好。

二、視聽相結(jié)合激趣導(dǎo)入，初步感知歌曲。（1）導(dǎo)入。（課件出示中國地圖）師：“小朋友們，你們知道中國有多少個(gè)民族嗎？我們是哪個(gè)族？（2）欣賞圖片感受土家風(fēng)情。一邊點(diǎn)擊課件一邊講解一邊放著?乃喲乃?的伴奏音樂 師：今天我?guī)銈內(nèi)ヮI(lǐng)略一下獨(dú)特而神奇的土家族風(fēng)情。（板書：土家族）看！這是土家的山水，漂亮嗎？但吸引我的不光是這些，你們看：這是土家人的房子，成片的吊角樓就是他們的家。這是土家人的服飾，顏色鮮艷并有很多配飾。

三、揭示、板書并理解課題

師：我們剛邊看畫面時(shí)還聽到了音樂，這是一首有名土家族兒歌，歌名叫?乃喲乃?。

1、板書課題

師：多奇怪的名字呀？ “乃喲乃”是土家族語，翻譯成漢語是“快快來”的意思。我們一起來呼喚伙伴吧！：乃喲乃

2、讀課題 師：“那就讓我們一起乃喲乃、快快來看看這首土家歌曲吧！

四、在找、唱、聽、奏活動(dòng)中，感受土家族歌曲?乃喲乃?的音樂特點(diǎn)。

1、、點(diǎn)擊課件?乃喲乃?歌譜

師：請小朋友們觀察一下，這首土家族歌曲只用了3個(gè)音符寫成，是哪3個(gè)音？生：“DO、MI、SOL ”

2、、師生一起用柯達(dá)依手勢認(rèn)唱DO、MI、SOL音高。

師：我把這三個(gè)音隨便組合在卡片上，六人為一小組，每個(gè)小組認(rèn)唱一張，看看哪個(gè)小組唱得最棒！

3、小組合作唱歌譜師巡回指導(dǎo)，小組匯報(bào)并相互評(píng)價(jià)。

4、找重復(fù)音符組合。師：“請小朋友們看看在?乃喲乃?歌譜中有一個(gè)小節(jié)音符組合重復(fù)了很多次，是哪一小節(jié)？生：“531”小節(jié)。師：“重復(fù)了多少次？是的。重復(fù)了5次。這首歌曲因此有5個(gè)樂句，每句的句尾都是以“531”結(jié)束，這就是土家族歌曲的特點(diǎn)。” 師：“下面我們來個(gè)接龍唱譜。小朋友們唱每一樂句最后531，其它部分老師唱。

5、師生接龍唱譜。（唱兩遍，第二遍時(shí)加拍手。）

師：“土家族人用簡單的“DO、MI、SOL” 三個(gè)音符寫出這么好聽的音樂，你們說土家人聰明不聰明？”（聰明）還有和他們一們聰明的人，居然可以把鍋碗瓢盆也能當(dāng)作樂器，演奏出美妙的音樂。看！

6、播放?碗盆交響?課件視頻。

今天，老師把生活中的碗筷帶到了課堂上，我們聽聽！

7、師敲擊碗讓小朋友聽，說說它們的聲音特點(diǎn)？

師|：你們知道 嗎？我們剛學(xué)的1、3、5三個(gè)音就藏在這碗里邊，你能用小耳朵把它找出來嗎？

8、師按高低敲擊碗，讓生聽唱并空手模仿敲擊。

9、師生合奏?乃喲乃?

師：現(xiàn)在老師想與大家合作演奏土家歌曲?乃喲乃?，聽清楚要求，請1個(gè)小朋友上臺(tái)來用碗筷演奏紅色色塊531，其它部分（即藍(lán)色色塊部分）由老師敲奏，臺(tái)下的小朋友也在531處用手指模仿臺(tái)上小朋友的演奏。表現(xiàn)出色的，請他上臺(tái)來敲！師： 謝謝小朋友的合作！

10、師和個(gè)別孩子合奏。

師：表揚(yáng)他！我知道小朋友們都想試試！沒問題！你們家都有碗筷嗎？回家找有1、3、5三個(gè)音的碗，把?乃喲乃?歌譜敲給爸爸、媽媽聽！

五、唱響土家族歌?乃喲乃?。

“你們想不想知道土家小朋友在歌里唱了些什么？請你仔細(xì)聽！

1、播放課件錄音范唱，師生一起聆聽。

師|：我請5個(gè)小朋友上臺(tái)來把歌詞貼上，我們邊聽邊看看他們貼得對(duì)嗎？

2、再播放一遍錄音范唱。師：“看到歌詞，你們說土家小朋友的生活是怎樣的？”生：（快樂的 幸福的……）師：跟著老師快樂的把歌詞讀一讀，記一記吧！

3、師帶著生有節(jié)奏地念歌詞進(jìn)行兩遍。A、第一遍拍著強(qiáng)弱拍念.師：歌詞中乃喲嗬是襯詞，表示土家人高興的聲音，就像我們平時(shí)高興喊的YE一樣，想想你喊YE高興時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作？ B、第二遍在乃喲嗬上帶上動(dòng)作念歌詞。

4、學(xué)唱歌曲。

A、第一遍師唱一樂句生跟唱一樂句。

B、第二遍師彈一樂句生學(xué)唱一句（進(jìn)行兩遍）。

C、第三遍師唱其它即藍(lán)色部分，生唱紅色色塊部分即“乃喲嗬”并配上高興的動(dòng)作。

D、第四遍師生互換。

E、師再重點(diǎn)教唱沒唱好的樂句。

5、師合音樂伴奏范唱一遍。

6、生合伴奏快樂地齊唱歌曲。并在“乃喲嗬”處做動(dòng)作表示高興的心情。

六、活動(dòng)：師生狂歡“社吧節(jié)” 師：“小朋友們唱得真棒，讓我感覺好像來到了土家山寨。告訴小朋友一個(gè)秘密“每年的正月和三月，土家人都要過一個(gè)節(jié)日，就像咱們過年一樣，這個(gè)節(jié)日叫“社吧節(jié)”，在這個(gè)節(jié)日上，最好玩最好看最熱鬧的就數(shù)“擺手舞”了，你們看！”

1、觀看課件。“

“小朋友們，你們想不想和土家人一樣跳一跳擺手舞呀？”

哪個(gè)小朋友觀察最仔細(xì)，看清楚了他們是怎樣擺手的，來教教大家？”

2、活動(dòng)：師生共同學(xué)習(xí)下擺手、前擺手、旁擺手等動(dòng)作。師：就讓我們一起唱著歌跳著擺手舞過過土家人的“社吧節(jié)”，好不好？” 我們知道土家人住在山里，社吧節(jié)一大早，住這邊山里的孩子就喊“乃喲乃”，那邊就喝“乃喲嗬”。

請這邊小朋友喊乃喲乃，那邊小朋友就喝乃喲嗬，之后大家拉起手，高歌?乃喲乃?，合拍跳起擺手舞。

3、呼喚之后，小朋友拉起手，高歌?乃喲乃?，跳起擺手舞，狂歡“社吧節(jié)”

七、課堂延伸 師：別忘了回家找找1、3、5的碗，敲敲?乃喲乃?的歌譜，把這奇妙的音樂帶給你的爸爸、媽媽。

八、課堂小結(jié) 師：“今天我們和三個(gè)音符（師指生唱1、3、5）交了朋友，聽到了碗筷帶給我們的美妙音樂（師邊說邊敲）。學(xué)習(xí)了土家族的歌曲?乃喲乃?，我們發(fā)現(xiàn)土家小朋友們的生活是（讓生說豐富多彩的，是快樂的）。小朋友們今天的音樂課你們學(xué)得快樂嗎？就讓我們記住這種快樂并把快樂帶給更多的人們！請小朋友們聽著?乃喲乃?整齊地走出教室。

六、板書設(shè)計(jì)（歌譜和歌詞都是按樂句制成的卡片）

第四課

多年以前

1、在聽賞歌曲?哩哩哩?的過程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能隨樂哼唱。

2、能學(xué)會(huì)唱歌曲?多年以前?，能體會(huì)歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并自信地、有表情地參與表演。

3、能在“跳格子”的音樂游戲中認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲?多年以前?，并能自信地、有表情地參與表演。

教學(xué)難點(diǎn)： 在“跳格子”音樂游戲中認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。

教具準(zhǔn)備： CAI課件、小鳥頭飾若干、音樂格子圖一張。

教學(xué)過程：

一、激情引趣，聽賞導(dǎo)入。

1、動(dòng)一動(dòng)

小朋友隨?哩哩哩?的音樂律動(dòng)(小鳥飛)進(jìn)教室。

2、聽一聽，猜一猜

(播放多媒體動(dòng)畫歌曲?哩哩哩?。)

導(dǎo)語：歡迎小朋友來到音樂森林做客，看，小鳥都唱著歡快的歌兒歡迎你們呢，聽，是哪些小鳥來了呢?（生答。）

(引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲?哩哩哩?中的鳥叫聲。)

3、學(xué)一學(xué)

導(dǎo)語：小朋友們真聰明，那誰來學(xué)一學(xué)布谷鳥和百靈鳥的叫聲呢?

(引導(dǎo)學(xué)生感受鳥兒歡快的情緒，請學(xué)生模仿布谷鳥、百靈鳥的叫聲。)

4、邊聽邊唱

導(dǎo)語：聽，百靈鳥在跟我們說話呢!

(課件音：同學(xué)們，讓我們做好朋友吧，我們一起來唱歌好嗎？)(播放?哩哩哩?MTV，學(xué)生看課件，跟唱歌曲?哩哩哩?。)

二、參與游戲，學(xué)習(xí)新知

1、看一看

(課件音：布谷鳥叫聲。)導(dǎo)語：聽，布谷鳥又在唧唧喳喳的說話呢!

(課件音：同學(xué)們，我們已經(jīng)是好朋友了，一起來做游戲吧，看看誰最棒！)

(看課件：小鳥演示“跳格子”游戲，跳到哪個(gè)格子就唱出那個(gè)格子里的音符，碰到休止符就不出聲。)

2、玩一玩 導(dǎo)語：同學(xué)們可不能輸給小鳥呀，自己也來試試吧!(A、請學(xué)生上臺(tái)在音樂格子中跳一跳，看誰最棒。B．看誰能跳出與別人不同的路線，請學(xué)生嘗試跳新的路線。)

3、想一想

導(dǎo)語：同學(xué)們剛才玩跳格子游戲時(shí)，為什么有的格子沒有唱出音符來呢?(生答。)

(教師引導(dǎo)學(xué)生注意格子里的四分休止符。)

4、學(xué)一學(xué)

(多媒體動(dòng)畫：音樂格子中的“O”說：“小朋友們不認(rèn)識(shí)我吧，我可不叫“零”，我的名字叫“四分休止符”，是音樂中的紅燈，大家在唱歌時(shí)遇到我，可千萬別出聲，要停一拍喲。)

(教師引導(dǎo)學(xué)生用肢體動(dòng)作表示四分休止符，如擺頭、拍肩、點(diǎn)頭等，進(jìn)一步掌握四分休止符的時(shí)值。)

三、情境引導(dǎo)，學(xué)習(xí)歌曲

1、聽一聽 導(dǎo)語：小朋友們，大家都玩累了，一起去小鳥的家園休息吧!

（多媒體動(dòng)畫：歌曲?多年以前?音樂加朗誦，畫面為森林深處，藍(lán)天的小鳥在歡樂地歌唱。）

2、唱一唱(學(xué)習(xí)歌曲第一段)

導(dǎo)語：小鳥的家園美不美呀？請同學(xué)們用聲音來描繪一下美麗的樹林和藍(lán)天下翱翔的小鳥好嗎?

(])出示歌曲曲譜，引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”高興地哼唱。

(2)出示第一段歌詞，學(xué)生朗讀后隨琴演唱。

(3)師生接龍，看誰接得快。

3、聽一聽“朋友的煩惱”

（播放課件：同學(xué)們的歌聲真美。我們現(xiàn)在的家漂亮嗎？可是在很久以前，我們幾乎失去了家園，由于你們?nèi)祟惪撤チ宋覀冑囈陨娴纳郑覀冿w翔的天地越來越小，不僅我們鳥類無處容身，就連森林里其他的動(dòng)物也快無家可歸了。）

(學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)。)

4、唱一唱(學(xué)習(xí)歌曲第二段)

（課件出示歌單，在曲譜上每一拍閃爍一個(gè)小圓圈，圓圈的大小隨音樂的強(qiáng)弱而變化

（1）體驗(yàn)鳥兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“l(fā)u”再次帶情緒哼唱。(2)感受渴望鳥兒歸來的心情，依譜唱第二段歌詞。

5、演唱全歌

導(dǎo)語：現(xiàn)在春天又來到了，到處是綠樹成蔭，花朵滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧！（教師組織、指揮，全班學(xué)生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢動(dòng)作和拍手拍肩等動(dòng)作進(jìn)行表演和伴奏。）

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

師：今天你們和小鳥成了好朋友，以后大家要更加愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)所有的小動(dòng)物，讓大自然成為我們最親密的伙伴，讓它們和我們一樣開心、快樂!

(學(xué)生隨?多年以前?音樂邊唱邊“飛”出教室。)

第五課

小貓釣魚 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．能夠?qū)W會(huì)用輕松幽默的情緒、活潑歡快的聲音，演唱歌曲?小貓釣魚?。2．指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

一、謎語導(dǎo)入

八字須，往上翹，說起話來喵喵叫；光洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。

二、學(xué)唱新歌

同學(xué)們，我們都知道小貓最喜歡吃魚了，為了能吃到魚有一只小貓就決定去河邊釣魚！

它究竟釣沒釣到魚呢？就讓我們來聽一聽在這個(gè)美麗小河邊上發(fā)生的一個(gè)有趣的故事吧！

?小貓釣魚?動(dòng)畫片

（一）學(xué)唱第一樂段 1．初聽全曲

師：聽，在美麗的小河邊發(fā)生了一個(gè)什么故事呢？（課件播放?小貓釣魚?第一段音樂）

聽完后提問：誰來說說故事內(nèi)容？

師小結(jié)：在美麗的小河邊，小貓一家正在釣魚呢。可是，飛來了一只小蜻蜓，小花貓扔下釣竿抓蜻蜓去了。這個(gè)故事大家熟悉嗎？今天聽到的?小貓釣魚?和我們平時(shí)聽到的一樣嗎？

這種用音樂的形式表現(xiàn)的童話故事叫做音樂童話劇。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的音樂童話劇——?小貓釣魚?吧。揭題?小貓釣魚? 2．再聽全曲

師：讓我們再來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這只小花貓吧。

剛才，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有同學(xué)小聲的在唱了，想隨著琴聲一起學(xué)學(xué)嗎？ 3．教唱歌曲第一樂段

師：你覺得這個(gè)小花貓乖不乖呀？是個(gè)什么樣的小花貓呢？用個(gè)什么詞語來形容呢？（課件“調(diào)皮的小花貓”）那你們覺得用什么聲音來表現(xiàn)這只調(diào)皮的小貓呢？

生：活潑、有彈性的聲音。模仿我們剛才過小河邊的石頭，掂起腳尖，把字唱得有彈性些。4．再唱第一樂段

唱后小結(jié)：同學(xué)們的演唱好極了，我好像真的看見了調(diào)皮的小貓呢！5．難點(diǎn)突破

師：你們覺得哪句最難唱？1難點(diǎn)一（課件出示曲譜）師：小花貓這時(shí)在想什么呢？為什么連著三個(gè)他丟呀。生：猶豫，拿不定主意……

師：那我們的聲音該怎么變化，表現(xiàn)這種猶豫的心情呢？

師引導(dǎo)：我們一起來模仿小貓的動(dòng)作，小貓?jiān)谙耄何业降资莵G，還是不丟呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說出漸強(qiáng)。

2）難點(diǎn)二（課件出示曲譜）1=F

2/4 3 0 3 ︳3 4 3 1 ︳ 2 0 2 0 ︳ 5

0 ︳ 師：第一句大家會(huì)唱了嗎？誰愿意唱給我們聽聽。

這是一只調(diào)皮的小貓，大家的聲音還應(yīng)該跳躍有彈性點(diǎn)，再來一次。

瞧，曲譜里有個(gè)調(diào)皮的音符在和大家捉迷藏呢？快找找，在哪？（課件出示前倚音）看老師手勢一起唱一唱。加了這個(gè)前倚音讓小花貓的形象更生動(dòng)了。聽聽老師演唱的“河里”這兩個(gè)字，和你們唱的有什么不同呀！被什么音符給隔開了呢？ 介紹休止符

那最后兩小節(jié)也出現(xiàn)了休止符，誰愿意唱給大家聽聽呢？

讓我們再來比較下一個(gè)樂句，相同嗎？（課件出示第二樂句）和前面的第一樂句相同嗎？用同樣的感覺唱唱吧！6．完整演唱第一樂段

師小結(jié)：同學(xué)們的演唱太棒了！正因?yàn)榇蠹易⒁饬嗣恳粋€(gè)小的細(xì)節(jié)，所以表現(xiàn)出來的

小貓活靈活現(xiàn)。

（二）學(xué)唱歌曲第二樂段 1．情境表演

師：小花貓這么淘氣，他的爸爸、媽媽會(huì)怎么樣呀！生說說，并和老師一起演一演。

師：那你們想不想聽聽貓媽媽和貓爸爸是怎么教育小貓的呀？（課件出示貓媽媽）

2．學(xué)唱第一樂句1）聽

2）模仿 3．學(xué)唱第二樂句1）聽

2）模仿 4．完整演唱第二樂段

三、整體展示

1．連貫表現(xiàn)整首歌曲 2．總結(jié)

師：愉快的時(shí)間總是過得特別快！在今天的學(xué)習(xí)中，我們了解了：相同的曲譜，配上不同的歌詞卻能演繹出完全不同風(fēng)格、不同情緒的表演。音樂是美妙的，也是變幻莫測的，在今后的學(xué)習(xí)中期待著你們更加精彩的表現(xiàn)。

第六課

讀書郎

教學(xué)目標(biāo)：

一：通過童聲合唱?猜調(diào)?的欣賞，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、擴(kuò)大學(xué)生的民族音樂語言，進(jìn)一步培養(yǎng)、激發(fā)對(duì)民歌的興趣和喜愛。二：通過學(xué)習(xí)歌曲?讀書郎?，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展他們的想象力。教學(xué)重難點(diǎn)：民歌的區(qū)分與鑒別 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程 ：

第一課時(shí)：

一：1：常規(guī)練習(xí)：師生問好、音階練習(xí)

2：發(fā)聲練習(xí)：2/4 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 —

|ma ha ha ha ha ha ha

ha 3：復(fù)習(xí)歌曲：前課內(nèi)容。4：四拍子揮拍練習(xí)。二：新課學(xué)習(xí)：

1：學(xué)唱歌曲?讀書郎?

1）視唱練習(xí)：先視唱二遍后，再隨伴奏練唱歌曲旋律二——三遍 2）學(xué)會(huì)后，看譜邊揮拍邊唱旋律。三遍。

2：淺釋歌曲，主要以了解歌曲的起源與當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。3：教師試唱原歌以區(qū)別與學(xué)唱歌曲的不同點(diǎn)。小結(jié)：

第二課時(shí)

一：1：常規(guī)練習(xí)：師生問好、音階練習(xí)

2：發(fā)聲練習(xí)：2/4 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 —

|ma ha ha ha ha ha ha

ha 3：復(fù)習(xí)歌曲：前課內(nèi)容與四拍子揮拍練習(xí)。4：三拍子揮拍練習(xí)。

二：

1、復(fù)習(xí)歌曲，并進(jìn)行曲歌曲處理（以情緒與歌唱時(shí)的聲音）

2、欣賞?猜調(diào)? 1）：略談歌曲的出處，淺釋內(nèi)容。導(dǎo)入欣賞，再聽。2）：復(fù)聽時(shí)談?wù)勄榫w與歌曲的風(fēng)格，以及民歌的小常識(shí)。3）：再聽可隨歌曲哼唱，體驗(yàn)其情緒。

第七課

打秋千 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)小伙伴打秋千的親切詠唱，使學(xué)生領(lǐng)悟“仡佬族”兒童的快樂生活。

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容的表現(xiàn)需要，選擇和運(yùn)用不同的方法歌唱。教學(xué)重點(diǎn)：

1、運(yùn)用正確的感情來演唱歌曲。

2、培養(yǎng)學(xué)生全面參與音樂、表現(xiàn)音樂的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏。

2、準(zhǔn)確掌握結(jié)束句的唱法。教學(xué)方法：聽唱法、教唱法

教學(xué)用具：課件、錄音機(jī)、鋼琴。

學(xué)生自備：報(bào)紙、塑料袋、礦泉水瓶若干。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：播放開場音樂，設(shè)置鮮艷背景，讓學(xué)生在濃濃的音樂氛圍中進(jìn)入教室。

二、組織教學(xué)：（激發(fā)興趣）

大家好，今天老師很高興在這里與你們一起上音樂課，希望大家聽得準(zhǔn)、唱得的好、表演熱烈，和老師合作愉快，大家能不能做到？

三、導(dǎo)入練習(xí)：

首先，我們來聽一首歌曲，大家來考慮一下：這首歌曲是幾拍子的？你能不能用你的手勢或是手中的小道具把它拍出來？（播放四拍子的歌曲，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用手中的道具拍出四拍子的節(jié)奏型。）

同學(xué)們做的真好，老師這還有一首兒歌，請同學(xué)們看大屏幕：好學(xué)生、要做到、上課時(shí)、不吵鬧、敢發(fā)言、勤動(dòng)腦、認(rèn)真聽、習(xí)慣好。要求同學(xué)們用三拍子的節(jié)奏讀出這首兒歌。（1—2名學(xué)生，然后學(xué)生拍手齊讀。）

四、揭示課題：

同學(xué)們的表現(xiàn)真是令老師高興，今天，老師還給大家?guī)砹四銈兎浅Ｊ煜さ呐笥眩埧创笃聊唬海ㄕn件出示小朋友打秋千的場景，然后仡佬族小朋友的可愛形象徐徐進(jìn)入屏幕），同學(xué)們說他們在干什么？（打秋千）

今天，我們學(xué)習(xí)的歌曲就是?打秋千?。（課件出示課題）

五、講授新課：

1、欣賞錄音范唱

2、教師范唱：（要求學(xué)生隨音樂拍手或拍腿）注意：本首歌曲有2段，第1段的結(jié)束句和第2段的結(jié)束句有什么不同？

3、學(xué)生模唱：用“嚕”來模唱。

4、按照節(jié)奏拍手讀歌詞。問題：通過讀歌詞，你能不能說說仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌詞當(dāng)中的詞語來說。（美麗、可愛、蹦蹦跳跳、像風(fēng)一樣、淘氣）

5、學(xué)生隨范唱跟唱。

六、歌曲處理：

1、這首歌曲，老師這里有幾種唱法，同學(xué)們來對(duì)比一下，哪種唱法比較好聽，同學(xué)們要做出選擇，并且要說出你選擇的理由。

2、既然我們已經(jīng)分析了歌曲的演唱情緒，那么同學(xué)們能不能加上感情來演唱一下這首歌曲？學(xué)生帶上感情來演唱歌曲。（老師用錄音機(jī)錄音）

第八課

賣報(bào)歌 教學(xué)目的

1．通過學(xué)唱?賣報(bào)歌?使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

2．認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。

3．介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂形象。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．?賣報(bào)歌?旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。

2．一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。

課前準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)等。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好，檢查坐姿。

二、發(fā)聲練習(xí)

1=F 2/4 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1-| 1 0 |

yi

ya yi

ya yi

ya

一、簡介聶耳

1、導(dǎo)入（聽國歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面，你仿佛看見什么？

總結(jié)：?國歌?原名?義勇軍進(jìn)行曲?，是聶耳叔叔為電影?風(fēng)云兒女?創(chuàng)作的主題歌。

2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）

今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。

板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳

繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什么特點(diǎn)？哇，他的名字是由四個(gè)耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個(gè)小故事。

（放錄音：聶耳的耳朵）

總結(jié)：聶耳的耳朵是平時(shí)練出來的。

四、學(xué)唱?賣報(bào)歌?曲譜

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）

2、簡介報(bào)童“小毛頭”

3、欣賞歌曲錄音。請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的4、出示歌曲名稱。

簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（do re mi sol la）

4、在學(xué)生默唱后，請個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。

5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。

6、.難點(diǎn)訓(xùn)練： A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 | B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2〃 1 | 6 1 2 |

7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。

五、課堂小結(jié)，下課。

第九課

在卡吉德洛森林里

(一)創(chuàng)設(shè)情境 1.第一次聆聽歌曲旋律

師:我們一起來聽音樂。聽后大家有怎樣的感受?你都聽到了什么聲音?可以和著音樂的節(jié)拍動(dòng)起來

(播放?在卡吉德洛森林里?的伴奏)師:這段音樂的旋律給大家怎樣的感受?生:舒服、優(yōu)美、安靜 師:你們都聽到了哪些聲音?生:小鳥、流水 師:音樂仿佛把我們帶到了哪里?生:森林、草原 師:在森林里都有哪些景物呢?生:樹、花、草、泉水 2，第二次聆聽歌曲旋律

師:我們一起走人音樂中的森林，隨著音樂的旋律表現(xiàn)你們想到的景物(播放歌曲旋律)(二)學(xué)唱歌譜

師:剛才花、草都隨音樂的旋律舞動(dòng)了起來。我們就一起來聽聽這段音樂的旋律有什么樣的變化

生:有的地方連，有的地方跳…… 師:大家來試試

師:看，這就是這段旋律的簡譜。大家聽，我在什么地方演唱了兩次，重復(fù)的地方音高有什么樣的變化?可以用動(dòng)作提示我旋律的變化。(清唱)

生:(略)師:我為什么唱兩次呢?結(jié)尾處有什么樣的變化呢? 生:反復(fù)記號(hào)、跳房子、跳音記號(hào)

師:我們一起來唱唱(三)學(xué)唱歌曲.聆聽、接唱歌曲

師:大家唱得可真美呀!這么動(dòng)聽的旋律講述了森林里一個(gè)什么樣的故事呢?我們一起來聽一聽，請大家記住故事的內(nèi)容(教師范唱?第一次自己唱，第二次接唱師:這個(gè)故事講了一個(gè)什么事? 生:清水泉、小姑娘 2．隨琴演唱歌曲

師:看得出來大家很喜歡這首歌，我們就一起來唱唱(第一次完整地演唱歌曲，第二次演唱第二段)。

師:通過演唱，我們知道了這首歌曲一共有幾段歌詞? 生:4段

師:我們剛才使用齊唱、接唱的方式演唱了這首歌曲，你們還想用什么樣的演唱方式來唱這首歌曲呢?(師生共同討論)第一段:齊唱(清水泉)第二段:對(duì)唱(行人)第三段:領(lǐng)唱、齊唱(小姑娘表演)第四段:齊唱+輪唱?全體)師:大家覺得在演唱的過程中還有什么問題?應(yīng)該怎樣解決? 師:我們一起來看一段音樂劇的片段，主人公演唱的歌曲也是3/4拍的歌曲，聽聽他們的演唱能給我們帶來哪些啟發(fā) 師:有什么樣的感受?生:(略)師:這首歌曲的名字叫?雪絨花?，選自美國的音樂劇?音樂之聲?。我們就帶著大家說的這種感覺再來唱一唱歌曲 小結(jié)：

師:今天的音樂之旅到這里就要結(jié)束了，唱起我們動(dòng)聽的歌，結(jié)束我們這節(jié)音樂課

第十課

銀色的樺樹林 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲?銀色的樺樹林?，能生動(dòng)地演唱歌曲，用富有表現(xiàn)力的聲音唱出歌曲的意境。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏，試著用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

3、通過學(xué)習(xí)?銀色的樺樹林?，喚起學(xué)生對(duì)森林的向往，激發(fā)他們的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用富有表現(xiàn)力的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏型。教學(xué)準(zhǔn)備：CD?熱愛地球媽媽?、打擊樂（沙球、鈴鼓）、牛仔帽、絲巾、鋼琴 教學(xué)過程：

一、感知音樂風(fēng)格。

學(xué)生聽?銀色的樺樹林?伴奏音樂進(jìn)教室。

教師：今天，我?guī)瑢W(xué)們到國外去旅游，去哪個(gè)國家呢？目的地就是北美的加拿大。你們了解加拿大嗎？（學(xué)生回答）

教師：那就讓我們一起走進(jìn)加拿大、了解加拿大吧！

[多媒體播放加拿大風(fēng)光，教師簡單介紹加拿大，背景音樂?銀色的樺樹林?伴奏。] 教師：加拿大位于北美洲北部，首都是（Ottawa）渥太華，國土面積比中國還大，人口卻只有中國的四十分之一。加拿大地域遼闊，森林和礦產(chǎn)資源都非常豐富，最重要的是，加拿大人還能歌善舞呢!這里就有一位女歌手在街頭演唱著非常流行的鄉(xiāng)村音樂，我們一起來感受一下吧。

[多媒體播放MTV，師生一起欣賞視頻。聽到1/3處，教師暫停音樂，提問。] 教師：你覺得這樣的音樂讓你感受到了什么情緒？（學(xué)生回答，教師適當(dāng)引導(dǎo)）教師：那就讓我們跟著這輕松愉快的音樂跳起來吧！（學(xué)生跟著老師邊繼續(xù)聽音樂邊自由地做動(dòng)作，放松身體）

二、學(xué)習(xí)演唱歌曲

（1）教師：老師今天接到邀請，要去參加鄉(xiāng)村歌手們的PARTY，你想跟我一起去嗎？

教師：我們在聚會(huì)上還要表演節(jié)目呢！表演什么呢？先一起來跳個(gè)舞吧！大家可以根據(jù)我唱的這段旋律來編幾個(gè)動(dòng)作。[教師范唱襯詞部分，學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。] 教師：為了能讓這節(jié)目更出彩，我需要幾個(gè)搭檔來演奏打擊樂，和我組成小樂隊(duì)為大家伴奏！來！看誰的節(jié)奏感最好！

[指名邀請學(xué)生上來試奏，教師演唱襯詞部分，同時(shí)進(jìn)行。] 教師：我跟我的小樂手現(xiàn)在就要表演了，同學(xué)們你們給我們伴舞，好嗎？我們來比一比，看誰更出色！

[教師完整演唱歌曲?銀色的樺樹林?，生合作表演]（2）教師：覺得我們表演得怎么樣？（學(xué)生回答）教師：請大家朗讀歌詞

（3）要想?yún)⒓泳蹠?huì)，我們首先要唱會(huì)歌曲。請跟著音樂唱一唱。教師：我們一起來看一段錄像。請你描述一下你所看到的情景。[多媒體課件：樺樹、河貍、馴鹿] 教師：在錄象中你看到了什么？你感受到了怎樣的心情？用聲音表達(dá)出你的所見所感，可以嗎？

（4）教師：請用你的歌聲來表達(dá)你的心情，集體唱一遍。（5）邀請學(xué)生上臺(tái)演唱。

三、小結(jié)引申環(huán)保。

教師：銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝點(diǎn)得這樣多姿多彩，可是，請看 [多媒體出示一組亂砍亂伐的畫面]你們又想說些什么呢？（學(xué)生回答）教師：老師這兒有一首歌曲就表達(dá)了大家這樣的心情，請聽： [播放CD?熱愛地球媽媽?] 教師：同學(xué)們，美好的世界需要我們大家共同的努力，請大家一定要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然的每一草每一木！下課！

第十一課

如今家鄉(xiāng)山連山 教學(xué)目標(biāo)：

1．能學(xué)會(huì)演唱歌曲?如今家鄉(xiāng)山連山?。

2．初步體會(huì)合唱的效果，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。

3．在聽賞樂曲時(shí)，能感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒，并能用簡單的打擊樂參與表現(xiàn)。

4．通過對(duì)歌詞和歌曲演唱形式地改編教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)設(shè)想：

1．在學(xué)生聽賞樂曲的過程中，通過律動(dòng)和參與打擊樂伴奏的活動(dòng)方式，讓學(xué)生感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒。

2．在學(xué)唱?如今家鄉(xiāng)山連山)歌曲的過程中，把一些音樂知識(shí)，歌唱技巧、演唱形式、表現(xiàn)手法融入到學(xué)生在“聽、賞、說、唱、做、創(chuàng)”的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，并注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)和創(chuàng)作能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．合唱中的二聲部教學(xué)。2．激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。教學(xué)程序：

一、聽一聽、動(dòng)一動(dòng)

1．播放?喜洋洋?音樂，老師帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏做動(dòng)作。

（師：同學(xué)們，這段歡快活潑的音樂，把我們帶進(jìn)了音樂課堂，我相信，在同學(xué)們和

我共同努力下，一定會(huì)使這節(jié)音樂課成為“星光課堂”。）

2．再次播放?喜洋洋?音樂片斷，讓學(xué)生加進(jìn)打擊樂伴奏，邊聽邊做律動(dòng)。

（師：在這段歡快的音樂中，若讓我們加進(jìn)打擊樂進(jìn)行伴奏就更好聽了。讓我們試一試。）

（1）指定幾名同學(xué)選擇沙錘、雙響銅、碰鈴、三角鐵、鈴鼓等打擊樂承擔(dān)伴奏任務(wù)。

（2）沒有伴奏任務(wù)的同學(xué)在聽音樂的過程中，隨著音樂的節(jié)奏，選擇最能 表達(dá)自己快樂心情的動(dòng)作（動(dòng)作不要求全班統(tǒng)一）做律動(dòng)。

（3）播放?喜洋洋?音樂片段，讓學(xué)生聽、奏、做結(jié)合，在教師指揮手式下進(jìn)行。

二、導(dǎo)入新課：學(xué)唱歌曲?如今家鄉(xiāng)山連山?

（一）說說家鄉(xiāng)美

（師：快樂的心情來自快樂的生活。在黨中央發(fā)出建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的偉大號(hào)召下，如今廣大農(nóng)村發(fā)生了日新月異的變化。這節(jié)課我要和同學(xué)們一起去了解新農(nóng)村的新變化，那么請同學(xué)們能談?wù)勀闼赖霓r(nóng)村新變化嗎?誰能講一講?）

生1：我聽外婆說：村里變化大，電視家家有、戶戶通電話。

生2：我聽姑姑說：村里變化大，家家建新樓、電腦信息化。

生3：我聽叔叔說：山區(qū)變化大，山溝馬噠響，村村通公路。

生4：我聽爺爺說：家鄉(xiāng)變化大，村有文體站，看書下棋聽音樂、還跳巴山舞。

師：黨的富民政策使山區(qū)走上了幸福之路，讓我們用歌聲來歌頌這快樂生活吧！

（二）母子樂

學(xué)唱歌曲中第19—22小節(jié)兩個(gè)聲部

1、出示兩個(gè)聲部的曲譜

2、即興角色教唱：用“哈、哈、哈、哈”表示孩子的笑聲唱第一聲部；用“呵、呵、呵、呵”表示

母親的笑聲唱第二聲部。

3、兩個(gè)聲部的合唱、老師手式指揮。

（三）一路走來一路歌

學(xué)唱歌曲：?i口今家鄉(xiāng)山連山?

（師：聽了同學(xué)們愉快的描述農(nóng)村的新貌，和這么爽朗的笑聲，更加激起了我想和同學(xué)們一起去看一看現(xiàn)在的新農(nóng)村、新變化，同學(xué)們、走嗨！

1、音畫結(jié)合播放歌曲?如今家鄉(xiāng)山連山?

（讓生聆聽后回答下列問題：(1)這首歌的節(jié)奏特點(diǎn)是什么?(張馳相間)。(2)這首歌的旋律特點(diǎn)是什么?(忽高忽低)。(3)這首歌描寫了什么?(母子倆愉快地對(duì)話)。(4)這首歌是用什么情緒演唱的?(風(fēng)趣、興奮、熱烈)。

2、老師范唱

（當(dāng)學(xué)生回答完上述問題后，師：滿懷著豐收的喜悅，聆聽了她們母子倆的對(duì)話，我也想體驗(yàn)這種快樂，我也想模仿唱一唱這首歌，好嗎?(生：好!)。老師邊彈琴邊唱?如今家鄉(xiāng)山連山?）

3、讓學(xué)生隨琴用“啦”輕聲哼唱曲譜。

4、隨錄音伴奏唱出歌詞。

5、分聲部試著演唱歌曲的合唱部分。

6、隨錄音伴奏演唱歌曲，老師手式指揮。(演唱之前，老師提醒同學(xué)們注意：演唱時(shí)音量不能過大，在唱到二聲部時(shí)要注意聆聽對(duì)方聲部的演唱。)

三、快樂著我們的快樂（創(chuàng)作與表現(xiàn)）

（一）“老調(diào)新唱”（讓生創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱）

（師：同學(xué)們聽了、唱了這首母子對(duì)話的歌曲，我想同學(xué)們還有許多話要對(duì)自己的爺爺、外婆、叔叔、姑姑講吧?那么就請同學(xué)們把它講出來、唱出來吧!）

1、自由創(chuàng)編、寫出歌詞，老師巡回輔導(dǎo)。

2、選擇幾首具有代表性的歌詞進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并由詞作者進(jìn)行演唱，老師鋼琴伴奏。

（二）我快樂我歌唱(對(duì)歌曲進(jìn)行改編，多種形式的演唱)

1、用輕快富有彈性的聲音進(jìn)行說唱。(流行歌曲風(fēng)格)

2、師生角色表演唱(師扮母親，生扮孩子，二人唱)

3、在歌曲中加“襯詞”的演唱（在每句歌詞后面加上一個(gè)襯詞，增加角色問與答的語氣）

4、一領(lǐng)眾和地進(jìn)行演唱（老師領(lǐng)唱，學(xué)生唱二聲部；一女生領(lǐng)唱，其他同學(xué)唱二聲部）

5、女生領(lǐng)男生和，進(jìn)行演唱。

6、合唱（唱到二聲部時(shí)，女聲唱第一聲部，男生唱第二聲部，老師鋼琴伴奏）

四、小結(jié)

師：幸福的生活來自于黨的富民政策和人們辛勤的勞動(dòng)，讓我們從小努力學(xué)習(xí)，不斷掌握科學(xué)文化知識(shí)，長大后把我們社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的更加美好!

第四篇：三年級(jí)上冊音樂《捉迷藏》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)上冊音樂《捉迷藏》 教學(xué)目標(biāo)：

1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)大自然四季變化帶來的無限生機(jī)，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣和熱愛。

2、熟悉3/4拍節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動(dòng)感。

3、通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)加深對(duì)四季各自特征的了解； 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》；

2、認(rèn)識(shí)3/4拍節(jié)奏特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：

電子琴、打擊樂器、多媒體課件。教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1、讓我們隨一段好聽的音樂開始我們今天的音樂課吧！（播放樂曲《捉迷藏》）。

2、再次欣賞

請同學(xué)隨音樂用動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的特點(diǎn)。

3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下隨音樂（再次感受歌曲，感受三拍子的特點(diǎn)）。

4、教師播放《捉迷藏》音樂，讓學(xué)生小組討論本首歌曲應(yīng)該選擇什么打擊樂器進(jìn)行伴奏。

二、學(xué)唱歌曲

1、教師范唱（好聽嗎？聽出老師唱的內(nèi)容了嗎？沒關(guān)系，我們再來完整的聽一遍。）

2、再次聽范唱

3、揭示課題，請同學(xué)們說說生活中是怎樣捉迷藏的

4、教師演唱歌曲的前半部分

（我們一起來聽聽歌曲中是誰在捉迷藏？）教師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏說歌詞（解決節(jié)奏難點(diǎn)）

5、接龍游戲，讀前半部分歌詞

6、用“LU”模唱歌曲的前半部分

7、教師用對(duì)比的方法讓學(xué)生感受三拍子的特點(diǎn)，有感情的演唱

8、學(xué)唱歌曲的后半部分

9、歌曲處理

在唱熟練以后，采用稍快、活潑的方式演唱，要注意學(xué)生的咬字吐字清晰。同時(shí)注意用輕巧的聲音、圓潤飽滿的發(fā)音來演唱。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、歌曲都會(huì)唱了，我們還可以用什么形式把我們學(xué)過的歌曲展示給大家呢？（小組討論）

2、選擇合適的樂器及創(chuàng)編節(jié)奏型，為歌曲伴奏 請同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏型，然后選擇自己喜歡的樂器為歌曲伴奏，到講臺(tái)上展示。

四、完美結(jié)課

同學(xué)們，讓我們伴隨著著歡快的音樂，一起走出教室跟大自然去捉迷藏吧！

第五篇：三年級(jí)音樂上冊《嘀哩嘀哩》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)音樂上冊《嘀哩嘀哩 》教學(xué)設(shè)計(jì)

單橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 王晨潔

一、學(xué)情分析

歌曲《嘀哩嘀哩》又稱《春天在哪里》，是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它以兒童天真、活潑的語氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》，使學(xué)生用輕快活潑的語氣演唱《嘀哩嘀哩》。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)節(jié)奏能力，使學(xué)生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于彈性的聲音演唱歌曲。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對(duì)春天的熱愛之情，并教育同學(xué)們熱愛大自然。

三、教學(xué)方法

情景教學(xué)法、示范法

四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達(dá)對(duì)春天的熱愛之情。

2、將“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”的節(jié)奏唱準(zhǔn)確。

五、教學(xué)用具

電子琴、多媒體課件

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1.出示關(guān)于春天景色的圖片。看樹木發(fā)芽了、桃花開了、湖面上的冰融化了、懶惰的狗熊和青蛙也鉆出了洞穴，大家想一想這是在什么季節(jié)呀？有哪個(gè)同學(xué)可以說說？

2、那么春天在哪里呢？讓我們一起在音樂和圖畫中去尋找春天吧。

3、（播放音頻）大家欣賞完一遍這段音樂后，請你們回答一個(gè)問題，春天到底在哪里呀？(青蛙叫聲、鳥兒叫聲、小溪流水、鴨子叫聲)

4、大家剛才聽得都很仔細(xì)，除此之外，春天還體現(xiàn)在哪里？我們一起來模仿一下。（春雨、春風(fēng)、春雷、春水）

(二)學(xué)習(xí)歌曲

1、樂理知識(shí)

X(四分音符)XX(八分音符)XXX(前八后十六)XXXX(四個(gè)十六)拍號(hào)：2/4

表情符號(hào)，力度術(shù)語

3、識(shí)讀樂譜

（1）教師：請同學(xué)們仔細(xì)觀看簡譜，找出你不認(rèn)識(shí)的音符并記下來。

（2）演唱簡譜，根據(jù)范唱輕聲哼唱旋律。

4、請同學(xué)們從歌詞中找出“春天在哪里”？

5、同學(xué)們跟著琴聲逐句摩唱。

(三）難點(diǎn)節(jié)奏解決

1.教師：同學(xué)們想像春天美麗的景色，用活潑、開心、歡快的情緒演唱歌曲，我來為大家伴奏，好嗎？

①我剛才發(fā)現(xiàn)大家都唱得不錯(cuò)，就是有一個(gè)地方的節(jié)奏處理得不太準(zhǔn)確。（在課件上出示節(jié)奏譜：嘀哩哩嘀哩嘀哩哩）哪位同學(xué)能來打一打這條節(jié)奏？（重點(diǎn)介紹前十六分音符的打法）

②好，現(xiàn)在我們再把這段來演唱一下吧。

2.教學(xué)效果：

通過帶有趣味的節(jié)奏設(shè)計(jì)，使學(xué)生看到節(jié)奏練習(xí)后不感到枯燥、乏味。

七、表現(xiàn)

1、請同學(xué)們完整地把歌曲演唱一遍。

2、現(xiàn)在大家想一想，我們應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)這首歌曲更為恰當(dāng)呢？《活潑、跳躍并且富有彈性的聲音》

3、現(xiàn)在我們請男生來唱一段歌詞，女生來眼唱第二段歌詞。我們來比比看誰唱得活潑更快樂？

八、拓展

教師：其實(shí)啊還有很多表現(xiàn)春天的歌曲，比如《小燕子》,大家一起來演唱一遍好嗎？

九、課后作業(yè)

我是作詞家：看歌詞，發(fā)揮自己的想象，春天還可以在哪里呢？ 例如：春天在哪里呀，春天在哪里，春天在哪搖擺的柳枝里。

十、課堂總結(jié)

同學(xué)們，其實(shí)處處有春景，只要我們大家用心去仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更美好的東西，就讓我們一起到校園、到田野、到大自然中去尋找美麗的春景吧！（在《嘀哩嘀哩》的音樂聲中結(jié)束本課。）