第一篇：小學音樂三年級下冊《法國號》

新人教版小學音樂三年級下冊《法國號》教學設計

一、課

題：法國號

二、教學內容：

1、學唱歌曲《法國號》

2、了解法國號的有關知識。

3、學習四三拍的強弱規律。

三、教學目標：

1、能用圓潤而有彈性的聲音、清晰的咬字、明朗活潑的情緒演唱歌曲《法國號》。

2、認識法國號，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

3、掌握四三拍的強弱規律，并隨音樂表現。

四、教學重難點：

1、用富有彈性、舒展的聲音演唱歌曲并創編歌詞。

2、感受、體驗、表現四三拍子的律動變化。

3、了解西洋銅管樂器中的部分樂器，感受圓號的音色。

五、教學用具：

電子琴、多媒體課件、圓號、六、課時安排：一課時

七、教學過程：

（一）組織教學

1、請學生做自我介紹。

2、教師自我介紹，邀請學生跳舞。

3、師生隨《法國號》伴奏跳華爾茲。

（二）導入新課

1、播放馬、小鳥的叫聲，引出馬頭琴、嗩吶。

師：老師還邀請了幾種動物來做客，請同學們聽聽他們是誰？其實它們是小樂器為我們帶來的小動物。

2、介紹本節課內容。

師：今天這節課，老師也為同學們帶來了一種樂器，請同學們聽聽它是什么？

（三）講授新課

1、播放《法國號》范唱的前三句。

2、請學生將聽到的聲音模仿一下，并猜出樂器的名稱。

3、介紹法國號，并講解有關知識。（多媒體展示圓號的發展歷程）師：同學們，這就是法國號，它是什么形狀的？對，所以它又叫做圓號。圓號最初是由法國的狩獵號角發展而來的，而且法國人對它進行了加工和改造，為它的發展做出了重大的貢獻，所以人們也親切地叫它法國號。

4、欣賞圓號演奏的視頻。

5、學生模仿演奏圓號，教師總結圓號的音色。

教師總結：圓號還有一個“美稱”呢，叫做“樂器之王”，很了不起吧！它的獨特魅力就是：不僅能吹奏出小號、長號那種嘹亮的聲音，還能吹出長笛、薩克斯的那種柔美之聲。所以我們說它的音色是圓潤、柔和、豐滿的。

6、欣賞歌曲范唱，請學生感受樂曲的速度和情緒。師：同學們喜歡圓號嗎？那我們一起學習法國號吧。

7、講解3/4拍子的強弱規律：強弱弱，并用自己喜歡的動作表示。

8、播放《法國號》音樂，學生隨琴拍強弱規律。

9、出示旋律線，學生隨琴用“lu”模唱旋律。

10、將5 3 3與5 2 2兩個樂句單獨練唱，唱準音高。

11、學生隨琴輕輕地填唱歌詞。

12、完整地演唱一遍，邊唱邊打拍子。

（四）鞏固拓展

1、教師和學生探討“嗡巴巴”的意思及演唱方法，并啟發學生唱出對法國號的喜愛之情。

師：那同學們覺得歌詞中“嗡巴巴”是什么意思？“嗡”好象是模仿法國號的低音區，唱的重一點、聲音低沉，飽滿；“巴巴”好象是模仿法國號的中音區，要唱得明亮有彈性一些。

2、學生隨教師的琴有表情、有感情地演唱歌曲。

3、師生接唱歌曲。

4、男、女同學分角色演唱歌曲。

5、出示帶有打擊樂器標識的歌片，請學生用手中的打擊樂器為歌曲伴奏。

（六）小結

1、自我評價：請學生談談本節課的收獲。

2、教師小結

第二篇：人教版三年級下冊音樂法國號說課稿

法國號說課稿

尊敬的各位領導：

大家好。我匯報的題目是三年級下冊第五單元《法國號》的課程資源。課程資源包括：教學設計、教學課件、拓展資源、教學反思等。【課標解讀】

音樂課程標準（3—6）年級中要求學生能區分音樂的基本段落，體驗三拍子律動感，培養學生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術表演的能力。【教材分析】

《法國號》是三年級下冊第五單元的一首歌曲，歌曲以一個練習吹奏《法國號》的孩子的視角，向我們自豪的介紹著他的小伙伴——《法國號》。同時，間接地表現了小主人公每天興趣十足，刻苦練習的可愛形象。歌曲使用了簡單的旋律和四分音符為主的節奏，但三拍子特有的律動，使整首歌曲變的既生動又活潑。【學情分析】

三年級學生通過兩年的學習掌握了節奏、音高等一些音樂基本知識，具備了一定的聽辯欣賞能力，所以在本課教學中，我通過演唱、視聽、感受、表現等教學活動豐富學生的情感體驗，幫助學生更好的掌握歌曲《法國號》，并讓學生在反復聆聽中感受歌曲，培養他們的聆聽習慣。根據學生的情況和教材的特點，我設計本課時的教學目標如下： 【教學目標】

1、認識圓號這一銅管樂器并熟悉圓號的音色特點。

2、掌握三拍子韻律特點，并能用聲勢進行展現，能體會與他人合作、交流的快樂。

3、學唱歌曲《法國號》，并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調動情緒，體會歌曲的意境。【教學重點】

1、感知圓舞曲的特點，掌握四三拍的強弱規律

2、學生會用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現自信的我。【教學難點】

最后一句音準的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現歌曲是本節課的難點。【教法與學法】

為克服重難點我采取的教法和學法有：直觀演示法、活動探究法、對比法。【教具】是多媒體。

本節課我一共設計了5個教學環節，下面我具體談一談每一部分的設計方法、設計思路和想要達到的目標。

第一個環節：創設情境，感受旋律。新的音樂課標中指出音樂教學應該注重學生的音樂實踐性，引導學生參與到音樂活動中。所以，課堂一開始，我便引導學生隨三拍子音樂舞動起來，并用身體感受三拍子音樂的特點，掌握三拍子強弱規律。

第二個環節：學唱新歌，表達感情。興趣是學習音樂的基本動力，所以在教學這一環節的時候，我首先出示法國號的圖片，讓學生了解法國號又叫圓號，熟悉圓號的聲音特點。然后初聽歌曲，分析樂曲共有幾個樂句，哪幾個樂句是相同的。帶領學生輕聲模唱，學唱歌曲。在學生每次聆聽的時候，我都會給學生一個目標，這樣既加深了學生對歌曲的理解，又培養了學生養成認真聆聽的好習慣。

第三個環節：歌曲處理，解決難點。如何用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現自信的我，也是本節課的教學重點。所以在處理歌曲唱法的時候我引導學生歌曲中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？指導學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色。“誰在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？引導學生要唱得連貫悠揚。最后“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？這一句旋律起伏比較大，所以我引導學生通過視覺，結合圖譜找準音的位置，并結合強弱規律，唱出韻律。

第四個環節：拓展延伸環節：教學這部分的時候我設計了兩個部分，第一部分為歌曲創編舞蹈動作。第二部分是：欣賞圓號演奏的《藍色多瑙河》和小號演奏的《長江之歌》對比發現它們音色的不同，增加學生的音樂知識，拓展學生的音樂視野。

第五個環節：教師總結課堂知識點，學生談本節課的收獲。目的是為了讓孩子在分享收獲的同時找到學的快樂。

第三篇：人教版小學音樂三年級下冊《法國號》教學說課稿

《法國號》教學說課稿

尊敬的各位領導、專家、同仁：

大家好！今天我說課的內容是人教版音樂教材第六冊第五單元“小樂隊”中《法國號》的第一課時。根據新課程理念，我對本課時的說課內容進行了如下設計：

一、教材分析

《法國號》是義務教育課程標準實驗教科書第五部分內容，這是一首法國歌曲,F大調，節拍四三拍。單曲樂段結構。歌曲的旋律采用圓舞曲形式出現，整個歌曲有非常強的四三拍子的強弱規律。

二、教學目標

1、知識與技能：學生會唱《法國號》歌曲，并進行四三拍的指揮練習。

2、過程與方法：學生通過會唱歌曲能運用口風琴、敲擊樂器進行伴奏。

3、情感、態度價值觀：學生通過唱、奏、演從而了解只有用心配合才能奏出美妙的旋律，培養同學合作配合意識。

三、重難點

重點是學生會唱《法國號》歌曲，并能運用口風琴、敲擊樂器進行伴奏。

難點是用口風琴、敲擊樂器進行伴奏。

四、說教法

我在本節課中主要運用了創設情境法、聽唱法、示范法、討論法等教學方法，根據低年級的音樂教學特點，通過“唱一唱、奏一奏，演一演”激發學生的興趣，使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情、積極主動的參與互動課堂教學。

五、說學法

本節課學生的學習方法是通過整體感知、小組合作，自主探究、創造、等方式，引導學生“聽號聲——學號手——唱號歌——配號樂”為主線，讓學生以自己獨特的方式感知音樂、表現音樂、創作音樂、享受音樂的樂趣，尤其是創作音樂能增強學生的團隊合作意識、合作精神。

六、說教學過程

一、課前導入

通過欣賞《紅旗頌》管弦交響樂視頻片段，認識大型交響樂團里的樂器與圖片從而認識法國號（圓號）導入本課題目《法國號》。

二、教學新知

1、認識《法國號》出示圖片，介紹相關結構組成、演奏姿勢知識。（設計意圖：增加學生音樂知識）

2、聽號聲：聆聽法國歌曲《法國號》認識4/3拍子指揮圖示。（三拍子的強弱規律特點：強 弱 弱）（設計意圖：讓學生初步感受歌曲的音樂及音樂情緒，感受四三拍子歌曲的特點）

3、節奏：女

0

X

X

男

X

0

0（設計意圖：節奏練習配合同時學習團隊合作精神）

4、發聲練習：

mi

ma

mi

5、學號手：教師彈奏并領唱學生學唱歌曲《法國號》。（學生：唱譜、填詞）（設計意圖：學習視唱、識譜）

6、唱號歌：學習歌曲，滲透三拍子教學。指導學生有感情的準確的演唱歌曲。（設計意圖：練習鞏固3拍子練習）

7、再聽歌曲《法國號》邊聽邊打拍子。（設計意圖：鞏固歌曲）

8、配號樂：在準確完成歌曲教學的基礎上，指導學生選擇伴奏樂器（可以用雙手來拍腿、肩、器樂伴奏等。采用小組自主合作學習方法完成歌曲伴奏環節，從而突破和解決本課重難點。

（這個過程學生分組合作，自主探究，老師隨堂指導）

（設計意圖：此環節教學我給學生們創編與表演時間，讓同學們分組合作展示。力求同學之間互幫互助、相互啟發，以此增進學生的團隊合作精神）（教師對小組演奏給予評價與總結）。課堂小結

這節課同學們認識了法國號，同時也知道了它另一個名字叫圓號，并會唱了這首歌曲，還知道了三拍的節奏特點是強弱弱，以及法國號的形狀及結構、演奏姿勢等進行總結。

第四篇：人音版小學音樂三年級下冊《法國號》課堂實錄

三年下冊音樂《法國號》課堂實錄 教學目標：

1、學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。

4、學習用課堂打擊樂器為歌曲伴奏 教學重點：

1、了解法國號的相關知識。

2、感受三拍子的強弱規律。

3、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。教學難點：

1、對最后一句音準的把握。

2、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。

3、用課堂打擊樂器為歌曲伴奏。教學媒體和教學技術選用：

多媒體課件，鋼琴，課堂打擊樂器（沙錘、鈴鼓、三角鐵、碰鈴、木魚、雙響筒）

教學過程：

導入：同學們，我們的祖國有奔騰的江河，遼闊的草原，有寧靜的山林，繁華的都市，那么還有令人向往的大峽谷，大峽谷里彌漫著神奇的味道，你聽？大峽谷里傳來了怎樣的聲音？請同學們閉上眼睛靜靜的聆聽吧!（播放音樂《大峽谷組曲》片段《日落》）

好的，當你聽完這段音樂后有怎樣的感覺呢？（）剛才咱們欣賞的這段音樂就是著名的交響樂組曲《大峽谷》，交響樂是有弦樂、銅管、木管、打擊樂這四大類組成，那么里面重量級別的就是銅管類樂器，它又包括小號、大號、長號、圓號，那么咱們今天就一起來學習一種名叫法國號的樂器吧！（出示幻燈片法國號的介紹）?.哦，原來是這樣啊，法國號就是圓號。。。(它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”（2）它的材質是銅，所以屬于西洋的銅管樂器。（3）它的演奏姿勢是這樣的（邊說邊演奏動作）它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進喇叭口里來支撐號身)咱們一起來認識一下它吧（幻燈片出示并介紹法國號的各個部分）咱們一起來看下它的演奏姿勢，同學們咱們也來模仿一下吧

剛才啊咱們已經來到了大峽谷中，可是老師聽說峽谷中還有一座神秘的城堡，有一群熱愛音樂的孩子們被它深深的吸引，那么老師呢今天也做一回向導，帶領同學們來一次奇妙的音樂旅程吧，讓咱們一起走進這座城堡吧！（播放法國號伴奏，老師示范動作讓同學們跟隨一起做）

好的，當你聽完這段音樂有沒有一種想跳舞的感覺啊（生回答有）

那么這就是三拍子舞曲的特點

好的，不知不覺呢咱們就來到了城堡門前，咦？不知道同學們注意了沒有，城堡的三個城門好像被堵住了，哦，原來是城堡的主人給咱們出了一個小小的難題啊？咱們一起來看一下吧（課件字：用不同的聲音表示出來），咱們來觀察一下吧，有沒有同學可以試一下呢？

剛剛同學們用不同的聲音表示出了三個圓圈，大圓表示聲音比較響，而小圓則比較輕一點，那么老師告訴同學們，在音樂中，聲音的大小我們用強弱來表示（出示課件：強弱弱）那么咱們這節課的第一個小知識點就出來了，就是四三拍子的規律就是：強弱弱，那么請伸出你的小手，用強弱弱的力度再次表現這三個圓圈吧。咱們看看暗號對上以后會出現什么呢？大門會不會打開呢？

好的，咱們一起來等待一下吧，哦，大門是打開了可是新的問題又來了，看來咱們想進入城堡還是要歷經重重考驗啊，猜一猜，那么這到底會是什么呢？咱們一起來聽一下（播放法國號音樂）。。到底謎底會是什么呢？（同學回答：法國號）啊，對了，咱們一起來看一下吧，先聽老師來把暗號對一遍（讀歌詞，然后讓同學們一起讀）

千辛萬苦，咱們可算是來到了城堡里面，據說啊這里馬上就要開始一場音樂會，但是咱們想要參加的話必須要學會這首歌曲，請同學們跟老師一起來學習一下吧

咱們先來聽一下音樂，看一下旋律的走向是怎樣的，然后教唱（老師范唱，生學唱）《嗡好象模仿的是法國號的低音區，唱的重一點、聲音很低沉，飽滿。“巴巴”就好象是模仿法國號的中音區，要唱得

明亮一點。”老師：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？學生自己嘗試，總結：要唱得有彈性，有強有弱，有韻律。學生跟琴唱一遍歌詞。男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。教師：“誰在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？還能唱得有彈性嗎？學生自己嘗試，總結：要唱得連貫悠揚。》{這里可以讓男女同學換過來演唱，然后老師唱前邊的翁巴巴，同學們接最后的幾句，最后一句的換氣地方可以告訴學生，提示一下} 學唱結束后跟隨伴奏音樂來一遍（幻燈片加音樂）

要想參加音樂會，咱們不僅要唱的棒也得再會點什么對不對，好的，不用急，老師都給同學們準備好了，拿起你凳子右手邊的小樂器，同小組之間討論練習一下，根據43拍子的強弱規律，怎樣將這首有圓舞曲風格的歌曲表現出來呢？（自由練習）{這里樂器有點亂，可以用喊數的方法讓學生把節奏卡緊，一定要每種樂器都講到，讓學生知道怎么去演奏，在哪個數字上加進來} 好的，咱們找同學上來表演一下好么？（）

咱們既然表演的這么好，那咱們就帶著自己的小樂隊也加入到音樂會中去吧（有舞，有打擊樂，有唱）

真的是太開心了，同學們在音樂會上的表演也是非常棒，那么咱們現在來放松一下吧，猜個謎

五、創編歌詞

1、師模仿一種樂器的演奏姿勢，用《法國號》的旋律唱出謎面，師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，那就要請你來猜一猜。生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，那就是我的長笛。{這里讓學生自主討論的太少，老師代替的太多，}

2、讓同學們自由討論你所熟悉的樂器的聲音并且模仿出來，帶到歌曲當中{老師的語言要通俗易懂，專業術語對學生太難，把握不好，拓展部分沒有拓展的很好，學生參與的少，老師講的多，應該讓學生發揮想象，模仿聲音} 時間過得真快呀，今天的音樂旅程馬上就要結束了，那么讓我們再次

唱起法國號，一起等待下一次的旅程吧！

三年級下冊音樂《法國號》反思

用多種方法，努力提高學生對音樂學習的興趣，針對學生特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用鋼琴進行音樂教學，激發學生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、在音樂欣賞課上，利用學校現有的樂器，結合大綱要求，給學生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。

2、在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如拍子的學習，通講述聲音的大小來強化強弱，這樣一來，學生會比較容易掌握。

3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。

4、課堂上，讓學生上臺演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

5、在演唱時,模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性,不宜過重。是新課標指出要“面向全體學生”。我們的教育不是培養音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益。在我們的音樂教學中，或許 我們關注的只是幾個極好或極差的學生，中間的學生常常被我們所遺忘。每個孩子都享受音樂的權利，只是我們的老師給他們創設的音樂活動太少、給他們參與的機會太少。今天的音樂課，每個孩子都參與到了課堂當中，而且參與的很精彩，參與的很融洽，參與的很開心。采用師生互動，生生互動，使我們每一個孩子從音樂中感受到了合作，感受到了快樂。

6、如果在生生合作演唱這個環節可以讓男女同學反過來演唱并且將最后一句換氣的方法教給同學們就完整了，并且在拓展部分老師的表述太專業化學生難以理解，表述的音樂可以用模仿樂器的聲音來替換學生將更容易理解，再就是一定要給學生充分思考的時間讓他們自主完成創編，老師代替的太多，課堂打擊樂器的使用上必須讓每個學生都會運用，可以分開練習然后再合起來

希望自己通過反復的講課在評課中可以更快的成長起來，把快樂

帶到學生身邊！

第五篇：人音版小學音樂三年級下冊《法國號》課堂實錄

音樂課《法國號》課堂實錄

所選內容簡介：

《法國號》是一首法國萊茵河民歌，3/4拍，大調式，復樂段結構。歌曲節奏平穩，旋律采用重復的手法構成以具有推動性的大跳音程起句，并由級進平穩的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙地結合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進行方式，改用跳進音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進行到主和弦完滿地結束了全曲。

譯詞很有兒童特點，采用自問自答形式，用夸贊口吻炫耀自己“會唱歌”的法國號。歌曲簡單、易學，適合低年級學生學習與表演。

教學理念和教學方式：

教學理念是課堂教學設計的核心問題，它貫穿于各個環節，交織在一起，呈現于課堂教學。本課主要運用了以下的教學理念：1.以審美為核心。2.以興趣愛好為動力。3.面向全體學生。4.注重個性發展。5.重視音樂實踐。6.鼓勵音樂創作。7.提倡學科綜合。8.完善評價機制等理念。教學方式主要有：談話式，合作交流式、參與式等等。

教學目標：

1、學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。

4、學習用口風琴為歌曲伴奏。教學課時： 1課時 教學重點：

1、解法國號的相關知識。

2、感受三拍子的強弱規律。

3、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。教學難點：

1、對最后一句音準的把握。

2、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。

3、用口風琴為歌曲伴奏。教學媒體和教學技術選用：

多媒體課件，口風琴、電子琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、認識樂器、感受節奏。

1、認識圓號

課前，同學們都收集了有關法國號這種樂器的資料，下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。教師出示課件（法國號的圖片）

生：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。

生：它的材質是銅，所以屬于西洋的銅管樂器。

生：它的演奏姿勢是這樣的（邊說邊模仿演奏動作）它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進喇叭口里。

師出示法國號演奏姿勢課件，學生觀察，說明作用一是支撐號身，二是能讓音色更柔和一些。

2、分辨法國號的音色。

師：同學們真能干，收集了這么多法國號的知識。你們想不想聽一聽它的聲音呢？希望大家仔細地聽，注意分辨它的音色是怎樣的？

放課件：用法國號吹奏的歌曲《法國號》 學生：它的聲音很低沉，很圓潤。

學生：它的聲音很粗，就象我爸爸說話的聲音。

師總結：同學們的小耳朵真靈，法國號的音色是圓潤優美的。

3、感受3拍子的強弱規律。

師：法國號為我們吹奏的這段旋律是幾拍子的？讓我們用自己喜歡的方式再來感受一下音樂。

再放課件：法國號吹奏的歌曲《法國號》，學生跟著音樂打拍子。

師：同學們聽得真認真。是幾拍子的？ 學生：3拍子的。

師：大家的節奏感真好！3拍子有一個非常突出的強弱規律，誰能說一下

學生：強弱弱 師：對。

看課件，學生隨課件跟拍強弱弱、強弱弱、強弱弱。師：3拍子的音樂叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的節奏特點像小船在蕩漾（邊說邊做動作）1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下。

播放課件：法國號吹奏的歌曲《法國號》，師生一起隨音樂跳華爾茲簡單的3步。

師：好讓我們隨音樂一起感知。

一起跳：向前、后；向左、右；轉圈；加手向前、后；兩個人拉手一起跳……

師：發現同學們的舞姿都很優美。

二、歌曲教學

1、學唱歌譜。

剛才我們聽了這么多遍的樂曲呀是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱她優美的旋律。

提示：唱的時候要注意音準，小聲唱。課件出示歌譜，學生跟琴演唱。

2、解決難點： 觀察歌譜：

（1）有幾個樂句？（4個）

（2）觀察前3個樂句有什么發現？（第1、3樂句是完全一樣的）

對比唱比較像的第2樂句和第1樂句，注意音準。（3）師：觀察一下譜子，哪一句音節的變化最多？ 生：第四句。

師：老師再彈一遍，聽一聽這句的旋律有什么特別的？ 課件出示第4樂句。

教師彈琴，學生聽一聽第4句的旋律特點。

跟教師一起畫一畫旋律線，總結：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。

跟琴演唱，注意4和7音，要唱準確。

提問：怎樣唱才能體現水波蕩漾的感覺？提示：借鑒強弱弱的規律。

學生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規律。師：好，讓我們從頭完整地唱一遍。表揚、鼓勵。

3、歌曲處理 學唱歌詞。

有人為這段民歌填入了歌詞，讓我們一起聽聽歌曲中唱了什么內容？ 思考：其中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？ 學生邊看歌譜邊聽歌曲。

學生：“嗡”好象模仿的是法國號的低音區，聲音很低沉，飽滿。

“巴巴”就好象是模仿法國號的中音區，要唱得明亮一點。老師：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？

學生自己嘗試，總結：要唱得有彈性，有強有弱，有韻律。學生跟琴唱一遍歌詞。

男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。

教師：“誰在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？還能唱得有彈性嗎？

學生自己嘗試，總結：要唱得連貫悠揚。學生集體再次演唱歌曲。

教師：最后一句：“那就是我的法國號”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺呢？

學生討論，結合強弱規律，要有韻律。試唱最后一句。

4、歌曲演繹：

師：同學們唱得越來越好，讓我們一起有感情地完整演唱整首歌曲。

集體有感情地演唱，教師伴奏。分小組演唱。師：真是太美了，同學們的演唱就像專業的合唱團！

三、用口風琴為歌曲伴奏

教師：如果老師用電子琴來演奏這首歌曲，你們聽一聽，下面兩種形式更好聽。

教師彈奏：第一種加左手伴奏，第二種不加左手伴奏。學生分辨。

總結加了伴奏的好聽。

提出問題：如果老師想用口風琴來吹奏這首歌曲，那怎么辦呢？你們能不能幫老師伴奏呢？（能）

出示伴奏歌譜。

觀察歌譜，節奏類型：0 X X ︱X－－︱ 學生自由練習。

教師用口風琴演奏第一聲部，學生伴奏。

教師：同學們吹奏得很整齊，象樂隊一樣。下面就分合唱隊和口風琴樂隊，老師用電子琴為大家伴奏，咱們再次合作。

四、擴展活動 小小舞會

全班分3組，一組：合唱隊，二組：口風琴樂隊，三組：舞蹈隊。

分小組練習。三組合作開始舞會。五．小結 老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，那我們這節課就結束了，再次唱起《法國號》，在歌聲中結束本課。